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Planeacin Didctica de Educacin Preescolar

PLANEACIN Grado y Grupo Mes JUNIO Tiempo 10 das


Fecha
Jardn de Nios C.C.T.
PROPOSITOS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR
*Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que
las personas tenemos rasgos culturales distintos, y acten con base en el respeto a las
caractersticas y los derechos de los dems, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la
tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingstica, cultural, tnica y de gnero
PROPSITOS DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE
*Conozcan algunos de los oficios y profesiones para que les permitan imaginar y desear su futuro.
Identifiquen el tipo de trabajo que desempean los adultos. Se apropien del valor del esfuerzo,
perseverancia y trabajo para poder lograr sus metas.
ESTNDARES
Estndares de Espaol.
3. Participacin en eventos comunicativos orales
3.7. Formula preguntas acerca de eventos o temas de su inters.
4. Conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje
4.1. Entiende la utilidad de los textos escritos y orales para comunicar y organizar ideas, y para
seguir aprendiendo.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.1. Desarrolla inters en aprender y lo expresa mediante el planteamiento de preguntas y al
escuchar y observar.
CAMPO
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMATIVO
*Establece relaciones entre el
presente y el pasado de su familia y *Imagina su futuro y expresa, con
*Exploracin y comunidad mediante objetos, distintos medios, sus ideas sobre lo que le
conocimiento del situaciones cotidianas y prcticas gustara ser y hacer como integrante de la
mundo. culturales. sociedad.
Aspecto: Cultura y *Participa en actividades que le *Establece relaciones entre el tipo de
vida social. hacen comprender la importancia de trabajo que realizan las personas y los
la accin humana en el beneficios que aporta dicho trabajo a la
mejoramiento de la vida familiar, en comunidad.
la escuela y en la comunidad.
*Obtiene y comparte informacin *Formula preguntas sobre lo que desea o
mediante diversas formas de necesita saber acerca de algo o alguien, al
*Lenguaje y expresin oral. conversar y entrevistar a familiares o a
comunicacin. *Reconoce caractersticas del otras personas.
Aspecto: Lenguaje sistema de escritura al utilizar *Utiliza el conocimiento que tiene de su
oral y escrito. recursos propios (marcas, grafas, nombre y otras palabras para escribir algo
letras) para expresar por escrito sus que quiere expresar.
ideas.
*Pensamiento *Recopila datos e informacin cualitativa y
*Rene informacin sobre criterios
cuantitativa por medio de la observacin,
matemtico. acordados, representa grficamente
la entrevista o la encuesta y la consulta de
Aspecto: Nmero. dicha informacin y la interpreta.
informacin.
*Desarrollo fsico y *Utiliza objetos e instrumentos de *Explora y manipula de manera libre,

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salud. objetos, instrumentos y herramientas de
trabajo que le permiten resolver trabajo, sabe para qu pueden utilizarse, y
Aspecto:
problemas y realizar actividades practica las medidas de seguridad que
Coordinacin,
diversas. debe adoptar al usarlos.
fuerza y equilibrio.
*Desarrollo Reconoce sus cualidades y *Enfrenta desafos solo, o en colaboracin,
capacidades, y desarrolla su busca estrategias para superarlos, en
Personal y Social.
sensibilidad hacia situaciones como elaborar un carro con un
Aspecto: Identidad
las cualidades y necesidades de juego de construccin: seleccionar piezas,
personal. otros organizarlas y ensamblarlas.
*Expresin y
Apreciacin *Expresa su sensibilidad, *Interpreta canciones y las acompaa con
Artstica. imaginacin e inventiva al instrumentos musicales sencillos de
Aspecto: Expresin interpretar o crear percusin, o hechos por l.
y apreciacin canciones y melodas
musical.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Expresa.
*Oficios y
*Construye.
profesiones.
*Organiza.
*Semejanzas y
*Representa. *Respetuoso.
diferencias entre los *Participa.
*Canta. *Honesto.
oficios y profesiones. *Colabora.
*Imagina. *Solidario.
*Reconocimiento del *Acuerda.
*Juega. *Responsable.
tipo de trabajo de *Escucha.
*Observa. *Esfuerzo.
sus familiares , *Inters.
*Registra. *Trabajador.
*Descubrir sus
*Compara.
intereses para su
*Identifica.
vida futura.
*Describe.
*Trabajar letreros con el nombre de los oficios y profesiones (doctor,
abogado, enfermero, veterinario, polica, panadero, carpintero etc.)
Elaborar tarjetas con las imgenes que representen dichas profesiones y
oficios. Primero de manera grupal observar el nombre de cada uno y
ACTIVIDADES
mencionar la inicial, cuantas letras tiene y tratar que relacionen nombre
PERMANENTES
con el dibujo. Despus se revolvern las tarjetas y por turnos pasarn a
ubicar el letrero en el dibujo que corresponda.
*Jugar lotera de oficios y profesiones agregando el nombre para que se
familiaricen con la palabra completa.
ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA GRUPAL
*Trabajar a travs de lecturas los valores del trabajo y esfuerzo.

ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA

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Normalidad mnima:
*Registro de asistencia para realizar una grfica de los nios con mayor puntualidad previa al fin
de cursos.
Asegurar las bases para aprendizajes relevantes y duraderos:
*Trabajar un alfabeto de los oficios y profesiones para ir ampliando el vocabulario e identifiquen
nuevas palabras reconociendo la inicial. A = Astronauta B = Bombero C = Cantante y as
sucesivamente en este alfabeto se har participe a los alumnos para que ellos tambin busquen la
palabra que corresponde a la letra.
Revertir el rezago educativo:
*Acompaamiento directo ya sea por parte de la educadora o un compaero de monitor a los
nios que frecuentemente faltan.
Convivencia sana y pacifica:
*Organizar una convivencia con paps con motivo de su da social. Los nios pueden asistir
vestidos en relacin al trabajo de sus paps y cantar la cancin yo quiero ser como mi pap
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA
*Jugar adivina quin. Colocar un elstico o el soporte de un penacho para colocar una tarjeta con
una imagen de un oficio o profesin. Tanto las tarjetas como el soporte tendrn un pedazo de
adhesivo para pegar y despegarlas. Tocar el turno por nios elegir una tarjeta sin verla y la
maestra colocar en su frente en el soporte, el resto del grupo ofrecer pistas para que el nio
pueda adivinar de quin se trata.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES
Msica: Preparar una cancin para pap utilizando algunos objetos que puedan producir un sonido
(palos, latas, botellas con piedras, cajas con ligas).
Fsica: Organizar un encuentro deportivo con nios y padres.
ACTIVIDADES DEL LIBRO MI LBUM. PREESCOLAR
Libro de 2. Actividad: Qu hacen?
Libro de 3. Actividad: Mi actividad favorita.
SITUACIN DE APRENDIZAJE
OFICIOS Y PROFESIONES
CUANDO YO SEA GRANDE, QUIERO SER

INICIO:
*Organizar al grupo en un crculo sentados en el piso, invitarlos a cerrar sus ojos y se visualicen de
adultos. Despus intercambiar sus ideas de cmo se vieron, qu hacan, en qu trabajaban o no
trabajaban, a qu jugaban. Solicitar que dibujen lo que les gustara ser de grande. Exponer su
trabajo mencionando el por qu quieren ser eso, cmo lo lograrn y para qu.

*Implementar una charla sobre el tipo de trabajo que desempean sus papas, hermanos, tos, abuelos
u otro conocido. Rescatar ideas acerca de cmo es el lugar de trabajo, vestimenta, instrumentos o
herramientas que utilizan.

*Invitarlos a conocer sobre los oficios y profesiones de su familia y otros que no conozcan.

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DESARROLLO:
*Investigar cules son los oficios y profesiones que se pueden aprender. Establecer semejanzas y
diferencias entre estos, registrando en un cuadro de doble entrada.

*Presentar el siguiente video con el que se puede interactuar. Las Profesiones - Barney El Camin -
Canciones Infantiles - Video para nios # https://www.youtube.com/watch?v=GaD7abMU9i4

*Por binas, realizar una presentacin oral y grfica de cada uno de los oficios y profesiones que se
investigaron.

*Implementar algunos talleres para comprender mejor los oficios. Realizar un cronograma de algunas
visitas a la escuela por da de personas con un oficio, por ejemplo: un panadero, albail, carpintero,
transito, bombero. Organizar previamente la visita, es decir, ubicar la persona, invitarlo y explicar el
objetivo de la actividad, as mismo solicitarle la implementacin con los alumnos de la actividad que
realiza. Reunir los materiales necesarios para cada actividad.

*Elaborar un guin de preguntas para entrevistar al trabajador, sobre lo que desean o necesitan saber
acerca del trabajo que realiza, cmo lo aprendieron, qu es lo que hacen, qu beneficios trae al resto
de las personas, cmo es el lugar donde trabajan, qu instrumentos o materiales necesitan.

*Un da antes de cada taller escribir una lista de las cosas que se ocupan para cada taller, el propsito
de esto es, conocer la funcin social de la escritura.

*Ofrecer un espacio al final de cada taller para que los nios puedan realizar algunas preguntas en
base al guin que se elabor con respecto a sus intereses. Preparar un guin de preguntas, de manera
grupal formularlas sobre lo que desean o necesitan saber.

PANADERO: Llevar los ingredientes y utensilios necesarios para preparar galletas o pan segn nos
indique. Los nios se convertirn por ese da en pequeos panaderos que sern guiados por un
panadero. El mismo se puede llevar el pan para hornear en su panadera.
TRANSITO: Llevar su bicicletas para jugar en un circuito vial con el Polica de Trnsito invitado que
desempear su labor.
ALBAIL: Reunir diversos materiales de ensamble, algunas maderas, cajas, telas, entre otros
materiales para poder construir algunas casas segn les muestre el albail. Enfrentar desafos solo, o
en colaboracin, buscar estrategias para superarlos en estas situaciones donde tendrn que construir.

CARPINTERO: Reunir algunas fajillas de madera para elaborar algunos muebles en miniatura como
sillas, mesas, camas segn lo que presente el carpintero. Tratar de reunir materiales que sean de
plstico que se puedan tener en el aula en el rea de construccin para evitar accidentes.
BOMBERO: Invitar a un bombero y realizar una simulacin de un incendio, el cual muestre las acciones
que realiza ante dicho siniestro. Permitir que los nios puedan vivir esta experiencia, siendo ellos
quienes ejecuten las acciones.

*Explorar y manipular de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo que puedan

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prestar los trabajadores, saber para qu pueden utilizarse, y practicar las medidas de seguridad que
debe adoptar al usarlos. Jugar alguna lotera de instrumentos, donde la carta que se muestre sea un
trabajador y los nios en su carta identificar que instrumento utiliza o viceversa.

*Despus seguir con las profesiones. Realizar un cronograma de algunas visitas a la escuela por da de
profesionistas, por ejemplo: un doctor, enfermero, ingeniero, maestro, licenciado (esto depender
segn lo que se pueda encontrar). Organizar previamente la visita, es decir; ubicar la persona,
invitarlo y explicar el objetivo de la actividad. La modalidad con estas personas es que, ofrecern una
pequea conferencia a los nios del trabajo que realizan, presentar algunas fotos, instrumentos de
trabajo e incluso hacer algunas dramatizaciones con los nios.

*Recopilar datos e informacin cuantitativa por medio de la encuesta sobre el trabajo de sus padres, si
es un oficio u/o profesin. Resaltar sobre la importancia de todos los trabajos y el respeto que merecen
todos por el hecho de que todos ofrecen un beneficio a la comunidad.

CIERRE:

*Invitar a los padres de familia a participar en una maana de trabajo, los cuales tendrn que ir
vestidos y con un instrumento de su trabajo. Los nios llegarn con ellos, se puede realizar una
pequea activacin colectiva para dar la bienvenida. Realizar una actividad relacionada con su trabajo
padre e hijo, por ejemplo si son albailes pueden construir una casita en escala, si son mdicos pueden
jugar con un mueco a revisarlo, etc. Hacer una exposicin de cada uno de los trabajos. Al final, los
nios vestidos de las profesiones u oficios de sus paps cantarn la cancin: yo quiero ser como mi
pap. Realizar una pasarela nios y paps.

EVALUACIN:

*Retroalimentar sobre la importancia que tienen los oficios y las profesiones para el bienestar y
superacin de la sociedad en la que viven. Cuestionar sobre qu pasara si no existiera un mdico, un
maestro, bombero etc.

*Jugar quin es quin. Mencionar una frase y ellos tienen que adivinar segn su conocimiento, por
ejemplo: Quin receta los medicamentos = el doctor, quin apaga el fuego en un incendio = el
bombero.

*Platicar sobre lo que aprendieron de la situacin de aprendizaje, cmo lo aprendieron y para qu.
Invitarlos a que dibujen qu les gustara ser de grande y posteriormente contrastar con el dibujo que
hicieron al inicio de la situacin de aprendizaje, identificando si cambiaron de idea o siguen con la
misma y por qu. Debatir sobre las personas que no trabajan ni estudian
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
Rubrica. *En base a los aprendizajes esperados.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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*Dibujo de lo que les gustara ser de grande (inicio).
*Cuadro de doble entrada de semejanzas y diferencias entre los oficios y profesiones.
*Presentacin grfica para la exposicin en binas.
*Listas de materiales para los talleres.
*Producto elaborado con padres e hijos.
*Dibujo de lo que les gustara ser de grande (evaluacin).
RECURSOS
*Material de construccin, ingredientes para trabajar la panadera, computadora, loteras, video,
vestuarios, instrumentos y herramientas de trabajo de los diversos oficios y profesiones.
ADECUACIONES CURRICULARES
*Implementar grados de dificultad en las actividades que impliquen en los nios esfuerzo,
perseverancia para el desarrollo de a las competencias manteniendo un nivel de desafo
constante.
OBSERVACIONES GENERALES
*Las visitas a los lugares de trabajo son un buen recurso ya que es ms vivencial, pero eso
depende de la autorizacin del permiso.
*Invitar a los trabajadores para que asistan al aula resulta ser atractivo y ms si implementan
actividades relacionadas con su labor.
*Hay situaciones familiares que pueden diferir en la presencia del padre, si por algo no asiste
ste, puede ser la figura paterna que lo represente.

Vo. Bo. Directora

__________________
FIRMA

INSTRUMENTO: RBRICA.
Jardn de Nios:
C.C.T: Entidad: Municipio:
Grado y grupo: Educadora:

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Nombre del alumno: _____________________________________________________________


INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro registrar con color el nivel de dominio de los criterios de aprendizaje que se
considera que presenta cada uno de los alumnos y que se pudo observar durante el desarrollo de la situacin de
aprendizaje.

DESTACADO BUENO SUFICIENTE

APRENDIZAJE DESTACADO BUENO SUFICIENTE


ESPERADO
*Imagina su futuro y Visualiza su futuro, dice lo que Visualiza su futuro, dice lo Visualiza su futuro,
expresa, con distintos le gustara ser de grande que le gustara ser de dice lo que le
medios, sus ideas sobre lo mencionando un oficio u/o grande mencionando un gustara ser de
que le gustara ser y profesin. Plasma grficamente oficio u/o profesin. Plasma grande mencionando
hacer como integrante de sus ideas y las expone. grficamente sus ideas y un oficio u/o
la sociedad. Reconoce y explica la las expone. Reconoce la profesin. Expresa el
importancia de aprender y importancia de aprender y trabajo que realizan
prepararse para ser una prepararse para ser una algunas personas.
persona productiva como las persona productiva como
personas que estn a su las personas que estn a su
alrededor. alrededor.
*Establece relaciones Conoce el tipo de trabajo que Conoce el tipo de trabajo Conoce solo el
entre el tipo de trabajo realizan los adultos con los que que realizan los adultos con trabajo que realizan
que realizan las personas se familiariza. Identifica si es un los que se familiariza. sus paps y el
y los beneficios que oficio u/o profesin. Explica los Identifica si es un oficio u/o beneficio que trae
aporta dicho trabajo a la beneficios que trae el trabajo profesin. Explica los para la familia.
comunidad. que realizan para su entorno. beneficios que trae el
trabajo que realizan para su
entorno.
*Formula preguntas sobre Se muestra interesado en el Se muestra interesado en el Se involucra cuando
lo que desea o necesita tema y plantea preguntas en tema y plantea preguntas se le invita a
saber acerca de algo o base a sus necesidades de en base a sus necesidades preguntar, pero con
alguien, al conversar y conocer ms y despejar de conocer ms. Cuestiona apoyo para formular
entrevistar a familiares o inquietudes. Puede establecer de manera concreta a el cuestionamiento.
a otras personas. una conversacin recproca, personas que conoce para
cuestionando a personas que saber de su oficio u/o
conoce para saber de su oficio profesin.
u/o profesin.
*Utiliza el conocimiento Conoce las letras que conforma Conoce las letras que Conoce algunas de
que tiene de su nombre y su nombre y algunas otras, las conforma su nombre, las las letras que
otras palabras para utiliza para escribir palabras. utiliza para escribir otras conforma su nombre,
escribir algo que quiere Comprende la funcin social de palabras y trata de las utiliza para
expresar. su nombre. Explica lo que quiso expresar lo que escribi. escribir un texto
decir en su produccin. incorporando otras
marcas grficas.

*Recopila datos e Escucha con atencin al Escucha con atencin al Espera a que sus
informacin cualitativa y momento de recabar momento de recabar compaeros recaben
cuantitativa por medio de informacin. Obtiene informacin. Obtiene informacin.
la observacin, la informacin a travs de la informacin a travs de la
entrevista o la encuesta y entrevista. Comparte los datos entrevista.
la consulta de obtenidos.
informacin.

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*Explora y manipula de Conoce instrumentos, Conoce algunos de los Conoce pocos
manera libre, objetos, herramientas, utensilios que instrumentos, instrumentos,
instrumentos y necesitan algunas personas para herramientas, utensilios herramientas y
herramientas de trabajo, trabajar en sus oficios y que necesitan algunas utensilios que
sabe para qu pueden profesiones. Reconoce su personas para trabajar en necesitan algunas
utilizarse, y practica las utilidad y cuales se pueden sus oficios y profesiones. personas para
medidas de seguridad que utilizar dependiendo de la Reconoce su utilidad y trabajar en sus
debe adoptar al usarlos. situacin. Identifica, explica e cuales se pueden utilizar oficios y profesiones.
implementa las medidas al dependiendo de la
utilizar algunos. situacin. Identifica las
medidas de seguridad para
usarlos.
*Enfrenta desafos y solo, Participa en situaciones de juego Participa en situaciones de Participa en
o en colaboracin, busca que le implica buscar opciones e juego que le implica buscar situaciones de juego,
estrategias para implementa estrategias para opciones e implementa espera que le digan
superarlos, en situaciones desafiar retos. Desarrolla su estrategias para desafiar que hacer en una
como elaborar un carro creatividad e ingenio. Se retos. Desarrolla su actividad.
con un juego de muestra perseverante e creatividad e ingenio. Se
construccin: seleccionar involucra a sus compaeros para muestra perseverante para
piezas, organizarlas y trabajar en equipo. lograr una meta.
ensamblarlas.
Interpreta canciones y las Conoce canciones que hablan de Conoce canciones que Participa cantando
acompaa con los oficios y profesiones. hablan de los oficios y en ciertos momentos
instrumentos musicales Expresa alegra y entusiasmo al profesiones. Expresa y se involucra cuando
sencillos de percusin, o interpretar canciones y se satisfaccin al interpretar logra concentrarse.
hechos por l. motiva cuando utiliza diversos canciones que son de su
instrumentos. agrado.

Campo Formativo: EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Jardn de Nios:
C.C.T: Entidad: Municipio:

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Fecha: Situacin de aprendizaje:

EVIDENCIA DE EVALUACIN GENERAL


ALUMNOS:
1. Qu saban del tema?

2. Qu aprendieron?

3. Cmo lo aprendieron?

4. Para qu lo aprendieron?

EDUCADORA:

Nios con mayor participacin Nios con menor participacin

Cmo fue la intervencin docente? Funcionaron las formas de organizacin del


grupo?

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Cmo influy la organizacin y el Cul y cmo fue la participacin de las familias en


funcionamiento de la escuela en las las actividades para apoyar a sus hijos?
actividades?

IMPREVISTOS:_______________________________________________________
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