ESQUE S.A Santo Domingo

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
IE. SANTO DO- DIRECTOR DANILO SUB DIREC- ROGER BAR- PROFESOR(A) Barrientos Ra-
MONGO DE DELACRUS TOR DALES ESTRE- mrez, Juan
GUZMN MORENO LLA
REA GRADO Y 4F, G, H , DURACIN 80 minutos SEMANA / DA 8 / 07-08
CURRICULAR MATEMTICA SECCION(ES) I
SUB-AREA GEOMETRA
ANALTICA
II. TTULO DE LA SESIN

APLICANDO LA ECUACION DE LA CIRCUNFERENCIA
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias capacidades indicadores
Reconoce relaciones entre las coordenadas y las propie-
MATEMATIZA
dades con respecto a la circunferencia
PIENSA Y ACTA MATEMA- COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Expresa en forma grfica los elementos de la circunferen-
TICAMENTE EN SITUACIO- MATEMTICAS cia como es el centro y radio
NES DE FORMA, MOVI- Resuelve problemas relacionados con distancia o mdulo y
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS
distancia dirigida o orientada con respecto al radio.
MIENTO Y LOCALIZACIN
RAZONA Y ARGUMENTA GENE- Justifica los teoremas referentes a la distancia del centro a un
RANDO IDEAS MATEMTICAS punto de la circunferencia.
IV. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Inicio: (25 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y solicita algunos voluntarios para que responda a las siguientes preguntas:
Cul es la distancia entre dos puntos en la recta?
Determinen el punto de interseccin entre la circunferencia y la recta
Se recuerda los conceptos de mediana y punto medio.
Desarrollo: ( minutos)
Se orienta a los estudiantes, con un ejemplo sencillos resolver los ejercicios complementarios.
Resuelven problemas complementarios No 4
Cierre: ( minutos)
Realizan metacognicion preguntndose qu dificultades tuvieron en clase y hacen notar sus interrogantes aclarando entre
los participantes.
V TAREA PARA LA CASA

Se dejan para que repasen temas tratados en clase analizando nuevamente los ejercicios de los ejercicios complementarios.
VI. EVALUACIN
Intervenciones en el grupo
Trabajo en equipo :observacin
VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Fichas de actividades en el texto
Plumones y
USB
_______________________________
_____________________ COORDINADOR _____________________
PROFESOR(A) SUBDIRECTOR
II. DATOS INFORMATIVOS

GUZMN MORENO LLA
REA GRADO Y 4F, G, H , DURACIN 80 minutos SEMANA / DA 9 / 14-08
SUB-AREA GEOMETRA
ANALTICA

PROBLEMAS ALICANDO LA ECUACION DE LA CIRCUNFERENCIA

MATEMATIZA
dades con respecto a la recta y la circunferencia
PIENSA Y ACTA MATEMA- COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS
Expresa en forma grfica y simblica la circunferencia
TICAMENTE EN SITUACIO- MATEMTICAS
NES DE FORMA, MOVI- Resuelve problemas relacionados con ecuaciones de la circun-
MIENTO Y LOCALIZACIN ferencia
RAZONA Y ARGUMENTA GENE- Justifica los teoremas referentes a la familia de la circunferen-
RANDO IDEAS MATEMTICAS cia y la ecuacin general

El docente da la bienvenida a los estudiantes
Definen la distancia fija a un punto del plano como radio..
Se recuerda sobre las distancia de una recta a un punto como la de la tangente al centro de la circunferencia.
Se orienta a los estudiantes, con un ejemplo sencillos sobre los elementos de la circunferencia. determinan la ecuacin de la
circunferencia usando el concepto de distancia entre dos puntos. Resuelve los ejercicios del taller No 6
Cierre: ( minutos)
Analizan sobre lo aprendido repasando los conceptos bsicos. Responde a las preguntas sobre las ecuacin cannica, ecua-
cin simple y ecuacin general

Se dejan para que repasen temas tratados en clase
VI. EVALUACIN

Plumones y
USB
_______________________________
_____________________ COORDINADOR _____________________
III. DATOS INFORMATIVOS

GUZMN MORENO LLA
REA GRADO Y 4F, G, H , DURACIN 80 minutos SEMANA / DA 10 / 21--08
SUB-AREA GEOMETRA
ANALTICA

CONOCIENDO LAS APLICACIONES DE LA PARABOLA

MATEMATIZA
dades con respecto a la parbola
Expresa en forma grfica los elementos de la parbola
NES DE FORMA, MOVI- Resuelve problemas relacionados con distancia o mdulo y
distancia dirigida o orientada o radio vector
RAZONA Y ARGUMENTA GENE- Justifica los teoremas referentes a la distancia del foco a la
RANDO IDEAS MATEMTICAS directriz y al vrtice.

Cul es la figura que se tiene al hacer un corte longitudinal a un faro de un vehculo?
Cmo se definira a una parabola?
Se orienta a los estudiantes, con un ejemplo sencillos resolver los ejercicios complementarios.
Resuelven actividades bsicas No 5 y problemas complementarios No 5
Reconocen la ecuacin cannica y general de la circunferencia.
Cierre: ( minutos)
Realizan metacognicin preguntndose qu dificultades tuvieron en clase y hacen notar sus interrogantes aclarando entre
los participantes.

Se dejan para que repasen temas tratados en clase y analicen problemas de las actividades bsicas.
VI. EVALUACIN

Plumones y
USB
_______________________________
_____________________ COORDINADOR _____________________
IV. DATOS INFORMATIVOS

GUZMN MORENO LLA
REA GRADO Y 4A, B, C , DURACIN 80 minutos SEMANA / DA 12 / 28-08
CURRICULAR MATEMTICA SECCION(ES) Dy,E
SUB-AREA GEOMETRA
ANALITICA.

RESOLVIENDO PROBLEMAS DE EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS REFERENTES A LA PARABOLA

Reconoce relaciones entre la recta y la parbola concepto
MATEMATIZA
de recta tangente.
PIENSA Y ACTA MATEMA- COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Expresa en forma grfica y simblica los elementos de la
TICAMENTE EN SITUACIO- MATEMTICAS parbola
NES DE FORMA, MOVI- Resuelve problemas relacionados con la ecuacin de una
parbola
RAZONA Y ARGUMENTA GENE- Justifica los teoremas referentes a discriminante de una ecua-
RANDO IDEAS MATEMTICAS cin cuadrtica

Cul es la distancia entre un punto y el plano? Cules son las propiedades de un ngulo poliedro?
Determinen los elementos de un poliedro.
Se recuerda el teorema de Euclides sobre los poliedros..
Se orienta a los estudiantes, con un ejemplo sencillos a reconocer los elementos del ngulo diedro y resuelven ejercicios bsi-
cos referentes a ngulos diedros, poliedros, analizando la prueba trimestral.
Desarrollan los ejercicios del taller referidos a poliedros.
Cierre: ( minutos)
los participantes.

VI. EVALUACIN

Plumones y
USB
_______________________________
_____________________ COORDINADOR _____________________
V. DATOS INFORMATIVOS
GUZMN MORENO LLA
SUB-AREA GEOMETRA
DEL ESPACIO

RECONOCIENDO LAS PROPIEDADES DEL PRISMA

Reconoce los ngulos triedros en las construcciones arqui-
MATEMATIZA
tectnicas y en prismas
PIENSA Y ACTA MATEMA- COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Expresa en forma grfica y simblica los elementos del
TICAMENTE EN SITUACIO- MATEMTICAS prisma.
NES DE FORMA, MOVI- ELABORA Y USA ESTRATEGIAS Resuelve problemas relacionados con prismas regulares.
RAZONA Y ARGUMENTA GENE- Justifica los teoremas referentes a las propiedades del prisma.
RANDO IDEAS MATEMTICAS

Cul es la definicin de un poliedro?
Determinen que forma tiene el botiquin.
Enuncie las propiedades de los slidos prismaticas .
Se orienta a los estudiantes, con un ejemplo sencillos resolver los ejercicios de las actividades bsicas referentes a los prismas
regulares.
Cierre: ( minutos)
los participantes.

VI. EVALUACIN

Plumones y
USB
_______________________________
_____________________ COORDINADOR _____________________
VI. DATOS INFORMATIVOS

GUZMN MORENO LLA
SUB-AREA GEOMETRA
DEL ESPACIO

ANALIZANDO LAS PROPIEDADES DEL PRISMA

En construcciones de papel reconoce prisma, prisma obli-
MATEMATIZA
cua
PIENSA Y ACTA MATEMA- COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Expresa en forma grfica las clases de prisma regular
TICAMENTE EN SITUACIO- MATEMTICAS recto, oblicua y tronco de prisma.
NES DE FORMA, MOVI- Resuelve problemas relacionados con prisma oblicuo y tronco
MIENTO Y LOCALIZACIN de prisma
RAZONA Y ARGUMENTA GENE- Justifica los teoremas referentes a a las propiedades de los
RANDO IDEAS MATEMTICAS prismas.

El docente da la bienvenida a los estudiantes y realiza lectura de los problemas complementarios y pregunta Que conceptos
debemos conocer para resolver estas situaciones problemticas?
Enuncia las propiedades de los diedros y triedros.
Recordando los elementos y propiedades de un prisma.
.
Se orienta a los estudiantes, con un ejemplo sencillos resolver los ejercicios de las actividades bsicas y ejercicios complemen-
tarios sobre prisma.
.Diferencia prisma recto ,prisma oblicuo y tronco de prisma.
.Desarrollan los ejercicios de las actividades bsicas referidos a los prismas.
Cierre: ( minutos)
los participantes y dialogan sobre los temas dominados.

Se dejan problemas propuestos para la casa y para se resuelto en la nivelacion
VI. EVALUACIN

Plumones y
USB
_______________________________
_____________________ COORDINADOR _____________________
VII. DATOS INFORMATIVOS

GUZMN MORENO LLA
SUB-AREA GEOMETRA
DEL ESPACIO

ANALIZANDO LAS PROPIEDADES DE LA PIRAMIDE

MATEMATIZA En construcciones de papel reconoce pirmide
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS
PIENSA Y ACTA MATEMA- Expresa en forma grfica los elementos de la pirmide
MATEMTICAS
TICAMENTE EN SITUACIO-
Resuelve problemas relacionados con pirmide oblicuo y
NES DE FORMA, MOVI- ELABORA Y USA ESTRATEGIAS
tronco de pirmide
RAZONA Y ARGUMENTA GENE- Justifica los teoremas referentes a a las propiedades de las
RANDO IDEAS MATEMTICAS pirmides

Enuncia las propiedades de las pirmides oblicuas, tronco de pirmide.
Recordando los elementos y propiedades de un prisma y una pirmide.
.
tarios sobre prisma.
.Diferencia pirmide recto ,pirmide oblicuo y tronco de pirmide.
Cierre: ( minutos)

VI. EVALUACIN

Plumones y
USB
_______________________________
_____________________ COORDINADOR _____________________
VIII. DATOS INFORMATIVOS
GUZMN MORENO LLA
SUB-AREA GEOMETRA
DEL ESPACIO

ANALIZANDO LAS PROPIEDADES DEL CILINDRO

En construcciones de papel reconoce cilindro oblicuo
MATEMATIZA
recto y tronco de clindro.
Expresa en forma grfica los elementos del cilindro
NES DE FORMA, MOVI- ELABORA Y USA ESTRATEGIAS Resuelve problemas relacionados con cilindros
RAZONA Y ARGUMENTA GENE- Justifica los teoremas referentes a a las propiedades de los
RANDO IDEAS MATEMTICAS cilindros

Enuncia las propiedades de los cilindros y sus clases..
Recordando los elementos y propiedades de un cilindro.
.
tarios sobre cilindro.
.Diferencia cilindro recto ,cilindro oblicuo y tronco de cilindro.
Cierre: ( minutos)

VI. EVALUACIN

Plumones y
USB
_______________________________
_____________________ COORDINADOR _____________________

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SESIN DE APRENDIZAJE

II. TTULO DE LA SESIN

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

V TAREA PARA LA CASA

VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

II. DATOS INFORMATIVOS

II. TTULO DE LA SESIN

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

V TAREA PARA LA CASA

VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

III. DATOS INFORMATIVOS

II. TTULO DE LA SESIN

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

V TAREA PARA LA CASA

VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

IV. DATOS INFORMATIVOS

II. TTULO DE LA SESIN

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

V TAREA PARA LA CASA

VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

II. TTULO DE LA SESIN

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

V TAREA PARA LA CASA

VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

VI. DATOS INFORMATIVOS

II. TTULO DE LA SESIN

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

V TAREA PARA LA CASA

VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

VII. DATOS INFORMATIVOS

II. TTULO DE LA SESIN

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

V TAREA PARA LA CASA

VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

II. TTULO DE LA SESIN

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

IV. SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

V TAREA PARA LA CASA

VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

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