Mtodo cientco
Este artculo trata de los diversos mtodos cien-
tcos utilizados histricamente. Para el uso de
la palabra en entornos tcnicos actuales ver
investigacin cientca.
Ren Descartes, lsofo, matemtico y fsico francs, considera-
do el padre de la losofa moderna, as como uno de los nombres
ms destacados de la revolucin cientca.
El mtodo cientco es un conjunto de pasos ordenado,
que se emplea principalmente en el hallazgo de nuevos
conocimientos en las ciencias. Para ser llamado cientco,
un mtodo de investigacin debe basarse en lo emprico
y en la medicin, sujeto a los principios especcos de
las pruebas de razonamiento.[1] Segn el Oxford English
Dictionary, el mtodo cientco es: un mtodo o proce-
dimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde
el siglo XVII, que consiste en la observacin sistemti-
ca, medicin, experimentacin, la formulacin, anlisis y
modicacin de las hiptesis.Oxford English Dictionary
entrada para scientic.
El mtodo cientco est sustentado por dos pilares fun-
damentales: la reproducibilidad y la refutabilidad. El pri-
mero, la reproducibilidad, implica la capacidad de re-
petir un determinado experimento, en cualquier lugar y
por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmen-
te, en la comunicacin y publicidad de los resultados ob-
tenidos (por ejemplo, en forma de artculo cientco),
y su vericacin por la comunidad cientca. El segun-
do pilar, la refutabilidad, implica que toda proposicin
cientca debe ser susceptible de ser falsada o refuta-
da (falsacionismo), siendo la falsabilidad el modus tollen-
do tollens del mtodo hipottico-deductivo experimental.
En otras palabras, el mtodo cientco rechaza las verda-
des absolutas[cita requerida] , ya que establece que se podran
disear experimentos sobre subconjuntos especcos de
parmetros que arrojen resultados distintos a los predi-
chos originalmente, negando la hiptesis original para es-
tos parmetros. Por lo tanto, las proposiciones cient-
cas nunca pueden considerarse absolutamente verdade-
ras, sino a lo sumo no refutadas.
Segn James B. Conant, no existe un mtodo cient-
co. El cientco usa mtodos denitorios, mtodos cla-
sicatorios, mtodos estadsticos, mtodos hipottico-
deductivos, procedimientos de medicin, entre otros. Y
segn esto, referirse a el mtodo cientco es referirse a
este conjunto de tcticas empleadas para constituir el co-
nocimiento, sujetas al devenir histrico, y que eventual-
mente podran ser otras en el futuro.Gregorio Klimovsky,
Las desventuras del conocimiento cientco Ello nos con-
duce a tratar de sistematizar las distintas ramas dentro del
campo del mtodo cientco.
1 Historia
Frente a los lmites del azar o la casualidad que en pocas
ocasiones dan conocimiento ya sea conocimiento cien-
tco, del bien o, como indica Aristteles en la tica a
Nicmaco, del bien mximo que es la felicidad, Platn
y el mismo Aristteles advertan de la necesidad de se-
guir un mtodo con un conjunto de reglas o axiomas que
deban conducir al n propuesto de antemano. Scrates,
Platn y Aristteles, entre otros grandes lsofos griegos,
propusieron los primeros mtodos de razonamiento lo-
sco, matemtico, lgico y tcnico.
Durante la poca medieval, seran los lsofos, fsicos,
matemticos, astrnomos y mdicos del mundo islmico
quienes hicieran suya, desarrollarn y difundirn la he-
rencia de la losofa griega entre otros Alhazen, Al-
Biruni y Avicena. Tambin se debe reconocer a quienes
contribuyeron a la difusin de dichos conocimiento por
Europa; guras como Roberto Grosseteste y Roger Ba-
con junto con la imprescindible labor de la Escuela de
Traductores de Toledo.
1
2 2
Pero no sera hasta la edad moderna cuando se conso-
lida una nueva losofa natural. Descartes (1596-1650)
en su obra el Discurso del mtodo dene por primera vez
las reglas del mtodo para dirigir bien la razn y buscar
la verdad en las ciencias.[2] Aun con diferencias notables
fueron muchos los que defendieron la necesidad de un
mtodo que permitiera la investigacin de la verdad.
Desde un punto de vista emprico o cientco tal y co- de la comunidad cientca. Adems es importante saber
mo ahora lo entendemos se debe mencionar a precurso- que ningn mtodo es un camino infalible para el cono-
res del mtodo cientco como Leonardo da Vinci (1452- cimiento: todos constituyen una propuesta racional para
1519), Coprnico (1473-1543), Kepler (1571-1630) y llegar a su obtencin.
Galileo Galilei (1564-1642) quienes aplicaban unas re-
glas metdicas y sistemticas para alcanzar la verdad. Ga-
lileo Galilei contribuy a reforzar la idea de separar el
conocimiento cientco de la autoridad, la tradicin y la
fe.
Desde la losofa y la ciencia -entonces el conocimien-
to todava era unitario y no estaba fraccionado- debe-
mos mencionar, adems de Descartes, a Francis Bacon
(1561-1626) quien consolid el mtodo inductivo dando
paso al empirismo, a Pascal (1623-1662), Spinoza (1632-
1677), Locke (1632-1704), Malebranche (1638-1715),
Newton (1643-1727), David Hume (1711-1776), Kant
(1724-1804) y Hegel (1770-1831).
La losofa reconoce numerosos mtodos, entre los que
estn el mtodo por denicin, demostracin, dialctico,
trascendental, intuitivo, fenomenolgico, semitico,
axiomtico, inductivo.[3] La losofa de la ciencia es
la que, en conjunto, mejor establece los supuestos
ontolgicos y metodolgicos de las ciencias, sealando
su evolucin en la historia de la ciencia y los distintos
paradigmas dentro de los que se desarrolla.
Cientco, por su parte, es el adjetivo que menciona lo
vinculado a la ciencia (un conjunto de tcnicas y proce-
dimientos que se emplean para producir conocimiento).
El mtodo cientco, por lo tanto, se reere a la serie de
etapas que hay que recorrer para obtener un conocimien-
to vlido desde el punto de vista cientco, utilizando para
esto instrumentos que resulten ables. Lo que hace este
mtodo es minimizar la inuencia de la subjetividad del
cientco en su trabajo.
El mtodo cientco est basado en los preceptos de fal-
sabilidad (indica que cualquier proposicin de la ciencia
debe resultar susceptible de ser falsada) y reproducibili-
dad (un experimento tiene que poder repetirse en lugares
indistintos y por un sujeto cualquiera). En concreto, po-
demos establecer que el citado mtodo cientco fue una
tcnica o una forma de investigar que hizo acto de apari-
cin en el siglo XVII. Se trata de una iniciativa que tie-
ne como pionero al gran astrnomo italiano Galileo Ga-
lilei, que est considerado como el padre de la ciencia
gracias al conjunto de observaciones de tipo astronmico
que realiz y tambin a su mejora del telescopio.
TIPOLOGA
2 Tipologa
La sistematizacin de los mtodos cientcos es una ma-
teria compleja y difcil. No existe una nica clasica-
cin, ni siquiera a la hora de considerar cuntos mto-
dos distintos existen. A pesar de ello aqu se presenta
una clasicacin que cuenta con cierto consenso dentro
Mtodo emprico-analtico. Conocimiento de ma-
nera lgica autocorrectivo y progresivo. Caracters-
ticas de las ciencias naturales y sociales o humanas.
Caracteriza a las ciencias descriptivas. Es el mtodo
general ms utilizado. Se basa en la lgica empri-
ca. Dentro de este podemos observar varios mtodos
especcos con tcnicas particulares. Se distinguen
los elementos de un fenmeno y se procede a revisar
ordenadamente cada uno de ellos por separado.
Mtodo experimental. Algunos lo conside-
ran por su gran desarrollo y relevancia un
mtodo independiente del mtodo emprico,
considerndose a su vez independiente de la
lgica emprica su base, la lgica experimen-
tal. Comprende a su vez:
Mtodo hipottico-deductivo. En el ca-
so de que se considere el mtodo expe-
rimental como un mtodo independien-
te, el mtodo hipottico-deductivo pasa-
ra a ser un mtodo especco dentro del
mtodo emprico analtico, e incluso fue-
ra de este.
Mtodo de la observacin cientca. Es el pro-
pio de las ciencias descriptivas.
Mtodo de la medicin. A partir del cual surge
todo el complejo emprico-estadstico.
Mtodo hermenutico. Es el estudio de la coherencia
interna de los textos, la lologa, la exgesis de libros
sagrados y el estudio de la coherencia de las normas
y principios.
Mtodo dialctico. La caracterstica esencial del
mtodo dialctico es que considera los fenmenos
histricos y sociales en continuo movimiento. Dio
origen al materialismo histrico.
Mtodo fenomenolgico. Conocimiento acumulati-
vo y menos autocorrectivo.
Mtodo histrico. Est vinculado al conocimiento
de las distintas etapas de los objetos en su sucesin
cronolgica. Para conocer la evolucin y desarrollo
del objeto o fenmeno de investigacin se hace ne-
cesario revelar su historia, las etapas principales de

su desenvolvimiento y las conexiones histricas fun-
damentales. Mediante el mtodo histrico se analiza
la trayectoria concreta de la teora, su condiciona-
miento a los diferentes perodos de la historia.
Mtodo sistmico. Est dirigido a modelar el obje-
to mediante la determinacin de sus componentes,
as como las relaciones entre ellos. Esas relaciones
determinan, por un lado, la estructura del objeto, y,
por otro su dinmica.
Mtodo sinttico. Es un proceso mediante el cual se
relacionan hechos aparentemente aislados y se for-
mula una teora que unica los diversos elementos.
Consiste en la reunin racional de varios elementos
dispersos en una nueva totalidad. Este mtodo se
presenta ms en el planteamiento de la hiptesis. El
investigador sintetiza las superaciones en la imagi-
nacin para establecer una explicacin tentativa que
someter a prueba.
Mtodo lgico. Es otra gran rama del mtodo cient-
co, aunque es ms clsica y de menor abilidad. Su
unin con el mtodo emprico dio lugar al mtodo
hipottico-deductivo, uno de los ms ables hoy en
da.
Mtodo lgico-deductivo. Mediante l se apli-
can los principios descubiertos a casos particu-
lares, a partir de un enlace de juicios. Destaca
en su aplicacin el mtodo de extrapolacin.
Se divide en:
Mtodo deductivo directo de conclusin
inmediata. Se obtiene el juicio de una sola
premisa, es decir, que se llega a una con-
clusin directa sin intermediarios.
Mtodo deductivo indirecto o de conclu-
sin mediata. La premisa mayor contiene
la proposicin universal, la premisa me-
nor contiene la proposicin particular, de
su comparacin resulta la conclusin. Uti-
liza silogismos.
Mtodo lgico-inductivo. Es el razonamiento
que, partiendo de casos particulares, se eleva
a conocimientos generales. Destaca en su apli-
cacin el mtodo de interpolacin. Se divide
en:
Mtodo inductivo de induccin comple- El mtodo cientco es una serie ordenada de procedi-
ta. La conclusin es sacada del estudio de
todos los elementos que forman el objeto
de investigacin, es decir, que solo es po-
sible si conocemos con exactitud el nme-
ro de elementos que forman el objeto de
estudio, y adems, cuando sabemos que
el conocimiento generalizado pertenece a
cada uno de los elementos del objeto de
investigacin.
3
Mtodo inductivo de induccin incom-
pleta. Los elementos del objeto de inves-
tigacin no pueden ser numerados y estu-
diados en su totalidad, obligando al suje-
to de investigacin a recurrir a tomar una
muestra representativa que permita hacer
generalizaciones. Este a su vez compren-
de:
Mtodo de induccin por simple enu-
meracin o conclusin probable. Es
un mtodo utilizado en objetos de in-
vestigacin cuyos elementos son muy
grandes o innitos. Se inere una
conclusin universal observando que
un mismo carcter se repite en una
serie de elementos homogneos, per-
tenecientes al objeto de investiga-
cin, sin que se presente ningn caso
que entre en contradiccin o niegue
el carcter comn observado. La ma-
yor o menor probabilidad en la apli-
cacin del mtodo radica en el n-
mero de casos que se analicen; por
tanto, sus conclusiones no pueden ser
tomadas como demostraciones de al-
go, sino como posibilidades de vera-
cidad. Basta con que aparezca un so-
lo caso que niegue la conclusin para
que esta sea refutada como falsa.
Mtodo de induccin cientca. Se
estudian los caracteres y/o conexio-
nes necesarios del objeto de investi-
gacin, relaciones de causalidad, en-
tre otros. Guarda enorme relacin
con el mtodo emprico.
Mtodo analgico. Consiste en inferir de la se-
mejanza de algunas caractersticas entre dos
objetos, la probabilidad de que las caracters-
ticas restantes sean tambin semejantes. Los
razonamientos analgicos no son siempre v-
lidos.
3 Descripciones del mtodo cient-
co
mientos de los que hace uso la investigacin cientca pa-
ra observar la extensin de nuestros conocimientos. Po-
demos concebir el mtodo cientco como una estructura
formada por reglas y principios coherentemente concate-
nados entre si.
Por proceso o mtodo cientco se entiende aquellas
prcticas utilizadas y raticadas por la comunidad cien-
tca como vlidas a la hora de proceder con el n de ex-
poner y conrmar sus teoras. Las teoras cientcas, des-
4 3
Modelo simplicado para el mtodo cientco que se sigue en el
MC-14 o mtodo cientco en 14 etapas.
tinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que
observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que
certiquen su validez. Sin embargo, hay que dejar claro
que el mero uso de metodologas experimentales, no es
necesariamente sinnimo del uso del mtodo cientco,
o su realizacin al 100%. Por ello, Francis Bacon deni
el mtodo cientco de la siguiente manera:
1. Observacin: Es aplicar atentamente los sentidos a
un objeto o a un fenmeno, para estudiarlos tal co-
mo se presentan en realidad, puede ser ocasional o
causalmente.
2. Induccin: Extraer el principio fundamental de cada
observacin o experiencia.
3. Hiptesis: Elaborar una explicacin provisional de
las observaciones o experiencias y sus posibles cau-
sas.
4. Probar la hiptesis por experimentacin.
5. Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis. a modicacin. El conocimiento que tenemos representa
6. Tesis o teora cientca.
DESCRIPCIONES DEL MTODO CIENTFICO
As queda denido el mtodo cientco tal y como es
normalmente entendido, es decir, la representacin social
dominante del mismo. Esta denicin se corresponde sin
embargo nicamente a la visin de la ciencia denominada
positivismo en su versin ms primitiva. Empero, es evi-
dente que la exigencia de la experimentacin es imposible
de aplicar a reas de conocimiento como la astronoma,
la fsica terica, etctera. En tales casos, es suciente la
observacin de los fenmenos producidos naturalmente,
en los que el mtodo cientco se utiliza en el estudio (di-
rectos o indirectos) a partir de modelos ms pequeos, o
a partes de este.
Por otra parte, existen ciencias no incluidas en las ciencias
naturales, especialmente en el caso de las ciencias huma-
nas y sociales, donde los fenmenos no slo no se pue-
den repetir controlada y articialmente (que es en lo que
consiste un experimento), sino que son, por su esencia,
irrepetibles, por ejemplo la historia.
As, por mtodo o proceso cientco se entiende aque-
llas prcticas utilizadas y raticadas por la comunidad
cientca como vlidas a la hora de proceder con el n
de exponer y conrmar sus teoras, como por ejemplo
los Postulados de Koch para la microbiologa. Las teo-
ras cientcas, destinadas a explicar de alguna manera
los fenmenos que observamos, pueden apoyarse o no en
experimentos que certiquen su validez.
3.1 El mtodo cientco como mtodo para
la eliminacin de falacias y prejuicios
El mtodo cientco envuelve la observacin de fen-
menos naturales y luego, la postulacin de hiptesis
y su comprobacin mediante la experimentacin. Pues
bien, los prejuicios cognitivos no son ms que hipte-
sis, inducciones o construcciones mentales que han sido
sesgadas positiva o negativamente por el cerebro. Asi-
mismo cuando se realizan armaciones o se argumenta
y estos prejuicios cognitivos salen a la luz se convier-
ten en falacias. El prejuicio cognitivo o proceso mental
con el que se sesgan las creencias no se puede eliminar
pues es un aspecto siolgico intrnseco a la psique del
ser humano y que adems parece estar extendido evolu-
tivamente ya que cumple su funcin en la asociacin y
reconocimiento de objetos cotidianos, vase por ejem-
plo pareidolia. Lo que es posible es compensar el sesgo o
modicar las propias creencias mediante el mtodo cien-
tco como mecanismo para descartar hiptesis que son
falsas. De esta forma, el sesgo se situara en direccin a
hiptesis que son menos falsas hasta nuevas revisiones en
busca de factores desconocidos o nueva informacin.
La ciencia no pretende ser ni absoluta, ni autoritaria, ni
dogmtica. Todas las ideas, hiptesis, teoras; todo el co-
nocimiento cientco est sujeto a revisin, a estudio y
las hiptesis cientcas y teoras respaldadas por obser-
vaciones y experimentos (mtodo emprico).
 5

Para no caer en el prejuicio cognitivo es necesario, por solo propone las ideas sino que decide cmo vericarlas.
tanto, la experimentacin, el no hacerlo llevara a la mis- Qu ocurrira si el ser humano no fuera capaz de ver ms
ma negligencia puesto que la verdad de una aseveracin all de su inteligencia para saber la verdad?.[4] La idea
segn el mtodo cientco recae en la fuerza de sus evi- de que existe una limitacin de la especie limita la mis-
dencias comprobadas por experimentacin. Despus de ma aplicacin del mtodo. Para evitar esto, tal y como
llevar a cabo la experimentacin se analizan los resulta- la evolucin gener desde el mismo caos no inteligente
dos y se llega a una conclusin. Si los resultados respaldan seres tan complejos como los humanos, la combinacin
la hiptesis, sta adquiere validez; si los resultados la re- aleatoria de elementos de experimentacin junto a la pa-
futan, sta se descarta o se modica presentando nuevas ralelizacin de la experimentacin y unas reglas energ-
formas para refutarla. ticas claras, deberan realizar descubrimientos aleatorios
en largos periodos de tiempo. La combinacin de estos
El mtodo cientco es tambin afectado naturalmente
por los prejuicios cognitivos ya que los efectos asocia- dos mtodos el evolutivo-aleatorio junto con el mtodo
cientco emprico podran producir avances ms impor-
tivos de nuestra mente son los que permiten, al mismo
tiempo, lanzar el mayor nmero de hiptesis. Sin embar- tantes por no estar constreidos al marco cultural actual.
De hecho mucho de los avances cientcos se han pro-
go, el mtodo, si es bien ejecutado en sus ltimos y ms
importantes pasos, permite desecharlas. ducido por casualidad, error y suerte y no por deduccin
consciente.
El primer paso en el mtodo cientco de tipo emprico es
la observacin cuidadosa de un fenmeno y la descripcin El problema con los prejuicios cognitivos es que normal-
de los hechos, es aqu donde entran en juego los prejui- mente se aplican a conceptos que cambian con regula-
cios. Despus, el cientco trata de explicarlo mediante ridad quizs a una velocidad mayor de lo que es posible
hiptesis las cuales, ya estn sesgadas por los prejuicios medirlo mediante pruebas o experimentacin, adems no
en la percepcin de los acontecimientos o en las propias son uniformes y poseen excepciones, estos prejuicios se
creencias. Sin embargo, solamente las ideas que puedan basan por tanto en probabilidades y no en armaciones
comprobarse experimentalmente estn dentro del mbi- certeras. El mtodo cientco por lo menos permite pon-
to de la ciencia lo que permite desechar muchas teoras. derar estas probabilidades, realizar estadsticas y revisar
Si las hiptesis enunciadas fueran invalidadas deberan la propia seguridad en las armaciones. De esta forma
predecir las consecuencias en el experimento y adems debera eliminar la posicin de certeza o del perfecto co-
debera ser posible repetirlas. De esta forma, mediante la nocimiento del funcionamiento del mundo (otro sesgo ex-
experimentacin, la repeticin y supervisin del experi- tendido). El mtodo cientco, por tanto, se convierte en
el mtodo maestro para probar hiptesis y desechar las
mento por parte de personas que pudieran tener otros ses-
gos cognitivos se minimizan los errores del experimento, falsas. A esto se refera Einstein cuando dijo No exis-
te una cantidad suciente de experimentos que muestren
los errores en la interpretacin de los resultados o errores
en estadsticas que haran a la teora una falsa o imprecisa que estoy en lo correcto; pero un simple experimento pue-
de probar que me equivoco. De otra forma, sin el mto-
creencia. Por eso, en ciencia se usa la revisin por pares, a
mayor nmero de revisiones menor probabilidad de sesgo do cientco, las presunciones o prejuicios quedaran -
jas cuando las circunstancias cambian, sujetas a nuestras
o de falsa interpretacin de los datos experimentales, con
lo que el trabajo es considerado ms riguroso o estable. propias interpretaciones de la realidad.
Un proceso as aunque mucho menos riguroso se puede
observar en el pensamiento crtico cuando ste requiere
de investigacin activa propia para el esclarecimiento de 4 Modelos de explicacin cientca
argumentos y comprobacin de las fuentes de informa-
cin. En el pensamiento crtico se toman decisiones en
funcin de la carga de la prueba que se hayan realizado
4.1 Modelo clsico
sobre las fuentes y los argumentos y la informacin que
El modelo clsico de investigacin cientca deriva del
se obtiene puede llegar a ser indirecta (de ah la falta de
rigurosidad). En el mtodo cientco no solo debe ser el trabajo de Aristteles,[5] quien distingui las formas del
hecho probado por la experimentacin directa sino que razonamiento aproximado y el exacto, estableci el es-
debe ser posible repetirlo. quema de tres puntos de los razonamientos abductivo,
deductivo e inductivo, y tambin trat las formas com-
El mtodo emprico es un gran avance que permite apro- puestas tales como el razonamiento por analoga.
ximarse a la verdad. Es un gran hito que ha permitido
avanzar a la sociedad y debe ser dado a conocer amplia-
mente para extender su uso en otras disciplinas, sin em- 4.2 Modelo pragmtico
bargo, el mtodo sigue siendo un mtodo que est res-
tringido a la capacidad del evaluador. Esto quiere decir, En 1877,[6] Charles Sanders Peirce caracteriz la investi-
que no solo los sesgos o la cultura inuyen en el mto- gacin en general no como la persecucin de la verdad per
do sino que tambin ste est limitado por la capacidad se, sino como el esfuerzo para desplazarse de las irritantes
misma de la especie humana. Es el ser humano el que no e inhibitorias dudas, nacidas de las sorpresas, desacuer-
6 5 COMUNICACIN Y COMUNIDAD

dos y dems, y as alcanzar una creencia segura, creen-

cia en la cual uno est preparado para actuar. Enmar-
c la investigacin cientca como parte de un espectro
mayor e incitado por la misma duda, no por meras du-
das verbales o hiperblicas, las cuales sostena que eran
infructuosas.[7] Deline cuatro mtodos para establecer
opiniones, ordenadas de la menos a la ms exitosa:

1. El mtodo de la tenacidad (poltica de no apartar-

se de la creencia inicial) la cual trae consuelo y
rmeza pero gua a intentar ignorar la informacin
contraria y otros puntos de vista como si la verdad
fuera intrnsecamente privada y no pblica. Va con-
tra el impulso social y los dubitativos ya que uno
puede darse cuenta cuando la opinin ajena es igual
de buena que la propia. Sus xitos pueden ser bri-
llantes pero tienden a ser transitorios.

2. El mtodo de la autoridad - se sobrepone a los

Impresin original del libro Dos nuevas ciencias de Galileo
desacuerdos, pero a veces con cierta brutalidad. Sus
(1638).
xitos pueden ser majestuosos y duraderos, pero no
puede funcionar plenamente como para suprimir las
dudas indenidamente, en especial cuando la gente trabajo. Estos rbitros pueden o no recomendar la pu-
aprende de sociedades presentes y pasadas. blicacin, la publicacin con ciertas modicaciones o,
en ocasiones, la publicacin en otra revista. Esto sir-
3. El mtodo del a priori que promueve la conformi-
ve para mantener la literatura cientca libre de traba-
dad con menor brutalidad pero fomenta que las opi-
jos pseudocientcos o cientcos, para ayudar en evitar
niones sean como los gustos, surgiendo en conversa-
errores obvios, y en general mejorar la calidad del mate-
ciones y comparaciones de perspectivas en trminos
rial. El proceso de revisin por pares puede tener ciertas
de lo que es aceptable por la razn. Por tanto de-
limitaciones cuando se considera la investigacin fuera
pende de las modas, y es cclico con el tiempo. Es
del paradigma cientco convencional: los problemas de
ms intelectual y respetable pero, como en los pri-
pensamiento de grupo pueden interferir con una delibera-
meros dos mtodos, sostiene creencias caprichosas
cin abierta y justa de algunas nuevas investigaciones.[8]
y accidentales, haciendo que algunas mentes entren
en duda.

4. El mtodo cientco el mtodo en el que la investi- 5.2 Documentacin y replicacin

gacin se tiene a s misma como falible, y por ello se
prueba, se critica, se corrige y se mejora a s misma. A veces, los experimentadores pueden cometer errores
sistemticos durante sus investigaciones, desvindose in-
conscientemente del mtodo cientco y cayendo en la
ciencia patolgica por varios motivos o, en raras ocasio-
5 Comunicacin y comunidad nes, informar conscientemente de falsos resultados. En
consecuencia, es una prctica comn para otros cient-
Con frecuencia, el mtodo cientco es empleado no slo cos el intentar repetir los experimentos con la intencin
por una persona, sino por varios individuos que cooperan de duplicar los resultados, vericando as la hiptesis.
entre ellos de manera directa o indirecta. Dicha coopera-
cin puede ser vista como uno de los elementos que de-
nen una comunidad cientca. Se han desarrollado va- 5.2.1 Archivo
rias tcnicas para asegurar la integridad de la metodolo-
ga cientca dentro de estos ambientes. Como resultado, a los investigadores se les supone la
prctica del archivo de datos cientcos, cumpliendo as
con las polticas de las revistas cientcas y las agencias
5.1 Evaluacin por revisin por pares gubernamentales de subvencin. El registro detallado de
sus procedimientos experimentales, datos en bruto, anli-
Las revistas cientcas usan un proceso de revisin por sis estadsticos y cdigos fuente se conserva con la inten-
pares, por el cual se envan los manuscritos de los cient- cin de suministrar pruebas de la efectividad e integridad
cos a un nmero indeterminado (normalmente de uno a del procedimiento y asistir en la reproduccin. Estos re-
tres) de cientcos de la misma rama, casi siempre den- gistros de los procedimientos tambin pueden ayudar en
tro del anonimato, para que realicen una evaluacin del la concepcin de nuevos experimentos para comprobar
 7

las hiptesis, y pueden resultar tiles a los ingenieros que 6 Filosofa y sociologa de la ciencia
podran examinar las aplicaciones prcticas en potencia
de un descubrimiento cualquiera.
La losofa mira directamente a los apoyos lgicos del
mtodo cientco, lo que separa a la ciencia de la no-
ciencia y a la tica de la investigacin que se supone im-
5.2.2 Intercambio de datos
plcita a la ciencia. Existen varias suposiciones bsicas,
derivadas de la losofa por al menos un cientco de re-
Cuando se requiere informacin adicional antes de que
nombre, que forman la base del mtodo cientco, como
un estudio pueda ser reproducido, se espera que el autor
puede ser que la realidad sea objetiva y consistente, que
del estudio lo proporcione con puntualidad. Si dicho au-
los humanos tengan la capacidad de percibir la realidad
tor se niega a intercambiar sus datos, se puede reclamar
con precisin, y que existen explicaciones racionales pa-
a los editores de las publicaciones que hicieron pblicos
ra cualquier elemento del mundo real.[9] Estas suposicio-
los estudios o a las instituciones que subvencionan la in-
nes del naturalismo metodolgico forman una base sobre
vestigacin.
la que se puede asentar la ciencia. El positivismo lgico,
empirismo, falsabilidad, y otras teoras han criticado estas
suposiciones y han dado visiones alternativas de la lgica
5.2.3 Limitaciones de la ciencia, pero todas ellas tambin han sido, por otra
parte, criticadas.
Dado que resulta imposible para un cientco registrar-
Thomas Kuhn examin la historia de la ciencia en su La
lo absolutamente todo lo que ocurre en un experimento,
estructura de las revoluciones cientcas, y encontr que el
slo se informa de los hechos que pueden ser subjetiva-
mtodo utilizado por los cientcos se diferenciaban con
mente relevantes. Esto puede llevar, inevitablemente, a
importancia del mtodo utilizado con anterioridad. Sus
posteriores problemas si se cuestiona algo supuestamen-
observaciones de la prctica cientca eran principalmen-
te irrelevante. Por ejemplo, Heinrich Hertz no inform
te sociolgicas y no hablan sobre como la ciencia puede
del tamao de la habitacin que se us para comprobar
ser practicada en otros tiempos o por otras culturas.
las ecuaciones de Maxwell, que posteriormente acabaron
produciendo una ligera desviacin en los resultados. El Norwood Russell Hanson, Imre Lakatos y Thomas Kuhn
problema es que partes de la propia teora tienen que ser han trabajado en profundidad en el caracterstico carga-
asumidas para poder seleccionar e informar de las con- do de teora de la observacin. Hanson acu la idea de
diciones del experimento. Las observaciones, por tanto, que toda la observacin es dependiente del marco concep-
son a veces tildadas de estar cargadas de teora. tual del observador, usando el concepto de psicologa de
la Gestalt para mostrar como las preconcepciones pueden
afectar tanto a la observacin como a la descripcin.[10]
Comienza su primer captulo con una discusin sobre el
5.3 Dimensiones de la prctica aparato de Golgi y su rechazo inicial como artefacto para
teir, y una discusin entre Brahe y Kepler observando
Las principales restricciones a la ciencia contempornea el amanecer, que ven salir al sol de manera diferente a
son: pesar de ser el mismo fenmeno siolgico. Kuhn[11] y
Feyerabend[12] reconocen ser los pioneros en encontrar
la importancia de este trabajo.
Publicacin, por ejemplo revisin por pares
Kuhn dijo en 1961 que el cientco tiene una teora en
Recursos, principalmente econmicos su mente antes de disear y llevar a cabo los experimen-
tos que le llevarn a las observaciones empricas, y que el
camino de la teora a la medicin casi nunca puede ser he-
A pesar de esto, las condiciones no han sido siempre igua- cho al revs. Esto implica que la manera en que la teora
les: en los viejos das de los "gentleman scientist", que es comprobada est dictada por la naturaleza de la misma
subvencionaban y publicaban los trabajos, las restriccio- teora, lo que llev al autor a argumentar que una vez ha
nes eran mucho menos severas. sido adoptada por una profesin, no se reconoce que nin-
Ambas limitaciones requieren de manera indirecta del guna teora sea comprobable a travs de [13]
ningn examen
mtodo cientco, ya que los trabajos que violan estas cuantitativo que no haya superado ya.
restricciones sern difciles de publicar y difciles de - Paul Feyerabend examin de manera similar la historia
nanciar. Las revistas requieren que los trabajos presen- de la ciencia, lo que le llev a negar que la ciencia sea un
tados hayan seguido una buena prctica cientca, y esto proceso genuinamente metodolgico. En su libro Contra
se comprueba principalmente por la revisin por pares. el mtodo argumenta que el progreso cientco no es el re-
Originalmente, la importancia y el inters eran ms im- sultado de aplicar ningn mtodo concreto. Bsicamente,
portantes, como el ejemplo de las directrices de autor de dice que para cualquier mtodo especco o norma de la
la revista Nature. ciencia, uno puede encontrar un episodio histrico en el
8 7 RELACIN CON LAS MATEMTICAS

que violarlo ha contribuido al progreso cientco. Por tan- sistentes. En este momento, el investigador empezar a
to, si los que creen en el mtodo cientco desean expre- pensar diversas explicaciones tericas de dicho fallo, fre-
sar una simple regla universalmente vlida, Feyerabend cuentemente buscando la ayuda de colegas pertenecientes
sugiere en broma que cualquier cosa vale.[14] Esta clase a diferentes dominios de la experiencia.[16][17]
de crticas han llevado a un programa fuerte, un acerca-
miento radical a la sociologa de la ciencia.
Las crticas posmodernistas a la ciencia han sido sujeto 7 Relacin con las matemticas
de intensas controversias. Este debate que a da de hoy
sigue activo, conocido como las guerras de la ciencia, es
La ciencia es el proceso de recopilar, comparar y evaluar
el resultado de aplicar valores conictivos y suposiciones
modelos propuestos con lo observable. Un modelo puede
entre el posmodernismo y el realismo cientco. Mien-
ser una simulacin, una frmula matemtica o qumica, o
tras que los posmodernistas arman que el conocimiento
una serie de pasos propuestos de antemano. La ciencia es
cientco no es ms que otro discurso (darse cuenta del
como las matemticas en el sentido de que los investiga-
signicado especial de este trmino en el contexto) y que
dores de ambas disciplinas pueden distinguir con claridad
no es representativo de ninguna forma de verdad funda-
lo que es conocido de lo que es desconocido en cada etapa
mental, los realistas en la comunidad cientca mantie-
del descubrimiento. Los modelos, tanto cientcos como
nen que el conocimiento cientco revela verdades reales
matemticos, necesitan ser internamente consistentes, al
y fundamentales de la realidad. Se han escrito muchos li-
igual que tambin deben ser refutables. En las matem-
bros por cientcos que han tomado este problema y han
ticas, una armacin no debe ser demostrada en el mis-
desaado las armaciones de los posmodernistas mien-
mo momento; ya que en esa etapa una armacin todava
tras deenden a la ciencia como un mtodo legtimo de
sera llamada una conjetura. Sin embargo, cuando dicha
derivar la verdad.[15]
armacin ha adquirido una demostracin matemtica,
sta gana una especie de inmortalidad que es altamente
apreciada por los matemticos, y por la cual algunos ma-
6.1 Rol en las posibilidades del descubri- temticos dedican sus vidas.[19]
miento El trabajo matemtico y el cientco se pueden inspirar
el uno al otro.[20] Por ejemplo, el concepto tcnico del
En algn punto entre el 33 % y el 50 % de todos los des- tiempo surgi de la ciencia, y la intemporabilidad fue un
cubrimientos cientcos se encuentra la tasa de descubri- distintivo tema de las matemticas. Pero al da de hoy, la
miento cientcos que, en lugar de haber sido encontra- conjetura de Poincar ha sido demostrada usando el tiem-
dos, fueron hallados por casualidad. Esto puede explicar po como un concepto matemtico en el que los objetos
el por qu con frecuencia los cientcos dicen que tuvie- pueden uir (ver el Flujo de Ricci).
ron suerte.[16] A Louis Pasteur se le acredita la famosa
frase: La suerte est a favor de la mente preparada, pe- Aun as, la conexin entre las matemticas y la reali-
ro algunos psiclogos han empezado a estudiar lo que dad (al igual que la ciencia hasta el punto en el que des-
signica estar preparado para la suerte en un contex- cribe la realidad) permanece en la oscuridad. El traba-
jo de Eugene Wigner, The Unreasonable Eectiveness
to cientco. La investigacin est mostrando que a los
cientcos se les ensean varias heursticas que tienden a of Mathematics in the Natural Sciences, es un conocido
acercamiento al problema de este fsico ganador de un
aprovechar la oportunidad y lo inesperado.[16][17] Esto es
lo que Nassim Nicholas Taleb llama la antifragilidad"; Premio Nobel. De hecho, algunos observadores, tales co-
mo Gregory Chaitin y George Lako, han sugerido que
mientras que algunos sistemas de investigacin son fr-
giles delante del error humano, las preferencias humanas las matemticas son el resultado de las limitaciones hu-
manas (incluyendo las culturales) con las inclinaciones
y el azar, el mtodo cientco es ms duro y resistente;
de tal manera se benecia de esa aleatoriedad de dife- del practicante, algo as como una visin de la ciencia de
rentes formas, ya que es antifrgil. Taleb cree que cuanto corte pos-modernista.
ms antifrgil sea el sistema, ms resultados dar en la El trabajo de George Plya sobre la resolucin de pro-
realidad.[18] blemas,[21] la construccin de pruebas matemticas y la
El psiclogo Kevin Dunbar dice que el proceso del descu- heurstica[22][23] demuestran que el mtodo matemtico
brimiento a menudo comienza con un grupo de investiga- y el cientco dieren en detalles, que de todas formas
dores encontrando fallos en sus experimentos. Estos re- hacen parecerse entre ellos al usar unos pasos iterativos
sultados inesperados llevan a los investigadores a intentar y repetitivos (ver Cmo plantear y resolver problemas de
arreglar lo que piensan que puede ser el error en sus mto- G. Plya).
dos. Llegado un punto, el investigador decide que el error Segn el punto de vista de Plya, comprender incluye re-
es demasiado persistente y sistemtico como para ser una formular las deniciones que resultan poco familiares con
coincidencia. Los aspectos altamente controlados, curio- las propias palabras de uno, recurriendo a guras geom-
sos y cautelosos del mtodo cientco son por tanto lo tricas, y cuestionando lo que sabemos y no sabemos to-
que lo hacen adecuado para identicar dichos errores per- dava; anlisis, el cual Plya toma de Pappus de Alejan-

dra,[24] incluye una construccin libre y heurstica de ar-
gumentos plausibles, trabajando hacia atrs desde el ob-
jetivo, y divisando un plan para construir una prueba; sn-
tesis es la exposicin estrictamente eucldea de los detalles
paso a paso[25] de la prueba; revisin incluye la reconsi-
deracin y la reexaminacin del resultado y del camino
que ha llevado hasta l.
Gauss, cuando fue preguntado sobre como lleg hasta sus
teoremas, contest en una ocasin durch planmssiges
Tattonieren (a travs de la experimentacin sistemtica
palpable).[26]
Imre Lakatos discuti que los matemticos hacen uso de
la contradiccin, la crtica y la revisin como principios
para mejorar su trabajo.[27] De igual manera que la cien-
cia, donde se busca la verdad, pero no se encuentra la
certeza, en Pruebas y refutaciones (1976), en el cual La-
katos intent establecer que no existe el teorema de las
matemticas informales que sea nal ni perfecto. Esto
signica que no debemos pensar que un teorema sea de-
nitivamente cierto, slo que, por ahora, no se ha encon-
trado un contraejemplo. Una vez se encuentre dicho con-
traejemplo, como una entidad que se contradiga por el
teorema, se ajusta el teorema, posiblemente extendiendo
el dominio de su validez. Esta es una manera de acumular
nuestro conocimiento, a travs de la lgica y el proceso
de demostraciones y refutaciones. (Si se dan axiomas pa-
ra una sola rama de las matemticas, Lakatos arm que
las demostraciones de dichos axiomas son tautolgicas;
por ejemplo, la verdad lgica, fue reescrita, tal como hi-
zo Poincar [Pruebas y refutaciones, 1976].)
Lakatos propuso una cuenta de conocimiento matemti-
co basado en la idea de Polya de la heurstica. En Pruebas
y refutraciones, Lakatos dio varias reglas bsicas para en-
contrar pruebas y contraejemplos a las conjeturas. Pensa-
ba que los experimentos pensados para las matemticas [10] Hanson, Norwood (1958), Patterns of Discovery,
eran una va vlida para descubrir conjeturas y pruebas
[28]
matemticas. [11] Kuhn, 1962, p. 113ISBN 978-1-4432-5544-8
8 Vase tambin
Wikiquote alberga frases clebres de o sobre
Mtodo cientco. Wikiquote [14] Feyerabend, Paul K., Against Method, Outline of an Anar-
8.1 Problemas
8.2 Historia, losofa y sociologa
9 Referencias
[1] Rules for the study of natural philosophy", Newton 1999,
pp 794-6, libro 3, The System of the World
[2] Ren Descartes. Discurso del mtodo. segundo ttulo o in-
dicacin al ttulo principal Discours de la methode. Pour
bien conduire la raison & chercher
9
[3] Mtodo en Diccionario de Filosofa J. Ferrater Mora,
Ariel, Barcelona, 1994, ISBN 84-344-0500-8, p. 2402
[4] Is human intelligence limited?", Intelligence limited web
Reddit, 28 Dec 2012.
[5] Aristotle, "Prior Analytics", Hugh Tredennick (trans.), pp.
181531 in Aristotle, Volume 1, Loeb Classical Library,
William Heinemann, London, UK, 1938.
[6] Peirce (1877), The Fixation of Belief, Popular Science
Monthly, v. 12, pp. 115. Reprinted often, including (Co-
llected Papers of Charles Sanders Peirce v. 5, paragraphs
35887), (The Essential Peirce, v. 1, pp. 10923). Peir-
ce.org Eprint. Wikisource Eprint.
[7] What one does not in the least doubt one should not pre-
tend to doubt; but a man should train himself to doubt,
said Peirce in a brief intellectual autobiography; see Ket-
ner, Kenneth Laine (2009) Charles Sanders Peirce: In-
terdisciplinary Scientist in The Logic of Interdisciplina-
rity). Peirce held that actual, genuine doubt originates ex-
ternally, usually in surprise, but also that it is to be sought
and cultivated, provided only that it be the weighty and
noble metal itself, and no counterfeit nor paper substitu-
te"; in Issues of Pragmaticism, The Monist, v. XV, n. 4,
pp. 48199, see p. 484, and p. 491. (Reprinted in Collec-
ted Papers v. 5, paragraphs 438-63, see 443 and 451).
[8] . Brown, C. (2005) Overcoming Barriers to Use of Pro-
mising Research Among Elite Middle East Policy Groups,
Journal of Social Behaviour and Personality, Select Press.
[9] Einstein, Albert (1936, 1956) One may say the eternal
mystery of the world is its comprehensibility. From the
article Physics and Reality (1936), reprinted in Out of
My Later Years (1956). 'It is one of the great realizations
of Immanuel Kant that the setting up of a real external
world would be senseless without this comprehensibility.'
Cambridge University Press, ISBN 0-521-05197-5
[12] Feyerabend, Paul K (1960) Patterns of Discovery The
Philosophical Review (1960) vol. 69 (2) pp. 247252
[13] Kuhn, Thomas S., The Function of Measurement in Mo-
dern Physical Science, ISIS 52(2), 161193, 1961.
chistic Theory of Knowledge, 1st published, 1975. Reprin-
ted, Verso, London, UK, 1978.
[15] Higher Superstition: The Academic Left and Its Qua-
rrels with Science, The Johns Hopkins University
Press, 1997
Fashionable Nonsense: Postmodern Intellectuals
Abuse of Science, Picador; 1st Picador USA Pbk.
Ed edition, 1999
The Sokal Hoax: The Sham That Shook the Aca-
demy, University of Nebraska Press, 2000 ISBN 0-
8032-7995-7
A House Built on Sand: Exposing Postmodernist
Myths About Science, Oxford University Press, 2000
10 10 ENLACES EXTERNOS

Intellectual Impostures, Economist Books, 2003

[16] Dunbar, K., & Fugelsang, J. (2005). Causal thinking in

science: How scientists and students interpret the unex-
pected. In M. E. Gorman, R. D. Tweney, D. Gooding &
A. Kincannon (Eds.), Scientic and Technical Thinking
(pp. 57-79). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

[17] Oliver, J.E. (1991) Ch2. of The incomplete guide to the art
of discovery. New York: NY, Columbia University Press.

[18] Taleb contributes a brief description of anti-fragility, http:

//www.edge.org/q2011/q11_3.html

[19] When we are working intensively, we feel keenly the pro-

gress of our work; we are elated when our progress is ra-
pid, we are depressed when it is slow. the mathemati-
cian Plya, 1957, p. 131 en la seccin de 'Heurstica mo-
derna'.

[20] La losofa est escrita en este inconmensurable libro -

Me reero al universo que se mantiene continuamente
abierto a nuestra observacin, pero que no puede ser com-
prendido a no ser que uno aprenda primero a interpretar
el idioma e inteligir los smbolos con los que est escrito.
Est escrito en el idioma de las matemticas y sus sm-
bolos son tringulos, crculos y otras guras geomtricas,
sin las cuales es humanamente imposible entender una so-
la palabra de lo que dice; sin stos, uno simplemente vaga
por un oscuro laberinto. Galileo Galilei, Il Saggiatore,
1623, traducido por Stillman Drake en 1957, Discoveries
and Opinions of Galileo pp. 2378.

[21] Plya, 1957 segunda ed.

[22] George Plya (1954), Mathematics and Plausible Reaso-

ning Volume I: Induction and Analogy in Mathematics,

[23] George Plya (1954), Mathematics and Plausible Reaso-

ning Volume II: Patterns of Plausible Reasoning.

[24] Plya, 1957, p. 142

[25] Plya, 1957, p. 144

[26] Mackay, 1991 p.100

[27] Ver el desarrollo, por generaciones d matemticos, de la

frmula de Euler para los poliedros, segn la documen-
tacin de Lakatos, Imre (1976), Proofs and refutations,
Cambridge: Cambridge University Press, ISBN 0-521-
29038-4

[28] Lakatos, Imre (Worrall & Zahar, eds. 1976) Pruebas y

refutaciones, p.55

10 Enlaces externos
Analysis and Synthesis - On Scientic Method based
on a Study by Bernhard Riemann From the Swedish
Morphological Society
Mtodos de investigacin cientca
Filosofa del mtodo cientco Popper-kuhn-
lakatos-feyerabend
 11

11 Origen del texto y las imgenes, colaboradores y licencias

11.1 Texto
Mtodo cientco Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico?oldid=102232760 Colaboradores: Yous-
sefsan, EloyAnguiano, Herprofesor, Joseaperez, Sabbut, Moriel, Frutoseco, JorgeGG, Pilaf, Pieter, Lourdes Cardenal, Rumpelstiltskin,
Mykel Angel, Niceforo, Vivero, Zwobot, Jamawano, Interwiki, Dodo, Triku, Sms, Rsg, Opinador, Marcela51973, Julian Colina, Tano4595,
Wricardoh, Domaniom, Geom, Cinabrium, JCCO, Alphabravotango, Ecemaml, Benjavalero, Kippel, Guille.hoardings, Juansempere, Pe-
tronas, Orgullomoore, Airunp, JMPerez, Yrithinnd, Taichi, Emijrp, LP, Kokoo, Guanxito, RobotQuistnix, Platonides, Omega~eswiki,
Alhen, Superzerocool, Chobot, Pertile, Hossmann, Yrbot, Amads, Oscar ., FlaBot, Varano, Vitamine, BOTijo, .Sergio, YurikBot, Mor-
tadelo2005, GermanX, Equi, Beto29, Fercho01, Maldoror, Chlewbot, Tomatejc, Filipo, Makahaxi, Vhmontenegro, Paintman, ZEN ic,
Lagarto, l, Gizmo II, CEM-bot, Klondike, Jorgelrm, Lalomarquez, Retama, Eli22, Clueless~eswiki, Bostok I, Nuen, Eamezaga, Davius,
Rastrojo, Solenium, Antur, FrancoGG, Thijs!bot, CarlosGranado, Mahadeva, P.o.l.o., RoyFocker, Juan25, JesusMX, Mario modesto, Will
vm, Cratn, Isha, Hanjin, Gusgus, JAnDbot, Yamaneko, Muro de Aguas, Orivera, Raimundo Pastor, TXiKiBoT, Hidoy kukyo, Humberto,
Netito777, Pabloallo, Joniale, Fixertool, Donalfredo, Plux, Schumi4ever, Dhidalgo, Niplos, Bucephala, Cinevoro, VolkovBot, Technopat,
Raystorm, Libertad y Saber, Matdrodes, Fernando Estel, Synthebot, BlackBeast, Muro Bot, Comu nacho, SieBot, Christiarcs, Sebaleon,
Cobalttempest, Drinibot, CASF, Mel 23, Manw, Pascow, Correogsk, Yefri, Aleposta, Yonseca, Xqno, Tirithel, Mutari, Javierito92, Kuro-
nokoneko, HUB, StarBOT, Nicop, SolveCoagula, Tonisegura76, Eduardosalg, Leonpolanco, Gallowolf, Mar del Sur, Pichu VI, Poco a poco,
Darkicebot, Rafajuntoalmar, Aipni-Lovrij, PePeEfe, Camilo, UA31, Ucevista, Armando-Martin, AVBOT, Ellinik, David0811, Lucien-
BOT, Hemingway10, Angel GN, NjardarBot, Diegusjaimes, Davidgutierrezalvarez, MelancholieBot, Arjuno3, Lampsako, Andreasmperu,
Luckas-bot, Spirit-Black-Wikipedista, Roinpa, Bsea, DSisyphBot, Sophivorus, SuperBraulio13, Ortisa, Xqbot, Jkbw, Dreitmen, Dossier2,
Ferbrunnen, FrescoBot, Ricardogpn, Igna, EscipionNumantino, Botarel, Panderine!, DiegordnajelA, Carlos Alberto Quiroga, BOTirithel,
Rodracruz, Jcdy, RedBot, Vubo, Abece, AnselmiJuan, Luis Fernando Nuez Hernandez, PatruBOT, Yago AB, AldanaN, Antonio Diaz
UBU, TjBot, Humbefa, Tarawa1943, Foundling, Mechusriva, GrouchoBot, Fjsalguero, Edslov, EmausBot, Savh, AVIADOR, ZroBot,
Grillitus, Tenan, Aavindraa, El Ayudante, MadriCR, Waka Waka, Tripezo, CocuBot, Metrnomo, MerlIwBot, Mamj16, Talueses, Trave-
lour, MetroBot, Invadibot, Acratta, Vetranio, Tximitx, Syum90, Rauletemunoz, Miguel2706, MaKiNeoH, Jean70000, Ivanretro, Addbot,
Balles2601, Rgarciamuelas, Hans Topo1993, Panda Girl, JacobRodrigues, Lomqueretaro, Karenfajardoa, Jamez42, DannysBoom, Matias-
hauri1, Survivorkiki, JorgeLiako1998, Cformigli, Jarould, Oscar Pealver, Egis57, Elreysintrono, Bruno Rene Vargas, Crystallizedcarbon,
Luis el loquillo, Giovanny2000, TuCove, AlvaroMolina, Michellegzm, BenjaBot, RI123JH, SipiGorda, Vagipedo, Carejopo300, Heiling
Acosta, Arturopratt, Toto112004, Lectorina, CAPTAIN RAJU, Jualve, Fernando2812l, Ks-M9, Scriptartis, Pedro manguera, Painful-
kid, HEZISEROVARAGRANDE69, Cristiano imparcial, Tolitbow1432, JuanmaDQ, EL MANOLASen 4, Sonia Caire Cardenas, Angelo
amaya torres, Thomaspp2479, Cotelani, Alan o neil, Anyer Sanchez, Cacastanedas, MomijiRoBot, ElegansEtFidelis, Juadmacastilla, Lore-
naa123, Aleja gaviria, Alah4703, Asddqwdq, Pablojaramillo1963, TheJFGB93, Ivaneduardocardozoaraujo, Anamartinmartinez, Semibot,
Victor.aev75, Marco Palacios H, Angel Said, Donald Silver y Annimos: 857

11.2 Imgenes
Archivo:Frans_Hals_-_Portret_van_Ren_Descartes.jpg Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/73/Frans_
Hals_-_Portret_van_Ren%C3%A9_Descartes.jpg Licencia: Public domain Colaboradores: Andr Hatala [e.a.] (1997) De eeuw van
Rembrandt, Bruxelles: Crdit communal de Belgique, ISBN 2-908388-32-4. Artista original: Segn Frans Hals
Archivo:Galileo_Galilei,_Discorsi_e_Dimostrazioni_Matematiche_Intorno_a_Due_Nuove_Scienze,_1638_(1400x1400).png
Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/55/Galileo_Galilei%2C_Discorsi_e_Dimostrazioni_Matematiche_Intorno_
a_Due_Nuove_Scienze%2C_1638_%281400x1400%29.png Licencia: Public domain Colaboradores: ? Artista original: ?
Archivo:Mtodo_cientfico.jpg Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/dd/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico.
jpg Licencia: CC-BY-SA-3.0 Colaboradores: ? Artista original: ?
Archivo:Spanish_Wikiquote.SVG Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/13/Spanish_Wikiquote.SVG Licencia:
CC BY-SA 3.0 Colaboradores: derived from Wikiquote-logo.svg Artista original: James.mcd.nz

11.3 Licencia del contenido

Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0