Evaluación Final

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES 1

CURSO APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
EVALUACIN FINAL ANLISIS DE ESTUDIO DE CASO
DERLIS ROSA MARQUEZ
CLARISA MARIA MELENDEZ
ELENA JURADO DE GARCA
MILEIDYS VELSQUEZ VIZCAINO
ROSA LIBIS CUJIA
GRUPO N 403006 _ 258
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGA
VALLEDUPAR
2015
*ELIANA MARCELA OCAMPO

CURSO APRENDIZAJE
INTRODUCCIN
La modalidad de educacin a Distancia o virtual, es una de las caractersticas en lo que
promueve el aprendizaje autnomo o en otras palabras lo podemos llamar como la autonoma del
alumno en su proceso del aprendizaje. La importancia que tiene este aprendizaje autnomo es
llegar a conocer las condiciones de cmo se logra un aprendizaje autnomo, como tambin hacer
nfasis en el conocimiento de las actividades tecnolgicas de informacin y comunicacin (Tics)
pueden favorecer al sujeto en su aprendizaje. La autonoma en el aprendizaje de los individuos
se forman usando la educacin a distancia o virtual.
Nuestro objetivo en esta actividad, por medio del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es
encontrar las alternativas de solucin para la problemtica que presenta Pedro que es estudiante
de modalidad virtual, en la cual presenta dificultades en su aprendizaje.

CURSO APRENDIZAJE
ESTUDIO DE CASO PRUEBA FINAL
1. IDENTIFICACIN Y DESCRIPCIN DEL CASO
En el contexto de la descripcin se observa lo siguiente: Pedro un joven soltero de 29 aos
que se encuentra en primer semestre de Psicologa en la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD, y presenta desmotivacin y mucho desnimo ya que se le ha complicado el
aprendizaje en la modalidad virtual por lo tanto ha decidido abandonarlo. Adems l expresa que
se encuentra laborando y as se le dificulta an ms por el tiempo que puede dedicarle a sus
estudios, sus compaeros no ayudan en su proceso y por diversas situaciones no logra acoplarse
a esta modalidad.
El problema central del caso radica en la falta de orientacin y autonoma en su aprendizaje,
pues para nosotros los estudiantes que ingresamos a esta modalidad de aprendizaje virtual, no es
algo sencillo de comprender, pero cuando hay decisin y determinacin para lograr lo que se
propone se puede lograr, todo empieza como un reto en nuestras vidas y una buena actitud
positiva, esforzndose y dando todo lo mejor que pueda.
Una de las fases ms importante que Pedro debe de tener para esta modalidad de aprendizaje
a distancia es tener una gran habilidad de comunicacin, que le permita interactuar
adecuadamente en distintos grupos humanos y que en general le facilita relacionarse por medios
de red con su grupo de trabajo. Pedro debe de empezar desde un comienzo a autoevaluarse para
CURSO APRENDIZAJE
saber cules son sus debilidades y sus fortalezas frente al aprendizaje de redes en la modalidad a
distancia
2. ESTUDIO DEL PROBLEMA ASOCIADO
Tiene poder quien tiene la fuerza para coaccionar y quien tiene la capacidad para cambiar
las creencias de las personas y sus sentimientos Jerome Brunner.
La educacin en modalidad de aprendizaje a distancia pretende formar personas conocedoras
de los nuevos lenguajes audiovisuales de nuestra sociedad, siendo capaces de apropiarse
crticamente de ellos y de emplearlos creativa y activamente como canales personales de
comunicacin. Esta modalidad virtual nos permite una oportunidad de romper paradigmas como
los de no estar en un aula de clase frente a un pizarrn o tablero, si no adquiriendo conocimientos
significativos atraves de los ambientes virtuales. Colocando al individuo en una posicin de
investigacin, anlisis y crtica constructiva de los conocimientos adquiridos con responsabilidad
y autonoma.
El proceso autnomo posibilita y estimula la creatividad, la necesidad de observar, de
investigar, de aprender. Conocer, eligiendo procedimientos, estrategias, herramientas para lograr
los objetivos de aprendizajes. Es importante reconocer que en este tipo de aprendizaje es
indispensable el respecto, la autodisciplina, la responsabilidad y el compromiso que tenemos no
solamente con uno mismo, sino tambin con los dems, con la institucin a la que pertenece el
aprendiz y con la sociedad que nos rodea.

CURSO APRENDIZAJE
Desde el punto de vista del marco educativo, es una forma de aprendizaje que ha de
corresponderse con una modalidad de enseanza propia.
En el caso de Pedro, podemos destacar que tena muchas expectativas con su estudio y con la
posibilidad de convertirse en profesional, pero se encontr con muchas dificultades que lo han
abatido y le bloquean su aprendizaje, adems le cuesta saber distribuir su tiempo, su
desmotivacin ms fuerte radica en el poco conocimiento que tienes acerca de los computadores,
redes y su poco inters en indagar en el campus virtual.
La Teora Cognitiva del Aprendizaje explica por qu el cerebro constituye la red ms
increble de procesamiento e interpretacin de la informacin en el cuerpo a medida que
aprendemos cosas, determina que los diferentes procesos del aprendizaje pueden ser explicados,
en primer lugar, por medio del anlisis de los procesos mentales. Presupone que, por medio de
procesos cognitivos efectivos, el aprendizaje resulta ms fcil y la nueva informacin puede ser
almacenada en la memoria por mucho tiempo. Por el contrario, los procesos cognitivos
ineficaces producen dificultades en el aprendizaje que pueden ser observadas a lo largo de la
vida de un individuo.. Explorable, Think Outside the Box.
El estudio de las teoras del aprendizaje; por una parte nos proporcionan un vocabulario y
un armazn conceptual para interpretar diversos casos de aprendizaje. Por otra parte nos
sugieren dnde buscar soluciones para los problemas prcticos; aunque ellas no nos dan
soluciones, pero dirigen nuestra atencin hacia ciertas variables que son fundamentales para
encontrar la solucin. (De la Mora, 1979).

CURSO APRENDIZAJE
La Teora del Aprendizaje por Descubrimiento: Lo fundamental de la teora es la construccin
del conocimiento mediante la inmersin del estudiante, en situaciones de aprendizaje
problemtica, la finalidad de esta es que el estudiante aprenda descubriendo.
Pedro debe decidir adquirir los conocimientos nuevos y retenerlos, y su dificultad est en el
aprendizaje autnomo, que es el que utilizamos en los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA)
donde el mismo estudiante es el que es responsable de su aprendizaje con tareas grupales e
interaccin colaborativa; debe de implementar estrategias de conocimientos en cuanto a la
modalidad a distancia para el uso de las redes sociales con el aprendizaje de las ciencias exactas
en la institucin que se encuentra formndose.
3. DEFINICIN Y FORMULACIN DEL PROBLEMA
Pedro un joven soltero de 29 aos en primer semestre de psicologa en la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia, UNAD, en el programa de Psicologa, con grandes expectativas
en sus estudios y con la posibilidad de convertirse en profesional, pero se encuentra desmotivado
ya que se le ha dificultado la modalidad virtual. Segn la teora cognitiva, el cognocitivismo est
basado en los procesos que tienen lugar atrs de la conducta. Cambios observables que permiten
conocer y entender que es lo que est pasando en la mente de la persona que se encuentra
aprendiendo.
CURSO APRENDIZAJE
La estructura cognitiva de una persona es el factor que decide acerca de la significacin del
material nuevo y de su adquisicin y retencin. La potenciacin de la estructura cognitiva del
estudiante Facilita la adquisicin y retencin de los conocimientos nuevos. Los estudiantes
deben Reflexionar de manera Activa sobre la informacin nueva, pensando los enlace y
semejanzas, y reconciliando diferencias con el material existente en la estructura cognitiva de
cada uno.
Este joven est teniendo problema de Aprendizaje autnomo; es donde el estudiante o el
aprendiz asumen parte importante de la responsabilidad de la distribucin de su tiempo y de su
trabajo teniendo en cuenta su propio ritmo de vida. Desde el punto de vista del marco educativo,
es una forma de aprendizaje que ha de corresponderse con una modalidad de enseanza propia.
Pedro siente mucha presin en aprender esta modalidad, ya que est laborando para cumplir
sus obligaciones; entonces no halla tiempo para dedicarle firmemente al estudio y encuentra
muchos obstculos, basndose que se le dificultad navegar en redes, no entiende el campus y no
tiene tiempo para indagar, adems no siente apoyo en los compaeros para la realizacin de los
trabajos colaborativos.
El proceso autnomo posibilita y estimula la creatividad, la necesidad de observar, de
investigar, de aprender. Conocer, eligiendo procedimientos, estrategias, herramientas para lograr
los objetivos de aprendizajes. Es importante reconocer que en este tipo de aprendizaje es
indispensable el respecto, la autodisciplina, la responsabilidad y el compromiso que tenemos no

CURSO APRENDIZAJE
solamente con uno mismo, sino tambin con los dems, con la institucin a la que pertenece el
aprendiz y con la sociedad que nos rodea.
Esta nueva modalidad de enseanza deja de ser una conducta observable junto a un
procedimiento que a su vez provoca una modificacin y trasformacin de las estructuras
mentales del ser humano. Segn Piaget, producto del intercambio con el medio en el cual
operan dos movimientos intelectuales como son: La asimilacin o integracin de conocimientos
y la acomodacin o reformulacin de las estructuras mentales preexistente, consecuencias de la
incorporacin que le precede. De lo anterior, se puede analizar que el aprendizaje hoy en da
requiere de una buena organizacin e integracin particular de la informacin para ver el ms
all de los simples datos, hacia la construccin de una nueva informacin de resultados o
significados de obtenidos; Tambin el aprendizaje es un producto, donde se genera el
conocimiento que perdura y que a su vez se manifiesta por medio de observaciones, precisas,
concretas y contextualizadas.
La teora del aprendizaje autnomo u autoaprendizaje y de aprender a aprender es una de los
ms utilizados actualmente en la educacin superior, en la cual el alumno debe resolver
ejercicios por s mismo, plantear nuevos problemas, discutir en grupo sobre algn tema en
particular y realizar investigaciones, el alumno es autor de sus propios conocimientos.
Pedro no se encarga de investigar ni preocuparse por aprender acerca de lo relacionado con su
carrera, no resuelve ni establece relaciones con sus dems compaeros los cuales podran
colaborarle en la realizacin de los trabajos y manejo de la plataforma.

CURSO APRENDIZAJE
Brunner, El aprender es un proceso activo, social en el cul los estudiantes construyen
nuevas ideas o los conceptos basados en conocimiento actual. El estudiante selecciona la
informacin, origina hiptesis, y toma decisiones en el proceso de integrar experiencias en sus
construcciones mentales existentes.
Brunner, El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en
vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los
reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo
Piaget, Las personas construyen el aprendizaje a partir de los conocimientos y las
experiencias de los que ya disponen y, en muchas ocasiones a travs de la participacin activa y
de la interaccin de los dems
Bandura, El aprendizaje no slo se produce por medio de la experiencia directa y personal,
sino que fundamentalmente en los seres humanos, constituyen variables crticas la observacin
de otras personas (imitacin) as como la informacin recibida por medio de smbolos verbales
o visuales.
"Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para
penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber " Albert Einstein.
4. PLANTEAMIENTO DE LA HIPTESIS DE LA INTERPRETACIN DEL CASO

CURSO APRENDIZAJE
El autoaprendizaje; Actualmente la educacin virtual es una de las ms requeridas en todo el
mundo brinda muchos beneficios, puedes trabajar y estudiar al mismo tiempo, Pedro no maneja
lo relacionado a las redes, no dispone de tiempo y sus compaeros y docentes no le brindan una
asesora y acompaamiento.
Es necesario que si realmente le interesa aprender y concluir su carrera disponga de tiempo y
tenga inters en cuanto a aprender y asesoramiento contino en el manejo de las herramientas
que necesita para hacer sus trabajos, y Pedro debe comprender que el desertar de la Universidad
no es la decisin que debe tomar, sino que se debe motivar, esforzar y mejorar en su proceso de
aprendizaje.
Lo primero que debe hacer Pedro es capacitarse en todo lo que es redes de aprendizaje,
comprender que es una ventaja sus estudios a distancia ya que su atareada agenda diaria no le
permite otra forma de educacin, debe evaluar las ventajas y desventajas de esta modalidad de
estudio a distancia, plantearse nuevas estrategias de comunicacin con los diferentes grupos
colaborativos y as llegar al xito de esta modalidad.
La experiencia humana no solo implica pensamiento, sino tambin afectividad y nicamente
cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su
experiencia.
CURSO APRENDIZAJE
En el proceso educativo, es importante considerar lo que el individuo ya sabe de tal manera
que establezca una relacin con aquello que debe aprender. Este proceso tiene lugar si el
educando tiene en su estructura cognitiva conceptos, estos son: ideas, proposiciones, estables y
definidos, con los cuales la nueva informacin puede interactuar.
El ser humano tiene la disposicin de aprender -de verdad- slo aquello a lo que le encuentra
sentido o lgica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El
nico autntico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier
otro aprendizaje ser puramente mecnico, memorstico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un
examen, para ganar la materia, etc. El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El
sentido lo da la relacin del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones
cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc. (Juan E. Len).
Construir significados nuevos implica un cambio en los esquemas de conocimiento que se
poseen previamente, esto se logra introduciendo nuevos elementos o estableciendo nuevas
relaciones entre dichos elementos. As, Pedro podr ampliar o ajustar dichos esquemas o
reestructurarlos a profundidad como resultado de su participacin en un proceso instruccional.
El aprendizaje autnomo se refiere al grado de intervencin del estudiante en el
establecimiento de sus objetivos, procedimientos, recursos, evaluacin y momentos de
aprendizaje, desde el rol activo que deben tener frente a las necesidades actuales de formacin,
en la cual el estudiante puede y debe aportar sus conocimientos y experiencias previas, a partir
de los cuales se pretende revitalizar el aprendizaje y darle significancia.

CURSO APRENDIZAJE
Con respecto a Pedro es necesario el joven cambie su actitud frente a estas dificultades y se
motive ms por las mismas, que logre entender que puede cumplir cada cosa que se proponga
con toda decisin sin necesidad de crear dependencia de otros, siguiendo instructivos y buscando
respuestas a sus interrogantes es lo indicado, no abandonar y rendirse.
5. PROPUESTAS DE INTERVENCIN
Los aspectos que generaran motivacin en pedro serian, plantear que la universidad
debe hacer un seguimiento tanto a los procesos de aprendizaje del como a los resultados de lo
mismo, se deban crear talleres donde se le muestren a pedro los recursos de comunicacin
sincrnica que posee la universidad adems de esto se establecen unos horarios dentro del centro
para que l y otros estudiantes con los mismos problemas asistan y reciban una asesora
personalizada por tutores y auditores
Se debe identificar cul es el tipo de aprendizaje que tiene Pedro (Aprendizaje por
recepcin, descubrimiento, repetitivo (o memorstico) y orientarlo en el tema del aprendizaje
significativo autnomo y las redes de conocimiento y aprendizaje.
Los maestros y compaeros deben motivar a Pedro en su proceso de aprender.
Pedro debe construir redes de conocimiento que le permitan mejorar su proceso de
conocimiento y aprendizaje.
Se recomienda a Pedro consultar a otros estudiantes que han vivido la misma experiencia
en eventos anteriores, pues as recibir apoyo, comprensin y orientacin en el manejo del
campus, las herramientas de estudio y las nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
(TICs).
CURSO APRENDIZAJE
Pedro debe participar de la capacitacin que brinda la Institucin Educativa y la
orientacin que le brindan los tutores.
El joven pedro debe de ir a la universidad y pedir asesoras con los consejeros que hay en
cada CEAD que son los encargados de orientarnos en las dudas que tengamos en cuanto a la
modalidad a distancia que para muchos resulte complicado o difcil al principio pero con la
prctica logramos adaptarnos y manejar muy bien la plataforma. Todo es cuestin de querer y de
colocarle empeo a lo que queremos lograr, a pedro le digo animo tu puedes lograrlo.
Todo radica en l, si Pedro no busca ayuda, no indaga ni se preocupa por el ninguno de
sus compaeros lo har. De su disposicin y esmero obtendr los resultados.
6. CONCLUSIONES
Se recomienda a Pedro seguir en la universidad y motivarse para obtener un mejor
rendimiento. Pedro necesita hacer uso y adaptarse al Aprendizaje en redes con la Modalidad a
Distancia. Es un estudiante que inicia su carrera profesional de Psicologa y en esta etapa se
presentan cambios en el estilo de vida que se deben afrontar con la mejor actitud y disciplina.
Pedro puede cumplir con las expectativas personales y con los compromisos adquiridos
con la universidad si se anima a seguir adelante.
Es muy interesante conocer que las redes de conocimiento constituyen la mxima
expresin del hombre como productor de conocimientos y su necesidad de intercambiar,
compartir y transferir lo que se aprende, a partir de la interaccin por medio de una plataforma.
(Prez. J. y Castaeda, M. (2009)).

CURSO APRENDIZAJE
Los ambientes virtuales de aprendizaje son una oportunidad de formacin para aquellas
personas que quieren innovar en la bsqueda del conocimiento, que buscan una nueva
posibilidad para la profesionalizacin o formacin permanente as como para quienes desean
mejorar sus competencias con el propsito de desempearse de acuerdo a las tendencias o
necesidades especficas.
Si bien las TIC y las nuevas tecnologas ayudan a la conformacin de las redes, slo
podrn ser varadamente de conocimiento cuando la estructura conformada genere precisamente
conocimiento a partir de la colaboracin de los miembros que la componen.
Con la incorporacin de las TIC, la educacin se dinamiza, se redefinen los roles tanto del
estudiante como del docente y se va originando un nuevo modelo de educacin, centrado en el
estudiante, y en el que se incorporan nuevos conceptos: interaccin, facilitador, aprendizaje
autnomo, aprendizaje colaborativo, aprendizaje significativo, medios y mediaciones, dando
origen a un nuevo tipo de educacin, la educacin en entornos virtuales de aprendizaje.
Actualmente, se est incursionando en la mediacin tecnolgica, en la que los estudiantes sin
importar el programa, el nivel, ni la ubicacin pueden comunicarse con sus compaeros a travs
de una plataforma de aprendizaje.
El aprendizaje autnomo cobre efectividad y se hace eficaz cuando el estudiante
identifica con claridad las estrategias que le permitan la gestin de su aprendizaje, la aplicacin
consciente de cada proceso cognoscitivo y la aplicacin del metalenguaje adquirido en cada fase
de aprehensin del saber. Es as como nos adentramos a nuevas nociones que comprometen el
aprendizaje en la UNAD.
CURSO APRENDIZAJE
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Sarah Mae Sincero. (Mar 11, 2011). Teora Cognitiva del Aprendizaje. Nov 24, 2015
Obtenido de Explorable.com: https://explorable.com/es/teoria-cognitiva-del-aprendizaje
Seminario Bautista del Per. (13 Octubre 2009). Teoras del aprendizaje cognitivo.
Recuperado el 22 Noviembre de 2015 de: http://es.slideshare.net/santosarmando/teorias-del-
aprendizaje-cognitivo
Wikipedia, la enciclopedia libre. (Noviembre, 2015). Teoras del Aprendizaje.
Recuperado el Noviembre 24 de 2015 de: https://es.wikipedia.org/wiki/Teor
%C3%ADas_del_aprendizaje
Chaparro, F. (2001). Conocimiento, aprendizaje y capital social como motor de
desarrollo. En Ciencias de la Informacin, Vol. 30 No. 1.Recuperado de:
http://revista.ibict.br/ciinf/index.php/ciinf/article/viewArticle/219
CURSO APRENDIZAJE
Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD. (S.f). Aprendizaje Autnomo.
Recuperado el 22 Noviembre de 2015 de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/captulo_4_aprendizaje_autnomo.html
Domnech Betoret, Fernando (2012). Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad.
Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403006/Curso_2015-_16-
1_/Apuntes_Tema_5_La_ensenanza_y_el_aprendizaje_en_la_SE.pdf
Educatina (2012). Conductismo y Cognitivismo. Recuperado de:
http://www.educatina.com/psicologia/areas-de-investigacion-de-la-psicologia/conductismo-y-
cognitivismo-video
Anguera, M. (1985). Confrontacin epistemolgica entre conductismo y psicologa
cognitiva y sus repercusiones metodolgicas. Recuperado de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=66032

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*ELIANA MARCELA OCAMPO

La modalidad de educacin a Distancia o virtual, es una de las caractersticas en lo que

nfasis en el conocimiento de las actividades tecnolgicas de informacin y comunicacin (Tics)

pueden favorecer al sujeto en su aprendizaje. La autonoma en el aprendizaje de los individuos

se forman usando la educacin a distancia o virtual.

de modalidad virtual, en la cual presenta dificultades en su aprendizaje.

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1. IDENTIFICACIN Y DESCRIPCIN DEL CASO

En el contexto de la descripcin se observa lo siguiente: Pedro un joven soltero de 29 aos

que se encuentra en primer semestre de Psicologa en la Universidad Nacional Abierta y a

Distancia UNAD, y presenta desmotivacin y mucho desnimo ya que se le ha complicado el

se encuentra laborando y as se le dificulta an ms por el tiempo que puede dedicarle a sus

El problema central del caso radica en la falta de orientacin y autonoma en su aprendizaje,

positiva, esforzndose y dando todo lo mejor que pueda.

a distancia es tener una gran habilidad de comunicacin, que le permita interactuar

2. ESTUDIO DEL PROBLEMA ASOCIADO

las creencias de las personas y sus sentimientos Jerome Brunner.

La educacin en modalidad de aprendizaje a distancia pretende formar personas conocedoras

de los nuevos lenguajes audiovisuales de nuestra sociedad, siendo capaces de apropiarse

crticamente de ellos y de emplearlos creativa y activamente como canales personales de

los de no estar en un aula de clase frente a un pizarrn o tablero, si no adquiriendo conocimientos

significativos atraves de los ambientes virtuales. Colocando al individuo en una posicin de

investigacin, anlisis y crtica constructiva de los conocimientos adquiridos con responsabilidad

El proceso autnomo posibilita y estimula la creatividad, la necesidad de observar, de

investigar, de aprender. Conocer, eligiendo procedimientos, estrategias, herramientas para lograr

los objetivos de aprendizajes. Es importante reconocer que en este tipo de aprendizaje es

indispensable el respecto, la autodisciplina, la responsabilidad y el compromiso que tenemos no

aprendiz y con la sociedad que nos rodea.

corresponderse con una modalidad de enseanza propia.

abatido y le bloquean su aprendizaje, adems le cuesta saber distribuir su tiempo, su

redes y su poco inters en indagar en el campus virtual.

La Teora Cognitiva del Aprendizaje explica por qu el cerebro constituye la red ms

increble de procesamiento e interpretacin de la informacin en el cuerpo a medida que

ineficaces producen dificultades en el aprendizaje que pueden ser observadas a lo largo de la

vida de un individuo.. Explorable, Think Outside the Box.

encontrar la solucin. (De la Mora, 1979).

La Teora del Aprendizaje por Descubrimiento: Lo fundamental de la teora es la construccin

del conocimiento mediante la inmersin del estudiante, en situaciones de aprendizaje

problemtica, la finalidad de esta es que el estudiante aprenda descubriendo.

donde el mismo estudiante es el que es responsable de su aprendizaje con tareas grupales e

interaccin colaborativa; debe de implementar estrategias de conocimientos en cuanto a la

en la institucin que se encuentra formndose.

3. DEFINICIN Y FORMULACIN DEL PROBLEMA

Pedro un joven soltero de 29 aos en primer semestre de psicologa en la Universidad

Nacional Abierta y a Distancia, UNAD, en el programa de Psicologa, con grandes expectativas

en sus estudios y con la posibilidad de convertirse en profesional, pero se encuentra desmotivado

ya que se le ha dificultado la modalidad virtual. Segn la teora cognitiva, el cognocitivismo est

material nuevo y de su adquisicin y retencin. La potenciacin de la estructura cognitiva del

estudiante Facilita la adquisicin y retencin de los conocimientos nuevos. Los estudiantes

semejanzas, y reconciliando diferencias con el material existente en la estructura cognitiva de

Este joven est teniendo problema de Aprendizaje autnomo; es donde el estudiante o el

aprendiz asumen parte importante de la responsabilidad de la distribucin de su tiempo y de su

muchos obstculos, basndose que se le dificultad navegar en redes, no entiende el campus y no