EL PODER DE LAS LETRAS

POR UNA HISTORIA SOCIAL DE LAS UNIVERSIDADES

DE LA AMRICA HISPANA EN EL PERIODO COLONIAL

ENRIQUE GoNZLEZ GoNZLEZ

CON LA COLABORACIN DE
VcToR GuTIRREZ RoDRGUEZ

11,bMDI.!.4_,~J:
~q. -.. . . . J Edioionoa
(:l.:\ BUAP s.~MX\.e
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!P Casa abierta al tiempo i
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Este libro fue sometido a dictamen doble ciego por parte de pares acadmimos, de acuerdo
con las normas y procedimientos establecidos por el Instituto de Investigaciones sobre la
Universidad y la Educacin - UNAM.

PRIMERA EDICIN, FEBRERO DE 2017

D.R. ENRIQUE GoNzLEZ GoNzLEZ

D.R. VcTOR GunRREZ RoDRGUEZ

D.R. UNIVERSIDAD NACIONAL AuTNOMA DE MXIco A Mariano Peset.

Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacin (IISUE)
Circuito Mario de la Cueva s/n, Ciudad Universitaria Sin su inspiracin y magisterio amistoso
Coyoacn, 04510, Ciudad de Mxico este libro no se hubiera realizado
Te!: (55) 5622 6986, www.iisue.unam.mx

D.R. BENEMRITA UNIVERSIDAD AuTNOMA DE PuEBLA

4 Sur 104, Centro Histrico
72000, Puebla, Pue.
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D.R. UNIVERSIDAD AuTNOMA METROPOLITANA

Pro!. Canal de Miramontes 3855
Ex Hacienda San Juan de Dios, Tia! pan
14387, Ciudad de Mxico
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D .R. EDUCACIN Y CuLTURA, AsESORA Y PROMOCIN, s.c.

Moras 755-202, Acacias, Benito Jurez
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Tel. (55) 15181116
li Ediciones de Educacin y Cultura 1 eycmexico@gmail.com
Miembro de la Alianza de Editoriales Mexicanas Independientes (AEMI)

ISBN: 978-607-02-8942-2 (UNAM)

ISBN: 978-607-525-236-0 (BUAP)
ISBN: 978-607-28-1008-2 (uAM)
ISBN: 978-607-8344-58-1 (ECAP)

Diseo Editorial: Abraham Zajid Che

Cuidado de la edicin: Ricardo Moreno Botello

Impreso y hecho en Mxico

Printed and made in Mexico

Se prohbe la reproduccin, el registro o la transmisin parcial o total de esta obra por cual-
quier medio impreso, mcanico, fotoqumico, electrnico o cualquier otro existente o po r
existir, sin el permiso previo del titular de los derechos correspondientes.
CONTENIDO

RECONOCIMIENTOS 13

PREMBULO 19
l. Los historiadores de la universidad y las fuentes 20
2. Localizar y ordenar 26
3. La presente investigacin 32

PRIMERA PARTE.
REPENSAR LA HISTORIA DE LAS UNIVERSIDADES
COLONIALES
l. LAs LETRAS Y LA CORONA 39
l. Del viejo al Nuevo Mundo. Los modelos 40
2. Los universitarios en la burocracia imperial 61
3. Colonias o reinos? La metrpoli y los cargos 68
4. La geografa de las letras 91
11. ENTRE DOS POLOS: LA HISTORIOGRAFA UNIVERSITARIA 109
l. Exaltacin o escarnio. La historia apologtica 111
2. Las trampas del lenguaje 118
a) Universidades reales y universidades del clero
regular 119
b) Universidades pontificias? 133
e) El turno del clero secular 140
d) A modo de recapitulacin 143
 3. Hacia la historia social. Perspectivas de investigacin 145 1 9. SANTIAGO de Chile. De las rdenes religiosas a la
1
a) La crisis de la historiografa tradicional 146 corporacin real 379
b) Hacia la renovacin 152 10. QUITO. De los conflictos a la universidad pblica 398
111. Los ARCHIVOS. MODELOS Y MODALIDADES 163 11. BOGOT. Teatro de discordias 413
l. Los acervos institucionales 166 VI. EL CLERO SECULAR Y LAS UNIVERSIDADES. SIGLO XVIII 447
a) Papeles de carcter jurdico 169 12. AYACUCHO (Huamanga). Ensayo secular de
b) La corporacin universitaria 173 Colegio-Universidad 448
e) Registros escolares 176 13. CUZCO. Jesuitas versus clrigos 456
d) Gobierno y finanzas 186 14. CARACAS. Fortuna de una universidad-seminario
e) A modo de balance 189 conciliar 466
2. Los archivos externos. Los poderes, los cargos 190 VII. FINAL DEL CICLO: LA REAL y LITERARIA UNIVERSIDAD
a) Las universidades en el consejo de Indias 191 DE GUADALAJARA 475
b) Las universidades jesuticas en el ARSI. Los papeles 15. GUADALAJARA. De la universidad real a
de la expulsin 197 la republicana 475
e) Otras opciones 203 VIII . .ALGUNAS CONCLUSIONES 485

SEGUNDA PARTE. TERCERA PARTE.

LAS CIUDADES, LAS UNIVERSIDADES Y MANUSCRITOS E IMPRESOS.
LAS FUENTES UNA GUA DOCUMENTAL
INTRODUCCIN. UNA MIRADA DE CONJUNID 213 IX. Los ACERVOS 491
IV. EL SIGLO XVI. PRIMERAS UNIVERSIDADES REALES 219 l. Mxico 492
l. MXICO. La consolidacin de una universidad real 222 2. Lima 532
2. LIMA. De la universidad dominica a la real de San 3. Santo Domingo 561
Marcos 235 4. Crdoba 578
3. SANTO DOMINGO. Dos precarias entidades, una 5. Sucre 590
1
tercera en discordia 277 6. Mrida de Yucatn 600
V. LAs RDENES Y LAS UNIVERSIDADES. 7. La Habana 603
CONFLICTOS INTERNOS, PROCESOS SECULARIZADORES 297 8. Guatemala 624
4. CRDOBA. Sobrellevar los cambios 299 9. Santiago de Chile 633
5. SUCRE (Chuquisaca, Charcas, La Pla_ta): entre la 10. Quito 648
Compaa y otros poderes externos 317 11. Bogot 688
6. MRIDA de Yucatn. Una legitimidad en cuestin 340 12. Ayacucho 707
7. LA HABANA, una tarda universidad dominica? 350 13. Cuzco 713
8. GUATEMALA. La bsqueda de universidad real 367 14. Caracas 721
15. Guadalajara 741
BIBLIOGRAFA GENERAL 751
BIBLIOGRAFA POR PAS
Argentina 769
Bolivia 795 RECONOCIMIENTOS
Chile 800
Colombia 804
Cuba 826
Ecuador 832
Filipinas 839
Guatemala 840
Mxico 846
Nicaragua 907
907 l presente libro se incub durante largo tiempo e implic la rea-
Panam
Paraguay
Per
908
909
E lizacin de numerosos viajes. Naci como un proyecto indivi-
dual, cuyo indudable embrin remite a mi tesis doctoral, concluida
Repblica Dominicana 932 en Valencia en 1990, con el apoyo y gua de Mariano Peset, y de
Venezuela 940 varios miembros de su equipo, amigos hasta hoy. Ya para entonces
haban comenzado las visitas de investigacin a algunos acervos sus-
NDICE DE LOS ANEXOS 949 ceptibles de aportar noticias acerca de las universidades hispanoame-
NDICE ONOMSTICO 953 ricanas. Por supuesto, y en primer trmino, el Archivo General de
NDICE TOPONMICO 963 la Nacin (AGN), en Mxico; a la vez, el inagotable Archivo General
de Indias (AGI), de Sevilla; el Histrico Nacional (AHN), de Madrid
y, ah mismo, la Biblioteca Nacional, la Biblioteca Real, el Archi-
vo y Biblioteca Zublburu, el Instituto Valencia de Don Juan y la
Academia de la Historia. En Valencia, el archivo de su universidad.
Ms tarde empezaron las pesquisas, primero muy preliminares, en
Crdoba, Argentina, Santiago de Chile y Lima.
Con todo, el verdadero detonador fue una beca de la John Simon
Guggenheim Memorial Foundation (JSGMF ), concedida en 2009,
que permiti disear un plan especfico y un programa de activida-
des. A partir de entonces se abri la ocasin de consultar sistemtica-
mente archivos y bibliotecas en Repblica Dominicana, Colombia,
Venezuela, Ecuador, Per, Bolivia, Argentina, Chile y, hasta hace
poco, Cuba. Goc de la beca entre septiembre de 2010 y septiembre
de 2011, lapso durante el cual la UNAM me eximi de mis obligacio-
nes acadmicas ordinarias. A continuacin, todo 2012, el disfrute de
 TABLA GENERAL DE LAS UNIVERSIDADES COLONIALES, POR CIUDAD

Sede Gobierno Extincin

Ciudad Pas actual Universidad Cdula real Bula Inauguracin
o Reforma
Ayacucho/ Per U. de San Cristbal Seminario S. Cristbal Obispo/ Claustro 31-12-1680 20-12-1682 10-10-1703 1876
Huamanga
13-06-1580
Bogot Colombia Santo Toms Convento Rosario oso 06-09-1624
11-03-1619
08-07-1625 1826

"" U. Javeriana Colegio Mximo SJ 02-02-1622 08-07-1621 13-06-1623 1767

.
""
" "" San Nicols
R. Colegio U. de Sta Rosa
Estudio Convento
Seminario Sta. Rosa
OSA 22-04-1703
22-12-1721
24-04-1694 1697 25-08-1786
Caracas Venezuela Obispo/ Claustro 19-08-1722 09-08-1725 Reformada 1827
1767 Pasa a
Crdoba Argentina San Ignacio Colegio Mximo SJ/OFM/Pblica 1800 02-02-1622 08-07-1621 17-03- 1623
cargodeOFM
Cuzco Per U. de San Ignacio Colegio de la Transfiguracin SJ 02-02-1622 08-06-1621 04-05-1652 1767
Colegio-U. de
Per Seminario Conciliar Obispo/ Claustro 01-06-1692 01-03-1692 05-11-1696 Reformada 1866
San Antonio
Guadalajara Mxico R. U. Lit. de Guadalajara Ex- Colegio Sto. Toms Corona/ Claustro 18-09-1791 No 03-11-1792 1826
Guatemala Guatemala Santo Toms Colegio Sto. Toms oso 06-09-1624 11-03-1619 15-06-1625 1676
"" "" San Lucas Colegio S. Lucas SJ 02-02-1622 08-07-1621 22-12-1640 1676
"" R. U. de San Carlos Colegio Sto. Toms Coronal Claustro 31-01-1676 18-06-1687 07-01-1681 1832
Convento S. Juan de Secularizada
La Habana Cuba U. de San Jernimo OSO/ Corona 27-04-1722 12-09-1721 05-01-1728
Letrn 1842
Lima Per U. del convento de SO Convento del Rosario oso 12-05-1551 25-07-1571 Ca. 1557 1571
"" Ex- S. Juan de la "
Per R. U. de San Marcos Corona 1 Claustro (("
((
20-12-1574 Reformada 1862
penitencia
Mrida, Yucatn Mxico U. de San Francisco Javier Colegio de Mrida SJ SJ 02-02-1622 08-07-1621 23-11-1624 1767
Mxico Mxico R. U. de Mxico Escuelas Corona/ Claustro 21-09-1551 07-10-1595 21-07-1553 1833
Quito Ecuador San Fulgencio Convento S. Agustn OSA 1621 (?) 20-08-1586 20-12-1603 25-08-1786
"" "" San Gregorio Colegio S. Ignacio SJ 02-02-1622 08-07-1621 15-09-1622 1767
"" "" Santo Toms Colegio S. Fernando oso 10-03-1683 23-07-1681 28-06-1688 1786
"" "" R. U . de Santo Toms Colegio S. Luis Corona/ Claustro 04-04-1786 No 09-03-1789 Reformada 1826
Santiago de Chile Chile Del Rosario Convento Rosario oso 06-09-1624 11-03-1619 19-08-1622 1738
"" " ((
San Miguel Colegio San Miguel ... -02-1622 08-07-1621 Ca. 1623 1738
SJ
"" ((((

San Felipe Corona/ Claustro 28-07-1738 No 03-12-1746 1839

. 1806 (abandona-
Santo Domingo R. Dominicana Santo Toms Convento SO oso 17-02-1747 28-10-1538 Ca. 1540 da por OSO)
"" (("
R. Colegio U. Gorjn Colegio Gorjn R. Audiencia-ciudad 23-02-1558 No Ca. 1558 1604
" ((

"" U. de Santiago de la Paz Colegio SJ SJ 17-02-1747 14-09-1748 1747 12-06-1767

Sucre/ Chuquisaca Bolivia 1767
San Francisco Javier Colegio de Santiago SJ/Secularizada 02-02-1622 08-07-1621 27-03-1624
Secularizada

Abreviaturas: OSD: Orden de Santo Domingo; OF: Orden Franciscana; SJ: Sociedad de Jess; OSA: Orden de San Agustn

Gracias a las letras y los grados acadmicos los criollos esperaban obtener cargos en la
admnistracin secular y eclesistica. Retrato del doctor Eustaquio Galavis Hurtado de la
AguiJa, doctor en cnones y en teologa que se desempe como catedrtico y en distintos
cargos de ambas jurisdicciones. Segunda mitad del siglo XVIII. Museo Colonial, Bogot.
Foto EGG.
PREMBULO
s tiempo de despertar de su letargo a la historia de las univer-
E sidades hispnicas del periodo colonial. Con excepciones nota-
bles, como Mxico, Crdoba, Argentina y Guatemala, ha pasado por
una prolongada sequa que se extiende de comienzos del siglo xx a
la fecha. Es cierto que, en los pasados aos cincuenta se asisti a la
conmemoracin del cuarto centenario de las fundaciones de Lima y
Mxico. Mucho se escribi entonces sobre una y otra, y sobre varias
ms, en tono casi siempre apologtico, a veces en medio de fogosas
polmicas. A continuacin, se hizo un gran silencio que en varios ca-
sos sigue vigente. Tambin en 1973 apareci una gran sntesis, la His-
toria de las universidades hispanoamericanas. Periodo hispnico. 1 Pero
esa obra, por sus mtodos y fuentes, ms que abrir una etapa nueva,
fue la culminacin, el cierre de un ciclo, como se discutir adelante.
Este libro quiere ser una invitacin a retomar los estudios sobre
el pasado de las universidades, en particular las americanas del pe-
riodo colonial, con base en enfoques abiertos a la historia social.
Ante todo, plantea la vuelta a los archivos universitarios internos
Y externos, para localizarlos y ordenarlos, y as evaluar el carcter
de las fuentes disponibles hoy en da en torno a cada institucin
Y el conjunto de ellas. A la vez, esos balances ayudaran a planear
investigaciones particulares cuyas metas se ajusten al tipo de papeles
1
gueda Mara Rodrguez Cruz, Bogot, Instituto Caro y Cuervo, 2 vols.
20 EL PODER DE LAS LETRAS
localizados. De igual modo, a lo largo de estas pginas se insistir en
lo poco que servira volver a los archivos si tan slo les formulamos
las viejas preguntas; que para interrogarlos sobre bases ms amplias,
se impone entablar un dilogo con las ciencias sociales. Dicho en
breve: el presente trabajo se propone impulsar un acercamiento a
los archivos con nuevos ojos, y al pasado de las universidades desde
nuevas perspectivas.
l. Los HISTORIADORES DE LA UNIVERSIDAD Y LAS FUENTES
gueda Rodrguez Cruz public en 1973 la mencionada Historia de
las universidades hispanoamericanas. Su libro, a pesar de las cuatro
dcadas bien cumplidas, sigue siendo una referencia obligada. La
autora, digna de memoria por su monumental obra, estim en 31 la
cifra de universidades fundadas o surgidas en 23 ciudades del Nuevo
Mundo entre 1538 y 1812, y escribi un ensayo sobre cada una,
de extensin muy dispar. Anex un "ndice documental" con 849
entradas, de modo sealado, bulas papales, cdulas reales y textos
normativos. Todos se haban publicado ya al menos una vez, y Ro-
drguez enlist sus respectivas ediciones, hasta donde tuvo noticia. 2
Adems, reimprimi cuarenta de dichas piezas en una "Coleccin
documental". 3 Por fin, aport una "Bibliografa'' cuyos 538 ttulos
fueron, hasta hace muy poco, el repertorio general ms rico, 4 y del
que todos sus lectores hemos abrevado.
Sin lugar a dudas, realiz un notable acopio bibliogrfico y do-
cumental. Con todo, quien examine de cerca la Historia adverti-
r que fue elaborada en exclusiva a partir de publicaciones previas.
Rodrguez nunca remite a archivos ni a fuentes manuscritas, salvo
si el dato lo toma de otro autor. Y justo porque su libro depende
estructuralmente de lo editado hasta el momento en que ella es-
criba, puede decirse que cierra un ciclo: incorpor cuanto se sa-
2
gueda Rodrguez, Historia ... , v. 2, pp. 241-452.
3 gueda Rodrguez, Historia ... , v. 2, pp. 453-550.
4
gueda Rodrguez, Historia ... , v. 2, pp. 551-612.
PREMBULO 21
ba acerca de cada universidad colonial con base en la bibliografa
y en los enfoques historiogrficos previos a 1973. 5 Si bien propici
nuevas investigaciones, no pocos trabajos posteriores sobre una u
otra universidad, lejos de pasar adelante, se limitaron a resumir su
Historia, y por lo general a tono con los mtodos tradicionales de la
autora. En contraste, al ao siguiente de la aparicin de esa sntesis
de historia tradicional sobre las universidades coloniales, empezaron
a publicarse varios trabajos de importancia capital que abrieron el
paso a una profunda renovacin de las formas de estudiar ese pasado.
Un repaso de los autores seguidos por Rodrguez Cruz en su His-
toria revela que, con excepciones, tendan a estudiar una sola univer-
sidad colonial, cuya singularidad y mritos exaltaban, sin proponer
comparacin alguna, salvo quizs para vincularla acrticamente con
Salamanca o Alcal de Henares; o para polemizar con una rival. A
ms de esos puntos de coincidencia, en casi todos ellos se aprecia un
dato capital, digno de destacar: se basaron casi tan solo en papele-
ra de carcter legal: bulas, cdulas reales, estatutos ... Al explicar el
complejo proceso del surgimiento y consolidacin o fracaso de las
universidades del Nuevo Mundo a partir de una sucesin crono-
lgica de cdigos y papeles de tipo legal, excluyeron un conjunto
de factores polticos, sociales y econmicos que tarde o temprano
resultaban decisivos, pues obligaban a restringir o a descartar, en los
hechos, el contenido de cdulas y cdigos fundacionales. Tambin
dejaron de lado la cuestin de los poderes externos que influan en la
vida interna de cada universidad: adems del rey, virreyes, capitanes
generales, oidores, ayuntamientos, obispos, cabildos eclesisticos,
prelados de las rdenes religiosas, entre otros. De igual modo, se
desentendieron de explorar el papel de los universitarios, como gru-
po, en aquellas sociedades; si acaso, formaron listas aleatorias de los
varones que cada quien crey dignos de elogio. As mismo dejaron
Por ello, como el volumen de los trabajos acerca de las universidades indianas sigue siendo
en extremo dispar, los captulos de la autora sobre cada institucin son tan extensos como lo
publicado hasta entonces. No dependen pues de su relevancia o longevidad, sino de la suma
de pginas impresas. A Mxico, Lima y Santo Toms, de La Espaola, con vasta bibliografa,
les dedic 107, 56 y 45 pginas. En cambio, las de las rdenes religiosas -en su mayora menos
estudiadas-, slo alcanzaron entre dos y cinco cada una.
22 EL PODER DE LAS LETRAS
fuera de foco asuntos como la carrera de los graduados en pos de
los cargos, as en el gobierno secular como en el eclesistico. En la
medida que no se preguntaron por el papel -el poder- de las letras
y de los grados acadmicos en aquellos mecanismos de promocin,
desdibujaron una de las funciones capitales de las universidades: for-
mar cuadros de letrados (en el sentido amplio del trmino) capaces
de tomar parte en la administracin imperial.
Los aludidos historiadores, justo por haberse interesado en ex-
clusiva por los papeles de carater legal, guardaron silencio en torno
a otro tipo de documentacin, quizs existente en los archivos que
consultaron. En consecuencia, apenas si aportan informacin para
responder a rales preguntas. A veces ni siquiera precisaron la ubica-
cin de los papeles referidos, editados o fotografiados; o si eran de
un particular, tal vez el autor. En ese sentido, la propia obra de Ro-
drguez, al fundarse exclusivamente en documentacin impresa y en
literatura secundaria, revela un anlogo desapego por la valoracin
global y crtica de las fuentes primarias.
Esa omisin generalizada no fue casual. Como adelante se abun-
dar, deriva de un modo de concebir la historia -y no slo la univer-
sitaria- limitada al plano jurdico-administrativo: quin la erigi,
con qu instrumentos legales, y qu reglamentos normaron su acti-
vidad. De ah el desinters por toda documentacin adicional, con
su secuela de consecuencias graves. La primera, que nos privaron
de elementos slidos para ensayar un balance sistemtico del estado de
los acervos universitarios coloniales. De qu modo averiguar si so-
brevive la memoria histrica de cada una de ellas, dnde est y qu
aspectos documenta? Qu instrumentos de consulta tienen para
su estudio? Esos repositorios, son accesibles o estn cerrados a la
investigacin? Tal silencio suscita una pregunta inquietante. Cuan-
do se ha escrito poco acerca de una universidad colonial, se debe
a falta de investigacin o a que las fuentes internas y externas se
perdieron, estn dispersas o son escasas? Quito tuvo cuatro univer-
sidades en la colonia: la agustina, la jesutica, la de los dominicos, y
la real, cmo saber si cada una preserv sus acervos, dnde, y qu
asuntos ilustran? A veces, un brevsimo ensayo histrico incluye una
vaga nota de pie, o la foto de la cartula de un libro de grados, sin
PREMBULO 23
datos de archivo. 6 Cmo rastrear esos evidentes indicios de fuentes
primarias? Otras pistas las aportan los buscadores de la red. Pero
unos datos aislados, fruto del azar, son insuficientes para afirmar o
negar la existencia de un archivo, o para determinar su carcter y
grado de preservacin. El asunto se complica si se buscan las fuentes
primarias, no de dos o tres universidades, sino de casi treinta.
Para responder a cuestiones como las dejadas sin respuesta, se
vuelve, pues, imperativo explorar la papelera que sobrevivi en los
acervos institucionales de las viejas universidades, pero tambin en
archivos paralelos, como los de las antiguas audiencias o capitanas
generales; los eclesisticos, del clero secular y de las rdenes religio-
sas; los regionales y municipales, y de modo singular, el Archivo Ge-
neral de Indias, principal repositorio del gobierno metropolitano en
territorios ultramarinos.
Slo unas pocas han editado guas de su archivo histrico.
Mxico,? Crdoba (Argentina), 8 Caracas, 9 Guadalajara,l 0 Guate-
mala.u Pero, como se ver en su lugar, tienden a ser muy sucintas,
incompletas, o poco claras. Lima ha publicado al menos dos guas,
pero como su archivo colonial y de casi todo del siglo XIX se destru-
y, en ellas se silencia el percance. 12 Otras carecen de guas impresas
Por ejemplo, Germana Moncayo de Monge, "La Universidad de Quito. Su trayectoria
en tres siglos, 1551-1930", enAna/es, t. 71,319-320 (Quito, 1943), pp. 191-374. Reeditado
como libro en Quito, uc, 1944.
7
N [icols] R[angel], Boletn del AGN, 1, 1 (Mxico, 1930), pp. 119-144.
Juan Jos y Guillermo Vlez, VoL 1: Catlogo de Documentos. 1611-1891. Vol. 2: Catlo-
go de Documentos. 1892-1900, Crdoba, UNC, Archivo General, 1944-1945. Branka Tanodi
(dir.), Documentos 1610-1816 Catlogo, Crdoba, Archivo Histrico, UNe, Encuentro Grupo
Editor, 2010.
Alberto Navas Blanco (coord.), ndice e inventario de Archivo Histrico de la Universidad
Central de Venezuela, Caracas, Edicin de la Secretara, ucv, 200 l.
1
Carmen Castaeda, "El archivo de la Real Universidad de Guadalajara", en Boletn del
Archivo Histrico de jalisco, v. 2, 3 (1978), pp. 39-41. Hoy en da el archivo est totalmente
digitalizado.
11
La colega y amiga Adriana lvarez comunic generosamente su inventario indito; ver
Anexo IX, 8.2.
12
Lima perdi su archivo universitario en la invasin chilena de 1881 . El hecho se volvi
tab. Cuando Daniel Valcrcel public un Catlogo del Archivo Central "DomingoAngulo':
Sala 1: Estantes I-30, Lima, UNMSM, 1949, silenci el hecho, quizs para aparentar norma-
lidad. Anlogo silencio, a medio siglo, en la Gua del Archivo Histrico "Domingo Angulo "de
24 EL PODER DE LAS LETRAS
o electrnicas, y es difcil saber si sus acervos existen, reunidos o
dispersos. Resulta incuestionable, pues, el dficit de instrumentos
sistemticos y fiables sobre las fuentes internas de cada universidad
colonial. Ello impide, como en el caso de Lima, detectar y valorar
el alcance de lo perdido por dispersin o destruccin. Cmo saber
qu universidades poseen ciertos registros, y para qu periodo? Si se
ignora el alcance de unas series, resulta viable disear un proyecto
concreto de investigacin? Cuando una universidad perdi sus libros
de matrculas y de grados, por ejemplo, de qu modo contar su
poblacin escolar? Pero incluso donde falta la informacin seriada,
quien desee estudiar la insercin de los graduados de una universi-
dad en los cuadros burocrticos del imperio, siempre tendr fuentes
alternativas a su alcance, a veces muy jugosas, aunque dispersas y tal
vez parciales. Cules son, y dnde se localizan?
Cabe plantear, al menos como opcin, escribir a las universidades
y a los grandes archivos nacionales en busca de informacin puntual.
Aparte de que no siempre hubo respuesta, 13 est el hecho de que la
papelera de las viejas corporaciones se guarda a veces en repositorios
o en fondos pequeos, difciles de hallar, y de acceso problemtico.
En ms de una ocasin, al acudir en persona a cierta ciudad, haba
que rastrear la ubicacin actual del acervo histrico universitario,
pues algunos an peregrinan. Se dio el caso en que ni los funciona-
rios de una universidad, ni el jefe de su biblioteca central, atinaron
a ubicar el archivo buscado; cuando al fin apareci, estaba fuera de
servicio. O tambin, al llamar a una puerta, se neg el acceso.
la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, UNMSM, 2007 . Sobre el saqueo, el agu-
do trabajo de Pedro Guibovich, "La usurpacin de la memoria: el patrimonio documental y
bibliogrfico peruano durante la ocupacin chilena de Lima, 1881-1883", enjahrbuch Fr
Geschichte Lateinamerikas, Anuario de Historia de Amrica Latina, 46 (2009), pp. 83-107.
Agradecemos al autor copia de su artculo y del Catlogo de Valcrcel. El incendio del edificio
que albergaba los fondos coloniales, en marzo de 2015, hace temer nuevas y definitivas prdi-
das. A falta de certeza, aqu hablaremos de su estado con anterioridad al ltimo percance. Ver
IV, 2, y el Anexo IX, 2.2.
13 El P. Thomas McCoog solicit a todas las casas de la compaa de Jess, responder a un
cuestionario sobre sus archivos. Ni siquiera al acompaar su peticin con una carta del Gene-
ral, logr respuesta de rodas las casas . . . A Cuide to jesuit Archives, Sr. Louis, lnstitut for Jesuit
Sources, Roma, IHSJ, p. ix.
PREMBULO 25
Por otra parte, la labor del personal de archivos estriba ante todo
en clasificar y custodiar sus fondos y, slo de modo accesorio, en
realizar tareas de investigacin. As pues, la deteccin de tan evasivos
papeles suele exigir el criterio de un historiador capaz de rastrear,
mediante estrategias a veces aleatorias, la posible presencia de cierta
serie, quizs velada bajo un rubro impropio. En tales casos es in-
dispensable una laboriosa tarea de investigacin que a veces exige,
tambin, de una cierta diplomacia para alcanzar el objetivo, y no
siempre esos recursos informales garantizan el xito.
Por todo lo expuesto, se impuso la conclusin de que era indis-
pensable, en primer lugar, proceder a una consulta directa de esos
archivos y bibliotecas de Latinoamrica, Espaa e Italia, susceptibles
de guardar tal documentacin, manuscrita e impresa, as en torno
a los registros internos de cada universidad, como de muchos otros
temas susceptibles de aportar testimonios directos o indirectos sobre
su pasado.
De modo paralelo, pareci conveniente que el proyecto de locali-
zacin de fuentes manuscritas e impresas se acompaara de pesqui-
sas bibliogrficas, con una doble finalidad. Primero, para saber qu
se ha estudiado, y de qu modo, sobre cada universidad concreta o
el conjunto de ellas. Adems, porque no hay repertorios exhausti-
vos. Rodrguez Cruz recopil con gran tino esa difcil bibliografa
hasta 1973. Su repertorio es muy cuidadoso al describir trabajos
vistos; pero cuando dependa de terceros, tuvo que copiarlos, aun
si citaban de modo confuso, incompleto o errneo. Con posterio-
ridad, la tarea ha proseguido, sobre todo en lo tocante a Mxico,
donde tanto se ha escrito en los ltimos seis lustros. 14 Con todo, la
14
Abundan los estudios bibliogrficos sobre Mxico. Enrique Gonzlez, "Dos etapas de la
historiografa sobre la real universidad de Mxico (1930-2008)", en Enrique Gonzlez, M-
nica Hidalgo y Adriana lvarez (coords.), Del aula a la ciudad. Estudios sobre la universidad y
la sociedad en el Mxico virreinal, Mxico, nsuE-UNAM, 2009, pp. 331-410. Y en ingls: "Two
Phases in the Historiography on the Royal Universiry ofMexico (1930-2007)", en History of
Universities, Oxford Universiry Press, v. 24, 2009, pp. 339-404. Un listado al da, en este libro.
Clara Rarnrez y Armando Pavn, "Historiografa de las universidades iberoamericanas", en L.
E. Rodrguez-San Pedro y Juan Luis Polo (coords.), Historia de la Universidad de Salamanca,
Salamanca, Universidad de Salamanca, 2009, v. 4, pp. 501-533. De nuevo en "Historiografa
sobre las universidades iberoamericanas de los siglos XVI al XVIn" , en L. E. Rodrguez-San
26 EL PODER DE LAS LETRAS
tarea de enriquecer, actualizar y depurar listados previos nunca cesa
ni se puede dar por completa.
En segundo lugar se buscara, con las noticias resultantes de la
localizacin y consulta directa de los varios acervos y de la bibliogra-
fa, crear un instrumento que pusiera al alcance de los estudiosos la
ubicacin y el carcter de esas fuentes y esos estudios. Pero el prop-
sito iba ms all del mero listado. Se trataba de estudiar y ordenar las
noticias recabadas de acuerdo a un plan de clasificacin.
Esa inspeccin y valoracin general conducira a la tercera finali-
dad: preguntar hasta qu punto la documentacin detectada y la his-
toriografa permiten planear y emprender proyectos de investigacin
en el campo de la historia social, y a partir de qu enfoques. Ante
todo, si se cuenta, en cada caso particular, con fuentes para el estudio
de sus poblaciones universitarias; a la vez, para rastrear el papel juga-
do por los universitarios y las universidades en el gobierno, la gestin
y la organizacin de las sociedades indianas en la poca colonial. O
bien, sobre el lugar que les cupo en la historia de las ideas, la ciencia
y las letras en cada lugar, y en el marco del imperio.
2. LOCALIZAR Y ORDENAR
En vista de la imposibilidad de lograr una autntica renovacin his-
toriogrfica sin partir del rescate y reinterpretacin de las fuentes,
una beca de la John Simon Guggenheim Memorial Foundation y
el ao sabtico en la UNAM, antes mencionados, permiti realizar
numerosos viajes, dentro y fuera del continente, en busca de losar-
chivos universitarios coloniales y fuentes paralelas para el estudio de
su pasado. Se visit la prctica totalidad de las ciudades donde una
o ms universidades se abrieron en Amrica durante los siglos de
dominio hispnico, y varios archivos europeo;.
Pedro y Juan Luis Polo (eds.), Historiografia y lneas de investigacin en Historia de las universi-
dades: Europa mediterrnea e Iberoamrica, Salamanca, Universidad de Salamanca, 2012, pp.
179-217.
PREMBULO 27
Como adelante se justificar, el universo a explorar se centr en
las 15 ciudades donde funcion al menos una universidad antes de
la independencia (ver el mapa). Es decir, de norte a sur: Guadalajara,
Mxico, Mrida de Yucatn, Guatemala, Caracas, Bogot, Quito,
Lima, Ayacucho, Cuzco, Sucre, Crdoba y Santiago de Chile. Ade-
ms, en el Caribe, la capital de Repblica Dominicana y La Haba-
na.15 El total de universidades surgidas entre los siglos xvr y XVIII,
cifra siempre objeto de debate, se fij en 27, de muy variado carcter,
tamao y duracin, como habr ocasin de ver.
En cada antigua sede, se comenz por explorar si el archivo his-
trico de la universidad que se dice continuadora de una colonial,
guarda su antigua papelera interna. Se constat que tales acervos
slo por excepcin siguen a cargo de su presunta sucesora actual.
Ms an: que su paso a archivos nacionales, regionales, eclesisticos,
conventuales, o a una biblioteca, sola implicar la dispersin del blo-
que original o un reacomodo segn criterios a veces discutibles. Lo
peor, durante esos trasiegos a veces desapareci parte sustancial de la
memoria histrica de cierta institucin. A los avatares administrati-
vos, cabe aadir el efecto de guerras, confiscaciones, percances natu-
rales como fuego o temblores, o saqueo de particulares. En torno a
algunas instituciones, apenas si aparecieron unos cuantos restos en
sitios varios, incluso inverosmiles, o de difcil acceso.
Cuando un archivo institucional haba desaparecido o sufrido
graves mermas, la bsqueda se dirigi a los acervos generales o pro-
vinciales y, en lo posible, a los eclesisticos y de las rdenes religio-
sas vinculadas con las viejas universidades. Es de lamentar que no
siempre faciliten acceso a los investigadores. A la vez, se exploraron
las principales bibliotecas. Tambin se visitaron, si hubo ocasin, los
acervos de colegios de origen colonial, tuviesen hoy carcter pblico
o privado, secular o eclesistico, o vnculos con una orden religiosa.
No se desdearon las colecciones manuscritas e impresas de alguna
fundacin particular. De hecho, incluso ah donde haba un archivo
15
De las 15, slo se prescindi de visitar Guatemala, debido a que la Dra. Adriana lvarez
reconstruy sus fuentes con esmero y prepar un estado de la cuestin, que nos autoriz a
publicar en este libro (Anexo IX, 8.2).
28 EL PODER DE LAS LETRAS
institucional debidamente integrado, se buscaron fuentes alternati-
vas en otras instituciones.
La complementariedad entre acervos internos y externos obedece
a que los de carcter institucional informan, al menos en principio,
acerca de la marcha interna de una universidad en relacin con sus
fundamentos legales, el nmero de estudiantes y graduados, sus c-
tedras y catedrticos, su vida corporativa y su situacin financiera.
Por su parte, las fuentes alternas documentan, entre otros asuntos de
importancia capital, las carreras de estudiantes, graduados y catedr-
ticos fuera del recinto de las aulas; las relaciones de cada universidad,
y sus estudiantes y graduados, con los poderes externos, seglares y
eclesisticos. Suele tratarse de materiales muy dispersos, pero que
dan luz sobre los vnculos activos y pasivos de los universitarios con
su medio social, poltico, econmico y cultural.
Por lo mismo, y dado el carcter imperial de la administracin
indiana, as en el brazo secular como en el eclesistico, se juzg in-
dispensable consultar los fondos metropolitanos para contrastar y
complementar sus informaciones con las conservadas en los viejos
estudios coloniales y otros acervos generales y particulares de cada
pas. De modo prioritario, la atencin se dirigi hacia el Archivo
General de Indias (AGI), de Sevilla. 16 Tambin pareci obligado ex-
plorar, en Roma, el acervo central de la Compaa de Jess (ARSI),
y los de la curia dominicana y la agustina, menos ricos en informa-
cin. De igual modo, convena visitar el Archivo Nacional Histrico
(ANH) de Santiago de Chile, que, junto con los papeles relativos a las
tres universidades coloniales de la ciudad, posee el monumental Fon-
do Temporalidades-jesuitas de Chile y Amrica, con papelera relativa
a todo el mbito hispnico, sobre bienes y papeles enajenados a la
orden tras su expulsin. 17 Los estudiosos de universidades jesuticas
16
En Madrid, tambin hay documentacin sobre varias universidades en el Archivo His-
trico Nacional, cuyos legajos referentes a Amrica estn catalogados; La Biblioteca Nacional
cuenta con el utilsimo Catlogo de manuscritos de Amrica, de Julin Paz, actualizado en 1992.
Otros papeles sueltos se encuentran en la Academia de la Historia y en la Biblioteca Real, que
cuentan con tiles instrumentos de consulta.
17 Sobre su casi novelesco origen, ver la Gua de fondos del Archivo Nacional Histrico, Santia-
go, Archivo Nacional de Chile, 2009, pp. 38-41.
PREMBULO 29
a veces hallan ah papeles cuyo rastro se perdi en los acervos locales,
en los provinciales, e incluso en Roma. 18
No se intent, ni el tiempo disponible permita, realizar un estudio
exhaustivo de cada acervo y fondo, lo que habra exigido una detenida
estancia en mltiples sitios. Bast con detectar la presencia, en cual-
quier archivo de una ciudad, de papelera til para la historia interna y
externa de cierta universidad colonial, explorar si tena carcter serial,
y los aspectos que documentaba. Dnde se halla, qu instrumentos de
consulta impresos, manuscritos, o digitalizados existen para su consul-
ta, y si son accesibles tan slo en la sala de lectura, o bien desde la red.
Los requisitos pedidos a un investigador; si su acceso es abierto, restrin-
gido o si se suele denegar. Tambin, las condiciones para reproducir
papeles. La paralela encuesta bibliogrfica daba cuenta acerca de si una
parte de esas fuentes ha sido editada y estudiada. El examen detallado
de cada una de esas series, o de los archivos metropolitanos, ser tarea de
los posibles estudiosos de cada universidad, en la medida que, para
sacarles el debido provecho, se necesitan pesquisas prolijas y detenidas.
Por lo dems, justo debido a la dispersin, merma o prdida de
un archivo histrico universitario, la consulta de fuentes paralelas
permiti concluir que siempre hay alternativas. Adems, las crnicas
coloniales y diversos impresos copiaron autos relevantes cuyos origi-
nales perecieron. Esto vale en particular para casos como Lima, cuyo
archivo ha sufrido daos substanciales, ya que otros repositorios de
la propia ciudad -y muy en especial el AGI- tienen piezas ms que
suficientes para rehacer su historia. Lo mismo vale, en diversa medi-
da, para las universidades jesuticas cuyos papeles se esfumaron tras
la expulsin de 1767. En Mrida de Yucatn, todos. 19 Sin embargo,
el hallazgo de valiosas piezas en Mxico, Santiago de Chile, Sevilla
Y Roma, una vez ordenadas y valoradas con buen mtodo, auguran
resultados sorprendentes.
18
El proyecto PAPIIT-IN 401412, de la Direccin General de Asuntos del Personal Acad-
mico de la UNAM, apoy una visita, en 2012, al Archivo Romano de la Compaa (ARSI) , con
Vctor Gutirrez, y al de la Curia Dominicana, tambin en Roma. El mismo proyecto PAPIIT
respald un nuevo viaje a Lima, Cuzco y Quito, en enero de 2013, para profundizar la infor-
macin recabada en 20 11.
19
Ver captulo V, 6.
30 EL PODER DE LAS LETRAS
Cumplido el primer propsito del proyecto -recabar una masa de
noticias del ms diverso origen-, el segundo consisti en integrar una
visin de conjunto sobre el estado y ubicacin de los archivos univer-
sitarios y otras fuentes paralelas. Ello exiga ordenar esos materiales tan
varios y dispersos, y ensayar su valoracin. Las notas reunidas en las
consultas se guiaron por criterios de historiador, antes que de profesio-
nal de archivos. Es decir, no se pretendi suplir la tarea de los expertos
en la materia. El inters se centr, antes que en la descripcin tcnica
de fondos o acervos enteros, en evaluar cuanto pareca oportuno para
documentar la historia de cada universidad colonial.
Como era de esperar, con frecuencia se obtuvo informacin pun-
tual; otras veces -sobre todo si un acervo estaba cerrado o se deneg
su consulta- hubo que recurrir a datos e indicios de segunda mano.
Con todo, la informacin recabada se organiz en torno al mismo
conjunto de preguntas. Por una parte, las tocantes a las condiciones
fsicas de cada acervo interno, cuando se localiz: su ubicacin, volu-
men, grado de conservacin, accesibilidad, etc. Por la otra, se valor
el contenido de los registros hallados o detectados: si, a ms de cartas
de fundacin y estatutos, incluyen libros de claustros, de matrcu-
las, grados, ctedras, asuntos de gobierno, finanzas y otros. De ese
modo fue posible integrar, por primera vez, una noticia sistemtica
sobre los activos y pasivos de los archivos universitarios del periodo
colonial en su conjunto, incluso cuando sus papeles se dispersaron o
duermen en sitios cuya consulta se restringe o niega. Criterios an-
logos se aplicaron en relacin con las fuentes de carcter externo, sin
importar su procedencia: su utilidad para informar acerca de pobla-
ciones escolares, catedrticos o graduados, sobre finanzas o en torno
a las carreras externas de los universitarios, etc. El esquema seguido,
a ms de aportar una visin coherente del conjunto de los testimo-
nios, queda abierto a su gradual enriquecimiento conforme se abran
ciertos acervos o surjan nuevos hallazgos documentales. En pocos
casos, tambin pareci conveniente advertir sobre el riesgo que co-
rren algunos fondos de no concedrseles la debida atencin, o si se
los mantiene lejos del alcance de los estudiosos.
En cuanto a la rebusca bibliogrfica, cabe anticipar algunas con-
clusiones. Sin lugar a dudas, los datos tipogrficos sobre libros o
PREMBULO 31
artculos en revistas especializadas son cada vez ms fciles de com-
probar con ayuda de los recursos de la red. Pero cuando se trata de
folletos sueltos o de breves notas en revistas de poca circulacin, tal
vez descontinuadas y ausentes de ndices como Dialnet, rara vez se
verifican mediante catlogos impresos o virtuales; y, de aparecer, las
citas tienden a ser poco claras o incompletas. Su consulta directa
result necesaria ya que permiti precisar noticias vagas o faltas, lo-
calizar nuevas piezas desconocidas fuera del mbito local, y eliminar
redundancias y referencias vacas. 20
Por otra parte, hizo patente que recabar y evaluar bibliografas
es una tarea indispensable, pero preliminar. Un balance crtico de
dicha produccin puede sugerir interpretaciones novedosas, pero no
basta para formular un replanteamiento general del pasado de cier-
ta universidad o de un conjunto de ellas. Con frecuencia, adems,
la historiografa tradicional aporta interpretaciones muy estrechas o
manidas sobre el pasado de tal o cual universidad y slo una nueva
lectura y valoracin de las fuentes mismas permite ampliar las pers-
pectivas. Se impone, en suma, acudir a ellas, tanto para ensanchar el
campo de conocimientos como para renovar los enfoques. De otro
modo, slo queda la condena -como de tantas formas se sigue ha-
ciendo- a repetir lo escrito en torno a las universidades hispanoa-
mericanas, incluso si muchas de esas obras nos parecen, en diverso
grado, anticuadas y deficientes.
El repaso de la bibliografa tambin permiti advertir las formas
como cada universidad ha interpretado su devenir. Apenas hay al-
guna que carezca de un estudio monogrfico basado en la consulta
directa de las fuentes, as se limiten a las de carcter legal; por lo
20
Valgan dos ejemplos. Una revista puede mudar o modificar su ttulo; mantener la se-
riacin o reiniciarla en cada "nueva poca". Sucre alude a la Revista de la Universidad de Chu-
quisaca y a la Revista de la Universidad de San Francisco Xavier de Chuquisaca, a veces sin el
epgrafe Sucre. Una cita secundaria, lleva el ttulo vigente al salir un artculo, o uno posterior,
ms usual? El nmero citado, a qu poca responde? Ms difcil, si un autor reedita el mismo
texto con otro ttulo: hay al menos seis ediciones ciertas (1938-1946) del Discurso por el IV
centenario de la Universidad de Santo Domingo, del rector Julio Ortega Frier, como opsculo,
o en revistas. El examen directo revel que el vaivn de ttulos y modos de citar responda a que
cada quien describa la edicin a su alcance.
32 EL PODER DE LAS LETRAS
comn, esos ttulos incluyen un apndice documental. Acto segui-
do, la historiografa posterior reitera y amplifica los datos y puntos
de vista vertidos en los ensayos fundadores. Toda esa produccin
escrita, incluida la menos original, reviste gran inters. En la medida
que suele reducirse a retomar y divulgar estudios previos, permite
detectar e identificar los tpicos que cada institucin se crea en tor-
no a su pasado, real o imaginado. Como adelante se ver, una de las
principales trabas para el avance de los estudios histricos en este
campo deriva de las mitologas que ellas mismas han urdido para
engrandecer -o denostar- su pasado. Tpicos como el de su mayor
o menor antigedad en el tiempo, o el papel de sus prohombres en
el proceso de las independencias, cuando se convierten en mone-
da de uso suelen bloquear nuevas interpretaciones. A veces, el afn
apologtico se acompaa de un uso impropio del vocabulario acad-
mico del antiguo rgimen, fuente de imprecisiones y tergiversacio-
nes, voluntarias e inadvertidas. Por tanto, las nuevas investigaciones
tendrn que partir de balances crticos de la bibliografa, pero, para
llegar ms lejos, tendrn que adentrarse en la revaloracin y estudio
de las fuentes, muchas o pocas, seriadas o dispersas.
Los tres pasos previos: ubicacin, ordenacin y valoracin de ar-
chivos y fondos en razn de su contenido, abren una rica gama de
perspectivas de estudio que rebasa, con mucho, los reduccionistas
enfoques basados en los papeles de carcter legal. El siguiente paso
implica, pues, a partir del balance de las fuentes disponibles para
cada universidad y de la bibliografa, sugerir la amplia gama de es-
tudios que se pueden apoyar en tales materiales para acercarlos al
campo de la historia social.
3. LA PRESENTE INVESTIGACIN
El trabajo se divide en tres grandes apartados de extensin y forma-
to distintos. El primero, de carcter general, se intitula "Repensar
la historia de las universidades". Analiza, desde diversos ngulos, el
modo como ha solido estudiarse el pasado de esas instituciones, y
esboza las perspectivas que se abren cuando las pesquisas se llevan
PREMBULO
33
a terrenos de mayor amplitud. En una palabra, en l se trata de la
importancia de ensanchar el universo de las fuentes y se sugieren
nuevas formas de acercarse a ellas.
Se subdivide, a su vez, en tres captulos. Uno, "Las letras y la
corona", busca situar, en el marco del gobierno imperial, a las uni-
versidades y a los universitarios. Cul era la funcin social de los
graduados en las Indias y qu perspectivas de promocin tenan.
Se asoma, a la vez, a la espinosa cuestin de si los territorios trasa-
tlnticos de la corona eran reinos en el pleno sentido de la palabra,
o -por as decir- colonias supeditadas de modo primordial a los
intereses y designios de la metrpoli. Reinos o colonias, se trataba
de sociedades de carcter excluyente, a cuyos pueblos autctonos se
margin, por regla general, de la formacin literaria y de los oficios
derivados de ella, as como de otros beneficios a los que slo acceda
la casta de origen europeo. Los criollos mismos, slo por haber na-
cido en la tierra, gozaban de menores privilegios y obtenan cargos
de ms bajo rango que los funcionarios venidos de Castilla. En
qu medida ese estado de cosas promova o restringa la insercin y
promocin de los graduados americanos en el aparato burocrtico
imperial? De igual modo, se destaca el papel estratgico desempe-
ado por las grandes ciudades de espaoles en aquel marco social y
poltico. Ese hecho ayuda a entender que en las principales capitales
se asentaran, casi sin excepcin, todas las universidades indianas,
concebidas para beneficio de los criollos. O al menos, de quienes
eran admitidos por tales en aquellas sociedades donde las mezclas
raciales eran el pan cotidiano.
El segundo y ms extenso captulo, "Entre dos polos: la historio-
grafa universitaria" busca formular un balance de lo escrito en torno
a universidades coloniales: discute, en lo general, los usos y abusos
de los estudios tradicionales, su estado actual y, por ltimo, sugiere
nuevas perspectivas de investigacin.
En el tercer captulo de la primera parte, "Los archivos. Modelos
Y modalidades", se expone, en lo general, el carcter de los acervos
internos y externos relativos a las universidades coloniales. Por lo
que hace a los institucionales, se explica que contienen, al menos en
principio, informacin sobre cuatro aspectos de carcter domstico:
34 EL PODER DE LAS LETRAS
1) la documentacin de carcter legal; 2) la de tipo corporativo;
3) los registros escolares de matrculas, cursos, ctedras, catedrticos,
grados y graduados; por fin 4), informacin sobre asuntos de gobier-
no interno y finanzas. En cuanto a las fuentes externas, se plantea
que remiten de modo especial, bien a las relaciones de las universida-
des con los poderes pblicos, seglares y eclesisticos, bien a la forma
como los universitarios se insertaban o no en las distintas ramas de
la burocracia imperial.
La segunda divisin del libro, "Las ciudades, las universidades,
las fuentes", pretende ir de lo general a lo particular. Sita a las 27
universidades coloniales en el mbito de los 15 centros urbanos en
que operaron. Cada ciudad es objeto de un apartado en el que se
aporta una sinopsis histrica: su importancia como cabecera poltica
y eclesistica, sus hitos histricos ms relevantes para nuestro objeto
de estudio, el nmero estimado de pobladores espaoles, etc. Ade-
ms, se trata, en trminos muy generales, de la -o las- universidades
y principales colegios de estudios presentes en esa capital; el origen
de cada una de tales instituciones, as como sus rasgos y coordenadas
temporales bsicas. Cuando coexistan dos o tres en el mismo lugar,
se dice una palabra acerca de su forma de interactuar, y de los con-
flictos que tal estado de cosas generaba. A continuacin, se ofrece
una resea de las fuentes localizadas, as internas como externas, su
ubicacin y sus alcances. Por fin, se esboza un balance historiogrfico
de lo escrito al respecto, y se sugieren perspectivas de investigacin
en torno a cada universidad del lugar.
Para su presentacin, esta segunda parte se subdivide en cinco apar-
tados. El primero (captulo IV) se centra en las tres ciudades donde se
ensayaron universidades reales en el siglo XVI: Santo Domingo, Lima y
Mxico. A continuacin, el captulo V se ocupa de las ciudades que lo-
graron abrir universidades durante el siglo XVII, casi siempre al abrigo
de una orden religiosa y en condiciones muy cnflictivas. En el mismo
se plantea de qu modo algunos ayuntamientos intentaron conformar
una universidad real, y su fortuna. El captulo VI trata de las ciudades
que, al filo del siglo XVIII erigieron universidades al amparo de colegios
del clero secular, ante todo, seminarios conciliares. El VII, se centra
en Guadalajara, que aloj la ltima de las universidades del periodo
PREMBULO 35
colonial, y del significativo hecho de que el ciclo fundacional indiano
se abriera y se cerrara con una universidad de carcter real. El VIII y
ltimo captulo de la segunda parte, a ms de proponer un balance
general, perfila muy someramente lo ocurrido a tales instituciones a
partir de las guerras de independencia, que derivaron en las actuales
repblicas latinoamericanas.
La tercera y ltima seccin del volumen, "Fuentes manuscritas e
impresas. Una gua'', tiene ante todo una finalidad prctica. Se divide
tambin en dos campos. El vasto captulo IX contiene quince series
de anexos, uno por cada ciudad universitaria. En cada grupo se apor-
ta informacin sistemtica sobre los principales acervos localizados
en determinada ciudad: la ubicacin de los fondos ms tiles para la
historia de la/s universidad/es del lugar, el tipo de informacin que
contienen y su estado actual. Cuando en un lugar o acervo no se
hallaron instrumentos impresos o digitalizados para su consulta; o si
stos no informaban con claridad acerca de sus fondos tiles para el
estudio de cierta universidad, se incluy una gua muy general.
Acto seguido, el X y ltimo apartado contiene una bibliografa,
tan amplia como se pudo recabar. Mientras los acervos son entidades
materiales situados en una ciudad especfica, la bibliografa remite a
trabajos publicados en mltiples lugares. Por lo mismo, preferimos
agruparla por pas, y no segn ciudades universitarias, como en el
resto del libro. Hemos abierto una seccin para obras de alcance ge-
neral, seguida de doce apartados en los que se enlista la bibliografa
tocante a las distintas universidades coloniales que funcionaron en el
territorio de cada pas actual.
Un ndice onomstico y otro toponmico complementan el trabajo.
36 EL PODER DE LAS LETRAS

Universidades de la Amrica hispana

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La Habana()."

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' . PRIMERA PARTE
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Caracas~-
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UNIVERSIDADES COLONIALES
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8 Compaia de Jesus
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Orden de Santo Domingo
~ Seminario Conciliar lA
:J Orden de San Agustn ~ ~rdoba r
~
@ Orden de San Francisco

r
i Arzobispado
~ Obispado
X Capitanla general
e Audiencia real @
948 EL PODER DE LAS LETRAS

Sanz, Miguel Jos, "Informe sobre educacin pblica durante la Colonia",

en Testimonios de la poca Emancipadora, Caracas, Academia Nacional
de la Historia, 1961, p. 206 y ss. [Reimpreso en Felcitas Lpez Portillo
(ed.), La educacin en la Historia de Venezuela, Mxico, Secretara de
NDICE DE LOS ANEXOS
Educacin Pblica, 1985, pp. 27-32.]
Silva, Antonio Ramn, "El seminario y la Universidad de San Buenaven-
tura de Mrida", Boletn de la Academia Nacional de Historia, t. 18,69
(Caracas, 1935),pp.l78-182.
Spinetti-Dini, Antonio, Apuntes para la historia de la Universidad de Los
Andes, Mrida, Salirrod, 1950, 37 pp.
l. MXICO
Universidad Central de Venezuela, Egresados de la Universidad Central de
Venezuela. 1125-1995, Caracas, Ediciones de la Secretara, 1996. T. 1: 1.1 Fuentes universitarias en el Archivo General de la Nacin 493
1725-1957, t. 2, v. 1: 1958-1981; t. 2, v. 2: 1982-1995; presentacin 1.2 Gua del Ramo Universidad del AGN, Mxico 497
Alix Garca, textos histricos Ildefonso Leal. 1.3 La Real Universidad de Mxico en la Biblioteca Nacional 500
Vlez Boza, Fermn, Sellos y diplomas de la Universidad Real y Pontificia de 1.4 Archivo Histrico de la Universidad Nacional Autnoma de
Caracas, Central de Venezuela, 1721-1983, Caracas, Universidad Cen- Mxico (AHUNAM), Fondo San Ildefonso 508
tral de Venezuela, 1984, 289 pp. 1.5 Los colegios coloniales de Puebla y la Real Universidad.
Vinke, Ramn, Seminario "Santa Rosa de Lima" de Caracas. Aportes para su Algunas fuentes 513
historia, Caracas, Trpode, 1991, 128 pp. 1.6 La historia de la Universidad Colonial en los archivos
eclesisticos de Mxico 524
l. 7 Centro de Estudios de Historia de Mxico CARSO 528

2. LIMA
2.1 Inventario del archivo de la universidad de San Marcos, 1847 533
2.2 Descripcin del Archivo histrico "Domingo Angula", poca
colonial (1551-1821), UNMSM 535
2.3 Cotejo de inventarios sobre los fondos del archivo de San
Marcos, poca colonial 545
2.4 Archivo General de la Nacin 551
2.5 Archivo del Cabildo Metropolitano de Lima 552
2.6 Lima en el Archivo General de Indias 553

3. SANTO DOMINGO
3.1 Archivo General de la Nacin. Colecciones Lugo y Herrera 562
3.2 ndice de documentos sobre la Compaa de Jess en Santo
Domingo/Archivo Histrico del arzobispado de Santo Domingo 571
 -........--
950 EL PODER DE LAS LETRAS NDICE DE LOS ANEXOS 951

4. CRDOBA 10. QUITO

4.1 Archivo Histrico de la Universidad Nacional de Crdoba. 10.1 Las universidades coloniales quiteas en el Archivo General.
Periodo colonial 579 Universidad Central del Ecuador 649
4.2 Archivo General de la Nacin, Buenos Aires 582 10.2 Cuadro sinptico de las fuentes conservadas en el Archivo
General de la UCE para las universidades coloniales quiteas 675
5. SUCRE (CHUQUISACA, CHARCAS, LA PLATA) 10.3 Archivo Nacional 678
5.1 Fondos universitarios en el Archivo y Biblioteca Nacionales 10.4 Biblioteca Central del Banco Central del Ecuador 679
de Bolivia 591 10.5 Biblioteca ecuatoriana Arturo Espinosa Plit 681
5.2 La Universidad Javeriana hasta 1772. El expediente u-39 del 10.6 Archivo de la provincia dominicana de Quito 682
ABNB 594 1O. 7 Archivo de la provincia agustiniana de Quito 683
5.3 Archivo-Biblioteca Arq udiocesanos "Monseor Taborga" 598 10.8 Fondos bibliogrficos antiguos. Quito 685

6. MRIDA DE YUCATN 11. BOGOT

6.1 El Archivo de la Universidad de Mrida en 1765 601 11.1 Archivo General de la Nacin 691
11.2 Archivo de la provincia de San Luis Bertrn (Bogot). Co-
7. LA HABANA legios y universidades 693
7.1. San Gernimo en el Archivo Central de la Universidad de 11.3 Archivo Universidad Javeriana 696
La Habana 604 11.4 Fondos coloniales en el archivo del colegio de San Barto-
7.2. Biblioteca Central "Rubn Martnez Villena'' 613 ~m 6n
7.3. Archivo Nacional de Cuba 617 11.5 Inventario de la Universidad Javeriana al momento de la
7.4 Biblioteca Nacional Jos Man 620 expulsin, y sus papeles administrativos 699
7.5. Archivo Arzobispal de La Habana 622 11.6 Archivo Histrico de la Universidad del Rosario. Fondos
coloniales 704
8. GUATEMALA 11.7 Biblioteca Nacional 705
8.1 Fuentes para el estudio de las universidades Dominica y
Jesutica de Guatemala (1620-1676) 624 12. AYACUCHO (HUAMANGA)
8.2 Fuentes para la historia de la real universidad de San Carlos 12.1 Bibiblioteca de San Francisco 708
de Guatemala 627 12.2 Archivo Central Universidad Nacional de San Cristbal 709
12.3 Archivo Regional de Ayacucho 71 O
9. SANTIAGO DE CHILE 12.4 Archivo del arzobispado de Ayacucho 711
9.1 Biblioteca Nacional/ Archivo Nacional Histri"co 634 12.5 Biblioteca General de la universidad de San Cristbal 712
9.2 Fondo Real Universidad de San Felipe (ANH) 640
9.3 Archivo Central Andres Bello. Universidad de Chile 642 13. cuzco
9.4 Universidad Dominica de Santo Toms. Santiago 644 13.1 Archivo Regional de Cuzco. Universidades 714
13.1 ndice de papeles del colegio de Cuzco en Roma, ARSI , FG 719
 ..........
952 EL PODER DE LAS LETRAS
14. CARACAS
14.1 Archivo de la universidad de Santa Rosa de Caracas
(1725-1827) 722
14.2 La universidad de Caracas en el Archivo General de la
Nacin 730 NDICE ONOMSTICO
14.3 Archivo-Biblioteca de la Academia Nacional de Historia
de Venezuela 735
14.4 Archivo Arquidiocesano 737
Abascal, Jos Fernando de: 261
15. GUADALAJARA Abecia Baldivieso (nieto de V A.),
15.1 Descripcin sucinta del archivo de la Antigua Universidad Valentn:328
de Guadalajara Abecia, Valentn: 320-322, 326, 328,
742
330-332,335-337,340
15.2 Archivo de la Real Audiencia (Biblioteca Pblica del Estado
Aguirre Salvador, Rodolfo: 15, 41,
de Jalisco) 748
49, 66, 67, 98, 130, 135, 160,
183, 195, 219, 236, 237, 278,
342,394,493
Ajofrn, Francisco de: 70, 95
Alberro, Solange: 70
Albiana, Salvador: 15
Alcntara Bojorge, Dante: 98, 200
Alegre, Francisco Javier, o Xavier:
342,347,374
Alegra Valeriana, Vctor: 449
Alejandro VI: 83
Aliaga, Jernimo de: 242
Alida Soto, Carmen: 472, 473,
370, 738
Almagro, Diego de: 236
Alonso Maran, Pedro Manuel:
294
Altamirano, Licenciado: 248
Alvarado Dodero, Fausto: 68
lvarez Icaza, Teresa: 15
lvarez Mendizbal, Juan: 354
lvarez Snchez, Adriana: 23, 25,
27, 113, 152, 233, 373, 375-
377,379,625,627
Amat, Manuel de: 261, 386
Amezqueta, Bartolom de: 376, 631
Amuntegui, Miguel Luis: 386, 396
Andrade, Jos Mara de: 348
ngel Garca, Hctor Manuel del:
14
Angula, Domingo: 249, 254, 271-
273, 275, 551
Aquaviva, Claudia: 200, 571
Arboleda, Juan Carlos: 444
Arcila Fras, Eduardo: 467
Arvalo Claro, Jos Mara: 421,
422,694
Argumedo, Toms de: 250
Aristteles: 172, 173, 346, 534,
602
Ariza, Alberto: 441
Armas, Ramn de: 366
Asmussen Carrasco, Cristian: 383
Assadourian, Carlos Sempat: 71,
283
vila Chumpitaz, Pablo: 171, 535,
545
Ayllon, Sebastin de: 256
Azpeitia, Domingo de: 266
Bachiller y Morales, Antonio: 113,
358-360.363,605,613,615
Balbuena, Bernardo de: 39
Bald, Marc: 314
Ballester, Ana Cairo: 366
Baqujano y Carrillo, Jos: 251,
258,259,261,559
Barnaclas, Josep Mara: 319, 333,
598