UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE PSICOLOGIA

ROGRAMA DE LA ASIGNATURA

EVALUACION DE LA INTELIGENCIA

CARRERAS
PSICOLOGA
PSICOLOGA CLINICA
PSICOLOGA INDUSTRIAL

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)
1
 ESPECIFICA 8 PSI - 413 PSI-221 4 4 1 6 24 96

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura ofrece informaciones pertinentes acerca de la evaluacin de la inteligencia, mediante la integracin de un
enfoque terico prctico, lo que a su vez facilita la aplicacin, evaluacin, correccin e interpretacin de los resultados, atendiendo
a los test de inteligencia general y especfica, para el manejo de las informaciones necesarias en la elaboracin del diagnstico.

Se abordan con especial inters la historia de la evaluacin de la inteligencia; los test de inteligencia general de adultos y los test
de inteligencia para nios.

SABERES PREVIOS
Conocimientos generales de las pruebas y evaluacin psicolgicas.
Valoracin de la importancia de la medicin dentro de la ciencia y su aplicacin al campo psicolgico.
Manejo de los conceptos generales de personalidad, de acuerdo a las distintas corrientes psicolgicas
Manejo de la elaboracin del informe psicolgico.

INTENCIN EDUCATIVA
Contribuye a la formacin y desarrollo de los principios tericos - prcticos, para efectuar el anlisis y la evaluacin de la
inteligencia, utilizando diversos mtodos de evaluacin, que permitan realizar un diagnstico claro del nivel intelectual de las
personas, que servir como base para evaluarlos.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo
profesional.
Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento.
Desarrolla habilidades para trabajar en forma autnoma
Valora el compromiso con la calidad y eficiencia.
Exhibe compromiso tico en todas las acciones de su quehacer profesional.

Competencias especficas
Aplica herramientas psicolgicas en su quehacer profesional.
Aplica las tcnicas y herramientas psicolgicas en la evaluacin atendiendo a los fundamentos de la medicin psicolgicos
apegados a los valores ticos.
Desarrolla habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la realizacin de los procesos
tcnicos psicolgicos.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Identifica los diversos tipos de inteligencia por medio de pruebas, resaltando sus caractersticas y vinculacin en el contexto
de las inteligencias mltiples.
Aplica los test de inteligencia general pudiendo diferenciar el uso de los mismos de acuerdo a la edad del/la evaluado(a).
Usa los test de medicin de la inteligencia y lista de verificacin para obtener medidas objetivas del CI que posee el sujeto.
Elabora informe psicolgico para dar a conocer los resultados de las evaluaciones psicomtricas realizadas.

3
 PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1-Socializacin acerca de la
TEMA I: importancia de la asignatura, 20 1-Realizacin de un cuadro 14 1- Muestra identificacin con la
conocimiento del programa de la Min. sinptico sobre el proceso histrico Horas asignatura y la metodologa a
Test de inteligencia misma y la metodologa de de la evaluacin de la inteligencia desarrollar en la misma lo que
trabajo. Presentacin a los y las hasta la actualidad. proporciona inters y
participantes significacin en su aprendizaje.
1.1 Historia de la evaluacin de la 20 2-Investigacin en la web acerca de
2- Lluvia de ideas acerca de los Min. la definicin de evaluacin de la 2- Aporta sugerencias para la
inteligencia.
saberes previos relacionados con inteligencia y realizacin de un consecucin de las
la asignatura e intercambio de mapa conceptual sobre los tets de competencias establecida en el
experiencias para aclarar dudas. inteligencia individual y colectiva. programa de la asignatura, lo
1.2 Definiciones y teoras.
20 que ayuda a la participacin e
3- Reflexin colectiva acerca de la Min. 3. Realizacin de un resumen integracin requerida.
aplicacin de las competencias acerca de las inteligencias
1.3 Test individual de inteligencia.
cognitivas, procedimentales y mltiples. Investigacin en 3-Analiza los aspectos
actitudinales de la asignatura y diferentes fuentes generales de la inteligencia
su vinculacin en el campo 30 como base para la
1.4 Test de inteligencia colectiva
laboral de la carrera. Min. Subir a la plataforma de la UAPA comprensin de las diferencias
individuales en la ejecucin de
4- Formalizacin de acuerdos las pruebas psicolgicas.
1.5. Inteligencias mltiples
para los equipos de trabajo Aplicacin del test Raven y D48.
colaborativo y socializacin de 4-Comprende el proceso
indicadores pertinentes a la Traer Prueba aplicada al aula histrico que ha tenido lugar la
Produccin Final Escrita 20 evaluacin de la inteligencia,
vinculada a las actividades Min. as como las teoras que la
prcticas. sustentan.

5- Socializacin de pasos a seguir 5- Utiliza los test de inteligencia

para la aplicacin de una prueba para determinar de manera
1 simulada la obtencin del CI
6- Foro Social: comenta si ha Hora del sujeto evaluado.
tenido alguna experiencia
recibiendo pruebas de inteligencia
o la referencia de un particular.

7- Utilizacin del Foro de dudas

4
 en la aplicacin de la prueba.
SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDAD ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
TEMA II: 1. Retroalimentacin de las
actividades realizadas en las HEI
Evaluacin de la para evaluacin del proceso de
inteligencia en adultos aprendizaje, por medio de lluvia
de ideas por parte de los
participantes.
2. 1.Test Raven.
2.1.1Consideraciones 2. Exposicin por parte de un
grupo de participantes del Test
tericas,
Raven y el test de Domino D-48.
2.1.2 Instrucciones,
3. Prctica guiada acerca de la
aplicacin e
correccin e interpretacin de los
3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 RESULTADOS ESPERADOS
HEI
20 1. Elaboracin de ficha tcnica, sobre los aspectos 7 5- Explica los aspectos tericos del
Min. caractersticos del test RAVEN y d48 de cada uno de Horas test de Domino D48 y Raven
los factores y caracterstica de las pruebas. valorando las consideraciones de
Acceso este link, donde encontrara teoras del test D48 estas pruebas a tomar en cuenta
http://tublogdeoposiciones.com/2009/09/02/psicotecnico- para una correcta aplicacin
d48-o-test-del-domino/, la ficha debe contener:
20 -Que es el test D48, autor y orientacin terica (escuela) 7 6- Comprende el proceso de
Min. - Que mide, para qu sirve Horas aplicacin y correccin de las
- Poblacin a la que se aplica pruebas trabajadas, entendiendo
- Tiempo de aplicacin para que sirve y busca medir
30 - Caractersticas dichas pruebas de evaluacin,
Min. - Objetivos eligiendo la que corresponde a
cada caso y sujeto.
5
interpretacin. test, Raven y D48. Explicacin de
cmo elaborar una ficha tcnica
2.1.3 Prctica.
por parte del facilitador
2.2 Test de Domino D-48.
4. Foro Acadmico: Emite tu
2.1.1Consideraciones
opinin sobre la siguiente
tericas. interrogante: Pueden los test
estandarizados de inteligencia
2.1.2 Instrucciones,
arrojar resultados confiables sobre
aplicacin e interpretacin el CI de un individuo.
TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE
INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
TEST RAVEN (ficha)
40 -Que es test Raven, autor y orientacin terica
Min. (escuela)
- Que mide, para qu sirve
- Poblacin a la que se aplica
- Tiempo de aplicacin
1 - Caractersticas
Hora - Objetivos
Subir a la plataforma de la UAPA
2. Eleccin de un ambiente adecuado, para aplicacin
de la prueba Raven y D48, a un sujeto de su entorno,
siguiendo instruccin de manual de aplicacin. Traer
pruebas aplicada, corregida e interpretada. Discusin en
el aula
3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 RESULTADOS ESPERADOS
HEI
6
 TEMA III:
TEST DE RAZONAMIENTO
CON FIGURAS (TRF)
3.1. Test de razonamiento
con figuras
3.2. Consideraciones
tericas.
3.3. Instrucciones,
aplicacin e interpretacin
3.4. Prctica. 4. Explicacin por parte del
1. Retroalimentacin de las
actividades realizadas en las
HEI para evaluacin del
proceso de aprendizaje, por
medio de lluvia de ideas por
parte de los participantes.
2. Exposicin por parte de un
grupo de participantes del Test
TRF.
3. Prctica guiada acerca de la
aplicacin del Test TRF.
30
facilitador sobre la correccin
de las pruebas.
5. Foro de seguimiento para
las inquietudes de la
produccin final.
20 1. Elaboracin de una ficha tcnica luego de la 7 7- Analiza las concepciones
Min. lectura del manual de la prueba TRF. Esta debe Horas tericas de las pruebas Otis
contener: Superior, Sencillo y TRF para
aplicar, corregir e interpretar las
-Que es el test TRF, autor y orientacin terica mismas.
(escuela)
- Que mide, para qu sirve 7 8- Aplica los test de inteligencia
30 - Poblacin a la que se aplica Horas general de adultos, logrando una
Min. - Tiempo de aplicacin comprensin de las capacidades
- Caractersticas intelectuales del individuo.
- Objetivos
30 Subir a la plataforma de la Uapa
Min.
2. Eleccin de un ambiente adecuado, para
aplicacin de la prueba TRF, a un sujeto de su
Min. entorno, siguiendo instruccin de manual de
aplicacin. Traer pruebas aplicada, corregida e
interpretada. Discusin en el aula
1
Hora

6. Foro acadmico,
seguimiento.

CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
7

TEMA IV:
Evaluacin de la
inteligencia en nios
4.1 Raven especial.
4.1.1Consideraciones
tericas.
4.1.2 Instrucciones,
aplicacin e interpretacin.
4.1.3 Prctica.
QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
1- Valoracin de las 20 1. Elaboracin de una ficha tcnica 6
9- Analiza los fundamentos tericos de
actividades realizadas en Min. luego de la lectura del manual de la Horas
las HEI. Reforzar en caso prueba TRF. Esta debe contener: las prueba Raven Especial pudiendo
necesario. -Que es el test Raven especial, autor y
ser utilizados para la evaluacin de la
orientacin terica (escuela)
2- Exposicin por parte de 30 - Que mide, para qu sirve inteligencia de nios/as
un grupo de participantes Min. - Poblacin a la que se aplica
del Test : Raven Especial - Tiempo de aplicacin
- Caractersticas 10- Emplea los test de matrices
3- Prctica guiada acerca 40 - Objetivos
progresivas especiales atendiendo a
de la aplicacin de la Min. Subir a la plataforma de la UAPA
prueba. los requisitos y las condiciones
2. Eleccin de un ambiente adecuado, 6
establecidas dentro de los parmetros
4-Explicacin por parte del 20 para aplicacin de la prueba TRF, a un Horas
facilitador sobre la Min. sujeto de su entorno, siguiendo para la evaluacin.
correccin de la prueba. instruccin de manual de aplicacin.
Traer pruebas aplicada, corregida e
5- Foro acadmico, 1 interpretada. Discusin en el aula Link
seguimiento. Hora para lectura y conocimiento de los test
de Inteligencia y aptitudes
6- Continuar aclarando http://books.google.com.do/books?id=-
inquietudes en el foro para yGXF50pGHUC&lpg=
la Produccin Final.
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
8
 TEMA V:
TEST GESTALTICO Y
VISOMOTOR DE BENDER
5.1 Test Bender.
5.2 Psicomotricidad
5.1.2 Consideraciones
tericas.
5.1.3 Instrucciones,
aplicacin e interpretacin
terica.
1-Retroalimentacin de las 20 1. Elaboracin de una ficha tcnica 7 11- Identifica las caractersticas
actividades realizadas en las HEI Min. luego de la lectura del manual del test Horas tericas de la prueba Bender para
para evaluacin del proceso de Bender Esta debe contener: la aplicacin y correccin de la
aprendizaje, por medio de lluvia de -Que es el test Bender , autora y misma y valorar acerca de la
ideas por parte de los orientacin terica (escuela) importancia del historial acadmico
participantes. - Que mide, para qu sirve y psicosocial del nio antes de uso
- Poblacin a la que se aplica 7 y aplicacin de la prueba a fines de
2- Exposicin por parte de un 40 - Tiempo de aplicacin Horas medir dificultades intelectuales,
grupo de participantes del Test Min. - Caractersticas psicomotricidad, personalidad,
Bender - Objetivos lenguaje y nivel escolar.
3-Socializacin de los aspectos 20 2. Investigacin en la web acerca de 12- Discrimina la edad mental del
tericos as como las utilidades de Min. la importancia del historial del nio valorando si est acorde a la
las pruebas. (evaluacin) nio antes de la edad cronolgica y nivel escolar en
aplicacin esta prueba y establecer la el que se encuentra para una
4-Explicacin por parte del 30 diferencia entre edad mental y edad adecuada aplicacin y obtencin de
facilitador sobre la aplicacin y Min. cronolgica del nio para la aplicacin los resultados de las pruebas
correccin de esta prueba. de la prueba al mismo aplicadas.

5-Foro Acadmico: Emite tu 3. Elaboracin de un informe

opinin sobre la siguiente
interrogante: cuales diferencias
conceptuales y practicas tienen los
Test de inteligencia para adultos
en relacin a la de los nios.
6- Continuar aclarando inquietudes
en el foro para la Produccin Final.
1 conteniendo el historial del evaluado.
Hora Eleccin de un ambiente adecuado,
para aplicacin del test Bender al nio
seleccionado, siguiendo instruccin de
manual de aplicacin y de la
facilitadora.
Subir a la plataforma de la Uapa

ES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDAD

SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

9
 TEMA VI: 1-Retroalimentacin de las 1. Elaboracin de un anlisis crtico 14 13. Valora los test de medida
actividades realizadas en las HEI 30 de la Revista Dominicana de Horas de la inteligencia como
ESCALAS WESCHLER DE para evaluacin del proceso de Min. Psicologa Vol. 2 escrito por: herramienta til para el
aprendizaje, por medio de lluvia Collins. Alexia. Jape 2012. Tema: diagnostico y reconocimiento
INTELIGENCIA PARA NIOS
de ideas por parte de los WISC-IV Valoracin de las de fortalezas y debilidades
WISC-IV participantes. Aptitudes. Conteniendo, los cognitivas a partir de un
siguientes aspectos: enfoque individual.
2- Exposicin por parte de un 40
6.1. Escalas de inteligencia de
grupo de participantes de las Min. -Que mide esta prueba
Weshsler. Escalas del Test de Inteligencia -A quien se aplica
WISC-IV. -Estructura del test
6.2. WISC-IV valoracin de las
-Valoracin
aptitudes. 3- Socializacin en grupo acerca 40 -Aplicacin
de las crticas hechas al WISC-IV. Min. -Medicin de grupos especiales
6.2.1 WISC-IV y versiones
Presentacin de los resultados en -Crticas que se le atribuyen
Anteriores. consenso.
Subir a la aplicacin de la Uapa
6.2.2 CI Total, ndices y Sub-
4- Foro acadmico, seguimiento. 1
pruebas. Hora
5- Continuar aclarando
6.2.3 ndice de razonamiento
inquietudes en el foro para la
perceptivo (IRP). Produccin Final.
6.2.4 ndice de memoria de trabajo
(IMT).
6.2.5 ndice de velocidad de
procesamiento.
6.2 Consideraciones para la
aplicacin.
6.3 Elaboracin para un perfil
profundo.
6.4 Criticas al WISC-IV.

SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

10
 TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

1. Valoracin de las actividades 30 1. Elaboracin de un portafolio como 5 14. Demuestra conocimiento de las
TEMA VII:
realizadas en las HEI. Reforzar Min. requisito final de la asignatura Horas pruebas aplicadas y la importancia del
en caso necesario. conteniendo los test aplicados uso, como herramienta para diagnosticar
PORTAFOLIO
corregidos e interpretados durante el dificultades de ejecucin, inteligencia y
2. Presentacin del segundo 40 bimestre. maduracin de la edad mental del
7.1. Elaboracin de un
bloque de exposiciones Min. individuo.
Portafolio, informes de concernientes al tema de 2. Anexo Aplicacin de las pruebas
investigacin final. 15. Demuestra creatividad y organizacin
todas las pruebas
Subir a la plataforma de la UAPA. como parte de su labor profesional para la
7.2. Anexos pruebas 3. Presentacin de experiencia 40 sistematizacin de los procesos de
y ejecutoria durante las Min. evaluacin.
aplicadas
aplicaciones de las pruebas de 3. Repaso de todos los temas 9
7.3 Retroalimentacin de evaluacin tratados de la primera a la sptima Horas
semana para la prueba
las pruebas aplicadas y
1 departamental.
experiencia. 4. Foro acadmico, Hora
seguimiento.

OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION INDEPENDIENTE
TUTORIAL
11
 (Presencial /Virtual)

1- Retroalimentacin en torno 15 1-. Revisin de participaciones en 16- Entrega a tiempo los proyectos
a las inquietudes surgidas a Min. foros, tareas y dems actividades en elaborados.
partir de realizar las la plataforma de la UAPA.
actividades asignadas en las 17- Explica con fluidez y seguridad
horas HEI de las actividades 2- Autoevaluacin del aprendizaje. el proyecto o investigacin
asignadas la semana anterior. realizada.
3- Revisin de calificaciones de la
asignatura. 18- Completa todas las
2- Prueba Departamental. 95 asignaciones de la asignatura.
Min.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Produccin oral y Actividades de Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
Interaccin redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%

12
 -Actividades de interaccin sincrnica y
asincrnica
-Actividades de interaccin asincrnica
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigacin
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
Produccin Escrita
-Resolucin de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculacin
Actividades Prcticas Profesionales
-Practicas in situ
-Prcticas de laboratorio
-Prcticas de simulaciones
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
15%
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.
Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin

Prueba Escrita
Actitudes y Valores
-Respuestas alternativas. -De Asociacin o 50%
apareamiento. Ordenamiento. -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita
-De localizacin e identificacin.
-Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crtico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

13
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas,
Primera semana de Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la
facilitacin evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana.
Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el
facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la
la Produccin Final Produccin Final. Se habilitar a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de
Produccin Final manera oral. Ser asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el
(Escrita y oral) bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador).
Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

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 BIBLIOGRAFA
BSICA
Robert M. Kaplan y Dennis P. Saccuzzo. Pruebas Psicolgicas, principios, aplicaciones y temas. Encuadernadora
Nuevo Milenio, Mxico, 2006.
COMPLEMENTARIA
D-48, Edgar Anste, ISPE.
Test de Matrices Progresivas (RAVEN), J.C. Raven, Raven Especial ISPE.
Test Gestaltico Visomotor. Laureta Bender. ISPE
Test de Razonamiento con Figuras (TRF), J.C. Daniel, ISPE.
Collins. Alexia. Jape 2012. WISC-IV Valoracin de las Aptitudes. Revista Dominicana de Psicologa, Vol. IV. No. 2
Octubre-Diciembre. Republica Dominicana. Pgs.18-25

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Licenciado/a en Psicologa General, con especializacin en Psicologa Educativa y Clnica.
Tcnico en Psicometra
Experiencia en evaluacin a travs de pruebas psicolgicas.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Alexandra Aquino, Facilitador de la Escuela de Psicologa, Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la
Reforma Curricular. Doctora en educacin.
Mster en Psicologa Clnica.
Elizabeth Filpo, Coordinadora de la comisin
ngela Luna, Facilitadora de la Escuela de Psicologa, Mster revisora de la Reforma Curricular. Mster en
en Terapia Familiar. Psicologa Industrial.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la
Reforma Curricular en el mes de julio del ao 2013.

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