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PRO

Taller de ejercitacin avanzada

Taller I

TALLER DE EJERCITACIN AVANZADA

Ejercicios PSU

A continuacin, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el mximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
ms representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado ms complejos.

a
1. Se toman dos elementos cualquiera, a y b, de un conjunto numrico S. Si la expresin b siempre
representa un nmero real, entonces cul de los siguientes conjuntos numricos podra ser S?

A) Cardinales.
B) Enteros.
C) Enteros positivos.
D) Racionales.
E) Reales.

2. Cul(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?

I) La diferencia entre dos nmeros enteros positivos resulta un nmero entero positivo.
II) El cuociente entre dos nmeros racionales resulta un nmero racional.
III) El producto entre dos nmeros enteros resulta un nmero entero.

A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
TALCEN001MT21-A17V1

1
 Programa Entrenamiento - Matemtica

3. El producto entre el antecesor de 4 y el sucesor de 3 es igual al sucesor de

A) 11
B) 9
C) 9
D) 10
E) 11

4. Sea el recproco de a y el inverso aditivo de b iguales a 0,3. Entonces, el inverso aditivo de a ms

el recproco de b es igual a

A) 0

B) 6

20
C)
3
19
D)
3
3
E)
5

5. El doble del antecesor de (p 2) es a. Se puede determinar el sucesor de a, si se sabe que:

(1) p es un nmero par.

(2) p es el sucesor del sucesor de 2.

A) (1) por s sola.

B) (2) por s sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por s sola, (1) (2).
E) Se requiere informacin adicional.

6. Mariela descubri que su edad actual es un nmero primo formado por dos dgitos, los cuales
tambin son primos. Adems, not que si intercambiaba la posicin de los dgitos, se formaba
otro nmero primo. Cul(es) de las siguientes edades podra(n) ser la edad actual de Mariela?

I) 17 aos.
II) 37 aos.
III) 53 aos.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

2
 TALLER

7. Un grupo de amigos participa en un juego matemtico, de manera que al dictar un nmero Matas
le suma 2, Fernanda le suma 4 y Martina le suma 6, anotando el resultado solo si es nmero primo.
Si los nmeros dictados fueron 5, 11 y 13, cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A) Los tres amigos tienen la misma cantidad de nmeros anotados.

B) Martina tiene ms nmeros anotados que los otros dos amigos.
C) Fernanda tiene la menor cantidad de nmeros anotados, mientras que sus amigos tienen
la misma cantidad.
D) Ninguno de los amigos tiene tres nmeros anotados en su lista.
E) Existe un nmero en comn que est anotado en las listas de los tres amigos.

8. Carmen, Patricio y Jorge tienen una caja con veinte fichas numeradas del 1 al 20. Primero,
Carmen saca todos los nmeros mltiplos de 3 que hay en la caja, sin devolverlos. Luego, Patricio
saca todos los nmeros primos que quedan en la caja, sin devolverlos. Finalmente, Jorge saca
todos los nmeros que quedan en la caja. Al terminar, es correcto afirmar que

A) Jorge tiene la mayor cantidad de fichas, superando a Carmen y a Patricio.

B) Patricio tiene la mayor cantidad de fichas, superando a Carmen y a Jorge.
C) Patricio y Jorge tienen igual cantidad de fichas, superando ambos a Carmen.
D) Carmen y Jorge tienen igual cantidad de fichas, superando ambos a Patricio.
E) Carmen y Patricio tienen igual cantidad de fichas, superando ambos a Jorge.

9. Si M = a b, entonces es posible afirmar que M es mltiplo de 12, si:

(1) a es mltiplo de 20.

(2) b es mltiplo de 15.

A) (1) por s sola.

B) (2) por s sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por s sola, (1) (2).
E) Se requiere irformacin adicional.

10. Se puede asegurar que q es un nmero divisible por 8, si:

(1) Sus ltimas cuatro cifras son ceros.
(2) Su ltima cifra es nmero par.

A) (1) por s sola.

B) (2) por s sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por s sola, (1) (2).
E) Se requiere informacin adicional.

3
 Programa Entrenamiento - Matemtica

11. Sean P y R dos nmeros reales ubicados en la recta numrica, tal como se muestran en la figura
adjunta. Entonces, (P R) es un nmero real ubicado

A) a la izquierda de 1.
B) entre 1 y P.
C) entre P y 0.
D) entre 0 y R. 1 P 0 R 1
E) entre R y 1.

8
12. Para el nmero racional a = , se cumple que
3
A) si el numerador aumenta en una unidad, entonces el valor de a se triplica.
B) si el denominador disminuye en una unidad, entonces el valor de a se reduce a la mitad.
C) si tanto el numerador como el denominador aumentan en 2 unidades, entonces el valor de
a se duplica.
D) si el denominador disminuye en 2 unidades, entonces el valor de a se reduce a la mitad.
E) si el denominador se reduce a la mitad, el valor de a se duplica.

13. De las siguientes expresiones, cul es la que entrega el mayor resultado?

A) 0,23 + 0,32
B) 0,23 + 0,32
C) 0,23 + 0,32
D) 0,23 + 0,32
E) 0,23 + 0,32

17 7
14. Sea a un nmero racional tal que < a < . Cul de los siguientes valores podra tomar a?
5 2

67
A)
20
69
B)
20
33
C)
10
18
D)
5
15
E)
4

4
 TALLER

15. Cul(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

34,4 3,4
I) = 3,4
9

12,3 1,23
II) = 1,23
90

64,54 6,45
III) = 58,09
99

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

1
16. 1 =
1
1
1 1
5

A) 4

B) 3

3
C) 4

5
D) 4

E) 5

5
 Programa Entrenamiento - Matemtica

17. Cul(es) de las siguientes proposiciones es (son) verdadera(s)?

186
I) 1,87 =
99
305
II) 3,08 =
90

III) 7,9 = 8

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) I, II y III

5 1
18. + =
4 1
0,7 + 0,5
5 5

11
A)
30
23
B)
30

10
C)
3
20
D)
3

E) Ninguno de los valores anteriores.

19. Si a la cuarta parte de un cuarto se le resta el triple de un sexto, se obtiene

15
A)
32

7
B)
16

11
C)
96

1
D)
24

1
E)
2

6
 TALLER

20. El resultado de ( 1
3
+
1
6
+
2
7 )
, truncado a la dcima, es

A) 0,1
B) 0,2
C) 0,3
D) 0,8
E) 0,7

21. Si (a + b) se define como la suma entre la aproximacin por truncamiento a la dcima de a y la

7
(5
)
aproximacin por redondeo a la dcima de b, entonces 6 + 3 es igual a

29
A)
10
17
B)
6
14
C)
5
27
D)
10
13
E)
5

22. Al aproximar por redondeo a la dcima el resultado de (1,2 : 1,3 + 1,44 : 1,45 + 1,324 : 1,325 ),
se obtiene

A) 3
B) 2,9
C) 2,8
D) 2,7
E) 2

7
 Programa Entrenamiento - Matemtica

23. Sean a, b y m nmeros reales tales que al aproximar m por redondeo a la dcima se obtiene a y al
aproximar b por truncamiento a la centsima se obtiene m. En relacin con lo anterior, es correcto
afirmar que

3
I) si m = , entonces b podra ser igual a 0,749
4

( )
7 2
II) si a = 0,5, entonces m podra ser igual a
10
8 33
III) si b = , entonces a =
3 10

Es (son) verdadera(s)

A) solo II.
B) solo III.
C) solo I y III.
D) solo II y III.
E) I, II y III.

24. Sean n, (n + 3) y (n + 4) nmeros reales, tal que los dos nmeros mayores suman 99. El sucesor
de (n + 1) es

A) 46
B) 47
C) 48
D) 49
E) 50

2
25. Juana reparte 120 dulces entre su hermano y su primo. Primero entrega los del total a
5
repartir a su hermano y luego entrega la cuarta parte del resto a su primo. Finalmente, reparte
equitativamente entre su hermano y su primo los dulces que quedan. Cuntos dulces recibi en
total el primo de Juana?

A) 18
B) 45
C) 51
D) 72
E) 75

8
 TALLER

28 10
26. Si a y b son nmeros racionales de la secuencia 2,8 , b, , a, ; entonces la aproximacin
a 9 3
por redondeo a la dcima de es
b

A) 3,2
B) 3,0
C) 2,0
D) 1,1
E) 1,0

6 9 4 15 18
27. Dada la secuencia , , , , , x, ; el valor de x es
5 7 3 11 13

21
A)
17
7
B)
5
13
C)
9
23
D)
15
7
E)
3

2 1 1
28. Sea = , para n en los enteros positivos. Entonces,
n (n + 1) (n + 2) n (n + 1) (n + 1) (n + 2)

la expresin ( 2
+
2
+
2
123 234 345
+ ... +
2
+
2
7 8 9 8 9 10 )
es igual a

11
A)
45
11
B)
72
22
C)
45
44
D)
45
35
E)
72

9
 Programa Entrenamiento - Matemtica

29. En la figura adjunta, el nmero dentro de cada tringulo se obtiene como resultado de la suma de
los tres nmeros que se encuentran en los vrtices de dicho tringulo. Cul es el valor de x?

A) 8 4
B) 10
C) 12 19
D) 13
E) 14
21
23 25
9 x

30. En la secuencia 3, x, y, z, ; cada trmino se obtiene sumando una cierta cantidad constante al
trmino anterior. Se puede determinar el valor de z, si:

(1) x=7
(2) y = 11

A) (1) por s sola.

B) (2) por s sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por s sola, (1) (2).
E) Se requiere informacin adicional.

10
 TALLER

Torpedo Nmeros

Este torpedo resume aquellos conceptos de Educacin Bsica necesarios para comprender los contenidos de este eje temtico. Revsalo y
estdialo, ya que te podra ser de utilidad al momento de la ejercitacin.

Conjuntos numricos

Naturales (): {1, 2, 3, 4,}

Enteros (): {, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, }
Racionales (): son aquellos que pueden
escribirse como fraccin.
Irracionales (*): son aquellos que no pueden
escribirse como fraccin.
Reales (): unin entre el conjunto y *.
Imaginarios (): son de la forma bi, con b un
nmero real e i la unidad imaginaria.
Complejos (): son de la forma a + bi, con a y b
nmeros reales e i la unidad imaginaria.

Conceptos claves
Inverso aditivo u opuesto: el opuesto de un nmero Mnimo comn mltiplo (m.c.m.): el m.c.m.
es tal que al sumarlos, el resultado es 0. Ejemplo: el de dos o ms nmeros enteros positivos
inverso aditivo de a es a, ya que a + ( a) = 0. corresponde al menor de los mltiplos que
tienen en comn. Ejemplo: el m.c.m. entre 8 y
Multiplicativo o recproco: el recproco de un 12 es 24, ya que 8 3 = 24 y 12 2 = 24.
nmero es tal que al multiplicarlos, el resultado es 1. Divisores de un entero: son aquellos nmeros
a b
Ejemplo: el opuesto multiplicativo de es , ya enteros que dividen exactamente a un cierto
b a entero, es decir, el resto es cero. Ejemplo: los
a b
que = 1 , con a y b distintos de cero.
b a divisores positivos de 18 son {1, 2, 3, 6, 9, 18}.
Nmeros pares: son de la forma 2n, con n un
Mximo comn divisor (M.C.D.): el M.C.D.
nmero entero ({, 4, 2, 0, 2, 4, 6,}).
de dos o ms nmeros enteros positivos
Nmeros impares: son de la forma (2n 1), con n un corresponde al mayor de los divisores que
nmero entero ({, 5, 3, 1, 1, 3, 5, }). tienen en comn. Ejemplo: el M.C.D. entre 12
Mltiplos de un entero: son aquellos que se y 18 es 6, ya que 12 : 6 = 2 y 18 : 6 = 3.
obtienen al multiplicar un cierto nmero entero por Nmeros primos: son aquellos nmeros
otro. Ejemplo: los mltiplos de 4 son {4, 8, 12, 16, enteros positivos que solo tienen dos divisores:
20, 24, 28, 32, }. el uno y s mismo. Ejemplo: {2, 3, 5, 7, 11, 13,
17, 19, }.

11
 Programa Entrenamiento - Matemtica

Regla de los signos

Adicin: al sumar dos nmeros con igual signo,
se suman y se mantiene el signo. Si tienen distinto
signo, se calcula la diferencia entre los nmeros
y se mantiene el signo del que tiene mayor valor
absoluto. Ejemplos: 3 + ( 5) = 8 ; 7 + 9 = 2 Prioridad en las operaciones.
Sustraccin: la diferencia entre dos nmeros es
igual a la suma entre el minuendo y el inverso 1 Parntesis, de los interiores a los exteriores.
aditivo del sustraendo. Es decir, a b = a + ( b).
Ojo: a ( b) = a + b. 2 Potencias.

Ejemplos: 5 9 = 5 + ( 9) = 4 ; 2 ( 3) = 2 + 3 = 5 3 Multiplicacin y divisin, de izquierda a

derecha.
Multiplicacin y divisin: se calcula el producto
o cociente entre los nmeros. El resultado ser 4 Adicin y sustraccin, de izquierda a
positivo si ambos tienen igual signo, y el resultado derecha.
ser negativo si ambos tienen distinto signo.
Ejemplos: 7 ( 2) = 14 ; 20 : 5 = 4

Amplificacin y simplificacin de fracciones

Multiplicar o dividir el numerador y el Ejemplos:
denominador por el mismo nmero, sin 5 53 15 15 15 : 5 3
alterar el valor de la fraccin. = = ; = =
9 9 3 27 20 20 : 5 4

Operaciones en los racionales

Suma y resta de fracciones: si dos Ejemplos:
fracciones tienen igual denominador, 7 5 75 2
= =
los numeradores se suman o se restan 13 13 13 13
dependiendo de la operacin. En el caso
contrario, se amplifican de modo que 4 5 42 53 8 15 8 + 15 23
+ = + = + = =
tengan igual denominador. 9 6 92 63 18 18 18 18
Multiplicacin de fracciones: se Ejemplo:
multiplican ambos numeradores y ambos 3 4 3 4 12 12 : 12 1
denominadores. = = = =
8 15 8 15 120 120 : 12 10
Divisin de fracciones: se obtiene Ejemplo:
invirtiendo el divisor, para as obtener un 10 5 10 12 10 12 120 120 : 15 8
producto de fracciones. : = = = = =
9 12 9 5 9 5
45 45 : 15 3

12
 TALLER

Tabla de correccin
tem Alternativa Habilidad Dificultad estimada
1 Comprensin Media
2 Comprensin Fcil
3 Comprensin Fcil
4 Comprensin Media
5 ASE Media
6 Comprensin Media
7 Aplicacin Media
8 Aplicacin Media
9 ASE Media
10 ASE Fcil
11 Comprensin Difcil
12 ASE Media
13 ASE Media
14 ASE Media
15 Aplicacin Media
16 Aplicacin Media
17 Aplicacin Media
18 Aplicacin Fcil
19 Aplicacin Fcil
20 Aplicacin Media
21 Aplicacin Media
22 Aplicacin Media
23 ASE Media
24 Comprensin Media
25 Aplicacin Media
26 ASE Difcil
27 ASE Media
28 ASE Difcil
29 ASE Difcil
30 ASE Media

13
 Programa Entrenamiento - Matemtica

Mis apuntes

14
 TALLER

Mis apuntes

15
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edicin:

Directora Acadmica
Paulina Nez Lagos

Directora de Desarrollo Acadmico e Innovacin Institucional

Katherine Gonzlez Terceros

Equipo Editorial
Rodrigo Corts Ramrez
Pablo Echeverra Silva
Andrs Grandn Guzmn

Equipo Grfico y Diagramacin

Pamela Martnez Fuentes
Vania Muoz Daz
Elizabeth Rojas Alarcn

Equipo de Correccin Idiomtica

Paula Santander Aguirre

Imgenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar
las distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicacin. En caso de presentarse alguna omisin
o error, ser enmendado en las siguientes ediciones a
travs de las inclusiones o correcciones necesarias.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproduccin total o parcial.