Descriptores de la entrevista al docente

Establecimiento:

Profesor: Curso:

Entrevistador:

Fecha: Hora:

1. Cmo planifica sus clases?

Foco Categora Comentarios

El docente escribe su propia planificacin de clases.

Los programas de estudios y los textos, son la fuente

principal del proceso de planificacin.

Se incluyen las estrategias de alfabetizacin en la

planificacin, cuando corresponda.

La informacin recopilada se utiliza para identificar

contenidos a mejorar.

Planifica tareas diferenciadas para nivelar a estudiantes.

Organiza la enseanza diferenciadamente, asumiendo la

diversidad del curso.

Propone actividades que consideren los diferentes estilos de

aprendizaje.

Cautela un rigor cognitivo en las clases.

Utiliza conocimientos anteriores como base de aprendizaje

futuro para garantizar que todos los estudiantes aprendan.

Utiliza tems liberados de prueba del SIMCE en las clases

(cuarto bsico).

Cuenta con el apoyo del director/a y Equipo de Liderazgo

de Establecimiento.
2. Cmo se mantiene y monitorea el comportamiento de los estudiantes?

Foco Categora Comentarios

Sistema efectivo del manejo del aula.

Altas expectativas en relacin al comportamiento de los

estudiantes.

Se solicita el aporte del estudiante.

No cumplir con las normas tiene consecuencias claras y

difundidas.

Existe un equilibrio entre las recompensas y consecuencias.

Existen rutinas establecidas.

Analiza la informacin de la clase y realiza cambios segn sea

necesario.

Cuenta con el apoyo del director/a y Equipo de Liderazgo del

Establecimiento.

3. Cmo se optimiza el aprendizaje acadmico en su clase?

Foco Categora Comentarios

Las tareas administrativas realizadas mientras los estudiantes

participan del aprendizaje.

Las rutinas se utilizan efectivamente.

Las estrategias de mejores prcticas se planifican y utilizan

para garantizar la participacin efectiva de los estudiantes.

Se comprenden las necesidades de aprendizaje del estudiante.

Se incorporan al plan de clase las mejores prcticas docentes.

Se aprovecha la hora pedaggica, con foco en el aprendizaje.

Las interrupciones internas del proceso de aprendizaje son

limitadas y controladas.

Las interrupciones externas del proceso de aprendizaje son

limitadas y controladas.

Se inician las actividades en el horario estipulado.

La participacin del estudiante es permanentemente monitoreada

por docente.
4. Cunteme sobre su seguimiento de la trayectoria de aprendizaje de los estudiantes

Foco Categora Comentarios

En la escuela

Las intervenciones consideran los niveles de aprendizaje.

La frecuencia del monitoreo permite el estudio comparativo

del progreso.

Se analiza la informacin.

La Informacin es utilizada para nivelar a los estudiantes, se

planifica una enseanza diferencial.

Se cautela el cumplir con los programas de estudio.

Los datos son expuestos e informados a todos.

En la sala de clases

La evaluacin es consistente y favorece la enseanza.

Se utilizan evaluaciones diferenciales.

La informacin es utilizada para nivelar a los estudiantes.

Se desarrollan las clases considerando los niveles de aprendizaje.

Los estudiantes interactan con la informacin.

Los datos son expuestos y la informacin es conocida por todos.

Cuenta con el apoyo del director/a y Equipo de Liderazgo del

Establecimiento.

5. Cunteme sobre el desarrollo profesional (DP) en el establecimiento y cmo ste ha

impactado en su prctica en el aula

Foco Categora Comentarios

Existe una alta frecuencia de la colaboracin entre los docentes.

Existe un formato adecuado de las reuniones de colaboracin.

Existen instancias de trabajo que favorezcan el Desarrollo

Profesional.

La prctica en el aula es de excelencia.

Tiene expectativas que el DP favorezca sus prcticas de aula.

Se suministra apoyo de la direccin para el Desarrollo Profesional.