Cuaderno de actividades

Del Estudiante
Literatura prehispnica y las crnicas de Indias

Clave de la asignatura: 0425

Nombre de la asignatura: Literatura hispanoamericana

Carrera: Relaciones pblicas

 Literatura hispanoamericana / 0425

Objetivo de la asignatura

Los estudiantes enriquecern su visin acerca del entorno y circunstancias con el

acercamiento a los textos literarios hispanoamericanos y sus autores, que le permitan
reafirmar su identidad y el conocimiento de su cultura.

Competencia de la asignatura

Relaciona textos literarios hispanoamericanos con el contexto y entorno social actual por
medio del anlisis literario de obras de diferentes pocas.

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Temas y logros

Mdulo Temas Logros de aprendizaje

Discutir los mitos de

la lectura propuesta
1.1. Literatura maya. y encontrar la
1.2. Literatura mexica. similitud con la vida
1.3. Crnicas de Indias. diaria.
Literatura Identificar distintas
Mdulo 1 prehispnica y las opiniones sobre los
crnicas de Indias indgenas
americanos tanto de
autores espaoles
de la poca de la
Conquista, como
opiniones actuales.

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Esquema del contenido

En el resto del
sus antecedentes son Sehispanoamericana siglo XX y en el
En el siglo XX XXI aparecen o
hubo se retoman:
La literatura Crnicas de Contina en los En el siglo XIX diferentes
prehispnica Siglos XVI, XVII y Hubo procesos Indigenismo
Indias, de origen
europeo. XVIII en la influencia de
Movimientos de El Posboom
vanguardia
Literatura El Romanticismo
Que comprende Compuesta colonial Literatura de
esencialmente principalmente Dictaduras la Onda
Que dio pie a
por Autores como Tambin hubo La
Compuesta ms propuestas generacin
Literatura esencialmente propias
maya Crnicas del Crack
Diarios por Gertrudis
(prosa
Relaciones Gmez de
y drama)
de viaje Avellaneda Temas como
Ignacio Manuel Lo real la
Altamirano maravilloso violencia,
Literatura Teatro El la memoria
mexica de realismo y el gnero
(poemas evangelizacin mgico
y literatura
El Realismo
sapiencial)
Manifestacione Que, con otros
s factores,
Que dio pie a
del Barroco originaron
autores como
Con autores como
El Boom
Toms latinoamericano
Sor Juana Ins de la Cruz Carrasquillo
Juan Ruiz de Alarcn Naranjo
Carlos de Sigenza
y Gngora Con autores del
Los movimientos mismo y
de independencia precursores
Manifestaciones
como
del
Neoclasicismo
que, entre Jorge Luis Borges
Como las obras de otras cosas, Julio Cortzar
plantearon Gabriel Garca Mrquez
Mario Vargas Llosa
Juan Rulfo
Jos Joaqun
Fernndez La dicotoma
de Lizardi Civilizacin/Barbarie

en el siglo XIX
El Modernismo se gener
un movimiento
literario propio
Con autores
como P g i n a 4 | 11
Rubn Daro 2017 Centro de Estudios en Ciencias de la Comunicacin. Todos los derechos reservados
Jos Mart
Manuel Gutirrez Njera
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Criterios de evaluacin

Mdulo Actividad Porcentajes

Foro 1 5%
Mdulo 1
Actividad 1 10 %
Foro 2 5%
Mdulo 2 Actividad 2 10 %
Foro 3 5%
Mdulo 3 Actividad 3 10 %
Actividad 4 10 %
Mdulo 4 Proyecto prctico ejecutivo (1er 20 %
avance)
Glosario 5%
Mdulo 5 Proyecto prctico ejecutivo (2do 20 %
avance)

Autoevaluacin
Porcentaje de las Tarea / foro / glosario 60%
actividades
Porcentaje del trabajo Proyecto prctico ejecutivo 40%
prctico de ejecucin
Porcentaje total 100%

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Mdulo 1
Literatura prehispnica y las crnicas de Indias

La cultura general es indispensable para cualquier profesional, porque permite tener un

panorama ms amplio sobre diversos temas. El conocimiento de la literatura es parte de
este abanico de saberes que, entre otras cosas, ayuda a desarrollar la tolerancia y el
respeto hacia otras formas de ver el mundo. Como estudiante de Relaciones Pblicas o
de Mercadotecnia, la flexibilidad para entender otras cosmovisiones es importante para la
comprensin del otro. En el caso de la Amrica precolombina, las narraciones, poemas,
cantos y dramas de diversos pueblos conforman un rico legado de una parte de nuestros
ancestros. Para este curso se han escogido dos de las culturas ms representativas: la
maya y la mexica. Por otra parte, los escritos de autores espaoles que estuvieron en
contacto con la realidad americana sirven para visualizar la manera en la que se
encaraban formas culturales totalmente distintas. Conocer estos antecedentes sirve para
tener una base firme en la comprensin de procesos artsticos y sociales posteriores. Las
actividades que se presentan a continuacin estimulan la reflexin sobre estas
manifestaciones artsticas y ayudan a tener un panorama claro, aunque sinttico de las
mismas.

Temas Logros de aprendizaje

Discutir los mitos de la lectura propuesta y
encontrar la similitud con la vida diaria.
1.1. Literatura maya. Identificar distintas opiniones sobre los indgenas
1.2. Literatura mexica. americanos tanto de autores espaoles de la
1.3. Crnicas de Indias. poca de la Conquista, como opiniones actuales.

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Foro 1: La literatura prehispnica y nuestra cultura

Estas preguntas de reflexin se responden en el foro 1 del mdulo 1 que se encuentra en

el aula virtual CECC en lnea.

Instrucciones:

Tu facilitador te proporcionara las siguientes lecturas.

El Popol Vuh es uno de las obras ms importantes de la cultura maya. En l se pueden

encontrar relatos sobre la creacin del mundo y de los seres humanos, adems de relatos
sobre las peripecias de las primeras personas, segn la religin de esta civilizacin.
Adems, hay relatos sobre los viajes de los primeros grupos humanos de acuerdo con los
registros mayas y una relacin genealgica de personajes importantes, mticos y reales.

Por otra parte, los huehuetlatolli son una de las manifestaciones de la literatura mexica.
Son textos en los que se dan consejos y reglamentaciones para el bien vivir: hay
huehuetlatolli con advertencias y recomendaciones para las doncellas y para los jvenes,
para los gobernantes, para los comerciantes y para personas de otros oficios. Tambin se
establecen reglas de etiqueta y sobre cmo realizar rituales religiosos.

Reflexiona los siguientes cuestionamientos:

1. Cmo relacionas los mitos mayas de la creacin con los mitos de tu propia
cultura?
2. Cules consejos de los huehuetlatohlli mexica podras aplicar en la vida actual y
por qu?
3. Argumenta tu respuesta.
4. Recuerda realizar una retroalimentacin a la aportacin que haya realizado uno
de tus compaeros del grupo.
5. Tus aportaciones deben realizarse con respeto y en un sentido constructivo.
6. Cuida la Ortografa, sintaxis adems de la redaccin de tus aportaciones.
7. No olvides revisar el documento Cmo evaluaremos tus habilidades?
correspondiente al foro 1, para considerar los criterios de evaluacin descritos en
tu participacin.
8. Realiza tu participacin el segundo da de la semana.

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Actividad 1: Las crnicas de Indias

Instrucciones:

Tu facilitador te promocionar las siguientes lecturas:

Relaciones de Cristbal Coln (pginas 24 y 25):

Carta indita de Hernn Corts (el tercer prrafo).
Una seccin de la Brevsima relacin de la destruccin de las Indias, de Fray
Bartolom de las Casas (hay dos secciones llamadas Nueva Espaa; lee la
segunda):
Un fragmento de la Historia verdadera de la conquista de la Nueva Espaa, de
Bernal Daz del Castillo (pginas 310-313):

Una vez realizadas las lecturas, sintetiza en tus propias palabras lo que cada autor
(Coln, Corts, De las Casas y Daz del Castillo) piensa de los indgenas americanos, es
decir, describe qu opinin tienen de los indgenas. Recuerda algunas opiniones actuales
sobre los indgenas americanos que hayas escuchado. Coloca cada una de las opiniones
en un cuadro comparativo:

OBRA Relacin del Carta de Brevsima Historia

primer relacin relacin de la verdadera de la
viaje de destruccin de conquista de la
descubrimiento las Indias Nueva Espaa
AUTOR Cristbal Coln Hernn Fray Bartolom Bernal Daz del
Corts de las Casas Castillo
OPININ DEL
AUTOR SOBRE
LOS
INDGENAS
AMERICANOS
OPINIONES SOBRE
LOS INDGENAS
AMERICANOS QUE
HAYAS
ESCUCHADO EN
LA ACTUALIDAD

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1. Cuida la ortografa de tu trabajo y revsalo antes de enviarlo, debe ser un trabajo

autentico y original.
2. No olvides revisar el documento Cmo evaluaremos tus habilidades?
correspondiente a la actividad 1, para considerar los criterios de evaluacin
descritos en tu trabajo.

Tu trabajo deber tener una extensin de 1 y 2 cuartillas utilizando Arial 10 y un

interlineado de 1 .
Guarda tu documento en formato Word 97-2003 y sube a la plataforma a ms tardar el
quinto da de la semana en que estas estudiando el Mdulo 1.
Nombra tu documento de la siguiente forma: apellido paterno_apellido materno_M1_T1
nmero de tarea. Ejemplo: sanchez_rojas_M1_T1

Autoevaluacin: mdulo 1

Una vez que hayas concluido el estudio del mdulo 1, y a fin de verificar el avance de los
temas aprendidos, resuelve la autoevaluacin que se encuentra en el aula virtual del
CECC en lnea.

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Fuentes de consulta

Abreu Gmez, E. (prol.) (2012). Popol Vuh: antiguas leyendas del Quich. Mxico:
Fondo de Cultura Econmica.
Aracil Varn, B. (2009). Hernn Corts en sus Cartas de relacin: la
configuracin literaria del hroe. Nueva Revista de Filologa Hispnica, 2, 747-759.
Arbagi, M. (2011). The catholic church and the preservation of Mesoamerican
archives: An assessment. Archival Issues, 33(2), 112-120.
De las Casas, B. (2013 [1552]). Brevsima relacin de la destruicin de las Indias.
Martnez Torrejn, J. M. (ed.). Madrid: Real Academia Espaola.
Garibay Quintana, A. M. (ed. y trad.). (1992 [1964]). La literatura de los aztecas.
Mxico: Joaqun Mortiz.
Henrquez, P. (2010). Ritos de paso para la puesta en escena del Rabinal ach o
danza del tun. Revista chilena de literatura, 76, 223-235.
Len-Portilla, M. (1994). Quince poetas del mundo nhuatl. Mxico: Diana.
Len-Portilla, M. y Silva Galeana, L. (1991). Huehuetlahtolli. Testimonios de la
antigua palabra. Mxico: Secretara de Educacin Pblica/Fondo de Cultura
Econmica.
Ortega Snchez, D. (2011). Aplicaciones metodolgicas para el estudio de las
Crnicas de Indias. Revista de historia de Amrica, 145, 129-146.
Pinto Soria, J. C. (2014). Bernal Daz del Castillo en Guatemala. Iberoamericana
(2001-), 14 (55), 9-28.
Quiroa, N. (2013). Missionary exegesis of the Popol Vuh: Maya-Kiche cultural and
religious continuity and contemporary Highland Guatemala. History of religions. 53
(1), 66-97.
Vail, G. y Hernndez, C. (2013). Mythological episodes related in Maya sources.
En Vail, G. y Hernndez, C., Re-creating primordial time. Foundation rituals and
mythology in the postclassic Maya cdices (45-96). Colorado: University Press of
Colorado.

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