PLAN DE GESTIN DEL RIESGO DE LA IE XXXX

I. INTRODUCCIN

Describe el alcance del plan, dando una breve explicacin de los antecedentes sobre GRD y sucesos de eventos
adversos en funcin del contexto que lo rodea.

II. INFORMACIN GENERAL.

GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACION
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA
LOCAL
N / NOMBRE INSTITUCION
EDUCATIVA
TIPO DE I.E. Unidocente Multigrado Polidocente
DIRECCION DE LA I.E.
Inicial Primaria Sec.
CDIGO MODULAR CETPRO
CEBE 082827 CEBA SUP. 082827
CODIGO LOCAL
NOMBRE DEL DIRECTOR (A)
TELEFONO DEL DIRECTOR
NOMBRE DEL COORDINADOR DE
LA CGRD
NIVEL Inicial Primaria Secund. Super.
MODALIDAD EBR EBA EBE CETPRO
TURNO
CENTRO POBLADO / ANEXO /
CASERIO
DISTRITO
PROVINCIA

III. JUSTIFICACIN
El presente Plan de Gestin del riesgo se ha elaborado con la finalidad de desarrollar acciones que permita
a la Institucin Educativa N . , organizarse, reducir los riesgos y tomar medidas para poder
prevenir y responder de manera adecuada a los desastres. Es un programa de actividades que pretende
dar a conocer y poner en prctica, estrategias, conceptos y metodologas para poder reducir riesgos,
prevenir desastres y responder a posibles desastres que se presenten en el entorno escolar. Conocer los
riesgos que en un momento determinado pueden afectar a la comunidad educativa, trabajar colectiva y
participativamente sobre sus causas para evitar que esos riesgos se conviertan en desastres, prepararse
para disminuir las prdidas, responder ms adecuadamente y facilitar la recuperacin, en caso de que
ocurra una emergencia o un desastre. Preparar a la comunidad educativa, incluidos los y las estudiantes,
los directores, el personal docente y los padres y madres de familia, para incorporar la gestin del riesgo
en todas las actividades cotidianas.

La elaboracin, validacin y actualizacin permanente del presente Plan de Gestin del Riesgo es una
responsabilidad del director como lder de la Institucin Educativa y Presidente de la Comisin de Gestin
del Riesgo, apoyado en la Comisin de Gestin del Riesgo de la Institucin Educativa para la elaboracin
y la ejecucin de este plan.

El Plan de Gestin del Riesgo tiene diversos componentes que debemos considerar para as poder contar
con el conocimiento tcnico, cientfico y de recursos que nos permita formular y planificar medidas
apropiadas para enfrentar los distintos peligros y desastres que puedan afectar a la comunidad educativa.
A continuacin se describen estos componentes.

3.1. Identificar los peligros:

Este aspecto resulta sumamente importante porque es el punto de partida para la elaboracin del PGR
y est referido a los peligros de distinto tipo que son susceptibles de afectar el lugar donde se
encuentra ubicada la institucin educativa. DE LA PROVINCIA

3.2. Identificar factores de vulnerabilidad y mecanismos de control:

Se refiere a la identificacin de los factores de vulnerabilidad y los mecanismos de control como posible
solucin que pueden afectar tanto negativa como positivamente la capacidad de la comunidad educativa
para enfrentar un determinado peligro y para recuperarse de sus efectos dainos.
ACCIONES DE PRVENCION Y REDUCCIN
 3.3. Identificacin de riesgos
El riesgo es el producto de que interacte un determinado peligro con los factores de vulnerabilidad o de
debilidad que afectan la capacidad de la comunidad educativa para resistir sin traumatismos los efectos de
ese mismo peligro. QUE RIESGO NOS TRAE LAS VULNERABILIDADES.

3.4. Identificacin de recursos:

Una vez evaluados los riesgos, es decir, cuando sepamos qu pasara si..., debemos proceder a identificar
con qu recursos cuenta la comunidad educativa para prevenir las vulnerabilidades (cuando ello sea
posible) y para reducir los factores de vulnerabilidad, o para responder adecuadamente en caso de que se
presente un desastre.

IV. BASE LEGAL

Constitucin Poltica del Per
Ley N 30518, Ley del Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2017.
Ley N 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres (SINAGERD)
Ley N 28611, Ley General del Ambiente
Ley N 28044, Ley General de Educacin y sus modificatorias.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Ley N 27867, Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales.
Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin.
Ley N 26821, Ley Orgnica de Aprovechamiento Sostenible de los Recursos Naturales.
Ley N 28551, Ley que establece la obligacin de elaborar y presentar planes de Contingencia.
Ley N 30102, Ley que dispone medidas preventivas contra los efectos nocivos para la salud por la exposicin
a la radiacin social.
Ley N 30055, Ley que modifica la ley 27933, ley del sistema de seguridad ciudadana.
D.S. N 048-2011-PCM, Aprueba Reglamento de la Ley del SINAGERD
D.S. N 016-2016-MINEDU, Aprueban plan nacional de educacin ambiental 2017-2022. (PLANEA).
D.S. N 012-2009-MINAM, Poltica Nacional del Ambiente
D.S. N 011-2012-ED, Aprueba Reglamento de la Ley General de Educacin.
D S N 004 2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial
Decreto de Urgencia N 024-2010, Dictan medidas econmicas y financieras para la creacin del PPR de
Reduccin de la Vulnerabilidad y Atencin de Emergencias por Desastres.
Resolucin Ministerial N 188-2015-PCM, Lineamientos para la formulacin y aprobacin de Planes de
Contingencia.
Resolucin Ministerial Nro. 0627 2016 - MINEDU, Aprobar la Norma Tcnica denominada Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2017 en las Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educacin Bsica.
Ordenanza Regional N 19-2011-CR/GRM, que aprueba medidas de proteccin para reducir la elevada
exposicin a la radiacin ultravioleta, en las II.EE. pblicas y privadas del mbito de la regin Moquegua.

V. DIAGNSTICO

5.1. UBICACIN GEOGRFICA: altitud, latitud, longitud, piso altitudinal, lmites de la I.E., ubicacin de
la I.E en relacin al peligro (ESCALE)

5.2. CARACTERISTICAS FISICAS Y NATURALES DEL ENTORNO DE LA I.E.

Considera las caractersticas fsicas y naturales del mbito territorial de la I.E: zona geogrfica,
caractersticas del entorno: tipo de suelo, flora, fauna, tipo de viviendas,

5.3. ANTECEDENTES HISTORICOS. (Al menos 25 aos de temporalidad)

Tipo y fecha del
Impacto Magnitud, Intensidad. Duracin del Evento
Evento
 5.4. ESTADSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
EDAD/
CANT/% 3 AOS 4 AOS 5 AOS TOTAL
SEXO
Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %

HOMBRES

MUJERES

TOTAL
TABLA N 1: POBLACION ESCOLAR DE EDUCACION INICIAL

FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA INICIAL ABRIL 2017

TABLA N 2: POBLACION ESCOLAR DE EDUCACION PRIMARIA

GRADO/ 1ro 2do 3ro 4to 5to 6to TOTAL
CANT./%
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %

HOMBRES

MUJERES

TOTAL
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA PRIMARIA /ABRIL 2017

TABLA N 3: POBLACION ESCOLAR DE EDUCACION SECUNDARIA

GRADO/ 1ro 2do 3ro 4to 5to 6to TOTAL
CANT/%
SEXO
Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %

HOMBRES

MUJERES

TOTAL
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA SECUNDARIA/ABRIL 2017

TABLA N 4: POBLACIN ESCOLAR SUPERIOR NO UNIVERSITARIA

AO/ SUPERIOR TECNOLOGICA SUPERIOR PEDAGOGICA
CANT/ 1 2 3 TOTAL 1 2 3 4 5 TOTAL
%
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %
HOMBRES
MUJERES
TOTAL
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA SUPERIOR/ABRIL 2017

TABLA N 5: POBLACIN ESCOLAR CEBE

NIVEL/
GRADO/ NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIA
CANT/ 3 AOS 4 AOS 5 AOS 1 2 3 4 5 6 TOTAL
%
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %

HOMBRES

MUJERES

TOTAL
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA CEBE/ABRIL 2017

TABLA N 6: POBLACIN ESCOLAR CEBA

CICLO/ CICLOL INICIAL CICLO INTERMEDIO CICLO AVANZADO TOTAL
GRADO/
CANT/ 1 2 1 2 3 1 2 3 4
%
SEXO Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %

HOMBRES
MUJERES
TOTAL
 FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA CEBA/ABRIL 2017

TABLA N 7: POBLACIN ESCOLAR CETPRO

CANT/
% INTERMEDIO AVANZADO TOTAL
SEXO Cant. % Cant. % Cant. %
VARONES
MUJERES
TOTAL
FUENTE: NOMINAS DE MATRICULA CETPRO/ABRIL 2017

TABLA N 8: CONSOLIDADO DE ESTUDIANTES

NIVEL/ SUPERIOR NO
PRIMARIA SECUNDARIA CEBE CEBA CETPRO
INICIAL UNIVERSITARIA TOTAL
CANT/
% Cant. Cant
SEXO % . % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %

VARONES

MUJERES
FUENTE: TABLAS 1, 2, 3, 4, 5,6 y 7.

VI. ESTIMACIN DEL RIESGO EN LA I. E.

6.1. POSIBLES PELIGROS QUE AFECTAN A LA I.E:

PELIGROS NATURALES CONSECUENCIAS PARA LA I. E.

Probabilidad de ocurrencia de un
fenmeno potencialmente
destructivo en la Institucin
Educativa:

PELIGROS ANTRPICOS CONSECUENCIAS PARA LA I. E.

Inducidos por la actividad del ser
humano
6.2. IDENTIFICACIN DE LAS VULNERABILIDADES, LOS RIESGOS Y MECANISMO DE CONTROL PARA EL PELIGRO DE

FACTORES VULNERABILIDAD RIESGOS FSICOS Y PERSONALES MECANISMOS DE CONTROL

(Identificado el PREGUNTA CLAVE (En qu condiciones o estado se PARA LA COMUNIDAD
peligro) encuentra, en funcin de la antigedad, Qu riesgos generara? Qu pasara? ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
tipo de material de construccin, PREVENCIN REDUCCIN
conservacin, etc)
PABELLN A
Aulas y servicios:
Primer piso
PABELLN A
Aulas y servicios:
Segundo piso
PABELLN B
Aulas y servicios:
Primer piso
PABELLN B
Aulas y servicios:
Segundo piso
FACTOR PABELLN C
ESTRUCT Auditrium
URAL PABELLN D
Cocina/ Comedor
ESCALERAS Y/O
RAMPAS
CERCOS
PERIMETRICOS
OTROS AMBIENTES
La I. E. se encuentra
adecuadamente
Sealizada?
Cuenta con sistema
de alarma
funcionando?
Cuenta con sistemas
extintores
funcionando?
Cuenta con sistema
de comunicacin
funcionando?
Cuenta con sistema
elctrico instalado con
las medidas de
seguridad?
FACTOR Cuenta con
NO mobiliario en buenas
ESTRUCT condiciones, ubicados
y sujetados
URAL
adecuadamente?

Las ventanas se
encuentran en buen
estado y protegidos
ante rotura de vidrios
e ingreso de
animales?
Las puertas se
encuentran en buen
estado y tiene la
orientacin de
abertura hacia
afuera?
Cuenta con un
sistema de agua
potable o que
garantice la calidad
del agua?
Cuenta con un
sistema de desage
que no contamine la I.
E.?
Cuenta con un
adecuado el sistema
de almacenamiento
de combustibles si
fuera necesario?
Los sistemas de
drenajes y cunetas, si
los tuviera se
encuentran en buen
estado y con
mantenimiento
permanente?
Los techos se
encuentran en buen
estado, sin goteras?
Las clases se
podran restituir
rpidamente de
presentarse una
emergencia o
desastre?
 Existen un PEI y PCI
que incorpore la
gestin del riesgo?
Existen actividades o
proyectos de
formacin o
capacitaciones para la
GRD?
Han elaborado
materiales educativos
para promover la
GRD?
Se cuenta con
propuesta de cartillas
para soporte
FACTOR socioemocional,
EDUCATIV actividades ldicas y
O curriculares?
Se cuenta con
propuesta de soporte
socioemocional,
actividades ldicas y
curriculares?
Existen grupos
organizados de
padres y madres de
familia?
Existe docentes
lderes con
ascendencia en la
comunidad
FACTOR
educativa?
ORGANIZ
ATIVO Existe escolares
lderes con
ascendencia entre los
estudiantes?
Existe coordinacin
con instituciones de
apoyo para
implementar la GRD?
Cuentan con
brigadas de docentes
para la GRD?
Existe y funciona en
la I.E la comisin de
GRD?
Participan de
manera activa la
directora, docentes,
estudiantes,
trabajadores y dems
integrantes de la I.E?
Existen suficientes
personas con la
capacidad para
organizar simulacros,
dirigir evacuaciones,
primeros auxilios.?
 6.2.1. A continuacin mostramos el mapa y/o croquis de distribucin de ambientes e identificamos
los lugares de riesgo en la I. E.
Croquis de la I.E. y ubicamos los lugares de riesgo: INTERNO Y EXTERNO

6.3. IDENTIFICACIN DE LOS RECURSOS

PREGUNTA RESPUESTA

Qu tenemos? Con qu recursos

contamos para implementar la GRD y
responder adecuadamente ante un
desastre?

Qu nos falta? Qu recursos

necesitamos para implementar la
GRD y responder adecuadamente
ante un desastre?

Cmo los conseguimos?

6.4. Mapa y/o croquis indicando la sealizacin convencional de la I.E.

(Copiar el croquis de distribucin de ambientes e indicar en que lugares est la sealizacin)

VII. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL PARA GRD:

7.1. ORGANIGRAMA DE LA COMISIN DE GESTIN DE RIESGOS DE LA I.E.

PRESIDENTE
DIRECTOR
El representante de los padres de familia
deber velar para que en la IE:

COORDINADOR CONEI -Se promocione una cultura de seguridad,

mediante el impulso de la enseanza de los
GRD conceptos bsicos de la seguridad nacional en
todos los niveles del sistema educativo
Docente nacional.
-Se fortalezca la identidad nacional (historia,
conciencia, orgullo nacional), practica de
valores (tolerancia, solidaridad) y diferencias
culturales.

5) Brigada de soporte
-Se fomente una ciudadana consciente de sus
1) Brigada de derechos y deberes
3) Brigada de socioemocional,
sealizacin, 2) Brigada de primeros 4) Brigada contra
proteccin y entrega de actividades ldicas,
evacuacin y auxilios incendios y seguridad
nios educacin formal y
evaluacin
defensa nacional
 ORGANIGRAMA FUNCIONAL DE LA COMISIN DE GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES
PARA IIEE

Coordina la formulacin, implementacin y

evaluacin de los planes de GRD y
Contingencia

Participan en la elaboracin del Plan de

Organiza reuniones y capacitaciones y GRD y Contingencia y apoyan en los
coordina con el Director para la simulacros.
planificacin del Plan GRD

BRIGADA DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL, ACTIVIDADES

LUDICAS EDUCACION FORMAL Y DEFENSA NACIONAL
Brinda el soporte socioemocional y ldico a la comunidad
Se capacita, Establece el Se capacita y educativa con la finalidad de restablecerlo emocionalmente
actualiza rea fsica de
Reconoce y elabora listas de despus de una emergencia.
sobre entrega de
sealiza las chequeo para Coordina con las autoridades educativas de GRE y UGEL
primeros nios e
zonas seguras y verificar las para la atencin de los estudiantes en situaciones de
auxilios y incorpora a
rutas de condiciones de emergencia y desastres; reconoce recursos de la comunidad
organiza el trabajadores de
evacuacin. seguridad de la como materiales educativos esenciales para cubrir
botiqun la DEMUNA Y I.E. rpidamente los requerimientos de la enseanza.
escolar FISCALIA Protege y coordina la integridad fsica y emocional de
estudiantes sobre la proteccin de los estudiantes frente al
riesgo social.
7.2. FUNCIONES GENERALES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMISIN DE GESTIN DEL RIESGO
Elaborar y ejecutar el Plan de Gestin del Riesgo de Desastres de la Institucin Educativa (PGRD-IE) y
los Planes de Contingencia, para los diferentes escenarios de riesgo, con participacin de la comunidad
educativa.
Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IE) como espacio fsico de monitoreo y
seguimiento para el procesamiento e intercambio de informacin permanente de la Institucin Educativa
a la UGEL.
Garantizar la incorporacin de la Gestin del Riesgo de Desastres en el Proyecto Educativo Institucional,
el Proyecto Curricular Institucional y el Plan Anual de Trabajo.
Organizar, promover y capacitar a las brigadas, con la participacin de la comunidad educativa, en
coordinacin con la UGEL y con el apoyo de instituciones especializadas.
Organizar, ejecutar y evaluar el desarrollo de los simulacros y simulaciones nacionales escolares, con
asesoramiento de la UGEL y aliados estratgicos, en las fechas establecidas por la autoridad
competente, reportando a la UGEL correspondiente y al portal de PEREDUCA.
Realizar actividades de difusin y publicacin en temas de Gestin del Riesgo de Desastres a la
comunidad educativa
Gestionar la Inspeccin Tcnica de Seguridad de Edificaciones (ficha ITSE) y/o Visita de Inspeccin de
Seguridad de Edificaciones, (ficha VISE) y la implementacin con dispositivos de seguridad en la
Institucin Educativa.

PRESIDENTE DE LA COMISIN DE GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES: DIRECTOR DE LA

INSTITUCIN

Motiva y reconoce mediante resolucin directoral institucional a los miembros de la Comisin de GRD,
evala y aprueba el informe anual de la Comisin.
Formula y ejecuta el Plan de Gestin de Riesgo de Desastres y Planes de Contingencia de su institucin
educativa, socializndolos ante la comunidad educativa, a efectos de garantizar la continuidad del
servicio educativo.
Dirige las acciones de preparacin, reduccin, respuesta, rehabilitacin y recuperacin, durante la
atencin de las emergencias y desastres.
Organiza y consensua con la comunidad educativa, la designacin de los miembros de las Brigadas de:
Sealizacin, evacuacin y evaluacin, Primeros auxilios, Proteccin y entrega de nios, Contra
incendios y seguridad, Soporte socioemocional, actividades ldicas, educacin formal y defensa
nacional; estableciendo las coordinaciones con las instituciones afines y personal especializado en
emergencias y desastres para el fortalecimiento de sus capacidades.
Emite y coordina los reportes oficiales de la institucin educativa y mantiene enlace permanente con el
COE local, COE UGEL, COE de la DRE (Educacin superior), instituciones de primera respuesta, entre
otros, para la atencin de la emergencia.
Garantiza que el ejercicio de simulacro sea una actividad pedaggica, orientado a mejorar su cultura de
gestin del riesgo de desastres.
Supervisa el cumplimiento del plan de trabajo de la Comisin.
Representa a la institucin educativa en el Centro de Operaciones de Emergencia Local (COEL).
Coordina la formulacin, implementacin y evaluacin del plan de trabajo de la Comisin de Gestin del
Riesgo.
Gestiona recursos para la implementacin de las acciones del plan de trabajo de la Comisin.
Toma decisiones de la informacin recopilada e informa a las autoridades competentes.

DEL DOCENTE COORDINADOR DE LA INSTITUCIN DE LA CGRD

Organiza reuniones y capacitaciones para los miembros de la comisin de la institucin educativa en
coordinacin con el Director de la Institucin Educativa.
Coordina con el Director de la I.E para que convoque a los miembros de la Comisin para la planificacin,
implementacin y evaluacin del Plan de Gestin del Riesgo.
Coordina con los equipos de prevencin, reduccin, respuesta y rehabilitacin.
Participa en los procesos operativos de estimacin, reduccin, preparacin, respuesta y rehabilitacin.
Realiza el inventario de los recursos de la institucin educativa.
Actualiza el directorio de los actores.
Genera informacin sobre el sistema de alerta temprana y la socializa con la comunidad educativa.
Elabora los informes de situacin y los remite al presidente de la Comisin.

7.2.1. DE LAS BRIGADAS:

A.- BRIGADA DE SEALIZACIN, EVACUACIN Y EVALUACIN (BSEE):
Integrada al menos por 03 brigadistas titulares y 03 alternos entre docentes y personal
administrativo, los cuales son capacitados previamente por los aliados estratgicos. Se
identifica portando un distintivo o brazalete de COLOR AMARILLO.
 FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA DE SEALIZACIN, EVACUACIN
Y EVALUACIN.
1.- Preparacin: Antes de la emergencia:
Sealiza y establece adecuadamente las rutas de evacuacin.
Realiza en equipo el diagnstico de peligros e identificacin de las vulnerabilidades
Identifica los peligros internos y externos de la institucin educativa, debiendo
coordinar para tal fin con personal especializado.
Coordina y ejecuta la elaboracin de los mapas y/o croquis de evacuacin y
sealizacin, procediendo a colocar las sealticas en toda la institucin educativa,
adems identifica las rutas de evacuacin, utilizando smbolos convencionales y
observables para las rutas de evacuacin interna y externa.
Sealtica
Da a conocer a travs de capacitaciones a toda la comunidad educativa los principios
bsicos sobre sealizacin, evacuacin, vas de escape y zonas de seguridad internas y
externa de la institucin educativa para ser puesta en prctica en los simulacros.
Participa en la planificacin y ejecucin de los simulacros poniendo en prctica las rutas
de evacuacin y zonas seguras identificadas para su posterior validacin en los mapas
elaborados.
Identifica a los nios con habilidades diferentes para su evacuacin, traslado y atencin
de los estudiantes a travs de un equipo especializado, utilizando un padrn con el
registro de datos de los estudiantes y sus apoderados, coordinando para ello con la
brigada de proteccin y entrega de nios.
Tiene Adiestramiento en el manejo del formato de la ficha de evaluacin de daos y
necesidades (EDAN) y su respectivo procesamiento de informacin y datos.
Establece el requerimiento logstico para el levantamiento de la informacin.
Verifica la operatividad y los mecanismos de activacin de la alarma para la evacuacin.
B.- BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS (BPA):
Integrada al menos por 03 brigadistas docentes de diferentes niveles y/o turnos, los cuales
son capacitados previamente por personal de salud, se propone que deben usar un distintivo
o brazalete de color ANARANJADO. Su objetivo es organizar y atender a los miembros de
la comunidad educativa en primeros auxilios, en el marco del Plan de contingencia a
desarrollar en la institucin educativa.

FUNCIONES A EJECUTAR POR LA BRIGADA PRIMEROS AUXILIOS:

1.- Preparacin: Antes de la emergencia:
o Capacitarse en el conocimiento de la teora bsica y entrenamiento en primeros auxilios.
o Contribuye con la elaboracin del Plan de trabajo de las brigadas
o Programa y ejecuta actividades de capacitacin en la institucin educativa sobre primeros
auxilios y rescate a docentes y tutores.
o Vela por el adecuado mantenimiento del botiqun general
o Provee y gestiona los recursos disponibles (camillas, frulas) para atender a las posibles
vctimas.
o Realiza campaas informativas para prevenir accidentes, apoya en las actividades que
implican concentracin masiva de estudiantes.
o Realiza acciones de entrenamiento permanente e inspecciones de equipos y riesgos a utilizar
en las emergencias.
o Establece el rea fsica para la atencin de primeros auxilios de los estudiantes heridos.
o Identifica a miembros de la comunidad educativa con caractersticas especialices, tales como
alergias a medicamentos y enfermedades, para su mejor atencin.

C.- BRIGADA DE PROTECCIN Y ENTREGA DE NIOS (BPEN):

Integrada al menos por 03 brigadistas titulares y 03 alternos docentes, los cuales son
capacitados previamente por personal de la Polica Nacional, Seguridad Ciudadana,
DEMUNA o la Fiscala de atencin al menor, se destaca por portar un distintivo o brazalete
COLOR MARRN , el objetivo es proteger la vida, brindar seguridad, resguardando la
integridad de los estudiantes en situaciones de peligro.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA DE PROTECCIN Y ENTREGA DE NIOS

1.- Preparacin: Antes de la emergencia:
Mantiene actualizado el padrn de los padres de familia de la institucin educativa.
Cuenta con un archivo actualizado de las fichas de matrcula de los estudiantes.
Participa en la seleccin de docentes y padres de familia aspirantes a la brigada,
capacitndolos en la temtica.
 Disea el plan y realiza simulacros de proteccin y entrega de nios.
Elabora o contextualiza conjuntamente con su equipo los protocolos de entrega de nios.
Instruye a todo el personal de la institucin educativa sobre los protocolos del proceso de
proteccin y entrega de nios.
Convoca a reuniones peridicas segn las necesidades detectadas por su equipo de
trabajo.
Comunica a su jefe inmediato cualquier anormalidad que se presente con la brigada.
Tiene identificado los espacios para proteger a los nios despus de la emergencia.
Inspecciona permanentemente las reas o espacios de proteccin de nios para reconocer
las condiciones de riesgo que puedan generar lesiones o hacer peligrar la vida de los nios.
Contar o implementar con equipos o instrumentos mnimos y necesarios como mesas,
sillas, archivadores, fichas, actas, bolgrafos, entre otros.
Hace coordinaciones y articula acciones con entidades o autoridades de Proteccin y
entrega de nios como por ejemplo: DEMUNA, INABIF, Fiscala de Proteccin al menor,
entre otros

D.- BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO SOCIAL (BSFRS): DEFENSA NACIONAL

Integrada al menos por 03 brigadistas titulares y 03 alternos entre docentes, personal
administrativo y padres de familia, los cuales son capacitados previamente por personal de
la Polica Nacional, Seguridad Ciudadana o Seguridad Privada, Serenazgo, Ejrcito del Per,
Marina de Guerra u otros, se destaca por portar un distintivo o brazalete COLOR AZUL, el
objetivo es establecer y llevar a cabo medidas para evitar o disminuir el impacto negativo del
evento adverso al que est expuesto la institucin educativa.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA DE SEGURIDAD FRENTE AL RIESGO

SOCIAL
1.- Preparacin: Antes de la emergencia:
Realiza un diagnstico de la institucin educativa frente a los riesgos internos y externos al
que est expuesta la institucin educativa dentro de la comunidad.
Sensibiliza y capacita a la comunidad educativa para garantizar el derecho a la vida y
proteccin, adems del derecho a la Educacin.
Incentiva la colaboracin activa de los padres de familia, tutores, docentes y dems
miembros de la comunidad educativa frente a los riesgos sociales que enfrentan los
estudiantes.
Promueve acciones estratgicas frente a los riesgos sociales que afecten la salud fsica y
emocional de la comunidad educativa y la infraestructura de la institucin educativa.
Fortalecimiento de capacidades a toda la comunidad docente y a los padres de familia a
travs de talleres de escuela de padres, brindar orientaciones sobre las reacciones ante
eventos como inseguridad, balacera, extorsiones, trata de nios, explotacin sexual, acoso,
bulling, amenazas naturales y ambientales, etc.
Promueve y desarrolla mecanismos de proteccin para el fortalecimiento de la seguridad
personal y de los estudiantes que van y vienen de la escuela.
Coordina con autoridades locales y entidades de la localidad sobre la seguridad alimentaria,
salud, higiene, nutricin, suministro de agua y saneamiento para garantizar el derecho a la
vida en situaciones de emergencia.
Provee para que los centros educativos sean lugares seguros y protectores para los nios
y jvenes en situaciones de emergencia.
Cuenta con un directorio de las autoridades que brindan seguridad a la comunidad
educativa dentro de la localidad.

E.- BRIGADA CONTRA INCENDIOS (BCI):

Integrada al menos por 03 brigadas titulares y 03 alternos entre docentes y personal
administrativo, los cuales son capacitados previamente por personal especialista en tcnicas
de Prevencin y control de incendios, se destaca por portar un distintivo o brazalete Color
Rojo. Su objetivo es salvaguardar la vida de la comunidad educativa, sus bienes y el entorno
de los mismos en situaciones de emergencia o desastres.

FUNCIONES Y ACCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA CONTRA INCENDIOS

1.- Preparacin: Antes de la emergencia:
Detecta peligros potenciales de incendio en toda la infraestructura y sus alrededores de
la institucin educativa.
Contribuye en la elaboracin del Plan trabajo.
Programa y ejecuta actividades de capacitacin a la comunidad educativa sobre
prevencin y control de incendios con personal especializado.
 Coordina y articula acciones de prevencin contra incendio con la compaa de Bomberos
o personal de salud de la comunidad.
Vela por el adecuado mantenimiento de los equipos y recursos a utilizar contra incendios.
Gestiona los equipos y recursos disponibles para atender a las posibles vctimas.
Desarrolla charlas y campaas divulgativas sobre la prevencin y control de incendios
dentro de la escuela.
Recomienda por escrito a la CGRD de las medidas correctivas a implementar en la
institucin educativa.
Difunde entre la comunidad educativa, las normas de proteccin frente a la ocurrencia de
incendios en la I.E.
Verifica las condiciones que incrementan el riesgo de incendios en la I.E.

F.- BRIGADA DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y ACTIVIDADES LDICAS (BSSEAL):

Integrada al menos por 03 o ms docentes, los cuales son capacitados previamente por
personal en psicologa y/o con experiencia en el manejo de situaciones de emergencias o
desastres, o especialistas en apoyo emocional. Destaca por portar un distintivo o brazalete de
COLOR MORADO, su objetivo es el manejo de crisis psicolgicas en situaciones de desastres
o emergencias, a travs de la aplicacin de actividades ldicas, juegos pedaggicos y apoyo
emocional en situaciones de crisis, pnico, duelo entre otros; sin pretender realizar un estudio
de orden psicolgico exhaustivo.
Adems es el proceso de acompaamiento socio afectivo al estudiante; que busca restablecer
su integridad socioemocional, promoviendo a superar las adversidades adecuadamente frente
a la emergencia que estos necesitan rer, gritar, gozar con la finalidad de reducir o eliminar
tensin, estados anmicos como la tristeza, miedo, angustia, etc.

FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA DE SOPORTE SOCIO EMOCIONAL Y

ACTIVIDADES LDICAS.
1.- Preparacin: Antes de la emergencia:
Est capacitado y entrenado en tcnicas de intervencin socio emocional y actividades
ldicas para trabajar en situaciones de emergencia o desastres.
Elabora en equipo fichas de intervencin socio emocional y actividades ldicas de acuerdo
al nivel, situacin y condicin de los estudiantes de la institucin educativa.
Identifica en un padrn o ficha a estudiantes con capacidades especiales, problemas de
aprendizaje u otras de ser requeridas, para tener una atencin diferenciada en el momento
de la intervencin de un desastre o emergencia.
Desarrolla talleres de capacitacin a todo el personal docente en elaboracin y aplicacin
de las fichas de intervencin socioemocional, actividades ldicas y protocolos para actuar
en el momento de la emergencia.
Coordina y articula acciones conjuntas con personal psicologa de los centros de salud de
la localidad.
Mantiene actualizado el padrn de los padres de familia de la institucin educativa con
necesidades especiales. Adems de la nmina de matrcula de los estudiantes.
Difunde a travs de charlas o campaas acciones a desarrollar en la etapa de soporte
socioemocional.
En coordinacin con el equipo de Gestin de Espacios y Condiciones del Aprendizaje
determinan y acondicionan los ambientes a utilizar para las actividades de soporte
socioemocional- Gestiona y prev la adquisicin de los kits socioemocionales y actividades
ldicas antes las autoridades competentes para su adecuada intervencin.
Gestiona con los padres de familia y autoridades de la localidad la implementacin de los
ambientes con materiales mnimos y necesarios de la comunidad para la intervencin inicial
de soporte socioemocional y actividades ldicas.

G.- BRIGADA DE INTERVENCIN DEL CURRCULO POR LA EMERGENCIA (BICE):

EDUCACION FORMAL
Integrada al menos por 03 o ms docentes, los cuales son capacitados previamente por
especialistas en currculo por emergencia, en instituciones educativa uni docentes o
multigrado forman equipos a travs de redes educativas, se destaca por portar un distintivo:
brazalete o chaleco de COLOR PLOMO O GRIS, su objetivo es brindar la continuidad del
servicio educativo a travs de la intervencin del currculo por la emergencia dando inicio a
la etapa de la Educacin Formal.
FUNCIONES A DESARROLLAR POR LA BRIGADA DE INTERVENCIN DEL CURRCULO
POR LA EMERGENCIA
1.- Preparacin: Antes de la emergencia:
Est capacitado y entrenado en intervencin del currculo por emergencia de acuerdo al
peligro identificado para trabajar en situaciones de emergencia o desastres
Elabora en equipo fichas de intervencin del currculo por emergencia de acuerdo al nivel
y situacin los estudiantes; adems de la condicin del contexto o peligro identificado en
la institucin educativa. Para ello el necesario tener como primer paso hacer un
diagnstico de las necesidades y demandas de aprendizaje en una emergencia, segundo
priorizar las necesidades y demandas identificadas, tercero determinar las capacidades y
logros de aprendizaje que se desarrollaran y cuarto formular un proyecto de aprendizaje
con las fichas de aplicacin en la que se intervendr.
Desarrolla talleres de capacitacin a todo el personal docente en elaboracin y aplicacin
de las fichas de intervencin del currculo por la emergencia y de los protocolos de
actuacin de la misma.
Difunde a travs de charlas o campaas comunicacionales acciones a desarrollar en la
Etapa Formal de intervencin del currculo por la emergencia.
En coordinacin con el equipo de Gestin de Espacios y Condiciones del Aprendizaje
determinan y acondicionan los ambientes a utilizar para la intervencin del currculo por
la emergencia.
Gestiona y prev la adquisicin de los kits pedaggicos por la emergencia antes las
autoridades competentes para su adecuada intervencin.
Gestiona con los padres de familia y autoridades de la localidad la implementacin de los
ambientes con materiales mnimos y necesarios de la comunidad para la intervencin del
currculo por la emergencia.
Elabora registro de asistencia e instrumentos de evaluacin como por ejemplo listas de
cotejo u otros para ser aplicados en el momento de la intervencin.
Aplica las fichas de intervencin del currculo por la emergencia en proceso de simulacro
y simulacin para su proceso de validacin.
VII. OBJETIVOS
8.1. OBJETIVO GENERAL
Debe redactarse considerando: el resguardo de la vida y la salud: integridad fsica, socioemocional, psicolgica de los integrantes de la comunidad educativa;
sealar acciones y/o estrategias para prevenir el riesgo ante los peligros, contemplar la restitucin del servicio educativo segn el contexto de la emergencia o
desastre y considerar los recursos humanos y logsticos para promover actividades referentes a la reduccin del riesgo.

8.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

8.2.1. OBJETIVOS ESPECFICOS 01

8.2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS 02

8.3. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

FECHAS
N ACTIVIDADES RESPONSABLE PRODUCTO RECURSOS
M A M J J A S O N D
OBJETIVOS ESPECFICOS 01

O.1.1. ACTIVIDADES DE PREVENCIN

O.1.1.1.

O.1.1.2.

O.1.1.3.

O.1.1.4.

O.1.2. ACTIVIDADES DE REDUCCIN

O.1.2.1.
OBJETIVOS ESPECFICOS 02

O.2.1. ACTIVIDADES DE PREVENCIN

O.2.1.1.

O.2.2. ACTIVIDADES DE REDUCCIN

O.2.2.1

OBJETIVOS ESPECFICOS 03

O.3.1. ACTIVIDADES DE PREVENCIN

O.3.1.1

O.3.2. ACTIVIDADES DE REDUCCIN

O.3.2.1
 8.4. EVALUACIN
La evaluacin del Plan estar a cargo de la Comisin de GRD, para asegurar los resultados de la GRD
y garantizar el servicio educativo an en situaciones de desastres.

IX. ANEXOS

9.1. Anexo 01. DIRECTORIO TELEFNICO DE AUTORIDADES.

9.2. Anexo 02. DIRECTORIO DE DOCENTES.
9.3. Anexo 03. DIRECTORIO DE ALIADOS ESTRATGICOS.
9.4. Anexo 04. DIRECTORIO DE CONEI (Representantes de APAFA)