Realizado a los 19/09/2017 por Mara Aponte

PEDAGOGA DEL AMOR

PEDAGOGA
La palabra pedagoga tiene su origen en el griego antiguo paidagogs. Este
trmino estaba compuesto por paidos (nio) y goga (conducir o llevar). Por lo
tanto, el concepto haca referencia al esclavo que llevaba a los nios a la escuela.
La pedagoga es el conjunto de los saberes que estn orientados hacia la
educacin, entendida como un fenmeno que pertenece intrnsecamente a la especie
humana y que se desarrolla de manera social.
Es importante distinguir entre la pedagoga como la ciencia que estudia la
educacin y la didctica como la disciplina o el grupo de tcnicas que favorecen el
aprendizaje. As puede decirse que la didctica es apenas una disciplina que forma parte
de una dimensin ms amplia como la pedagoga.
Bsicamente la pedagoga es la ciencia de la educacin que estudia los procesos
de enseanza- aprendizaje

APRENDIZAJE
Es el proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades, valores y actitudes,
posibilitado mediante el estudio, la enseanza o la experiencia.

AMOR
Si yo hablase lenguas humanas y anglicas, y no tengo amor, vengo a ser como
metal que resuena, o cmbalo que retie. Y si tuviese profeca, y entendiese todos los
misterios y toda ciencia, y si tuviese toda la fe, de tal manera que trasladase los montes,
y no tengo amor, nada soy. Y si repartiese todos mis bienes para dar de comer a los pobres,
y si entregase mi cuerpo para ser quemado, y no tengo amor, de nada me sirve.
El amor es sufrido, es benigno; el amor no tiene envidia, el amor no es jactancioso,
no se envanece; no hace nada indebido, no busca lo suyo, no se irrita, no guarda rencor;
no se goza de la injusticia, ms se goza de la verdad. Todo lo sufre, todo lo cree, todo lo
espera, todo lo soporta.
El amor nunca deja de ser; pero las profecas se acabarn, y cesarn las lenguas, y
la ciencia acabar. Y ahora permanecen la fe, la esperanza y el amor, estos tres; pero
el mayor de ellos es el amor. 1 Corintios 13
 Qu es?
Es un sentimiento de vivo afecto e inclinacin hacia una persona o cosa a la que
se le desea todo lo bueno.
El amor es el principio pedaggico esencial. De muy poco va a servir que un
docente se haya graduado con excelentes calificaciones en las universidades ms
prestigiosas, si carece de este principio. En educacin es imposible ser efectivo sin ser
afectivo. No es posible calidad sin calidez. Ningn mtodo, ninguna tcnica, ningn
currculo por abultado que sea, puede reemplazar al afecto en educacin. Amor se escribe
con a de ayuda, apoyo, nimo, aliento, asombro, acompaamiento, amistad. El
educador es un amigo que ayuda a cada alumno, especialmente a los ms carentes y
necesitados, a superarse, a crecer, a ser mejores.
Amar significa aceptar al alumno como es, siempre original y distinto a m y a los
dems alumnos, afirmar su vala y dignidad, ms all de si me cae bien o mal, de si lo
encuentro simptico o antiptico, de si es inteligente o lento en su aprendizaje, de si se
muestra interesado o desinteresado. El amor genera confianza y seguridad. Es muy
importante que el nio se sienta en la escuela, desde el primer da, aceptado, valorado y
seguro. Slo en una atmsfera de seguridad, alegra y confianza podr florecer la
sensibilidad, el respeto mutuo y la motivacin, tan esenciales para un aprendizaje
autnomo. Hacer nios felices es levantar personas buenas. Educar es un acto de amor
mutuo. Es muy difcil crear un clima propicio al aprendizaje si no hay relaciones
cordiales y afectuosas entre el profesor y el alumno, si uno rechaza o no acepta al otro.

LA PEDAGOGIA DEL AMOR

La pedagoga del amor o pedagoga de la ternura es reconocimiento de diferencias,

capacidad para comprender y tolerar, para dialogar y llegar a acuerdos, para soar y rer,
para enfrentar la adversidad y aprender de las derrotas y de los fracasos, tanto como de
los aciertos y los xitos. La ternura es encariamiento con lo que hacemos y lo que somos,
es deseo de transformarnos y ser cada vez ms grandes y mejores. Por esto, ternura
tambin es exigencia, compromiso, responsabilidad, rigor, cumplimiento, trabajo
sistemtico, dedicacin y esfuerzo, crtica permanente y fraterna. En consecuencia, no
promueve el dejar hacer o deja pasar, ni el caos, el desorden o la indisciplina; por el
contrario, promueve la construccin de normas de manera colectiva, que partan de las
convicciones y sentimientos y que suponen la motivacin necesaria para que se cumplan.
Tiene como principio instalar en la mente inocente del nio, la valoracin de las
experiencias que conforman la vida y la aceptacin del entorno y de s mismo, para
facilitar la adaptacin al mundo.
El proceso de enseanza aprendizaje gira en torno a la accin efectiva del
docente para lograr la felicidad del nio, es decir, la formacin de un ser integral, capaz
de sentir, convivir, ser y hacer.
 LA CLAVE

El amor, los sentimientos y la ternura como forma de expresin y de actuacin.

La alegra y la felicidad como estado de nimo habitual.
Dios como ejemplo de amor y entrega.
Respeto, comprensin y tolerancia a los dems.
Responsabilidad del docente-estudiante como actores principales de la formacin
y desarrollo integral
Acompaamiento adecuado, individualizado y emptico por parte del maestro
hacia su estudiante.
La Calidez, amabilidad y afectividad al comunicarse.

CONDICIONES QUE DEBE CUMPLIR EL MAESTRO

Comprometido.
Ser humano para formar humanos.
Ser como emptico.
Poner en prctica una comunicacin afectiva.
Caractersticas
Busca formar seres humanos integrales.
El aprendizaje y la colaboracin son recprocas.
El proceso educativo genera empata.
El docente toma en cuenta la parte anmica y psicolgica del estudiante para
implementar sus estrategias.
El docente propicia un ambiente de trabajo sustentado en la libertad y disciplina.
Toma en cuenta las necesidades e intereses del nio.
El docente debe aceptar y reconocer al estudiante como es (potenciando sus
valores y corrigiendo sus defectos)
Activa la motivacin a travs de felicitaciones abrazos, gestos resaltando los
aspectos positivos, creando expectativas de logro.
Trabajo en equipo-colectivo (sentir-compartir- convivir)
Relacin de respeto entre el estudiante y el docente.
 VENTAJAS

Los valores desarrollan y mejoran la personalidad.

El trabajo colectivo-afectivo aleja el instinto egosta
Mejora los resultados de aprendizaje.
Genera seres sensibles, reflexivos, analticos y creadores.
El estudiante trabaja con entusiasmo.
Se desarrollan habilidades para escuchar y expresar.

DESVENTAJAS

Las contradicciones en el trato en la familia y en la escuela puede causar un

choque en el estudiante.
Que los problemas personales que afecten al docente y los lleve a presentar
cambio de nimo.
Que la familia no entienda o rechace esta metodologa.
Que el docente pierda el control del grupo por aplicar errneamente la libertad.
(dejando a un lado la disciplina.
Reflexin
Una sonrisa cuesta poco y produce mucho.
No empobrece a quien la da y enriquece a quien la recibe.
Dura slo un instante y perdura en el recuerdo eternamente.
Es la seal externa de la amistad profunda.
Nadie hay tan rico que pueda vivir sin ella.
Nadie tan pobre que no la merezca. Una sonrisa alivia el cansancio, renueva las
fuerzas. Y es consuelo en la tristeza.
Una sonrisa tiene valor desde el comienzo que se da. Si crees que a ti la sonrisa
no te importa nada, se generoso y da la tuya, porque nadie tiene tanta necesidad
de la sonrisa, como quien no sabe sonrer.
DEBEMOS SER DOCENTES CARIOSOS, TIERNOS, AFECTIVOS,
AMABLES, AMOROSOS CON NUESTROS ESTUDIANTES.

LA ARTICULACIN PEDAGGICA

Es el puente entre los diferentes Niveles Educativos que va a garantizar el xito

escolar de los alumnos una vez que avanzan de un nivel a otro. Y de acuerdo a las ltimas
orientaciones del Ministerio del Poder Popular para la Educacin, es una estrategia que
queda a cargo de las instituciones educativas, es por ello que se recibi una formacin
docente con estos contenidos.
CONTINUIDAD AFECTIVA

En cuanto a la continuidad afectiva, se tiene que al ingresar el nio o la nia al

primer grado comienza a vivir una realidad educativa totalmente diferente a la que vena
acostumbrado: 1. Va a ser atendido por varios maestros o maestras ya que adems del
docente de aula tambin estn los especialistas, esto puede traer en el nio o la nia
cambios de conducta. 2. Existe una formalidad en el ambiente del aula y cierta rigidez y
tendr que trabajar contenidos que en muchos casos sern exigentes. 3. Sus actividades
escolares van a ser evaluadas en forma continua.

Los factores anteriores hacen necesario que se considere durante los primeros
meses un PERIODO DE ADAPTACIN, durante el cual se dar oportunidad a los
alumnos de obtener una Adaptacin paulatina: Brindndole un ambiente parecido al del
nivel anterior y una Educacin Motivadora, todo esto redundar en:
a) Crecimiento y maduracin de cada alumno o alumna.
b) Desarrollo intelectual, Descubrimiento de valores y la formacin de actitudes que
capacitan al alumno para la vida.
c) Aplicar una Metodologa abierta y flexible, capaz de integrar los avances
pedaggicos.

d) Es decir que para implementar una articulacin pedaggica respetando al ser

humano que va a asumir los retos del nuevo nivel educativo es necesario:

e) Asumir los cambios considerando a los alumnos y alumnas en su desarrollo

emocional y social.

f) Establecer acuerdos de Cooperacin y Coordinacin entre los docentes de ambos

niveles educativos.

g) Incorporar al proceso de integracin a los padres y madres de los nios.

h) Impulsar las ganas de aprender en los nios y nias a travs de la motivacin

partiendo de considerar sus necesidades, motivos, intereses, ideales y otros
contenidos psicolgicos.

i) Basar las estrategias de aprendizajes en un fundamento terico-metodolgico

sustentado en el CONSTRUCTIVISMO, que el nio y la nia sea el arquitecto de
su propio aprendizaje guiado de las manos de sus docentes.
Si las orientaciones curriculares emanadas del ente rector de la educacin venezolana
se aplican en nuestros mbitos escolares, involucrando a todos los protagonistas de la
accin pedaggica. De seguro los primeros pasos que den nuestros alumnos y alumnas
integrados desde educacin inicial a educacin primaria, sern ms firmes y estables y
afianzaran su deseo por descubrir y conquistar el mundo que les espera.