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Facultad de Psicologa

Universidad Nacional de Tucumn

Programa de estudios ao: 2015


Asignatura: Epistemologa

Personal Docente:

Profesor Asociado a/c con Dedicacin Exclusiva: Lic. Ricardo E. Gandolfo


(por extensin de la Ctedra Psicoanlisis (Freud))
Auxiliar Docente con Dedicacin Parcial: Lic. Daniela Villalba (cargo
ganado por concurso)
Auxiliar Docente con Dedicacion Simple: Lic. Miguel Lpez (cargo ganado
por concurso)
Formacin de Recursos Humanos Estudiantes: Augusto Morn
Formacin de Recursos Humanos Graduados: Manuel Fabin Garcia
Surez.

Ubicacin en el plan de Estudios:

Ciclo Bsico

rea:

Metodolgica

Fundamentacin

Si consideramos que la Psicologa, ha alcanzado en los ltimos cincuenta


aos el estatuto de una ciencia se hace necesario para el estudiante de la
misma, alcanzar un conocimiento somero de las distintas epistemologas
que han intentado- en igual perodo- definir los fundamentos del
conocimiento cientfico.
Por ello, consideramos que el estudio de un curso de Epistemologa,
resulta de importancia central para el Licenciado en Psicologa, toda vez
que de esa manera tendr los instrumentos necesarios para evaluar las
teoras cientficas dentro de su especialidad y conocer, adems, algo de la
historia de la ciencia.

Objetivos

Son objetivos de esta asignatura, desarrollar las capacidades del


estudiantes para:
1. Tener un conocimiento crtico acerca de las distintas teoras
epistemolgicas que se han desarrollado a lo largo del siglo.
2. Evaluar su importancia para juzgar los datos empricos, as como las
elaboraciones metodolgicas de la ciencia.
3. Definir el nivel cientfico propio de las ciencias sociales y humanas.
4. Considerar al menos dos modelos del desarrollo cientfico de la
psicologa en los ltimos cincuenta aos y contraponerlo al
psicoanlisis.

Contenidos mnimos:

Definicin de ciencia. Escuelas Epistemolgicas. Consideracin de la


psicologa como ciencia y del psicoanlisis como un discurso.

Crditos y carga horaria:

67 hs. de clase. 4 horas semanales.


Las clases- por la naturaleza de la materia- son tericas, estimulndose
durante ellas el dialogo con los alumnos a fin de poder precisar los
conceptos.
2 crditos.
Dictada durante el 1er. cuatrimestre.

Sistema de Evaluacin

2 parciales. Slo es posible recuperar 1


Nota mnima de 6 (seis) en ambos parciales para promocionar.
Nota mnima 4 (cuatro) para regularizar.

Correlativas:

Direcciones Contemporneas de la Psicologa (debe tenerse regularizada


para poder cursar Epistemologa) Plan 1991

Contenidos:

Tema 1: Ciencia, conocimiento y mtodo cientfico. Filosofa de la ciencia,


epistemologa, metodologa. Base emprica cientfica, filosfica y
metodolgica- La observacin cientfica y sus requisitos. Explicacin y
prediccion en la ciencia.

Bibliografa
Klimovsky, G: Las desventuras del conocimiento cientfico,
A-Z Editora, Buenos Aires, 1994, Cp.1, 2 y 3
Schuster, Flix G. Explicacin y Prediccin. La validez del conocimiento en
ciencias sociales. Clacso, Bs. As, 2005. Caps. 2,3 y 4.

Tema 2. Qu es lo ms importante la observacin o las teoras? Critica


del inductivismo. El principio de induccin: justificaciones. El modelo
hipottico-deductivo. Exposicin y dificultades.

Bibliografa

Chalmers, A. F. Qu es esa cosa llamada ciencia?, Siglo XXI, Bs.As, 1988,


Caps 1, 2 y 3.
Schuster, Flix G. Explicacin y Prediccin. Clacso, Bs.As, 2005, Caps. V y
VI.
Klimovsky, G. Op.cit. Cap. 8

Tema 3. Popper y el falsacionismo. Cuestiones lgicas. El principio de


falsacin como criterio de aceptacin de las teoras cientficas. Grados de
falsacin. Comparacin entre inductivismo y falsacionismo. Las hiptesis
ad hoc.

Bibliografa

Popper, K. La lgica de la investigacin cientfica, Tecnos, Madrid, 1959,


Secciones 1-5 y 12.
Chalmers, A.F. Op.Cit. Caps.4, 5 y 6.

Tema 4. La epistemologa de Thomas Kuhn. Los datos histricos.


Paradigmas, ciencia normal y ruptura. El cambio paradigmtico.
Anomalas. La epistemologa de Imre Lakatos. Falsacionismo dogmtico y
metodolgico. La metodologa de los programas de investigacin.
Heurstica positiva y negativa. Lakatos, Popper y Kuhn: disidencias y
acuerdos. Feyerabend como popperiano disidente y como anarquista
metodolgico.

Bibliografa

Kuhn, T. La estructura de las revoluciones cientficas, Fondo de Cultura


Econmica, Mxico, 1995.
Klimovsky,G. Las desventuras del conocimiento cientfico. Caps.21,22 y
23.
Lakatos, Imre. El falsacionismo y la metodologa de los programas
cientficos de investigacin en Metodologas de los programas de
investigacin, Alianza, Madrid, 1970.
Chalmers, A.F. Op.Cit. Cap. 7.
Klimovsky, G. Las desventuras del conocimiento cientfico. Cap. 23.

Tema 5. La psicologa como ciencia. El paradigma conductista y el neo


conductismo. La emergencia del cognitivismo.

Bibliografa

Spence, K. Los postulados y mtodos del conductismo en Nudler, O.


Problemas Epistemolgicos de la Psicologa, Siglo XXI, Bs.As. 1975.
Gardner, Howard. La nueva ciencia de la mente. Caps.2, 3, 5 y 14. Paids,
Bs.As, 1988.

Tema 6

El psicoanlisis y la ciencia. El efecto de verdad y la categora de lo real.


Qu sera una ciencia que incluyera al psicoanlisis? El saber de lo real
en la ciencia y en el psicoanlisis.

Bibliografa

Miller, J.A. Elementos de Epistemologa en Recorrido de Lacan,


Manantial, Bs.As, 2002.
Laso, E. Psicoanlisis y Epistemologa en Daz, E. (comp.) La Posciencia,
Biblios, Bs.As, 2000.

Lic. Ricardo E. Gandolfo

Prof. Asociado a cargo.