Pca Filisofia 2do Bgu

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
UNIDAD EDUCATIVA LUIS CORDERO AO LECTIVO:

2016 - 2017
Azogues - Ecuador
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: ESTUDIOS SOCIALES Asignatura: FILOSOFIA
Docente(s): Msc. Jorge Romero Torres.
Grado/curso: Segundo Bachillerato Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
4 40 Semanas. 4 40 160
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. Potenciar la construccin de una identidad personal y social autntica O.CS.F.5.1. Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lgicas polivalentes
a travs de la comprensin de los procesos histricos y los aportes culturales simblicas contemporneas para el anlisis argumentativo y para el conocimiento del
locales, regionales y globales, en funcin de ejercer una libertad y autonoma lenguaje humano, a travs del combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori, etc.,
solidaria y comprometida con los otros. en funcin de desarrollar en el estudiante una tica del razonamiento fundamentado y
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su ubicacin y argumentado racionalmente.
comprensin dentro del proceso histrico latinoamericano y mundial, para O.CS.F.5.1.2. Analizar, comprender y valorar la complejidad histrica del pensamiento
entender sus procesos de dependencia y liberacin, histricos y latinoamericano en su relacin con otras formas de filosofar y pensar la realidad, a travs de
contemporneos. su imbricacin con las urgencias vitales de su historia, para comprender la razn de ser de
OG.CS.3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis de su nosotros pensante, a diferencia del yo pensante occidental.
las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos histricos y O.CS.F.5.1.3. Comprender la dimensin espacial desde los conceptos filosficos de Cosmos
geogrficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, y Armona, vinculndolos con los de Sumak Kawsay y Pachamama, en el afn de reivindicar
permanencia y continuidad de los diferentes fenmenos sociales y sus una comprensin integral y alternativa.
consecuencias. O.CS.F.5.1.4. Interpretar las experiencias humanas por medio del anlisis de las dimensiones
tica, esttica y poltica, la felicidad y el placer, para examinar y distinguir los principios y las
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
OG.CS.4. Determinar los orgenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida implicaciones que se anudan en ellas en la vida cotidiana y en los grandes proyectos
y el ser humano, sus caractersticas y relaciones histricas y geogrficas, para histricos.
comprender y valorar la vida en todas sus manifestaciones. O.CS.F.5.1.5. Conocer y aplicar las reglas de la argumentacin lgica para validar
OG.CS.5.Identificar y relacionar la geografa local, regional y global, para razonamientos que contribuyan al desarrollo de la argumentacin, la deliberacin y la
comprender los procesos de globalizacin e interdependencia de las distintas persuasin, en funcin de una forma democrtica de comunicacin.
realidades geopolticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs de la
interiorizacin y prctica de los derechos humanos universales y ciudadanos,
para desarrollar actitudes de solidaridad y participacin en la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad socioeconmica y
toda forma de discriminacin, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualizacin histrica de los procesos sociales y su desnaturalizacin, para
promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a travs del ejercicio de una tica
solidaria y ecolgica que apunte a la construccin y consolidacin de una
sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas
de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a travs
de su conocimiento y valoracin, para garantizar una convivencia armnica y
responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartogrficas, utilizando medios de comunicacin
y TIC, en la codificacin e interpretacin crtica de discursos e imgenes, para
desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y
reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES: BUEN VIVIR
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
Ttulo de la unidad de Objetivos especficos de Duracin en
N. Contenidos** Orientaciones metodolgicas Evaluacin***
planificacin la unidad de planificacin semanas
1. El origen del O.CS.F.5.1. Desarrollar CS.F.5.1.1. Comprender el I.CS.F.5.1.1. Analiza el 6
MTODO DEDUCTIVO-
pensamiento filosfico mecanismos intelectuales origen del pensamiento origen del pensamiento
INDUCTIVO
que otorgan las lgicas filosfico a partir de la filosfico como crtica al

y su relacin con la polivalentes simblicas crtica al pensamiento pensamiento mtico, como

PROCESO:
ciudadana contemporneas para el mtico mediante la la bsqueda del
anlisis argumentativo y reflexin en torno a 1.-Observacin orden y la armona, y
para el conocimiento del problemas concretos. 2.-Comparacin como esfuerzo para
lenguaje humano, a travs CS.F.5.1.2. explicar los fenmenos
del combate a las falacias, Comprender el 3.-Abstraccin sociales y naturales, a
contradicciones, juicios a surgimiento del 4.-Generalizacin partir de la reflexin en
priori, etc., en funcin de pensamiento filosfico torno
desarrollar en el como un esfuerzo para 5.-Aplicacin a problemas concretos, y
estudiante una tica del explicar los fenmenos de MTODO LGICO la elaboracin de
razonamiento la naturaleza y la sociedad preguntas complejas
PROCESO:
fundamentado y a partir de ellas mismas. en funcin de ensayar
1.-Observacin
argumentado CS.F.5.1.3. respuestas significativas.
racionalmente. Analizar y comprender las 2.-Investigacin (I.2.)
O.CS.F.5.1.2. diversas producciones del I.CS.F.5.1.2. Analiza las
3.-Anlisis
Analizar, comprender y pensamiento humano contribuciones del
valorar la complejidad (matemtica, geometra, 4.-Sntesis pensamiento filosfico
histrica del msica, arte, etc.) en el 5.-Aplicacin en las diversas
pensamiento contexto del origen de la producciones del
latinoamericano en su filosofa y su aporte a la MTODO DIDCTICO pensamiento humano en
relacin con otras formas misma. PROCESO: contraste con otras
de filosofar y pensar la CS.F.5.1.4. disciplinas, reconociendo
realidad, a travs de su Discutir la relacin entre 1.- Orientacin la tendencia filosfica en
imbricacin con armona musical y 2.-Comparacin cuanto a lo absoluto,
las urgencias vitales de su armona csmica, hechos factuales y
historia, para comprender considerando que 3.-Ordenacin pensamiento cotidiano.
la razn de ser de su cosmos significa 4.-Adecuacin (I.2.)
nosotros pensante, a orden y armona. I.CS.F.5.2.1. Compara las
5.-Interesante
diferencia del yo CS.F.5.1.5. desigualdades de la
pensante occidental. Analizar y valorar el MTODO DE OBSERVACIN democracia
pensamiento de Hipatia DIRECTA-INDIRECTA griega con la actual, a
dentro de la escuela partir del anlisis del caso

neoplatnica en la Grecia de intolerancia e

PROCESO:
del siglo V. irracionalidad que sufri la
CS.F.5.1.6. 1.- Observacin pensadora Hipatia,
Discutir los desafos 2.-Descripcin representante de la
planteados por Hipatia escuela neoplatnica, y de
como pensadora y como 3.Interpretacin la carencia de la
mujer en la perspectiva de 4.-Comparacin persuasin y la
comprender actuales deliberacin en el ejercicio
formas de intolerancia e 5.- Generalizacin de la ciudadana a travs
irracionalidad. MTODO ITINERARIO (VIAJE de conceptos
CS.F.5.1.7. IMAGINARIO) fundamentales sobre la
Analizar los conceptos comunidad, el quehacer y
PROCESO:
fundamentales sobre la formas polticas. (J.1., J.4.,
comunidad, el quehacer y 1.-Observacin S.1.)
las formas polticas, desde I.CS.F.5.2.2. Examina la
2.- Localizacin
el enfoque de igualdad. importancia del mtodo
CS.F.5.1.8. 3.-Comparacin socrtico
Describir y categorizar el 4.- Generalizacin y el dilogo racional y
alcance de la idea del ser estructurado en la
humano como animal experiencia comunicativa
poltico en funcin de su del ser humano como
necesidad de vivir en animal poltico, en
sociedad. funcin de dilucidar las
CS.F.5.1.9. relaciones de poder que
Discutir las desigualdades legitima una u otra
de la democracia posicin filosfica. (J.3.)
originaria griega y su I.CS.F.5.3.1. Diferencia la
relacin con la actualidad. verdad de la validez en la
CS.F.5.1.10. formacin
Establecer la importancia de conceptos y teoras en
de la persuasin como las ciencias formales y
base de la deliberacin en fcticas,

el ejercicio de la aplicndolas al anlisis de

ciudadana. discursos y editoriales de
CS.F.5.1.11. I.4. Actuamos de manera
Aplicar el mtodo organizada, con
socrtico y el dilogo autonoma e prensa de
estructurado en funcin lderes polticos. (I.2., I.4.)
de la construccin de un
pensamiento creativo.
CS.F.5.1.12.
Establecer las bases
fundamentales del dilogo
racional como experiencia
comunicativa fecunda.
2. La argumentacin y la O.CS.F.5.1.3. CS.F.5.2.1. I.CS.F.5.4.1. Comprende y 6
MTODO DEDUCTIVO-
construccin del Comprender la dimensin Diferenciar la verdad de la aplica las estructuras y
INDUCTIVO
discurso lgico, oral y espacial desde los validez, mediante el uso principios de la
escrito conceptos filosficos de de ejemplos en la PROCESO: argumentacin lgica y
Cosmos y Armona, discusin de un tema 1.-Observacin lgica simblica, evitando
vinculndolos con los de generador y la aplicacin falacias, paradojas y
Sumak Kawsay y de los conocimientos 2.-Comparacin contradicciones,
Pachamama, en el afn de adquiridos. 3.-Abstraccin estableciendo las tesis
reivindicar una CS.F.5.2.2. centrales y secundarias en
comprensin integral y Diferenciar el concepto de 4.-Generalizacin la construccin de un
alternativa. verdad en las ciencias 5.-Aplicacin discurso coherente y
. formales y en las ciencias riguroso. (I.1.)
MTODO LGICO
fcticas, como I.CS.F.5.4.2. Diferencia las
antecedente para abordar PROCESO: falacias de las paradojas,
el estudio de las ciencias. 1.-Observacin comprendiendo
CS.F.5.2.3. y aplicando los principios
2.-Investigacin
Analizar las estructuras y de la argumentacin
los principios generales de 3.-Anlisis y deliberacin, en el
la argumentacin lgica anlisis de textos

(lgica aristotlica, acadmicos y de prensa.

4.-Sntesis
silogismos) para cultivar (J.3.)
un pensamiento 5.-Aplicacin I.CS.F.5.5.1. Compara las
coherente y riguroso. MTODO DIDCTICO caractersticas del
CS.F.5.2.4. pensamiento filosfico
Diferenciar las falacias de PROCESO: occidental y
las paradojas, en funcin 1.- Orientacin latinoamericano, con sus
de un ejercicio vlido de nuevas concepciones,
razonamiento. 2.-Comparacin identificando sus
CS.F.5.2.5. 3.-Ordenacin preocupaciones
Analizar la presencia de las esenciales (yo
4.-Adecuacin
principales falacias en nosotros;
textos acadmicos y de la 5.-Interesante objetividad
prensa nacional e subjetividad; libertad
MTODO DE OBSERVACIN
internacional. liberacin),
DIRECTA-INDIRECTA
CS.F.5.2.6. su contexto histrico, su
Comprender y aplicar los PROCESO: identidad, cultura y las
principios de la 1.- Observacin caractersticas de sus
argumentacin lgica, en productos intelectuales
funcin del desarrollo de 2.-Descripcin especficos (el ensayo y el
la capacidad de 3.Interpretacin tratado), discutiendo
argumentacin y desde el mtodo socrtico
deliberacin. 4.-Comparacin el Sumak Kawsay como
CS.F.5.2.7. 5.- Generalizacin proyecto utpico posible
Identificar y decodificar en la construccin del
contradicciones, MTODO ITINERARIO (VIAJE ser latinoamericano.
paradojas y falacias en IMAGINARIO) (J.3.)
discursos orales y escritos PROCESO: I
tomando en cuenta estos
1.-Observacin
conceptos y sus
significados. 2.- Localizacin
CS.F.5.2.8.

Identificar falacias lgicas

3.-Comparacin
o del pensamiento (de
autoridad, 4.- Generalizacin
ad hominem, etc.),
mediante su
reconocimiento en
discursos de los medios de
comunicacin de masas.
CS.F.5.2.9.
Comprender y aplicar los
procedimientos de la
lgica simblica y sus
conectores para construir
cadenas argumentativas.
CS.F.5.2.10.
Explicar el proceso de
formacin del
pensamiento y la
construccin de conceptos
y teoras, diferencindolo
de la realidad a que hacen
referencia, mediante
ejercicios de
conceptualizacin.
CS.F.5.2.11.
Aplicar los conceptos de
validez y de verdad en
discursos de lderes
polticos y editoriales de
prensa.
CS.F.5.2.12.

Establecer semejanzas y
diferencias entre las
formas de pensamiento
cotidiano y el ejercicio del
pensamiento filosfico y
cientfico, en funcin de su
valoracin diferenciada
CS.F.5.2.13
Distinguir las
caractersticas del ensayo
latinoamericano y del
tratado europeo en textos
representativos.
CS.F.5.2.14.
Contrastar las
perspectivas de
objetividad y subjetividad
presentes en el tratado
europeo y en el ensayo
latinoamericano,
mediante el anlisis del
discurso, su
descomposicin en
elementos y su posterior
sntesis.
CS.F.5.2.15.
Desarrollar alguna
reflexin filosfica que
evidencie los rasgos
distintivos entre ensayo y
tratado.
CS.F.5.2.16.

Identificar tesis centrales y

secundarias en un discurso
filosfico corto.
CS.F.5.2.17.
Identificar caractersticas
de la identidad del ser
latinoamericano
en diversas expresiones
artsticas (pintura,
escultura, poesa,
arquitectura, novela,
ensayo literario) para
elaborar un discurso y
repensar su ethos a
inicios del siglo XXI.
CS.F.5.2.18.
Analizar las nuevas
concepciones de la
filosofa latinoamericana
por medio de ejercicios
orales y escritos.
3. Filosofa occidental y O.CS.F.5.1.4. CS.F.5.3.1. I.CS.F.5.6.1. Comprende 6
MTODO DEDUCTIVO-
filosofa Interpretar las Analizar las diferencias los fundamentos
INDUCTIVO
latinoamericana experiencias humanas por entre el pensamiento filosficos de la
medio del anlisis de filosfico occidental PROCESO: tica, las nociones del bien
las dimensiones tica, y el pensamiento social 1.-Observacin y el mal, las nociones
esttica y poltica, la latinoamericano, cristianas
felicidad y el placer, mediante la lectura 2.-Comparacin de la virtud y el pecado y
para examinar y distinguir comparada y crtica de 3.-Abstraccin las reflexiones del
los principios y las textos fundamentales. kantismo y el
implicaciones CS.F.5.3.2. 4.-Generalizacin utilitarismo, mediante el
5.-Aplicacin anlisis de casos reales del

que se anudan en ellas en Contrastar la reflexin de sistema poltico y la

MTODO LGICO
la vida cotidiana y en los lo absoluto y la reflexin sociedad. (J.1., J.3., I.4.)
grandes proyectos de los hechos PROCESO:
histricos. factuales, en funcin de 1.-Observacin
O identificar la tendencia 2.-Investigacin
filosfica y su autor.
CS.F.5.3.3. 3.-Anlisis
Analizar las caractersticas 4.-Sntesis
del pensamiento filosfico
latinoamericano, sus 5.-Aplicacin
temas centrales y dudas MTODO DIDCTICO
sustanciales.
PROCESO:
CS.F.5.3.4.
Diferenciar el referente 1.- Orientacin
esencial de la reflexin
2.-Comparacin
filosfica europea (yo) y
latinoamericana 3.-Ordenacin
(nosotros) dentro de sus 4.-Adecuacin
propias coordenadas
histricas. 5.-Interesante
CS.F.5.3.5. MTODO DE OBSERVACIN
Identificar los mtodos de DIRECTA-INDIRECTA
comprensin de la
realidad en la filosofa PROCESO:
latinoamericana a partir 1.- Observacin
sus temas y sus formas de
tratamiento de conceptos 2.-Descripcin
como libertad y liberacin. 3.Interpretacin
CS.F.5.3.6.
4.-Comparacin
Discutir los grandes temas
crticos vinculados a la 5.- Generalizacin
identidad y la cultura, a

partir del descubrimiento

MTODO ITINERARIO (VIAJE
de elementos de anlisis
IMAGINARIO)
propios en autores
latinoamericanos. PROCESO:
CS.F.5.3.7. 1.-Observacin
Cuestionar ideas previas
de otras disciplinas 2.- Localizacin
contrastndolas con la 3.-Comparacin
filosofa, usando el
vocabulario filosfico 4.- Generalizacin
pertinente.
CS.F.5.3.8.
Identificar las relaciones
de poder que legitima o
cuestiona la filosofa
clsica y latinoamericana,
en funcin de sus
motivaciones y resultados
polticos.
CS.F.5.3.9.
Aplicar el mtodo
socrtico en la reflexin
del problema de la
liberacin frente al
tpico de la libertad,
desde diversas
perspectivas (historia
social y poltica, ensayos
filosficos).
CS.F.5.3.10.
Discutir las propuestas del
Sumak Kawsay como

proyecto utpico de otro

mundo posible en funcin
de la construccin de una
nueva sociedad.
4. El individuo y la .CS.F.5.1.5. CS.F.5.4.1. .CS.F.5.6.2. Discute las 6
MTODO DEDUCTIVO-
comunidad: lo tico, lo Conocer y aplicar las reglas Discutir las virtudes virtudes platnicas y
INDUCTIVO
esttico, lo hednico de la argumentacin platnicas y aristotlicas aristotlicas a partir de la
lgica para presentes en las acciones PROCESO: reflexin en torno a las
validar razonamientos que humanas y aplicarlas a la 1.-Observacin corrientes sobre el bien y
contribuyan al desarrollo sociedad actual. el mal, destacando la
de la argumentacin, CS.F.5.4.2. 2.-Comparacin formacin de una opinin
la deliberacin y la Diferenciar 3.-Abstraccin argumentada en casos de
persuasin, en funcin de comportamientos ticos y la vida cotidiana. (J.2., I.2.,
una forma democrtica de antiticos desde el anlisis 4.-Generalizacin S.1.)
comunicacin de dilemas y estudios de 5.-Aplicacin I.CS.F.5.7.1. Discute los
caso. significados de esttica,
MTODO LGICO
CS.F.5.4.3. belleza, felicidad y placer a
Explicar la dicotoma entre PROCESO: partir de las reflexiones de
el bien y el mal en el 1.-Observacin Epicuro y Onfray,
anlisis de casos de la vida relacionndolos con las
2.-Investigacin
cotidiana. acciones de la sociedad
CS.F.5.4.4. 3.-Anlisis moderna. (J.4., S4)
Comprender la visin 4.-Sntesis
occidental y cristiana
sobre la virtud y el pecado, 5.-Aplicacin
mediante el estudio de MTODO DIDCTICO
creencias manifiestas en el
medio ecuatoriano. PROCESO:
CS.F.5.4.5. 1.- Orientacin
Ejercer el pensamiento
filosfico en la elaboracin 2.-Comparacin
de preguntas complejas 3.-Ordenacin

en funcin de ensayar
4.-Adecuacin
respuestas significativas.
CS.F.5.4.6. 5.-Interesante
Reflexionar en torno a las MTODO DE OBSERVACIN
corrientes estudiadas DIRECTA-INDIRECTA
sobre el bien y el mal y
formar una opinin PROCESO:
argumentada sobre su 1.- Observacin
utilidad en la vida
cotidiana. 2.-Descripcin
CS.F.5.4.7. 3.Interpretacin
Contrastar las posiciones
4.-Comparacin
tico-filosficas del
kantismo y el utilitarismo, 5.- Generalizacin
en funcin de comprender
MTODO ITINERARIO (VIAJE
la construccin social y
IMAGINARIO)
simblica de la accin
humana. PROCESO:
CS.F.5.4.8. 1.-Observacin
Discutir la relacin y
pertinencia de la tica en 2.- Localizacin
la poltica y la poltica en la 3.-Comparacin
tica, en funcin de un
ejercicio ciudadano 4.- Generalizacin
responsable.
CS.F.5.4.9.
Valorar el sistema poltico
democrtico desde una
tica socio-histrica que lo
hace posible, mediante el
desarrollo de un discurso y
alternativas de

participacin en este
sistema.
CS.F.5.4.10.
Evaluar los significados de
esttica y belleza en
diferentes expresiones,
pocas y culturas (arte,
artesana, msica, esttica
personal) por medio de la
experiencia personal y la
indagacin grupal.
CS.F.5.4.11.
Comprender la felicidad a
partir de la accin y la
reflexin humana,
tomando en cuenta el
anlisis de lo pblico y lo
privado.
CS.F.5.4.12.
Discutir el tratamiento del
placer en Epicuro y Onfray
como representantes de
distintas pocas histricas,
mediante la elaboracin
de argumentos basados
en lecturas seleccionadas.
CS.F.5.4.13.
Discutir el tema del placer
en la sociedad consumista
moderna (lo utilitarista, lo
individualista, lo
descartable y lo

desechable) desde la
perspectiva de la tica, la
solidaridad y el bienestar
Colectivo.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educacin del Ecuador, (2016) Filosofa 2do BGU, Quito Ecuador
Aristteles. (1970). tica a Nicmaco. Madrid: Instituto de estudios polticos.
Berkeley, George. (1962). Principios del conocimiento humano. Buenos Aires: Aguilar.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Msc. Jorge Romero Torres NOMBRE: Lcda. Ma. Eugenia Domnguez NOMBRE: Dra. Estrella Sacoto L.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:


Pca Filisofia 2do Bgu

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originalbeschreibung:

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Pca Filisofia 2do Bgu

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

UNIDAD EDUCATIVA LUIS CORDERO AO LECTIVO:

PLAN CURRICULAR ANUAL

Educamos para tener Patria

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

y su relacin con la polivalentes simblicas crtica al pensamiento pensamiento mtico, como

Educamos para tener Patria

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

neoplatnica en la Grecia de intolerancia e

Educamos para tener Patria

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

el ejercicio de la aplicndolas al anlisis de

Educamos para tener Patria

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

(lgica aristotlica, acadmicos y de prensa.

Educamos para tener Patria

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

Identificar falacias lgicas

Educamos para tener Patria

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

Identificar tesis centrales y

Educamos para tener Patria

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

que se anudan en ellas en Contrastar la reflexin de sistema poltico y la

Educamos para tener Patria

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

partir del descubrimiento

Educamos para tener Patria

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

proyecto utpico de otro

Educamos para tener Patria

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

Educamos para tener Patria

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

Educamos para tener Patria

Das könnte Ihnen auch gefallen