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ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase les entregare a los nios su libro mi lbum Libro mi
preescolar y les pedir que busquen la pgina nmero 9, verificare lbum
que todos tengan la pgina y les dir que hoy vamos a aprender a preescolar,
ubicar objetos tomando en cuenta sus caractersticas y la posicin colores,
en la que se encuentren. lpices,
DESARROLLO hojas de
Elegir a un nio al azar y le pedir que pase al frente con su libro y mquina.
l va observar y elegir algn objeto, el que ms les guste, y les tendr
que ir dando pistas a sus compaeros sobre que objeto es su objeto
favorito, pero al ir dando las pistas tiene que usar los trminos arriba,
abajo, lejos, cerca, de frente, siempre en relacin a como se
encuentre el objeto en la lmina, cuando alguien adivine, el nio
pedir que todos rodeen el objeto con algn color en especfico,
para ya que ningn nio lo vuelva a elegir.
Comenzar dando pistas hasta que algn compaero adivine. Y el
compaero que adivines ahora pasara al frente a realizar lo mismo.
(Siempre motivarlos a usar los trminos).
CIERRE
Al finalizar la actividad, les entregare una hoja de mquina que
tendr dibujada una mesa en medio y les pedir que vayan
dibujando los objetos que vaya sealando, por ejemplo: dibuja una
pelota debajo de la mesa, etc. Al terminar revisaremos para
comparar entre todos si todos los trabajos son iguales.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase les entregare a los nios su libro mi lbum Libro mi
preescolar y les pedir que busquen la pgina nmero 9, les dir que lbum
hoy vamos a aprender a clasificar los objetos que encontramos en la preescolar,
lmina que se llama, encuntralo y lo haremos tomando en cuenta pizarrn,
sus caractersticas. plumones.
DESARROLLO
Les pedir que observen atentamente las imgenes para que me
puedan ayudar a realizar un cuadro en el pizarrn, el pizarrn estar
dividido en tres, objetos que se utilizan para movilizar el cuerpo y
hacer ejercicio fsico, objetos que podemos realizar con nuestras
manos.
Comenzaremos y les pedir que observen y que cuando alguno
haya encontrado un objeto segn las dos caractersticas, tendrn
que alzar la mano y el nio que adivine pasara al pizarrn e
intentara escribir el nombre del objeto, ya sea por dictado de letras,
o copiado de tarjetas que tendr previamente realizadas. Y as
consecutivamente hasta que todos los nios hayan pasado a escribir
algn objeto en el pizarrn. Al finalizar platicaremos sobre los objetos
que sirven para realizar algn tipo de ejercicio fsico, y en caso de
haber algn objeto de estos en la escuela, posteriormente los
invitare a usarlos,
Luego platicaremos sobre objetos que se pueden realizar con las
manos, como el cometa, los globos, y les propondr posteriormente,
realizar un papalote o globo, con materiales del rea de arte.
CIERRE
Platicar con los nios, sobre la importancia del ejercicio fsico y el
descanso, as como tambin de que, si ellos imaginan, pueden crear
objetos con sus manos.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase les presentare una ruleta, en la que vendrn Ruleta con
escrito, serpientes y escaleras, boliche, gato, ponle la cola al burro, nombre
domino, lotera, alto, avioncito. Les leer cada apartado de la ruleta de los
y les explicare con esa ruleta podremos decidir de una manera juegos,
comn el juego que aprenderemos a jugar el da de hoy, pero antes imgenes
de iniciar tenemos que completar esa ruleta, porque como nosotros de los
no sabemos leer aun, la ruleta necesita imgenes para que as juegos,
podamos identificar el juego que jugaremos el da de hoy. Les cinta
mostrare imgenes de cada uno de los juegos, y esas imgenes las masking
guardare por todo el saln, por lo que les pedir que todos se tapen tape, libro
los ojos, una vez guardadas las imgenes, le pedir a algn nio que mi lbum
pase a girar la ruleta y segn lo que cay, ellos tendrn que buscar preescolar,
la imagen del juego que cay en la ruleta y pegaremos la imagen colores,
en el lugar que corresponde. Y as consecutivamente hasta que lpiz.
tengamos completa nuestra ruleta.
DESARROLLO
Una vez que tenemos completa nuestra ruleta, les ir mostrando de
nuevo cada uno de las imgenes que conforman nuestra ruleta y
cada que pasemos por un juego, les preguntare si ellos saben cmo
se juega, y algn nio pasara al frente y nos platicara como se
juega, y lo cuestionare sobre Cuntos jugadores se necesitan?,
qu reglas tiene este juego? Cmo sabemos si ganamos?, etc. Y
as consecutivamente hasta que hayamos platicado sobre cada
uno de los juegos y en caso necesario completare la informacin
que se haya dado.
Les propondr que como ya conocimos acerca de las reglas del
juego, cuantos jugadores necesita. Realicemos un dibujo acerca
del juego que ms les gustara jugar en estos das.
CIERRE
Les entregare su libro mi lbum en la pgina 10 y les pedir que
observen la lmina y recuerden todos los juegos que conocimos, y
dentro de lo que ellos observen en la lmina, les entregare una hoja
de mquina, y les pedir la dividan en dos partes con su lpiz, les
pedir que dibujen del lado izquierdo el juego que ms les gusto
conocer.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase, les dir que hoy va ser un da entero de juegos,
pero juegos que conocimos a travs de nuestra ruleta, antes de Material
comenzar un juego, les dir que tenemos que formar 8 equipos, una para
vez formados los equipos, cada equipo tiene que elegir a su realizar
representante, y se tienen que poner de acuerdo entre todos para cada uno
elegir un nombre para su equipo. El representante de cada equipo, de los
pasara por turnos a girar la ruleta y as sabrn cual es el juego que juegos,
jugara su equipo. libro mi
DESARROLLO lbum
Antes de entregarles el material a los equipos, cada equipo se debe preescolar,
sentar en crculo para poder platicar, acerca de las reglas y cmo lpiz,
van a ser los turnos para participar de cada equipo. A continuacin, colores.
se describe cada juego
SERPIENTES Y ESCALERAS
Antes de iniciar el juego tendrn que decir quin comenzara el
juego, se debe promover que entre ellos lleguen a un acuerdo.
El objetivo del juego es ser el primer jugador que se desplace a
travs del tablero hasta el recuadro final.
Por turnos, el nio tira el dado y tendr que contar el nmero de
puntos que caen en el dado. Y tomar su ficha y la mover segn el
nmero que cay en su dado, y tendr que ir contando los
espacios. Por ejemplo, si obtiene dos puntos, mover su ficha hasta
el recuadro dos. Si cae exactamente en un recuadro que tenga la
base de una escalera, la ficha sube por la escalera hasta el
recuadro en la parte superior de la escalera.
si cae exactamente en la parte superior de una escalera, se queda
ah. nunca se baja por las escaleras.
si cae exactamente en la parte superior de una serpiente se desliza
la ficha hasta el recuadro en la parte inferior de esta. El primer nio
que llegue al recuadro ms alto en el tablero, generalmente el
recuadro 100, gana.
BOLICHE
Antes de iniciar el juego tendrn que decir quin comenzara el
juego, se debe promover que entre ellos lleguen a un acuerdo.
Cada nio intenta tirar 10 bolos, normalmente en una oportunidad
de tiro, cuando el nio haga su tiro, tendr que contar cuantos
bolos tiro e ir al pizarrn a escribir o dibujar el nmero de bolos que
logro derribar. Posteriormente pasara otro nio, al finalizar hacer una
comparacin de quien fue el nio o los nios que derribaron ms
bolos y lograron ganar.
GATO
Al iniciar el juego, se dividir al equipo en parejas y se les recordara
como se juega gato entregarles un lpiz para que ellos vayan
escribiendo la marca que les toco para jugar gato, tambin se les
entregara uno hoja en blanco dividida en dos para que en cada
lado el nio escriba las veces que cada uno gana en las partidas
de gato, puede ser atraves de alguna marca, al finalizar el juego
deben contar cuantas veces gano cada nio y decidir atraves de
la comparacin quien fue el nio que gano.
PONLE LA COLA AL BURRO
Al inicio del juego se les mostrara la imagen de un burro, y les pedir
que observen que le hace falta al burro, una vez identificada que le
falta la cola, les pedir que entre ellos decidan como va ser el turno
de participacin de cada uno. Por turnos pasara un nio y se le
vendara los ojos, los dems compaeros lo apoyaron
mencionndole hacia donde debe moverse (izquierda, derecha,
arriba, abajo, delante), y el nio debe seguir las recomendaciones
que sus compaeros le vayan indicando para que logre colocar la
cola al burro en el lugar indicado. Cuando el nio coloque la cola
podr retirarse la venda y observar donde coloco la cola, se tomar
una foto por cada nio, para que al final identifiquemos quien o
quienes fueron los nios que lograron colocar correctamente la
cola.
DOMINO
Les pedir a los nios que se sienten en crculo en una mesa, a cada
uno le repartir la misma cantidad de fichas, les explicare como se
juega el domino y lo hare a travs de una demostracin con las
fichas, les dir que el ultimo nio en quedarse sin fichas es el nio
ganador.
LOTERA
Al inicio cada nio podr elegir de las cartillas, la que ms le guste y
tendr que contar cuando frijoles necesita para ir anotando las
imgenes que vayan cantando. Elegirn al nio que ser el que
cante las cartas que vayan saliendo, nicamente jugaran carta
llena, quiere decir que nicamente va ganar el nio que logre
completar su cartilla, el nio que gane deber gritar. Lotera!
ALTO
Antes de comenzar cada nio debe elegir una profesin, la que
realice su mama o papa, y en un crculo, dibujarn o escribirn la
profesin que eligieron, una vez que todos ya escribieron la
profesin. Un nio ser el encargado de decir la siguiente frase.
declaro el respeto para la profesin que es__________ y tendr que
decir alguna profesin de las que estn escritas en el crculo de
alto, y todos los nios deben correr, el nio que dijo la frase, tendr
que sealar con cuantos pasos llega hasta el lugar donde est el
nio que escribi la profesin que el menciono, pero para poder
avanzar, debe mencionar como beneficia esa profesin a la
comunidad, que material usa para llevar a cabo su labor, etc.,
Y as consecutivamente hasta que todos hayan dicho alguna
caracterstica de esa profesin.
AVIONCITO
Se dibujara un avioncito en el piso, y se les explicara como es el
juego del avioncito, por turnos el nio pasa a lanzar una ficha o
bolsita con tierra, siguiendo el orden de los nmeros en el avin,
pero antes de iniciar cada uno debe realizar su distintivo, para
lanzarlo, se les entregara una bolsa de tela o plstico, y el nio
deber elegir entre arroz, arena el material con el que va rellenar su
bolsa, una vez que lo rellene tendr que decorarlo con el material
de su eleccin, y le tendr que asignar un nombre a sus creacin
para que de esta manera l pueda distinguir el lugar que ocupara
en el avin. Una vez terminada la creacin, cada uno pasara a
explicar lo que quiso expresar con su creacin artstica. Una vez que
todos explicaron su creacin, se proceder a jugar.
CIERRE
Despus de que se han realizado todos los juegos, les entregare la
hoja de mquina de la clase anterior, para que, en la segunda
mitad de la pgina, ellos dibujen el juego que ms les gusto, y en su
dibujo debern incluir que fue lo que ms les gusto.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase, les pondr un remix de todos los ritmos que Canciones
estn en la lmina cuerpos en movimiento Msica de ballet, disco, de ballet,
son jarocho, jazz, cumbia, oriental. Les pedir que atentamente disco, son
escuchen la msica porque despus ellos tendrn que relacionar la jarocho,
imagen con el ritmo al que corresponde. jazz,
DESARROLLO cumbia,
Comenzare poniendo la msica de ballet, y cuando yo lo solicite oriental,
ellos tendrn que colocar una marca (puede ser un lpiz, crayola, grabadora,
tapa rosca sobre la imagen que corresponde al ritmo de la msica objetos
que ellos creen que es la que en la imagen corresponde, verificare para
uno a uno que todos tengan la marca en la imagen que anotar,
corresponde. Cuando hayamos identificado todos los ritmos con la
imagen que los representa.
CIERRE
Les pedir que se levanten y traten de imitar los ritmos como ellos
creen que se baila
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
al inicio de la clase, le entregare su libro a cada nio y les pedir que Huevo
me recuerden como se llaman los ritmos que bailan los personajes knder
de nuestro libro, conforme ellos me vayan, mencionando los nombre (solo el
yo los ir escribiendo en el pizarrn, Les dir que hoy crearemos rimas plstico)
con los ritmos que bailan las personas en nuestro libro y lo haremos a papeles
travs de unos divertidos juegos con
DESARROLLO nombres
Sentados en crculo les mostrare un huevo knder en el que yo de los
meter un papel que tendr escrito el nombre de un baile, por bailes,
ejemplo: ballet. Les dir que jugaremos a se quema la papa, ellos pizarrn,
irn pasando el huevo knder y yo tendr los ojos cerrados y cuando plumn.
yo diga, se quem la papa, el nio que se qued con el huevo
tendr que decir una rima con la palabra que le toco y le tendr
que incluir en la rima su nombre. Por ejemplo: Sara baila al ritmo de
la cumbia, cuando se columpia. (En caso de que se les dificulte se
les puede pedir a otros compaeros que lo apoyen, y cuando el
nio ya tenga lista su rima, yo la ir escribiendo en el pizarrn.
CIERRE
Al finalizar lees leer todas las rimas y les pedir a algunos nios que
pasen al frente a rodear las palabras que riman en lo que escrib en
el pizarrn.
SE LES DEJARA COMO ACTIVIDAD DE APOYO EN CASA, QUE
INVESTIGUEN QUE MUSICA BAILABAN SUS PAPAS Y SUS ABUELOS Y QUE
LES ENSEEN ALGUNOS PASOS PARA QUE ELLOS COMPARTAN EN EL
SALON.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al iniciar la clase, les preguntare si realizaron la investigacin que Investigacin
se les dejo la clase pasada, les entregare su libro mi lbum de los nios,
preescolar y les pedir que busquen la pgina 14 de su libro me libro mi
hagan un dibujo ya sea de sus papas o de sus abuelos y en la lbum
parte de abajo por medio del apoyo que les dar para que preescolar,
copien el nombre de lo que bailaban sus abuelos o papas. colores,
DESARROLLO lpiz, tapete
Al terminar los dibujos pasaran algunos nios a explicar su dibujo y tipo twister
mencionar como se llama el baile o ritmo que sus abuelos o papas
bailaban y contar un poco acerca de lo que sus abuelos les
contaron.
Les propondr realizar un juego que se llama twister. Colocare un
tapete con cuatro crculos rojo, amarillo, verde, naranja.
Les dir que ellos tendrn que realizar los desplazamientos que yo
les vaya indicando, pero lo tendrn que realizar segn lo
investigado con sus abuelos o papas, por ejemplo, yo les dir pie
izquierdo en el crculo verde, y el nio tiene que avanzar al crculo
verde bailando por ejemplo rock and roll. (dependiendo lo que
dibujo, y verificare que lo que el nio est bailando sea como lo
que l tiene en su dibujo de su libro)
CIERRE
Sentados en crculo platicaremos acerca de que conforme pasan
los aos van surgiendo nuevos bailes, pero que, si nosotros
seguimos bailando y tambin siguiendo las tradiciones de los
bailes, en un futuro cuando ellos sean papas y abuelos, ellos
podrn compartir con sus hijos o nietos, as como sus papas y
abuelos compartieron hoy con ellos
SITUACION DIDACTICA LAMINA Y LOS RATONES
CAMPO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO
FORMATIVO
EXPRESION Y expresin y Expresa, por Se mueve y desplaza
APRECIACION apreciacin medio del dentro-fuera, cerca-lejos,
ARTISTICAS de la danza cuerpo, adelante-atrs, arriba-
sensaciones y abajo, en trayectorias
emociones en circulares, rectas o
acompaamiento diagonales, zigzag,
del canto y de la espirales, figuras, giros,
msica para expresarse por medio
de la danza
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase, les mostrare la lmina colombina y arlequn de Cartoncillo,
libro mi lbum, y les pedir que observen y recuerden la historia que pintura
creamos sobre estos personajes, les dir que nos prepararemos para amarilla,
hacer la obra de teatro con la historia que creamos, les pedir que verde y
observen a los personajes, y les dir que, para representar una obra, morado,
nosotros necesitamos algn vestuario y accesorio, as que les tijeras
propondr realizar unos antifaces.
DESARROLLO
Les entregare a los nios cartoncillo, pintura, tijeras, y les pedir que
se pongan de acuerdo, ya que en equipos tendrn que realizar 6
antifaces, dos verdes, dos amarillos y dos morados. Les dar un
tiempo para que puedan realizar su antifaz.
Al finalizar, escoger un equipo al azar para que pase a representar
la obra, con la historia que creamos, cada equipo pasara a
representar la obra y cada nio deber usar su antifaz
CIERRE
Al finalizar felicitarlos por su participacin.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase, les pedir que recuerden lo que hemos Antifaces,
trabajado en estos das, les dir que hoy aprenderemos a realizar msica.
movimientos en un escenario y que lo haremos de diferente manera,
pero solo siguiendo indicaciones que se nos vayan dando.
DESARROLLO
Les pedir que todos los equipos se renan y agarren su antifaz y
busquen a su pareja , les pedir que todos se coloquen parados por
todo el saln, y les dir que se separen de su pareja, lo ms lejos que
se pueda, les pondr msica y les pedir que bailen en su lugar
como ellos gusten al ritmo de la msica, y cuando yo diga, buscaran
a su pareja SIN CORRER, movindose en zigzag (mostrarles como son
los movimientos en zig zag, observare quien lo realiza
correctamente, solo ser un momento, luego les dir, busquen a su
pareja haciendo movimientos en espiral (mostrarles los movimientos
en espiral) , luego haciendo figuras, haciendo giros y as
consecutivamente hasta que logren llegar hasta donde est su
pareja.
CIERRE
Sentados en crculo, explicarles que cuando se practica la danza, los
bailarines hacen diferentes movimientos en un escenario, as como
hoy lo realizaron ellos.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Una vez ms les mostrare la lmina en el saln, les dir que antes Mesas del
de que esa lamina quedara como la vemos ahora, antes de eso en saln,
ese saln no todos cumplan con sus responsabilidades y el saln se objetos de
encontraba en desorden, les pedir que observen muy bien la las reas o
imagen. rincones,
DESARROLLO Libro mi
Colocare mesas en medio del saln, y les pedir que todos se lbum,
sienten alrededor de esas mesas, y comenzare a colocar todo el colores,
material de las areas o rincones del saln, en esas mesas y las lpiz,
colocare en desorden, hasta que todo el material se encuentre en grabadora,
esas mesas. Les dir que hoy todos van a tener responsabilidades cancin
para lograr que el saln vuelva a quedar como estaba antes. limpia de
Formare equipos segn la cantidad de reas en las que este barney.
dividido el saln. Una vez formados los equipos le asignare una
mesa a cada equipo les pedir que se pongan de acuerdo y
establezcan una estrategia para que logren que todos los
integrantes del equipo participen y que lo hagan en colaboracin y
la regla es que todos los integrantes del equipo deben participar
sino el equipo quedara descalificado, una vez que todos ya
establecieron y me platicaron la estrategia. Les dar la consigna
que ellos tendrn que agrupar los objetos segn el rea a la que
pertenecen, y debern tomar en cuenta sus caractersticas, al
finalizar debern contar la cantidad de objetos que tienen en su
mesa. Con la misma estrategia que utilizaron para agrupar los
objetos ellos tendrn que ir a colocar los materiales en el rea a la
que pertenecen. Pero al estar colocando los materiales cantaran la
cancin limpia de barney.
CIERRE
Al finalizar les entregare su libro mi lbum de preescolar en la
pgina 16, les pedir que dibujen como se ve el saln cuando no se
cumplen con las responsabilidades y del lado derecho como se ve
el saln cuando se cumplen con las responsabilidades.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase, le entregare a cada nio su libro mi lbum Libro mi
preescolar, y les pedir que busquen la pagina 17 en la que lbum,
realizaron su dibujo de a lo que ellos se comprometieron. rota folio
DESARROLLO con
Les dir que para que todos conozcan a que se comprometieron cuadro,
todos sus compaeros, realizaremos una tabla para siempre tenerlo plumones,
presente. sticker de
En una hoja tamao rota folio y por turnos los nios pasaran a llenar estrella.
el siguiente cuadro.
Nombre Compromiso cumplimiento
Antes de que el nio pase a llenar el cuadro, les explicare, que ellos
tendrn que escribir su nombre, en donde dice compromiso, ellos
tendrn que copiar de una hoja que le entregare (tiene que decir a
lo que el nio se comprometi), y les explicare que en apartado
que dice cumplimiento, yo colocare una estrellita de manera
semanal, en el caso de que el nio cumpla con ese compromiso.
Al final de que todos los nios pasen a llenar el cuadro, les colocare
a todos los nios una estrella en el apartado de cumplimiento ya
que al comprometerse ellos estn cumpliendo.
CIERRE
Revisaremos el cuadro como quedo y platicaremos, como cada
uno puede cumplir de manera correcta con su compromiso.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase, les leer el cuento el len perdido
http://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos- Cuento el
infantiles/cuentos-para-ninos-el-leon-perdido/ al finalizar la lectura len
del cuento, realizaremos un anlisis, de que parte del cuento les dio perdido,
miedo, tristeza, alegra, asombro y porque, procurar que todos los Libro mi
nios participen. lbum
DESARROLLO preescolar,
Les dir que en el cuento escuchamos que haba muchos animales, pizarrn,
as como en nuestro libro mi lbum preescolar, les entregare el libro y plumn,
les pedir que observen, todos los animales que encuentran en el material
zoolgico de la imagen de nuestro libro, conforme ellos me vayan del saln
diciendo los nombres de los animales los ir escribiendo en el para
pizarrn, al terminar la lista. Les entregara a cada nio un dibujo de recrear el
algn dibujo de un animal de la lista que hicimos y l lo va colorear, zoolgico,
cuando todos terminen de realizar su dibujo, en el pizarrn dibujare dibujos
los hbitat en los que viven esos animales por ejemplo: el mar, la para
selva, una granja, el bosque, etc., dependiendo de los animales que colorear
se trabajen, y cada nio por turnos pasara a colocar su animal en el de los
lugar que le corresponda, platicaremos acerca de que cada animal animales
tiene su hbitat y que cada uno tienen necesidades de cuidado y del
muchas veces por eso los llevan a zoolgicos, ya que en sus hbitat zoolgico,
en ocasiones se encuentran con peligros. colores,
Al concluir les dir que as como en el cuento en el que el len se cinta
perdi, tambin ellos se pueden perder, les dir que jugaremos a masking
que nos perdemos en el zoolgico, improvisaremos con carteles por tape.
el patio, tratando de recrear la escena del zoolgico, incluyendo las
personas que vemos, que estamos viendo, y algunos nios
interpretaran el papel de un nio perdido, y los nios que en ese
momento no estn participando, deben apoyar al nio perdido
para que pueda llegar a la entrada del zoolgico, pero tambin el
nio, tiene que buscar sus propias soluciones.
CIERRE
Sentados en crculo platicaremos acerca de que podemos hacer
cuando nos encontramos en alguna situacin que nos provoque
conflicto como cuando se encontraban perdidos en el zoolgico,
concluir que siempre va a ver alguien que nos pueda apoyar.
SITUACION DIDACTICA LAMINA LA HISTORIA QUE MAS ME GUSTO
CAMPO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO
FORMATIVO
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase, les entregare a los nios su libro mi lbum Libro lbum
preescolar y les pedir que busquen en la pgina 20, y les dir preescolar,
que el ttulo de esa lamina es adivinanzas, les pedir que lpiz.
algunos me digan que significa la palabra adivinanza.
Escuchare los puntos de vista, y les propondr buscar el
significado de la palabra en el diccionario.
DESARROLLO
Cuando ya se busc el significado, les propondr jugar a las
adivinanzas, comenzare leyendo el texto de las adivinanzas, y
lo leer lentamente, durante varias veces e invitarlos a
reflexionar lo que dice el texto. Cuando se adivine, les pedir
que una con una lnea el texto con la imagen de la respuesta
correcta.
Y as consecutivamente hasta terminar todas las adivinanzas.
Al finalizar esta actividad les pedir que observen y verifiquen
que todas las respuestas sean correctas.
Les dir que escribiremos las respuestas, comenzaremos a leer y
buscaremos cual fue la respuesta, por ejemplo, si la respuesta a
la adivinanza fue, caracol, yo escribir la palabra caracol en el
pizarrn y les pedir que ellos escriban en el apartado, de
abajo del texto la respuesta.
CIERRE
Al finalizar realizare el barrido con los nios para verificar que
todos escribieron la respuesta correcta.
SE LES DEJARA COMO APOYO EN CASO, QUE EL NIO ESCOGA
UN ANIMALITO Y JUNTO CON SU FAMILIA, LA PROXIMA CLASE,
TRAIGA LA ADIVINANZA PARA QUE JUGUEMOS CON LOS
COMPAEROS.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase, les pedir a los nios que me entreguen las
adivinanzas que hicieron con apoyo de su familia. Adivinanzas
DESARROLLO de los
Les propondr leer la adivinanza, pero esta vez, yo las leer y el nios,
nio, usando su cuerpo, el tendr que imitar los movimientos del adivinanza
animalito del animalito que estamos tratando de adivinar. que traer.
Al finalizar el juego, analizaremos uno a uno las caractersticas de los
animalitos a los que les hicimos una adivinanza
CIERRE
Sentados en crculo, les leer otras adivinanzas de otros objetos u
animales, y resaltare la importancia de poner atencin cuando
alguien lee o da instrucciones, ya que si ponemos atencin
podremos realizar las actividades teniendo xito en lo que hagamos
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase, les entregare a los nios su caja con bolsitas, y Bolsas con
les dir que hoy sabremos cual fue el animal que gano la carrera, colecciones,
les dir que el animalito que haya avanzado ms, ser el que gano libro lbum
la carrera. Les entregare su libro y buscaran la pagina 21, y les dir preescolar
que cada uno deber verificar quien fue el ganador.
DESARROLLO
Cuando el nio tiene su libro y su caja con bolsitas, les dir que al
azar saquen una bolsita y vayan contando la cantidad de piedras
que tienen, y el deber identificar en el tablero de la carrera, a
que animal corresponde la cantidad de piedras que tiene en la
bolsa, y colocara la coleccin en donde corresponde en el
tablero.
Al finalizar el que el nio coloque las colecciones en donde
corresponde, les pedir que verifiquen cual fue el animal que
gano, tomando en cuenta que el animal que haya avanzado ms
ser el ganador.
CIERRE
Entre todos verificaremos que el animal que haya ganado sea el
mismo que cada nio identifico, en caso de que alguno no
coincida pedirle que explique porque opina que ese animal fue el
ganador.
ACTIVIDADES RECURSOS
al inicio de la clase les entregare su libro mi lbum preescolar y
les pedir que busquen la pagina 24, les pedir que observen Libro mi lbum
la lmina y me digan lo que observan, escuchare las opiniones preescolar.
y al finalizar les dir, que lo que nosotros observamos son Material
personas , realizando oficios, preguntare si saben que es un necesario en
oficio, les mencionare algunos de esos oficios que se cada clase
encuentran en la lmina : arquitecto, barrendero, doctor, para conocer
futbolista, llantero, pintor, carpintero, cartero, vendedora de los oficios.
frutas, polica, maestra.
DESARROLLO
Conversar con el grupo acerca de los trabajos que realizan sus
familiares ms cercanos y hacernos la pregunta Por qu
trabajan? Escuchare las opiniones y les mencionare que
trabajamos no solo para satisfacer nuestras necesidades sino
tambin para cumplir con nuestra responsabilidad social.
Reflexionaremos acerca del hecho de que los trabajos pueden
ser realizados tanto para hombres como para mujeres.
Les dir que durante el da de hoy conoceremos algunos
oficios que encontramos en la lmina. (ESTA ACTIVIDAD SE
REPITE DURANTE VARIAS SEMANAS, RETOMANDO OFICIO POR
OFICIO PARA LOGRAR EL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE
CADA UNO)
Ejemplo:
Comenzaremos con el oficio del arquitecto, buscaremos videos
acerca del oficio de arquitecto, que materiales utiliza y que es
lo que realiza.
Jugaremos a ser arquitectos, se les entregaran hojas de
mquina y ellos crearan un plano, de algn objeto que deba
construir. Al final los nios explicaran su produccin y
comenzaremos una exposicin de los oficios. (Y ASI
CONSECUTIVAMENTE HASTA ABARCAR TODOS LOS OFICIOS DE
LA LAMINA.
CIERRE
Sentados en crculo, a cada nio le pedir que mencione la
importancia de cada oficio, como esto beneficia a nuestra
comunidad y que les gustara ser de grandes.
AL FINAL DE TRABAJAR TODOS LOS OFICIOS SE MONTAR UNA
EXPOSICION DE LO TRABAJADO PARA INVITAR A LOS PAPAS A
VISITARLO. DE MANERA CONJUNTA PARA CONOCER OTROS
OFICIOS, SE PUEDE INVITAR A LOS PAPAS A ASISTIR A PLATICAR A
LOS NIOS SOBRE SU TRABAJO.
EXPRESION Y mediante el
APRECIACION Expresin lenguaje oral, inventa historias,
ARTISITICA dramtica y gestual y personajes y lugares
apreciacin corporal, imaginarios para
teatral situaciones
representarlos en juegos
reales o
imaginarias en que construye y comparte
representaciones en grupo.
teatrales
sencillas
.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase les entregare su libro mi lbum preescolar en la Mi lbum
pgina 26, y les propondr reconocer todos los objetos que vean en preescolar,
la lmina, y tendrn que pasar al frente a imitar movimientos o pizarrn,
posiciones de los objetos o las personas de la lmina, y los dems plumones.
compaeros intentar adivinar el objeto y as consecutivamente
hasta que todos hayan adivinado los objetos de la lmina, Y
conforme se vayan adivinando, yo ir escribiendo las palabras en el
pizarrn
DESARROLLO
Con las palabras que escribimos en el pizarrn, les pedir que me
ayuden a inventar una historia utilizando esas palabras, y la historia la
escribir en pizarrn, luego formare equipos para que ellos vayan
dramatizando la historia.
CIERRE
Sentados en crculo platicaremos, que es importante apoyar en la
casa, y que siempre deben respetar las labores que les sean
asignadas.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
al inicio de la clase, les pedir que me cuenten sobre la Actividad en
actividad que realizaron ayer en casa, sobre los recortes de las casa, Resistol,
cosas que les gustan y las que no, que fue lo que trajeron y libro mi lbum
porque ellos dicen que les gustan o no les gusta. preescolar
DESARROLLO
les entregare su libro mi lbum preescolar y les pedir que
busquen en la pgina 27, el apartado que se llama me gusta,
les dir que hoy solo ser el da de los me gusta, as que les
pedir que en ese apartado nicamente peguen los recortes
de las cosas que si le gustan.
CIERRE
los nios explicaran el trabajo que realizaron y todos debemos
escuchar atentamente
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase, les recordare como se llama la lmina que Libro mi
trabajamos la clase pasada, les entregare su libro y les pedir que lbum
busquen la lmina Cuntos fueron a la clnica? una vez preescolar.
encontrada les dir que hoy ser el da de las preguntas.
DESARROLLO
cuntos nios hay?, cuntas seoras?, cuntas sillas hay?,
cuntos frascos de medicina? Darles un tiempo para que
encuentren la respuesta por medio del conteo, y corregir si hay
diferentes respuestas.
Qu hay ms, nios o nias?, cuntos ms?
Posteriormente les planteare las siguientes problemticas.
La enfermera va a pesar a todos los nios y las nias que
estn en el centro de salud. Cuntos va a pesar? Qu hay
ms, nios, nias o bebs?, cuntos ms?
El doctor va a usar los goteros para darles medicina a los
bebs. Le alcanzan los que tiene para darles medicina a
todos los bebs?, por qu?
El doctor del consultorio 1 atendi a un nio, una nia y un
beb. A cuntas personas atendi?
Escuchar y poner atencin a las preguntas que el nio da y
siempre resolver las problemticas con el apoyo del grupo y si hay
respuestas diferentes, resolver las respuestas con apoyo grafico de
la lmina.
CIERRE
Al finalizar, les dir que ya sabemos cunta gente asisti a la clnica
y esto lo logramos a travs del conteo y resolucin de problemas.
EXPRESION Y comunica
APRECIACION Expresin sentimientos e Observa obras de arte de
ARTISITICA dramtica y ideas que surgen distintos tiempos y culturas,
apreciacin en l o ella al y conversa sobre los
teatral contemplar detalles que llaman su
obras pictricas, atencin y por qu.
escultricas,
arquitectnicas,
fotogrficas y
cinematogrficas
RESCATE DE SABERES PREVIOS
Indagare con los nios a travs de preguntas:
alguna vez han asistido a una galera de arte conocen obras de arte Qu
es lo que observaron
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase, les dir que hoy vamos a aprender acerca de Libro mi
obras que podemos encontrar en las galeras de arte, pero que es lbum
una galera muy especial porque tendremos que hacer uso de preescolar,
nuestro cuerpo, nuestra vista y el apoyo de compaero para lograr hojas de
ver lo que realmente se quiere expresar con esas obras. mquina,
DESARROLLO lpices.
Saldremos al patio de la escuela, y cada quien llevara su libro, una
vez abajo formaremos equipos de 4 integrantes, una vez formados
los equipos les asignare una funcin, un nio va agarrar el libro, otro
nio va imitar las posiciones en las que los nios observan los dos
cuadros grandes, y los otros dos apoyaran al nio para que pueda
realizar las posiciones, cuidando que no se vaya a caer, conforme
cada posicin, el nio debe escribir o dibujar en una de maquina el
objeto o imagen que observo en los cuadros grandes, y as
consecutivamente hasta que los cuatro nios hayan escrito lo que
observaron en los cuadros.
CIERRE
Al finalizar y sentados en crculo, platicaremos y compararemos lo
que cada uno observo, en los cuadros, les explicare que
dependiendo la posicin en la que nosotros observemos se pueden
ver diferentes objetos o personas.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase le entregare a cada uno, su libro mi lbum Libro mi
preescolar en la pgina 30, les pedir que observen, los dos cuadros lbum
grandes del centro. Les dir que hoy contaremos cuantos objetos preescolar,
podemos encontrar en cada cuadro. hojas de
DESARROLLO mquina,
Les pedir que cuenten cuantos objetos encuentran en el cuadro de lpices.
la izquierda y lo escriban en una hoja de mquina, luego les pedir
que cuenten cuantos objetos observan en el cuadro de la derecha
y lo escriban en la hoja de maquina cuantos objetos encontraron, al
terminar el conteo, entre todos, realizaremos el conteo del total de
los objetos en el cuadro de la izquierda y en el cuadro de la
derecha.
Les pedir me vayan mencionando el nombre de los objetos que
encontramos y realizaremos una lista, al terminar la lista, les dir que
formaremos versos con cada una de las palabras, o usando varias,
Por ejemplo:
Manzana de mi corazn, cada que te huelo siento que las uvas que
me he comido, forman un hermoso coctel de frutas en mi pedacito
de estmago glotn,
Y as consecutivamente hasta crear versos, y que los leamos.
CIERRE
Les pedir a algunos nios que pasen al frente y me digan algn
verso que les haya gustado de los que realizamos.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
al inicio de la clase, les entregare la masa que crearon la clase Masa para
pasada y les dir que hoy reproducirn la obra el bodego, ellos moldear.
pueden hacerlo igual o modificar.
DESARROLLO
Se le entregara a cada nio su ms para moldear, la cantidad
suficiente para crear los objetos de la lmina, les pedir que
cada uno escoja el escenario en el que sus objetos van a estar)
ellos tendrn que moldear toda la obra, y mientras lo van
haciendo les pedir que vayan imaginando una historia con
esos materiales y el escenario que ellos eligieron
CIERRE
Dividiremos a los nios segn el escenario y les entregare su
libro mi lbum preescolar y les pedir que en el apartado que
se llama mi creacin, ellos dibujen lo que crearon y pasaran a
explicar cmo realizaron esa obra y cul fue el toque personal
que le dieron a esa creacin.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Iniciaremos la clase presentndoles un instructivo para armar Instructivo en
un instrumento musical, les leer el instructivo y posteriormente rota folio,
les preguntare cual era el instrumento que tocaba la mujer de cartn y
la obra que observamos en la clase pasada, en la lmina del material
libro mi lbum, escuchar las opiniones y al concluir que la reciclado para
guitarra, les dir que ese ser el instrumento que realizaremos crear la
DESARROLLO guitarra.
En un rota folio grande se escribir el instructivo para realizar la
guitarra con material reciclado, ir siguiendo las instrucciones
poco a poco y verificar que todos los nios vayan en el mismo
paso. Al finalizar permitirles jugar con la guitarra un momento
CIERRE
Al finalizar sentarse en crculo y algunos nios pasaran de
nuevo con su guitarra a representar la lmina, pero
interpretando una cancin, usando su guitarra
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase, les presentare su libro mi lbum preescolar Libro mi lbum
y les pedir que busquen la pgina 34. Les pedir que observen preescolar,
atentamente la lmina y que me digan a que estn jugando lpiz.
esos nios de la lamina
DESARROLLO
Motivare la respuesta recordndoles lo que jugamos la clase
pasada. Al concluir que los nios estn jugando a busca busca,
les dir que s, pero que yo estoy confundida, porque yo no s
cmo esos nios lo jugaron, ya que las imgenes estn en
desorden, les pedir que me apoyen, les pedir que me
apoyen a saber cmo, pero lo haremos observando
atentamente las imgenes. Y analizando las imgenes, les
pedir que recuerden como se juega a busca busca, les
comenzare a pedir opiniones de cmo empieza la secuencia
del juego, cuando ellos digan cual es la imagen que va
primero, analizaremos juntos, si es correcto, comparando cada
imagen.
CIERRE
Cuando se logre poder en orden la secuencia, les pedir que
coloquemos un numero al costado izquierdo de la imagen,
siguiendo un orden del 1 al 5. Verificaremos la informacin y los
invitare a jugar nuevamente busca busca.
ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Al inicio de la clase les pedir que recuerden lo que realizamos Libro mi lbum
la clase pasada, les dir que hoy volveremos a comprar, pero preescolar,
hoy tendremos que encontrar soluciones matemticas. monedas de
DESARROLLO juguete, hojas
Les entregare su libro mi lbum preescolar y les pedir que de mquina,
busquen la pagina 36 y les entregare ocho monedas de 1 lpiz,
peso, cinco
de 2 pesos y dos de 5 pesos y les planteare los siguientes
planteamientos
Si tengo que pagar 6 pesos, con cules monedas puedo
pagar?
Les planteare situaciones diversas en las que los nios
resuelvan primero cunto tienen que pagar por determinadas
frutas y con cules monedas pueden pagar. Por ejemplo:
Comprar tres frutas del mismo precio.
Cunto tienen que pagar por una manzana y un limn?,
cunto por una pia y una fresa?, cunto por un aguacate
y una pera? Con cules monedas pueden pagar una sanda
y una ciruela?, una papaya y una pera? Cules frutas
pueden comprar con 5 pesos sin que les den cambio?
Les solicitare que cada que se d una respuesta, ellos escriban
la respuesta en una hoja y por cada respuesta realizaremos un
comparativo y siempre cerrar con la respuesta correcta
CIERRE
Sentados en crculo, platicaremos sobre la importancia del uso
del dinero en la vida diaria y de conocer su valor. Platicar otras
situaciones en las que tengan que usar dinero y su valor
SITUACION DIDACTICA LAMINA UNA GOTA DE TIGRE
CAMPO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO
FORMATIVO