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CAPTULO NUEVE
Entrevistas personales
Discusiones de grupos focales
Observacin
Listado libre
Clasificacin
Clasificacin por pares
Lneas de tiempo y calendarios estacionales
Anlisis de flujo causal
Historias abiertas
Genogramas
Diagramas circulares o de Venn
Mapeo comunitario
Juego de roles
Mapeo del cuerpo
Imgenes y voz
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CUADRO 9.1 ENTREVISTA ESTRUCTURADA: GUA PARA PROVEEDORES DE SERVICIOS EN EL SECTOR SALUD
(Como entrevistador o entrevistadora, presntese, explique los objetivos del estudio y solicite el consentimiento de la persona para entrevis-
tarla. Anote el nombre de la persona que va a entrevistar, su cargo y ttulo oficial del puesto; describa sus funciones y apunte el nombre y
ubicacin de la institucin y la fecha de la entrevista).
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Las discusiones con grupos focales tam- Los grupos focales requieren modera-
bin pueden llevarse a cabo utilizando dores o moderadoras capacitadas. Ser
tcnicas participativas tales como clasifi- necesario contar con tres tipos de per-
cacin, conclusin de historia o diagra- sonas: los que seleccionan, quienes se
mas de Venn (todas estas tcnicas se encargan de ubicar e invitar a partici-
describen en este captulo). Esto puede pantes; moderadores o moderadoras, a
ser particularmente til cuando se trabaja cargo de conducir las discusiones de
con grupos que tienen poca educacin grupo; y las personas que toman notas,
formal o cuando se habla de temas muy stas tienen la responsabilidad de anotar
delicados. Sin embargo, en el estudio los temas discutidos, registran las reac-
nicaragense en torno a una nueva ley ciones de los y las participantes del
sobre violencia domstica, el cual se grupo y graban toda la discusin (siem-
describe en las pginas siguientes, las pre y cuando todos los participantes den
tcnicas participativas se utilizaron con su consentimiento). Las personas que
xito, tanto en las discusiones de grupos toman nota tambin ayudan a transcribir
focales con jueces y profesionales de la las discusiones grabadas.
salud mental, como con mujeres y hom-
bres rurales. Por lo general, los grupos focales estn
compuestos de miembros homogneos
A diferencia de las entrevistas individua- de la poblacin meta. Suele ser una
les, las discusiones con grupos focales buena idea formar grupos de personas
dependen de la interaccin entre los y que se van a entrevistar que sean simi-
las participantes en torno a los temas lares en trminos de su clase social,
presentados. Los miembros del grupo edad, nivel de conocimientos, carac-
pueden influenciarse mutuamente al tersticas culturales/tnicas y gnero.
responder a las ideas y comentarios que Esto contribuir a crear un entorno en
surjan durante la discusin, pero el el que las personas que participan se
moderador o moderadora no est pre- sientan cmodas entre s y libres de
sionada para hacer que el grupo logre expresar sus opiniones. Asimismo,
un consenso. ayuda a distinguir las opiniones que
podran atribuirse a estas diferentes
Los grupos focales se han utilizado con caractersticas entre los grupos.
xito para evaluar necesidades, preparar
intervenciones, poner a prueba nuevas Lderes experimentados de los grupos
ideas o programas, mejorar programas exis- focales sugieren que, de ser posible, se
tentes y generar una gama de ideas sobre formen por lo menos dos grupos para
un tema en particular como informacin cada tipo de persona que se va a
base para la construccin de cuestionarios entrevistar.
ms estructurados. Sin embargo, no son
fciles de llevar a cabo y requieren una El tamao ptimo de un grupo es de
planificacin y una capacitacin detallada seis a diez personas. Esto ayuda a asegu-
por parte de los moderadores de grupo. rar que todas las personas participen y
Cuando se planifica un grupo focal es que cada una de ellas tenga suficiente
necesario considerar las siguientes tiempo para hablar. Sin embargo, en
recomendaciones:* ocasiones no es posible regular el
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tamao del grupo, y se han llevado a grupo focal, especialmente cuando el tema
cabo exitosas discusiones de grupo focal del grupo focal tiene que ver con asuntos
con muchos ms participantes. delicados tales como la violencia domstica
y el abuso sexual. Si el investigador o
El anlisis de datos por grupos. El anli- investigadora quiere informacin sobre las
sis de los datos comprende varios pasos. experiencias individuales de las mujeres,
Primero, se elaboran resmenes para entonces eso se debe hacer en entrevistas
cada discusin de grupo. Luego, se individuales privadas.
redacta un resumen para cada tipo de En muchos casos, las y los facilitadores
grupo. Por ejemplo, un resumen de solicitan a las personas entrevistadas que
todas las discusiones realizadas con piensen, por ejemplo, en las perspectivas y
madres jvenes. Por ltimo, se comparan el comportamiento de sus congneres, lo
los resultados de los diferentes tipos de que les permite que se remitan a sus expe-
grupos (por ejemplo, los resultados de riencias en trminos generales, pero no les
los grupos de madres jvenes con los de pide que revelen los detalles de su propio
las madres de mayor edad). comportamiento o experiencias en un
entorno de grupo. En el siguiente ejemplo
Se pueden grabar las discusiones para se describe cmo en Nicaragua se uti-
luego transcribirlas, pero esto aumenta lizaron los grupos focales para incidir en
considerablemente el tiempo y el costo una nueva ley sobre violencia domstica.
del anlisis. Una alternativa es tomar En el cuadro 9.4 se presenta un ejemplo
notas detalladas durante la discusin y de gua de discusin para un grupo focal
consultar las grabaciones para momentos sobre violencia sexual realizada con los
especficos donde existan dudas. miembros de un campo de refugiados.
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CUADRO 9.4 GUA PARA ENTREVISTA DE GRUPO FOCAL: CAMPAMENTO DE REFUGIADOS DE DADAAB, KENIA
(Nota: Esta gua sirvi como base para la mayora de las discusiones de grupo con refugiados, aunque se dio prioridad a ciertas reas
temticas en grupos posteriores, con el objeto de obtener informacin ms detallada que en entrevistas ms generales).
Introduccin
1. Presentacin de facilitadores.
2. Presentacin de miembros de la comunidad.
3. Explique por qu estamos aqu: Queremos ayuda para entender los problemas de salud y seguridad de las mujeres y nias de Dadaab.
Realizaremos entrevistas similares en todos los campamentos esta semana.
4. Explique que todas las respuestas sern consideradas confidenciales. Todos somos miembros de organizaciones que trabajan en los cam-
pamentos y trataremos las respuestas con respeto, sin compartirlas con nadie, salvo una combinacin general de lo que respondieron las
personas con quienes hablamos. No proporcionaremos ningn nombre a fin de que se sientan cmodos y puedan hablar con libertad. La
participacin en la discusin es completamente voluntaria y no tienen que responder ninguna pregunta si no lo desean. Pregunte a los
miembros de la comunidad si desean participar en las entrevistas de grupo.
Gua de discusin
1. Qu problemas de salud y seguridad han enfrentado las mujeres y nias de su comunidad? (SONDEE sobre la violencia, no sobre
la salud).
2. Puede dar ejemplos de violencia sexual en los campamentos?
3. Cundo y dnde se produce la violencia sexual?
4. Quines son los perpetradores? (SONDEE: adentro o afuera del campamento; personas que Ud. conoce/ no conoce). Qu suerte
corren los perpetradores?
5. Qu problemas enfrentan las mujeres despus de una agresin? (SONDEE: problemas fsicos, sicolgicos y sociales).
6. Cmo sobrellevan la agresin las sobrevivientes de violencia sexual?
7. Cules son las respuestas de la comunidad cuando ocurre violencia sexual? Qu se hace para prevenir la violencia? Qu se hace para
ayudar a las sobrevivientes? Cmo se podran mejorar estos esfuerzos? Se cuenta con redes de apoyo para la mujer que ayuden a las
sobrevivientes?
8. Qu servicios sociales y jurdicos existen para ayudar a abordar estos problemas? (SONDEE: servicios de salud, polica, consejera
jurdica y social). Quines brindan estos servicios? Cmo se podran mejorar estos esfuerzos?
9. Desde su llegada a Dadaab, el problema de la violencia sexual, ha empeorado, mejorado o permanecido igual?
10. PREGUNTAS ADICIONALES PARA GRUPOS ESPECIALES:
LDERES RELIGIOSOS: 1. Qu ensea el Islam sobre la violencia sexual, tanto para prevenirla como para castigar a los que cometen
actos de violencia contra las mujeres? 2. Hay algo que puedan hacer los religiosos para prevenir la violencia sexual?
PERSONAS CON DISCAPACIDAD: Los servicios existentes para prevenir las agresiones o ayudar a las personas agredidas, tambin les
prestan servicios a ustedes, como grupo especial con necesidades especiales?
LDERES FEMENINAS: Hay algo que puedan hacer las lderes femeninas para prevenir la violencia sexual?
Cierre
1. Agradezca a las personas por su tiempo e ideas, y exprese lo tiles que fueron para los facilitadores.
2. Explique los siguientes pasos: Examinaremos toda la informacin y expondremos las conclusiones a los representantes de la comunidad y
de las agencias que trabajen en campamentos. Los representantes le pueden dar informacin despus de la reunin.
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Caractersticas de la clnica:
1. Hay espacio dedicado a las consultas ginecobsttricas?
2. Se escuchan desde afuera las conversaciones sostenidas en la sala de consulta?
3. Se puede ver al paciente desde afuera de la sala de consulta?
4. Ocurren interrupciones durante la consulta?
5. Hay alguna divisin (por ejemplo cortina/biombo) entre el escritorio y la mesa de examen?
6. Hay algn lugar donde se puede dejar a los nios o nias mientras la madre pasa consulta?
7. Hay materiales educativos (por ejemplo afiches, videos, folletos) sobre la violencia domstica en las salas de
consulta o de espera? Qu tipo de materiales? Qu temas abordan?
forenses, tanto a nivel urbano como rural. palabras duras y humillantes podan hacer
Las principales preguntas que formulaba sentir a una persona como un zapato
el estudio eran: Qu tipos de actos se viejo. Una juez seal que los
consideran violentos?, qu tipos de medi- hematomas y las heridas eventualmente
das legales se consideran las ms eficaces sanan pero el dao sicolgico dura para
para prevenir la violencia? Los investi- siempre. Los resultados de este estudio
gadores utilizaron la clasificacin, los dia- se presentaron como testimonio ante la
gramas de Venn y ejercicios de listado Comisin de Justicia de la Asamblea
libre para iniciar las discusiones. Se capaci- Nacional, la que posteriormente fall de
t como moderadores del grupo focal a forma unnime a favor de la ley.6
un equipo de hombres y mujeres de los
grupos miembros de la Red, y dos miem- O B S E R VA C I N
bros condujeron cada grupo. Las sesiones
de los grupos focales se grabaron y el La observacin, una forma tradicional de
equipo investigador present notas recopilar datos cualitativos, tiene sus races
mecanografiadas y diagramas para cada en la antropologa cultural. Las y los inves-
sesin. El equipo realiz el anlisis como tigadores pueden participar de manera
grupo y las respuestas de los participantes activa en el fenmeno que se est obser-
se organizaron segn los temas. El estudio vando conocido como observacin
revel un amplio consenso en torno a participante o bien pueden observar
varios aspectos, el ms significativo fue la como espectadores.
gravedad de la lesin sicolgica y la La observacin puede ser estructurada
importancia de las medidas protectivas o no estructurada. Hasta las observaciones
para las mujeres maltratadas. Hubo un no estructuradas deben tener un sistema
amplio acuerdo en que las consecuencias para captar la informacin tan clara y fiel-
sicolgicas del abuso eran a menudo mente como sea posible. Cada vez que se
mucho ms graves y duraderas que las pueda, es mejor registrar las observaciones
lesiones fsicas, y que la definicin en el lugar, durante el evento. Esto puede
jurdica de lesin debera tomar eso en hacerse en forma de notas abreviadas que
cuenta. Una campesina seal que las se pueden ampliar ms tarde cuando se
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redacten notas ms detalladas. Los registros CUADRO 9.6 LISTADO LIBRE DE CAUSAS DE VIOLENCIA SEXUAL FRECUENTE-
deben indicar quin estaba presente; MENTE CITADAS EN LOS CAMPAMENTOS DE REFUGIADOS DE DADAAB, KENIA
cualquier detalle inusual de la escena; citas
Cantidad de grupos que sealan como causa (n=16 grupos)
textuales de los comentarios; e incongruen-
Nmero de grupos que
cias (podra servir hacerse la pregunta
Problema mencion como causa
por qu hizo eso?).
Inseguridad dentro y fuera de los campamentos 11
Poco despus de abandonar el campo,
Falta de lea 9
se deben revisar las notas y agregar
Falta de cerco 6
detalles y sustancia. La completa docu-
Desempleo 5
mentacin del evento puede tomar tanto Pobreza 4
tiempo como la observacin original. Por Existencia de clanes 3
regla general, siempre prepare las notas Condicin de refugiado 2
detalladas de la observacin dentro de un Proximidad con la frontera 2
tiempo de 24 horas despus de la sesin Bandidos en el campamento 2
de campo, y nunca emprenda una segunda Ausencia de patrullaje policial en la noche 2
Ms hombres que mujeres 2
sesin hasta que haya elaborado completa-
Mujeres solteras que viven solas 2
mente las notas de la primera (adaptado Problemas econmicos 2
de Patton, 1990).8
Muchos grupos de mujeres han utilizado (Tomado de Igras et al., 1998).7
la observacin con xito para evaluar si los
servicios que se brindan a las vctimas del CUADRO 9.7 LISTADO LIBRE: LO QUE APRENDIMOS. GRUPO DE APOYO PARA
abuso son adecuados y para documentar SOBREVIVIENTES DE LA VIOLENCIA, BARRIO LOURDES, EL SALVADOR
sesgos o actitudes de culpabilizacin de la
vctima por parte de la polica, el sistema A ser independientes
judicial, los profesionales de la salud o los A valorarnos a nosotras mismas
consejeros. A ser ms responsables con nuestros nios y nias
A tomar decisiones responsables para consigo misma
Ejemplo de observacin: Justicia A reconocer nuestras cualidades
para sobrevivientes de violacin A no ser violentas
sexual en Bangladesh A estimarnos a nosotras mismas
El grupo de mujeres Narippokko de A poner en prctica nuestras habilidades
Bangladesh utiliz observaciones semi- A decir soy competente, puedo hacerlo
estructuradas para documentar cmo los A auto empoderarnos
tribunales en Dhaka tratan a las vctimas A hacer que se respeten nuestros derechos y no seamos maltratadas
de maltrato y a sobrevivientes de vio- A amarnos a nosotras mismas
lacin sexual. Durante varios das miem- A perdonar
bros del grupo de mujeres fueron a las A liberarnos
audiencias pblicas de los tribunales y A respetar
grabaron el comportamiento, las palabras A amar
y la manera de proceder de los jueces A tener solidaridad en el grupo
bengales. Grabaron los comentarios de
los jueces, los cuales mostraban un sesgo (Tomado de Velzeboer, et al., 2003).10
en contra de las vctimas de violacin
sexual y tomaron nota de situaciones en conocer los sesgos inherentes en el trato
que los funcionarios del tribunal daban que se da en los tribunales a las mujeres
un trato humillante y degradante a las que son vctimas de la violencia en
mujeres. Estos datos sirvieron para dar a Bangladesh.9
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1996
La Red de Mujeres 1999 2000
1997
1995 contra la Violencia Talleres sobre Intercambios
Red contra 1998
Inaugura- ampla su cobertura y masculinidad de viajes
la violencia Red de
cin de la realiza extensas activi- impartidos entre redes
creada en los 2001
Comisara dades de capaci- el municipio a policas, de
Derechos
de la Mujer tacin, divulgacin y de jvenes y comu- Nicaragua Empieza nuevo
de la proyecto de comisa-
y la Niez coordinacin Condega nidades rurales y Bolivia
Niez ras de la mujer
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Tema
Acoso policial
Violencia domstica 8. Se discuten las prioridades resultantes
con los y las participantes. Dada la dis-
cusin y el proceso que se llev a cabo,
Participacin familiar
Resolucin lo ms importante es preguntar a los y
Contienda
familiar del problema las participantes si consideran que la
clasificacin refleja la realidad. Si un
Muerte Hijos sin padre grupo comunitario va a emprender un
programa de prevencin de la violencia
(Tomado de Moser and Holland, 1997).12 sexual, tendr el apoyo de la poblacin?,
habr participacin?, responde dicho
necesario asegurar que se da al grupo el programa a sus necesidades?
suficiente tiempo para la discusin, ya
que a travs de ella surgirn criterios Recuerde registrar el producto visual
individuales de clasificacin y cada per- (diagramas, etc.), identificando, de ser
sona empezar a comprender por qu posible, los lugares, las fechas y los
otra persona tiene una opinin diferente nombres de los y las participantes, y
a la suya. brindando una descripcin narrativa del
proceso y de los datos. Nota: la clasifi-
5. Luego se pasa a las comparaciones por cacin por pares tambin se puede uti-
pares del problema que aparece en la lizar para clasificar otros temas, tales
segunda columna y los enumerados en como qu tipos de intervenciones son
las filas. los que la comunidad considera ms
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La
Las madre
personas tienen defiende a su
derecho a maltratar nio (a) Malos
Hombres al nio (a) El
sentimientos
de la minora no pueden Ingresos nio es mal-
de la comu-
tener relaciones con las insuficientes tratado
nidad
mujeres somal Nios La madre se
Demasiados ilegtimos siente culpable
por el nio Los
hombres, muy hombres presio-
Guerra y pocas mujeres Mujeres nan a las mujeres
Los jvenes sin Embarazo no
destruccin deseado No respetadas fciles para
base econmica no por los hombres tener sexo
se pueden casar
Violencia sexual
Mucho qu pen- No hay medici-
Clanes Tribalismo Los hombres llegan en la noche sar, tristeza nas en el hospital
minoritarios y para estar con una. para la enfer-
mayoritarios no se
Hombres jvenes Enfermedad, medad
entienden entre s
con mujeres jvenes. temor de infeccin,
Cohabitacin forzada (cuando el Sida
Los
clanes mayorita- esposo no est o por
Ingresos
rios se creen mejores insuficientes para decisin propia) Padres
El
que los clanes comprar alimentos esposo pide el de familia se
minoritarios y combustible divorcio preocupan
Mala impresin
Prdida del esposo, de la comunidad
divorcio, mujeres solteras Nadie se quiere
casar con una
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CUADRO 9.9 SMBOLOS DE GENOGRAMA UTILIZADOS COMNMENTE Qu sucede cuando las mujeres van al
centro de salud a solicitar ayuda en
Encuestado (a) casos de violencia domstica?
Mujer
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Es importante
pero para algu-
nas es difcil
llegar.
A veces se cuenta con el
La Casa de la
apoyo de la familia. Una
Mujer
se siente aliviada cuando
puede contar con la ayuda
de la familia.
Vecinos La comunidad
cristiana
El Centro La Polica
de Salud El juez
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M A P E O C O M U N I TA R I O Mapa de su escuela dibujado por alumnas de secundaria para indicar los lugares
donde se sienten inseguras. Las principales zonas inseguras son los baos de las
nias (esquina superior izquierda), la entrada exterior y la sala de los profesores
Un mapa comunitario es una excelente varones (esquina inferior derecha) donde los docentes acosan a las nias. El
herramienta para levantar datos cualitativos, dibujo que est al lado de la sala de personal muestra a un hombre que lleva de
especialmente en culturas que tienen una la mano a una nia, con la leyenda nia llorando.17
fuerte tradicin visual. Al igual que en (Tomado de Abrahams, 2003).17
muchas otras tcnicas participativas, los
mapas pueden hacerse en papel con otras buscarn papel y lpices. Tenga
lpices de colores o en la tierra, utilizando materiales a mano para ofrecerlos, si es
materiales naturales como ramas y piedritas. apropiado.
El mapeo puede utilizarse para identificar o
destacar muchos aspectos de una comu- 4. A medida que el mapa empiece a cobrar
nidad, como son los factores geogrficos, forma, otros miembros de la comunidad
demogrficos, histricos, culturales y se involucrarn. Dle a las personas
econmicos. A continuacin se citan las mucho tiempo y espacio. No apure el
sugerencias del equipo de CARE, que pro- proceso.
dujo un informe sobre el campamento de
refugiados en Dadaab, para la conduccin 5. Espere hasta que las personas hayan ter-
de un ejercicio de mapeo.7 minado del todo antes de empezar a
Visitar la comunidad y pedir a sus inte- hacer preguntas. Proceda entonces a
grantes que participen: entrevistar el producto visual. Formule
las preguntas de manera que sean abier-
1. Plantee el propsito de su visita, evale el tas y no sean crticas. Indague constante-
inters y la disponibilidad de las personas. mente, muestre inters, deje que las
personas hablen.
2. Pida que alguien dibuje un mapa del
rea requerida. 6. Si hay informacin adicional que
pudiera ser til, se pueden hacer pre-
3. Algunas personas buscarn un palo y guntas enfocadas una vez que la conver-
empezarn a dibujar sobre la tierra; sacin sobre el mapa haya concluido.
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cinco personas y pida que elaboren un FIGURA 9.9 DIBUJOS HECHOS POR NIOS Y NIAS ENTRE LAS EDADES DE
juego de roles muy corto en el que 13 Y 16 AOS QUE VIVEN EN HOGARES PARA NIOS ABANDONADOS Y
muestren las formas como los hombres y PARA AQUELLOS CUYOS PADRES YA NO PODAN HACERSE CARGO DE ELLOS
las mujeres se maltratan entre s.
Presente estos juegos de roles a todo 1er dibujo: A esta nia su enemigo la
viol. Primero salan juntos, pero luego l
el grupo. Una vez que haya concluido el
le dijo: Si me quieres, entonces tendrs
juego de roles, pida a los personajes que sexo conmigo. Ella contest: No. Ahora
permanezcan en sus roles durante unos ya no tiene puesta su camiseta porque l
cuantos minutos mientras que usted se la rompi. Se ve que slo tiene puesto
un sostn. l le rompi su camiseta y la
invita al resto del grupo a que le hagan viol; le peg y ella le aru el cuello. l
preguntas a los personajes. Los persona- sonre y dice: S, yo la viol. Ella va
jes deben responder manteniendo su donde el doctor y le pide que la examine.
rol. El tipo de preguntas que podran El doctor dice que tiene VIH y Sida... Ha
perdido su virginidad.
hacer son:
Cmo se siente ella cuando l hace 2 dibujo: Mi dibujo es un nio que toma
eso? Qu teme ella? alcohol y est orinando. l simplemente
orina por todas partes y no le importa que
lo vean. Si se emborracha, puede violar a
Por qu hace l eso? Cmo se siente l? alguien.
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FIGURA 9.10 DOS NIOS AGREDEN A UNA NIA Y LE QUITAN SU COMIDA sonas se les provee de cmaras fotogrfi-
cas para que tomen fotos de la manera
como perciben sus realidades en trminos
de la salud y el trabajo. Imgenes y voz
tiene tres objetivos principales: (1) ayudar
a que las personas registren y reflexionen
sobre fortalezas y preocupaciones tanto
personales como comunitarias; (2) pro-
mover el dilogo crtico y el conocimiento
sobre temas personales y comunitarios
mediante las discusiones en grupo de las
fotografas; y (3) llegar a los formuladores
de polticas.
Los pasos de imgenes y voz son los
siguientes segn Wang:
Conceptualizar el problema
Cuando se analiz esta foto las nias dijeron al equipo investigador que los nios Definir metas y objetivos ms amplios
acostumbraban a tocarles los pechos y los genitales para obtener comida o dinero. Captar a los formuladores de polticas
como la audiencia para las conclusiones
bras y para discutir experiencias delicadas de imgenes y voz
o traumticas. Capacitar a las y los capacitadores
Capacitar sobre el uso de imgenes y
Ejemplo de mapeo del cuerpo: voz
Violencia sexual contra nios y Concebir el / los tema(s) inicial(es) para
nias en Sudfrica y Namibia tomar las fotos
En Sudfrica y Namibia el equipo investi- Tomar las fotos
gador que entrevist a nios y nias que Facilitar la discusin en grupo
han sido sexualmente abusados, les piden Permitir la reflexin crtica y el dilogo
que hagan dibujos y cuenten historias Seleccionar las fotografas para la dis-
sobre ellos mismos. En la figura 9.9 se cusin
muestran ejemplos de los dibujos que Contextualizar y contar historias
hicieron esos nios y nias.19 Codificar los asuntos, los temas y las
teoras
IMGENES Y VOZ Documentar las historias
(PHOTO VOICE) Conducir la evaluacin formativa
Llegar a los formuladores de polticas, a
La tcnica de imgenes y voz, conocida los donantes, a los medios de comuni-
tambin como Shoot Back,20 es un cacin, al equipo investigador y a otros
mtodo excelente para la investigacin que puedan movilizarse para generar un
participativa. Wang, quien utiliz im- cambio
genes y voz con mujeres del campo en Llevar a cabo una evaluacin participa-
China para alentarlas a debatir sobre su tiva de la ejecucin de las polticas y del
salud, seala que imgenes y voz le per- programa
mite a las personas identificar, representar
y fortalecer su comunidad mediante una Ms informacin sobre este mtodo se
tcnica fotogrfica especfica. A las per- puede encontrar en www.photovoice.com
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