Tesis I

TESIS I
DR. CLETO DE LA TORRE DUEAS

LA INVESTIGACIN CIENTIFICA
Es la actividad de bsqueda de conocimiento que se caracteriza por
ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener
conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o
emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso.
El MTODO CIENTFICO indica el camino que se ha de transitar en

esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo
Dr. Cleto De La Torre Dueas

La investigacin es un conjunto de fases en la bsqueda
de una respuesta a una situacin problemtica.
El mtodo es el camino a seguir en esa bsqueda, es

decir, los procedimientos a utilizar a travs de normas y
reglas genricas de actuacin cientfica.
INVESTIGACIN
Actividades de bsqueda.
MTODO
Procedimientos para seguir el camino de esa bsqueda.

ELECCION DEL PROBLEMA EN UNA
INVESTIGACION CIENTIFICA
CRITERIOS OPERATIVOS PARA LA SELECCIN DE
UN PROBLEMA:
ACCESO A LOS DATOS

CONOCIMIENTOS DEL TEMA
ALGUNA EXPERIENCIA EN TRATAMIENTO DE
PROBLEMAS SIMILARES
TRABAJAR EN UNA REALIDAD CONOCIDA
DESEO DE TRABAJAR EN UN AREA DONDE EL
PROBLEMA SE PRESENTA
SE DE EN UNA REALIDAD
QUE SU SOLUCION SEA NECESARIA
QUE SEA EL MAS IMPORTANTE DEL AREA AL
QUE PERTENECE

ELEMENTOS DE UN PROBLEMA,
Especificidad Situacin Unidad Espacio Tiempo

problemtica de
estudio
1. El hecho o situacin problemtica
Responde a la pregunta Qu investigar?
Clima organizacional
La contaminacin ambiental
La crisis financiera
2. La especificidad
Es el aspecto o los aspectos concretos que se quiere investigar acerca del hecho
o situacin problemtica. P.e. causas, consecuencias, caractersticas,
importancia, influencia, tendencia, modalidades, incidencia, prevalencia,
implicancias, estructura, funcin, nivel, relacin, evolucin, etc.
El hecho o situacin problemtica y la especificidad son los elementos centrales
del problema. Estos elementos constituyen las variables.

3. Unidades de observacin
Son aquella en las se ponen de manifiesto los hechos o situaciones problemticas
y constituyen, desde el punto de vista estadstico , la poblacin o muestra a la que
se refiere la investigacin. Son: Personas, grupos sociales, seres, acontecimientos,
instituciones, objetos, procesos.
3. Espacio
Esta referido al lugar en el que ocurre el hecho o situacin problemtica. Puede
ser geogrfico o administrativo. Dnde?; Per, Ciudad del Cusco, Zona Franca,
Aceros Arequipa, etc.
4. Tiempo
Est referido al momento en que ocurre el hecho o situacin problemtica.
Cundo?. P.e. 2009, 1990-2008.

ESQUEMA PARA PLANTEAR PROBLEMA DE
INVESTIGACION.
Diagnstico
Descripcion de los sntomas o causas
en base a informacin oficial
Pronstico
Consecuencias de los
problemas
Control del Pronstico

Acciones para superar las
consecuencias del problema
Formulacion de preguntas

FORMULACION DEL PROBLEMA:
El problema debe estar formulado claramente y sin
ambigedades en forma de pregunta (en qu medida?, qu
efecto?, en qu condiciones?, cul es la probabilidad de?, cul
es la calidad?).
Debe poder observarse y medirse (posibilidad de prueba

emprica).
CONSTITUYE GUIA DEL ESTUDIO
Qu impacto...?, qu efecto...?, en qu condiciones..?, cul es la

probabilidad de...?, cmo se relaciona X con Y?, cmo se configuran
las interacciones de profesores y estudiantes...?, qu expectativas...?,
por qu....?...

ELECCION DEL PROBLEMA EN UNA
INVESTIGACION CIENTIFICA
INTERROGANTES:
POR QU...?
CUNDO...?
QU OCASIONA...?
QU FACTORES CONDICIONAN...?
CMO INFLUYE...?
CULES SON LAS CONSECUENCIAS...?
CUL ES LA RELACION ENTRE...?
QU FACTORES CONTRIBUYEN A...?
QU DIFERENCIAS EXISTEN...?
CULES SON LAS CARACTERISTICAS...?
ES EFECTIVO PARA...?
CUL ES LA MAGNITUD...?

Qu efectos produce
De qu manera influye
En qu medida favorece
Cul es la influencia
Cmo influye
Cules seran los resultados
Cules seran los efectos
En qu grado favorece
Cules seran los factores

Objetivos de la Investigacin
Son los propsitos o fines
que se pretenden
lograr al realizar la
investigacin.
DEFINIR LOS
OBJETIVOS DE
INVESTIGACI
N
General SE PUEDEN MODIFICAR ?
- Responde al Especficos
Ttulo y al - Conducen al Objetivo
Utilizar verbos
Problema de General
que indiquen
Investigacin
accin reflexiva

Formulacin de Objetivos
Directamente relacionado
GENERAL al problema general.
OBJETIVOS
Sealan las etapas de la

labor investigativa y a
ESPECFICO
travs de su logro se
alcanza el objetivo general.
Se redactan utilizando verbos en tiempo infinitivo (ar, er, ir)

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
RECOMENDACIONES PARA FORMULACION DE LOS

OBJETIVOS:
FORMULARSE EN VERBO INFINITIVO

DEBEN SER CLAROS Y PRECISOS
SER SUSCEPTIBLES DE ALCANZAR
SER COHERENTES CON EL PROBLEMA
PRECISAR RELACION CON HIPOTESIS DEL
TRABAJO

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
LOS VERBOS PUEDEN SER:
DETERMINAR ANALIZAR PROPONER

FORMULAR DESCRIBIR EVALUAR
IDENTIFICAR VERIFICAR DISEAR
CORROBORAR CONOCER ESTUDIAR
CARACTERIZAR PLANTEAR DEFINIR
COMPARAR PLANIFICAR ESTABLECER

Cmo operativizar la formulacin del problema y los
objetivos?
Alcance Exploratorio, descriptivo y correlacional
PROBLEMA OBJETIVO
Qu es x Identificar x
Cmo se viene dando x Describir x
Cules son las caractersticas de x Caracterizar x
Desde cundo se da x Establecer los antecedentes de x
Cmo ha venido dndose x Describir x
Qu relacin existe entre x y y Determinar la relacin entre x y y
Cul es la relacin que se da entre x y y Determinar la relacin entre x y y
Cules son las causas de y Explicar las causas de y
Qu factores han generado y Determinar los factores
Por qu x produce efectos en y Explicar los efectos de x en y

Cmo operativizar la formulacin del problema y los
objetivos?
Alcance Explicativo
PROBLEMA OBJETIVO
Qu efectos produce x en y Determinar los efectos de x en y
De qu manera influye x en y Determinar la influencia de x en y

Cmo influye x en y Determinar la influencia de x en y

En qu medida favorece x a y Determinar la influencia de x en y

En qu grado favorece x a y Determinar la influencia de x en y

Cules son los resultados de x Determinar los resultados de x en
y
Etapas del proceso de investigacin
cuantitativa
1 2
Idea Planteamiento del problema
4
Revisin de la literatura y desarrollo
3 Alcance de la
del marco terico
Investigacin
5 6 7
Hiptesis y Diseo de Poblacin y
Variables investigacin Muestra
8 9 10
Recoleccin de Anlisis de
datos datos Resultados
EXPLORATORIOS.-Problemas
poco estudiados o nuevos
innovadores
DESCRIPTIVOS.- Describen
el perfil del objeto de
estudio
CORRELACIONALES.- Dan
predicciones, proyeccin de
variables
ALCANCES
EXPLICATIVOS.- Determina
DE LA
causas de los fenmenos
INVESTIGACIN
El alcance del estudio depende del estado del conocimiento y del enfoque
usado.

ALCANCES DE INVESTIGACIN:
ALCANCE CARACTERISTICAS
EXPLORATORIO Permite examinar un tema o problema de investigacin poco
estudiado o que no han sido abordados antes.
Conocer el tema
Aumenta el grado de familiaridad con fenmenos relativamente
desconocidos, obtiene informacin sobre la posibililidad de llevar a
cabo una investigacin ms compleja.
Investigar problemas de comportamiento humano que consideran
cruciales los profesionales de determinada rea.
Establecer prioridades para investigaciones posteriores.
DESCRIPTIVA Describen ciertos rasgos de la realidad, especifican propiedades y

muestran su comportamiento
Qu caracterstica
Permite especificar propiedades importantes de personas, grupos,
(s) tiene una
comunidades o cualquier otro fenmeno que sea estudiado.
determinada
Miden o evalan diversos aspectos, dimensiones o componentes del
unidad o
fenmeno investigado.
categoras de
unidades de La descripcin consiste en: Que es? Como es? Donde estn ?
De que estn hechos? Cuanto son?
observacin?
...
ALCANCE CARACTERISTICAS
CORRELACIONAL Permite medir el grado de relacin que existe

entre dos o ms variables ( en un contexto en
Relacionar variables particular).
Permiten analizar la relacin de variables.
Tiene valor explicativo aunque sea parcial.
Es el ms usado en las ciencias sociales.
EXPLICATIVA Permite responder a las causas de los eventos

fsicos o sociales.
Identificar causas y
Permite explicar Por qu? Ocurre un fenmeno y
efectos en qu condiciones se da ste, o Por qu? Dos o
ms variables estn relacionadas.

Exploratoria Descriptiva Correlacional Explicativa
Conocer el Identifica Explicacin Mayor

caractersticas del
fenmeno universo de parcial estructuracin
Lograr investigacin, seala Relacionar Entiende el
formas de conducta
inmersin y actitudes ,
variables fenmeno
inicial establece
comportamientos

ALCANCE PROPOSITO DE LAS INVESTIGACION VALOR
EXPLORATORIO Investigan problemas poco estudiados Ayuda a familiarizarse con fenmenos
Indagan desde una perspectiva desconocidos, obtener informacin para
innovadora realizar una investigacin ms completa de
Ayudan a identificar conceptos un contexto particular, investigar nuevos
promisorios problemas, identificar conceptos o variables
Preparan el terreno para nuevos promisorias, establecer prioridades para
estudios investigaciones futuras, o sugerir
afirmaciones y postulados.
Descriptivo Consideran al fenmeno estudiado y sus Es til para mostrar con precisin los ngulos
componentes o dimensiones de un fenmeno, suceso,
Miden conceptos comunidad,
Definen variables Contexto o situacin.
Correlacional Ofrecen predicciones En cierta medida tiene un valor explicativo,
Explican la relacin entre variables aunque parcial, ya que el hecho de saber
Cuantifican relaciones entre variables que dos conceptos o variables se relacionan
aporta cierta informacin explicativa.
Explicativo Determinan las causas de los Se encuentra ms estructurado que las

fenmenos dems investigaciones (de hecho implica los
Generan un sentido de entendimiento propsitos
Son sumamente estructurados de stas); adems de que proporciona un
sentido de entendimiento del fenmeno a
que hacen referencia.

Recuerda:
Una investigacin puede incluir

elementos de los diferentes alcances
de estudio

ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN
La eleccin de cierta clase de tcnicas e

instrumentos para la recoleccin de datos, y
de ciertas formas de tratamiento de los
mismos. Desde este punto de vista se
considera que la investigacin educativa
actual transita por tres enfoques generales:
el cuantitativo ,cualitativo y el mixto.
ENFOQUES
DE LA
INVESTIGACIN
1. Cuantitativo
2. Cualitativo
3. Mixto

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
Se fundamenta en una filosofa realista

Visi que supone la existencia de hechos
Se fundamenta en la filosofa idealista para
la cual la realidad es socialmente
n sociales como una realidad objetiva
construida por medio de definiciones
independiente de las creencias
de individuales. El hombre se concibe
individuales o colectivas de la situacin. El
hombre se concibe como sujeto y actor. El
mund como objeto-reactor. La verdad se
significado es producto de la interaccin
concibe como absoluta y objetiva, por
o lo que los datos son objetivos
social. La verdad es relativa y subjetiva
Se preocupa por la comprensin del

fenmeno social, desde la perspectiva de
los actores( Eisner,1981) . Este proceso de
interpretacin implica un movimiento
Se preocupa por explicar las causas de
constante entre las partes y el todo.
cambios en hechos sociales utilizando
Objetivo Se busca comprender los otros mediante el
como estrategia la medicin objetiva y
estudio o interpretacin de su lenguaje,
el anlisis cuantitativo
gestos, arte, poltica, leyes, etc. (Santos
Filho, 2000). La comprensin se produce en
dos niveles: a) del qu ( descriptiva) y b)
del por qu (explicativa)
Se centra en los eventos individuales. El evento a

estudiar se selecciona con base al criterio valor-
Busca generalizar y descubrir relevancia fundamentado en los valores del
Foco de regularidades. El investigador investigador (Rickert,1962). Experiencias de los
atencin selecciona las caractersticas comunes actores y el significados que sus acciones tienen
de los objetos. para otros en un contexto concreto
La realidad social es independiente

del investigador (dualismo sujeto-
objeto). La existencia del objeto es No se acepta el dualismo porque la realidad es
previa a la investigacin y es una construccin social y el investigador no est
Relacin
independiente del inters que el fuera de la vida social, el investigador y el
investiga
investigador tenga. Se adopta la teora proceso de investigacin cambian la realidad que
dor-
de correspondencia con la realidad. El se quiere estudiar, porque el instrumento de
objeto
lenguaje del investigador debe ser investigacin es el propio investigador
cientfico y neutro. Los instrumentos Se adopta la teora de la coherencia de la verdad
de investigacin estn separados del
objeto.
Medicin objetiva Comprensin / interpretacin

de de
los significados intersubjetivos de la

hechos opiniones actitudes accin social.
sociales
Especificidad del mtodo
anlisis de
Un nico mtodo
El lenguaje Aspectos micro
Causalidad Generacin de leyes

Enfoque de la investigacin
cuantitativa
A lo largo de la historia de la ciencia y la filosofa han surgido diversas
corrientes de pensamiento tales como el Materialismo Dialctico o el
Positivismo, entre otras, las cuales han dado origen a diferentes caminos en
la bsqueda del conocimiento. Y debido a los diferentes postulados que la
sustentan, desde la segunda mitad del siglo XX estas corrientes se han
polarizado en dos enfoques principales: El cuantitativo y el cualitativo.
El enfoque cuantitativo surgi de una rama de la filosofa llamada

positivismo lgico, que funciona con reglas estrictas de lgica, verdad, leyes
y predicciones. Sus investigadores sostienen que la verdad es absoluta y
que una nica realidad puede definirse por medicin cuidadosa. Para
encontrar la verdad, el investigador debe dejar a un lado sus valores,
creencias, sentimientos y percepciones personales puesto que no pueden
entrar en la medicin.
El enfoque cuantitativo de la investigacin pone una concepcin
global positivista, hipottica-deductiva, objetiva, particularista y
orientada a los resultados para explicar ciertos fenmenos. Se
desarrolla ms directamente en la tarea de verificar y comprobar
teoras por medio de estudios muestrales representativos. Aplica
los test, entrevistas, cuestionarios, escalas para medir actitudes y
medidas objetivas, utilizando instrumentos sometidos a pruebas de
validacin y confiabilidad. En este proceso utiliza las tcnicas
estadsticas en el anlisis de datos y generaliza los resultados.
La investigacin cuantitativa se realiza con la finalidad de

probar la teora al describir variables (investigacin descriptiva).
Examinar relaciones entre las variables (investigacin correlacional).
Determinar interacciones causa-efecto entre variables
(investigacin cuasi experimental y experimental)
El enfoque cuantitativo se desarrolla mediante un
proceso sistemtico, formal y objetivo, que se vale de
los datos numricos para obtener toda la informacin
del mundo, utiliza mtodo hipottico-deductivo, que
se refiere al origen hipottico con base al material
emprico recolectado a travs de procedimientos de
observacin y experimentacin, los cuales, permiten
deducir planteamientos particulares. Ejemplo, de ello
es el silogismo utilizado por Aristteles Todos los
hombres son mortales, Scrates es hombre, por lo
tanto, Scrates es mortal.
Posicin Epistemolgica del Enfoque
Cuantitativo.
Su base epistemolgica es el Positivismo. (el positivismo afirma que solo ser
verdadero aquello que ha sido verificado)
Percepcin de la realidad: objetiva, excluyente, mide hechos sociales,

opiniones o actitudes individuales.
Razonamiento: es de tipo deductivo.
Finalidad: comprobacin, confirmacin, reduccin, demostracin de la
causalidad.
Principio de verdad: particularista, estable, predeterminada, centrada en
similitudes.
Perspectiva de investigacin: desde fuera (al margen de los datos).
Validez y anlisis: significacin estadstica para cuantificar la realidad
social, las relaciones causales y su intensidad.
Alcance de los resultados: nomottica, bsqueda cuantitativa de las leyes
generales de la conducta.
LOS PARADIGMAS son marcos de
referencia, orientaciones, matrices,
estructuras o vas de racionalidad desde
los que se mantienen determinados
supuestos, valores o creencias y que
pueden desembocar en teoras.
Los paradigmas son realizaciones
cientficas universalmente reconocidas,
que, durante cierto tiempo proporcionan
modelos de problemas y soluciones a una
comunidad cientfica.
Cmo nace un paradigma?
Un grupo de cientficos coloc cinco monos en
una jaula, en cuyo centro colocaron una
escalera y, sobre ella, un montn de bananas.
Cuando un mono suba la escalera para agarrar
las bananas, los cientficos lanzaban un chorro
de agua fra sobre los que quedaban en el
suelo.
Despus de algn tiempo, cuando un mono iba

a subir la escalera, los
otros lo agarraban a palos.
Pasado algn tiempo ms, ningn mono suba

la escalera, a pesar de la
tentacin de las bananas. Entonces, los
cientficos sustituyeron uno de
los monos.
La primera cosa que hizo fue subir la escalera,
siendo rpidamente bajado por los otros, quienes le
pegaron. Despus de algunas palizas, el nuevo
integrante del grupo ya no subi ms la escalera.
Un segundo mono fue sustituido, y ocurri lo

mismo. El primer sustituto particip con entusiasmo
de la paliza al novato.
Un tercero fue cambiado, y se repiti el hecho.
El cuarto y, finalmente, el ltimo de los veteranos

fue sustituido.
Los cientficos quedaron, entonces, con un grupo de

cinco monos que, an cuando nunca recibieron un
bao de agua fra, continuaban golpeando a aquel
que intentase llegar a las bananas.
Si fuese posible preguntar a algunos de
ellos por qu le pegaban a quien
intentase subir la escalera, con certeza la
respuesta sera:
"No s, las cosas siempre se han hecho

as, aqu..."
Te suena conocido?
por qu estamos haciendo las cosas de

una manera, si a lo mejor las podemos
hacer de otra.
"Es ms fcil desintegrar un tomo que un pre-

concepto" - Albert Einstein.
Paradigma Cuantitativo.
Se basa en el mtodo de Francis Bacn, en la

matemtica de Descartes y Galileo, en el mtodo
experimental de Pascal y la fsica de Newton, as
como la visin de los materialistas del siglo XVIII
el paradigma es una realidad construida y
compuesta de causas y efectos, para predecir y
controlar eventos, comportamientos u otros
hechos, donde el cientfico debe cuantificar las
causas y los efectos, y con la intencin de
maximizar la objetividad de los datos y de los
resultados, asla o separa los datos de su contexto
(Chizzotti, 1991).
DIFERENCIAS CON EL ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
ENFOQUE CUANTITATIVO CUALITATIVO
Fenomenalismo: interesado en Positivismo lgico: busca los hechos o
comprender la conducta humana causas de los fenmenos sociales,
desde el propio marco de prestando escasa atencin a los
referencia de quien acta. estados subjetivos de los individuos
La Conducta Humana Natural y sin Los Hechos o causas de Medicin
control Desde dentro, prximo a Controlada Desde fuera, al margen de
Datos. los Datos.
Caractersticas -Estadstico -No estadstico
-Basado en lo experimental -Basado en ambientes naturales
-Datos por causa efecto -Datos por los significados
Proceso -Usa rplica -No usa rplica
-Secuencial -No secuencial
-Deductivo -Inductivo
-Objetivo -Subjetivo
-Probatorio -Recurrente
Bondades -Control sobre los fenmenos -Contextualiza el fenmeno
-Predictivo -Interpretativo
-Preciso -Amplio
DIMENSIONES ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
Marcos generales de Positivismo, neopositivismo y Fenomenologa, constructivismo, naturalismo,
referencia bsicos pospositivismo. interpretativismo.
Punto de partida* Hay una realidad que conocer. Esto Hay una realidad que descubrir, construir e interpretar.
puede hacerse a travs de la La realidad es la mente.
mente.
Realidad a estudiar Existe una realidad objetiva unica. Existen varias realidades subjetivas construidas
El en la investigacion, las cuales varian en su forma
mundo es concebido como externo y contenido entre individuos, grupos y culturas.
al Por ello, el investigador cualitativo parte de la
investigador. premisa de que el mundo social es relativo y solo
puede ser entendido desde el punto de vista de los
actores estudiados. Dicho de otra forma, el mundo
es construido por el investigador.
Naturaleza de la realidad La realidad no cambia por las La realidad si cambia por las observaciones y la
observaciones y mediciones recoleccion de datos.
realizadas.
Objetividad Busca ser objetivo. Admite subjetividad.
Metas de la Describir, explicar y predecir los Describir, comprender e interpretar los fenmenos, a
investigacion fenmenos (causalidad). travs de las percepciones y significados producidos por
Generar y probar teoras. las experiencias de los participantes.
Logica Se aplica la lgica deductiva. De lo Se aplica la lgica inductiva. De lo particular a lo general
general a lo particular (de las leyes (de los datos a las generalizaciones no estadsticas y la
y teora a los datos). teora).
Hipotesis Se prueban hiptesis. Estas se establecen para Se generan hiptesis durante el estudio o al final de
aceptarlas o rechazarlas dependiendo del este.
grado de certeza (probabilidad).
Diseno de la Estructurado, predeterminado (precede a la Abierto, fl exible, construido durante el trabajo de
investigacion recoleccion de los datos). campo o realizacion del estudio.
Poblacion-muestra El objetivo es generalizar los datos de una Regularmente no se pretende generalizar los
muestra a una poblacion (de un grupo pequeno resultados obtenidos en la muestra a una
a uno mayor). poblacin.
Muestra Se involucra a muchos sujetos en la Se involucra a unos cuantos sujetos porque no se
investigacion porque se pretende generalizar pretende necesariamente generalizar los
los resultados del estudio. Resultados del estudio.
Recoleccion de los La recoleccin se basa en instrumentos La recoleccin de los datos esta orientada a proveer
datos estandarizados. Es uniforme para todos los de un mayor entendimiento de los significa cados y
casos. Los datos se obtienen por observacin, experiencias de las personas. El investigador es el
medicin y documentacin de mediciones. Se instrumento de recoleccin de los datos, se auxilia
utilizan instrumentos que han demostrado ser de diversas tcnicas que se desarrollan durante el
validos y confiables en estudios previos o se estudio. Es decir, no se inicia la recoleccin de los
generan nuevos basados en la revisin de la datos con instrumentos preestablecidos, sino que
literatura y se prueban y ajustan. Las preguntas el investigador comienza a aprender por
o tems utilizados son especficos con observacin y descripciones de los participantes y
posibilidades de respuesta predeterminadas. concibe formas para registrar los datos que se van
refinando conforme avanza la investigacin.
Finalidad del Describir las variables y explicar sus cambios y Comprender a las personas y sus contextos.
analisis de movimientos.
los datos
Caractersticas del Sistemtico. Utilizacin intensiva de El anlisis vara dependiendo del modo en que hayan sido
anlisis de los la estadstica (descriptiva e recolectados los datos.
datos inferencial). Fundamentado en la induccin analtica.
Basado en variables. Uso moderado de la estadstica (conteo, algunas operaciones
Impersonal. aritmticas).
Posterior a la recoleccin de los Basado en casos o personas y sus manifestaciones.
datos. Simultaneo a la recoleccin de los datos.
El anlisis consiste en describir informacin
Forma de los Los datos son representados en forma Datos en forma de textos, imagenes, piezas audiovisuales,
datos para de nmeros que son analizados documentos y objetos personales.
analizar estadsticamente.
Proceso del El anlisis se inicia con ideas Por lo general, el anlisis no se inicia con ideas preconcebidas
analisis de preconcebidas, basadas en las sobre como se relacionan los conceptos o variables. Una vez
los datos hiptesis formuladas. Una vez reunidos los datos verbales, escritos y/o audiovisuales, se integran
recolectados los datos numricos, en una base de datos compuesta por texto y/o elementos
estos se transfieren a visuales, la cual se analiza para determinar significados y describir
una matriz, la cual se analiza el fenmeno estudiado desde el punto de vista de sus actores. Se
mediante procedimientos integran descripciones de personas con las del investigador.
estadsticos.
Presentacion de Tablas, diagramas y modelos El investigador emplea una variedad de formatos para reportar
resultados estadsticos. El formato de sus resultados: narraciones, fragmentos de textos, videos, audios,
presentacin es estndar. fotografas y mapas; diagramas, matrices y modelos conceptuales.
Prcticamente, el formato varia en cada estudio.
Reporte de Los reportes utilizan un tono objetivo, Los reportes utilizan un tono personal y emotivo.
resultados impersonal, no emotivo.
Se fundamenta en una filosofa realista

Visi que supone la existencia de hechos
Se fundamenta en la filosofa idealista para
la cual la realidad es socialmente
n sociales como una realidad objetiva
construida por medio de definiciones
independiente de las creencias
de individuales. El hombre se concibe
individuales o colectivas de la situacin. El
hombre se concibe como sujeto y actor. El
mund como objeto-reactor. La verdad se
significado es producto de la interaccin
concibe como absoluta y objetiva, por
o lo que los datos son objetivos
social. La verdad es relativa y subjetiva
Se preocupa por la comprensin del

fenmeno social, desde la perspectiva de
los actores( Eisner,1981) . Este proceso de
interpretacin implica un movimiento
Se preocupa por explicar las causas de
constante entre las partes y el todo.
cambios en hechos sociales utilizando
Objetivo Se busca comprender los otros mediante el
como estrategia la medicin objetiva y
estudio o interpretacin de su lenguaje,
el anlisis cuantitativo
gestos, arte, poltica, leyes, etc. (Santos
Filho, 2000). La comprensin se produce en
dos niveles: a) del qu ( descriptiva) y b)
del por qu (explicativa)
Se centra en los eventos individuales. El evento a

estudiar se selecciona con base al criterio valor-
Busca generalizar y descubrir relevancia fundamentado en los valores del
Foco de regularidades. El investigador investigador (Rickert,1962). Experiencias de los
atencin selecciona las caractersticas comunes actores y el significados que sus acciones tienen
de los objetos. para otros en un contexto concreto
La realidad social es independiente

del investigador (dualismo sujeto-
objeto). La existencia del objeto es No se acepta el dualismo porque la realidad es
previa a la investigacin y es una construccin social y el investigador no est
Relacin
independiente del inters que el fuera de la vida social, el investigador y el
investiga
investigador tenga. Se adopta la teora proceso de investigacin cambian la realidad que
dor-
de correspondencia con la realidad. El se quiere estudiar, porque el instrumento de
objeto
lenguaje del investigador debe ser investigacin es el propio investigador
cientfico y neutro. Los instrumentos Se adopta la teora de la coherencia de la verdad
de investigacin estn separados del
objeto.
PARADIGMAS DE INVESTIGACIN EDUCATIVA
Posiciones Tericas
NATURALEZA DE LA
POSITIVISTA INTERPRETATIVO
REALIDAD
nica
Mltiple
FINALIDAD DE LA CIENCIA Y Fragmentable
LA INVESTIGACIN
Intangible
Tangible
Holstica
Simplificada
Explicar Comprensin de
Controlar relaciones internas y
TIPO DE CONOCIMIENTO
Dominar profundas.
Verificar Descubrimiento
Tcnico Prctico
ROL DE LOS VALORES EN LA
INVESTIGACIN
Leyes Explicaciones
Nomotcnicas Ideogrficas
Separacin
TEORA Y PRACTICA Interpretacin y
EDUCATIVA
Teora Normativa y
aplicacin se unen
generalizable
RELACIN INVESTIGADOR
Interacciones entre
/ OBJETO DE Distanciados
INVESTIGACIN ambos
CARACTERSTICAS METODOLGICAS
DE LOS PARADIGMAS DE
INVESTIGACIN EDUCATIVA
POSITIVISTA INTERPRETATIVO
PROBLEMAS DE
Tericos Percepciones y sensaciones
INVESTIGACIN
DISEO Estructurado Abierto y flexible
Procedimientos No determinada e
MUESTRA
estadsticos informante
TCNICA DE RECOGIDA DE Instrumentos vlidos y

Tcnicas Cualitativas
DATOS fiables
Reduccin
ANLISIS E INTERPRETACIN DE
Tcnicas estadsticas Exposicin
DATOS
Conclusiones
Credibilidad
Validez interna y externa
VALORACIN DE LA Transferabilidad
Fiabilidad
INVESTIGACIN Dependencia
Objetividad
Confirmabilidad
ENFOQUE ENFOQUE
CUANTITATIVO CUALITATIVO
EXPLICATIVO, LE INTERESA INTERPRETATIVO O

LAS MEDICIONES DEL COMPRENSIVO
FENMENO O PROCESO:
CON QU FRECUENCIA OBTENER RESPUESTAS A
OCURRE, CUL ES EL FONDO ACERCA DE LO
PORCENTAJE, CUNTOS LO QUE LAS PERSONAS
DICEN, ETC. PIENSAN Y SIENTEN.
CUALIDAD: NATURALEZA,
CANTIDAD: MEDICION DE ESENCIA, SIGNIFICADO DE
ALGO LAS CUALIDADES DE UN
FENOMENO.
DISEO DE INVESTIGACIN
Diseo de Investigacin
El diseo metodolgico es la descripcin de cmo se va a
realizar la investigacin
La determinacin de las estrategias y procedimientos que

servirn para dar respuesta al problema y comprobar
hiptesis.
El plan de accin del investigador para alcanzar los

objetivos del mismo.
Su objeto es proporcionar un modelo que permita contrastar hechos

con teoras, y su forma es la de una estrategia o plan general que
determina las operaciones necesarias para llevarlo a cabo.
ELEMENTOS DEL DISEO METODOLGICO
Es el esquema general o marco estratgico que le da unidad,
coherencia, secuencia y sentido prctico a todas las
actividades que se emprenden para buscar respuesta al
Tipo de estudio problema y objetivos planteados.
rea de estudio
Universo y muestra
Mtodos e instrumentos
de recoleccin de datos
Plan de tabulacin
y anlisis
Procedimientos
Estudios de investigacin cuantitativa:
Clasificacin
Segn la Segn la
secuencia Segn tiempo Segn la U.A y su
Segn el estrategia temporal del de ocurrencia incorporacin al
alcance estudio.
estudio de los hechos
Encuestas
Exploratorios Transversales Prevalencia
Ecolgicos (UA =
Longitudinales poblacin).
Observacionales
Descriptivos Serie o reporte
o no
experimentales de casos
Retrospectivos Casos y
Analticos o controles.
correlacinales
Longitudinales Prospectivos Cohortes
De intervencin
o
Explicativos Prospectivos Ensayo clnico
experimentales
El diseo de la investigacin es una planificacin

compendiada de lo que se debe hacer para lograr los
objetivos del estudio. Un diseo cuidadoso del
estudio es fundamental para determinar la calidad
de la investigacin

Pre experimentos Tienen grado de control
mnimo
Cuasi experimentos Implican grupos intactos
DISEO DE EXPERIMENTALES Experimentos Manipulacin intencional
INVESTIGACIN (Que Administran puros de variables
estmulos (independientes)
Cuyo propsito es: O tratamientos) Medicin de variables
Responder preguntas (dependientes)
de investigacin Control y validez
Cumplir objetivos del Dos o ms grupos de
estudio comparacin
Someter hiptesis a Participantes asignados
prueba al azar
TRANSECCIONALES Exploratorios
O TRANSVERSALES Descriptivos
En una misma (Recoleccin de datos en Correlacionales-causales
investigacin NO un nico momento)
pueden incluirse dos o EXPERIMENTALES Diseos de tendencia
ms LONGITUDINALES (trend )
diseos de distintos O EVOLUTIVOS Diseos de anlisis
tipos evolutivo de grupos
(diseos mltiples) (Analizar cambios a (cohort)
travs del tiempo) Diseos panel
EXPERIMENTAL NO EXPERIMENTAL
Se provocan (manipulan) Los efectos ya se han producido
los efectos
Se modifica la variable No se modifican, slo se seleccionan
independiente y observan
y observamos los cambios
(efectos) en
la variable dependiente
Orientacin hacia el Orientacin hacia el pasado
futuro
Aleatorizacin de grupos Grupos naturales ya formados

Diseo: correlacional

Diseo General: Pre Experimental.
Con pre test y post test.
GE: 01 X 02 EFECTO= 02 - 01
G.E. Grupo Experimental.
01 : Pre Test
02 : Post Test
X: Manipulacin de la Variable Independiente.
La debilidad principal de este diseo est dada por el no uso de un grupo

control. Este hecho (el no usar grupo de control), como en el diseo anterior,
hace que el investigador no pueda asumir con certeza que el posible cambio
observado entre el pre y Post-Test haya sido producido realmente por el
tratamiento experimental, an cuando existan diferencias entre estas
mediciones, ya que siempre va a existir la probabilidad de que estas
diferencias sean debidas a la influencia de otras variables extraas.
Este diseo no controla factores (eventos que pueden ocurrir en los sujetos en
el transcurso del tiempo que media entre Pre y Post-Test)
Muestra Intencional no probabilstica
Diseo General: Cuasi Experimental.
Con dos grupos no equivalentes, con pre test y
post test.
GE: 01 X 02
GC: 03 04
Efecto del Tratamiento: (O2 - O1) - (O4 - O3)
G.E. Grupo Experimental.
G.C. Grupo de Control.
01 y 03 Pre Test
02 y 04 Post Test
X: Manipulacin de la Variable Independiente.
El empleo del grupo de control le sirve al investigador para dar
rigurosidad cientfica a su trabajo y controlar en alguna medida los
factores extraos.
Muestra intencional y Asignacin aleatoria de los grupos
experimental y control Dr. Cleto De La Torre Dueas
ALCANCE TIPO DE HIPOTESIS DISEO DISEO ESPECIFICO VARIABLES
DE INVESTIGACION DENOMINACION TRATAMIENTO
EXPLORATORIO NO REQUIERE
DESCRIPTIVO HIPOTESIS NO EXPERIMENTAL CORTE VARIABLES DE SE MIDEN
DESCRIPTIVA TRANSVERSAL ESTUDIO
HIPOTESIS DE LONGITUDINAL
DIFERENCIA DE
GRUPOS
CORRELACIONAL HIPOTESIS DE
CORRELACION
EXPLICATIVA HIPOTESIS EXPERIMENTAL PRE VARIABLE SE MANIPULA

CAUSALISTICA EXPERIMENTAL INDEPENDIENTE
CUASI
EXPERIMENTAL VARIABLE SE MIDE
EXPERIMENTAL DEPENDIENTE
PURO VARIABLE SE CONTROLA
INTERVINIENTE

TIPOS DE ESTUDIOS CUANTITATIVOS
1. ESTUDIO EXPLORATORIOS: se efectan, normalmente,
cuando el objetivo es examinar un tema o problema de
investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado antes.
El objetivo primordial de este tipo de estudios es la familiarizacin

con un tpico desconocido o poco estudiado o novedoso
(Hernndez Sampieri Roberto2003 pg. 115).
2. ESTUDIO DESCRIPTIVO: buscan especificar las propiedades

o caractersticas o perfiles importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a
anlisis (Danhke G.L. 1989).
Este tipo de estudio sirve para analizar cmo es y se manifiesta

un fenmeno y sus componentes (Hernndez Sampieri Roberto
2003 pg. 117). , los descriptivos se centran en medir con la
mayor precisin posible (MUESTRAS REPRESENTATIVAS).59
TIPOS DE ESTUDIOS CUANTITATIVOS
3. ESTUDIO CORRELACIONAL: Tiene como propsito medir el grado de
relacin que existe entre dos o ms conceptos o variables (en un contexto en
particular).
La utilidad y el propsito predictivo principal de los estudios correlacinales,
es: saber cmo se puede comportar un concepto o variable conociendo el
comportamiento de otras variables relacionadas (Hernndez Sampieri
Roberto 2003 pg. 121).
La correlacin puede ser positiva o negativa. Si es positiva, significa que
sujetos con altos valores en una variable tendern a mostrar altos valores en
la otra variable.
Si es negativa, significa que sujetos con altos valores en una variable
tendern a mostrar bajos valores en la otra variable.
4. ESTUDIO EXPLICATIVO: van ms all de la descripcin de conceptos o
fenmenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; estn
dirigidos a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales. Como su
nombre lo indica, su inters se centra en explicar por qu ocurre un
fenmeno. (Sampieri Roberto 2003 pag. 126).
60
Los otros elementos del diseo de la
investigacin
Poblacin y muestra, unidad de
anlisis, mtodos
e instrumentos de recoleccin de datos.
POBLACION Ua
Unidad muestral
MUESTRA =
(estadsticas)
Unidad de anlisis
No
Probabilstica probabilstica
Aleatoria Por conveniencia
simple
Voluntarias
Sistemtica
Accidental
Estratificada Por cuota
1
Por Conglomerado Intencional 0
MUESTREO
POBLACIN POBLACIN
muestreo
inferencia
MUESTRA
-------------------
La vida es el arte de llegar a conclusiones a partir de
evidencias insuficientes.
Samuel Butler
POBLA CION Y MUESTRA
Poblacin y Muestra: en esta seccin se describe la poblacin, tamao

de la muestra y tipo de muestreo.
En el caso de investigaciones bibliogrficas esta seccin se omite, pues
el universo se corresponde con el tema de estudio.
Poblacin: conjunto para el cual se validan las conclusiones que se
deriven de la investigacin. Comprende las personas, instituciones o
cosas que se involucran en la investigacin.
Muestra: constituye un subconjunto representativo del universo o
poblacin.
Tipos de Muestreo: forma de seleccin de la muestra.

MUESTREO CARACTERISTICAS VENTAJAS INCONVENIENTES
Aleatorio Se selecciona una muestra de Sencillo y de fcil Requiere que se posea de

simple tamao n de una poblacin de N comprensin. antemano un listado completo
unidades, cada elemento tiene Clculo rpido de medias y de toda la poblacin.
una probabilidad de inclusin igual varianzas. Cuando se trabaja con
y conocida de n/N. Se basa en la teora muestras pequeas es posible
estadstica, y por tanto existen que no represente a la
paquetes informticos para poblacin
analizar los datos adecuadamente.
Sistemtico Conseguir un listado de los N Fcil de aplicar. Si la constante de muestreo

elementos de la poblacin No siempre es necesario tener est asociada con el fenmeno
Determinar tamao muestral n. un listado de toda la poblacin. de inters, las estimaciones
Definir un intervalo k=N/n. Cuando la poblacin est obtenidas a partir de la muestra
Elegir un nmero aleatorio, r, entre ordenada siguiendo una pueden contener sesgo de
1 y k (r=arranque aleatorio). tendencia conocida, asegura seleccin
Seleccionar los elementos de la una cobertura de unidades de
lista. todos los tipos.
Estratificado En ciertas ocasiones resultar Tiende a asegurar que la Se ha de conocer la

conveniente estratificar la muestra muestra represente distribucin en la poblacin de
segn ciertas variables de inters. adecuadamente a la poblacin las variables utilizadas para la
Para ello debemos conocer la en funcin de unas variables estratificacin.
composicin estratificada de la seleccionadas.
poblacin objetivo a muestrear. Se obtienen estimaciones ms
Una vez calculado el tamao precisa
muestral apropiado, este se Su objetivo es conseguir una
reparte de manera proporcional muestra lo mas semejante
entre los distintos estratos posible a la poblacin en lo que
definidos en la poblacin usando a la o las variables
una simple regla de tres. estratificadoras se refiere.
MUESTRA
Muestra: Es un subconjunto representativo de
la poblacin. Una muestra puede ser
probabilstica (aleatoria) o no probabilstica

Tamao de la muestra
Una parte fundamental para realizar un estudio estadstico de
cualquier tipo es obtener unos resultados confiables y que
puedan ser aplicables. Como ya se coment anteriormente,
resulta casi imposible o imprctico llevar a cabo algunos
estudios sobre toda una poblacin, por lo que la solucin es
llevar a cabo el estudio basndose en un subconjunto de sta
denominada muestra. Sin embargo, para que los estudios
tengan la validez y confiabilidad buscada es necesario que tal
subconjunto de datos, o muestra, posea algunas
caractersticas especficas que permitan, al final, generalizar
los resultados hacia la poblacin en total. Esas caractersticas
tienen que ver principalmente con el tamao de la muestra y
con la manera de obtenerla.

Muestreo aleatorio simple
La poblacin presenta caractersticas
similares.
Todo los elementos de la poblacin tienen la
misma posibilidad de pertenecer a la muestra

Tamao de muestra para estudios
cualitativos
Objetivo estimar porcentaje
Poblacin infinita
Poblacin finita
Z (12 / 2) * N * p(1 p) Z 2
(1 / 2) * p(1 p)
n n
* p(1 p) ( N 1)
2 2 2
Z (1 / 2)

Tamao de muestra para estudios
cuantitativos
Objetivo estimar media
Poblacin infinita
Poblacin finita
n
Z 2
(1 / 2) * N 2
Z 2
(1 / 2) * 2
* ( N 1)
2 n

2 2
Z (1 / 2)
2

Muestreo estratificado.
La poblacin presenta un comportamiento
heterogneo
N1 N2 Nn
El tamao de muestra de cada estrato se obtiene por

afijacin proporcional
Ni
ni n * n * wi , i 1,..., k
N
Estrategia que sigue el
Tcnica investigador para
recolectar los datos.
Herramientas que
Instrumento
usa el investigador
para recolectar los
datos.
Tcnicas de Recoleccin de Datos
Observacin Son estrategias que sigue el

investigador para recolectar informacin.
Su aplicacin depende directamente del
Entrevista tipo de estudio que se desarrolle. Las ms
usadas son la observacin, la entrevista y
la encuesta.
Encuesta
LA OBSERVACIN
Es una tcnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista,

en forma sistemtica cualquier hecho, situacin o fenmeno que ocurra en
la naturaleza o la sociedad.
Clasificacin de la Observacin
Segn la Simple o No Participante.

Intervencin
De la realidad Participante.
Libre o No Estructurada.
Segn los
Procedimientos Estructurada.
De aplicacin
Instrumentos de la Observacin
Lista de cotejo.(Ocurrencia o no del
evento)
Estructurada
Lista de frecuencias (Cantidad de
Ocurrencias del evento).
Diario de Campo.
No Estructurada Libreta de notas.
Cmara de video.
Cmara fotogrfica.
LA ENTREVISTA
Es una tcnica exclusiva de las ciencias humanas,

basada en el dialogo o conversacin. Es conveniente
usarla cuando el nmero de informantes es pequeo.
Clasificacin de la Entrevista
Segn la Investigacin, diagnstica, Teraputica,

Finalidad Informativa, Persuasiva, Orientadora
Segn la Estructurada o Dirigida.

Estructura Semi-estructurada.
No Estructurada.
Segn los Participantes Individual.

Grupal
Instrumentos de la Entrevista
Gua de entrevista.
Estructurada Grabador.
Camara de video.
Libreta de notas.
No Estructurada Grabador.
Camara de video.
La Entrevista
Ventajas Desventajas
1. Es cara a cara. Incrementa la 1. La muestra debe ser pequea.
credibilidad. 2. El tiempo nunca alcanza. El
2. Es dinmica. Permite la entrevistado tiende a
Improvisacin. extenderse.
3. Se puede profundizar el tema. 3. Recoge opiniones de solo un
4. Son pocos los entrevistados. grupo, no de una masa.
5. Capta opiniones personales. 4. La opinin es decisiva.
LA ENCUESTA
Es una tcnica que pretende obtener informacin

que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca
de s mismos o de un tema en particular.
Clasificacin de la Encuesta
Interrogatorio de preguntas breves y precisas

para hacer el tiempo de ejecucin bastante corto.
Oral
Se realiza proporcionando al encuestado un

cuestionario para que personalmente lo llene.
Escrita
Instrumentos de la Encuesta
Oral Cuestionario.
Lpiz.
Escrita Cuestionario.
Lpiz.
Ventajas de la Desventajas de la
Encuesta Encuesta
1. La muestra puede ser 1. Su estructura es esttica. No
grande. hace profundidad.
2. Rene opiniones 2. El procesamiento de los datos
grupales. es complejo.
3. Hay variedad de 3. Menor confiabilidad.
opiniones.
4. Mayor inversin en material.
4. El tiempo de recoleccin
de la informacin es
corto.
Tcnicas e instrumentos de
Recoleccin de Datos:
Tcnica Instrumentos
Observacin Gua de observacin

Lista de chequeo
Entrevista Gua de entrevista
Encuesta Cuestionario
Grupo decisin Gua de decisin

Gua de observacin
EVALUACION DE LA VALIDEZ,
CONFIABILIDAD Y BAREMACION
DE INSTRUMENTOS DE
MEDICION.
Anlisis de tems
Indice de difultad de tem
Se define como la proporcin de sujetos que responden un tem con
respecto al total de sujetos que contestaron el instrumento ,
multiplicado por cien , como se expresa en la frmula siguiente:
SRCI
ID *100
En donde:
N ndice de Dificultad Interpretacin del tem
I.D 90 Muy fcil
ID=ndice de dificultad;
61 I.D 89 Fcil
SRCI=nmero de sujetos que
respondieron correctamente al 40 I.D 60 Mediana dificultad
tem ; I.D < 40 Difcil
N=nmero de sujetos que
respondieron la prueba
ndice de discriminacin de los tems
La discriminacin del tem, se refiere al poder de un

reactivo para separar a aquellos sujetos que tienen
dominio del rasgo que mide el tem en comparacin con
aquellos que no tienen tal dominio
ndice de
RCGS RCGI
D Discriminacin Interpretacin del tem
Ngi
D 0.40 Discrimina muy bien
0.30 D 0.39 Discrimina bien
D= ndice de discriminacin del No discrimina bien pero si
tem; 0.20 D 0.29 se revisa puede usarse
RCGS=nmero de respuestas No discrimina y no debe
correctas en el grupo superior; 0.0 D 0.19 usarse
RCGI=nmero de respuestas
No discrimina y debe
correctas en el grupo inferior;
Ngi=tamao de uno de los grupos D< 0.0 eliminarse
El ndice de homogeneidad del
tem (IH)
El ndice de n xi X xi X
IH rix
homogeneidad de un n xi xi * n X 2 X
2 2 2
tem nos informa el

grado en que dicho tem
est midiendo lo mismo
que la globalidad del ndice de Homogeneidad Interpretacin del tem
test; es decir, del grado I.H 0.61 Medicin buena
en que es consistente, 0.21 I.H 0.60 Mediacin regular
homogneo con el total I.H < 0.20 El tem debe eliminarse
de la prueba.
Validez y Confiabilidad
de los instrumentos
Validez de instrumentos
Es la cualidad del instrumento para medir los rasgos

o caractersticas que se pretenden medir. Por medio
de la validacin se trata de determinar si realmente
el cuestionario mide aquello para lo que fue creado.
Validez de contenido: Se refiere al grado en que

un instrumento refleja un dominio especfico de
contenido de lo que se mide. Es el grado en que
la medicin representa al concepto medido.
Tcnica de anlisis Juicio de expertos.
Validez de Criterio:Se establece la validez
comparndolo con algn criterio externo. Es un criterio
estndar con el que se juzga la validez de un
instrumento.
Tcnica de anlisis Correlaciona su medicin con el criterio
Validez de Constructo: Se refiere al grado en que una

medicin se relaciona consistentemente con otras
mediciones de acuerdo con hiptesis derivadas
tericamente y que conciernen a los conceptos (o
constructos) que estn siendo medidos.
Tcnica de anlisis :Anlisis factorial
Confiabilidad de instrumentos
La confiabilidad es una medida de determinacin de la
ESTABILIDAD y la CONSISTENCIA INTERNA del instrumento.
Un instrumento es estable si, aplicado repetidas veces a los
mismos fenmenos, bajo las mismas condiciones, arroja
resultados consistentes (congruentes).
Consistencia interna Propiedad del instrumento segn la
cual, cada parte del mismo mide de la misma manera que las
otras partes.
Confiabilidad Interpretacin
0,01 a 0.20 Muy baja
0,21 a 0,40 Baja
0,41 a 0,60 Moderada
0,61 a 0,80 Alta
0,8 a 1 Muy alta
Alpha Cronbach
Para evaluar la confiabilidad es comn emplear el
coeficiente alfa de Cronbach cuando se trata de
alternativas de respuestas policotmicas, como las
escalas tipo Likert; la cual puede tomar valores entre 0 y
1, donde: 0 significa confiabilidad nula y 1 representa
confiabilidad total. El coeficiente de Cronbach puede
ser calculado por medio de la varianza de los temes y la
varianza del puntaje total .
Ejemplo 1
Items I II III Suma de Items
Sujetos
Campos (1) 3 5 5 13
Gmez (2) 5 4 5 14
Linares (3) 4 4 5 13
Rodas (4) 4 5 3 12
Saavedra (5) 1 2 2 5
Tafur (6) 4 3 3 10
VARP 1.58 1.14 1.47 ST2 : 9.14
(Varianza de la
Poblacin) S Si2 : 4.19

K: El nmero de tems : 3
Si^2 : Sumatoria de Varianzas de los tems : 4.19
ST^2 : Varianza de la suma de los tems : 9.14
a : Coeficiente de Alfa de Cronbach
3 4.19
1
3 1 9.14
= 0.81
Entre ms cerca de 1 est , ms alto es el grado de confiabilidad

Mtodo Test-Retest
Una forma de
estimar la n xi yi xi yi
rxy
n xi xi * n yi yi
confiabilidad de un 2 2 2 2
test o cuestionario
es administrarlo dos es el coeficiente de correlacin
veces al mismo n: nmero de sujetos
X: valores de X (1 aplicacin)
grupo y Y: valores de Y (2 aplicacin)
correlacionar las
puntuaciones
obtenidas.
PROCEDIMIENTO DE DOS MITADES (DIVISIN
DE TEMS EN PARES E IMPARES)
1 Se calcula el ndice de Correlacin (Pearson)
n IP I P
r
n I I n P P
2 2 2 2
2 Correccin de r con la ecuacin de Spearman Brown
2r
R
1 r
EJEMPLO 2
Items 1 2 3 I(IMPAR) P (PAR) IP I2 P2
Sujetos
Campos (1) 3 5 5 8 5 40 64 25
Gmez (2) 5 4 5 10 4 40 100 16
Linares (3) 4 4 5 9 4 36 81 16
Rodas (4) 4 5 3 7 5 35 49 25
Saavedra (5) 1 2 2 3 2 6 9 4
Tafur (6) 4 3 3 7 3 21 49 9
S 44 23 178 352 95
n 6
n (SIP) 1068
(SI) (SP) 1012
Numerador 56
n (SI2) 2112 n (SA2) - (SA)2 176

(SI)2 1936
n (SP2) 570 n (SB2) - (SB)2 41

(SP)2 529
ndice de correlacin de Pearson ( r ) : 0.66
Correccin segn Spearman-Brown ( R ) : 0.79
2r / (1+r)
Entre ms cerca de 1 est R, ms alto es el grado de confiabilidad
Dnde obtengo
los datos?...
Elaboradas por otras
personas o instituciones
para fines distintos a los
Fuentes
de la investigacin
Secundarias
Los datos son

Fuentes directamente recolectados
Primarias por el investigador para los
fines de su estudio
Procesamiento de
la informacin
Es el proceso mediante el cual
Recoleccin de
los datos individuales se Pasos
datos mediante:
agrupan y estructuran con el Agrupar y estructurar
Encuesta
propsito de responder a: los datos obtenidos en
Entrevista
Problema de investigacin el trabajo de campo
Observacin
Objetivos Definir las herramientas
Hiptesis del estudio y programas estadsticos
Descripcin de resultados para el procesamiento
mediante: de los datos
Estadstica descriptiva Obtener los resultados
Medidas de tendencia central mediante ecuaciones,
(media, moda, mediana) Procesamiento grficas y tablas
Medidas de dispersin
(varianza, desviacin estndar) de la Anlisis de resultados
Estadstica inferencial informacin Reflexin sobre los
resultados obtenidos del
Pruebas paramtricas
(t student, anova, ancova, trabajo de campo y en
anlisis multivariado de varianza funcin de
y covarianza) Problema de investigacin,
Pruebas no paramtricas Los objetivos del estudio
(U de Man-Whitney Las hiptesis (si las hubo)
Kruskal-Wallis El marco terico del estudio
Prueba de signos
Prueba de Friedman
(Chi cuadrado)

MTODOS ESTADSTICOS DE ACUERDO AL TIPO DE
VARIABLES Y ALCANCE DE INVESTIGACION.
Tipo de Tipo de variable Alcance investigacin Mtodo o Tcnica Estadstica.

Descripcin
Variables Cualitativa (Nominal DESCRIPTIVA Tabla de Frecuencias,

individuales y Ordinal) proporciones, o porcentajes.
Representados por grafico de
barras, sectores o pictogramas.
Intervalo de confianza y prueba
Escala de Likert de hiptesis de la proporcin.
Variables Cuantitativa DESCRIPTIVA -Distribucin de frecuencias

individuales (Intervalo o razn) por intervalos.
-Medias, desviacin , , varianza,
percentiles.
-Intervalo de confianza y
prueba de hiptesis de la
media.
-Anlisis factorial, anlisis de
compontes principales.

-Tablas de contingencia.
Asociacin entre V. Ind: Cualitativa Correlacional -Calculo de riesgos.
variables -Pruebas de chi-cuadrado:
independencia
con V.Dep: Cualitativa -Grafico de barras de doble
entrada.
-Pruebas de Kendall, de
Spearman.
-Anlisis de correspondencias
Asociacin entre V. Ind: : EXPLICATIVO -Tablas con clasificacin

variables Cualitativa(factor) con categrica, con promedios,
V.Dep: Cuantitativa desviaciones, etc
-prueba t-student
-Diseo experimental (ANOVA)
- Prueba t
- comparacin
de medias.
Asociacin entre V. Ind: : , CORRELACIONAL - Anlisis de regresin.

variables Cuantitativa(s) con -coeficiente de correlacin de
V.Dep: Cuantitativa pearson.

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TESIS I

DR. CLETO DE LA TORRE DUEAS

El MTODO CIENTFICO indica el camino que se ha de transitar en

Dr. Cleto De La Torre Dueas

El mtodo es el camino a seguir en esa bsqueda, es

Dr. Cleto De La Torre Dueas

ACCESO A LOS DATOS

Dr. Cleto De La Torre Dueas

Especificidad Situacin Unidad Espacio Tiempo

Dr. Cleto De La Torre Dueas

Dr. Cleto De La Torre Dueas

Control del Pronstico

Dr. Cleto De La Torre Dueas

Debe poder observarse y medirse (posibilidad de prueba

CONSTITUYE GUIA DEL ESTUDIO

Qu impacto...?, qu efecto...?, en qu condiciones..?, cul es la

Dr. Cleto De La Torre Dueas

Dr. Cleto De La Torre Dueas

Dr. Cleto De La Torre Dueas

Dr. Cleto De La Torre Dueas

Sealan las etapas de la

Se redactan utilizando verbos en tiempo infinitivo (ar, er, ir)

Dr. Cleto De La Torre Dueas

RECOMENDACIONES PARA FORMULACION DE LOS

FORMULARSE EN VERBO INFINITIVO

Dr. Cleto De La Torre Dueas

LOS VERBOS PUEDEN SER:

DETERMINAR ANALIZAR PROPONER

Dr. Cleto De La Torre Dueas

Cmo se viene dando x Describir x

Cules son las caractersticas de x Caracterizar x

Desde cundo se da x Establecer los antecedentes de x

Cmo ha venido dndose x Describir x

Qu relacin existe entre x y y Determinar la relacin entre x y y

Cul es la relacin que se da entre x y y Determinar la relacin entre x y y

Cules son las causas de y Explicar las causas de y

Qu factores han generado y Determinar los factores

Por qu x produce efectos en y Explicar los efectos de x en y

De qu manera influye x en y Determinar la influencia de x en y

Idea Planteamiento del problema

Dr. Cleto De La Torre Dueas

DESCRIPTIVA Describen ciertos rasgos de la realidad, especifican propiedades y

CORRELACIONAL Permite medir el grado de relacin que existe

EXPLICATIVA Permite responder a las causas de los eventos

Dr. Cleto De La Torre Dueas

Conocer el Identifica Explicacin Mayor

Dr. Cleto De La Torre Dueas

Explicativo Determinan las causas de los Se encuentra ms estructurado que las

Dr. Cleto De La Torre Dueas

Una investigacin puede incluir

Dr. Cleto De La Torre Dueas

La eleccin de cierta clase de tcnicas e

Dr. Cleto De La Torre Dueas

Se fundamenta en una filosofa realista

Se preocupa por la comprensin del

Se centra en los eventos individuales. El evento a

La realidad social es independiente

Medicin objetiva Comprensin / interpretacin

los significados intersubjetivos de la

El lenguaje Aspectos micro

Causalidad Generacin de leyes

El enfoque cuantitativo surgi de una rama de la filosofa llamada

La investigacin cuantitativa se realiza con la finalidad de