UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA

SILABO
CURRCULUM.

I. DATOS GENERALES
1.1 AREA : Formativa
1.2 CDIGO : CF. 09.208
1.3 REQUISITO : CF. 09.203.
1.4 SECCIN : IV Semestre
1.5 CRDITO : 3
1.6 EXTENSIN HORARIA : HT: 02; HP: 04; TH. 06
1.7 SEMESTRE ACADMICO : 2017-B
1.8 DURACIN : Del 21 de Agosto al 15 de Diciembre del 2017.
1.9 DOCENTE : Lic. Hugo RUEDA CARBAJAL
e-mail: hruedac40@hotmail.com

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al rea formativa y es de naturaleza terico - prctico. Su propsito es brindar la teora y la metodologa para el diseo curricular con el fin de
desarrollar las acciones educativas en el aula e Institucin educativa, para evitar la improvisacin. La asignatura se desarrolla en cuatro unidades: I fundamentos tericos
del currculo, II procesos de diversificacin curricular, III diseo del plan curricular y IV diseo de unidades didcticas

III. COMPETENCIA Y CAPACIDADES

3.1 COMPETENCIA
Comprende, investiga, maneja, aplica y evala los conceptos, principios, lineamientos y fundamentos epistemolgicos del currculo y de los modelos, para aplicar
en una adecuada construccin de un proyecto curricular, diversificacin a nivel de Institucin Educativa y a nivel de aula, asumiendo una postura sobre ellos y
demostrando creatividad, iniciativa, pensamiento lgico y capacidad crtica y reflexiva.
3.2 CAPACIDADES
3.2.1 Indaga, analiza, interpreta y argumenta los fundamentos tericos del currculo a partir de las lecturas demostrando actitud crtica y reflexiva.
3.2.2 Disea, sustenta y valora el proceso de diversificacin curricular de una Institucin Educativa, partiendo desde el mbito nacional, regional y local.
3.2.3 Disea, elabora y sustenta el plan curricular de una Institucin Educativa, teniendo en cuenta el proyecto educativo de dicha Institucin, demostrando
creatividad, iniciativa y pensamiento lgico.
3.2.4 Disea, elabora y sustenta las unidades didcticas en base a la diversificacin curricular a nivel institucional, demostrando creatividad, iniciativa y
pensamiento lgico.

IV. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD 1: FUNDAMENTOS TEORICOS DEL CURRCULO

CAPACIDAD: Indaga, analiza, interpreta y argumenta los fundamentos tericos del currculo a partir de las lecturas demostrando actitud crtica y reflexiva.
Contenidos de Aprendizaje
Indicadores Instrumento
Sem. Sesin
Conceptual Procedimental Actitudinal de logro de evaluacin

Presentacin del slabo Lee y analiza el mdulo de las Valora los principios del Describe los Ficha de observacin.
Aproximacin conceptual del concepciones del currculo. currculo aspectos
01 01 currculo. fundamentales del
02 Paradigmas y conceptos del currculo.
currculo.
Definiciones del currculo.

Fundamentos dela teora Compara los fundamentos de Valora los aportes de los Expone las Ficha de observacin.
03 conductista. la teora conductista con los de fundamentos de las teoras conceptualizaciones
02 04 Fundamentos de la teora la teora humanista en la conductista y humanista en la de los fundamentos
humanista. educacin. educacin. tericos.

Fundamentos de la teora Compara los fundamentos de Emite opiniones de los Expone las Lista de cotejo.
cognitivista y constructivista. la teora cognitivista y fundamentos de la teora conceptualizaciones
03 05 Fundamentos de la teora de constructivista en la cognitivista y constructivista de los fundamentos
06 las inteligencias mltiples. educacin. en la educacin. tericos.
Trabajo en el centro Construye el Biohuerto Valora la construccin del Construye Ficha de observacin.
experimental de chamayog. educativo. Biohuerto educativo. acertadamente el
Biohuerto educativo.
Lectura : Currculo Nacional estndares nacionales de la educacin bsica. MED.
Actividad: Sistematiza y sustenta los estndares nacionales de la educacin bsica en foro en una I.E de la RED de Yanahuanca.
UNIDAD 2: PROCESO DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR
CAPACIDAD: Disea, sustenta y valora el proceso de diversificacin curricular de una Institucin Educativa, partiendo desde el mbito nacional, regional y local.

Contenidos de Aprendizaje
Indicadores Instrumento
Sem. Sesin
Conceptual Procedimental Actitudinal de logro de evaluacin

Definicin de diversificacin Elabora el diagnstico Demuestra creatividad, Elabora y sustenta el Ficha de

curricular. Educativo a travs de la matriz responsabilidad, puntualidad e PEI de una I.E. observacin.
04 07 Componentes del currculo. FODA y otros. iniciativa.
05 08 Proyecto Educativo Nacional, Elabora el diagnstico
09 Regional y local. Educativo a travs de la matriz
10 FODA y otros.
11 Proyecto Educativo Elabora la propuesta Demuestra creatividad, Elabora y sustenta el Portafolio.
12 Institucional. pedaggica responsabilidad, puntualidad e PEI de una I.E.
06 13 Elementos del proyecto iniciativa.
07 14 educativo
Proyecto Educativo Elabora la propuesta Demuestra creatividad, Elabora el PCI de Rbrica.
08 15 Institucional. pedaggica responsabilidad, puntualidad e una I.E.
16 iniciativa.
Lectura : Currculo Nacional organizacin de la educacin bsica y sus planes de estudio.
Actividad: Analiza y sustenta el proyecto educativo de una Institucin Educativa seleccionada.

UNIDAD 3: DISEO DEL PLAN CURRICULAR

CAPACIDAD: Disea, elabora y sustenta el plan curricular de una Institucin Educativa, teniendo en cuenta el proyecto educativo de dicha Institucin, demostrando creatividad, iniciativa
y pensamiento lgico.
Contenidos de Aprendizaje
Indicadores Instrumento
Sem. Sesin
Conceptual Procedimental Actitudinal de logro de evaluacin

Concepto de proyecto Realiza la diversificacin Demuestra creatividad, Elabora y sustenta el Prueba de elaboracin
09 17 curricular. curricular del rea que le responsabilidad, puntualidad e PCI de una I.E.
18 Esquema del proyecto corresponde. iniciativa.
curricular
Diversificacin de Realiza la diversificacin Demuestra creatividad, Elabora y sustenta el Prueba de elaboracin
10 19 capacidades. curricular del rea que le responsabilidad, puntualidad e PCI de una I.E.
11 20 Diversificacin de corresponde. iniciativa.
21 capacidades.
22 Diversificacin de Realiza la diversificacin
capacidades. curricular del rea que le
Diversificacin de corresponde.
capacidades.
Elaboracin del proyecto Elabora la programacin de Demuestra creatividad, Elabora y sustenta la Portafolio
curricular. capacidades de un grado de responsabilidad, puntualidad e Programacin anual
12 23 Elaboracin del proyecto estudio iniciativa. de una I.E.
24 curricular.
Programacin Anual de Elabora la programacin de Demuestra creatividad, Elabora y sustenta la Prueba de
13 25 capacidades y flujo capacidades de un grado de responsabilidad, puntualidad e Programacin anual elaboracin.
26 Programacin Anual de estudio iniciativa. de una I.E. Rbrica.
capacidades y flujo
Lectura : Currculo Nacional orientaciones para la diversificacin curricular.
Actividad: Investiga las caractersticas del Proyecto curricular de una Institucin Educativa.

UNIDAD 4: DISEO DE UNIDADES DIDCTICAS

CAPACIDAD: Disea, elabora y sustenta las unidades didcticas en base a la diversificacin curricular a nivel institucional, demostrando creatividad, iniciativa y pensamiento lgico.
Contenidos de Aprendizaje
Indicadores Instrumento
Sem. Sesin
Conceptual Procedimental Actitudinal de logro de evaluacin

Concepto de unidades Elabora unidades de Demuestra creatividad, Elabora unidades Prueba de

14 27 didcticas. aprendizaje. responsabilidad, puntualidad e didcticas y elaboracin.
28 Concepto y fundamento de iniciativa. sustenta en el aula e
unidades de aprendizaje. I.E.
Modelo y esquema de Elabora unidades de Demuestra creatividad, Elabora unidades Ficha de observacin
29 unidades de aprendizaje. aprendizaje. responsabilidad, puntualidad e didcticas y
15 30 iniciativa. sustenta en el aula e
I.E.
Unidades de aprendizaje por Elabora unidades de Demuestra creatividad, Elabora unidades Portafolio.
31 rea. aprendizaje. responsabilidad, puntualidad e didcticas y Rbrica
16 32 iniciativa. sustenta en el aula e
I.E.
Proyecto de aprendizaje y Elabora proyecto de Demuestra creatividad, Sustenta en el aula Portafolio.
17 33 mdulo de aprendizaje. aprendizaje. responsabilidad, puntualidad e P.A elaborado Ficha de observacin.
34 Evaluacin final. iniciativa.
Lectura : El enfoque de competencias en la educacin, Una alternativa o un disfraz de cambio? NGEL DAZ BARRIGA.
Actividad: Elabora unidades de aprendizaje, proyectos de aprendizaje y mdulos de aprendizaje en el aula.
V ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Se utilizaran las estrategias siguientes: Trabajos individuales y grupales, discusin dirigida, trabajos en campo, trabajo en equipo, Aprendizaje por descubrimiento, estudio
de Casos trabajo taller, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje basado en proyectos.

1. Clases Tericas: Donde se estimula la participacin activa del estudiante mediante preguntas relacionadas al tema y a los cursos de pre-requisito para reafirmar y
fijar los conocimientos aprendidos, todo esto con utilizacin de medios audiovisuales.
2. Clases Prcticas: Durante las cuales el alumno aplica lo aprendido en las clases tericas, estas se realizan en las salas de prcticas, distribuidos por grupo, donde
se utiliza equipo y material adecuado para desarrollar cada tema a tratar.

VI MEDIOS Y MATERIALES
Los medios y materiales que se utilizaran para la adquisicin de aprendizaje sern:
6.1 Para el docente: Guas y videos de Rutas de aprendizaje, ordenador PC, textos de consulta, memorias USB etc.
6.2 Para el alumno: Hojas de lectura, proyector multimedia, transparencias, organizadores de conocimiento, centro experimental chamayog.

VII SISTEMA DE EVALUACION

7.1 Evaluacin Diagnostica: Tendr como propsito identificar los conocimientos bsicos que traen los educandos al iniciar la asignatura. Para lo cual se aplicara
una prueba de entrada.
7.2 Evaluacin Formativa: Su propsito ser mejorar el proceso de aprendizaje durante el desarrollo de la asignatura a travs de la realimentacin permanente. Se
aplicara la autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin. Se ejecutara en el aula de clases.
7.3 Evaluacin Sumativa: Con el propsito de verificar los logros de aprendizaje alcanzados al finalizar las unidades de aprendizaje.

AC=Aprendizaje Conceptual (teora) AP= Aprendizaje Procedimental (aplicacin) AA= Aprendizaje actitudinal (valores).

PF= AC(20%) + AP(50%) + AA(30%)

100%

VIII. FUENTES DE INFORMACIN

8.1 FUENTES BIBLIOGRFICAS
a. Casarini, M. (2012). Teora y Diseo Curricular. Mxico: Trillas
b. Daz, . (2015). Didctica y currculum. Mxico: Nuevomar.
c. Daz, F. (2012), Metodologa de diseo curricular para educacin superior, Trillas, Mxico
d. Fuster, R. (2011). Bases de la programacin didctica. Ed. Videocinco
b. Gimeno, J. (2011). El currculum: una reflexin sobre la prctica. Madrid: Morata
c. Pealoza W. (2011): Los propsitos de la educacin. Lima: Fondo Editorial del Pedaggico San Marcos.
d. Pinar, W. (2015). La Teora del Currculum. Buenos Aires Argentina. Ediciones Narcea.
e. Posner, G. (2010). Anlisis de currculo. Colombia: McGraw-Hill Interamericana
f. Ralph, T. (2013).Principios bsicos del currculo. Editorial Troquel. Buenos Aires
g. Sacristan, G. (2013). El currculum. Una reflexin sobre la prctica. Madrid Espaa: Editora Morata
h. Suarez, C. (2012). Recursos didcticos. Textos autoinstructivo. Lima per. Editorial San Marcos.
i. Tenorio, V. 2010. Fundamentos bsicos del currculum Escolar en el contexto del desarrollo del pensamiento. Chile.
j. Torres J. (2012). El currculum oculto. Madrid Espaa: Editorial Morata.
k. Tueros, E. (2013). Elementos metodolgicos para la Innovacin Curricular. Lima Per: Editorial AECI.
l. Zubiria, J. (2011). Los modelos pedaggicos. Hacia una pedagoga dialogada. Bogot Colombia: Editorial Mag.

8.2 FUENTES ELECTRNICAS

m. http://www.unmsm.edu.pe.educacion/post grado
n. http://www.educacion.idoneos.com/index.php/364006
. http://www.lectoescrituracet.org/publicaciones/pedagogiasAproximaciones metodolgicas al Diseo Curricular hacia una propuesta integralFrida Daz
Barriga.
o. www.slider share.ppt. curriculum.com.2015.

Yanahuanca, Pasco, Agosto del 2017.

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Lic. Hugo RUEDA CARBAJAL Mg. Fredy HURTADO PRUDENCIO
Docente Director Acadmico

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VB Comisin de slabos