ORIENTACIONES PARA EL ESTABLECIMIENTO

DEL SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA EN

ESCUELAS DE EDUCACIN BSICA

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIN EDUCATIVA

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

AURELIO NUO MAYER

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

JAVIER TREVIO CANT

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

ELISA BONILLA RIUS

DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS

AURORA ALMUDENA SAAVEDRA SOL

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIN EDUCATIVA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN INDGENA

ROSALINDA MORALES GARZA

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN CONTINUA, ACTUALIZACIN Y DESARROLLO

PROFESIONAL DE MAESTROS DE EDUCACIN BSICA

EDMUNDO GUAJARDO GARZA

SECRETARIO TCNICO DEL CONSEJO DIRECTIVO NACIONAL

LA ESCUELA AL CENTRO

PEDRO VELASCO SODI

 NDICE Pgina
Introduccin 4
Qu es el Sistema de Alerta Temprana? 6
Cmo detectar a los alumnos en riesgo? 6
Cmo se obtiene la informacin? 7
Cmo funciona? 7
Cmo y en qu momento se desarrolla? 8
Establecimiento del SisAT en escuelas de educacin bsica 11
Funciones de las figuras educativas participantes
Autoridad Educativa Local 11
Supervisor Escolar 11
Director Escolar 11
Docentes 12
Participacin de las figuras educativas en la instalacin y desarrollo
12
del SisAT
Proceso de organizacin para la implementacin
13
del SisAT en las escuelas
Criterios de seleccin de escuelas para la implementacin del
15
SisAT
En qu consiste la aplicacin informtica? 16
Componentes operativos 16
Instalacin de la aplicacin 16
Registro de datos 21
Registro de calificaciones 24
Herramientas de exploracin 25
Alerta Temprana 31
Servicios 36
Anexo. Proceso para la implementacin del SisAT en las
40
escuelas
 SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA

INTRODUCCIN
La estrategia nacional La Escuela al Centro tiene como propsito contribuir a la calidad de la
educacin, a travs de una reorganizacin del sistema educativo que permita, entre otras cosas,
identificar y atender oportunamente las necesidades de las escuelas, sus alumnos, maestros y
directores, as como fortalecer la prctica profesional de los docentes, directivos y operadores del
sistema educativo.

Desde esta visin, un elemento estratgico es la autonoma de gestin escolar, entendida como la
capacidad de la escuela de educacin bsica para tomar decisiones orientadas a mejorar la calidad
del servicio educativo que ofrece, en el marco de las cuatro prioridades educativas del Sistema
Bsico de Mejora. Esto es, que la escuela centra su actividad en el logro de aprendizajes de todos y
cada uno de los estudiantes que atiende, previniendo o atendiendo las situaciones que incrementen
las desigualdades y la exclusin educativa.

Lo anterior requiere que el colectivo docente, directores y supervisores, cuenten con informacin
sistemtica, clara y precisa sobre el avance de los alumnos, como sustento de las decisiones del
colectivo establecidas en la Ruta de Mejora Escolar y de cualquier otra intervencin educativa de la
comunidad o autoridades escolares, con el fin de contribuir a la mejora del aprovechamiento
educativo, y disminuir los ndices de reprobacin, rezago y desercin escolares.

En este contexto, la Subsecretara de Educacin Bsica, a travs de la Direccin General de

Desarrollo de la Gestin Educativa, promueve el Sistema de Alerta Temprana (SisAT) como un
conjunto de indicadores, herramientas y procedimientos sistemticos, para detectar y atender a
tiempo a los alumnos que estn en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados o de abandonar
la escuela.

De esta manera, el SisAT contribuye al ejercicio de la evaluacin interna de las escuelas para detonar
acciones de intervencin tempranas, en el seno del Consejo Tcnico Escolar y con apoyo de la
supervisin escolar.

Las acciones del SisAT tienen como fundamento el siguiente marco normativo:

Corresponde a las autoridades educativas federal y locales de manera concurrente, las

atribuciones siguientes: [] Coordinar y operar un sistema de asesora y acompaamiento a
las escuelas pblicas de educacin bsica y media superior, como apoyo a la mejora de la
prctica profesional, bajo la responsabilidad de los supervisores escolares (Ley General de
Educacin, art. 14, fracc. XII Ter).

La evaluacin interna deber ser una actividad permanente, de carcter formativo y tendiente
al mejoramiento de la prctica profesional de los docentes y al avance continuo de la Escuela y
de la zona escolar. Dicha evaluacin se llevar a cabo bajo la coordinacin y liderazgo del
 director. Los docentes tendrn la obligacin de colaborar en esta actividad (Ley General del
Servicio Profesional Docente, art. 15).

El Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela apoyar a los docentes en la prctica de la

evaluacin interna, as como en la interpretacin y uso de las evaluaciones externas. Este
servicio se brindar a solicitud de los docentes, del director o cuando la Autoridad Educativa o
el Organismo Descentralizado determinen que una Escuela requiere de algn apoyo especfico
(LGSPD, art. 17).

Los resultados de la evaluacin interna debern dar lugar al establecimiento de compromisos

verificables de mejora. [] (LGSPD, art. 20).

Las acciones para el fortalecimiento de la autonoma de gestin de las escuelas debern

contribuir al desarrollo de las prioridades educativas de mejora de las competencias de lectura,
escritura y matemticas, y a disminuir el rezago y abandono escolar, entre otras (Acuerdo 717).

El presente manual tiene como propsito, por una parte, dar a conocer qu es el SisAT y los
componentes que lo integran, incluyendo orientaciones a los supervisores, directores y docentes
para su adecuado establecimiento, y por la otra, la aplicacin informtica de este sistema.

La informacin proporcionada en los siguientes apartados, permitir:

1. Conocer los indicadores, herramientas y procedimientos que integran el SisAT.

2. Definir la participacin de cada una de las figuras educativas que colaboran en el

establecimiento del SisAT en escuelas pblicas de nivel primaria y secundaria.

3. Utilizar adecuadamente la aplicacin informtica para la sistematizacin de resultados y la

identificacin de alumnos en riesgo de rezago o desercin escolar.

La Subsecretara de Educacion Bsica invita a autoridades educativas, directivos y docentes a

conocer este documento de orientaciones para el establecimiento del Sistema de Alerta Temprana,
esperando contribuir a los procesos de capacitacin, dilogo, reflexin y asesora a los que haya
lugar.
 QU ES EL SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA?
El Sistema de Alerta Temprana (SisAT) es un conjunto de
indicadores, herramientas y procedimientos que permite a
los colectivos docentes, a los supervisores y a la autoridad
educativa local contar con informacin sistemtica y
oportuna acerca de los alumnos que estn en riesgo de no
alcanzar los aprendizajes clave o incluso de abandonar sus
estudios. Asimismo, permite fortalecer la capacidad de
evaluacin interna e intervencin de las escuelas, en el marco
de la autonoma de gestin.

Su propsito es contribuir a la prevencin y atencin del

rezago y el abandono escolar, al identificar a los alumnos en riesgo. Adems, permite dar
seguimiento a los avances que se espera obtener con la intervencin educativa que decidan los
maestros para atender a los estudiantes. De esta manera, el SisAT se vuelve una herramienta de
apoyo para el trabajo colegiado del Consejo Tcnico Escolar y un referente importante para el
establecimiento de acciones de asesora y acompaamiento a las escuelas por parte de la
supervisin escolar.

CMO DETECTAR A LOS ALUMNOS EN RIESGO?

Mediante el registro, sistematizacin y seguimiento de una serie de indicadores congruentes con las
prioridades educativas del Sistema Bsico de Mejora asociados al riesgo de rezago o abandono
escolar, los cuales resultan familiares para la mayora de los colectivos docentes a partir del trabajo
realizado en las sesiones de Consejo Tcnico Escolar.
Indicadores del SisAT

Los principales indicadores del SisAT dan

cuenta del avance de los estudiantes en
componentes bsicos de lectura, escritura y
clculo mental. Integra adems algunos
datos bsicos de los estudiantes que la
escuela registra cotidianamente, como son:
la inasistencia a clases, bajas calificaciones o
asignaturas sin aprobar y el registro de alerta
en el reporte de evaluacin. Se
complementan opcionalmente con
informacin sobre la participacin en clase y
el clima escolar.

Los alumnos que presentan dificultades en las habilidades bsicas para el aprendizaje (lectura,
escritura y matemticas), para alcanzar los aprendizajes esperados, para involucrarse en la vida
escolar o quienes no asisten regularmente a clases, no podrn beneficiarse de las oportunidades de
aprendizaje en la escuela, por lo que la brecha respecto a los nios de su edad se ir ampliando,
hasta generar una condicin de rezago o abandono escolar.

CMO SE OBTIENE LA INFORMACIN?

A travs de Herramientas para la Toma de lectura, Produccin de textos escritos y Clculo mental.
En los tres casos se cuenta con un procedimiento ordenado, materiales de trabajo, rbricas y
formatos de registro, as como con una aplicacin informtica para el procesamiento de los
resultados.

Tanto el registro de calificaciones bimestrales, como las alertas en el reporte de evaluacin y las
inasistencias, no requieren un formato especfico o adicional a aquellos con los que ya cuenta la
escuela. Slo necesitan ser capturados en la aplicacin informtica para su sistematizacin e
integracin en el resultado general.

En los casos del involucramiento en clase y la percepcin del clima escolar, sern informacin
complementaria para tener un panorama ms amplio de la situacin de los alumnos en riesgo. En
ambos indicadores, es importante que se consideren los datos derivados de la Observacin de clase
que realice el director escolar o incluso el supervisor.

CMO FUNCIONA?
El SisAT se basa en el registro y sistematizacin de los indicadores definidos, como parte de la
evaluacin interna, bajo la coordinacin del director escolar y a partir de procedimientos ya
establecidos.

Los insumos necesarios para llevar a cabo la sistematizacin de la informacin y obtener los reportes
y las grficas esperadas, son las listas de la matrcula de estudiantes, las calificaciones bimestrales,
las alertas de los reportes de evaluacin, la relacin de inasistencias y los resultados de la
exploracin de habilidades. Esta exploracin se aplica en dos momentos del ciclo escolar y el resto
de datos se registra al trmino de cada bimestre.

Al capturar los resultados en la aplicacin informtica, sta detecta, de manera automtica, a los
estudiantes que presentan niveles muy bajos en uno o ms de los indicadores del SisAT, con lo cual
se genera un reporte por grupo y por escuela. Esta informacin ser motivo de anlisis y acuerdos
de mejora en las sesiones de Consejo Tcnico Escolar.

La informacin concentrada y generada a travs de la aplicacin informtica, est encaminada a los

objetivos institucionales antes descritos, y por ningn motivo sern de uso particular o para
propsitos distintos de los especificados en este documento. El uso de estos datos se sujetar a la
normatividad aplicable de control escolar para la educacin primaria y secundaria, y sern regulados
por la Secretara de Educacin Pblica e instancias gubernamentales competentes en la materia.
CMO Y EN QU MOMENTO SE DESARROLLA?
PROCEDIMIENTOS
El establecimiento del SisAT implica la participacin organizada del colectivo docente y de la
comunidad escolar en general, bajo la coordinacin del director escolar y con el apoyo de la
supervisin. Para contribuir a ello, se definen procedimientos para la aplicacin de las herramientas,
y el registro y uso de la informacin, en un proceso dividido en cuatro momentos:

1. PREPARACIN
- El supervisor de zona informa acerca del propsito y caractersticas del SisAT, y acuerda con
los directores de las escuelas focalizadas el establecimiento y entrega de un cronograma
para la instalacin de SisAT en sus escuelas (Consultar Criterios de seleccin de Escuelas
para la implementacin del SisAT, en la pgina 15 del presente documento.)
- El director escolar comunica al colectivo docente, en sesin de CTE, el propsito,
indicadores, componentes y momentos de implementacin del SisAT. Asimismo, presenta
una propuesta de organizacin para aplicar las herramientas de toma de lectura, produccin
de textos escritos y clculo mental, considerando fechas, horarios, responsables y
materiales. La propuesta servir de referente para establecer acuerdos y realizar ajustes con
la planta docente. En el caso de escuelas multigrado, esta accin corresponder al
supervisor.
- En el caso de primaria, quien encabeza la aplicacin censal es el docente frente a grupo,
con la colaboracin de los maestros de apoyo a la educacin (educacin fsica, ingls,
promotores de lectura y USAER, entre otros).
- En secundaria, la aplicacin de las herramientas no es tarea exclusiva de los docentes de
espaol y matemticas, sino de todo el colectivo, por tratarse adems de habilidades
transversales en la educacin bsica. Se pueden dividir la tarea segn el nmero de
docentes y grupos, y quien encabeza la aplicacin es el tutor de cada grupo.
- Los docentes revisan en colectivo el procedimiento de aplicacin para cada herramienta.
Prevn lo pertinente para evitar las interrupciones y contar con suficientes materiales.
- Adicionalmente, debern establecer, a partir de los mecanismos que ya maneja la escuela,
los acuerdos necesarios para garantizar el registro en tiempo y forma del resto de los
indicadores: nmero de inasistencias, calificaciones bimestrales y alerta del reporte de
evaluacin.

2. APLICACIN DE HERRAMIENTAS DE TOMA DE LECTURA, PRODUCCIN DE TEXTOS Y CLCULO MENTAL

- La aplicacin de la toma de lectura y clculo mental es individual, y requiere condiciones
que permitan al alumno concentrarse y estar lo menos estresado posible, por lo que deber
procurarse un espacio fuera de clase.
- La aplicacin de la herramienta de produccin de textos escritos debe ser simultnea con
todos los estudiantes, cuidando que sean productos personales y se evite la copia.
 - En todos los casos, es importante dar indicaciones claras y generar un ambiente de
confianza con los alumnos. Tomen como gua las instrucciones especficas descritas en los
Formatos de registro1.
- Es conveniente que, en las primeras aplicaciones, el docente est acompaado por el
director u otro docente, que retroalimenten el adecuado procedimiento de aplicacin. No
obstante, cuiden que sea slo el aplicador quien interacte con el alumno al llevar a cabo
esa tarea y que cualquier recomendacin de mejora sea dada sin la presencia del alumno.

3. REGISTRO DE LA INFORMACIN
- Cada herramienta incluye un formato de registro de la informacin, con los aspectos o
componentes que sern evaluados. En los casos de toma de lectura y de produccin de
textos, adems tienen una rbrica en la que se precisan las caractersticas esperadas para
cada nivel de desempeo.
- Las puntuaciones directas de los alumnos se deben capturar en el apartado correspondiente
de la herramienta informtica, que calcular automticamente los resultados y generar las
grficas correspondientes.

4. USO DE LA INFORMACIN EN EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS PARA LA ATENCIN DE LOS ALUMNOS

- Una vez identificados los alumnos de cada grupo o grado que estn en riesgo, los docentes
que los atienden directamente definen las acciones de intervencin educativa necesarias
para que los estudiantes superen el riesgo a la brevedad posible. Esta propuesta de acciones
ser fortalecida a partir del intercambio entre pares en las sesiones de Consejo Tcnico
Escolar.
- Tambin sern motivo de anlisis y reflexin en el Consejo Tcnico Escolar, los resultados
generales por grado, por academia o como escuela, en funcin de mejorar la prctica
docente y ajustar las acciones planeadas en la Ruta de Mejora Escolar, por lo cual debern
concretarse acuerdos y compromisos especficos para la atencin como colectivo escolar.
- Los resultados generales de escuela podrn ser insumo para las sesiones conjuntas de
Aprendizaje entre escuelas, de manera que sustenten el intercambio de experiencias.
- El seguimiento de los acuerdos se realizar en las sesiones de Consejo Tcnico Escolar. Con
las mismas herramientas de exploracin de habilidades, se realizar una segunda aplicacin
para evaluar el avance de los nios en riesgo a partir de las acciones implementadas hasta
ese momento.

- La segunda aplicacin de las herramientas dar oportunidad al colectivo docente de

reafirmar las acciones que estn dando buenos resultados y modificar las que no; esto con
la asesora y acompaamiento del director y supervisor escolar.

1
Tomados del manual Toma de lectura, produccin de textos y clculo mental. Herramientas para el supervisor
(SEP, 2015).
En el caso de los supervisores escolares, cabe recordar que esta figura recibi la capacitacin para
aplicarla en sus escuelas en una muestra de alumnos, por lo cual puede continuar llevando a cabo
esta exploracin en otros momentos distintos de los destinados para la aplicacin censal.
ESTABLECIMIENTO DEL SISAT EN ESCUELAS DE
EDUCACIN BSICA
FUNCIONES DE LAS FIGURAS EDUCATIVAS PARTICIPANTES

AUTORIDAD EDUCATIVA LOCAL (AEL)

Planifica, organiza y lleva a cabo la capacitacin estatal al 100% de supervisores con base en los
Criterios para la capacitacin en Herramientas para Supervisores y Directores escolares.
Define al 50% de supervisores capacitados que instalarn el SisAT en dos de sus escuelas.
Da seguimiento al proceso de formacin a directores de escuela en los que se operar el SisAT.
Establece las condiciones para que los directores lleven a cabo la capacitacin de sus colectivos
docentes.
Lleva un control de los periodos en que las escuelas acuerdan la organizacin de la primera
aplicacin y registro. Dicho control no debe representar una carga administrativa para la
escuela ni para los maestros.
Da seguimiento al registro de resultados de los distintos indicadores en la aplicacin
informtica.
Apoya a los supervisores en la asesora y acompaamiento al director y/o al CTE para atender
a los nios en riesgo de rezago educativo.

SUPERVISOR ESCOLAR
Selecciona dos escuelas de su zona tomando como criterio bajos resultados en el logro
educativo de los alumnos. Para ello, considera las evaluaciones externas (PLANEA) y el
diagnstico con que cuenta para focalizar los planteles educativos que requieren apoyo.
Capacita a los directores de los planteles acerca del propsito, caractersticas, metodologa y
proceso de implementacin del SisAT.
Brinda asesora y acompaamiento cercano a directivos y docentes en los distintos momentos
del proceso de implementacin del SisAT.
Aplica las herramientas de toma de lectura, produccin de textos escritos y clculo mental en
una muestra de alumnos de las escuelas focalizadas por sus bajos resultados, en momentos
diferentes a la aplicacin censal que realizan los docentes de la escuela, para contrastar
informacin y promover el dilogo con directores y docentes.
En el caso de escuelas de organizacin incompleta, el supervisor realiza las funciones descritas
para el director escolar.

DIRECTOR ESCOLAR
Es el responsable del SisAT en la escuela, as como del adecuado manejo de la informacin y de
su utilidad y aprovechamiento en el Consejo Tcnico Escolar en la toma de decisiones para la
atencin de los alumnos en riesgo.
Organiza, acompaa y da seguimiento a la captura de la informacin en la aplicacin
informtica, con la colaboracin de los docentes, para los fines establecidos en el SisAT.
Comunica al colectivo docente los propsitos y beneficios del SisAT en la escuela y la
importancia de su participacin en sus distintos procesos (en particular, en el de instalacin).
 Capacita a los docentes de su escuela en la metodologa de aplicacin de las herramientas y el
uso del sistema informtico, y brinda las condiciones para que esto suceda.
Define una propuesta de organizacin escolar para la aplicacin de las herramientas de lectura,
escritura y clculo mental, as como para el registro de las inasistencias, calificaciones y alertas
del reporte de evaluacin.
Considera que la toma de lectura y clculo mental requieren aproximadamente 15 minutos por
alumno. La produccin de textos escritos, al aplicarse de manera simultnea a todo el grupo,
conlleva un mximo de 30 minutos.
Brinda acompaamiento a los docentes durante y despus de la aplicacin, para asegurar el
apego a los procedimientos establecidos y el cumplimiento en tiempo y forma del registro de
informacin en la herramienta informtica.
Coordina el anlisis de resultados y el establecimiento de acciones de intervencin para
atender a los nios en riesgo de rezago y desercin escolar, en las sesiones de CTE. Encabeza el
seguimiento a los acuerdos establecidos al respecto.

DOCENTES
Participan en los procesos de capacitacin de la instalacin del SisAT, en los das y horarios
que definan en la escuela. Estudian detalladamente los procedimientos y materiales que
integran las herramientas de exploracin de lectura, escritura y clculo mental.
Registran la informacin en la aplicacin informtica, analizan los resultados de su grupo y
establecen lneas de accin para atender a los alumnos en riesgo. En caso de que la escuela
cuente con personal administrativo, ste podr apoyar en la captura de la informacin. En
secundaria, los resultados los analiza inicialmente el tutor del grupo o coordinador
acadmico, para exponer sus conclusiones a los docentes de las distintas asignaturas que
atienden a los alumnos, durante la sesin de Consejo Tcnico Escolar.
Participan activamente en el dilogo y establecimiento de acuerdos durante las sesiones de
Consejo Tcnico Escolar.

Participacin de las figuras educativas en la instalacin y desarrollo del SisAT

La AEL capacita a los El supervisor escolar El supervisor capacita al

supervisores escolares en la selecciona a dos escuelas de director en el
exploracin de habilidades zona, con base en los establecimiento del SisAT.
de lectura, escritura y criterios establecidos en el Asesora para la organizacin
clculo, y en el SisAT. presente documento. de la primera aplicacin.

El supervisor asesora y
El director capacita y
acompaa al director y a los El supervisor asesora al
acompaa a los docentes de
docentes durante la director y/o al CTE sobre las
su plantel; asimismo, acuerda
aplicacin de las acciones implementadas
con el colectivo la
herramientas y registro de para atender a los nios en
organizacin de la primera
resultados de los distintos riesgo.
aplicacin y registro.
indicadores.
PROCESO DE ORGANIZACIN PARA LA IMPLEMENTACIN
DEL SISAT EN LAS ESCUELAS

1) El supervisor escolar, a partir de la capacitacin recibida por parte de la Coordinacin de

Desarrollo Escolar de la DGDGE, sobre la herramienta en exploracin de habilidades en la toma
de lectura, produccin de textos escritos y clculo mental, ser la figura encargada de informar
y capacitar a los directores acerca de la estrategia que contempla el Sistema de Alerta
Temprana. Para llevar a cabo dicha capacitacin, el supervisor deber considerar los materiales
y las orientaciones compartidas para aplicar las herramientas y el SisAT.

2) La fase de capacitacin tambin considera la participacin activa de los directores, quienes a su

vez sern los responsables de transmitir la estrategia del SisAT, as como de capacitar a su
colectivo docente en los momentos de la aplicacin de las herramientas de exploracin.

Una vez que todos los docentes se encuentran informados de la estrategia que se llevar a cabo
en la escuela y cuenten con la capacitacin correspondiente, la Autoridad Educativa Local dar
a conocer los periodos programados para la implementacin del SisAT. Esto permitir al director
organizar la logstica para la aplicacin de las herramientas, es decir: los espacios, las fechas y
los responsables de cada aplicacin, as como los materiales necesarios: lecturas, formatos,
impresiones (en el caso de clculo mental) y rbricas.

3) La exploracin de las herramientas deber realizarse una vez que las conozca toda la comunidad
escolar. Idealmente se requiere que los docentes frente a grupo sean los encargados de llevar
a cabo esta exploracin, con la participacin del director; sin embargo, de acuerdo con el tipo
de organizacin de cada escuela y el personal docente con que cuenten, podrn tomar
decisiones que no afecten la dinmica escolar.

4) Los resultados obtenidos en las exploraciones se capturarn en la aplicacin informtica del

SisAT. Para realizar este proceso de registro de datos, el colectivo escolar tambin acordar de
qu manera es posible llevarlo a cabo sin que esto implique suspender las clases o afectar la
Normalidad Mnima Escolar.

Sugerencias: realizar la captura durante las clases de Educacin Fsica, Educacin Artstica y
Cmputo, en las cuales el docente de la asignatura se encuentra trabajando con el grupo;
destinar un espacio al cierre de la jornada, o bien, solicitar la colaboracin del personal de
apoyo, del Subdirector o de Promotores de Lectura y TIC. En caso de que se opte por este ltimo
esquema donde se incluye la participacin de otras figuras para la captura, es responsabilidad
del docente que efectu la exploracin, revisar que los datos registrados en la aplicacin
informtica son correctos y que ser posible generar los reportes finales.

5) Se imprimen los reportes generados por la aplicacin y se analiza el tipo de actividades que se
plantearn para atender a los alumnos, ya sea de manera focalizada o global. El CTE ser el
espacio destinado para llevar a cabo esta discusin y establecer acuerdos para incorporarlos a
la Ruta de Mejora Escolar, as como a la Estrategia Global de Mejora Escolar que pudiera
construirse para atender los resultados escolares.
6) Es posible que las acciones de intervencin planeadas requieran la participacin de los padres
de familia, por lo cual es necesario darles a conocer los resultados de los alumnos y la
colaboracin que se requiere de ellos.

7) Finalmente, al igual que en toda accin incorporada al contexto escolar, se llevar a cabo un
seguimiento de los resultados y una evaluacin formativa de dichas acciones, que considerar
los resultados de las evaluaciones bimestrales, las inasistencias registradas, as como los
resultados obtenidos de una segunda exploracin de habilidades que se realizar durante el
segundo semestre del ciclo escolar, segn informe la AEL.
CRITERIOS DE SELECCIN DE ESCUELAS PARA LA
IMPLEMENTACIN DEL SISAT

Como parte del Sistema de Alerta Temprana se sugiere que el supervisor escolar brinde seguimiento
focalizado a dos planteles de su zona escolar, algunos de cuyos criterios de seleccin sean los
siguientes:

ESCUELAS DONDE SE REGISTREN RESULTADOS EDUCATIVOS MENOS FAVORABLES

Un factor para determinar la seleccin de las escuelas a las cuales se dar seguimiento en el
marco de la estrategia de alerta temprana, ser el porcentaje de alumnos que requieren apoyo;
se dar prioridad a aquellas que presenten los resultados menos favorables, tomando como
referencia las evaluaciones externas, como PLANEA.

ESCUELAS DONDE SE ESTABLEZCA UNA COMUNICACIN ADECUADA PARA LA IMPLEMENTACIN DEL

SISAT
La seleccin de las escuelas implica que el supervisor mantenga comunicacin constante con el
colectivo docente a fin de promover el uso de la informacin y que las intervenciones
pedaggicas contribuyan significativamente con el objetivo educativo: la atencin escolar
oportuna de los alumnos que presenten riesgos de no alcanzar los aprendizajes esperados.

Por esta razn, el supervisor buscar las formas ms pertinentes para estar en comunicacin
permanente con la escuela, as como brindar la asesora, acompaamiento y seguimiento a los
docentes.

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Ya que la sistematizacin de datos requiere el uso de un equipo de cmputo, es recomendable
elegir escuelas que tengan instalaciones y equipamiento adecuado.
 EN QU CONSISTE LA APLICACIN
INFORMTICA?

COMPONENTES OPERATIVOS

La aplicacin informtica del SisAT es un programa desarrollado con las herramientas y libreras de
Microsoft Excel.

Para su uso se requiere un equipo de cmputo preferentemente de 64 bits, con sistema operativo
Windows, adems de la paquetera Microsoft Office, versin 2010 o posteriores.

INSTALACIN DE LA APLICACIN

El paquete de instalacin consiste en una carpeta con cuatro archivos electrnicos correspondientes
al instalador de la aplicacin y tres manuales de consulta. Para la ejecucin y seguridad de los
archivos, debern copiarse en una carpeta que el usuario cree en el disco duro del equipo de
escritorio o porttil; tambin puede copiarse en una memoria porttil (USB) de al menos 8 Gb, y
ejecutarse desde ah.

Para iniciar la instalacin, se deber ejecutar el archivo en Excel denominado Instalador_SisAT_V1.

FIGURA 1. CARPETA DE ARCHIVOS

En caso de que aparezca una Advertencia de seguridad, se deber habilitar el contenido dando
clic en el botn sealado.

FIGURA 2. ADVERTENCIA DE SEGURIDAD. HABILITAR CONTENIDO

Al instalar por primera vez la aplicacin informtica y para dar de alta al Usuario, es necesario que
en la pantalla Configuracin de la aplicacin se registre la siguiente informacin:

Datos generales de la escuela

Domicilio de la escuela
Datos estadsticos
Datos del directivo
Se debe respetar el tipo de formato requerido en cada celda, segn se
indica en las siguientes especificaciones. Para avanzar durante la captura
de un campo a otro, se recomienda utilizar el tabulador del teclado.
FIGURA 3. TABULADOR DE TECLADO

FIGURA 4. PANTALLA PARA CONFIGURACIN DE LA APLICACIN

Datos generales
(1) Clave del Centro de Trabajo (C.C.T.), a 10 dgitos.
(2) Nombre oficial completo de la escuela.
(3) Turno (seleccinelo de la lista de opciones).
(4) Entidad federativa (seleccinela de la lista de opciones).
(5) Ciclo escolar vigente (seleccinelo de la lista de opciones).

Datos de la escuela Datos del directivo

(6) Nombre oficial de la calle. (18) Nombre del usuario.
(7) Nmero oficial. (19) Primer apellido.
(8) Localidad o colonia. (20) Segundo apellido.
(9) Cdigo postal, a 5 dgitos (si inicia en cero, coloque (21) RFC, con homoclave, a 13 dgitos, sin espacios ni
un apstrofo antes: 0). guiones. Este dato ser el Usuario de la aplicacin
(10) Municipio o delegacin. informtica.
(11) Clave Lada de la localidad. (22) Funcin que desempea el responsable de utilizar la
(12) Direccin de correo electrnico de la escuela (si se aplicacin.
dispone de ella). (Despus del smbolo @ se (23) Direccin de correo electrnico del usuario (puede
captura el dominio; por ejemplo: xxxxx@gmail.com repetirse la que se registr en el numeral 12 o incluir
gmail.com es el dominio.) uno adicional).
(13) Nmero telefnico de la escuela (si se cuenta con (24) Contrasea, integrada por cinco caracteres
una lnea). alfanumricos, (Utilice la lista de opciones. Al
seleccionar un carcter de cada celda, sta se
Datos estadsticos resaltar en color verde. Cada vez que se utilice la
(14) Nmero de grupos por grado. aplicacin, se solicita la contrasea elegida. Se
(15) Total de grupos en la escuela (se genera recomienda resguardarla adecuadamente.)
automticamente). (25) GUARDAR. Al dar clic en este botn se guarda la
(16) Nmero de alumnos por grado. informacin capturada.
(17) Total de alumnos en la escuela (se genera (26) CANCELAR. Si se da clic en este botn se borra la
automticamente). informacin capturada y finalizar la aplicacin.
Es necesario capturar correctamente la totalidad de la informacin solicitada, ya que al momento
de oprimir de botn de Guardar, la aplicacin muestra, en la parte inferior de la pantalla, una franja
amarilla con el mensaje o mensajes que indican los campos vacos o si la informacin es incorrecta.

FIGURA 5. MENSAJE. INFORMACIN INCORRECTA

Una vez que la aplicacin valide la informacin, no podrn modificarse la C.C.T. ni el ciclo escolar,
por lo que es indispensable prestar especial atencin al momento de ingresar estos datos, ya que si
alguno de ellos es incorrecto, no podr sincronizar la informacin en lnea y deber realizar
nuevamente el registro del usuario, a partir de la ejecucin del archivo Instalador_SisAT_V1.
Una vez que los datos se registraron correctamente, se desplegar el Men principal,
como se muestra en la siguiente imagen.

Este men contiene cuatro mdulos, que se sugiere explorar en el

sentido de las manecillas del reloj: Registro de datos, Herramientas
de exploracin, Alerta temprana y Servicios.

FIGURA 6. MEN PRINCIPAL

Para que la aplicacin genere los reportes de alerta temprana de los alumnos que no han
alcanzado los aprendizajes esperados, deber explorar cada uno de los mdulos e
ingresar la informacin solicitada en cada uno de ellos.
REGISTRO DE DATOS

En el apartado Alumnos, el usuario deber registrar el

Grado, Grupo, CURP y Nombre completo de cada uno de los
estudiantes.
El registro de la CURP no es obligatorio; sin embargo, es
aconsejable su registro.

En este apartado tambin podr actualizar la matrcula conforme a los movimientos que
se den durante el ciclo escolar; podr agregar registros al final de la tabla. Se recomienda
no eliminar las bajas de los alumnos, ya que es importante conservar esta informacin
histrica de cada centro escolar.

(1) (2)

FIGURA 7. LISTADO DE ALUMNOS

Los botones que aparecen en la pantalla Alumnos realizan las siguientes funciones:
(1) VALIDAR DATOS: aprueba, ordena y guarda la informacin registrada.
(2) MEN PRINCIPAL: lleva al usuario al men principal.
 REGISTRO DE DATOS

Para ingresar los datos de los estudiantes, el usuario deber capturar la informacin de
los alumnos, o bien, podr extraerla de un listado en Excel ya existente, mediante las
opciones copiar y pegar. Cercirese de que los datos se copien con la misma fuente
(tipo de letra y formato), y que exista coincidencia en el nmero de filas del listado y el
nmero de filas de la aplicacin, ya que la informacin proporcionada en este apartado
es la base para continuar con los siguientes mdulos.

Se recomienda ingresar la informacin por columnas de izquierda a derecha, iniciando

por el Grupo, por ejemplo 1A, 1B, 2A, 2B, 2C, etc. No utilice guiones, puntos o espacios
para este campo. Contine con la captura de la CURP, seguida del nombre completo de
los alumnos: primer apellido, segundo apellido y nombre o nombres.

FIGURA 8. LISTADO DE ALUMNOS

Una vez concluido el registro de datos, d clic en Validar datos. La aplicacin los ordenar
alfabticamente tomando como primer criterio el grado y grupo, y como segundo
criterio, el nombre de los alumnos.
 REGISTRO DE
CALIFICACIONES

En el botn Registro de calificaciones deber ingresar la

informacin correspondiente a:

Calificaciones bimestrales obtenidas por los alumnos en la

asignatura de Espaol.

Calificaciones bimestrales obtenidas por los alumnos en la asignatura de Matemticas.

Alertas indicadas en el reporte de evaluacin.

Nmero de inasistencias por bimestre.

Para sealar las alertas, marque con una X segn corresponda lo registrado por los docentes de
acuerdo con los criterios de la documentacin de Control Escolar. Para el caso de escuelas
secundarias, la pantalla mostrar una columna adicional en la que registrar el nmero de
asignaturas reprobadas por cada alumno en el bimestre. En esta opcin no podr agregar o eliminar
registros de alumnos; para ello debe acceder a la opcin Alumnos antes descrita.

(1) (2) (3)

(4)

FIGURA 9. REPORTE DE EVALUACIONES

En la parte superior del Reporte de evaluaciones encontrar las siguientes funciones:

(1) GRUPO: permite al usuario visualizar la informacin por grado y grupo, o bien, el listado de
todos los alumnos de la escuela.
(2) ALUMNOS: muestra el total de alumnos conforme a la opcin del campo Grupo.
(3) GUARDAR: guarda los datos registrados.
(4) MEN PRINCIPAL: regresa al usuario al men principal.
 REGISTRO DE
CALIFICACIONES

Al seleccionar la opcin Todos en el campo Grupo, se visualiza la informacin del total de

alumnos conforme a la matrcula de la escuela, como se muestra en la siguiente imagen:

FIGURA 10. REPORTE DE EVALUACIONES

Una vez capturadas las calificaciones bimestrales en Espaol y Matemticas, la aplicacin,

de manera automtica, asigna un color al nivel de logro obtenido por el alumno:

Asimismo, al marcar con una X las alertas indicadas en el Reporte de evaluaciones

(boleta de calificaciones), stas se identificarn con color rojo y, conforme al nmero
bimestral de inasistencias, la aplicacin asignar un color del semforo. En el caso de
escuelas secundarias, aparece una columna denominada Asig. no aprob., donde se
ingresar el nmero de asignaturas no aprobadas por cada alumno durante el bimestre.
 HERRAMIENTAS DE
EXPLORACIN

En el mdulo Herramientas de Exploracin, a travs de la

opcin Lectura debern capturarse los resultados obtenidos
en la evaluacin de esta habilidad.

El usuario registrar las puntuaciones obtenidas por los alumnos de acuerdo con las
rbricas de la herramienta. Se asignar un valor mnimo de 1 y un mximo de 3 para cada
uno de los seis componentes. La aplicacin realiza una sumatoria de los puntajes y asigna
automticamente un color conforme al nivel de logro obtenido por cada estudiante. En
esta opcin no podr agregar o eliminar registros de la matrcula escolar; para ello debe
acceder a la opcin Alumnos ya descrita.

(1) (2) (3)

(4)

FIGURA 11. REGISTRO DE EXPLORACIN DE LECTURA

En la parte superior del Registro de exploracin de lectura encontrar las siguientes

funciones:
(1) EXPL.: indica el nmero de exploracin de la herramienta, cuyas opciones son 1 y 2.
(2) GRUPO: filtra la informacin por grado y grupo, o bien, por el total de los alumnos de la
escuela.
(3) GUARDAR CAMBIOS: guarda todos los cambios registrados.
(4) MEN PRINCIPAL: lleva al usuario al men principal de la aplicacin.
 HERRAMIENTAS DE
EXPLORACIN

En el mdulo Herramientas de Exploracin, a travs de la

opcin Textos Escritos se capturarn los resultados
obtenidos en la evaluacin de esta habilidad.
Esta herramienta se aplicar en dos momentos durante el
ciclo escolar de manera censal en el plantel.

El usuario registrar las puntuaciones obtenidas por los alumnos de acuerdo con las
rbricas de la herramienta; se asignar un valor mnimo de 1 y un mximo de 3 para cada
uno de los seis componentes. La aplicacin realiza una sumatoria de los puntajes y asigna
automticamente un color conforme al nivel de logro obtenido por cada estudiante. En
esta opcin no podr agregar o eliminar registros de la matrcula escolar; para ello debe
acceder a la opcin Alumnos antes descrita.

(1) (2) (3)

(4)

FIGURA 12. REGISTRO DE EXPLORACIN DE TEXTOS.

En la parte superior del Registro de exploracin de textos encontrar las siguientes

funciones:
(1) EXPL.: indica el nmero de exploracin de la herramienta, cuyas opciones son 1 y 2.
(2) GRUPO: filtra la informacin por grado y grupo, o bien, por el total de los alumnos de la
escuela.
(3) GUARDAR CAMBIOS: guarda todos los cambios registrados.
(4) MEN PRINCIPAL: regresa al usuario al men principal de la aplicacin.
 HERRAMIENTAS DE
EXPLORACIN

Una vez capturadas las puntuaciones y guardados los cambios, la aplicacin genera
automticamente una serie de grficas por grupo y escuela. Estos grficos muestran el
porcentaje de alumnos segn el nivel de logro obtenido en la habilidad. En su momento,
los resultados podrn ser comparados entre ambas exploraciones.

FIGURA 13. RESULTADOS DE EXPLORACIN DE LECTURA

PORCENTAJE DE ALUMNOS POR NIVEL DE LOGRO

Asimismo, se genera un grfico que

permite analizar el nivel de logro
obtenido por exploracin y por
componente en esta habilidad; los
componentes son:

Fluidez
Precisin
Atencin a errores
Uso de la voz
Seguridad y disposicin
Comprensin

FIGURA 14. RESULTADOS DE EXPLORACIN DE LECTURA

NIVEL OBTENIDO POR COMPONENTE
 HERRAMIENTAS DE
EXPLORACIN

En el mdulo Herramientas de Exploracin, a travs de la

opcin Clculo Mental se capturarn los resultados
obtenidos en la evaluacin de esta habilidad.
Esta herramienta se aplicar en dos momentos durante el
ciclo escolar de manera censal en el plantel. En esta opcin
no podr agregar o eliminar registros de alumnos; para ello
debe acceder a la opcin Alumnos ya descrita.

El usuario registrar las puntuaciones

(1) (2) (3)
obtenidas por los alumnos de acuerdo
con las rbricas de la herramienta,
seleccionando una respuesta del combo
de opciones. Para cada uno de los 10
componentes, deber asignar un valor
mnimo de 0 y un mximo de 1; por
ejemplo, si el alumno requiri apoyo
visual, seleccionar 1v. La aplicacin
realiza una sumatoria de los puntajes y
asigna automticamente un color
conforme al nivel de logro obtenido por
el alumno.

FIGURA 15. REGISTRO DE EXPLORACIN DE CLCULO

En la parte superior del Registro de exploracin de clculo encontrar las siguientes

funciones:
(1) EXPL.: indica el nmero de exploracin de la herramienta, cuyas opciones son 1 y 2.
(2) GRUPO: filtra la informacin por grado y grupo, o bien, por el total de los alumnos de
la escuela.
(3) GUARDAR CAMBIOS: guarda todos los cambios registrados.
(4) MEN PRINCIPAL: lleva al usuario al men principal de la aplicacin.
 HERRAMIENTAS DE
EXPLORACIN

Una vez capturadas las puntuaciones y guardados los cambios, la aplicacin genera
automticamente una serie de grficas por grupo y escuela. Estos grficos muestran el
porcentaje de alumnos segn el nivel de logro obtenido en la habilidad. En su momento,
los resultados podrn ser comparados entre ambas exploraciones.

FIGURA 16. RESULTADOS DE LA EXPLORACIN DE CLCULO

PORCENTAJE DE ALUMNOS POR NIVEL DE LOGRO

Asimismo, se genera un
grfico que permite
analizar el nivel de logro
obtenido de acuerdo con
el tipo de respuesta dada:
Incorrectas
Aciertos con
apoyo visual
Aciertos sin apoyo
visual

FIGURA 17. RESULTADOS DE LA EXPLORACIN DE CLCULO

NIVEL OBTENIDO POR COMPONENTE
 HERRAMIENTAS DE
EXPLORACIN
FIGURA 18. MANUALES
Manual de apoyo que
contiene los textos y
ejercicios para medir las
habilidades de lectura,
escritura y clculo mental en
los alumnos. Se organiza en
cuatro apartados:
1) Toma de Lectura
2) Produccin de textos
escritos
3) Clculo mental
4) Indicaciones generales
para el registro de cada
una de las herramientas
El mdulo Manuales y Formatos es un recurso de consulta
de materiales necesarios para la implementacin del
Sistema de Alerta Temprana, donde pueden encontrarse
los siguientes documentos:
Documento que tiene como Gua que permite conocer los
propsito dar a conocer qu momentos de la exploracin
es el SisAT y sus de las tres herramientas de
componentes, incluida la habilidades educativas, para
aplicacin informtica.; averiguar los avances de los
Asimismo, permite orientar a alumnos; proporciona
los supervisores, directores y instrucciones especficas, las
docentes para el adecuado fichas de registro y las
establecimiento del SisAT. rbricas de stas.
 ALERTA TEMPRANA

El Monitor de alerta es el punto clave de la aplicacin;

presenta de manera sistematizada la informacin
capturada en los mdulos de Registro de datos y
Herramientas de exploracin; muestra el nivel de logro
educativo alcanzado por cada alumno, por grupo o por
escuela.

A travs del monitor se presenta una serie de grficas generadas con los resultados
obtenidos en cada una de las habilidades exploradas.

FIGURA 19. MONITOR DE ALERTA

 ALERTA TEMPRANA

A partir de los resultados obtenidos en la exploracin de las tres habilidades, as como de

las calificaciones bimestrales, nmero de inasistencias y alertas del reporte de evaluacin,
la aplicacin genera un listado de alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes
esperados o de desercin escolar, para lo cual ordena de manera descendente a los
estudiantes que requieren mayor apoyo.

FIGURA 20. LISTADO DE ALUMNOS EN RIESGO DE NO ALCANZAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Con base en esta informacin puede realizarse un anlisis de la situacin de cada alumno,
por grado, por grupo y de la escuela. En este apartado se registrarn las acciones para la
atencin de estos casos en los siguientes cuadros:

Para los alumnos por grupo Para toda la escuela

ANALICE LA SITUACIN DE CADA ALUMNO Y ANOTE LAS ACCIONES O INICIATIVAS QUE EL
ESCRIBA LA ACCIN O INICIATIVA PEDAGGICA COLECTIVO DOCENTE ACORD PARA MEJORAR
QUE PERMITA A SUS ESTUDIANTES MEJORAR SU EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA
APRENDIZAJE. IMPRIMA ESTA INFORMACIN ESCUELA QUE REQUIEREN APOYO.
PARA COMPARTIR EN EL COLECTIVO DOCENTE
EN SESIN DE CONSEJO TCNICO PARA SU
ENRIQUECIMIENTO.

Acciones establecidas por el docente Acciones establecidas por el CTE

 ALERTA TEMPRANA

La opcin Reporte general muestra los resultados

obtenidos a nivel escolar. Este informe ser un insumo para
el anlisis y la toma de decisiones del colectivo escolar en
el CTE. Podr imprimirse y difundirse entre la comunidad
escolar.

B C

E F

FIGURA 21. REPORTE GENERAL

 ALERTA TEMPRANA

A
La primera seccin muestra tres
grficos con el nivel de logro obtenido
por todos los alumnos en cada una de
las herramientas exploradas.

B C

FIGURA 22. PORCENTAJE DE ALUMNOS POR

FIGURA 23. RESULTADOS GLOBALES
NIVEL DE LOGRO

En el grfico aparece un comparativo La tabla presenta los resultados globales

porcentual entre los resultados del total de alumnos, ubicados por nivel
obtenidos en la primera y la segunda de logro, y determina el nmero y
exploracin de las habilidades bsicas. porcentaje de alumnos en rezago.

FIGURA 24. NIVEL DE LOGRO EN EXPLORACIN DE LECTURA Y TEXTOS ESCRITOS

Las grficas lineales representan el nivel obtenido en cada uno de los componentes
evaluados en las dos exploraciones de las habilidades de Lectura y Textos Escritos.
 ALERTA TEMPRANA

E F

FIGURA 26. EXPLORACIN DE CLCULO MENTAL.

ACIERTOS CON Y SIN APOYO

FIGURA 25. EXPLORACIN DE CLCULO MENTAL

RESULTADOS POR TIPO DE RESPUESTA

En la tabla aparecen el puntaje y el porcentaje

El grfico compara los porcentajes
de los resultados obtenidos en la exploracin
obtenidos en ambas exploraciones de
de Clculo Mental, de acuerdo con el tipo de
Clculo Mental, y el porcentaje de
respuesta.
respuestas incorrectas, con y sin apoyo
visual.

Por ltimo, en un recuadro se muestran las acciones consensuadas por el colectivo

docente para mejorar el aprendizaje de los alumnos detectados que requieren apoyo.

FIGURA 27. REGISTRO DE ACCIONES DE ATENCIN

 S E RV I C I O S

En el mdulo Servicios, a travs de la opcin Sincronizar

datos con el sitio web, el usuario tiene la posibilidad de
validar la informacin registrada durante los cortes de
envo a la Autoridad Educativa Local. Se requiere que el
equipo de cmputo se encuentre conectado a la Internet
para utilizar esta opcin. En la parte inferior de la pantalla
del Men principal se indica el estado de conexin al
servidor de datos.

Una vez que se lleve a cabo esta accin (sincronizar los datos), la aplicacin confirmar, a
travs del mensaje, el da y la hora de la ltima actualizacin correspondiente a la escuela
(C.C.T.).

FIGURA 28. MEN PRINCIPAL

 S E RV I C I O S

Para consultar el Reporte general fuera de la escuela, ingrese a la direccin electrnica

http://dgdge.sep.gob.mx/sisat
Los datos que se requieren para ingresar son: Usuario (RFC) y C.C.T.

FIGURA 29. CONSULTA DE REPORTE GENERAL

S E RV I C I O S

El botn Configurar permite hacer cambios a la

informacin que se registr durante el alta del usuario.
Los datos que NO podrn ser modificados son la Clave del
Centro de Trabajo (C.C.T.) y el Ciclo Escolar.

FIGURA 30. CONFIGURACIN DE LA APLICACIN

 S E RV I C I O S

Una vez concluido el registro o la consulta de reportes en

la aplicacin informtica, el usuario sale de la aplicacin
dando clic en el botn Salir del SisAT. Se recomienda que
utilice esta opcin, a fin de regresar a la carpeta que
contiene los archivos del sistema.

Con el alta del usuario, la aplicacin

gener un archivo en cuya denominacin
se incluye la C.C.T. y el ciclo escolar; de ah
la relevancia de verificar que la
informacin de tales campos sea
correcta.

FIGURA 31. CARPETA DE ARCHIVOS

Es importante mencionar que, para la captura de los datos, se ha de utilizar solamente

este archivo, por lo que no debe eliminarse, ya que de hacerlo se perder toda la
informacin capturada, as como los reportes generados por la aplicacin.

Se recomienda realizar una copia de respaldo de este archivo despus que capture nueva
informacin, y resguardarla en otro dispositivo electrnico. Cada vez que realice un
respaldo, en el nombre del archivo agregue la fecha de la ltima actualizacin para su
mejor ubicacin.

Finalmente, al dar doble clic sobre este

archivo, se mostrar la pantalla de inicio,
que solicitar el Usuario/RFC y la Contrasea
de ingreso que dio de alta durante la
Configuracin de la aplicacin. Si ingresa los
datos correctos, se mostrar el Men
principal de la aplicacin.

FIGURA 32. PANTALLA DE INICIO

 ANEXO
PROCESO PARA LA IMPLEMENTACIN
DEL SISAT EN LAS ESCUELAS

CAPACITACIN

El supervisor capacita a los directivos sobre

las herramientas para la exploracin de
habilidades educativas.

El director informa y capacita a los docentes

sobre la aplicacin de estas herramientas.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

Se conoce el estado que guardan las acciones

realizadas y cmo avanzan en su aprendizaje
los alumnos que requieren apoyo.
ORGANIZACIN

El director calendariza la aplicacin de las

herramientas, junto con los docentes, y
prevn lo necesario para la aplicacin.

IMPLEMENTACIN

Se ponen en prctica las iniciativas

APLICACIN pedaggicas y se hace copartcipes de la tarea
educativa a los padres de familia.
Los docentes y el director llevan a cabo la
aplicacin de las herramientas de lectura,
escritura y clculo mental de acuerdo con lo
programado.

ANLISIS Y PLANEACIN

CAPTURA El CTE analiza los reportes e intercambian

iniciativas pedaggicas para atender a los
Se capturan los resultados obtenidos en la alumnos que requieren apoyo.
aplicacin informtica.

El director y los docentes obtienen los

reportes generados por la herramienta.