Caractersticasde laEscuelaTradicional yEscuelaNueva

Unidad1. Caractersticasdenueva yviejaescuela

Abdul Alhazred

Universidad Digital del EstadodeMxico.

ETAC

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Por:AbdulAlhazred
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Aportes ms
relevantes
Caracterstic Representante parala Metodologa Materialesque Condcep
e
cin
la Rol del Rol del
as s escuelaque empleada utilizan. enseanza Docente Alumno
representaro
n
nico JanAms Proclama Aislamiento Lecturas Modelar los El maestroes Seles
modelo Comenius que todos exterior. corrientesy conocimient labaseyla considera
empleado (pensador los hombres fciles. os y condicin del entes
hastael S. checo) tienen Disciplina y habilidades xitoenla pasivos enel
XIX. aptitudal castigo. Modelo que se educacin. procesode
Lossaberes conocimient academicista y habrnde enseanza.
provienen o. Laescuelase moral. alcanzar,de Al maestrole
del exterior enfocaen manera corresponde Seleexige
del alumno. Sumtodo transmitir saberes El manual empricaen organizar los memorizaci
El pedaggico especficos. escolar. el estudiante. contenidos nde
conocimient tienecomo que hande contenidos.
ose baselos El aprendizajees Crearuna ser
transmite de procesos decarcter persona aprendidos. Reflejanla
form a
Escuela sistemtica y naturalesdel acumulativo. capazde realidad
Tradicion acumulativa. aprendizaje. seguir Exige objetiva
al Laexposicin del instrucciones memorizaci comoalgo
Noconoce El maestro docente es yrealizar n. esttico.
nexos entre debe saber reiteraday actividades. Soloesun
motivacin y primerolo severa. comunicador Esun
aprendizaje. que ensea. Laescuela del saber. receptor
Se Laevaluacin esla pasivodel
fundamenta Tienecomo determina hasta principal Esun conocimient
enel Ignaciode centrola que puntohan fuentede expositor de o.
formalismo, Loyola disciplina, quedado conocimient los
la (militar y una impresos los o. conocimiento
memorizaci religioso conducta saberesenel s.
n, el espaol) formadapor alumno.
autoritarismo larigidezy
yla el orden
disciplina. absoluto.
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Antepone la JeanJacques Insistien Sedefiendela Utiliza Centrala El maestro El alumno

accincomo Rousseau que sedeba accincomo materialescon atencinen dejadeser el seconvierte
condicin y (Pedagogo respetar la garantadel los queel el cambiode principal en
garantadel Suizo) personalidadaprendizaje alumno puede conductas y actor del protagonista,
aprendizaje. individual (contextualizaci aprender e estructuras modelo enun
Reconoce la delos n). interactuar mentales. educativo participante
psicologa alumnos. para para activodel
del Johann Lamanipulacin contextualizarl convertirse acto
desarrollo Pestalozzi Adopt el permiteel o. enasesor del educativo.
infantil. (Educador mtodo de conocimiento alumno.
Enfatizala suizo) enseanza aldirectodelos Emplea
importancia desarrollo objetos. materiales
deque el natural del didcticos
educando nio. El alumnoesel novedosos
asuma un elementocentral paraqueel
papel activo. Herbert del proceso educando
Escuela E l profesor Spencer Defenda educativo. aprenda por
Nueva enco
se nvierte
untutor.
(filsofo
ingls)
que el
conocimient El aprendizaje
mediodesu
manipulacin.
ocientfico depende de la
esel tema experienciayno
ms delarecepcin.
importante
paraensear
enla
escuela.
John Dewey
(filsofoy Desarroll
educador unprograma
estadounidens basadoen
e) las
necesidades
eintereses
del alumno.
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