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I.

- PROPSITO
Abril 2016.
La intencin del presente estudio es
conocer las competencias del docente de educacin
superior en lnea as como su perfil y funciones que desempea.

II.- INTRODUCCIN

La docencia en lnea frente al actual desarrollo del Sistema de Educacin a


Distancia (ED) debe reunir un perfil determinado en combinacin con una serie de
capacidades y habilidades de vital importancia para la correcta implementacin y
despeo en el contexto educativo en mencin.

III.- DESARROLLO

DEFINICIN.- El docente en lnea es un experto en educacin a distancia con


determinadas caractersticas personales y profesionales para desarrollar los
procesos de enseanza - aprendizaje virtual y desempear adecuadamente las
funciones encomendadas.

CARACTERSTICAS

El docente virtual tiene rasgos distintivos, debe de contar con un perfil determinado
as como funciones y actividades a desarrollar dentro del sistema virtual:

Se establece un perfil con cinco competencias del docente en lnea: (Campos;


Brenes y Solano, 2010)

1.-Tecnologicas.- dominio y habilidades en TIC con actualizacin constante.


2.-Investigativas.- en su prctica de enseanza actualizndose contantemente
obteniendo nuevos conocimientos.

3.-Pedaggicas.- es fundamental, incluye el dominio de teoras de enseanza,


aprendizaje y gestin curricular.

4.-Liderazgo acadmico.- actitudes y prcticas para lograr excelencia acadmica.

5.-Sociales.- dominios cognitivos y socio afectivos para la convivencia y desarrollo.

FUNCIONES DEL DOCENTE EN LNEA

Se consideran las siguientes acciones en el entorno virtual:

1.- Asesora.- en un determinado campo disciplinar, disea, propone y actualiza su


campo disciplinar (atiende una asignatura).

2.- Tutora.- integra y acompaa al alumno en su proceso de aprendizaje, apoyo


cognoscitivo y afectivo para mejorar desempeo, motivacin y permanencia.

Ambos realizan diversas actividades, a continuacin la distincin de las mismas:

Actividades Asesora Tutora


A) Permanentes Participar en actividades Participar en actividades
acadmicas del programa acadmicas, orientar al
educativo al que pertenece. alumno en problemas.
B) Fase previa Verificar funcionamiento del Conocer estructura del
curso, conocer informacin curso, actividades y
personal, acadmica y evaluacin, formar,
trayectoria escolar del alumno, habilitar equipos de
habilitar actividades, configurar trabajo, habilitar foro de
evaluaciones y centro de dudas e interaccin social.
calificaciones.
C) Fase de inicio Habilitar el curso, anuncio de Anuncio de bienvenida
- desarrollo bienvenida, publicar tutor, reforzar sugerencias
sugerencias, proporcionar del asesor sobre
informacin, atender dudas, actividades, atender y
foros grupales e individuales, canalizar dudas sobre
evaluar actividades de actividades, materiales,
aprendizaje, proporcionar recursos, seguimiento
retroalimentacin, publicar entrega de actividades en
mensaje del cierre por unidad del tiempo y forma.
curso.
D) Fase de cierre Participar en las actividades de Participar en actividades
evaluacin institucional, verificar de evaluacin institucional
registro de evaluaciones y co - y su registro, notificar a los
evaluacin, notificar a los alumnos calificacin
alumnos calificaciones finales y reprobatoria, promover
su posible revisin, mensaje de acciones de mejora al
conclusin del curso, llenado de diseo instruccional.
actas, deshabilitar curso.

IV.- CONCLUSIONES

Es menester sealar que debido a la implementacin de los sistemas de educacin


en lnea en las universidades e instituciones educativas de nivel superior se abre un
concepto innovador de las competencias, perfiles y capacidades que debe observar
y desempear el docente virtual (en su funcin como asesor o tutor, o ambos) con
la finalidad de tener un desempeo adecuado que coadyuve al proceso de
enseanza aprendizaje en este contexto educativo.

Referencias:

Campos Cspedes, J; Solano Castro, A; Brenes Matarrita, O L; (2010).


Competencias del docente de educacin superior en lnea. Revista
Electrnica "Actualidades Investigativas en Educacin", 10() 1-19.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44717980010
Perfiles y Funciones del Docente Virtual. Asesora y Tutora. (2014) Universidad
Autnoma del Estado de Hidalgo. Sistema de Universidad Virtual.
Departamento Acadmico. Recuperado de:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/ETE03/Unidad_2/lec_b030
415_Perfiles_funciones%20del%20docente%20virtual%20SUV%20UAEH.p
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