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Establecimiento: Escuela N 27
Das:
Lunes de 16:00 a 16:50hs
Martes de 15:00 a 16:50hs
Mircoles de 16 a 16:50hs
Jueves de 16 a 16:50hs
Viernes de 16 a 16:50hs
REA: MATEMTICA.
FUNDAMENTACIN:
La Matemticas forma parte de todo, desde la escuela debemos
orientar, ensear a partir de estrategias donde se ponen en juego saberes anteriores para
hacerlos interactuar con nuevos conocimientos, las situaciones problemticas son un desafo
para los nios porque permite ensayar diferentes maneras de resolucin, que los nios se
corrijan entre s y de manera colectiva, la estrategia de las situaciones problemticas no es
exclusiva del eje de las operaciones , todos los ejes y los contenidos que se desprenden de
estos, los nios debern entrelazarlos en distintas situaciones como construir una figura
geomtrica, como el uso del calendario, al utilizar dinero en la vida cotidiana.
ACTIVIDAD DE INICIO:
La residente comenzar la clase con un juego: QUIN TIENE
MS se propone con este juego analizar la escritura de los nmeros mediante situaciones
donde se toma registro del nombre de su compaero y del puntaje obtenido.
Juego: QUIEN TIENE MS (anotar y contar).
Materiales: un dado para cada grupo, un lpiz, una hoja por alumno.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
La residente pasar a organizar el juego y repartir los materiales
dependiendo de la cantidad de alumnos que hayan asistido a clase ese da:
Organizacin de la clase: grupos de 4 alumnos.
Explicacin del juego: cada uno de los cuatro jugadores debe tirar, en su turno, un dado, y al
cabo de tres vueltas, determinar cul sum la mayor cantidad de puntos. El registro de los
puntos que se van sacando lo anotarn en sus hojas
ACTIVIDAD DE CIERRE:
ACTIVIDAD DE INICIO:
La residente comenzar preguntando, les gust jugar con dados? Jugaron en sus casas? Para
avanzar con el reconocimiento de la serie numrica escrita despus de los primeros nmeros,
es conveniente que los alumnos establezcan relaciones entre aquellas y la serie oral ya
conocida
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
La residente repartir copias de una serie numrica del 1 al 10 para que recuerden las series
numricas donde completarn los nmeros que faltan. En el aula hay un castillo de nmeros
colgado que nos servir como apoyo sino recordamos los nmeros.
Una vez completa la serie numrica, esta se pegar en sus cuadernos para que quede
registrado, hoy seguimos repasando la serie numrica del 1 al 20, se animan a seguir
completando pero ahora ser hasta el 20.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
La residente despus de haber completado los nmeros faltantes de las series numricas
pondr como ttulo: SERIES NUMRICAS pegarn ambas copias. La residente llevar el
castillo de nmeros para que los alumnos completen y peguen en el banco para que puedan
recurrir a el cundo crean necesario.
ACTIVIDAD DE INICIO:
ACTIVIDAD DE DESARRO:
La residente propondr completar la serie numrica del 1 al 30, una vez completadas la
residente le pedir que registren los nmeros redondos como 10,20 y 30 en nmeros y letras.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
ACTIVIDAD DE INICIO
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
ACTIVIDAD DE INICIO:
La residente preguntar si les gust el juego? Hasta qu nmero tenan que contar?
Quines ganaron?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
ACTIVIDAD DE CIERRE
FERIADO
ACTIVIDAD DE INICIO :
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
La residente llevar una cuadrcula del castillo de nmeros para terminar de completar la que
han pegado en el banco para tener como referencia del 40 al 50. La residente llevar un
castillo o casilleros, los alumnos completarn la serie de 1 a 50, siguiendo las siguientes
consignas:
-PINT de AMARILLO los nmeros que estn en la misma fila que el 10
-PINT de VERDE los nmeros que estn en la misma fila que el 20.
-PINT de AZL los nmeros que estn en la misma fila que el 30.
-COPI los nmeros de dos cifras que terminen en cero.
ACTIVIDAD DE CIERRE
ACTIVIDAD DE INICIO:
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
La residente llevar copias de situaciones problemticas para trabajar con los alumnos, luego
de repartirlas se leern para comprender la operacin que hay que realizar.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
ACTIVIDAD DE INICIO:
La residente les propondr la siguiente situaciones problemticas pedir a los alumnos que
estn en el aula que cuenten cuntas nenas vinieron? y cuntos nenes vinieron? Y en total
cuantos vinieron, se registrar en el pizarrn con el dictado de los alumnos para que luego lo
registren en sus cuadernos.
La residente propondr otra situacin problemtica Gabriel trajo 5 caramelos para el recreo y
la seo Mara le regalo 8 caramelos Cuntos caramelos tendr Gabriel en total?
ACTIVIDAD DE CIERRE:
ACTIVIDAD DE INICIO:
La residente preguntar Si les gusto resolver una situacin problemtica que tenga que ver
con nuestro entorno?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
La residente propondr a los alumnos resolver esta situacin problemtica, dndoles una tira
de papel con casilleros diciendo estoy en el casillero que tiene el nmero 10 y tengo que
retroceder 4 casilleros a cul voy a llegar? En un intercambio oral con los alumnos
llegaremos a una solucin, la residente llevar copias con situaciones parecidas para resolver
en el aula.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
ACTIVIDAD DE INICIO:
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
La residente propondr a los alumnos copiar guardas con figuras geomtricas en este caso
cuadrados, tringulos, rectngulos, le llevar papel cuadriculado con las guardas para realizar.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
ACTIVIDAD DE INICIO:
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
La residente llevar los cuerpos geomtricos de madera que estn en la biblioteca, para que
los alumnos puedan observar e identificar las diferencias entre Figuras y Cuerpos
Geomtricos .
ACTIVIDAD DE CIERRE:
La residente pegar un afiche donde se escribirn las partes de un cubo, prisma, cilindro, cono
y esfera, (vrtice, caras y aristas) para que quede registrado en sus cuadernos.
ACTIVIDAD DE INICIO:
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
La residente llevar distintos cuerpos geomtricos de la vida cotidiana (cajas, latas, cajas de
tableta toblerone, caja de pasta dentalg,etc.) para que los alumnos comparen con el afiche
trabajado.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
La residente repartir hojas en blanco para que los alumnos registren y dibujen los distintos
cuerpos geomtricos , ayudndose del afiche y con la residente, para luego escribirlos en el
cuaderno.
ACTIVIDAD DE INICIO:
La residente llevar distintas figuras para en papeles de colores para que los alumno
aprovechando los cuerpos geomtricos que la residente trajo para trabajar, est repartir por
mesa hay grupos de seis alumnos un cuerpo geomtrico a cada alumno y dejar en el medio
distintas clases de figuras para que los alumnos busquen, comparen y asocien si las figuras
coinciden con las caras con los cuerpos geomtricos , una vez armados sobre el cuerpo
geomtrico se pegar sobre estos,
ACTIVIDAD DE CIERRE:
Los alumnos registrarn con ayuda de la residente a quien le dictarn para registrar en el
pizarrn y luego en los cuaderno que cuerpo y figura geomtricos le tocaron.
TERCERA SEMANA
(2 clase) Dos mdulos
ACTIVIDAD DE INICIO
La
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
La d
ACTIVIDAD DE CIERRE
La docente propondr a los alumnos/as transcribir en cartele