Manejo Integral Del Paciente Con Sobrepeso U Obseidad

Marzo 2016
Instituto Latinoamericano de
Sobrepeso y Obesidad A.C.
ILSO
Diplomado de capacitacin y
formacin del psiclogo en el
tratamiento y manejo integral del
paciente con sobrepeso u obesidad
ELABORACIN:
M.en P. Vctor Ricardo Aguilera Sosa.
Lic. Marisol Garca Saucedo.
Tipo de Programa: Profesionalizacin

rea de Conocimiento: Ciencias de la Salud
I L S O, INSTITUTO LATINOAMERICANO DE SOBREPESO Y OBESIDAD A.C.

NDICE DE CONTENIDO
I. FUNDAMENTACIN DEL Entidad Responsable 2

PROYECTO
Tipo de Programa 2
Estructura 2
Validez oficial o aval institucional 2
Figuras responsables del Diplomado 2
Presentacin 3
Justificacin 6
Pertinencia 7
Viabilidad 7
II. OBJETIVO GENERAL 8
III. PERFIL DE INGRESO 8
IV. PERFIL DE EGRESO 8
V. REQUISITOS Requisitos de Ingreso 9
Permanencia 9
Requisitos de Egreso para la obtencin de Diploma 9
Seleccin de Aspirantes 9
VI. ESTRUCTURA PEDAGGICA 10
VII. METODOLOGA DIDCTICA Revisin terica 11
Aplicacin prctica 12
Recursos Didcticos 13
VIII. TECNOLOGAS DE LA Caractersticas del Aula Virtual 14

INFORMAIN Y LA
COMUNICACIN Requerimientos de equipo y de comunicacin que 14
requiere el estudiante
IX. CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES DEL DIPLOMADO 15

21
Contenido Temtico
X. MAPA CURRICULAR Actividades de Aprendizaje y Recursos Didcticos 23
Criterios de evaluacin estudiantil 26
Referencias Bibliogrficas y electrnicas 27
1
Diplomado de capacitacin y formacin del psiclogo en el tratamiento y
manejo integral del paciente con sobrepeso u obesidad
ENTIDAD RESPONSABLE:
Instituto Latinoamericano de Sobrepeso y Obesidad A.C.
TIPO DE PROGRAMA:
Diplomado de Actualizacin Profesional.
ESTRUCTURA:
El Diplomado est conformado por ocho mdulos; el programa tiene una duracin total de 159 horas.
VALIDZ OFICIAL O AVAL INSTITUCIONAL:
FES ZARAGOZA, UNAM
FIGURAS RESPONSABLES DEL DIPLOMADO:
Este Diplomado cuenta con:
a) Coordinador. Es el responsable de monitorear y reportar el desempeo de los docentes y el

desarrollo en general de las actividades acadmicas de los estudiantes, as como verificar que los
contenidos sean presentados de manera adecuada y las actividades de integracin cumplan con
su objetivo.
b) Equipo de Expertos y Lderes de Opinin. Est conformado por los profesores responsables de
impartir los temas y brindar a los estudiantes las fuentes de informacin. Est encabezado por el
Coordinador del programa.
c) Coordinacin Acadmica ILSO. Es la entidad responsable de administrar las actividades
acadmicas desarrolladas en el Aula virtual, con base en el programa acadmico, as como de
llevar el control acadmico de los estudiantes.
d) Asesor psicolgico. Responsable de guiar el desempeo acadmico de los estudiantes y resolver
sus dudas con respecto a los temas revisados, supervisar las actividades y tareas solicitadas,
exmenes, presentaciones, etc.
e) Asesor Pedaggico. Es la persona encargada de administrar el Aula Virtual, es decir, subir y
publicar contenidos, brindar apoyo a los estudiantes con relacin a sus registros, generacin de
nombres de usuarios y contraseas, dificultades con los ingresos al Aula Virtual.
f) rea de Soporte Tcnico. Equipo encargado de brindar atencin tecnolgica a los usuarios, con
la finalidad de apoyarlos y resolver sus dudas respecto a la configuracin de sus equipos,
descarga de complementos necesarios para la correcta reproduccin de videos, descarga de
audios, interaccin con los recursos en lnea, conexin a internet, etc.
2
PRESENTACIN
En la actualidad los patrones de conducta estn caracterizados por una alimentacin hipercalrica y
poca actividad fsica, lo que ha acarreado un aumento en los ndices de sobrepeso y obesidad. De
acuerdo con la ltima Encuesta Nacional de Salud y Nutricin (ENSANUT, 2012), alrededor de 26
millones de adultos presentan sobrepeso y 22 millones, obesidad. Colocando a Mxico en el segundo
lugar de obesidad en poblacin adulta y el primero en poblacin peditrica (Barquera, Campos, Rojas, &
Rivera, 2010; Gmez-Abelln et al., 2012; OCDE, 2015).
El sobrepeso y la obesidad afecta por tanto al 70% de la poblacin entre los 30 y 60 aos, observndose
una prevalencia de sobrepeso mayor en hombres (42.5%) que en mujeres (37.4%), mientras que la
obesidad es mayor en mujeres (34.5%) que en hombres (24.2%) (Gutirrez et al., 2012). A nivel mundial,
la obesidad en 2014 alcanz cifras alarmantes pues ms de 1900 millones de adultos de 18 o ms aos
presentaban sobrepeso, y ms de 600 millones padecan obesidad (OMS, ).
Tanto el sobrepeso como la obesidad tambin tienen incidencia en la poblacin mundial infantil y en los
adolescentes, se report que en 2014 el nmero de lactantes y nios de 0 a 5 aos aument de 32
millones en 1990 a 42 millones en 2013, para la poblacin entre 12 y 19 aos de edad se ha reportado
que uno de cada cinco adolescentes tiene sobrepeso, mientras que uno de cada diez presenta obesidad
(OMS, ).
La obesidad tiene un gran impacto en las esferas de la vida de la persona, pues conlleva un mayor riesgo
de morbilidad y mortalidad, siendo candidatos ideales para desarrollar comorbilidades como:
enfermedad cardiovascular (ECV), hipertensin arterial (HTA), diabetes mellitus tipo 2 (DM2), trastornos
respiratorios, cncer, problemas osteoarticulares,, depresin, ansiedad, trastornos de la personalidad,
adems de insatisfaccin con la imagen corporal, baja autoestima y trastornos de la conducta
alimentaria (Torres et. al, 2011). De tal forma que tanto el sobrepeso como la obesidad tambin tienen
un papel en la economa, siendo un problema de salud pblica, el gasto dirigido a la atencin del
sobrepeso y obesidad en 2008 fue de $67 mil millones de pesos, para el 2017 se estima que ser entre
$151 mil millones y $202 mil millones de pesos (Rtveladze et. al., 2014).
El sobrepeso y la obesidad, as como los padecimientos derivados, no slo influyen en la productividad y
economa del pas, tambin en la calidad de vida de las personas que los padecen, adems de que
limitan la esperanza de vida, en el 2000, la diabetes mellitus tipo 2, ocup el primer lugar en las causa de
muerte en el pas, por lo que la complicaciones de la obesidad son la primera causa de muerte entre la
poblacin mexicana, seguida por el cncer, la insuficiencia renal e hipertensin (Leone et al., 2012;
Marck, Neate, Taylor, Weiland, & Jelinek, 2016).
Las enfermedades no trasmisibles relacionadas con la alimentacin (sobrepeso y obesidad) que vivimos
actualmente se deben en gran parte por los hbitos tanto alimenticios y de actividad fsica,
caracterizados por preferencia y accesibilidad a alimentos con elevada densidad energtica y bebidas
azucaradas, bajo consumo de agua, frutas y verduras, poco tiempo en la planeacin, preparacin y
consumo de alimentos, junto con poca o nula actividad fsica, un mercado masivo de alimentos
procesados ofrecidos a bajo costo, que se suma a una falta de informacin u orientacin de la poblacin
relacionada con la alimentacin, actividad fsica, as como nula concientizacin de sus hbitos, este
conjunto ocasiona la presencia de un balance positivo de energa en la persona, causa inmediata de la
obesidad.
Al tener el sobrepeso y la obesidad una naturaleza multifactorial, la intervencin requiere de un grupo
interdisciplinario de especialistas en el rea de la salud; capacitados para abordar la enfermedad,
comprendindola y conociendo el impacto que tiene en la vida cotidiana de la persona, con la finalidad
de atender a la persona de manera ntegra desde cada una de sus disciplinas, pero no solamente en el
nivel de intervencin, sino que el profesional de la salud tome un papel de la prevencin tanto del
padecimientos como de sus complicaciones. Pues muchas de las complicaciones derivadas del
sobrepeso y la obesidad pueden ser prevenidas.
3
Es en la urgencia de atender el padecimiento, que ha llegado a nivel de pandemia que se requiere que
los profesionales estn capacitados para la atencin individualizada e integral de la persona que padece
sobrepeso u obesidad, comprendiendo el impacto que tiene dicha enfermedad en cada uno de los
aspectos de la vida de la persona.
ANTECEDENTES
Tanto el sobrepeso como la obesidad son defendidas por la Organizacin Mundial del la Salud
como una acumulacin anormal, e incluso excesiva de grasa, la cual puede perjudicar a la salud.
Antropomtricamente, las medidas objetivas para su evaluacin y diagnstico son el ndice de Masa
Corporal (masa/talla), la circunferencia de cintura y cadera; y el ndice de Cintura Cadera, as como el
porcentaje de masa grasa vs la masa magra. El peso neto, no debe de ser una medida que est por
encima de las anteriores (Wysocki, Charuta, Kowalcze, & Ptaszynska-Sarosiek, 2015). La medida
estandarizada antropomtrica debe iniciarse con el IMC siendo la medida ms til y rpida de calcular,
vlida para para ambos sexos en poblacin adultos de todos los grupos etarios (tabla 1).
Tabla de medidas de IMC de la OMS (OMS, 2015a).
Clasificacin IMC (kg/m2)

Valores principales Valores adicionales
Infrapeso <18,50 <18,50
Delgadez severa <16,00 <16,00
Delgadez moderada 16,00 - 16,99 16,00 - 16,99
Delgadez aceptable 17,00 - 18,49 17,00 - 18,49
Normal 18,50 - 24,99 18,50 - 22,99
23,00 - 24,99
Sobrepeso 25,00 25,00

Preobeso 25,00 - 29,99 25,00 - 27,49
27,50 - 29,99
Obeso 30,00 30,00

Obeso tipo I 30,00 - 34-99 30,00 - 32,49
32,50 - 34,99
Obeso tipo II 35,00 - 39,99 35,00 - 37,49
37,50 - 39,99
Obeso tipo III 40,00 40,00
La literatura cientfica relacionada con el tema de las enfermedades crnicas no transmisibles, y

especficamente para la obesidad, se encuentra heterogeneidad de variables independiente, correlativas
e incluso dentro de la varianza explicada que tiene como consecuencia a la obesidad: genticas,
4
metablicas, sindrmicas, de especie, alimenticias (transicin alimenticia), culturales, ambientales, de
gnero, ambientales, econmicas, de aprendizaje, cognitivos, comportamientos adictivos a los hidratos
de carbono; y psicopatolgicos (Aguilera-Sosa, Leija-Alva, Rodriguez-Choreno, Trejo-Martinez, & Lopez
de la Rosa, 2009; Baile & Gonzlez, 2011; Brewis, 2014; Campillo, 2010; G. Cano, Alberola, Casares, &
Prez, 2010; Genn-Bacon, 2014; Lpez, 2009; Musaiger, Al-Roomi, & Bader, 2014).
En las ltimas cuatro dcadas, las tendencias de la obesidad y de las Enfermedades Crnicas no
Transmisibles (ECNT), modificaron el perfil epidemiolgico de Mxico. En el pasado, los principales
problemas eran la desnutricin e infecciones; hoy en da, la obesidad, la diabetes, las enfermedades
cardiovasculares y otros padecimientos crnicos no transmisibles, son los principales problemas salud.
EPIDEMIOLOGA DE LA OBESIDAD
De 1980 al ao 2000, de forma casi paralela, se identific un incremento alarmante del 47% en
la taza de mortalidad por diabetes mellitus tipo 2, pasando de ser la novena causa de mortalidad en
1980, a la tercera en 1997, y a la segunda causa de mortalidad a nivel nacional en el 2010, con cerca de
83 000 defunciones1.Segn los datos del 20042, el 75% de las muertes ocurridas en el pas, fueron
causadas por ECNT. Las principales causas de mortalidad fueron: diabetes mellitus, enfermedad
isqumica del corazn y enfermedad cerebrovascular; siendo los principales factores de riesgo
responsables de la mortalidad, el sobrepeso y la obesidad, las concentraciones elevadas de glucosa en
sangre, el consumo de alcohol y el tabaquismo. nicamente el sobrepeso, la obesidad y la glucosa
elevada explicaron 25.3% del total de las muertes en el pas. Por ello, existe preocupacin de que las
generaciones nacidas en las ltimas dcadas del siglo XX, como resultado de las enfermedades y daos a
la salud ocasionados por la obesidad, pudieran presentar una longevidad menor que las generaciones
anteriores3.
La distribucin de la obesidad entre los diferentes grupos socioeconmicos avanza de manera rpida, en
mujeres adultas, entre 1988 y 2006, la prevalencia en los quintiles ms bajos de ingreso fue mayor
respecto a los ms altos. Actualmente la prevalencia de peso excesivo es similar en los quintiles
extremos de condiciones de vida en la poblacin de mujeres adultas y es ligeramente superior en el
quintil intermedio.
En nios y adolescentes, la prevalencia es an mayor en los quintiles ms altos de ingreso, en este grupo
entre 1988 y 1999, se registraron aumentos en la prevalencia del sobrepeso y la obesidad >30% por ao;
sin embargo, el mayor aumento en la prevalencia de obesidad entre 1999 y 2006 se observ en la
poblacin indgena (>15% por ao). Estas tendencias sugieren que Mxico transita hacia un escenario en
el que la carga de peso excesivo ser eventualmente mayor para la poblacin ms pobre de todas las
edades4.
La ltima encuesta nacional de salud y nutricin (ENSANUT 2012), encontr que la prevalencia de peso
excesivo se vea distribuida de la siguiente manera: 73% en mujeres y 69.4% en hombres adultos, 35.8%
en adolescentes de sexo femenino, 34.1% en adolescentes varones y 32% en las nias y 36.9% en nios
en edad escolar. Durante un lapso de estudio y anlisis de 24 aos, entre 1988 y el ao 2012, la
5
prevalencia combinada de sobrepeso y obesidad tuvo un aumento sostenido en mujeres adultas y en
adolescentes. Desde el primer periodo de encuestas, la velocidad de aumento ha ido decreciendo, hasta
llegar a la menor tasa de aumento observada de 2006 a 2012. En el caso de los nios en edad escolar, la
tasa de aumento, entre 2006 y 2012, fue ligeramente negativa (de 32.3% a 32.0%). En suma,
actualmente alrededor de 7 de cada 10 adultos (ms de 49 millones), y 1 de cada tres nios de 5-19
aos (alrededor de 12 millones), presentan peso excesivo (sobrepeso u obesidad) (OMS, 2015b).
SITUACIN ACTUAL DE LA DISCIPLINA
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), considera a la obesidad una enfermedad crnica no

transmisible y una de las mayores amenazas para la salud en la actualidad. Debido al notable
incremento de su prevalencia en nios (30%), adolescentes y adultos, est definida como una epidemia
global, con notable prevalencia en los paises pertenecientes a la OCDE, centroamrica, algunos paises
sudamericanos como Paraguay; Oceania, Rusia y en crecimiento en paises que histricamente
mantivieron ndices bajos como India y China (Cirilo, 2012; Wadden, Brownell, & Foster, 2002). A pesar
de que los sistemas de salud en el mundo en general estn fallando por el crecimiento acelredado de
esta pandemia, las polticas de salud de los paises nrdicos, Japn, Cora del Sur, Canad, Argentina y
Cuba, muestran crecimiento lento y controlado en comparacin por ejemplo a los Estados Unidos de
Norteamrica, Mxico, Australian, Alemania y Espaa (Ford & Mokdad, 2008).
Los pacientes afectados por el sobrepeso u obesidad, son candidatos ideales para desarrollar
comorbilidades asociadas al exceso de peso/grasa, tales como: enfermedad cardiovascular (ECV),
hipertensin arterial (HTA), diabetes mellitus tipo 2 (DM2), trastornos respiratorios, cncer, problemas
osteoarticulares y los efectos psicosociales asociados. Cuando de Diabetes Mellitus tipo 2 se trata, se
habla de ms de 10 millones de mexicanos que la padecen, de los cuales, el 60% de los casos tiene
relacin directa con el sobrepeso u obesidad; consecuentemente, las complicaciones de este
padecimiento, son la primera causa de muerte entre la poblacin mexicana, seguida por el cncer, la
insuficiencia renal y la hipertensin (Leone et al., 2012; Marck, Neate, Taylor, Weiland, & Jelinek, 2016).
La obesidad es un problema de salud pblica de primer orden, en el que los especialistas del rea
de la salud, incluyendo a los psiclogos de la salud deben estar altamente calificados, en competencias
clnicas, tericas, tcnicas, de investigacin, de trabajo multi e interdisciplinario e incluso en politicas de
salud (Raman, Smith, & Hay, 2013). Actualmente los equipos multidisciplinarios son una necesidad para
la atencin, manejo y control de este padecimiento. El trabajo conjunto de diferentes disciplinas,
representa una oportunidad para el desarrollo de habilidades en el ejercicio de la prevencin primaria,
secundaria y terciaria, que favorezcan la calidad de vida del paciente con sobrepeso u obesidad. La
caracterstica de este padecimiento como enfermedad crnica y recidivante, hace de la obesidad una
patologa que requiere para su manejo, de profesionales capaces de realizar su labor en cualquier
mbito, preparados para ofrecer al paciente los recursos teraputicos necesarios basados en un
conocimiento claro, profundo y fundamentado de los principios y factores determinantes de la
enfermedad para el logro de un manejo integral y control efectivos (Eguaras, Toledo, Hernndez-
Hernndez, Cervantes, & Martnez-Gonzlez, 2015).
En la currcula de la carrera de psicologa, existen pocos programas en donde haya uniaddes de

aprendizaje relacionados con la formacin de competencias del psiclogo en la evalucin, diagnstico e
intervencin de las enfermedades crnicas no transmisibles, y en especial del sobrepeso y la obesidad;
mucho menos para su abordaje interdisicplinar. Por lo anterior en el Instituto Latinoamericano de
Sobrepeso y Obesidad (ILSO) sabemos de la necesidad de ofrecer a los psiclogos una formacin clnica,
en lo terico y tcnico, actualizada para atender pedaggicamente dicha carencia de formacin,
actualizacin, especializacin; buscando el desarrollo de habilidades especficas del campo de la
6
psicologa de la salud.
JUSTIFICACIN
El estilo de vida actual se caracteriza por una ingesta excesiva de alimentos hipercalrico, pocas horas de
sueo, inactividad fsica y pocas horas para planificar acciones para la mejora de la salud (tiempo para
recreacin, cultura y preparacin de alimentos), junto con malestares como estrs, depresin y
ansiedad, por lo que podemos encontrar una poblacin que padece enfermedades crnicas no
transmisibles relacionadas con su alimentacin (sobrepeso u obesidad) unidas a problemas de ndole
psicolgica (Consenso SEEDO, 2007)
Ante esta problemtica se han efectuado diversas acciones en cada sector de la poblacin que van
desde tratamientos farmacolgicos, quirrgicos y dietticos, hasta alimentacin sin orientacin por
parte de la poblacin que vive con la enfermedad, as como el consumo de productos milagro, a pesar
de que se pueden presentar resultados exitosos derivados de estas acciones, la reincidencia y aumento
de peso parece ser el resultado ms probable a largo plazo.
La ganancia de peso despus de algn tratamiento se debe al poco impacto que se tiene en la
modificacin de los hbitos de la persona, pues a pesar de las mejoras estticas que resultan de los
tratamientos a corto plazo, la serie de conductas y decisiones que efecta la persona siguen siendo no
saludables, lo que ocasiona que la persona vuelva a su peso inicial al cabo de 5 aos, ya que las acciones
que se siguen llevando a cabo estn posibilitadas por el medio ambiente en el que vive la persona,
entendiendo que ste se compone tanto de: personas, lugares, objetos, dando como resultado
contextos, relaciones, posiciones, roles etc.
Es as como las variables comportamentales y cognitivas de la persona que padece sobrepeso u
obesidad cobran relevancia, pues son en las interacciones en donde encontramos el aprendizaje de
hbitos inadecuados, as como la incorrecta informacin acerca de cmo, dnde y cundo comer, y
realizar actividad fsica, condicionamientos relacionados que impactan en su salud (Giabbanelli,
Alimadad, Dabbaghian, & Finegood, 2012).
Los hbitos relacionados con la salud se caracterizan por:
-Poseer una naturaleza conductual y observable, interviniendo componentes tales como la forma en la
que se come, lo que se come, en dnde se come, y cunto se come.
-Poseer una naturaleza cognitiva y no observable, en la cual interviene la motivacin, valores y creencias
hacia la comida, la salud, el cuerpo; aqu podemos encontrar la creencia de: obesidad unida a la
opulencia o riqueza, creencia que probabiliza que la persona no se adhiera a los tratamientos.
-Continuidad de las conductas en el tiempo, desde la niez, al contraer matrimonio, vivencia de un
accidente, la continuidad temporal es el origen de un hbito.
-Asociacin y combinacin entre conductas de forma consistente, lo que genera cadena de conductas.
Debido a la importancia de la modificacin de los hbitos en la intervencin del sobrepeso u obesidad la
Norma Oficial Mexicana para el tratamiento del sobrepeso y la obesidad, as como el Consenso SEEDO
(Sociedad Espaola para el Estudio de la Obesidad, 2007), establecen que tanto para la evaluacin como
en la intervencin del sobrepeso como de la obesidad se requiere un equipo interdisciplinario con la
finalidad de realizar un manejo integral e individual.
El equipo interdisciplinario se integra por mdico, nutrilogo, psiclogo, preparador en actividad fsica y
ejercicio, el objetivo del equipo interdisciplinario es lograr un cambio en el estilo de vida y disminuir o
erradicar riesgos en la salud, tratar comorbilidades y mejorar la calidad de vida del paciente (NOM,
7
2010).
Las funciones que se indican para el profesional de psicologa en la Norma Oficial Mexicana (2010), es la
valoracin y apoyo psicolgico para la modificacin de hbitos y conductas alimentarias, as como el
tratamiento y manejo de los problemas psicolgicos subyacentes y conjuntos al padecimiento, por ello
el psiclogo trabaja con los problemas familiares y sociales a los que se enfrenta el paciente con
sobrepeso u obesidad, adems de que tambin tiene la obligacin de referir al nutrilogo, mdico y
psiquiatra.
El psiclogo clnico por tanto tiene un papel fundamental en el equipo interdisciplinario, ya que es el
profesional dentro del equipo que cuenta con los conocimientos y habilidades para la modificacin de
hbitos tanto alimentarios como de actividad fsica, dicha intervencin menciona la American
Psychological Association (APA) va desde el monitoreo de hbitos, manejo de estrs originado por el
padecimiento o por los tratamientos, control estimular como base del autocontrol del individuo en cada
una de las situaciones de riesgo, restructuracin cognitiva que abarca y trabaja con las creencias a la
comida, poder o no dejar de comer, cuerpo, imagen corporal, posicin dentro de los grupos, relaciones
interpersonales, negacin de invitacin a restaurantes o de platillos en especfico y soporte social
(habilidades sociales), enfocado a la psicoeducacin tanto del paciente como de sus redes sociales para
el entendimiento y concientizacin del padecimiento. Garca (2004) plantea que los cambios de estilo de
vida resultan difciles de modificar, pero que son el pilar para el xito a largo plazo del tratamiento.
La valoracin y deteccin sobre la modificacin de los hbitos de vida, por tanto, son cruciales para el
xito de los tratamientos, sin dejar de tomar en cuentas las cogniciones que los acompaan, la terapia
cognitivo-conductual provee mtodos que permiten vencer las barreras que evitan cumplir con los
objetivos de cada uno de los tratamientos ya sean dietticos, farmacolgicos o de actividad fsica. Las
intervenciones derivadas de la teora conductual se basan en tcnicas de autocontrol, solucin de
problemas, autoeficacia, entrenamiento en habilidades sociales, entre otras, que dotan a la persona de
habilidades y conocimientos que le permiten identificar y controlar su propia conducta mediante el
anlisis y manipulacin de antecedentes y consecuencias con los que la conducta se relaciona de manera
funcional, de tal forma que incide en la mejora de hbitos de alimentacin (qu comer, dnde comer,
cundo comer y cmo comer) y en los niveles de actividad fsica, tomando en cuenta a la persona dentro
de un contexto social y cultural especifico (Torres, et. al., 2011).
Tambin el Modelo Cognitivo-Conductual ha mostrado resultados exitosos en trastornos de la

alimentacin y es especfico en obesidad, cumpliendo con los objetivos que indica la NOM, SEEDO y
APA, pues dicha corriente toma en cuenta tanto las conductas observables como aquellas que no son
manifiestas, postulando que las emociones y conductas estn influidas por la percepcin de los eventos.
De tal forma que no es la situacin en s misma la que determina las reacciones de la persona, sino la
forma en que se interpretan, ests interpretaciones se originan por la historia de aprendizaje social de la
persona, generando respuestas individualizadas, en el caso de la persona que padece obesidad el
Modelo nos permite iniciar y mantener un proceso que permita identificar y resolver los problemas
relacionados con el hbito de comer en exceso y de falta de ejercicio, siendo el tratamiento psicolgico
un proceso en que la persona mantienen un rol activo y propositivo en la solucin de las diferentes
circunstancias que va afrontando durante su proceso de salud-enfermedad, el terapeuta bajo este
enfoque toma un papel de gua ante los problemas que plantea la persona (Rodrguez- Mora, et al.,
2013).
8
Al estar basada en la interrelacin de los pensamientos, acciones y sentimientos, permite que se
identifican las percepciones y creencias de la persona con respecto a un acontecimiento, y a partir del
anlisis funcional de la conducta el terapeuta en unin con la persona restructura las creencias
irracionales que tiene del acontecimiento:
Dar una Debo Ansiedad Soy un Tristeza

charla en hacerlo muy perdedor por
publico bien estar ansioso
Acontecimiento - Creencia - Consecuencia - Creencia - Consecuencia
La terapia Cognitivo-Conductual posee cuatro pilares tericos: el condicionamiento clsico, el

condicionamiento operante, la Teora del aprendizaje social y los modelos cognitivos, que son el
sustento terico y metodolgico del modelo, esto ha permitido la estandarizacin de las tcnicas
utilizadas en el encuentro teraputico, como el caso de la restructuracin cognitiva, relajacin,
entrenamiento de habilidades sociales, etc., est fundamentacin le da al Modelo Cognitivo-Conductual
le da carcter cientfico, unido a que ha abordado una infinidad de problemticas: Depresin en distintas
poblaciones, ansiedad, trastorno de pnico, trastorno obsesivo compulsivo, trastorno bipolar,
esquizofrenia, desordenes de personalidad, tratamiento de dolor, cefaleas, mejora en la calidad de vida,
control glucmico, trastorno del sueo y ayuda en el tratamiento de prdida de peso, dando resultados
a largo plazo y sin requerir aos de supervisin (Glvez, 2009).
Esto ha permitido y ha hecho posible, que el Modelo Cognitivo-Conductual sea la base de guas para la
salud de la Organizacin Mundial de la Salud, como es el caso de la Thinking Healthy, a manual for
psychosocial managemente of perinatal depression.
La terapia cognitivo-conductual enfocada en trastornos de la alimentacin, y en especfico en
problemas de obesidad y presencia de conductas de atracones, ha mostrado resultados exitosos en la
prdida de peso y mejora de la calidad de vida de la persona, adems de aumentar la adherencia
teraputica de los dems tratamientos indicados por la NOM y SEEDO, disminuyendo la desercin al
tratamiento integral (Sierra Murgua, et al., 2014 y Albils, et al., 2013), adems de que ha desarrollado
Modelos de Salud que nos ayudan a comprender el desarrollo de la Salud-Enfermedad, tal como: el
modelo de los estadios del cambio de DiClemente y Prochaska (Daz, 2001), el aprendizaje social de
conductas no saludables (Ros, 2010), y cmo el mbito influye en que la persona actu o no de cierta
forma (Cala, 2014).
Es as como el psiclogo tiene un papel activo tanto en la prevencin del problema, la adhesin a los
programas de prdida de peso y el mantenimiento del mismo, en s enfocado a mejorar la calidad de
vida de la persona por medio de charlas, talleres, grupos de apoyo y asesoramiento individual. Sin
embargo, el psiclogo clnico para abordar de manera integral el problema de su paciente, requiere
comprender el sobrepeso y la obesidad con su naturaleza multifactorial, estar capacitado y contar con
las habilidades enfocadas al padecimiento, adems de comprender su papel dentro del equipo
interdisciplinario.
A pesar de la importancia de una intervencin integral, y del papel del psiclogo, actualmente el
psiclogo clnico cuenta con muy pocas oportunidades para poder capacitarse tanto en el abordaje y en
9
el entendimiento del padecimiento, as como comprender y asumir su papel en la intervencin dentro
del equipo interdisciplinario, aunado a su papel fundamental como actor en la prevencin del
sobrepeso y la obesidad como de sus complicaciones, lo cual requiere que se perciba como parte de un
equipo interdisciplinario a favor de la calidad de vida de la persona, dando en conjunto con los otros
integrantes del equipo una respuesta ptima y eficaz, dada la urgencia y teniendo un compromiso social
con el bienestar de las personas el Instituto Latinoamericano de Sobrepeso y Obesidad, con la finalidad
de capacitar a los psiclogos para el abordaje de las personas con sobrepeso u obesidad brinda el
Diplomado de Capacitacin y Formacin del Psiclogo en el tratamiento y manejo integral del paciente
con sobrepeso u obesidad.
PROBLEMAS Y NECESIDADES
Considerando que la salud es una responsabilidad compartida, entre gobierno, sociedad civil y sector
privado, el ILSO, a travs de su oferta acadmica, desarrolla una lnea de accin en torno al sobrepeso, la
obesidad y sus comorbilidades, impulsando programas de educacin continua que incorporan las
tecnologas de la informacin y la comunicacin, enfocados a la formacin, capacitacin, actualizacin y
especializacin de los profesionales de la salud, profesionales de diferentes disciplinas y sociedad en
general.
PERTINENCIA
Considerando las necesidades de formacin y capacitacin de los profesionales interesados en el

padecimiento del sobrepeso y la obesidad, y tomando en cuenta que los objetivos planteados para
trabajar con una persona con sobrepeso u obesidad son el cambio de estilo de vida, con un aumento en
la actividad fsica y con una disminucin significativa y sostenida del consumo de alimentos, lo que
involucra que la persona modifique conductas y cogniciones, para mejorar significativas y mantenerlas
en largo plazo, para ello cada uno de los profesionales, entre ellos el psiclogo clnico, deben tomar un
papel activo tanto en la intervencin como a nivel de prevencin, pues es desde la prevencin que la
persona puede modificar la relacin que tienen con la comida, o los establecimientos de la comida como
forma de interaccin con los dems, adems de comprender a la persona en una sociedad que asocia la
salud con la belleza, tomando el sobrepeso y la obesidad como pautas para discriminar a las personas
que viven con dichos padecimientos, es por ello que el ILSO comprometido con la capacitacin del
profesional de la salud, adems de ver por el bienestar de las personas ha desarrollado el presente
programa encaminado a favorecer en nuestros estudiantes la adquisicin de conocimientos generales
sobre las consecuencias, causas del sobrepeso y obesidad, adems de las tcnicas tanto para la
evaluacin, intervencin y prevencin de la enfermedad, dichos conocimientos necesarios para la
planeacin del tratamiento psicolgico individualizado, adems de la importancia de la atencin integral
de la persona con sobrepeso u obesidad.
VIABILIDAD
Debido a la creciente problemtica que provienen del sobrepeso y la obesidad, la falta de informacin, y
poca capacitacin y conocimiento del personal de salud sobre las causas y consecuencias de padecer
obesidad, ya sea biolgicas, psicolgicas y sociales.
El ILSO presenta el siguiente Diplomado de actualizacin dirigido a los psiclogos de la salud en general,
interesados en adquirir los conocimientos necesarios para comprender las dimensiones del problema,
adems de desarrollar las habilidades necesarias para llevar a cabo en la prctica la atencin clnica del
10
paciente con obesidad ,el diagnstico y abordaje de la obesidad; a travs del Diplomado de Capacitacin
y Formacin del Psiclogo en el tratamiento y manejo integral del paciente con Sobrepeso u Obesidad,
se ofrece una serie de contenidos con bases cientficas actualizadas y actividades que funcionarn como
herramientas acadmicas, esenciales para el desarrollo de las competencias profesionales necesarias
para ejercer la prevencin primaria, secundaria y llevar a cabo el manejo integral individual del paciente
obeso.
OBJETIVOS
Al final del Diplomado, el estudiante adquirir los conocimientos necesarios para comprender las
dimensiones que alcanza actualmente un problema de obesidad; adicionalmente desarrollar las
habilidades indispensables para llevar a la prctica la atencin clnica del paciente con obesidad,
tomando en cuenta que un abordaje integral requiere de un equipo multidisciplinario, lo que implica la
capacidad de desenvolverse en un ambiente profesional de colaboracin cuyas tareas comienzan en la
prevencin del problema. Adems:
a. Que el estudiante comprenda y ejecute la implementacin de un modelo Cognitivo-
Conductual al tratamiento psicolgico de un paciente con obesidad.
b. Que el estudiante logre el aprendizaje significativo a travs de la prctica y bajo
supervisin profesional.
c. Que el estudiante sea capaz de establecer estrategias de atencin de forma integral sin
perder de vista la individualidad de paciente y las causas de su padecimiento.
d. Que el estudiante comprenda la importancia de abordar a la obesidad como un
problema multifactorial que requiere de un equipo integral para su atencin y posible
solucin.
PERFIL DE INGRESO
Psiclogos interesados en actualizarse y capacitarse en el diagnstico y las generalidades del manejo

integral del paciente con sobrepeso u obesidad.
PERFIL DE EGRESO
El egresado del Diplomado en manejo comportamental del sobrepeso y la obesidad, contar con las
competencias en el saber, saber hacer y saber ser, en lo concerniente al diagnstico, atencin, trabajo
interdisciplinar e integral; y/o canalizacin del paciente con sobrepeso y obesidad, adems del
desarrollo de competencias en:
1. Prevencin primaria para, en la medida de lo posible, contribuir a la disminucin de la
prevalencia del problema del sobrepeso y la obesidad.
2. Prevencin Secundaria encaminada a favorecer el cambio de hbitos y estilos de vida del
paciente con sobrepeso y obesidad, con o sin comorbilidad para mejorar su calidad de vida.
3. Elaboracin de estrategias comportamentales para la adecuacin a los Planes Alimentarios.
4. Evaluacin bsica de Antropometra.
5. Evaluaciones integrales multiaxiales de los componentes comportamentales del paciente con
sobrepeso y obesidad, con sin comorbilidades: ambientales, sociodemogrficas, cognitivas,
emocionales y conductuales.
11
6. Conocimiento integral de la complejidad de las variables que intervienen en el fenmeno del
sobrepeso y obesidad: fisiolgicas, genticas, sociodemogrficas, ambientales y
comportamentales.
7. Trabajar en un equipo interdisciplinar.
8. Elaboracin de materiales psiceducativos que apoyen el tratamiento comportamental, mdico y
nutrimental en los pacientes y cuidadores primarios.
9. Bsqueda, seleccin y anlisis de literatura cientfica actualizada relacionada con el sobrepeso y
la obesidad.
REQUISITOS
a) Ingreso
Crditos terminales o ttulo profesional en licenciatura en Psicologa emitida por una Institucin de
Enseanza Superior reconocida por la Direccin General de Profesiones de la Secretara de
Educacin Pblica, o de las Instituciones gubernamentales correspondientes.
Acreditacin profesional (Entrega de la fotocopia de la cdula profesional expedida por Direccin
General de Profesiones de la Secretara de Educacin Pblica) o de las Instituciones
gubernamentales correspondientes.
Solicitud de inscripcin al Diplomado (llenar y entregar el formato de solicitud de inscripcin y
realizar el pago correspondiente).
Cursar el Mdulo Propedutico: Introductorio al uso del Aula Virtual y el sistema educativo en lnea
del ILSO; cuyo objetivo es el conocer la estructura del Aula Virtual, identificar la iconografa, su
navegacin y el uso de los diferentes recursos integrados.
b) Permanencia
Cumplir con todas las actividades acadmicas de revisin terica programadas.

Cumplir con todas las actividades acadmicas de aprendizaje e integracin prcticas
programadas.
Presentar los exmenes correspondientes.
Realizar los trmites de inscripcin y entrega de documentacin (fotocopias del Ttulo, Cdula
Profesional y hoja de registro con datos completos, recibo de pago o ficha bancaria de
depsito).
c) Egreso para obtencin de diploma
Acreditar cada uno de los mdulos con calificacin aprobatoria mnima de 8.0 (ocho).
Cubrir los requerimientos prcticos del programa.
Realizar los pagos correspondientes en tiempo y forma.
Hacer entrega de la documentacin solicitada en tiempo y forma.
SELECCIN DE LOS ASPIRANTES
La seleccin de los aspirantes se realizar a partir de la revisin de su perfil acadmico y

profesional.
12
ESTRUCTURA PEDAGGICA
El Diplomado est integrado por los siguientes mdulos:
Mdulo Ttulo Modalidad Total de

Horas
I OBESIDAD: GENERALIDADES Y
TERICA 30
ABORDAJE TERAPUTICO
II DETERMINANTES DE LA OBESIDAD TERICA-PRCTICO 25
III MECANISMOS FISIOPATOLGICOS Y
SUS IMPLICACIONES TERICA-PRCTICA 24
NEUROPSICOLGICAS.
IV MODELOS EN PSICOLOGA DE LA
TERICA-PRCTICA 20
SALUD.
V INTERVENCIN PSICOLGICA CON
TERICA-PRCTICA 20
PACIENTE CON SOBREPESO Y OBESIDAD
VI PRCTICA CLNICA CON EL PACIENTE
PRCTICA 40
CON SOBREPESO Y OBESIDAD
Duracin: 159 Horas

Sede: Aula Virtual ILSO, en: https://aulavirtual.ilso.com.mx
METODOLOGA DIDCTICA
La estructura de este Diplomado est diseada para ser llevado a cabo en lnea, de tal forma que los
estudiantes contarn con una Aula Virtual, dentro de la cual realizarn todas las actividades de
aprendizaje y la revisin de los contenidos correspondientes; adems, contarn con el apoyo de
asesores pedaggicos y profesionales de la salud que acompaarn su desempeo acadmico en todo
momento.
Los estudiantes podrn entrar en contacto con el Asesor psicolgico y el Asesor Pedaggico a
travs del Aula Virtual, va correo electrnico y telefnica.
La comunicacin entre los profesores y sus estudiantes se dar dentro del Aula Virtual, mediante
los foros de discusin, dudas o anlisis de textos; salas de chat y a travs del correo electrnico.
El modelo acadmico de este programa, se basa en el aprovechamiento de las mltiples

inteligencias del ser humano, la socializacin del conocimiento y el trabajo colaborativo interdisciplinar,
para favorecer en el estudiante el desarrollo de un aprendizaje significativo que le permita aplicar sus
conocimientos directamente a la prctica profesional; es por esta razn que nuestro modelo acadmico
13
pone en un lugar privilegiado a la prctica asistida, como un elemento central para el desarrollo de
habilidades y competencias profesionales.
REVISIN TERICA
Para llevar a cabo la revisin terica de los temas que componen el Diplomado, el estudiante tendr la
opcin de ver en video, preparado exprofeso por un profesor experto, la presentacin de la temtica a
tratar; tambin ser posible escuchar exclusivamente el audio de la presentacin en cualquier tipo de
reproductor de audio, o bien, podr leer la ponencia correspondiente directamente en el material
preparado por el profesor; por otra parte, contar con una serie de recursos didcticos proporcionados
dentro del Aula Virtual y actividades de integracin que fomentarn el aprendizaje significativo.
Dentro de las actividades del Aula Virtual, los participantes tendrn acceso a revisar la
bibliografa bsica y complementaria con el fin de enriquecer cada uno de los temas. En algunos casos la
informacin deber ser seleccionada, analizada y sintetizada como parte de sus actividades de
integracin, o bien, para la participacin en los foros de discusin.
Aplicacin Prctica:
A partir del Mdulo II, los participantes trabajarn en la revisin, anlisis, y resolucin de distintos casos
clnicos de diferente grado de complejidad, tomando en cuenta:
Diferenciacin del estatus antropomtrico del paciente.

Descripcin del caso clnico.
Identificacin de posibles comorbilidades no diagnosticadas y capacidad para referir al mdico.
Historia clnica comportamental.
Antecedentes multivariado patolgicos y no patolgicos.
Medidas antropomtricas bsicas.
Hbitos alimentarios.
14
Hbitos de actividad fsica y /o ejercicio.
Entorno familiar, social, cultural y medioambiental.
Diagnstico comportamental relacionado con el sobrepeso y obesidad.
Plan de intervencin con objetivos bien establecidos.
Trabajo interdisciplinar con mdicos, nutrilogos y/o es especialistas en actividad fsica.
Mediante casos clnicos hipotticos, el participante analizar diversos aspectos del sobrepeso y la
obesidad, a travs de diferentes metodologas, considerando las variables y factores que predisponen a
un sujeto al desarrollo de estos padecimientos con el apoyo de diferentes recursos didcticos.
RECURSOS DIDCTICOS
Aula Virtual de acceso continuo las 24 horas: https://aulavirtual.ilso.com.mx

Material audio-visual on-line en disponibilidad continua a lo largo de todo el Diplomado, las 24
horas del da, los 7 das de la semana.
Recursos didcticos electrnicos.
Artculos cientficos y material de lectura de apoyo y referencia.
Herramienta electrnica de registro y captura de reportes clnicos y seguimientos.
Apoyo de tutores en lnea.
CARACTERSTICAS DEL AULA VIRTUAL
Creacin de cursos: Fcil creacin de cursos e inscripcin de alumnos de forma sencilla.

Soporte para inscripcin de usuarios en bloques
Estructuras de curso predefinidas que se ajustan a distintos tipos de metodologa instruccional
(basado en casos, actividades, proyectos, etc.).
Estructura de cursos completamente libres
Personalizacin del aspecto visual de cada curso
Creacin de contenido con soporte para agregar archivos en formato: doc, xls, ppt, pdf, swf,
weblink, imgenes, audio, SCORM, links de contenido LTI, mdulos de aprendizaje, tabla de
contenidos, plan de leccin
Integracin de material multimedia proveniente de Flickr, Youtube, NBC y Slideshare en un slo
paso (Mashups)
Insercin de archivos de audio y video en cualquier seccin del curso.
Acceso instantneo a las herramientas y notificaciones del curso e institucin (perfiles, personas,
espacios, calendario, calificaciones, publicaciones, noticias, etc.)
Creacin de la tarjeta de presentacin del usuario, contiene datos como telfonos, direccin e-
mail, informacin de redes sociales. Posibilidad de importar informacin desde redes sociales
como Facebook y Twitter (Creacin de perfiles de usuario)
Visualizacin de eventos institucionales, de curso y personales.
Calendario exportable y con potencial de sincronizacin con Outlook, iCal y Google
Envo de correo electrnico de forma individual y por grupo sin necesidad de clientes de correo
electrnico externo
Envo de avisos sobre cambios recientes en cursos, as como de publicaciones en foros, blogs,
etc., mediante correo electrnico y notificaciones en el rea de actualizaciones de la plataforma
Integracin de herramientas web 2.0: foros, wikis, blogs y diarios. La participacin de los
usuarios puede ser calificable
Interaccin sncrona entre los usuarios del curso a travs de chats y salas virtuales
Expansin de las funcionalidades de las herramientas de colaboracin sncrona. Aade el servicio
15
de mensajera instantnea (comunicacin informal) y herramientas de voz (voice authoring)
Creacin de distintos tipos de tareas, las cuales automticamente generan una columna en el
centro de calificaciones
Evaluacin de tareas tipo SafeAssignment para determinar si el documento proviene de fuentes
conocidas de internet.
En caso de plagio, al final de la comparacin, la herramienta emite un reporte que indica
exactamente qu secciones del documento pueden haber sido plagiadas y de qu fuentes.
Cuenta con la posibilidad de recalcular el porcentaje de coincidencia para casos en donde la
fuente se encuentra correctamente referenciada.
Soporte para archivos en formato: doc., docx., odt., txt., rtf., pdf y html.
Valoracin de conocimientos a travs de distintos instrumentos de evaluacin: pruebas cortas,
exmenes, autoevaluaciones y evaluacin de pares.
Calificacin automtica de la mayora de los 17 tipos de preguntas que contiene (redaccin,
opcin mltiple, llenado de espacios vacos, likert, etc.).
Posibilidad para delimitar el tiempo de duracin de las evaluaciones, as como para crear bancos
de preguntas y pruebas reutilizables
Sondeos: Aplicacin similar a los exmenes, pero sin posibilidad de calificacin ni delimitacin de
tiempo
Herramienta que rene las calificaciones de: tareas, safe assignment, blogs, wikis, diarios, foros y
exmenes.
La herramienta que rene las evaluaciones permite el uso de cdigos de color, filtracin de
calificaciones, clculos de columnas ponderadas y promedios, adems de la creacin de
informes
Publicacin controlada de contenido, ya sea de manera individual o por grupos. La funcin
denominada versin adaptable permite establecer reglas de fecha, afiliacin, calificacin.
Mientras que el estado de revisin que controlan el momento en que el contenido ser
desplegado
Panel centralizado de informacin que reporta toda actividad relevante y progreso de los
usuarios dentro del curso. Muestra datos sobre ingreso al curso, entrega de tareas,
participaciones en foros, calificaciones, etc.
Alineacin de los contenidos, actividades y evaluaciones del curso al conjunto de competencias,
metas y objetivos del plan de estudios de la institucin. Pueden crearse reportes que indican la
cobertura de dichos parmetros por elemento, usuario o curso
Creacin de rbricas dentro de la plataforma para evaluar: tareas, preguntas de exmenes,
blogs, wikis, diarios y foros de discusin. Son almacenadas en la base de rbricas para su
reutilizacin
Creacin de sondeos extra-curso, no es necesario estar inscrito a un curso en especfico o incluso
en la plataforma para responderlo. Funcionalidad para crear bancos de sondeos
Obtencin de estadsticas sobre las preguntas usadas en exmenes. Esta informacin sirve para
reconocer aquellas preguntas que son tiles para determinar el rendimiento del alumno, con la
finalidad de ajustar el crdito en los intentos actuales o afinarlas para pruebas futuras
Ejecucin de reportes para verificar el acceso, uso de herramientas, actividad, participacin y
rendimiento de los usuarios en el curso. Pueden ser exportados a formato html, csv y pdf
Creacin de reportes del nmero de cursos, usuarios y uso general de la plataforma. Pueden ser
exportados en formato txt y csv, posibilidad de programar su ejecucin automtica
Ejecucin de consultas a las tablas contenidas en la base de datos de la plataforma, para la
creacin de reportes avanzados y personalizados por la institucin para seguimiento en el uso
del sistema
Administracin del acceso a la coleccin de contenido as como la presentacin visual de las
marcas, fichas y mdulos.
16
Personalizacin de la marca institucional a travs de temas, paletas de colores y fichas que
presentan mdulos especficos a los usuarios en base a su rol institucional (Personalizacin libre
de la interfaz)
Creacin de un marco de trabajo multinivel que refleja la organizacin real de la institucin,
permitiendo la delegacin de funciones de administracin de la plataforma
Gestin de archivos mediante el Sistema de Administracin de Contenido (CMS) que concentra
todo el material de los curso, permite compartir y reutilizar el material disponible en la
coleccin.
Funcionalidad de control de versiones de contenido; flujos de trabajo para creacin de
contenido en colaboracin inter y extra institucional
Creacin de espacios para desarrollo de contenido en colaboracin.
Informacin de los cursos asociados a un archivo, el cual se encuentra disponible en la coleccin
de contenido de la institucin
Integracin de sistemas externos que concentran informacin de estudiantes, cursos e
inscripciones mediante archivos csv y xml
Provisin de soporte a formatos estndares para la interoperabilidad entre plataformas de
aprendizaje como: LTI 1.1, IMS, Common Cartridge y SCORM
Soporte de distintos sistemas de autenticacin de usuarios: nativo de la plataforma, CAS, LDAP,
Shibboleth, o personalizado por la institucin (Building Block)
Administracin del uso de protocolos SSL para las conexiones a internet.
Posibilidad para personalizar la puerta de entrada, configurar los privilegios de usuario.
Extensin de la funcionalidad de la plataforma a travs del uso de Pluggins y servicios web.
Pueden ser creados por la propia institucin.
Publicacin del esquema de la base de datos, cuya finalidad es que se puedan crear reportes y
aplicaciones de explotacin de datos personalizadas.
Uso del conjunto de APIs y web services para la creacin de building blocks
Mantenimiento y gestin de la plataforma de manera permanente
Altos niveles de seguridad tanto por software y hardware.
Redundancia de los datos para su respaldo diario y que est disponible durante 30 das.
Mltiples conexiones a internet.
Margen de disponibilidad del 99.7% al 99.9%
Es un sistema de gestin del aprendizaje
Compatible con Windows, MacOS y Linux
Instalacin y actualizacin sencilla
Documentacin en lnea
Facilita comunicacin sincrnica y asincrnica
Navegacin sencilla segura y confiable
Flexibilidad para adaptarse a las necesidades de estudiantes y docentes.
Compatibilidad con dispositivos mviles
Adaptabilidad para dispositivos mviles
Ingreso desde cualquier parte del mundo
Almacenaje
Personalizacin (diseo)
REQUERIMIENTOS DE EQUIPO Y DE COMUNICACIN QUE REQUIERE EL ESTUDIANTE
Para poder ingresar al Aula Virtual y llevar a cabo las actividades de integracin, es indispensable que el
estudiante cuente con:
Cualquier dispositivo mvil con conexin a internet: computadora personal con bocinas, tableta,
telfono celular con soporte Flash, etc.
17
Memoria USB para respaldo de material
Una conexin a internet mayor a 120mb
Paquetera de Office: Word, Power Point, Excel
Adobe reader
Pluggin Java actualizado
Pluggin Flash actualizado
CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES DEL DIPLOMADO
Este programa en s, estar sometido a evaluacin continua de acuerdo a los siguientes criterios:
Aspecto a evaluar Criterios Instrumentos
Estructura curricular 1. Los mdulos estn estructurados Anlisis de contenidos a cargo de

del plan de estudios. en forma vertical y horizontal. la Coordinacin Acadmica del
ILSO.
2. Mdulo vertical: se estructura con
relacin a las diferentes disciplinas
que confluyen en el manejo clnico
de la obesidad.
3. Mdulo horizontal: corresponde a

la prctica mdica profesional del
manejo del paciente e incluye el
componente prctico del
Diplomado.
4. Se propicia en cada mdulo la

relacin teora-prctica.
Evidencia de 1. Las evaluaciones aplicadas a los La evaluacin se realizar a partir de

aprendizaje. estudiantes son de carcter: los objetivos alcanzados y el resultado
a. formativo y de las evidencias que reflejen la
b. sumativo pertinencia de los contenidos y la
Lo cual consiste en dar seguimiento efectividad de las actividades de
continuo al desempeo acadmico aprendizaje.
de los estudiantes a travs de su
participacin en las actividades de
integracin y de los resultados
obtenidos en cada examen
modular de los aspectos tericos
revisados.
La aplicacin prctica de los

conocimientos obtenidos a lo largo
del Diplomado por medio de la
herramienta destinada para este
fin, es un aspecto que ofrecer
evidencia del desarrollo cognitivo y
desempeo acadmico efectivo de
18
los estudiantes.
Cada mdulo ser evaluado a travs

2. Criterios de evaluacin por
de una serie de actividades que
Mdulo.
incluyen:
a. La revisin de los temas a
travs de diferentes vas.
b. La participacin en
actividades de carcter
individual: foros de dudas y
anlisis de lecturas,
elaboracin y publicacin de
presentaciones, ensayos,
diseo de materiales de
apoyo, ejercicios prcticos,
etc.
colaborativo: participacin en
la creacin de glosarios, en
debates, asistencia a salas de
chat, trabajo en equipo a
travs de wikis, etc.
c. A travs de la prctica clnica
registrada en la herramienta
electrnica destinada para
este fin. El estudiante deber
llevar un registro de atencin
profesional y seguimiento
quincenal de por lo menos
cinco pacientes a lo largo de
todo el Diplomado,
comenzando en el segundo
Mdulo.
d. Exmenes por rea de
conocimiento que den
evidencia del avance en el
desarrollo de conocimientos
del estudiante y permita fijar
una calificacin numrica a su
desempeo.
3. ndices de acreditacin y no a. Supervisin de acceso,

acreditacin. permanencia y actividad dentro del
Aula Virtual del Diplomado,
estableciendo como porcentaje
mnimo de actividades a realizar para
lograr la acreditacin, el 80%.
19
b. Supervisin de lectura de artculos
cientficos y/o material de apoyo
mediante los foros destinados para
este fin.
c. Registro en tiempo real de la

captura de la prctica clnica por cada
Mdulo, la calificacin obtenida se
integrar a la evaluacin parcial.
d. La calificacin aprobatoria se
expresar en forma numrica (6, 7, 8,
9 y 10).
El estudiante que no cumpla al 100%

con los criterios establecidos, no
podr obtener una calificacin
aprobatoria y como consecuencia,
tampoco la constancia
correspondiente.
Desempeo de los 1. Cumplimiento de las actividades Bitcora de registro de
docentes. asignadas en tiempo y forma. actividades acadmicas terico-
prcticas.
Cuestionario de evaluacin del

2. Actualizacin acadmica. mdulo, dirigido a los alumnos.
3. Interaccin con los estudiantes
para la moderacin de las
discusiones en foros y salas de
chat, resolucin de dudas, apoyo
acadmica, etc.
4. Cumplimiento de metas y objetivos

planteados en el programa.
Materiales de apoyo. 1. Pertinencia de los materiales de Cuestionario de evaluacin del

apoyo respecto a los objetivos y mdulo, dirigido a los alumnos
contenidos planteados en los respecto a los materiales
programas de estudio. empleados por mdulo.
2. Grado de comprensibilidad del

contenido para los alumnos.
Organizacin y 1. Realizacin de todas las sesiones Rbrica para evaluacin por parte
operacin. programadas. de los alumnos.
20
2. Cumplimiento del calendario
escolar.
3. Establecimiento y cumplimiento de
un horario de atencin a los
estudiantes adecuado a las
necesidades de los mismos.
4. Facilidad para realizar trmites

administrativos para la
implementacin del Diplomado.
Infraestructura. Presentacin de contenidos en el Aula Rbrica para evaluacin por parte

Virtual, accesibilidad y estabilidad. de los alumnos.
Difusin. Canales de difusin. Rbrica para evaluacin por parte

de los alumnos.
Seguimiento de 1. Grado de satisfaccin respecto de Rbrica para evaluacin por parte

egresados. las expectativas que se tenan al de los alumnos.
inicio del Diplomado.
2. Formacin adquirida en el
Diplomado.
3. Conocimientos y habilidades
adquiridas en el Diplomado.
4. Impacto que tuvo en el egresado
haber cursado el Diplomado en tres
aspectos:
a. inters en seguirse formando
b. insercin laboral
c. promocin laboral.
5. Evaluacin del Diplomado como
una totalidad para determinar si lo
recomendaran a otros
profesionales interesados.
21
MAPA CURRICULAR
Capacitacin para la intervencin del psiclogo en el tratamiento integral de la obesidad
DIPLOMADO DE CAPACITACIN Y FORMACIN DEL PSICLOGO EN EL TRATAMIENTO Y MANEJO INTEGRAL DEL PACIENTE CON
SOBREPESO U OBESIDAD
MDULO V.
MDULO IV. MDULO VI.
INSTRUMENTOS Y
MDULO II. MODELOS EN PRCTICA
TCNICAS PARA
Mejora de la calidad de vida del paciente con obesidad
MDULO I. MECANISMOS MDULO III. PSICOLOGA DE CLNICA CON

LA
OBESIDAD: FISIOPATOLGICOS Y TERAPUTICA DE LA SALUD PARA EL PACIENTE
INTERVENCIN
GENERALIDADES SUS IMPLICACIONES LA OBESIDAD LA ATENCIN CON
PSICOLGICA EN
NEUROPSICOLGICAS DEL PACIENTE SOBREPESO
EL PACIENTE CON
CON OBESIDAD U OBESIDAD
OBESIDAD
10 15>25 24 20 20 40
BI. Modelos del
BI. Manejo proceso de
BI. Principios de la BI. Factores BI. Instrumentos BI.
integral de la socializacin de
obesidad metablicos de evaluacin Evaluacin
obesidad estilos de vida
saludable
Resultado
se
* Teora instrumentos
ecolgica del que se
Qu es el
desarrollo utilizaron
manejo integral
Qu es la BII. Aspectos (Bronfenbrenner) Cuestionario- * En caso de
de la Obesidad y
obesidad? neuroendcrinos * Teora del OQ contar con
cules son sus
aprendizaje apoyo
beneficios?
social (Rotter y mdico:
Bandura) resultados
de anlisis
clnicos
22
Integracin Trasncipci
Definicin y Bloque II. Cuestionario
BIII. Hambre y del equipo n de
conceptos de Modelos de de Depresin de
saciedad multidisciplinario entrevista
obesidad expectativa-valor Beck
y sus funciones inicial
Modelo de
Cooper
*Modelos de
creencias sobre
BII.
Clasificaciones salud (Becker y Cuestionario
Generalidades
de la obesidad Maiman) de Ansiedad de CASIG
del tratamiento
(OMS/SEEDO/NOM) *Teora de la Beck
nutricional
accin razonada
(Ajzen y Fishbein)
Bloque III.
Cuestionario de
La obesidad en El Modelos basados
evaluacin de BII.
nmeros nutrilogo y sus en la
cambio de Seguimiento
(Epidemiologa) funciones autorregulacin
Prochaska
de la conducta
Escala de
autoeficacia para Registro
Diagnstico de Principios de * Teora de la
cambio de semanal y
obesidad nutricin autoeficacia
hbitos de mensual
alimentacin
* Indicadores
antropomtricos de
importancia en
Bloque IV. Resultado
obesidad (IMC y Enseanza de
Modelo basado s de las
Circunferencias) Balance Autoregistros de
en la teora del pruebas
* Peso y talla energtico alimentacin y
balance en la psicolgicas
corporal actividad fsica
toma de decision y mdicas
* Estudios de
laboratorio y
gabinete
23
*Modelo
Transterico
(Prochaska y Di Grficas
Protenas
Clemente) Cuestionario de avance en
BII. Complicaciones o Definicin
* Modelo de de Ansiedad de alimentacin
de la obesidad o Clasificacin
solucin de Beck y de las
o Fuentes
problemas pruebas
(Mahoney y
Mahoney)
Hidratos Tcnicas
Cuestionario
de carbono Bloque V. que se
de evaluacin de
Diabetes o Definicin Modelos utilizaron
cambio de
o Clasificacin integradores para el
Prochaska
o Fuentes tratamiento
El modelo
biopsicosocial
(Teoria General
de Sistemas)
*Modelo
salutognico:
producto del
Escala de
Lpidos modelos
autoeficacia para Bloque
o Definicin paiscosocial
Hipertensin cambio de III. Reporte
o Clasificacin *Modelo de
hbitos de final
o Fuentes salud positiva
alimentacin
(Parson, 1964;
Seligman y
Peterson ; 2003;
Csikszentmihalyi,
2014)
* Modelo holista
de la salud
* Acciones
Enseanza de realizadas
Vitaminas BVI.
Dislipidemias/ries Autoregistros * Metas
o Clasificacin o Modelos de
go cardiovascular para la comida y alcanzadas
Fuentes intervencin
la actividad fsica * Marco
terico
Diagnstico
Minerales *Cogntitivo-
Gastrointestinale individualizado.
o Funciones conductual
s: hgado graso Elaboracin del
o Fuentes * Conductual
CASIC
Intervencin
diettica del BII. Tcnicas de
Osteoarticulares
paciente con abordaje
obesidad
24
Herramient
as de apoyo.
Psicoeducacin y
Terapia
tcnicas de
Dermatolgicas Racional Emotiva
adecuacin a la
(TREC)
dieta. Examen
de conocimiento
de nutricin.
Guas
dietticas:
Respiratorias: Autocontrol
Plato del bien
sndrome de apnea (control
comer
del sueo estimular)
Jarra del bien
beber
Tcnicas de
modelado para
Alimentos
habilidades
Trastornos de la Industrializados:
sociales para
alimentacin Lectura de
pedir favores y/o
etiquetas
rechazar
peticiones
Food Craving

Pica y rumiacin Los desafos
Entrenamiento
Sndrome de psicolgicos del
en
ingesta nocturna tratamiento
Autoinstrucciones
Trastorno por nutricional
de Meichenbaum
atracones
Causas de la
DETERMINANTES
resistencia al Relajacin
DE LA OBESIDAD
tratamiento
30
*
* Respiracin*
Perspectivas del Entrenamiento
tratamiento * autgeno de
Expectativas del Schultz*
BI. Redes sociales tratamiento * Relajacin
Cambio del estilo progresiva de
de vida del Jacobson*
paciente con Relajacin
obesidad sistemtica de
Wolpe
25
Cmo
beneficiar la Entrenamiento
Familia adherencia al en
tratamiento Autoinstrucciones
nutricional de Meichenbaum
* Tipos de
familia
* Dinmica familiar,
relacionada con la Estrategias
comida y ejercicio. educativas (y
* Roles familiares material Autoinstrucciones
(Individuos que didctico)
apoyan, compiten,
ignoran, sabotean o
siguen el ejemplo)
4
BIII.

Generalidades
Pareja Desensibilizacin
del tratamiento
sistemtica
mdico
2
El mdico y
sus funciones
* Mdico
* Sexualidad
internista
* Dinmica de la
* Mdico
pareja
endocrinlogo
* Mdico
bariatra
Amistades Prevencin
2
* Como factor
obesognico
* Discriminacin del
Diagnstico
obeso
* Hbitos con los
amigos
Ambiente laboral Tratamiento
26
* Estrs
Farmacolog
* Hbitos
a y sus
alimenticios
implicaciones
*El comedor en el
psicolgicas
trabajo
Intervenci
BII. Factores
n quirrgica y
sociodemogrficos
sus
y culturales de la
implicaciones
obesidad
psicolgicas
Los desafos
psicolgicos del
Ambientales
tratamiento
mdico
2
* Localidad Resistencia
* Accesibilidad a los al tratamiento
alimentos mdico
Sndrome
Gnero
de la bata blanca
2
Causas de la
resistencia al
Estado Civil
tratamiento
mdico
1
*
Perspectivas del
Nivel
tratamiento
socioeconmico
* Expectativas
del tratamiento
1
Cmo
beneficiar la
Nivel educativo adherencia al
tratamiento
mdico
1
Estrategias
Medios de educativas (y
comunicacin material
didctico)
2
BIV.
BIII. Factores Generalidades
biolgicos de la actividad
fsica
27
2
El
Variables
entrenador fsico
evolutivas
y sus funciones
Variables
Definiciones
genticas
1
La obesidad en el Actividad
ciclo vital fsica
2
Infancia Ejercicio
Adolescencia * Tipos
Adultez Deporte
* Adulto
joven Sedentaris
* Adulto mo
* Adulto mayor
Importancia
de un plan de
Embarazo
actividad fsica
individualizado
BIV. Factores Beneficios de

emocionales la actividad fsica
2
* Estrs Los desafos
* Eutimia psicolgicos del
* Depresin tratamiento de
* Ansiedad actividad fsica
Resistencia
al tratamiento
de actividad
fsica
28
Causas de la
resistencia al
tratamiento
*
Perspectivas del
tratamiento
* Expectativas
del tratamiento
Cmo
beneficiar la
adherencia al
tratamiento de
actividad fsica
Estrategias
educativas (y
material
didctico)
BV.
Generalidades
del manejo
psicolgico del
paciente con
obesidad
El psiclogo
y sus funciones
Importancia
del manejo
psicolgico
Beneficios del
manejo
psicolgico
Los desafos
del manejo
psicolgico. *
Alcances y
limitaciones
* Fases de
intervencin en
cada una de las
comorbilidades
29
*
Resistencia al
manejo
psicolgico
* Causas de la
resistencia al
manejo
psicolgico
*
Perspectivas del
tratamiento
* Expectativas
del tratamiento
Objetivos y
metas para
personas con
obesidad
BVI. Adherencia
al tratamiento
Definicin y
tipos de
adherencia
Tipos A y B
Variables que
intervienen en la
adherencia
Craving, por
establecimiento
de metas
inadecuadas
Bajo nivel
de confianza
Desmotivaci
n
30
Relacin
con el
profesional de la
salud
Tipos de
comunicacin y
manejo de la
informacin
Etiquetado
del paciente
Libertad de
eleccin
Falta de atencin
personalizada
Expectativas
Metas
irracionales
* Peso ideal
como falacia
* Disminucin
acelerada de
medidas
antropomtricas
Abandono del
tratamiento
31
CONTENIDO TEMTICO
32
MDULO I. PRINCIPIOS DE MDULO II.
LA OBESIDAD MECANISMOS FISIOPATOLGICOS Y SUS
Duracin: 30 hrs. IMPLICACIONES NEUROPSICOLGICAS
Modalidad: Terico Duracin: 25 hrs.
Objetivo: Modalidad: Terico-Prctico
El alumno conocer las generalidades de la Objetivo:
obesidad, entendiendo el padecimiento como El estudiante comprender los aspectos y procesos
una enfermedad que conlleva consecuencias a la neuropsicolgicos y fisiolgicos de la conducta alimenticia
salud que pueden identificarse, prevenirse y y la relacin de los individuos con los comportamientos y
tratarse dentro de un contexto mdico integral, cogniciones en cada una de las interacciones con los
con la finalidad de analizar la relevancia y la alimentos
cabida de la labor del psiclogo dentro de este Dinmica de trabajo:
abordaje. Sern incluidas actividades de aprendizaje e
integracin de aplicacin prctica del
Dinmica de trabajo: conocimiento y las habilidades desarrolladas a
Sern incluidas actividades de aprendizaje e lo largo de este Mdulo.
conocimiento y las habilidades desarrolladas a
lo largo de este Mdulo. Unidad 3.1. Introduccin
Unidad 3.2. Generalidades del Sistema Nervioso
Unidad 1.1. Principios de la obesidad Unidad 3.3. Afectaciones cerebrales y sus
Unidad 1.2. Complicaciones de la obesidad efectos en la conducta
Unidad 1.3. Redes sociales Unidad 3.4. Farmacologa y sus alcances en la
Unidad 1.4. Factores sociodemogrficos y Neurologa y Psicologa
culturales de la obesidad
Unidad 1.5. Factores biolgicos MDULO III.
Unidad 1.6. Factores emocionales TERAPUTICA DE LA OBESIDAD
Duracin: 24 hrs.
Modalidad: Terico-Prctico
Objetivo:
El estudiante conocer la importancia de trabajar de
manera interdisciplinaria, analizando el papel de los
diferentes profesionales de la salud: mdico, nutrilogo,
entrenador fsico y psiclogo para ejercer un manejo
integral del paciente con obesidad con la finalidad de que
asuma su rol dentro del mismo y desarrolle el
conocimiento necesario para apoyar a cada miembro del
equipo con el objetivo de ejecutar un tratamiento integral
e individualizado.
Dinmica de trabajo:
Sern incluidas actividades de aprendizaje e
lo largo de este Mdulo.
Unidad 4.1. Manejo integral de la obesidad

Unidad 4.2. Generalidades del tratamiento
nutricional
33
INTERVENCIN PSICOLGICA EN EL PACIENTE
Unidad 4.3. Generalidades del tratamiento
CON OBESIDAD
mdico
Duracin: 20 hrs.
Unidad 4.4. Generalidades de la actividad fsica
Unidad 4.5. Generalidades del manejo
Objetivo:
psicolgico del paciente con
El estudiante ser capaz de evaluar las conductas,
obesidad
cogniciones y hbitos as como las posibles complicaciones
Unidad 4.6. Adherencia al tratamiento psicolgicas del paciente con obesidad a partir de la
aplicacin de diferentes herramientas estandarizadas con
la finalidad abordar el problema de forma eficaz e
MDULO IV. individual a travs de las tcnicas propias del modelo
MODELOS EN PSICOLOGA DE LA SALUD PARA cognitivo-conductual con la finalidad de adecuarlas al
LA ATENCIN DEL PACIENTE CON OBESIDAD tratamiento integral individual.
Duracin: 20 hrs.
Dinmica de trabajo:
Objetivo:
El estudiante profundizar en el anlisis de los
diferentes modelos de atencin de la Psicologa
de la salud para comprender cmo funcionan los
tratamientos basados en la corriente Cognitivo-
Conductual y su aplicacin en el tratamiento de
Unidad 6.1. Instrumentos de evaluacin
la obesidad, sin perder de vista las caractersticas
Unidad 6.2. Tcnicas de abordaje
individuales de cada paciente y su contexto.
MDULO VI.
Dinmica de trabajo:
PRCTICA CLNICA CON EL PACIENTE CON
SOBREPESO U OBESIDAD
Duracin: 40 hrs.
Objetivo:
El estudiante ser capaz de aplicar los
Unidad 5.1. Modelos del proceso de
conocimientos desarrollados a lo largo del
socializacin de estilos de vida
Diplomado a la prctica clnica real brindando
saludable
atencin psicolgica a pacientes con obesidad
Unidad 5.2. Modelos de expectativa-valor
de forma interdisciplinaria, aportando su
Unidad 5.3. Modelos basados en la
aprendizaje y habilidades desarrolladas en el
autorregulacin de la conducta
campo clnico evaluando, analizando, diseando
Unidad 5.4. Modelo basado en la teora del
y ejecutando los modelos y tcnicas adecuadas a
balance en la toma de decisin
cada paciente.
Unidad 5.5. Modelos integradores
Dinmica de trabajo:
MDULO V. INSTRUMENTOS Y
TCNICAS PARA LA
Unidad 7.1. Evaluacin

Unidad 7.2. Seguimiento
Unidad 7.3. Reporte final
25
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS DIDCTICOS
Adems de la revisin terica de cada uno de los temas que componen este programa, sern incluidas
actividades de aprendizaje e integracin de aplicacin prctica del conocimiento y las habilidades
desarrolladas a lo largo de cada Mdulo.
Sern utilizados elementos multimedia, recursos interactivos en diversos formatos (SCORM, HTML5,
FLASH), video, audio, etc.
25
CRITERIOS DE EVALUACIN ESTUDIANTIL
Las actividades se realizarn de acuerdo al plan de trabajo y calendario escolar; el Coordinador del
programa ser el encargado de supervisar a los estudiantes con el apoyo del Asesor Mdico y el Asesor
Pedaggico para la resolucin de dudas, dificultades acadmicas y aplicacin de procedimientos.
Valor en
Aspectos a Valor
Modalidad puntos para Detalles Observaciones
evaluar (%)
suma
Las actividades
programadas
contarn con un
calendario de El valor de las
entregas y un cuadro actividades es
de especificaciones sumativo, por lo
ACTIVIDADES DE en el que se definan que se sugerir a los
En lnea 35% 3.5
INTEGRACIN las caractersticas estudiantes realizar
especficas de cada la mayor cantidad
actividad, a fin de de actividades
apoyar a los posible.
estudiantes en la
realizacin de las
mismas.
Los exmenes consisten en cuatro reactivos

que valoran el conocimiento de los
estudiantes al trmino cada bloque de
Exmenes En lnea 35% 3.5
contenido. A lo largo de los ocho Mdulos
de este Diplomado, los alumnos
presentarn un total de 25 exmenes.
El componente prctico se compone por la

PRCTICA En lnea 40% 4.0 revisin y seguimiento de casos clnicos
seriados.
TOTAL 100% 10 puntos
Los criterios anteriores representan el 100% de la calificacin final; sin embargo, para tener derecho al
documento universitario, el participante deber cumplir con los requisitos siguientes:
Haber realizado al menos el 80% de las actividades del Diplomado.
Realizar el 100% de evaluaciones didcticas (exmenes) del Diplomado.
Aprobar los mdulos con un promedio mnimo de 8.0
25
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28
ANEXO. PLANTILLA PROFESIONAL DE DESARROLLO
A continuacin se presentan la informacin profesional de cada uno de los participantes en el desarrollo

de este programa:
Mtro. Vctor Ricardo Aguilera Sosa

COORDINADOR DEL PROGRAMA
DATOS PERSONALES
Vctor Ricardo Aguilera Sosa
Mexicano
Psiclogo, Estudiante del Doctorado en Investigacin en Medicina
VIDA PROFESIONAL
El Maestro Vctor Aguilera es Licenciado en Psicologa por la Universidad del Valle de Mxico, y obtuvo el
grado de Maestro en Psicologa Clnica por el Instituto Mexicano de Terapia Cognitivo Conductual, con la
tesis de: Efectividad de un Tratamiento Cognitivo Conductual Grupal vs. Farmacologa para el Manejo
de la Obesidad y la Disminucin del Estrs Oxidante Celular.
En la actualidad se encuentra cursando el Doctorado en Investigacin en Medicina, en el Instituto
Politcnico Nacional con la tesis de: Estudio comparativo en la Adherencia entre dos grupos tratados
con melatonina en pacientes obesos I y II.
Desde 2004 el maestro es docente del Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud, en la Unidad
de Santo Toms, del Instituto Politcnico Nacional, de igual forma es profesor del Posgrado de la Carrera
de Psicologa del Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud, adems que es Integrante de la
Comisin de Psicologa en el Diseo Curricular de la Maestra en Piscologa del Instituto Politcnico
Nacional.
Ha sido el jefe del departamento de Ciencias Exactas CICS-UST del IPN, as como coordinador del
Programa Institucional de Tutoras, CICS-UST, asesor de diversas tesis de licenciatura. Ha impartido
ponencias a nivel nacional e internacional, as como ha impartido cursos tanto en Centro Nacional Siglo
XXI, como en la Universidad del Valle de Mxico, de igual forma ha sido profesor invitado en Diplomado
impartidos tanto a mdicos como a psiclogos, abordando temas como: Modelo Psicoeducativo en el
manejo de la obesidad, Obesidad, la discriminacin y los derechos humanos, Aspectos laborales del
paciente obeso y Hbitos y estilos de vida del paciente obeso.
Es importante mencionar que ha colaborado en captulos de libros referentes a la salud, tal como:
Aportaciones mexicanas al estudio y tratamiento de la obesidad, Estrs y salud, as como Principios
bsicos de nutricin y evaluacin nutricional. De igual forma a publicado artculos referentes al impacto
del tratamiento cognitivo-conductual como forma de intervencin en pacientes con sobrepeso y
obesidad.
29
Lic. Tania Marisol Garca Saucedo
DATOS PERSONALES
Tania Marisol Garca Saucedo
Mexicana
Psicloga
VIDA PROFESIONAL
La licenciada Tania Garca es egresada de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico en el ao de

2015, dentro de su formacin ha participado en proyectos de diversas ndoles, como: intervencin en el
desarrollo infantil, en concreto con nios con problemas en lenguaje, la motricidad gruesa y fina, as
como el impacto del cuidado de la madre en el desarrollo del leguaje. Ha participado impartiendo
talleres a adolescentes abordando temas para la prevencin y deteccin de conductas adictivas a
sustancias nocivas para la salud, en este mbito estuvo en colaboracin con el CAOPE de la UNAM,
impartiendo sesiones clnicas de Terapia Breve con adolescente con problemas de consumo de
Marihuana.
En el aspecto social, la licenciada ha participado en la visualizacin del problema de la legitimacin del
acceso a eleccin a la maternidad tanto a nivel nacional como en Sudamrica, de igual forma ha sido
voluntaria en movimiento sociales contra el abuso de menores de edad, con jornadas de prevencin
dirigidos a adultos y nios.
Fue parte del programa de intervencin del ISSEMYM Tlalnepantla, contra el sobrepeso y la
obesidad, el cual consisti en talleres dirigidos a candidatos a ciruga baritrica, con el objetivo de
cambiar hbitos alimenticios y de actividad fsica, referir a consulta clnica y nutriolgica, as como
realizar entrevistas de candidatos que fueran aptos a la intervencin quirrgica.
En la actualidad, la licenciada cursa el Diplomado de Equidad en las Relaciones de Gnero.
Construyendo la igualdad entre hombres y mujeres en el Programa Universitario de Estudios de Gnero
de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
30
Mtro. Gerardo Leija Alva
DATOS PERSONALES
Gerardo Leija Alva
Mexicano
Psiclogo, Maestro en Psicologa General Experimental
VIDA PROFESIONAL
El maestro Gerardo Leija Alva, es egresado de la licenciatura de Psicologa, la cual al igual que el
posgrado en Psicologa General Experimental fueron realizados en la Universidad Nacional Autnoma de
Mxico.
Adems de contar con la formacin en Psicologa, el Maestro cuenta con una especialidad en
Psicologa de la Salud, por la Secretaria de Salud de Mxico, adems de esta formacin, ha realizado un
Master en Alto Rendimiento Deportivo por la Universidad de Pablo de Olavide de Sevilla, Espaa, para
estas fechas el Maestro se encontraba en un grupo de trabajo dedicado al tratamiento del Sobrepeso y
la obesidad, dirigido por el Doctor Lara Padilla en el Instituto Politcnico Nacional.
Actualmente es Profesor de tiempo completo e investigador del Centro Interdisciplinario de Ciencias
de la Salud de Instituto Politcnico Nacional, adems de realizar el Doctorado en Psicologa, enfocado en
Salud, y su proyecto doctoral est relacionado con la adherencia teraputica, especficamente sobre los
aspectos relacionados con las creencias y actitudes que llevan a una persona con alguna enfermedad
crnica como la obesidad a seguir o no un tratamiento
El maestro ha publicado captulos en dos libros sobre aspectos del estrs, obesidad y es autor de un
libro donde se recolectan las aportaciones mexicanas del estudio de la obesidad. Ha participado en 7
publicaciones nacionales y 1 internacional sobre aspectos relacionados al tratamiento cognitivo
conductual de activacin fsica con personas con obesidad , ha impartido un centenar de ponencias en
congresos nacionales e internacionales y ha colaborado en diversos cursos sobre temticas relacionadas
a las salud, el estrs, victimologa, psicologa del deporte y metodologa de la investigacin , en diversos
hospitales pblicos y privados as como en Instituciones educativas como FES Iztacala, Universidad Ibero
Americana, Universidad La Salle , IPN y UNAM. Tambin ha participado en diversos programas de radio y
T.V sobre estas problemticas.
Actualmente forma parte del grupo de investigacin Mente Cuerpo de la Facultad de Psicologa en
donde se busca biomarcadores para evaluar las respuestas emocionales sobre diversos tratamientos en
personas con dolor crnico.
31
Mtra. Karina Aguilar Gutirrez
DATOS PERSONALES
Karina Aguilar Gutirrez
Mexicana
Nutriloga, Maestra en Nutricin Clnica
VIDA PROFESIONAL
Egresada de la Licenciatura en Nutricin por la Universidad Vasco de Quiroga, la Maestra continu sus
estudios en la Maestra en Nutricin Clnica, en la Universidad del Valle de Mxico, debido a su inters
por la Nutricin y las Enfermedades Metablicas, curs el Diplomado en Nutricin Especializada en
Ciruga en Obesidad del Colegio mexicano de ciruga para la obesidad y enfermedades metablicas.
La Mta. Karina Aguilar ha sido nutriloga y ex colaboradora en talleres vivenciales sobre problemas
de ansiedad y manejo diettico en el Centro Teraputico y Psicoeducacin El sauce.
Adems de que ha impartido programas de manejo y educacin nutricional en diversas empresas
Nacionales e internacionales, tales como: Volaris, RCI Travel, SaludArte y la farmacutica Medix.
En la actualidad se desempea como la nutriloga a cargo del Servicio de Nutricin Clnica de la
Especialidad en Danza Clsica de la Escuela Nacional de Danza Clsica y Contempornea, entre las
funciones que realiza estn: la medicin y proceso de admisin de los candidato y el seguimiento y
adecuacin de tratamientos nutricios para cada uno de los alumnos y sus necesidades individuales en las
Licenciaturas de Danza Clsica con Lnea de Trabajo de Bailarn (9 a 21 aos), Danza Clsica con Plan
especial para Varones (15 a 21 aos), Licenciatura en Docencia en Danza Clsica (18 ao en adelante), y
lleva el manejo diettico del personal docente.
Adems de ejercer su profesionalismo como la Jefa de Educacin Continua en Nutricin del Instituto
Latinoamericano de Sobrepeso y Obesidad.
32
Dra. Mara Anglica Mercedes Morales Segura
DATOS PERSONALES
Mara Anglica Mercedes Morales Segura
Mexicana
Mdico Cirujano y Partero, Especialista en Medicina del Deporte
VIDA PROFESIONAL
Es egresada de la licenciatura de Mdico Cirujano y Partero, as como de la Especialidad en Medicina del

Deporte, por el Instituto Politcnico Nacional (IPN) y realiz un Master en Alto Rendimiento Deportivo
con enfoque en bioqumica del estrs oxidante, por la Universidad Pablo de Olavide, Sevilla, Espaa
junto con la Instituto Politcnico Nacional. En el ao de 2010 obtuvo la certificacin como especialista
en Medicina del Deporte, por el Consejo Nacional de Medicina de Deporte A.C.
Coautora de artculos de investigacin enfocados al sobrepeso y obesidad, tanto en estudios de
laboratorio como el proyecto desarrollado en 2007 con ratones, cuya finalidad era la respuesta
metablica de lpidos y estrs oxidante de ratones sometidos a sesiones de natacin, as como estudios
clnicos en personas con obesidad sometidas a tratamientos farmacolgicos, dieta y ejercicio. Tambin
ha sido Directora de ms de 30 tesis de especialidades mdicas en el Instituto Politcnico Nacional.
Y ha participado como mdico del deporte en eventos de mltiples disciplinas deportivas, adems de
ser mdico de dopaje en las Olimpiadas nacionales juveniles del 2006. Se desempe como Medico del
deporte de los talentos deportivos en el Centro Nacional de Talentos Deportivos y Alto rendimiento
(CNAR-CONADE) del 2007 al 2014.
Actualmente trabaja como docente en la Seccin de Estudios de Posgrado e Investigacin, en la
Escuela Superior de Medicina del Instituto Politcnico Nacional y como mdico del deporte en el equipo
multidisciplinario del Centro de Nutricin, Obesidad y Alteraciones Metablicas en el Hospital Centro
Mdico ABC.
33
Dra. Marisol Ramos Vilchis
DATOS PERSONALES
Marisol Ramos Vilchis
Mexicana
Mdico General
VIDA PROFESIONAL
Egresada de la Licenciatura de Medicina, por la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), la

Mdico ha seguido una historia de preparacin que abarca el conocimiento de diversas problemticas,
desde temticas Peditricas, manejo del Paciente en Estado Crnico, Medicina Interna, Neurologa
clnica, hasta los Trastornos en el Sueo.
Dentro de su preparacin, la Licenciada ha seguido una preparacin sobre la alimentacin y el Medicina,
la cual se comienza desde la Preparatoria, al contar con el Ttulo de Tcnico en Nutricin, dicha
inclinacin se observa en su preparacin como tres Diplomados referentes a enfermedades metablicas,
el primero cuyo nombre es Diplomado Manejo Integral de la obesidad y sndrome metablico, cursado
en la Facultad de Medicina (UNAM), el segundo Diplomado Avanzado en Metabolismo y Obesidad por
el Instituto Latinoamericano de Sobrepeso y Obesidad, y por ltimo, el curso de Innovacin y
perspectivas en el manejo integral del paciente con sndrome cardiometablico por el Campus Virtual
IntraMed. Siegfried Rhein.
La licenciada de manera paralela a su formacin acadmica y profesional, ha estado ejerciendo
profesionalmente como mdico en diversas instituciones tanto privadas como pblicas, tal es el caso de
Mdica Plus, IMSS Oportunidades, Solutions Consulting Group, BMSA.
Adems de que cuenta con experiencia en la rama de la docencia mdica, ya que se ha
desempeado como profesora en las reas de Metabolismo y nutricin y como encargada del
seguimiento y supervisin de las Prcticas clnicas, en la Licenciatura de Medicina por la Universidad del
Valle de Mxico.
La Mdico Marisol Ramos Vilchis, en la actualidad se desempea en el rea de la docencia en el
Instituto Latinoamericano de Sobrepeso y Obesidad, desarrollando contenidos mdicos referentes al
problema del sobrepeso y la obesidad.
34

Manejo Integral Del Paciente Con Sobrepeso U Obseidad

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Manejo Integral Del Paciente Con Sobrepeso U Obseidad

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Marzo 2016

Tipo de Programa: Profesionalizacin

I L S O, INSTITUTO LATINOAMERICANO DE SOBREPESO Y OBESIDAD A.C.

I. FUNDAMENTACIN DEL Entidad Responsable 2

Validez oficial o aval institucional 2

Figuras responsables del Diplomado 2

II. OBJETIVO GENERAL 8

III. PERFIL DE INGRESO 8

IV. PERFIL DE EGRESO 8

V. REQUISITOS Requisitos de Ingreso 9

Requisitos de Egreso para la obtencin de Diploma 9

VI. ESTRUCTURA PEDAGGICA 10

VII. METODOLOGA DIDCTICA Revisin terica 11

VIII. TECNOLOGAS DE LA Caractersticas del Aula Virtual 14

IX. CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES DEL DIPLOMADO 15

X. MAPA CURRICULAR Actividades de Aprendizaje y Recursos Didcticos 23

Criterios de evaluacin estudiantil 26

Referencias Bibliogrficas y electrnicas 27

Instituto Latinoamericano de Sobrepeso y Obesidad A.C.

Diplomado de Actualizacin Profesional.

VALIDZ OFICIAL O AVAL INSTITUCIONAL:

FES ZARAGOZA, UNAM

FIGURAS RESPONSABLES DEL DIPLOMADO:

Este Diplomado cuenta con:

a) Coordinador. Es el responsable de monitorear y reportar el desempeo de los docentes y el

Tabla de medidas de IMC de la OMS (OMS, 2015a).

Clasificacin IMC (kg/m2)

Delgadez moderada 16,00 - 16,99 16,00 - 16,99

Delgadez aceptable 17,00 - 18,49 17,00 - 18,49

Normal 18,50 - 24,99 18,50 - 22,99

Sobrepeso 25,00 25,00

Obeso 30,00 30,00

Obeso tipo II 35,00 - 39,99 35,00 - 37,49

Obeso tipo III 40,00 40,00

La literatura cientfica relacionada con el tema de las enfermedades crnicas no transmisibles, y

SITUACIN ACTUAL DE LA DISCIPLINA

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), considera a la obesidad una enfermedad crnica no

En la currcula de la carrera de psicologa, existen pocos programas en donde haya uniaddes de

Tambin el Modelo Cognitivo-Conductual ha mostrado resultados exitosos en trastornos de la

Dar una Debo Ansiedad Soy un Tristeza

Acontecimiento - Creencia - Consecuencia - Creencia - Consecuencia

La terapia Cognitivo-Conductual posee cuatro pilares tericos: el condicionamiento clsico, el

Considerando las necesidades de formacin y capacitacin de los profesionales interesados en el

Psiclogos interesados en actualizarse y capacitarse en el diagnstico y las generalidades del manejo

Cumplir con todas las actividades acadmicas de revisin terica programadas.

c) Egreso para obtencin de diploma

SELECCIN DE LOS ASPIRANTES

La seleccin de los aspirantes se realizar a partir de la revisin de su perfil acadmico y

El Diplomado est integrado por los siguientes mdulos:

Mdulo Ttulo Modalidad Total de

Duracin: 159 Horas

El modelo acadmico de este programa, se basa en el aprovechamiento de las mltiples

Diferenciacin del estatus antropomtrico del paciente.

Aula Virtual de acceso continuo las 24 horas: https://aulavirtual.ilso.com.mx

CARACTERSTICAS DEL AULA VIRTUAL

Creacin de cursos: Fcil creacin de cursos e inscripcin de alumnos de forma sencilla.

REQUERIMIENTOS DE EQUIPO Y DE COMUNICACIN QUE REQUIERE EL ESTUDIANTE

CRITERIOS DE EVALUACIN GENERALES DEL DIPLOMADO

Aspecto a evaluar Criterios Instrumentos

Estructura curricular 1. Los mdulos estn estructurados Anlisis de contenidos a cargo de

3. Mdulo horizontal: corresponde a

4. Se propicia en cada mdulo la

Evidencia de 1. Las evaluaciones aplicadas a los La evaluacin se realizar a partir de