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Para despus
Se public la R.M N 649, donde :
Se aprueban los programas curriculares de
educacin inicial, primaria y secundaria
Presentacin de las II.EE donde se implementar el
currculo
Donde no se implemente el currculo se trabajar con
la R.M N 440 2008 modificada por R.M N 199
2015 MINEDU
El 26 de enero se da a conocer la R.M N 085 que
INCORPORA II.EE en las que se implementar el
currculo nacional.
El Curriculo Nacional de Educacin Bsica establece los aprendizajes que se
esperan que logren todos los estudiantes en concordancia con:
Qu Conceptos Clave
- Competencias
contiene Orientaciones
-
-
-
Capacidades
Estndares
Desempeo
para la
el Currculo evaluacin
de Educacin
Progresin de
Bsica? los aprendizaje
Orientaciones
para el desarrollo Planes de estudio
de competencias por modalidad
Organizacin
curricular
Educar es acompaar, en el proceso de generar
estructuras propias internas cognitivas y
socioemocionales para que logre el mximo de sus
potencialidades.
PARA LA alcanzado entre dos aspectos. Asimismo manifiesta que es importantes que el estudiante
construya sus propios esquemas del conocimiento para
EDUCACIN comprender mejor los conceptos.
Manejo del
Valores ingls
Qu
prioriza
Aprendizajes Capacidad de
Currculo de vinculados al emprendimiento
arte y cultura. (Educacin para el
Educacin trabajo)
Bsica?
Aprendizaje
vinculados con Aprendizaje con
la Ed. Fsica las TIC
para la salud.
Perspectiva
intercultural,
inclusiva y ambiental
visin comn e integral de los
Expresa la
aprendizajes que deben lograr los estudiantes al
trmino de la educacin bsica.
EGRESO
2. EL ESTUDIANTE PROPICIA LA VIDA EN DEMOCRACIA A PARTIR
DEL RECONOCIMIENTO DE SUS DERECHOS Y DEBERES Y DE LA
COMPRENSIN DE LOS PROCESOS HISTRICOS Y SOCIALES DE
NUESTRO PAS Y DEL MUNDO
- Promueve la democracia (Asume la interculturalidad, la equidad y la inclusin), defiende
y respeta sus deberes y derechos, emplea conocimientos de civismo. (Conoce leyes,
funcin de instituciones, etc.)
- Ejerce una ciudadana informada, al conocer la historia del contexto en que vive.
3. EL ESTUDIANTE PRACTICA UNA VIDA ACTIVA SALUDABLE PARA SU
BIENESTAR, CUIDA SU CUERPO E INTERACTA RESPETUOSAMENTE EN LA
PRCTICA DE DISTINTAS ACTIVIDADES FSICAS, COTIDIANAS O
DEPORTIVAS.
- Tiene conocimiento y comprensin de s mismo. (Posibilidades y limitaciones corporales).
- Participa de actividades que contribuyen al cuidado de su salud.
- Demuestra habilidades socio motrices como pensamiento estratgico, igualdad de gnero, trabajo en
equipo y logro de objetivos.
EGRESO - Emplea los diversos lenguajes artsticos para comunicar mensajes, ideas y sentimientos.
EGRESO
8. EL ESTUDIANTE GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO,
ECONMICOS O SOCIAL DE MANERA TICA, QUE LE PERMITEN
ARTICULARSE CON EL MUNDO DEL TRABAJO Y CON EL
DESARROLLO SOCIAL, ECONMICO Y AMBIENTAL DEL
ENTORNO.
- El estudiante realiza proyectos de emprendimiento con beneficios propios y
colectivos, con el fin de mejorar su bienestar.
- Articularse con el mundo es insertarse en l de forma dependiente, independiente o
autogenerado con relacin a lo laboral.
- Da soluciones creativas y sostenibles con el ambiente y la comunidad
9. EL ESTUDIANTE APROVECHA RESPONSABLEMENTE LAS
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y DE LA COMUNICACIN (TIC)
PARA INTERACTUAR CON LA INFORMACIN, GESTIONAR SU
COMUNICACIN Y APRENDIZAJE.
- El estudiante discrimina y organiza informacin; modifica y crea materiales digitales; selecciona e
instala aplicaciones para satisfacer demandas.
- Participa con responsabilidad en la redes sociales y comunidades virtuales
PERFIL
10. EL ESTUDIANTE DESARROLLA PROCESOS AUTNOMOS DE
APRENDIZAJE EN FORMA PERMANENTE PARA LA MEJORA
DE CONTINUA DE SU PROCESO DE APRENDIZAJE Y DE SUS
RESULTADOS.
- El estudiante toma conciencia de su aprendizaje, esto significa asumir el control, evaluando
EGRESO sus avances, sus dificultades y proponiendo estrategias de mejora.
Dnde se encuentran los valores y actitudes que debemos promover en la escuela y en las familias?
Los valores y actitudes se encuentran a travs de los enfoques transversales, que van de ligados a las
competencias. Estos se expresan en formas de actuar, no podemos hablar de un desarrollo de competencias, sin ir
de la mano con valores y actitudes.
Toda la formacin de los estudiantes va a estar vinculado con los enfoques transversales, estos no
pertenecen a un determinado rea curricular, se deben trabajar en todas las reas.
ENFOQUES Mariela Corrales
TRANSVERSALES Coordinadora Pedaggica del Nivel Primario
IDEAS
PROPUESTAS EN ENFOQUES TRANSVERSALES
EL CURRCULO - Responden a principios educativos declarados en la ley
general de educacin.
- Se traducen en formas especficas de actuar, la cuales son
comportamientos observables.
- Constituyen valores y actitudes.
- Lo valores inducen actitudes, predisponiendo a la persona,
a responder de determinada manera.
- Se impregnan en las competencias que se busca que los
estudiantes desarrollen.
Recuerda:
MINEDU
- Sujetos capaces de exigir sus derechos y
reconocer sus deberes.
- Este enfoque promueve la
- La excelencia hace referencia al Enfoque de democracia en el pas.
uso mximo de nuestras Derecho
facultades para alcanzar el xito
personal y social. - Brindar a aquellos estudiantes
Enfoque con mayores desventajas,
- La excelencia involucra el Enfoque
inclusivo o prioridad en la atencin
cambio y la adaptacin. Bsqueda
de atencin pertinente por parte del Estado.
de la
a la - Este enfoque busca erradicar
Excelencia
ENFOQUES diversidad la exclusin, la
discriminacin y desigualdad
TRANSVERSALES- Hace referencia a los bienes
que el ser humano comparte
de oportunidades.
Identificar, movilizar,
RECURSOS PARA ACTUAR
enfrentar y resolver.
DEFINICIONES
Recuerda!