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verbales se centraron en precisar o ejemplificar ideas. Todo ello, unido a que se

encontraron pocas ayudas dirigidas a evocar o justificar ideas, as como a supervisar
actividades prcticas, sugiere, sin embargo, una insuficiente utilizacin de estas
herramientas de comunicacin de cara a facilitar procesos de razonamiento y
autorregulacin del aprendizaje.
Palabras claves: TIC, educacin, Discurso Educativo, Enseanza Universitaria,
Entornos Virtuales de Aprendizaje Asncronos y Escritos.
Organizacin que escribe el documento: Dpto. de Ciencias de la Educacin.
Universidad de Extremadura. Revista de Investigacin en Educacin, n 11 (2), 2013, pp.
243-256. http://webs.uvigo.es/reined/ ISSN: 1697-5200 eISSN: 2172-3427
Direccin de contacto: Manuel Lucero Fustes. Av. Elvas, s/n .06006 BADAJOZ.
Ubicacin: Extremadura, Espaa
Dominio del conocimiento: La educacin y las TIC
Problema de investigacin: Analizar las ayudas verbales aportadas por el profesor a
travs de foros y chats en la construccin del conocimiento.
Objetivo: establecer una valoracin de las ayudas verbales aportadas por el profesor a
travs de foros y chats en la construccin del conocimiento.
Metodologa: Se aborda desde una metodologa de anlisis del discurso. Se trata de un
enfoque de investigacin que comparte muchas caractersticas con el anlisis de
contenido, el anlisis de material documental y la observacin directa en contextos
naturales; si bien, presenta tambin elementos propios en cuanto al procedimiento de
recogida y anlisis de la informacin, fundamentalmente cualitativa. Pretenden describir
los recursos discursivos de discusin y ayuda empleados en los foros y chats, pero no
desde una perspectiva puramente gramatical, sino pragmtica y sociolingstica.
Referentes tericos:
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role in promoting productive knowledge construction in computer supported
collaborative learning contexts. En O. Lindberg y A.D. Olofsson (Eds.). Online learning
communities and teacher professional development: Methods for improved education
delivery (pp. 263-280). Hershey PA: IGI Global.
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informacin y la comunicacin en el proceso de enseanza y aprendizaje. En C.
Monereo, T. Mauri y A. Badia (Eds.). La prctica psicopedaggica en educacin formal
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Barber, E. y Badia, A. (2004). Educar con aulas virtuales: Orientaciones para la
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