Programacion de Aula

Gobierno de Canarias
Consejera de Educacin,
Universidades y Sostenibilidad
38003276 IES Jos Mara Prez Pulido
I.E.S. JOSE MARIA PEREZ PULIDO
PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL
LOE
Familia profesional Transporte y Mantenimiento de Vehculos
Ciclo formativo Ciclo de Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles.
Mdulo profesional Sistemas Carga y Arranque (0456) SSQ (CIU).
Duracin: 256 horas.

Gobierno de IES JOSE MARIA PEREZ PULIDO
CM Electromecnica de vehculos
Programacin de SSQ (0456) Jos Mara Prez Pulido
38003276 IES Jos Mara Prez
NDICE
1.- DATOS DE INDENTIFICACIN
2.- COMPETENCIA GENERAL
3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES
4.- OBJETIVOS DEL CICLO
5.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN
6.- CONTENIDOS
7.- RELACIN SECUNCIADA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

7.1.- Unidad de trabajo n
7.2.- Temporalizacin
7.3.- Contenidos
7.4.- Competencias profesionales, personales y sociales
7.5.- Objetivos del ciclo
7.6.- Resultados de aprendizaje
7.7.- Criterios de evaluacin
7.8.- Actividades de enseanza, aprendizaje/evaluacin
8.- ORIENTACIONES PEDAGGICAS O METODOLGICAS
9.- ACTIVIDADES
9.1.- Actividades Complementarias
9.2.- Actividades Extraescolares
10.- RECURSOS Y MATERIALES
11.- EVALUACIN
11.1.- Caractersticas de la evaluacin
11.2.- Instrumentos de evaluacin y calificacin
11.3.- Criterios de Calificacin
11.4.- Recuperacin de los resultados de aprendizaje no superados durante el proceso de evaluacin
11.5.- Superacin de Mdulos Pendientes.
Anexo: Cuadros de relacin de los elementos del currculo en el mdulo.
F10.POC-PCO1.02 Edicin 02 Programacin didctica del mdulo de SSQ (0456) Pgina 2
C/. Retamar, 20 38760.- LOS LLANOS DE ARIDANE Telfonos: 922461100 922463028 Fax 922461104 www.perezpulido.org 38003276@gobiernodecanarias.org
1. DATOS DE IDENTIFICACIN.
El mdulo profesional de Sistemas de carga y arranque (0456) forma parte del ttulo de Tcnico en
Electromecnica de Vehculos Automviles, quedando definido por los siguientes elementos:
Ciclo formativo: Electromecnica de Vehculos Automviles.
Duracin: 2000 horas.
Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehculos.
El ttulo de Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles, es de nivel 2 segn el Referente
europeo: CINE-3 (Clasificacin internacional Normalizada de la Educacin).
El ttulo y sus enseanzas mnimas se establecen en el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril.
Mdulo profesional: Sistemas de Carga y Arranque (0456) SSQ (CIU)
Duracin: 256 horas.
2. COMPETENCIA GENERAL.
La competencia general de este ttulo consiste en realizar operaciones de mantenimiento, montaje

de accesorios y transformaciones en las reas de mecnica, hidrulica, neumtica y electricidad del sector
de automocin, ajustndose a procedimientos y tiempos establecidos, cumpliendo con las
especificaciones de calidad, seguridad y proteccin ambiental.
A partir de la competencia general del ciclo formativo, se puede establecer la siguiente competencia
general de este mdulo:
Realizar operaciones de mantenimiento, reparacin, sustitucin, verificacin e instalacin en los
elementos y circuitos de carga y arranque
3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.
I. Seleccionar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica incluida en manuales

y catlogos.
II. Localizar averas en los sistemas mecnicos, hidrulicos, neumticos y elctricos-electrnicos, del
vehculo, utilizando los instrumentos y equipos de diagnstico pertinentes.
III. Reparar el motor trmico y sus sistemas auxiliares utilizando las tcnicas de reparacin prescritas
por los fabricantes.
IV. Reparar conjuntos, subconjuntos y elementos de los sistemas elctricos-electrnicos del vehculo,
utilizando las tcnicas de reparacin prescritas por los fabricantes.
V. Sustituir y ajustar elementos de los sistemas de suspensin y direccin.
VI. Reparar los sistemas de transmisin de fuerzas y frenado aplicando las tcnicas de reparacin
prescritas por los fabricantes.
VII. Verificar los resultados de sus intervenciones comparndolos con los estndares de calidad
establecidos.
VIII. Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, de acuerdo

con lo establecido por normativa.
IX. Cumplir con los objetivos de la empresa, colaborando con el equipo de trabajo y actuando con los
principios de responsabilidad y tolerancia.
X. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos
establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia.
XI. Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y a las nuevas situaciones laborales originadas por
cambios tecnolgicos y organizativos en los procesos productivos.
XII. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de
acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente.
XIII. Crear y gestionar una pequea empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de
planificacin de la produccin y de comercializacin.
XIV. Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de
aprendizaje.
XV. Participar de forma activa en la vida econmica, social y cultural, con una actitud crtica y de
responsabilidad.
Las competencias profesionales, personales y sociales del ciclo formativo particularizadas para
este mdulo profesional, son las que se relacionan a continuacin:
Seleccionar los procesos de trabajos interpretando la informacin tcnica incluida en manuales y
catlogos.
La competencia general, y por tanto el eje organizador de este Ciclo Formativo, establecida en
el Real Decreto 453/2010, de 16 de abril.
exige que, al final de la formacin en Centro Educativo y en Centros de Trabajo, el alumno sea
capaz de: realizar las operaciones de mantenimiento, montaje de accesorios y transformaciones
del vehculo en el rea de mecnica, hidrulica y electricidad ajustndose a los procedimientos y
tiempos establecidos, consiguiendo la calidad requerida y en condiciones de seguridad.
4. OBJETIVOS DEL CICLO.
A. Interpretar la informacin y, en general, todo el lenguaje simblico, asociado a las operaciones de

mantenimiento y reparacin en el rea de electromecnica para seleccionar el proceso de reparacin.
B. Seleccionar las mquinas, tiles y herramientas y medios de seguridad necesarios para efectuar los
procesos de mantenimiento en el rea de electromecnica.
C. Manejar instrumentos y equipos de medida y control, explicando su funcionamiento y conectndolos

adecuadamente para localizar averas.
D. Realizar los croquis y los clculos necesarios para efectuar operaciones de mantenimiento.
E. Analizar la informacin suministrada por los equipos de diagnosis, comparndola con las
especificaciones dadas por el fabricante para determinar el proceso de mantenimiento y reparacin.
F. Aplicar las tcnicas de operacin y utilizar los mtodos adecuados para reparar los motores trmicos y
sus sistemas auxiliares.
G. Aplicar las leyes ms relevantes de la electricidad en el clculo y definicin de circuitos elctrico-

electrnicos de vehculos para proceder a su reparacin y montaje.
H. Relacionar los elementos que constituyen los trenes de rodaje, frenos, direccin y suspensin con la
funcin que cumplen dentro del conjunto, para efectuar su mantenimiento y reparacin.
I. Aplicar las tcnicas y mtodos de operacin pertinentes en el desmontaje, montaje y sustitucin de

elementos mecnicos, neumticos, hidrulicos y elctrico-electrnicos de los sistemas del vehculo para
proceder a su mantenimiento y reparacin.
J. Analizar el funcionamiento de las centralitas electrnicas y la informacin que suministran, efectuando

la recarga, extraccin de datos y reseteado de las mismas para obtener informacin necesaria en el
mantenimiento.
K. Realizar medidas, comparando los resultados con los valores de los parmetros de referencia para
verificar los resultados de sus intervenciones.
L. Analizar y describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y medioambientales,

sealando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas
estandarizadas.
M. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportacin al proceso

global para conseguir los objetivos de la produccin.
N. Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del
mercado laboral para gestionar su carrera profesional.
. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que
regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico.
O. Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear
y gestionar una pequea empresa.
P. Reconocer y valorar contingencias, determinando las causas que las provocan y describiendo las
acciones correctoras para resolver las incidencias asociadas a su actividad profesional.
A partir de los objetivos generales del ciclo formativo, se establecen como objetivos de este
mdulo de SSQ (CIU), los siguientes objetivos:
El mdulo de: circuitos electrotcnicos bsicos, sistemas de carga y arranque se encuentra
dentro del ttulo de tcnico en electromecnica de vehculos, de grado medio, correspondiente a
la familia Profesional de Transporte y Mantenimiento de vehculos, establecido por el Real
Decreto 453/2010, de 16 de abril .
Est asociado a la Unidad de Competencia n 0456: Mantener los sistemas elctricos del
vehculo, realizando modificaciones y/o nuevas instalaciones, y su banda horaria ser de 256
horas.
El mencionado, Real Decreto 453/2010, de 16 de abril por el que se establece el currculo del
ciclo formativo de tcnico en Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles, establece
las capacidades terminales de este Mdulo.
Se pretende pues, a travs del mismo, la tarea de iniciar al alumno en el aprendizaje de, segn
los objetivos generales del Mdulo Profesional, que son las siguientes:
Comprender y/o aplicar la terminologa, instrumentos, herramientas, equipos y mtodos
necesarios para realizar el mantenimiento electromecnico de vehculos.
Interpretar y comprender la informacin, y en general todo el lenguaje simblico asociado, a las
operaciones y control de los trabajos ejecutados en el rea de la electromecnica de vehculos.
Interpretar los procesos de ejecucin y efectuar los trabajos de reparacin, transformaciones e
instalacin de nuevos equipos mecnicos y elctrico/electrnicos en los vehculos
Analizar los procesos de ejecucin de mantenimiento electromecnico en los vehculos, con la
calidad y seguridad previstas por el fabricante, comprendiendo la interrelacin y secuencia
lgica de las fases de los trabajos y observando la correspondencia entre dichas fases y los
materiales, los equipos y medios auxiliares que intervienen en cada uno de ellos.
Analizar las funciones de transformacin y generacin de corriente elctrica, asociadas a
fenmenos electromagnticos y electroqumicos.
Aplicar a la resolucin de circuitos elctricos de corriente continua, las leyes y reglas ms rele-
vantes de la electricidad.
Analizar la funcionalidad de conjuntos electrnicos bsicos, relacionndolos con su aplicacin a
diferentes sistemas del vehculo.
Manejar correctamente aparatos de medidas elctricas (osciloscopios, polmetros, analgico y
digitales,...) utilizados en mantenimiento de sistemas de vehculos.
Efectuar montajes de circuitos elctricos bsicos, utilizando los elementos elctrico/electrnicos
requeridos, sobre panel.
Identificar las averas (causas y efectos) de los sistemas elctricos de carga y arranque,
analizando el funcionamiento de stos, empleando los equipos, medios y tcnicas de diagnstico
adecuadas.
Operar diestramente con los materiales, equipos, herramientas y utillaje especfico, segn mto-
do establecido, necesarios para realizar el mantenimiento de los sistemas de carga y arranque.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN.
1. Caracteriza la funcionalidad de elementos y conjuntos elctricos y electrnicos bsicos en los

vehculos, aplicando las leyes y reglas de la electricidad y el magnetismo.
Criterios de evaluacin:
a. Se han definido las distintas magnitudes elctricas y sus unidades asociadas.

b. Se han identificado los elementos elctricos y electrnicos por su simbologa y se ha realizado su

representacin.
c. Se han relacionado las caractersticas fundamentales de los semiconductores con su aplicacin.
d. Se han clasificado los diferentes tipos de componentes electrnicos bsicos utilizados.
e. Se han relacionado las caractersticas de los elementos pasivos utilizados con el funcionamiento
del circuito.
f. Se ha descrito el fenmeno de transformacin y rectificacin de la corriente.
g. Se han descrito los procesos de generacin de movimiento por efecto del electromagnetismo.
h. Se han identificado los sensores y actuadores ms usuales y su aplicacin en vehculos.
i. Se han identificado las aplicaciones ms comunes en vehculos de conjuntos electrnicos bsicos.
j. Se han enunciado los principios bsicos de electrnica digital.
2. Monta circuitos elctricos y electrnicos bsicos relacionando la funcin de sus elementos con la
operatividad del circuito.
a.Se han interpretado los esquemas elctricos de los circuitos.

b.Se ha interpretado la documentacin tcnica de equipos y aparatos de medida.
c.Se han resuelto circuitos elctricos de corriente continua.
d.Se han calibrado y ajustado los aparatos de medida.
e.Se han medido los parmetros de los circuitos determinando el conexionado del aparato.
f.Se han determinado y seleccionado las herramientas, tiles y materiales necesarios para el
montaje de los circuitos.
g. Se han realizado distintos montajes de acumuladores y se ha efectuado su carga.
h. Se ha realizado el montaje de circuitos utilizando diferentes componentes.
i. Se ha verificado la funcionalidad de los circuitos montados.
j. Se han cumplido las normas de prevencin de riesgos laborales en el puesto de trabajo.
3. Caracteriza el funcionamiento de los sistemas de carga y arranque, describiendo la ubicacin y

funcionalidad de los elementos que los constituyen.
a. Se han relacionado las caractersticas del circuito de carga con su constitucin.

b. Se han identificado las caractersticas de los elementos que componen el circuito de carga.
c. Se han localizado los elementos que componen los circuitos de carga en el vehculo.
d. Se ha secuenciado el chequeo de los parmetros que se van a controlar en los sistemas de carga.
e. Se han descrito las caractersticas y constitucin del circuito de arranque.
f. Se han interpretado las caractersticas de funcionamiento de los elementos que componen los
circuitos de arranque.
g. Se han identificado los elementos que componen el circuito de arranque en el vehculo.
h. Se han identificado los parmetros a controlar en los sistemas de arranque.
4. Localiza averas de los circuitos de carga y arranque, relacionando los sntomas y efectos con las
causas que las producen.
a. Se ha interpretado la documentacin tcnica.

b. Se han identificado los sntomas provocados por la avera.
c. Se han seleccionado los equipos y aparatos de medida, eligiendo el punto de conexin adecuado.
d. Se han comprobado o medido distintos parmetros en funcin de los sntomas detectados.
e. Se han comparado los parmetros obtenidos en las mediciones con los especificados.
f. Se ha extrado la informacin de las unidades de gestin electrnica.
g. Se ha comprobado la ausencia de ruidos anmalos, vibraciones y deslizamientos.
h. Se han determinado las causas que han provocado la avera.
i. Se ha planificado de forma metdica la realizacin de las actividades en previsin de posibles
dificultades.
5. Mantiene el sistema de carga interpretando y aplicando procedimientos establecidos segn

especificaciones tcnicas.
a. Se ha interpretado la documentacin tcnica, y se ha relacionado con el sistema objeto del

mantenimiento.
b. Se han seleccionado los equipos y medios necesarios y se ha realizado su puesta en servicio.
c. Se han realizado las operaciones de desmontaje y montaje, siguiendo procedimientos establecidos
de trabajo.
d. Se han comprobado el estado de los elementos, determinando los que se deben reparar o sustituir.
e. Se han reparado elementos del sistema cuando sea factible su reparacin.
f. Se ha procedido al montaje de elementos sustituidos ajustando sus parmetros de funcionamiento.
g. Se ha verificado tras las operaciones realizadas que se restituye la funcionalidad requerida por el
sistema.
h. Se han cumplido las normas de prevencin de riesgos laborales en el puesto de trabajo.
6. Mantiene el sistema de arranque del vehculo, interpretando los procedimientos establecidos por los
fabricantes, y aplicando sus especificaciones tcnicas
a. Se ha interpretado la documentacin tcnica y se ha relacionado con el sistema objeto del

mantenimiento.
b. Se han seleccionado los equipos y medios necesarios y se ha realizado su puesta en servicio.
c. Se ha comprobado el estado de los elementos determinando los que se deben reparar o sustituir.
d. Se ha realizado la secuencia de operaciones de desmontaje, y montaje de los conjuntos y
elementos estipulada en el procedimiento..
e. Se ha procedido al montaje de elementos sustituidos realizado el ajuste de parmetros.
f. Se ha verificado que tras las operaciones realizadas se restituye la funcionalidad requerida del
sistema.
g. Se han aplicado las normas de uso en equipos y medios, as como las de prevencin, seguridad
personal y de proteccin ambiental.
h. Se ha observado una actitud ordenada y metdica en la realizacin de las actividades.
7. Aplica las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, identificando los
riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin de

materiales, herramientas, tiles y mquinas del rea de electromecnica de un taller.
b) Se han descrito las medidas de seguridad y de proteccin personal y colectiva que se deben
adoptar en la ejecucin de las operaciones del rea de electromecnica.
c) Se han identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de materiales,
herramientas, mquinas y equipos de trabajo empleados en los procesos de electromecnica del
vehculo.
d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
prevencin de riesgos.
e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
f) Se ha cumplido la normativa de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental en las
operaciones realizadas.
6. CONTENIDOS.
Contenidos
El contenido organizador de los procedimientos as enunciado se concreta en la simulacin
de las actividades de un taller de reparacin de vehculos a travs de las cuales se
relacionan las diferentes Unidades de Trabajo. Partiendo de la necesidad de organizar,
planificar y controlar los procesos de reparacin de averas en los sistemas elctricos de
carga y arranque del vehculo, el alumno ha de realizar durante el proceso de aprendizaje
el contenido organizador del procedimiento de aprendizaje del alumno, se basa en la
simulacin en el aula o en el taller de las etapas de trabajo en el taller de la empresa
(funciones), en torno a las cuales se organizan los contenidos del Mdulo. El desarrollo de
los contenidos de las U. T. se realiza segn las siguientes fases:
Se determina al alumno su rea de trabajo en el taller: Como Tcnico en Automocin.
Se plantean las operaciones de simulacin: A partir de ah se presenta al alumno las
operaciones (de diagnosis de averas, determinacin del proceso de reparacin ms
adecuado, puestas a punto, realizar pruebas o verificaciones etc.) propuestas para el taller
simulado a travs de la Unidad de Trabajo n 2 de Simulacin.
Desarrollo de los contenidos para alcanzar la capacidad: En etapas sucesivas se estructura
la Unidad de Trabajo, que va cubriendo las necesidades de formacin y de informacin
para poder realizar las operaciones propuestas en la simulacin y que el alumno, como
Tcnico en Automocin tiene que realizar o resolver para lograr el elemento de capacidad.
Por una parte, se han elegido aquellos contenidos que poseen mayor capacidad de
representacin, que favorecen ms adecuadamente las interrelaciones, que mejor
ejemplifican los procedimientos de mantenimiento, de reparacin de averas, de puesta a
punto y que permiten incorporar ms apropiadamente el contexto en que se producen.
Mdulo Profesional: Sistemas de carga y arranque

Cdigo: 0456
Contenidos:
a) Caracterizacin de componentes elctricos y electrnicos:
Leyes y reglas de la electricidad: magnitudes y unidades:

Carga elctrica, estructura atmica.
Ley de Coulomb.
Potencial elctrico.
Diferencia de potencial.
Intensidad de corriente.
Resistencia elctrica.
Magnitudes y unidades de medida elctrica.
Ley de Ohm.
Generacin de corriente, efectos electromagnticos:
Leyes de Ampere y Faraday.
Campo magntico.
Concepto electromagntico, generacin de corriente.
Generacin electroqumica:
Concepto de electrolisis, electrolitos.
Reacciones de carga/descarga en una solucin determinada.
Caractersticas y constitucin de una batera.
Rectificacin de corriente:
Principio de la rectificacin.
Mecanismos y elementos de rectificacin de la corriente.
Caractersticas y constitucin de los elementos y conjuntos elctricos y electrnicos bsicos:
Resistencias.
Bobinas.
Rels.
Diodos (tipos).
Transistores (tipos).
Funcin de los componentes elctricos y electrnicos: semiconductores, y acumuladores entre otros:
Efectos en los circuitos de los componentes: Cada de tensin, divisor de tensin, efectos inductivos.
Resistencias.
Bobinas.
Rels.
Diodos montaje.
Montaje de transistores (tipos). Montaje de transistores para amplificacin (Darlinton)
El tiristor, funcin y uso del tiristor.
Identificacin de las funciones lgicas bsicas digitales.
Diferencias entre sistemas digitales programados y cableados. Introduccin al microprocesador.
Conectores, tipos, herramientas y tiles de unin.
Tipos de terminales.
Montaje de terminales, herramientas utilizadas.
Uso de los terminales y conectores.
Uniones de conductores, tipos de uniones.
Asociacin de componentes (montajes en serie, paralelo, entre otros).
b) Montaje de circuitos elctricos y electrnicos:

Interpretacin y representacin de esquemas:
Simbologa normalizada de elementos elctricos y electrnicos.
Representacin de circuitos y esquemas normalizados.
Resolucin de circuitos en corriente contina:
Leyes y reglas que se utilizan para la resolucin de circuitos (leyes de Kirchhoff,...).
Fenmenos transitorios importantes que ocurren en algunos elementos elctricos al ser sometidos a
los efectos de la corriente continua.
Caractersticas de los aparatos de medida ms usuales:
hmetro.
Voltmetro.
Ampermetro.
Polmetros.
Osciloscopios.
Pinza amperimtrica.
Sonda lgica, entre otros.
Conexionado de los aparatos de medida a los circuitos:
Precauciones en el conexionado.
Punto de medida ideal.
Seleccin de escala.
Clculo de parmetros mediante las medidas obtenidas.
Magnitudes y conceptos tpicos de los aparatos de medida:
Alcance.
Sensibilidad.
Fiabilidad,
Tolerancia.
Puesta en servicio.
Caractersticas de los circuitos:
Elementos que lo constituyen.
Fundamentos y leyes aplicables al circuito.
Clculos necesarios.
Interpretacin de documentacin tcnica.
Asociacin de acumuladores elctricos:
Conexionado de bateras en serie, paralelo y mixto.
Obtencin y clculo de magnitudes y medidas.
Normas de seguridad y de uso que hay que tener en cuenta en el manejo de aparatos de medida y en el
montaje de circuitos.
c) Caracterizacin de los sistemas de carga y arranque:
Bateras:
Tipos.
Conexionado (serie, paralelo y mixto).
Comprobacin de bateras.
Equipos de carga de bateras.
Puesta en carga.
Circuito de carga:
Caractersticas, constitucin y funcionamiento de los conjuntos y elementos que constituyen los
generadores.
Reguladores (tipos).
Caractersticas, constitucin y funcionamiento.
Instalacin (cableado, conexiones, testigo de carga, entre otros).
Circuito de arranque.
Tipos de motores de arranque (convencional, desmultiplicacin central, inducido deslizante, entre
otros).
Componentes.
Constitucin y caractersticas.
Funcionamiento.
Parmetros de funcionamiento.
Instalacin (cableado, conexiones, entre otros).
d) Localizacin de averas de los sistemas de carga y arranque:
Tcnicas de diagnosis.
Conexionado de los equipos a los elementos a comprobar.
Parmetros o variables que se deben de tener en cuenta en un procedimiento de diagnstico.
Tcnicas de recogida de datos e informacin.
Interpretacin de parmetros.
Esquemas de secuenciacin lgica.
Localizacin de averas a partir de la toma de parmetros.
Interpretacin de la documentacin tcnica del vehculo y de los equipos de medida:
Documentacin de los procedimientos de desmontaje, montaje, ajustes, y reglaje.
Diagramas elctricos.
Simbologa elctrica y electrnica.
Especificaciones tcnicas.
Esquemas.
Conexionado de los equipos y calibracin.
Parmetros de funcionamiento correcto de los conjuntos, componentes y elementos de cada uno de los
sistemas.
Disfunciones tpicas de los sistemas y las causas a las que obedecen.
Mtodos de diagnstico en casos de procesos guiados.
Interacciones presentadas entre distintos sistemas.
Normas de seguridad y de uso que hay que tener en cuenta en los procesos.
e) Mantenimiento de los sistemas de carga:
Procesos de desmontaje y montaje de los sistemas.
Comprobacin de sus elementos.
Pruebas de banco de los equipos.

Obtencin de sus curvas caractersticas.
Ajuste de parmetros en los sistemas.
Procesos de mantenimiento de los componentes electrnicos.
Precauciones en el mantenimiento de los sistemas de carga.
Normas de seguridad laboral y proteccin ambiental.
f) Mantenimiento de los sistemas de arranque:
Procesos de desmontaje y montaje de los sistemas.
Comprobacin de sus elementos (inducido, rels, inductoras, entre otros).
Ajuste de parmetros en los sistemas.

Pruebas de banco (consumo al freno, clculo de la potencia, entre otros).
Obtencin de sus curvas caractersticas.
Procesos de mantenimiento y programacin de los componentes electrnicos del sistema.
Precauciones en el mantenimiento de los sistemas de arranque.
Interacciones de funcionamiento entre distintos sistemas (carga, arranque, seguridad entre otros).
Normas de seguridad laboral y proteccin ambiental.
Temporalizacin
Temporalizacin
UNIDADES DE TRABAJO O DIDCTICAS
Horas
1. Introduccin al mdulo
4
2. Los riesgos elctricos en el taller de electromecnica. Prevencin de
riesgos laborales. 6
3. Conceptos y magnitudes elementales de electricidad
26
4. Leyes fundamentales de electricidad y acoplamientos de resistencias 20
5. Aparatos de medida y averas elctricas
25
6. Circuitos y componentes elctricos bsicos averas 23
7. Electrnica analgica componentes funcionamiento caractersticas
aplicaciones y averas 19
8. lgebra de Boole, puertas lgicas, dispositivos digitales bsicos y
aplicaciones. 6
9. Electromagnetismo fenmenos y aplicaciones Maquinas elctricas 11
10. Acumuladores Bateras
19
11. Circuitos de arranque del motor 25
12. Circuitos de carga 36
13. Diagnosis de sistemas de carga arranque y conexionado 36
TOTAL 256 horas
Distribucin horaria por trimestres de las unidades de trabajo.
Disposicin semanal SSQ: 8 horas.
1er. Trimestre
Unidades de trabajo num. 1-2-3-4-5-6 total 104 horas
2 Trimestre
Unidades de trabajo num. 7-8-9-10-11 total 80 horas
3 Trimestre
Unidades de trabajo num. 12-13 total 72 horas
7.- RELACIN SECUNCIADA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO.
Total
(1) Evaluacin Sesiones
7.6 Resultados de
104
7.4 Competencias
Profesionales,
7.7 Criterios de
aprendizaje
Evaluacin
Personales
7.5 Objetivos
y Sociales
del Ciclo
7.1 Unidad. 7.2 a
Sesiones b
Introduccin a los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone 4 c
la manipulacin de materiales, herramientas, tiles y maquinas
del rea de electromecnica d
e
f
7.3 Contenidos
g
1. Presentacin y exposicin del temario h
i
j
I A
1
II B a
2
IV C b
c
d
e
f
g
h
i
j
7.8 Actividades Enseanza/Aprendizaje/Evaluacin
1. Clase terica
Total
7.6 Resultados de
104
7.4 Competencias
Profesionales,
7.7 Criterios de
aprendizaje
Evaluacin
Personales
7.5 Objetivos
y Sociales
del Ciclo
7.2 Unidad. 7.2
Sesiones a
Prevencin de riesgos laborales 6 b
7.3 Contenidos B c
L d
VIII 7
1. Conocer las normas de seguridad laboral y los riesgos asociados del taller de M e
electromecnica
f
2. Conocer los riesgos, consecuencias y actuaciones ante un accidente
elctrico
1. Clase terica
2.Clase terica
Total
7.6 Resultados de
104
7.4 Competencias
Profesionales,
7.7 Criterios de
aprendizaje
Evaluacin
Personales
7.5 Objetivos
y Sociales
del Ciclo
7.3 Unidad. 7.2 a
Sesiones b
Magnitudes y conceptos fundamentales de electricidad 26 c
d
7.3 Contenidos
A
I
1. Conocer los principios de la electricidad, distinguiendo entre materiales B 1
II a
aislantes y conductores C 2
IV b
G
2.Definir corriente elctrica distinguiendo entre continua y alterna c
h
3. Definir las distintas magnitudes elctricas, sus unidades mltiplos y
submltiplos
i
j

1. Clase terica
2. Clase terica
3. Clase terica
Total
7.6 Resultados de
104
7.4 Competencias
Profesionales,
7.7 Criterios de
aprendizaje
Evaluacin
Personales
7.5 Objetivos
y Sociales
del Ciclo
7.4 Unidad. 7.2 a
Sesiones b
Leyes fundamentales de la electricidad. Acoplamientos de las 20 c
resistencias
7.3 Contenidos
1. Aplicar leyes de Ohm y Kirchhoff en acoplamientos de las resistencias A
c
II C 1
2. Realizar circuitos elctricos haciendo estimaciones de los diferentes d
parmetros elctricos del circuito IV E 2
e
VIII G
f
K
h
i
j
1. Clase terica
2. Clase prctica
Total
7.6 Resultados de
104
7.4 Competencias
Profesionales,
7.7 Criterios de
aprendizaje
Evaluacin
Personales
7.5 Objetivos
y Sociales
del Ciclo
7.5 Unidad. 7.2
Sesiones
Aparatos de medida elctricas 25 a
B
I b
7.3 Contenidos C
II c
E
1. Conocer e interpretar la documentacin tcnica de los aparatos de IV 2 d
G
medida elctrica VII e
K
2. Usar diferentes aparatos de medida sobre circuitos midiendo distintos f
M
parmetros elctricos
3. Analizar los datos obtenidos aplicando las normas de seguridad
1. Clase terica
2. Clase prctica
3. Clase terica
Total
7.6 Resultados de
104
7.4 Competencias
Profesionales,
7.7 Criterios de
aprendizaje
Evaluacin
Personales
7.5 Objetivos
y Sociales
del Ciclo
7.6 Unidad. 7.2 a
Sesiones b
Circuitos y componentes elctricos bsicos 23 c
7.3 Contenidos d
e
1. Conocer componentes elctricos bsicos, interpretando su simbologa f
elctrica. A
i
2. Montaje de circuitos elctricos, midiendo y analizando los diferentes B
parmetros j
I C
3. Diagnosticar y resolver averas en los circuitos elctricos determinando su II E 1
influencia sobre el resto a
IV G 2
b
VII K
c
L
d
f
g
h
i
j
1. Clase terica
2. Clase prctica
3.Clase prctica
Total
7.6 Resultados de
80
7.4 Competencias
Profesionales,
7.7 Criterios de
aprendizaje
Evaluacin
Personales
7.5 Objetivos
y Sociales
del Ciclo
7.7 Unidad. 7.2
Sesiones
A
Electrnica analgica 19 a
B
b
C
7.3 Contenidos I c
E
II d
1. Conocer, identificar y representar los distintos componentes electrnicos G
IV 1 e
bsicos J
VII f
2. Conocer los fenmenos de distintos componentes electrnicos al ser K
X i
conectados a la corriente L
3. Montar circuitos electrnicos bsicos j
4. Analizar y diagnosticar las averas en los circuitos electrnicos bsicos
1. Clase terica
2. Clase terica
3.Clase prctica
4.Clase prctica
Total
7.6 Resultados de
80
7.4 Competencias
Profesionales,
7.7 Criterios de
aprendizaje
Evaluacin
Personales
7.5 Objetivos
y Sociales
del Ciclo
7.8 Unidad. 7.2 a
Sesiones b
Algebra Boole, electrnica digital 6 c
d
7.3 Contenidos B
1
IV C a
1. Representar y analizar las distintas puertas lgicas 2
VII E b
2. Montar circuitos digitales, medir parmetros, diagnosticando las averas f
h
i
j
1.Clase terica
2.Clase prctica
Total
7.6 Resultados de
80
7.4 Competencias
Profesionales,
7.7 Criterios de
aprendizaje
Evaluacin
Personales
7.5 Objetivos
y Sociales
del Ciclo
7.9 Unidad. 7.2
Sesiones
Electromagnetismo 11
a
7.3 Contenidos A
1. Conocer e identificar componentes electromagnticos I b
B
IV g
C 1
2. Entender el proceso de generacin de corriente, transformacin y VII h
G
rectificacin IX i
3. Funcionamiento y constitucin de generadores, motores y sensores L
j
electromagnticos
1. Clase terica
2. Clase terica
3. Clase terica
Total
7.6 Resultados de
80
7.4 Competencias
Profesionales,
7.7 Criterios de
aprendizaje
Evaluacin
Personales
7.5 Objetivos
y Sociales
del Ciclo
7.10 Unidad. 7.2 a
Sesiones b
Bateras 19 c
7.3 Contenidos d
1. Conocer las caractersticas y el proceso electroqumico de generacin de
corriente de las bateras a
2. Realizar el conexionado de bateras comprobando el estado de carga de b
estas c
3. Cargas de bateras aplicando las normas de seguridad d
A e
B 3 h
I C 4 i
II E 5
VII G 6
VIII K 7 a
L b
c
f
g
h
b
c
d
e
1. Clase terica
2. Clase prctica
3. Clase prctica
Total
7.6 Resultados de
80
7.4 Competencias
Profesionales,
7.7 Criterios de
aprendizaje
Evaluacin
Personales
7.5 Objetivos
y Sociales
del Ciclo
7.11 Unidad. 7.2 e
Sesiones f
Circuito de arranque 25 g
7.3 Contenidos h
1. Conocer e identificar tipos de arranque, seleccionando los elementos del
circuito
2. Montar y desmontar componentes del circuito de arranque diagnosticando a
b
el elemento defectuoso
c
3. Medir los parmetros elctricos en funcionamiento montados en vehiculo d
aplicando las normas de seguridad e
g
A
h
B
I i
C 3
II
E 4
IV
G 6
VII a
I 7
VIII b
K
X c
L
d
M
e
a
d

1. Clase terica
2. Clase prctica
3. Clase prctica
Total
7.6 Resultados de
72
7.4 Competencias
Profesionales,
7.7 Criterios de
aprendizaje
Evaluacin
Personales
7.5 Objetivos
y Sociales
del Ciclo
7.12 Unidad. 7.2 a
Sesiones b
Circuito de carga del vehiculo 36 c
7.3 Contenidos d
e
A
1. Seleccionar documentacin tcnica, determinando los tipos caractersticas y f
B
constitucin del circuito de carga. h
2. Identificar los elementos del circuito de carga, desmontando y montando I C
todos sus componentes II D 5
d
3. Diagnosticar el elemento averiado analizando los parmetros elctricos de IV E 6
funcionamiento
e
VII G 7
4. Desmontaje y comprobacin de todos los elementos del alternador midiendo f
VIII I
los parmetros elctricos del alternador g
5. Medir los parmetros elctricos sobre vehculos aplicando las normas de IX K
h
seguridad L
c
d
e

1. Clase terica
2. Clase prctica
3. Clase prctica
4. Clase prctica
5. Clase prctica
Total
7.6 Resultados de
72
7.4 Competencias
Profesionales,
7.7 Criterios de
aprendizaje
Evaluacin
Personales
7.5 Objetivos
y Sociales
del Ciclo
7.13 Unidad. 7.2 g
Sesiones h
Diagnosis circuito de carga y arranque 36 i
7.3 Contenidos
A a
1. Batera descargada B b
2. Alternador ruidoso, medicin de carga y consumo de las inductoras
3. Cadas de intencin, intensidad absorbida en el arranque I C c
4. Ensayos del rel de arranque, intensidad absorbida por las bobinas II D 4
5. Prueba en vaco medicin del par motor a carga parcial IV E 5
VII G 6 c
VIII I 7 d
IX K e
X L f
M g
b
c
f
1. Clase prctica
2. Clase prctica
3. Clase prctica
4. Clase prctica
5. Clase prctica
8. ORIENTACIONES PEDAGGICAS Y METODOLGICAS.
Competencia profesional.
Este mdulo contribuye a lograr la competencia profesional que persigue este ciclo formativo desde las
cinco reas definidas en el proyecto curricular que este departamento aplica:
Competencia cognitiva: APRENDER A CONOCER
Incluye capacidades para el aprendizaje permanente como son el manejo de estrategias para
procesar la informacin y resolver problemas en los sistemas de Carga y arranque y los
mecanismos internos como memoria y atencin en la adquisicin de aprendizajes.
Competencia instrumental: APRENDER A HACER
Incluye capacidades orientadas al uso de equipos y herramientas en aplicacin de los
procedimientos de mantenimiento los sistemas electrnicos y mecnicos del sistema de carga y
arranque, fijados en la documentacin tcnica.
Competencia actitudinal: APRENDER A CONVIVIR
Consiste en la capacidad de integracin en equipos de trabajo, participando en la formacin
continua y en la mejora del servicio prestado.
Competencia de desarrollo global: APRENDER A SER
Comprende autonoma y capacidad para actuar e intervenir siguiendo los procedimientos
establecidos, teniendo comportamientos ticos y responsables con clientes, compaeros y entidad.
Competencia emprendedora: APRENDER A EMPRENDER
Engloba una actitud proactiva, capacidades de iniciativa, de curiosidad, de espritu investigador y
capacidad analtica, aplicadas en las actividades de enseanza-aprendizaje de este mdulo
profesional de sistemas de carga y arranque.
Orientaciones metodolgicas, didcticas y organizativas.

Con carcter general, la metodologa aplicada en este ciclo formativo debe crear situaciones de enseanza
que provoquen aprendizajes activos, colaborativos y generativos.
Aprendizaje activo donde el alumno participa realizando las actividades de enseanza-
aprendizaje programadas, aportando sus opiniones y participando tanto en el proceso como en su
evaluacin, logrando con ello aprendizajes tiles, aplicables, en este caso el mantenimiento del
los sistemas de carga y arranque.
Aprendizaje cooperativo donde el alumno aprende a trabajar en grupo, responsabilizndose de
forma individual y colectiva del resultado del aprendizaje, creando una colaboracin positiva
entre los miembros del grupo.
Aprendizaje generativo donde el alumno a travs de la indagacin y descubrimiento, utilizando
las actividades de enseanza-aprendizaje, avanza en su aprendizaje y aplicacin de sus
conocimientos, en este caso el funcionamiento y mantenimiento de los sistemas de carga y
arranque. Las tcnicas metodolgicas a utilizar, en aplicacin de los principios y metodologa

indicados anteriormente, son las siguientes:
Expositiva por pate del profesor para introducir cada uno de los nuevos sistemas utilizados en la
carga y arranque del vehculo, con utilizacin de imgenes y esquemas, componentes, maquetas y
vehculos, siguiendo este orden de aproximacin a la realidad del mismo.
Demostrativa por parte del profesor para mostrar el uso correcto de herramientas y equipos en
las tcnicas y procedimientos de desmontaje, verificacin y montaje de los elementos tanto de
carga como de arranque.
Interrogativa para plantear nuevas cuestiones en los procesos de mantenimiento y de anlisis de
averas, obligando a un proceso continuo de razonamiento.
Deductiva como tcnica bsica para enfrentarse al anlisis de las averas aplicando de forma
lgica y razonada sus conocimientos en la siguiente secuencia: aplicacin de los principios
bsicos de funcionamiento, observacin de componentes, medicin de parmetros, anlisis de
resultados y determinacin de la avera y su causa.
Investigadora para motivar y despertar en el alumno la curiosidad para descubrir las causas que
llevan al fabricante a adoptar decisiones que dan unas caractersticas determinadas a los
elementos y sistemas usados y que las diferencian de otros fabricantes.
Esta metodologa, aplicada en actividades tiles y motivadoras, persigue
Mantener al alumno en actividad constante, para ello toda explicacin terica lleva asociada una
aplicacin prctica (esquema, resumen, elementos, maquetas, vehculos, etc,)
Utilizar actividades que generen aprendizajes significativos (reales, aplicables) para mantener al
alumno motivado y facilitar su aprendizaje.
Cada una de las unidades de trabajo llevar la siguiente secuencia:
Exposicin del profesor y debate entre los alumnos de los aspectos tericos de funcionamiento,
constitucin y caractersticas de los sistemas y componentes correspondientes a los sistemas de
carga y arranque ..
Demostracin prctica por parte del profesor de las normas y procedimientos de actuacin en
las tareas de desmontaje, verificacin y montaje de elementos y diagnosis y control de los
sistemas utilizando los equipos adecuados y la informacin tcnica.
Realizacin de las actividades de enseanza-aprendizaje por parte del los alumnos, de cada
una de las unidades de trabajo utilizando, con carcter general, como elementos fundamentales:
- Estudio y anlisis del sistema.
- Identificacin de sistemas y componentes.
- Descripcin del funcionamiento.
- Esquematizacin elctrica, si la tiene
- Medicin de parmetros y valores caractersticos.
- Diagnosis del estado y posibles averas.
- Realizacin de las operaciones de mantenimiento (desmontaje, verificacin y montaje).
- Ajuste en los procesos de montaje.
- Control del estado de funcionamiento y grado de calidad de la intervencin.
Realizacin de trabajos monogrficos sobre aspectos tericos, cuestiones, averas, etc., que se
presentan en el desarrollo de las unidades de trabajo.
Organizacin de las actividades.

En cada unidad de trabajo se realizan actividades de enseanza-aprendizaje que persiguen reiterar en los
procedimientos utilizando diversos materiales de forma escalonada.
Esquemas y documentacin tcnica, permiten trabajar los conceptos tericos, identificacin de
elementos, interpretacin de la informacin tcnica y el funcionamiento del elemento, sistemas y
circuitos elctricos y electrnicos.
Elementos reales del sistema de carga y arranque, permiten al alumno conocer las
caractersticas, comprobar el funcionamiento, realizar esquemas, medir parmetros, etc.
Maquetas y simuladores de sistemas de carga y arranque, permiten verificar el
funcionamiento, realizar esquemas de circuitos, medir parmetros en condiciones de
funcionamiento, simular averas, realizar comprobaciones, etc.
Vehculos, que permite aplicar todos los conocimientos en condiciones reales de funcionamiento
realizando, desmontaje, verificacin y montaje de elementos, diagnosis de averas, control del
sistema y de la calidad del trabajo realizado.
9.- ACTIVIDADES.
9.1- Propias del mdulo:

Las actividades de enseanza-aprendizaje utilizadas para desarrollar este mdulo profesional son las
siguientes:
ACTIVIDADES PDA SISTEMAS DE CARGA Y ARRANQUE (SSQ) TOTAL 256 HORAS
Actividades 1 Trimestre SSQ (104 horas)
1. Introduccin (4 horas)
a. Presentacin y exposicin del temario (4 horas)
2. Prevencin de riesgos laborales (6 horas)
a. Conocer las normas de seguridad laboral y los riesgos asociados del taller de electromecnica
Clase terica (4 horas)
b. Conocer los riesgos, consecuencias y actuaciones ante un accidente elctrico
3. Magnitudes y conceptos fundamentales de electricidad (26 horas)
a. Conocer los principios de la electricidad, distinguiendo entre materiales aislantes y
conductores.
b. Definir corriente elctrica distinguiendo entre continua y alterna

c. Definir las distintas magnitudes elctricas, sus unidades mltiplos y submltiplos
4. Leyes fundamentales de la electricidad. Acoplamientos de las resistencias (20 horas)
a. Aplicar leyes de Ohm y Kirchhoff en acoplamientos de las resistencias
b. Realizar circuitos elctricos haciendo estimaciones de los diferentes parmetros elctricos del
circuito
Clase practica (11 horas)
5. Aparatos de medida elctrica (25 horas)
a. Conocer e interpretar la documentacin tcnica de los aparatos de medida elctrica
b. Usar diferentes aparatos de medida sobre circuitos midiendo distintos parmetros elctricos
c. Analizar los datos obtenidos aplicando las normas de seguridad
6. Circuitos y componentes elctricos bsicos (23 horas)
a. Conocer componentes elctricos bsicos, interpretando su simbologa elctrica.
b. Montaje de circuitos elctricos, midiendo y analizando los diferentes parmetros
c. Diagnosticar y resolver averas en los circuitos elctricos determinando su influencia sobre el
resto
Actividades 2 Trimestre (80 horas)
7. Electrnica analgica (19 horas)

a. Conocer, identificar y representar los distintos componentes electrnicos bsicos

b. Conocer los fenmenos de distintos componentes electrnicos al ser conectados a la corriente
c. Montar circuitos electrnicos bsicos
d. Analizar y diagnosticar las averas en los circuitos electrnicos bsicos
8. Algebra Boole, electrnica digital (6 horas)
a. Representar y analizar las distintas puertas lgicas
b. Montar circuitos digitales, medir parmetros, diagnosticando las averas
9. Electromagnetismo (11 horas)
a. Conocer e identificar componentes electromagnticos
b. Entender el proceso de generacin de corriente, transformacin y rectificacin
c. Funcionamiento y constitucin de generadores, motores y sensores electromagnticos
10. Bateras (19 horas)

a. Conocer las caractersticas y el proceso electroqumico de generacin de corriente de las
bateras
b. Realizar el conexionado de bateras comprobando el estado de carga de estas
c. Cargas de bateras aplicando las normas de seguridad
11. Circuito de arranque (25 horas)
a. Conocer e identificar tipos de arranque, seleccionando los elementos del circuito

b. Montar y desmontar componentes del circuito de arranque diagnosticando el elemento
defectuoso
c. Medir los parmetros elctricos en funcionamiento montados en vehiculo aplicando las normas
de seguridad
Actividades 3 Trimestre (72 horas)
12. Circuito de carga del vehiculo (36 horas)

a. Seleccionar documentacin tcnica, determinando los tipos caractersticas y constitucin del
circuito de carga.
b. Identificar los elementos del circuito de carga, desmontando y montando todos sus
componentes
c. Diagnosticar el elemento averiado analizando los parmetros elctricos de funcionamiento
d. Desmontaje y comprobacin de todos los elementos del alternador midiendo los parmetros
elctricos del alternador
e. Medir los parmetros elctricos sobre vehculos aplicando las normas de seguridad
13. Diagnosis circuito de carga y arranque (36 horas)
a. Batera descargada
b. Alternador ruidoso, medicin de carga y consumo de las inductoras
Clase prctica (7 horas)
c. Cadas de intencin, intensidad absorbida en el arranque

d. Ensayos del rel de arranque, intensidad absorbida por las bobinas
e. Prueba en vaco medicin del par motor a carga parcial
Total de horas: 256
9.2- Complementarias y Extraescolares.
Se tienen previstas diversas acciones que podrn materializarse dependiendo de la idoneidad del
grupo, de la disponibilidad de la empresa u organismo a visitar, de cmo afecte al normal funcionamiento
del centro, de la autorizacin del equipo educativo y de la existencia de medios para desarrollarlas.
Las actividades a llevar a cabo podrn ser:
- Visitas a empresas de las que se pueda obtener una visin real y prctica de los contenidos
impartidos durante las clases.
- Organizacin o participacin en charlas y conferencias, dentro y fuera del centro, con personas
cualificadas en temas relativos a los contenidos del mdulo.
- Aquellas que contribuyan al fomento de actitudes en general y, particularmente, a la interrelacin
de los miembros de la Comunidad educativa, la promocin de la cultura y la enseanza integral
del alumno o alumna. Jos Francisco Gonzlez.
10.- RECURSOS Y MATERIALES.
10.1 Materiales.
Los recursos utilizados son los disponibles en el centro y que se relacionan a continuacin de forma
breve:
Instalaciones y dotacin de herramientas y utillaje del taller.
Vehculos completos de prcticas.
Equipos de carga y arranque , maquetas..
Medios audiovisuales (televisor, video y can electrnico de proyeccin).
Carteles, presentaciones en Power-Point y videos.
Cuaderno de taller y CD Paraninfo y Macmillan
10.2 Libros de texto.

Thomson -Paraninfo y Macmillan profesional
10.3 Bibliografa.
Como complementos a los libros de textos se utiliza la siguiente bibliografa y programas informticos:
Coleccin Revista tcnica
Coleccin Gua de Tasaciones.
Coleccin Autodata editada por Aneto.
Coleccin de documentacin tcnica editada por Bosch.
Programa informtico de Autodata.
11. EVALUACIN.
11.1.- Caractersticas de la evaluacin.
La ORDEN de 20 de octubre de 2000, por la que se regulan los procesos de evaluacin de las
enseanzas de la Formacin Profesional Especfica en el mbito de la Comunidad Autnoma de Canarias,
mantiene que las caractersticas de la evaluacin en la Formacin Profesional Especfica se realizar a lo
largo de todo el proceso de enseanza-aprendizaje del alumnado, teniendo, por ello, un carcter continuo.
Con este fin, la programacin de cada mdulo profesional deber considerar que las actividades de
enseanza-aprendizaje lo sean tambin de evaluacin.
En el proceso de evaluacin de los ciclos formativos, el profesorado deber tener en cuenta

aquellos elementos que, como parmetros o indicadores de evaluacin, permitan obtener la informacin
necesaria para justificar un grado suficiente de adquisicin, tanto de las capacidades concretas de cada
mdulo profesional como del conjunto de capacidades caractersticas de la profesin. Estos elementos se
concretan en los referentes descritos a continuacin:
Los referentes profesionales y socioeconmicos:

a) El perfil profesional, considerando especialmente la competencia general, las capacidades
profesionales y las unidades de competencia (realizaciones y criterios de realizacin) previstos para cada
caso en el Real Decreto por el que se establece el ttulo y las enseanzas mnimas y que, por tanto, son
de aplicacin al ciclo formativo concreto.
b) Los elementos singulares que caracterizan el perfil profesional en el entorno inmediato del alumnado,
obtenidos de la observacin del sector productivo y concretados en el Proyecto Curricular del ciclo
formativo.
Los referentes educativos:

a) Los objetivos generales del ciclo formativo y las capacidades actitudinales comunes establecidos en
cada Decreto de currculo de la Comunidad Autnoma de Canarias.
b) Las capacidades terminales y los criterios de evaluacin establecidos para cada mdulo profesional en
el correspondiente Decreto y concretados en los proyectos curriculares y en las programaciones
didcticas.
Por otro lado y dado que la evaluacin continua se desarrolla a lo largo de todo el proceso de
enseanza-aprendizaje, se hace necesaria la asistencia del alumnado a las actividades programadas para
los distintos mdulos profesionales del ciclo formativo.
Por ltimo la Ley Orgnica de Educacin (LOE) mantiene que la calificacin de los mdulos
profesionales ser numrica, sin decimales y entre uno y diez. Se considerarn positivas las puntuaciones
iguales o superiores a cinco puntos.
11.2.- Instrumentos de evaluacin y calificacin.
En la evaluacin se utilizan diversos instrumentos que permiten ofrecer garantas de una

evaluacin objetiva y valorar el aprendizaje del alumno/a en diversas circunstancias y situaciones.
Para el seguimiento y valoracin del proceso de aprendizaje se utilizarn los siguientes instrumentos:
a) La observacin directa de los alumnos en clase. Se valorar las actitudes.
b) La calificacin de actividades de aplicacin. Valoran los procedimientos.
c) La calificacin de exmenes (pruebas de conocimientos). Valoran los conceptos.
11.3.- Criterios de calificacin.

Como criterios generales de evaluacin se aplican los siguientes:
La evaluacin es un proceso continuo y para ello se programan frecuentes actividades de
evaluacin lo que permite dar continuidad y eliminar la percepcin que tiene el alumno/a de que
se la juega en el examen.
La evaluacin considera los tres tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y
actitudinales.
Se deja constancia escrita de las evaluaciones desarrolladas lo que permite apreciar la evolucin
de los alumnos y dar transparencia al proceso.
La evaluacin, adems de evaluar el proceso de aprendizaje del alumno, se utiliza para evaluar el
proceso de enseanza-aprendizaje y con ello introducir modificaciones cuando se presentan
desviaciones en este proceso.
Las actividades de enseanza-aprendizaje programadas en las distintas unidades de trabajo
forman parte del proceso de evaluacin, especialmente de los aspectos procedimentales.
En todas las actividades de evaluacin se indican los criterios de calificacin.
El proceso de evaluacin ha de tener en cuenta dos aspectos muy importantes:
Objetivo para que sea un fiel reflejo de la situacin del alumno utilizando diversas herramientas y
procedimientos de evaluacin.
til para dirigir el proceso de enseanza-aprendizaje proporcionando informacin del progreso
del alumno.
El proceso de evaluacin considera todos los aspectos y contenidos que tienen influencia en el desempeo
y competencia profesional del alumno. De la misma forma que se organizan los contenidos segn la
visin que tenemos de la competencia profesional (saber, saber hacer y saber ser), se establece el proceso
de evaluacin de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
a) Contenidos conceptuales.
La evaluacin se realiza fundamentalmente mediante actividades diseadas para evaluar.
En los contenidos conceptuales se evalan:
Conocimiento del funcionamiento y principios en los que se apoya el mecanizado.
Conceptos y terminologa especfica utilizada en las soldaduras.
Comprensin de fenmenos fsicos, qumicos y tcnicos.
Capacidad para explicar, interpretar y expresar la informacin cientfica.
Aplicacin de conocimientos cientficos-tcnicos a nuevas situaciones, eligiendo entre
conocimientos anteriores aquellos que sirven para resolverlo.
Otros aspectos a valorar
Comprensin oral y escrita: Diferencia ideas principales, realiza sntesis, esquemas, realiza
comentarios propios.
Expresin oral y escrita: Uso del lenguaje tcnico, presentacin, orden, etc.
Instrumentos: Para evaluar estos contenidos se utilizan los siguientes instrumentos:

Pruebas objetivas escritas (test, relaciones, verdadero-faso, etc. )
Pruebas abiertas escritas (desarrollo de temas; descripcin del funcionamiento; descripcin de
procesos de intervencin, de diagnosis de averas; etc.).
Prueba oral, descripcin verbal de procedimientos e intervenciones.
Pruebas de ensayo.
b) Contenidos procedimentales.
La evaluacin se realiza mediante la valoracin de las propias actividades de enseanza-aprendizaje
realizadas y/o bien utilizando actividades especficas diseadas para la evaluacin de los aspectos
procedimentales (interpretacin, resolucin, intervencin, realizacin, aplicacin, etc.).
Se evala:
Adecuado uso del lenguaje tcnico y profesional.
Interpretacin de representaciones simblicas propias del lenguaje cientfico y tcnico tales como
tablas, grficos, diagramas, etc.
Interpretacin de la informacin tecnolgico - prctica, descomponindola (anlisis) y/o

reorganizndola con determinadas variables (sntesis).
Planificacin y realizacin de procesos cientfico - tecnolgico - prcticos, atendiendo al

conocimiento de las variables del proceso.
Observacin y descripcin de objetos, fenmenos o procesos, bien de forma directa o bien a
travs de instrumentos.
Instrumentos: Para evaluar los contenidos de tipo procedimental (resolucin de problemas, ejercicios y
cuestiones; interpretacin de esquemas y datos tcnicos, utilizacin de equipos y herramientas;
cuestiones sobre procesos de intervencin sobre elementos y sistemas; interpretacin de supuestos de
diagnosis de averas; etc.,) se utilizan los siguientes instrumentos:
Pruebas objetivas escritas (test, relaciones, verdadero-faso, etc.)
Pruebas abiertas escritas (preguntas de desarrollo, interpretacin de datos; resolucin de
problemas, ejercicios y cuestiones; etc.).
Resolucin de ejercicios y problemas.
Pruebas de ensayo.
Listas de cotejo.
Cuadro de evaluacin prctica.
Evaluacin de las actividades de enseanza-aprendizaje

Las actividades de enseanza-aprendizaje forman parte del proceso de evaluacin donde se valora el
trabajo desarrollado por el alumno y la destreza que adquiere en el trabajo diario.
Instrumentos de evaluacin: Como instrumentos de evaluacin se emplea:
Listas de cotejo donde se reflejan los aspectos que alcanza el alumno.
Listas de seguimiento de las actividades de enseanza-aprendizaje.
Ficha de trabajo que cumplimenta el alumno en cada actividad de enseanza-aprendizaje.
c) Contenidos actitudinales.
La evaluacin de los contenidos actitudinales utiliza los siguientes criterios
Inters por apreciar y valorar los beneficios que han generado los avances cientfico-tecnolgicos.
Cumplimiento de las normas en relacin con el material, espacio y seguridad en las actividades
del aula, laboratorio, talleres, etc.
Adopcin de una actitud flexible, tolerante, colaboradora, con disposicin favorable al trabajo en
equipo y valoracin del mismo, como procedimiento habitual para la realizacin de tareas.
Consolidacin de hbitos y modos de trabajo adecuados en relacin con las labores individuales,
en equipo y con la salud e higiene individual y colectiva.
Inters por conocer los principios cientficos y tecnolgicos que explican el funcionamiento,
aplicaciones y caractersticas de actuaciones asociadas a la profesin.
Sensibilidad ante la posible manipulacin con fines consumistas de la publicidad, y ante la
utilizacin en la misma de contenidos y formas que denotan una falta de rigor cientfico.
Actitud crtica hacia usos incontrolados de la tecnologa y producto, y preocupacin por sus
consecuencias en los mbitos de salud y calidad de vida.
De forma abreviada, estos criterios se pueden sintetizar en los siguientes aspectos:
Trabaja de forma individual (es constante).
Trabaja en grupo (participa).
Muestra respeto a las normas.

Tiene inters y curiosidad.
Valora su aprendizaje.
No falta y es puntual.
Muestra compaerismo.
Es aseado y ordenado.
Instrumentos: Para evaluar estos contenidos se utilizan los siguientes instrumentos:
Entrevistas
Observacin directa.
Cuestionarios
Listas de cotejo.
Escala de actitud (calificacin.
El nmero de registros (notas) que se han de reunir por alumno debe ser lo suficientemente amplio en los
tres tipos de contenidos y con la utilizacin de distintos instrumentos para que la evaluacin sea lo ms
objetiva posible.
Asistencia y puntualidad.
Dentro de los contenidos actitudinales, cobra especial inters la valoracin de la asistencia y

puntualidad del alumno en su actividad diaria pues permite apreciar el compromiso del alumno con sus
estudios, con la participacin en su formacin. Se destaca sobre otros aspectos por su importancia de cara
a la empresa y a su integracin en el mundo del trabajo.
Instrumentos de evaluacin
Las faltas del alumno, se realiza a travs del seguimiento diario (PDA) y se traduce en una escala
con relacin al nmero de faltas injustificadas del alumno de 5%, 10% y 15% del total de horas
del modulo
Criterios de calificacin.
La calificacin final del mdulo se obtiene considerando los resultados obtenidos en la evaluacin de los
tres tipos de contenidos considerados segn la siguiente escala de valoracin.
CONTENIDOS CONCEPTUALES Calificacin

Conoce los contenidos mnimos. Suficiente
Comprende y explica los contenidos. Bien
Aplica correctamente los contenidos. Notable
Aplica los contenidos a situaciones nuevas. Sobresaliente
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Calificacin
Recuerda y aplica los procedimientos con facilidad Suficiente
Aplica la accin rpidamente y de forma precisa, el recuerdo es rpido Bien
Aplica el procedimiento de forma automtica, espontnea, asimilada. Notable

Aplica a distintas situaciones y el grado de acierto en la eleccin del procedimiento es
Sobresaliente
el ms adecuado y eficaz
CONTENIDOS ACTITUDINALES Calificacin

Presenta alguno de estos comportamientos: No respeta las normas, no se integra, no
Insuficiente
participa, no muestra inters, no progresa en sus conocimientos
Colabora, muestra inters, se esfuerza, participa, progresa en sus conocimientos. Suficiente
Progresa en sus conocimientos y adems modifica y valora su aprendizaje Bien

Para calificaciones mayores se valorarn aspectos tales como
Ritmo y constancia en las tareas. Notable
Respeto a los plazos establecidos para la entrega de tareas.
Atencin y rendimiento en clase, individual y en grupo. Sobresaliente
Otros que el equipo educativo determine.
Equivalencia numrica de las calificaciones.

La equivalencia numrica de las calificaciones es la siguiente:
INSUFICIENTE de 1 a menos de 4.9
SUFICIENTE de 5 a menos de 5.9
BIEN de 6 a menos de 6.9
NOTABLE de 7 a menos de 8,4
SOBRESALIENTE de 8,5 a 10
Coeficientes de ponderacin.
Este ciclo formativo persigue formar un tcnico de grado medio donde predomina la aplicacin de
procedimientos de intervencin en el mantenimiento de vehculos.
Considerando este aspecto, se establecen los siguientes coeficientes de ponderacin a aplicar en las
calificaciones parciales de los distintos contenidos para la obtencin de la calificacin final.
En cada bloque de contenidos se obtendr la nota media con las calificaciones parciales de cada
contenido, donde al menos debe tener 3 notas. A la nota parcial de cada contenido se le aplica el siguiente
coeficiente de ponderacin para obtener la nota final.
Contenidos conceptuales 30-40 %

Contenidos procedimentales 50-60 %
Contenidos actitudinales 10 %
Registro de calificaciones.
El registro de las calificaciones es la evidencia del progreso del alumno en su proceso de enseanza-
aprendizaje y el procedimiento que garantiza la transparencia del proceso.
Todo el profesorado debe cumplimentar un cuaderno de aula que debe tener al menos los siguientes
contenidos:
Relacin de alumnos/as.
Diario de clase (secuenciacin de contenidos y temporalizacin)
Relacin de actividades realizadas.
Calificaciones obtenidas.
Resultados de aprendizaje del mdulo que el alumno alcanza.
11.4 Recuperacin de los resultados de aprendizaje no superados durante el proceso de evaluacin.

El alumno que no alcance la calificacin de suficiente en los distintos bloques de contenidos debe
ser informado sobre el procedimiento de recuperacin. Segn el tipo de contenido, la oportunidad para
recuperar la calificacin que no alcanza el suficiente se podr realizar utilizando las actividades de
enseanza-aprendizaje que se realizan en el desarrollo de la programacin o bien mediante actividades
especficas de evaluacin de los contenidos a recuperar.
Las actividades de evaluacin y los instrumentos utilizados sern similares a los empleados durante
el curso y no tendrn que obedecer a una tipologa nica ya que dependern de los aspectos a recuperar.
Todas las actividades versarn exclusivamente sobre aspectos bsicos y fundamentales del programa
correspondiente. Su valoracin se realizar consignando una estimacin global de suficiente o
insuficiente.
En todo momento se informar al alumnado del procedimiento a seguir, los contenidos a recuperar,
las actividades a realizar y los criterios de evaluacin y calificacin.
11.5.- Superacin de mdulos pendientes.
En estos casos se realizar un Informe de actividades de recuperacin individualizado y se le

informar al alumnado que los contenidos a evaluar, que sern los establecidos en la presente
programacin y que por lo tanto, la nota mxima a lograr ser el superado. El sistema de recuperacin
consistir en la realizacin de diversas actividades de aplicacin y de una prueba de conocimientos
(examen). Las actividades de aplicacin supondrn el 60% de la calificacin. La prueba de conocimientos
supondr un 40 %. El perodo para realizar estas actividades de recuperacin, as como la evaluacin final
de pendientes se publicar con suficiente antelacin por los medios establecidos al efecto por el Centro.

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Gobierno de Canarias

I.E.S. JOSE MARIA PEREZ PULIDO

PROGRAMACIN DEL MDULO PROFESIONAL

Familia profesional Transporte y Mantenimiento de Vehculos

Ciclo formativo Ciclo de Tcnico en Electromecnica de Vehculos Automviles.

Mdulo profesional Sistemas Carga y Arranque (0456) SSQ (CIU).

Duracin: 256 horas.

1.- DATOS DE INDENTIFICACIN

2.- COMPETENCIA GENERAL

3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

4.- OBJETIVOS DEL CICLO

5.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN

7.- RELACIN SECUNCIADA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

8.- ORIENTACIONES PEDAGGICAS O METODOLGICAS

10.- RECURSOS Y MATERIALES

Anexo: Cuadros de relacin de los elementos del currculo en el mdulo.

F10.POC-PCO1.02 Edicin 02 Programacin didctica del mdulo de SSQ (0456) Pgina 2

La competencia general de este ttulo consiste en realizar operaciones de mantenimiento, montaje

3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.

I. Seleccionar los procesos de reparacin interpretando la informacin tcnica incluida en manuales

VIII. Aplicar procedimientos de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, de acuerdo

4. OBJETIVOS DEL CICLO.

A. Interpretar la informacin y, en general, todo el lenguaje simblico, asociado a las operaciones de

C. Manejar instrumentos y equipos de medida y control, explicando su funcionamiento y conectndolos

G. Aplicar las leyes ms relevantes de la electricidad en el clculo y definicin de circuitos elctrico-

I. Aplicar las tcnicas y mtodos de operacin pertinentes en el desmontaje, montaje y sustitucin de

J. Analizar el funcionamiento de las centralitas electrnicas y la informacin que suministran, efectuando

L. Analizar y describir los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y medioambientales,

M. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportacin al proceso

F10.POC-PCO1.02 Edicin 02 Programacin didctica del mdulo de SSQ (0456) Pgina 5

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIN.

1. Caracteriza la funcionalidad de elementos y conjuntos elctricos y electrnicos bsicos en los

a. Se han definido las distintas magnitudes elctricas y sus unidades asociadas.

b. Se han identificado los elementos elctricos y electrnicos por su simbologa y se ha realizado su

a.Se han interpretado los esquemas elctricos de los circuitos.

3. Caracteriza el funcionamiento de los sistemas de carga y arranque, describiendo la ubicacin y

a. Se han relacionado las caractersticas del circuito de carga con su constitucin.

a. Se ha interpretado la documentacin tcnica.

5. Mantiene el sistema de carga interpretando y aplicando procedimientos establecidos segn

a. Se ha interpretado la documentacin tcnica, y se ha relacionado con el sistema objeto del

a. Se ha interpretado la documentacin tcnica y se ha relacionado con el sistema objeto del

F10.POC-PCO1.02 Edicin 02 Programacin didctica del mdulo de SSQ (0456) Pgina 8

a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin de

Mdulo Profesional: Sistemas de carga y arranque

Leyes y reglas de la electricidad: magnitudes y unidades:

b) Montaje de circuitos elctricos y electrnicos:

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Pruebas de banco de los equipos.

Ajuste de parmetros en los sistemas.

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Distribucin horaria por trimestres de las unidades de trabajo.

Disposicin semanal SSQ: 8 horas.

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7.- RELACIN SECUNCIADA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO.

7.8 Actividades Enseanza/Aprendizaje/Evaluacin

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7.8 Actividades Enseanza/Aprendizaje/Evaluacin

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7.8 Actividades Enseanza/Aprendizaje/Evaluacin

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7.8 Actividades Enseanza/Aprendizaje/Evaluacin