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Monalisa Muniz
Cristiane Faiad
Maro/2012
*
Apoio: Instituto Brasileiro de Avaliao Psicolgica- IBAP
Apresentao
adequadamente suas demandas. Por isso, um dos campos de estudo, ensino e atuao da
psicologia a avaliao psicolgica, que deve ser realizada com base em teorias e
estudos cientficos. Desse modo, acreditamos que essa rea deve ser componente
diferentes de acordo com a instituio formadora, mas que tem basicamente o mesmo
Psicologia, pois est relacionada a um conjunto de habilidades que todo psiclogo deve
especficos so o pano de fundo para a interpretao do material recolhido por meio das
tcnicas de avaliao psicolgica, ou ainda, so o material bsico para o
reflexo sobre as prprias prticas, para que essas revertam em benefcio do indivduo
avaliado e da sociedade.
descritas nesse documento foram feitas com base em referncias bem difundidas e
aceitas pela comunidade cientfica da rea. Esse documento foi escrito como uma
psicolgica e podem ser inseridos nas matrizes curriculares pelas IES, tais como
includos por se entender que no fazem parte de competncias bsicas para formao
entre outros. Sugere-se que sejam discutidas nestas reas diferentes estratgias de
observncia de que cada IES deve fazer os ajustes que forem possveis, considerando
sua realidade.
ltima parte traz uma lista de referncias bibliogrfica que podem ser utilizadas nas
disciplinas da rea.
internacional;
Avaliao Psicolgica);
6. Ter conhecimento sobre funes, origem, natureza e uso dos testes na avaliao
psicolgica;
instrumentos psicolgicos;
10. Ter capacidade crtica para refletir sobre as consequncias sociais da avaliao
psicolgica;
diferentes contextos;
12. Ter conhecimento sobre a fundamentao terica de testes psicomtricos e do fenmeno
avaliado;
14. Selecionar instrumentos e tcnicas de avaliao de acordo com objetivos, pblico alvo e
contexto;
15. Ter conhecimento sobre a fundamentao terica de testes projetivos e/ou expressivos e
do fenmeno avaliado;
16. Saber planejar uma avaliao psicolgica de acordo com objetivo, pblico alvo e
contexto;
17. Planejar processos avaliativos e agir de forma coerente com os referenciais tericos
adotados;
psicolgica;
25. Elaborar laudos e documentos psicolgicos, bem como ajustar sua linguagem e
Avaliao Psicolgica I
Contedo programtico:
Contedo programtico:
Contedo programtico:
comportamental;
Avaliao Psicolgica IV
Contedo programtico:
comportamental;
Avaliao Psicolgica V
Contedo programtico:
psicolgica;
Contedo programtico:
Entrevista psicolgica;
Observao do comportamento;
Testes psicolgicos;
Comparao e integrao de informaes de diferentes fontes obtidas na
avaliao psicolgica;
a) Infra-estrutura necessria
adequados para acesso e pesquisa dos alunos. Sugere-se criar um sistema de controle de
livros sobre o tema e reas afins, que permitam a realizao de pesquisas e situaes de
bsica para cada 4 alunos e 1 volume da bibliografia complementar para cada 7 alunos);
indicadas.
b) Mtodos de ensino
seguir:
nas atividades prticas. Recomenda-se que os monitores sejam alunos que j cursaram
- Estudos de caso;
prtica profissional.
c) Formao do docente
cientficos.
Por fim, recomenda-se que o docente responsvel por disciplinas que trabalhem
d) Orientaes importantes:
de um professor responsvel;
- Deve haver, por parte da IES, um controle de entrada e sada dos instrumentos
psicologia;
- Orienta-se que os docentes utilizem apenas materiais originais dos testes, requerendo
falsas. Entende-se que a cpia de materiais referentes aos testes interfere na validade
especficos. A escolha de referncias relacionadas aos testes deve ser feita pelos
professores da rea, de acordo com as orientaes de cada IEs. Por fim, os docentes
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http://www.asbro.com.br