PROGRAMAS DE ESTUDIOS

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
La aplicacin general de las herramientas y mtodos cuantitativos tanto a travs de los planteamientos patticos como a travs del uso de programas computarizados,
que facilitan los procesos de toma de decisiones y la bsqueda de soluciones ptimas

ASIGNATURA CLAVE SERIACIN

MODELOS CUANTITATIVOS PARA LA TOMA DE DECI-
MA 0002
SIONES

SEMESTRE HSS HAS THS CRS

2 5 10 15 8

LNEA CURRICULAR
Mtodos Cuantitativos

UNIDAD TEMTICA (10) OBJETIVO DE LA UNIDAD (11)
INTRODUCCION A LA INVESTIGACION 1. Programacin Lineal. Recono-
DE OPERACIONES cer a la Programacin Lineal como una
Orgenes y Ramas de la investigacin herramienta bsica en los problemas de
de operaciones asignacin de recursos limitados para
lograr su optimizacin. Aplicar la tcni-
ca del mtodo Simplex en el plantea-
miento y solucin de problemas de op-
timizacin, considerando variaciones en
la disponibilidad de los recursos.
2. Modelos Probabilsticos. Anlisis de problemas de toma de deci-
siones surgidas en fenmenos bajo
condiciones de incertidumbre prove-
niente de la inconsistencia de fenme-
nos naturales. Estudio matemtico de
las colas tambin llamadas lneas de
espera haciendo nfasis en los costos
CONTENIDOS (12)
Introduccin a la programacin lineal
Mtodo grfico para solucionar
ejercicios de programacin lineal.
El mtodo Smplex Modificado
(tabular).
Teora de Dualidad y Anlisis de
sensibilidad.
El problema del Transporte como caso
especial de la Programacin Lineal.
1.5.1 Metodo de aproximacin de vo-
guel
El problema de la asignacin de
recursos.(algoritmo hngaro)
Teora de Colas.
Estructura bsica de un modelo de
colas.
La Distribucin exponencial.
Aplicacin de la teora de colas.
Toma de decisiones.
RECURSOS BIBLIOGRFICOS (13)
Anderson Sweeng/ Williams ,
Mtodos cuantitativos para los
negocios, Editorial Thompson,
,
Hillier & Liberman , Mtodos
cuantitativos para administra-
cin , Editorial McGraw Hill, ,
Stevenson , Operations mana-
gement, Editorial McGraw Hill,
,
Scheduling. , Inventory mana-
gement & production planning
Tasha, Handy. , Investigacin
de operaciones , Editorial Alfa
Omega,
Hillier, Frederick S. y Lieber-
man, Gerald J. , Introduccin a
la investigacin de operacio-
nes, Editorial McGraw-Hill, ,
Everett E.Adam jr./Ronald j.
Ebert, , Administracin de la
produccin y las operaciones,
 UNIDAD TEMTICA (10)
3. Programacin de Proyectos.
OBJETIVO DE LA UNIDAD (11) CONTENIDOS (12) RECURSOS BIBLIOGRFICOS (13)
que pueden significar lneas de espera 2.1.5. Modelos de decisin. Editorial Prentice hall, ,
largas, cuya meta final es lograr el ba- Teora de Inventarios. Chase Aquilano, Administracin
lance econmico entre los costos del Introduccin. de operaciones
servicio y el costo asociado con la espe- Componentes de los modelos de
ra. Formulacin de modelos matemti- Inventarios.
cos que describan sistemas de inventa- Modelos determinsticos.
rios con el propsito de aplicar polticas Pronsticos.
ptimas basadas en pronsticos. Introduccin.
Series de tiempo.
Tcnicas de pronsticos.
Analizar la puesta en marcha de planes Introduccin a los Proyectos.
y proyectos, con nfasis en los nego- Aplicacin de Microsoft Pro- yect.
cios y con aplicacin directa de tecno- La ruta critica
logas y software desarrollados.

MTODOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (14):

Metodologa de trabajo
El mtodo de enseanza- aprendizaje que nos caracteriza como Universidad Virtual CNCI est basado en 4 acciones fundamentales: explora, conoce, relaciona y aplica. A
travs de estos pilares buscamos la creacin de comunidades de aprendizaje en las que se incorporen nuevos conocimientos a lo que el alumno ya conoce sobre el tema.
Es importante puntualizar que en el caso de maestras queda a consideracin de cada autor de contenido la presentacin y estrategias de aprendizaje de los contenidos; sin
embargo, el proceso que debe prevalecer independientemente de las estrategias de aprendizaje es el siguiente:

1. - Partiremos del mundo que nos rodea, de lo que existe en general en el campo de la administracin.
2. - Despus, veremos qu es lo que dicen los expertos sobre el rea que estemos estudiando.
3. - Una vez vistos los conocimientos que ya han estudiado los expertos y que han funcionado en administraciones exitosas, a travs de diferentes estrategias incorpo-
raremos esos conocimientos a la prctica actual o a una situacin concreta que le suceda al alumno en sus labores cotidianas.
4. - Por ltimo, habrn actividades, ejercicios, seminarios y reflexiones en las que el alumno tendr la oportunidad de practicar todos los conocimientos aprendidos.
5. Nuestra metodologa parte de los conocimientos sencillos a complejos y de concretos a abstractos para lograr una interaccin de lo individual a lo social. En el si-
guiente grfico podrn ver la forma en la que nuestros alumnos adquieren conocimientos, habilidades y actitudes a travs de nuestra metodologa de enseanza-
aprendizaje:
Por lo tanto, los principios bsicos que rigen nuestros cursos estn basados en las siguientes premisas:
1. El conocimiento es construido, no transmitido.
2. La construccin del conocimiento es el resultado de la actividad; el conocimiento est incluido en la actividad.
3. El conocimiento depende del contexto en el que tiene lugar.
4. El significado est en la mente del que aprende.
5. La formacin del sentido es desarrollada a partir de un problema, desacuerdo, confusin, error o disonancia = construccin (problema, pregunta, error o curiosidad).
6. La construccin del conocimiento requiere articulacin, expresin o representacin de lo que es aprendido: visualizacin.
7. El significado tambin puede ser compartido con otros, la comunicacin es un vehculo para la construccin del significado.
8. El conocimiento tiene que ser viable, que se relacione con la realidad.
Independientemente de los conocimientos que abarque cada materia, nuestro compromiso consiste en ofrecer clases en la que se realice una fusin de los conocimientos
propios de cada asignatura junto con la prctica profesional que estn viviendo nuestros estudiantes.
Actividades de aprendizaje
Los tipos de actividades de aprendizaje que se emplearn a lo largo de la maestra bsicamente se resumirn en las siguientes:
 MTODOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (14):
1. Lectura contenidos
2. Investigacin
3. Foros fundamentados con diversos autores
4. Anlisis de casos colaborativamente
5. Creacin de blogs y wikis para investigacin
6. Publicaciones de documentos compartidos en lnea y supervisados por los tutores expertos
7. Investigacin documental y bibliogrfica
8. Desarrollo de casos reales
9. Intercambio de experiencias

APOYOS Y RECURSOS (15):

Plataforma Blackboard
Biblioteca Electrnica

EVALUACIN (16
Evaluacin
El proceso de evaluacin en nuestras maestras se llevar a cabo a travs de los siguientes momentos:

Co-evaluacin: Evaluacin de los compaeros de un grupo colaborativo.

Autoevaluacin: Parte del proceso metacognitivo del alumno, pues a travs de la autoevaluacin el alumno tendr la oportunidad de
Evaluacin de las actividades: El tutor evaluar las diversas actividades que considere pertinentes.