COLEGIO LOVAINA /XBH

PLANIFICACION ANUAL 2016

NOMBRE: Ximena Bustos Hewstone
CURSO: Tercer Ao Bsico
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN

OBJETIVOS PARA ABORDAR DURANTE TODO EL AO

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo Escribir con letra clara para que pueda ser leda
habitualmente diversos textos. por otros con facilidad.
OA 16
OA 7
Comprender y disfrutar versiones completas de Incorporar de manera pertinente en la escritura el
obras de la literatura, narradas o ledas por un vocabulario nuevo extrado de textos escuchados
adulto, como: o ledos.
cuentos folclricos y de autor OA 19
poemas
fbulas
mitos y leyendas
OA 23
Leer en voz alta de manera fluida variados textos Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones
apropiados a su edad: Orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados
pronunciando cada palabra con precisin o ledos.
respetando la coma, el punto y los signos de OA 29
exclamacin e interrogacin
leyendo con velocidad adecuada para el nivel
OA 1
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer Interactuar de acuerdo con las convenciones
diversos propsitos (encontrar sociales en diferentes situaciones:
informacin, elegir libros, estudiar o trabajar), presentarse a s mismo y a otros
cuidando el material en favor saludar
del uso comn. preguntar
OA 8 expresar opiniones, sentimientos e ideas
situaciones que requieren el uso de frmulas de
cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso
OA 27
Escribir frecuentemente, para desarrollar la Planificar la escritura:
creatividad y expresar sus ideas, textos estableciendo propsito y destinatario
como poemas, diarios de vida, cuentos, generando ideas a partir de conversaciones,
ancdotas, cartas, comentarios sobre investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia
sus lecturas, etc. OA 17
OA 12
.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer
un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
organizan las ideas en prrafos separados con
punto aparte utilizan conectores apropiados
utilizan un vocabulario variado
mejoran la redaccin del texto a partir de
sugerencias de los pares y el docente
Corrigen la ortografa y la presentacin
OA 18

UNIDAD 1
(79 hrs pedaggicas)
ACTITUDES:
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por compartir ideas,
experiencias y opiniones con otros. Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Pgina 1
 COLEGIO LOVAINA /XBH
FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
Marzo conocimiento del mundo y desarrollar
Su imaginacin; por ejemplo:
-cuentos folclricos y de autor.
-leyendas
- cmics
Abril - otros
OA 3
Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e
implcita
reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la historia
describiendo a los personajes
describiendo el ambiente en
que ocurre la accin
expresando opiniones fundamentadas
sobre hechos y
situaciones del texto
emitiendo una opinin sobre
los personajes
OA 4
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, instrucciones, libros y
artculos informativos, noticias, etc.)para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e
implcita.
utilizando los organizadores de textos
expositivos (ttulos, subttulos, ndice
y glosario) para encontrar informacin
especfica.
comprendiendo la informacin que
aportan las ilustraciones, smbolos y
pictogramas a un texto.
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura.
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus conocimientos
previos.
OA 6
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
Pgina 2
INDICADORES EVALUACIN
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o
acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en
clases con otros textos ledos previamente.
Releen textos que ya conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a
informacin explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a informacin implcita del texto.
Describen a un personaje, mencionando caractersticas
fsicas y sentimientos que experimenta en algunas
situaciones, si es relevante.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los
cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.
Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar
de determinado personaje mediante comentarios orales o
escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
artsticas.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el
relato.
Expresan, oralmente o por escrito, su opinin sobre un
personaje.
Explican, oralmente o por escrito, informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Responden por escrito preguntas que aluden a
informacin explcita e implcita de un texto ledo.
Cumplen exitosamente las tareas descritas en
instrucciones ledas.
Encuentran informacin usando ttulos, subttulos,
ndices o glosarios.
Describen los textos discontinuos que aparecen en un
texto ledo y los relacionan con la lectura.
Expresan opiniones y las justifican mencionando
informacin extrada de textos ledos.
Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto
sobre el mismo.
Comparan la informacin que encuentran en textos
ledos con sus propios conocimientos sobre el tema.
Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.
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conocimientos
releer lo que no fue comprendido
subrayar informacin relevante
en un texto
OA 2
Determinar el significado de
palabras desconocidas, usando el orden
alfabtico para encontrarlas en un
diccionario infantil o ilustrado.
OA11
Escribir artculos informativos
para comunicar informacin sobre un tema:
organizando las ideas en prrafos
desarrollando las ideas mediante
informacin que explica un tema
OA 14
Comprender la funcin de los
artculos, sustantivos y adjetivos en textos
orales y escritos, y reemplazarlos
o combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones.
OA 20
Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte del lector,
aplicando lo aprendido en aos anteriores
y usando de manera apropiada:
maysculas al iniciar una oracin y al
escribir sustantivos propios.
punto al analizar una oracin y punto
aparte al finalizar un prrafo
coma en enumeracin
OA 22
Participar activamente en conversaciones
grupales sobre textos ledos o escuchados
en clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin.
expresando sus ideas u opiniones.
formulando preguntas para aclarar
dudas.
demostrando inters ante lo escuchado.
mostrando empata frente a situaciones
Pgina 3
Detienen la lectura para evaluar si recuerdan lo ledo.
Subrayan la informacin ms relevante de cada prrafo.
Subrayan en un texto palabras que no entienden para
buscarlas
en el diccionario.
Encuentran las palabras que buscan en el diccionario
usando
el orden
alfabtico.
Explican los significados de palabras nuevas que han
encontrado
en el diccionario.
Eligen un tema interesante para escribir.
Buscan y registran informacin para desarrollarlo.
Desarrollan el tema en prrafos en los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con
ejemplos, datos o explicaciones
- la informacin seleccionada se relaciona con el tema
desarrollado
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema
tratado
. Seleccionan el artculo que concuerda con un
sustantivo en un texto.
Usan adecuadamente los artculos definidos e indefinidos,
segn el contexto.
Eligen el artculo (definido o indefinido) que mejor calza
con una situacin descrita.
Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos
precisos para nombrar objetos, personas y lugares.
Sintetizan una frase nominal con un sustantivo. Por
ejemplo reemplazan "El hijo de la hermana de mi mam"
por "mi primo".
Precisan un sustantivo utilizando adjetivos y
complementos.
Buscan sinnimos de los sustantivos usados en sus
textos para evitar la repeticin o para precisar sus ideas.
Sealan en un texto qu palabras caracterizan a un
objeto, lugar, animal o persona.
Usan adjetivos para especificar las caractersticas de un
objeto, animal o persona en una descripcin.
Escriben textos en los que utilizan mayscula al iniciar
una oracin y al escribir sustantivos propios.
Explican por qu determinadas palabras en un texto se
escriben con mayscula o minscula.
Escriben textos aadiendo punto seguido y punto aparte
donde corresponde.
Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sus
textos.
Usan adecuadamente en sus intervenciones orales las
palabras aprendidas.
Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre
el cual se conversa.
Se cien al tema de la conversacin.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Expresan desacuerdo frente a opiniones emitidas por
otros, sin descalificar las ideas ni al emisor.
Hacen comentarios que demuestran empata por lo que
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expresadas por otros. expresa un compaero.
respetando turnos. Esperan que el interlocutor termine una idea para
OA 26 complementar lo dicho.

UNIDAD 2
(77 hrs pedaggicas)
ACTITUDES
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.

FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES EVALUACIN

Relacionan situaciones de la vida
Mayo Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de cotidiana con personajes o
literatura para aumentar su conocimiento del acciones de los textos ledos en
mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: clases o independientemente.
Junio -poemas Mencionan textos y autores que han
-fbulas ledo.
OA 3 Relacionan aspectos de un texto
Julio ledo y comentado en clases
con otros textos ledos previamente.
Releen textos que ya conocen.
Recomiendan textos a otros.

Comprender poemas adecuados al nivel e Dibujan imgenes de poemas que

interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
OA 5
Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, instrucciones, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse
una opinin: extrayendo informacin explcita e
implcita utilizando los organizadores de textos
expositivos (ttulos, subttulos, ndicey glosario)
para encontrar informacin especfica.
comprendiendo la informacin que aportan las
ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto
formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura
fundamentando su opinin con informacin del
texto sus conocimientos previos.
OA 6
les gusten.
Explican con sus propias palabras un
poema ledo en clases.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos
de los poemas ledos en clases que
les llaman la atencin por su conteni-
do o sonoridad.
Describen qu reaccin les produce
un poema (susto, sorpresa, risa, etc.)
y explican qu versos les produjeron
esa sensacin.
Explican, oralmente o por escrito,
informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
Responden por escrito preguntas
que aluden a informacin explcita o
implcita de un texto ledo.
Cumplen exitosamente la tarea
descrita en las instrucciones ledas.
Encuentran informacin usando
ttulos, subttulos, ndices o glosarios
Describen los textos discontinuos
que aparecen en un texto ledo y los
relacionan con la lectura.
Expresan opiniones y las justifican
mencionando informacin extrada
de textos ledos.

Encuentran fuentes sobre el tema

Buscar informacin sobre un tema en libros, que quieren investigar
internet, diarios, revistas, enciclopedias, Encuentran informacin sobre un
atlas, etc., para llevar a cabo una investigacin. tema en una fuente.
OA9 Navegan en la pgina de internet

Pgina 4
COLEGIO LOVAINA /XBH
Determinar el significado de palabras
desconocidas, usando claves contextuales o el
conocimiento de races (morfemas de base),
prefijos y sufijos
OA 10
Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema:
organizando las ideas en prrafos
desarrollando las ideas mediante informacin
que explica el tema
OA 14
Escribir correctamente para facilitar la comprensin
por parte del lector, aplicando lo aprendido en aos
anteriores y usando de manera apropiada:
plurales de palabras terminadas en z
palabras con ge-gi, je-ji
palabras terminadas en cito-cita
OA 22
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, pelculas,
relatos, ancdotas, etc.) para obtener
Informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo: estableciendo conexiones con sus propias
experiencias.
identificando el propsito.
formulando preguntas para obtener informacin
adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensin.
estableciendo relaciones entre distintos textos.
respondiendo preguntas sobre informacin
explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado
OA 24
Pgina 5
sealada por el docente
para encontrar la informacin que
necesitan.
Anotan informacin que les llama la
atencin.
Escriben un prrafo para comunicar
lo aprendido.
Usan informacin del contexto para
inferir o aproximarse al
significado de una palabra.
Identifican la raz (morfema base) de
una palabra.
Explican el significado de palabras
que tienen prefijo o sufijo
como des, anti, re; oso, ito, ble, entre
otros.
Usan el significado de la raz o de los
prefijos o sufijos para
inferir o aproximarse al significado de
una palabra.
- Eligen un tema interesante para
escribir.
- Buscan y registran informacin para
desarrollarlo.
- Desarrollan el tema en prrafos en
los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo
ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones
- la informacin seleccionada se
relaciona con el tema desarrollado
- incluyen palabras y expresiones
especficas del tema tratado.
Escriben correctamente los plurales
de las palabras que ter-
minan en z.
Escriben correctamente palabras con
ge-gi, je-ji.
Escriben correctamente palabras con
sufijo cito-cita.
Relacionan algn tema o aspecto del
texto con sus experiencias o conoci-
mientos previos u otros textos
escuchados o ledos anteriormente.
Sealan qu aprendieron de los
textos escuchados o vistos
en clases.
Identifican el propsito del texto
escuchado.
Formulan preguntas para ampliar sus
conocimientos sobre lo que
escucharon.
Comparan en una tabla la
informacin que entrega un texto
escuchado con la informacin que
aporta otro texto sobre el mismo tema.
Responden preguntas usando de
manera pertinente la informacin
escuchada.
Expresan una opinin sobre un
aspecto del texto y dan una razn de
por qu piensan as.
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Expresarse de manera coherente Exponen sobre un tema.
y articulada sobre temas de su inters: Presentan el tema sobre el que van a
organizando las ideas en introduccin y desarrollo hablar.
incorporando descripciones y ejemplos que Expresan al menos cuatro ideas
ilustren las ideas utilizando un vocabulario relacionadas con el tema elegido.
Variado, reemplazando los pronombres por Explican algn aspecto del tema que
construcciones sintcticas que expliciten o requiera mayor elaboracin.
describan al referente, usando gestos y posturas Expresan las ideas sobre el tema sin
acordes a la situacin hacer digresiones.
usando material de apoyo (power point, Comunican sus ideas sin recurrir a
papelgrafo, objetos, etc.) si es pertinente. gestos ni al contexto.
OA 28 Incorporan un vocabulario variado en
sus intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
Ajustan el volumen de la voz para
que escuche toda la audiencia.
Mantienen una postura formal y
hacen contacto visual con
la audiencia.
Usan material de apoyo para
complementar su exposicin.
UNIDAD 3
(76 hrs pedaggicas)
ACTITUDES
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a
los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta
de enriquecimiento personal y social.

FECHA OBJETIVO DE INDICADORES EVALUACIN

APRENDIZAJE

Leer y familiarizarse con un amplio Relacionan situaciones de la vida cotidiana con

Agosto repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginacin;
por ejemplo: poemas, cuentos
Septiembre folclricos y de autor.
OA 3
Octubre
Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e
implcita.
reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la historia.
describiendo a los personajes.
describiendo el ambiente en que
ocurre la accin.
expresando opiniones fundamenta-
das sobre hechos y situaciones del
texto emitiendo una opinin sobre
los personajes.
OA 4
personajes o acciones de los textos ledos en clases
o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado
en clases con otros textos ledos previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los
ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Aluden, en sus comentarios orales y escritos a
informacin explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a informacin implcita del texto.
Describen a un personaje, mencionando
caractersticas fsicas y sentimientos que
experimenta en algunas situaciones, si es relevante.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a
los cuales se enfrentan los personajes y cmo se
resuelven.
Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el
lugar de determinado personaje a travs de
comentarios orales o escritos, dramatizaciones,
dibujos u otras manifestaciones artsticas.

Pgina 6
COLEGIO LOVAINA /XBH
Comprender poemas adecuados
al nivel e interpretar el lenguaje
figurado presente en ellos.
OA 5
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
visualizar lo que describe el texto .
recapitular.
formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas
OA 2
Escribir creativamente narraciones
(experiencias, personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
una secuencia lgica de eventos.
inicio, desarrollo y desenlace
Conectores adecuados.
OA 13
Comprender la funcin de los
pronombres en textos orales y
escritos, y usarlos para ampliar
las posibilidades de referirse a
un sustantivo en sus producciones.
OA 21
Participar activamente en
conversaciones grupales sobre
textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la
conversacin
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar
dudas demostrando inters ante lo
Escuchado, mostrando empata
frente a situaciones expresadas por
otros respetando turnos
OA 26
Recitar poemas con entonacin
y expresin para fortalecer la
confianza en s mismos, aumentar
el vocabulario y desarrollar
su capacidad expresiva.
Pgina 7
Subrayan adjetivos o frases en el texto que
describen el ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre
el relato.
Expresan, oralmente o por escrito, su opinin sobre
un personaje.
Dibujan imgenes de poemas que les gusten.
Explican con sus propias palabras un poema ledo
en clases.
Explican versos del poema.
Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas
ledos en clases que les llaman la atencin por su
contenido o su sonoridad.
Describen qu reaccin les produce un poema
(susto, sorpresa, risa, etc.) y explican qu versos les
produjeron esa sensacin.
Dibujan o describen lo que visualizan a partir de una
lectura.
Parafreasean episodios o informacin leda en un
texto.
Preguntan el significado de palabras o expresiones
que no comprenden.
Preguntan para ampliar la informacin leda.
Formulan preguntas para especular a partir de
informacin del texto, por ejemplo, qu pasara
si?, y responden a partir de informacin
del texto.
Escriben uno o ms prrafos para narrar una
experiencia o un evento imaginado.
Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la
historia por medio de varias acciones.
Escriben narraciones que tienen un desenlace.
Usan conectores para relacionar las ideas y
ordenar los acontecimientos, por ejemplo: luego,
despus, mientras tanto, entre otros.
Reemplazan en textos algunos sustantivos por
pronombres personales
Aportan informacin que se relaciona con el tema
sobre el
cual se conversa.
Se cien al tema de la conversacin.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Expresan desacuerdo frente a opiniones
expresadas por otros,
sin descalificar las ideas ni al emisor.
Hacen comentarios que demuestran empata por lo
que expresa un compaero.
Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
Recitan poemas o versos de memoria.
Recitan poemas con entonacin.
Pronuncian adecuadamente las palabras.
 COLEGIO LOVAINA /XBH
OA 31
UNIDAD 4
(75 hrs pedaggicas)
.
ACTITUDES
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa mediante las diversas formas de
expresin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
FECHA OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Leer y familiarizarse con un amplio
Noviembre repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin; por
ejemplo: cuentos folclricos y de autor
novelas
Diciembre OA 3
Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e
implcita.
reconstruyendo la secuencia
de las acciones en la historia.
describiendo a los personajes
describiendo el ambiente en que
ocurre la accin.
expresando opiniones
fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto.
emitiendo una opinin sobre los
personajes.
OA 4
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos histricos,
instrucciones, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e
implcita.
utilizando los organizadores de
textos expositivos (ttulos, subttulos,
Pgina 8
INDICADORES EVALUACIN
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o acciones de los textos ledos en
clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases con otros textos ledos
previamente.
Solicitan recomendaciones de textos similares a
los ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a
informacin explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que
aluden a informacin implcita del texto.
Describen a un personaje, mencionando
caractersticas fsicas y sentimientos
que experimenta en algunas situaciones,
si es relevante.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a
los cuales se enfrentan los personajes y cmo se
resuelven.
Comunican qu sentiran ellos si estuviesen en el
lugar de determinado personaje a travs de
comentarios orales o escritos, dramatizaciones,
dibujos u otras manifestaciones artsticas.
Subrayan adjetivos o frases en el texto que
describen el ambiente.
Describen, dibujan o recrean el lugar donde
ocurre el relato.
Expresan, oralmente o por escrito, su opinin
sobre un personaje.
Explican, oralmente o por escrito, informacin que
han aprendido o descubierto en los textos que leen.
Responden por escrito preguntas que aluden a
informacin explcita o implcita de un texto ledo.
Cumplen exitosamente la tarea descrita en las
instrucciones ledas.
Encuentran informacin usando ttulos, subttulos,
ndices o glosarios.
Describen los textos discontinuos que aparecen
en un texto ledo y los relacionan con la lectura.
Expresan opiniones y las justifican mencionando
COLEGIO LOVAINA /XBH
ndice y glosario) para encontrar
informacin especfica
comprendiendo la informacin que
aportan las ilustraciones, smbolos y
pictogramas a un texto.
formulando una opinin sobre algn
aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus
conocimientos previos.
OA6
Escribir cartas, instrucciones,
afiches, reportes de una experiencia,
entre otros, para lograr diferentes
propsitos: usando un formato
adecuado transmitiendo el mensaje
con claridad
OA 15
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, pelculas, relatos,
ancdotas, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus
propias experiencias.
identificando el propsito.
formulando preguntas para obtener
informacin adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensin,
estableciendo relaciones entre
distintos textos
respondiendo preguntas sobre
informacin explcita e implcita.
formulando una opinin sobre lo
escuchado.
OA 24
Disfrutar de la experiencia de asistir a
obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus
posibilidades de expresin,
desarrollar su creatividad y
familiarizarse con el gnero.
OA 25
Participar activamente en
conversaciones grupales sobre textos
ledos o escuchados en clases o
temas de su inters: manteniendo el
foco de la conversacin expresando
sus ideas u opiniones formulando
preguntas para aclarar dudas.
.Demostrando inters ante lo
escuchado mostrando empata frente
a situaciones expresadas por otros
respetando turnos.
OA 26
Pgina 9
informacin extrada de textos ledos.
Eligen un formato adecuado a su propsito.
Comunican observaciones sobre una experiencia
usando un formato elegido por ellos.
Escriben todos los pasos necesarios para llevar a
cabo un procedimiento.
Secuencian cronolgicamente los procedimientos
necesarios para llevar a cabo una tarea.
Incluyen diagramas o dibujos para complementar
informacin, si es pertinente.
Relacionan algn tema o aspecto del texto con
sus experiencias o conocimientos previos u otros
textos escuchados o ledos anteriormente.
Sealan qu aprendieron de los textos
escuchados o vistos en clases.
Identifican el propsito del texto escuchado.
Formulan preguntas para ampliar sus conoci-
mientos sobre lo que escucharon.
Comparan, en una tabla, la informacin que
entrega un texto escuchado con la informacin que
aporta otro texto sobre el mismo tema.
Responden preguntas usando de manera
pertinente la informacin escuchada.
Expresan una opinin sobre un aspecto del texto
.y dan una de por qu piensan as.
Relatan una parte de la obra de teatro vista.
Describen, oralmente o por escrito, la parte que
ms les gust de una obra de teatro o
representacin vista.
Nombran personajes favoritos de una obra de
teatro o representacin vista.
Explican qu sintieron en un determinado
momento de la obra de teatro
o representacin vista.
Aportan informacin que se relaciona con el tema
sobre el cual se conversa.
Se cien al tema de la conversacin.
Formulan preguntas para aclarar dudas.
Expresan desacuerdo frente a opiniones
expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al
emisor.
Hacen comentarios que demuestran empata por
lo que expresa un compaero.
Esperan que el interlocutor termine una idea para
complementar lo dicho.
COLEGIO LOVAINA /XBH
Caracterizar distintos personajes
para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en
equipo.
OA 30
Representan un personaje de un texto ledo,
actuando sus principales caractersticas.
Imitan el lenguaje que usa el personaje que estn
interpretando.
Resuelven los conflictos que se originan al
trabajar en grupos.

Pgina
10