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ortimer J dler

&
harles n oren

Traduo
EDW AD H OST W O FF
PEDO SETTEC MAA

' pr



SUMO

Prefco edo Mor ter Ad er coo M orter Ad er o s esa a er


Jos Monr Nasser
Prefco da edo aericaa de

PARTE AS DMES ES DA ET URA


A e tura: arte e atdade 5
e 26
s objeos le: e a se o e le e ee 28
e eo ee a ee eso e eso be 32
Poessoes esees e asees 3

Os es de etura 37

3 A etura eleetar 1
s e s os l be o 43
sos e ves
s ves seoes e le e o esno o 47
le e o el eoo e o 48

A et ura s peco a 5
e seo!: -le o soe sse
e se o lea se l
eloae le 7
Fx es e e oessos 8
qes o oeeso 9
Reso le se o 6
5. A arte da e itura exige te .. . .. . . . . . . . .. . . . 63
. . . . . . . . . . . . ..

es s le v s q o pe ns bs s 64

e e om posse e m lvo . . 66
. . . . .

s s pos e o o . . . 68
. . . .

oo o hbo le . 69
. .

Ms es em m hbo . 70

PATE - O TEC E O N VE DA ETU A ETUA ANA TCA


6 A cas si ficao de u ivro .. . . . . .... . . . . 5
. . . ..... ..... . . . . . .... . . . . . . . . . . . .

mpo lss o e lvos 7 . .

qe vo poe pee om o lo o lvo . . 77 . . .

vos pos er lvos eos . . 81


. ..

pos e lvos eos


. 8
. . . . . . .

. Coo radio graar o ivro .. . .. . . . .. .... .. .. ...... ... .


. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... ..
s e ompls omo expess e e m lvo . . . . . . 94

Doo mlple te e elne m lvo


. .

99
e e eseve s es epos . . . 10
. . . .

Coo esob s en e s o o .
. . . . . . . . . . . 107
.

pme o es o le l
. 109
. .

8 Chegado a u acordo co o autor .. . . . . . . .... . .. . . . . . .... . . . . . . . . . . . . .

Plvs er emos 111


Com o eo s plvs-hve . . .
. . .. . . . . . .
. . 11
Plvs s e vobl os esp e s
. . 17
Coo eo os seos .
. . .
. . 120

9 o o espe cificar a esage do autor ... ... . ... . . . ..... . . . . . . . . . . . . . . .

ses er poposs
. .. . 129
. . . .

Com o eo s seshve .
.
.
. 13 3
. .
Como eo s popos es . . . . . . . . . . .
136
Como eo os meos . . .
. . .. 140
. . . . . .

Com o eo s sol es .
. . . . 146

s eo e sto le l .
. .
147
o o crtc ar u ro 49
O es eo e 0
O e e 2
mo e ssee o jeo
Po qe moe e ooss 1 6
Coo esoe ss 8

ocordar co o autor ou d s cordar 63


Peoeo e jeo 1
Coo j so ez e o 17
Coo j o e oee e o 7
O eeo es o e 7

2 Materas de apoo 77
O e ex e eee 78
Oos os o o oo s exseo s e 80
Como s oe o s e e sos 82
Coo s obs e e e 84

Coo s o oo 86
Coo s e o 89

PART 3 OMO ER DVSOS ASS UTO S


3 oo er ros pr tcos 99
Os os os e os os 200
O e esso 204
oseq e oo o o o e o o? 206

4. oo er teratu ra agata 2
Coo o e e 2 2
Res es e e e 26

5 Sugest es para a e tura de a rratas, peas e poe as 223


Coo e s 22
o sobe os os : 20
omo le pes tets ..... ...... ... ....... ....... ........ ...... ....... ...... ..... ....... ....... .. 23 1
m not sobe tgd ................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 233
om o le poes lc .. .... .. ........ .... ........ ....... ........ ....... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

. oo er ivr os de his tria . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .


. ..... .... .. .... .............. . . 3
O cte es qvo dos ftos hstcos ....... ...... ...... ...... ...... .... . ....... ........ . . . . . . . 24
eos d hst ...... ...... .... .... .... .. ....... . ....... ...... ....... ....... ... 246

O nvesl n h st . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .... .... . .. .. .. .... . ........ . ... . . . ... .. .. .... ....... . .. .. . .. . 248
O qe pegnt m lvo de hst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
omo le b ogfs e tobogfs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
omo le sobe tlddes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
m not sobe os textos esmdos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 261

7. oo er v ros de cinci as e de ate tica . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . 3


Pa compeende o pojeto centfco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
Sgestes p let de vos centfcos clsscos .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . 266
omo e nfent o poblem d mtemtc . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . 268
omo ld com mtemtc nos lvos de cncs .. . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272

m not sobe dvlgo centfc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . 274

8. oo er ivr os de fioso fa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . 77
.

s pegnts fets pelos flsofos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278


fosof moden e gnde td o .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
Sobe o mtodo flosfco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . 284
Os est los fosf cos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
Indces p le vos de fosof . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292
Sobe te opn es pps . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . .. . . . . ... . . . . . . . . . 296
m not sobe teoog . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
omo l e v os 11 cnnc11 299

9. oo er v ros de cincias sociais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3


O qe so s cnc s socs? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . ... . 302
pente fcldde de le lvos de cncs socs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . 304
Dfclddes d let de cncs socs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
let de ltet de cncs socs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . ... . . ... . . . . . . . ... . 308
PARTE 4 OS FS TMOS DA ETURA
. O quarto ne da etura a etura sntpca 33


O ppe d nspe n e snpc 31

Os cnc psss d le snpc 320
A bjevdde necess 326
m exemp de execc de et snpc e de pgess 328
O snpc e md de s
332

Sbe s pncps qe sevem de bse e snpc 33



Resm d le snpc 3 3

A etura e o cresciento nteectu a 339


O qe s bns l vs pde ns ppcn 340
A pmde ds lvs 343
A vd e cescm en d nel gnc 34

Apndice A ista de eturas recoend aas 349


Apndce B Exerccos e test es dos quat ro nes e etur a 35
Ind 36
I xeccs e eses d pme nvel de le le element 368
xeccs e testes d segnd nvel de let e nspecn 3
III Execcs e teses d ece nve de e le nlc 40
IV Execs e eses q nve de e le snpc 408

ndice reis so
45
LE DO MO ME ADLE C OM O
M O T ME AD LE O S SA A LE
Jo onir ar

Todo afabetzado sabe er at certo ponto, as coo esse ponto pode


es tar uto baxo, prec so ehorar a hab dade d a le tura e ge ra Es se pro-
bea u dos as copexos das ar tes da educao
Tratou dess e assunto, na obra omo Ler Lvros, o f sofo aercano Morter
Ader, u desse s s ujet os o noan acos que, justaente por ss o, tornase -
pres cnde s Tendo do entre 9 e , Ader dedcou s eu quase sculo
de da rest aurao, por e o da etura dos cs sc os, da cutura do Oc dete,
tenta do sao de e es o Al de ter escrto ua petora de g randes ros
e ter conencdo obert Hutch s, re tor da Uners ade de Chcago, a refor-
ar o currcuo unerstro para bases arstotcas e tostas (o que Hutcns
tentou f azer trs ezes, se sucesso) , nfuencou a r M ra os eph a ressus-
ctar a etodologa do ivium co o pres sa d e toda a da un erstr a e fo
o organzador da coeo Great Books of the ste Worl, edtad a pea Encloaeia
Britannica, reunndo e se ss enta oues a s obras presc ndes para entender
a cza o ocdenta, nde pendenteente do rto e s , cons deran do ape-
nas a nfunca reat a na forao nte ectua do hoe do Oc dente
Morte Ade r, na readad e, o aor fsofo da educa o do scuo XX,
tendo utado para presera dos ods os produzdos por pedagogos reou-
conrios e enenhero s soc as , orge das noas pedagogas pseudobe rtadoras
A seu projeto de recuperao do ensno pblc o aercano deu o no e de aea,
segundo a trado da forao do hoe grego Nos as de cnquenta lros
que escreeu, o tea da educao recorrente e, co ee, o tea da etura Por
causa dsso, no centro da obra de Morter Ader est omo er Lvros, seu ro
mas dfnddo tendo o Brasl j reebdo taduo das duas prmeras verses
algo dferentes entre s edtadas nos Estados Unidos respetvamente em 9
e 97. H fnalmente duas tradues da ltma verso es rta em par era om
Carle s Van Doren edtada nos E stados Un dos em 97, sendo a mas reente
a ompe ten te traduo a quatro mo s por Edward Wolff e Pedro Se tteCmara
Adler no omeou nada do ovo Como a leitura o nstrumento entral

de qualquer
tema estudo
tradonal a artenteletual
da vda de ler onfundda om anoarte
rst entrada de estudar
estudo temNo
da Bbla sdo
surp reendentemente Santo Agostno 353), na obra Da eliio rit, j
fez ve rdadero trat ado de e rmenut a das Es rituras
Na dade Mda Hugo de So Vtor 9 ) esreveu a obra rst
lss a s obre o tema Diaclicon Da rte e Ler, em ujo pre f o es t mar ado :
"So trs as regras mas neessras para letura: saber o que se deve le em que
ordem se deve ler omo se deve ler Neste lvro se trabala sobre essas trs
regras uma por uma" Es sa tra de resume as trs grandes es feras da ar te de ler
Um pouo mas tarde Dante Algier 5 3 ), no onvito, dz em
bom orentno que qua tro tpos de le tura: i oono intenere e ebboni onere
maimamente er q uattro eni, que Ren Gunon nterpretou omo l etura lt eral
le tura flo sf a le itura polt o so al e le tura n t a ou metaf s a
J bem perto d e ns o pad re A Sertllanges 8398), na obra
Via ntelectual, estabel e e quatr o modaldades de le itura: p ara formao p ara n
formao p ara ns prao e para en treteni ment o N as palav ras do prpr o autor:

P se m poco ms pe cso, e dstngo qto espces de let


se p te m fomo e se gm lse em vst de m tef
lse como tenmento p o tbho e p o bem lse po se m
dsto lets fundamntai, lets ocaionai, lets de rinamno
o dican, ets rlaxant. 3

Hgo d So Vtor, Dl D At trpolis, Vos, p. 4


n n Gnon, t Dt aris, Gallimard, p 7
3 A- Stillangs, A V Itlul So aulo, Ralizas, p. 4

1 C
So muta s as ontrbu e s ao ema da le tua ma s s a partr d e Mortme r
Adle o assunto fo tratado sstematamente e de maneira abrangente vlda
para o s prn pa s gnero s Adler dealzou uma matr z om quatro nves de le
tura na vert al (el em entar aveguatvo analt o e snt p o) de pronddade
res ente e om ses gneros de letura na orzontal (poesa teatro prosa s
ta n a e flo sofa) Repaes e que a ontruo de Dante A l g er est
l gaa ao n vel de letura p otanto vert al enquanto a de Sant o Agostno
mas uma oentao sobe a emenutia ist um dos gneros A abord agem
de Dante qualtatva no sendo de nvestgar as dversas pronddades do
texto O modelo de Sertllanges mas um modelo moal enquanto Hugo de
So Vtor desreve sobretudo tnas de estudo Mesmo mpefetamente
numa matr z omo a e Mortmer A dle qu e o pe nsament o maor s obre a art e
de ler de Santo Agostno a Sertllanges podera se unf ar Es quematzando:

T
ELMNAR
GUTV

SPC

As re as marcadas representam, na opi nio deste prefciador , a leitura tpica de


cada gne ro, apesar de cada um deles poder, em tes e, pas sar pela s quatro etapas)

Com bas e no e qua oname nto dos dverso s as pe tos da arte da le tura na
forma dest a matrz q ue orrela on a profunddade om gne ros l terro s Adler
dvdu o lvro em sees ndependntes prmero explando os quatro nves
de leua depos tratando de ada gnero ndvdualmente om reomenda
es judosas O lvo um tesouro de pstas e mtodos de trabalo ntele
tual que todo estudoso devera segur ressalvadas laro as neessras adap
tae s a ada as o Roeo Camp os dza que as Co nst tue s para fun onar

Mortimer Ader trata superfciamente da leitura de livros pticos como ma


nuais de ardinagem, por exempo), como se o as sunto pertence sse a outra esfera
Por essa rao, despreamos, or esta ve, esse gnero literrio C
parcia mente um ivr o ptico, mas contm si gnificativo materia l filos fico

P 1
precisavam ser violadas O mesmo se d qui e ess ressalva s precer de
grande valia para quem t ent ar levr o mt odo Adler o p da letr a Para reforar
a tese embremonos de que Umbero Eco orgniz su bibliotec de mis de
qurent mil volumes por critrios personalssimos e no por critrios bibliote
conmicos mesmo com todos os iscos que isso implic: "Se lgum tirr um
livro do lugar est perdido pr sempr e mis fcil compra r outro"
As recomendaes de Ad ler so muto prtic s e be m dapt das podem
ser de grande vaor mas no misso do prefaciador ir lm de fianr sus
qualidades Mais i mportante apli cr o m odo Adler ao pr prio livr o que ele
es creveu Comeamos ao cont rrio expondo as lig es sintpicas referncias
comp ardas a ou tros autoes que examinrm o problem d leitur (Podem os
inverter porque estamos expondo o que j foi n lisado) Continua ndo nos so
relatrio de trs p ara a frente pros se guimos agora para a letura analtic da obra
que nos obriga a responder "O que este livro quer dizer?" "Como ele diz o
que que dizr?" e "O que o seu contedo signfica?"
N sua clssfico de gneros Adler divide a literatura lato sensu e m
literatura maginativa e literatur expostiva Ess dviso perfeitmente
acet vel e por assim di zer en contradia Ao primeiro gru po perte ncem os
livros que se costumam camr de fcconas e aos quais se atribui muitas
vezes o status de litertur stricto sensu Entre os subgneros de fico esto
poesia o teatro e a pros nesta ordem exta No subgnero expositivo es
t o as oras ditas de n o fico no lingua jar do comrcio de livr os qu e so
li stadas como ist ria cncia e filo sofia exatamente nest ord em ger ndo
o seguinte es quema

Livros Imaginativos Livros xpositivos


Fico) No Fico)
Prticos Tericos

14 Cm e s
A squncia dos geos p opost a po Adle est abelece um crsceno da poes ia
losofia mas s quado uimos as potas pecebemos alguma coisa subja
cete ao cojuto que o uifica e cofee setido A disposio oizotal do
esquema impede a pecepo dessa uidade poque cia a falsa impesso de
que se tata d e uma li a co m as pot as s oltas o e tato quado se e xega a
se qucia de cima co mo o esquema seguite taspaece au tomaticamete a
iteao dos se is ge os liteios el eito s po Adle o s os uif icado ete
si como o s elacioado me caicamete co m a es cala vetical da pof udida de
dado vida mat iz e co stitudo um todo em que as pates se amoizam :

ma vez reorgaizado como um ciclo e o como uma lia o esquema


acompaa cla amete a sequ cia da pog es so dos quato discusos de Ais
tteles a acepo que les cofee Olavo de Cavalo a oba ristts m
ova rsctia

vsvel qe h m escala de credibilidade cescente do possvel s


mos o veossml, deste p o povvel e fnlmente p o ceto o
veddeo s plvs mesms sds po stteles p ccte
os objetvos de cd dscso evdencm ess gdo h, potnto,
ente os qto d scsos , menos m dfeen de nt ez qe de g
Possibilidade verossimilhana probabilidade razovel e cereza apodcica so,
pos, os concetoschves sobe os qs se egem s qto cncs
espectvs Potc estd os meos pelos qs o ds cso p otco be

Pf 15
mgno o eno do possvel; Retc, os meos pelos qs o ds
cso etco n dz vont de do ovnte dmt m cen; Dl
tc, qeles pelos qs o dscso dltco veg zobldde ds
cens dmtds, e, fnlmente, Lgc o nltc estd os meos d
demonsto podctc, o cetez centfc5

Gnros itrrios n mis s o qu forms iscurso humn o Do geo poti


co ao geo filosfico cumpese o mesmo oteio de elevao do gau de
ceteza que peside o etedimeto umao cofome a teoia dos quato
dis cusos sem que es sa eevao de geo a g eo de modo eum a bite
a quaidade ou mesmo a validade desse etedimeto A sequcia adleiaa
espe ita es se icemeto de gau de cetez a atigido o pao xismo o dis cu
so gico aaltico que es gota a pot cia da subida p aa eto megu la o
pot ico se guido a dimica do ciclo O discuso gico a altico ppio
da fio sofia que vizia da poesia a v is o paomica do esqu ema o que
apeas co mpov a o que A ist tel es diia o cap tulo X da P oti ca "Po iss o a
po es ia ago de m ais filosfico do que a is tia poi s ef ee aquela o u ivesal
e esta o pa ticul a sgotado o potecial apodctco atigido pea filosofia
a mete u aa o tem outa opo a o s e salta paa o potico abido
es pao paa mil es pecuae s uma pate d as quais se gui em fete efa e
do o c iclo de icemeto de ceteza at desagua a maio ceteza poss vel
que se dilui em seguida o oceao do imagiio e assi m if iitamete o
possvel dissocia o coecimeto umao positivo do imagiativo Tudo
comea e temia o mitopo tico
O ciclo dos geos lite ios o tem potato em comeo e m fim
uificao pelo compoete imagiativo decescete a pat da poesia e do
compo ete de cedibilidade escete at atigi o mximo a f ilos ofia sem
uc a pem iti que um aule completa mete o outo Fica agoa c laa a azo
pela qual posa e istia so vizias de pota a sequcia adleiaa ete

lavo de aalo, Attl N So Pao, Realiaes, p 7


Aristteles, Pt Traduo, prefcio, introduo, comentrio e apndices de
udoro de Soua. isboa, Imprensa Nacional, p 115.

16 C
elas h qua e um equlbo pef eto ete magao e cc a colocadoa s
o ceto euto do esquema como cotapoo assmtco teso po-
te fome ete a f lo sofa e a poe sa poto c tco do s stema uma esp ce de
"solstco" que maca o esgotameto da potca de expaso do dscuso e
pemte o po se gumeto do cclo pela etomada pemaete de o vas pos s
bl dades potcas ecpeado a vtaldad e do pocess o s se salto "qutco
ete a flosofa e a poesa cotasta com a passgem quse mpeceptvel da
posa hsta xata mete como aco tece a a tuez a sbe o equado o
se ota a passagem das estaes com a tdez os polos os polos ode a
te so mxma e sto a fl os ofa e a po es a ta smutado se uma a outa o
ecomea peptuo da escala de cedbldade futuate sobe a base fxa da
magao potca
Desse modo j egad os o mesmo mecasmo de aumeto de cete za
cada geo lteo pemte o apodameto ve tcal que comea a letua
ele met a e v paa a s tp ca cofome a mao ou meo vocao de cad a
um mas a o se est mas abtado a dfeeas ete os ge os pel o gau

de poddade
cada um dele O pogesso
que sea da
meamete
poesa aaca flosofa
detal paa
mas tomamos
pela atu aeza mesm a de
deo
ascedete do cclo acomphado t asvesalmete tambm pela e scala ve
tcal de poddade uato mas adamos a eo da cete za mas fudo
peeta mos o texto
O lvo de Motme Ale alm de maual abagete de tccas de
le tua u m estudo otol gc o sobe a atueza dest a suge do a udade
dametal dos geos os dvesos patamaes de ceteza e os dvesos ves
de letua atculado a podad e da als e com a cobetu a da extes o
geomtca da vaao dos geos ada mas ada meos qe os velhos
Trvum e Quarvum cojugados e apl cados ate de le

Pf i 7
PRE F C O D A ED AO AME RC A A
D E 9 72

94. omo
PaaLrmia oi publicado
Lvrossupesa pela pimeia
e coesso vez alegia
paa mia o pimeio semeste de
imediatamete se
too u um bstsllr e s e mate ve o topo da li sta dos mais vedido s os Esta
dos Uidos po mais de um ao Desde eto o livo cotiuou a te ampla
ciculao em umeosas tiages em bocua e capa dua e oi taduzido
paa outos idiomas : acs sueco alemo es paol e italiao Po que eto
teta eaze e eesceve o livo paa a atual geao de leitoes?
As azes e sto as muda as que acoteceam ta to em o ssa s ociedade
os ltimo s tita ao s quato a ppia leitua Hoje um meo muito maio
de joves que completam o esio mdio cusa a uvesdade; uma popoo
muito maio da populao alabetizouse apesa da popuaidade do dio e da
ou mesmo gaas a eles O iteesse pela leitua de co ea maio; oje
ele ecai sobe a o ico Os educadoes do pas ecoeceam qu e esia os
joves a le o set ido ma is elem eta do temo o ss o poblema ed ucacioa l
dametal Um exsecetio do Depatameto de Sade Educao e Bem
sta poclamou ecetemete que os aos 97 seiam a Dcada da eitua e
dedicou ecusos edeais ao apoio de divesos esoos paa meloa a poi
cicia e ss a capacidad e bsica Muitos des se s es oos oti veam algum suce s
so a i iciao dos aluos a ate da leitu a Alm dis so muitos adultos o am
seduzidos pelas o midveis pomes sas dos cusos de leitu a dim ica volta dos
ao aumeto a compee so do que se l e a veloci dade com que se l
No etato ceta s c oisas o mudaam os ltimos ita a os Ete elas
est o ato de que paa atigi todos os pops ito s da leitua o objetivo d eve se
a capacidad e de le cois as di eetes a velocidades dieetes e apopiadas
o qualque coisa velocidae mxima Como Pascal obsevou tezetos
aos "quado le os dev aga deais ou pid o deais o eted eos ada
a vez que a leit ua di ica se to ou ua febe ac ioa esta ova edi o
de omo er ivros efeta o poblea e pope coo soluo a leitua em
velocidade vaivel O objetvo le elo sepe elo as s vezes ais
devaga e s vezes ais pi do
Outo aspecto que o udou ifelizete fo a auscia de educao

paa
o a leitua sal
s ecuso do veldade
e egeosi eleea D edicaos
euca o paa a leia tua
maoos
pae
setedepieios
os so sao
e sfos
Depos dsso o ofeeceos quase eu teiaeto foal que coduza
a capacidad e dos aluos a ve s ais elevados e df eeciado s s so ea veda de
e 939, quado o pofesso ae s Musell do Teaces Co llege da Colubia
ivesi t e sceveu u atgo paa a tla ntic onthly ititulado Facia das
s colas Aquilo que ele dis se os dois p agafos a se gui aida vedade:

Se q e os lnos , ns escol s, pendem le bem em s lng m


en? Sm e no o sexo o smo nos, le, como m odo,

bem ensnd e pendd esse nvel vefcmos m pogesso gel


e consne, ms lm dele s c vs onmse es hozon s Iss o no
conec e poqe o lno cheg o lme n l de s ef cnc no s
mo no, pos j se demonso dvess vezes qe, com o devdo en
meno, cns bem ms velhs, ssm como adlos, podem fze gn
des pogesso s Isso mbm no sgnfc q e mo p e dos l nos do
smo no le sfcenemene bem p odos os fns pcos Mos
lnos vo m l no e nsn o mdo po cs de s smp les ncpcd de de
peende lgm sendo d pgn mpess les podem melho les
pecsm melho s n o melhom
O lno qe comple o ensno mdo le bsne, e se fo p
nves dde le m s n d; ms povvel qe ele venh se m le o
m e ncompeene (Obseve qe sso vle p o lno mdo, no
p q ele qe ecebe compnhmen o es pecl le consege le m
ob smples de fco e gos del Ms coloqe-o dne de m xo
so scn, de m gmeno fomldo com concso e cddo, o
de m ps sge m qe demnde cons deo c c, e ele es peddo
J se demonso, po exemplo, qe o lno mdo espnosmene

0 C
ncpz d ndc d cnt d m pssgm, o os nvs d nf
s sbodno m m gmnto o xposo P todos os fns
popstos, contn s m no do stmo no msmo qndo
st n nvsdd

Se omo Ler L vro ea ecessio h tita aos coo a ecepo da p


meia edio do liv o cetae te paece te idicado es sa ec ess dade muito

aio ho je Mas atede a ess a maio eces sidade o o ico otiv o ne


o picipal paa eesceve este livo ovas pespectivas dos poblemas e
lacioados ao apediza do da leitu a; ua alise muito ais copee siva e
mai s be ogaizada da cop exa a te de le ; a desc obeta e a fom uao de
ovas egas paa a le tua; e a ide ia de ua piide de lvos a e apla a
base e es teita o topo todos es ses potos que o fo a adeq uadaete
discutidos ou que e s eque f oa discutidos o livo que escev i h tita
aos de adaa uma expos io ova be coo a e xte sva ees citua que
foi feta e que oa publicada
Um ao depois da publicao de omo Ler L vro, sugiu ua padia i
titulada Ho to ea To Boo k Coo e Dois vos] j o pofesso A
Richads esceveu u tatado sio itituado Ho to ea a ae Coo e
ua P gia] Cito e ss as dua s sequcias o ituito de osta que os po le
ma s sugeidos po tais obas tato a d ivetida qu ato a sia s o pleamete
discutidos esta eescitua co destaque paa o poblea de e livos e-
lacioados guadado sua tua elao e llos de tal odo ue as coisas
cople metes e cotastates que teham a dize sobe u a ssuto coum
sejam cla amete pecebdas
te as azes paa ees ceve omo er Lvro, essaltei o que havia a dize
a espe ito da ate da letua e o s agu meto s e m favo da ece ss idade de eleva
os vei s de capacidade es sa ate que o foa tageciados e des evol
vido s a ves o oigial do liv o ualque pes soa que de seje descob qu to
se acescetou pode fazlo apidamete compaado o Suio atual co o

1 ttulo srcinal do livro de Adler Hw Re Bk que, literalmente, signi


fica "omo ler um i vro" N )

Pef e en e 19 1
da veso oigial Das quato pates peas a Pate , que expe as egas da
eitua Aaltica guada u paalelo pxo co a oigil e eso ela foi
aplaete e feita A itodu o a Pate 1 , da dis ti o ete os qut o vei s
de leitu a elemeta ispec ioa aal tico e s itpco uda a bsca e
damet al a ogaizao e o cotedo do lv o A expos i o a Pte 3, das
difeetes aeas de abo da tipos difeetes de ate iis de letu livos

pticos eistia
teatais) tei cos li teate ua
cicias iagitiv
atetica a (poessociais
cicias i lica pic osassi
e filosofia oace
coos pe as
obas de efecia jo lis o e t pub licidade o acscio ais exteso
Po fi a discus so s obe a eitu a Sit pc a Pat e 4 iteiee ova
Paa a taefa de atuliza efaze e eesceve este livo tive o auxlio de
Cales Va Doe que uitos aos eu coega o Istitute o Philo
sopi ca Reseac J taba laos jutos e outos livos coo als of mer
ca, em vite v olues publicado pela Ecycloaeia Britaica e 199 O specto
mais eevate talvez desta epesa coopeativa e que foos coautoes
que duate os ltios oito aos Cales Va Doe e eu tabalhaos uito
pxios a coduo e gupos de discsso sobe os livos clssicos e a
cod uo de seiios e Cicago Sa F cisc o e Aspe s sas expeicis
os popocio aam uitas das i tuies que leva a ees citua deste l ivo
Agadeo a Va Doe pela cotibuo dd osso esfoo cojuto
e s dois desejaos expessa ossa is pofuda gatido po toda a ajuda
ecebida de osso amigo Atu L H Rubi coo tb po suas ctcas
cos tutivas e oietaes le os coveceu a tod uzi uitas das pot
tes udaas qu e disti gue este liv o de seu ateces so e e speao s que elas
o toe um liv o elo e aida mai s til

ortimer ler
Bc Gr
6 r 197

C r
PAR 1

A A I R A
A E T UR A: AR T E E ATIV DAD E

Este livo almeja o apeas leitores ma todos aqueles que desejam se


torar leitores Foi escrito especialmete para leitores de livros No etato

odese
pbjam
licocrescer
alvo o so as pelmete
itelectua ssoa s equa
que deseto jam
le emapeas ler mas as p es soas que
Por "leitores " referimoos s pe sso as que aida esto abit uadas a obter
a maior parte das iformaes da palav ra escrita ou s eja referimo o s grade
maioria das pessoas iteligetes e alfabetizadas Evidetemete o so todas;
ates do adveto do rdio e da televiso algumas iformaes eram obtidas
oralmete ou at mesmo atravs de simples oservaes Porm as pessoas
iteli gete s e curios as o se coteta vam com is so El as sabiam que tiam d e
ler e lia m
Muita gete oje em dia aca que a leitura j o to ecessria quato
foi o passado O rdio e a televiso acaaram assumido as fues que ou
trora perteciam mdia impres sa da mesma mae ira que a f otograf ia assumiu
as es que outrora perteciam pitura e s artes grficas Temos de re
coecer verdade que a tele viso cumpre algumas dessas fues muito
bem; a comuica o visua l dos te lejorais por ex emplo tem imp acto eo me
A capacidade do rdio em tra sm itir iformaes e quato estamo s ocupados
dirigido u m carro por exemplo algo extraor dirio al m de os poupar
muito tempo No etato ecessrio questioar se as comuicaes moder
as rea lmet e aumetam o coecimeto s obre o mu do o ss a volta
Talvez oje saiba mos mai s s obre o mudo do que o pas sado ado que o
coecimeto prrequisito para o etedimeto tratase de algo bom Mas
o coecimet o o um prrequi sito to importate ao etedmeto qua
to ormalmete se supe No precisamos saber tuo sore determiada coisa
para que possamos ntnla Uma motaa de fatos pode provocar o eeito
cotr rio isto pode servi r de obstc ulo ao eted imeto H uma sesao
oje em dia de que temos acesso a muitos fatos mas o ecessariamete ao
etedimeto desse s fatos
ma das causas dessa situao que a prpria mdia projetada para tor
ar o pesameto al go desecess rio embora cla ro i ss o seja apeas mera
impresso O ato de empacotar ideias e opiies itelectuais uma atividade
qual algumas das metes mais brilates se dedicam com grade diligcia
O teles pe ctado o ouv ite o leitor d e revistas todos el es s e defrota m com
um amlgama de elemetos complexos desde discursos retricos miuciosa
mete plaejados at dados estatsticos cuidadosamete selecioados cujo
objetivo faciliar o ato de formar a opiio das pessoas com esforo e dif
culdade mimos Por vees o etato o empacotameto feito de maeira
to eficiete to codesada que o telespectador o ouvite ou o leitor o
cose guem formar sua opiio m ve disso a opiio e mpacota da itro je
tada em sua mete mais ou meos como uma gravao iserida o aparelo
de som No momet apropriado apertase o lay e a opiio tocada les
reprod uem a opiio sem terem pes ado a respeit o

L I R IV

Coforme dissemos o icio vamos os cocetrar sobretudo o dese-


volvimeto da abilidade de ler livros; as as regras que iremos esboar se
cumpridas a coteto tambm p odem se r aplicadas a qua lquer mdia impre ss a
jorais rev istas paetos artigos esa ios e at mes mo if ormes pu blicitr ios
Dado que toda leitura co sis te em uma ativida de eto toda leitura te m de

ser a tiva A leitur a totalmete passiva algo impos svel afial o cose gui-
mos ler com o s olos p aalisados e com a mete ad ormecida Por coseguite
ao comp ararmos a leitura ativa com a lei tura pas siva o ss o obje tivo ser mos
trar qu e a le itura pode ser mas ou ati va e ademais qu e quato mas ava,
tato mlhor uato maior a exteso e o e sforo a leitura tato melor ser
o leitor uato mais o leitor exigir de si prprio e do texto que estiver ledo
tato melor ele ser

6 C
Falado em s etdo es tto, emboa o exsta letua a bs olutamete p ass va,
utas p es soas pes am que a letua e a audo so totalmete pa ssvas quado
copaadas com atvdades obvamete atvas, como a escta e a fala O escto
e o falate tm de s e es foa em suas atvda des , ao p asso que e sfoo semelate
o equedo pelo ote ou pelo leto etua e audo so cosdeadas
comucaes recetos, ao pas so que es cta e fala so cos deadas comu caes
transmissos O eo est em su po que uma comu ca o ecepto a como ece
e um tapa, um legado, u julgameto o tbu al justamete o coto: o
leto ou ouvte so como o apaado catcher um jogo de bes ebol
Apa a a bo la, a ss m como aemess la ou eba tla, tambm uma at
vdade O a eme ss ado (itcher e o ebatedo (batter s o aqu eles que transmtem,
o s etdo de que sua at vdad e d co ao mov me to da bol a O apaado
(catcher e o jogado qu e te cepta a boa ieler so os eceptoes, o se tdo
de que sua atv dade f m ao movmeto da bola Ambos so atvos, mboa
as atv dades s ejam dfe et es A ca co sa pas sva o jogo a bola quato
o elemeto ete movmetado (ou paado), os jogadoes so os eleme

tos atvos que le mpme m movmeto , seja aem es sado, seja eb atedo ou
apaado A aaloga com a escta e a letua quase pefeta Aqulo que
es cto e ldo, a exemplo da bola, o ob jet o pas svo comum s duas atvdad es ,
j que so elas que cam e te am o poc es so
evemos adate essa aaoga A ate de apaa a tcca de apaa
qualque tpo de a emes so olas pdas, bolas em cu va, bolas letas, bolas
com efeto et c Sm lamete, a ate de le a tcc a de apaa qu alque tpo
de comu cao
mpotate ota que o aemessado itcher e o apaado (catcher s
seo emsuceddos ca so coopeem ete s A elao ete escto e leto
paecda O objetvo do escto se apaa do, emboa s vezes paea se
exatamete ss o o que e le o que A comuca o efcaz oco e quado aqulo
que o escto que que seja ecebdo de fato o seja pelo leto A tcca do
es cto e a tc ca o le to cove gem paa u m objetvo comum

Tratase do ogador que se p osi cio na atrs do h plt e sua funo principal
apanhar as bolas arremessadas (N )

1 ltu t t 7
Cotudo temos de recohecer que h vrios tipos de escritores assim
com o h vrios tip os de arremessadores Algus escritores tm excelete "do
mio s obre o que f azem; e les sabem exa tamete o que querem trasmitir e
o fazem com grade preciso Eles so mais fceis de "apahar do que um
es crito r "selva gem isto um escritor s em "domio de bola
H um aspecto em que a aalogia f aha A bola uma uidade simpl es O u
ela comletamete apah ada ou o m texto porm um ob jeto compl exo;
ele pode ser apa hado mais ou meos comp letamete desde uma fima parte
at a totalidade daquilo que o escritor tecioava trasmitir A quatidade que
o lei tor oseguir "apahar dep eder dr etamee de sua dedic ao leitura
da tci ca que aplicar os div ersos ato s metais evol vidos
No que cosiste a leitura ativa? Tocaremos este assuto vrias vezes ao
logo do livro Por equato basta dizer que a partir de um mesmo texo
cada pes soa le r melhor ou pior que a outra ss o ocorre em fu o do grau de
atividade que cada um aplicar leitura e ademais ao desempeho particular
em cada ato evolvido essa leitura As duas coisas esto relacioadas A lei-
tura uma ati vidade complex a ass im com o a es crit a e co sis te em v rios atos
idiv iduais Por sua vez todos e sse s atos deve m se r diligetemete desempe -
hados a fim de ocorr er uma boa leitura uato melho r uma pe sso a cos egui r
dese mpeh lo s tato mai s est ar habili tada a ler

OS OBIVOS LIR
L R PR S I NO RMR L R PR N N R

vro Voc
e quetem umallmete
deseje o O Ora
liv rosupohamos
cosis te emque
palavoc tambm
vras es teha
crita s po um mli- cujo
r algu
objetivo comuicar algo a voc O seu sucesso a leitura ser diretamete
prop orcioal quilo que apreedeu do que o autor quis le trasm itir
Ora i ss o muito simpl es A razo para es se femeo que h du as rela-
es p os svei s etre sua mete e o livro e o apea s uma Ess as duas relaes
so fa cilmete exemplifica das por dois tipos pos sveis de leitura

8 C e
Vejamos emos o livro e temos sua mete medida que l ou voc
eed e perf eitamete tudo o que o au to tem a dize ou o Se e tede tal
ez voc tea absorv ido apeas i formaes mas o e ces sariaete teha
proedido em etedimeto Se o l ivo l e perfeitam ete iteligv el do
comeo ao fim eto o auto e voc s o como me tes fabric adas a partir d o
mesmo molde Os smbolos impresso s as pgias seriam meras ex press es do
etedimeto que j les era comu m ates m esmo de vocs se coecer em
Cote mplem os a s eguda alterat iva Voc o etedeu o livro pef eita
mete Co sidere mos aida que voc etedeu o suf icie te para saber que o
etedeu tudo o que i felizme te o se mpe o caso Voc sabe que o lvro
tem mas a dzer e p or cos eguit e que o livro cotm algo qu e pode aumetar
seu eted imeto
O que fa zer ? Voc po de etregar o livro a outa pe ss oa a es pea a de
que ela possa le r melo que vo c mostado a ela os trechos que i co o
dam ("la pode se r um a pess oa viva ou ou tro li vro ) Ou aida voc pode
decidir que os trecos que e sto alm da sua capacidade de compree so o

so ealmete importates Nos dos casos voc o est ledo da maeira


exigida pelo ivro
A soluo um a s Sem ehuma a juda ext era voc tem de s e dedicar
melor ao livro Cotado somet com o poder da sua mete voc tem de
operar os s mbolos que e sto diate de voc a f im de elevar s e do stao ntn
imnto infrior ao stao e ntnimnto su rio s sa el eva cosi ste em uma leitur a
crite riosa o tipo de leitura que tod o iv o desaf iado meece
Assim sedo chegamos ao poto em que somos capaes de defiir em
lihas gerais o que a leitura ativa o proce sso po r meo do qu al a met
se eleva por cota ppria isto sem mais ada com o que opera a o ser
os smbolos cotidos o livo A mete deixa de etede meos e passa a
eteder mais As op eaes tcicas que to am pos svel t al eleva o so os
divesos atos qu e compe m a art e de l er

H um tipo especfico de leitua difcil no qual lcito busca ajuda extena


ssa exceo se dis cutida no captulo 18

1 ltu t e t 9
s se t po de empeo t electual pode lemba pme a vsta o daquele
sujeto ue teta sa da aea moveda po meo dos ppos esoos Mas
o bem ass m Obvamete tatas e de um tpo de le tua muto mas atva e
exgete que egloba o apeas mas atvdades como ambm tccas mas
apuadas Tambm b vo que as cosas mas d ces de le que po co
segute so destadas aos melhoes letoes so exa tamete a quela s que
exgo e meeceo es se t po de letua a tva
A dfeea ee le paa se oma e le paa etede ada mas
po da Vamos te ta os apo uda um pouco ma s o as suto Teemo s de
cotempla am bos o s objetvos uma ve que a lha que os sepaa po vezes
ebulosa medda q ue cosegumos dstgu ete es ses dos tp os de letu
a empegaemos a palava "letua em dos setdos dsttos
O pme o setdo le pa a se o ma o mas comum o que oco
e qua do lemos joas evstas ou qua lque cosa que os seja medatame te
telg vel de aco do com ossa capac dade e taleto s sas letuas a umet am
os so estoque de oma es mas so capaes de aume ta oss o eted
meto j q ue este pemaece alteado Caso coo teamos se tdo ceta
qu etao ceta peplexdade pelo cotato com a lgo que est acm a de o ss a
capacd ade de comp eeso co ta to que te amos s do hoestos e atetos
O se gudo setdo le p aa etede aque le em qu e a pes soa eta le
algo que em p cpo o eted e completamete esse momeo a cosa a
se lda melo ou mao qu e o le to O auo est comu cado algo q ue po
de aumeta o ete dmeto do leto T al comu cao ee des guas te m
de s e algo po ss ve sob pe a de gum uca apede ad a com gum
seja oa lmete seja po es cto uado dzemos "aped e eemoos ao

pocess o de etede mas e o ao p ocess o de lemb a mas omaes


do mesmo gau de tel gb ldade das demas fomaes ue voc j pos su
o euma dculd ade ts ecamete tel ectual em absove o
vas foma es a o logo da let ua se ta s fomaes oem do mesmo t po
daquelas que vo c j s abe A pe ss oa que coece algu s atos da sta e os
etede sob ceto poto de vs ta pode sem maoes d culd ades se foma
sobe mas atos ada sem ecessaamete altea seu poto de vsta Mas su

0 C
poha que voc es teja ledo um livo de istia cu jo objetivo o seja apeas
oece mais fatos mas que pocue le da um etedimeto ovo e uem
abe evelado sobe toos os fatos que voc coece Supoa qu e e ss e liv o
dispoha de um etedimeto supeio em elao quele que voc possua
ate de comea a l lo Se voc co se gui absove es se ete dimet o supe
io eto te lido o segudo setido Voc ealmete se elevou pelas suas
ppias fo as emboa evideteme te de maeia idieta j que a elev ao
foi possvel po causa do ecito que tia algo a lhe esia
uais so as codies p aa que es se ti po de leitua le pa a etede
acotea? H duas Em pimeio luga deve ave uma suala inca l ntn
mnto O auto deve se "supeio ao leito em etedimeto o setido de
que s eu livo de ve se capaz de tasmit de foma le gvel o s nsihts que sup os
tamete faltam ao leito Em se gudo luga o litor v sr caa z surar arcial ou
totalmnt ss a siuala quase u ca tota lmete mas semp e se ap oxma do
da igu aldade com o auto u ato mais pximo e stive da igu aldad e tato mais
claa se a comuicao ete ambos

m suma s podemos apede com os sos "supeioes Temos de sabe


quem so eles e como ape de com eles A pe sso a que soube como ape de
com eles te dom iado a ate de le o s etido especi al qu e damos a es sa
exp es so e ste l ivo ualqu e pe sso a ue s aib a le p ovavelmete te m algum a
abilida de em le dessa maei a Mas todo s sem exce o somos capazes
de apede a le melo e aos po uco s a tia c ada ve z mais poveito de l ivos
mais ecompesadoes
o es tamos aqui queedo da a impes so de que os fa tos (ifomaes)
e os nshts (etedimetos) seam coisas sempe facilmete ditiguveis ete
si Ademais admitamos de sde j que a mea euciao d e fatos pode leva po
si s a um etedimeto mel o sobe eles o etato o poto que que emos
deixa bem clao que es te lvo obe a a te de le pa a etede Felizmete
uma vez que teha apedido essa ate le paa se ifoma se algo patica
mete autom tic o
o etato evidetemete outo objetivo paa a leitua alm de se
ifoma e etede: tatase de le paa se diveti Este livo pom o se

1 eu ae e adade 1
ocupa des se t ipo de l eitua uma vez que se tata da letua me os e xigete
po ss vel a que exge meos es foo Ademai s o egas pa a ela ualque
pes soa que seja al fabetiz ada sabe como le paa se dve i
m vedade todo lvo que pode se lido paa etedimeto ou ifo
ma o pov avelmete tamb m pode se lido paa eteteim eto da mes ma
maeia que um iv o qu e s eja capa z de melo a os so etedimeto tambm
capaz de se lido apeas paa extaile as ifomaes que cotm 0
veso o veda deio : no vedade que too livo que possa se lido paa
eteteimeto tambm pode se lido paa etedimeto) Tambm o
o ss a iteo que voc jamai s le a um liv o paa se diveti A queso que
se voc des eja le um liv o p aa melo a seu etedimeto eto podemos
ajuda O as suto des te livo potato a at e de e bos livos com o ob
jetivo de etedlos

LI R PRN I ZO I RN NTR
N SIN O SC OB R
Obte ifomaes apedzado assim como apedizado etede
aquilo que o se etedia a e s Mas uma dfeea impo ate et e e ss es
dois ipo s d e apedizado
Ifoma s e sim ple smet e sabe qu e algo um fato s claecese sabe
alm de que algo um fato do que se tata esse fato po que ele assim quais
as coexes que po ssui com outos f atos em qua is asp ecto s so igua is em quais
aspectos so difeetes etc

Essa ddeistiexpica
se capaz o algo
s imila
Se voc
dif eea
capazete se lemba
de se capa z odeue
s e lemba
o auto desce
e algo e
veu voc ape deu alguma co isa com a le iua Se o ue ele e sceveu vedade
voc te apedido alguma coisa sobe o mudo Coudo o impoa se o
que ap edeu um f ato sobe o livo ou um fao sobe o mudo : voc aped eu
apeas ifomaes caso tea execitado apeas sua memia Voc o foi
esclaecido O esclaecimeto s ocoe quado alm de sabe o que o auto

C e s
eeveu voc tambm sabe o que e le quis dize com o que es ceveu e po que
e eveu o que e sceveu
evidete potato que voc tambm deve se capaz de se leba do
ue o auto esceveu alm de sabe o que ele quis dize com o que esceveu
Esta em ifomado pequisito paa se esclaecido Pom a questo
o se coteta em esta bem ifomado
Motai ge falava de uma "i gocia a bec edaiaa qu e pe cede o coe ci
met o e uma igocia douto al que se s egue ao coeci meto A pime ia ig
ocia a do aalfabeto isto do sujeit o icapaz de le A seguda igocia
a do su je ito que leu muitos livos mas o s leu de maeia icoeta Alexade
Ppe os camava com justia de livescos estpidos liteatos igoates a
istia sem pe ouve goa tes alf abetizad os isto pe ss oas que lea m muito
mas leam mal Os gegos ti am um ome es pecial paa essa e stah a mistua
de apediza do e estupiez um ome que pode se aplicado ao s lit atos i go
ates de todas as eas les camavam esse femeo de soomana
Paa que evitemo s es se eo o eo de que le muito e le bem so a mesma

coisa devemos cotemp la a disti o ete tipos de ap edi zado Es sa dist in


o exece gade if lucia a ae de le e a elao com a educa o em geal
a istia da educao ecotamos equetemete a distio ete
es ia e descobi O es io oc oe quado uma pes so a instui ou ta oalmete
ou po escito o etato p oss vel a dqui imos coecimeto sem semos
esiad os Se o f oss e assim se todo pof ess o tivess e de se p eviame te
es iado em tudo o que posteiomete esia o a veia aquisio de co
ecim eto Po cos eguite tem de a ve a descobeta ou seja tem de a ve
um pocess o o qual se ape da po pe suisas ivestigaes eflexes sem
ajuda de i gum
A descobet a est paa o esio a ssim como o apedi zado sem pof es so
est paa o apedizado com pofesso os dois casos apedizado Seia
um eo c ass o supo que a descoeta apedizado ativo e o e si o apei
zado pass ivo o exi ste apedizado iativo a ssi m como o leitua iativa
Uma maeia melo de toa ess a distio mai s claa cama o esi no
de "descobeta com auxlio Sem eta em detales teicos de psicologia

1 eua: ae e atdade -
paece os bvio q ue esi a uma ate to espe cia que ao ado da agicu
tua e da medicia guada uma caacte stica excepcio amete im potate
O mdico cos egue f ae muita coi sa peo seu paciete as o fial da s co
tas o ppio paciete quem tem de me oa ee quem tem de cesce
em sade O fazedeio co segue f aze muita coisa po suas patas e aiai s
mas o fia das cotas so ees que tm de c esce em tamao e e xcecia
De maeia simil a o pof es so cos egue fa ze muita c ois a po seus auos as
quem tem de apede so ees O coecimeto s futifica a mete dees
caso o apedizado ocoa
A difeea e te esi o e descobeta ou et e descobeta co m aux io e
descobeta sem au xio eside s obe tudo a dif eea e te os mate iais sobe
os quais o apedi opea uado est sedo esiado ou seja quado est
apededo com o aux i o de um pof es so o apediz op ea sobe aquio que
he comuicado e desempeha opeaes sobe o discuso seja escito
seja oa e apede ledo ou ouvido Note a esteita eao ete e e
ouvi Se igossemos as difeeas ete essas duas fomas de comuicao
eceptiv a di amos que le e o uvi so a mesma a te a ate de se esi ado
Pom quado o apediz pocede sem a a juda d e pofess oes as opeae s de
apedizado ocoem sobe a atuez a ou o mudo e o sobe o dis cuso A s
egas desse tipo de apedizado costituem a ate da descobeta se auxio
Se empegssemos a paava "eitua de maeia descuidada diamos que a
descobeta estitamete f aado a descobeta sem aux lio a a te de e a
atu eza ou o mud o e qua to o esi o se esiado iso a descobe ta
com au xio a ate de e i vos ou s e quis sem os abage a audio a
ate de apede a p ati d e dis cuso s

Mas e o pesameto? Se "pesaeto que dize "usa a mete paa


adquii coecmeto ou etedimeto e se esio e descobeta so as
icas maeias de adquii coecimeto eto pesa ago que sempe
acotece duate essas duas atividades Temos de pesa equato emos e
ouvimos ass im como temo s de pe sa equa to iv esti gaos Natuamete
os tipos de pesaeto s o dif eete s assim coo so dif eete s os dois
tipo s de apedizad o

4 C Le Ls
A azo pea ua a maioia das pessoas cosidera o pesameto como
go mais e streitamete eac ioao pes uisa do u e ao esio que se supe
oeamee e eitua e audio seam atiidades ceis proaemee
rdade ue pesamos meos uado mos para os iormar ou paa os
vetir do e uado os esoamos para descobrir ago So os tipos de
leiu as meo s ati os ue existem om is so o e rdade o que s reere
lei tua atia ao es oro para etede i gum u e tea empree dido ss e
ip o de e itua diria ue se trata de uma ati idade c il
ear a peas pare iterate da eitura ecessio que os seti
dos e a imagiao etrem em cea ec ess rio obse a e mba e se
ago o pude ser o bserad o ou e mbrado dee se r costru do imaiati
vam te orm uma tedc ia a supeestimar o pape des sas atiida des
em detrimeto do apredizado pea eiura ou audio or exemp o muitas
es soa acam que embora o poeta tea de usa a imagiao pa ra escre r
um poema eas mesmas o precisam usa para o m suma a arte de
e egoba to das as abiidads que s o utiizadas a descobeta sem auxi o

obserao apurada memria rpida imaiao fti e cao itecto


dei damete treiado paa a is es e re exe s Afia e r tambm desco
brir com auda edad e

R S SRS PRSNS S NS

At aui cosideramos eiura e audio como atiidades euiaetes ao


apre dizad o co m pro es soes At certo poto er dade Ambas s o ias de
esio e ambas exigem que se estea teiado a arte de ser esiado Oui
uma srie de pes tras de certa maira como er um iro ouir um poma
como o uitas ea s ue e sboaemos es te ir o podero se apicada s
essas atiidades odaia bos motios para ue eatizemos a eitua e
deixemos a audio em segudo pao A razo pricipa ue ouvi impica
apred com u m prof es so est pesete ee es t a sua ete ao
ass o que er impica apred com um po es so que est ausete

f ea ae e adade 5
Caso voc formule uma perguta ao professor ele provavelmete le res-
pode Se cotiuar co m dvidas poder poupar o t rabalo de pe sa e pedir
mais explica es ao pof es sor Porm se voc formu ar uma pergu ta ao livro
voc mmo tr ronr es se setido o livo com o a atureza ou o mu-
do uado voc os ques tio a e les le es podero a medida da sua prpria
capacidade de pe sa e aa li sa
Evideteme te quado o pof es sor l e res pode algo i ss o o quer dizer
que voc o te de posteiomete pesa e elabora a esposta por cota
prpria Voc s e star livre de pe sa caso a res po sta seja algo meramete fac
tua as se o que que uma explicao eto ter d e eteder a respos ta po
cota prpria caso cotr io o fi al das cotas ada le ter sido explicado
Cotudo a res po sta do pof es so acab a lhe se vido de pi sta de estmulo
ele o colo car a direo certa ao p as so que o autor do lvro obv am ete o
te a ca ce de faz e o mesm o com voc
as escolas comum os aluos leem livros difceis com a ajuda e o eca-
miameto de um prof es sor Pom s e e stamos l edo um liv ro difci fo ra da
es cola ou se o livro o faz parte da lista de leituras obrigatr ias eto s o
esta o prpio livro Assim sedo para cotiuarmos a apreder e descobrir
temos de saber como fazer os livros os esiarem Eis o objetivo pricipal
deste l ivo

6 Coo Le Los
2 OS N VES D E E TURA

No captulo ateio examiamos algumas disties que agoa os


e o mais tei s O ojetivo d e um leito ete teimeto if om ao o u

eedi meto dete mia a maei a como l A e ficicia de sua leit ua


e dietamete popocioal ao esfoo e ailidade que impimi a
aef a m geal a ega est a quato mais es foo melo soetudo
em elao aos livos difceis isto aos livos que so capazes de eleva
ossa mete de um estado de etedimeto ifeio paa um estado de
etedimet o supeio A demais a distio ete es o e descoeta (ou
ete desc obeta com e sem ux li o) im potate po que a gade maio ia
das pessoas a maior pate do tempo tem de le sem ajuda de igum
e assim como uma descobeta pede com um pofesso que est
ause te S cose guiemos ea lmete apede se s oubemos como empe
ede tal l eitua
No et ato po mais impo tates qu e e ss es assutos s ejam eles so is ig
ificates se compa ados s quest es q ue t ataemos este cap tulo Refeimo
os os veis de leitua As dife eas t e esse s vei s deve m se pleaete
etedidas ates que possmos apefeioa ossas ailidades de leitua
H quto veis de leitua Ns os camamos de "veis em vez de "ti
po s p oque est es estitamete f alado so disti tos us dos out os equ to
os veis supem que os supeioes eglobem os ifeioes ou seja os veis
so cumulativos O imeio vel o se pede o segudo o segudo o se
pede o teceio e o teceio o s e pede o qua to O qua to e l timo ve l
egloa todos os demais ele apeas os supea ma s o os aula
Camamos o pimeio vel de leitua de Litura Em ntar le tamm po
deia se camado de leitua udimet lei tua b si ca ou leitua iicial : o que
impota aqui o fato de que esse vel sugee que a pessoa deixou o aalfae
ti sm o e toouse alfabetizada ua do a pe ss oa ape de o s udimetos da a te
e er e recebe reet bsc etur es que e e
etur eentr ste ter etu r eetr rr e s s
rque esse e e etur nrete re er
euc ft
A cr t ctt c etur esse e Seu esf e s
s qu ces er) ecfcr s rs resss pe A
cr er c u t e sb s ret s s bre fu brc u
sbs brcs sbre f re se ester e u quregr) Os
sbs e O gt se tu c u . A cr est recu
e sber se gts s en s e gst e c us etc est ccetr
guge ere g e utr
Ne ss e e e eur erg ut q ue er f "O que frse
A ergut t er ser fc s set que buscs qu s
sr s sel
A r s e tres este r j s tccs letur eeetr
Aesr s s es se e e etu r e r esetr ce rs esf s s s
crre r exep qun tets er gu cs e scr e u g u
estrger qu es e t rer esf
ser et fcr rs que e st es crts Aes e s e ecf c
s er es s ecr etes esf r s e ree er que
quere er seu c jut
N ett u ts e res n efret r bes c eur ee
etr e seu rr A r rte esss fcues e re
ecc e gus ret euc ft A su er ess s fcu
es ertr qu e e s s r ente r ss r s urss

e etur c se cncetr es se e res c e tur ee etr


c s ees rx ctu N ctu s res s et
ee etur c
O segu e e etur c e L Su crcters
tc rc ftr e A e tur ess e e res sue cert er
qu tes e er et ern s trec s que e ser e que u ts r
exe u t es

8 C Le Ls
Ass es er que bjet etur sec extrr
s sel e u lr u eter er e gerl u tem
elt ete curt Nr lete r ef esse er c urt suf
cete r que extr s lr t se u tecl
s se el tb er ser c e rl etura Pr se trat
e fler lr letrete A letur sec a rte e fhar vr
aa
O bjet letura esse el exr suerfce d lr re-
der tu que suerf ce e s esr e quase s ere ess um
tde ucr
q ut ergut el el eetr O que frse ergut
d el s ec O lr sbre qu H utrs ergu tas s lres
c "u l est rutura lr u E qus rtes lr
A c letr letu r sec eset e s el ar a
t letr ee ser c e reser rgut "ue t e lr
este rce st r u c c

C c tul 4 deca ex clus ee a ess e el s es te


eres s sbre ele qu Pr gstarams e lertar ra ft e que
uts es ss t es letres exeretes e ger al esre lr
da le tur s ec ls ce le tur rer g e m l -
geteete t l t se a e s r sum r A ss els se e t
c e sf e extr r u cecme t s uerf cal lr a q
a u fcule e tt
O terce r e l de le tura cmad de Lra ala ua tda-
e s clex e s stetc que s s e s ter res Deee-
df cule text ser l a letura al tc e exgr ut u
uc le tr
A letur ltc letur rraete dt s t letur clet
le elr ltur a s sel Se letur s pec e ser cs er
elr e as clet letur ssel e um erd ma e tem
etur ltc elr e s clet letur ssel em u er
a de te

nes e leua 9
A leur lc frul, e rgz, us ergus, e
acr c lr q ue es se l N s l sr es sas ergus, s
es e lr ers s bre c ler nes se nel; Pare frnecer s regras r
rs g e que leura aalca sere esene aa
Ne ss e el, ler q ure lr a e fr be rr e s
cus e el e qu e l r ef e aene le erena Frncs Bacon z a que
"lgus lrs ee ser egusas, urs ee ser engls, equa
algus oucs ee ser as gs e ger s er u lr lc ee
sgfca asgl e gerlo
Vle le brar que le ur nlc e ces sra cas seu b je seja
es frrs e u errse letura ana ltca estnaa exclusvamente a enten
er o lvro urs lrs, eler sua ene e u esa e enenen
ferr u es e eene suerr rcee ssel se
u n e n a s c as leur lca
O qur e l nel e l eur Letura Sntca Traas e s
clex e s s ec e le ura nel s exgee, es que s l rs
sej e s fce s e ruenres
s se el b er se r ca e leur cara A l eur
sc lc leur e us lrs, res uuene e re
l a u ass un sbre qual s er se Mas carr bse
A leur sc s sfs ca o que a era car Co s lros
e s, ler s c e sr a es eler u a ls e que talvez no
esteja em nenhum os lvros Es clr, ra, que a le ura s c a s
e raba l sa e as
A leura sc ser scu Pre 4. Pr equ, b s sber que

ela u re fcl suas regr s s quse escn ecs Aesr ss ,


a leur sc , relee, el e leur as censr que
exs e Os be efc s so gra es que le a en reer sus ccs

40 C Le Ls
3. A LETRA ELEMENTAR

Veos numa poca e que h uo neresse e preocupaes co a


eura As auordades pbcas decarara que a dcada de 97 sera a dca-
da da e ura As sa s de r os a s endos quase s epre con u ro
sobre afabezao e anafabeso As pesqusas sobre afabezao so cda
ez mas apas e proundas
Trs oeno s hs rco s coner gra para produzr es se efe o O pr-
mero o esoro connuo dos Esados Undos e educar odos os seus c-
dados o que s gnfca obamene que odos dea m ser af abeza dos Esse
esfoo o qua os aercanos s epre apoara desde a nda o do pas
dado que u m dos pares da d eocr aca produzu resu ad os fab uosos Os
Esados Un os fora pon ero s na a fabe zao unersa o que seru par a os
ornar a socedade aaene ndusrazada de hoje Mas neros probeas
surgram a parr d a: ens nar agum as p oucas cranas aaene moadas era
ua cos a h u scuo a maora co pas a fabezados ao passo que en -
snar od as as cranas a er a despe o de s eus gra us de mo ao ou casse
soca cosa be dferene.
O segundo momeno hsrco a afabezao e s A 87, o m-
odo de afabezao era uo parecdo co o odo das escoas gregas e
roanas Nos Esados Unos o chaado modo ABC o donane por
odo o s cuo XIX As crana s eram ensn adas a ocza as eras do af abeo
ua a ua da o noe d o mo do e a co bn as e sa bas prero d uas
a duas depo s rs a rs e c a despeo de f azere sendo ou no Ass
sabas como ab, ac, a, , c ec eram ocazadas co o nu o de do nar o
doa uando a cr ana consegu s se enuer ar odas as cobnaes dzase
que e a domna a o ABC
Es se odo fo du raene cr cado e eados do s cuo XX e duas a
ernaa s fora proposa s. Ua deas era o odo ABC s nc o c onhec do
coo todo fico ee cao, a palav ea decodificada pelo o, e o
pelo oe da leta Foa deevolvio itea de ipeo atate
coplicado e iticado, cujo ojetivo ea epeeta o diveo o de
ua e leta, oetudo a vogai o tado Uido, que te ci
queta e pouco ao, povavelete apedeu a le ai, ou pelo eo c o
ua da va iate do todo fico
Aleaha, Hoace Ma e outo educadoe popuea, e 84,
u todo totalete dif eete, aal tico e o ittic o e coi tia o e
cohecieto visua da palava iteia ate que a leta e eu o foe
eiado O chaado todo viual acaou e deevolvedo e chegou ao
poto de fae iteia, ito , uidde de peaeto, ee apeetada
ao aluo ate que e te pude e ecohece a pala va que a cotitua
S ai tade a leta ea eida e todo tooue uito popula
duate a dcada de 9 e 93, quado e deu fae leitua ilecioa
e detiet o leitua oal Che gaae cocluo de que le em v oz alta o
ece aiaete l evava a ciaa a le e e ilc io, e que e ila a le
oalete e epe ea o todo adequ ado cao a leitu a ile cioa fo e o
ojetivo Ai, ete 9 e 95, a fae quae total leitua pida, aa
gete e ilecioa foi ua caactetica acate Mai eceteete, po,
o p dulo o cilo u de volta paa o todo f ico , o qual, a ealidade, uca foi
excludo do cuculo
Cada u dee todo foi e ucedido paa a lgua cia a e dea
too paa outa o lt o vite ou tita a o , falha t cham ado ai
ateo q ue o uce o aqui qu e eta o teceio ovieto hit ico O
tado Uido tadicioa lete citica a e cola h i de u culo

pai, epecialita e educadoe t citicado e codeado o itea educa


cioal vigete , e ehu apecto da ecolaizao to citicado quato a
alfaet izao O livo atuai v de ua loga lihag e, e toda i ovao atai
ece aiaete u a ul tido de upeit a e ctico violeto
uta o u o , a c tica to aae ai ipo tate a edi da e que
o e foo paa e uca todo o cida do etou e ova f ae a cecete p o
pula o etuda til o e i o dio e upeio Se u jove o oue le

4 C Ler Lrs
muo bm s ar s prvan do do sono amrano mas onano q u no
sja na sola sso sr um problma xlusvamn su Porm s svr
frqu nando a s ola ou a fauldad o probl ma mas sro uma vz qu r
mpao m sus profssors olgas
Ds s mod o os psqu sadors andam muo oupa dos ulmamn suas
psqusas m rsulado m nmras novas abordagns para a quso da al
fabao Os modos rens mas mporans so abordagm la
abordagm lngusoxprnal abordag da lura ndvdualzada as
dvrsas abord agns basadas m prnpos lngu sos bm omo os dmas
modos drvados d agum po d nsno programo Al dsso novas
mdas omo o nitia l achin Alhabet ( a) Alfabo Inal d Ens no] foram
prgadas s vzs ngobando ouros modos ambm Foram rados ou
ros dsposvos programas as omo o "modo d mrso oa o "m
odo para sola d lngua srangra" o modo gnramn ondo
omo "vjafal "vja fal" ou "modo da palavra Provavlmn ouros
modos dfrns dsss so sndo sboaos sados ns xao mo
mno muo d o para d zrmos quas ds ss modos rprsnar o nfm
a panaa para odos os mals da l ura

OS SGI OS N LFBE IZ O

Uma das dsobras mas nrssans dos l mos mpos a an l s dos


sgos d af abza o Sabs qu h plo nos quaro sgos prnpa s
no amno qu lva aprn dagm da l ura O pr mro sgo on do
pa xprs so " prondo para a ura E om ara a o nasr onnuara
su ds nvolvmn o au ral a s s ou s anos d dad
A prondo para a lura onss m uma sr d dfrns pos d
prparas para a alfabzao A prondo fsa onss m boa vso
audo A prondo nual onss m um grau nmo d prpo
vsual d al anra qu a rana ons ga aprdr s lmbrar d uma pala
vra nra bm omo das ras qu a f ormam A pron do ngusa ons s

eua eeena 4
n ble e flr co clrez e fzer uso e frses e ner oren.
A prono pessol consse n ble e nrgr co ours crns
nerse eno segur orens c.
A prono gerl pr a leur l por eo e es es s profes
sores eene renaos b sbe ncar quno u crn pe
quen pss ser cpz prener ler O s p orn ne ss e proces so

no ulr
force pes
renAr crn
ler elque no
poer es prer cb ese ssfrusrno
crregr consgo csoreso
repu ls pelo a
e su escolr eso urne su ul Incr lfbezo
crn s quno l ser prepra a no lgo uo pr eocupne o
or proble so os ps que poe fcr receosos e que seus flos eso
rs os ou que no cons egue copnr seu s coleguns .
No seguno esgo crn prene ler ers be spl es . ge
ral nos sos Unos els coe co p lrs que po ser suln
os rs e p cene on no s o que rezen s ou q urocens
plrs o f o prero no Tcn cs bsc s ls so en s ns ne ss fse
s coo o uso e con exos e sn os be coo os so ns bsc os s pl
rs Ao f ess fse es pers e que os pe quenn os sej cp zes e ler lros
sples e ner nepnene co enusso.
curos o no r que lgo gos seroso quse gco ocorre ness e
esgo o oeno cr n ep r co ua sre e s bolos
pressos pe as no uo seno nl es . Pouco epo e pos us
us ou rs sens epo s el encon r seno neles; el sbe que eles
ze "O go senou no cpu Nngu sbe o cero coo sso con
ece pesr o s es foros e f ls ofos e ps clogos que o long o e os l e
qunen os nos en explcr o fen eno . De one e o sen o De que
ner crn a frnces enconr ex ne o s o s eno nos sbolo s
"L hat s assyat sur haau De fo a escober e seno e sbolos
lez o feo nele cul s p ress onne que qulquer ser uno capz
e esepenr e or s pes soas o f z nes os see nos e e !
O ercero es go cr cerzse pel o rpo progress o n consruo oc
bulr n able c z or e cr o seno e plrs nos por

44 Coo Le Lvos
e de s ns cnex us Al dss s crn s ne ss fse ce l er c
rps e bjes dferenes e res de cnecen derss s c
ncs esus scs rtes ec s ercebe que ler, de ser u
de cene e sclr b g que pde se r fe r cn prpr pr
eren pr curs de u es pr "explrr ns rznes
Pr f qur esg crcerzd pel esenlen e perfe
men s blddes nerrene dqurds Ac de u lun
me ss lr su s experncs lerrs s cpcd e de rnspr
r cnce s e u ex ur e cprr s se s e p n es e ferenes
ures sbre es ssn n descnc que lun ngr esse
esg ur de leur delen e perf e en n leur lg que
deer cr rer cnnuene pel res d d
N enn us ps e educdres es cenes e que ne ds s
crn s nge esse esg As rzes s s s rds desde pr bes
flres e rde ecn c s c e nee cul p s nfbes pr exe
pl) prbles pesss re cnr "sse pr exep) Ms
u cus equeneene gnrd A nfse excess n fbez de
rns s s ners ds crds pr ensnres s rudens
d leur cbu pr ensrezr s nes superres de leur A cer
pn es se fenen cpree nsel s e lers e cn urgnc e
prnc s prbles encnrds n nel eeenr N enn s ser
pssel reedr s gres defcncs de eur se toos s nes de eur
recebere gu en

S GIOS NV I S

Descreems s qur nes de leur l de esbrs s qur


esg s de fbez Ms qul ser rel en re es se s nes e esg s ?
de su pr nc perceber que s qur esgs q ue cb s de
delner resde pens n prer nel de eur les n pss de es
gs de leur eleenr s us pde fclene ser dds de crd

A leua eleea 45
com o cu rrculo da educa o nfa nl . O pr mero e sgo a prondo pa ra
leura corresponde ao m aernal e pre scola O segun do esgo o do
mno oc abular corresponde ao prme ro e s egun do anos de uma cran a
mda (embora muas cranas normas no sejam mdas nesse sendo), o
que corresp ondera mas ou men os ao prmero grau de alfabezao . O erce
ro e sgo da le ura eleme nar o dese nolme no oca bular e a ul zao de

conexos pcaene
mas) adqurdo no 4 ano do (mas n o fundamenal,
ensno unersalmene, me corresponde
o que smo em cran
masasounor -
men os ao que chamamos de alf abezao f unc onal a habl dade de ler placas
de r ns o ou lege ndas de flmes com cera f acldade, ou anda preencher fo r
mulros ec. O quaro e lmo esgo da leura elemenar concludo mas
ou enos n o fm do en s no fun damenal . a chamada alf abe zao do 9 ano.
A crana consderada uma leora madura, no sendo de que capaz de ler
quase udo, mas a nda de manera no muo sofs cada. E m oura s pala ras, ela
es madura o basane p ara as aulas e les do ens no md o.
Todaa, a cana anda n o uma le ora maura no s en do a qu e ese
lro se ef ere. Ela apenas e o somen e pos su domno s obre o prmero n el
de leura , e nada ma s Ela conse gue ler soznh a e es preparada para aprender
mas sobre leura Mas ea a a sabe er am ve eemetar
Fazemos queso de frsar ess e fao porque s e raa de algo exr emamene
pernene a ese l ro. Vamos magna r ns emos de magnar ue oc,
nosso leor, fo bemsuceddo na alfabezao do 9 ano, ou seja, que oc
pas sou com lou or nos quaro esgos de alfabez ao No podem os mag nar
menos do que sso Ora, nngum consegue aprender com um lro sobre a are
de ler se no consegue llo. edene que um lr o que pr eenda ens nar a ler
em de admr que s eus leores sabam ler de alguma manera.
A dferena enre descobera com e sem auxlo enra em cena aqu
Em geral, os quaro esgos de leura elemenar so concludos com a ajuda
de prof ess ores . As crana s m poencaldades df erenes algu mas apr en-
dem mas rpdo que as ouras Mas sempre h um professor por pero para
responder pergunas e ajudar a superar as dfculdades que surgem durane o
ens no fndamena l. S omene dep o s de erem domnado os qua ro esgo s da

46 Cm e s
le ur elem enr qu e e sro ps enr r ne s m s eleos e eur
nos qus poero ler e mner nepenene e erermene prou,
ornnose bons leores .

OS NV I S SUP RIORS LIUR O NSI NO MIO

Trconlmene, s escols e ensno mo fornecem pouc nsruo


n re e le, enquno s nsues e ensno superor no fornecem bso
lumene nenhum sruo esse po. Ms ess suo em muo nos
mos nos. H us geres, quno s mrculs no ensno mo cres-
cerm em um peroo rel mene cur o, os eucores perceberm que no
ms p oer cons err uomc mene que quele s lunos sbm ler bem
Aus e leu r nhm e ser mn sr s muos lunos s ees, 75%
os lunos, ou ms. Poserormene, mesm suo se repeu no ensno
superor. Assm, em 1971, os 4 ml clouros Unerse Ce e
No York, ms mee so , m s e 2 ml jo ens precso u e u ls
e reforo em leur.
Conuo, s so no quer er qu e mor s f cues nore merc
ns ens ne ler alm d nvel elementar de leu ra N rel e, prmene ne nhu-
m fcule of erece e ss e p o e ens n o. As uls e ref oro em leur no so
uls ols os nes superores e leur. ls serem pens pr que os
unos njm o ne l e le ur que j eerm er omno o fm o ens no
fnmen l. Aulmene, mor s ns ues e ens no superor no sbe
como en s nr seus lunos ler lm o el elemenr , n em con com prof es -
sores e recursos pr l
Afrmmos sso espeo e mus fcules e cenros unersros
se ecrem mnsrr cursos em leur nmc, leur "efc" ou "com
pencs " em leur . m ger l, es se s cursos so mermene erp ucos . les
form fe os pr super r s fls s eps nerore s e ens no . N o serem
pr rr o luno o nel ele menr e leur nem pr p res enlo os pos
e ne s e le ur bo os ne se l ro

ea eeena 7
re a, as cs as precs a cu ar ass U b es
lberal ee, , pruzr alus ue seja cpeees e leu
ra aalca Ua ba facul ae ee, , pruzr alus ue seja
cpe ees e eura s pc a A gra ua e es su perr e era
plcar ue a pes sa j sabe ler ua luer p e s su ge ral e ue ese ja apa
a epreeer pesusas epeees e pracaee ualuer cp

cecme
sas N eao, u
ps c
par a ss
u ue
ue ser e a leura
see aps rssp
u uaca, er e uras
r aos e pc-
s
graua alu cs ga agr ess e el e leur u s ezes e m s s
N eces sro pa sar uar a s em u a ps grau a para apreer
a lr u r as e p s gra ua, a s ze u reze as e e s fua
eal e e as uar u cc as e fa culae s as e e
as e esclarza Ora, apreder a ler eera lear a emp H
alg u erra es sa sra
O ue es err a pe ser crr g As sues e es e
superr pera abrr c urss bas eas prgra a escr es e lr N
a a e ar cac e aa e ue re s prpr Traas e
apeas e bses

LIUR O I L M OI O UO

N s s u ecer cr cas esru as S abes u be ue


fcl ar ca e ds s alus ue gressa es , pr
as raz el ue seja a ea Tamb sabe s ue us u es a

ar ess es lus csegue ler e es el eleear ,

1 As sete artes liberais eam, antigamente, as sete disciplinas dignas dos homens
livres, algumas delas dedicadas palavra gramtica, retrica, lgica) e outras
cincia dos nmeros e das medidas aritmtca, geometria, astronomia e msi
ca) A partir do incio do sculo XVI disciplinas c omo histria, filosofia mor al e
lite ratura passaram a integrar as artes liberai s Posteriormente, tambm a pintura,
a escultura e a arquitetua, antes consideradas artes vulgares por sua relao com
os trabalhos manuais, elevaram-se ao universo das artes liberais N. )

48 C Le Ls
que pre r ref ser es l s ler se o s b sc e ru
e tr d plr
Pr r p er s e sejr que fs se e ur f or Es s c ee s
e que cess eucc l l e u rs pl rs cess t
ee pelos ese js bl es e ecess es us o ser s
l os que qulquer sc ee per presr seus ebr s O f e
sbers c presl pr es srs e er
Ms es e rec ecer lus prf ess res e legs que es ps
elrs ess ss eres cupr ss es e ser
s que u sples e lfbes fucs Dees ser u
cpos de leres ereree copeees se pl
e prfu plr metete O u d ur se ssfr c
es que s s

leua eleena - 4 9
4 A LETURA NSE CO N A

A leur nsp eo n u n el de leur propree do Trs e de


u el rdene dsno do neror (leur eeenr) e do el que

nurlene o segur (leur nl) Ms, onfore noos o puo


, os ne s de leur s o uul os e, por s so , leur eeenr es o
d n leur sp eon, ss o o leu r nspe on es o d n leu r
nl e leur n , n leur sn p
N pr , sso uer dzer ue o no ons egu r ler no n e ns peon
ue enh dondo pereene s ns d leur eeenr Voc
er de ler o exo do uor de mner ms ou enos onnu, se uts
prds pr onsulr o d onro e s em roper ns reg rs gr s e s n
s Vo er de ser pz de ompre ender o sen do or ds s es e
prgrfos, embor no neessrene o sendo perfeo deles
Eno, o ue leur nspec on Coo e xereos
A pmer os pr ende rmos ue h do s po s de leur ns peon
So speos mesm h bldde, s o leor n ne de e er e ee que
se e d s psso s ou d des der enes O leor experene prener
exerer os os pssos de um s ez, ms po or os nlsreos oo se
fossem os s dsns

EI UR INS E ION I:
PRLIUR OU SONGM SISEMI
Vmo s reomr suo d u l prm os E s u lro ou u ex o qul
uer e es u su mene Qul prmer os ue deeos fzer?
Vmos mgnr ms o s eleenos bem ou ns Prero, o no sbe
se ue er o ro V o no sbe s e ele er ee u le u l M s oc
suse qu e ee, ou eo eno s sus e que o vr o conenh nf oes
e sghts que oe v er en exor
s egundo ug, gne os que voc enh ouco eo r desco
brr udo ss o e quse see o que c onece
Nes se cs o, o que voc e fz er sar o vro , o u, c oo refere
guns, fzer u retra A songe o re ro subn ve e ur ns ec o
n O obevo rnc des cobrr se o vo exgr u eur s edcd
Ades, sondge ode he zer us coss sobre o v o, eso que
deo s voc decd no o com o evdo cu ddo
Dedcr o vo e ss e po de s eo rd u roces so que o udr
serr o oo do rgo vez voc concu que sondge o bse e que
no h nd s no v o que he nere ss e no oe no vez nunc ms o e ,
s e o en os voc s be qu o con eo do vro e o o e vro que o uo
escreve, de ner que o eo ded cdo songem no e sdo e v o
O hbo d sondge cosu ser qurdo e ouco eo s gu-
s sugeses que oder o ser es :

. XAMINE A FOLA E ROSTO E O REF CIO eos r d ene ese


c, rocure nor os subu o s e des sn s qu e ndque o es coo,
o obevo ou o ono de vs es ecf co que o uor orven ur enh
sobre o ssuno Concud ess e, voc e u bo noo do s-
suno e, se desej, oder eer or u nsne sobre cegor
ror d do vro qu e sn e voc gurdr ess e vo
. XAMINE SMRIO f de conhe ce es ruu ger do vr o U se o
coo se foss e o de u vg e ressonne coo s e s-

sos rrene res eno o suro no ser que procure


go ese cfco nee N e dde, uo s uores se dedc co fn -
co cr o dos suos de s eus vr os, e rse sber que se us es fo
os for e vo
Angene, os uores cosuv consrur suros cheos de de
hes sobre udo n s obrs exosvs , s eso e nov es e
oes , dvddos e sub uos qu e ndcv os co s bord dos

5 C e s
Mlo, por exemplo, elbor cabelos ms ou meos exesos ou
co mo gos de cm r pr cd lr o do ara r
bbo pub lcou se u D Qa r a com u dce
lco bse brgee Suros desse po so muo rros oje
em d embor ocsolmee d d epremos co l gus U m pro-
el rzo pr seu desso que s pe ss os o e so s pro pes as
ler sumros como gmee Adems, s edors m seso de
que um sumro ex uo ms s eduor do que um oes o e comple o.
Os leores, pesm eles, se dexro rr por lros cujos cpulos
coen ulos m seros os e o querer ler pr descobrr do qe
se r D e qulquer maer, o s umro pode se r lgo muo l os o, e
oc dee llo com esmero es de se embrer o rese do lro
Nese exo momeo, lez oc quera exr o sumro dese l-
ro, se qu e j o o exmou. Esfor amoos pr que ele f os se o ms
for o e compleo p os sel Exme o p r er um bo oo do
que esmos edo fzer

3 ONSLTE NICE REMISSIVO A mor d s obr s exp os s pos su u


D um old rpd os p cos cobe ros e o s p os de lr os e uo-
res cados . Qud o depr r com ermo s e expres s es que le prem
cruc s, le lus dos recos cdo s (A Pre ersar sobre ermos
crucs com m s deles Por equo, oc er de julgr su mpor-
c com bse percep o gerl do lr o, obd prr dos pss os
e ) Os recos q ue es coler lez coem o rgumeo cerl
o " p do lro ou lez sem oos poos de prd pr que
ecore os el ee os prc p s do rcoco do uor
As s m como f ze mos o pas so eror com o sumro, l ez oc que-
r es e momeo exmr o d ce rem ss o t lro, ode r eco -
e cer lgu s ermos crucs j abord dos aqu Voc cz d e d e-
fc r our os ermos gulmee mp ores, por exemplo, bsedos e
quad de de refer cs el es ?
4 EIA A CONTRACAA E A SOBRECAA Muas pessoas cm que co-
rcp e s orels (cso o l ro s e ) o pss m de uoelog os

4 letu nspena
dsenses Por, no sere ss, sobreudo no so de obrs
exoss As nos edors de bo re ds onrs e sobre
s so es r s pelos rpros uores om jud d o der
meno de rkeng d edor, erdde No nou ue os
uores rourem se esforr o esero pr resur ns onr
s os ponos rnps de seu s l os No d es erd e es se s esfo ros
Edeneene, se s nos edors se l re eros u oelogos,
o no er df uld des e deer sso Ms es o os uo
elogos odero le dzer lgo sobre o lro Tlez o lro no dg
nd de porne e lez por s so me so onr p bm
no dg nd de orne
Ao f des es uro ps so s, o e sr po ded se o lro eree
u le ur s urd E odo so, se u ser, on o lr o de ldo
or u nsne Se no o fzer, eno lez esej prono sondlo
o s profunddde
5 MINE OS CATLOS QE LE AREAM CENTRAIS AO ARGMENTO O A
OR meso ue seu onemeno do lro nd sej uo go e
suerfl Se esses ulos onere peuens snoses e sus
gns n s ou fns, le s o eno
. oLE IE o LIVR O deendo se onu lene em lgu ns rgr fos ou len
do lgu s gns e se un, s nd l d ss o Tene eno nrr
os reos ndens; e ours lrs, roure edr "resso
rerl o lro M s orne de udo no se e sue de ler s du s
ou rs g ns fn s, ou o e logo, so o lro en u, be oo s
gns s ornes do lro Pouos uores resse eno

de reunr nesss gns ulo ue julg nodor e porne e


sus obrs Vo no uerer erder oorundde de exnls,
es o que o uor en s e euodo e seu julgeno

Vo b de sondr sseene o lro, ou sej, b de fzer o


re ro o de le ur ns e on A es lur, o j dee oss ur u o-
neeno rel ene bo rese o do lro , eso ue en dedd o

54 C Le Ls
penas a lgun s mnu s n mx u m r ns eca Vc bm
j deve se capaz e cas s fcar o l aequ mee, "arqu " n pas a
ea em sua mene pr pserr cnsu l, cs neces sr
A pops, es se p e eur a ame e mssel fer um
e tua nsp ecna sem e sa er, sem esar perf eme e ese e e
Quanas vezes vc j leu pgs e mas pgas e mer esaea e "s
nhadoa, s pra es cbr r mas re que fz me e err e que
et ps an Iss n a mas cnecer se c segur s psss escrs
o , se c ps sur um pl pra segur n e rcc u r
Imagese cm um eee em busca e sas sbre s es e eas
geas l aer u que le ruxer esclrece esse rese
o fcar surpes p r er pua an emp sa sfe pr er p erceb
que capaz e absrer muo mas e al pr er escber que u
muo mas fcl que magnaa

LIUR INSP I ONL LIUR SUP RFI IL


O ul esa se prpsaamee cr A plr "suerf
a em, em gera l, um cna nega Ms us a lra ec nal
Ts ns j passms pel expernc e ler um r f cl e amene
po ss sem x muo na ual que ne ss e esa, ce guems cnclus
de ue f u err er ea l Or, n f es se err O err f er e
pos a esp erana emas na pr me leu a e um lr f cl Se br
aner corea, nenum lr esn n especass, ese e
u dfcul ae eer causar dese sp ero
N enn qul abr gem cr rea H u reg e leur mu
mpoane e l, pr ezes espeza A regra es: a ecarar vr c
pela prera vez ea e ara t ea e e eter trech a eh e e re etr
s pt qe aa eraece creeve para vc
Pese aen qu que fr cpz e enener e se exe m
d elos ecs que n cosga enener e meo Passe ba pels

4 leua spea - 55
prgrfos dfes e logo egr os prgrfos ue onsegue enender. Con-
enrese neses. Connue nesse rmo. e o lvro onnumene sem se
dexr prlsr pelos prgrfos nos de rodp omenros e referns
ue le esprem. Se vo olr se pr dne ds brrers vo esr
perddo. N men s mor ds vezes vo no ser p z de def rr s pr es
dfe s s mpl es mene s e pegndo es . Vo er um n e muo melor
de enendls num segund le ur ms ss o exge obvmee ue vo e
n do cmptamt pel prmer vez.
Mesmo ue s en enenddo 5 por eno do lvr o n prmer eur
ou menos sso le ser muo l undo reornr os reos dfes
s r de. me smo ue nun ms reorne enender med e ou menos d o l
vro melor do ue no enender nd o ue oneer se o prmero reo
dfl provor o b ndono do vro.
A mor d s pes sos e ns nd presr eno s os s ue no e nen
de. Somos ensndos onsulr o donro so opemos om um plvr
dfl. Somos ensndos pesusr em enlopds e dems obrs de refe
rn undo opmos om l uses e oneos u e no omreendemos . So
mos ensndos onsulr nos de rodp omenros mos e dems
ones seundrs em so de neessdde. Ms undo esss oss so fes
prmaturamt, els n o s no judm o mo rplm le ur.
H geres e geres o przer de ler Skespere por exemplo fo s
odo por eurs obrgrs de J sar, m Gstas ou Hamt, pos os
lunos erm ord os onsulr ods s pv rs deson eds em glos sro s
e e sudr odos os o men ros mos . O resul do ue el es jm s l erm
um pe de Skesp ere . Qundo egv m o fm de um pe j nm se

esuedo do omeo e porno no nm ms vso do odo. m vez


desse po de bordgem edne os lunos deverm ser enorjdos ler
pe onnumene de um vez s ds undo d epo s o ue enenderm des s
prmer leur. S ssm om um pronemeno d pe eles onsegu
m es udr pe pormenorzdmene .
A regr vle nd ms pr obrs expos vs Ne ss e so meor pr ov
d soldez des s regr ler superf lmene um lvr o df l pel prmer ve z

56 C Le Ls
bs err que cntece qu segus Cn s ere u br clss c
e ecn r exel qz s Ns e A St (escles
ess br r n se trtr e u lr estn eseclsts u r
r letres g se ns st r e tentr entener t u n re r le tur
c n r lnge brenns e ns trecs f ce s c n cnse gur
ct r s nts c e br e S t s bre s ftres que cntrbue r
etern cust s css c slrs renents lucrs jurs
el s ercs lef c s nl s s rzes e f r l re
erc etc Vc se egr s rres s e se ter rest Vc ler
be e hu nel

A VE O IA E A EIU RA

ss es c tul que letur nsecn rte e extrr -


x ss el e u lr e u te lt Frnecen s etles

n lters e n ess efn . Os s s ss e que cns st e letur


nsecn ee ser executs rente A letur nsecn ce-
tet e s re lzr c rez ese t tn e f cule l r
e quest
Es s ef n n entnt es ert utr quest e qunt elce
e letur ul re l entre s nes e letur e s curss e letur dn
c que s e tr r t cuns je e
tes rtune e cenar que esses curss s erente
ter utcs st eles frece sbre tu tcncs e letur eleet r
Ms lg ms que rec s ser t sbre ele s
e se s e xr clr que s s fr rs t s egun qu l
s esss ee rener r ler s r que lee Frequenteen
te css que ts e ler s n v le en s ensr ut te c
els se n s lers rent e lcr u enre er e te
Tb ere que ut ge te l eg r des e eer reer a ler
s r Ms tb ut gente que l lgu s c ss r es

4 le u inspena 57
e ue eer s s ete te U b curs e etur c eer
es res er e rs eces e es er s rete
ue ee je s se s curss eer es r see c r ece cert e
e tur e cr c ture e cex e br e ues t
Nss rst u ut ses Muts rs erece ser s
gus ee ser s rete e gus ucs ee ser s e bx
ece r ue e e crees ss ser cet bbge er
etete u r ue ere es u e tur r s curs s e e tur
c jur reser s et e t e rb e Ms es se es u
s ut s rbes e etur ger s bst cus ue se te re c
rees e rs fces s e re fs gc u ps cgc A s fcu
es surge rq ue etr s be qu e er qu te u r fc e
ce sr e s e coece s r egrs e etur ee sbe c
se rerr teectu ete r tref A eset ece e etur ee
se sr er cs sb que es t rcur e se ectru
ut ece e etur e es sber er s r
s sber er v e sber qu r r usr u e
ce u u tr A e tur s ec e e s er execut rpete s
rue c rete ebr esse t sej cs etur sec
r rque c ucs tre cs r e s c utrs tu ts e
et e A e tur tc tp cete be s et ue etur s ec
s es s s c er t r es ece T r
ese t e su f cu e trsec ct ter terst c que e
e ee ser rete e t b r tb ct trecs fces
ue ee se r s be etete

IS R OS SO S

Os curs s e etur c re c ut r ree ce


ces e sse fe e e es e scu u s ue r s
e ss s ct u sub cr es s e s e ter re er A

5 e
ss reg strs e et s t cs str q e s s jes e s
e ss s estre s fx s e t cc se s ees decrrer d e tr e
O qe se et trse c eg e e e er q
es r) As s rs s s g rs e s trs r s
s e s e e sts Pr s etres cetetes
retr cee eqeteete s t rs s st ees retr s ses
ds ter rete
sses ts s ttete ses e crfc ece
etr S es rqe ete ctrr recs
e r se te r fr e cr t e e A ete stret
fs e csege ctr frse e rgrf ter e
s rece er e s s s e f re s f res ece srs
r A s tref rr t r ts s crs e etur
c cr rgr s fx es e retr ce sss qe tt r ejc s etre s
eete ess t ref fc As s qe ts f s crrgs
est t e r t r ete qt s et e ert r e t et e te

qt se s ertr e
rs dss qe j er s fxes cs gs
ccs tr ses De er ger sst s ege
s qe s rr q c er se gr c e s r
dete g g c e s e f er s s te ds e s e
f rrer c esse ter g e c s
r ete qe se s s est ct er rc se r
s Ct e rtc e qe et ece e
te s qe e rce c j ter c tr c ec e e etr

A S DA S

Ms q tge e se er sgctete ece


etr S c te s e q t crees t
er e ctrr s rec

4 leitu inspecioa - 5
N curs e letur nc que n ret u uent crres
nente n gru e creens s texts De ner gerl lgu
funent ness tese O ft e u utr sst) ser us
c cntrlr e te n ens tene uentr elce
letur s tb re u uent n cncentr sbre qul que
se es t len e que c segue su fcl recer snr
u exr su ente gn r At tu be Cncentr utr
ne r qul que cs e t e O b let r l t ente e
ner cncentr
Ms cncentr n fet retente creens rrente
t A creens ut s que cce e r es ner er gunt s
sles sbre u tex t s se t lt e cr eens n ss n re-
le e u ble ruentr e resner ergunt O que z
lr H uts utrs ergunts que s curss e letur nc n fr-
ul j qu e ter e ens nr ne s suer res e creen s ut l
qu l que cue nte ens n
Vs tr u exel tc: Declr e n ee nnc s s t-
s Uns l cu uc ens e trs gns ces qunt te
vc cnsegur ll
O segun rgrf Declr tern c frse Pr rl
ertn s subet er s fts u un cn As u s gns se gun-
tes e fts lguns s qus rst s bstnte bs e ser
ls rente N n ec ess r s que u g e o s fts
que e ffersn e st ctn n ser clr que c s ej u c c nte -
ress ns crcunstncs strcs ns qu s ele e screeu Mes rgrf

fnl que tern c clebre eclr e que eens utuente


ns ss s n sss frtuns e nss sgr nr e se r l rente
Trts e e u flre retr c que er ece en s ten que qulquer ret -
rc erece Ms s r ers s rgrfs Declr e ne ennc
exge u s que u r letur
Dus que exs t lgu cz e ler s s rer s rgrfs
u tx suerr nte lrs r nut De ft lrs sls n

60 C e s
egun rgrf "n e e "re ts" "lber e "felc e "cn
enm ent" justs eres que e em q ue ns e brucem s sbre e ls Se
ls cm e esmer u sej se ls c bjet e bterse els
uma creens m e r s re rs s argrfs Decr
tale exj s se s u t es s
A quest e tur nmc rtt el e creens m ters
rtcs quest rese em se efnre s erss n e s e crees
ar eeetr Os curss e etur mc em su mr n
almejm esse bjet Ass se este r tem r bjet err su
cmrees urte etur Vc n segur cmreeer u lr se
n er t cmete e tura tc cf rme tms es eme
prermete em cree s u entenment) .

S A T A SP IA

gr es gus rs que resue este ctul N exste e


lcae el e letur ea rener s feretes eces e sber
emregls ent cert er rmete u be us
ela s te r se qu e c ester le exg e es sa e ce Um mt
melr este hu vr v r qu r hu vr v
r r qu u rv t r r De qulquer m
ne ra quest a ecae let u ra es u equen rte
s rbes e etur mr s es ss
A sge u r letur e um l r sem re u b e um
rtc ec es sr qun c n sbe se l r merece u etur ms re
cs e cu s Vc sber s n ger sgem u r tc
mrt te es nqu eles lrs que c j tenc n er naltcaente ra
ter u e su fr e estrutur
Pr fm tete enteder t alr u ga e um r fc
el rmer e ssa regr ms mrae essc etur s-
ecn N ten rece e se r u r ecer suerf cal e ramente

4 leura nsecona 61
t s s f c s s S t c st
s gu
s c s s s cuss sb s gu tu
ltu s c ts ssut P t qu fts
tt qu tu s c es tu st c
qut e s l tur
P cb t qu tu s c tb s u
tte e tu tc tec tu sr sc
sgu t est Os s stgs etu sc qu
ds se css c u esc tess
ltu tc O stg tu sc stg qu c
s d s g s sttc s t tc
rse s guts qu s fts ut stg ss
l tu A s g ss ttc ut s s tec cs
st utu O s gu stg tu s c stg
qu c s e tu suf c se et sgu s tg
tu tc A tu suf c s s n cs s
t t ct
Ats s b s tu tc s s u
e se tu tu c t cets s qu t
t u exgt qu ss b s sr s cuts
x c tu

6 Como Ler Livros


A AR TE DA ETU RA EX EN TE

Se eseja er c tut e rr as regras s ut as fces e


r que aqueas est aas a aterse e sert u rate a et ura e te

e e s cf rte certfque s e e que a u a bet e fra ca bastate


ara c ausar sta casaa e sca u r terr eete fc u cat qua
qer lr q ue c faa quest e er e e ucs uts es tar
r sses esecastas e etura reaxate recsa e eserar
atecer Basta ua caera cfrte a bbtea e rt
feete as regras ara aterse esert urate a etura s
aeas ctrr as regras ara rr erfetaete v aterse
es ert equat s e ua caera cf rte u e a caa u
ta gete que cs egue se frar a er es e aruga a ea u C as
e ss as que a u e eas cs egua f car acr aas ? A res st a gra e
tr e u fatr es sec a eas reaete s rs que s e rua a er
car acra eee retaete bjet a etura seu b
jet ar tar r crescer e ete u es rt c ter e fc ar
acr a s s s gfca er t ataete qua t s se s s s gfca es fr
arse u esf r qua rete e ser recesa
Bs r s e fc u fc erece ess e es fr aer
r u seat u tre e es erc Arecer u que a e s
a strarse etaete urate as ras rgraaa s ara a etura at a
s t a etura a ra eteet baete u a era e te
Mas trste er gete que sabe stgur e tre r et e raer etr e
eteet r u a e etrete et u curs ae r u tr
as sab c eabrar u a e etura es faa es que sa
ba qua r ser e ara etee t e qua ser e ara etretee t s s
rque sabe c se r et res exg etes c ater a ete fc aa e
ata aqu que ec es sr ara que extraa agu ucr
A S S A A E T A ATVA AS AT
PGTAS BSAS

cens bsn e le ur ns cp us nerres Ds ses


que ess er leur e bsers que eur nspecn sepre
u ref que exge es fr Ms n n encn s pres cr

prncp
e eur
ee
eu equ eu q u v e eve
eu
usquer perguns N. A re e ler e ququer ne c ee
enr cns se n b e fz er s pergu ns cers n re cer. H qu
r pe rguns cenrs que c ee fzer resp e e ququer r

O LIVRO ALA SOBRE Q? Vc ee enr escbrr e cenr


r be c ner pe qul ur esen e es se e
pr e rgnz e subs s es e pc s es se nc s
. 0 QE ETAMETE EST SENDO DITO E COMO? Vc ee en r escb rr
s es fres e rguens prncps que cnsue ens
ge prculr ur
3 0 LIVRO VERDADEIRO EM TODO O EM ARTE? Vc cnsegur r es
pner ess pergun se j er respn s us nerres Vc
prec s sber que es sen nes e ecr se erer u
fls. un c enene u r fc brg, cs esej en
c s er ee fr r u juz sbre e e. C ne cer en e ur
n suf c en e.
DA? Se r e frnece u nfres n s c ee pes r
prncs es . Pr que ur c que su prpr ens ge -
prne l p rn e pr c N enn se lr n pens
e frneceu nfres s escreceu e eerns quess

1 Esas qaro pergnas, da manera como eso formadas e junamene com


sas expcaes, apcam-se e specamene s obras exposas e de n o fco.
Porm, se dedamene adapadas, podem ser apcadas a lros de fco e de
poesa Essas adapaes sero dscdas nos capos 4 e

64 C Le Ls
eto ecessio ivestiga e busca mais isto busca quais impica
es fo osamete se seguem

aaemos mais dessas quato pegutas o estate do livo a Pate ,


e ta s fomao as ega s bsi cas e leitua Nes te captu lo elas s o fo
uas em foma de peguta po um a boa azo e um livo em um vel su
eo ao eemeta em e ss cia um esfoo de sua pat e em faze peg utas
o v o (e espodas da meo maeia pos sve) amais s e es quea d is so
po iss o que um abismo ete o leito ex ige te e o o exige te ste o
f pegutas e p otato o obtm espostas
s quato pegutas aqui euciadas esumem a obigao bsica do lei
o as se apl cam a tu do o que v ale a pea s e lido des e um liv o ou a tigo
iomes pubicitio s eitua i sp ecio a tede a f oece espo stas mai s
pecisas s duas pimeias peg utas ma s tambm pode s e ti s outa s duas
e itua aal tica o te sido be m sucedida equato voc o tive es po
dido s timas pe gutas equa to o tive uma boa oo da vea cida de do

vo em todo ou em pat e e de sua impot cia e m que s eja det o de seu


ppo quado de efecias tim a peguta da ? povavelmete a
mai imp otae paa a leitua sitp ica videtemete voc te d e espoe
s pime ias pegu tas at es de teta espode qua ta
abe quais s o as quato pegutas o o bastate Voc deve se lemba de
pegutas medida qu e O hbt de pegutlas a maca do leito exigete
da mais impotate do que pegutlas voc deve se capaz de espodas
oetamete e com pecis o abidad e em faze isso coss te a a de e
s pessoas o domem edo bos ivos s poque o desejam se es
oa mas poque elas o sabem cm se e sfoa O s bos ivos po at u
eza esto acima dos coecimetos delas; exatamete po isso ue eles so
bos Um bom livo as esgota a o se que cosigam acao e subi at
o eu vel o a tetativa de acao que casa mas a fustao em o
cao poque o se d omia a tcica aequada eitua ativa exige o
peas vo tade ma s abiidade a ate que as e si a a subi at o ve dos
vos que a picpio esto acima dos seus coecimetos

5 are da eu exgene 65
R OMR POS S UM LIVRO

S voc m o hbo d fazr prgunas ao vro durant a ltura, um


l or mlhor d o qu aquls qu no as fazm. Porm, conform j mncona
mos, fazr as prgunas no o asan. Voc dv nar rspondlas. To
rcamn, mbora s so po ssa s r fo apna s na sua mn , muo ma s fcl

fazlomcom umdado
vlho lps dmo
z quOdvmos
lp s s r "lr
smbolo da vvacdad
nas nrlnhas paradq ausua
poslura
samo s
xrar o mxmo possvl d um lvro As rgras d lura so uma manra
forma d dzr s so Mas ns qurmo s prsuadl o a "scrvr nas nrlnhas
amb. Voc no far uma lura fcn s no agr assm.
Quando voc com pra um lvro qua lqur , s ablc um a rlao d po ss
com . Isso val para roupas ou mvs: voc os compra pagando por ls
Mas o ao d comprar , na ral dad, ap na s o prldo da po ss oal do lvro .
A proprdad compla sobr o lvro s s sablcr quando l passar a
fazr par d voc, a mlh or man ra d voc fazr par do lvro o qu d
no msmo scr vndo nl
Por qu nds p nsv an oar n um lvr o m pr ro luga r, s sa avdad
o mantr dspro no apnas conscnt, mas v rdadram n alr a E
sgundo lugar, lr pnsar, o pnsamno nd a s xprssar m palavras
faladas ou scras. A pssoa qu dz qu sab o qu pnsa, mas no consgu
xprs sars m palav ras, na vrdad, no sab o qu p ns a. m rcro luga r,
anoar suas ras ajudao a s lmbrar das das dos pnsamnos do auor.
A lura do vro m d sr uma convrsa nr vc o auor Prsum s
qu sa b mas do qu voc sobr o assunto m qus o; s no foss ass m,

provavlmn no saram convrsando. Mas o ntndmno uma oprao


d mo dupla; o aprndz dv prgunar a s prpr o a su m str l po d at
dscur com o msr, mas dsd qu nha nnddo o qu o mstr lh dss
As anas so, lralmnt, a xprss das concordncas dscordncas qu
o l or v com o auor. a mlhor mosra d rsp o do lor para com o auto r.
H uma sr d tcncas d anoao ntlgns provosas. s algu
mas u h podro sr s:

66 C Le Lvs
BINAR os trechos prncpas sejam os as mportantes sejam os
as contundentes
RAAR LINAS VERTICAIS NAS MARGENS. A de a e nfatzar tr echos j su-
nhados ou destacar pass agens lo ngas demas para serem sublnhadas
AZER AS TERISC OS O OTRAS MARCA S NAS MARG ENS . 0 ntuto fazer uso
es pordo dele s a f de enfatza os dez ou doze trecho s ou parg raos
as portantes do lro Talez oc quera fazer ua pequena oreha
o canto da s pgnas onde co nstam tas arcas ou anda nserr um pe-
dao de pape junto a eas De quaquer manera o ojeto qu e oc
seja capaz d e trar o lr o da estate e ocazar rapdamente o s trechos
mas mportantes e necessros
4 NSERIR NMEROS NAS MARGENS. Eles so tes para ndcar os passos de
um racocno ou arg umento
5 NSERIR NMEROS E OTRAS GINAS NAS MARGENS objeto apontar
para outros trechos do lro que ontenham os esos raocnos ou
arguentos contdos na gna que recebe a anotao ou mesmo con

trapontos e contrades Al dsso a prtca ajuda na amarrao


do lro no sentdo de que pgnas uto dstantes entre s podem ser
faclmente correaconadas Mutos letores referenam as pgnas com
a sgla cf (of ra)
IRCLAR AAVRASCAVE O FRASES. 0 ntuto o eso de sublnhar
7 SCREVER NAS MARGENS A GINA 0 objeo regstrar perguntas (e
se possel respostas) que porentura sejam despertadas elo treco
em questo reduzr uma questo complcada a uma frase regstrar a
seq unca de pontos centras As pgnas fnas p odem ser usadas par a a
o pos o de um ndce p es soa o qual coenha os ar guento s prn -
pa s do autor p or ordem de apresentao
Os anoadores rofssonas de lros gostam especalmente das pgnas
ncas Agumas pessoas resera tas pgnas para o exbrs as
sso ero snal de propredade materal As pgnas ncas so mas
bem apo etadas com o regstro do seu prpro ra cocn o Ao trmno
da etura do lo e aps a composo do ndce pessoal nas pgnas

5. arte da etura exgete 67


f s, ee el er o lvro s pgs c s, o pg pg ou
poo poo (voc j fez sso s pgs fs), ms esruur n
egr em um perfl bs co , po r orem e pr es Es s es ruur ser
me o seu eedeo; o cor ro e um "exlb rs ", es s esru
ur ser o sl su propree elecul sobre o lvro

OS RS I PO S NO O

Exsem rs pos bem ferees e oes serem fes o lvro e


sobre o lvro C po dep eer o vel e le ur ue es ver relz o.
A leur s pe c o cocede pouco e mpo p r fzer oes; cofor
me vmos, es s leu r es sempre lm pelo empo Apesr s so, perg u
s m pores poero surgr o lo go ess vd e, e s empre um bo
pe egsr r s resp oss esse momeo, um vez ue eso f rescs
memr
As pergus respos leur speco so: ) ue po de l vro
ese? (2 o ue ele z, e modo gerl? 3) ul orem e sruur l pe l ul
o uor esevove seus coceos e eemeos o ssuo? Voc pode, e
provvelee eve , omr o s respo ss ess s pergu s, es pec lee
se sbe ue le vr s ou me se s ue o le l cmee O melhor lug
pr or ess s res po ss o sumr o, ou lvez folh de ros o, ue o
fo ul z o plo pre seo
A ues o ue e ss s o s evem esr ms vols esruur o lvro,
e o pr opre e subs c pelo meos o o s e lhes Ea aae

haada ra
Dure ledeur
aa speeceruura
o, sobreuo s e o lvro for lo go e fcl, lvez
lhe ocorrm h relcodos s des do uor sobre o ssuo Freue
emee, porm, voc o os er, e sso v forlo dr uluer julg
meo respeo verce ou plusblde s frmes l cos,
ue eh lo o lvro com ev eo e cuo Assm, ure
le ur lc, voc er e elborr resp oss s pergus sobre verc e

68 C Le Ls
! nca do lro As anotaes ue fzer ao longo des sa etura n o sero
, mas ua Elas se ocupa dos concetos do autor, bem como
;u prpros cocetos, medda ue forem se aprofdando e alargado
e a le tura

H uma dferena ba entre aotaes estruturas e concetuas ue


= e notas oc omar uando eser lendo ros lros sntopcamente

do ester lendo ma s de um lro sobre um mesm o ass uto Essas aotaes


eo a ser concetuas; as anotaes em determnada pga poder o referen-
no apenas outras pgnas do ro , ma s outra s pgas de outros l ros
xse, porm, um pass o am d ess e, e um erdadero espe calsta em letu-
o ar uado ester le do ros ros s ntop camet e So as notas sobre
: l d dba debate no ual todos os autores esto engajados, mesmo ue
o abam ds so Por razes ue se tornaro mas claras na Parte 5, prefermos
mar essas anotaes de aa dala Dado ue es sas anotaes ersam
bre ro s lros, e o apenas um, elas fr euent emente tm e ser regstraas
e paps (ou em um papel) separados Au, a estrutura dos cocetos est

mp cta a ordem das afr maes e pe rguntas s obre um assunto em partcul ar


eomaremos e ss e tpo de anota o no cap tulo

FONO O HBIO LIUR

Toda arte ou abade somete adurda pelas pessoas ue formaram


o hbto de reazar suas regras especfcas assm ue o artsta e o operro
dferem daueles ue n o pos suem suas habldades
Ora, o ou ra manera de for mar um bto seno realzand o o
por s so ue se dz ue nngum aprende sen o fazedo A dferena ent re a
mesma atdade realzada antes e depos de formado o bto a dferena
na facl dade e prontdo De po s e pratcar , oc co segur f azer a mesm a
cosa muto melor d o ue antes por sso ue s e dz ue a prtca lea per-
feo Aulo ue oc faz de maera muto mperfeta o comeo, gradu-
amente comear a fazer com um automatsmo uase perfeto, por nstnto

5. ae da eua gene 69
Voc fr ess cos coo se vesse nscdo pr el, coo se vdde
fos se o nur l quno ndr ou coer por sso que se d, b, que
o bo nos s se gund nur e
Conecer s regr s de u re no o mes o que po ssur o hbo de
prcls undo de mos que u pess o es p pr desepenhr de
ernd ref , no s gnf que el cone s regr s de exeuo des s

ref, s que
conecer s regelrs,
possu o hbo
es de execuls u
o que superfclene, verdde, sepr
co ndo dvd, que
dqurr
bldde de execuls Nngu consegue segur regrs que desconece
Tpouc o se qure u bo r sco u h bld de ou cnc se
segur sus reg rs A re, coo lgo que se ens n, cons se e regr s sere
seguds e execuds A re, coo lgo prendo e dqurdo, consse no
bo que r esul n execu o de cordo o s regrs
A propso, ne odos enende ue ser um rs onss e em exe-
cur operes de cordo co regrs As pessos pon u pnor ou
es culor lene crvos e de : " Ele no segue reg rs E s endo u
obr de re olene orgn lgo que nun o eo nes, lgo pr o
qul no regrs Ms el s fl o no per ceber e s regrs qu e o rs
es segundo No egrs fns, nquebrnves, esrene lndo,
pr se f er u p nur ou esculur Ms regr s que o p nor e o e sculor
precsm segur, sob pen de no consegure er qulo que plnejr
No p or orgnldde d obr de e, n o por se p oucs "regrs
prece ser obedecds n execu o d obr o que por que o rs
e d e est r po produl ess re bld de ou cnc d
qul es os f lndo

MUIS RGRS M UM HBIO

er coo esqur undo relds correene, qundo prcds


or u eseclst, no ler quno esqur se orn vddes elegnes,
ronoss undo relds por u ncne, bs se orn esquss,
frusrnes e le nts

70 Coo e Los
Arndr a squar ro vavlmn uma das xr ncas mas hum lhan
t s ara um adulo (uma boa r azo al s ara s com ar quando jovm) Af
nal o adulo sab andar dsd crana; l sab ond sus s so; l sab
como osconar um adane do ouro ara chgar a algum lugar Mas s
calar squs l roa ao mo m qu arnda a andar l scorrga
acan ca m dfculdad ara s lv anar cru za os s qus omba d
novo arc um bobo
Msmo qu o ml hor nsruor sja o r pro l sr d ouca ajuda nss a
hora A facl dad com qu o nsruo r xcua a s a s qu z s rm smls
mas qu o aluno scramn sab qu so mpossvs chga a sr nsulan
Ora com o os svl lmbra rs d udo qu o nsruo r dz qu voc em d
lmbra r? Dobr o s jolho s Olh colna abaxo C oncn r su so ns s us
Mannha as cosas ras as no uo ncl nadas ara a n A s adverncas
so n mras como oss vl nsar nlas squar ao msmo o?
O ros o do s qu vdnm n no qu voc fqu n sando nos
aos s olados qu m c onjuno cons um o squ e m zguza gu ou a sr
d sa m vz ds so dvra anas olhar ara baxo adan anc ar os
obsculos dmas squ adors ds fruar o dlc os o frscor do vn o nas bo
chchas sorrr a o sabor d o dlc oso dslzar d o coro ao longo da monan ha
m ouras alavras voc m d aprndr a squcr cada asso em sarado
a fm d xculos odos ou cada um corramn Mas ara esquecs c
asss searads vc deve rer aprends c asss searads S no voc sr
caaz d runl os se ornar u m bom squ ador
A ms ma co sa val a ra a lura Povavlmen voc j l h muos anos
rcomar a arnd r a lr od s r uma xr nca hulhan No nano
ass m como no squ voc jamas c onsgur aglun ar os vrsos ass os nc s
sros lur a m u ma avdade harmonosa nca comlxa a qu nha s
ornado s cal sa m cada um dl s Voc no con sgur condnsar nrla-
ar as dvrsas ars da arfa m u m amlgama rf o Cada asso rqur sua
mxma ano mdda qu o xcua As r racado cad a ass o voc no
anas sr caaz d xculos com mas facldad mnos ano as sr
caaz d aula namn agrg lo s m um odo corn cons sn

5 are da leu exgene 71


A qu, o que dsseos vle pr qulquer hbldde ser prendd
nfzos ess queso porque quereos que vo enend que prender
ler no no o op lexo quno pren der esqur , dgr ou jogr n s
Tene relembrr o que p n eve de prender ou rs hbl ddes e en o
provvelene ser s olerne o os ns ruores que e breve lhe en sn -
ro u sr e de regrs pr leur
A pes so que j p sso u pe expern de prender ua hb dde o-
plex no se senr nmdd pel ls n de regrs par prender u
nov hbldde l sbe que no pres eer os vros p s sos nos qus er
de se esp e lzr pr exeu r hbl dde preendd
A ulpl dde de regr s nd ompl exdde do hbo se r formdo,
e no p lurldde de h bo s ds no s As p re s nu rlene se glun e
se ondens n edd e que nge o esgo d exeuo uo
undo odos os pss os s oldos oerem ser exeu dos de ner s
ou enos uo, vo er for do o hbo de exeu l os e onjuno
Vo poder ps ser, eno, por quel ps de esqu , ou le r quele lvro que
nu fo pz de ler No no, o prendz pres s eno e s eso e
nos pssos soldene undo os pssos perderem su rers sold
e oere ser vs os oo u odo, o pr endz onse gur presr eno
o objevo e enos s n s que dquru pr lnlo
s peros l o enor jdo o es s pl vrs dfl prender ler o
ef No pens leur es pelene leu r nl lgo ex re
ene oplexo muo s oplexo d o que es qur , ms b
u vdde uo s enl O pndor prn pne e de pensr nos
ps so s fsos ser e dd os pr exeu r ref oo u odo de n er

uo relvene s fl pensr e os fsos e deles se ons


enzr uo s dfl pen sr e os en s, exene o que o leor
nl o prn pne er de fzer; de er ner, ele e de pe nsr e seu s
prpros pen senos A or d s p es sos no e s osu d fzer ss o
Conudo, lgo que pode se r prenddo e exeu do o perfe o

7 C Le Ls
PARTE 2

O RCEIRO NVL D LIUR:


A EIURA AN ALICA
6 A CA SS FC A AO DE U M R O

Dsseos no nco dese lro que s nsrues aqu fornecds odero


aplcdas a odo o de leraura Por o esbeleceros s regrs da

ura nca nes Pre , passareos a ress o de que esamos gnorn


o ess roessa gerl se no sere nos referreos leur de los
nteros Por qu?
A resos s les Soene leur de u l ro nero es eclene
u ro longo e d fcl caaz de resenr a o leo r os robles s des
dores que er de enfrenr A leura de u cono quase sepe s fcl
do que le ura de um once; le ur de um argo quas e sem re s fcl
do que e ua de u lro sobre o es o as suno Se oc co nsgue ler um
poem co ou u roance con se gur ler u oe lrco ou u cono Se
oc cons egue ler ua ob ra expos u lr o de hs ra flo sof ou u
trdo cenfco consegur ler u argo ou um exo resudo sobre o
mesmo assuno
Por consegune udo o que dsseos sobre leura de lros se alcr
abm e ur de ou ros exos se elhnes Qundo nos referros le ur
de lros oc oder lcar as esas regras s obrs enos colexas e
s fces de e nender. s ezes s regr as no so erfeaene plces aos
exos as fces ou pelo meos no so alces d esa mnera ue
aos l ros nero s Aesar d s so fcl ada r as regr s s obr as as se s

IMP ORNI LS SIFIO LIVROS

A re ra regr a da le ura a nlc pod e s er exres sa des a for


EGRA 1 OC TEM E SAB ER QAL TI O E LIVRO EST LENO E EVE SAB ER O
MAIS CEO OSSVEL; ANTES E COMEAR A LLO E REFERNCIA
Voc e de s ber p or exepo se es edo u obr de fco u
ro ce u pe u pco u poea rco ou se u obr ex pos
Prcee ququer eor sbe o que u obr de fco quo u
Ou peo eos o que pr ece as o sepre o cso Comleo de Pornoy
(Pornoys oman, de P p Ro) u ro ce ou u esuo de ps cs e
lmoo u (aked Lunh , e W B urrougs) ua obr de fco ou u r
do cor o uso de rogs sr os ros que co srs de cors
pr exoro or dos eores E o no Levou (one wh he nd, de Mar
gre Mce) u ro ce ou u sr do su dos sdos U dos es
e dure uerr e Secesso ua Prnal (Man Sree, de Sclr ews) e
s Vnhas da Ira (he Graes of Wrah, de o Sebeck) perece cegor
d erur ou bos so esudos socogcos o prero sobre expercs
urbs o o sobre d o c po
Toos e es s o roces; odos se encor seo e fc o d s
dos ros s ed dos Ms s o sss perg u s o so bsur s S peos
uos ser uo dfc d er e ua Prna (de S cr e ws) e Mddeown
(de Rober S yd e Hee M yd) qu fco e qu socoog H
soc oog e gu s obrs de fco e f co e s obras de
socoog que se or dfc seprs Ms ouros pos e cc
fsc e qu c po r exepo e ro s coo Enma de ndrmeda (he
ndroeda Sran, de Mce Crco) ou os roces de Rober H e e
ou Arur C Crke u ro coo Unverso e o D Ensen (e co
Bre) e bor obee no se j e f co pr cee o le gel
quo u roce e pro elee s eg e do que gus roces
de dgos W Fuker

ros exposos so quees que rse sobreuo e e odo ge


r coeceo uque r ro que cos s pr cpee e op es
eors pes es ou especues os qus dze os de er s ou e
os expc que so erdderos rse coeceo eeddo des
er s ge r e so obrs e xposs Ass coo fco s pess os
defc u obr expos co re fcde O probe por
o dsgur fco de o fco s recoecer e defcr os dersos

76 Coo Le Los
pos de lr os expo s os No er queso de sber us lr os s o nsru
os s qus so os pos de n sru o que rns e O po e nfo ro
ou esclrecent o fornecdo po r u obr de sr no o es o ds pone
em our de flo so f Os probl es borddos p elo uor e u lro e f s c
e u de orl no so os es os n e os od os epregdos pr reso l-
er esses prob les so os esos
Ass prer regr d leur nc ebor se pque odos os
ros prculrene old s obrs exposs Coo cuprr regr
esp ec l pre del
Conf ore j sugeros oc cupr r ns peconno o lr o por eo
d leur nspecon Voc ler o ulo o subulo o suro e no no
dr u ld no prefco ou nroduo e no ndce resso No dexe de
lr os exo s de cp e conrc p se exs re E st es s ero os s n s co que o
auor le ce n pr nd cr r onde o eno est sopr ndo No culp dele
se oc no pr r o lr e es cur

QE V P E APEE
M TT V

H s leores que no pres eno os sns do que oc gn


eos pssdo por ess expernc ners ezes co nossos lunos Ns
les pergunos o lro sobre o qu? Pergunos e eros gers que
po de lr o quele u bo ner u ner quse ns pen sel
dros r coe r o deb e sobre u lro Ap esr ss o dfcl ober
os qulquer po de respos es ss pergu ns
Vejos dos exeplos desse o e confuso Em 1859, Drwn pu-
blcou u lro uo foso U sculo s rde o undo nero cele-
br publco es se lro Ele fo ds cudo ners e ze s e su nf lun
c pde ser ld por co en rss esp eclzdos e no e spec lzd os
O lro e r sobre eor d e oluo e pl r "es pc e s es no ulo
Qul er o ulo ?

6 as sa de 77
Provavemene voc pensou em rigem das spcies (The rigin o Species)
Acerou Mas alvez vesse do oura cosa Talvez vesse do que o ulo
era rigem da spcie (The rigin o the Species) Rece nemene, pergu namos a 25
pe ss oas relavamene culas qual o ulo do vro de Darw n Ma s da meade
respondeu rigem da spcie (The rigin o the Spec ies) A razo para o erro va:
a ma or a nunca leu o lvro e mag na que ele aorda o des envolvmeno da es -

pc e humana
Darwn Naqueso
raou da realdade,
emoouro
lvro lvro
em chamado
p ouco ou nadaDescendncia
a ver com esdoseHomem
as suno
(The
Descent o Man) rigem das spcies versa sor e aquo que o ulo ndca a
prolferao no mundo naural de uma vasa quandade de espces de planas
e anma s a parr de um nmero muo menor de es pc es , graas s oreud o ao
prncpo da seleo na ural Menconamos es se erro asane comu m porque
mutos pensam que conhecem o ulo do lvro, emora poucos efevamene
enham do o ulo com aeno e saam o que s gnfca
Vejamos ouro exemplo Nese caso, no pedremos que voc recorde
um ulo, mas que pe nse e m seu s gnf cado Gon e screve u um famos o
e ongo lvr o sore o Impr o Roma no Ele o cha mou de Declnio e Queda do
Imprio Romano (The Decline and Fal of the Roman mpire) Quase odos que omam
conao com o vro recon hecem o u o de algu m lugar; e muos , m es mo se m
o lvr o em mos , ouvram f alar do ulo Na realdade, a expres so decln o
e queda j se ornou quase proveral No enano, quando pergunamos s
mesmas 25 pe ss oas po r que o prme ro capulo se chama A xens o e a F or
a Mlar d o Imp ro na Era dos Anonno s (The Exen and Ml ary For ce
of he Emp re n the Age o f he Anonne s ) , elas no nham a meno r de a
Elas no perceeam que se o lvro se chama Declnio e Queda, en o a narra va
nha de comear no pono ma s alo do Imp ro Romano e prosse gu a seu
fm Inconscenemene, eas raduzram declno e queda por ascenso e
queda Fcaram surpresas ao descorr que no hava relaos sore a Rep-
ca Romana, que ermnou um sculo e meo anes da Era dos Anonnos
Se vessem ldo o ulo com aeno eram assocado a Era dos Anonnos
com o pono mas ao o I mpro, mes mo que n o sou es sem dss o anes Em
ouras paav ras, a le ura do ulo podera er fornec do nformaes e ss enc a s

78 C er rs
sobre o iro nes mesmo que comessem o; ms r ness ref
ssim coo miori s essos fh esmo quno i com um iro
oene esconecio
U s rzes r s essos ignorrem os uos e os refcios que
es no c m imorne cs sificr o iro que eso e no Es no cumrem
rieir r egr eiur n ic Se s eguis sem serim gr s o u or or
s ju o Obimene o uo r c imorne que o ei or sib que io
e ir o es eno or es s rz o que o uor se o r bho e eixr s so
cro no re fcio m e norm mene iniu r ou subin iu r o ro e
mneir e scrii or isso ue Einsein e nfe no refcio e seu olu
o da Fsica (e oluton o ysics) , izem eserar os eiores que ees sibm
que um ro cien ico me smo que se ou r no ee ser io mesm
mneir que um romn ce Ees mbm comuser m um nice n ico co m
o inuio e er r os ei ores quno os ehes e su inesi go De qu
quer mneir os cbehos os cuos serem r mifcr o eneni
meno o uo rinci
O eior que ignorr uo isso s oer cur si rrio cso se sin
incz e resoner ergun "Que io e iro ese A ennci
que fique c ez mis erexo Se ee no conseguir resoner ergun
se nunc erg unr iss o si rrio ser ncz e resoner s muis ours
erguns que o iro e fr
mbor sej go imporne e iur os u o s no u o Os me
or es uos o mun o o s mehores nices o muno n ss o e ser
i n cssi fico o ir o no se r que j enh em mene os ios geris
e css ifico
Voc ser ncz e sber em que senio os lementos de Geometria e
Eucie s e os rincpios de sicologia e Wiim mes so iros o mes mo io se
no souber qe si coogi e geomeri so cincis rosio se no sou
ber q ue ee menos e "rincio s si gnifcm r icmene mesm cois nos
ois u os (embor no em ger ) oc mbm no ser cz e isin gui
os no ser qu e sib que so io s ifer enes e cinci De mneir s imir
no cso oltica e Arisees e Riqueza das Naes e Am Smih oc

6 lassa de lr 79
s ser cz de dzer o ue h de semelhne e derene enre esses lvros
se souber o ue um roblem co e ue derenes pos de roblems
rcos exsem
Os ulos s vezes judm no grumeno dos lvros Todos conse-
guem erceber ue os lementos de Eucldes, Geometria de Descres e os
Fundamentos d e Geometr ia de Hlber so lvros de memc, ms ou menos
relcondos enre s Ms nem semre c nc uncon Pode no ser o
cl erceber , or exemlo, ue idade de Deus de Sno Agosnho, o Leia
t de Hobbes e ontrato Social de Rouss eu so rdos olco s, embor
um leur cuddos dos ulos dos culos revele us os roblems
comuns bor ddos or eles
Porm, grupr lvro s d o mesm o o nd no o bsne cumrr
r me r regr exge ue se sb de que tipo eles so O ulo no lhe dr sso , nem
mesmo s conr cps, e s vezes nem mes mo o lv ro nero : voc d eve dso r
de nemo de lgums cegors, r lcls nelgenemene Em ou-
rs lvrs, es s regr em de ser nerred d e modo m s nel gvel cs o
decd cumrl com nelgnc El s gnhr em nelgbldde se voc
or cz de exrr dsnes, crndo ssm cegors ue m sendo e
res sm o emo
menconmos u m clss c o ru dmen r A rncl dsno, dss e-
mos, er enre ob rs de c o, or um ldo , e obrs u e rnsem conhec-
meno , ou obr exosvs, or ou ro Enre s obrs ex os vs, dsngumos
h sr de loso , e mbs de c nc e de memc
A u, udo bem Esse um esuem clsscro rzovelmene
clr o e comree nsve e mor ds ess os no enrenr grndes dcul-

ddes e m clss cr os lvos n ce gor cer ms no odos os lvr os , em


od s s cego rs
O roblem ue, u, no ormulos rncos de clssco
Abordremos esses rncos medd ue vnrmos noss dscusso sobre
os nve s suerore s de le ur Por or, desejmos nos resr ngr ds no ms
bsc, so , dsno ue se lc ods s obr s exosvs, sem exceo
ds no enre obrs ercs e obrs rcs

BO C Le Ls
LIVS PTIS V IV S T I S

Ts usm s rs "erc e "rc ms nem s sbem


ue sgnfcm mu mens ms "rc s nus uele ue
ese s s ercs eseclmene se es n gern P s
pes ss "ec sgn fc s nr mesm msc; "r c s gn
fc g ue funcn g ue rern fnncer mea H um
fun e er de n ss O r c relme ne em er cm l ue fu n
cn n cur u n ng r O erc cus e cm css serem
ss u ene ns Se refnrms n ms er e cr u u exs
chegrems sn enre cnhecmen e cm s s fns ue
um ur e er em men e
Ms c er r ergur lr ms cm r s exps s n es
rms l n cm lr s u e rnsm em cnhec men One enr
ness hsr A ress bmene ue negene eene
e cnhecmen O cnhecmen pe ser us e mus mners n
ens r cnrl r n ure e nen r muns u nsrumens e s ms
mbm r recnr cnu humn e regur s eres d hmem
em erss cms e hb es O ue em s em mene u exemfc
el s n enr e c nc ur e lc u cnfrme s ees se d mpre
csmene enre cnc e ecng
Aguns rs e rf es sres neress ms e smene e cnhecmen em
s ss n uer er n enn ue e les neguem su u e u ue n s s
m em ue cnhecmen bm somente cm f m em s mesm Ees en s
lm m se um e cmunc u ens nmen exn ur p
crg e urs esss Esss uras esss se neressm r rblems ue
es m cnhecmen: es cupmse cm rbems humn
ue cnh ecme n p e jur es er Els mbm cmuncm cnhec
men ms s emre e nfn e buscn su c
Par rnr cnhecmen g rc ems e cnerl em regrs
e er Tems de ss qual a causa ar o que azer com isso se quisermos
chegar a algum lugar Pems esumr e sse rccn n sn enre cnhecer

6 assa 81
que e cecer vrs ercs esm que ssm u ssd vrs
rcs es fzer g que vc qu er fzer u e s ue dever fzer.
s e vr c e e rc . Td gu um vr rc Td vr
que e dg que deeria fzer u fzer rc Pr erceb que
csse ds vrs rcs cu ds s brs sbre res serem redds
ds s us prcs de ququer re s cm eger u medc

u cur ds
xcrems s vrs
ms rde rsbre rbems
que ese m ecmcs csms
gru de vrs u cs.
rr
dmee cmd de rmv csu um cegr mu esec de
vrs rcs.
Prvveee gum quesr sermee f de erms css
fcd s vrs sbre r e s serem redds e ds s mus cm r
c s . Ms mem rc qu s ef erms der r s e
de que u m vr sbre c dgms u um vr sbre ecm sej rc .
Ee p der dzer que s vr s s rcs rque s verdders u
rqu e cm.
N redde ss rreev e r ques embr u m vr sbre ec
m que sej verdder sej um mu vr. Esrmee fd d
br sbre c s es cm vve r dz que deves e deves fzer
e equeeee s frm sbre s recmess e s csgs sscds
cd cs Ass ccrdems u cm sus ccuses d br desse
r c. Agus esuds scgcs mder s re m sme smee s
cmres ds es sem ju g s ss es vrs s em cs
e r cs. S brs ercs brs ce fcs )
O me sm ve r s vrs sbre ec xce s esuds ves g

vs memcs e esscs sbre cmprmes eccs que s


ms erc s d que rcs s vrs rmmee s es m c r g
z r ss vd ecmc sej dvdu mee sej e m s cedd e u s
d. Dz em s qu e deves e dev ems fzer de s fr re
sbre s e ddes evv ds s e fzerms que se dve fzer. Tmbm
ese cs ders dscrdr d ced ds vrs ms ss dscrd
r r vr erc

Coo vo
Immanuel Kan esreveu duas famosas obras flosfas: rtica da Razo
ura e rtica da Razo rtica A pr mera raa sob re o que ex ste e coo o
neemo s bem omo sobre o que pode e no pode ser cone do. um lro
ero por exelna. rtica da Razo rtica versa sobre oo os omens
devem ondurse e sobre o que consu uma onduta reta e vruosa. Esse
lro enfaa o dever omo base de oda ao orrea e al nfase podera ser
algo rep ulsv o a muos l eores modernos, que poderam der qu e aeta r o de
ver om o um oneo o l uma osa " nada pra . O que eles quere
de, obvamene, ue Kan est errado, em sua opno, no que onerne
sua abordag em bs a, mas s so no qur der q ue es se l vro seja men os prco
no sent do ue adoa mos aqu.
Exeo os man uas e r aados mora s (em s endo amplo) , ouro p o de l
vro r o dev e se r menonado. A ora ra dsur so s polos ou exo raes
mora s por ero ena le der o que v c de vera f aer ou co o ee ra se
senr a res peo d e algo. Qualque r pe sso a que e sre va de aner a pr tca s obre
qualuer osa busa no apenas aonselar, mas tambm persuadr o leor a
segur seu onselo. Ass, sepre um eleeno de orara ou exortao
em qua lquer r aado mora l E ss e elemen o amb m es presene nos lvr os que
busam ensnar uma are, omo ese que vo em em mos Assm, alm de
prourar ensnlo a ler melor nosso propso ambm persuadlo a se es
forar para s so .
Embora odo lvr o pro s eja oraro e en orajador, ds so no s e se gue
que a orara e a exorao sejam nseparves da prca. H ua dferena
enre um dsurso pol o e um r aado s obre polca, enre propaganda eco
nma e uma anlse de probemas eonmos. O Maesto omuista ua
pea de ora ra, mas apital de Marx muo mas do que s so .
s vees, po ss vel deear se um lvr o pto j pelo ulo. Se o u lo
onver expresses omo "a are de ou "omo, vo j denfar pronta
mene. Se o u lo apres enar nomes de reas que vo souber d e anteo que
so pr as, as omo a ou pol a engena ra ou negos , e e muos
asos eonoma, dreo ou medna, e no j s e orna pss el class far o l ro
quase d e medato.

6 clacao de lvo 8
Os ulos po de ree lr uo s ohn ocke es creeu dos lros c o
ulos precdos o nsaio sobre o ntendimento Humano (n ssay oncerning Human
Understanding) e o Tratado sobre a rigem a Duro e o Fim do Governo ivil ( Treatise
oncerning the rigin xtent and nd of ivil Government, pulcdo no Brsl coo
Tratado sobre o Governo ivil) Qul deles erco e ul pro ?
Soene pelos ulos podeos conclur ue o prmero erco pos
uluer nlse sore o enendeno ser erc e o segundo prco
pos proles goernens so e s prcos Ms poderos r nd
s longe Poderos epregr s cncs de leur nspeon ue pren
deos ocke esreeu u nroduo o lro sore o enendeno Nel
ele express su neno de nesgr "orge cerez e exenso do
conheceno huno" Ess expresso sseelhse o ulo do lro sore
o goer no s co um dferen p orne ocke es preocupdo co
certeza ou validade do conheceno e u cso e co o fim ou propso do
goerno e ou ro Quese s s ore l dde de lgo so erc s o ps so ue
nes gr o f de lgo o prop s o ue sere prc o
Qundo descreeos r e d leur nspe con ens nos ue oc no
deer se l r ler c p e o nd c e precso ler rec hos d o lr o ue lhe
pre re su r or V oc dee ler o coe o e o f d o lro e
oo sus pr es prnc ps
Is so se f z neces sro un do p oss el lss fcr o lr o co se
no ul o e ns des nfor es superf c s co o freueneene
ocorre Nesse cso o er de se pegr sns ue podero ser en-
conrdos o longo do lro Presr eno s plrs e lerse ds
prnc p s cegors dee r sr pr ue oc s ej cpz de cls s fcr o

r o se ler de s
U lro reelr su nurez prc por eo de expresses coo
"dee" e "e de" "o" e "u" "fns " e "e o s" A frse cr ers c d e u
ro pr c o uel ue dz ue lgo de e ser f e o ou ue ese o je o cero
de fzer lgo ou ue so elhor do ue ulo coo f ser uscdo ou
oo e o ser pref erdo conrp rd u lro erc o dz ue lgo ""
e no ue "dee" ou " e de" Ele enr deonsr r u e lg o erd dero

84 Coo L Lvo
ue s e us so os fos, no ue s oss sero melhores e forem fes
des ou due mner.
Anes e olarmos aos lros eros, mporne lero e ue
ues o no o f uno dzer se o u e e sa mos be bendo f ou ee .
O ue esmos fzeno u pens sugerr guns sns por meo os us
o poder omer dsrmnr os lros. Quano ms enender do ue
es enodo na dsno enre eora e pr, ms o onsegur fazer
uso dos sns.
Em pr mero ugr , o er e prener desonfr dees , s o , e r e
ser prudene na lassfao dos ros. Comenamos h pouo ue embora a
eonom sej um ssuno prmordmene pro, h, onuo, ros sobre
eonom ue so puramene eros. De mnera smar, embor o enend-
meno sej go prmordlmene ero, h lros ( mor deles pssm)
ue m em s en s nrlhe a pe nsr Am ds so, o depar r om u ores
ue no sbem feren enre eor e pr , ss m omo h romnss ue
no sbem a dferen enre fo e s oo og Vo enonrr ros ue so

pre um osa, pre our, omo tica e Espnosa. Conudo, mesmo ssm
o e r o es fo e deer de ue mane r o u or bor da o as suno .

TI POS E LIVR OS TERI OS

A subd so r onal e l ros eros os ass fa em h sr , n


e flo so f. Todo mundo, bem ou mal, sbe dfe ren. s uan do o ena
refnr o bo e onferr pre so s s n es, ue s dfuda es apreem .
Por enuno busremos onornr esse pergo, dexndo ue as proxma
e s eem on do re o.
No so dos lros de hsr, o uo normamene j se denuna Se
pr "hsr no onsr o uo, proel ue o reso da pa rg
lgum de lhe nun ndo ue o lro so bre algo ue aon eeu no ps sao
no neessramene em um passdo remoo, obmene, pos poe ser ago
ue oneeu onem mesmo. A essn d hsr nrro. A hsr

6 clacao de lvo 85
cnecen de e ens u c sas parcuares ue no apenas ex sam n
assad, as sfrera ua sre e muanas ao ongo o empo O so
radr narra ess es acnecen s e reueneen e acresce na sua n arraa
cenrs u ns de sa s bre a mpornca dos evenos
A sra crnpca Chonos epo em greg, e topos ugar
A sra sepre da cm csas ue exsram ou evenos ue acone
cera e u e e e u ugar especfcs A palavra "cronopca"
ajudar a lebrar esse fa
A cnca n se cupa d pas sad cm al Ela lda c m suaes ue
de crrer a qualque ep e e qualque ugar O cen sa busca pr es u
generalzaes S eu bje o descbrr cm as cs as acnecem, n d u
e are, e n descbrr , com sradr , cm e enos e spe cfc s acn
ecera nu dad ep e e dad luga r n p ass ad
O ul de ua bra cenfca n edene uano de u lr
de sra A palavra "cnca" s vezes aparece, mas o mas cmu apa-
recer ne de ag um assun cen c, com "p s cga", "geoga" u
"fsca" A segur , deves s aber se assuno perence a cap d cen sa,
c a gelga, ou d flsf, co a meafsca O prbema ue
cass n bs, as cm fsca e pscga, ue m sd rendca-
ds tan r ce n sas uan pr f l sfs Me sm as paavr as "fs fa" e
"cnca" s dusas, ps s usadas das mas araas aneras Arse
les dza ue sua Fsica era u raad cenc, embra aualene ea seja
class fcada c bra fl sfca, a pa ss ue New n n uu sua brapr
ma c Pincpios ma temticos de filosofia natual embra je e da cns dere-
se es sa bra c cenf ca

A flsfa seelane cnca e dsna da stra n send de ue


busca era des geras e ez de relas de e ens e sp ecfc s, seja n pass ad
recene seja n re Mas flsf n faz as esas pergunas de u
cent sa, ne erega es p de d para res pnd as
Ua ez ue uls e nes de assuns n ns ajuda a deernar se
u r de flsfa u de cncas, ue ns ajuar Acredas aer
u crtro ue se pre fu ncna, ebra se ja nec es sr er vrs re cs d

oo L Lvo
vro es e co Se u vro erco efzr secos que es for
do escoo e su exerc r eo rovveee se r e u vro
cenf c o Cso cor ro eve se r u lvr o e fo sof
s s s s vezes o e surreeer V os usr eor e
bres e e que e ss e crro v e es r vros cef cos ou fos fcos
s uc r vr os que o so e u co s e our) As Du as Novas
Cinias e Geu exge que voc gne ou rerouz e borr
cers exercs co s cs A tia e Newon c exe
rcs e qu ros escuros co r ss es ehs e sobreu o co ros e
uz coroos Ts exerncs lvez o vesse so rerouzs or
ee e borro Os fos que Drw reou rgem das sies for
observos or ele o ecurso e uos s e exercs e co
So f os que oe s er e for) verf cos o r ouros observ ores e
cones seees No enn o s o fos que oss se r verf cos
or es sos cous e seu
As obrs cee fos fcs no el ereno r f os ou ob

serv e s que s e s u for o es coo exer e e u oe cu O


fs ofo e es r s exercs couns e nors os oe ns f
e corrborr ou or o que quer que o u or e zer D es s e r o
Ensaio sobre o Entendimento Humano, e ocke u o br flos fc e s coo g o
sso que us s obrs e Freu so cenfcs Os rgueos e ocke
so sere reslddos els exerncs ens que oos s sos c
zes e reroduzr Freu rgue resp lo es s obs erves c cs
e seu consu lro d e s cnse
Ouro g rne s clogo W ll es oou u os ur erer
e re versos exelos co bse e exer ncs ese cfcs que soene
u observor reo oer ober s frequeneene cov o eor
jugr co bse e seu rro bosenso se o ue z verero ou no
Poro o lvro Prinios de Psiologia e es u obr o c enfc qu-
o fos fc ebor se j prordlene c enfc
A so qu r oo s bs e se no seso ou r o que cnc
cene vs coo go qu deene e exereos e observes

6 clacao lvo 87
e la boraro, ao pas so e a f lo sofa cons derada a a vdd e praen
e ena O conr ase no dev e se r vso co o algo ru Ce ro s pro bleas,
o dos u s poran ss os, pode ser resolvdos pela v p urae
e menal por aeles e so capaes de pensar neles l da expernca
uana cou Mas oros probles ue ne oda a avdade eal
do uno sera capa de resolver Para resolvlos, necessra um dose
de nves ga o expern cas e labo raro o pes usas de ca po ue
apl e o escopo da era expernc a cou e roe ra nece ssra algu a
experca especal
Isso no er der ue o flsofo u ser puraee pensane e o
censa u ser puraene observador Abos de observr e pensar,
mas eles pesa sobre pos muo dferenes de observaes E ebora
abos possa cegar s conclses ue orgnalene eava provar,
aa de aeras dferenes : o cen s a apona o s res lados de s uas expe
ncas e specf cas, ao passo ue o f ls ofo apoa as experncas e so
cons a odos
Essa dferea eodolgca sepre eerge nos lvros flosfcos e ce
fcos , e dess a manera e voc ser cap a de der ue po de l vro es
edo Se pres r eo no p o de expernca a e o or es s e referdo,
voc saber se o lr o ce nfco o flo sfco
porane noar esse deale, pos, al de dferre nas sas expe
rncas, cesas e fls ofos n o pensa exa aene da es a an era Seus
eslos de arguenao so dferenes Voc e de se r capa de enconra r os
eros e proposes esaos nos ad anando pou co no ass no ue
cos ue as dferenas argenavas

O eso vale para a hsra As afraes srcas so dferenes das


cen fcas e flos fcas Um hs orador a rgena e erprea f aos de ane
ra df erene Al ds so, os lvr os d e sra so p caee na rrvos Ua
narrva uma narrava, o pora se fao ou fco O hsorador deve
escrever poecaene, o seja, deve obedecer s regras para conar ua boa
sra A despeo de suas vrdes, ne o Ensaio sobre o E ntendimento Humano de
ocke e os Princpios de Newon so boas hsras

88 Como Ler Lvros


A esa alur a alez o e seja se pergunando se no es amos exagerano
nesse assuno de lassfao de lros pelo menos a ue os leamos efea
mene Ser ue es sa ueso rea lmene o mporan e ?
S ons egu remos r esponder a es sa ndagao de manera sa sfara a
mando sua aeno para um f ao bo . Se o enras se em uma sala dur ane a
aula roaelmene onsegura dzer em pouo empo se auela aula era de
hsra nas ou flosofa Vo onsegura olher ndos sufenes om
base nos os de pala ras usadas no o de argumenao nos problemas pro
posos e no s pos de resposas eserados do s alunos Is so sera o basa ne par a
ue o d enfas se a u al depar ameno auele prof es so peren e Ademas
des obr r ess a nfor mao lhe ser a mu o aso o se ed ss e a es ulo
de manera nelgene e aena
Em suma dferenes modos para ensnar dferenes assunos Todo
professor sabe dsso Exaamene por ausa das dferenas de modos e as
sunos os flsofos preferem alunos ue no foram preamene ensnados por
ouros prof es sores ao pass o ue o s en sas preferem alu nos j pre amen e

ensnados por o uros prof ess ores . E assm or d ane.


Ora ass m o mo h df erenas na a e de e nsnar em dferenes ampo s de
one meno ambm df erenas na ar e de ser en s nado A aude do alu
no dee ser re spo nsa em relao au de do nsruor A relao enre lr os
e leores semelane relao enre professores e alunos Por onsegune
assm omo lros so dferenes em relao aos pos de onhemeno ue
omuna m e les nos nsruem de maner as df erenes; e se esamos d spos os a
segu lo s emos de aprender a ler ada p o aproprad amene

6 clsscao de lvro 89
Z C O M O RAD OG RAF AR O VRO

Todo lro te u esueleto por trs d cp A tref do letor nltco


encontr lo

U lro sepre cegr s sus mos co crne cobrndo os ossos e


co roups po r sobre c rne le e todo est do Voc no t er de des p
lo ou rr ncr su pel e pr cptr estrut ur rgd u e es t por trs d super
fce s ter de ler o lro co so de ros X pos entender estrutur
prte e ss encl n preens o de u luer lr o
O reconhecento d necessdde de enxergr estrutur de u lro
pl c desco bert d segund e d tercer regr s pr let ur de uluer lvr o
Ns dsseos "uluer lro sss regrs plcse poes tnto unto
s cn cs e uluer tpo de obr expos t Su plco ser ob ente

dferente
no gulde cord o de
undde cou otpo de lr
trtdo o e
sobre uest
polt c; o
neA undd e de s
sus prtes uoronce
do es
o tp o ou orde nds d esm ner Ms to do l ro ue l pen ser
ldo se exceo possu u undde e u orgnzo de sus prtes U
lr ue no s po ssu ss e se r um erdder bgun Ser l egvel co mo so
e ger l os lros ru n s
nuncreos es ss dus regrs d ner s s p les p os sel A s egur
reos explcls e lustr ls
A s egund regr d le tur nltc express dest for
EGRA 2 XRESSE A NI DADE DO LIVRO EM MA NICA FRASE O NO MX IMO
EM ALGM AS OCAS FRASES (M AGRA FO CRTO)
I ss o s gnfc ue oc te de responder to bre eente qunto pos s
el est pergu nt "O lr o coo u todo s obre o u De r "sobre
o u no eule dzer u l o tpo de lro e ues to l dmos co
sso n egr ) Tle pr "sobre sej u pouco confus Por u
ldo u lro sobe deterndo ssunto Se oc sbe o ssunto ento
se de que tio de lro se r. Ms, por our o ldo, pl r s ore d
e u sendo s coloqu l, no sendo d e descor r o tema ou onto prncpl
de u lro.
U lvro um or de re. (Nomene, uereos lerlo conr u
so uo esre d plr re . Co re , no quer eos dzer soen e
elsres. Um lro o prouo e lgu que em cer hldde e
zlo. Ele u zedor d lros, que fez ese ou quele lro pr nosso
proeo .) N edd e que o, sej u lvr o, sej our or de r e, ele
po ssur u undde m s perf e , s pro und. Is so vle pr s cs e pn
urs, pr romnces e pes ers; le pr lros que rnse
conheceno.
o s, por, reconheceros esse fo de ner g. precso
preender undde de ner def n . H pens u ner de descorr
se oc suse em: e de ser cp z e dzer s eso, ou ours pe ss os,
qul undde do lro, e e poucs plrs. (Se fore necessrs mus
plvrs, oc no cpou undde, s u ulpl c dde.) No se s sf
co u mero seneno de undde que no consegue expressr. O leor
que dz Eu se do que se r, s no consgo dzlo, provelmene no
consegue engn r ne s prpro.
A ercer regr pode se r enuncd des for:
EGRA 3. XONA AS ARTES RINCIAIS DO LIVRO E MOSTRE COMO ELAS
ESTO ORDENADAS EM RELO AO TODO ORDENANDOAS MAS S OTRAS E
NI DADE DO T ODO
A rzo dess regr Se u or de re fosse soluene
sples, el no er pres, clro. Ms unc ss. Nenum ene sens

el, fsco, soluene sp les , ss coo nenhu o r un. T ods


so unddes coplexs. Voc no preene u undde coplex pens
sendo que ela nia Voc e de ser omo ela mltila, ms no
u ulplcdde que consse nu sre de coss seprds, e s u
ulp lc dde orgnzd . Se s pres no f ore org ncene relconds,
o odo que els cope no s er uno. Es ren e flndo, no h er odo
gu, s u mer cole o.

9 Como Ler Lvros


H ua ferena enore enre u a pl ha e jol os e ua cas a. H ua
dferena enre ua nca casa e u conjuno e casas. U lro coo ua
casa coo se fosse ua anso coposa e uos coos, dsrbuos
por ros anares e e ferenes aanhos, foraos, aparncas e ulaes.
Os coos so relaaene nepeenes Caa um possu sua prpra
esuura e sua prpra decorao. as eles no chega a ser absoluaene
ndepenenes e separaos. Eles se coneca por poras, arcadas, corredores
e escadas, ou seja, por aqulo que os arq ue os chaam d e "el een os e ccu-
lao Dao que eso oos n erconecaos , a fun o parcal e c aa coo
conbu para a no a anso coo u oo. Se no fosse ass, a casa
sera nabel.
A analoga quase perfea U bo lo, ss coo uma boa casa,
u arranjo oganado de pares. Cada grane pae possu sua coa e ne-
pendnca Conf oe ereos as adane, cada par e ambm pode p os sur
ua esru ura nerna que lhe s eja prpa e po e s e ecora a e anea uo
ferene a s eas . No enano, cada pa re em de ser coneca a s eas

e e gu arar cera relao nconal co elas po s, o conr o, al pare


no podera conrbur par a o o o com sua coa de nel gbl dade
Ass coo as casas so as ou enos habes, ass ab os
lros so a s ou en os leg e s. Quano as le gel u lro , ano mas
fel er so o auo e seu planejaeno aquenco. Os melhores l
ros s o aque les que pos suem a elhor e as nelgene esru ura nerna.
Eboa se a a s coplexos que os l ros runs, sua coplexda e ab
lhes c onfe re era spl dade, que suas par es e so as be organa
das e unfcaas.
por ess a e po o uras aes que os elhores los so a os as
leges Obas nferores so ab m eosas, fces e ler. No eano, es
o ass , pecs o que nos esfor ceos em enconra r nel s ua esr uura, ua
plana. erdade que o auor poera er exao a plana as sel, as
edene. Por, se suas pares eso al, unas, e se elas fora uma unae
coplexa e no apenas u aonoao e paes des conexas, eno porque h
al ua plana, ua esuua, e oc e de enconrla.

7. Cm radgraar lvr 9
RMS COMPLS:
COMO XPRS SR UNI UM LIR O

Vmos re ornr segund regr , ul exg e e vo exre ss e undde


do lvro Algums o mr es s ero e s r ue vo en end e olo ue em
rt ess regr
Comeemos om um hsr fmos Vo rovvemene leu dis
seia de Homero, n esol Se no leu, rovvemene eve sber ue se
rt hs tr de Ods seus (ou Ul ss es , o mo os romnos o hm vm) , o
hom em ue l evou dez nos r reornr do ero de T ro e eno rou su
fel e sos Penloe s sedd or r eenden e s Homero on ess hsr
de mner elbord, he de exnes venurs em err e mr, rele
de e s os dos ms v rdos os e om um rm u m no onu rbd
Porm, h nel um undde s n gul r de o, u m rm rn l e " mr
r o obr
Arsteles, em su Potica ns se em ue ess res mene m r de
todo ono, romne ou e erl de uldde No nuo de defender seu
rgumeno, Arsel es mos r omo udde d disseia ode se r resumd em
oucs f rses

m homem sol tro vge, drnte nos, e m ter rs estrngers; ele


vgdo pelo cmento Possdon, qe o mpede de voltr, e fc de
soldo m cs, os pretendentes de s espos lhe devorm os bens e
mem vd de se flho Qndo, fnlmen te, c ons ege regres sr, e le
revel lgns s dent dde, tc e destr os n m gos com s prprs
mos e slvse'

" s re es senl", dz Asele s; "udo o ms so es dos


Deos que om r onhemen o d r m e, o r meo del , d und
e nrrv, vo onsegur lor s res em seus devdos lugres
Tlvez uer f zer lgu ns exer os des se o om os romnes ue j leu

rco do pargrafo 104, par X VII da otca d Ar stt ees. N )

' 94 Como L er vros


Tee c s eres s c Tm ns e Feg u Crim Castig
e Ds sk u es er Ulisss e yce A r e Tm ns
pr exep pe ser reuz e fru: gr cece gr
gr pere gr gr recuper gr T ere r e
rce Rececer esse f sgfc rececer que pucs
rs u A fere ere s srs bs e rus que pssue
es se ce e es r que s ures f ze c e c ees
reese s sss
Ne s epre c er e escbrr sz ue r Frequen-
eee ur jur s ezes u j z u N scu XVII s
es crres b e ebrr us gs e e r que er j
cp ue r e su eur s p r exep u u e erey
C er b s p gs que c que ee c e bsc ees rs
hje "prgr f s rs R esur e er u s cu
que fr s je : Brv Panrama da Imralidad d Palavra d atr Ingls m a
pini da ntiguidad sbr ss rgumnt. S e er u j c segus ferr
ue Cer
c ree
ex s rs
e u resfgres e bus
gs que ree P
exep efee seus press
z que pc
crrpe jueue u exep s Pres I grej u e s pes e e
ro s seue s cre e b
s ezes ur expr es s u e b r pref c Nes se spec s
rs exps s s rcee ferees s brs e f c U es crr
cefc u fsfc e pr que fzer suspese N ree qu
mens sus pe se se fzer s preee c cu r se e sfr-
d n eur A exe p e u rg e jr u r exp s pe u
bem resur se g pre r prgrf
N sej rgu s p e rejer ju u r c s ee fere
ms b cfe cegene n que ee z prefc Os eres
ns u rs se pre prese fs S se lre p r se gur prspe c
d uor s ebrese e ue su brg ecrr ue r
c brg ur crr ue See eps e er
o r ue c per cuprr es s br g

7 Como dofar o lvro 95


O prgrfo nrodro da sr de Herdoo sobre gerr enre
gregos e perss d um excelene de de como deve ser o resmo esrurl
de um vro

Estas so as pesqusas de Herdoto de Halcarnasso, as quas ele pu


blca na eserana de preservar do esquecmento o que os homens fze
ram e de assegurar que as aes grandosas e maravlhosas dos gregos e
dos brbaros recebam sua devda glra e de, anda, regstrar quas eram
seus resp etvos ter rtr o s

E s m belo comeo pr voc, l e or A es, de maner scn, ue


veo o lvr o
No enno, no se conene s com ss o Depo s de ler s nov e pr es
d sr de Herdoo, voc pro vvelmene v s e senr endo expn
dr e sse resumo , buscndo f zer us br T lvez vo c era menc onr
os res perss Cro, Dr o e X exes e os ers g regos d guerr prnc
plmene Temsocles , bem como os prncp s conecmenos rves
s do H el es pono e s b ls m s m prnes, sber , ds Termp ls
e de Salmn
Os de ms de les, po r ms f scnnes u e sejm, poder o se r dex dos
de ldo Obs erve ue undde de m sr m flm eno sngulr d r
m, examene como ns fces Em ermos de ndde, ess regr se plca
glmene sr e s ces
Ms lgm s lusre s s ero e s Vej mos um lvr o ms prc A n
dde d tica de Ars ele s pode ser enncd des f rm:

Trata-se de uma vest gao sobre a natureza d a felcdade humana e


uma anlse das condes sob as quas a felcdade pode ser adqurda ou
perdda, dexando claro o que os homens devem fazer e pensar para se
tornarem fe l zes ou evtarem a n felcdade. A nfase prnc pal es t no cu l
tvo das vrtudes, tanto moras quanto intelectuas, embora outros bens
tambm seam reconhecdos como necessros felc dade, t as como r
queza, sade, am zade e uma soc edade ju st a onde vve r

96 Como Ler Lvros


iqueza das Naes, e Aam Sh ambm um lro prco Nele o
le or lea o pelo auor a elnear o "pl ano a obr es e o nc o A una e
o lr o poe ser br eemene expre ss a esa fo r

Es ta uma n est gao sobre a f onte da rque a nacona em qualquer


economa que seja ergda sobre as bases da dso do trabalho, leando
se em conta as relaes entre os salr os pagos, os ucros adqurdos a p ar

tr do catal e a re nda obtda pelo propre tro como fatores p rmro s na


como s o dos preos das mercadoras A obra tambm dscute as ras
maneras nas quas o captal pode ser empregado com stas a ganhar de
manera mas ou menos efcente, e estabelece uma relao entre, por um
ado, a orgem e o uso da moeda, e, por outro lado, a acumulao e o em
prego do captal. Examnando o desenomento da opulnca em der
sas naes e sob dfe rentes condes, a obr a compar a ros s stemas de
economa poltca e defende a beneolnca ntrnseca do lre comrco

Se u m leor for cap az e capar a una e e iqueza das Naes e mane


r semelhane escra aqu e co nsegur fa zer o mes mo co Caital, e Karl
Marx eno esar a um pass o e esabe lecer um a relao en re os os mas
nuenes l ros os lmo s os s culo s
igem das scies, e Darw um bo m exemplo e una e e um l ro
cenf co erco s a su a snese

Trata-se de um relato sobre a muta o dos s er es os no decurso de


nmeras geraes e sobre a manera pea qual tal mutao resulta em
noos gru pos de plantas e anm as; o relato ersa sobre a muta o de an
mas domstcos e sobre a mtao so condes naturas, mostrando
como fa tores como a uta pea exst nca e a seleo natural operam par a
engendrar e sustentar tas grupos; o reato tambm defende a dea de
que as espces no so grupos fxos e mutes, mas meras aredades
em transo de um tat menos marcante e permanente para um tat
mas marcante e permanente, faendo uso de edncas de anmas ex
tntos encontrados na crosta terrestre, bem como da emrologa e da
anatoma comparadas

7 Como radograr o lvro 9 7


Pde precer res el ene , ms s le res d s cl X X lvr
prece nd s e lq ene , lve pre n enh se dd rblh de
descbrr d qe ele relene rv
Pr f, me s Ensaio sobre o Ente ndimento Humano de cke c exe
pl de l vr er c e fls f Vc deve lebrr e prpr cke res
m s e lvr dend r rs e de "m nves go sbre rgem, cere
e exens d cnhecen hn, be c sbre s grs de cren,
p n e cere h ns" N vs q ferecer lernv bel
res de pln de br, p ens dc nr d s l fce s qe fr js
pre r e ercer pr es d ens : e le sr q e n ex sem de s ns,
s qe d cnecen hn drd p rr d exper nc; l
dss, lngge ser dscd c e de express d pensen e
ses ss e bss ser pnds
H ds specs e, nes de prssegrs, erece s en
O prer qe freqeneene r, especlene b r, j
dr expressr pln d br A despe desse f, r ds leres
senese lene perdd se lhes pedrs qe descrevm brevemene l
vr c d Acred s q e pre de ss dfcldde rgn se n fl
de hbldde ds leres em expressrse cncsene Or pre se deve
se despre pr es s regr de le r Ms ss bm dex clr qe
s l ere s s p les ene n pres en s f rses nrd rs d r,
ss c, e ger l, b n pres en l
O segnd spec vs N e s exepls de res qe
des q c se fs se frs bsl s e be c bds ds nddes ds
lvrs U dde pde ser express de s ers N h ner

nc e cer de fer ss U frse elhr q e r , bvene, s s e


ers de brev dde, prec s e br ngnc Ms se s be dfer ene s pde
se r glene bs, g lene r ns
xpres ss nd de dess es lvrs de ners be dferenes dels
lds pels prprs res, e se pedrlhes desclps Or, s ss n
ddes b pder ser dferenes ds nsss Afnl, lvr dferene
pr cd le r N s er n d srp reendene se ess dferen se expre ss r n

98 Como Ler Lvros


anea coo o leor sneza sua undade Isso no quer dzer caro que
uauer cosa serve bora os eores seja dferenes enre s o lvro o
eo e sepre ponos crucas e objevos cuja eno no pode fcar de
oa de ua snes e expres sa co prec so e fdedade

OM INNO MULTI PLI I E :


RT LINR UM L IVRO
Vaos nos volar agora oura regra esruural aquel a que exg e a expo s
o da s pr ncpa s pares do lvr o e su a devda ode e reao s sa ercera
egra es n maene relaco nada se gunda Ua undad e be expres sa con
e s as prncpas pares que cope o odo; voc no ser capaz de
opreender o odo se ver suas pares Mas ab ve rdade que se er
ua boa de a da or ganzao de suas pares voc no s er capaz d e conec er o
odo co a devda a brangn ca
Por que eno duas regras e no apenas ua pre ro lugar ua
queso de convennca a s cl capar ua esruura cople xa e unfcada
e dos p as so s do que apenas e u A s egunda egra drge sua aeno para
a undade ao pas so que a ercera fo calza a copexdade Mas anda ou ra
azo para a exs nc a das dua s egras e v ez de ua As prnc pa s pares de
u lvro pode ser vsubradas no omeno e que se capa sua undade
as ess as pares e s so suf ceneene coplexas a pono de ere elas
esas sua prpra esruura nerna Por consegune a ercera regra pla
u o as que ua era en uerao d e suas pares la sugere que de veos
dene as ou seja raar as pares do lvro coo se f os se "odos " subordna
dos cada u onendo sua prpa undad e e copl exdade
H ua frula geral para se rabalar co essa ercera regra la o
guar e lnas geras De acordo co a segunda regra naos de dzer:
O lvro coo u odo sobre so e aqulo Feo sso podeos cuprr a
tercera regra dzendo ass : 1 ) O auor cu pre es se pano e c nco pares;
a prera pare sobre so a segunda sobre aqulo a ercera sobre aqulo

7. Como radografar o lvro 99


tr qrt sbre tr cs e qnt sbre n tr cs ferene;
(2 A re r es ss rtes e r s s ee s; rer c ns er X
segn Y e terce r Z (3 N prer s e pre r p rte tr ex
res s qt r ns ; re r A s egn B erce r C e qr t
D ss r ne
Tez c n gs e es se e n een er u nte r r er
r ess e je s ebre se e qe ess ens f ru A regr
sgere qnte nterne e trbh N ree bm etr
cr e hbt ente es s regr e rtnt e ner f c e nt ur e n
recs es creer t e ne m es recsr n ent etr ex
ctr t erbent e s s e e e fr ch excr e strt r r
fr g qe se rxr es s fr
A r "rx ee r c s nsee U b
regr semre escree esemenh e s m ess e u be
ter t ent e etern rte s em s er m rtst e e se r b
rcne cs en s s e r xe regr A regr exress e Vc
ee se s entr sts fet e s qe ens se r xe qe exg
Mes qn eser s exerene c cerente n querer
er t r c esm gr e es fr cncr qe n le e n
nesr s est rez e guns rs Mes s ehre s etres bs
c se rxr s exgncs ess regr qn se rt e gns ucs
rs N r ees bst u e ger es rr r O gr e
rxe r cnf re erf r e rz em A es et es
s rb e regr cntn e s Vc ter e rener cur
es qe s ej ens gent e

recs
qestes
entener qe cpren ess regr n se ens
e te e esfr Vc m crtr fnt e rt; r
b fnt e se n rt cerente f n e e qe s
hens s fhs Nenh r erece eneent erfet rqe
nenh r erf e t Vc s e r ne e e Afn es s regr n
exg e qe c cresce nte css r qe rr tr n n c re
ente O eneent r e s e n ssnt trt r ee

100 Como Le Lvos


Te eeet e u assu uesse se esteer efete
s seu eee r e quest qu ssut aes
u tret s u es eft Pr ss c ee se setr
ecrj ser scete c ess regr V csegur fer u
eeaet er fet es ue q use ss e
O sec ertr fru r se rere e terre-
cre s rtes rcs e u r e ser teu pr gus
exe s regr I fe ete u s fc exefcr es s regr
que exefcr regr err sbre u r Af u
ue e s er exre ss e u u us frses u u rgr f r
s hes es Ms cs e u r g e ex u eeet
cus e equ s rtes e s rtes s rtes e s rtes s
rtes s r es u e es ruur ee eecte cu-
r us e uts gs
Tercete eee e se rr r que br rg
Os gres cers ees sbre br e Arstees s s exte-
ss que br e s Ees br bete u s que ses
ce rs s reee errer utr frse r f rse O e s e
r gus cetrs ers s c s graes cers sbre
Crtia da az Pura, e Kt U e ce e u e e Shke
sere que tmb cu u eeet exus rxete
e ees r que br rg Prcure gus cetrs esse t
ar sber at e erf e e che gr Ts e Aqu r exe
c c se e seu cer u be e eet s es e
Arstees sbre quee rech e sere ex cr e que er que
rte s e e cx estrut ur es ec ete e re s r tes e -
tete terres e sterres
C s eres g s fc que u tr e Arste es re-
ee s cact s escrtres e rs e eserr que s ee-
ets e sus brs sej res e s cexs que s rrs brs
Vs c b r es e j que r es s es frar e che gr a t erfec-
c s u e que tes uts gs s es r s s

7 Como dogrfar o lro 101


A Consuo dos Esados Undos, por exemplo, m domeno ne
ressane e, alm de pra, muo bem oranzada Se vo a examnar, no
senr grande dfuldade em enorar sua pares prpas Ela vm expl
camene ndcad as, embor a mes mo as sm vo enha de s e e sforar m poo
para crar as dv s es prnpas Es uma sueso d e delneameno

PRMERO
ENDO: OOpre mbulo,Aro,
prmero ue a e
presea
versao sobre
(s) pr oopso (s) da Consuo;
deparameno lelavo do
governo;
ERCERO O endo Aro, ue versa obre o deparameno exevo do
governo;
uARTO O erero Aro, ue versa sobre o deparameno ud ro do go
verno;
uiNTO: O quaro Aro, que versa sobre a re lao enre os overnos es aduas
e o overno federal;
EXTO: O uno, o sexo e o smo Argos, ue versam sobre as emendas
Consuo, seu status omo le suprema do pas e provses para suas
rafae;
TMO: As prmeras dez emendas, ue onsuem a Bill o ights (Cara de
Dreos);
TAVO: As demas emendas, a os das de hoje

Es sas so as dv es prnpas Vamos aor a delnear uma delas , a Segunda,


ue abarca o prmero Argo da Consuo A exemplo dos demas Argos,
ee d vdese em See s Es uma suges o de delneam eno:

1 : Seo 1 , esabelee os poderes legsl avos em um Conr es so dos Esados


Undos, dvddos em duas asas, um Senado e uma Cmara dos Repreen
anes;
2 Sees 2 e 3, res pevamene, descrevem a ompos o da Cmara e do Se
nado, for neendo as ualfaes de ses mebro s A lm d ss o, afrma ue
a Cmara em o dreo exlusvo de ndar os res de reponsabldade

10 Como Ler Lvros


impeahments), equto o Seo tem o reto excus e propor esses
crme s e respo sb e (impeahments);
3 Sees 4 e 5, ersm sobre eeo os membr os s us css o Co -
gres so e sob re a or gao e os s sutos teros e c um
4: Seo estbeece os prrequstos e emoumetos os embros s
us css e es tbeece m te s pr omeo e crgos pbco s
5: Seo 7, efe re o etre os eprtmetos e gsto e executo o
goero e es cree o po er e et o o pres ete
Seo 8, estbeece os po eres o Cog ress o
7 Seo 9, es tbeece gu s m tes p r o exerc co os poeres me co -
os Seo 8;
8 Seo 10 estbeece mtes pr os poeres os estos e me em
que eem eegr etermos poeres o Cogress

Poermos cotur eeo tos s ems ses e f esta


trefa e e por su e as See s Agums es como Se o 8 o Artgo
requer etf c o e ros tpcos e subtpco s
Obmete est a apes um s mer e cumprr tref H mu-
ts outras Os prmeros trs Artgos poeram ter so grupos em um -
so prcp por exempo ou em e e uas ses sobre s emes
gums s es c os p oerm ter so trous gru pao as eme
s e coro com os robemas bor os Suge rmos que oc tete r
Co sttu o em sus pr te s prc ps Tete r ms o ge e estbee
s ptes s prtes tmb m Tae oc j teh o Cos ttuo ms se
uca pcou tes es t regr es cobrr co ss que o th s to
Vmos ctr ms um bree exempo temos a oportuae e ex-
pressar uae ta e Arstte es Vmos buscr gor r obr em
sus prtes prcps A pme prte ers sobre fece como o fm (o
objeto) e sobre su reo com os ems bes prtcos segu
prte ers s obre turea ao ou tra e su reo co m formo e
bos e mus hbtos tercer parte scute s ersas rtu es e cos tto
mors quato t eectus a quarta prte ersa sore os e stos moras que o

7 Como rdogfr o lvro 10


so n m ru os os n m c os os; a quna par rsa sobr a amza d; a s xa
lma par fala sobr o prazr, complmnando a xplcao sobr flcdad
uman a nc ada na prmra par.
Essas dss obamn no corrspondm aos dz lros da tica A
prmra par cobra no prmro lro; a sgunda par ocupa o ro a
prmra mad do ro ; a rcra par snds do rsan do ro

a o fm do
noamn, noro
nc oV;
do adscusso
ro X sobr o prazr aconc no ro V ,
Fzmos s so para qu oc nnda qu no absoluamn ncss ro
s gur a sru ura apar n d u m lro, so , sua dso or gnal m cap ulo s.
Talz a sruura m c apulos sja ml or qu a sruura formulada por oc,
mas al z sja p or; d qua lqur manra, a qu so qu oc m d dln ar
o lro. O auor ddu o ro pnsando m scrr um bom lro Voc m
d ddr o lro sua manra par a l lo n nd lo bm S l fos s um s
cror prf o oc um lor prf o, no ambas as sru uras s ra m guas
mdda qu oc l s afasam da prfo, odo po d dscrpnca
na lmn acaba r surgndo
ss o no qur dzr q u oc sja l r para gnor ar os capu lo s as d
mas s ubss cradas plo au or; no os gnoramos m no ssa an l s da Cons
uo, mbora ambm no os namos sgudo o dscaradamn. Els
foram f os p ara ajudar, xaamn co mo os ulos os prfco s. No nano,
oc d usl os como guas p ara a sua prpra a dad, no c onfa r cga
mn nl s . Poucos au ors xcuam sus plano s com prf o, mas rqun
mn po ss l nconra r mas uldad m um plano do qu prcbra mos
prmra sa As aparncas nganam Voc d sr capaz d r aras

dlas com ano dscobrr a sruura ral do lro


Mas sr qu mporan dscobrr a sruura ral? Ns acamos qu
muo m poran Oura manra d rsp ondr a ss a prgun a afrmando qu
a Rgra 2 oc d xpr s sar a unda d do lro no pod sr cumpr da
com rgor sm qu a Rgra 3 sja cu mprda oc d dlnar as par s qu
compm a undad Talz, m um prmro rlanc, oc consga formular
uma sru ura adquada m duas ou r s ras s Mas no m cond s d sabr

104 Como L er Lvros


ao ero se a esruur mesmo equa. Agum que eu o lro meor o
que o p oe pr benzl o peo seu esforo M s, o seu pono de sa,
ter so pens um bom ue por s so que a erera rg r bsolumen
nees sr omo ompemeno segun
Um bree exemplo exr laro o que queremos zer. Um rn e
dos nos e e que en preno flr poe muo bem dzer: "os
m s os gu qu ro . Obje mene, rt se e um f rmo erae
ra; ms esrmos erran o fe o se on luss emo s que rana sbe maem.
N reale, rn pro emene no s be o que es fano e, porno,
embor frmao em s es ej er, nd s s m r mos que rna pres
esu r e aprene r mem . Sml rmen e, o p oe esr orre o n
esruu r qu e rou pr o lro , m as nd as s m pre s prender mosrr omo
e por que fez o que fez. A exgn e que o elnee s pres e um lro,
mos ran o omo el s se ese noem o em prn p o l ro, po rno
par ne grane sua expres so a un e e sse l ro.

LER E ES REVER S RE S RE P ROS

Em gerl, pree qu e s u s regr s que es temos s uno qu mbm


se prm esra. E se pm mesmo. Esreer e lr so res repro
s, ssm omo ensnr e prener Se uores e professores no orgnzrem
sus omunes, se eles no forem bemsueos em unfar e orenr as
pres, no fr seno exgr os eores e os ounes que eessem
une e re elss em e sruur o oo.
Conuo, embora s regrs sejam repros, es no eem ser umpr-
s mesm manera. O eo enar revear o esqueeo que o lro ou
O uor ome om o e squele o e enr oultlo Seu objeo s er esoner
o esqueeo e mner rs, ou, em ours paras, aonr arne os
ossos. Se ele for um bom esror, no busr our um esqueleo fro sob
um mss enorme e gorur; porm, rne no poer ser mgr ems,
sob pen e os ossos omerem preer. Se rne for espess o bsnte,

7 Como radograr o lvro W5


s vo gorurs lolzs, s ruls oro sr cs o
ovo s rs s rvlr
Ms or u Por u u lvro xo s vo, so u lvro u rs o
os r or, o s lr s sbor o ssuo
A rzo o s s o fo u or os lors o osgu lr
sbo os u um lvro ss s s r rulsvo lor s gos u, s sbm u
fzr su r, xg qu o uor f su A rzo s rof
A r u lvro fz r o lvro o uo o s ulo Isso vl o
r lvros uo r s srs umos A cr xrss o o sbo
o onfre u menso onl lur l v, o so os s
D r sl r, s rvr u lvro rr o sbo o, s o o vl
lo s s sboo, r v obr u, our r, l no r
Poos rsur uo sso lbr noos ul v lo ro : oo
xo r u, clrz or D fo, ss o rno
o bo sr As us rgr s u sumo s s ulo s l ss
ro S o xo u , os or S o xo lrz
or, os oll o so or sus
r s A rz s rb ls vs s o sb oo A or s rcb
sos o os or s rs
sss us rgrs o, oro, sr uss r srr os lvros bos
os ru s S vo svr b r o , so ss , o s uo sfo r
o, u o lvro o s vr lr s rs o s vr suf n
o ss or s r s , o u o rovvl u o lv ro sj rl
ru, s r ruo u o ss r Vo o v s rs sr cgr
u oluso sss; vz fl sj vo, o o lvro Por,

gu o o vo ter e gr u oluso, ou sj, m lgu o


o r rbr u f l s o lvro, o vo N rl,
s o s sus fruz s o o lor, o fo o rl s o lvro,
os or ls gr or ls so lvr os rus, u vz u sus
uors no os s rv oro o s rgr s
sss us rgrs b o sr uss r lr ququr r
or u obr xosv, o s obr r S r

106 Coo er vros


esoda onsur uma undade sufenemene ndependene e ope
xa eno sua undade e ompexdade podero ser separadas do resane do
lvro N es e pono perebe s e a grnde f erena que enre os v ros que
ransm em onemeno e as obr as poas as peas ear as e os romanes
As pares das obras expos va s s o muo mas aunomas que as pares as
obras poas A pe ss oa que dz que "leu o suf ene des se romane para er
uma dea dele no sabe o que es fando la no pode er razo j que se
o romane ver quaquer osa de bom a dea eramene esar no odo e
nuna em um a ou agumas e suas pare s Vo p ode por m er ua de a a
ta de Arseles ou da rgem das ses de Drw n end o pena s algumas
pares om o dev do udado e es mero; mas ne ss e aso vo no ser ap az
de umprr a Regra 3

OM O SOB RIR S IN NS O UOR

H our a regr a que gosar amos d e apresenar nese apuo a pode ser
esboada brevemene pos no exge grandes explaes ou usraes No
funo e a apenas repee aqulo que vo j fez aso e na umpro as Regras
2 e 3 Mas uma repeo l orque apresenar o odo e suas pares sob um
nguo dferene
A quar a reg ra pode ser express a desa manera:
ERA 4. ESCBRA QAS FORAM OS ROBLEMAS DO ATOR 0 auor omea
um vro om uma perguna (ou om um onjuno de pergunas) O vro nada
mas do que sua respos a (ou su as resposas)
Talvez o auor no le dga quas eram as pergunas nem d as resposas
que so fruo da sua obra Mesmo que no as fornea o leor em a obrgao
de formular as pergunas o mas presamene possve Vo er de ser apaz
de expres sar a prnp al pergu na que o lvro ena r es ponder alm de s er a
paz e express ar as p ergunas subordnaas a ela aso a perguna prnp a seja
muo omp exa e onenha muas pare s Vo n o apenas er de se r apa z de
apreener as perg unas mas er ambm d e expres sl as e manera nelgv el

7 Como radografa o lvro 107


Qus s s rcs Qus s s securs Qus ergus ee ser
res s e re r lugr se as e s fcare a r e s
Vc j ee er er ceb qu e es s regr e cer er ulc
bl que c j ee e exressar uae e ecrr sus res
Ms rele es s regr er jul curls E urs l rs
curr qur regra u s rue l e er a e c ju c as us
regr s err es
D que ess regr fl qu s uras el e ser
s l qu lc lr s fces O que queres co ss
que c c err s cr cs q ue cee f lcas ec s
Trse d flc e e r escbrr que es n ee u r qu
ele escreeu lr Iss se lca rculree s brs lerrs;
u err u gr ae r exel, er s cls r S kes ere rr
s ecs e Hamt Cu e s e u br c fr eque -
ee e buscar zer qul qu e u es e f zer N cs
s brs exss a regr e rs eees N ea ar
s eres a ese e sus qu lfces c f requca se e squece e
bserr ess regr O resl que seus cces sbre s es r
cs r e se rr exreee efcees e r ss seu
esb esru ur er ser sle see cc Ele s se r ca zes
e slubrr ue l r rque c se gue exerg r or qu o
vro tm a undad qu tm; far ec e es ruu r es quel c lr
crees m a qu srv
Se c sbe s s e erg us que qu lquer es s e f zer sbre
qulquer cs e lez se re esecls e eecr s rbles

u r As ergus e se r frul as e er bree: Exse lg


Que e cs O que cusu su exsc u sb qus ces
e e exsr u r que el exse A qus rss sere Qus s
cs equc s e su exsc Qs s sus rrees cr cer s cs
seus r s cs Qus sus reles c s urs css seeles u
ferees C se cr Tratas d rguntas tras uas fs busc
Qus es ee ser e scls ar eer f ue ass s ee

108 Como Ler Lvros


ser oos pr grse eer o ob je o e e que ore Sob s
co es qul cos cer er ou qul a co s elor f er Tratas d
rguntas rtias
ss ls e pergus es ge e ser exus s el represe os
p s s requee s e pergua s or uls busc e coece o er
co ou prc o Te es jue a es cobe r os probl es que o lro e
resoler As perguas ero e ser paas se ore plcs lerr
g e eso el sero es

PIM EI ESTGI A EITU A AA A

Coeceos e s prers quaro regrs e leur bor seja


regrs le ur lc ale lebrr qu e s pecor eque e u lro
es leur jur plcls epo s
porae exros claro que essas quro regrs for u grupo
cujo objeo o es o us els forece a leor que s aplca o coec
e o esruura o ro uao s er ap c u lro ou qulquer
exo reaaee logo e cl oc er cupr prer esgo
le ura ca
No s e ee ecr r o ero "e sgo e er crolgc o s er
le o ceo experc coo le or co Ou sej o ec ess
ro l er u lr o e cb o rbo par e o plcr s qur o regrs e ep os ler o
lro ee pr plcr s es regrs O leo r experee cuprr o
s os esgos e u e s No eo oc e e perceber que coecer
esrur e ro cosu u esgo pra llo lcee
Our er e er sso que plco as prers quaro regrs
perr respo er prer pergu bs c sobre o lr o ebrse e
Est ivro sobr o qu ? Tale c recore que ss o s gc escobrr o e a pr
cpal o lro e c o o auor eseo le es se e a ore ee sub
oo e es ou pcos subo r os es seca s eeee s quro
prers regrs orecer quase uo o que oc precs pr respoer

7. Como raografar o lvro 109


es s erg ut ms su resos ser d meor e mas recs se pross egur
cdo s dems regrs e reso dedo s dems erguts.
que des creem os o prme ro est g o d e tur tc mo s fzer uma
us e reescreer s rmers qutro regrs em ordem com os ttuos ro
rdos tuo de re s o

P L L
P L

1 . Cs s fque o ro de cordo com tuo e ss uo.


2. Exres se udde do l ro d mer m s bre e o ss e .
3 Eumere su s r tes rcp s em or dem e r ea o e esboce es ss r
tes ss m como esboou u dd e
. Def o probem ou os roblems que o uor busc resoer.

110 Como Ler Lvros


8. CHE GANDO A UM A COR DO
C O M O AUT OR

O re r es g eur c curu se q u c cu s
qur regrs ss n f c u err s qus jus ere
que exresse ssu lr e esbce su esruur Agr es rn
r prs se gur rx esg qu b se ce e qur re-
grs e eur A rer es es u e bree "cegr
u cr
Cegr u cr e ger e e u egc cer
c S f ss r u "x N e n eur c e u r
cegr u cr rer s s e s esb Se er cegr
u cr c ur rsmss e cece e u r ur
crrer ps um acd element fundamental d cnheciment t nsmis svel

PAAVAS V TES

U tem n u alava e e s es um r Se er
e r fsse esm cs jms erms ccrr cerc s er
s e u c nr M s u r e e r mus cee s es ec mee
s rs mrnes . Se ur us um r em um se e e r
e ur s rs s sr ere s s s u c r cegu er
fr un mbgues ress cmuc n c-
uc u mer s p es es cmuc ermece c e
Bs ensrs n r "cmuc r um nse Su rz es
rec c r "cmu Fs e cue c gru e
esss que g e cmu A cuc um esfr r re e
uma pessoa em comparlhar algo com oura pessoa (ou com anmas o m
qun as) seu conhecmeno suas d ecses seus senmenos. la somen e ser
bemsucedda se sugr algo em comum al como uma normao ou um co-
nhecmen o que as dua s pares compar lhem .
Quando h amb gudade na comncao de conhec meno udo o e h
em comum s o as palav ras que ma pess oa ala o es creve e a o ra oe o l .
e a ambgudade perssr no haver sgncado em comum enre o escror
e o leor. Para que a comuncao sea pere necessro porano que as
duas pares usem as mesmas palavras com os mesmos signicados em sm qu e
os ermos do conrao seam mamene acodados Qando sso aconece
quando a comuncao aconece ocorre o mlagr e de duas menes s usenarem
um mesm o e n co pensameno.
Um ermo pode ser dendo como uma palavra sem ambgudade. No
uma deno muo precsa pos esramene alando no esem palavras
ambg uas . era s do melhor se ss s se mos que um ermo uma pala vra usada de
maneira no ambgua dconro es cheo de palavras. Quase odas so amb-
guas no s endo de que quase odas m v ros s en dos . as uma pala vra que
enha v ros s endo s s pode ser usada com um sen do de cad a ve Quando
escror e leor usam em deermnado perodo uma palavra com o mesmo
sendo eno durane esse perodo eles ero enrado em acordo sobre os
ermos do conra o.
Voc nunca enconrar ermos em dconros embora os maerais para
produlos esejam odos al. s ermos s ocorrem durane o processo de
comuncao. Ele s ocorrem quando um escror ena eva r am gudad es e o
leor o ajuda buscando segur o uso que o auor deu s palavras. H evdene

mene diverso s gras de suces so ne ss a empreada e enra r em ac ordo o deal


ao qual escror e leor devem almejar. Dado que essa uma as realaes
prnc pas da are de escrever e ler podem os denr os ermos como o uso epe
riente das palav ras em prol da comunicao de conhecime nto.
A esa alura eve esa claro que alamos aqui eclusvamene de au
ores e obras eposvas. A poesa e a co no se preocupam ano em usar
as palav ras de maneira n o ambgu a quano as obras epos vas obras que

11 Como Ler Lvros


ransmem cnheciment no sen ido ampl o da palavra, o que em os em pre gado a
aqu . Poder amos a me smo dzer que a mel hor poes a aquela que apresena
as ambigudades mas rc as e que o melhor poea aquele que por vezes nen
conalmene ambguo em seus eos. Traase de um insight mporane sobre
poesa, o qual eamnaremos dedamene mas arde. Obvamene, essa uma
das prncpas derenas enre o campo da poesia e o das obras eposvas ou
cenicas, na are l erra .
Es a mos pr onos para declara r a quna regr a de leura (de uma obr a epo
s va) . De maneir a geral , es a voc deve local zar as p alavras im poranes do
lvro e descobrr como o auor as ulza. Mas podemos ornar essa eplcao
mas precisa e elega ne
ERA 5. NCONTRE AS ALAVRAS MORTANTES E, OR MEO DELAS, ENTRE
EM ACORDO COM ATOR Noe que a regra em duas pares A prmeira pare
sgniica localzar as paavras mporanes, so , as palavras que se desacam
qualavamene. A segunda consse em deermnar o sendo dessas palavras,
conorme so usadas, com precso

Es a,
objevo nop orano, a prme
del near ra regra
a esruu doro,
ra do lv segundo esgo rdaseleura
mas nerprea analca,
u conedo cujo
ou men
sagem. s demas regras dese esgo, a serem dscudas no prmo capulo,
so sem elhanes a esa em u m aspeco mp orane . l as ambm egem que voc
d dos pas so s um dz resp e o lnguagem em si, enquano o ouro pas so supera
a lnguagem e vai a o p ens ameno que es por rs des sa lnguagem.
e a lnguagem osse um meo puro e pereo, esses passos no seriam
necessros. e oda palavra vesse um e apenas um sendo, eno as palavras
nunca seram usadas de manera ambgua se, em suma, oda palavra osse um
ermo deal, a nguagem sera um meo da no . O leor s era cap az de ener gar
o conedo da mene do auor de manera drea, sem reraes nem urva-
e s. e os se as sm, o se gundo esgo da le ura anal ca n o s era necess ro .
A nerpre ao seria oa lmene desne cess ra.
Mas , clar o, as co sas nunca so ass m. No ha vera ulda de par a ela nem
para projeos rreas de lnguas ereas, como o ilsoo Lebnz e seus segu-
dores entaram crar. Na realdade, se eles vessem consegudo, no havera

8 Chegando a um acordo com o aut or H


mais poe sia . orano, a nica coi sa a faer quando se quis er ransmi ir ou rece
ber conhecimen o, no ca so das obras expo si ivas, usar a lin guagem da maneir a
mais ine ligene pos svel.
Uma ve que a lng ua um mei o imp erfeio para ra nsmi ir conhec imeno ,
ela ambm fu nciona c omo ob sculo para a comunicao. A s regras de leiura
inerpreaiva servem jusamene para superar esse obsculo. O mnimo que
podemos es perar do es crior que ele s e es force ao mximo para superar a bar-
reira que a lngua inevia velmene repre sena, mas jamai s devemos es perar qu e
o auor fa a udo so inho Precisamos enconr lo no meio do camin ho . Ns,
lei or es, em os de ca var o nel a pair do nosso lad o na es perana d e enco n
rar o ne l abero pelo auor d o lado dele, no me io do ra je o A probabilidade
de que as menes se enconrem mi da linguagem depende da vonade de
leior e au or raba lharem juno s. Ass im como o e nsi no no bene ficia ningum,
a no s er que haja uma ativi a a a nsin, as si m ambm nenhum au or, a
despeio de sua capaidade como escrior, conseguir faerse comunicar sem
uma ativida ca at s lits. Se no fosse assim, as habilidades de
escria e leiur a jamais conseguiriam reunir men es no imp ora se foi feio
muio ou pouc o es oro par a isso , assim como duas pes soas ue abr is sem um
nel em lados oposo s de uma monanha jamais se enco nrar o se no enrarem
em acordo sobre os princ pios de engenharia que iro seguir.
Con forme comen amos aner iormene, cada regra de leiura inerpreaiv a
possui dois passos. Se fssemos mais "cnicos, diramos que ais regras pos-
suem um aspeco gramaical e um aspeco lgico. O aspeco gramaical lida
com as palavras O passo lgico lida com os senidos ou, mais precisamene,
com os ermos . Ambos os pass os so ne cess rio s par a haver comunic ao. Se

a linguagem for usada, mas no houver pensameno, eno nada er sido co


munica do E pens amenos ou on hecimenos no podem ser r ansmiidos sem
linguagem. A gramica e a lgica so ares que se ocupam da linguagem em
relao ao pens ameno e do pe nsamen o em rela o linguagem. por isso que
as habilidades de leiura e es cria so adquiridas por mei o de ssas ares .
Es sa queso de linguag em e pensameno es pecialmene a disino en re
palavras e ermos o imporane que v amos a correr o riso de parecer

H4 Como er vros
repettivos. A questo que ua palavra pode ser o veculo p ara uits termos,
ao passo que u termo pode ser epr ess o por uitas palavras. Vamos ilustrar es sa
questo de maneira mais esquemtica. A palavra leitura foi usada em muitos
sentidos ao longo desta discusso Tomemos trs des se s senti dos a pala vra "le i-
tura quer dier ( leitura para entretenimento (2 leitura para obteno de
inormaes e 3) lei tura para aquirir entendiment o
Simbo liem os a palav ra "leitura com a letra X, e seus trs sentdos om as
letras a b e . Assim sedo, os smbolos Xa, Xb e X no so trs pala vras, pois X
permanece o mesmo. les so trs termos, com a condio de que voc, como
leitor, e ns, como escritores, saibamos quando X est sendo usado em um
sentido ou em outro Se es crevs semos Xa em deerminad o ponto e voc less e
Xb, estaramos escrevedo e voc estaria lendo a mesma palavra, mas no da
mes ma maneira. A ambigu idade impede, ou ao menos ificulta, a comunicao
Some nte quando voc en sar a palavra que n s pen sam os que terem os um s
pensamento entre ns. Noss as mentes no conse guem se encontra r em X, mas
somente em Xa, b e Some nte a terem os entrado em acord o

OM O E NO NRR S PVRS HVE

Chegou a hora de aprender mos a pr a "mo na mass a e encontrar o s er


mo s Como aer is so ? C omo enc ontra r as pala vraschav e de um livro?
enha certea de uma coisa nem odas as palavras que o autor utilia so
imp ortante s. mais a maioria d as palavras no imporante Somente as palav ras
que ele uilia de manera especial so importantes para ele e para ns, leitores.
N o uma questo absolu ta, eviden temente, ma s uma questo de grau As pa-
lavras podem ser mais ou menos importantes. Nossa nica preocupao, no en
tant o, que algumas pala vras em u m livro so mais impo rantes que as outras De
um lado, h as palav ras que o auto r usa da mes ma maneira u ili ada pelas pe ss oas
comuns . J que o autor as us a de maneira coloquial, o leito r no ter d ificuldade
com elas le est familiariado com suas ambiguidades e cresceu acostumado
com a diversidad e de se ntidos que aparecem nes te ou naquel e conte to

8 Chegando a um acordo com o auto r H5


Por exemplo, a palavra "leura aparece no lvro Natureza d Mund sic
The Nature f the Phical rld) de A S Eddngon O auor ala de "leura
de poneros, so , da leura de mosradores e meddores em nsrumenos
cencos Usa a palavra "leura em sendo coloqual Para ele, no se raa
de uma palavra cnca Ele cona no uso coloqual da palavra para ransmr
seu pensameno ao leor Mesmo que vesse ulado a palavra "leura em
ouro pono do lvro com um sendo d erene dga mos, uma e xpresso como
"naurea da le ura , ele poder a connuar conando na habl dade d o leor
em deecar a mudana de sendo O le or que no cons egus se aer sso no
cons egura convers ar com seus amgos o u condur sua vda codana
Mas ddngon no co nsegue usar a p alavra "causa de mane ra o despre o-
cupa da A p alavra a po de se r comum, do po no de vsa de seu u so codano,
mas el e a ula com um s endo oamen e es pec al quando aborda a eora da
causao A mane ra como a palavra em de ser enen dda algo que auor e le -
or m de consdera r seramene exaamene por s so q ue a pal avra "le ura
mporane nes e lvro nv vel prosse gurmos sm plesmene ul andoa de
manera coloqual
Todo autor usa a mensa maora das palavras de manera coloqual, con-
ando que o leor saber qual o sendo correo a ser enendo sar cene
dess e ao algo que a judar voc a deecar as palavra s ma s m poranes de um
lvro orm, no de vemos nos e squece r de que as pala vras no so gualmene
amlares quando usadas em derenes pocas e lugaes Escrores conem-
porneos empregaro a maora das palavras da manera como so usadas he
e voc ceramene saber quas so essas palavras smplesmene porque est
vvo hoje Mas a le ura de lvros publ cados no pas sado poder se mos rar uma

area ma s c ompl cada, j que no ser o c deecar as pal avras qu e o auor


ula da manera que a maora das pessoas ulava na poca e no lugar em
que es creveu O ao de algu ns auores empregarem n enc onalmene palavras
arcacas, ou sendos arcacos para essas palavras, complca anda mas, assm
co mo aconece na radu o de lvros es cros em ouras ln guas
Apesar dsso, no dexa de ser verdade que a maora das palavras de qual
quer lvro po de ser l da da mes ma manera ulada num a conversa com amgo s

H6 Como er Lvros
solha qualqu er pgna dese lvr o e one as palavras que ulzamo s des sa ma-
nera odas as prepo se s, onjunes e argos, bem omo a maora dos ve rbos,
subsanvos, advrbo s e adevo s A agora, nes e apulo, pouas palav ras so
ealmene mpora nes "palavra", "ermo", "ambgu dade", "omuna o", e al-
vez uma ou oura palavra alm dess as . De odas elas, "ermo" eramene a mas
mporane as dema s so m poranes quando relaonadas a ela
mp os svel loalzar as pala vras have se m que vo s e es fore em ene n
der os rehos em que apareem. Essa suao paradoxal Se vo enender
o reho, eno obvamene saber quas palavras so as mas mporanes Se
n o enender plenamene o reho, eno pro vavelmene no s aber a manera
omo o auor f az uso de eras p alavras Se a ss nalar as palavr as que o n omo-
dam, provve l que en onre exaam en e as palavr as qu e o auor usa de mane ra
es pe al Is so aonee porque vo n o enrenou dfuldad e om as palav ras
que o auor usa de manera oloqual
Do seu pono de vsa de leor, porano, as mas mporanes so as pa
lavas que mais o incomodam. muo provvel que essas palavras ambm sejam
mporan es para o a uor Ou al vez no
Pode aon ee r de algumas pala vras mporanes para o a uor no o n o
modarem, exaamene porque vo as eendeu. Nesse aso, vo hegou a
um aordo om o auor Somene nas paavras em que anda no hegou a um
aordo om o auor anda lhe resa rabalho a fazer.

PALAVAS T I AS E VOAB I OS E SPE IA IS

A aqu, proedemos de manera negava, so , elmnamos as palavras


oloquas. Vo desobru algumas palavras mporanes pelo smples fao de
que elas no so coloqui ais paa voc Es por que elas o nomodam. Mas ser que
h ou ra maner a de loalzar palv ras mporane s? Ser que h snas p os vos
que as den fam?
H vros O prmero e mas bvo snal a nfase expla que um auor
onfer e a deermnadas pala vras e no a our as . H vras ma neras de faer s so

B Chegndo u m cordo com o utor H7


O autor pode fa er uso de s nai s pogrf ico s como a spas ou ili cos p ara desa
car uma palavra. Ele am bm po de chamar sua ateno ara deermi nada alavr a
dis cutindo seus v rio s se ntido s, ndicando a man eira como ele a usar aqui e a li .
Ou, a inda, poder enatiar a palavr a denindo a co is a a que a alavr a d no me .
Ningum consegue ler Eucldes s em saber qu e pala vras como linha,
plano, ngulo, paralea ec. so de erema impornca. Essas ala

vras do nome
pala vras s enidades
imp ortanes comogeomtricas
i gual , odefdo e pare
inidas por Euclde
, mas elas nos. H
doour
nomeas
a nada definido . Voc saber que so i mporta nes pelo simp les ao de que
aparecem nos aiomas. Euclides ajuda o leior epondo suas roposies
principais l ogo no incio . Voc adiv nhar que os ermos qu e compe m es
sas proposies so basilares e serviro para lhe enaiar as palavras que
expres sam e ss es t ermo s. alve voc no enfrene nenhuma grande dificul
ad e com ess as pala vras , poi s so de uso coidiano, e Euclides parece uslas
ea amente dess a maneira
Voc deve esar pensando que se odos os auores escrevessem como
Euclides, esse negcio de leur a seria muito mais cil as, obviamen te, is so
no pos svel, embor a alg umas pes soas enham e nsado que qua lquer assuno
poderia ser ep oso de maneir a geomt rca. O proced imento o modo e
pos iiv o e provaivo que se ado a na maemtca no aplicv el em odos os
campos de conhecime no . D e qualquer maneira, v amos nos c oncenrar naqulo
que comum a todo tipo de eposio. Todo campo de conhecimento poss ui seu ppio
vocabulio tcnico Euclides deia isso bem claro logo no incio. O mesmo vale
para qualquer auor que, como Galileu e Neon, escreve geomericamene.
Nos demais livros dos demais campos de conhecimeno, o vocabulrio cnico

em de ser descoberto pe lo prprio le or.


Se o autor no deiou claro quas so as palavras, o leior poder local
las por meio de seu prpr io conheci mento prv io sobre o assuno . S e ele souber
algo de biologia ou economia anes de ler Darin ou Adam Smith, isso cera
mene lhe servir de balia para enconrar as palavras cnicas. As regras de
anli se da esru tura do liv ro podem ser ei s a es ta altu ra. Se voc souber que
ipo de lvro est lendo, o que ele ocalia como um odo e quais suas partes

HB - Como er vros
prncis et tref e stngur cbulr tcnc cbulr
i ser bstnte fclt Os ttuls lr e s cptuls e prefc
per ser te s es s eret
Vc sber e te que "rque" u plr tcnc pr A
ith ss c "esce" r Drwn D que u pr tcnc
empre le utr le restr lternt sen escbrr s es pl
s tccs uc tep c cn se gur cr u lst s pl rs
prtn tes uss pr A St trb lh cptl rpr ee slr lu
luguel ercr re cb rut rut e ec
ests s lgus plrs uss pr Drwn: ree gner sele
sbre c pt br p t cr ec
un u c e checent ssur u cbulr cnsgr
tref e lclr s plrs mrtntes e um lr esse cp ser
relt ente s fcl Vc c nsegur encntrls stvamt el ft de
ter lgu nte c c u gatvamt el ft e sber qus
plrs ee ser tccs pr sere clqus nfelente, us
cps ns qus u c bulr t cc csgrd
Os flsfs s fss r tere cbulrs prtculres Algus
plrs eenteente pssue crt trcl n fsf br
sej uss mes ner pr ts s utres esm ss s cn
sers lrs ccs qu eregs e eterns rbles
Ms frequ ente ent e s f sfs se ee frs ebrr s pl rs u
tr eprests lrs e us clqul e tsfrmas m aavras tas
sse prceent se reel "trer" pr letr que supe e nte
que lr nt seu set clqul Pr r s bs u
tres n tentt e etr es se tp e c fus exlct lertr le r
qun es se prceent t
A ess e resp et u ps t teres ste r encntrr lrs rtntes
bserr q utr scr e utrs utres e entr e scuss s
bre els un p erceber que utr est tentn le ier c u p l
r qulquer f us pr utrs utres e r que e le e scleu us e utr
ne c per ter certe e que e ss plr p rtnt e pr ele

8 Chegando a um acordo com auo r H 9


At aqui, enfatiamos a noo de vocabulrio cnico, mas voc no deve
abordla de modo limitado. nmero relaivamene pequeno de palavras ue
epres sam as ideias princi pais de um auor, seus conc eitos cenrais, cons itui seu
vocab ulrio es pec ial. Elas so as palavr as que poram sua an li se, seu argmen o
Se o autor estiver comunicando algo imporante, especial, ele provavelmene
far uso de ssa s p alavras, embora po ss a uili ar ouras ue se ornar am cons agra-
das no meio. De qualquer maneira, essas palavras so as mais imporantes
ele Mas eas tambm devem ser importanes para voc, alm das demais palavras pa
cujo se ntido no e stiver cla ro.
problema com a maioria do s l eitor es que e les no pre sam aeno s
palavras a ponto de serem capae s de apona suas dif culdades Ele s no desa-
cam as palav ras que no enende m suficieneme nte das palavr as que enend em .
Tudo aquilo que sugerim os p ara ajud lo a enc ontrar as pal avras imp oranes de
um livro no ser de nenhu ma utili dade se voc no se es forar delib eradamente
para notar as palavras nas quais deve se concentrar para encontrar os termos
que tentam transmitir. leit or ue no co se guir marcar as pala vras que no
entende e star f adado ao ac as so
Se voc e stiv er lendo um liv ro que pode aumenar seu conhecimento, en
o logica mente ne m toda s as palavras lh e sero perf eitamene intelig veis . Se
ingir que todas as palavras so coloquiais, ue so odas do mesmo nvel de
intel igibil idade das pala vras de um ar tigo de jo rnal, no far progress os n o en -
tendimento do liv ro Voc er mais sucess o lendo jornais, pois os livros no lhe
sero teis se no entar entend lo s.
A maioria das pe ss oas est viciada na leitur a pas siva. A princ ipal falha do
leit or passivo su a desateno em relao s pala vras e, cons equente mente, sua

inc apaci dade em chegar a um acordo com o autor.

M E TA S SE TI S

ocaliar as palavras importantes a penas o comeo d a tarefa. A aqui, s


indicamos o s loca s d o tet o no s quais voc ter de se esforar. H outra p arte da

10 Como Le Lvos
qina regr a de l eiura que ainda no res olvemo s Vamos nos concenrar nela ago
Suponamos que voc ena marcado as palavras que o incomodam E agora?

H duas possibilidades principais Ou o auor es usando essas palavras


com um mesmo s eni do ao longo d o eo ou com dois ou mais s enidos aler-
nandoos aqui e ali Na primeira ale rnaiv a a palavra corr es ponde a um nico
ermo e um bom eemplo d is so podemos enconra r em Eu clides Na segund a
alerna iva a palav ra corres ponde a v rios ermo s
lu dessas alernaivas seu procedimeno dever ser ese primeiro
procure deerminar se a palavra possui um ou mais senidos se iver mais
de um senido ene descobrir como eles se relacionam por im anoe os
recos onde a pala vra usada com es e ou aquele se nido e e ne des cobrir
pelo coneo qual rao levou o auor a alernar o senido Isso permiir
acompanar a pala vra em sua mudana de se nido com a mesm a leib ilidade
com que o auor a emprega
orm a esa alur a voc poder observa r udo es mui o claro eceo o
principal C omo se descobrem o s s enidos ? A respo sa embora pos sa par ecer
insaisfaria simples neces srio pacncia e pr ica A resposa que vc
tem de descbi sentid de uma palava que n entende p mei d signicad de tdas as
palava s que vc entende n cntet Esse o camino no impora que ele parea
circular e inruero de incio
A maneira mais c il de ilusr ar es sa respo sa cons ider armos as def inie s
Uma deinio s e epre ss a em palav ras Se n o conecer algum a palavra usada
na defini o eno obviamene no co nse guir enender o si gnificado da pala-
vra que d nome coisa deinida A palavra "pono" uma palavra bsica em
geomeria Talve voc saib a o que ela quer dier (em geomeria) mas Euclid es
quer er cer ea de que voc vai usla de uma nica maneira rimeiro ele lhe
inorma o signiicado deinindo a coisa que nomeada por al palavra "Um
pono aquilo que no em pa res
Como i sso o ajudar a cega r a um aco rdo com ele ? E le admie que voc
saiba com preciso o que signiicam as demais palavras sadas na deinio
Voc sabe que qualquer coisa que ena pares um odo compleo Voc
sabe que o conrrio de compleo simples Simplicidade o mesmo que

8 Chegndo um ordo om o utor


ausnc a de partes Voc sabe que o uso das pala vras "" e "aqulo que " s gn
cam que a c o sa re erda d eve ser uma entdad e de algum tp o A props to,
segue se de tudo sso que, se no estem cos as scas s em par tes , um ponto,
con orme de nu Eucldes, no pode ser algo sco
Es sa lustra o tpca do process o pe lo qual voc deve r passar para ad
qurr sgncad os Voc op era com s gncados que j conhece Se toda pala

vra que o usada


ser dendo em uma
Se todas den de
as palavras oum
tves
lvrose lhe
de ossem
ser denda, entoestranhas,
totalmente nada poder a
como num lvro escrto em uma lngua estrangera desconhecda, voc sera
ncapa de a er qua lquer progress o
eatamente sso que as pessoas querem der quando armam que al
gum " est alando g rego" Elas s mple smente no tent aram entender essa pe s-
soa, justcan do, as s m, a de a de que es teja rea lmente "alando greg o" M as a
maora das palav ras em qualquer lvro em nos sa lng ua conhecda Elas cercam
as palavr as es tranhas, as palav ras tcnc as, as palavr as que po dem causar conu
so A s palav ras crcun vnhas so o cnte das palav ras a serem nterpretadas
O let or tem a ac a e o quejo na mo para eecutar a tarea
No esta mos querend o ngr que a tar ea cl Estamos a penas ns st ndo
em que ela no mpossvel Se osse, nngum consegura ler lvros a m de
obter conhecmento O ato de que um lvro pode ornecer novos insights ou
es clarecer determnado ass unto ndca que, provavelmente, ele cont m pala vras
que no so prontam ente compreens ves Se vo c no pud es se entender essa s
palavras por me o de seus prpro s es oros, ento o tpo de letura sobre o qual
estamos conv ersan do sera m pos svel, c omo tambm sera m pos svel passar de
um nvel neror d e entend mento a o utro superor por seus prpro s mrtos

No h uma regra mast gada e pronta O proces so semelhante a o mto-


do de tentatva e erro usado quando se mona um quebracabea Quanto mas
pecnhas estverem reundas, mas cl ser encontrar o lugar certo das peas
restantes pe lo s mpl es ato de que poucas delas anda restam U m lvro sempre
cont m uma grande quan tdade de palavras no lugar Uma alavra n lugar um term
Seu lugar determ nado pelo s ent do que voc e o a utor compartlham sobre e la
As palav ras restantes t m de ser colocadas no luga r Voc s a obter to se

1 Como er vros
enar coocl as de sta ou daquela manera. Quanto mel hor captar a magem par-
came ne reveada pelas palavras que j eso no lugar, ma s cl s er completar
a magem chegando a um acordo sobre os termos das palavras resanes. Cada
paavra colocada no ugar orna a prm a mas cl de ser ajust ada
claro que voc comeer erros durane o processo. ensar er desco-
bero o uga r corr eo da paa vra s p ara descobrr dep o s que a prm a pea
ege o rea juse de algumas pe as j anerormene po s co nadas. Os erros s ero
corrgdos, pos, enquano no orem deectados, a magem no se competa
medda que adqurr epernca em descobrr os ermos dos autores, logo
ser capa de a val ar a s prpro Saber se o bem suce ddo ou no V oc no
va se de ar enganar aclmen e.
o compararmos um vro a um quebracabea, emos uma suposo
que no verdadera. Um bom quebraca be a evdenemene, um todo cu as
pares se en caam. g ura pode ser peretamene recomp os a O mes mo vale
para um lvro dealmene bom, mas h um deta lhe e ss e vro no e s e. pro
poro que os vros sejam bons seus termos sero o bem epostos e conca
tenados pelo auor que o le or no senr dculda de em nerpret los com o
devdo pro ve o. qu, como em quaque r oura regra de le ura, lvros runs s o
menos egves que vros bons. s regras no conseguem ser apcadas a eles,
eceo para dear ca ro o quano so realment e run s. Se o autor usar palav ras
ambguas, no ser pos sve desco brr o que ele es tenando der. V oc s va
des cobrr que ee no um sujeo muo precs o
Todava, alve voc e seja s e pergun tando s e um autor qu e usa uma p alavra
em mas de um sendo no anal, ambguo. No uma prtca comum os
auores usarem paav ras em vro s s end os, es pe calment e no caso das pal avras
mas mpor anes?
respo sa prme ra perg una no segunda pergun a, a resp osta si
Usar uma paavra ambguamene usla em vros sentdos sem dsngulos
ou relaconlos (or eemplo, provavelmene usamos a palavra "mportante
ambguamene nese capulo, pos nem sempre cou claro se queramos der
"mporane para o auor ou "mportane para voc.) O autor que age dessa
manera no crou ermos sobre os quas o le or pos sa enr ar em aco rdo M as o

8. Chegando a um acordo com o autor 1


autor que distingue os diversos sentidos de uma palavra crtica, permitindo ao
eitor qu e os discrimine positivamente, est expressando seus erm os
No se esquea de que uma pala vra pode representar di versos termos . H
uma maneira f cil de lembrar is so basta fa er a distino entre o vocabulio do
autor e sua temiologia. Se voc fier um a list a das pal avras importantes em uma
coluna e uma li sta dos si gnificados em outra p oder vislumbra r a rela o entre

vocabMasulrio e terminol es
h complica ogia.adicio nais . m primeiro lugar , um a palavra pode conter
diversos signi ficados que podero ser usados em um sentido simples ou em uma
combinao de sentidos. Vejamos, por exemplo, a palavra "leitura novamente.
m alguns p onto s, el a foi usada aqui para a leitur a de um liv ro qualque r. m outros
casos , foi usada pa ra livros que in struem em v e de apenas entretere m. Ai nda em
outros casos , foi usada para a leitura que es clarece em ve de apenas informar.
Ora se simbolisse mos, como fiemos anterior mente, e sse s trs sentidos
distintos de "leitura por Xa, Xb e Xc, ento o primeiro uso mencionado seria
Xabc, o segundo seria Xbc e o tercero Xc. m outras pal avras, se vrios si gnifi-
cados esto interrelacionados, a mesma palavra pode se relacionar a todos os
significados de uma ve, somente a alguns ou somente a um Dado ue cada
uso s eja bem conv encio nado e def ini do, a p aavra ass im utiliada ser um termo .
m s egun do lugar, h a questo do s sin nimo s. A repetio constante de
uma me sm a palavra algo esqu isi to e chato, exceto nos textos mate mticos, de
maneira que os bon s auto res frequent emente su bstituem as palavr as importan
tes por pala vras que conteham si gnificados si milare s. exatament e o contrrio
do que aconte ce quando um a palav ra refere se a diversos termos ; aqui, o mes mo
termo repres entado por du as ou mais palav ras que at uam como sin nim os .

xpressemo s ess a situao simbolicamente. Considere X e Y duas palavras di-


ferentes, tais com o "es clarecimento e "compreenso Considere a o mesmo signi-
cado que amba s expressam, ou seja aumento de entendimento. As sim sendo, Xa
e Ya representam o mesmo termo, embora sejam palavras diferentes. Quando nos
referimos leitura para "compreen so e lei tura para "esclarecimento , nos referi
mos ao mesm o tipo de leitura , poi s as duas palavras so usadas em um mesmo se nti-
do. As palavras so diferentes, mas h som ente um tero a ser percebido peo lei tor.

14 Como Ler Lvros


Tratase de algo muito importante Se voc pensa que toda vez que um
autor m uda de palavr a est alterando os term os , trata s e de um err o to grande
quanto achar que toda vez que um autor usa as mesmas palavras os termos
perma necem os mes mos embrese sempre diss o quando listar o voc abulrio
e a termino logia de um autor em colunas s eparadas Voc e ncontrar d uas rela-
e s A primei ra que uma mes ma pala vra pode e star relacion ada a vrios ter-
mo s A outra que um mesm o termo pode es tar relaci onado a vras palav ras
Em tercero e ltimo lu gar, h a queso das expres s es Se uma express o
uma unidade, isto , se ela um todo que pode ser o sujeito ou o predicado
de uma ase, ento como se ea fosse uma palavra Assim como uma palavra
is olada, a express o pode se referir a algum ti po de comunicao esp ecfica
Conc luise disso que um termo pode se r exp resso por uma e xpresso ou
por uma palavra e todas as relaes que existe m entre p alavras e termos tam-
bm existem entre expresses e termos Duas expresses podem expressar o
mesmo termo, e uma frase pode expressar diversos termos, de acordo com a
maneira pela qua l as palav ras que a constitue m so usadas
Em geral, a probabilidade de uma expresso ser ambgua menor que a
probabi lidade de uma palav ra ser ambgua A expres so um grupo de pala vrs,
cada uma das quais inserida no contexto das demais, por is so ma s prov vel
que as pala vras is oladas pos suam, a, s ignificados restritos Ass im, talvez o autor
queira subst ituir um a palavra iso lada po r uma express o, caso queira ter certeza
de que voc va capar o sentido buscado por el e
m exemplo deve ser suficiente para deixarmos claro o que queremos di-
zer Para nos a ss egurarmo s de que voc captari a os termo s certos sobre lei tura,
substitumos a alav ra isolada "le tura por expres s es co mo "l eitura para es cla-
recimento Para termos certeza absolu ta, poder amos ter feio a substiui o
por uma expresso mais elaborada, como "o processo de passagem de um en-
tendimento inferior para um entendimento superior por meio do esforo con-
centrado de sua mente sobre determinado livro H somente um termo nessa
expresso e ele s e ref ere ao tipo d e leitur a que es te livr o abor da em sua maior
parte Mas repare que o mesmo termo foi expresso por uma palavra, por uma
expres so curta e por um a express o longa

8 Chegando a um acordo com o autor 15


Este captulo foi difcil de escrever e, acreditamos, sua letura tambm foi
difcil. A razo bvia. A regra de leitura que abordamos aqui s poeria ser
apres entada de maneira plen ament e inteli gvel s e toda s as explicaes gramati-
cais e lgicas s obre as p alavras e os termos f os se m exposta s.
Na realidade, explicaos muio pouco aqu. Para que ralmene puds-
semos dar conta dessas questes, mutos captulos sriam ecssrios. Ns
apenas demos uma pincelada sobre os potos esseciais do assuto Nossa
esp erana que tudo o qu e disse mos seja o suf iciet e para qu e voc aplique
a regr a, na prtica Quan to mais aplic la, ma is domnar os deta lhes e as mi-
ncias do proble ma. Voc vai querr saber mai s s obre o uso lt eral e metaf ri
co das palavras, sobre a distino etre palavras absratas e concretas e entre
ome s prprios e comuns . Voc s e interes sar cada vez mai s pe la qusto das
defiies a diferena entre definir palavras e definir coisas; por que algumas
palavras so idefinveis apesar de possurem sigificados definidos etc. Voc
se intere ss ar p elo "uso emotivo d as pala vras , ist o , pelo emprego de pala vras
que despertam emoes, transforma do os sentim entos das pe ss oas e f azendo-
as agir, o que algo bem diferente de trasmisso de cohecimento voc
provavelmente se i nteres sar pela relao en tre o di scurso comum "racional
e o discurso "louco ou "bizarr o" o discurso tpico das pess oas mentlmet
perturbadas, no qual quase todas as palavras portam conotaes esquisitas e
inesperadas, embora idetificveis.
Se a prtica da leitu ra an altica despertar es se s itress s em voc, mate
a curio sidade lendo livros es pecficos sobre o as sunto. Voc proveitar muito
mais dessas leituras porque o que o levou a elas foram as perguntas que sur-
giram a partir de sua prpria experincia. O estudo da gramtica e da lgica,

as ci ncias que fundamentam tais regras, s se tornar algo rea lmet e prtico
medida que es tiver relacionado com a prtica.
alvez voc no queir ir to loge. Mesmo que seja esse o caso, perce-
ba que sua copre ens o de qualquer liv ro aumentar muit o se voc se de r ao
trabalho de encontrar as palavras importantes, idetificar os significados alter-
nativos e descobrir os termos. H poucas ocasies em que uma mudana to
peq uena de hbito l eva a um efeito to grande e t o produtiv o.

6 Como Ler Lvro


9 CO M O ES PECIFCAR A ME NSA GE M
D O A UTO R

O undo dos negcios te outro aspecto e cou co o undo dos


livros, al da def ini o dos teros de u contra to a aprese ntao d e prop os
tas O que os copradores e vendedores quere dizer co "proposta ua
esp cie de ofe rta o u assentiento . Nas negociaes hone stas, a pes soa que f az
ua proposta est, nesse sentido, declarando sua inteno de agir de deteri
nada aneira. a ne gocia o bes ucedida req uer uito ais q ue hones ti
dade A proposta te de ser cl ara e, obviaente, te de ser a traente. As si as
partes pode chegar a u acordo.
A proposta de u livro tab ua declarao, ou seja, ua expres-
so do julgaento do autor sobre algua coisa Ele afira algo que julga ser
verda de, o u nega alg o que julga ser f als o Ele co nfira este ou aquele ato. a
proposta dess e tipo coo ua decl ara o, as de conhecie ntos e no de
intenes. O autor talvez nos infore suas intenes no coeo do precio,
por ex eplo. Mas, para descobri os se ele antev e sua pr oe ssa, t eos de
procura r suas propost as .
E geral, a orde e leitura inversa e relao orde de negociao
Os executivos noralente chega a u acordo epois de entrare e con-
tato com a propo sta, as o leit or e de chegar a um acordo co o au tor antes
de descobrir o que est e es t propondo, qual julgaento es t declaran do. por
is so que a quinta regr a de leitura anal tica aborda pala vras e te ros, e a s exta,
que vaos expor logo a se guir, reere se a frase s e propo sta s
H ua s tia regra estreit aente relaci onada co a sex ta alvez o autor
tenha sido honesto ao expressarse s obre questes factuais ou de conhecien
to E gera ns confiaos nele. Mas, a no ser que esteaos interessados
apenas n a person alidade d o autor, n o deveos n os satis fazer apenas co suas
opnes. s popostas de um auto no passam de su a opinio a no se que seam undamen
tadas po boas aze Se estam os nter ss ados no lv ro e no ass unto d o lvro, e no
apenas n o autor, ento vamos quer er conhecer n o apenas suas propost as, mas
po que e le ach a que devemos nos deixa pesuadi e aceit las
A stma regra versa, portanto, sobre os argumentos e seus tpos. Exste
uma gran de quantdade de rac oc nos , ou seja, uma gran de quantdade de ma-
ne ras de se fu ndamentar o que se d . s vees, possvel argumentar que algo
verdadero; s v ee s, s po ss vel def ender uma proba bl dade. Ma s todo tpo
de ar gumento co ss te em decla raes que se relaconam de determnad a ma-
nera. Dse sto po causa daqulo . A express o "p or ca usa snala justamente
uma rao, uma expl cao.
A prese na de argumentos d cada por algumas outras palavras qu e rela-
conam de claraes , ta s como se sto assm, ento aqulo; ou, dado que sto, po
tanto aqulo; ou dsto seguese aqulo . N os captu lo s anterores des te lvr o surg ram
mutas palavras como essas. Sabemos por xprnca que as pessoas que no
est o mas na es cola, se quere m contnuar aprendendo e descobr ndo, prec sam
que os lvros contnuem lhes ensnando. Nesse caso, se as pes soas quere m con-
tnuar aprendendo, ento precsam saber como contnuar aprendendo com os
lvros, j que os profess ores esto ausentes.
m argumento nada mas do que uma sre d e afrmae s o u declaraes
que for ece os ndamentos ou raes para aqulo que se est conclundo.
necessro um pargrafo, portanto, ou pelo menos uma sre de ases, para
expressar um argumento. As premssas (ou prncpos) de um argumento nem
sempre so declaradas de nco, no entanto so sempre a onte das conc luses.
Se o argumento vldo, ento das premssas seguese a concluso Isso no

quer der que a concluso seja neces saramente verdade ra, dado que todas ou
algumas premssas podem ser falsas.
H um asp ecto lg co e um aspecto gramatcal na ordem d es sas regras de
nterpretao . Progredmo s de termos p ara propos tas e destas para a rgumentos ,
progredndo de palavras (e expresses) para ases e destas para uma sre de
frase s (ou pa rgrafos) . E m suma , esta mos progr edndo de undades mas s mple s
para unidades mas compexas. O elemento menos sgnficatvo de um livro ,

s Cmo Ler Lvrs


obviamente, a palavra. Seria verdadeiro, embora no adequado, dizer que um
livro cons is te em palav ras . Ele tamb m cos ist e em um g rupo de pal avras, que
so em si unidades, e consiste em um grupo de frases, que tambm so em si
uma unidade. leito r ativo est atento no apenas s palav as, mas s frase s e
aos pargrafos. No h outra maneira de descobrir os termos, as propostas e os
argument os de um autor.
A esta altura da leitura analtca - em que a inteetao nosso objetivo - voc
deve ter percebido que a dreo que estamos tomando contrria direo
do prim eiro estgio quand o o objetvo ea esboa uma estutua No primeio estgio,
partimos do livro como um todo e fomos descendo at suas partes principais,
depois s divises dessas partes etc. Como voc d eve su speitar , os oi s movi-
ment os s e enco tram em a lgum lu gar. As partes princ ipa s de um liv ro e as divi-
ses dessas parte s contm muitas propostas e, norma lmente, vr ios argumentos .
Se voc continuasse dividind o o livro em partes, teria condies d e dizer af inal
Nesta par te, a s seguintes ideias s o expostas . ra, cada uma dess as i deias
provavelmente uma proposta, e algumas delas, se tomadas em conjunto, perfa

zem um argumeto
Des se modo, os dois proces sos de esoar e iter pret ar encon tram se no
nvel das propostas e argumentos. Voc cega s propostas e aos argumentos
dividindo o livro em suas partes . Vai aos argu ment os o bse rvando su compo si
o em propostas e, em l tima n stnci a, em termos. Quando tiv er complet ado
os dois proce sso s, ento poder d izer com segura na que realmente conhece o
contedo o livro.

FRSS V PROPOSS

J notamos anteri ormente um aspe cto das regra s que vamos abord ar nes
te cap tulo Como no c aso da reg ra sobre pala vras e termos, tambm estamos
lidando aqui com a relao entre inguagem e pensamento. rases e pargrafos
so unidades gramaticais. So unidades de linguagem Proposies e argumen-
tos so undades lgicas, ou unidades de pensamento e conhecimento

9 Como especcar a mensagem do autor 19


Teremos de encarar um problema semelhante quele que encaramos no
capt ulo anterior Dado que a lin guagem no um meio perfeit o de expres so
do pensa mento, poi s uma palav ra pod e ter v rio s s ignificados e duas ou mais pa-
avras podem ter o mes mo s ignificado, vimos como era compl exa a relao entre
o vcabuli do autor e sua teminlgia ma palavra pode representar diversos
termos , e um ter mo pode ser repres entado por di versas palav ras
Os matemtico s chamam a relao entre os bote s de um pa let be nfeito
e as casas des se s bot es de "relao de um para um" ou biunva H um boto
para cad a casa, e uma casa para cad a boto Or a, a ques to que essa relao n
se verifica entre palavras e termos O erro mais grave que voc pode cometer
ao aplicar essa s regras supor que exis ta uma relao de um pa ra um entre os
elementos da lingua gem e os elementos de pensamento ou conhecimento
Na realidade, ne m mes mo entre bot es e suas casa s s eria t o fcil fa er uma
relao dess as As mangas d a maioria das ca mis as mas culina s traem botes que
no tm sua prpria casa s e a camisa est iver bem gasta, talve ha ja nela casas
sem seus respectivos botes
Vamos transpor es sa situao par a o caso das f rases e propos tas Ne m toda
ase de um livro expres sa uma propos io Prime iro, algumas f rases expres sam
perguntas, ou seja, elas exp em problemas em v e de res post as Ppsies s as
respstas s peguntas . Elas so dec laraes de conheciment o ou opini o por isso
qu e algumas fr ase s s o chamadas de declarati vas enquanto outras s o chama das
de interrogativas H ainda frases que expressam desejos ou intenes las
podem nos infor mar sobre o pr op sit o do autor, m as no tra nsm item o conh e-
ciment o que ele es t tentando expor
Alm do mais, nem toda a se decla rativa pode ser lida como se expres sa ss e

uma proposio
palavras H pelo
so ambgua menemossedua
s e pod s raes
r usadas empar a is frsoase
vrias A sprimeira
Assim, opof ssatoveldeque
quea
mes ma ase expres se diferentes propos i es se hoer u ma mudana nos ter mos
que as paavras expr es sam " er aprender" uma ase si mple s; mas se em deter
minado ponto qu iserm os der que "aprender adquiri r informao e em outro
ponto quis ermos dier que dese nvolver o entendimento, a propos io no ser
a mesma, p ois os termos so di ferentes mbora , claro, a ase se ja a mesma

10 Como er vros
A segunda razo que nem todas as frases so to simples quanto "ler
aprender Quando suas palavras so usadas sem ambiguidade, uma ase sm
ples nomalmente expr ess a uma p roposio si mples . No entanto , mesmo quando
suas palavras so usadas assim, sem ambiguidade, uma ase complexa expressa
duas ou mais propos i es ma frase complexa , na rea lidade, uma coleo de
ases, conectad as por palavras como "e ou "se . . . ento ou "no apenas . . mas
tambm . Voc est certo se penso u que a linha que sep ara uma longa f rase com-
plexa de u m pargrafo curto muito tnue. ma ase co mplexa po de expres sar
prop osies relacionadas entre si na forma de um argumento .
s sas frase s podem se r extremamente dif ceis de interpretar . C omo exem-
plo, vamos cosiderar esta interessante fase de Pncipe, de Maquiavel

Um prncpe tem de nsprar temor de tal manera que, se ele no an


gar ar am or, que ev te o do; porque ele pode ress tr muto bem se ndo
temdo enquanto no for odado, o que se dar na medda em que se abs
tenha da propr edade de seus cdado s e de suas mulheres

Gramaticalmente, trata se de uma nica ase, embora seja extremamente com-


plexa O ponto e vrgula e o "poque indicam as princi pais modific aes da se
A primeira proposio que um prncipe tem d e ins pirar temor de certa maneir a.
A partir do "p orque, ds e incio a uma no va frase . (la pode ia ter si do
simp lificada para razo para s so qu e ele po de res ist ir e as si m por dian te .)
ss a frase expressa pelo menos duas proposies (1) a razo pel a qual o prnci-
pe tem de in spirar temor , de tal maneira que resi sta sen do temido na medida em
que no s eja odiado; (2) ele pode evitar ser odiado r es peitando as proprie dades
de seus cidados e suas mulheres
importn te dst igui r as div ersas proposi es contias e m uma frase lo n-
ga e compexa Para que voc concorde com Maquiavel ou discorde de suas
ideias, preciso antes entender o que ele est izendo Ocorre que ele est
dizend o trs cois as em uma f rase s Voc p ode ds corda r de uma e concor dar
com as demais . Pode at pe sar que Mauia ve est errado quan do prope ter-
rorismo a um pr ncipe ; mas talvez voc p os sa reconhecer sua s agacid ade quando

9 Como especcr mensgem o utor 11


di que mel hor ue o prncip e no des perte dio junto ao te mor, e talve voc
tambm possa concordar em que absterse das propriedades de seus sditos e
de suas mulheres uma condio indispensvel para no ser odiado. A no ser
que detecte as diversas proposi es de uma f rase complexa, voc jamais con-
se guir faer um julgamento adequado a resp eit o do que o autor est diendo .
Os advog ados conhece m muio bem es se fato . les devem examinar as fr a-
ses com grande esmero para descobrir o que es sendo alegado pelo acusador
ou negado pela defesa A ase "ulano assinou a escritura de aluguel em 24 de
maro" parece bem sim ple s, mas ainda assim di muitas coisa s, algumas da s quais
podem s er verdadeiras ou f alsa s ulano pode a ter assi nado a escritura, mas no
em 24 de maro, e e ss e fato pode se r importa nte. m suma, mesmo em uma ase
gramaticalmene sm ples , s vees esto ex press as duas ou mas propo si es .
Crem os que j dis semo s o suficiente para indicar a dif erena en tre f rases
e proposes las no se relacionam de maneira "um para um" ma frase
simples pode expressar diversas proposies, seja por ambiguidade, seja por
complexdade, mas uma proposio tambm pode ser expressa por duas ou
mais frases diferentes. Se voc captar nossos termos por meo das palavras e
expresses que usamos como sinnimos, voc saber que esamos diendo a
mes ma coisa nas fr ase s " n sinar e ser ensin ado so f unes correlatas" e "T rans
mitir e receber comun icao so processo s correl atos ".
Vamos agora parar de explicar as ques te s grama tica is e l gicas e pa ss ar s
regras . A dificuldade deste cap ulo a me sma do anterior parar de expl car. m
ve disso, vamos supor que voc saiba um pouco de gramica Isso no quer
dier que precisa saber tudo sobre sintaxe, mas que ao menos conhece a ordem
correta das pala vras nas f rase s e as suas correlae s. m pouco de conhecime n-

to gramaical indispensvel para um leitor Voc nem conseguir comear a


lidar c om ter mos, proposi es e arg umentos os elementos do pensameno
enquanto no for cap a de mergulh ar par a alm da superf cie li ngustica. ma
ve que palavras, frases e pargrafos continuem intocados e opacos, represen-
taro uma ba rreira , e n o um me io, para a comunicao. Voc ler palav ras, m as
no receber conh ecimento.
is as regras. A quinta re gra de ei tura, como voc deve estar lembrad o, era

3 Como er vros
ERA 5 NCONTRE AS ALAVRAS MORTANTES E, OR MEO DELAS, ENTRE EM
CORDO COM O ATOR
Ento, a sexta r egra pode ser expr ess a assi m
ERA . ARQE AS FR ASES MA S MORT ANTES DO LVRO E DE SCB RA AS RO
OSES QE ELAS CONTM.
E ei s a s tima reg ra
ERA 7 OCALZE O FORMLE OS ARMENTOS BSCOS DO LVRO COM BASE
NAS CONEXES ENTRE FRASES
Voc logo ent ender por que no ds se mo s " parg rafos nes ta regra.
A props to, tanto esta s novas r egras quanto aquela que recomenda entra r
em acordo com o au tor valem primordialmente p ara as obras e xpos itivas As re
gras sobre proposi es e argumentos so bem d ferentes quand o e samos lendo
uma obra potica romance, pea teat ral ou poe ma Mas tarde tr ataremos das
alte raes neces srias par a que as r egra s s ejam aplicada s nes se s caso s

M ETR AR AS FRASES HAVE


Como se lo caliam as ases mai s importantes de u m lvro? E depois , com o
se interp retam essas frases para nelas det ecta r as proposi es que contm ?
Mas uma v e estamos enfati ando aquilo qu e importan te Dier que h
relativamente poucas frases importantes em um livro no quer dier que voc
no precis e prestar ateno a o resto . Obviamente, voc tem de enten der todas
as frases Mas a maioria das frases, assm como a maioria das palavras, no lhe
trar dificul dades Conf orme dss emos em no ssa dis cusso s obre eitu ra dn
mca, voc as ler rapidamente. Do seu ponto de vista de leitor, as frases mais
importantes para v so aquelas que exgem esforo interpretativo, porque,
primera vista, no so perfeitamente intelgves Voc as entende, mas sabe
que h mais para ser entendido So frases que voc l muito mas devagar e
cuidad osame nte do que as demas alve elas no sejam as f rase s ma s imp or
tantes para autr mas provavelmente so, pois possvel que voc tenha mais
dificuldad es justamente nas cois as mai s mportantes que o autor tenha a dier

9 Como especcar a mensagem do autor 1


Nem preciso ressaltar que so elas as coisas mais importantes nas quais voc
deve prestar ateno.
Do ponto de vista do autor, as frases mais importantes so aquelas que
expressam os julgamentos sobre os quais o livro se baseia. Normalmente, um
livro contm muito mais do que as frases cruas de um argumento ou um mero
conjunto de argu mento s. O autor talve explique com o chegou a certa conclu-

so diouscuta
ele por que seu posicionamento
as palav ras que utiliouimplica
T alveas comente
consequncias quede
as obras alega.
outrTalve
os autores .
Talve se aprof unde no s mais va riados tipos de discuss es e co sidera es . Mas
o coo da comunicao eside nas pincpais afimaes e negaes e nas azes que fonece
pa sustent las . Portanto, para ser bem sucedido, voc preci sa enxer gar as frase s
principais com o se ela s saltassem da pgina , em al torelevo.
Alguns autores podem a judlo n es sa taref a. le s grifam para voc as f rase s
mais importantes. Ou die m expli citamente que o ponto em questo impor-
tante, ou usam outros disp os itivos tip ogrficos para destacar a s frase s centrais .
claro que nada vai realment e adiantar para as pe ss oas que no ficam acordad as
durante a leitura. Conhecemos muitos alunos e leitores que simplesmente no
prestavam ateno a esses sinais. les preferiam continuar lendo em ve de se
deter em e exami narem as f rases importante s com o devido cuida do.
So poucos os livros cujos autores destacam as frases faendoas ocupar
um lugar es pec ial na ordem e no est lo de expos io uclides, novamente, for
nece o exemplo mais bvio desse caso le no apenas afirma suas defnies,
postul ados e ax iomas suas pr incipais pr oposies no in cio, mas ta mbm
rotula todas a s prop osi e s a serem provadas. T alve voc no entenda todos os
enunciados. Talve no consiga acompanhar todos os argumentos. Mas jamais

perder as f rases ou grupos de fra se s i mportantes para o enunciado da s provas .


Outro exemplo no qual as frases principais so destacadas pelo estilo
da exposio a Suma olgica de Santo T oms de Aquino. Cada se o vem
precedida por uma questo. H vrio s in dcos da resposta que o autor busca
defender. S o enunciadas v rias ob je e s respo sta . O local onde S anto To
ms comea a argumentar seu ponto de vista marcado pelas palavras "u
res pondo que . No h desculpa para no encontrar as frases im portantes e m

14 Como Ler vros


um livr o dess es as frases que expres sam as r aes e as conclus es , embo ra,
mesmo assim, o livro continue sendo uma grande confuso para os leitores
que t ratam tudo qu e leem como se foss e igua lente important e e leem
udo na mesma velocidade No final das contas, tu do acaba sendo i gualmente
desimporante
part e o s livr os cujo s e sti los chamam a ateno par a os trec hos q ue mais
precisam de interpretao por parte do leitor, a localizao das frases impor-
tantes sua tarefa exclusiva H muitas coisas que ele pode faer. Se for pers
pica o bastante, conseguir captar a diferena enre os trechos que entende
prontamente e os trechos que no entende, e ento facilmente ter localiado
as frases que mais o desafiam Talve, a esta altura, voc eseja comeando a
perceber como imporane, para a leitura, ficar erlex e saber dss O espato
o come o da sabedoria, seja aprendendo por meio de liv ros, seja aprendendo
co a naturea Se voc nunca se questionar sobre o senido de deerminado
recho, ento nunca poder esperar que o livro lhe fornea qualquer h que
ainda n o pos sua
Oura pis a para encontrar o s rechos imp ortantes es nas palavr as que os
compem . Se voc j marcou as pala vras imp ortates, ela s provavelmente o le -
varo at as fr ases que merecem sua ateno. As sim, o primeiro pa sso da leitur a
interpretativa o prepara para o segudo Mas o inverso tambm pode ser ver
dadeiro. Pode acontecer de vo c marcar deerminadas pala vras somen te depo is
de ficar conso diante do sentido de uma frase O fato de termos enunciado
essas regras em determinada ordem no significa que voc tenha de seguilas
exatamente ness a ordem Termos constituem proposie s Propo sie s contm
termos Se voc conhece os termos que as pala vras expressam, porque captou
a propos io da f rase Se voc entender a propo sio ransmi tida por ua frase,
ter capt ado os termos tab
Es se fato su gere mais uma pista pa ra localia rmos as principai s propos i es.
Ela s pertencem aos principais arg umentos do li vro E las pode m ser pr emis sas ou
concluses A ssim , se voc consegue deeca r es sas fr ase s que parecem fo rmar
uma sequn cia, uma seq uncia na qual h u comeo e u fim, eno pro vavel
mente ter apont ado precisamente as fr ases q ue s o imporan te s.

9 Como especcar a mensagem d o autor 15


Dissemos "uma sequncia na qual h um comeo e um im". Too argu
meno que os homens expessam em palavras leva cero empo para ser enun-
ciao. Talvez voc a consiga izer uma frase de um s flego, mas h sempre
pausas em um argumeno. Voc em e izer algo primeiro, epois oura coisa,
e ass im po r iane m argumeno c omea em um luga r, pas sa or ouro l ugar e
chega ainda a ouro lugar. um movimeno o pensameno. le poe comear
pelas conclus e s e proceer f ornece no as razes ela. Ou poe comear com
a evinc ia e as razes para conuzilo a a concluso .
videnemene, assim como em ouras siuaes, a pisa no ser il a
no ser que voc s aiba usl a. Voc e m e i enificar um argumen o as sim que
eparar com ele A espeio e algumas experincias negaivas, conuo, per-
sisimos em nossa opinio e que a mene humana o nauralmene sensvel
aos arg umenos quano o oho se nsve l s cores . (Deve haver pe ss oas que so
ce gas a arguenos "!) Mas o olho no ver nada se permanecer f echado, as sim
como a mene n o acompanha r um argumeno se no esiver d esp era.
Muias p es soas acham que sabem ler s porque sabem ler a ve locidad es
iferenes. Mas elas pausam e leem evagar nas fases eadas Elas pausam nas
frase s que mais lhes inteessam em vez e pausare m nas f rase s que mai s a confun
dem m verae, e ss e um os maiores obsculos p ara a leiura de liv ros que
no so oalmen e con emporneo s Todo livr o anigo conm fa os que so
srpreenenes por s erem if erenes daqueles que conhece mos, mas a leiura
para enendimeno no deve se fixar nesse ipo e novidade. O ineresse no
auor, na sua lin guagem ou no mu ndo em que es creve uma coisa; o inere ss e
no enendimeno e suas ieias our a cois a bem iferene. A s regr as aqui
abordadas podem ajuar a saisfazer a esse ineresse, no sua curiosidade

sobre ou ras queses .

OMO OT RR S PROPOSI ES

Suponhamos que voc enha localizao as frases principais. A Regra


6 exige que se ouro passo Voc er de descobrir a proposio ou as

16 Como L er Lvros
poposi es onidas em ad a uma dessa s fases . oua maneira de dizer
que vo deve sabe o que a s enena que dize. V o de sobre em os de s-
obrindo o senido de deeminada palav a naquele conexo . S imi larmene,
vo descobe propo si e s inepreando odas as pala vras que ompem a
frase, sobreudo as palavras pinipais
Novamene, vale embar qu e vo no o nsegui empreender es sa aef a
sem co nhecer um pouo d e gam a . pes o sabe o papel desemp enhad o
por adjevos e advbios nas fases, sabe omo os vebos funionam em e-
ao aos subsanivos, como as loues resringem ou amplificam o sendo
das palavas, e a ssim por diane. Idealmen e, vo em de se apa z de dis seca
uma fase po me o da anli se si na, emb ora no nee ssariamene de maneira
forma. A pes ar da desva orzao da gram ia no en sin o e sola , hoje em dia,
vamos ons iderar que vo onhea o basane no po ss vel que vo no
conhea, emboa possa esa um pouo enferujado po faa de pia nos
rudmenos da are de le.
H somene duas difeenas ene enonar os emos que as palavras

expressam e denfa as proposies que as fases expressam. ma que o


onexo, no aso das poposes, mais ampo. Todas as fases vizinhas so
levada s em ona paa a inepeao da f ase em queso, ass im omo as pala
vas vizinhas so levada s em o a para a nepeao de deermin ada paa va.
Em ambos os asos, vo poede a pari do que enende em dieo a uma
elucidao g radual daquilo que , em prn pio, elav amene ini neli gvel.
A ou a dferena es ide no fao de que as f ase s o mpi adas nomalmene
expes sam mas do que uma popos io Vo no e ompeado a nep e-
ao de uma f rase im poane enquano no ve sep arado odas as d iferenes
poposies, mesmo que elas esejam neeacionadas. A habiidade paa fa
ze is so vem com a p ica Enone algumas f ases ompli adas nese l ivro e
ene enuni ar om suas p prias p alavas ca da uma das p opos i es del aadas.
Enumer eas e elaioneas ene si .
"Enunia o m suas pprias paa vas ! Is so s uge e o melho ese que o
nheemos paa dize se voc enendeu a popos o ou as proposi es de uma
ase . Se he pedie m que explique o que o a uor qus dize em deeminada f ase,

9 Como especcr mensgem do utor - 17


e voc somente conseguir repetir as prprias palavras do autor com algumas
poucas alteraes, tratase de um indcio de que voc no entendeu realmente
o que o a utor quis dier. Idea lmente, voc tem de ser capa d e dier a me sma
coisa com pala vras totalmente difer etes . claro que es se ideal pode ser alca n
ado e diferen te s graus Mas se ficar claro que voc no capa de se des faer
das palavras do autor, isso mostra que somente palavas lhe foram transmitidas,

no pensamen
mente tos ou onhemento
Ele tentou he counicarVocconheci
conhecer as palavras
ento, mas tuddooautor, mas absorveu
que voc no sua
foram pa lavras.
O proce ss o de tradu o de uma f rase e lng ua estrangeira para a sua ln
gua releva nte par a o teste aqui propos to . Se voc n o cons egue expressar em
ua f rase e portug us o que di uma f rase e m francs, ento s abe que no
entende o signi ficado da frase em fr ancs No entanto, me sm o que cons ga, su a
traduo poder peranecer no n vel meramente v erbal ; p ois mes mo que tenh a
conseguido formar uma rplica fiel em portugus, talve voc no entenda o
que o autor quis ier em francs.
A traduo e uma frase e portugus para outra lngua, porm no

meramente verbal A frase recmformada no uma rplica verbal da frase
oigial Se for exata, a ser e somente ao pensamento por isso que e sse tipo e
trauo o elor teste que voc poderia aplicar a si prprio, se quiser ter
certea e que digeriu a proposio, e no apenas engoliu as palavras Se no
pas sar no teste , eto ter descoberto um a falha de entendimen to Se dis ser que
sabe o que o autor quer dier, mas tudo o que co nse gue faer rep etir a fr ase do
autor para ostrar que sabe, ento no seria capa de reconhecer a proposi
do autor caso tives se si do aprese ntada co outras palav ras

alve o autor tena apresentado a esma proposio com palavras dife


rentes ao longo do livr o O leito r que n o foi capa de enxerg ar a pr opo si o
atravs as palavras provavelmente tender a tratar as f rase s equiv alente s como
se fosse frases que cont ives sem propos ie s dif eren te s. o mesmo que uma
pessoa n saber qu e 2 + 2 = 4 e 4 2 = 2 so notaes distintas para a
mesa rela o aritmtica a rela o do n ero qua tro como dobro de d ois , ou
do nmero d oi s como m etade de quat ro.

18 - Com e vos
Voc teria conclud o que ess a pes soa s impl es ente no ent endeu a equa
o. A me sma concluso s e aplica a voc ou a qualquer pe ss oa no caso de f rses
equiv alentes que tra nsmitam a me sma propos io, ou no caso de no conseguir
express ar a propos io com fr ase s diferentes daquelas utiliadas pelo autor.
ss as observ aes tm a ver com a leitu ra sintpic a leitur a de vrios
livros sobre um mesmo assunto. Diferentes autores frequentemente diem a
mes ma cois a com diferentes pala vras, ou diferentes coi sas usndo prat icament e
as mesmas palvras O leit or incapa de ver at ravs da linguage os termos e
proposies jamais conseguir comparar livros correlatos. su leitura equi
vocada, ele provavelmente conclur que os autores discordam por causa de
suas diferenas verbai s ou talve ignor e suas diferena s reais por causa de mers
semelhanas v erbais
H ainda outro teste para avaliar se voc compreende a proposio de
determinada frase Voc consegue indcar alguma experincia pessoal descrita
pela ropos io, ou na qual a proposi o pelo meno s relev ante? Voc con se-
gue dar um exemplo da regra ger al que est sendo enunciada indicando algum a
circunstncia especfica? Imaginar um caso s vees to proveitoso quanto
citar um caso re al . Se voc simp les mente no con seguir ex empl ificar ou ilustrar
determnada p opo sio, seja imagina tivamente, seja apontando u ma experin-
cia real, talve esteja na hora de comear a suspei tar de que no ente ndeu o que
est sendo dito
Nem todas as proposies so igualmente suscetveis a esse teste. Talve
seja necessro adquirir a experincia esecfica que somente u laboratrio
poderia fornecer. Mas cremos qe a questo est clara agora. Proposies no
exist e no v cuo. las s e refe rem ao mun do em que vivem A no ser que con
si ga demonstra r cer to traquejo com o s fatos reai s ou pos sveis aos quai s a pro
po sio se refira o u para os quais s eja releva nte, voc est ar bincando com pa lavas,
e no idan do om pensaento e conhecimento.
Vamos dar um exemplo de cas o assi m ma proposio bsica e m meta-
fsica expressa pelas seguintes palavras "Nada atua, exceto o que real. J
ouvimos mu itos alunos repet irem essa f rase com um ar de autos sti sfao inte
le ctual. les pen savam estar se desobr igando d e se u dever perante ns e o autor

9 Como especcar a mensagem do autor 9


por repetirem ver balmet e e a frae Ma a vergoha viha toa a im que
lhe p edamo para expre ar a propo io com outra pala vra . Raramete di-
iam, por ex emplo , que algo que o exite o pode fae r ada Ma e a eria
uma traduo imedia ta e ev idete evidete pelo meo, para quem etedeu
a propoio em eu etido srcia l.
Quado ele e motravam icapae de traduila, lhe pedamo

um exemplo
crecer da depropoi
a partir uma o Se algu
possvel m dele
chuva ou o
que cota
di e bacria
e que gr ama
o corec
podeem
por caua d e um possvel aumeto alarial , aberamo que a prop oi o f oi
bem etedida.
O vcio do "verbalimo pode er defiido como o mau hbito de uar
palavra depreado o pe amet o que deveria m tram itir e em co ci c ia
da experi cia quai deveriam e referir bricar com pala vra C omo o
doi tete idicam, o "verbalimo o pecado capital da leitura aaltica e
ti po de leitor uca vai alm da pala vra O mximo que po ui u ma memria
verbal que lhe permite recitar pal avra de forma vaia. ma da acua e feita
pelo educad ore moder o cotra a ar te li berai que ela tedem ao v erba-
limo, ma ocorre jutamete o cotr rio . O fraca o da leitu ra o verbali mo
oipreete por par te daqu ele q ue uca f oram tre iado a arte d a gram-
tica e da gica mo tra como o defiit e a dici plia r eulta e m e cra vido
palavra, e o em dom io obre ela .

OMO EO TRR OS RGMETOS

J fa lamo o uficiete obre propo ie Agora et a hora de abor dar-


mo a ima regra d a leitura aaltica, a qual requer qu e li demo com vria
frae . D i em o ateri ormete que havia uma boa rao para o f ormu larmo
e a reg ra de iterpretao impl eme te ecotrado o parg rafo mai im-
porta te A rao imple o h co eo etre o e crito re obre como
o pargrafo devem er compoto. Grade ecritore como Motaige,
Locke ou P rout compu eram par grafo extremamet e logo; outro, c omo

140 Como Le Lvos


Mquivel, Hobbes ou Tolsti escreverm prgrfos reltivmente curtos.
Nos te mpos modernos, sob nf lunci do estio tip icmente jonlstico,
miori dos utores s sumiu tendnci de es crever pr grfos curtos e fcei s
de le r O prgr fo que voc es t lendo gor, po r exe mplo , prov velmen te
longo demis pr os pdres jornlsticos tu is . Se quis ss emos grdr os
le itores , t er mos c omedo u m nov o pr grfo em "Grdes e scritore s
No pens um que st o de exten so O que nos inc omo d qui rel
o etre i nguge m e p ens mento . A unidde gic pr qul stim re gr
pont o rgumento se qunci de propo si es , lgums d s quis po dem
levr outrs. Ess unidde lgic no gurd relo exclusiv com nenhum
unidde reconhecvel no texto, d mneir como, por exemplo, os termos es
t o relcion dos s plvrs e express es , e s propo si es e sto rel ciond s
s frses m rgumento pode ser expresso em um se nic e complicd,
por exemplo , ou em vis frse s que formm pen s um peq uen prte de u m
prgrfo. s vees, pode contecer de um rgumento concidir extmente
com um prgfo, ms tmb m po de contece r de o rgument o exigir diverso s
prgrfos pr ser dev idmente e xpos to.
H ind outr dificuldde H inmeos pagafos em um livo que no eessam
absol utamente nenhu m agumento nem mesmo pequen prte de um rgumento.
Ele s podem detlh r lg um evdnci ou relt r como evidnci foi colet
d, ms no so um rgumento em si Assim como h frses cuj mportnci
secundri, pois so mers dgresses ou nots prlels, ssim tmbm h
prgrfos des se t ipo Nem precismos lembr r que es se s pr grfos podem s er
lid os mis r pidmente que os demis
Por cus desss questes, sugerimos que ERA 7 sej reescrit ssim
NCONTRE, SE DER, OS ARRAFOS QE ERESSAM OS ARMENTOS MORTANTES
DO LVRO MAS SE OS ARMENTOS N O D EREM SER ENCONTRADOS DESSA MANE RA,
VOC TER DE CONSTRLOS, NTANDO FRASES DE DVERSOS ARRAFOS, AT QE
CONSA COMOR MA SEQNCA DE FRASES QE ENNCEM AS ROOSES QE
COMEM O ARMENTO
Aps ter detectdo qus so s frses prncipis, composio dos p
rgrfos dever ser lgo reltivmente simples. H vris mneirs de flo.

9 Como especc mensgem do uto


Voc pode e screver e m um pape l as rop osi e s que, em conjuno , formam um
argumeno. Mas, em geral, o mais comum faer aqilo que sugerimos ane
riormene escrever nmeros nas margens, alm de ouras marcas e sinas que
indiquem os locai s onde se enc onram as frases que compe m argumeno .
Nem s empre os auores a judam o leio r nes sa aref a. Os auores que s abem
expr seu raciocnio de manei ra clara e limpa s empre bus cam revelar, e nunca
ocul ar, seu pensameno . No enano, nem odos o s bons auores fa em is so da
mesma maneira. Aguns, como uclides, Galieu, New on (aures cu jo es ilo
eminenemene maemico ou geomrico) chegam pero do ideal de igualar
o argumeno a apenas um parg rafo. O es il o da maioria dos escrior es no ma
emic os ende a apresen ar dois ou mais argumeno s em um s pargr afo, ou
aprese nar um ar gumeno em vr io s parg rafos
Quano mais displicene for a escria de um lvro, ano mais difusos os
pargrafos endero a ser. muio comum er mos de invesigar od os os pa-
rgrafos de um cap ulo para enconrar as frases qu e cons iuem o argu me no .
Algu ns livros no s levam a invesigar em vo e ouros n em me smo encora jam
a inv es igao
m bom livro normalmene se resume medida que os argumenos se
dese nvolvem. Se o auor resumir seus arg umenos no fina l de um cap ulo, ou
no final de uma seo ou pare, voc poder consular as pginas aneriores
a fim de deecar os rechos que ele reuniu no resumo Na Oigem d as spcies ,
Darwin resume seu ar gumeno para o lei or no limo c apu lo, chamado "Re-
capiul ao e Concluso . O leior que ano s e e sforou a o longo da leiur a
a que merece essa ajuda j o leior que no se esforou no conseguir
aprov ei ar o resumo .

A propsio, se voc inv esi gou be m o livr o anes d e comear a l l o ana


liicamene, saber se os resumos exisem e onde eso. Nesse caso, poder
us los da melhor manei ra po ss vel para inerprear o livro.
Ouro si nal de um livro mal es crio a omis so de pass os em um argumen-
o. s vee s eles podem ser omi dos se m ca sar danos, pois ess as proposies
dexad as de lado em gera l so com pensadas pelo conhe cimeno mdio dos lei o-
res. Mas, em ouros casos, a omsso enganosa, quando no inencionalmene

14 Como Ler Lvros


enganosa m dos truques mais conecdos de oratria ou propaganda no
dier cert as coisa s, uma ve que po deriam arrui nar o ar guen to s e fosse m expli
citada s E geral , n o esp eramos qu e ess e tip o de truque s ea usado por a utores
hones tos cujo intuito ensinar , as , meso assim, prudente ad otaros o h-
bito de explicitar todos os passos de um a rgumento
No iporta de que tipo seja o livro, sua misso coo leitor continua a
mes ma. Se o livr o contiver argument os, voc te de saer quais s o e dev e po -
der expresslos e poucas palavras. H, evidenteente, arguentos constru-
dos sobre outros arg uentos Ao longo de uma an li se co plexa e elaborada ,
ua cois a pode ser pro vada para provar outra coisa, e e sta co is a pode ser usada
para provar ainda outra coisa. As unidades de raciocnio, por, so os argu-
entos sip le s Se voc for capa de encontrl os em qualquer livro , amais s e
perder na s sequ ncias argu mentativas mais longas .
Voc pode estar pensando que ebora tudo isso seja muito bonito, al-
ve fosse necessrio conecer a estrutura dos arguentos da esa maneira
como os especialistas e lgica a conecem. Se esse coneciento espec
fico, como enc ontrar, ou pi or, coo con struir os arg uentos se o autor no os
expuser de ma neira compacta, em um nico pargr afo?
A resposta que, obviamente, voc no precisa conecer a estrutura dos
arguentos como se fos se um "es pecialista em lgica . H rela tivaente pou
cos especialistas em lgia no undo, para o bem ou para o a A aioria
dos lvr os que tra nsm item conecimento cont argumentos Eles so voltados
para os leitores em geral , e no para "especialistas em lgica
Nenu ma gran de competncia e m gica nece ss ria par a ler ess es l ivros .
Repetindo o que j dissemos anteriormente, a naturea da mente umana
tal que se ela se esforar ao longo da leitura, se identificar os teros usados
pel o autor e encontrar suas propo si es , e la tab cons eguir encontrar os
argumentos.
Porm, agumas coisas que preci samo s dier podero ser tei s para cuprir
es sa regra de eitura. Em imei luga, lembres e de que todo ar gumento consi ste
e uma quantidade especfica de afirmaes Algumas dessas afiraes for
necem as ra e s para qu e voc aceite a concluso prop os ta pelo auto r Se voc

9 Coo scc s o o 3
encontrr s concluses ntes, procure s res Se encontrr s res ntes,
vej onde el s o levro
Em segundo luga discrimine entre o tipo de rgumento que pont pr um
ou ms ftos especficos como evidncis pr lgum generlio e o tipo
de rg umento q ue pres ent um s rie de firmes geris pr prov r outr s
gener lie s O prim eiro tipo de rciocnio chm do indut vo, e o se gundo
chmdo dedutivo, ms os nomes no so to importntes O importnte
mesmo sber d s ngui r os do s
N ltertur cientfic, observse ess dstno n diferen entre
prov de um proposio por rcocno e por expermento Glileu, em
seu livro Duas Nova s Cincias cheg menci onr lgu ns e xperiment os qu e com-
provm s concluses j demonstrds nteriormente por rciocnio mte-
mtico Em um cptulo conclusivo do lvro Estudo natmico sobe o Movimento
do Coao o grnde fisiologist Wilim Hvey disse "Demonstrouse pel
ro e por expermentos que o sngue, grs btd dos ventrculos, flui
pelos pulmes e pelo coro e bombedo pr todo o corpo s vees,
po ss vel def ender u m propo si o por mei o de rciocnio s feit os com bse em
outrs veddes geris e por evdncis emprcs Outrs vees, pens um
esse s mtodo s e st dispon vel
Em teceio luga fique tento s co is s que o u tor diz qu e te de supo o que
ele di que po de ser povado ou evidencido e o que no pode ser provdo por
que autoevidente Tlve ele estej relmente tentndo lhe dier qus so sus
suposies ou tlve estej relmente querendo que voc descubr quis so
esss suposies Obvimente, nem tudo pode ser provdo, ssim como nem
tudo po de ser defndo Se tod proposi o ti vess e de ser pro vd, nenhu m

prov teri incio Axioms, suposi es e po stuldos so ne ces srios pr provr


proposes Se esss proposes forem provds, els podero nturlmente
ser usd s como premi ss s em outr s provs
Em outrs plvrs, tod linh de rciocnio tem de comer em lgum
lugr Bsicmente h dus mneirs ou lugres pr se comer com suposies
cordds entre utor e leitor, ou com s chmds poposies autoevidentes que
nem o utor ne m o lei tor podem neg r No primeiro cso, s supos i es pode m

144 Como Ler Lvros


ser quaquer coisa, conanto que haja acordo enre autor e leior O segundo
caso requer algu ns comenrios adicionais
Recenemee, as pessoas m se referido s proposies autoevidentes
como "auologias" o seimeno que h por rs do termo uma espcie de
despreo pelo rivial ou uma suspeia de engodo ou rapaa, como se coelhos
es ivess em s endo tirados de cartolas Voc enq uadra a verdade def inindo as pa
lavras e, num pa sse de mgica, ira a me sma verdade como se e la nuca iv es se
esado a li anes . Mas nem sempre assi m
Por exemplo, h uma diferena considervel entre uma proposio
como o pai do pai o av" e "o odo maior do que suas partes". A pri
meira proposio uma tauologia, afina a propos io e st contida na defi
nio das palav ras, m as o s egun do exemplo e s longe de s er uma auologia
Veja mos por qu .
A afirmao "o odo maor do que suas partes" expressa o enten
dimento que temos das coisas e de suas relaes, o qual seria o mesmo
a despei o das palav ras que utiliamos ou das convenes li gu sticas que

ado amos O s odos f inios qua iaiv os exisem e e les p ossuem partes f
nitas efinidas por exemplo, esta pgina pode ser cortada a meade ou
em vrias partes ec Ora, a maeira como ene ndemo s um odo f ini to (is o
, qualquer todo finio) e a maneira como enendemos uma pare finia de
um todo finito implicam entendermos o odo como maior que a pare, ou
a pare como menor que o odo. Ao que parece, a queso meramente
verbal, ou seja, simplesmene no conseguimos definir as palavras "odo" e
"parte ess as pala vra s express am noes primiiva s ou idefin vei s. J que
no podemos def ini las sepaadamente, o que podemos faer expressar o que
entendemos por odo e pare por meio de uma frase que mosre como os
odos e as par es est o elaionados
A afirmao axiomica ou a uoevidene no se ntid o de que s eu opo s o
ime diata mente percebido como fa ls o Podemos dier qu e e sta pgina "pare"
e que meade desa pgina "odo", mas o conseguimos pensar que esa
pgina, an es de s er cora da na me ade, seja menor que a meade obida aps
corla A despeio de como uiliamos as palavras, os odos fiios e suas

9 Como especcar a mensagem do autor 145


partes definidas so tai s que sem pre som os movidos a dier q ue o todo maior
que suas partes, e o que sabemos a relao entre os todos existentes e suas
partes, e no o uso das pala vras ou seus s ignificad os
ssas proposies autoevidentes possuem, portnto, o status de verdades
indemonstrveis e, por sua ve, inegveis. Elas se baseiam somente em expe-
rincias e so parte do conhecimento e spontneo, j que no pertencem fo r-
malmente a nenhum grupo especfico de conhecimento; elas no pertencem
filo so fia nem matemtica, a ss im como no perte ncem cinc ia nem hist ria.
is por que, a propsito, uclides as chamava de "noes comuns. las tam-
bm s o instrutiv as, a pe sar de ocke, por ex empl o, achar que no le no via
diferena alguma entre uma proposio que nada instrua, como aquela sobre
o av, e uma que instr ua as proposi es que nos ensinam alg o que, de outr a
maneira , no saber amos como aquela sobr e partes e todo s Todos o s moder
nos que consideram tais proposies como meramente tautolgicas cometem
o meso erro. No percebem que algumas das proposies que consideram
"tautolgicas contribue para nosso conhecimento, ao passo que outras, ob-
viamente, e nada contribuem.

M E TRAR AS S L E S

As ltimas tr s regras da lei tura anal tica as regra s s obre termos, pro-
pos ie s e arg uentos podem se r encabe adas por u ma oita va regr a, a
qual abrange o ltimo degrau na interpretao do contedo de um livro
Mais do que isso, essa oitava regra relaciona o prieiro estgio da leitura

analtica (deline amento da est rutura) com o se gundo est gio (interpretao
do contedo)
O ltio pas so na tentativ a de descobrir a es s ncia do liv ro descobrir os
principais problemas que o autor tenta resol ver (em brese , is so e st na Reg ra
4 Ora, aps ter chegado a u acordo com o autor (isto , ter detectado os
termos que ele utilia) e captado quais suas proposies e argumentos, voc
ter de verificar o que encontrou voltandos e para outras quest es Quais dos

146 Como Ler Lvros


problemas abordad os pelo autor ele realmente co nse guiu resolver? Na tentativ a
de resolvl os, ser qu e o autor criou no vos problemas ? Do s problemas em que
ele fracassou, velhos ou novos, em quais o prprio autor reconhece que fracas
sou? O bom au tor, as si m como o bom leit or, t em de saber se um problema fo i
res olvido ou no, al m de ser menos doloros o ao leit or se o au tor explicitam en
te reconhecer o fracass o
0 pas so final da etapa inte rpretati va a ERA 8. ESCBRA QAS S O AS
SOLES DO ATOR Quando tiver aplicado essa regra, alm das trs prece
dentes, voc poder ter certeza de que conseguiu entender o livro Se voc
come ou com u m livro qu e est "aci ma do seu entendimento um livro ue
pode lhe ens inar algum a cois a ento percorre u um longo ca minho para chegar
at aqui. Mais do que isso, agora est apto a completar sua leitura analtica do
livro. O terceiro e ltimo estgo lhe ser relativamente fcil At agora, voc
mantev e se us olhos e sua mente abertos, mas a boca esteve f echada. At ag ora,
voc acompanhou o autor A partir de agora, ter a chance de expressarse,
debatend o com o autor.

O S EG O SGI O LEI R LTI

At aqui, descrevemos o segundo estgio da leitura analtica Outra ma


neira de dizer isso qe, at agora, expusemos os materiais necessrios para
responder segunda pergunta bsica que voc tem de fazer sobre o livro; na
reali dade, s obre qualquer coi sa legv el . Voc deve lembrar que a pergunta era
que exatamente est sendo dito e como? A aplicao das re gras 5 a 8 deve ter lhe ajudado
a responder a essa pergunta. Quando tiver chegado a um acordo com o autor
(isto , quando tiver encontrado seus termos), detectado suas proposies e
argumentos centrais e identificado as solues qe ele d aos problemas que
se props, voc saber o que ele disse no livro e, assim, estar preparado para
respoder s duas perguntas bscas finais.
J que completamos es te estgio da leitur a analtica , vamos, como anterio r
mente, resumir suas regras

9 Como especcar a mensagem do autor 147


L NL
P L ( P D
N )

1 Che gue a um acordo com o autor , int erpretando sua s palavras chave
2 Capte as roposie s principais, encontr ando as ases mais ipo rtantes.
Entenda
3 base e os arguentos
conjunto d o autor,
s de frases encontr andoos ou cpondos com
4 Deterine quais probleas o autor conseguiu resolver e quais ele no
cons eguiu resolver; neste caso, decida se o autor sabe que f racassou ao
no resolvlos

148 Como er vros


0. C O MO CR TCAR UM LVR O

No final do captulo anterior, dissemos que o caminho percorrido at aqui


foi longo Aprendemo s a delinear um liv ro. Aprendemo s as quatro reg ras para

interpretar o contedo de um livro Agora, estamos prontos para o ltimo es-


tgio da leitura analtica Neste estgio, voc colher os frutos dos esforos
despendidos nos estgios anteriores
er um lvro como conversar. Talvez no lhe parea uma conversa de
verdade, j que o au tor quem al a e voc pe rmanec e calado o tempo todo S e
pensa desse jeto, ento voc no perc ebe sua rea l obriga o com o leitor alm
de no perceber todas as oport unidades su a dis po si o
Na realidade, o leit or aquel e que d a pala vra final O autor teve a opor-
tunidade de falar o tempo todo, e agora a sua vez A conversa enre um livro
e seu leitor se parece mais ou menos com aquees debates em que cada um
ouve a fala do outro, s em int erromp lo , e sp erando sua vez de f ala Porm, se
o leitor for ind is cipli nado e ru de, a conversa n o ter bom progress o O pobre
autor no poder se def ender le no cons eguir dier "i, es pere at que eu
tenha terminado de falar le no poder protestar, no poder dizer que o
leitor o entendeu ma l.
As conversas entre pessoas que se confrontam so proveitosas apenas se
levada s a cabo de maneira c ivilizada. N o estamo s aqui nos referindo apena s s
cvilidades sociais e a regras de etiqueta ssas convenes no so realmete
importan te s O que importa a etiqueta ntelectual esta s im tem de s er observa da
com rigor Sem essa etiqueta, a conversa ser mero bateboca, e no uma co-
municao pr oveitos a Supomo s, obviamente , que a conversa envolva questes
srias, sobre as quais pessoas adultas possam concordar ou discordar Por isso,
importante que se portem de maneira adequada Do contrrio, no haver
proveito n es sa empre itada O prov eito ou o luc ro de uma c onversa aquilo que
se aprendeu nela
O que vale para uma conversa comum vale ainda mais para a situao es-
pecial na qual o livro falou e agora o leitor tem de responder. Que o autor se
portou a dequa damente algo que teremos de supor , ao men os de incio. Que
ele trans iti u tudo aquilo que tinha em mente tambm algo que v amos supor ,
sobretudo no caso dos bons livros. Mas o que o leitor pode fazer em resposta?
O que ele tem de fazer para cumprir s eu dever com lo uvor?
O leitor tem a obrigao e a oportunidade de responder ao autor. A opor
tunidade e vidente Nada pode i mpedir que o le itor pronuncie seu julgamento
a resp eit o do livro. As ra zes da obrigao , no entanto, situam se nas profu nde-
zas da nat ureza d a relao entre livr s e leito res .
Se o livro for do tipo que transmite conhecimento, o objetivo do autor
foi o de instruir. Ele buscou ensinar. Procurou convencer ou persuadir leitor
de alguma coisa. Seu esforo s ter sucesso se o leitor, ao final, disser "ui
ens inado. Voc m e convenceu d e que i ss o e i ss o verdade ou me per suadiu de
que is so pr ovavelmente ve rdade . No entanto, mes mo que o leito r no esteja
convencido ou persuadido, a inteno e o esforo do autor devem ser respei-
tados . O leito r lhe dev e um julgam ento justo. Se n pode concorda r com o
autor, ao men os deve t er bases claras para dis cordar ou, se for o caso, sus en der
o julgamento em q uesto .
Na realidade, o que acabamos de dizer j foi dito muitas vezes. m bom
livro mere ce uma leitura ana ltica. A leitura n acaba no entend men to do livr o.
Ea tem de se ooada po uma tia po um julgamento O leitor pouco exigente no
cumpre es sa taref a e prov avelmen te tambm no cumpre a tarefa d e anli se e
interpretao. Es se tip o de e itor n o se limita preguia e le despreza o livro,
colocandoo de lado e esquecendose dele. Por do que elogilo de leve, ele o

condena se m lhe conceder uma cr tica adequada.

EN SINAME N MA VI RTE

A resposta no algo separado da leitura. o terceiro estgio da leitura


analtica de um livro; assim como nos estgios anteriores, h regras para seu

150 Como Ler Lvros


cumprimento Algumas delas so regras gerais de etiqueta intelectual Falae
mos delas neste captulo As demais so critrios mais especficos para crticas
mais e sp ecficas Ela s sero abor dadas no pr ximo captu lo
As pessoas tendem a achar que os bons livros esto livres das crticas do
leit or mediano O leito e o au tor no so i guais O autor , des se po to de vista,
s deve se sujeitar ao julgameno de seu s pare s embres e da recome ndao d e
Baco a s eus leito res "No le ia para con tradizer ou re tar; nem para crer ou
acredtar piament e; ne m para coversar ou deba ter; mas p ara pesar e ponderar
Si Walter Scot lana cr ticas aida mais cidas contra aqueles que "lee m para
duvidar ou leem para zomba r
H certa verdade a, evidentemente, mas tambm h uma boa dose de
nnsense acerca da aura de in falib ili dade ue cerca alguns l ivros e da falsa devoo
que ela produz Supese que os leitores devam se comportar como criaas,
no se tido de qu e os gra ndes autores ens inam e os leitores m de f icar quiet os
Cervantes pode ou n o estar ceto quando di que "no h livr o to rim que
no contenha nada de bom Se for assim, tambm podemos dizer que no h

livro to bom que no cont enha alguma f alha


verd ade que um livro que cons egue tr ansmi tir conhec imento aos l ei
tore s , ness e sentido, superi or a eles e s deve ser cri tca do at que es ses
leitores o entendam Quando tiverem entendido, eles ero aumenado seu
nvel de conhecimento at um n vel igua l ao d o au tor N es se caso, esaro
apto s a exercitar s eus direit os e pr ivilgi os Se no o fizerem, es taro come -
tendo uma in just ia cotra o au tor El e fez o que pde para elevlos at seu
nvel Ele merece que ajam como seus pares, que conversem com ele, que
respondam
st amos falando aui da vir ude do ensi nameto uma virtude muio mal
compree ndida hoje em dia O en sinam ento conndes e eqivoca amente com
a subserv icia Diz se que uma pess oa "p ode ser ensi nada s e ela for dcil e
passiva Mas justamente o contrrio o ensinamento uma virtude extrema
mente ativa Ningum verdadeiramente capaz de aprender se no exercitar
livremene seu poder de julgamento indepedente le pode at ser treinado,
mas no esi ado leit mais capacitad a apende ptant mais ctic ds leites

Como crtcr um o 5
o eitor que, ao f
ina, re spo nde ao ivro es forand o se ao mx im o nas quest es
aprese ntadas pe o autor.
Dissemos "ao fina porque o ensinamento requer que o professor seja
ouvido totamente e que, mais do que is so, seja entendi do antes d e se r juga do
Vae e brar que o mero es foro no o critrio adequado para a apend iza
gem. O eitor tem de saber como jugar o iv ro, a ss im com tem de saber como

entender o contedo
para o imo e stgio do
do ivro. O terceiro
exe rccio iscipgrupo
in adodedoregras , portanto,
ensi namento . um guia

O PPE L RET RI

Por toda pare enconramos certa reciprocidade entre a arte de ensinar e


a arte de se r ensin ado, entre a compet ncia do au tor a competnci a o ei tor
Vimos como os mes mos princpios gicos e gra maticais envovidos na boa es
crita tambm form am as regra s d a bo a eitur a. As re gras que aborda mos at aqui
idam com a inteigibiidade do autor e com a capacidade de compreenso do
eitor. O conjunto de regras que vamos descrever agora vai am do entendi-
mento, entra na seara do jugamento crtico . aqui que entra a retrica.
A retrica possui, evidentemente, muitos usos. Em gera, pensamos nea
coo ago utiizado por oradores ou profissionais do marketing No entanto,
a retrica est reacionada a todas as situae s nas quais h comunicao entre
seres hu manos. Se so mos ns que fa aos, quer emos no apenas que nos enten-
dam mas que concor dem conosco, em certa medida. Se quise rmos rea mente
nos comunicar, se quisermos ser entendidos, desejaremos tambm convencer

ou persu adir mais precisamente, desejaremos conv encer a respeito de ques -


t es tericas e, em tima instnc ia, persuad ir a respe ito de questes que af etam
nossas aes e sentimen tos
A comunica o s ria exige no apenas q ue s ejamos espe ctadores esponsivos,
as espectadores esponsveis Voc ser res pons ve medida que ac ompanhar
o que he for dito e perceber a inteno c om que dio . Mas voc tambm ter
a resp ons abiidade de tomar uma pos io . Quando tomar ess a po si o, e a ser

i5 Como Ler Lvros


sua e no do auor. Achar que os ouros so resp on sveis p elo s eu julgam eno
ser escravo, e no uma pessoa livre. exaamene por is so que as ar e s liberais
m esse nome
Quano ao orador o u es crior , o dom da rerica si gnifica sab er como co n-
vencer ou persuadir. Dado que es se seja o fim lim o da comunicao, o dos os
demais aspecos devero servilo. As habilidades lgicas e gramaicais possuem
seus mrios, mas elas ambm so mei os para deerminado fim . Reciprocame n-
e, quano ao leior ou ouvine, o dom da rerica significa saber como reagir
quando alg um ena nos convencer ou persuadi r de algo. Aqui, as habilidades
lgicas e gramaicais ambm possibiliam nossa reao de maneira crica, pois
ela s nos permiem enende r o que es s endo d io.

IM PORTNI E S SP EN E R O J GMENTO

Dessa maneira, vemos como as rs ares da gramica, da lgica e da


rerica cooperam para regular os elaborados processos de escria e leiura.
A desrea nos doi s prime iros e sgio s da lei ura anal ica depende da gr amica
e da lg ica. A desrea no erceiro esgio depende da ar e da rerica. Con si -
deraremos q ue os princ pio s da reri ca so uma esp cie de cdigo de eiquea
no apenas para ensinar boa maneiras, mas para que se saiba responder com
a devida eficcia. (Embora no seja algo comumene reconhecido, a eiquea
serve para os dois propsios, e no apenas para o primeiro)
Voc provavelmene j co nse gue inuir ual s er a non a regra J falamos
dela diversas vees. No responda enquno no iver ouvido com cuidado e
no iver cerea de que enendeu Voc ser honeso e no se manifesar en
quano no iver absolua cerea de que cumpriu com esmero os primeiros
dois esgios de leiura; pois, em seguida, voc no apenas er o direio de se
man ifesar, como er o dever de fa l o.
Is so signific a que, co m efeio, o ercero esgio da leiur a anal ica de ve s e-
guirse cronolo gicamen e aos doi s primeiros. Os do is primeiros esgios se iner-
peneram. Mesmo o leior iniciane conseguir combinlos, e o leior avanado

10 Como crtcar um lvro 15


o far quase que integralente Ele consegue descobrir o contedo do livro que-
brando o todo e suas partes e, ao es o tepo , construindo o todo a pa rtir de
seus elementos ntelectua s e cognosc veis, a saber, o s teros, as propos ies e o s
arguentos. Al do a is , b oa par te do tra balho que os dois prieiros estgios
demanda j ter sid o executada na leitur a inspec iona Por, m es o o especia
lista s poder passar a o terceiro estgo depois que tenha ente dido.

A nona 9.regra
ERA VOCpode
TEMs DE
er ref ormu
DZER COMada desta maneir
RAZOVEL RA aDE CERTEZA E ENTENDO
ANTES QE OSSA DZER CONCORDO O D SCORDO O SSENDO O LAMENTO
Es sas trs afi raes so exaust ivas, ou seja, elas resue toda s as pos -
turas qu e voc pod e ado tar a respeito d e u liv ro. Esp eraos q ue voc no
tenha i aginado que criti car signi fica dis cordar Trata se de um euvoc o uito
comu. Concordar u exerccio de julgaento crtico, assi coo discor
dar Voc pode errar tanto ao concordar quanto ao discordar Discordar se
entender iprudente
Ebora no se ja to bv io de i ncio, a susp ens o de um julgaento ta
b ua cr tica. Voc e st as suindo a po stura d e que algo no foi deons tra
do, ou s eja, n o est convencido ou persuadido para nenhu d os lado s
A regra parece to bvia que talve voc esteja se perguntando por que
nos i ncooda os em explcitla. H duas r aes p ara is so . E prieiro lu gar,
uitas pe ss oas come te o erro j enc ionado de igu alar crtica co discrdia .
(Mesmo as cr ticas cons trutvas s o disc ordante s. ) E se gundo lugar, ebora
essa regra parea ob viaente le gtia, no ss a experinci a deixa claro que pouca
gente a segue na prtica. Como regra de ouro, ela d mais arge a elogios
nsi nceros do qu e obedincia inteligente.

Todo au tor j pa sso u pela experincia de ser alv o de crtico s qu e no s e


sentira obrigados a cuprir os dois prieiros estgios de leitura. O crtico
frequent eente ia gina que no preci sa se r leit or, apenas juiz. T odo palestra-
te tab passou pela esa experincia, isto , foi alvo de perguntas cujo
contexto rev ela que, obviaente, o ouvinte no e ntendeu o que foi dito Voc
meso j deve ter ouvido algu dier, repentinaente No entendi o que
disse, as acho que voc est er rado .

154 Como Ler Lvros


Na realidade, no fa sentid o resp onder a es se t ipo de cr tic a. A nica
atitude ed uca da, ne ss es cas os, pedir a tais cr ticos que repitam o que en
tenderam, isto , as ideias que julgam estar condenando. Se no puderem
falo de maneira satisfatria, se no puderem repetir o que foi dito cm
suas ppias palavas voc saber q ue ele s no entenderam e, portanto, est ar
com rao se decidir ignorlos So crticas irrelevantes assim como qual
quer c rtica que no s e ba sei e em entendim ento genuno. Quan do conse guir
encontrar uma dessas raras pessoas que demonstrem ter entendido o que
voc disse to bem quanto voc mesmo, ento desfrute de seu apoio ou se
preocupe com sua crtica.
Aps anos de expe rincia com alu nos d os m ais va riados tipo s, conc lumos
que o umprimento d ess a regra mais um a exceo do que r egra mesmo Alu
nos que evidentemente no entenderam o que o autor quis dier no pensam
duas vee s em faer o papel de jui. Eles no ape nas di sco rdam de algo que no
entenderam como, pior ainda, concordam com ieias as quais no consegui
riam expr es sar nteligenemente om suas prprias pala vras. Suas discuss es, a
exemplo de sua leitura, so apenas palavras. Onde no h entendimento no h
sentido e inteligibilidade nas afirmaes e negaes Nem mesmo duvidar ou
suspender o julgamento so posturas inteligentes, j que o leitor no saber o
que, afina ele est deixando de julgar
H outras quest es a serem ob servad as quanto a ess a regra. Se estiver len
do um bom li vro, voc dev e hes itar antes de dier "entendi Supe se que ter
muio trabalho pela frente antes de declarar qualquer coisa com confiana e
hone stidade. Certamente, voc de ve ser um jui de s i prprio ne ss as quest es ,
o que s torna a responsabilidad e ainda maior e mais sria .
Dier "no entendi tambm , evidentemente, um julgamento crtico,
mas smente depis de te se esfad que essa decla eeti ag sbe iv e n sbe
vc Cas o tenha realmente feio a sua parte e ainda n o tenha ent endido, talve
o livr o seja de fato ininteli gvel. Porm, sempr e se supe que o julgamento s ea
a favor do livr o, sobret udo s e for um bo m liv ro. No ca so dos b on s livr os, a
res pon sabili dade pelo fr acass o em entendl os quase sempr e cabe ao lei tor. Por
isso, ele obrigado a permanecer nos dos primeiros estgios de leitura antes

w Como rtar um lvr o 55


de se av enturar no terceiro Quando dis ser "no e ntendi" , prest ateno ao seu
tom de vo e v eja se ele concede a pos sibil idade de ue a falh a no s eja do autor ,
mas de voc mesmo, leitor
H mais duas condies nas uais a r egra exig e cuida dos especiai s Se e s
tver lendo apenas uma pare do liv ro, mais difcil ter certea de ue voc o
entendeu e, portanto, ter de ser aida mais cuidadoso ao criticlo s vees,

um
assimlivro
, seuest intimamente
pleno entendim relacionado a outros
ento depende d eleslivros
Nesdo mesmo
se caso, autor
voc sendo d eve
tambm
ser mais cautel oso em dier "e ntend " e diminuir a nsi a da crtica
m exemplo bastante caracterstico desse tipo de audcia dado pelos
crtic os ue concordam com a Ptica de Arist tele s ou dela discordam sem per
ceber ue os princpios centrais da anlis e potica de Aris tte les encontram s
em outros trechos de outros livros, sobretudo de seus tratados de psicologia,
lgica e metafsica Eles concordam ou discordam sm saber com o ue esto
concordand o ou de que e sto dis corda ndo
O mes mo vale p ara autores c omo Pla to e Kant, Adam Smi th e Karl Marx,
os uais no escreveram tudo o que sabiam ou pensavam em uma nica obra.
Aueles ue julgam a Ctica da az Pua de Kant sem ler sua Ctica da az P
tica, ou iqueza das Naes de Adam Smith sem l er sua ia ds Sentiments Mais,
ou Manest Cmunista de Marx sem ler Capital, simplesmente no esto em
condie s de concordar ou dis corda de nada , pois crtamente no entenderam
por complto o u e es se s autores diss eram.

P QE IM P TATE EVI A TV S IAS

O se gundo p ece ito da leitura c rtica to bvio quanto o primei ro, mas
mesmo assim precsa ser exp licitado, pelos mes mos motiv os a ERA qu
di isto ANDO DSCO RDAR, FAAO DE M ANE RA SENSA TA, SEM ERA R DS TAS O
DSCSSES No fa sentido vencer um debate se souber ou suspeitar ue es-
teja errado Na prtica, voc ter leva do vanta gem, m as ap enas no curto prao
A hone sti dade a melhor poltica, sobretudo n o longo prao

156 Como Ler Lvros


Aprendemos esse preceito, antes de tudo, com Plato e Aristteles. Em
um trecho do Banquete, h este di logo

"No posso reftar-te, Scrates", dsse gaton "Suponhamos ue o


que dzes ver dade. "
"Em vez dsso, gaton, dze que no podes reftar a verdade; pos
Scra tes faclmente reftvel "

O trecho ecoa nas palav ras de Aristt eles e m sua tia Ele diz

prefervel e mesmo nosso dever destrur o que mas de perto nos


toca a fm de salvaguardar a verdade, especalmente por sermos flsofos
ou ama ntes da sabedora ; porue, embora ambos nos sejam c aros, a pe
dade exge u e honremos a ve rdade acma de nos sos amgos

Plato e Aristteles aconseham algo que a maioria das pessoas ignora


Muitos pen sam que vencer o debate o que impo rta, e no aprender a verda de
ma conversa no uma batalha vencida por mero antagonis mo, ou s eja,
no uma batalha que se vence por meio de discrdias, verdadeiras ou falsas
O leitor que abordar o livro nesse esprito s vai ler aquilo de que discorda Em
discus s es e di sputas, fcil encontra r pelo em o vo.
Na pri vacidad e de sua casa, nada impede que o lei tor vena o deba te . Ee
dom ina a situao. O autor no est ali para se defender. S e tud o o que que r
sent irse supe rior ao autor, o leit or o conseguir facilm ente Ele nem preci sa ler
o liv ro pa ra iss o Basta correr os olhos por algum as pginas e pronto.
No entanto, se ele perceber que o nico proveito que po der e xtra ir de
mestres vivos ou mortos aquilo que puder aprender com eles, se perceber
que a vitria se se gue conquista do conhecim ento e no ao nocaute do ad
versrio, poder compreender a futilidade das disputas. Isso no quer dizer
que o leitor no deva nunca discordar e tentar mostrar onde o autor errou.
Estamos apenas dizendo que ele deve esta to pepaado paa conoda quanto paa
disoda. Qualquer que seja sua postura, ela dever estar motivada apenas pe-
lo s fatos , pela ve rdad e.

10 Como crtcar um lvro 157


necessrio mais do ue honestidade fato ue se o leitor detectar um
argumento vlido, ter de admitlo Mas le no deve se senti compelido a con-
cordar com o autor, em vez de discordar Caso se snta assim tambm estar
investido do esprto de disputa luz do sgundo prceto, seu problma
emociona, e no intelectua

OMO RS OLVR I S RIS

O terceiro prceito es ntmamnte lgado a o se gundo le tambm ex-


pressa uma condio indispensvel para a crtica de um livro le recomenda
que voc encare as discrdias como algo pa ssvel d e se r resolvdo nuanto o
segundo preceto sugere ue voc no discorde insensatamente o terceiro a lerta o
contra a discrdia desesperanada A dsesperana surge da ideia de ue pessoas
racionais no pos sam ent rar em aco rdo Note u e dis semo s "p oss am Is so no
quer dizer ue pessoas raconais sempre entrem em acordo Mesmo ue no
concordem, elas pod em concorda r O ue ueremo s dzer ue a discrdia no
passa de mera pertur bao f til, a no ser ue as partes dis cordem na esp erana
mtua de ue a uesto po ss a ser dev idamente res olvida
sses dois fatos, isto , que as pessoas discordam e ue podem concordar,
devemse complexidade da natureza humana Os seres humanos so animais
racionais A racionalidade a fonte da capacidade de concorda A animalidade
e as i mperfeie s ue ela i mprime sobre a raz o so a causa da maio r parte das
discrdias Os s eres huma nos so crat uras pssi onais e preconceituosas A lin -
uagem qu e empregam na comunica o im perfeita, obscurecda pel a emoo

eNocolorida
entano,pelo interesse
dado ue osprprio, alm deso
seres humanos pouco transparente
racionais, ao pensamento
tais obstculos podem
ser superad os O tpo de discrdia m eramen te aparent e, o tpo de dscrda u e
resulta de simp les desentendimento, pode ser cura do
H, obviamente, outro tipo de discrdia, auela ue se eve a desigual-
dades de conhecimento O sujeito relativamente ignorante discorda com fre-
uncia (e equivoca damente) do s uje ito relatva mente culto sobre ues tes ue

158 Como Ler Lvros


ultrapa ss a seu conheciento Es se ti po de discrdia tab pode ser corr igi
do A desi gualdade de conheciento s epre cu vel pelo en si no
H outra s dis crdias que so a is prof undas e subsiste precisamente no
donio da prpria rao difcil certif icarse de as e praticaente i mpo ss vel
descrevlas racionalente De qualquer aneira, o que disseos aplicase
iens a ai oria d as discrd ias las resolv e se pela reoo dos desentendi
entos ou da ignor ncia Abos os t ip os s o passv eis de cur a, ebor a cust a
de alg ua dific uldade Ass i, a pes so a que disc ordar, a desp eit o do es tgio e
que se encontre ua conversa, deve ao enos alientar algua esperana de
que a concrdi a seja alcanada a o final a deve estar apta a udar sua opi nio
tanto quanto a udar a opinio do opos itor E outras pala vras, deve se se pre
ter e ente a possibiidade de haver um desentendiento ou ignorncia de
parte a parte Ningu dev e ignorar que a ocasi o para ensi nar tab ua
ocasio p ara ser ens inado
O problea que uitas p es soa s no acha q ue a discrdia esteja ligada
ao ensino ou aprendiage Elas acha que tudo ua questo de opinio

Eu tenho a inha e voc te a sua; o direito de ter ua opini o t o inviol vel


quanto o direito propriedade privada Dessa perspectiva, a counicao ja
ais ser prov eito sa, poi s o proveito adv justaente do auento de conhe
cieno A conversa no passara de um jogo de pinguepongue, de u jogo
de opnies opostas, u jogo e que ningu arca pontos, ningu vence
e todos sae satisf eitos p orque ningu perdeu isto , todos sae co as
esas op inie s co que entr ara
Jaais teraos escrito este livro se sustentsseos esse tipo de opinio
Pelo contr rio, acred itaos que o conhecento po de se r coun icado e que as
discusses podem suscitar aprendiage Se o conheciento genuno, e no
a era opinio pessoal, o que iporta, ento ou as discrdias so apenas
apare ntes e so eliinada s por u acor do entre autor e leitor , ou elas cons
titue pr obleas re ais, genu nos, e pode se r resolv idas no longo pra o,
evidentemente apeland o se aos fatos e ra o A racionalid ade exig e das
partes que tenha, no nio, ua grande dose de pacincia E sua, o
que estaos querendo dier ue as discrdias so questes arguentveis

w Como crt car um lvro 159


Mas os argumeto s so vaio s caso as partes o trabalhem com a sup osi o de
que po ss vel chegarem a um ete dime to que, lu da rao e das evid cia s
rele vates, resolv a os probemas srciais
Como e ste erceiro preceit o se aplica s coversas etre leit or e a utor?
Como trasfor mlo em uma regr a de leitur a? le refe re se ao cas o em que
o leitor discorda de alguma cosa o lvro e exige, em prmeiro ugar, que
a discrdia o seja fruto de maletedidos Supohamos que o letor foi
cuidad os o o basate para o tecer cr ticas ates de ter cer tea de que e -
tedeu o liv ro e, portato, e st cov ec do de que o h ma l ete didos
agora, o que faer?
sse preceito exige que o etor diferecie ere cohecimeto geuo
e mera opiio, e que, caso se trate de cohecmeto, o problema possa ser
resolvido Se for tea e persistete o bastate, o leitor poder ser esiado
em questes que mudaro sua opiio Se sso o acotecer, talve ele esteja
jus tficado em crticar o au tor e, metafor icamet e falado, e st e dever se deixar
istruir pelo leitor igamos que, se o autor estivesse vivo e presete, a opi
i o dele qu e s eria alter ada
Voc dev e estar lembra do do q ue dis sem os sobre es se as suto o cap
tulo ate rior Se o autor o fo recer r aes que su tet em suas pro os ie s,
elas podero ser trata das como se f os se m exp res s es de sua opi io O leitor
que i capa d e difereciar etre coheci meto e ma ifstao d e op ii o
o l para apreder Na melhor d as hi pte ses , estar iteress ado apeas a
per soal idade do autor e usar o liv ro como f ot e de cosulta Obvia mete ,
es se t ipo de leito r o cocord ar em dis cord ar le o julga o li vro, mas
o homem

Porm, se o leitor estiver iteressado o livro e o o homem, ele evar


a srio a taref a de cr itic lo, a qua, por sua ve, d epede da disti o etre co-
hecimeto real e mer a opiio pe ss oal Por coseguite, o leitor o pode se
lim itar a cocordar ou discordar le tem de forecer raes claro que, caso
cocorde, basta que compartilhe ativamete as raes e os argumetos do au-
tor, mas , caso dis corde, ter a obrigao de se explicar caso cotrrio, redui r
uma questo de cohecime to a outra, de mera opi o

16 0 Como Ler Lvros


Assim, a ERA 1 1 pode ser expressa desta f orma ESETE A DF ERENA EN
RE CONH EC MENO E ON O FORNECE NDO RAZES AR A QA SQER LAMENTOS
CRCOS QE FZE R
A propsito, no estamos insinuando que exista uma grande quantidade
de conhecim ento "abs oluto" dis ponvel. Proposi es autoe viden tes, no sentido
em que as definimos no captu lo anterior , so verdades ao me smo te mpo in de
monstrveis e irrefutveis A maior parte do conhecimento, porm, no atinge
esse grau absoluto. O que sabemos est sujeito a correes sabemos porque
todas as evidncias, ou muitas delas, corroboram esse conhecimento, mas no
pode mos ter certea de que no surgir um a nova e vidncia ue em algum mo
mento invalidar o que hoje pe nsam os ser ve rdadeiro .
Isso, contudo, no invalda a importante distino entre conhecmento
e opinio abordada h pouco. Digamos que o conhecimento consiste nas opinies
que podem se defendidas opinies para as quais existem evidncias de alguma
espce. Nesse sentido, se ns realmente sabemos algo, devemos acreditar
que somos capaes de convencer outras pessoas daquilo que sabemos. A
opinio, no sentdo em que a temos empregado, um julgamento no justi
ficado por iso que usamos os adjetvos "mero" ou "pessoal" associados
a ela. No podemos faer mas do que op inar caso no tenhamos evidncias
ou motivos que sustentem as proposies, ou seja, nada eremos alm de
preconceitos ou sentment os pe ssoai s. Podemos dier que alg o ve rda deiro
some nte quando tiv ermos evidncias objetvas que outros hom ens racionai s
provavemente aceitaro
Vamos resumi r os trs prece itos abord ados nest e captu lo . Os trs form am,
em conjunto, as condies necessrias para a letura crtica e estabeecem as
maneiras pela s quais o leito r pode re sp onder" ao au or.
O prime iro pede ao lei tor que conclua a tarefa de entend e antes de criti car.
O segundo o acoselha a no ser polmico em competitivo. O terceiro acon
selha a cons derar remedi veis os desaco rdos sobre quest es d o conhecimento.
s sa regra vai al m ela tambm exige que o lei tor apresent e us tificatv as para
o seu desacordo, de forma que as proposies no sejam apenas expostas, mas
tambm just ificaa s . Res ide aqui toda a esp erana d e uma soluo.

w Como crtcar um lro i6i


. CON CO RD AR CM O A UTOR O U
DISCORDAR?

A prieira cois a que o lei or e de dier se enendeu ou n o. Na reali -


dade, ele pr ecisa dier que enendeu pa ra que pos sa dier alg o ais . Se no iver
enendido, deve calar s e e conce nrarse no livr o.
H uma exceo crueldade da segunda alernaiva. Dier "no enendi"
pode ser , e si , um comen rio cr ico . Para que se ja es se o caso, o leior precsa
sab er se jusificar . Se o problea do livro, e no dele, o leo r preci sa localiar
as fones do probl ea . Deve se r capa de os rar que o livr o e uma esruura
al ordenada, que suas pares no se encaixa coo deveria, que alguas de-
las carece de i porncia ou que o auor es equivoca do ao e pregar cer as

palavras
did ip ooranes,
a em que o que
le io r cons igapode
sus da
narr arge a ua
sua acusao d srie
e quedeo livro
cons e s. Nigve
ininel a el,
no lhe resar nenhua obrigao e seu papel de crico.
Suponhaos, por, que voc eseja lendo u bo livro, ou seja, u
livro relaiv aene inel gvel . suponhamo s que, no final das conas, voc seja
capa de dier "enendi" Se , alm d e enender o livr o, voc concor dar co o
que o auor disse, o rabalho erinou por a. A leiura analica esar encer-
rada. Voc foi sclarecido, ou convencido, ou persuadido. Ou seja, s haver
passos adicionais caso enha discordado do auor ou caso enha suspendido o
julgaeno O prieiro caso o ais comum.
Na medida e que os auores ar gumenam co m seus leior es e esp eram
que seus leiores conraargumene , o bom leor deve esar failiariado
co os princpios da arguenao. le pecisa ser capa de conduir ua po
lmic a de fo rma civiliad a e inelige ne exaamene para isso que serve ese
capulo. O lei or pode che gar a concordar co o au or ou discordar del e de for-
ma sigificaiva, no apenas enendendo os arguenos, mas cononandoos.
Vamos fazer uma pausa para refletir s obre o sig nificado da concrdia e
da discdia O leitor que chega a um acordo com o autor assimilado suas
proposies e argumentos compartilha com ele uma forma de pesar. Na
realidade todo o processo de inerpretao est voltado para o encontro
entre duas mentes mediante a linguagem. Compreender o livro como se
houvesse um acordo entre autor e leitor les concordam sbre com a lin-

guagem f oi usada para ex pres sar determinada s ide ias . m fu no des se acor-
do o leitor ser capaz de enxergar atravs da linguagem do autor as ideias
que ele bu scou express ar.
Se o leito r entendeu o liv ro c omo poder dis corda r dele ? A leitura cr -
tica exige que o leitor fome suas prprias ideias mas as mentes do autor e
do leitor agora so um a s . Que men te s obrou a o leit or para que fome suas
prprias ideias ?
H pessoas que cometem o erro de no diferenciar entre dois tipos de
"acordo. las spem de maneira equivocada que se h acordo entre duas
pe ss oas ento no h nenhuma discrdia. las acha m que od a discrdia u ma
questo d e incompreenso .
O erro s e torna patente quado lembramos que o autor est emitindo
julgamentos sobre o mundo em que vivemos. le transmite cohecimentos
tericos sobre cmo as coisas existem e se comportam ou conhecimentos
prticos s obre como a s cois as deve m ser f eitas . videntemente ele pode es -
tar certo ou err ado. le s ter raz o s e tiver dit o c oisas verd adeiras se tiver
apresenado fatos que so ao menos provveis luz das evidncias. Caso
contrrio e star equivocad o.
Se voc disser por exemplo que "todos os homens so iguais enten-
deremos que todos os h omens ao nas cerem so igua lmente dotados de inteli-
gncia for a etc. luz do s fatos teramos de d iscordar de voc . Achar amos
que voc est errad o. Mas suponha que tenhamo s ent endido voc mal . Vamos
supor que na rea lidade voc quis di zer que todos os ho mens tm os dieitos po lticos
iguais. Como no entendemos o que voc quis dizer nos sa discrdia tornase
irrelevante. Agora vamos supor que o erro foi devidamene corrigido. Res-
tamn os duas altern ativas. Podemos c oncodar ou disc orda r mas se discodamos

16 4 - Como Le Lvos
e uma dscda eal ente ns. Entendemos seu posicionamento poltico, mas
efendemos uma po sio cont ia.
Discdi as sobe questes factua is ou pol icas questes sobe como
as coisas so ou deveiam se so eais somente quan do h um entend imen
o comum a espeito daquilo que est sendo dito. Estar de acodo sobe o
uso das palavas uma condio indispensvel paa a genuna concdia ou
discdia sobe os fatos po causa do cons entime nto ente voc e o auto ,
e no a despeito dele, que meiante uma intepetao slida voc se torna
capaz de foma sua prp ia op ini o, defendendo ou atacando a pos io que
ele tive tomado

PRECOC EITO E J LGME TO

Cons ideemos agoa a situao em que voc discoda do au to mes mo


que tenha enendido tudo o que ele disse Se voc se esfoou em segui
os peceitos apesentados no cap tulo anteio , ento discoda poque sabe
onde o a uto eou V oc no est si mpl es mente ve balizando pecon cei os
ou ex pessand o emoe s po is so que, de um ponto de vista ideal, h trs
condies que devem se satisfeitas paa que a contovsia seja conduzda
a contento.
pmea exatamente esta: como os sees huma nos alm de aciona is so
tambm anima is , indisp ensv el que as emoes que por ventu a despo ntem
ao longo d a discdia sejam ident ificada s e eco nhecid as como tal. C aso con -
tio, voc ap enas da vaz o a se ntim ento s, e no vai declaa azes Voc
pode at acha que est cobeto de az o, mas na ved ade est cobeto de
fotes emoes
Segunda: voc pecisa ex plicta suas p emis sas e p ess uposi es Pecisa es
ta ciente dos seus peconcei os, isto , de seus pejulga mentos Caso cont io,
no consegui a dmii que seu oponent e tambm tem o dieito de te pem issas
e pessuposies difeetes boa dscda no deve esumse a dsputas sobe pemssas .
Po exemplo, se um auo explicamente lhe ped que aceite cetas pemissas

11 Concordar com o autor ou dscorda 165


como verdadeira, o fato de que o cotrro do que ee diz tambm poa er
verd ade ro o motiv o uficiete para voc cote o Se eu precoceito
ituame o poo o poto e e voc o recohece que o precoceto, er
i capaz de av a ar o autor com a dev da ut a
ceia e ltima: tetar er mparcia um bom atdoto para a cegueira
"partidria. mp o ve o haver cotro vria quado h tomada d e p ar-

tido,
certo, ma
ito para quae razo
, que a parte teham
etea certeza d obre
predomiado e queaeemoe,
to trihado o camiho
deeve
que cada parte auma o poto de vita do poe te Se voc fo r incapaz de er
um livro de maera, digamo, " mpt ca, ua d i crdia p rovavelmete ero
fruto de diputa mer amete pe oa i e o ite ectu ai .
Ea tr code o, ideamete, a codie sine qua non da covera
inteli gente e prov eito a . Ea obviamete e apicam tambm lei tura, uma vez
que a le itura tamb m um tipo de covera. Cada uma dea codi e c o-
tm conel ho tei para o leitor e que eteam rea lmete bucado repe itar
o ponto de vita do oponente .
Porm, o idea algo do qual podemo o aproximar, ma que nunca
iremo atingir. Jamai devemo eperar o ideal da peoa. N memo, ad
mitamo dede , etamo batante concente de noo prprio defeito.
Violamo n o a prpria regra de boa maeira intele ctuai . J o percebe -
mo atac ando um livr o em ve z de crticlo, batedo em epatalho, fazedo
denncia em poder uti ficla ou afirman do que o o precoceito eram
melhore que o do autor.
No entato, coti uamo firme em o a crea d e que covera e l ei
tura crtica podem er be m dici piada. De a maneira , vamo ubtiuir ea

tr condi e i deai por u m conunto de pre crie que po am er f acim en-


te eguida. la indicam o quatro camiho para que um ivro ea devda e
utamente criticado. Noa eperaa que o eitor fique meno icliado a
exprear emoe e preconceito.
O qua tro ite po dem er bre vemete reumido upondo e que o let or
et ea converando com o a utor, ou ea, como e e tive e lhe rep ondedo ou
fazen do coment rio . Ap dizer "entendi, ma o concor do", o leitor poder

16 6 Cm Le Lvs
fer es tes coentrio s o utor ( 1 ) "c est desinfomado (2 "c est mal info
mado 3 "c ilgico seu aciocnio no coeente (4 "Sua anlise e st incomleta
Tlve, is trde, voc descubr que esss qutro observes no so
exusti vs, s chos que so De qulquer neir, els cop e s prin-
cipis discrds esperds do leitor ls so is ou enos independentes
Se voc fe u desss observes no signific que no pode fer outr
tb Voc po de coentr tod s o e so te po, j que s flhs que s e
refere n o s o utuente excludentes
Todvi, o l eitor n o pode e squec er que cd u das obs erves deve
ser copleentd co u explico definid e precis sobre os pontos
nos quis o utor est desin fordo ou l infor do, ou sobre o s quis foi
ilgico No possve que o livro estej desinfordo ou l infordo
sobre tud o, ou que se j tot lente il gico Al do s , o leitor que f ier
qu lquer u d es ss consi der es no deve r apen s copleentr r es
post co u explic o, s ter de for necer r es que sustente seu
ponto de vist

M J GAR A S EZ E M AR

As priers trs observes so diferentes d quart, confore voc


provvelente percebeu Vejmos cd u dels rpidente e depois ps
sreos q urt
1 Dier ue o utor est desinfomado o e so que dier qu e nele esto
usentes conhecie ntos rel evntes sobre o proble que tent resolver
Observe que ess crtic s f sentido se for relevnte o conheciento
que flt o utor Pr que cr tica f sent ido, voc deve s er cp de
declrr precisente o conheciento que flt o utor, ostrndo
su relev nci pr s conclus e s do proble e do rciocni o
Alguns exeplos sero te is D rwin no pos sui o conheciento s obre
gent ic que ob r de Mendel i s trd e apres entri A i gnor nci de
Drwin sobre o ecniso d hereditriedde provvelente u

H Conordr om o u tor ou dsord 167


das maoes falhas da igem das Espcies Go o ohea algus
fatos elevates sobe a ueda de Roma ue mas tade seam des
oet os po hstoado es . m gea l, as as e a hsta, a fa l
ta de fomao evdada po pesusas mas eetes Tas
mas apuadas de osevao e vestgaes mas pologadas so as
esposves pelo tpo de desfomao ue se vefa esses am

pos . Quato
tae flos
asmo de ofa, a os
sae mas atamm
df eete
pode. Atae
pass agem do tempo
desmo. Osp ode
pesadoes da Atgudade, po exemplo, dstguam om laea o
que os sees humaos setam e magavam e o ue podam etede
No etato, o sulo XVIII, David Hume dexou lao ue goava
a distio ete mages e deas , a pesa de te s do to em del eada
pelas oas dos flsofos da Atigudade.
2 e ue o auto est mal infomado o mesmo ue de ue ele
afma algo ue o oespode ealdade A falha pode esulta
de alguma falta de ohemeto, mas o se tata apeas dsso. A
despeto da ausa, o eo osiste em afma osas otas aos
fato s O auto af ma que algo ve dadeo ou pov vel quado, de
fato, algo f also ou impov vel. Ele afma pos sui um ohe me to
que o tem vdetemete, esse tpo de falha s deve se apo
tado quado a uesto fo elevate s oluses do auto. E o
se esqua a falha o deve apeas se apotada, deve se efutada
mostado a vedade (ou a mao poabldade) do seu poto de
vista e m elao ao do auto.
o exemplo, em um de seus tatados soe polta, Esposa paee

te dto que a demoaa um tpo mas pmtvo de goveo do


que a moaquia. Tatase de uma afmao ue va de eoto a
fatos em ohedos da hsta polta. O eo de sposa tem
elao dieta om seu agumeto. Astteles estava mal ifomado
soe o pape l ue as fmeas de sem pehava m a epoduo amal e
oseuetemete, hegou a oluses idefesveis soe o po
esso epodutvo Toms de Auo supuha, equvoadamete, ue

16 8 - Como Ler Lvros


mr dos corpos celeses er essenclmene dferene d mr
dos corpos err esres, pos ele s upun h que os corpos celes es pen s
mudvm de poso enquno su composo essenc permnec
mesm. A srofsc modern corrgu esse erro e, nesse respeto,
repres enou um prog res so em relo sronom ntg e medev l.
Ms rse de um erro cuj relevnc lmd, pos no fe
explco mefsc que Toms de Aquno dv pr nure ds
coss sensves composs de mr e form.
sss dus prmers resposs crcs eso nerrelconds l
de nformo, conforme vmos, pode ser cus de frmes equ-
vocd s . Alm dsso , sempre que lgum es mal infomado ele mbm
esr de cer mner, desinfomado Ms f dferen observr re-
levnc do erro. A fl de conhecmeno relevne orn mpossvel
soluconr cer os problems ou susenr deermd s concluse s. As
supo s es errnes, co ud o, lev m concluse s err nes e solues
nsu sen ve s. Tomdos em con juno, e ss es d os pon os lev nm sus -
pe s conr s s prems ss do uor. l e precs de m s conhecmeno
do qu e pos su . Sus ev dncs no so sufce nes, sej em qund de,
sej em quldde.
3 Der que o uor ilgico o mesmo que der que ele fo flcoso o
rcocnr m ger l, h dos pos de f lcs . H os non seqit ou s ej,
conc uso no gu rd relo nece ss r com s res oferec ds h
s nconssncs, so , qundo o uor frm dus coss que so n
comp ves enre s . Pr fer u de ss s du s crcs , o le t or precs
ser cp de mosrr onde, pr ec sme ne, rgumeno do u or cr e-
ce de coernc. S devemos nos ocupr esss flhs medd que els
feem s conclus es prnc ps do uor. A fnl, o lvro po de crecer de
coeso em queses rre eves cocuso.
ms dfc usrr esse po de fl porque os bons lvros em gerl
no o cometem. Qundo coee , e so o b em ocuos que somen e
u eor ex perene e nelgene consegur deec los . H, por ex em-
po, um fc pen e o Pncipe de Mqu vel

11 Cocordr com o utor o u discord 169


O ndamento prncpal de qualquer Estado, sea velho ou novo, so
as boas les omo no h boas les em Estados que no esteam bem ar
mados, concu s e que onde quer que ha a um Estado bem armado ha ver
boas les

Ora, o fato de que boas e s de endam de fo ra oc a adequad a n o quer


dizer qu e onde ha ja fora oi ca adequad a as e s seo nec ess aramete boas
No es tamos ntere ss ados no ca rter altamente quest onve d a prmera ass er-
tva, mas queremos abordar especficamente o non sequitu. mas vedadeiro
afrmar que a f eic dade deen de de boa sade do que af rmar que boas e s de-
pendem de for a po ca adequad a, mas ss o no quer dizer que todas as pes soas
saudveis so fe ize s
Em seu Eementos da Lei, Hobbes argumenta em determinado trecho que os
corpos no pass am de quan tdades de matr a em movmento O mund o dos
corpos, dz ele, no pos sui qu alidad es Em outr o trecho , afrma que o home m
nada mais que um corpo, ou um conjunto de corpos atm co s em mov ime nto
No ent anto, ao a dmitr a existnca de qu aldades sen sorais cores, odores,
gostos etc , Hobbes conclu que eas no passam de movmentos atmicos
cereb rais A concuso incons stente com o pos icionamento incia, qua seja,
de que o mundo dos corpos no possuria qualidades Afinal, o que dito de
todos os coros em movimento deve ecessariamente ser apicado a qualquer
grupo em part icua r, i ncuindo os tomos cerebras
Esse terceiro aspecto crtco relacionase com os outros dois O autor
pode, obviamente, ter sdo masucedido ao extrar as devidas concluses das
evidncias e princpios Por conseguinte, o raciocnio estar ncompeto Aqui

estamos preocupados sobretudo com o caso em que


com base em pemissas coetas interessante, mas no to eemportante,
aciocina equivocadamente
descobrir
sua falta de coernca ao racoc inar com base em pr em ssa s fasa s ou a partir de
evdncias inadequadas
A pessoa que chega a uma concuso invlida a partr de premssas v-
das est, d e cert a maneir a mal inform ada Mes mo ass m, vale a pe na dstnguir
entre o to de afrmao errnea que decorre de raciocnio falho e o tipo de

170 Como Ler Lvros


afirmao errnea que decorre de outras falhas, sobretudo de conhecimento
insuf ciente dos detalhes relev antes

O MO JU LGA O GA O MPLT
E UM AUTO

As trs observaes crticas j consideradas lidam com a solide das afir-


ma es e dos racio cni os do autor V amos agora nos voltar q uarta obs ervao
Ela se refe re ao esm ero com que o autor ex ecutou seu plano
Antes d e nos aprof ndarmos na quar ta observao, n ec ess rio fa er um
come ntr o Da do que voc ent endeu o livro, o fa to de no fae r uso de nenh u-
ma das trs observaes apontadas obrgao a concordar com o autor No h
livre es colha aqui Concordar com o autor ou discordar del e no uma esp cie
de privilgio sagra do
Se voc no foi capa de mos trar onde e co mo o autor est des informado,
mal informado ou ilgico, ento simplesmente no pode discordar dele Voc
tem de con cordar Voc no pode dier, como muito s alunos di em por a, que
"no encontrei nada de errado nas premissas, nem no raciocnio, mas mesmo
assim discordo das concluses Do contrrio, o que voc estaria diendo
que no gosta as conclus e s Voc no est discordando, e st expres sando suas
emoes ou preconceios Ora, se voc fo convencido, ento tem e admitir
is so (Se, mesmo no ader ndo a nen huma das trs respostas crticas voc ainda
se sente honestamente incapa de se dexar convencer, talve no devesse ter
dito que entendeu o lv ro )
As primeras trs obs ervaes tm a ver com os termos, proposi es e ar
gumentos do autor Afinal, esses so os elementos que ele utiliou para resolver
os problema s que insp iraram seus es foros A quarta observa o o livro est
incompleto tem a v er com a estr utura do li vro
4. Dier que a anlise est incompleta o mesmo que dier que o autor no
res olveu o problem a que se prop s a resolver , ou que no usou adequadamente
o material de ue dispunha, que no observou todas as devdas impicaes e

H Concordar com o autor ou dscordar? 171


ramificaes , ou que falhou ao disti nguir os as pect os relevantes de sua emprei ta-
da No bast a dier q ue o livro est incomplet o. Qualuer um conseguiria dier
s so O s homens so f inito s e, por conseguinte, suas ob ras tambm so. Portanto,
essa r esslv a s fa s entido s e voc for capaz de def inir precisame nte one est a
nadequao, seja por es foro prpro, seja com o auxlio de o utros livros.
Ilustremos rapid amente ess e ponto . A n lis e dos tip os e go vern o na Po

de fato
ticae do
ca Aristteles est incomplet.
de eroneamente aceitarPor causa das Aristteles
a escravido, limitaes tpicas da po
no considera,
nem mesmo concebe, a constituio verdadeiramente democrtica baseada no
sufrgio universal ele tambm no imaginou um governo representatvo ou a
moderna repblica federativa. Sua anlise deveria ter sido capa de conceber
tais realidades polticas. Os Elementos de Geometia de Euclides so incompletos
porque ignoram outros postulados sobre a relao entre as linhas paraelas. As
obras modernas de geometria, ao considerrem esses postuados, suprem as
deficincias de Euclides . Como Pensamos, de Dewe uma an li se inc omplet a do
pensamento porque aborda somente o tipo de pensamento que ocorre duran-
te as investigaes e descobertas, mas no aborda o tipo de pensamento que
ocorre du rante as le itura s ou durante as aprendiagens por ins truo. Para um
cristo que cr na imortalidade da alm a, as obras de Ep teto ou Mar co Aurlio
so inc ompletas no que diz respeito felicidad e hum na.
Es tritamente fa lando, es se quarto ponto no dev e se rvir de base para d is
crd ias . A nica ad versida de aqui ue os fetos do autor s o limitados O leitor
que concordar em part e com o livro j que no enco ntra raes p ra tecer
crticas ad versas pode, no entanto, suspe nder seu ju lgamento como um todo
por susp eitar d e ue o livro no est complet o. O julgamento sus pen so corres -

ponde fal ha do auto r em res olver com perf eio o s problemas qu e se props
ivros correlatos isto , livros do mesmo assunto podem ser cr itic a
mente comparados lu desses quatro critrios. m livro ser melhor que ou-
tro medida que cometer menos erros e se expressar mais verdadeiramente
Se estivermos lendo para aumentar nosso conhecimento, o melhor livro ser,
oviamente, aquele que melhor abordar o assunto. Talve um autor no tenha
as informaes que outro poss ui; tave um utor estabele a premis sas errneas

1 Coo L er Lvros
das uais outro esteja ivre; tave um autor seja menos coerente que outro em
sua exposio. Mas a comparao mais pronda ue podemos faer entre o
grau de completude de cada um. A medida dessa competude encontrase no
nmero de dis tin e s vlidas e si gnificativas ue cada expos io cont m Tave
agora voc perceba como ti e importante apreender os termos do auor.
O nmero de termos diretamente prop orciona ao n mero de distin e s
Talve voc tambm est eja pe rcebendo como a uarta observa o crtica
est intimamente ligada aos trs estgios de leitura analtica de qualuer livro.
O ltimo p as so no delineam ento estrutu ra conhecer o s proble mas que o au-
tor tenta resolver O ltimo passo da iterpretao conhecer uais desses
problemas o autor resove e quais ele no resove. O passo fina justamente
o poto sobre o grau de competude do auor, ue se refere ao delineamento
estruu ral do livro , pois cons idera se o autor foi bem sucedido ao declara r seus
problemas. Referese tambm interpretao, na medida em que avalia se o
autor resoveu tais problemas a cont ento.

O TERE IRO E STGI O LEIR TI

inamene competamos, de maneira geral, a enumerao das regras de


ei tura analtica . stamos em codi e s de expor sintaticamente todas as regr as.

Prime iro estgio da e itura ana tica regras par a descobrir o contedo
1 Cas si fue o ivr o de aco rdo com o tip o e o assunto
2 Diga sobre o ue o ivro como um todo, com a mxima brevidade


possvel
numere as pares princi pais em sua d evida ordem e relao, e delin eie
es sas pares assi m como deineou o todo.
4 Defina o probema (ou os probemas) ue o autor buscou solucionar.

Segundo estgo da leitura anatca regras para interpretar o contedo


5 ntre em acordo com o autor, inte rpretando as pa avras chave d o ivro

Concordar com o autor ou dscordar? 17


Apreen da as proposi es principais esud ando as ases ais i por anes.
7 Idenif ique o s argumenos encon radoos o u consr uidoos c om base
em se quncias de f rases .
8 eermine os probeas que foram resovidos e os que o foram reso-
vidos quano a ese s imo s verifique se o au or es ciene de que no
conseguiu resolvlos .

II I Terceiro esgi o da eiura ana ica re gras para criicar o conedo


Peeitos d a etiqeta inteleta l
9 No criique a que enha comp eado o de i eameno e a inerpreao
do ivro. (No d iga que concorda dis corda ou que su spende o julgamen-
o a que enh a dio "enend i" .)
1 No discorde de maneira compei iva.
11 emonsre que recohece a diferena enre conhecimeno e opinio
pe ss oal aprese nando boas raes p ara qualquer julgameno cr ico que
venha a faer.

B Citios espeiais paa o exeio da tia


12. Mos re onde o auor es desinformad o.
13. Mos re onde o auor es mal informad o.
14 Mos re onde o a uor foi i gico .
15 Mo sre ode a an i se ou a explicao do a uor es incompl ea.

(Nota dos quatro ltmos crtros, os trs prmeros servem para os ca


sos em que h dscrda Se no servrem, ento voc tem de concordar
com o lvro, ao men os em parte, embora pos sa sus pender o julgamento do
todo com base n o ltmo crtro )

Observamos ao final do capulo 7, que a aplicao das primeiras qua ro


regras da leura analtica auxilia na resposa primeira perguna bsica sobre
qualquer livro qual seja livo omo m todo sobe o q? De maneira similar no
final do capulo 9 dissemos que as quaro regras de interpreao auxiiam na
res pos a segunda pergun a bsica qual seja qe exatamente est s endo dito e omo?

174 Como Ler Lv ros


Por fim, claro que a et e ltima regra de leitura o precei to da etiqueta
inte ectua l e o critrio para o exer ccio d a crtica auxiiam na rep ot a ter-
ceira e quarta pergunta, qua ejam, livo vedadeio e E da
A pergunta livo vedadeio? pode e pretar virtualmente a qualquer tipo
de leitur a Ela e aplica a todo tipo de materia l e crito, a depeito d a "ver dade"
em quet o matemtica, cientfic a, filo fica, hitrica o u pot ica. O melhor
elogio que algum pode fazer a qualquer obra da mente humana afirmar que
ela expreou a verdade porm, criticla por no ter alcanado ee objetivo
ina de que a repeitamo e a tratamo com eriedade. No entanto, cauano
etranheza o a to de que recentem ente, pela prime ira vez na hi tria ocidental, h
uma preocupa o cada vez menor com e e critrio de exc elnc ia. livro que
arrancam aplauo da crtica e ganham tremenda popularidade pelo imple fato
de zombarem da verdade quanto mai e candalo a a zombar ia, tanto m elhor.
H muito leitore, obretudo o crtico da obra moderna, que empregam
outro padre para jgar, elogiar e condenar o iv ro que leem srcinalidade,
enacionalimo, poder de eduo, fora, at memo a capacidade de ditrair e
conndir a mente do le itor, ma no a vedade, a clareza ou a capaci dade de tran -
miti conhec imento . Arricar amo a ugerir que e dizer a v erdade volta e a er
um critrio editoria l importante, pouco livr o eram ecrito , publicado e lido .
Se o que voc le u n o foi ver dadeiro em algum entido, n o precia pro e-
guir. Ma e foi verd adeiro, ento voc tem de encara r a ltima pergunta. Voc
no pode ler inteligentemente para adquirir informao em determinar qual
ignificncia deve er atribuda ao fato apreentado. O fato vm at n
em a devida interpretao, implcita ou explcita. Io vale epecialmente e
etive rmo l endo compilae de fa to qu e preciem er eleci onado de acor do
com ua importncia, de acordo com a lgum princ pio i nterpretativ o. Se e tiver-
mo lendo para adquirir conhecimento , a quar ta perg unta nun ca ter f im E da
A quat o pergu nta, como j di e mo , re umem toda a obrigae de
um lei tor. A primeira tr, em e pecial, correpo ndem a algo que ubi te na
prpria natureza do dicuro humano Se a comunicae no foem com-
plexa, o delineamento etruturai eriam denecerio. Se a linguagem
foe um meio perfeito de comunicao, interpretae eriam totalmente

H Concordar com o autor o u dscordar - 17 5


desnecessrias. Se o erro e a ignorncia no ossem uma ameaa verdade e
ao conhe cim ent o, no teramo s de ser cr ti co s. uarta pergunta se vota para
a distino entre inorm ao e entendme nto . Se a leitura tver sido predom-
nantemente nformaciona, sntase desafado a r alm e procurar o conhe-
cimento. Mesmo ue o materia ido tenha sido relativamente esclarecedor,
voc tem e cont nuar em busca d e novos s gnfcados

leiturantes d e entrar
analtica mo s num
descrevem a Parte Trs , valedeal
desempenho a pena reafirmar
Poucas pessoas ue
eemas lvros
regras da
desse jeito, e auelas ue o faem provavemente no o faem com freuncia.
O idea permanece, porm, como a medda da realao Voc ser um bom
leitor medida ue se apro ximar dess e ideal.
Dever amo dier u e algum "bem lid o com es se ide al em mente C om
freuncia, encontramos essa expresso sendo usada para apontar leitores ue
leram muitos livros, a despeito da ualidade de sua etura. O sujeito ue leu
muito , mas leu mal, deveria ser condenado, e no elogiado. Como d a Thomas
Hobbes, "Se eu lesse tantos livros uanto as demas pessoas eem, seria to
estpido uanto elas.
Os grandes escritores tambm so gr andes letores, mas s so no u er di
er u e leram todos os ivr os ue, na poca deles, eram considera dos nds pen-
sves. m muitos casos, eles eram menos livros do ue se exge na maora
da universidades modernas, mas o ue leram, eram muito bem. Por causa do
esmero com ue leram, acabaram tornandose pares dos grandes autores ue
estudaram. Eles se tornaram, literamente, "autoridades. No curso natural das
coisa, um bom estudante freuentemente se torna um bom profesor, e, de
maneir a simi ar, um bom eit or s e torna u m bom autor

No ss a inteno aui no evlo d a ei tura para a escrita, mas le mbro de


ue o ideal da boa letura api car as regras aui de scri tas le itura de um nic o
livro , em ve de tomar contato superf ici a com muitos livr os . H, obviamente ,
muitos ivros cuja le itura vale a pena . H um nmero muito maor de livros cu ja
leitur a deveria se r apen as i nspec iona. Para se torna r um a pes soa "b em lida, no
melh or sentido da expr es so, voc dev e sabe r usar a ha blidade ue pos sui com
dscer nimento, ist o , le ndo cad a livro de acordo com seus mrit os .

176 Como Ler Lvros


12. MA TE RI IS DE APOIO

Qualquer maerial de apo io que no faa pare do livr o hamaremos de "ex


rnse o "eiura inrns ea si gnifia, p ortano, o liv ro que esamos l endo por

onse qunia, "leiura ex rns ea si gnifia qualquer livro que seja lido om vis-
tas a ouro livro A aqui, eviamos menionar os auxlios extrnseos leiua
As regras d e leiura onsi deradas a aqu i so odas regras de lei ura nrnse a
elas no supem que vo pare de ler e onsule ouro livro a fim de enender o
que es lendo. H boas raes ara ermos insisido no desenvolvimeno soli-
rio de seu taleno omo leior, iso , ler o livro em sua asa sem nenhum ipo
de apoio, onan do some ne om o p oder da sua mene. Mas no seria orreo
ins is imos ni ss o As le iuas ex nseas de fao ajudam E, s vees, elas so a
mesmo indispensveis para a ompreenso perfeia e oal de um livro

que asma das aes


le iuras inr nspara
ea eno
exrermos
nseaabordado
endem aaseleitura
ndirexrnsea
du ranea
os agora
proes so s
de enendimeno e ra Sua experinia anerior provavelmene no sufi-
iene p ara inerprear e riiar livros, ou mes mo para deline lo s. Cera mene
vo leu outros livos anes dese, mas, sejamos fanos, nenhum leor o-
mea sua aeia lendo analiiamene Talve as experinias de leiura e de
vida n o sejam mesmo sufiie nes , m as vo , ao meno s, apa d e omparar as
onlus es de um auor om our as oi sas que o nhee e sabe por ouras f on-
es . Porano, o bom se nso nos di qu e nenhum livro deve, ne m pode, se r lido
de maneira oalmene i sol ada.
A rao pin ip al para erm os eviado fala r de ajudas e xrnse as, a agoa,
que muios leiores se submeem failmene a elas, e queremos mosrar que
is so de sne es sio . er um livro em uma mo e um diionrio em oura uma
p ssima id eia, embor a is so no queira dier que vo nuna deva onsular um
diionrio para enender as palavras que lhe so esranhas. Alm disso, busar
o s ignifiado d e um liv ro que o nriga mediane omen ros e res umos uma
ide ia pio r aind a. Em geral, o melh or que voc fa a udo o que puder antes de
buscr ajuda extern; pois, se agir consistentemente com base nesse princpio,
perceber qu e e ss e tip o de ajud ser c ada vez menos ne ce ssrio .
Os materiais de poio so classi ficados em qua tro ca tegor ias . N s as di s-
cutiremos ne st a ordem primeiro, as experincias rele vantes; segundo , outros
livros; terceiro, os comentrios e resumo s; uaro, as obras d e referncia .
Como e quando utilizar esses materiais de apoio algo que no se pode
elucidar perfeitamen te sobre todos os cas os . O que podem os faz er, no enano,
fornecer algumas sugestes, em linhas gerais. m dos preceitos bsicos de
leitura que a ajuda externa deve ser buscada quando um ivro permanecer
ininteligvel, em todo ou em parte, mesm depis de v te se esfad a mxim paa
de ad m as egas da leitua intnsea

PAPE L A E PE IC IA E LEVATE

H doi s ti po s de experincias relev antes qu e podem a judar a entender li-


vros difceis . J mencionamos ess a distino no captulo no qual abord amos
as dif erenas entre a experinc i comu m e a experi ncia esp ecial . A experi ncia
comum algo que est ao acance de todos os homens e mulheres peo sim-
ples fato de est arem vivos. A experinci es pecial dev e s er proposi tadamente
buscad e est ao alcance somente daqueles que se esforarem em adquirila.
O melhor exempo de experincia espe cial so as experincias em labora trio,
mas nem se mpre o labor atrio neces srio . m antroplogo pode adquirir uma
experin cia e spe cial via jndo para Amaznia, por exempo , a fim de estudar os

indgens de uma regio inexplorad. Ele gnhar uma experincia que em geral
no est disponvel e que provavelmente nunca estar disponvel s pessoas
comuns; do contr rio, se uma multid o de cienti stas invadir a regio, deixar de
ser um a experinci nica . De maneira sim ilar, a experi ncia dos astronautas que
visit am a u a muito es pec ial, embora a u a no seja exata mente um laborat-
rio. A imens a maioria dos homens nunc ter a oportu nidd e de saber como
viver em um planeta sem r, e pro vavelmente s daqu i a s culos e ss a experincia

178 Como Ler Lvros


ser algo fac tvel, se que o s er algum dia. Jpit er, com sua gigante sca atrao
gravitacion al, tambm cont inuar sendo um "l abora trio" por mui to tem po, ou
talvez o s eja p ara sem pre
A experincia comum no precisa ser "comum" no sentido de que todas
as pessoas a possuem. Comum no signifca univesal. A experincia de ter pais,
por exemplo, no compartil hada por todos os s eres huma nos, pos alguns so
rfos de nas ciment o. Porm, a vida famii ar uma experinci a comum, uma vez
que a maioria dos homens e das mulheres, no decurso normal da vida, a com-
partiha. O amor sexual tambm no uma experincia universal, embora seja
comum, no sentido que estamos empregado palavra "comum" aqui. Alguns
home ns e mulheres nuca o ex perim entam, mas tratas e de al go compartilhado
em proporo to eleva da que o pode amos chama d e algo es pe cial. (I ss o
n o quer dize r que a ati vida de s exua no pos sa ser estuda da em laborat ro.)
A experincia de s er ensi nado no univ ersal, p oi s alg uns homens e mulheres
jamai s vo escola Mas ela ta mbm uma experncia comum
Os dois tipos de experincia so extremamente relevantes para os dfe-
rentes tip os de livr os . A experincia comu m mais reevan te para os livr os de
fico, por um lado, e para os livros de filosofia, por outro. Os ulgamentos
sobre a verossimlhana de um romance so quase totalmente baseados na
experinca comum izemos que o lvro soa verdadeiro ou falso de acordo
com nossa experincia de vida e das pessoas em geral. O filsofo, como o
poeta, apela experici a comum da humanidade. Ele no trabal ha em labora-
trios nem realiza pes quisas em campo. Por s so, a fim de entender e testar os
princpio s de um f il so fo, o nece ssria a ajuda ex trnseca de experi ncias
especiais ele ap ela a seu bomsen so e s obser va es coti dian as no mu ndo
em que viv e.
A experincia especial relevante sobretudo para os livros cientficos. A
fim e etener e julgar os argumentos indutivos de um livro cientfico, voc
tem de ser capaz de acetar as evidncias que o cientista ali relata. s vezes, a
des cio apre se ntada pelo c ie ts ta to vvida e verdadeira que voc no ter
dificuldade em acompanho. As ilustraes e os diagramas podero ajudar a
compreender o f enm eno descito .

1 Materas de apoo 179


As experinci as comuns e es pec iais so ambas reevantes ara a le itura de
livros de histr ia. Ocorre que a hi stia compartilha tanto os aspe cos ficcionai s
quanto os cientficos. Por um lado, a narrativa histrica como se fosse um
conto ficcional, pois contm enredo e personagens, episdios, atos, clmax e
desfecho. A experinc ia comum releva nte leitura de roma nces e pe as teatrais
reev ante aq ui tambm Mas a his tia tambm como a cincia, no senido de

que pelo menos algumas experincias so exclusivas do historiador. alvez ele


tenha lido alguns documentos aos quais o leitor normalmene no teria acesso,
o talve enha f eito algumas pes quisa s em campo, co mo analisar resqucios de
civiliaes antigas ou entr evistar pes soas em locais disantes .
Co mo saber se voc es fazendo uso adequado da s suas expe rincias ara
entender um livro? O teste mais seguro e certeiro aquele que j recomen
damos para testar sua compreenso pergunte a voc mesmo se pode dar um
exemplo concre to de um aspect o do liv ro que sente que entendeu. Muita s ve-
zes pedimos a nossos estudantes que fiessem isso apenas para descobrirmos
que no eram c apazes de fa zl o.

RS LIV RS CM PI S
ETRNSECS LEITR

Mais adiante aborda remos n ovamente a leitura sint pica, na qual se l mais
de um livro a respeito do mesmo assunto. Por ora, queremos falar um pouco
sobre como desejvel que se leiam outros livros como apoios extrnsecos
leitura de uma obra em particular.
No ss o cons elho vae sobretudo para a lei ura das obra s c onsi deradas c ls
sicas. comum que o entusias mo vivenciado no incio da leitura dos clssic os
rapidamente s eja substitudo por um sent imeno de despr eparo a bs oluto Uma
das razes, claro, que muitos letores nem sequer sabem ler direito um
nio livro Mas no s. H outra razo eles acham que conseguiriam enten-
der o primeiro livro que pegam na estante sem ter lido os outros livros com
os quais ele se relac iona. les podem ten tar ler Fedealista um con junto de

180 Como Ler Lvros


texts fav rveis ratifica da Cns titui nrteamericana sem te r lid
s tgos da Confedeao e a prpria Cn stitui . Pdem ainda tentar er das
essas bras sem er lid spto das es de Mntesquieu, Conta to Socal de
Russeau e Segundo Tatado sobe o Goveno Cvl de cke.
Muits clssics n s est relacinads enre si, cm tambm fram
escris em certa rdem, que n pde ser ignrada. O autr que vem depis
infuenciad pr aquee que vei antes Se vc er primeir autr mais
antig, avez fique mais fcil a cmpreens d que vei depis er ivrs
reacinads fazend as devidas reaes entre ees, numa rdem que deixe s
pster ires mais inteig veis eis um prin cpi bsic de sens cmum apic ad
eitura ex trnseca
A utiida de dess e tip de eitura e xtrnseca s impe smente uma extens
da imprtncia d cntext para a eitura de um nic livr. J vims que
cntex dev e s er utiiz ad na inerprea de paa vras e s entena s, n intuit
de encntra r erms e prp si e s Ass im cm iv r ineir cntex t de
cada uma de sas partes, s ivrs reacina ds s um cntext ain da mair que
ajuda a interpretar ivr que se est end.
Muitas vezes se bservu que s cssics azem parte de uma cnversa
prngada Os grandes au res fram grandes e itres , e um md de cmpre-
end s er s ivrs que ee s eram Cm ei res, mantiv eram uma cnversa
cm utrs au res , assim cm cada um de ns mantm uma cnversa cm s
ivrs qu e , aind a que n es crevams utr s ivrs
Para mar parte nessa cnversa, tems de er s ivrs clssics cnside-
rand sua rea mtua e numa rdem que de agum md respeite sua cr-
nlgia. A cnversa ds ivrs acntece n temp O temp, aqui, essencia
e n pde ser descnsiderad. Pdems er primeir s ivrs d passad e
dep is s d prese nte, u primeir s d presente e depi s s d pas sad. Ain
da que a rd em d pas sad para presente te nha cert as vantagens , pr ser mai s
natura, pdes e bs ervar a crngia em quaqu er desse s mds
eve se ntar, ais, que a nece ssidade de e r ivrs cnsideran d sua re-
a mua apicase mais histria e fisfia d que s cincias e fic.
a mais reevante paa a fisfia, prque s filsfs s grandes eitres uns

1 Materas de apoo 181


dos outros la provavelmete meos relevate para os romaces e as peas
teatr ais, que, se for em bons mesm o, podem ser lidos i solada mete, aida que o
crtico li terr io certamete no v querer li mitarse a i ss o

OMO SR OMET R OS E RE SMOS

ma terceira categoria de ap ois extrsec os leitura iclui cmenris e


resumos O que se deve ressaltar aqui que essas obras devem ser usadas com
sabedo ria, is to , muito raramete H duas raes para iss o
A primeira que os cometadores em s empre esto corretos em seu s co
metr ios sobre um l ivro s vees, clar o, suas obras so imesamete teis,
mas isso o acotece com a frequcia desejvel Os guias e mauais facil-
mete di spo vei s as l ivrarias uiv ersitrias e as lojas f requetadas por aluos
do es i o mdio s o muitas vees eganoso s s sas obras pretede m dier ao
auo tudo o que ee tem de saber a r es peit o de um livro que teha sido pe dido
por um de seus professores mas comum estarem terrivelmete equivocados
em suas iterpr etaes Alm diss o, seu uso costuma rr itar algus profes sores
as es colas e as u iversidad es
m defesa dos guias, deves e admitir que eles muitas vees so idispe -
svei s para a apro vao os exam es Al m diss o, para compes ar o fato de que
agus prof es sore s se irritam com os erros dos gu ias , outros prof es sore s gostam
de uslos em sua prtica de esio
A seguda ra o para usar modera damete os cometr ios que , me smo
qua do eles es to cor retos, po dem o ser completos Isto , talve voc seja

capa de descobrir, um livro, setidos importates o descobertos pelo


autor de um cometrio Assim, a eitura de um cometrio especialmete
um cometrio que pare a es crito com grade a utoridade, tede a li mitar sua
compreeso de um livro, aida que seu entedimeto esteja correto, at
ode ele chegue
xiste, portato, um coselho que queremos dar a respeito do uso de
cometrio s e que rea lme te quase um pricpio bsic o da le tura extrseca

18 Como L er Lvros
Se uma da s regras da le tura intr ns eca que voc dev e le r o pre fcio e a intro -
duo do autor antes de ler seu livro, a regra no caso da leitura extrnseca que
voc s deve ler algu comentrio escrio por um terceiro deis de ter lido o
livro. Isso se aplica sobretudo a introdues crtcas e acadmicas. A melhor
maneira de usla s primeiro ler o livro , e s depo is buscar nelas respos tas p ara
questes que ainda o perturbem Se voc as ler primeiro, provvel que eas
dist oram sua ei tura do livro. A tendncia ser de enxer gar apenas os as pect os
apontados pe lo acadmico ou cr tico , deixand o de ver outros asp ecos que po
dem ser igualmente importan tes
idas assim, as introdues pode proporconar grande prazer. Voc j
le u o ivr o e j o ent endeu. O autor da introdu o tambm o l eu, talvez muitas
vezes, e te sua prp ria compreenso d ele . Ass m, voc s e apro xima dele es-
se ncialmente em p de i gualdade Por , se voc leu sua introd uo an te s de
ler o lvro, est sua merc .
preciso respeitar a regra de que os comentros devem ser ldos depois
da leiura do livro que discutem, e no antes, tambm no caso dos manuais.
ssas obras no m como prejudiclo se voc j leu o livro e sabe em que o
manual es t errad o, caso e steja. Mas se voc depend er integra lmente do manu al
e nunca ler o lvro srcnal, pode e star em srios apuros .
H anda out ro detal he. Se voc adqur r o hbto de depender de comen-
trios e manuas , ficar oal mente perdido s e no con seguir encontra r nenhum.
Voc pode ser capaz de entender um lvro em particular sem o auxlio de u
cometrio, mas, de modo ge ral, t er porad o como letor.
A regra da leura extrnseca aqu exposta se aplca tambm a resumos e
sino pse s, que s o teis em dois aspecos, mas s omente n ele s. Primeiro, po dem
ajudar a reavvar a memr a a res pe o do cont edo de um lvro, c aso voc j o
tenha ldo . Idealmente, voc mesm o ter feito e sse resumo, ao ler o livr o anali
icamente, ma s se n o o ti ver feto, um resumo ou uma sin ops e podem ser um
auxlo mportane. Segundo, os resumos so tes quando voc est fazendo
uma lei ura sn p ca e deseja saber se cera ob ra em chances de s er releva nte
para seu pro je o . m resumo nuca poe subst tuir a le tura de um lvro, mas s
veze s po e ajudlo a dec r se quer er o v ro, ou meso s e is so ne cess rio

1. Materas e apoo 18
OMO USR OB RS RF R

Existem muitos tip os de obras de ref erncia. N a seo seguinte, l imitar e


mos nossa anlise basicamente as dois tips mais usados, os diconros e as
enciclopdias. Porm, grande parte do que diremos aplicase tambm a outros
tip os de obras de r eferncia.

Nem sempre
conhecimento antesseque
percebe, aindacapa
voc seja que desejausar
verdade, que obra
bem uma precso ter muito
de referncia
Para ser exato, so nece ssrio s quatro tip os e conhecimento . Ass im, uma o bra
de refercia um antdoto para a ignornca s num sentid muito lmitado
No po ss vel que ela cure a igno rcia comple ta. No pos svel que ela pe ns e
por voc.
Para poder usar bem uma obra de referncia, preciso que voc, rimeiro
tenha algum a ideia, vaga ue seja, daquilo que quer saber. S ua ignor ncia tem
de s er como um crcu lo de treva s cercado p ela lu . Voc qu er ilumin ar o crculo
tenebros. No possvel faer isso a mens que a lu cerque as trevas. Em
utras paavras, v oc te m de ser capa de fae r uma pergunt a intel igvel a uma
bra d e refer nci a Se voc es tiver perdido, vagando nas brumas da ignorncia,
ela no lhe ser de va lia alguma.
Segundo voc tem de saber ond e encontrar aquilo qu e quer saber. V oc te m
de sber ue tip o de pergu nta est fa endo e ue t ipo s de obras de referncia
respondem a esse tipo de pergunta. No existe uma obra de referncia que
responda a todas as pergu ntas; todas as obr as de ref erncia so, por assim di-
er, e sp eciali stas . Na prtica, is so s e resume ao f ato de que voc precisa ter u m
conhecimento geral raovel de todos os tipos principais de obras de referncia
antes de poder usar qualquer tipo com prov eito.
H um terceiro tipo de conhecimento, corr elat o aos anterio res, que nece s-
srio para qu e uma ob ra de ref erncia lh e po ssa se r til preciso que v oc saiba
como a obra em quest o es t orga niada. No s er de ajuda nenhuma saber o
que voc uer saber e saber qual obra de referncia usar, se voc no souber
como us ar aquela obra especfica. A ss im, h uma a rte de ler obras de ref erncia,
assim como h uma arte de ler tudo o mais H uma arte correlata na produo

184 Como Ler Lvros


de obras de re ferncia, ali s . O autor ou compilador tem de saber qua l ti po de
informao os eitores vo buscar e organizar a obra de modo a satisfazer suas
nec es sidades alvez nem se mpre ele cons iga prever ess as nec es si dades e p or
is so que a regra de que pre ciso ler a introduo e o prefcio de um livro antes
de ler o prpro livr o aplica se particu larmente a es se caso No tente usar uma
obra de referncia an tes de ler os cons elho s do editor a resp eito de como usla
laro que nem todo ti po de questo po de ser respo ndido por obra s de re-
ferncia . Voc no encontrar em nenhuma obra de ref erncia as res po stas para
as trs perguntas que Deus faz ao anjo no conto "De que vivem os homens",
de Tolsti "O que habita no homem?", "O que no ado ao homem?", e
"De que vivem os homens?". Voc tambm no encontrar as respostas para
a pergunta que aparece no ttuo de outro conto de Tosti, "De quanta terra
precisa u m homem? ". h muitas qu est es dess e tipo . As obr as de ref erncia
s tm utilidade quando voc sabe quas tipos de perguntas elas podem res-
ponder e quais no podem Isso se resume em saber quas so as espcies de
coisas a respeito das qua is os homens concorda m Somente as coisas a respeito
das quais os hom ens geral e convencionalmente co ncorda m podem s er acha das
em obras de r efernci a A s opi ni es sem base no tm lu gar nelas , ai nda que s
vezes apaream
oncordamos em que possve saber quando um homem nasceu, quan
do morreu e conhecer fatos similares. oncordamos em que possvel definir
palavras e co isas , e po ss vel ter uma ideia da his tria de quase qua lquer co sa.
No concor damos a respe ito de questes morais, nem de questes sob re o
turo, e dess e modo no encon tramos esse t ipo de coi sa em obras de r eferncia.
m nossa poca, presumimos que o mundo fsico organizvel e assim quase
tuo a seu respeito poe ser encontrado em obras e referncia. Nem sempre
foi assim como resultado, a histria das obras de referncia tem um interesse
pecuia r, pois nos reve a muito sobre as mudan as nas opi ni es dos hom ens a
resp eito daquilo qu e se pode conhecer
omo se v, acabamos de sugerir ue h uma quaa exigncia para o uso
inteigente de obras de referncia. Voc tem de saber o que quer saber tem de
saber em qual bra de referncia vai procura r t em de saber como encont rar es sa

1 Mateas de apoo 185


informao na ob ra de refernci a; e em de saber qu e os auores ou compil ado -
res da obra considam qu tal infomao pod s conhcida Tudo is so indica que voc
precis a saber muio para que pos sa usar um a obra d e efe rncia . Tais obras so
ineis para aqueles que nad a sabem. las no so guias par a os desorienados.

M SA I I I

Todas essas consideraes se aplicam ao dicionrio, que uma obra de


referncia. Mas o dicionrio tambm convida a uma leiura por diverso Ele
desaf ia qua lquer u m a s enta rse com ele num momento de cio . H maneiras
piores de gasa r o empo.
Os dicionrios esto repletos de conhecimentos obscuros e passagens es -
pirituosas. Alm disso, caro, m usos mais austeros. Para aproveitlos ao
mximo, precis o saber como ler ess e ipo particul ar de obra.
A observa o de Santayana sobre os gregos de que eles for am o nico
povo na histria d a uropa qu e no e studou em duplo sentido. claro que as
massas no estud avam, mas nem mesmo o s poucos eru ditos a class e ociosa
estudou n o se ntido de terse colocado aos p s de mes res esrangeiros . O es tudo,
nesse aspecto, comea com os romanos, que oram escola dos pedagogos gre
gos e foram educados pel o contato com a cul ura grega que inham conqui sado
No surpreende, portanto, que os primeiros dicionrios fossem glossrios
de palavras ho mricas cujo objet ivo era a judar o s r omanos a ler a Ilada, a dissia
e outras obr as gregas que usa vam o vocabul io homrico " arcaico " Igualmen-
te, mui tos de ns ho je precisaos de u g los srio par a ler Sha kespeare; ou, se

no Shakesp eare, Chaucer


Havia dicionrios na Idade Mdia, mas eles eram comumene enciclop
dias de conhecimentos soisticados, compreendendo discusses dos termos
tcni cos mais im portantes usados no discurso eru dito. Havia dicionris biln
gues no Renascim ento (tanto de g rego qua nto de lai), qu e eram neces srios
porque as obras que dominavam os estudos naquela poca estavam escritas
nas lngu as antigas Mes mo quando as l nguas ditas vulgares italiano, francs,

186 Como Ler Lvros


ingl foram gra dualme nte tomand o o lugar do latim com o lngua de cultu ra,
a busca da cultura coninuava a ser um privilgio de poucos Nesas circuns-
tncias, os dicionrios detinavamse a um pblico limitado, sobretudo como
apo io le itura e produo de lit eratur a de val or
Vemos assim que os propitos educativos dominaram a produo de di-
cionios desde o incio, ainda que tambm houvee interesse em preservar a
purea e a ordem do iioma m contrate com esse ltimo objetivo, o od
English Dictiona (conhecid o impl esmente como OED) , i niciado e m 1 857 , foi
um novo comeo, uma ve que no bucou precrever uso s, mas aprese ntar um
registro histrco precio de toa espcie de uso, dos piores aos melhores, to-
mados da escrita popular e da elegante . Mas es se co nflito entre o lexic grafo na
pos io de rbitro a utonomeado e o l exicgra fo na posi o de histoiador pode
ser con derado aces rio, po is o dicionrio, como qu er que se org anie, antes
de tudo um intrumento educativo.
Es se fato irrelev ante para as regr as do bom uso do dicionrio com o au-
xlio extrneco leitura. A primeira regra da leitura de qualquer livro aber
que tpo de livro ele . Isso signifia aber qual era a inteno do autor e que
tipo e coia voc pode esperar encontrar em ua obra. Se voc conultar um
icio rio apena co mo guia de o rtograf ia ou de ponncia, a ss im que va i us-
lo, ito , no vai uslo bem Se perceber que ele contm muit as infor maes
hitrias, crisaliada no crescimento e no desenvolvimento do idioma, voc
pretar ateno no a pena varie dade e entido li stados para cada pala vra,
mas tambm sua ordem e relao mtua.
Acima de do, e voc e tver intere ado em aprofudar sua prpri a eu-
cao usar u m dicionrio de acordo com seu ob jetivo prme iro, ito , como
auxlio leitur a de liv ros que eriam de ma adamente difcei porque se u voca-
bulr io inclui termos tnic os, arcaico s, alue s literia e at palavras conhei
das uada em sentidos obsoletos .
laro que h muitos problema s a erem re olvidos quanto boa leitura de
um lvro, alm aqele relacionaos ao vocab ulro de u m autor. desaco nse -
lhamo sentarse com o livro numa mo e o dicionrio na outra, sobretudo na
primeira le itura de uma obra dif cil . Se voc tiver de procura r muita s palav ras no

1 Materas de apoo 187


incio, certamente vai perder de vista a unidade e a ordem do lvro A utilidade
primria d o dicio nrio apar ece naquelas oc asi es e m que voc se defronta com
um termo tcnico ou uma palavra que lhe inteiramente nova Mesmo assim,
no recomendaramos procurlas na sua primeira leitura de um bom livro, a
menos que elas paream importantes para entender o sentido geral do que o
autor quer dier
Is so sugere ou tras pres crie s negativ as No h suje ito mais irritante do qu e
aquele que pretende encerrar uma dscusso sobre o comunismo, a justia ou a
liberdade faendo uma citao do dicionrio raovel respeitar os lexicgra-
fos como autoridades no uso das palavras, mas eles no so as fontes ltmas da
sabedoria Outra regra negativa no engula o dicionrio No tente adquirir um
vocabulrio rico rapidamente pela memoriao de uma lona lista de palavras
cujo s se ntidos no se relacionam com nenhuma experincia efetiv a Em suma, no
esquea que o dicionrio um livro que fala de palavras, no de coisas
Se nos lembrarmos disso, poderemos tirar desse fato todas as regras
para usar um dicionri o de modo intel ige nte Podemos encarar as palavras d e
quatro maneiras

PALAVRAS SO COISAS FSI CAS - palavras que podemos escrever, sons que
podemos emitir Deve haver, portanto, maneiras uniformes de escre-
vlas e pronuncilas, mesmo que a uniformidade seja frequentemente
quest ionada pelas v arian te s De todo modo, essa uniformida de no to
fantasticamente imp ortante como algu ns profes sore s pareceram sugerir
2 PALAVRAS SO ARTES DO DISCURSO. Cada pala vra dese mp enha um papel
gramatical na estrutura mais complexa de uma expresso ou de uma fra

se A mesma palavra pode ter usos distintos ao passar de uma parte do


discurso a outr a
3. PALAVRAS SO SIGNOS las tm significados no um, mas muitos Es-
ses significados se relacionam entre si de diversas maneiras s vees
s o nuan as uns dos outros; outras ve es, um a palavra pode ter dois ou
mais grupos de significados sem nenhuma relao entre si Por meio de
seus significados, paavras diferentes relacionamse umas com as outras,

Como L er Lvros
como sinnimos que compartilham o mesmo significado, ainda que te-
nham dif erenas de nuan as; ou como antnimo s, por meio da opo sio
e do contraste de significados Alm disso, na qualidade de signo que
dist inguimos as palav ras entre nome s prprios e comuns (por nome arem
apenas uma coi sa ou m uitas que sejam semelhante s sob algum asp ecto) ;
entre substantivos concretos e abstratos (por referiem algo qu e pe ce-
bemos por meio dos sentidos ou por re feirem algo q ue apreendemos
intelectu almente, mas no obs ervamos por meio dos s entidos) .
4 Pr fim, ALAVRAS SO CONVENES So signos criados pelo homem.
por isso que toda palavra tem ma histria, uma carreira cultural ao
lon go da q ual pas sa por certas tra s formae s. A histria das palavr as
dada por sua derivao etimolgica a pati de raes, prefixos e sufixos;
ela inclui o relato de suas mudana s fsica s, t anto de ortografi a quanto de
pronncia; ela fal a de si gnificados que mudam e quais dele s s o arcaicos
e obsoletos , quais s o atuais e reg ulares, quais so expr ess es idiomti-
cas , coloquialismo s ou g ias

m bom diciono esponder a todos esses quatro tipos de pergunas


sobe as p alavas . A ate d e usar um dicionio co sis te em saber quais pegn
tas fae r a respeito das palav as e como encontar as respos tas . J sugerimo s as
pergu nas . O prp io dicio nrio di c omo enconta as res ost as .
atase, ortanto, de um lvro perfeito de atoajda, pois indica em que
prestar ateno e como iterpretar as divesas abeviaes e smbolos que usa
ao da as quato vaieda des de inform ao sobe as palavras . Qualquer pe ss oa
qu e deixe de conslta as nota s explicativa s e a li sta de ab reviae s no in cio do
dicio rio s pode cu lpar a si mesm a se n o cons eguir usl o direito.

OMO SR M I LOP I

Muito do que dissemos sobe os dicionrios tambm vale para as enci-


clopdias . A ssi m como o dicionrio, a eciclop dia con vida a uma leitur a po

1 Mteriis de po io - 189
diverso . E la tambm serv e para disrair , entreter e, para a lgumas pes soas, acal-
mar Mas to intil tentar ler em sequncia os veretes de uma enciclopdia
quanto os de um dicion rio O sujeito que soubess e de cor um a enciclopdia es-
taria co rrendo o sr io ris co de merecer o tt ulo de idio savant idiota e rudito
Muita gente usa o dicionrio para saber como escrever e pronunciar as
palavras O uso anlogo da enciclopdia buscla apenas para sabe datas,
lugares e outros f atos sim ple s. M as i sso e quivale a subu tili la ou utilil a mal
Assim como os dicionrios, essas obras so instrumentos de nformao e de
educa o m olhar sobre a sua his tria conf irma iss o
Ainda qu e a palavra " enciclo pdia s eja grega, o s gregos n o tinham uma,
como tambm no tinham dicionrio pela mesma rao Para eles, essa palavra
no referia um livro sobre os conhecimentos, um livo no qual estivessem os
conhecimentos, mas o conhecimento mesmo todo o conhecimento qu e um
home m educa do deveria ter . Novament e, foram os romano s que primeiro sen -
tiram a necessidade de enciclopdias o exemplo mais antigo o de Plnio
O mais interessante que a primeira enciclopdia em rdem alfatica
s apareceu por volta de 100 A maior parte das grandes enciclopdias desde
ento tem si do org aniada a lfabeti camente Tatase do arranjo mai s sim ple s de
todos, que permitiu grandes avanos na elaborao desses livros.
As enciclopdias apresentam um problema que as distingue das demais
obras de referncia ma ordem alfabtica natural para um dicionrio, mas
ser que o mundo, que o as sunto de uma enciclo pdia, es rganiad o alfa-
beticamente? Claro que no Assim, como que o mundo est organiado e
ordenado? Em ltima in stncia, i ss o equiv ale a perg untar como que o conhe
cimento est orde nado.

A ordenao do conhecimento mudou com o passar ds sculos. ouve


uma poca em que tod o o conhe cimento estava o rdenado se gundo as se e artes
liberais gramtica, retric a e lgica, que compun ham o tivium, e aritmti
ca, geometria, astronomia e msica, compondo o quadivium As enciclopdias
medievais refletiam esse arranjo Como as universidades eram organiadas do
mesmo modo e como os estudantes tambm estudavam segundo esse arranjo,
ee era til na e ducao.

190 Como Ler Lvros


A universidade moderna muito di ferente da medi eval, e a mudana s e e-
flete nas enciclopdias O conhecimento que elas comunicam est dividido em
reas, ou em esp ecialidad es, que so mais ou menos equi valentes aos v rios de-
partamentos uni versit rios Mas e ssa organiao , ainda qu e cons titua a espinha
dorsal da enciclop dia, fica mas carada pela orga niao alf abtica do material
ess a inraestrut ura para usar um termo do s socilogos que o bom
leitor e usurio de uma enciclopdia tentar descobrir verdade que o ue
ele busca numa enciclop dia so, antes de tudo, infor maes fac tuais Mas ele
no ev eria content arse com fatos is olad os A enciclop dia lhe of erece fa tos
organiados fatos relaciona dos uns ao s out ros A c ompreenso que uma enci-
clopdia p ode oferecer , m ais do que a mera inf ormao, dep ende da percepo
dessas relaes
Numa enciclopdia organada alfabeticamente, essas relaes so em
grane part e obs curecidas Numa enciclo pdia orga niada por ass unto, el as so
ressaltadas, claro Mas as encclopdias organiadas por assunto tm muitas
desvantag ens , entre as quais o fato de que muitos leitor es no est o acostuma-

dos a uslas Idealmete, a mehor enciclopdia seria aqu ela qu e tiv ess e uma
orgaiao ala btica e outra por assunto A aprese ntao do material na for ma
de verbete s separados seria alf abtica, mas ela tambm traia uma ls ta ou di vi-
so por ssunts es secialmente, um n dice e mat rias (m ndi ce de mat
rias uma di viso po r assuntos de um livr o, ao passo que um ndice remi ss ivo
uma orgaio alfbtica)
Na aus cia do ideal, o leit r precis vo ltars e para o au xli o oferecido pe
los editores as enciclopdias Qualque r enciclopdia rao vel tr orienta es
para se u bo m uso, orienta es que de vem ser lidas e s eguid as requentemente
es sas oretaes exigem ue o leitor i rija se prme iro ao nd ice remiss ivo da
coleo, antes de buscar lgum dos volumes ordenados l fabeti camente N es se
cso, o ice remis sivo f o ppel de dice de matrias, a inda qu e n o muito
bem afinl, ele rene, sob o mesmo ttulo, refencias a discusses na enci
clopdia ue poem estar muito distates no espao, mas que se referem o
mes mo as sunt ger al Iss o reflete o f ato e que , ainda que um ndice remi ss vo
sej, cla r, giao alfbeticmete, suas remiss es, por assim dier isto

Materas e apoo m
, as divises de uma etrada prcipal , esto orgazadas por assuto Mas
os assutos mesmos tm de estar em ordem alfabtica, o que o ecessara
mete melhor maeira de orgzlos. Assm, o dce de uma eciclopdi
verdadeiramete boa como a Bitannica revela ao meos parte da orgazao
do cohecimeto refetida a obra. Por essa razo, qualquer letor que deixe
de usar o dice o pode culpar igum alm de s mesmo caso a obra o
satisfa a su as eces sidades .
Ass m como ocorr e com os dicorios, o uso de ecclopdas supe certa s
prescres egaivas. ato as eciclopdias como os dicorios so supleme
tos importa tes para a leitur a de bos liv ros os livr os ruis ormalmete o exi
gem seu uso mas, como ates, o mais sesato o se deixar escavzar por uma
ecclopdia. Novamete, a ss m como o caso dos dicior ios, as ecclopdias
o devem ser usadas para ecerra r ds cuss es cuja srcem est e m difereas de
opii o C otudo, devem ser utli zaas para ecerr ar dscus ses sobre q uestes de
fato to cedo quato pos svel Para comear , fatos jmais devem se r discutdo s
ciclopdias toram deseces srio es se esfor o vo, porqu e e sto repletas de
fatos. Idealmete, elas o tm ada alm de fatos Por fm, aida que os dicio
rios ormalmete cocordem as suas descries das palavras, as eciclopdias
equetemete o cocordam em suas descries dos fatos. Assim, se voc
tem grade iter ess e por algum assuto e depede de rat ametos ecicopdicos
dele, o se lmi te a cosultar apeas um ecclop da eia mas de uma, dado
prefercia a eciclopdias e scritas em pocas dife retes
Meci oamo s diversas regras sobre as palavras qu e o usu rio deve te r em
mete ao cosultar um dicior io . No cas o das ec clopdias, h regr as alo
gas s obre fatos, j que , as sm co mo as pala vras s o o objeto do dicorio, os

fato s so o ob jeto da eciclop d a


1 T OS SO RO OSES Afrmaes factuais combm palavras, como
braham icol asceu em 1 de fevereiro de 1809" ou "o mero
atmico do ouro 79" atos o so coisas fsicas, assim como as pa
lavras, mas exigem explcaes. Par o cohecimeto extesivo, para o
etedimeto, precso que voc saiba tambm qua a mportcia de

19 Cm Ler Lvrs
m ao como ele aea a verdade ue bsca oc no sabe muo se
do o e sabe em e cons s e o ao
" " aos no s o op ne s ando
algm d e "al co sa m ao" o e er der e gera lmen e
se conc orda em e auela cos a s eja ass m Ess a pes soa nnca quer
der o nnca devera erer der e ela e mas ma mnora de
observadores acredam e sso e alo sejam aos essa carac
ersca dos aos e conere encclopda seu om e eslo Uma
enccopda ue conena opnes sem ndamenos de ses edo
res desone sa e anda e ma encclopd a possa coner op ne s
(por eemplo "algns creem e seja assm ouros creem ue seja
assado") precso e ela de e bem claro e so apenas opn es
egca de qe ma encclopda relae os aos em eso e no
as op n es a se res pe o (ecea ndo o caso j aprese nado) ambm
lma a coberra da obra la no pode raar de assnos a respeo
dos q as no h conseso eses mor as por eem plo e ela
raar desses assnos a nca cosa e le cabe aer normar as
ds crd as relac oadas a ele s
3 aos pode m se r (a) normaes s n-
gares o (b) generalaes relavamene no esonadas mas em
ambo s os casos c se e represenem as cosa s as como e ev amene
so ( daa de nascmeno de Lncoln ma normao snglar o
nmero amco do oro spe ma generalao relavamene no
eso ada sobr e o asso ) ss m a os no so deas o conceos
nem so eoras no sendo de meras especlae s sobre a realdade De

mod
ao ao menos
anlogo
q ema eplcao
aja m cons da
ens realdade
o gera de(o
qede
elapare
es dela) no em
correa no
anes do s rgmeo desse cons enso
4 Por m s aos mdam
como demo s eremos der e a lgmas propose s e so cons
derad as aos em ma poca de am de ser co ns derad as ao s em ora
Na medda em e os aos so "vedaderos" e represenam a realdade

1 Mters de po o 19
ls no podm mudar, laro, porqu a vrdad, stritamnt falando,
no muda, nm a ralidad. Mas nm todas as proposis qu onsi-
dramos vrdadiras so msmo vrdadiras tmos d admitir qu
pratiamnt quaqur proposio qu onsidrmos vrdadira pod
sr fals ifiad a pla invst igao mais dtalhada u idadosa, ou mais pa-
int. Iss o s aplia sobrt udo aos f atos intf ios .

Os fatos
dos tambm
ult uralm nt s. omfsimais um a v,
o nula r, poratxmplo,
rto ponto
tm m mdtrmina-
nt uma
strutu ra ompli ada hi potti a da ralidad, qu dtrmina para
l alguns fatos qu so dirnts do s atos dtrmin ados ait os
por um primitivo Isso no signiia qu o intista o primitivo no
tnham omo hgar a um aordo m rlao a fato algum ls ho d
onordar, por xmplo, m qu dois mais dois so quatro, ou qu um
todo f sio mais do qu qualqur um a d suas par ts . Ma s o primit ivo
talv no onord om os fatos do int ista a rsp it o das part ulas
nulars, assim omo o ntista pod no onordar om os fatos do
primitivo a rs pi to da magia ritu al (oi dif il s rvr ss a ras, por-
qu, omo ns msmos somos dtrminados ulturamnt, ndmos
a onordar om o intista no om o primitivo, assim fiamos
tntados a oloa r o sgund o "fa to ntr aspas . S qu diss o msmo
qu st amos fa lando.)

ma boa nilop dia smpr rsp ondr s suas prg untas sobr os fatos
s vo s lmbrar daquilo qu j falamos sobr os atos. art d usar uma
nilopdia omo auxlio litura a art d far as prguntas adquadas
sobr os atos. ssim omo no aso do diionrio, limitamonos a sugrir as
prgu ntas a nil opdia tr ar as rsp ostas .
pris o tambm qu vo mbr q um a nil opdia no o mlhor
lugar par a busar o ntndim nto Ela pod lva r a ntuis sobr a ordm a
organiao do onhim nto mas ss assunto, p or mais im portant qu s ja,
ainda ass im limitado. Muitas oisa s n ssrias ao onhimnto n o podm
sr nontradas numa nilopdia.

194 Como Ler Livros


Duas omisses chamam particularmente a ateno ma enciclopda de
verdade no contm dscuss e s, ou as contm s no se ntido de que pode men-
cionar as linhas argumentativas que contemporaneamente tm mais aceitao
ou as que t m interes se hi strico A ssim, falta um elemento im porta nte da es -
crit a exposi tiva ma enciclop dia tambm no contm po es ia nem literat ura
imagnativa, anda que poss a conter fatos relativ os poe sia e aos poeta s C omo
a imagnao e a razo so igualmente necessrias para o entendimento, isso
signfica que a encclopdia um instru mento relativ amente i nsatisfa trio para
nos auxliar em sua busca

1 Matera s d e apoo 195


PART 3

COM O L R DV SOS A SSUNOS


13 CO MO LER LIVR OS PR TIC OS

Em qualquer arte u rea prtica, cmum encntrams regras que de-


sapntam pr serem gerais demais. Quant mais gerais elas frem, entretant,

menr ser seu nme, e ss , clar , uma vantag em . Quant m ais gerais ,
tambm, mai s intelig veis as regr as ficam mais f ceis de entender em si mes-
mas e p r s mesmas . Mas tambm v erdade que, quan t mas geras as regras,
mais distantes est das peculiaidades da situa cncreta em que vc est
buscand s eguilas.
Expusems de md geral as regras para a leitura analtca de md que
elas v ales se m para qualquer livr exp stv qualquer livr que tra nsm ta c-
nheciment, n sentd em que emprega ms e ss e term. Mas n ps svel er
um livr genrc. se este livr u aquele, e td livr especfic de um

tip especfic.
pl tic u um Pde
estudserdeum livria de
cinc da histria
nat ureau, u
deainda
matemtica,
u m tratum
adpanflet
fls fic u
tel gc . As sim, precis ter alguma exibl dade e adapta bil idade a se guir as
regr as. N se precupe vc v ai intuin d cm elas se aplicam as difer entes
tip s de livr s me dida que as fr usand
imprtant e bs evar aqui que as quin e regras da le itura, na fr ma cm
fram apresentadas na parte fnal d captul 1 1, n valem para a leitura de
fc e de pesa. O delineament da estrutura de uma bra magnatva
dferente d delineament de um lvr expstiv. Rmances, peas teatrais e
pe mas n trabalham cm terms, pr ps i es e arguments em utr as pa-
lavras seu cnted fu ndamental n lgic, e a crtica des sas bras parte de
premi ssas dis tintas Ainda assim , s eria eqivca d julgar que nenhuma regra se
apl que le itura da literatur a iaginativa Na reali ade, h um cn junt p aralel
de regras para a le itura dess es livrs, que ser descrit n pxim captul. Es -
sa s regras s te s em s me smas; m as exame delas e de suas df erena s em re
la s regras par a a leitura d e bras exp st ivas ta mbm ilumi na estas ltimas .
oc o recisa reocuarse, achado que er de areder um ovo
cojuo de quize ou mais regras ara a leura de fico e de oesia co
exo ere os dois io s de regra s fcil de ver e de fo rmular la co sis e a
remi ss a bsica, j ef azad a or s diver sas vezes, de que recis o que voc
faa erguas equao l, e, em arcular, que voc faa quaro erguas
bsicas a res eio de qua lquer cosa que eseja ledo s sas qua ro erg as
so imoraes ara oos os livros, de fco ou o fico J vmos como
as regras para a leiura de obras exosivas se relacioam com essas quaro
erguas e se desevolvem com base elas De modo alogo, as regras ara a
lei ura de lierau ra imagiaiv a ambm se de se volvem co m ba se el as, aida
que a dferea a aureza dos coedos lidos leve a algumas dessemelhaas
em seu de sev olvimeo
Assi m, esa par e do lv ro di remos mais a reseio des sas que se s do qu e
a reseio das regras ara a leur qui e ali euciaremos ma ova regra ou
uma reviso ou adaao de uma regra aiga Mas, a maior are o emo,
equao sugerirmos abordages de leiura par a dferee s os de lv ros e de
ouros maeriais efaizaremos as diversas queses que devem ser feias ri-
morda lmee e os diversos ios de resosas q ue se odem ese rar
No uverso exosiivo, observamos que a dviso bsca ere livros
ricos e livros erco s livros que raam d e ques e s relaivas a o e livr os
que raam aeas de coisas que se podem cohecer Os lvros ericos odem
ser subdivididos, como vimos, em lvros e hsria, cci (e maemica) e
filos ofia diviso rica eras sa odos os limi es e or iss o roomos agora
examiar a aureza desses lvros em maior dealhe, alm de sugerir algumas
direrizes e pre caues para a hora da leiura

OS OI S TI POS LIVR OS PR TIC OS

coisa mas imorae a recordar a reseio de qualquer lvro rico


que ele nunca pode esolve os poblemas pticos de que tata. m livro erico ode re-
solver seus prr os roble mas Mas um rob le ma rico s ode s er res olvd o

00 Como Ler Lvos


pel a prpria a o. Quando o problema pr tico do leit or ganhar dinheiro, um
livro a respeito de como faer amigos e influenciar pessoas no pode resolver
es se pro blema, ainda que pos sa sugerir coisa s a faer. Apenas a ao resolve o
problema O problema s pode s er resolvido qua ndo se pas sa a ganhar dinheiro .
Considere, por exemplo, este livro. um livro prtico. Se seu interes-
se nele prico (pode ser terico, claro), voc quer resolver o probema de
aprender a ler. Voc no vai acreditar que esse problema eseja resolvido en-
quanto no tiv er aprendido . O ivr o no pode res olver o problema por voc s
pode a judar. Voc preci sa efetva mente realiar a ati vidade de ler n o s este
livr o, mas muitos outr os isso que se quer dier quando se di que s omente a
ao res olve problemas prticos , e a a o s acontece no mundo, no nos livros .
Toda a o acontece numa situao esp ecfic a, sem pre no aqui e agora e
em um conjunto particular de circunstncias. A ao em geral no possvel.
O julgamento prtico que imediatamene precede a ao tem de s er alaent e
especfico. Ee pode ser expresso em palavras, mas isso raramente acontece.
Ele qu ase nunca aparece nos livros, porque o autor d e um liv ro pr tico no t em

como imaginar as sit uaes prticas concretas em que se us leito res ero de agir .
Por mais que ele tente ajudar, no tem como oferecer conselhos prticos con-
cretos . Apenas outra pess oa exat amente na mesma situa o poderia fa er is so
Os livros prticos podem, porm, apresentar regras mais ou menos gerais
que valem para muitas situaes particulares de tipo semelhante. Quem quer
que tente usar es se s livr os tem de aplicar as r egras aos casos particu lares e, por-
tanto, t em de usar seu julgamento prtico ao f alo Em outr as pala vras, o pr
prio lei tor tem de acrescentar alg o ao livr o para qu e ele sea apli cvel na prtica.
Tem de acresce ntar seu conhe ciment o da situao es pe cfica e seu julgamento
de como apli car a regra quele caso .
Qualqu er liv ro que contenha reg ras prescries, mxima s o u qualquer
es pcie de orienta o geral ser imedia tamente reconhec ido coo li vro pr ti
co Mas um liv ro prtico po de conter mais do que regra s . El e pode tentar apre-
sentar os princpios em que as regras se baseiam, a fim de que elas se tornem
mais inteligveis. Por exemplo, neste livro prtico sobre leitura buscamos em
divesos momentos explicar as regras faendo breves exposies de princpios

1 Como ler lvros prtos 01


gramaticais, retricos e lgicos Os princpos em que as regras se baseiam cos
tumam ser cientf icos, isto , so itens de conhecimento terico Cons ider ados
em conjunto , formam uma teori a Da falarmos na teori a da construo de po n
tes ou na teoria do jogo de bidge: reunimos os pincpios te icos quefazem das egas da
boa conduta aquilo que el as so
Os livros prticos pertencem, portanto, a dois grandes grupos. Alguns,
como este, ou como um livro de receitas, ou o manual de um automvel, so
fundamentalmene apres entaes de regras Poucos so os gra ndes livros dess a
es p ci e O outro tip o de lv ro prtico trata ndamenta lmente de princpi os que
gera regras A maior parte dos grandes livros de economia, poltica e moral
so dssa espci e
Essa distino no ntida nem absoluta Tanto princpios quanto regras
podem aparecer no mesm o livr o a questo est na nf ase dada a um ou a
outro No h diiculdade em dividir livros entre essas duas categorias Sempre
se reconhecer que o livro de regras para qualquer rea prtico O livro de
princpio s prticos po de at, primeira vista, p arecer u m livro teri co . E m certo
sentido mesmo, como vimos Ele discute a teoria de uma espcie particular
de prtica Porm, sempre se pode der que ele prtico A naturea de seus
problemas expe isso ele sempre fala de uma rea da ao humana em que as
pes soas podem ser melh ores ou pior es .
Ao le r um liv ro que seja fundamentalme nte um livro de regr as, as principais
proposi es a proc urar so, claro, as regr as Expressa se uma re gra de modo
mais direto por uma se ntena imp erativ a do ue por uma declar ativa. Tratas e
de um a ordem Ela di "Previna para no ter de remedia r" . A regr a tamb m
pode ser expressa de odo declarativo, como na frase "Mais vale prevenir do

que remedia r". As duas f ormas de enuncia o sugere m a imperat iva com mais
nfase, ainda que n o nec es sariamente s eja a mais m emorve l que vale a pena
tomar preca ues
Seja enunciada declarativamente ou na forma de ordem, ua regra sem
pre pode ser reconhecida por recomendar que se faa algo para atingir certa
finalidade. Assim, a regra de leitura que ordena que voc chegue a u acordo
tambm pode ser enuncada com o recomen dao n a boa leitura, chega se a um

0 Como Ler Lvros


acordo A palavra "boa que denuncia o pressuposto de que vale a pena faer
es se tipo de leitur a
Os arg uentos nu livr o prtico des sa es pc ie s ero tenta tivas de ostrar
que as reg ras so v lidas O autor pode ref erirse aos princpio s para persuad lo
da validade dela s ou pode si ple sent e ilustrar sua validade os trand o coo
elas funciona e casos concretos Procure os dois tipos de arguentos O
apelo aos princpios costua ser enos persuasivo, as te ua vantage
ele p ode explicar elhor , coparado aos exeplos de uso, a rao de as regra s
sere coo so
No outr o tip o de li vros prtic os, o tipo que trata sobret udo dos princpio s
e que as regra s se basei a, as principais propos ie s e arguentos p arecer o,
claro, iguais s de u livro puraente terico As proposies diro que as
coisas so de u jeito, e os arg uentos tentaro ostrar que assi es o
Mas h ua dif erena i portante entre le r u lv ro ass i e l er u lvr o
puramente terico Coo os aiores probleas a resover so de naturea
prti ca prob leas de ao, e rea s nas q uais as pes soas podem ser elho-
res ou piores , u leitor perspca d es se s lv ros sobre "princpio s prticos
sepre l n as entrelnhas ou nas ar gens l e usca enx ergar as regras que
pode no estar expressas, as que pode, eso assi, ser derivadas dos
princp os vai ais al Tenta entender coo as regra s po dera ser apli-
cadas na pr ica
A enos que seja lido assi, u livro prtico no lido cm prtic No
ler u livro prtico cm prtic llo al Voc no o entende e certaente
no pode criticl o e nenhu aspe cto Se a ntelig ibili dade das regras deve ser
procurada nos princpios, no enos verdade que a iportncia dos princ
p os rtc os deve ser procu rada nas r egras a que eles condue, nas ae s que
eles ordena
Isso indica aquilo que voc precisa fazer para entender os dois tipos de
livro prt ic o Tab in dca o crtr o definitivo para o julgaento cr ti co No
caso de livr os puraete te ricos , o cririo para concorda r ou dscordar est
relacionado verda de daquilo que se di Mas a verd ade prtica diferente da
verdade teric a a regra de conduta verdadeira na prtca quando cupre

1 Cm ler lvrs prtcs 0


dua codie a prime ira que fucioe; a eguda que e u fucioa meto
leve ao devido fim, ao fim devidamete deejado.
Supoha que o fim que um autor julga que voc deveria bucar o lhe
parea o f im devido. Aida que ua recome dae fucioem a pr tica, voc
acabar o cocordado o que diz repeito a coduzilo quele fim. E voc
julgar o livr o dele ver dadeiro ou f al o a rtica de acordo com i o . Se voc
o acha que a leitura cuidadoa e perpicaz vale a pea, o livro o lhe traz
quae e huma verdade pr tica, por mai que a regra dele cioe m
Veja o que io quer dizer Ao julgar um livo terico, o leitor precia
obervar a idetidade ou a diferea etre eu prprio pricpio ou preu-
poto bico e o do autor. No ulgameno e um liv ro prio uo se vol a pa os fins ou
obeivos Se voc o compartilh a o aeio de Karl Marx pela jtia ecomica,
prov vel q ue a dou tria eco mica dele, bem como a refo rma que dela de
corre m, lhe paream, a pr tica, fal a ou irrelev ate Voc od e achar, como
Edmud Burk e, por exemplo, que pre ervar o saus quo o objetivo mai de ej
vel de todo ; p eado tu o, voc acha que i o mai im porta te do que apaga r
a iiquidade do capitalimo Nee cao, provvel que voc coidere um
texto como o Maneso Comunisa aburdamete falo. Seu julgameto pricipal
empre e dar em termo de fi, o de meio No temo ehum iteree
prtico o me io em me mo o me io mai eficaze para ati gir fi que
deapro vamo ou co ider amo irreleva te.

O PP E PE RSUSO

Ea breve dicuo ugere a dua riciai quete que voc deve


fazer a i me mo ao ler qualquer e pc ie de liv ro prtic o. A primeira uai o
objetivo do au tor? A egu da que me io ele rope para atig ilo ? Pode
er mai dif cil r e poder a ea quet e o cao de um livro obre pricpi o
do ue o ca o de u m livro obre re gra. O fi e o me io provavelmete e
ro me o bvio . No etato, repodla o doi cao ece rio pa ra a
compre eo e a crtica de um liv ro prt ic o

04 Como Ler Lvros


Is so tambm dever lembrlo de um aspecto da es crta pr t ca que obs er
vamos ante s odo lvro prtco vem m stura do com alguma oratra ou propa
gand a Jamas se eu um lvro de floso fa poltca por mas terco que tenha
parecdo , por mas "abstra tos " que se jam os prnc po s nele d s cutdos que
no tenha tentado conv encer o le tor de qua "a melhor f orma de gov erno
Anaogamente, os tratados moras tentam convencer o let or a res pet o da "boa
vda", alm de recomendar maneras de evla Ns mesmos, repetdamente,
buscamos persuadl o a ler lv ros de certo modo, para q ue voc pos sa chegar a
certo entendmento
Pode se ver por que o autor pr tco sempre tem de ser um pouco orado r
ou propagandsta C omo, em lt ma nstnca, seu julgameto do lv ro em ques-
to va se bas ear n a sua aeiao o obeivo para a onseuo o qual ele prope os meios
cabe a ele conv enc lo do s s eus fns Para fazer ss o, ele tem de arg umentar d e
um je to que toque seu cor ao e tam bm sua ntel gn ca le pode ter de jo gar
com suas emo es e assum r o comando d a sua vontad e
No h nada de errado ou malgno nsso A prpra natureza dos assuntos
prtco s exge que os homens tenham de se r persuad dos a pe nsar e agr de de-
termnada man era Nem o p ensamento prtco nem a ao c abem apenas men
te No podemos dexa r de fora as emo es Nngum fa z julgamentos prtcos
sro s ne m comea a agr s em ser de algum a manera movd o por algo abax o do
pes coo O mundo podera ser u m lugar melhor se agssemo s ass m, e certam en
te sea um mundo dferente O autor de lvros prtcos que no perceber sso
no ter suces so; o let or que no perceber s so provavelmente ser engan ado
A proteo mas efcaz contra todo tpo de propaganda a percepo
de sua presena e propsto Somente a oratra oculta e despercebda
realmente ns dos a Aquo que chega r ao co ra o s em pas sar pela mente tem
grandes chance s de rcochete ar e bagun ar a mente A propaganda as s m con
sumda como uma droga que voc no sabe que es t tomando O efeto
m steros o depos , voc f ca sem s aber por qu e e st se s entndo da quele je to
ou pen sando daque la manera
A pes soa que l um lv ro pr tco de manera n tel gente, que conhe ce seus
termos, proposes e argumentos bscos, sempre consegur detectar sua

1 Cmo le r lvros prtcos 0


oratria. Ela perceber as passagens que faem "uso emocional das palavras"
Cie nte de que ser inevita velmente submetida persuaso, pode faer algo para
avalia r os apelo s. Ela resi ste ve nda; mas ess a resist ncia n o preci sa ser total.
A resi stnc ia venda boa quan do imped e que voc compre com pres sa e se
cuidad o. Mas o l eitor que acha que dev e permane cer oalmente surdo a todos
os apelos n em s equer d everia ler liv ros prtcos .

H eoura
prticos coisa a da
o acrscimo dier aqui Considerando
oratra a naturea
em todos os livros prticos,dosa "persona-
problemas
lidade do autor mais relevante nos livros pricos do que nos ericos.
Voc no preci sa sa ber rigorosamente nada sobre o autor de um traad o de
matemtica; ou seus raciocnios esto certos ou no esto, e a personalidade
dele no fa a meno r difeena Mas, para enende r e julgar u m ratad o mo ral,
um panf leto po ltico ou uma d is cusso ec onmica, precis o s aber algo sobre
a pers onali dade do a uor , sobre sua vida e sobre a p oca em que viveu Por
exemplo, muito importante ter em mente que a sociedade grega era escra-
vagist a ao ler a olia de Aristtel es De modo an logo, muitas cois as ficam
mais claras em prnipe quando se conhece a situao poltica italiana da
poca de Maquiave bem como a relao dele com a famlia Medici; ou, no
caso do Levia de Hobbes, quando se sabe que ele viveu durante as guerras
civis in gles as e ficava quase que patol ogica mente pe rturbado pela viol nci a e
pela d esordem social.

QAL A C NSE QN CI E CNC A CM


AT E M LIV P TI C ?

Temos certea de que voc cons egue ve r que as quatro quest es a se rem
feitas a res peit o de qualquer livr o mudam um pouco na lei tura de um livr o pr
ti co. Vamos tentar enunciar es sa s mudanas.
A prieira pergunta "E ste livro sob re o qu? no muda muito . ma
ve que um livro prtico exposiivo, continua a ser necessrio, na resposta a
essa perguna, delinear a estrutura do livro

06 Como Ler L vros


Porm, ainda que voc sempre tenha de tentar descorir (ver a Regra 4
quais eram os prolemas do autor, no caso dos livros prticos essa exigncia
ganha destaque. Di ss em os que voc dev e uscar d is cernr os ojetivos do autor,
o que um a maneira diferente de dizer que vo c tem de sa er quais prol emas
ele est ava tentando resolver. preciso saer o que ele queria fazer porque, no
caso de uma ora pr tica, sa er o que ele quer fa zer resumes e a s aber o que ele
quer q ue vo faa Oviamente, isso tem considervel importncia.
A s egunda regra amm no muda muito . Para poder respo nder perg un-
ta sore o sentido ou sobre o contedo de um livro, ainda preciso que voc
descura quais so os termos, proposies e argumentos do autor Mas aqui,
mais uma vez, o ltimo a specto dessa taref a (referido pela Regra 8) que ganha
imp ortnci a. A Regr a 8 como voc lemra , exigia que se apontas se m quais pro-
lemas o autor resolveu e quais no resolveu. A adaptao dessa regra que se
aplica ao ca so do s livr os prticos j foi enunc iada. preciso ue voc des cubra
e compreenda os meios recomendados pelo autor para realizar aquilo que ele
prope. m outras palavras, se a EGR 4, adaptada para os livros prticos,

EBR QILO QE O TOR QER QE VO F, ento a EGR 8, analoga-


mente adaptada, EBR OMO ELE ROE QE VO F QILO.
A ter ceir a per gunta "O que o liv ro di z ve rdade ? fica um pouco mais
alterada do que as duas primeiras. No caso de um livro terico, a questo se
resp onde quando voc compara a descrio e a expli cao do au tor para aquilo
que existe ou acontece no mundo com o prprio conhecimento que voc tem
daquilo Se o livro est de modo geral de acor do com a sua prpria experi ncia
de como as coisas so, ento preciso que voc admita, ao menos em parte,
sua veracidad e. No ca so de um livr o prtico, aind a que seja po ss vel fa zer uma
comparao semelhante entre o livro e a realidade, preciso soretudo avaliar
se os o jeti vos do autor ist o , os fin s que ele usca, bem como os mei os que
ele prope par a atingilo s esto de a cordo com su as ideias a respeit o daquilo
que se deve uscar e de qual a melhor mane ira de realizar ess a usc a
A quarta pergunta " da?" a que ma is mud a. Se aps ler u m livro te-
rico sua viso do as sunto de que ele trata foi mais ou menos alterada, ento voc
obrigado a f azer alguns ajuste s na sua viso geral das coi sas. (Se no for preci so

1 Como ler lvros prtcos 07


fae ehum ajus te eto voc o te apedido muito se que apedeu
algo com o livo E ss es ajust es cotudo o pecisam se abalos s smico s e
sobetudo o tm ec es saiame te de obiglo a ealia a o alguma
Cocoda com um livo p tico pom supe que voc v ealia alguma
ao Se voc foi covecido ou pesuadido pelo auto de que os fis po ele
pop osto s tm v alo e se alm diss o voc est covecido ou pesuadido d e que
os meios que ele ecomeda povavelmete levao cosecuo desses fis
eto difcil imagia po qu e voc s e ecusaia a agi da maeia co mo o auto
que que voc a ja
Admitimos clao que em sempe acotece assim Mas queemos que
voc peceba qual a ao paa que o acotea A ao que apesa de
apaeteme te e sta d e acodo com os f i s do auto e d e aceita seus me ios o
leito a ealidade o est de acodo ou o aceita Se estivesse de acodo e
aceitasse o haveia motivo paa deixa de agi
Vamos da um exemplo Se aps temia a Pate 2 deste livo voc (1)
cocodou e m que a lei tua aaltica vale a pea e (2) aceitou que as egas da
leitua em sua es s cia cotibuem paa es se fim eto voc deve te comea-
do a teta a le do odo como descevemo s Se o fe is so o fo i si mpl es -
mete poque estava com peguia ou setidose casado oi poque voc
o foi ea lme te s ice o em elao a (1) ou ()
Paece existi uma exceo ao que diss emo s Supoha po exemplo que
voc leia uma eceita s obe como ae uma musse de chocolate Voc gosta
de musse de chocolate e po is so cocoda com o a uto d o atigo o fim
que se busca bom Voc tambm aceita os me ios popo sto s pel o auto paa
atigi aq uele f im sua eceita Mas voc um leito do sexo masculio que

uca eta a coiha e po isso uca fa musses Se que isso ivalida


ossas palavas?
No Mas i dica um a distio impotate ete os tip os de li vos pticos
que peciso me cioa Quato ao s fis popostos pelos autoes desses l ivos
s vees so ge ais ou u ives ais apli cveis a todos os sees hum aos e s
ve es so aplicv eis ape as a uma pequea pa te dos se es hum aos Se o fim
uivesal como o caso deste livo o qual afima q ue oas as pes soas e o s

08 Como Ler Lvros


algumas, dever iam ler melhor , ento a conse quncia dis cutida nest a parte vale
para todo leitor. Se o fm seletivo e s vale para certa classe de seres huma-
nos, ento o leitor pr ecisa decdir se p ertenc e ou no a tal cla sse Se pertence,
ento a conseq uncia v ale para ele, e ele es t mais ou meno s obrigado a agir das
maneiras e sp ecificadas peo au tor Caso contrr io, ele pode no estar ob rigado
Die mos "pode no estar ob rgado" porque h u ma forte pos sib ii dade de
que o leitor esteja enganando a si prprio ou que no esteja entendendo suas
prprias motivaes, ao concluir que no pertence classe para a qual aquele
fim relev ante No caso o leitor da receita s obre a muss e de chocolae, o pr o-
vvel que ele, com sua nao, esteja expressando sua opinio de que, ainda
que se p ossa conco rdar em qu e uma musse algo d elicioso, outra pes soa tal-
ve sua esp osa quem everia prepar la em mtos casos, admtmos que
o fm desejvel, que os meios so vives, mas de algum modo expressamos
nossa relutncia em rea liar ns mes mos a ao "D eixe que o utra pess oa faa",
diemos , de moo mai s o menos explcito
Iss o, claro , no basicame nte um problema de lei tura, e si m um problema
psi colgico. Ainda assim, nossa p sique i nflui no aprov eitamento da leitur a de
um livro prtico, e po r sso di scutimos a o as snto

1. Cm ler lvrs prtcs 09


4. CO MO LER LITERA TURA
IMAGIATIVA

At agoa, este livo s disutiu metade das leituras ealizadas pela maior
parte da s pe ssoas . At es sa est imativa exageada . Povavelmente a maior pate
do tempo de leitua de qua lquer pes so a gasta om jornais e ev istas, e em lei
tuas elaiona das ao tra balho. , no que diz espe ito a liv os, a maioia de ns
l mais fio do que o f io . Alm dis so , dente o s liv os de no f io, os
mais p opula res s o aq eles que, o mo os jorna is e as evistas, tratam jonalsti
amente d e assuntos de interess e ontempo neo .
N o enganamos o le it o quanto s egas enuniadas nos aptu lo s anteio
es Antes de omea a disu tilas deta lhadamen te, expliamos que tera mos

adeleitua
nos li mit a os
de liv atividade de os
i maginativ lereliv os s
expos ios d aoe no
itivos mesmofi
tempoo. xp or asausado
s teia egas para
on
fuso . Mas agoa no podemos mai s ignoa os outr os ti pos de lei tura.
Antes de omea, queemos enfatiza um paradoxo muito estranho.
O pob lema d e sabe om o le lite atura imaginati va intinseamente muito
mais difil do que o de sabe omo le livos expositivos. Anda assim, paee
que, de fato, essa ha bilidade muito mais di ndida do que a ate de le inias
e flos ofia, poltia, eonoma e histia. Co mo pos svel que se ja ass im?
Talvez, laro , as p es soas se enganem a espeito de s ua ap aidad e de ler
oma nes d e modo inteligen te Com bas e em nossa expe inia omo edu a
does, sabem os omo as pe ss oas pe dem a lngua na hoa de apontar aq uilo de
que gostaam num omane. Para elas, pefeitamente ao que gostaram do
livo mas no ons eguem deseve a sat sfa o qe s entram nem dizer o que
que havia ali que lhes ausou paze Is so p ode india que as pe ss oas pode m
se boas leitoas de fio sem que sejam boas tias. Suspeitamos de que
isso seja, na melho das hipteses, uma meia verdade. ma leitura rtia de
qualque coisa depende do quanto algum consegue apreenla Aqueles que
no conseguem ier po que gostaram de um romance provavelmente no
ultrapassaram suas mais bvias superfcies Porm, o paradoxo vai alm disso
undamentalmente, a literat ura imaginativa ma is elei ta o que en sin a muito
mais fcl delei tars e do que aprender , mas muito mais difcil saber de onde veio
o deleite A belea mais difcil e analisar do que a verdade

Esclarecer
No temos comoisso demandaria
realila aqu iuma anlise, contudo,
Podemos extensva dar
da apreciao
alguns consesttica
elhos s obre
a leitura d e lite ratura imaginativa Com earemos com a via da negao, enuncian
do as bvias regras negatvas, depois as positivas Depois, passaremos via da
analogia, traduino rapidamente as regras da leitura de no fico para seus
equiva lent es na fico Por fm, no ltmo capt ulo, examinaremos os pobl emas
advindos da leitura d e tip os es pecicos de literatu ra imaginativ a, c omo roman-
ces, p eas teatr ais e poemas lricos

OMO NO L R LIT RTR IMGI NTIV


Para podermos usar a via da negao, necessrio, antes de tudo, pre
ender as dif erenas b sicas entr e a literatua expos itiva e a imaginati va Es sas
diferenas explicar o por que no podemos l er um roman ce como se fos se um
argumento filosfico, ou um poema lico como se fosse uma demonstrao
matemtica
A diferena mais bva , j menc onad a, est relacionad a aos props itos dos
dois tipos de escrita ivros expositivos buscam transmitir conhecimento conheci
mento a res pei to de experincias que o leitor teve ou poderia ter tido Os ima
ginativos buscam comun icar a eerincia mesma e, se c onseguem, do ao leito r algo
com que se deleitar Po r causa de suas nten es disti ntas, os oi s tipo s de obras
tm ape os diferentes para o intel ecto e para a imaginao
mos a eerincia das coisas pelo exerccio de nossos sentidos e de nossa
imaginao Para saber algo , te mos d e usar noss as capac idade s de julgamen to e
raciocno, que so intele ctuais I ss o no signifca q ue podemos pen sar se m usar

Como Ler Lvros


nossa imaginao, tampouco que a experincia sensorial esteja sempre total-
mente divorcada da ituo raconal ou da reflexo. A questo s de nfase
A fico tem apelo pmrio para a imaginao Essa uma das razes para
chamla de lteratu ra maginati va, e m contraste com a ci ncia e a filoso fia, que
so itelectuais.
Esse fato a respeto da lteratura imaginativa leva quela que provavel-
mente a mais importante das instrues negativas que gostaramos de dar. No
tente resi stir ao eeito que uma obra de i tertur imaginativa tem sobre voc
Di scutmo s lon gamente a imp ortncia de ler de modo at vo. Iss o vale para
todos os livros, mas vale de maneras muto diferentes para obras expositivas
e obas potias. O leitor das primeiras tem de ser como uma ave de rapna,
sempre alerta sempre pronto para dar o bote. tpo de ativdade aproprado
para a letura d e po es ia e fico no o me sm o. uma espc ie de a o pa ssva,
se qu pod emo s falar as sim, ou melhor, uma paixo ativa. Ao le r uma narratva,
temos de agir de modo a dexar que ela aja s obre s. emo s de perm itir que ela
nos comova, emos de dexla fazer o que quer que ela queira fazer conosco.
emos de ficar abertos para ela.
Devemos muito lterat ura expost iva floso fia, cncia, matemtica que
deu forma ao mund o real em que viv emo s. Mas no cons eguira mos viver nest e
mundo se no pud s semos escapar dele d e tempos em tempos . No queremos
dzer que a liter atura magat va seja s empre ou es seci almen te e scapista. Essa
palavra, no s etido habtual, apont a para alg o desprez vel Se prec so que es
capemo s da realidade, deveramos r para uma realidade maior , mais profunda a
realidade de oss a vda interior , de o ss a viso sin gular do mundo. A desc oberta
dessa realidae nos dexa feliz a experinca profundamente satisfatria para
alguma parte de ns com a qual no costumamos estar em contato. De qual-
quer modo, as regras para a leitura de uma grande obra de arte literria devem
ter como finalidad e ou objetivo nada meos do que es sa experi nci a profuda.
Cabe s regras elm nar t udo aqulo que nos imp ede de se ntir to prof undamen
te qua to o s for pos svel.
A diferea bsica entre a literatura expostiva e a imaginativa conduz a
outra dferena. Por causa de seus obetivos radicalmente diversos, esses dois

14 Como le r ltetur magnatva 1


tip os de escrta nece ss ariamente usam a lin guagem de modo df erente autor
imaginativo tenta maximiar as amb gudades latentes das pal vras, pra ver se
cons egue alcan ar toda a riu ea e toda a fora inerent es a s eus mltipl os s ent i
dos Ele toma as metf oras como unid des de su a constr uo do mesm o modo
que o autor lgico us a as palavras afiadas exatid o de um nico sentido Dante
disse ue Divina Comdia deveri ser d como se ivesse sntdos dversos,

por
da es m relac
crita ionados;
expo sso ej
si tva alm se um
aplica, d de
dea e modo geineuvoca
clarea ral, poesa Nada
e fico
deve A lgica
ficar nas
entrelinhs udo ue relevante e formulvel eve ser dito da mneira mas
explcita e clar possvel Em contraste, a escrta magntv depne tanto
dauilo ue sugerido uanto dauilo ue dito A multiplicao de metfo-
ras praticamente coloc mas cont entre as linhas do ue nas plav ras ue
esto nelas Em sua totalidade, o poem, o conto e o romance diem lgo que
nenhum de sua s pal vras d i ou pod e der
Desse fato, tramos outra nstruo negativa No procure termos proposies ou
argumentos na literatura imaginativa Es se s recur sos so lgicos, n o potcos Como
dis se uma ve o poeta Mark Van Doren, "N p oes a e n o teatro, a afrmao
um dos me ios ma is bs curos Auilo ue u m poema l rco "frma, por exem-
plo, no pode ser encontrado em nenhuma de suas sentenas E o todo, ue
nclui todas as plavras em suas reles e reaes mtus, di algo ue nunca
pode ser preso n camisa de fora das proposes (Porm, a litertura imagi-
nativa contm elementos ue so anlogos a termos, propos es e arg umentos,
e vamos dscutilos em br eve)
Clro ue podemos prender com a lteratura imaginativa, com poemas,
narrativs e sobreu do, talv e, com peas teatr ais mas no no mesmo sentido

em ue aprendemos com livros cientficos e filosfcos Apendemos com a


experincia a exp erinca u e tem os no curso d e nos sa vida co tidana Ass m,
tambm, pod emos prender com as experincas s ubstitu tas, ou cr idas ar tist i-
camente , qu e a fico pro du em noss a imagin ao Nes se s entido, os poema s
e as nr rativ as tanto ens inam unto pr ovoc m dele te Mas o s entdo em ue a
cincia e a filosofia nos ensinam diferente As obras expositvas no nos pro-
porconm ex perincas orginais , elas comentam as experincas ue j tiv emos

U Como Ler Lvros


ou que p odemo s ter. por is so que parece correto dier q ue os livr os expo sit i-
vos f undamenta lmente e nsinam, ao pass o que os livros imaginativ os s es inam
de modo deri vado, criando experincias c om as quais po demo s aprender. Par a
aprender com esses livros, temos de pensar ns mesmos sobre a experincia;
para aprender com cientistas e filsofos, primeiro temos de tentar entender
aquilo que eles pensaram
or fim, uma ltima regra negativa No critique a fico usando os critrios de
verdade e coerncia que so devidamente aplicados comunicao do conhecimento A verda-
de de uma boa narrativa sua verossimilhana, sua probabilidade intrnseca
ou pla usib ilidade. A hi stria te m de se r aceit vel, mas no prec isa descrever os
fatos da vida ou da sociedade de maneira v erificvel po r mei o de experimetos
ou de pesquisas. Sculos atrs, Aristteles observava que o mesmo padro de
correo no vale para a poesia e para a poltica nem, alis, para a fsica ou
para a psic ologia Devemos criticar e rros geogrf icos ou inexatides anatmi cas
quando o livro se apresenta como um tratado desses assutos Mas equvocos
factuais no maculam uma narrativa, desde que o narrador consiga cerclos de
plausibi lidade. Quando lem os um li vro de hi stria, em algu m sent ido queremos
a verda de, e temo s rao em reclamar se no a obtivermos . Quando lemos um
romac e, querem os uma n arrativa que s eja verdadeira ape nas no s enti do de que
ela poderia ter acontecido no mundo d e personage ns e aconteci mento s que o roma
cista criou e re criou em ns .
O que faemos com um livro fiosfico depois de o termos ido e com-
preendido? Ns o testamos, comparandoo com a experincia comum que foi
sua inspirao srcinal e que sua nica rao para existir erguntamos Isso
verdade? J sentimos is so ? S er que sempre pensamos i ss o sem perceber? Ser
que agor a is so bvio, ai nda que antes no f os se ? Por mais compl icada qu e seja
a teoia ou a explicao do autor, s er que n o , na v erdade , mais sim ple s do
que as ide ias e opin ies caticas qu e tn hamos antes a respeito dess e assunto ?.
Se pudermos responder maior parte dessas perguntas afirmativamente,
uma comunho de entendimento se formar entre ns e o autor Quando en
tendemos e no d is cordamos, t emos de dier is o noss o sens o com um sobre
es se as sunto . Test amos sua teoria e vimos que e stava correa

H Como ler ltertur mgntv 15


As coisas no funcionam assim com a poesia No temos como comparar
telo com no ss a experi ncia a menos que ambm se jamo s mouros casados com
senhoras veneianas que suspeitamos de traio. as ainda que o fssemos
nem todo mouro Otelo nem toda senhora veneiana De sdmona e a maior
parte dos casa is formados por el es h de te r a boa fot una de no conhecer um
ago. De fato somente a um coube essa fortuna Otelo tano o personagem

quanto a pe a nic o.

REGRS G ERI S PR E ITR E LITE RTR


IMGITIV

Para tornar as instrues negativas discutidas na seo anterior mais pro-


veitosas vamos acrescenar sugestes construtivas que podem ser desenvolvi
das por analogia com base nas regras para a leitura de livros expositivos
xist em como vimos rs gru po s dessa s regra s O primeiro gr upo com-
pos to das regra s par a desc obrir a unidade e a relao estrutu ral ent re o todo e
as partes o segundo das regras para a identificao e interpreao dos termos
proposies e argumentos que compem o livro; o terceiro das regras para
criticar a doutrina do autor de modo que consigaos concordar com ele ou
discordar de modo inteligente. sses trs grupos de regras so chamados de
estruturais interpretativos e crticos Analogamente possvel apontar grupos seme
lhantes de regras para guiarnos n a eitur a de poe mas romances e peas .
Primeiro pode mos r aduir as regras estruu rais as reg ras do delin eamento
em seus anlogos ficcionais desta maneira
(1 ) preci so clas si ficar uma obra de li teratu ra imaginativa de acordo com
sua espcie. No poema uma histria aparece basicamente como uma expe-
rincia emoci onal indiv idual ao pass o que romances e pea s teatrais tm tram as
muito m ais co mplicadas que en volvem mui tos pers onagens as aes e reaes
de un s em relao aos outros alm das emoes que sentem no proce ss o. Todos
sabem alm disso que uma pea eatral diferente de um romance porque
sua narrao se d inteiramente por meio de aes e falas (H interessantes

16 Coo Ler Lvros


xs a ss, qu dsurms dps.) O dramaurg ua pd falar m
su prpri m, mas rma is a pd m fr qu a faz a lg d
um rma . Tdas ss as difras a maira de es reve r leva m a difras
a rpv dad d lir Assm, pres qu v preba imediaam
qual p de fi s ld
) pris aprd r a uidad d a br a iira. ps svl sabr s v
z iss u vd s sgu xprssar ssa udad m uma frase u
uas. m lima isia, a udad d uma bra xpsiva es prpal
prblma qu la a rslv Assim, sua uiad pd sr uiada pla
frmula dssa qus u plas prpss qu a rspdm A uidad
da fi ambm s rlaiada a prblma m que aur deparu , mas
vms qu ess prblma a aiva d rasmir uma expra rea
e pr ss a un dade de uma narra tiva est sempre em seu enredo V s r aprdd
a his a i ra qua s guir resumir s u rd m uma brv arra ,
no m uma pr p si u ar gum Nis s s sua uida d
Obsrv qu h rad alguma r qu aabams de dzr a

res pi da uidad d rd aquil que di ss ms sbr a peuliaidade d a


li guag m d uma bra de f A u m p ma m um " rd se d
m qu usams rm aqui as rd a xpr a ra qu
rrid a lir p la ba, s ja la um p ma, pa ara, s eja um rma;
apas su ara bu u alvz su r le repr s a a uidade d a bra,
a qual s psam a xpriia msma, assim m a s s lga d
s d d uma b a xp si iva rprs a ar gum d d
3) N basa apas rduir d s ua uidad mais s mpl s, preis
ambm sbri r d qu e md d mp s d da s as suas par s . As
pars d uma br a xpsi iva s rlaiad as s pars d prblma iir
as s lus p aiais ribum para a slu d d . As pars da f s
s divrss pas ss qu au r para des vlve su rd s dealhs da
arariza ds a im s. A maira m as par s s d isp sas
fr s dis ass Na iia a filsfa, prs qu las sejam
radas lgam Numa ar ava, as pars m d abr d al gum md
m uma sruua mpral, uma prgress qu par d um , passa pr

1 Cm ler l erur manatv a 17


um mei o e heg um fim. Par ohe er a estrutur d e uma rr tiv, vo t em
de sber ode ela omea o eess rimete primeir pgi a, lro ,
por ode el a pass e pr ode el vi preis o que vo ohe s di versas
rises que levm o lmx, ode e omo o lmx oorre e o que otee
depoi s. (Por "depois o que remos dizer quilo que otee d epoi s que his -
tria aa b. Nigum pod e saber is so . Queremos dzer pe s o que otee,

detro d rrtiv, aps o lmx.)


m importte osequi seguese dqulo que bmos de eu-
ar. mis provvel que s prtes (ou suojutos) de um obr expositiva
possam ser lids de modo idepedete do que s prtes d fio Eulides
dividiu seus Elements em treze pr tes , ou livros, omo os hmv, e o prime iro
pode ser lido isold mete . mis ou meos is so que otee om todo livr o
expo sitivo bem org izado. Suas prtes ou pt ulos, tomdos em se pardo ou
em subgrupos, fazem setido. Mas os ptulos de um rome, os tos de um
pea teatral ou os versos de um poem muits vezes se toram reltivmete
ii teli gveis quado se prd os do todo .
Segund, quis so s regrs iterprettivs par leitur de fio? Noss
os iderao aterior sobre difere etre os uso s po tio e l gio d li gua
gem os pre parou pra fazer um trduo ds regras que os l evm eo trar
os termos, as proposies e os rgumetos. Sbemos que o isso que deve-
mo s fazer, e sim algo logo a is so .
(1) Os eleme tos d fio so seus epi sdos e otemetos, seus pe
soages e pesmetos, fls, setimetos e es deles. Cad um desss
oi sas um elemet o do mudo riado pelo ut or. Ao maiulr es se s ele me
tos, o autor onta su a histri. Els so omo os termos de um d is urs o lgio.
Ass im omo vo preis heg r um o rdo o m um uto r expos itivo, e ss e
a so vo preis fiar pr dos detalhes do s oteime tos e da rteriz-
o. Vo o ter preedido uma histria equto o tiver familiaridde
om seus persoges, equto o tiver vivido atrvs dos oteimetos
vividos por e le s.
(2) Nas proposies, os termos e sto re lai oados. Os eleme tos d f io
es to relaiodos pel e ou po de do tot l otr o qu l se destam,

18 Como Le r Lros
em primeiro pl ano. O auto r imaginativo, com o vimos , cria u m mundo n o qual
seus personagens "vivem, movemse e so. A verso anloga, para a fico,
da regra que lhe recomenda encontrar a s prop osi e s de um a utor, pode, por-
ant o ser enuncia da desta maneira familia rizes e com ess e mundo imagin rio
conheao como s e fos se um obse rvador da cena torne s e um dos membros de
sua popu lao disp osto a f icar ami go dos per sonagen s, capaz de partic ipar com
empatia da vida deles, assim como faria em relao s aes e paixes de um
amigo . S e voc conse guir fazer isso, os e lemen tos da fico tero dex ado de ser
peas i soladas, movidas mecanicamente num tabuleiro. V oc ter encontrad o as
conexes que lhes d o vida como membros de uma soci edade viva.
(3) Se h movimento num livro expositivo, tratase do movimento do ar-
gumento, uma transio lgica das evidncias e causas s concluses nelas ba-
seadas. Na leiur a desse s liv ros, nece ssrio seguir o argumento. Assi m, aps
ter descober to seus termos e propos ies , cabelhe analisar seu racioc nio . H
na leitura interpretativ a de fico um ltimo pas so anlogo . Voc se fail iarizou
com os per sona gens . Voc s e reuniu a eles no mundo imagnrio em que v ive,
deu seu cons etim ento s le is de sua soc edade, re spirou seu a r, prov ou sua co-
mida, via jou por suas estradas . Agora voc tem de s eguil os em suas aven turas .
A cena ou pano de ndo, a ambinc ia social, (como a propo sio) um ti po de
conexo esttica entre os elementos da fico O desenrolar do enredo (como
os argumentos ou o raciocnio) a conexo dinmica Aristteles disse que o
enredo a alma da narrativa O enredo sua vida. Para ler bem um romance,
preciso que voc mantenha seu dedo no pulso da narrativa, que voc acompa-
nhe seu ritmo
Antes d e para r de fal ar dos e quivalentes ficciona is para as regra s interpre-
tativas da lei tura, devemos adve rtil o de no inv esti gar a analogia em de masiada
prondidade. ma analogia como essa como uma etfora que vai se desin-
tegra caso voc a pressio ne demais . Os trs pa sss sugeridos delineiam o modo
como o le itor pode ir se dando conta da realizao artstica de um au or imagina-
tivo. Em vez de estragar sua uio d e um romance ou de uma pea, eles devem
aumentar seu prazer por meio do conhecmento das srcens do seu deleite No
s voc vai ficar sabendo do que gosta, mas tambm por que gosta da quilo.

14 Como ler lterat u magnatv a 19


Outro aviso as regras mencionadas aplicamse sobretudo a omances e
peas teata is Aplicamse a poemas des de u e este s tenham al guma linha na r-
rativa Ma s as egas no deixam de valer para poe mas no narrati vos , ainda ue
a conexo seja muito menos prxima m poema a representao de uma
expericia concreta, assim como uma longa narrativa, e teta recriar auela
experincia no eitor H um comeo, um meio e um fim at no mais cuto dos

poemas,e fugidia
breve assim c omo h uma
ainda ue oseuncia temporal
elenco seja muitoem toda num
peueno experincia, por mais
poema curto,
smpre h pelo menos um personagem o enunc iador do poema
rceiro, e ltimo, uais so as regas cticas paa a leitura de fico?
Talvez voc se lembre de ue distinguimos, no caso das obras expositivas,
entre os princpio s gerais ue ordenam a c rtica e d ivesos po ntos particula-
res observ aes c rticas especf icas. Quan to aos prin cpios ge rais, pode se
faze u ma an alogia suficiente co m um a taduo Se, no caso das obras ex
pos itivas, a orietao era no criicar um liv ro no dizer se voc concord a
ou dis cord a antes de primeiro diz er u e o enteneu, aui o princpio no
critique um a obra imaginativ a enquanto n o tiver apreciado por completo a ex perincia q ue o
autor que que voc tenha
Di ss o decorr e um importante corol rio . O bom eit or de fico no ues -
tiona o mundo ciad o pel o autor o mund o eciad o nel e mesmo, leitor. "Te
mos d e conced e ao a rtista seu assunto, s ua ideia, seu donn, diss e Henry ames
em A Arte da Fico he At o Fiction) "nossa ctica se dirige apenas ao ue ele
faz com isso. Assim, devemos apenas apecia o fato de ue um autor decide
ue sua histria s e pas sa em Pa ris, sem objeta ue ela teria f icado mehor em
Minneapolis ; mas te mos o direito de critic ar o ue ele fa z com seus parisie nse s
e com a prpria cidade.
Em outras palavras, temos de recordar o fato bvio de ue no concorda
mos com a fico nem discordamos dela. Ou gostamos ou n o gostamos N os s
julgamen to cr tico no c aso de livr os exposiivos diz respei to sua verdade, mas,
ao citicar as belas letras, co mo a ppria pa lava sug ee, c ons deramos s obretu-
do sua beleza A beleza de ualuer oba de arte est relacionada ao pazer que
ela nos proporciona uan do a conhecemos bem

0 Cm Ler Lvrs
Reformulemos os prcpos, eto, desta maera Ates de expressar
auo do ue ost a e do ue o o sta, prec so ue voc prme ro faa um es
foro scer o para aprecar a obra Por aprecao ueremos dzer a ex per c a
ue o autor tetou produzr em voc ao mapuar suas e mo es e sua maa-
o Assm, o possvel ue voc aprecie um romace edoo passvamete
(a raldade, como observamos, precso ue voc o lea apaxoadamete),
assm como o possvel ue voc entenda um lvro de flosofa ledoo desse
je t o Para chear a um a aprecao, as s m co mo para chear ao etedm eto,
precs o er a tvamete, e s so s fca real zar todos o s atos da e tura aatca
ue bre vemete des crevemos
Depos de completar uma etura como essa, voc estar capactado para
jular Seu prmero julameto, aturalmete, ser de osto Voc dr no
apeas se osta ou o de um lvro , mas tambm por qu As razes ue voc ofe
recer tero, claro , alum a reev ca cr tc a para o lvr o, m as, em sua prme ra
expres so, mas pro vvel ue elas dam mas a res pe to de voc de suas
prefercas e cla es do u e sobre o lv ro As sm, para completa r a tarefa
da crtca, precso ue voc d objetvdade s suas reaes, apotado as
co sas o l vro ue as povocaram Voc tem de dexar de fal ar do ue voc osta
ou desosta e por ue, e pa ssar a f alar do ue bom ou rum no livro e por u
Quato melhor voc ds cerr em suas ref exe s auo ue lhe causa pra-
zer a letura d a fco e da po es a, mas prxmo es tar d e cohe cer as v rtudes
artstcas da obra lterra em s mes ma A ss m, pouco a pouco voc desevol ve-
r um padr o de crtca E provavelm et e eco trar mut os hom es e mulheres
de osto smar, ue compartlham seus julametos crtcos Voc pode at
descobrr alo ue julamos verdadero ue o bom osto lterro pode ser
adurdo por ualuer pess oa ue apreda a er

1 Como ler ltertur magnatva 1


5 SU ES TO E S PARA A LE T URA D E
NARR ATVAS, PE AS E P O E MAS

As regras paralelas para a letura de lteratura agnatva que fora dscu-


tdas no captulo anteror era geras, vala para todos os tpos de lteratura
agnat va roa nces e contos, seja e prosa, seja e verso (nclus ve os p -
cos); peas, fosse elas tragdas, codas ou algo nteredro; e poeas
lrcos , de qualquer extenso ou coplexdade.
Por sere geras , es sas regras t de se r u tanto ada ptadas par a que se
aplque aos dversos tpos de lteratura agnatva Neste captulo, vaos
sugerr as adaptaes nece ss ra s Tereos algo es pecfco a dzer a resp e to da
le tura de narratvas, p as e poeas lrcos; t ab nclureos notas a r es pe -

to dos prob
grandes leas partcu
tragdas gregas lares apresentados pel a letura de poeas p cos e das
r
Antes de passar a essas queste s, por, recoendase fazer algu as ob
servaes sobre a lta das quatro pergu ntas que o le tor atvo e exgen te dev e
fazer a qualquer lv ro, quando es sa pe rgunta dz respe to a ua obra d e lt era
tura agnatva
Voc h de lebrar que as preras trs perguntas era prero, "o
lvro, coo u todo, sobre o qu?"; segundo, "o que est sendo dto e
detalhe, e coo? "; e, tercero, "o lv ro verdadero, n o todo ou e par te? " . A
apl cao dess as trs pe rguntas lt eratur a agnatva fo d scutda no captulo
anter or A prera pe rgunta res pon dda quano voc capaz de des crever
a undade d o enredo de ua narratva, pea teatr a ou poea ente ndendo o
"en redo" de odo ap lo, de odo a nclur a ao ou ovent o de u poe
a lrco e de ua narr atva; a s egunda questo res pond da quando vo c ca-
paz d e dscern o papel desep enhado pelos dver so s personag ens, e repetr ,
co suas prpras palavras, os prncpas acontecentos relaconados a eles;
e a eeia queo epoia quao vo apa e a um ameo
abaiao a epei o a v eae poia a ob uma a iv veo mi
oba ai fa eu oao e ua mee o apei a a bee a ob o e
ue ie po q
quaa queo a No o e oba e xpo iiva um a e po a
paa ea peua upe auma epie e o a ua pe o ee

oex oeem
e e ipo oempe
uma oiifia aique
biao eab
a aeeao
fa ei
e au ma oiee
o quao a o
Sueimo
oa que
om
uma oba pi io qua o oo a om o f op o e aei a que
o meio peo uai o auo i que ee poem e aii o apopiao
A ao ee eio o obiaia qao o ivo em queo eio
Ne e a o ape a a ao me a ee ia a e vo e oveio e
qu e um ivo vea eio o o o ou em pae eo em e o oa om
ua oue e e ea up em um aue e ua iei oe o auo
eo vo f ia ma o me o obi ao a fae e e au e
\
oa impoae amii que o ao e uma oa e iea ima
iaiva ea quaa e ima queo em e e iepea e moo muio
ifeee e eo moo a queo ieevae paa a eiua e aaiva
e poema iamee faao o e epea qe vo eaie ehuma ao
qua o bem io aaiiamee m omae pea ea a ou poema
o umpiu oo o e u evee e e i quao p io a ea paa e a
a ei ua aa ia a e a oba e ep oeu pimeia p eua
i emo e ia mee fa ao poqe bvio que ba imiaiva
fequeemee evaam o eioe a ai e via maeia vee uma
a aiva uma maeia mai efia e amii uma meem ea ea po

ia eomia ea moa o ue uma ob a expoii va A Revo lo dos Bichos


e 1984 e Geoe Oe o oi foe aaque ao oaaimo Admirvel
Mndo Novo, e ou uxle uma ia moa iai a o poe o e
oio Prieiro rco, e exae Soe i i mai obe a mequi
ha u eae e eumaiae a buo aia oviia o que uma e ea e
euo fa uai e ea io a oba f oam poibia e euaa muia
vee a hiia a huma i ae e a a o i o aa omo i e uma ve

4 Cm Ler Livrs
E B Whie, m poa o eme que a uoe eoquee peuem a libea-
e ele eme ue um poea bba o faa uma piaa que vie moa
ia aim, e a oe quia pia a leiua e a aiva e poema
o iem epeio e ia o p oblema E io imaia ivo podem leva
ao, ma o m e lev a Ee pee em ao muo a ae fia
ma ob a e a e fia o po e efiaa ou po e a fialiaa ,
ma poq ue um fim (em laim , finis i ifia fim) em i mem a Ela o em e
poui um eulao a l m e ppia Ela , omo i e Em eo a beea,
ua ppia ao e exii
i m, a hoa e aplia e a ima pe ua a oba e lieau a imai-
aiva, peio e uiao Se vo eie impelio a fae aluma oia
po aua e um liv o que eu, peu e e e a oba poui aluma aeo
impia que eha pouio ee eimeo poeia, em eio eio,
o o omio a aee, aia que muia aaiva e muio poema
oeham aee mai ou meo e oia o h p obema alum em
pea aeo ela, em eai a ela a pe io que vo eoe que e
pea o aeo em alo e eaio a ao, que o a aa iva ou o poema
E e ubi em po i aa lo bem, baa expeieilo

COM O ER RRTIVS

pime ia oieao qu e oaamo e ofe ee a vo paa a leiua


e uma aa iva e a le ia a pio e eeue e oamee a ela I eame
e, ua a aiva ev eia e ia uma ia eaa, aia que io aamee
ea po vel pa a pe oa o upa a que ueia m e oma e exeo ia
aim, povel apoximae o ieal ompimio a leiua e uma boa

1 No srci a, fne art o i guar. A expreo i ngea fne art no pura l, te m como
traduo "eaarte" U Mueum f ine Art um "Mueu de BeaArte"
entido idntico ao do portugu Neum do doi idioma coocaria a
iteratura entre a "eaarte" ou fne art Ader et uando a expreo fne art
num entido prprio e pecuiar, e o eitor no deve penar que ouve confuo
com fne ar e "eaarte" N )

15 Sugete pa a letura de narratva pea e pema 5


naaiva no meno empo pove ao onio, vo equee o que
aone eu, a uniae o eneo he e apa e vo f ia peio
Algun s l eitores, quando go stam muito de um ro mance, que rem sabor e-lo,
demor arse nele, est ender sua leitu ra o m ximo p ossv el. Mas nesse caso p ro-
vvel que e les no estejam exatame nte len do o liv ro, e sim satisfa zendo seus
sent imentos ma is ou menos consciente s a respeito dos acont ecimentos e dos
pe onaen oaemo a i o em bev e
eia pio e ene uee oa mene ei a no a ue o enionamo
a imponia e eixa um ivo imainaivo mexe om vo Io o que
queemo ie om ene uee oamene eixe o peonaen enae m
em ua mene e e m eu oao; u pena ua ineuiae, e hou ve auma ,
a epeio o aoneimeno No eapove ao que um peonaem enha
feio, ane e enene po que ee fe aquio ave, nem memo epoi
Faa o mx imo e efoo paa vve no muno ee, no no e u; ai, a oi a
que ee fa poem e pefeiamene ompeenvei E no uue o muno
omo um oo ane que vo enha eea e que vi veu nee a o mximo
e ua apaiae
Seui ea ea pemii que vo epona pimeia peuna que
e eve f ae a e pei o e qua que iv o O ivo , omo um oo, obe
o qu? meno que vo eia pio, no oneui enxea a uniae a
naaiva men o que eia in enamen e, no on eui p eebe o eahe
O emo e um a na aiva, omo obevamo, o eu peonaen e
aoneimeno peio que vo e famiiaie om ee e ea apa e
enumeo qui, pom, abe um avio Tomano Guerra e Paz omo exem-
po, muio eioe iniiam ee ane omane e fiam eepeao om o

ane nmeo e peonaen ao quai o apeenao, obeuo poque


ee m nome ean ho oo e e eioe ei em o i vo, ene e qu e
amai e o apae e iin ui oa a ompiaa eae , e abe quem
quem I o vae p aa qualque o mane exeno e, e o oman e fo bom
me mo, queemo que ee ea o mai o no po ve
Nem empe ooe a ee eioe e nimo fao que aonee om
ee a mema oia quano e muam e iae, ou pa a ouo baio, quano

6 Como er vos
vo paa uma nova eoa ou paa um novo abaho, ou memo uando he
am a uma fea Ne a iu nnia, e e o deiem abem ue ap m
beve peodo, on euio d i inui idiv duo da ma a, ue fa o amio
na muido defiuaa do oea de abaho, do oea de eoa ou
do onvidado da f e a Tave no eodemo o nome de odo mundo na
fea, ma e mba emo o ome do homem om uem onveamo po uma
hoa, ou da ovem om uem maamo um enono paa a oie euine,
ou a me u a fiha vai mema e oa ue n onee a mem a oi a num
omane No devemo e pe a e apae de emba o nome e ada pe
on aem mui o dee o apena pe oa de f undo , ua uno po voa a
ae do peonaen pinipai Pom, uan do e minamo Guerra e Paz ou
uaue ouo omane ex eno, abemo uem impoane, e no eque
emo Pi ee nd , Naaha , Pinea aia, Nioa o nome po vave
mene vi o apia mene memia, aia ue vio ano e nham e pa ado
dede ue e mo o iv o de To i
pea da mu ido de aoeimeno, ambm eobimo apid amee
que impoa ne O auoe noma mene a uda m muio ne e ueio ee
no ueem e o eio pea auio ue eenia paa o eenoa o en
edo, po io deaamno de via maneia a o pinipa que vo no
fiue neoo e a oia no eiveem aa ee o inio ma naaiva
omo a vida nea, o epeamo ompeende o aoeimeo na hoa
ue ee ooem, ao meno no om oa aea ma, ohando em eo
peo, n o ompeendemo im, o eio e uma naaiva, ohando em
eopeo paa ea ap emina, ompeene a eao ene o eveno e
a odem da ae
Tuo i o e eum e a o memo pi pio pe i o emina de e uma
naaiva paa poe de ue ea foi bem ia Paadoxamee, pom, uma
aaiva eixa e e emehae via na ua ima pina vida oi
nua, ma a na aiva no Seu pe onaen o m viaidae f oa do iv o
e auio ue vo imaina ue aoneeu om ee ane a pimeia pina
e depoi da ima vae ano uano a opinio e uaue ouo eio Na
eaiae, ea epeuae no faem enido J eeveam peldio a

15 Sugestes par a leiura de narrativas, peas e pemas 7


Hamlet, odo iduo No devemo peua o que aoee om Piee
e Naaha depoi que Guerra e Pa aaba iamo aifeio om a iae
de Shakepeae e T oi em pae poqu e ea o im iaa o empo No
pe iamo de ma i
ade maioia do ivo o aaiva de aum ipo peoa que
o abe m e euam a aiva N a a iveamo fio paee uma
e ei dade hu maa Po que e
ma ao pea qua a f io uma e e i dade humaa que e a ai fa
muia ee idade oie e e ioie e Ea eia impoae e oa-
e apea a mee oiee, omo a eia expoiiva a a fio ambm
impoa e poque , am di o, oa o ioiee
No ve mai imp e e uma diuo obe ee auo pode e
muio ompe xa , oamo ou eoamo de e o ipo de peoa mai
do que de ou a e em empe abemo o poqu Se, um oma e, e a
peoa foem eompeada ou puida, o ivo pode eva a uma mobi
i ao mai fo e, a favo ou oa do que e fo e povo ada apea p eo
eu mio a io
Po exempo, fequeemee oamo quado um peoaem um o
mae heda diheio ou impemee em um ope de oe Pom, io
ede a e ve ifia quao o peoaem impio, o , qua do o
ideifiamo om ee u om ea N o ad miimo a me mo q ue oa a
mo de hed a o diheio apea diemo que oamo do i vo
Tave odo queiamo ama om mai ieidade do que amamo
uio omae fa am de am o a maio ia, av e , e e imo pae em o
ideif ia om o peoa e que ama m Ee o iv e, e o a pode

e qu e o admamo io; ao o io, p ode amo e , o ieem e


e, que o o amo e o meoe do que d eviam
Novamee, qua e odo m a um ad im o ou maoqu im o io ie e
em ua peoaida de E e muia vee oam d e omae em que po
ve id ei fiae o m o oqui ado ou om a vima, ou a om ambo No
doi ao, pode mo impeme e die que oam o dee ipo de iv o
e die ou em memo abe po q u

8 Cm Ler Lvrs
Po fim, upe iam o que a vida como a conhecem o i nju a Po que o
bo n ofe m e o mau popea m? No abemo, n o emo como abe , ma
io no deixa a odo muio anioo Na naaiva, ea iuao caica e
deaad vel e eolve, e i o no exemamene aad vel
Na naa iva no omance, no poe ma na aivo e na pea ea-
ai a ui a e almene ven ce A p e oa ecebem aquilo qu e meecem; o
auo que omo um deu paa eu peonaen, uida paa que ele ejam
ecomp en ado ou punido de ao do om eu vedadeio mio Numa boa
naaiva, numa naaiva aifaia, aim que aconee, pelo meno ma
da coia mai iiane numa naaiva uim que a peoa nela paecem
e punida ou ecompenada em ima nem oluo O ande naado no
comee eo Ee capa de o convence d e que foi feia jui a jui a
poia, como c hama mo
Io vale ambm paa a adia Nela, oia evei aconeem a boa
pe oa , ma vemo que o hei ainda que no meea ine almene eu dei-
no, ao meno chea a enend l o E enimo um pof undo dee jo de compai-
lha eu enend imeno Se ao meno soubssemos ne e cao , pode amo upo-
a qualque coia que o mundo ive e e evad o paa n Queo Sabe Po
Qu ( I Wan o Kno Wh ) o ulo de um ono de Sheood Andeon
Podeia e o ulo de muia n aaiva O hei ico decobe po qu, ain-
da que muia vee, clao, ap ua via e a uinada Podemo comp ail ha
de ua inuio em oma pae em eu o fimeno
Aim, ao ciica fico peciamo e uidado paa diinui o livo
que aifae m no a ppia nece iade inconiene aquee qu e no f a-
em die oo dee liv o, ma n o e i bem po qu daquele que aifa-

em a pof
o em una
dvia a nece idade
ande iconcaquela
naaiva, ieneque
deobevvem
qu ae odo mun do O limo
po eae e
culo En quano o home m fo home m, e la oninuao a aifalo, dando
lhe alo de que peci a uma cena na jui a e na compeen o, alm de al vio
paa a an ie dade No abemo , no emo como e ee a, e o mundo eal
bom Ma o mundo de uma ande naaiva bom de a lum modo Queemo
vive nee po mai emp o, o mai fequenemene po v e

15 Sugestes para a leura de narraas, peas e pemas 9


M NOT SO BRE OS PI O S

Talve os liv os mai s celeb aos mas pov avelme e me os l ios a a-


e aio o mo ocieal seam os aes poemas picos especialmen
e a lada e a disseia e omeo a Eneida e ilio A Divina Comdia e ae
e o Paraso Perdido e Milo Es se paa oxo pee u m come io

A ula pe lo peque o meo os qu e foam cocluos com sucess o os


imos 2500 aos paece que aa mais ifci e es ceve o que um lo o
poe ma pico No po f ala e eaiv as c eeas e pi cos fo am iciaos
e alus como o Prelude e Wosoh e Don uan e Bo ai iam ama
hos consie veis sem que amais fossem emiaos Assim peciso hoa
o poea que coiua aalhano a emia pecis o hoa m as aina o
poe a que po ua uma oba que eha as qua li aes as ci co aqui meci oa
as Toavi a elas c eame e o so fceis e e
No s poque foam escias em veso; afia em oos os casos iao
Parso Perdido, h aues em posa i spo vei s A ificul ae paece esa a
e s em sua anea a ab oaem e seu assuo Quaque um ess es aes
picos fa eomes exicias ao eio exicias e aen o evo vimeo e
imainao O esfoo necessio paa los e fao imeso
A maioia e s o em ieia o que es peeo po o fae esse
esfo o As ecompens as av ias e uma bo a eiu a uma eiu a aalica i
amos ess es picos so peo meos o aes quao as que vm a lei ua
e quaisque ouos livos; ceamee e ouos livos e fico Infeimee
pom aqueles que no leem bem esses livos no m acess o a ais ecompes as
Espeamos que voc ee le esses cico aes poemas picos e que
cosia chea ao fim e oos eles Temos ceea e que o se ecepcioa
E voc aina e ou a saisfa o o meo i lio ae e Milon s o os
auoes que oo bom poe a leu is so paa o fal a e ou os auo es omam
com a Bblia a esp iha osal e qua lque poam a sio e le iua

auaee Ade e efee gua ge a o aea ec e dade de ra


dzr o poea d e Mo ognaee eco e g odeo. N. )

0 omo er ivros
COM O LE R PEAS TEATRAIS

ma pe a ea al fio, uma na aiva, e , medida que i ss o s eja ve da-


de, eve se lida omo uma naaiva Talvez o leio enha de se mais aivo na
iao do ambiene , o mundo em que os peso nagens v ivem e se mov em, p oi s
nas peas no h desies omo as que exisem em gande quanidade nos
oma nes Os pob lemas, pom, so essenialme ne simia es
S h uma dif eena imp oane Quando vo l uma pea, no es lendo
uma oba completa A pea omplea (a oba que o auo queia que vo ape
s apeen dida qua ndo epesena da no palo Assi m omo a msia,
que deve se ouvi da, uma pea fia p ivada d e uma dimen so fsia quando i da
num liv o abe ao lei o pove es sa dimen so
A nia m aneia de fa e is so fingi que se es ass isindo a uma epesen-
ao Assim, uma vez que vo desuba sobe o que a pea, no odo e em
dealhes, e uma vez que enh a es pondio s oua s pe gunas que em de faze
a es ei o de qualque na aiva, abelhe ena irigir a pea Imagine que v o
dispe de meia dzia e aoes espea dos seus omandos iga a eles omo
dize esa fal a, o mo faze aquela ena Expli que a imponia dessas palavi-
nhas e omo aquela ao o lmax da oba o vai se divei basane e vai
apende muio sobe a pea
m exemp lo deixa la o o que queemos dize Na ena 2 do Ao de
Hamlet, Poln i anunia ao ei e ain ha que amle enlouqueeu po ausa de
seu amo po Of lia, que eje iou as invesidas do pni pe O ei e a ain ha du-
vidam e po iss o Polni po pe e sones e om o ei a s de uma ape aia
a fim de es ua a onvesa ene amle e Oflia Es sa popo sa aonee nos
160 170 l;
vesos
ena lendo ua m livo
a ena
Suas 2fado
las Ao
a Poln iimediaamen e depois,
so en igmias; Polnamle enaem-
i afima em
boa se ja pua louu a, h se nsaez no que diz epo is, no i nio do A o
amle ena e fa o famoso s ollq uio que omea om Se ou n o se , in e-
ompido quando Oflia apaee Ele omea a fala om ela de modo azovel,
mas subiamene gia h, ah! s honesa? 1 , veso 103). Agoa suge a
queso se que amle ouviu Polni dize, anes, que ele e o ei planejavam

j5 Sugeses para a l eitu de narratvas peas e pemas j


epiono E e que ee ambm ouviu Poni faa em pee a fiha paa
ee Se ouviu a onvea e ame om Poni e Ofia eiam u m eni o;
e ee no ouvi o pano eiam ouo Shakepeae no eixou oienae;
abe ao eio (ou ieo) eii po i Sua ppia eo e um pape
en a no e u enenimeno a pea
uia pea e Shakepeae exiem ee ipo e aivae po pae o

eio
que o O que uo
ama queemo
enhaie
i o ao
quenoea ie
empe
o queeeve po mai
eve amo expio
e p ea ve (No
poe mo q uei ona o qe ev eamo e pea o uvi que o exo a pea e
iane e n ) Tave vo no enha io uma pea eamene bem e no a
ive enenao ea maneia Na meho a hipee vo no fe mai o
que uma ei ua paia
neiomene ueimo que havia exee ineeane ea e
que o amauo no poe iiie ieamene ao eio aim omo
poe e ana vee fa o auo e um omane (iein em om Jones,
um exempo e auo que e iie ieamene ao eio em um ane
omane) ua ea exee eo epaaa po quae 25 uo i-
fa ne o anio omeiaf o eo e eveu o nio exempo que e -
aam a ham aa omia ania Numa pea e ifa ne voa e meia
e peo meno uma ve o ao pinipa ai o peonaem um pao
av e em ieo p aeia e fa um i uo poio qu e no em na a a ve
om a a o o ama e que ee iuo exp e am o enimeno
pe oai o au o I o e fa oaionamene hoe em ia no h e uo
aio i qu e eamene e pea aina que a ve no o bem qua no
ifa ne faia

O ouo exemp o o e Be na Sha qu e no apen a e pe ava que ua


pea f o em monaa omo aina oa ia qu e ea f o em ia Ee a pu-
bi ou oa uma Heartbreak House), ao meno ane memo e e mona a
e ineiu no ivo ono pefio em que expiava o enio a pea e
iia ao eioe omo enena (Ee tambm inui exena inue
ao aoe e ieoe na vee pubiaa ) e uma pea e Sha em e
o pefio que Sha he eiou popoiaamene a a oa paa um

m Ler Lvrs
mporane axlo ao se enendimeno Tambm aq, oros dramargos
modernos imiaram o so qe Sha fez desse recrso, mas nnca foram o
bons qano ele.
Oro conselho po de se r il, pariclar mene p ara a leir a de Shakesp eare
aldmos impornca de ler as pe as ine iras, se po ss vel de ma vez s , para
poder capls em se odo Mas, como a maor pare das peas es escria
em verso e como esses versos so mais o menos opacos em mas ocasies
em virde ds mdanas por qe a lnga inglesa passo desde 1600, mias
vezes des ejve ler algma pass agem dfci e m voz ala eia dev agar, como
se ho vess e ma plaeia ovind o, e com "e nona o" iso , ene faz er e
as plavras enham sendo para voc medida qe as l Esse recrso simples
res olver mi as dificld ades . S ando e le no fncio nar voc deve procra r
o glossrio o as noas

UM O SO BR RG I

No vale a pena ler a maior pare das peas chamos qe isso verdde
porqe els so incomp les Els no fo ram feias p ara ser lidas foram feas
para ser encenadas. Exisem mias grades obrs exposvas, mos randes
romances e poems lr ico s, mas s g randes pes so pocs Porm, es sas po
cas as rag dia s de sqilo, Sfocles e Erpedes, as pes de Shakespeare, as
comd as de Molire, as obras d e rrssim os modernos so re almene g rndes,
conen do algmas das mais pronds e mais ricas inie s jamai s express as em
palavras pel o homem
Enre elas, a ragdia grega alvez a mais difcil par a os lei ores ni cn
e s Para come ar, no mndo anig o, rs ragdias eram prese nadas de ma
vez e er comm qe s rs rass em do mesmo e ma, ma s, com ma exce
o (a resteia de sqilo) , apenas peas is odas (o aos solados) res arm
lm disso, qse mpossvel encenar as peas menlmene, j qe no
sabemos pracamene nada sobre como os direores gregos as encenavm
Mais ainda, as peas earais mias vezes se baseavam em naravas bem

15 Sugete pa a leitura d e narrativa pea e pema


conecdas das plateas de se empo, mas qe ns s conhecemos graas a
ess as peas Uma co sa conecer a hst ra de dpo como se conhece a h s
tra de Ge orge Was ngon e a cerejeira, e p or is so con sderar a obraprma
de Sfocles como m comenrio a ma arraiva conhecda; otra coisa
ver dio ei como a narraiva prmria e entar magnar como era a arratva
faml iar qe l e servi de bas e

culosAnda assm
, e oros ta asmbm
peas so to fortes qe
importane llasvencem aelas
bem, pos mesmo esses
no s obstnos
podem
dze r mo s obre a vda qe v ivemos oje, como ainda f ormam um a es pce de
arcaboo lit errio para mtas peas es critas bem depos por exemplo, as de
Racne e O' Nell Temo s dois c onse lhos qe pod em ajdar
O prmeiro lembrar qe a essncia da tragda o empo, ou melor,
a falta ele No nenm problema na ragda grega que no pdesse er
sdo resolvdo se ovesse empo suficene, mas nnca tempo sficente
preciso omar decse s e fazer escolas nm nsane, n o empo para pen
sar e pesar as conseq ncias; e, como a os er is rg cos so f alveis esp e
calmene faves , alvez , ele s decidem mal fcl p ara ns ve r o qe devera
er sido f eto, mas ser qe consegr amos ver is so a empo? Es sa a qesto
qe voc s empre em de fazer ao ler qalqer rag da grega
O segundo conselho este ma coisa qe sabemos sobre a encenao de
peas grega s qe o s atores rgicos s avam boas com salos p lataforma qe os
colocava m mitos centmeros acma do c o (lm dis so, eles s avam msca
ras) Mas os membros do coro no savam botas com saltos plaaforma, ainda
qe s ve ze s sass em ms caras A compara o enre a dme nso do proag onis ta
trgco, de m lad o, e os me mbro s do coro , de oro , er a poranto mut o sgn
fcat va Ass m, precs o qe voc sempre imagine, ao ler as fa las do coro, qe
elas so dtas por pessoas da sa altra; j as palavras dtas pelos protagonsas

3 Quando crana, George Wasn gon usou se u acado novo ara cor ar en
quano brncava, ua bea cerejera anada por seu pa A corage deons
rada peo enno ao assur a responsabdade peo ao sere ebrada
coo ro va do carer daquee que se ornara o pre ro res dene dos Esados
Undos )

4 Cm e iv
vm das bocas de gigantes, de personagens que no apenas pareciam, mas de
fato eram, fora do comum

COMO ER POES I RIC

definio mais simples de poesia (no sentido mais ou menos restrito


que o ttulo desa seo sugere) que poe sia aquilo que os poeas e screv em
Isso parece bastante bvio, mas h aqueles que discordariam dessa definio
poes ia, se gndo eles, uma esp cie de ransbord amento esp ont neo da per
so nalidade qu e pode ser express o em palavr as escrita s, mas ambm pode assu
mir a f orma de um a ao f sic a ou de u m s om mais ou menos musical, ou mes
mo s u m set imeto algo a, claro, como os poetas se mpre percebera m
mio antiga a ide ia de qu e o p oeta des ce ao ndo de si me sm o para buscar
os poe mas , de que seu lugar de srcem um "po o criativ o" mis teri os o que fica
dentr o da mene ou da alma e ss e s entdo do termo, qualquer um , a qua lqer
momento, pode fazer poesia nma espcie de sesso solitria sensitiva Mas,
ainda qe aceitemos haver um gro de verdade essa definio, o sentido do
termo que va mo s emp regar a seguir muio mais res trito Qualquer que sea a
srcem do impulso po ico, a poesi a, para ns, feia de pal avras, e, alm dis so,
palavras que es to orga nizadas de modo mai s o men os ordeiro e disci plinado
Outras definies do termo que igalmene conm um gro de verdade
so de que a poesia (mais uma vez, fundamentalmente a poesia lrica) no
po es ia a meno s que seja laudat ria, ou a men os que inc ie a o (norma lme e
revolucionria), ou a menos que s eja rimada, ou a menos qe us e ma lin guagem
especializada chamada "dico poica" cabamos de misturar, de propsto,
algumas ideias muito modernas com outras m ito antiqu adas Queremos mo s
trar ue odas es sas definie s e mai s ma dzia que ainda poder amos cia r so
todas muito estreitas, as sim como a def ini o disctida no pa rgrafo anterior era
(para ns) ampla demais
o mei o dess as definies amplas o es reitas demais h um n cleo cenra l
que muitas pessoas, caso estivessem dispostas a ser razoveis, concordariam

1 Sugeses ara a l etura de narratvas, ea s e emas


qe poesa Se enssemos dzer exaamene em qe consise esse ncleo
cenral, provavemene arrmaramos encrencas e por sso nem vamos enar
nda assm, emos cereza de qe voc sbe do qe esamos falando Temos
cereza d e qe, em 90% das vezes, o al vez 99% voc concord aria cono sco em
qe X m poema e Y no E s so o basae para os nos so s props o s qe se
segr o nas pg nas segnes

Mias pessoas acham qe n o so capaz es de ler poes a lrica sobre do a


poesa moderna cham qe ela cosma ser difcil, obscra, complex, e qe ex
ge ana aeno e an o raba lho qe n em vale a pena en ar Temo s das c os as a
dizer Prmero, poe sia lrca, nclsve a poe sa moderna, nem se mpre exige an
o e sforo qano voc imagna, desde qe ene l la do modo c orreo Segndo,
mas vezes ela v ale o e sforo qe voc es d sposo a fazer, qalqer qe seja
No qeremos dzer q e a leir a de m poema disp ensa o rabalho Um
bom poema pode ser rabalhado, reldo e medado nmers vezes elo reso
da vida Voc nnca dexar de enconrar coisas novas ele, novos prazeres e
delei es, como ambm no vas ideas s obre si e sobre o mndo Qeremos dzer
qe a arefa ncal de aproximarse sficenemene de m poema para poder
rabalhlo no o dfcl qano voc alvez enha imaginado
prme ra regr a segir na lei ra de m poe ma l lo a o fim s em p arar,
ache voc qe enende o poe ma o no Es sa a mes ma regr a qe p rops emo s
para dversos pos de lvros, mas ela ms mporane no caso de m poema
do qe no caso de m ra do cienf co o filo sfco, e mes mo de m romance
o de ma pe a eara l
De fao, o problema qe ana gene parece er com a leira e poemas,
sobre do os mais moder nos e dif ceis , devese ao desconhec meno dess a pr
meira regra de lera Qando elas depram com m oema de S Elio,
ylan Thomas o algm oro poea mo derno "di fcl", mergl ham com von
ade, mas volam depos do primeiro verso o da primeira esrofe Elas no
a enendem imedaamene, compleamene, e acham qe deveriam enender
Elas se concenram nas palavras enam desfzer o complexo emaranhado da
sinaxe e logo dessem, conclndo qe, como sspeavam, a poesa moderna
difcil demas para elas

6 Cm er vrs
No so s os poemas modernos qe so difeis Mios dos melhores
poemas so omplicados e envolvidos por s lingagem e ideias lm disso,
mios poemas aparenemene simples m ma omplexidade imensa abaixo
da sperfie
Mas qalqer bom po ema lr ico em nidade men os qe o lei amos odo
e de ma vez, no emos como apreender sa nidade No emos como des
cobrir , exeo al vez po r acidene, qal sen imeno o experinci a fndamena l
lhe serve d e base Em paric lar, qa se nnca se enconra a es s ncia de m poe
ma em se primeiro ve rso o mesmo em sa primeira esrof e Ela s pode s er
enonrad a no od o, e nnca, d e maneir decisiva, e m qaqer pa re isola da
segnda regra para a leira de poemas esa leia o poema ineiro de
novo mas le a em vz alta sgerimos isso para o aso de dramas poios
como os de Shak es peae N eles , a leir a em voz al a ajdav aq i ela ess en
cial Voc ver , a o le r o poema em voz ala, q e o si mpl es ao d e falar as p alavras
obrigao a enend las mel hor No d par a pas sar por cima d e ma ex pres so
o d m verso incomreendido com ana facilidade se voc o esiver dizen
do O ovido se ofende com ma nfase rrada, embora os olhos possam no
percebla O rimo do poema as rimas, aso ele as enha, iro ajdlo a en
ender, col oando a nf as e no devido lgar Por fim, ser capaz de se abrir para
o poe ma e deixar qe ele mexa com vo, omo dev e ser
Essas das sgeses so mais imporanes do qe qalqer oisa para a
leira de poemas Se os leiores qe acham qe no so apazes de ler poemas
comeassem por segir essas regras, ceramene passariam a er poas difi
cldades fina m a e z qe oc enha apreendido m poe ma por ineiro,
mes mo qe v agamene, p oder comear a lhe faze r perg nas E , a ssi m como no
caso das obras exposiivas, esse o segredo do enendimeno
s pe rgas qe o fa z a ma obr a expo s iva so gr amaiais e lgicas
s pergnas qe vo faz a m poea normalmene so rerias, ainda qe
ambm possm ser sinias Vo no hega a m aodo om m poema
voc precis a, condo, descobrir sas pa lavras chave Elas no so descoberas,
porm, por m ao de disernimen o gramaia mas sim por m ao de diser
ni men o rer o Por qe ceras palavra s salam do poe ma e ficam en arando o

15 Sugestes para a leitur de narrativas peas e pemas 7


le tor Ser por ca sa do rtmo qe as marca O da m a O ser q e so pa
lavras repet das Ser qe mt as estrofes par ecem fal ar das mes mas dea s S e
for as s m, ser qe ess as de as form am alg m encadeamento Pergntas como
es sas vo ajdar no s e entendm ento
Na maor parte dos bons poemas h algma espce de conflto s vezes
dos an tagonstas sejam pes soas, magens o deas so ctados e ento descr

ves e o conto
o conflto entre ele
est apenas sges rdo,
Qando ass
e no m, fcl
afrmado de descobrr
dreta mente PorMas mtas mtos
ex emplo, vezes
dos grande s po emas lrcos talvez a maora falam de confltos entre o amor e o
temp o, entre a vda e a morte, entre a beleza das co sas trans tas e o trnfo da
eterndade Mas es sas palavras podem no aparecer no texto do poem a
se d ss e qe qase todos os sonetos de Shakespeare t ratam dos castgos
daqlo qe ele chama de "Tempo voraz" claro qe algns tratam mesmo,
po s ele dz sso explctamente repetida s vezes

De ver que a mo cruel d o Temp o apaga

soberbas pompas ricas do pas sado

Is so o qe e le es creve no Sonet o 6 em qe anda ls ta otras vtr as do


tempo sobre t do aq lo q e o homem q era q e lhe resst s se Depo s, ele dz

d run aprend qe o Tempo vn


e meu amor com ele h-de partr.

No h dvda a respeto do assnto do poema O mesmo vale para o fa


moso S oneto 1 1 6 qe contm estes ver so s

Do tem po o Amor no buf o, n a esfera


da foce crva em bocas, rseos rostos;
com breve ho ou semn no se atea
e t ao julgamento fca a postos

As radus dos ros dos sonos d Sasr so d Vaso Graa


Moura N )

8 C er ivrs
Mas o Soneo 13, qase o famoso qano o 1 16, qe comea ass m

Ao ju rr-m su mor,
pr qu crdto s qu mnt

ambm fala de m conio enre o amor e o empo, anda qe a palavra "em-


po " o aparea em pare alg ma no poema

Iss o se pod e ver se m grand e dfc ldade Tambm o h dfic ldad e em


ver qe o fesejado poema " mada Es qva" de ndre Marvell, fala do
mesmo a ssno, como deix a claro logo no nc io

Dss m nos tempo spo f or


no or crm ss squvz, snor

Como diz Marvel no emos odo o empo do m ndo, pois . .

o mu dorso u ouo o do
crro do tmpo, prto, rto,
dint pns o dsrto
sm m d trndd

s sim , ele apel a sa amada

Enromos noss o nto


sudd num s sfr
rsumos przrs como rs
pos ports rros d d
Assm, s no sus tmos nosso so,
o mnos o nctmos corrd

"To Hs Coy Msress" no orgna A rado do poema de Agso de


Campos. N )

15 Sugete aa a et ua de na tva, ea e oema 9


Talvez seja m poco mais dfcl de perceber qe o assno de "T,
nre Marvell" de rchibald Mceish, exa amene o m es mo

E aqu baxando o osto conta o sol


e aqu na tea eguda pa a o zn te
sent a nc d pepetua mente
a apoxma -s e sempe e s epe a note.

ssm, Mceish nos pee paa imagiar algm (o poea? O e lrico?


leior ?) q e ese ja deb aixo o sol o meiodia , ma s, ao mesmo emp o, no
meio da lminosiade e do calor, ciene "do rio arepio o ocaso" Ele ima
gina a linha da sombr a do sol p oe e da seqncia c mlaiva de odos os
sis poees da hisri a movendos e pelo mn do, pas sand o pela Prsi a, por
Bagd Ele sene "o bano esva ecerse, e Crea", "e a Es panh a smir por sob
as praias africanas, as de dora a arei a", a qe "agora a lz o longa sobre
o mar" ambm desapare ce E ele concli

E aqu, osto baxo o sol a pno,


sent o uo ge a, o quo seceta,
a somba d a note coe em seu destno

pala vra " empo " no s aa n o poema ne m h alqer meno a ma


amaa inda assim, o lo nos embra o oema e Marvell cjo ema era
"dessemnos emo e espao aora" e por isso a combinao e poema e lo
invoca o mes mo conflio enre o amor (o a via) e o empo, confio e ss e qe
era o assno dos oros poemas qe co nsi deramos aqi

Um limo conselho anes de ler poemas lricos De modo geral, os lei


ores essas obras acam qe m e conhecer mais sobre os aores e as
pocas em qe vveram do qe realmene precisam crediamos demas nos
comenros, cricas e biogra fias mas is so alv ez s porq e dvidamos e

6 "ou An Mll N )

40 Como Le r Lvro
nos sa prpria capacida de de ler. Praicamene qa lqer pe ss oa conse gir ler
m poema s e es iver disposa a rab alhlo Qalqer coisa qe voc apren da
a respeio da vida e da poca do aor vlida e pode ajdar. Mas m vaso
conhe cime no do conexo de m poema no ga ania de qe o poema me s
mo ser comp reendi do Para ser enend ido, ele em de ser lido mias v ezes
leir a de q alqer grande poema d ra a vida ineira no, claro , no se n
do de qe ela v drar a vida ine ira, m as q e, no crso de m a vida, el e mere ce
mias visias. E, drane as frias de m poema, podemos aprender mais a
respe io dele d o qe imaginamo s

5 Sugsts para a ltura d narratvas, pas pmas 41


6. CO M O LER LIVR OS DE HIST RIA

"isria", assim omo "poesia", uma palavra om muios signifiados


Para que es e ap lo p os sa se r il, emos d e hega r a um ao rdo qanto a es sa
palava is o , emos de expl iar omo v amos u ilizla
Prime iro, h a dif erena enre a his ria omo fa o e a hi sra omo regis
ro esio dos fa os Obviamene, usaremos aqui a pala vra nese lmo se ndo,
j que, no senido em que usamos "ler ", no poss vel ler faos Mas h mu os
ipos de regisros esros que so hamados hisios ansrio do de
poimeno de m personagem impora ne, ou m a oleo de ransies des se
ipo, poderia gualmene ser onsiderada um regisro hisrio do eveno em
qe hou ve sa par ii pao Uma obra q e enha nten o oa lme ne diferene,
omo um d iro pe ss oal ou uma oleo de aras, p ode se visa omo regisro

hisio de sua poa O ermo pode ser aplia do e de f ato vem sendo apl
ado a pra iamene qua lquer ipo de e srio prod zid o numa p oa ou no
onex o de um eveno em qu e o leior e seja ineres sado
O senido em que samos o ermo "hisria" nas pginas seguines si
mulaneamente mais resrio e mais amplo do qe qualquer dos senidos i
tados Ele mas resrio porqe queremos nos aer a exos essenialmene
narraivos, organizados de maneira mais ou menos formal, sobre uma poa,
sobre u m aoeimeno, ou sobre u ma se qunia d e aoneimenos pas sados
O so radiional do termo esse e no vamos pedir desulpas por segilo
Novamene, lembrando nossa definio de poesa lria, esperamos que vo
onorde onoso em qe es se o se nido omum d o ermo, e aqi queremos
fiar om o qe omum
O senido que damos, porm, ambm mais amplo do que muias de
finies orrenes do ermo lgamos, ainda que nem odos os hisoriadores
onordem onos o, que a es sn ia da hi sria a narrao, que a prpria pa
lavra "hisr ia" nos a juda a enend e se senido bsio mesmo uma
coleo de docmenos, considerada como coleo, cona ma h sra, c onsi ma
narraiva hs ra pode no es a expl ca qer dzer , o h orador alvez
no ene ordenar os docmenos de modo a lhes dar "sendo" Mas ela es
mplcia neles , ordena dos o n o Seno, a coeo no pode a, pen samos, ser
cons derad a m regsro hsrco de sa poc a
No mpora ne, porm, qe odos o s hisoradore s concorde m com nos

so conceo
qe es amosdedishsra
cndo,Exisem mos
e voc h regsros
d e qerer ler hsricos
, o h de semelhanes
precs ar ler, aos
ao menos
algns dele s Tenaremos ajdlo n es sa aref a

O CTE R ES QUVO OS F TOS H STR CO S

Talvez voc j enha parc pado d e m jr i no qal ovi o ese mnho a


respeo de ma smples qeso de fao, como m acidene aomoblsco
O alvez enha parcpado de oro ipo de jri onde enha sdo levado a
avalar se ma pe ss oa mao ora o no Se voc j parcp o de qalqer m
desses jrs, sabe como dfcil reconsrr o passado, e a mesmo m nco
aconecimeno passado, a parr das memas das pessoas qe efevamene o
esemnharam
O rbnal se vola pa ra acon ec men os qe se deram mo recen eme ne
e na pres ena de es emnhas v vas lm dss o, h o rgor das regras de pro va
le gal Uma es emnha no po de supor nada, no poe maginar, fazer hpeses
o esmar (exceo em cond es cida dosamene conr olad as) lm ds so,
claro qe ela no pode menr
Mesmo com odas as cidadosas regras de prova e com as confronaes
de es emnhos , voc j eve cereza a bs ola , como jrado, de qe realmene
saba o qe aconteceu

No srcinal, blue rbbn ju um jri formado por pessoas supostamente mais


qualificadas por terem curso superior, por exemplo) para julgar casos con sidera
dos mais complex os Nos Estados Unidos, essa instituio j foi exti nta N )

44 m Ler Lrs
le presm e qe voc n o er cereza absola Ela presme qe sempr e
haver algma dda na cabea do jrado Por qeses prcas, para qe se
po ss a chegar a m veredco, pos vo o negavo , a le dz qe a d vda em de
ser "razovel, aso possa afear se jlgameno Em oras palavras, a dvda
em de ser gran de o basane para per rbar sa consc nc a
O hsorador se vola para evenos qe se passaram, em sa maora, h
mo empo Todas as esemnhas desses evenos normamene j morreram
Os ndcos qe elas fornecem n o s o fornecd os nm rbna l s o , no
so reg lados por cr ros rgor oso s e cdadosos Es sas es emn as freqen
emene spem, magnam, fazem hpeses, presmem e esmam No po
demos ver o roso delas para jlg ar se e so menndo (s e q e realmene se
pode sabe r ss o de alg m) Ses esem nhos no so confronados E no h
garana alg ma de qe el as enham dea daqlo q e e so fa lando
ssm, se dfcl er cereza de qe se sabe a verdade sobre algma qes
o relavamene smples, como as jlgadas por m jr nm rbna, mo
mas dfcl saber o qe realmene aconece na hsra Um fao histrico
anda qe s namos cera confana e s oldez na pala vra, ma d as co sas mas
es qva s do mndo
Claro qe podemos er basane cereza qano a algns pos de faos
hsrcos Os Esados Un dos foram envo lvdos p or ma G erra de Se ces so
qe comeo com o ombar deo d o For Smer, em 2 de abr de 86 , e
erm no com a ren do do general ee ao general Gran no Trb nal de ppo
maox em 9 de abrl de 865 . Nn gm ds corda des sas daas No p rovve
(anda q e no se ja oalmene m po ss vel) qe odos os caendr os amer canos
esvesse m ncor reos poca
Mas qano eremos de scobero s e sobermos exaamene qand o a Ger
ra de Sece ss o comeo e qando ela ermno ? Na realdade, es as daas pr o
vocara m polm cas o com base no argmeno d e qe os calendros es avam
errados, mas d qe a gerra efevamene comeo com a eleo de ncoln
no o ono de 860 e ermn o co m se assass nao, cnco das aps a rendo
de ee ambm q em dg a qe ela comeo m o a nes cnco, dez o
mesmo vn e anos anes de 86 e sabemos qe ela and a esa va sen do r avada

16 Cm ler livrs de histria 5


em par es disanes dos E sad os Unidos em maio, unho e ulho de 865, aonde
no havia chegado aind a a oci de que o Nore vencera E h mbm aqueles
qu e acha m qu e a Guer ra ainda n o cabo u, q ue el n o er aca bado enquano
os americano s negros o foem comp leamene livres e iguais , ou a que o Sul
consiga separarse da Unio, ou a que o direio do governo federal de con
rol ar odos os esado s esea fia lmee cosolidado e acei o por odo o povo

noreamericano, em oda, po
o me no s sabemos are
de se dizer , que, edo o bomba rdeio de F or Sumer
nicia do ou no a Guerra de Secesso, ele ocor reu em 2 de abril de 86 Is so
verdade denr o dos limies d e poss ibildade que ciam os anerio rmene
Mas por que bombrdearam o For Sumer Essa , obviamene, a perguna
seguin e E ser que a guerra po deria er sido evid a as o aaque Se ivess e
sido, ser que dar amos imp orncia ao fao de qu e l o u qul aaque foi f eio
em a l ou qu al dia de prim vera h mais de cem anos Se no dsse mos e no
damos impornca a muios aaques a fores que sem dvid ocorreram, mas
sobre os quais no sabemos rigorosamene ada , ser que o bombardeio do
For Sum er aind seria um fa o his rico si gnifica ivo

O RI H RI

Classificamos a hisria, a histria do pssado, mais fequenemene como


fico do q ue como cinca se que ela em de esar ass ociad a a uma del as
Cas o conr rio, se aceiarmos que hi sia pode fic ar ene s duas pinci pais
divise s dos i pos de liv ros, e no ad miiremos que a hisria es mais prxima da

fico que da ci cia


Isso no si gnifica que um hsoriado r invente seus faos, como um poea ou
um ficcionis a qui , poder amos rr umar encr eca se i nsi sssem os muio em
que um auor de fico invena os faos dele Ele cri u m mundo, como vimos
Mas es se mudo no vo n o oalmene dif erene do no ss o a rea idade,
melhor que no sea , e um poea um homem comum, com capacidades co-
muns que lhe permiira m enender a s coi sas Ele o v coiss que no vemos

46 C Le r Livr
(ee pode ver mehor ou de modo um pouco dferente) Somente em sonhos
as pess oas cram mundos no vos rea mente estra nhos e me smo no sonho mas
fantstco os eventos e os entes s o fet os de eemento s da exper nca cotda
na Ees s esto dspos tos de maneras novas e estr anhas
Caro que um bom hstorador no nventa o passado Ee se consdera
obrgado de mo do res pon sve por agum conceto ou crtro de pre cso fac
tua Anda ass m, mportante embrar que o hstorador sempre tem de nv en
tar aguma cosa Ee tem de encontrar m padro gera nos eventos ou ento
mporhes um padro; ee tem de presumr que sabe por que as pessoas em
sua hstra fzer am as cosas que fzeram Ee pod e ter um a teora gera ou ma
fo sofa, como a de qe a Provdnca governa as c os as humanas, e fazer que
sua hstra caba nea Ou ee pode d esdenhar d e todo e quaquer padr o, que
sempre sera ma mposo de fora ou de cma, e nsstr em que est mera
mente reportando os eventos reas que sucederam Mas nesse caso provve
que ee s eja for ado a atrbur cau sas a eventos e nten es a ae s essenca
reconhecer o modo de op erar do hstor ador q ue voc est en do
A nca manera de evtar a tomada de ma ou outra poso presumr
que os homens no agem pr opos tadamete, o qe es se props to, caso exsta,
nds cernve em otr as paa vras, que no h n enhu m padr o na hstra
Tost tnha uma teora s emehante s obre a h stra Ee no era, caro ,
hstorador; era romancsta. Mas mutos hstoradores tnham uma perspec
tva dntca, sobretudo na poca moderna T ost pen sava que as causas de
toda a o humana so to v aradas, t o comp exas e to profun dament e ocu
tadas por motvaes nco nsce ntes que m pos sve saber por qe qua qer
cosa aconteceu
Como h dferenas entre as teoras da hstra, e como a teora de m
h storador a feta sua verso dos fa tos , nece ssro er mas de um reato sobre
um acontecmento ou perodo se qsermos etendo Na readade, essa
a prmera regra para a etura de vros de hstra, mas mportante anda se o
evento qu e no s ntere ss a tem para ns mportnca prtca Saber ag uma co sa
sobre a hstr a da G uerra de S ece ss o provavemente te m mp ortnca pr tca
para todos o s c dados dos Estados Undos Ees anda vvem as reve rber aes

6 Cm ler l vr de htra - 4
daqele co nfio im en so e errvel vivem no mndo q e ele ajdo a criar Mas
no podem achar qe vo enend lo s e o exergar em com os olhos de m s
homem, o de m s lado, o de ma s fco de hisoriadores acadmicos
modernos Oro dia abrimos m novo livr o de Histria da Guerra de Secesso e ob
servamo s qe s e aor o co nsi derava "m relao imp rcial e ob jeivo da g erra
civil des de o p ono de visa do Sl " O aor par eci a esar fa lado s rio Talvez

esivesnarr
qer se aiva
alvezhisrica
is so s eja
e a
m depossersvel De aqalqer
es cria parir demodo
algum, admiimo
pono de svisa
qe qMas
al
para chegar verda de prec iso ohla a parir de mis de m pon o de visa

O UN IVERSL N H ISRI

Nem s empre conse gimos ler mais de m liv ro sobre m acon ecimeno
Qando no consegimos emos de admiir qe no emos grandes chances
de descobr ir a verdade sobre o ass no em qeso de descobri r o qu e realme nte
aconteceu Porm, es sa no a nica r zo par a er livros de his ria Pode se dizer
qe apenas o hisoriador profissional o sjeio qe escreve livros de hisria,
es obrigado a confronar os esemnhos de sas fones exsivamene Ele
em de revirr do se qiser sber o qe em de saer a reseio do ssno
dele Ns, leiores leigos de livros de hisra, ficamos em algm lgr enre o
his oriador prof is si onal de m ado e o amador irrespo nsve, de oro , o qa
s livros de hisria por diverso
Tomemos o exemplo de Tcdides Talvez voc saiba qe ele escreve o
nico relao conemp orneo da G erra do Pelop one so, ao fim do s clo V C
Nm cer o sen ido, no h nada co m qe pos samo s confro nar sa obra O qe,
eno podemos es pera r qe ela nos ens ine ?
Grcia ho je m pas pe qenino m gerr qe enh conecido nel a
h vine e cinco sclos s pode er m efeio real mnimo sobre nossa vida
conem pornea Todos qe lara m na gerr j mo rreram h mio empo e as
coisas especficas pelas qais eles laram ambm j morreram h mo em
po s viri as ho je no m senido e as derro as no doem mais s cidade s

48 Cm er ivrs
con qis adas e perdidas j no so mais qe p Realmen e, se formos parar para
pensar, praicamene a nica coisa qe sobro da Gerra do Peloponeso foi a
i sria dela, escria por T cdides
Es se relao , porm, ainda impor ane final, a isria podemos a
sar es sa palav ra es cria por T cdides eve ma gr ande inf ncia na i sria
hmana sbseqene Os lderes das eras poseriores liam Tcdides Qando
eles se enconravam em siaes qe remoamene se aproximavam daquela
das cdadesEsado gregas, ragcamene divididas, comparavam sas posies
com a de enas o de Es para Ele s sava m Tcdides com o descpa e com o
jus ifica iva, e a como padr o de conda O reslado foi qe a lvez a i sria
do mndo ena sido m pouco mas percepivelmene mdada pea viso ue
Tcdides ina de ma peqena pare dele no sculo V aC Por isso, lemos
Tcdides no porqe ele descreve perfeiamene o qe aconece anes de
seu liv ro ser escrio, mas porque ele, em cera medida, deerino u o qe ac on
ece depois E o lemos, por mais esrano qe parea, para saber o que es
aconecendo agora
poesia mais filosfica do qe a isria, escreve riseles O qe
ele qeria dizer era qe a poesia mais geral, mais universal Um bom poema
fiel no apenas a seu empo e lg ar, ma s a odos o s emp os e lugar es Ele em
senido e fora para odos os omens isria no o niversal assim Ela
es relacion ada aos aconecimenos de um modo como a po esia no es Mas
qalqer bom l ivro de i sria ambm niversal
O prprio Tcdides disse que escrevia sua obra no inio de qe os o
men s do furo no ivess em de re pe ir os erros qe el e vi serem comeido s e
qe o afea ram no s pe ss oalmene, como ambm por ei o da agonia de sa
erra Ele descreve os ipos de erros manos qe eriam senido para ouras
pessoas alm dele mesmo, oras pessoas alm das gregas Condo, agns dos
mesmssimos erros qe os aenienses e os esparanos comeeram 2.500 anos
ars, o ao menos erros mio parecidos, eso sendo comeidos hoje, exaa
mene co mo vm sen do repeidamene comeidos desde a poca de Tcdi des
Se no ssa viso da isria limiada , se voc fo r ler li vros de isria s
para descobrir o que realmene se passo, no aprender a principal lio e

16 Cm er vrs de hstra 9
Tcdides e, na r ealida de, q alqer otro bom historiad or tem a ensi nar
Se voc er Tcdides be m, talvez at acabe des is tin do de ten ar descobr ir o qe
realmene acontece no pas sado
histria a narrativa do qe nos roxe at aqi o presene qe nos
interess a o presente e o f ro O fro ser parci almene det erminad o pelo
presene ssim , voc ambm pode aprender algo sobre o f tro com m hi s

oriador , e at m es mo co m m hiso riador co mo Tcdides, qe viv e h mais


de dois mil anos
Vamos agora resmir as das sgest es para a leira de livros de his tria
primeira se pder , l eia mai s de m texto sobre m evento o perodo qe
lhe inte res se se gnda l eia m livro de histria no s para saber o qe rea l
mente aco ntece em determinado empo e lgar n o pas sado, ma s ambm para
ver com o o s home ns agem em todo tem po e lga r, sobretdo agora

O QU P RGUN R UM LIVR O E H ISRI

pesar do fato de qe a maior parte dos livros de histria es mais


prxima da fico do qe da cincia, eles podem ser lidos como obras ex
pos iivas, e portano assim qe devem ser lido s Por isso, em os de f azer a
m liv ro de hi sri a as me sm as p ergntas qe far amo s a m livr o expo si ivo
Por casa da natreza pecliar da hi stri a, t em os de fazer es sas pergnas de
m modo m poco difer ente e temo s de saber qe va mos receber r es pos tas
ligeiramente dif erent es
No qe diz respeito primeira pergnta, odo livro de hisria tem m
ass no partic lar e limi tado srpreendene, poranto, qe os leiores mi
tas vezes no se deem ao trabalho de saber qal Em pariclar, nem sempre
eles observam cidadosamente os limies qe o aor imps a si mesmo Um
livro de histria sobre a Gerra de Secesso no m livro sobre a hisria
do mnd o no s clo XI X Ele prov avelmene no contar a his tria do Oese
americano na dcad a de 1 860 E le poderia, em bora alvez no de vess e, i gnora r
o estado da edcao nos Estados Unidos naqela dcada, o o movimento

50 m er Lvrs
da froneira americana o o progresso da liberdade americana ssim, para
ler bem m livro de hisria, nec ess rio saber precisamene do qe ele raa
e do q e ele o r aa Se preendemos criiclo, ceramene emos de saber
do qe ele no raa No s e pode clpar m aor por no er f ei o o qe e e
nem eno faer
Em rela o segda qeso, o hiso riador cona ma hi sria e es sa his
ria, claro, conece no empo Sas inhas gerais so deerminadas por isso
e no em os de procr ar por elas S q e exis e mais de m je io de conar ma
his ria, e emos de saber como o hi soriador decidi conar a dee Ser que ele
divide sa ob ra em cap lo s qe corresp ondem a anos o a dcadas? O ser
qe ele a d ivide de aco rdo com oros criri os? Ser qe ele dis ce, nm cap
lo, a hi sria econmic a da poca, e deixa sas g erras, movimen os religio so s
e prod es lierr ias para o ros ? Des ses , qal o q ais s o mais imporan es
para ele? Se descobrirmos i sso, se pdermos dier q al aspeco da hisria qe
ele es conando lhe parece o m ais i mporane, pode remos e nend lo melhor
Talve no concordemos com se jlgameno a respeio do bsico, mas ainda
podemos apren der ag o com ele
das formas de criica r livros de hi sria Podemos jlgar mas s ,
como sempre aps ermos enendido o qe se di qe a obra de m hiso
riad or care ce de v erossi milhana T alve a chemos qe as pes soas simp lesm en
e no agem daqele jeio Mesmo qe o hisoriador docmene o qe di,
dandonos aces so a sas f ones, e mes mo qe saibamos qe elas so rele vanes,
ainda assim podem os senir qe as enende mal, qe el e as jlgo d e maneira
errnea, ave por casa de algma deicincia na sa apreenso da narea
hmana o das coisas hmanas Tendemos a achar isso, por exemplo, de mi
os hisoriadores mais anigos, qe no inclem mias discsses de qeses
econmicas em sas obras s pe ss oas, como ho je e samos inclinados a pensar ,
agem por ineress e prprio s e o "heri " de ma his ria f or nobre demais, fica
remos desconfi ados

No x n u "on o ognzo lgu sno, s cn,


cou n poc, qu o o spo cno s ns fons
os, long nsuconlz osc go s N )

16 Cm ler lvr de htra 51


Podemos achar, enreano, sobredo se ivermos algm conhecimeno
pariclar sobre o assno, qe o hisoriador so mal sas fones Podemos
ficar indgnados ao descobrir qe ele no le cero livro qe ns lemos E ele
pode es ar mal in orma do qano aos fa os da qeso Nes se caso, ele no po
deria e r escrio m bo m livro de hi sria Esp eramos q e m bom hisoriador
es eja bem inorm ado

primeira crica, porm, a mais imporane Um bom hisoriador em


de combina r os alenos do cona dor de hisrias com os do cientisa Ele em
de sabe r o qe tem chance de er a conecido, a ssim como aqilo qe al gmas e s
emnha s o aor es dis sera m qe etivamente aconece
Com relao lima qeso, "E da?", possvel qe nenhma ora
es p cie de litera ra enha efeito maior sobre as aes dos hom ens do qe a his
ria. s siras e os desenhos d e opias ilosicas srem mi o poco ef eio
odos qeramos qe o mndo fosse melhor, mas raamene somos inspirados
pelas recomenda es de aores qe nada fazem alm de descrever , mias ve
zes com rancor , a diferena enre o real e o ideal hi sria, qe nos cont a as
aes dos homens do passado, freqenemene nos eva a fazer mdanas qe
permiam melhor ar nos so desino Em gera l, os e sadisas conheciam mais his
ria do qe o ras disci plinas hisria sger e o p oss vel, po is des creve cois as
qe j fo ram feia s Se elas j fo ram feas, avez possam s er feias de nov o o
alvez pos sam ser evi adas
principal resposa qeso "E da? es relacionada, porano, ao
prica, po lica. Por es sa raz o mio imporane qe a his ria se ja bem lida
Infelizmene, s lderes com freqncia agram com algm conhecimeno de
hisria, mas no o sficiene. O mndo fico peqeno e perigoso, de modo
qe seria boa ideia odos ns come armos a ler melhor os liv ros de hi sria

COMO LER BI OGR F IS E UOB IO GRFIS

Uma biografi a a hi sria de ma pe ssoa rea l Essa caracersica mi sa d


a ela ma na reza mis a

5 Cm e r vrs
lgns bigrafos objetariam a essa descrio Mas no sentido comm, ao
men os, ma biogra fia ma narra tiva d a vda o da histr ia de ma pe ss oa o de
m grpo de pessoas; assim, ma biografa apresena mios problemas igais
aos de m liv ro de hi stria O leior tem de faz er os me smo s tip os de pergntas
Qal o props ito do a or Qais s es crtrio s de verda de E tambm, claro,
fazer as pergntas e se deve faz er a ale r livro
Exist em mitos ti pos de bio grafias bio grafa definitiva se prete nde a obra
final, exastiva, erdita, sobre a vda de algm importante o bastane para me
recer ma biografia definitiva No possvel escrever biografas efinivas a
resp eito de pes soas vi vas Eas s costmam ser escritas depo is de vrias bio gra
fias no definitvas terem si do pblicadas, todas inadeadas em a lgm aspe cto
O ator cons lta todas as fontes, l todas as cartas e examina mita histria co n
emp ornea Com o a capacidad e de renr os materiais m tanto diferente do
talento de transfor ml os nm bom l ivro, n em s empre as b iogra fias definitivas
rendem boas leir as Is so p s sim o Um liv ro erdio n o precisa ser cha o
Uma das maiores b iogra fias e h A Vida de Johnson Le of Johnson), de B osell,

e permanece fascinate Ela com certeza definitiva (ainda e otras bo


grafias do dr Samel ohnson tenham sdo pblicadas poseriormente), mas
tambm particlarmente interessante
Uma biogra fia definit iva m corte da hi sria a histria de m homem e
de sa poca, vista pelo s olhos dele D eve ser lida como hi sria Uma bo grafia
autorizada no de modo algm a mes ma cois a Es sas obras costmam ser enco
mendad as pelos herdeiros o pelos amigos de algm a pes soa important e e s o
es critas com cidad o, de modo e os erros e a pe ss oa comete e os rinf os
e obteve sejam vistos sob a melhor lz possvel s vezes elas podem ser
mesmo mito boas, por e o a tor tem a vantagem e nem sem pre os otr os
atores tm de os doos dos materiai s pertinent es lhe fr aearem o acess o a
eles claro, p orm , e no se p ode coniar ma bi ografa atorizada com o se
confia nma biogr afia def initv a Em vez de la apena s como i stria , o le ior
precisa cons ider ar e ela pode ser tendenciosa, e ela representa alo e
se e sp era e o le tor pens e do ass nto d o livro; assi m e os amigos e colegas
dele erem e ele s eja visto pelo mndo

J6 Como le livo de hitia 5


biografia aorizada ma espcie de livro e hisria, mas com ma
diferena Podemos er criosidade de saber o e ceras pessoas ineressadas
qerem qe o pblic o saiba sobre a vida privad a de algm, mas no evemos
er esperanas de saber como era de fao essa vida privada leira de ma
biografia aorizada freenemene nos dir mio sobre a poca em qe foi
escria, sobre ses cosmes e maneiras, e sobre s es e aides e eram

aceiv
eram Maseis noe, devemos
por de rivao, e com
achar e al gma
ai vamos exr apoao,
cohecer sobre
a vida real as e
de m ser no
hmano, a ss im c omo no achamos e vamos conhec er a verdadeira hisria de
ma gerra se lermos as comnicaes e circ aram em ape as m dos lados
Para chegar verda de, emo s d e le odas a s comnicae s, conversar com as
e ss oas qe pariciparam a gerra e sar s sa mene p ara ira r alg m senido
daela bag na Uma biografi a defii iva j eve esse rabaho no c aso de ma
biograf ia aoriza da (e a maior pare das bi ografias de p es soas vivas so aori
zadas) , ainda h mio a fa zer
Resam as biografias qe o so nem definiivas nem aorizadas Tavez
possamos chamlas de biograias comns Qeremos acima de do e os
deem a sen sao de e esamos assi sindo v ida de ma pess oa rea l em oro
empo e lgar Os seres hmanos so criosos, sobredo a respeio de oros
seres hmanos
Es se s ivr os , ainda e no s ejm confi veis como as bio grfias deiniivas,
cosmam render imas lei ras O mndo esaria mais pobre sem ives, as bio
grafias qe Izaak Walon escreve sobre ses amigos, enre os qais esavam,
por exemplo, os poeas John Donne e Ge orge erber ( Wa, claro , mais
famoso por er escrio Pescador ompleto he ompleat Angler] ) o sem Faraday

como Descobridor Farday the Discoverer), a biografia d e Micha e Frad ay es cria por
se a migo Joh n Tyndall
lgmas biografias so didicas Tm propsio moral No se escreve
mio mais biografias desse ipo, mas elas eram comns (inda so escrias
para crianas, claro ) Vidas dos Nobres Gregos e Romano s, de Plarco, perece a es se
gero Plarco cono as hisrias do s grandes hom es d o pass ado g rego e
romano para poder adar ses conemporeos a ambm ser grandes e para

5 Cm Ler Lvrs
ajdlo s a ev ar os erros em qe os gra ndes tantas vezes caem ao meno s na
opno dele Vidas m lvro maravlhoso; mas, anda qe mos dos relaos
al presentes sejam os ncos a espeo daqelas pessoas, no os lemos tanto
por sas nformaes b ogrf cas, mas sobredo por sa perspe cva da vda em
geral Os b ogafados so pe ss oas neress anes, boas e ms, mas nnca nd e
rene Plarco saba d s so D za ele qe sa motvao orgnal par a escreve r
era nstrr os demas, mas qe no crso da escra percebe ser ele mesmo
qem trava proveo e esmlo de "hospedar esses homens m aps o oro
em mnha casa"
ls, a ora de Parco ora qe exerce profnda nflnca sobre
a hstra sbseqene Por exemplo, assm como Pltarco mostra qe e
xandr e Mag no pata va sa vd a na de q le s (sobre cja vd a aprende com
omero, mos conqsadores posterores tenaram paar a vda na do
lexandre d e Pl arco

s atobografas apresenam agns problemas dferentes e neressantes


Prmero, podemos nos pergntar se algm j escreve ma atobografa ver
dadea dfcl conhecer a v da de o tra pes soa e mas dfcl anda conhecer
a prpra E, claro, s possvel escrever aobografas a respeo de vdas
anda ncompleas
tentao de dzer mas o menos do qe a verdade ( possvel qe p
mera opo seja a mas comm qando nngm va desmenr nada qase
rres s tvel Todo mndo em se gedos qe no gos tara de ver dvgados ; odo
mndo amb m em lses sobre s m esmo, e ase mp oss vel vlas como
lses Porm anda qe no seja possvel escrever ma aobografa qase
nteramen e verdadera , tambm no p os svel e screver ma atob ografa qe
no contenha verdade algma Como nenhm homem pefeo na mentra,
toda aob ografa no s dz algo s obre se aor, nem qe s eja qe h cosas qe
ee prefere esconder
cos tme dzer q e as onfisses de Ros sea o alg m otr o vro es cr
to mas o menos na mesma poca (meados do sclo XVIII) so a prmera

16 Cm er vrs de stra 55
verd der obogrf Is so ev le e sprezr s Confisses de gosnho,
por ex emplo, e mbm os Ensaios de Monigne ms o ero ind ms gr
ve N reldde, bo pre do e ler esso esreve sobre ler
ss no ob ogrf o mio de Plo n Repblica, de Mlon no Paraso
Perdido, de Goehe no Fausto nd e no on sgmos ponr ex mene
o Se emos neress e pel h mnid de, endeemo s, deno de lmi es
zoves , ler ler livr o em pre pr des obrr per son ldde do o r
Is so nn dever ser o objevo fndmenl, e lev, ndo em exgero,
hmd fl p Devemos lembrr, porm, e s plvrs no se
es revem si mesms s plv s e le mos for m esolhids e es rs por
lgm pe ss o vv Pl o e rsel es ds serm l gms oss seme lhnes e
ors dessemelhnes ms, mesmo e ivessem onoddo em do, ser
mpossvel esreverem os mesmos livros, pois erm pessos difeenes Tlvez
sej possvel mesmo desobi lgo de Sno Toms de ino nm obr
prenemene impessol omo Suma olgica
ssm, em mo po imporn o fo de e obiogf formal
m gnero lerio relivmene novo Ningm jmis onsegi mnerse
olmene de for de se ppo liv o o mo dss e Mongne, " No fz me
livro m is d o e me liv o fez mi m m livr o e se or s o os sbsni s, e
o livro r de mm me smo , m pre ine gl mnh vd" E rese no
"Todos m e reonheem e m me lv o, e me liv ro em mm " Is so verd de, e
no s no so de Monigne "Iso no m livro", disse Wl Whmn sobre
se Folhas da Relva "em o ele, esr o ndo n m homem"
ver o rs pi ss p ler bio gfis e ob ogrfs Ei s m mporn
e pe sr do fo de e es se s lvos , prilrmene s obo grfs, revelm

mio s obre ses ores, no de vemos perder no empo bsndo desobrr


os segredos de m or e deix de enender ilo e e le diz diremene
For isso , ons derndo o fo de e e ss es lvos f reeneme ne so m s po
os do e dis rsvo s o flosf ios e e eles so ipos pe lres de lv ros de
hsi, h lve z poo res en Vo deve lembrr , lo, e , s e er
onheer vedde s obre vd de lgm, em de le r o mxmo e bo grfs
des se lgm e ons eg enon rr, inl ndo s obo grf, so enh

56 Cm Ler Livrs
es crito Lei bior i como histri e como cus d his tri ; l ei tods s u
tob ioris com um pitd de sl; e nunc es que que voc n o deve dis cuir
com um livro enqunto no tive r enten dido pereitm ente o que el e diz Qunto
questo "E d? ", diremos pens i st o bi ori, como hi stri, po de levr
es prtics, moris m biori pode ser ins pirdor his tri de um
vid, norm lmen te um vid t cer to pon to bems ucedi d e ns tmb m
temos vid viver

COMO R SO BR UI S

issemos que noss exposio d te d leitur nltic vle pr qul


quer cois que voc v ler, no s pr livros Aor precismos reltivizr um
pouco quel irmo A lei tur nltic nem sem pre nece ss ri Muits c oi-
ss que lemo s no demd m hbilidde e o es oro neces srios ne ste terceiro
nvel de cpcidde de leitur Aind ssim, pesr de nem sempre ser preciso
pli c s rers de le itur, devemos zer se mpre s qutro peru t res pei to
de qulquer cois ser lid Isso siniic, clro, que ess peruts tm de
ser eits qundo voc depr com o tipo de cois s que miori de ns dedic
bo prt e do seu tempo de leitur: jornis, revis ts, l ivros sobre t uiddes etc
A histri, inl, o pro h mil no nem h cem O mundo ir, e s
pesos continum escrever espeito do que contece e de como s coiss
mudm Tlvez nenhum livro moderno de h is tri ej to rnde qunto obr
de Tucdides; cber post eridd e julr is so Ms te mos um obri o, como
ciddos e como seres humnos, de tentr entender o m undo noss volt
O probem se resume em sber o que est contecendo tulmente
Es colhemo s plvr "tulmente" nest lim senten de props ito A p
vr rnces p noti cirio actualits; idei mes m de um lite rtur respe ito
de tuliddes de lum modo idntic de " otcis" Co mo lemos s not
cis e co mo sbem os que quilo que nos che verdde?

3 Adle edeneene se le d polsse d pl nws e gls, que no


noc coo nodde

6 Cm lr livrs d histria
Voc deve te r per cebido que estm os dinte do me smo problem presen -
tdo pel histri No tem os co mo ter cert ez de qe estmos em contt o com
os tos no podemos ter ce rtez de que sbes o que est contec endo
or mis do que podemos ter certez cerc do que contece no pssdo
E ind ssi m devemo s tentr sber , n meid do po ss vel
Se pudssemos estr em todos os lures de um vez, escutr tods s
converss do plnet, olhr dentro do coro de cd pesso viv, tlvez pu
dssemos vlir qul verdde ds tliddes Sendo hmnos, e portnto
limitdos, somos obridos depender dos servios de reprteres Reprteres
so pessos que supostmente sbem o que contece num pequen re Eles
reportm o que sbem em notcis de jornl, em revists ou em livros Aquilo
que podemos sber depen de deles
Idelmente, um reprt er, d e qulquer esp cie, um espelho lmpido, no
qul re lidde re etid, ou ento um vid ro tr vs do qul el brilh S que
mente humn no nem um es pelho ne m um vidro lmpid o No reete bem
s coiss e, qundo relidde brilh trvs del, mente no iltr muito
bem El sepr quilo qe consider irrelidde, inverdde No que isso sej
errdo, clro um reprter no deveri report r quio qu e ele ch que ls o
S qu e ele po de s e e nnr
Assim, cois mis importnte sber, o ler quisqer reltos de tu
liddes, quem seu autor O que interess qui no tnto icr conhecendo o
prprio reprter , m s conhe cer o tipo de mente qe ele tem Existem diversos
tipos de iltrosreprteres, e eles se dividem em rupos Pr sber que tipo
de iltro correspond e mente do no ss o reprter , t emo s de z er um s rie de
perun ts respeit o del Is so equivle zer um srie de peru nts res pei to

de qu lquer mteril que trte de t uliddes As quest es so


1 O que o utor preten de prov r?
2 Quem el e pre tende con vencer?
3 O utor pressupe que voc tenh lum conhecim ento prticulr?
4 Ele us lum lin ujr p eculir?
5. E le sbe mesmo do que est lndo?

58 Cm e vs
Normlmente, pode s e presumir com seur n que todo s os livr os s obre
tuliddes prete ndem prov r lum cois e costum ser cil descobr ir o que
. O texto d contrcp costum dizer qul o principl rumento ou tese
des se s livr os . Se no est iver li, tlve z o utor o explic ite no precio
Tendo peruntdo o que o livro pre tende provr, pre ci so q ue or voc
perunte quem o utor pretende convecer. S er que o liv ro se dirie "os que
esto por dent ro e s er q ue vo c z prte desse rupo? Ser qu e ele se di-
rie pequenos rupos de pe ss os que pod em zer lo, e loo, respe ito d
sit uo descrit pe lo utor? Ou ser que pr todo mundo ? Se voc no z
prte do pblco que o ivro se dirie, lvez no queir llo.
epois, preciso descobrir que conhecimento priculr ele pressupe
que voc pos su. A p vr "conhecimento , qu bstnte mpl. "Op inio
ou "preconceito poderim ter sido escolhs melhores. Muitos tores s es-
crevem pr pessos que concordm com eles. Se voc discordr ortemente
dos pres supos tos de um reprter , tlvez no outr cois lm de icr irri-
tdo se tentr ler o livro dele.

podemOsser
pressupo
muito stos d e de
diceis um descobrir.
u tor, e que
Emel e presume que voc
he Seveteeth comp
Cetu rtilhe,
Backgrud
[A Situo d o Sculo X VI I] Bs i Wile dis se :

(. ) h ma dfcldade qase nspevel em te ma conscnca ctca


dos pos pesspo stos habta s; s p oss ve enxeg a como do t
nas as "dotnas pecebdas como faos aps vastos esfoos mentas, e
nomalment e s com a ajda de m fs ofo de p m ea na

epois, ele suere que mis cil enxerr s "doutrins sentids como
tos de um poc dierente d noss, e isso que ele tent zer em se li-
vro. Ao ler livros sobre no ss prpri poc, por m, no e mos vnt em d
distci A ss im, temo s de tentr enxer r trvs no s do iltro d mente do
utorreprter , ms tmbm d noss .
A prxim cois zer peruntr se h lum linujr peculir que
o utor use. Isso imprtnte sobretudo n leitur de revists e jornis, ms
tmbm v le pr todos os l ivros de histri co ntemp orne. Certs plv rs

6. Cm ler livr de hitria 9


provoc m em ns res po sts prticulr es , resp osts que tlvez no sur jm em
outros leitores, dqui cem nos m exemplo desse tipo de plv "co
munismo ou "comunist evemos tentr contolr esss resposts ou o
meno s sber qund o els ocorrem
Por im, peci so c onsi derr ltim d s cinc o quest es , que provvel
ment e mi s dicil de res ponder S er que o reprte cu jo texto voc l conh e
ce mesmo o s to s? Ser qu e ele conhece os p ensmentos e s decis es tlv ez
secretos ds pessos sobre quem escreve? Ser que ele sbe tudo que deveri
sber pr poder zer um relto j usto e equi librdo d si tuo?
O que estmos sueindo, em outrs plvrs, que s possveis inclin
es do utorreprter no so nic cois lev em cont Ouvimos lr
muito, ultimmente, espeito do "eencimento ds notcis; importnte
perceber que isso se plic no somente ns, do pblico, ms tmbm os
reprteres que supo stmente es to "por dentro Tlvez eles no estejm Com
mior bo vontde do mundo, e c om tod inte no de nos trzer ve rdde
ds cois s, um reprter ind ss im pode e str "des inorm do em relo tos
secretos, trtdo s et c Ele mes mo pode ter conscinci diss o ou pode no ter
Neste timo cso, clro que situo prticulrmente prejudicil o leitor
Voc h de notr que esss cinco perunts n relidde no pssm de
vries ds perunts que, como dissemos, devem ser eits sobre qulquer
livro expositivo Conhecer o linujr peculir de um utor, por exemplo, o
mesmo que cher um cordo com ele Ms, como os livros de tuliddes e
outros mte riis sobe o m undo contemporneo pr es entm pro blems e sp ec
ico s pr ns, leitores, reormulmos s ques te s de um modo di erente
Tlvez o m is til sej si ntetizr dieren n or m de um v is o e n o n

orm de um conjunto de rers pr leitur de livros desse tipo O viso


este Caveat lector "Tome cuiddo , le itor Os leitore s no prec ism tomr cui
ddo qundo vo ler Aristteles, nte ou Shkespere Ms o utor de qul
quer livro contemp orneo pode ter ind q ue no ne ces srimente tenh
interesse em ser entendido de determindo modo Ou, se ele no tem, ento
sus ontes de inormo tlvez tenhm preciso que voc sib qul es se
intere ss e e o leve em consi der o em tudo qu e ler

60 Cm Ler Livrs
UM NOT SOB RE OS TEXTOS RESUM I OS

out r consequ nci de nos s distin o bsic distin o entr e ler


pr obte r inormes e ler pr compreende r que subj z tudo que diss e
mos sobre leitur qu e s vezes temo s d e ler pr obte r inor mes sobre
compreender pr sber como ou trs pes sos int erpret rm os tos Vmos
tent explicr o que isso siniic
Normlmente, l emo s jornis e rev ists, e t mteril p ublicitio, em bus
c d inorm o li co ntid Es se s mteriis e xistem em vst quntid de, to
vst que ninum hoje tem tempo de er mis do que m pequenin prte
deles A nec ess idde oi me de u m considerv el nmero d e invees n es se
cmpo de lei tur Por exemplo , s revists de notcis, c om o ime e Newsweek
zem um trb lho de vlor in est imvel o ler s notcis e ed uzils seus ele
mentos inor mtivos es sencii s As pe ss os que escreve m es ss rev ists s o u n
dmentlme nte lei tor es que de senvolverm rte de l er p obter inorm es
num r u muito cim d competnci do leitor mdi o
O mes mo pode s er dito de um pu blic o como rev ist Reader's Digest
(ou Selees n edio em portu us) , que pretende presentr condensdmen
te muito dqu ilo que merece no ss teno em rev ists tuis de interess e erl
no ormto compcto e um nico e pequeno volume Clro que os melhores
rtios, ssim como os melhores livros, no podem ser condensdos sem que
lo se perc Se os esios de Montine, por exemplo, ossem publicdos
num peridico tul, diicilmente icrmos stiseitos com leitur de um
verso resumid deles m resumo, nesse cso, s ncionri bem se nos le
vsse ler o oriinl m rtio mdio se prest bem um conenso e

muits v ezes condenso melhor do que o oriinl, porque o tio mdi o


merment e inormtivo A hbil idde por trs d produo do Reader 's Digest e
de div ersos outros p eridico s , ntes de tudo, um hbilidde de ei tur, e s
depoi s cpc idde de escrever de modo si mpl es e clro El z por ns quilo
que muito poucos dente ns es tmos tecni cmente cpcitd os zer, m esm o
que tivssemos tempo El recort o ncleo de pur inormo e o sepr de
pin s e pins menos relev ntes

16 Cm le lvs d e hsta 61
Ms, d epoi s de tudo, id precis o ler os peridico s que produ zem es se s
resumos de tu liddes e iorm o Se queremo s estr io rmdos, o pode
mo s evit r o trblho de ler , o imp ort quo bos sejm os textos r esumido s
E o tr blho de l lo s equiv le, em ltim lise, o que eito pe los editores
desss revists sobre o mteril que dispoibilizm de orm compct Eles
os poupr m um es oro o que diz resp eito os s leitur , ms o os p ou

prm, em pod em os poupr , d o trbho de ler Em certo se tido, tre


que relizm s os iteress se coseuirmos ler seus resumos inormtivos
to bem quto eles izerm primeir leitur que lhes possibilitou zer os
resumos
E i ss o evolv e le r pr compreeder e tmbm le r pr obter iorm o
Obvimete, quto m is co desdo um resumo, mior oi sel eo No te
mos d e os preocu pr muito s e mil pis v irrm, dimos, ovece ts; ms
se mil pis redu zirms e dez, ou pe s um, e to questo "o que icou
de or?" torse crucil Por isso, quo mior codeso, mis impor-
tte cohe cer lo d turez do code sdor; o mes mo caveat meciodo
tes v le qui com or id mior E m ltim i stci, tlvez iss o se r esu
m ler s etrelihs de um codeso muio bem eit. No possvel
rep ortrs e o oriil pr sbe r o que icou de or; prec so, de lum modo,
ierir iss o prtir d prpri code so A leitur de textos res umidos tlvez
sej, portto, leitur mis exiete e dicil que se pode zer

6 m er vrs
lZ CO MO LE R L IVR OS D E CIN CIAS
E DE MTEMTICA

O ttulo deste cptulo pode ser ennoso No noss pretenso drlhe


conselhos pr leitur de todos os tipos de cincis e mtemtic Vmos
nos i mitr discus so de dois tipo s pens: de um ldo, os r ndes clssic os
cienticos e mtemtico s d nos s tr dio e, de outro, s obrs de di vulo
cientic O que vmos dizer muits vezes poder ser plicdo leitur de
monoris especilizds sobre ssuntos obscuros e restritos, ms no temos
como judlo nesss eiturs dus rzes pr isso A primeir que sim-
plesmente no estmos quli icd os
A se und est t mis o u men os o im do sculo XIX, os rndes livr os
cient icos erm escrios pr um pltei de leios Seus u tores homens
como G lileu, N ewton e rwin no tinhm n d contr ser lidos por esp e-
cilists em sus r es; n relid de, ele s queri m lc nr ess es leitore s Ms,
nquel poc, s es peci lizes ind no hvim sido instituc ionlizds: er
poc que Albert Eins tei n chmou de "innci eliz d cin ci sp ervse
que pes sos inte lie ntes e cu lts les sem , lm de livros de hi stri e de ilo so i,
livros de ci ncis; no hvi disti nes rids e echds nem r onteirs que no
se pudess em tr ves sr Tmbm no hvi o desp rezo pel o leito r em erl , ou
le io, que ev idente no s textos cient icos cont emporneo s A mor p rte dos
cientists modernos no se import com opinio dos leitores le ios e por iss o
nem s equer tent che r eles
oje tendnci que os livros de cincis sejm escritos por especi-
lists e pr especilists m comunico sri sobre um ssunto cientico
presume que o le itor tenh t nto conhecimento esp ecilizd o que norm lmente
no pode s er lid por lu m que no tenh eito estudos nqu el re Exi stem
vntens bv is nes s bord em, como o to de que cinci pode proredir
mis rpidmente Qundo es peci lists l m entre si, conse uem m uito r pi -
dmente cher os l imite s de su especilidd e conseuem v er os problems
imeditmente e comer tentr resolvlos usto, porm, iulmente
bvio Voc o leitor c omum e inteliente quem diiimos este liv ro sim-
ple smente dei xdo de ldo
e to, e ss si tuo, ind qu e sej mis r ve ns ci nc is , tmb m ocor-

re
pesns
so outrs res
que no se j um
ojeil
emsoo;
di, os
o se il so osists
conom rrmen te es crevem
e screvem pr os pr qulquer
eco nomi sts;
e t os historidores esto comendo e que comunico po mono-
ris especilizds diriids outros especilists mis conveniente pr
trnsmi tir sus ideis do que obr nrrtiv trdici onl, es crit pr todos
Que pode o leitor comum ze nes s s circunstncis ? No pos svel que
ele se torne especilist em tods s res A ele rest, portnto, vlerse de
obrs de divulo cientic Alums dels so bos, e outrs so ruins Ms
no s sber dieren que importnte; mbm importnte ser cpz de
ler bem s bos obrs

PR COMPREE NE O PRO JETO C IENFI CO

m ds discipli ns c dmics que mis crescem histri d cinci


Ass is timo s clrs mud ns ne ss re nos nos rece nte s No z muit o tem -
po que os ci entists "s rios" olhvm com desdm os hi storid ores d cinci
Est es ltimo s erm vist os como p es sos que es tudvm hi stri de um ssunto
porque no serim cpzes de expndir sus ronteirs A titude dos cientis-

ts pernte os historidores poderi ser sintetizd pel mos observo de


Geore Bernrd Sw "Quem sbe, z; quem no sbe, ensin"
oje em di rrmente se ouvem mniestes dess titude Os deprt-
mentos de histri d cinci to rnrms e res peitv eis e h excelentes cient ists
que estudm hi stri d o ssunto e escrevem sobre el m exempl o diss o est
nquilo que se chmou de "indstri Newton" Atulmente, h muits pesqui-
ss, intensivs e extensivs, em muitos pses, sobre obr e sobre estrnh

6 Cm Lr Livrs
personlidde de Isc Newton Vrios livros orm recentemente publicdos
ou nuncido s A rzo que os ci ent ist s esto mi s intere ss dos do q ue nuc
n ntu rez mesm do projeto c ientico
Ass im, no hes itmos em recomend r que voc tente ler o meno s lu ns
dos rndes clssicos cienticos de noss trdio N relidde, no existe des
culp cons istente pr no tetar ll os Nenhum deles present di iculddes im
pos sveis, nem mes mo o Philosophiae Natulis Pricipia Mathematica Princ pios Mte
mticos d Filos oi Nturl] , de Newton, se voc estiver disp ost o se es orr
O melhor conselho que podemos oerecer este s rers pr leitur
de obrs expositivs exiem que voc ormule, d mneir mis clr possvel,
o problem que o utor tentou resolver Es s re d leitur nlt ic imp or
tnte pr tods s obrs expositivs, ms particularmete importate o caso de oras
das reas de cicias e matemtica
outr mneir de dizer isso Sendo leio, voc o l livros clssicos
de cincs pr tornrse conhecedor de seus ssuntos um sentdo contem
porneo Voc o s l, relidd e, pr compreeder hist ri e ilos oi d

cinci Est, sim, responsbilidde do leio em relo cinci A melor


mneir de tender el es tr ciet e dos proble ms que o s rndes cienti sts
estv m tentn do resolve r cient e dos prob lems e ciente, tmb , do con
texto do s prolems
Se uir os cminh os do desenvolv iment o ciet ico, compnhr s mnei
rs como tos, pressuposies, princpos e provs esto interreciondos
tomr prte tividde d rzo humn em que el provvelmente operou
com mior suces so Is so s j bst, tl vez, pr jst iic r o estudo his trico d
cinci Alm disso, o estudo servir pr str, em lum medid, pren
te inteliibiidde d cinci Mis importnte, trtse de um tividde d
mente que essencil pr educo, o objetivo centr dquilo que sempre
se reconheceu, dos dis de S crtes t hoje , como liberto d mente por
meio d disciplin do espnto

A lss xpsso Al, no ognl, "The reeing the mind thrugh the
discipline wnder s onou uo fos nos sos Unos No po
lss pl wnder co o so o, spno, ssoo,

17 Cm l er livrs de cicias e de matemti ca 6


S GEST ES PR LE ITR E LIVROS
CIENTFICOS CLSSICOS

Considermos "liv ros cient icos " os reltrios d e descoert s o u conclu


ses em lgum re de pesquis, tenhm els sido obtids por meio de ex-
perincis em lbortrio ou por meio de observes direts d nturez O

problem cientico
precis qunto este sempre
possvel perceberemcomo
descrever os enmenos
dierentes de mneiresto
tipos de enmenos to
interrelciondos
Ns rndes obrs ci ent ics no h retric nem propgnd , ind que
pos s hver um predispos io no sentido de q ue existem pres spostos ini ciis
possvel detectr isso e estr ciente disso, distinuindo quilo que o utor
resume dquilo que ele cocui por meio de rg umentos Qunto mis "obje tivo"
or um utor cientico, mis explicitmente ele pedir que voc presum isto
ou quilo A obje ivid de cie ntic no auscia de uma redis osio iicia El
obtid pel fraca admiss o dea .
Os principis termos de um obr cientic normlmente so expressos
por pl vrs incomuns ou tcnics El s s o rel tivmente ceis de not r e po r
mei o del s voc pode r pid mente preende s proposi es As principi s pro-
posi es so sempre ger is A cinci, portn to, no cr onotpic Extmente
o contr rio um cient ist, o contrrio de um histori or, te nt distncirse d
loc lidd e no tempo e no es po Ee busc dizer como s coiss so de modo
gerl, co mo s cois s ger lment e ncionm
H dus provveis diiculddes n leitur de um livro cientico m diz
espeito os rgumentos. A cinci ndmentlmente indutiv isto , seus
rgumento s pr imrios e stbelecem um prop osi o ger l que s e reer e dd os
obse rvvei s um nico cso crido por um experimento ou um vsto nmero

lno, s gno; so , no pns u sposo


n o, coo u fcul op l qu ns s conxo
ulpss cpc s uo, o nos ns ono A opo po
"spno" Al s scuno cnc, Asls o qu o
concno nsc o spno N )

66 C e r ivrs
de csos reunidos por um pciente investio Existem outros rumenos,
do tipo chmd o dedut ivo Nes tes , um propo sio prov d por outr s pro
po si e s de lum modo j estbel ecids No que diz respei to prov, cinc i
no muito dierente d i lo so i Ms o r umento in dutivo tpico d cinci
A primeir diiculdde sure porque, pr entender os rumentos induti
vos d e um liv ro cient ico, precis o que voc cohe os ddos que, seun o o
cientist, servirmlhe d e bse Inelizmente, nem se mpre iss o pos svel q un
do se dis pe pens do livro Se o livro mes mo no pode jud lo, nd res t o
leit o lm de obter por con t prpri experinci esp ecil nec es sri, e m pri
meir mo Tlvez ele tenh de teste muhr u m dem ons tro em lbortrio
Tlvez el e tenh de olhr e usr petrec hos si milres queles reeridos no l ivro
Tlvez ele tenh de ir um museu e obs ervr esp ci mes ou modelos
Qulquer pesso que deseje obter um bo compreenso d histri d
cinc i no tem d e ler pens os textos cls sic os, ms tem d e conhecer tmbm,
por ex perinci di ret, os expeimentos cru ciis des s histri As sim como h
livros clssicos, tmbm h experimentos clssicos Os cssicos cienticos i
cm mi s inte liveis pr queles que vir m com s eus prprio s olho s e izem
com s prpris mos quilo que, seundo lum rnde cienist, oi o proce
dimento us do p r cher sus intui e s
Isso no s ini ic que voc no pode come r sem pssr por todos os
pss os descrios Vej, por exemplo, lemetos de Qumica de voisier Public
d em 789, obr n o mis c onsi derd til como livr otexto de qumic,
e, de to, no seri bo idei que um luno osse estudl nem mesmo pr
zer um prov do ensino mdio sobre o ssunto Aind ssim, o mtodo er
revolucionrio poc e seu concei to de eleme no qumico ind , no todo, o
me sm o que tem os hoje em di O que querem os dizer que, or, no preci
so ler o livro inteiro, em det lhe, pr te es ss i mpres s es dele Por ex empl o, o
"Precio, que entiz importnci do mtodo pr cinci, esclrecedor
Como es creve Lvoi si er,

Todo amo da na fsa h de onsst em ts osas: a se dos


fatos que so os objetos da na, as de as que epesentam es ses fatos e

1 Como ler lvros de cncas e de matemtca 6


as palavas que expessam esses atos E, com o as de as so p es evadas
e comuncadas po meo de palavas, segese necessaamente que no
se pode apmoa a lnguag em de cnca nenhuma sem, ao mesm o tem
po, apmoa a cnca mesma; nem se pode, po outo lado, apmoa
a cnca sem apmoa a lnguagem ou nomenclatua que lhe petence

Foi extmente isso que voisier ez Ele primorou qumic primo


rndo su linuem, extmente c omo Newton, um sculo ntes , primor r
sic o sistemtizr e ordenr sua lin uem e o desenvol ver, em mei o o
processo o clculo dierencil e o interl
A meno do clculo levnos considerr seund principl diiculdde
n leitur de livros cie ntico s Trtse do problem d mtemtic

COM O NF RNR O PRO BLM MMI C

Muits pessos tm medo de mtemtic e chm que jmis conseui


ro ler tetos rel ciondos el Ninum sbe direito por qu e is so con tece
Aluns psicloos supem que exist um espcie de "ceueir pr smbo
lo s" incpcid de de dei r de ldo depend nci em relo o concreto
e seuir um lternnci controld de smbolos Isso pode t conter lum
verdde, ms preciso recordr que s plvrs tmbm se lternm, e que sus
lternncis, mis ou menos no controlds, so tlvez ind mis diceis de
compnhr Outros creem que o problem estej no ensino d mtemtic
Se or is so, podemos icr elizes por sber qu e tu lmente h muits pe squiss

dedicd s questo
O problem pdercilmente
como e nsiesnl melhor
te : no no s d izem, ou no nos diem cedo o
bstnte pr que entre em noss cbe, que mtemtic um linuem e
que p odemo s prendl como qu lquer out r, inclus ive noss prpri T emo s
de prender nos s lnu dus vezes prime iro qundo prend emo s lr, d e
poi s qundo prendemos ler Felizmente , mtemtic s tem de ser prendi
d um vez, j que um lnu quse que totlmente escrit

68 C er ivrs
Como j observmos, o prendizdo de um nov lnu sempre nos co
loc dinte de problems de le itur elemntr . Qundo nos e nsi nrm le no
ens ino bsi co, o problem com que dep rvmos er reconhece r certo s smbo-
lo s rbitrrios qundo ele s precim num p in e memorizr cer ts reles
entre esses smbolos. Mesmo os melhores leitoes continum ler, o menos
ocsi onlmente, no nvel elementr: por exemplo, s empre que esbrr mos num
plvr que desconhecemos e temos de buscl no dicion rio. Se fic mos con-
fsos com sintxe de um perodo, tmbm votmos o nvel elementr. So
mente qun o es ses prob lems es to resolvidos que podemo s p ssr p r
leitur e m nveis mi s elevd os
Como mtemtic um linuem, el tem seu prprio vocbulrio,
su rmtic e su sintxe , os quis devem ser prendidos pel o leitor inic inte.
Certos smbolos e reles ente smboos tm e s er memoriz dos. O prob le-
m dif erente, porque li nu em diferente, m s n o mis difcil, teoricame
te do que prender ler inls , frncs ou lemo . No nvel eleme ntr, p ode t
ser mis fc il .
Tod linuem um meio de comunico ente os homens, sobre
ssuntos que os comunicdores conseuem compreender mutumente.
Os ssuntos do discurso comum so sobetudo ftos e reles emocio
nis Esses ssuntos no so iteiramete compreens veis po quisquer dus
pessos iferentes, ms dus pessos diferentes podem compreender um
terceir cois que est f or e emocionlme nte s eprd de mbs, c omo um
circ uito eltico, um t in ulo iss celes ou um silo ism o. sobretudo qun
do tribumos conotes emocionis esss coiss que temos dificuldde
em entendls . A mtem tic no s pe rmite ev itr is so . No h conot es
emocionis nos termos , propo sie s e conotes mte mtics q un do s o
dev id mente usdos
Tmbm no nos dizem, o menos no to cedo qunto devim, como
mtemtic pode ser bel e i ntele ctulme nte stis ftri. T lvez n o sej t rde
demis pr peceb e iss o, desde que h j disp os io pr certo es foro. Pode
se comer co m lemetos de Geometria de Euclides, um ds obrs mis bels e
lcids j escits, em qulquer nero

a. Cm le lvs de cncas e de matemtca 69


Con siderem os, p or exemplo, s primeirs cinco proposi e s do ivro I dos
lemetos (Se h ouver mo um exemplr des se livro, v le pen dr um olh
d) As propos ies d eometri element r so de d ois tip os ( ) ormul o
de problems n construo de iurs; e (2) teorems respeito ds reles
entre s iur s ou entre sus prt es Os prob lems de constru o exiem que
se lo, os teorems exiem que se prove lo Ao inl de um problem
euclidino de construo, voc encontrr s letrs QEF, que siniicm quod
erat faciedum "o que se devi zer Ao inl de um teorem euclidino, voc
encontr r s letr s Q E , que siniic m quod erat demostradum "o que se de
vi demonstrr
As primeirs trs proposi es d o ivro I dos lemetos so tods prob le
m s de constru o Por qu? m respo st q ue s constr ues s o nec es
sris pr s provs dos teorems Isso no ic clro ns qutro primeirs
proposi es , ms j pode ser visto prtir d quint , que um teorem El
diz que, num trinulo issceles (um trinulo com dois ldos iuis), os n
ulos d bse so i uis Is so requer o uso d Propo sio 3 que di que um
linh menor um prte de um linh m ior Com o Prop os io 3, por su
vez, depende do uso d cons tru o que h n Propo sio 2 , e Prop os io 2
depende d Proposio , vemos que esss trs construes so necessris
pr Proposio 5
Tmbm podemos interpretr s construes como instrumentos que ser
vem otro propsito Els tm um semelhn bvi com os postuldos;
tnto s construes qunto os postuldos irmm possibilidde de relizr
operes eomtrics No cso dos postuldos, possibilidde pressuposta; no
ds proposies, provada. A prov, clro, envolve o uso de postuldos Assim,

pode mos p eruntr, por exemplo, se e xiste mesm o o tl do trin ulo equiltero
deinido n einio 20. Sem nos preocuprmos qui com es pin hos questo
d exist nci dos ob jet os mtemticos , po demos ve r que Proposi o mos tr
que, prtir do pressuposto de que ex ste m li nhs rets e c rculos, seguese que exis
te m trinulos equilter os
Retornem os Pr opo si o 5, o teorem resp eito d iu ldde dos nu lo s
d bs e de um t rinulo i ss cele s Qundo s e che concluso, p s um srie

0 Le r Lvrs
de pssos que se reerem proposies nteriores e os postuldos, propo
sio est provd Assim, icou demonstrdo que se algo verdadeiro (no cso,
hiptes e de qu e um trin gulo is sceles existe) , eo algo mais ambm verda eiro
isto , concluso A proposio irm um relo seeo El no irm
verdde d hip te se nem irm verdde d concluso, exceto qundo hip
tese verddeir Ess conexo entre hiptese e concluso tmbm no
con si derd verddeir enqunto propo si o no or provd extmente
vercidde dess conexo que provd, e nd mis
Ser exgerdo dizer que isso belo Achmos que no O que temos
qui uma eposio verdadeimee lgica de um problema verdadeiramee limiado H
lgo muito trente tnto n clrez d expos io qunto n nturez li mitd
do problem O discurso comum, ou mesmo um discurso ilosico excelente,
tem diiculd des pr lim itr des se m odo seus problem s E o uso d lgi c em
problems ilo sicos quse nunc to clro qunto qui
Co nsi dere dieren entre o r gumento d Pr opo si o 5, como expo sto
qui, e o mis simples dos siloismos:

Todos os an mas so mortas


Todos os homens so anmas
Loo, todos os homens so mortas

Ne le tmbm h l go stis t rio Podemos trtlo com o se oss e um


rciocnio mtemtico Pressupondo que nimis e homens existm, e que
os nimis sejm mortis , d se segue um conclus o que oerece mes m
certez que quel sobre os ngulos de um tringulo; estmos pressupon
do algo sobre coiss reis, lgo que pode ou no ser verdde preciso
que ex minemos n osso s pressupostos, de um modo die rent e de como os
exminmos n mtemtic sso no prejudic proposio de Euclides
No lhe interess se os tri ng ulos is scele s existem Se existem, diz, e se so
de inidos ss im e ssdo, eo se gue se bsolutmente q ue s eus ng ulos d e
bse so iguis No pode hver qulquer dvid respeito disso, gor e
pr sempre

17 Cm ler livrs de cicias e de matemtica 71


CO MO LI R COM M TEMTIC
NOS LIVRO S E C INC IS

A dir ess o sobre Euclides nos desviou um pouco do cminho iz mos


que presen d mtem tic em liv ros c ient icos um dos principis obstcu
los su leitur preciso dizer lums coiss respeito dis so

melhoPrimeiro,
r do queimin
provvelJque voc consi
suerimos entender
que voc mtemtic
comes elementr
se com Euclid es e con-
imos que, se p ss diverss noites com os emetos vi super rnde prte
do medo Aps ter estuddo Euclides um pouco, voc pode dr um olhd
ns ob rs d os outr os mtem ticos reos clssic os Arquimees, Apolnio,
Nicmco El es no so muito di cei s e, lm diss o, voc pode pu lr pins
Isso nos lev seund cois que queremos dizer Se su inteno ler
um ivro de mate mtica em si e por s mesmo precis o que voc o lei, ovimente, do
incio o im e de lpis n mo, po rque escrever ns mr ens ou mesmo num
bloco de nots mis nec es sio qui d o que no cso d e quisque out os lvros
Ms t lvez es s no se j su inteno, e s im ler uma ora cie tica que usa a matem
tica Nes te cso, mis v le pul r pins que en rentls
Considere, por exemplo, os Prcpios de Newton O livro contm diver
ss proposies, tno problems de construo qunto teorems, ms no
necessrio lls tods em detlhe, ind mis d primeir vez Lei ormu
lo d proposio e corr os olhos pel prov pr ter um idei del; lei
s or mules dos "lems e dos corol rios; l ei tmb m os e sclio s, que so
esse ncilmente d is cusse s ds rel es entr e s proposie s e de sus rel es
co m obr co mo um todo Se voc izer is so, comer enxer r ess e todo e

ss im perceer o esquem d construo do siste m de Newton o que vem


ntes e o qu e vem depois , e como es ss prtes se encixm Lei ssim obr in
teir, evitndo os dir ms se el es o pertur bm ( e pertu rbm muitos lei tores) ,
pens dndo um olhd no que est entre eles, ms prestndo teno pr
encon rr e le r s ps sens em que New ton expe sus te ses principis m
dels prece no inlzinho do livro, qundo o Livro intituldo "O sistem
do mundo, est terminndo Esse "Esclio erl, como Newon o chmou,

7 Cm er vrs
no pen reume quilo que veio nte como tmbm ormul grnde que
t o de que tod ic po terior
A ptica de Newton outro clico cientico que tlvez voc queir
tentr ler Nel , h muito pouc mtemtic, ind que prime ir vit pre
hver, porque pgin eto replet de digrm M ee digrm o
ilutre que decrevem o experimento de Newton com burco que
perm itim o brilho do Sol entrr num l ecur e e r interceptdo por pri -
m , e co m pedo de ppel brnco r rnjdo de mod o permitir qu e tod
core do ri o o e m cpt d por e le muit o cil e divertid o repetir
lgun dee experimento, porque core o bonit e decrie o
btte clr Voc h de querer ler, lm d decrie do experimento,
ormule de dive ro te orem ou pr opo i e e dicu e que ocor
rem o inl de cd um do tr Livro, em que Newton reume u deco
bert e ugere con equnci del O im do livro I I I clebre por conter
lgum irme de Newton obre o prprio projeto centico cuj leitur
vle muito pen

O utore cientico muit veze e vlem d mtemtic, obretudo


porque el tem qulidde que decrevemo: precio, clrez e cpcide
de retrio Normlmente, voc poder entender lgo do que et endo di
cutido e m e prond r muito n pr te mtemtic, como no c o de New ton
Etrnhmente, porm, ind q ue mtemtic lh e ej bolutmente ut
dor, u unci, em cert obr, poderi intimidr ind mi m exemplo
As Das Cincas Novas, o mo o trtdo de G lile u obre durez do mterii
e obre o movimento E obr prticulrmente dicil pr o leitore con
temporneo porque no undmentlmente mtemtic, e im preentd
n orm de dilogo O dilogo, ind que proprido pr o tetro e til n
ilooi qundo empregdo por um metre d ctegori de Plto, no muito
proprido pr cinci Fic dicil entender o que Glileu et dizendo,
m, qundo e entende, tmbm e entende que ele et dizendo lgum coi
revolucionri
Clro que nem todo o clico cientico vleme d mtemtic,
nem precim vlere del A obr de ipcrte, unddor d medicin

1. Cm ler l vr de na e de matemta 7
greg, no so mtemtics Voc pode lls pr ver qul viso que
ipcrtes tem d medicin, ou sej, que el rte de mnter s pessos
sud veis, e no de c urls qu ndo icm doentes . Inelizmente, est ltim
idei muito co mum ho je O trb lho de W illi m rvey sobre circu lo
do sngue tmbm no mtemtico, nem o livro de Willim Gilbert sobre
o mgnetismo. Esses podem ser lidos sem grndes diiculddes, desde que

voc s empre
o assuto e simtenh em ment
eteder e que su ob rigo bsic
o prolema o adquirir competcia

UM NO SOBRE IVULO CINFIC

Em certo sentido, pouco rest dizer respeito d leitur de tetos de


divulgo cient ic Por deini o, trtse de obrs sejm livros, sejm rti
gos escritos pr o pblico em g erl e no s p r espe cilists Assi m, se voc
cons eguiu ler lguns dos clss ico s d tr dio cient ic provvelmente no ter
problems com esses livros Isso porque, pesr de lr de cincis, eles ge
rlmente sltm ou evitm os dois principis problems com que se deront
o leitor de um contribuio cientic srcinl Primeiro, eles trazem relativamete
poucas descries de eeri cias (em vez disso, pens mencionm os resultdos ds
eperincis). Segundo, eles usam relativamete pouca matemtica ( menos qe eles
mes mos sejm livros de div ulg o d mtemtic )
Artigos de divu lgo cientic ge rlmente s o mis cei s de ler do que li
vros de d ivulg o cientic , m s nem semp re. s vezes es se s rtigos s o muito
bons por exemplo, os r tigos d Scietic m erica revist mens l, ou d Sciece

publico semn um pouco mis tcnic Clro que esss publices, por
melhores ou mis cuiddos e responsvelmente editds que sejm, presen
tm o problem qe oi discutido o inl do cptulo nterior Ao lls, ic
mos merc dos reprte res que iltr m ino rmo pr ns Se orem bons
reprt eres, estremos bem, cso contr rio, p rticmente no te remos recursos
As obrs de divulgo cientic nunc so leiturs to ceis qunto um
nrrtiv, ou o menos qunto el prece ser Mesmo um rtigo de trs pins

Cm er vr
sobre o NA que no mencione nenhum experinci, nenhum digrm e ne
nhum rmul mtemtic exie um esoro considerve por prte do leitor
No possvel ler teno em vist compreenso sem mnter despert mente
Ass im, exignci de um le itur tiv mis importnte qui do que prtic
mente e m qulquer outr lei tur Ide ntiique o s sunto Perceb relo entre o
todo e s prtes Chegue um cordo e escrev s proposies e os rgumen
tos Tente primei ro en tender, pr depoi s come r criticr ou vir impor
tnci d obr A est tu r, es ss regrs so mil ires Ms qui els v lem com
mis or in
Os rtios curtos so fund mentlmente inormti vos e s si m exigem me
nos pensmeto tivo do leitor prec is zer um es oro pr enten der, pr
compnhr o relto oerecido pelo utr, ms normlmente no preciso ir
lm dis so No cso de excelente s livros de d ivulg o como Itroduo Mate
mtica de Alred North W hit ehed, iverso e o D istei de Lincoln B rnet t,
e Crculo que se Fec ha (he Closig Circle) de Brr y Comm oner, nec es srio lgo
mis, sobretuo no cso de um ivro como o de Commoner, cujo ssunto, cri
se mbientl, tem prticulr interesse e importnci pr ns hoje Seu estilo
econ mico e exige muit teno M s, c omo um todo, o livro tem implice s
que o leitor tencioso no deixr de perceber Aind que no sej um obr
prtic, no se ntido deinido no cpt ulo 13 sus concluses terics tm grves
consequn cis A mer meno d o ssunt o do li vro crise mbie tl sugere
is so O mbiente em quest o o nos so se ele est pssnd o por lgum esp
cie de crise, segues e inevit velmente que, ind que o utor no o dig ms
diss e , ns tmbm estmos evo lvios por um cris e Num crise, preciso
(equentemete ) gir de determi ndo modo ou deix r de gir de determi ndo
modo A ss im, o livro de Commoner , pe sr de ess enci lmente terico, tem um
si gniicnci qu e trnscende o terico e cheg o nvel d o prtico
Com i ss o, n o s e pretende suger ir que o livr o de Commoner import nte,
dierente ment e dos livros de White hed e Brnet t undo Uiverso e o D istei
oi escrito, cmo relto terico (dirigio um pblico leigo) d histri ds
pes quiss tmics, s pe ssos tinhm mp l conscinci os riscos inerentes
sic tmic represetdos sobretudo ms no exclusivmente, pel bomb

1. Como le r lvros e nas e e matemta


tmic As sim , quele liv ro terico tmbm teve cons equncis prtics Ms,
mesmo que s pessos hoje no estejm to preocupds com iminnci de
um uerr tmic ou nucle r, ind exist e, por ss im dizer, um nece ss idde
prtic de ler e ss e livr o terico ou um livro semelhnt e A rzo que sic
tmic e nucler um ds rndes relizes de noss er El promete o
homem r ndes cois s e present si multne mente r ndes r is cos m leitor
iorm do e intere ss do de veri sber tudo que pode s obre o ss unto
A urnci de Itroduo Matemtica de Whitehed, um pouco die rente
A mtemtic um dos rndes mistrios modernos Tlvez sej o principl
deles, ocupndo em noss sociedde posio similr dos rndes mistrios
reliioso s de ou trs ers Se quisermos entender s rndes qu est es d noss
poc, temos de conhecer lo de mtemic e sber como oper e pens
um mtemtic o O livro de Whitehe d, ind que no s e pro unde muito ns
res mis ob scur s dess ci nci, explic muito bem os pr incpios do rcioc nio
mtemtico No mnimo, ele mostr o leitor tento que o mtemtico um
homem comum, no um mico E ess descobert, por su vez, importnte
pr todo leitor que de seje expndir seus hori zontes pr lm do qui e or
imeditos do pensmento e d ex perinci

6 Cm Ler Lvr
18. CO MO LER LV R OS D E FLOS OFIA

As crins zem perunts dmirveis "Por que s pessos existem?


O que que o to quer? "Qul o nome do mund o ? " Por que eus criou o
mundo? boc d s crins si, sen o sbedori, o meno s busc por el
A iloso i, seund o Aristteles nasce do es pnto Ela cert mente come n
innci , m es mo que, pr miori de ns, tmbm cbe nel
A crin um questiondor nturl No o nmero de perunts que
el z, ms su nturez que distinue do dulto Os dultos no perdem
curiosidde que prece um tro into do ser humno, ms qulidde dess
curio sidde vi s e deteriorndo Ele s quere m sber se um cois de u m jeito,
ms no por qu Ms s ques tes d s crin s no icm limitds o tipo que
pode ser resp ondido por um enciclopdi

secr Oo que
luxoser
deque contece
questes, ou entre o jrdim
melhor, de innci e nos
pr trnsormlo universidde pr
cnis dultos,
mis chtos, d curiosidde respeito de ques tes ctuis? m intelinci
que no sej itd por bos questes no tem como precir nem mesmo
imp ortnci d s melhores resp osts Aprender s respo sts bstnte f cil Ms
des envolver inteli ncis tiv mente in quis itivs, viv ds por questes reis e
pron ds is so outr histri
Por que deve rmos te ntr desenv olver es ss intelincis , se s crins j
nscem co m els? Em l um momento, curiosidde do s dultos perde pro
ndidde que tin h oriinlmen te Tlvez prpri es col ebil ite intel inc i
com o peso morto dos sberes decor dos, mu itos os qu is nem so neces srios
be m provvel que o s pis sejm ind mis culpdos por e ss perd T ants v e
zes dizemos um crin que no h respost, mesmo qundo h, ou pedimos
el que pre de zer perunts Ml conseuimos esconder noss irrito
qundo icmos desnortedos pel questo prentemente irrespondvel Tudo
isso tir o entusismo d crin El pode icr com impresso de que no
educdo ser muito inqustivo A curiosidde humn nunc destrud, ms
rpidmente rebixd quels pe runs ets pe l mior prte dos ni versit -
rios, que, ssim como os d ultos que loo sero, s qerem in orm e s
N o temos soluo pr es se problem ; certmente no temos rro nc
de julr qu e s bemos lhe dizer com o resp onder perun s proun ds e m
rvilhoss que s crins zem Ms queremos que voc reconhe que um

ds coiss tipo
o mesmo mis de
m pernts
pres si onntes dos livrqueosscls
prounds sic os d
crns l osoAicpcdde
zem que eles zem
de
reter viso que crn tem do mundo, junto um compreenso mdur
dquilo qu e s ni ic rel , extremmente r r e um pes so que tenh
es ss quliddes provvelmente dr lum contribuio relmene imp ortnt e
o nosso pensmen to
No preciso pensr como crins pr compreender existnci
As crins certmente no compreendem nem conseurim compreend
l se que lum relmente cons eue Ms preci so ser cp z de ver como
s crins veem, de sentir o espnto que els sentem, de questionr como
els questionm As complexiddes d vid dult trplhm verdde
Os rndes i ls oos se mpre orm cpzes de d is si pr s complexi ddes e e n-
xerr distines s imple s simpl es um vez que se jm o rmuld s, e que ntes
erm imensmene d ceis Se ormos se uil os ns tmbm teremos de ser
inntilmente simp les em nos ss p erunts e ter m turid de d s bedori
em nosss resposts

S PERGUTS FEITS PELOS FILSOFOS

Quis sero esss perunts "inntilmente smples" que os isoos


zem Qundo s escrevemos, els no precem simples, porque respondls
muto dicl Aind ssim, els so inicilmente smples, no sentido de serem
bsics ou nd ment is
Consi dere ests questes s obre ser ou a exiscia, por exemplo qul di e-
ren en tre exitir e no exisir O que co mum tods s cois s que existem

78 Cm Le Lv
e quais so as propri eddes de tud o que exi st e Ser qu e h mneirs di erentes
de s coiss existirem modos di erentes de ser ou de existnci? Ser que l
gumas coi ss s existem na mente ou par a mente, ao pss o que outrs existem
ora d mente, sendo ou no conhecids ou mesmo conhecveis por ns Ser
que tudo que existe existe isicmente ou ser que h coiss que existem se pa-
rds da corporiic o material Ser que tudo mu da, ou ser que exis te lgo
imutvel Ser que algo existe necessrimente, ou ser que tudo que existe
po deria no ter exis tido Ser que o cmpo da exist nci po ss vel mior que
o cmpo dquil o que eetiv mente exis te
Qundo um i ls oo est intere ss do em i nves tigr na turez do prprio
ser e dos cmpos do ser, as pergunts que ele z costumam ser desse tipo
Como pergunts, no so diceis de ormular nem de compreender, mas so
imens mente di ceis de re sponder to di ceis, na re lid de, que, sobret udo
em po cas recentes , alguns i ls oos ai rmram que elas no podem ser resp on
didas de modo s tis trio
Outro gr upo de ques tes los ics diz re speito mudaa ouao devir mais
do que ao ser Podemos dizer que os objetos de noss experinci que ari
buir mos existnci se m hesitr esto todos suje itos mud n Eles pss m a
exist ir e deixm de exi stir; enqunto exis tem, mior pr te dele s mud de u m
lugr pra outro; e muitos deles se alteram em quantidde e qulidade: icm
maiores ou meno res, mis pe sados ou mais leves; ou, como m que vai am
durecendo, ou como a crne que vai matur ndo, mudam de cor
O que est presente em toda mudn Em todo processo de mudna,
haver alg o que permnec e inlerado e algum spect o dquel coi s inalterda
que so re lterao Qundo voc prende lgo que no sabi antes , certmen-
te mud em rel o o conhecimento dquirido, ms tamb m continu send o
o mesmo indivduo que er nes; no osse ssim, no se poderia dizer ue
voc se alterou pelo pren dizd o Ser que i sso vle pra todas s mudanas
1 No ogl, "Th cme nt ben and pass away" . u cl efec o o
e Aseles bre a Ge e a Crrup coeco e ngls coo On
CmntBe and PassnAway Geo e coupo efeese os pocessos e
coe exs e ex e exs , especee No po cso, o f o
pgfo se o escs s espc es e oeo seguno Aseles N )

18. Cm ler lvrs de flsfa 79


Por exemplo, ser que isso vle pr mudns extrordinris, como o ns
cime nto e morte er o e corru po , ou somente pr mudns
menos und menti s, como o movimento , o cresci mento ou mudn de qu
lidde? Quntos tipos dierentes de mudns existem? Ser que os mesmos
elementos ou condies undmentis zem prte de todos os processos de
mudn e ser que s mesms cuss operm em tod os ele s? que quer emo s

dizer por cus de mud n? tip os dierentes de cuss respo nsveis pels
mudns? Ser que s cuss ds mudns do devir so s mesms cu ss
do ser ou d existnc i?
Es ss p erunts so eits pelo il so o que v olt su teno do s er pr
o devir e busc, ind, relcionr ser e devir Mis um vez, no so ques
t es diceis d e ormulr ne m de entende r, m s s o extremmente di ceis de
responder clr e stistorimente e todo modo, podee ver como els
prtem de um titud e inntilmente simples em relo o mundo e noss
experinci dele
In elizment e, n o tem os es po pr no s pro undr em tod m d e
queste s Podemos pens lis tr lums o utrs questes que os ilsoos le
vntm e busc m respon der quest es que dizem r es peio n o pens o
ser e o devir, ms tmbm necessidde e contingnci; o mteril e o
imteril; o sico e o no sico; liberdde e indetermino; s cul
ddes d lm humn; nturez e extenso do conhecimento humno;
liberdde d vontde
Tods esss questes so especultivs ou terics no sentido dos termos
que usmos o distinuir entre os cmpos terico e prtico Ms ilosoi,
como sbemos, no se restrine s questes terics
Consi dere , por ex emplo, bem e mal As crins se preocupm muito com
dieren entre o q ue b om e o que m u; provv el que s u retu rd ve
nh so rer cso els s e ennem ess e re spei to ver um distino unive r
slmente v lid entr e o bem e o ml? Ser que h ce rts c ois s que so s empre
bos e outrs que so sempre ms, independentemente ds circunstncis? u
ser que mlet tinh rzo qundo, zendo eco Montigne, dis se que "Nd
bom ou mu, o pensr qu e s deix s sim "?

80 Cm Ler Lvrs
Be m e ml, clro, n o so mesm cois que certo e e rrdo; os doi s pres
de termos precem r eeri rs e clss es dierentes de coi ss m prticu lr, ind
que chemos que qulquer cois cert bo, provvelmente no chmos que
qulquer coi s errd m Ms como tornmos es s disti no mis precis
"Bem" um termo ilosico importnte, ms tmbm um plvr im-
portnte de no ss o voc bulrio cotidino Tentr express r seu s iniicdo um
exerccio dos mis diceis; ntes que voc perceb, j ter merulhdo n i-
losoi Muits coiss h que so bos, ou, como preerimos dizer, h muitos
bens Ser pos svel cl ss iic r ess es ben s Ser que luns so mis i mport ntes
que outros Ser que luns dependem de outros Ser que h circunstncis
em que os ben s entrm em con lito, de modo que preci so e scolher um bem
cust de priv rs e de outro
Novmene, no temos espo pr nos lonrmos n discusso desss
quest es O que pode mos z er li str lum s outr s quest es no cmpo pr-
tico Existem questes no pens respeito do bem e do ml, do certo e do
errdo, e d clssiico dos bens, ms respeito tmbm dos deveres e ds
obries; ds virtudes e dos vcios; d elicidde, do sentido ou objetivo d
vid; d justi e dos direitos n eser ds reles humns e d intero
socil; do Estdo e de su relo com o indivduo; d bo sociedde, d oliteia
jus t, d econ omi jus t; d uerr e d pz
Os d ois rupos de questes q ue discutimos dete rmin m ou identi icm s
dus principis divises d ilosoi As questes do primeiro rupo, s ques-
t es respe ito do s er e do de vir, tm v er co m o que ou acotece no mundo
Es ss que st es tm ver com di viso d ilos oi ch md teric ou espe -
culti v As qu est es d o seundo rupo, quels relcionds o bem e o ml,
ou o certo e o errdo, tm ver com quilo que deve ser eito o buscdo e
pertencem quel diviso d ilosoi que s vezes chmd de prtic, ms
que se ri mis preci smente denomi nd norm tiv Os l ivros que lhe dizem
como zer lum cois um li vro de receit s, por exem plo ou como oper r
lo o mnul de um crro no precism tent r persudilo cozinh r bem
nem diriir bem; eles podem pre sumir que voc queir zer lu m cois e
simplesmente expliquem como er sucesso em seus esoros Porm, os livros

18. Cm ler lrs de filsfa 81


de fil os ofi normtiv es to preocupdos undmentlmente c om os objetivos
que os homens devem bus cr obje tivos co mo lev r um bo vid ou ins tituir
um bo socie dde e, o contr rio dos livros de receits ou dos mnu is de
utomveis, eles se limitm prescrever com os termos mis eris possveis
os meios que devem ser utilizdos pr tinir esse s objetivos
As pe runt s feits pel os il soos tmbm s erve m pr dist inuir rmos

subordin dos ds dus principi s divise s d ilo soi m obr de filo sofi
teric ou esp ecult iv met sic so mente s e s eu ssuno princ ipl tr tr
de questes sobre o ser ou existnci Ser um obr de filosofi d ntu
rez se es tiver preocupd com o de vir com ture z e com os ti pos de
muds, com sus codies e cuss Se o interesse bsico d obr for o
conhecimen to quest es resp eito do q ue interf ere n o conhecime nto d e
qulquer cois, s cuss, extenso e os limites do conhecimeto humno,
e sus certezs e incertezs , ento el de epistemoloi, que o outro
nome pr teori do conheci mento Pssndo d ilo soi teric normti
v, principl disti no entre, por u m ldo , quest es resp eito d bo vid
e quilo que cert o ou er rdo n condut do in divdu o tudo o que z prte
do terreno d tic e, por o utro ld o, ques tes respeito d bo sociedde
e d condut do indiv duo em relo comunidde o terreno d poltic
ou d fil os ofi poltic

FI LOSO FI MO ERN E GRN E TRI O

Pr que pos smos ser bre ves ns prxims pi ns, vmos chmr s ques -
tes respeito do mundo e dqu ilo que contece nele, ou resp eito dquilo que
os home ns deveri m busc r, de "ques te s de primeir ordem" . evermo s re
conhecer , ento, que tm bm existem "queste s de seund ordem" questes
respe ito do nosso conhecimento e pr imeir ordem, questes sobre o conte
do do nosso pensmento qundo tentmos responder questes de primeir
ordem, questes respeito dos modos como expressmos esses pensmentos
por meio d linu em

8 Cm er vrs
Ess distino entre questes de primeir e de seund ordem il
porque jud explicr o que conteceu com ilosoi nos ltmos nos
A miori do s ils oos pro is sionis j no cr edit que s quest es d e primei
r ord em pos sm ser res pondid s por ilsoos A miori dos ilso os pro
iss ion is de ho je de dic su teno exclusiv mente s que st es de s eund
ordem, requentemente s questes que tm ver com o idiom em que se
express o pensment o
Isso certmente bemvindo, pois ser crtico nunc z ml O problem
desist nci complet ds questes ilos ics de primeir ordem, que so s
que tm mis chnce de despertr o interesse dos leitores leios N relidde,
ssim como hoje no se escrevem mis livros de cincis ou mtemtic vol
tdos o pblico leio, o mesmo contece com os livros de ilosoi As ques
tes d e se und ordem tm , quse por deinio, pelo limitdo, e os ilso os
proissionis, ssim como os cientists, no esto interessdos n opinio de
ninum , exce to os outos espe cili sts
Isso torn ilosoi modern muio dicil de ler pr os no ilsoos
to dicil, n relidde, qunto s cincis, pr os no cientists Neste livro,
no te mos como lhe dr nenhum orieno sobre com o ler liv ros de iloso i
modern voltdos exclusivmente pr questes de seund ordem Todvi,
existem livros ilosicos que voc pode ler e que chmos que voc deve ler
Esses livros trtm ds questes que clssiicmos como de primeir ordem
N o por cidente qu e eles orm escritos undmentlmente pr um pltei
le i, e no exclu sivmente pr outros iso os
At mis ou menos 1930 tlvez um pouco depoi, os livros de ilo
soi erm escritos pr o pblico em erl Os ilsoos espervm que

seus pres osComo


intelientes lessem,s ms tmbm
questes que querim ser lidos
levntvm e quepor pessos comuns
buscvm respondere
intere ss vm todo s, is il so os ch vm que todo s deverim sber o que
eles p ens vm
Tods s obrs clssics d ilosoi, de Plto em dinte, orm escrit
prtir dess e ponto de vist T is livros so ces sveis o leio voc co nseuir l
los , se qui ser Tdo que temos dze r nest e cptulo pretende judlo zer is so

18 C ler lvrs de flsfa 8


SO BR O MT OO FI LOS FIC O

impor tnte entend er em que consiste o mto do ilos ico o menos n


meid em que ilosoi trt de propor e tentr responder questes de primeira
ordem Suponh que voc sej um ilsoo preocupdo com um ds questes
inntilme nte simples que mencionmos por exem plo, queto ds pro prie
ddes d e tudo quilo que exi ste ou questo respei to d nt urez e ds cuss
d mudn Como proceder?
Se su questo os se cient ic, voc s beri que pr respon dl teri de
zer lum espcie de pesquis, sej desenvolvendo um experimeto pr
testr su respost, sej observndo um vst m de enmenos Se su
peru nt os se his tric, voc sberi que tmbm teri de zer pes quiss,
ind que de ntur ez di erente Ms no existe exp eriment o que v dizer o
que que tods s coiss que existem tm em comum simplesmente porque
tm exis tnci No h tipo s pe culi res de enme nos que voc poss observ r
nem documentos que poss procurr e ler no intuito de descobrir o que
mudn ou por que s coiss mudm Tudo que voc pode zer meditr
sobre ques to Em sum, nd h zer m de pe nsr
Voc no pe ns no vcuo, clro A ilos oi, qundo bo, n o "p ur"
espe culo um pen smento dist ncido d experinci No podemos
junt r s ideis de qu lquer je ito As re spo sts s ques tes ilos i cs tm
de pssr por testes rio rosos Ms e sse s testes se bseim p ens n expe
rinci comum n experinci que v oc j tem porque um ser hmn o,
no porque ils oo A exp erinc i comum z que voc conhe os en

meno s de mudn to bem qunto qulquer outr pe ss o; tudo no mundo
su volt mniest mutbilidde No tocnte simples experinci d
mudn , voc est em p os io to dequd pr pens r sobre su n ture
z e sus cuss qunto os miores ilsoos O que os distinue que eles
pens rm nis so extremmente bem; el es or mulr m s queste s mis inci
sivs e mis pertinentes, e dermse o trblho de desenvolver resposts
clr e cuida dosm ente elbords Por qu is me io s? No pel investio
No pel busc ou reo d e mis experi ncis do que s vi vids por ns

84 Cm Le Liv
outros, e sim pelo pensmento, de modo mis proundo que o nosso, sobre
exper inci
Entender isso n o bst Aind preciso perceber qu e nem t ods s per-
unts eits e nlisds pelos ilsoos so verddeirmente ilosics Nem
sempre eles mesmos tinhm conscinci disso, e su inornci ou erro nesse
specto crucil pode err diiculddes considerveis pr leitores pouco per-
ceptivos Pr evitr esss diicuddes, necessrio ser cpz de dstinuir s
ques tes verd deirmente ilosics ds outrs quest es que tlve z sejm dis-
cutids por um il soo, ms cuj res pos t ele deveri ter dexd o pr in vest i-
o cient ic posteri or O ils oo ennous e por no ve que esss q ues te s
s pode m se r respondids p el investio cient ic, ind que tlv ez no lhe
os se poss vel sber disso qundo escrev eu
m exemplo dis so est n questo, discuti d pelos isoos d An tiuid -
de, respeit o d di eren entre m tri dos corpos terre stres e dos c orpos
celestes A olho n u, sem jud de telescpi os, preci que os corpos celest es
mudvm pens de lur; eles no precim pssr existir, nem deixr de

exist ir, como s plnts e os ni mis; t mbm no precim mu dr em tmnho


ou qulidd e Como os corpo s celes tes s estv m sujei to s um nico tipo de
mudn o movimento loc l , o p sso que todo s os corpos ter restres t m-
bm mudvm em outros spectos, os ntios conclurm que eles deverim
ser compostos de outro tipo de mtri Eles no iminvm, nem poderim
ter imindo, que, com inveno do telescpio, os corpos celestes nos pro-
porcionrim um conhecimento de su mutbilidde muito lm de tudo que
podemos conhecer por meo d experinci comum Por isso, considerrm
cber o s il soos r espo nder um questo que deveri ter si do deixd pr
s investies cient ics pos teriores Ess nvesti o comeou co m o uso
do telesc pi o por Glileu e com su descobert ds lu s de Jpite r; is so levou
irmo revolucionri de Kepler de que mtri dos corpos celestes
extmente mesm que mtri dos corpos terrestres; e isso, por su vez,
lnou s bses pr mecnic celesti de Newton, em que s mesms leis
do mov imento plicmse sem lter es pr todo s os corpos, onde que r que
est ejm no un iverso sic o

J8 m ler lvr s de flsfa 85


e modo erl, ti rndo s conse s qe pod em srir , os erros o lt
de inormo respeito e ssntos cienticos qe mclm obr os i-
lsoos clssicos irrelevnte A rzo qe, qndo lemos obrs ilosics,
estmos interessdos em qestes ilosics, e no cientics o hisrics
Correndo o ri sco de no s repe tir, devemos en tizr q e no h ot r mneir de
responder esss pernts seno pensndo Se pdssemos constrir m te
les cp io o m microsc pio p r exminr s propriedd es d exist nci, clro
qe rmos i ss o S qe ess es ins trmenos so impos sveis
No qeremos dr impresso de qe s os ilsoos cometem os erros
qe e stmos dis ctindo qi Im ine q e m cient ist se preocpe com qes
t o do tip o de vi d qe s e dev e lev r Es s qesto pertence ilosoi norm
tiv e nic mneir d e respo ndl pen sr nel Ms o ci entist tlvez no
perceb iss o e imine qe l m espc ie de experimento o pesqis po ss
lhe dr m res pos t Ele po de decidir per ntr mil pes sos q e tipo de vi d
els os tri m de levr e bser s esp ost qesto ns resp osts dels Ms
deveri ser bvio qe s respost, nesse cso, seri to irrelevnte qnto s
espe cles de A ristteles sobre mtri dos corpos celes tes

OS EST ILOS FI LOSFICOS

Ain qe s hj m mtodo ilos ico, o menos cinco estil os epositi


vos orm empredos pelos rndes ilsoos d trdio ocidentl O est
dnte o le itor de ilos oi d everi ser cpz d e di stin ilos e de conhec er s
vntens e desvntens de cd m deles

1 O DILOO FILOSFICO: O primeir o estilo ilos ico d e exposio pri


meiro cronoloicmente, ms no o primeiro em eicci qele do
tdo por Plto em ses Dilogos O estilo de convers, t mesmo
coloqi lns homens disctem m ssnto com Scrtes (o, nos
diloos posteriores, com m prticipnte conecido como o Estrn
eiro de Atens); normlmente, ps lr m poco esmo, Scrtes

86 Cm L er Livrs
com e fzer um sr ie de pe rgunts e come ntrio s que judm elu-
cidr um problem Ns mos de um mestre como Plto, esse estilo
heurstico, isto , ele jud o leitor e t mesmo o lev descobrir s
coiss por si mes mo Qundo es se es tilo eriquecido pel g rnde te-
trlid de pel g rnde comd i, dirim lguns d histri de Scr tes,
gnh um vigor tremendo
issemos "um mestre como Plto, ms no h ningum "como Pl-
to Outros il sofos buscr m es crever dilogos Ccero e Be rkele
por exe mplo , ms ti ver m pouco suc es so S eus di logos so ch tos,
monto nos, q use ile gves Qu e Plt o teh conseguido escrev er di
logos filos fico s que, e m ermos de esp rito, chr me e prof undid de es-
tejm entre os melhores l ivros jm is produz idos por qu lquer pe ss o,
lgo que d med id de su grndez Contu do, um s in l d in dequ-
o des se est ilo de ilos ofr pode es tr no to de que ningum lm de
Plto conseguiu us lo bem
esnecessrio dizer que Plto conseguiu Tod ilosoi ocidentl,
como disse um vez itehed, no pss de "um ot de rodp
Plto; e os prprios gregos vierm dizer entre si: onde quer que
eu v em minh mente, encontro Plto, que j est voltndo Esss
firmes , p orm, o deveri m ser ml interpret ds Aprentement e,
Plto n o criou um si stem f ilos fico, no cr iou um doutri menos
que el signiicsse que o h doutrin e que devemos simplesmene
cntinur dilogndo. E zendo pergu nts Plt o e Scr tes , que o n-
tece deu, de to e vntrm mior prte d s que ste s i mportntes que
os ils ofos p oste riores julgr m neces srio dis cutir
2 0 TRTDO FILOSFICO O NSIO Aristteles foi o melhor luno de
Plto; estudou com ele por vinte os izse que tmbm escreveu
dilogos, ms enhum deles sobreviveu integrlmente Sobeviverm,
porm, ensio s ou tr tdo s curiosmene dif cei s resp eit o de di versos
ssuntos Obvimente, Aristteles er um pensdor clro, ms difi-
culdde ds obrs que soreviverm levou os estudiosos sugerir qe
erm srcinlmente nots pr uls ou pr liv ros feits pelo prprio

8 Cm le r lvrs de flsfa 8
Arist tele s ou por um luno qu e ss istir s u ls do me stre Tvez nun
c descubrmos verdde e qulquer modo, o ttdo ristotlico
criou u m novo estilo ilo sico
Os ssuntos discutidos po Aistteles em seus ttdos e os vrios
estilos dotdos po ele n presento de sus descoberts tmbm
judm estbel ecer os mo s e s bordens d il os oi nos s culos

post
tudoeriores dos
diloos, , nquis
tes de
nostudo , s chm
chem dsmentos
pens obr s popul res hsobre
epois,
s colees de documentos A mior que conhecemos tei sido um
coleo de 158 onstituies de Estdos eos Apens m dels
sobreviveu , onst ituio de A ten s, que oi encontd em m ppiro
em 1 890 . Por im, h os ndes trtd os, luns dos quis, como Fsica
e Metafsica ou tica Pltica e Ptica so obrs pur mente ilos i
c s, te rics ou normti vs; lums dels, c om o o ttd o Da lma so
mistus de teoi ilosic e investio cientic primitiv; outros,
como o s tr tdos b iolico s, so s obetu do obrs cient ics d re de
hi stri ntur l
Apesr de ter sido provvelmente mis inluencido po Plto num
sentido ilosico, Immnuel Knt dotou o estilo epositivo de Aris
tteles Se us tr tdo s s o obrs de r te c bds , contr st ndo nes se
spe cto com os d e Aistteles El es com em or mulndo o prob lem
principl, discutem o ssunto de mnei meticulos e minucios,
trt m de problems e sp ecii s no meio ou n o in l Pode se dize qu
clrez tnto de Knt como de Aristteles est n odem que esses
utores imp em u m ssunt o Vemo s um comeo, um meio e um im
ilosicos Tmbm, prticulrmente no cso de Aistteles, somos
inormdos ds opinies e objees de outros, sejm ilsoos, sejm
homens comuns Assim, num sentido o estilo do ttdo similr o
est ilo do dilo o Ms ic ltn do o ele mento drmtico nos trtdos
ristotlicos ou kntinos; desenvolvese um opiio ilosic po
meio d eposio diret e no do conlito de posies e opinies,
como em Plto

88 Cm Ler Lrs
3 O CONFRONO DE OBJEES O esilo losico desenvolvido n Idde
Mdi e pereiodo por Sno Toms de Aquino Suma olgica tem
semelhns com os dois est ilos j discuidos P o/ como obs ervmos/
evnt mior pr e ds questes ios ics que ind ho je discu timos
Scrtes/ como podermos er observdo z nos diloos quels
mesms peruns simples/ ms prounds ds crins E Ariseles/
como mbm obs ervmos/ lev em cont s ob je es de ouros ilso
os e re spo nde els
O es ilo de Toms de Aquino combin propos io de ques es com
o conronto ds objees A Suma dividid em pres/ trdos/
ques te s e rtios A orm de todos os r tios mes m Prop es e
um questo presentse respost contrri errd) e enu
mermse rumenos em vor d respos err d es se s so prime i
ro rebidos por texto de uordde requenemente um cio
bblic) por im Toms present su prpri respost ou soluo
//
com s p lvrs respondo que Aps dr su p rpri opini o s obre
o ssuno/ ee ento respode cd um dos rumenos ddos em
vor d re sp os errd
A limpez e ordem dess e es io m peo p r pes sos de mene or
nizd/ ms e ss no c rcerstic mis imp ortnte do estil o tomi st
de ilosor Anes/ o o de Toms de Aquino reconhecer explici
mene os conitos/ de descrever s opinies diverenes e de tentr
enrentr ods s objees possveis sus prpris soues A idei
de que verdde de lum modo sure d oposio e d conio er
comum n Idde Mdi Os isoos n poc de Toms de Aquio
chvm bso utmente norml er de deender sus ideis em dis puts
pblics e bers/ que muits vezes erm compnhds por multides
de es udntes e ieres sdos A civiliz o d I dde Mdi er es senci
mene or em pre porque os l ivros erm pouc os e di ceis d e ober
No se ceiv que um proposio osse verddeir sem que el pu
desse enrenr o ese d discusso ber o ilsoo no er um pe
sdor soitrio / ms um que e nrent v seus dv ersrios no mercdo

18. Cm ler livr de filfia 89


intelectu l (como t lvez Scr tes diss ess e) . Por isso , Suma eolgica est
imbud do es prito do deb te e d ds cuss o.
4. A S SEMAZAO DA FLOSOF A No sculo X VI I, dois i ls oos ot veis,
escrtes e Espinos, desenvolverm um qurto estlo de exposio
ilosic. scindos pelo sucesso qe mtemtic prometi obter n
ornizo do conhecimeto d nturez, eles buscrm ornizr

ilo so fi mesm como se os se mtemtic.


escrtes er um rnde mtemtco e, nd que tvez estiesse er
rdo em luns pontos, um ilsoo ormidvel O que ele tentou zer,
es se ncilmente , oi vesti r l os oi co m s roups d mtemtic, ou d r
el certez e estrutur orml que Euclides der eometri dois
mi l nos n te s. escr tes no f rcss ou completm ente nes s empres e
su demnd po r clrez e dierenci o er em cert medi d js tiicd
pelo cos do mbiente intelectul de su poc. Ele tmbm escreveu
trtdos loscos em ormto mis ou menos trdcionl, incluindo
resposts ob je es su s tese s.
Espinos levou esse conceito dinte. Su tica oi escrit num ormto
estritme nte mt emtico , com proposies, provs, corolros, lems, es
clios e tc . Porm, o objeto d metsic e d mo rl no se prest bem
esse ormto, que mis proprido pr eometri e outros ssuntos
mtem ticos do que pr os ilosicos. Sinl d is so que, o ler Es pino
s, podemos sltr muits prtes, extmente como se pode zer o ler
Newton . No se p ode i norr nd de Knt o de Aristtel es, porq ue li
nh de r ciocnio inint errupt; e no s e pode sltr nd de Plto, ssim
como no se pode sltr um trec ho de um pe t etrl ou de um poe m.
Provvelmente no h rers bsolts de estilo. And ssim, podese
questionr possibilidde de escrever um obr ilosic stistri
em formto mtemtco, como tentou Esp ino s, ou um obr cient ic
stisftri em form de diloo, como tentou Glileu. O to que os
dois em lum medid no conseuirm comunicr quilo que preten
dim comunicr e prece provvel que orm escolhid por eles o
um ds pr incpis rzes dis so .

90 Cm Le Lvs
5 O ESTILO AFORSTICO Exist e outro est ilo de expo si o ilo sic dino d e
not, ind que pr ovvelm ent e no sej to impo rtnte qunto os outros
qutro Trtse do estilo orstico dotdo por Nietzsche em obrs
como Assim Falou aratust e por luns ilsoos nceses modernos
A populridde dess e est ilo no s culo XX se de ve tvez o rnde int e
resse dos leitores ocidentis nos livros spienciis do Oriente, escritos
em e stilo orstico Es se estilo tlv ez dev lo t mbm os Pesameos
de Psc l Es te, porm, clrmente no quei que su rnde o br os se
com post de i mes curts e eni mtics, m s morreu ntes d e ter
minr de escrever o livro no ormto de ensio
A rnde vntem d orm orstic em ilosoi ser heurstic; o
leitor tem impesso de que se est lndo mis do que quilo que
est eeivmente dito, j que ele mesmo ssume bo prte do nus d
reexo de ze r conexes entre s irmes e de montr rumen
tos pr deende s po sie s Porm, o mes mo tempo, es s r nde
desvntem do estil o, qu e n reli dde nd tem de expo sitivo O utor
como um motorist que tropel um vtim e bndon; ele bte
num ssunto e epois si correndo em direo otro sem o menos
dr teno quilo que disse Assim, ind que o estilo orstico sej
rdvel qules de inclino potic, irritnte pr ilsoos srios
que pr eerem comp nhr e criticr linh de rcioc nio de um utr
At onde sbemos, no h outro estilo importnte de exposio ilos
ic que tenh si do us do em noss trdio ilosic (m obr como
De Rerum Natura [Sobre Nturez ds oiss], de Lucrcio, no ex
ceo Foi oriinlmente escrit em verso Ms, no que diz respeito o
estilo, no diere de outros ensios ilosicos; e, de todo modo, hoje
em di ns lemos em tdues em pros) Isso siniic que todos
os rndes ilsoos srm m desses cinco estilos; s vezes, clro, um
ilso o experiment mis de um O trt do ou enso o orm to mis
comm , tnto no pssdo qu nto no presente El e pode incluir n o s
s obrs ltmente ormis e diceis, como s de Knt, ms tmbm
ens io s populres ou c rts Os diloos so muito di ceis de e screver ,

18 Cm e v de ffa 91
como se sbe, e o estil o eomtico dic il de le e de es ceve O es ti
lo ostico muito in stis tio do ponto de vist ilos ico O est ilo
tomist no tem sido muito usdo ecentemente Tlvez os lei toe s mo
denos tenhm diicul ddes em ceit lo, o que, dinte de to ds s sus
vntens, um veonh

INICES PR ER IVROS E FILOSOFI

Tvez tenh icdo clo, s o que discutimos t o, que cois


mis imp otnte d es cobi n leitu de qulque ob i lo sic qu l ques
t o ou quis s queste s que el busc esponde As q uestes podem se po
posts explicitmente, ou podem, em cet medid, ic implcits Nos dois
csos, peciso descobi quis so els
A mnei como o uto esponde esss questes se poundmente
inluenci d po seus pincpios dieto es Es se s podem es t explicit dos, ms
nem sempe isso contece citmos o que disse Bsil Willey sobe diicu
dde e impotnci de descobi o s pessu postos ocu ltos e implcitos d e
um uto, de no cesc ent nd Is so vle p q ulque ivo Is so se plic
especilmente livos de ilosoi
No podemos cus os ndes ilsoos de teem sido desonestos e de
teem escondido seus pessupostos nem de teem sido obscuos em sus de
inies e postuldos A mc do nde ilsoo justmente se cpz de
cliic esss coiss mis do que outos utoes Aind ssim, ob de todo
nde ilso o tem pincpios diet oes cil encontlo s, cso ele os omu
le no lvo que v oc l Ms tlvez ele no tenh eito is so e tenh deix do su
discu sso p outo li vo Ou tlvez ele nunc os dis cut explicit mente, ind
que su pesen se senti em tods s sus obs
dicil d exempos d ess es pincpios dietoes Se enuncimos l um,
povvelmente os ilsoos io questionlo, e no temos espo p deen
de nosss escolhs Podemos, pom, mencion que, p Plto, tlvez
conves espeito de ssuntos ilosicos sej mis impotnte de tods

9 Cm Le r Livrs
as ati vidad es humanas E ss a ideia raramente explici tada nos dilo os, ainda
que Scrates talvez a esteja propondo quando, na pologia diz que a vida
no examinada no vale a pena ser vivida, e Plato a menciona na Carta Sete
A questo qu e Plato express a ess a ideia em di verso s lua res , ai nda que no
to di ret amente por ex emplo, no Protgoras no qual se mostra que a plateia
no aprova a recusa de Protoras em continuar conversando com Scrates
Outro exemplo est e m Calo, do Liv ro I da Repblica o qual parece ter ou
tras coisas a resolver e por is so sai Plato parece es tar dizendo, ainda que no
explici tamente, qu a recusa de participar da busca da verdade uma traio
da natureza mais prounda d homem Mas, como j observamos, isso no
costuma ser menci onado como um a das "i deias de Plato, porque ra ramente
em suas obras ela explicitamente discutida
Podemos encontr ar ou tros exemplos em Aristteles Em pri meiro lu ar,
sempre importante perceber, ao ler qualquer obra aristotlica, que coisas
que tenham sido ditas em outra s obras so releva ntes p ara a iscus so Ass im,
os pricpios bsicos da lica, expost os no Orgao so pressupostos na Fsi
ca Em s eundo lua r, os princpio s diretores nem s emp re so enunciados de
modo suicientemente claro, o que se deve, em parte, ao ato de que os trata
dos no s o obras de ar te acabadas A tica ala d e muitas cois as : da elic iade,
do hbi to, da virtude, do pra ze etc a lista poderi a se r imensa , mas s o
leitor muito cuidadoso capta a ntuio diretora Tratase da intuio de que
a elicidade o bem em seu todo no o bem supremo pois neste caso ela seria
apenas um bem entre outros Ao perceber isso, vemos que a elicidade no
consiste no apereioamento de si prprio nem nos bens do autoaprimora
mento, ai nda que ess es s ejam os maiores dentre os bens parciais . A elicidade,
como diz Ar is ttele s, a qua li dade de uma vida e ele diz "inteira" n
iteira
s no sentido temporal, como tam bm no sentido de todo s o s aspectos pelos
quais se pode enxerar uma vida O homem elz alum, como diramos
hoje, que bem resolv ido em tudo e permaece assim ao lono d e sua vida
Essa intuio diretora no sentido de que aeta quase todas as outras ideias
e intuies na tica mas ela nunca ormulada to explicitamente quanto
poderia ter sido

18 Cm er v rs de fsf 293
Outro ex empl o O pen smento mduro de Knt muits vezes chm do
e ilosoi crtic Ele mesmo distinui "crtic" do "omtismo, que
tribu muitos ilsoos nteriores Ao lr em "domtismo, ele reeri
presuno de que o intelecto humno pode cher s erddes mis im
portntes por meio do puro pensmento, sem estr ciente de sus prpris
lim ite s O primeiro pss o neces srio, se undo Knt, zer um inventrio

e um vlio dos recu rso s e cpciddes d intel inc i A ssi m, limito


d inte lin ci um princpio diretor pr Knt, dierentemente de qu lquer
ilsoo que o tenh precedido no tempo Ms, se isso est pereitmente
clro por ter sido explicitmente ormuldo n Crtica da Razo Pura no est
ormuldo, por estr presumido, n Crtica da Facu ldade do Juzo rnde obr
de Knt sobre E stt ic Ai nd ssim, tm bm nel um princpi o diretor
Is so tudo que podemos dizer sobre encontr r os p rincpios diretores
num livr o ilosico, porque no temos cetez de que sbemos ensi nr como
descobrilos s vezes isso lev nos e muits leiturs e releiturs Aind
ssim, esse o objetivo idel de um leitur intens e minucios, e preciso
ter em me nte que , em ltim instnci , i ss o que voc de ve tent r ze r se
pretende entender o utor que es t lendo Contudo, pesr d di iculd de
em descobrir ess es princpi os diretores, no recomendmos que v oc peue
um tho e lei livros sobre os ilsoos, sobre vid e s opinies deles
A descob ert que voc z po r si me sm o ter vor muito mi or do qu e s
ideis de out r pesso
m vez que voc tenh encont rdo e ss es princ pio s diet ores, h de que-
rer jul r se o u tor iel eles em su obr I nelizmente , ne m mesm o o s me
lhores il soos costumm ser A coernci, d izi Emerson, " um mons tro que
ssus t s inteli ncis menore s Ess irmo bem relx d, m s, ind que
provvelmente sej sbio recordl, tmbm no h dv id de que, num il
soo, incoernci um pro blem srio Se um ilso o incoerente, preciso
jul r qul e doi s ru pos de propo sie s corresponde quilo que ele relmente
quer dizer: o s primeiros princ pios , tis como ele o s or mul, ou s conc luses ,
que n relidde no se seuem dos princpios ormuldos Voc pode ind
julr que nenhum dos dois rupos vlido

94 e Lvs
A leitur de obrs filosfics tem spectos peculires, relciondos dife
ren entre filosofi e s cincis. Aqui estmos considerndo pens obrs
te rics de f io so fi, como trt dos met fsi cos ou livr os de filo so fi d nturez.
O probl em d f ilos ofi expl icr n turez ds cois s e no, como fze m
s cincis, descrevl. A filosofi question mis do que s conexes entre
os fenmenos. El pretende cher sus cuss e condies ltims. Esses
problems s s o explor dos stis ftorimente qu ndo s respo sts el es t m o
poio de r umentos e nlise s clr os .
O mior es foro do leitor, p ortnto , ser v oltdo p r os termos e pr s
proposies iniciis. Aind que o filsofo, ssim como o cientist, tenh um
terminoloi tcnic, s plvrs que expressm seus termos costumm vir d
linuem corrente, mesmo que sejm usds em sentido muito peculir Se o
lei tor no sup err tendnc i de usr p lvrs conh ecids de um modo co nhe
cido, provvelmente entender o livro de mneir totlmente errd.
Os termos bsicos ds discusses filosfics so bstrtos, clro. Ms os
ds cincis tmbm so. No s e pode express r nen hum conhecimento e rl
seno em termos bstrtos. No h nd prticulrmente difcil em relo s
bstres. Ns s usmos todos os dis e em todos os tipos de converss
Contudo, s plvrs "bs trto" e " concreto" precem pertur br muit ente.
Sempre que voc fl de lo de modo erl, us bstres, ms quilo
que perce be por meio dos s entido s se mpre concreto e pr ticulr . Aquilo que
voc pens com su mente sempre bstrto e erl. Entender "um plvr
bstrt" ter idei que el express. "Ter um idei" s um modo de dizer
que voc entendeu um specto erl ds c ois s que fzem p rte d su ex
peri nci concret . Voc no c ons eue ver, tocr ou iminr o specto erl
referido. Se cons euiss e, no h veri diferen entre os se ntido s e mente . As
pe ss os que buscm iminr que s idei s se ref erem tendem se con ndir,
e tods s bstre s cb m por c usrlhes des esp ero .
As si m como os r umentos induti vos devem ser o principl foco d o leitor
no cso de li vros cientf ico s, t mbm qui, no cso d f ilo sofi, deves e prestr
mxim teno os princpios do isofo. Podem ser pressupostos que ele
esper ver comprtilhdos por voc ou teses que ele consider utoevidentes.

18 Como ler lvros de losoa 95


No h nenhum problem em ter press upos to s Aceite os pr ver on de levm ,
ind que voc mes mo tenh press upos tos contrrios Finir qe voc c redit
em lo em que no credit de verdde u m bom exerccio mentl E, qunto
mis clrmente voc conhecer seus prprios prejulmetos, menos chnce
ter de vlir ml os dos outros
O outro tipo de princpios que pode cusr problems Poucos livros

de ilosoi deixm
utoevidentes Esss de explicitrso
proposies lums
tirdspoposies
diretmenteque
d oexperinci
utor consider
e no
provds por outrs proposies
O que se deve lembrr qe experici d ql els so tirds, como
obse rvmos repeti ds vezes, , o contrri o d exper inci es peci l do cientist ,
experinci comum d humidde O ilsoo no trblh em lbortrios,
no z pes quiss de cmpo Assi m, pr entend er e testr os princpios de um
ilsoo, voc no precis d jud extrnsec d experinci especil que se
obtm pel investio metdic O ilsoo pede pens que voc use seu
bom se nso e sus observ es diris do mun do em que vi ve
Em outrs plvrs, o mtodo pr ler um livro ilosico muito seme-
lhnte o mtodo usdo pr escrevlo No h nd que um ilsoo poss
zer dinte de um problem lm de pens nele No h nd qe um leitor
poss z er com um livro ilos ico lm de llo o que siniic, co mo sbe
mos, pensr nele No h outr os ux lios lm d prpri m ente
Ms ess solido essencil de leitor e livro precismente situo que
iminmos n o incio de no ss lon dis cusso sobre s rers d lei tur nl
ic As sim , voc pode ver por que dizemos que s re rs d ei tur, do modo
como s ormulmos e explicmos, plicmse mis diretmente letur de
ivros ilos icos do que qu lquer outr o tip o de le itur

OB R TR OPI NI PRPRI

Como qulqer bom trtd o cie nt ico, um bo o br teric de ilo so


i no contm retric nem prop d No preciso preocup rse com

96 Cm Ler Lvrs
"p erson lidde do utor nem investi r seu backgroud socil e econmico
Porm, til ler s obrs de ou tros rndes filso fos qe tenhm dis cutido
os me smo s problems bo rdd os pelo u tor que voc est lendo Os filso
fos vm mntendo um lon conve rs entre s i n hi stri do p ensmento
melhor ouvil ntes de formr um opinio respeito do que qulquer
m d eles diz
O fto de que os filsofos discordm no deveri pertrblo, por dus
rzes Primeiro, o fto de hver discrdi, se persiste, pode serir um pro
blem r nde e ind no resolvido lis, tlvez impo ss vel de ser res olvido
bom sber onde esto os verddeiros mistrios Seundo, s discordncis
dos otros tm reltivmente pouc importnci A responsbilidde do ei
tor formr su prpri opinio inte d lon convers que os filsofos
mntiv erm por mei o de s eus livros , c be voc julr o que verd deiro e o
que fs o Qundo voc tiver lido bem um obr filo sfic e is so si nific
ler outros filso fos que fle m do mes mo s sunto , estr em po si o de jul r
e fto, mrc mis distintiv ds qestes filosfics que todos preci
sm dr prpri respost els sr s opinies dos ouros no respond
ls, ms fuir dels E ss resposts devem ter bses slids, com rumentos
que s sustentem Is so sinific , cim de tudo, que voc n o pode depender do
testemnho de espe cilists, lo tl vez necessrio no cso ds cincis
A rzo disso que s peunts feits pelos filsofos so simplesmen
te mis i mport ntes do que s questes feits por quisquer o utrs pes so s
exceo ds crins

UM O SO B OLOG I

Existem dois ti po s de teoloi: teoloi n turl e teoloi dom tic


A primeir um rmo d filosofi; como o ltimo cptlo d metfsic Se
voc perunt r, por exemplo, se cuslidd e um proces so i nfinito, se tudo
cusdo, voc pode, cso res pod f irmti vmente, verse nm re res so in
finit Assi m, v oc tl vez tenh de presmir existnci de um cus oriin ri

18. Como ler livros de filosofia 97


que no , el mesm, cusd Aristteles chmou ess cus no csd de
motor imv el Voc pode lhe dr outros n ome s pode t dizer q ue se trt
pens de outro nome pr eu s , ms o im portnte que ter chedo ess e
conceito por meio do e sforo olitrio pel o trblh o nturl de su mente
A teoloi domtic diferente d filosofi n medid em que seus pri
meiro s pincpi os s o rtio s de f comprtihdos pel os prticntes de lum
reliio m obr de teolo i dom tic sempre d epende de doms e d u
toridde d rej que os proclm
Se voc no f z prte d es s I rej, se no pr ofes s e ss f, ind ssi m pode
ler bem um livro de teoloi domtic se trtr esses doms com o mesmo
respeito com que trt os pressupostos de um mtemtico Ms preciso ter
se mpre em ment e que um rtio de f no lo que os fii s presumem A f, p r
queles que po ssue m no um opini o provisri, ms for m mis cert de
conecimento
Comp reender iss o prec e di cil pr muitos lei tores de ho je Normlme n
te, ele s come te m um ou dois erros qundo depr m com teolo i dom tic
O primei ro erro rec us em ceitr , nem que s ej temporrimente, os rtios
de f que so os prime iro s princpio s do u tor O resultd o que o le itor con
tinu debterse co esses primeir os princpios sem jmis elmente prest r
teno o livro O s eundo erro presumir qe, como os primeir os pincpi os
so domticos, os rumentos e rciocnios bsedos neles, e s concluses
que lev m, s o todos i ulmente dom tico s verdde, clro, que, se certos
princpios so ceitos e se o rciocnio que se bsei neles lico, ento s
concluses tmbm devem ser ceits o menos n mesm medida em que
os princpios so ceitos Ms, se o rciocni o estiver errdo , os mis ceit veis

primeir os princpi os levr o concluse s invlids


Como voc pode ver, qui estmos flndo ds dificulddes enrentds
por um leitor no crente de um ob r teolic A ele cbe ce itr, enqunto l
o liv ro, que os primeiros princpios so v erddeiros, e ss im llo com todo o
cuiddo qu e qulquer bo ob r expo si tiv mere ce O le ito r fiel de um obr que
essencil pr su reliio tem de enfrentr outrs dificulddes Porm, esses
prob lems n o esto li mitdos leitur de teoloi

98 Cm e s
COMO LER L IVR OS "CNNICO S

Existe u m tipo interes snte de livr o e de lei tur que ind no fo i di scu
tido smos o termo "cnnico" pr zer refernci esses livros; num
trdio mis nti, poder mos t los chmdo de "s cros" ou "snto s" , ms
esss plvrs no se plicm mis tods esss obrs, ind que se pliquem
lums dels
O melhor exemp o Bbli qun do lid n o co mo litertur, ms com o
plvr reveld de eus Pr os mxists or todoxos, po m, s obrs de Mr x
devem ser lids do mesmo modo que Bbli deve ser lid por judeus ou cris
tos ortodo xos O ivro rmelho de Mao te m um nturez iulmente "cnnic"
pr um "iel comuni st chins
A idei de livro cnnico pode ser mplid pr m desses exemplos
bvios Consi dere um institui o qu lquer um Ir ej, um pr tido poltico,
um sociedde que, entre ou trs coiss, ( ) um instituio de ensino; (2)
possui um corpo doutrinio trnsmitir; e 3 em membros f i is e obedien
es Os membros de tod s es ss or niz es leem de modo reverete Eles no
questionm nem pode m question leitur utori zd ou co rret dos li
vos qu e considerm c nnico s Os fiis so proibidos por su f de encontr r
qulquer erro no texto "s do", is so p no f lrmos d proii o de v er
lum osese nele
ss im qu e os judeus ortodo xos lee m o Anio Testmento ; os cris tos , o
Novo Testmento; os muumnos, o Cro; os mrxists ortodoxos, s obrs
de Mrx e nin e, depe ndendo do clim poltico, s de Stlin; os p si cnlist s
eudinos, s obrs de Freud; os oiciis do exrcio mericno, o mnu d

innti
e ftoE ,oc
qusepode pensns,r ind
todos m muitos outros
que no exemplo
tenhmos inds po contdoprpri
che l, j nos
poximmos d situo em que temos de ler cnonicmente m dvodo
inexer iente, que precis pss nos exmes d Or dem, tem de l er cer tos textos
de certo modo pr poder tir r not m xim O mes mo sucede com md cos
e com outros proissionis; e, de to, com todos ns qundo, n posio de
estudntes, mos obridos ler um texto se undo interpreto d d pelo

iB C lr livrs d filsf 29
no ss o proes sor, correndo o risco de "tirr zero" (Clr o que nem todos os pro-
es sores repr ovm seus lunos por discord deles !)
As crcterstics desse tipo de leitur esto provvelmente resumids n
plvr "ortodoxo", que vle em quse todos os csos A plvr vem de dus
rzes res e siniic "opinio corret" Pr esses livros, s existe uma lei ura
correa e apeas uma; qulquer outr leitur trz muitos riscos, d perd de um
"
"not
O ieldedno
leit or um livrodcnnico
lm Esscrcterstic trz consio
obrigado a eedlo um
e co nsi obrio
derlo ver ddeiro
em lum sentido d plvr "ver ddeiro " Se ele no con se ue zer is so p or si,
obrigado a procurar algum qu e coiga Es se lu m pode ser um pd re ou um rbi -
no, ou seu superior n hier rqui do pr tido, ou seu pro es sor e tod o modo,
ele es t obrid o ceitr res oluo do p roblem que lhe oerecid Ele l
essencilmente sem iberdde; ms nh, em troc, um tipo e stiso que
tlvez nun c sej obtido n lei tur de outros livros
Aqui, de to, precis o prr O problem de ler B bli se su diz
que el Pl vr de eus o probl em mis dicil em tod re d leitur
Existem mis livros sobre como ler s Escriurs do que respeito de todos os
outros spec tos d rte de ler , juntos A Plvr de eu s obvimente o texto
mis d icil que o homem pode ler; ms tmbm, se pr voc tr ts e d Pl
vr de eus, o mis im portnte ler O es oo dos i is te m sido devid mente
proporcionl tre verdde que, o meno s n tr dio europei, Bbli
o livro, em mis de um sentido No s o livro mis lido, m tmbm o livro
lio com mis cuido

00 C er vrs
9. COM O LER LI VR OS D E
CN CAS SO CAS

O s conceitos e t erminoloi ds cincis sociis e sto presentes e m qu


se tud o que lemos ho je
O jornlismo moderno, por exemplo, no se limit reportr tos, exceto
ns notcis do tip o "quem o que por que qundo onde " que encon trmos
n primeir pi n de um jorn l muit o mis comum o s jorn lists combin rem
os tos interpreto o comentrio, nli se ds not ci s Es ss interpretes
e coment rios bseims e nos conceitos e n terminoloi ds cincis soc iis
Es se s conceitos e es s terminloi tmbm se re letem no v sto nm ero
de livros e rtios tuis que podem ser clssiicdos como crtic socil De

prmoscrime,
rciis, com policimento,
um luxo ininterrupto
pobrez, de livros sobre
bemestr socil,ssuntos
uerr como
e pz, problms
bo e m
dminis tro pb lic Bo prte des s litert ur tom em prestd s s u ideolo
i e seu lin ujr ds cincis so ciis .
Os l ivros de cincis sociis no se l imitm n o ic o um import n
te e vst c teo ri de text os cont eporn eo s que pode se r chmd de "ico
cientic socil" Nel o objetivo crir modelos rtiiciis de socieddes que
nos permitm, p or exemplo, explorr s cons equncis socii s d inov o tec
nolic A ornizo do poder socil, s espcies de propriedde e de posse
e distribuio de riquez so descrits, condends ou eloids de vris
mneirs em romnces, pes, contos, ilmes e sries de televiso. N meid
em que zem isso, podese dizer qu tm importnci socil ou que contm
"mensens relev ntes " Ao mesmo tempo, tis obrs usm e dissemi nm ele
mentos ds cincis sociis
Alm disso, prticmente no h problem socil, econmico ou poti-
co que no tenh sido bord do por es peci lists ness s res, se por cont
prpri, sej por cs de um convite de toriddes qe estejm trblhndo
com es se s problems O s es pec ilis ts em cincis s ocii s judm ormulr os
problems e jdm lidr com ele s
m dos tores no men os im portntes pr cresc ente dso d s ci
ci s soci is s introd uo no crr clo es colr e nos crsos tc nic os de n vel
sperior N relidde, s iscries nos cursos de cincis sociis so mito

mis numeross qe s iscries nos crsos trdicionis de ln e litertr


E so, tmm, muito mis nmeross qe nos cursos de cinci "pur"

O QUE SO S C NCS SO CS ?

Flmos de cincis sociis como s e os sem m entid de n itri , o que


relment e no deqdo
Quis, de to, so s cncis s ocii s? m mneir de resp onder ques
to exminr os deprt mentos e s disc iplin s que s niversddes r pm
sob es se nome As divises ns cicis s ociis co stm m incluir depr tmentos
de ntropoloi, e conomi, poltic e so ciolo i Po r qe no costumm incluir
tmbm os deprtmentos de direito, edco, dministro, servio socil
e dminis tro p blic , se todos ess es, pr dese nvolveremse, bseims e em
conceitos e mtodos ds cincis sociis? A rzo que se costum dr pr
sepro etre esses deprtmentos e os ds cincis sociis qe o principl
propsi to de tis deprt mento s oerecer treinmento pr o trblho prois
si onl or d ni versid de, o ps so q e q eles menciondos ntes s o mis
exclusivmente dedicdos bsc de conhecimento sistemtico d sociedde
hmn, tividde qe normlmente se reliz dentro de m iversidde
H hoje ns universiddes m tendnci o estbelecimento de centros
e istittos de estdos interdisciplinres Esses centros perpssm os depr
tamen tos comuns de ci ncias sociais e os departame tos profission alizantes,
inclu indo estudos d e teorias e m todos de esta tstica, de dem ografia, de ps efo-
loi ( cinci d s eleies e ds pesqiss de op inio , de tom d de decises
e de elbo o de poltics pblics, de recr tmento e tr tmento de pe ss ol,

0 Cm e vs
de dministro pbic, de ecologi humn e muitos outros. Tis centros
produ zem e studos e reltrios que i ncluem s descob erts de um dzi dess s
especiliddes ou mis nece ssri um consier vel sofisti co t mesmo
pr discernir s diverss rmifices desses esforos, isso pr no flr no
julgmento d vli dde de sus des coberts e conclus es
E ps icologi? Os cientists sociis q ue fzem um inter pret o es trit de
su re tend em excluir ps icol ogi , rgumentndo que el se volt pr crc-
tersics individuis e pessois, o psso que s cincis sociis proprimente
dits estud m tores cu lturis , institucionis e mbientis . Os menos e stritos,
embor dm itm que psi cologi f is iolgi c deve permnecer sob clss iic-
o ds cincis biolgics, creem qu e psi cologi em mb s s mod lid des,
qu e estudm o compotmento norml e o norm l dev ser consi derd um
cinc i socil porque o indi vduo seri ins eprv el de seu mbiente soc il
A ps icologi, lis, um timo exemplo d e re d cinci socil que tu-
mente goz de gr nde pop ulridde ent re os unive rsit rio s. po ss vel que s
mtrculs em ps icol ogi nos Estdo s id os s ejm mis numeross do que em
qulquer outr re E bibliogrfi do ssunto, em todos os nveis, do mis
lei go o mis tcnico, i mens
E s ci cis co mportmetis ? Qul o lugr del s no qu ro ds cinc is
sociis? Originlmente o termo inclu sociologi, ntropologi e os spectos
comportmentis de biologi, d economi, d geogrfi do direito, d psico-
logi, d psi quitri e d cinci po ltic. A nfse com portment l s ervi p r
entizr comportmentos observveis e mensurveis, que poderim ser inves
tigdos sistemticmente e oferecer resultdos verificveis Recentemente, o
termo ci ncis comp ortment is veio ser utiliz do quse como si nnimo de

cincis
Porsociis,
im, e ms muitos
histri? pu istsque
Admitese contest m essesociis
s cincis uso tirm d histri
os ddos e os exempos de sus generlizes. Porm, ind que histri,
tomd como reltos e descries de eventos e pessos individuis, poss ser
cien ic no set ido bsico de co stituir um conhecimento si stemtico, no
um cinci o sentido de que el prpri ger conhecimento sistemtico de
pdres ou le is do comp ortmento e d o dese nvolvime nto.

19. Como le lios de inis soiis 0


Ser possvel, ssim, deinir o qe se qer dizer por cinci socil? Pens-
mos qe sim , o me os pr os props itos deste cp tlo C mpos como ntro-
poloi, econo mi, poltic e sociol oi constitem m esp cie de ncleo
centrl d cinci socil, qe qse todos os cienists inclirim em qlqer
deinio Alm dis so, jlmos qe m iori d os c ientis ts so ciis concordr i
em qe bo prt e d litert r ms no tod de re s como o direito, edc -

o e dministro pblic, e prte d litertr de res como dministro


e servio soc il, mi s m prte cons idervel d lite rtr sobre ps icoloi, pode
ser incld sob m deinio rz ovel Pre smirem os qe es s deinio, in d
qe obv imente im precis, estej cl r pr voc nqilo qe s e s ee

PRN F CILI E E L R LIVROS


CI NCI S SOCIIS

Bo prte dos textos de cincis sociis prece cois mis cil de ler
qe existe Os ddos mits vezes so extrdos de experincis qe o leitor
conh ece nesse sentido , s cinci s soci is so como poesi o iloso i e
o est ilo exposi tivo costm ser nrr tivo , qe o leit or j conhece de s leitr
de ico e de textos de hist ri
Alm dis so, j nos milirizmos com o ro ds cinc is sociis e o s-
mos bstnte Termos como cltr (intercltrl, contrcltr, sbcltr),
tribo, lieno, sttus iput/output inrestrtr, tnico, comportmentl, con-
se nso e mito s otros tendem precer em qse tods s nos ss converss e
em qse tdo qe lemos
Considere prpri plvr "sociedde" Vej qe plvr cmlenic,
qntos djetivos podem lhe ser ssocidos sem qe el deixe de trnsmitir
idei de pessos vivendo em conjnto e no isolds Ovimos lr d socie-
dde berr nte, d soc iedde bo rtiv, d soc iedde consmi st, d socie dde
obediente, d sociedde prsp er, e podermos ps sr por todo o l beto t
cher soci edde zimtic, s oci edde em perp to estdo de er mento,
bem precid com noss

0 Cm Ler Lvr
Socil, como djetivo, tmbm um plvr de siniicdos diversos
e conhecid os o pode r socil, p ress o socil e promess socil e,
clro, h os onipresentes problems sociis Est ltim expresso, lis, um
belo exemplo d ennos ciidde com que se leem e escrevem textos de
cicis sociis Podermos postr que nos ltimos meses, se no ns ltims
semns, voc leu e provvelmente es creveu problems poltico s, econ micos
e sociis Qundo leu ou escreveu isso, provvelmente sbi o que siniic-
vm prob lems po lticos e econ mico s Ms o que voc, ou o utor reeriu por
problems sociis?
O jr o e s met ors d e bo prte dos textos d e cincis sociis, lm
dos prondos sentimentos que requentemente os imbuem, crim um leitur
ennosment e cil As reerncis lm de quest es i meditmente mil ires
o leitor de to , ele l ou ouv e lr dels quse diri mente Alm di ss o, sus
titudes e seus s entim entos e m relo el s j esto, quse s empre , ortement e
desenvolvidos A ilosoi tmbm trt do mundo de noss experinci co
mum, ms no comu m estrmos comprometidos com quest es ilosi cs
J em ssuntos trtd os pe ls ci ncis socii s, rnde probbilidde d e ter
mos opinies ortes

I FI CUL ES LEITU E CI NCIS SOC II S

Prdoxlmente, os mesmos tores qui discutidos, os tores que zem


s cincis sociis precerem ceis de er, tmbm s tornm diceis de er
Con sidere o ltimo tor menciondo, por exemplo o comprometim ento que

voc,
por uml eitor,
utorpov velment
Muitos leitorese tem comque
temem um pespe
sej um ctiv dopr
desleldde ssunto
comdiseu
scutido
comprometimento icr de or e questionr impessolmente quilo que esto
lendo Ai nd ssim, neces srio zer isso sempre que se nliticmen te As
rer s d leitur ob rim es s titude, o m enos s rers do delinement o e
d interpreto estrutris Se voc vi responder s dus primeirs perunts
que deverim ser eits sobr qulquer cois que se lei, reciso, de ceto

i9 C l e lvs de cncas scas 05


modo, deixr s opinies n sl de esper. No possvel entender um livro
qundo h u m recus em ouvi r quilo que ele d iz.
A milirid de dos termos e ds proposie s present es ns ci ncis soc iis
tmbm um obstculo o entendimento. Muitos cientists sociis dmitem
is so Eles recusm ortemente o uso de termos e conceitos mis ou menos tc
nicos no jornlismo populr e em outros textos. m exemplo desse conceito

o de Produto Ncionl Bruto (PNB). Nos textos econmicos srio, esse


concei to usdo em sentido rel tivmente limi tdo. Ms, se undo luns cie n
tists sociis, muito s reprte res e r ticu lists usm o concei to em sentido mplo
demis , s em re lment e entenderem seu si niic do. Obvimente, se o utor de
lum texto est conuso respeito do uso de um termochve, voc, leitor,
tmbm h de icr ins euro.
Tentemos deixr isso mis clro zendo um distino entre s cincis
soci is, de um ldo, e s c hmds cincis exts sic, qumic etc . , de ou
tro. Obs ervmos que o u tor de um livro centico (tomnd o "c ientico ne ste
ltimo sentido) explcit quilo que pressupe e quilo que desej provr, e
tmbm rnte qu e sej cil en contr r seus termo s e propo si e s. Ms che r
um cordo e encontrr s proposies um ds prtes principis n leitur
de um obr expositiv, e i ss o si niic que, no cso dess es livros, bo prte d o
trblho j est eit. Voc pode ter diiculddes com orm mtemtic d
enuncio; e, se no tiver um conhecimento irme dos rumentos e d bse
experimentl ou observcionl ds concluses, ter diiculddes em crticr o
livro isto , em r esponder questes com o " verdde? e "E d ? . Mesmo
ssim, num sentido importnte , ess es livros cient icos so mis ceis d e ler do
que qus e tods s outr s obrs expos itivs.
Outr mneir de explicr o que que o cientist "exto" z dizer que
ele "es tipul seu uso" isto , inor m o lei tor q uis so os ter mos es senci is
pr seu rciocnio e como pretende uslos Esss estipules normlmente
contecem no incio do livro, n orm de deinies, postuldos, xioms etc.
Como esti pulo do uso cr cter stic desss res, j se dss e que els so
como jo os ou que tm " estru tur de um jo o . A esti pulo d o uso com o
o es tbeleci mento d s rer s de um jo o. Se voc quer jo r pquer , no vi

06 Cm er vrs
discutir rer seundo qul "ter n mo trs crts iuis mehor que ter
dois p res" se quer jo r bridge no vi di scuti r conveno de que um rinh
vle mis que um v lete (no mes mo nip e) ou que o mior truno vle mi s que
qulquer outr crt (no contrto) mesm mneir, o ler o ivro de um
cientist " exto", voc no vi dis cuti r o que ele estipulou
At muito recentemente, estipulo do uso no er to comum s
cin cis soci is qunto ns ex ts m r zo dis so que s cincis so ci is no
costumvm ser mtemtizds Outr rzo que mais dcil estipulr usos
ns cincis sociis ou compor tmen tis m cois deiir um c rculo ou um
trinulo issceles outr cois deinir um depresso econmic ou sde
ment l Me smo que um cientist socil pr ocure de inir ess es termos, os eitores
estro d is pos tos questi onr seu uso O resultd o que o cienti st socil ter
de continu r lutnd o com seus prprio s termos o lono d e su o r e es s
ut cri prolems pr o leitor
A onte mi s im portnte de di icudd es pr le itu de cinc is soc iis
vem do to de que ess re literri compost de textos no purmente
expositivos, ms mi sto s J vimos como histri um mistur de ico e
cinci, e como precis o ler livos de histri tedo is so em mente onhece
mos ess e tipo de mi stur j ti vemos muits experincis com ele A situ o
ns cincis soc iis em di erente Bo pr te d s cincis sociis um mis
tur de cincis , ilos oi e his tri , e s empre se dicion um pouco de ic o
como temper o
Se s cincis sociis os sem se mpre o mesmo tipo de mistur , poder mos
icr to miiri zdos com el qu nto com histri M s e stmos lone dis so
A prpri mistur mud de livro pr livro, e o leitor depr com tre de

identiEsicr
do s co mpo
compos
sio io
po dereti
mud v dos it ensde
o lono queumomm
livr o equ ilo livro
de um que ele
pr est len
outro
No cil dist inui
Voc deve s e emrr que o pri meiro p s so que o leit or nltico tem de dr
respo nder perun t "Que tipo de livr o es se " No cso d ico, questo
rel tivmente cil de respo nder No c so ds cinc is e d ilo soi, tmbm
e, ind que histri sej um orm mist, o menos o eitor eio sbe que

19 Cm le lvs de nas sas 07


est lendo u m texto sobre hist ri. Ms os vrios i tens que com pem s cinci s
soci is s vezes costurd os s eundo um pdro, s vezes se undo outro, s ve
zes seun do outro ind tornm mui to dic i respo st ess questo qun do
estmos lend um obr em qulquer ds res relcionds. O problem, n
relidde, dci a exata medida em que defiir as ccias s ociais tamm dci
Aind ssim, o leitor nltico tem de responder, de lum modo, per

unt. Ess no pens su primeir tre, ms tmbm mis importnte


Se ele or c p de pon tr os ite ns qu e compe m o livr o que e st lendo, ter
cminhdo muito no sentido de entendlo
eliner um obr de cincis sociis no present problems prticu
lres, ms cher um cordo com o utor, como j suerimos, pode ser ex
tremmente dicil, por cus d reltiv impossibilidde de o utor estipulr
seus termos. Mesmo ssim, costum ser possvel cer um entendmento
comum dos termosch ve. os termos ps smos s propos ies e os r umen
tos , e qui tmbm no sur e problem lu m s e o livr o or bom . M s ltim
quest o, "E d? , exie muito comedim ento por p rte do leitor. qui que
stuo qu e des crevemos ntes pode ocorrer sber , si tuo em qu e o
leitor diz: "No consio ver o erro ns concluses do utor, ms discordo dels
mesm o ssim . Is so contece, clro, por c us dos pre jul mentos que o leitor
provvelment e urd em rel o bordem e s conc lus e s do utor.

LITU R LIT RTUR CI NC IS SO CI IS

s mos mis de um vez, nes te cptu lo, expres so "lit ertu de cinci s
socii s , e m vez de "liv ro de cincis so cii s. A rzo que costumeiro nes s
re ler di versos livr os sobre um ssunto, em ve z de pens um. Isso ocorre no
pens p orque s cincis sociis so um re reltiv ment e nov, que ind no
dispe de muitos textos clssicos, ms tmbm porque, o ler cincis sociis,
equentemente esmos interessdos em um assuto ou proema especico e no em
um autor ou ivro especico Por exemplo, icmos interess dos n ve riic o d obe
dinci s lei s e le mos m ei d zi de ob rs s obre o ssunto. Ou tlvez este jmos

08 Cm Ler Livr
interes sdos em reles rci is, ou em edu co, ou em tribu tos, ou nos proble
ms ds preeiturs O mi s comum no hve r um nic obr de utori dde
incontes e sobre nenh um des se s ssuntos e por iss o temos de ler diversos liv ros
m si nl diss o que os prprios u tores de cincis s ociis , buscndo mostr rs e
tulizdos, sempre tm de produzi r edie s novs e revisds de sus obrs e s
novs obrs superm s mis ntis e lo o s tornm obs olets
Em cert medid, um situo similr existe n ilosoi, como j obser
vmos. Pr compreender interlmente um ilsoo, preciso tentr, de lum
modo, ler os ilsoos que quele utor leu, os ilsoos que o inluencirm Em
certo sentido , isso t m m se plic his tri: pr descobrir verdde sobre
o pssdo, j suerimos leitur de diversos textos seu respeito, e no um
s Ms, nquele s cs os, chnce de voc encontrr um obr imp ortnte, de
utoridde, er muito mior Ns cincis sociis isso no muito comum, por
is so nece ss idde d e ler d ivess obs e no pes um mu ito mis ur ente
As rers d leitu nltic no so plicveis em si mesms leitur de
diverss obrs s obre o me smo ssunto Els v lem pr cd um ds obrs li ds,
clro, e se voc quiser ler bem qulquer um dels, ter de observls Ms
preci so ob servr novs rers de le itu o ps sr do terc eio nvel de lei tur (
leitur nltic) pr o qurto ( leitur sintpic) Aor estmos prontos pr
trtr des se qurto nvel, te ndo sent ido nece ss idde, por cus d es s cr cte s
tic ds cincis sociis
Ao observr isso, ic clro por que deixmos discusso ds cincis
sociis pr o ltimo cptulo d Prte Aor deve estr clro por que or-
nimos discusso do modo como iemos omemos com leitu de
livros prticos, que so dierentes de todos os outros em virtude d obrio
prticulr de ir que o leitor ssume um vez que concorde com o que l e o
ceite ep oi s lmos d ico e d poe si, que prese ntm problems es pec
icos, distintos dqueles dos livos expositivos Por im, trtmos dos trs tip os
de leitur teric e expositiv: s cincis e memtic, ilosoi e, or,
s cincis sociis Ests vierm por ltimo por cus d necessidde de lls
sint opicment e Ass im, este cptu lo serve no pens como im d P rte ms
tmbm como introduo Prte 4

19 m ler livr de cincia ciai 09


PAR 4

OS FIS L I O S D A LI URA
20 O QU RO NVE L D A LE I URA :
A LEI URA SIN T PIA

At or no dis sem os nd espe cico s obre como ler dois o u mis livros
sobre o mesmo ssunto Suerimos que, em elo certos ssuntos, h mis
de um liv ro relev nte, e menc ionmo s lums vezes, de modo muito i norml,
certos u tores e livr os interrelciondos, em diverss re s Sber que exist e
mi s de um livro relevnte pr bordem de um queso e sp ec ic pri
meir obrio de qu lquer pro je o de le itur si ntpic Sber quis livros le,
de modo erl, seund muito m is dicil cumprir s eund obrio
do que primeir
A diiculdde ic ntid to loo exmin em os rse "doi s ou mis livros
sobre o mesmo ssunto O que queremos dizer com "o mesmo ssunto
Tlvez is so sej clr o qundo o ss unto um nico evento o u pero do his tri
co, ms em prticmente nenhum out r re d ispo mos de tnt cl rez s si m
o o Levou e Guerra e Paz so rom nces sobr e um rnde ue rr ms
cb sem elhn en tre ele s artuxa de Parma de Ste ndhl, e o romnce de
Tolsi s o "s obre o mesmo con io isto , s uerrs npolenics Ms
obvimente nenhum dos dois s obre uerr e nem me smo sobre uer r em
erl A uerr serve de cont exto ou pno de undo pr s dus nrr tivs
como serve pr bo prte d vid humn , ms com s nrrtivs que
os utores cptu rm nos s teno Podem os prender lo sobre uer r
lis, Tolst i che ou dizer q ue prender muito do que s bi sobre btlhs

cono ouss no ls n "snpco" no sno uso ns


lo, ms uozo plos pocssos fomo pls o pou
gus Al usou us zs ggs (s qu nc smuln, psn
m pls como "sn nmo " "sn con"; tps lug, ms mm um lug
s s um " pco" ) p c um pl qu sgn fc " lu so o
msmo ssuno" N )
com descrio de Sten dhl d Btlh de Wterloo , ms no le mos es se s
romnces, nem outros romnces, qundo noss inteno fundment estu
dr uerr
Seri possvel prever que isso conteceri no cso d fico, j que o ro
mncist no se comunic d mesm mneir que um utor expositivo Ms o
mes mo ocorre tmbm no cso d s obrs expos itivs

Suponh, por exempo, que v oc queir ler respei to d idei de mor


Co mo litertur so bre o mor vst, voc teri elti vmente pouc difi
culd de em es colher um biblior fi Suponh qu e tenh f eto i ss o, pedindo
jud orientdores, procurndo n bibliotec e exminndo bibliorfi
de um bom trblho cdmico sobre o ssunto E suponh que, lm disso,
voc tenh se restrinido s obrs exposi tivs, pesr do inequ voco interes
se do s poets pel o ssun to (epois explic remos po r qu e conselh vel f
zer i ss o ) Ento v oc come d um olh d nos livros d su bibliorf i
O que encontr?
A mis rpid folhed revel um rnde nmeo de referncis difcil
encontrr um to humno que no te nh sido consi derd o sob l um spe cto
um to de mor Esss referncis no se restrinem esfer humn Se voc
proredir o bstnte n leitur, ver que o mor j foi tribud o quse tudo n o
universo; ist o , j s e tribuiu tudo que exis te cpcidd e de mr o de s er
mdo, qundo no mbs
izse que s pedrs mm o centro d Terr O movimento scensionl
do foo considerdo um funo de seu mor A tro do p de ferro por
um m descrit como um to de mor E xist em trt dos s obre vid moros
ds mebs , dos prmci os, dos cr ci s e ds fo rmis, isso pr no flr dos
nimis superiores, que, dizem, mm tnto seus donos qunto mm uns os
outros Qundo chemos os seres humnos, vemos que os utores flm e
es crevem sobre s eu mor por homen s, por mu lhere s, por um mulher , por um
home m, por cr ins, por si prpr io s, p el humnidde , pe lo dinhe iro, pel rte,

pel vid cse ir, pelo s princpios, por um cus, por um ocu p o ou prof is
so, pel v entur, pel s eurn, p or ideis, pel vi d no c mpo, pelo prpri o
mor, por um bife ou por vinho Em certos trtdos eruditos, dizse que os

14 Cm er vrs
movimentos dos corpos celestes so inspirdos pelo mor; em outros, os njos
e os demnios so dierencidos pel qulidde de seu mor E, nturlmente,
dizse que eus Amor
inte des s v st m de re erncis, como pod emos deiir o s sun
to de no ss inv est io? Pode remos ter certez de que se trt d e um nco
ss unto? Qundo um pess o diz "eu mo quei jo ", outr di "e u mo ute-
bol" e um teceir diz "eu mo hum nidde", ser que tod s es to usndo
pl vr em lum sent ido comum ? Ain l, com e se que ijo, m s no utebol
nem humnidde; jose utebol, ms no queijo nem humnidde; e,
o que quer que "eu mo humnidde" queir dizer, o sentido dess rse
no prece ser plicve l o queijo nem o utebol Aind ssim , tods s trs
pessos usm mesm plvr Ser que existe lum zo pround pr
isso, lum rzo que no sej imeditmente visvel supercie? Por mis

dicil que sej ess questo, poderemos dier que identiicmos o "mesmo
ssuto" ntes de tl respondido?
inte des s s ituo ctc, voc pode decidir li mitr investi o o
mor humn o o m or entre o s seres hum nos, do mesmo sexo ou d e sexos
dierentes, d mesm idde ou de iddes dieretes etc Isso excluiri s trs
irmtivs qu e cbmo s de dis cutir Ms voc ind enc ontrri, me sm o que
le ss e pens um pequen ro dos livros s obre o ssunto, um mpl m
de re erncis Veri, por exemplo, que lu ns utores dizem que o mor con
si ste inter lmente no des ejo de posse norm lmente o desejo s exul; i sto , o
mor no p ss de um ome p r tr o que quse todos os nimi s s entem
em relo membros do sexo oposto Ms voc tmbm encontrri em
outros utores irmo de que o mor , propr imente lndo, no cont m

nenhum
de po ss ed ees ejo de volnci
bene p oss e e ctonsis te nempur
m lo benevoconsi
comum, lncder
i Ser que oo dese
ndo que dese jo
jo
de po sse sempre supe querer lum bem para si , o p sso q ue benevol nci
supe querer o bem do outro

B nonc no no sno sc, s no sn o qu o


(bene + vlere qu) o ouo N )

0 O quart vel da leitura a leitu intpica 15


Ao menos o des ejo de po ss e e enevo lnc i comprtilhm not de um
tendnci comum, de um desejo em lum sentido muito bstrto do termo
Ms noss investio d litertur sobre o ssunto loo trri ton uto
res que considerm essnci do mor como lo conitivo e no petitivo
O mor, seundo esses utores, um to intelectul, no emocionl Em outrs
plvrs, saber que outr pesso adirvel sempre ntecede o desejo por el, em

qulquer u m dos dois s entidos do desejo . E ss es utores no nem que o des ejo
entr em cen, ms nem qe e ss e de sejo dev se r chmdo de mor
Suponhmos n reli dde, c hmos que pos svel que voc consi -
identiicr lum sentido comum nesss dierentes concepes do mor
humno Mesmo ssim, nem todos os seus problems tero sido resolvidos
Cons idere s mneirs como o mor se mni est entre dois o u mis seres hu-
mno s Ser que o mor que um homem e um mulher sentem um pe lo outro
o mesmo qundo esto se conhecendo e qundo esto csdos, ou qundo
tm vinte nos e qundo tm setent? Ser que o mor de um mulher por
seu mrido iul o que el sente por seus ilhos? Ser que o mor de um
mulher por ses ilhos mud qundo eles crescem? Ser que o mor de um
irmo por um irm iul se u mor pel o pi ? Se r que o mor de um ilh o
por seus pis mud qundo ele cresce ? Ser que o mo r de u m homem por
um mulher , i ndep endent emente de s er ou no su esp os, iu l mizde
que sente por outro homem, e ser que z dieren o tipo de su relo
com o homem sej ele seu compnheiro d e boliche, seu cole de trblho,
sej lum cu j compn hi intele ctu l ele pre ci ? Ser que o to de "mor "
e "mizde" ser em pl vrs dierentes s ini ic que s emo e que els ree-
rem (s e que els s re erem mesmo) so di erentes ? Ser q ue dois homens
de iddes dierentes podem ser mios? Ser que podem ser mios se so
distintmente dierentes em lum specto, como riquez ou intelici?
Ser q ue s mu lheres podem mes mo ser mis? Ser q ue irmos e irms po-
dem ser mios, ou irmo e irmo, ou irm e irm? Ser que voc pode mnter
mizd e por lu m que lhe emprest dinhe iro ou quem voc empre st ?
Se no, por que no? Ser que um menino pode mr seu proessor? Ser
que z dieren se o proessor homem ou mulher? Se existissem robs

16 Cm er vrs
humnoides, ser que os seres humnos poderim mlo? Se descobrsse
mos seres inteliente s em Mrte ou em ou tro plnet , ser que poder mos
mlo s? Poder mos m r lum que nunc vimos pe ss olmente, co mo um
estr e d e cinem ou o presi dente d R epblic ? Se odimos lum, se r que
is so , n re lidde, um expr es so de mor?
Esss so s lums ds questes que serim levnds por su leitur
de pens um prte d itertur expo sit iv pdro sobre o mor Ser i po s
svel lev ntr muits out rs ques tes Contudo, pen smos j ter mos trdo o
que pret endmos mo strr um cu rio so prdox o em qulquer pro je to de
lei tur sint pic Aind que es se n vel de leitur se j deinido como leitur
de dois ou mis livros sobre o mesmo ssunto, o que supe que identii
co do ssno conte ntes de eitur comer, verdde, em certo
sentido, que identiico do ssuno h de contecer ps leitur, e no
ntes No cs o do mor , tlv ez voc tenh de ler um d zi ou um centen
de liv ros ntes de p oder julr respeito do que est lendo E, qu ndo voc
tiver eio isso, tlvez venh concluir que metde dos livros que leu nem
se quer trt v do ss unto

O PP E IN SPE O N EITUR SI NTP IC

i ss emos mi s de um vez que os nv ei s de leitur so cum ultivos, que um


nvel mi s el evdo inclui tod os os que es to bixo ou ntes del e A or hor
de explicr o que iss o si niic no cso d leitur sintp ic
Voc h de lem brr que, o expli cr relo entre leitur ins pe cion e
leitur nltic, mostrmos qu e os ois ps sos d leitur inspecion primero,
sond em; depoi s, leitur super icil ntecip vm os dois primeiros pss os
d le itur nltic A s ondem u xili no p repro pr o primeir o pss o d lei
tur nl tic, no qul voc iden tiicr o s sunto do qu e quer que e stej lendo,
sber de que tipo de livro se trt e deli er su estrutur A lei tur sup erici,
ind que tm bm sej importnte nquele prime iro ps so d leitur nlt ic,
undmentlmente um prepro pr o seundo psso, em que cbe voc

0 O qat ve l da leia a lei sin pica 17


inter pretr o cont edo de um livro che ndo um cordo com o utor , ormu
lndo sus pr opos ies e se uindo seus r cioc nio s
e mo do mis o u meno s nloo, tnto leitur inspe ci on qunt o n
ltic podem ser co siderds nteci pe s d lei tur sintp ic ou prepr es
pr el qui , de t o, que le itur ins pec io s e torn um dos mis im por
tntes instrumentos do leitor
Suponhmos novmente que voc disponh de um bibliori de mis
ou menos cem livros, to dos prentemente s obre o mor Se ler cd um dele s
nliticmete, voc n o s ter um dei bstnte clr do ssunto qu e e stv
investi ndo o "m e smo s sunto" do pro jet o e leitur sintp ic , com o ind
sber quis dos livros que leu no trt vm dquele s sunto e erm des nece ss
rios, port to Ms ler cem livr os nliticmene pode lev r uns ons dez nos
Mesm o que v oc pos s se dedi cr em tempo inter l o pro jeto, isso in d le
vri mu itos mes es inte do pr doxo d leitu r sintpic qu e mencionmos,
um tlho obvimente necessrio
Es se tlho do por su cpci dde de lei tur inspecio A primeir
coi s zer qundo voc tiver reunido su bibl io ri inspecionar todo s os livros
da lista Voc no deveri ler nenum deles liticmente ntes de inspecio-
nr todos eles A le itur inspecion o pens ir mili rizlo com todos o s
detlhes do ss unto , ou com tod s s intuies qu e os utores d list podem
oerecer, ms tmbm relizr dus unes essenciis Primeiro, el lhe dr
um idei suicientemente clr do ssunto, de modo que su leitur nltic
posterior de alguns dos livros li st sej produi v Em s eundo lu r, p ermit ir
que voc r eduz bibl io ri um tmnho mis rzovel
Seri di cil pontr outr o cons elho mis til pr os e studntes, esp ecil-

mente os de mestrd o e os pesqui sdor es, do que ess e, se o menos eles lhe
desse m teno Em noss experinci, certo nmero de l unos ne sse s nveis
vndos de estudo tm lum cpcidde de ler tiv e nliticmente
Tlvez eles no existm em nmero suiciente e tlvez estejm lone de ser
letores per eito s, ms o menos sbem como extr ir ess nci de um livr o,
zer irmes rzovelmente inteli veis sobre ele e enc ixlo num roteiro
ou plno e seu ssunto Ms seus esoros so terrivelmente dispendiosos

i8 Cm er Livrs
porque eles no sbem coo ler alguns livros ais rpido do que outros Gstm o
mesmo tempo em cd livro ou rtio que leem Como resultdo, no leem
bem os l ivros que mer ecem um bo leitu r e p erde m tempo com livr os que
merecem menos teno
O le ito r insp ecion cpz f z mis do que cls si ficr um livro em seu ct
lo o mentl de f ics e do que tinir um conec imen to superfici l de seus co n
tedos. Ele tmbm descobre, n o breve tempo que lev pr ins pecionlo, se o
livro diz algo iporante sobre o assunto ou no Ele po de ind no sber precis mente
que lo es se ess descob ert pr ovvelmente ter de u rdr outr leit ur,
ms j descobriu dus coiss Ou ter de retornr o livro pr mis esclreci
men tos , ou o livro, por mi s que s ej rdvel ou informtivo, no te m nd
es clrecer e, p ortn to, no preci s ser lido nov mente
um r zo pel qul ess e co nselo frequentemente desprez do No
cso d leitur nltic, dissemos que o leitor cpz reliz simultnemente
proces sos que o inic inte tem de elizr em se prdo e modo simil r, p re
ceri q ue es se tip o de prep ro pr leitu sintpic inspeo de todos

os l ivros de su list ntes de inic ir leitur nl tic de qulquer um deles po


deri contecer simultnemente com leitur nltic Ms no creditmos
que is so p oss ser f eito por qu lquer leitor , por mis cpz qu e sej E e ss e
mes mo o erro que t ntos jo vens pe squisdor es cometem Ao pensr que podem
juntr es se s ois pssos num s, cbm lendo tuo com mesm velocie, o
que p ode s er rpido demi s ou vros o demi s, pr lum obr em prti culr,
ms, de qulque modo, i ndequ do pr miori dos livr os que lee m
m vez que, por mei o d ins peo, voc tenh identif icd o o s ivros que
so relevntes pr seu ssunto, ento pode comer llos sintopicmente
Observ e que, nest ltim f rse, no diss emos "pss r llos nliticmen te",
com o voc tl vez ten es perd o Em cert o sentio, clro, voc tem de le r cd
um ds obrs idividuis que, junts, constituem litertur do ssunto que
quer estud , usndo s c pciddes que dquiriu o plicr s rers d le itur
nltic Ms nunc poder esquecer que a arte da leitura analtica se aplica leitura
de u nico l ivro, qund o o obje tivo em vist compreens o dess e liv o Como
veremos , o obje ivo d lei tur sint pic bem diferente

0 O quarto nvel da leitur a: a leitura sintpica 9


OS C INC O PSS OS LIUR SI NP IC

Ar estms prnts p r eplicr cm ler sint pi cmente Vms pre


sumir que, rs n sp e de dive rs s livr s , vc tenh m idei bstnte
clr d ssunt trtd pr mens luns deles e, mis ind, j sib que
esse ssunt que quer investir O que zer, ent?

ind Os
quepsss d leitur
pudssem sintpic seslum
s, prque, cincN
es sesvms
psschmls de d,
s r i nr rers,
leitur
si ntpi c icr muit mis di cil, se n i mp ss vel Vms dis cutil s pr lt,
n rdem em que devem ser d ds, ind qe, em cer t sentid, sej pr eci s dr
tds e ss es pss s p r pder d r qulquer u m deles

PRM E RO ASSO DA LERA SN CA ENCONRAR AS ASSAGENS REEV ANES


Cm estms nturlmente presumind que vc sbe ler nliticmente, es
tms tmbm presumind qu e vc sri cp z de ler minucismente tds
s l ivrs relev ntes, se qise ss e Ms iss seri dr pr imeir lu r d s u list
de pririddes s livrs e seund lur s prblems N relidde, r
dem invers Na leitura sintpica voc e suas preocupaes sero atendidos e prieiro lug a
no os livros que voc l
Ass im, primeir ps s des se nve l de leitur um nv ins pe inter l
ds brs que vc cns ideru rele vnte s Seu bjetiv enc ntrr, s l ivrs,
s pssens que s mis imprtntes pr sus ecessiddes imprvvel
que qulque r um ds livr s e m se td trte iretment e d ssunt que vc
es clheu, u que est pertu rbnd Aind que is s cnte , cm rr mente
cntece, vc deve ler livr rpidmente N pde esquecer que l pr
um prpsit ulterir, ist , pel esclreciment que ele pde trzer seu
prblem , e n pr ele mesm
Tvez pre que esse pss pderi ser dd junt inspe d livr
des crit nterirmente, cuj p rp sit er descbrir pens se livr er re le
vnte p r su s precup es Em muits css , pder i M s n se recmend
cn siderr q ue is s s ej sempr e ps svel Lembres e de que um ds bjetivs d
su primeir inspe d livr er delimitr ssun d seu prjet de leitur

0 m L vs
sintpic J dissemos que nem sempre se tem um compreenso dequ do
problem t que bo prte dos livr os d li st oriinl tenh sido ins pec iond
Portnto, tentr ident iicr s passagens relevantes o mesmo tempo e m que se tent
identi icr os livros relevantes costum ser r riscdo A menos que voc sej muito
hbilido so ou que j tenh muit milirid de com o s sunto, mel hor dr cd
um desses psso s por vez
O impo rtnte qui perceber dieren entre os prim eios livros que voc
l durn te leitu sintpi c e queles que voc che ps ter lido muit os ou
tros livr os s obre o s sunto No cso dos liv ros pos teriores , voc p rovvelmente
j ter u m idei bem clr do seu prob lem e ne ss e cso o s dois pssos poder o
ser dd os em con junto s no c omeo devem ser d dos, riorosmente , um de
cd vez s o contrrio, rnde chnce de que voc comet erros rves n
identi ico d s ps ses relevn tes , erros que tero de ser corriidos depo is,
levndo um desperdcio de temo e de esoro
Acim de tudo, lembrese e que su tre no tnto cher um
compreenso erl do livro que tem em mos, ms descobrir como ele pode

ser til voc e relao a algo que pode estar uito distante at eso do propsito do
autor ao escrevlo Isso no import nesse estio dos procedimentos O utor
pode udlo resolver seu prprio problem sem ter tido ess inteno N
le itur sin tp ic, como o bs ervmos , o s livros lidos que sevem voc, no o
contrio Nesse setido, leitur sintpic leitur mis tiv que se pode
zer A leitur nltic tmbm tiv, clro Ms qundo voc l um livro
nliticmente, ssume em relo ele posio de discpulo; qundo l sin
topicmente, voc o me stre d situ o
Por cus disso, voc precis cher um cordo com os utores e um
modo um pouco dierente do nterior

GUNDO ASSO DA LETUA SNTCA FAZ S AUTOS CHEGAEM A UM


ACD COM VOC N leitur interprettiv (o seundo estio d leitur n
lti c) , prim eir rer exie que voc cheue um cordo com o u tor, o que
si niic identiic r sus pl vrs chve e de scobrir como ele s util iz Ao ,
por m, voc es t dinte de diverso s utore s dierente s e muito improvve l que

0 O quart nvel da letura a letura ntp ca


eles todos tenhm usdo s mesms plvrs, nem sequer os mesmos ermos
Po isso cabe a voc estabelece os teos e faze os autoe s concodae co eles no o contio
Esse provvelmente o psso mis dicil d leitur sintpic Ele se re
sume, n relidde, orr u utor usa sas palav as e vez d e voc usa as dele.
Todos os nossos hbios normis de leitur so contrrios isso Como obser
vmos diverss vezes, presumimos que o utor de um livro que queremos ler

nlit icmente melhor que n s, o que mis verd de ind qundo o livro
um clssico Noss tendci ceitr os termos do utor e mneir como
ele ornizou o ssunto, por mis tivmente que busquemos entendlo N
ei tur sintpi c, porm, loo vmos n os perder se ceitrmos termino loi de
lum utor Tlvez ente ndmo s o livro dele ms no conseuiremos entender os
outros, e veremos que o ssunto pelo qu l es tmos interes sdos o ic ssi m
to mis esclrecid o
No s temos de nos re cusr obstindmente ceitr terminol oi de
todo e qualque utor, como tmbm te mos de c onsi der pos sibi lidde de que
nenhua terminoloi, de nenhum utor, poss nos servir Em outrs plvrs,
temos de ceitr o to de que um coincidnci de terminolois entre ns e
qulquer um dos utores de no ss list s ej pur mente ciden l N reli dde,
muits vezes e ss coin cidnci se r inconveniente; inl, se usrmos um term o
ou um rupo de termos de um utor, po derem os icr tentdos ceitr ouros,
e es te s po de m mis trplhr do que judr
Em sum, eitur sintpic em rnde medid, um exerccio de trdu
o No de trduzir de um lnu ntur pr outr, como do rncs pr
o inls Ms nel impomos um terminoloi comum diversos utores que,
indep endenteme nte d lnu nturl que tlvez tenhm comprtilhdo, podem
no ter se int eress do pr ticul rmente pe lo problem que buscmos res olver e,
portnto, tlvez o tenhm crido terminoloi i del pr lidr com ele
Isso siniic que, medid que vnmos em nosso projeto de leitur
sintpic, temos de comer crir um rupo de termos que, em primeiro
lur, jude nos entender todos os nos so s utores , e no s lum ou luns
deles ; e, em se undo lur, jude nos resolver no ss o problem Es s intuio
lev o terceiro psso

Cmo Ler Livrs


ERCE RO ASSO DA LETRA S NTCA ESCLAR ECER AS Q ESTE S A seun
d e d le itu int epettiv oden que encont emo s s s ente ns chv e
do uto , e, pti dels, dese nvolvmos o ente ndimento de sus popo si
es As poposie s s o eits de temos e cl o que devemos execut
mesm te ns obs que lemos sintopicmente Ms como, neste cso,
ns mesmos est belece mos os te mos, tab nos cabe a tarefa de estabelecer u
conjunto de proposes neutras. A melho mnei de ze isso pep um
sie de peunts que podem esclece o poblem, s quis cd um dos
utoes deve esponde
sso tmbm dicil As questes tm de se omuds de ceto modo
e em cet odem, p que judem esolve o poblem que motivou tudo,
ms tmbm tm de se o muld s de t modo que po ss mos exti es posts
de todos ou de quse todos os utoes seleciondos A diiculdde que s
questes que queemos que sejm espondids podem nem se consideds
questes pelos utoes Ente o nosso ponto de vist e o deles, o ssunto pode
ssumi spectos muito di eentes
s vezes, temos de conclui que um uto no d nenhua espost um
ou mis de noss s queste s N es se cso, ei stmos que ele se c lou ou que oi
vo em su espost Ms, ind que ele no discut questo expicitmente,
s vezes podemos encont um es po st implcit em se u livo e ele tivesse
conside do questo, podemos conclu i que ento tei espondido de tl ou
qu mnei Aqui pecis o comedimento; n o podemos p ideis n c be
do nosso uto nem pl vs em s u boc Ms tmbm no podem os dep ende
intelmente de sus imes explcits sobe o poblem Se pudssemos
depende tnto s si m de qulqe um dels, povvement e no temos um

poblem s olucion
is semo s que pecis o oden s questes de modo ti noss inv es
tio A odem depende do ssunto, ntumente, ms possvel suei
lum s dietizes e s As pimeis queste s nom lmente tm ve com a
exstnca ou a natu reza do feneno o dea que estaos nestgando Se um to diz que
o enm eno exi ste ou que idei tem cet ntuez, ento no peci smos
ze mis pe unts seu ivo Es ss p eunts se uinte s teim ve com o odo

0 O quarto nvel da leitu a leitu intpica


coo o feneno observado o u coo a ideia se anesta A lti m sr ie de perunts diri
respeito s consequncias das respostas dadas s per guntas anteriores
No devemos esperr que todos os nossos utores respondm s nosss
perunts do mesmo mod o Se o izess em, mis um vez, no termos nenhum
problem solucionr ele teri si do soluciondo pelo cons en so Como os uto
re s ho de diver ir som os obridos d r o pss o s einte d leitur sintp ic

QARTO ASSO DA EITRA SINTICA DEFI NIR AS DIVERGNCIAS Se um ques


to es t cl r e se podem os ter um certez rzovel de que os utores res po n
de m de mneirs ierentes tlvez contr e vor , ento tem os um diver
nci Trt se d divernci entre o s utores que resp ondem um questo
de um modo e queles que resp ondem de lu m modo contr rio
Qundo todos os utores exmindos do pens dus resposts, diver
nci eltivmente simples Frequentemente, h mis que dus resposts
pr um questo Nesse cso, s resposts contrris tm de ser ordends
ms em elo s outr s, e os utores que s dot m tm de se r clss icdos
de cordo com sus opinies
m diver nc i sur e qundo dois utore s que ente ndem um ques to do
mes mo modo resp ondem n de mneirs contr ris ou contr itris Ms iss o
n o contece co m requnci qu e seri dese jvel Normlmente, s dierens
ns resposts podem ser tribuds com iul requnci derentes concepes da
questo e derentes ises do assunto Cbe o leito r sint pic o tre de deinir s
diverncis de tl modo que p os s prticipr dels com o mximo de cl rez
s vezes, is so or o le itor dotr um ormulo d questo que no s e
uid por nenhum utor
Pode hver muits diverncis n discusso do problem que se quer
solu cionr , m s prov vel que els m prte de luns r upo s A s ques t es
sobr e n ture z d ide i que s e co nsider, por exemplo, podem err vris
diverncis relcionds Se tivermos muits diverncis em torno de um
srie de questes intimmente relcionds, ento poderemos dizer que h
um controvrsia sobre quele specto do ssunto Ess controvrsi pode ser
bstnte complicd, e cbe o leitor sintpico discriminr s diverncis e

4 Cm Ler Livrs
ornizls de modo clro, ind que nenhum utor tenh conseuido zer
is so Es s discr imino e es s or niz o ds div erncis e ds controv r
sis nos l evm o ltimo p ss o d le itur sintpic

UINTO ASSO DA LEITURA SINTICA ANALIS AR A DI SCUSSO. A or en-


contrmos s pssens relevntes ns obrs exminds, crimos um termi-
noloi neut r que se p lic todos o s utores ex mind os ou miori dees,
ormlmos e orden mos um sr ie de quest es qu e, sen do nos s interpre
to, mior p rte deles re sponde, e deini mos e ornizmos s dive rncis
produzi ds pels res pos ts dierentes dd s s quest es O que lt zer?
Os qutro primeiros pssos correspondem os dois primeiros rupos de
rers d leitr nltic Esss rers, qundo seuids e plicds qulquer
livro, p ermitir mnos res ponder s pern ts " O que diz o li vro? e "Co mo ele
diz? Em nos so pro jeto de leitu r sintpic, somos i ulmente cp zes, est
lur, de res ponder s mes ms perunt s s obre discu sso relciond noss o
problem No c so d leitur ltic de um nic o br, ind resv respo n
der dus questes, " verdde e "E d? No cso d leitu r sintpic, or
es mo s preprd os pr bord r ques tes simi lres resp eit o d discus so
Vmos pesumir que o problem com que comemos no osse simples,
e sim um dqueles problems perenes com que os pensdores se debtem h
s culos , respeito d os quis homens bo ns dis cordrm e podem continur dis
cordndo evemos reconhecer, por c us dis so , que nos s tre, como leit o
res si ntpicos, no mer mente r esp onder ns me smos s per unts quel s
perunts que to cu iddos me te ormulmo s e ordenmos p r eluci dr tnto
dis cuss o do ssu nto qunto o prprio ss unto No se encontr cilmente
verdde de um problem dess mnitude Alis seri provvelmente presun
o so e sperr qu e ver dde pudesse se r encon trd em qu lquer srie d e res
pos ts s perun ts Antes , el de ser enconrd , se or encontr d, no conito
das respostas contrrias, e muits, se no tods, podem trzer provs persusivs e
rumento s convincentes pr poil s
A verdde, ento, medid qu e po de ser encontr d soluo do prob le
m, medid que el se present p r n s , consist e n prpria discsso ordenada

0 O quart el a leitura a leitur sitpica


e no em qulquer srie de proposies ou irmes respeto del Assim,
pr present r ess ve rdde noss mente e mente dos ouros temos de
zer lo mis do que s imp esme nte ormu lr per unts e r espo ndls Temo s
de z ls num cert ordem e temo s de ser cpzes de deender ess ordem;
temos de ser cpzes de mostrr como esss questes so respondids de mo-
dos dierentes e tentr explcr por qu; e temos de ser cpzes de pontr os

textos
qundonostivermos
livr os eito
exmind
t udoos
ss qu e poi
o po m noss
deremos dizer que
cl ssniiclis
omos
d srespo
discussts S
so do
noss o pro blem E somente ento poder emos dizer que o entendemos
Podemos, n rel idde , te r eito mis do que i ss o m n lis e minucios
d dis cusso de um probl em pod e ornecer o rcbouo pr novos trb lhos
produt ivos sobre o problem por outr s pe ss os E pode v rrer o p e prep
rr o cminho pr que um pen sdor orinl pro res so Sem o trb lho de
nlise , tlvez is so no venh ser pos svel, porque s d im ens es do pro blem
podem no ic r visveis

OBJV R

m nlis e dequd d discus so de um problem ou ssunto ident iic


e enumer s principis diverncis, ou s oposies intelecuis bsics, d
discusso Isso no siniic que dscrdi sej sempre crcterstic domi-
nnte de tod discusso Pelo contrrio, n mior prte dos csos, concrdi
compnh discrdi; isto , n mior prte ds diverncis, s opines ou
perspectivs que presentm ldos opostos d disput so comprtilhds por
diversos u tores, e requentemente por muitos rro encontrrmos um deen
sor soli trio de um posi o contro vers
A concrdi entre o s s eres humnos qunt o nturez ds coi ss em q ul
quer cmpo de investio e stbelece cert p resuno d verci dde d s opi
i es qu e eles t m em comm Ms dis crdi est belece presuno con trr i
de que nenhua ds opini es em conlito, quer se jm comprtilhds, quer no,
pode ser int eirmente ver ddeir lro q ue um d s opi ni es e m conlio pode

6 Com Lr Lvros
ser int eirmente ver ddeir e tods s otr s ls s ms tmbm po ss vel qe
cd m del s expre ss e algua parte da verdade toda e, excetndo s contrd ie s
bsots e is olds (qe so rr s em qlqer discs so do tipo de problems
com qe estmos li dndo qi), t po ss vel qe todas as op inies e conito seja
alsas ssim como possvel qe sej ls opinio com qe todos precem
concordr Alm opin io i nd no or mld pode re pres entr verdde, o
estr mis perto del
Is so e qivle dizer de otro modo qe o objetivo de m pro jet o de le itr
sin tpic no obter respo sts deinitivs pr s per nts qe s em em se
crso nem encontrr solo inl do problem qe de incio o pro jet o Is so
vle prticlmente p r o reltrio q e tlvez ven hmos ze r des s l eitr
sint pic Se ri do mtico, e no di lti co, se es se reltrio bscs se irmr o
provr vercidde o lsi dde de qlqer op ini o relci ond s divern
cis identi icd s e n lis ds Se izess e is so, nlis e si ntpic d eixri de ser
sintpic e l se tornr i pen s m voz m is n dis csso, perd endo, ssim,
se crter distncido e objetivo
No qeremos dizer qe m voz mis no tem rnde importnci no
rm ds discss es hmn s s obre ssnt os importn tes O qe qeremos di
zer qe possvel e necessrio zer m tipo dierente de contribio bs
c do conhecime nto e ess contribi o cons iste em mnter s e resoltmen te
objetivo e distncido A qlidde prti clr qe m nis e s intp ic tent
cher pode, n relidde, ser resmid n express o "objetividde di lt ic"
Em sm , o leit or sint pico tent olhar para todos os lados se icar de lado a lgu .
Clro q e ele jmis tinir ess e rioros o idel A objet ividde bs olt n o
hmnmente possvel Tlvez ele consi no icr de ldo lm, presentr
os ssntos sem preconceitos em relo qlqer ponto de vist prticlr
e trtr s opinies contrris com imprcilidde Ms mis cil no icr
de ld o l m do qe olhr pr todos os ldos O l eito r sintp ico certmente
lhr nesse specto No possve enmerr exstivmente todos os ldos
de m diver ci Ain d ssim, precis o tentr
No icr de ldo l m mis cil do qe olhr todos os ld os, ms ind
ssim dicil O leitor sintpico tem de resistir certs tentes e tem de

0 O quart nvel da leitura: a leitur a sintpica 7


conhece su pp ment e Evt julmentos eplcitos es pe to d vec idde
de op n es conitntes no bst p nt pe et ob jetvdd e dlti c
A p cildde pode mnest se de muts mnes suts pel mne como
os umentos so esumd os, pels un s dquilo qu e s e coloc em pimeio
o se undo plno, pelo tom com que s e z um peu nt ou um obs evo e
pel odem em qu e s o pese ntd s s deetes e spo sts pe untschv e

pod eNolnituto
mode deevt lunsbv
um ecuso desseso scos,
e us loo tnto
leto qnto
sntpco
posconscencioso
svel, ou sej, ele
deve constanteente epota se ao ppio teo dos autoes, lendo e elendo inces sntemen
te os techos elev tes; e, o pesent os esultd os de seu t blho um p
te ms mpl, pec so que ele c te opin o ou o cocno de m u to com
s pps plvs do uto Aind ue isso pe contdize o que dssemos
ntes sobe ne ces sdde de encont um temnolo neut com qe n
ls o poblem, no o que ocoe A necessdde pemnece e pecso us
ess temolo o pesent um esumo do pensmento de um uto, no s
ppis plvs do uto Ms esss, ctds com cuddo p que o quem
descontextu lzd s, devem compn h o esumo, de modo que o leto p oss
jl po s ppio s e int epet o dque le uto est coet
No que dz espe to mp ed otos desvos d ob jetvidde d lt c, no
se po de cont com nd lm d ime int eno do leto snt p co de e vtl os
Esse del exe o esoo delbedo de pes um questo e out, de omti
qulque comento que poss se pejudicil, de suspende tod tendnc
entz o u nelenc lo Em ltm nlise, nd qu e o le to po ss se o
juiz d qul dde do elto de um expo s o dltc, some nte s eu uto
somente o ppo leito sintpco pode s be s e tede ess s exncs

UM EXMPO E EXE RCC O TUR SNTP C:


E E PROGR ES SO

m exemplo pode jd explc o ncionmento d leitu sntpic


Cons deemos i dei d e po es so No es colhemos es se ssunto letoi mente

Cm Ler Livrs
J o pesquismos extesivmete. O exemplo o lhe ser to ti se j o o
tivssemos pesquisdo.
A ivestio dess importte idei histric e ilosic tomou vrios
os . A primeir t re cosi stiu em produzir um list de obr s em que procu
rmos trechos relev te s, is to , em reuir um biblior (que cheou 50
ites) . Ess tre oi reliz d por meio de um srie de leitur s is peciois de
muitos livros, rtios e outros textos. mport te otr que , o cs o d iei
de pro ress o e mesm cois coteceri o cso de mits ou trs deis m
porttes , muitos dos i te s por im cosi derdos relevtes o rm ecotr
dos por cso ou eto porque thmos lum idei de ode procur r Als
lures erm bvio s: muitos l ivros tuis tr zem pl vr "prores so " o ttu lo .
Ms outros o, e miori dos livros mis ti os, id que sejm rele vtes
pr o ssuto, em se quer empre m o termo .
Lemos lums obr s de ico e de po esi , m s cbmos decidido co
cetrr te o s obr s expo sitivs . J hvmos obs ervdo que, por rz es
diverss, di cil icluir romces, pe s tetr is e po ems um pr ojeto de e i
tur sitpic. A primeir des ss rzes q ue es pih dors l ou e ss ci de
um rrtiv seu eredo, o sus posies dite de certs divercs
Em seudo ur, mesmo os persoes mis ltes rrmete ssumem
po si es clrs sobre um ss uto um rrtiv, el es tede m lr de outrs
coiss, sobretudo de reles emociois Terceiro, id que um persoem
veh m iestr s e dess e modo por ex empo, como Settembr ii l do
proresso em ontana gica, de Thoms M , o possve ter certez
de qe opiio do autor est se do repres etd Ser que o utor est sedo
irico o permitir que seu persoem ique ldo do ssuto? Ser que

iteo
ldo de modo
que voc
erl perceb
, e ces srio
tolice
umdeesor
su posio,
o ite soe o su sbedori?
de iterpreto sitFtic
pr que se po ss tribuir u m obr de ico um po si o qulquer sobre um

3 s sulos sss psquss fo pulcos e dea f rgress[A


Pogsso, No Yo, Pg, 1967 A o fo sc so os uspcos o
nsu fo Plosopcl Rsc, o qul os uos so, spcn,
o o ssoco

0 O qart nvel da lei tra a leitra sintpica 9


ss unto O esoro to rnde, e os resultdos t o es se ncilme nte duvidos os ,
que costum ser mis prud ente bsterse
A discusso do proresso ns muits obrs ind por exminr preci,
como de hbito, ctic ie disso, tre er, como inicmos, desen
volver um terminolo i netr A emprei td er complex, m s um exemplo
pode judr expl icr o que foi eito

A prpri pl vr "p rores so us d pel os utores de v ris mners di


erente s A mior p rte des ss mne irs no f z mis que reletir nu ns de si
niicdo e els pode m ser discutid s n n lis e Ms alguns a utores us m plvr
pr indicr lum s e sp ci es de moviment o pr rente que no correspo n-
dem um melhor Como aioria dos utores u s plv r pr indicr um
mudn histric pr melhor n condio humn, e melhor essencil
nesse conceito, no se pode usr mesm plvr pr desinr s dus opini-
es Nesse cso, miori venceu, e co minoritri pssou ser reerid
como os utores que irmm que h um "vno sem melhor n hstri
O que se quer dizer que, o discutir s opinies d co minoritri, no
podaos usar a palara "progresso ebo tenha sido utilizada pelos prprios autores discutidos
O terceiro psso d leitur sintpic , como observmos, esclrecer s
perunts O exme demonstrou qu e n os s intuio r es pe ito d per unt b
sic n o cs o do pr ores so estv corret A pr imei r peru nt z er, peru nt
qul os utores precem ter ddo vris resposts, "Existe proresso n
his tri Ser que o curso erl d mu dn hi stric pont um melhor d
condio hum n Bsicmente, trs res posts dis tints p recem n liter tu
r respeito: () sim; (2) no; e 3 no h como sber , cntudo, diverss
mneirs de dizer sim, diver ss mne irs de dizer no e o menos trs m neirs
dier ente s de dizer que no h como sber se o proress o humno exis te ou no
As muits resposts dierentes entre si e interrelcionds ess pri
meir perunt const ituem quilo que d ecidim os chm r de contro vrsi geral
sobre o proresso El erl no sentido de que cd utor estuddo que
tinh lo importnt e dizer sobre o ssunto ssume po sie s respei to ds
muits diverncis que podem ser identiicds nele Ms existe tmbm
um contro vrsi especial sobre o pro res so, compost ds dive rncis que s

0 Cm Le r Lvr
existem entre os utoes que irmm existir o proresso. Esss diverncis
tm v er com n turez ou com s proprie ddes do proress o que el es, por
defendere que o progresso existe , irmm ser um to hi str ico . S pode hver trs
diverncis qunto isso, ind que discusso de cd um dels sej com
plex. Els podem ser ormulds como questes (1) Ser que o proresso
contece necessrimente ou depende de outrs ocorrncis? (2) Ser que o
proress o cotinur indeinidmente ou s er qu e um di che o im ou
se estbilizr ? 3 ver proresso n nturez humn, ssim como ns
instiuies humns pro ress o no prp rio nim l hum no ou pens ns
condies exte riores d vid hu mn?
Por im, h um con junto de dive rncis subordinds co mo decidi mos
chmls que, mis um vez, s existe entre os u tores que creem no pro es
so , respeito ds reas em que o p ror ess o ocorr e Identiicmos sei s re s em
que, se undo es ses utores , h pr oress o, ind que out ros u tores ne uem su
ocor rnci em um ou m is dels ms nunc em tods que, por de inio,
trts e de utores que irmm ocorrnci de lum tipo de prores so) . So
els (1) pro resso no conhecimento; (2) pro resso tecnolico; 3 proresso
econmico; (4 pro resso polti co; (5) pro ress o mor l e ( 6) pro ress o rtsti
co A discusso d ltim e le vnt pob lems prticu lres, j que, em n oss
opi nio, nenhum u tor ve ddeir mente afira que es se pro ress o ocorre , ind
que diversos utores negue qulquer pro ress o ne ss re
A estrutu r d nli se do poress o que cb mo s de des crever ex empl iic
nosso es oro pr deinir s quest es que z em prte d discus so do ss unto
e tent nlisr dis cusso me sm em outr s plv rs, dr o qur to e o quin
to ps sos d leitu r sitpic m leit or sintpico sempre obrid o z er

isso, ind
extenso que, ndo
explic clro,sus
nempesquiss
sempre ele
tenh obio de escrever um livro

Ago qu ss lo fo sco pulco, spos qu ln poss


l lgu no nlcul qu cospon o qu spos coo fuo
lu snpc qu o lo so o pogsso fcl noos los n ,
ss coo ouos los pouzos plo nsu fo Plosopcl Rsc
ns s l, flc, jus o cl o lo nsss
s spc s lo sn uo ns s los xs

0 O quart nvel da letura a letura sntpca 1


O SI NP CO O MO O US-LO

Se voc esiver lendo ese cpulo com cuiddo, er nodo que, pesr
de o er mos di scuido , no che mos de o res olver quil o que chmmos de
prdoxo d leiur si n pic Es se prdox o pode ser ormuldo des mnei r:
menos que voc sib que livros precis le, no poder ler sinopicmene;

ms, menos que voc lei sinopicmene, no sber que livros precis ler
Our mneir de dizer isso es nquilo que pode ser chmdo de problem
ndmenl d leiur sinpic, iso , que se voc no sbe onde comer,
no pode ler sinopicmene; e mesmo que voc enh lum idei de onde
comer , o empo nece ss rio pr enconr r os livr os relevnes e s pss ens
relevnes nesses livros poe ser mior que o empo necessrio pr odos os
ouros pss os jun os
N relidde, clro, o menos em eoi exise um soluo pr o p-
rdoo e um soluo pr o problem Teoricmene, voc poderi conhecer
o bem pre mis imp orne d lieru r d noss rdio que er i um
noo rz ovel sobre onde e nconr r nel u m discuss o de cd idei Ms, se
voc um d ess s pe ssos , no precis d jud d e nin um e no h nd que
po ss mos dizer s obre lei ur sinp ic que v oc j no sib
Porm , ind que voc mesmo no ives se e sse co nhecime o, poderi pe-
dir jud lum que o ivesse Ms eri de dmiir que, se pudesse pedir
jud lu m ssi m, i s conse lhos pod erim rplh r no quno jdr Se
ess pesso mesm ivesse se dedicdo priculrmene o ssuno, seri dicil
pr el si mpl esm ee enumerr os rechos cuj leiur mis relev ne s em lhe
dizer coo llos e is so pode r plhr Ms, se el no iver se de dicd o es pe-
cilmene o ssuno, pod e no sber muio mis d o que voc, ind que voc
e el enhm ess impresso
O que necessrio, porno, um obr de reernci que di onde
enconrr os rechos mis impornes respeio de diversos ssunos de ine
resse , ms s em dizer como esss pssens dev em ser lids sem pre jul r seu
senido ou su relevnci O yntopicon um livro ssim Produzido n dcd
de 1940 rse de um ndice pico srie de livros iniuld Great Books of

Cm Ler Livrs
the stern World [Clss icos do Ocidente] Pr cerc de trs mil tpicos ou s
suntos, ele li st reer ncis s p ins dos vol umes d srie em que o s sunto
discutido Alums ds re erncis l evm trechos que cobrem muits p ins,
outrs prroschve ou s prtes de prros O tempo que se st
pr encontrlos o te mpo de per o volume indi cdo e cher t pin
O Sntopicon tem, clro, um rnde deeito um ndice que se reere
pens um srie de livros (ms um srie rnde) e indic de modo um tnto
vo como encontrr trechos em outros livros que no zem prte d srie
Mes mo ssim, ele sempre d o meno s um ponto d e pr tid pr qu lquer pro
jeto de leitur sintpic Tmbm verde que os livros que zem prte d
srie so quees que voc, no curso do projeto, provvelmente iri querer ler
de qulquer jeito Assim, o Sntopicon pode p oupr o e studios o mdu ro ou o
lei tor que inici su pesqui s respeit o de um problem r nde prt e do tr b
lho preli minr de pes quis e judlo che r rpidmente o pont o em que ele
pode comer pensr no ssunto de modo independente, porque j conhece
quilo que outr os p ens rm
Por mis til que o Sntopicon sej p r es se tip o de leitor , ele muito mis
til pr o inicinte O Sntopico pode judr um leitor de trs mne irs: orne
cendo inicit iv, suestes o u instr ues
Ele ornece iniciativa o superr diculdde inicil enrentd por qul
quer pesso que depre com os livros clssicos de noss trdio Esss obs
intim idm um pouco Podemos querer conhec ls, ms nem sempre o zemo s
Todos no s incitm ls e no s oerecem prorms de lei tur, c omendo pe
l s obr s mi s ceis t che r s mis diceis Todos e ss es pro rms, porm,
exiem leitur d e livros intei ros ou no mnimo leitur inter l de lono s tre
chos deles A experinci erl demonstr ue esse tipo de soluo rrmente
tine o res ultdo des ejdo
m leitur sintp ic dess s rndes obrs, com jud d o Sntopicon, tz
um soluo rdiclmente dierente O Sntopicon inici leitur dos clssicos
permitindo s pe ss os que leim trechos esp ecicos s obre os ss untos que lhes
interessm; e, dent ro ess es s sunto s, que lei m trechos el tivmente cu rtos
de muitos uto res Is so jud ler algua parte dos c lss icos ntes de llo s inteiros.

0 O quart nvel da letu a letu ntpca


A leitur si ntpic dos clss ico s, com jud d o yntopicon, tmbm pode
oerecer sugestes. Com bse no interesse que o leitor j tem em determindo
ssunto, ele pode povo c ou err outros intere ss es em ssu ntos relciondos
E, um vez que o le to r comece ler m u tor, cert mente h de querer explor r
o contexto Antes que voc perceb, j ter lido bo prte do livro
Por im, leitur sintpic, com jud do yntopicon, oerece instes de

trs tipo s N re lidde, e ss e um dos rndes benec o s des se nv el de ei tur


Pieio, o tpi co rel ciondo o trecho que se quer ler se rve pr udr o
leitor interpretr o trecho Ms no lhe diz o que o trecho siniic, j que o
trecho pode ser reevnte pr o tpico de muits e diverss mneirs Assim,
cbe o leitor descoi qual a elevncia exat a do techo paa aquel e tpico Aprender
zer i ss o dquir i um rnde cpci dde n rte d leit ur
egundo, reunio de diversos techos sobre o mesmo ssnto, ind que
vindos de obrs derentes, escrits por utores dierentes, serve pr afia a

intepetao do leito soe cada techo lido s vezes, leitu de trechos do mesmo
livro em sequnci, um em compro com o outro, deix todos eles mis
clros s vezes, o s entido de cd tre cho, nu m srie de trechos contr stntes
ou con litntes , se centu pel proximidd e E s vezes o s trechos d e um utor,
o exerr ou comentr os trechos de outro, judm mterilmente o leitor
entender est e s eundo u tor
ceio, cso se um leitur sintpic de diversos ssuntos, o to de
que o mes mo trecho r equenteme nte precer no yntopicon relciondo dois
ou mi s ssunt os ter um e eito ins tutivo O leitor preender mplitude de
sentido do trecho o interpretlo de modo um pouco dierente em relo
tpi cos dierentes E ss mltipl interpret o no pens um exerc cio bsic o
d rte d leitur, como tmbm tende costumr mente icr lert pr
s muits nuns de se ntido conti ds em qu lquer trecho rico ou complexo
Como creditmos que o yntopicon pode ser til qu lquer leitor que pre-
tend ler do modo descrito neste cptulo, sej ele um inicinte, sej um pes-
quis dor e estudios o mduo , t ommos liberd de de dotlo pr es te nvel
de leitur E spermo s que o leitor nos p erdoe pelo que pode precer cert u
tocomplc nci Com o retribuio pel benevolnci, ostr mos de chmr

4 Cm er vrs
teno pr um to importnt e um dieren considervel entre le itur
sint pic, com s' minsculo, e lei tur Sintpi c, que reer e le itur dos clss i
co s co m jud do yntopcon. A leitu r Sintpic, ne ss e sentido, pode constituir
um pate de qu lquer pro jet o de leitur sintpi c em que o termo sej usdo no
primeiro sentido, e tlvez sej sempre bo idei comer por li Ms leitur
si ntpi c com s' minsculo corresp onde um expres so com plico muito
mis mpl do que leitur Sintp ic

SO BE OS PRIN PI OS QUE S VEM E BSE


EITUR SI NT I

que m di que le itur si nt pic (no sentid o mis mplo que cb mos
de mencionr) impossvel errdo, dizem, i mpor um t erminoloi , mesmo
que sej "neutr" (se que isso existe), qulquer utor preciso trtr su
prpri terminoloi como se osse scrossnt, porque nunc devemos ler li

vros "or de contexto"; lm disso, trduo de um rupo de termos pr


outro sempre perios, porque no possvel controlr s plvrs como se
ossem smboos mtemticos Seundo esses crticos, leitur sintpic en
volve tmbm leitur de utores muito distntes no tempo e no espo, que
presentm r nes dierens e estilo e bordem, como se oss em prte do
mesmo universo de discurso e como se estivessem lndo uns com os outos
e i ss o distorce os tos Cd utor um pequeno uni verso ech do em s i pr
prio e, ind que possmos zer conexes entre livros distintos escritos pelo
mesmo utor em pocs dierentes (t qui h riscos, como nos previnem),
no h elos clros que liuem um utor outro izem eles, por im, que os
assuntos discutidos pelos utores no so, por si, t o import ntes qunto s ane
as como eles so discutidos O estilo, dizem, o homem; e se inorrmos coo
um utor diz lo e nqunto estmo s buscndo entender o ue ele est dizendo,
icre mos sem entender s dus cois s
eve estr cl ro qu e discordmos de tods es ss cuse s e qu e portn to
pre cis o re spon der c d um dels Vmos exminr um de cd vez

0 quart nvel da lei tua a leitua sintpia 5


Primeiro, questo d terinologia Ner q ue um idei pos s ser express
com rupos de termos dierentes como ner possibilidde de zer tr-
dues de um lnu nturl pr outr Nese isso tmbm, clro Por
exemplo, recenteme nte le mos um introd uo um nov trduo do ro
que comev dizendo que trduzir o Cro impossvel Ms, como o utor
depo is p ss v um expli co de como tinh eito is so, s os rest ou presu

mir
consque o que
iderd el e qer
o sr i dizer
do por er que
um vsto nm prti
ero deculrmente di cilo qe
pes sos com trduzir um livro
concord r
mos Ms di cil n o impo ss vel
N reli dde, idei de que os tem os de um utor devm ser cons iderdos
scrossntos provvelmente no pss de mis um jeito de dizer que dicil
pssr de m terminoloi outr oncordrmos com isso tmbm Ms,
repetindo, dicil no impossvel
Seundo, questo respeito da distncia e da singularidade dos autores Isso
equi vle dizer q ue se Aristteles, po r exemplo, entr sse em no ss o escritri o,
certmente envolvido por um tnic e compnhdo de um intrprete que
soubesse noss lnu moden e o reo clssico, no conseirmos enten
dlo nem ele conseui ri nos entende r Si mplesment e no cremos niss o Sem
dvid Aristte les icri impres si ondo com lum s ds coi ss que ve ri, ms
creditmos qu e, em de z minu tos, se quis sse mos, poder mos nicir um dis
cusso ilos ic d os problems que no s intere ss m Poderi hver diiculddes
recor rentes qun to certos conceitos, ms, ssim que s perc ebs semo s, pode
rmos resolvls
Se isso possvel (e no chmos relmente que qulquer pesso osse
nelo), ento no i mpos svel que um liv ro " le co m outro por mei o de um

intrp rete isto , de voc, o leitor sinpi co lro qe preciso ter cui ddo
e con hece os dois "idioms isto , os dois liv ros o mel hor poss vel Ms
o problem no insu perv el e no ps s de um bobem suerir que o se j
Por im, questo relciond aneira ou o estilo Isso no s prec e equi
vlente dizer que no existe comunico rcionl entre os homens e que
todos os ho mens s s e comunicm no n vel emotivo, que o mesm o nvel em
qe se comunicm com bichos de estimo Se voc d is ser "eu te mo pr

C Ler Lvrs
o se u cchorro com voz rivos, ele se curv r de medo, ms no o ent ender
Ser que lum relmente con seue creditr que comunico v ocl entre
dois seres humnos no nada ais que o tom de voz ou o es tul O tom de
voz imp ortnte, sob retudo qundo reles e moci onis so o contedo b
sico d comunco e linuem corporl provvelmente ter lo dizer
se estivermos dispostos escutl (olhl) Ms comunico humn
ind inclui out r cois Se voc perun tr lum onde ic s d, e es s
pe ss o lhe diz pr entr r no orred or B, no i mport o tom de voz que el
us e Ou el est cert ou er rd ou est men tindo ou dizendo verdde, ms
o importnte que voc loo sber, qundo entrr no orredor B Voc
entendeu o qu el disse e ind reiu, sem dvid ds mneirs cbveis,
coo el lou
As si m, po creditr qu e tdu o pos svel (t porque eit o tempo
todo) , que o s liv ros podem " lr" uns com os outros (porque os seres hum
nos zem is so e que exis te um contedo ob jet ivo e rcionl n comuni co
entre os seres hum nos qundo e le s es to buscn do ser r cionis (porqu e po
de mos prender e prendemos uns com o s outros) , cred itmos que leitur
sint pic poss vel

RES UMO EITUR SINT PI C

Encerrmos or noss discusso d leitur sintpic Vmos enumerr,


portto, os diversos pssos que devem ser ddos nesse nvel de leitur, n
orm d e tpi cos
omo vimos, existem dus rndes ses n leitur sintpic m pre
prtri, outr leitur sintpic proprimente dit Vmos enuncir or
todos ess es pssos pr reviso

I Ins peo de c mpo prepr tri pr leitu r sintpic


Prepr e um bib ior i provisri de seu s sunto lnndo mo d e c
tloos de bibliotecs, orientdores e biblioris de livros

0 quart nel da leitu r a leitura sintpica 7


2. Ispecione todos os livros d bibliori provisri im de veriur
quis tm ver com o ss uo que lhe i teres s e pr ormr um idei
mis clr d o ss uto.
Nota estrtamente falando, esses dos passos no so cronologcamente
dsnto s; sto , os dos pass os tm efetos um sobr e o outro; o segundo ,
em partcula r, s erve par a modfcar o prmero .

I I Leit ur sitpic d biblio ri reuid F se I

1 . Inspecione os livros que j orm idetiicdos como relevtes pr o


ss uto Fse I im de ecotrr s pss ens mis imp orttes .
2 . Forje u m cose so etre os utores por meio d costru o de um ter
mi oloi neutr do ssut o que, s eudo su iterpreto, todos , ou
rde m iori, pdess e empre r, quer eles e etivmet e empre uem
tis plv rs, quer o
3 Estbele um srie de proposies eutrs pr todos os utores por
mei o de um srie de pe ruts que, seudo su iterpreto, o s uto
res resp odem, quer eles tr tem explicit mete dess s questes, quer o.
4 elimit e s div ercis, rndes e peques dem rcdo s respo sts
cotrris dos utores s dverss perus, estdo eles de um ldo
ou de outro diverci evese lembrr que em sempre h um
diverc explci etre dois ou mis utores e que s vezes preci so
construl por meio d iterpreto ds opiies dos utores sobre
ssu tos que podem ter iurdo etre seus interes se s bsico s ou o
5. Alise discusso ordedo s peruts e divercis de modo

es clrecer o mximo o s sunto. As div ercis mi s eris devem vir


tes ds meos eris, e s reles ere s divercis tm de ser
idicds com clrez.
Nota dealmente, deve-se manter o dstancamento daltco o a obje
tvd ade d rante todo o process o Uma manera de ga rantr ss o cons ste
em s empre acompanhar uma nterpreta o das op ne s de um autor so
bre um assunto com uma ctao dele

8 Cm Ler Lvros
2 A EI TU RA E O R ES I ME NTO
INTEETUA

Aor coclumos tre que os propsemos no incio deste livro


Mostrmos que tividde essnci bo leitur e que, qunto mis ativ
um leitur, melhor
Em o ss deini o, ler t ivmet e equiv le elbor r per unts, por iss o
indicmos quis p erunts dev em se r eits respei to de qulquer liv ro e como
esss perunts devem ser respondids de mneirs dieretes pr tipos die
retes de liv ros
Identi icmos e d iscutimos os qutro n veis leitur , mostrmos c omo
eles so cumultivos e como os veis mis bixos esto contidos nos mis

elevmis
mos dos ou postos
nse eriores
veis Eposteriores
m cose quci de noss
e superiores intenododecl
de leitur que osrd, e
nter iores e iner iores , e com is so en tiz mos s le itur s nl tic e sintp i
c Como leitur ltic provvelmete o tipo com que miori dos
leitores tem menos miliridde, s discutimos mis extensivmente do
que os outr os nv eis , presentdo sus rers e explicndos n ordem em
que devem ser plicd s Ms quse tuo o que diss emo s d leitur n ltic
tm bm vle , com certs dptes me ci onds no cp tulo nterior , lei
tur sintpic
Coclumos o ss tre, ms tlv ez voc o tenh coclud o su No
preci smos l embrr lhe que e ste livro pr tic o nem que o lei tor de um livro
prtico tem um obrio prticul r pr com ele Se, co mo diss em os , o le i
tor de um li vro prtico ceit os ins propo stos e concor d em que os me ios
recomeddos so dequdos e eiczes, cbe ento ir do modo proposto
Tlvez voc no cei te no ss o objetivo undment l ist o , que voc dever i
ser c pz d e ler d me lhor mneir possv el em os meio s que propusemo s
pr lcnlo ou se j, s re rs d leitur ins pecion, nl tic e sintpic
Ness e cso, porm, prov vel que voc nem es tej lendo est pin) Ms
se ceitou o objetivo e considerou os meios dequdos, ento cbe voc
es orr se p r ler como prov velment e nunc leu n tes
Eis su t re e su o brio Ser que pode mos judlo cumpril?
Achmos que sim A tre cbe ntes de tudo voc voc que, de

or em dint e, te m de z er todo o trb lho (e receber todos o s bene cios )


Ms ind lt dizer muits coiss sobre o im e sobre os meios o que vmos
discutir or

O QUE OS BO NS LVR OS P OM NOS PROPO RC ONR

Podemos entender "m ei os " de du s mneirs No pr ro nterior , o ter


mo se reeri s rers d le itur, isto , o todo pelo qul voc s e torn u m leit or
melhor Ms "meios" tmbm podem ser as coisas que oc l Possuir um mto do
sem dis por de mteriis os quis se pos s plic lo t o intil qunto dispor de
mteriis e no pos suir nenhum mtodo plic r
Neste ltimo cso, os meios que lhe serviro no primormento d su
cpcid de de leitur so os l ivros que voc ler is sem os qe o mt odo vle
pr qulquer co is que voc lei , o que verd de, se voc entende r que rse
se reere qu lquer tipo de iv ro ico ou no ico, imin tivo o u exposi ti
vo, prtico ou teico M s, n relid de, o mtodo, o menos com o exemplii
cdo em no ss discuss o d leitur nltic e sintpic, no se apica a qualquer liro
porque existe m livros que no o exiem
J dis se mos i ss o ntes, ms queremos repet ir por cus de su importnci
pr tr e que s e pre sent or se oc quer ler para apriorar sua leitura no pode
ler qualquer liro ou arti go Voc no se tornr m lei tor mi s cpz se tudo que l
so livros qu e no de si m s u cpcidd e preci so en rentr livros que es
t o lm de su cpcidd e, ou, co mo diss emos, livros que esto cim de voc
Somente o s liv ros dess e tipo vo levlo mplir su mente E, menos que
voc mplie, no prender

40 m Ler Livrs
Assim, crcil qe voc o pes sej cpz de ler bem como ind
sej cpz de identiicr os livros qe zem qels exincis ssocids o
primormento d cpcidde de leitr m livro qe simplesmente distri
o entrete h pode ser m diverso r dvel nm hor oci os, ms voc n o
deve esperr dele lo lm de distro No somos cotr distro em si
mes m, ms qere mos e ntizr qe o apriorent o da capacidade de leitura no anda
junto co ela O me smo vle pr m liv ro qe si mpl esme nte o inorme de tos
qe voc desconheci, sem crescent r d se entendimento dess es tos
A leitr por inormo mpli mente tnto qnto leitr por distro
Pode precer qe mpli, ms i ss o s poqe or h mi s tos n s ment e
do qe h vi tes de voc ler o i vro Cotdo, s mente es t es sec ilmente
mesm condio qe estv ntes ove m mdn qntittiv, ms
nenhm primormento em s cpcid de
is sem os mits vezes qe o bom leitor exie coiss de si me smo qn
do l Ele l tivmente, esorndose Aor estmos dizendo otr cois
Os livros qe voc s r pr pr ticr s leitr, sobretdo s le itr n
ltic, tab deve exigir cois as de vo c Eles tm de precer estr cim de s
cpcidde No preciso temer qe isso conte, porqe nehm livo
es tr com ple tmen te or do se lcc e se voc plicr ele s rers d e lei
tr qe des crevemos Evidentemente, is so no siiic qe e sss rer s vo
operr milres imedi tos . liv ros qe s em dvid precero es tr cim de
voc, por melhor qe sej s cpcidde como leitor N relidde, esses
s o os livr os q e voc dev e bsc r, p orq e s o el es q e mis p odem jdlo
tor rse m leitor cd vez mis cpz
Als leitores cometem o erro de spor q e es se s liv ros os qe repre
se ntm m des io constnte e i nid vel s cpcidd e sempre pe rten
cem res reltivmente descohecids. N prtic, pr mitos leitores, isso
eqiv le credi tr q e some nte l ivros c eticos o tlvez ilo sicos podem
stis zer esse critrio Ms i ss o est lone de ser ver dde J obs ervmos qe
os rdes livros cieticos so, em mitos spectos, mis ceis de ler qe os
no cieticos por cs do ciddo com qe ses tores jdm o leitor
identiicr os termos e s proposies e ormlr os pricipis rmentos.

1 A ltura cr cmnt ntlctual 41


Esse tipo de jud no est presente ns obs potics Por isso, povvel
que, lon o przo, ess es livr os s ejm os mis di ceis e exientes omero, p o
exemplo, mis dicil de ler do que Newton, ind que se entend mis de
om ero primei leitu A r zo que mis dic il es crever bem sobre os
ssuntos de qu e omero tr t
As diiculd des de que lmos q ui s o muito dierentes d s diiculd des

presentds por um livro ruim Tmbm dicil ler um livro ruim, j que ele
esis te seus esoro s de nlislo, escpnd olhe to v ez que vo c ch que
etendeu lum cois N elidde no h nd enede em um livr o ruim
El e no v le o es oo N o h recompes pr lut
m bom livro r ecompens quele que tent llo Os melhores liv ros oe
recem s miores recompess Nturlmente, h dois tipos de ecompens
Prime iro, h o primormento de s u cp cidde de leitur , que esult e voc
ter en ren do u m obr bo e di cil Seund o e iss o, lon o prz o, muito
mis importnte , um bom livo tz ensinmentos sobre o mundo e sobre
voc mesmo voc no s pren de ler melho r, como tmbm pen de sobre
vid Voc ic mis sbi o No ic pens mis culto os liv os que no trzem
nd lm de inomo tmbm podem poduzir esse resultdo ic mis
sbio, no sentido de que dquie um conscinci mis ud ds rndes e
durdours verddes d vid hum
Tmbm h problems humnos, que, inl, no tm soluo Existem
cet s eles entre see s hum nos e ente os seres humnos e o mundo no
humn o sobre s quis ni num pode dizer ltim pl vr Is so vle o s
pr res como cinc i e ilo so i, em que bvio que um entendime nto
totl d nturez e de sus leis, e do ser e do devir, nuc oi tinido por
inum e nunc o ser; isso tmb m vle pr ques tes milire s e cotid i
ns como relo entre homens e mulheres, ou ente pis e ilhos, ou entre
eus e o homem No h pensmeto cuj intensidde ou clrez brque
esses ssuntos Os miores clssicos podem judlo pensr melhor sobre
tis questes, porque orm escitos por homens e mulheres que pesvm
melhor sobre els do que out rs pes so s

4 Cm Ler Livr
PIMI OS LIVROS

A rn de miori os vr ios mil he s de ivr os q ue j orm e scritos s n


trdio ocidentl mis de 99% deles no ser exiente ponto de mplir su
cpcidde de leitur Isso pode precer perturbdor, e s porcentens podem
precer superestimds Ms cro que, considerndo os nmeros em questo,
isso verdde Esses livros s podem ser lidos por distro ou inormo
A disto pode vir de vris orms, e s inormes podem ser interessntes
em muitos specto s Ms no bo idei es perr prender nd importnte com
eles N reidd e, voc nem precis llo s nliti cment e Bst oheos
outr c teori de livros co m os q uis voc pod e prender tnto ler
qunto viver Meno s e um liv ro em c cem pertence ess cte ori tl
vez o nmero e stej mis prximo de um em cd mil, ou um em c d dez mil
Aqui lmos dos bons livros, queles que orm cuiddosmente produzidos
por seus utores, queles que tr nsmitem o leitor intuies import ntes res
peito d e ssuntos d e interess e dur douro pr s pes sos No dev e hver mis
do que uns poucos milhres desses livros Eles zem rioross exincis o
leit or Vle pen ll os niticmente um vez Se voc or hbiid oso, ser
cpz de bsorver tudo que eles tm oerecer em um nic bo eitur So
livros pr se ler um vez e pr de volt estnte Voc sbe que nunc mis
ter de ll os de novo , ind qu e p os s retorn r eles pr veri icr cert s coi ss
ou p revivr certs ideis ou ep is dios em su memri ( no cso d esse s
livros que s nots eits por voc n mr em ou em outrs prtes do voume
sero prticulmente importntes)
Co mo vo c sbe qu e nun c mis ter de le ess es livros de novo? Sbe

diss o pormpli
de livro cus dsusuitelinci
prpri reo mentsu
e ument l compreenso
exp erinci de,
ll os Esseme
ti po
que su inteli nci se mpli e su compreen so u ment, voc percebe, de um
jeito mis ou menos mi sterio so, que q uele livr o no vi modiiclo nov mente
no uturo Percebe que preendeu o livro inter me nte J tirou tudo dele t
se co Voc rto por quilo que ele lhe deu, m s sbe que e le no tem nd
mis pr lhe dr

1 A leitu e ces ciment inelectual 4


entre ess es poucos milhres h um nm ero mu io menor de li vros so
povvelmente menos de cem que no sero euridos nem mesmo pel me
lhor leitur pos svel Como reconhecer iss o? Novmente, trtse de l o mi s
terioso, ms, qundo fechr o livro ps tlo lido nliticmente, d mehor
mneir, e coloco n estnte, voc suspeir de que ele ind tem mis
oferecer Flmos em "suspeit" porque, ess ltur, tlvez sej s isso que

voc sint S e soube ss e extmente o que lhe tinh escpdo, su obrio de


leitor nltic o o evri retornr imeditm ente o ivro pr buscr quio N
relidde, voc no conseue dizer o que , ms sbe que est l V que no
cons eue es quecer o livr o, que fic pen sndo nele e e m su re o ee Por im,
voc reto ele E contece um cois formi dvel
Se o livr o pe rence se und c eori menci ond , voc v, o retorn r
ele, q ue li h vi enos do que voc lebr ava A rzo, clro, que voc mes mo
cresceu ps llo Su intelinci mis en, su compreenso mior
O livro no mudou, ms voc mudou inevitvel que esse reorno tr um
despontmento
Ms se o liv ro pert ence clsse mis elev d do pequenssimo nmero
dos livros inesotveis , voc percebe, o retornr, que o livro parece ter crescido
junto co voc. Existem coiss nov s ele consteles inteirs de novidd es
que voc no tinh visto ntes Su compreenso nterior o livro no fic
inv lidd (presumindo que voc o tenh lido bem d prime ir vez); el to
verddeir qunto sempre foi e nos mesmos spectos em que er verddeir
ntes Ms or el tmbm verd deir e m outros sp ecto s
Como pode u m liv ro crescer ju nto com voc ? clro que is so impo s
svel; um livro , um vez que estej escrito e publicdo , no mud M s quilo
que voc s ento come perceber que o livro sempre esteve to cim
de voc que continuou cim, e provvelmente sempre continur Como
es se liv ro verddeirmente bom um clss ico, dirmos , ele cess vel em
nveis diferentes A impresso de que ele hvi umentdo su compreenso
n lei tur nterior no f s Isso relment e conteceu Ms or , ind que
voc tenh f icdo mis s bio e mis culto, ele ind pode elevlo E r is so
enq unto voc viver

44 Cm Ler Lvrs
bvio que no h muitos livros que possm zer isso com qulquer um
de ns Estimmos que seu nmero sej bem menor do que cem Ms esse
nmero eno ainda paa qualque leito . Os seres humnos tm muits dierens
entre si, lm d cpcidde mentl Tm ostos dierentes coiss dierentes
tm mis pelo pr um pes so do que pr outr T lvez voc nunc si nt por
Newton quilo que sente por Shkespere, sej porque conseue ler Newton
to bem que nunc precis llo de novo, s ej porque si stemtizes mtem-
tics do mun do no t enhm tnto pelo pr voc Ou, cso tenhm tinhm
pr Chrle s rwin, por exemplo , ento New ton pode e str en tre os pouc os
livros que so ndes pr voc, e no Shkesp ere
No queremos proclmr que certo livro ou certo conjunto de livros tm,
obritorimente, pelo pr voc, no sentido qui discutido Contudo, list
mos no Apndice A os livros qe, como mostr experinci, possuem esse
vlor pr muitos leitores O que queremos dizer, n relidde, que voc deve
busca os os liv os que pode te esse valo paa voc So ele s que vo lhe dr s mio
res li es , tn to sobre leitur qunto sobe vid ele s que voc vi querer
retorn r repetids v eze s So eles os l ivros que v o judr em seu cresci ment o

VI E O CRES CIM ENO NELI GNCI

Existe um teste nti o er muito popul r h um ero destindo


dizer qu is l ivros po derim zer iss o por voc Suponh, d ii o teste, que voc
sbe que icr isoldo num ilh desert pelo resto d vid, ou o menos por
muito tempo Suponh, tmbm que pode se preprr pr ess experinci
Exis tem luns rtios prtic os e tei s que voc no o stri de deix r de lev r
Alm dele s, voc po deri levr dez livros Que livros voc sel ecio nri?
Tentr zer ess lis t pode er in strutivo, e n o s p orque po de judl o
identiicr os livros que voc mis ostri de ler e de reler N relidde, isso
pod e ter t um import nci menor dinte dquil o qu e pode descobri r sobre
si mesmo qundo imin como vid seri se voc estivesse isoldo de to
ds s onte s de distro , inorm o e compreens o que costumm ro delo

1 A etura e crecment ntelectual 45


Lembres e, n ilh n o hveri rdio nem televiso, nem bibli oec S hveri
voc e de z livros
Es s s ituo iminri prece biz rr e irr el qud o come mos pens r
nel Ms ser que el to irrel ssim? Achmos que no Em cert medid,
estmo s todos i soldos num ilh dese rt Todos ns e nrentmos o mes mo de
sio que enr ent rmos s e estivss emos relmente l o des io de encontr r

dentro de ens
Exist umme sm os osestr
specto recurs
nhoos
npmente
r viver um bo
humn, umvid
spehumn
cto que die renci
muito mente do corpo O corpo sor e limit es que mente no so e m
sinl disso que or do corpo no umen indeinidmente nem su r
e sus hbiliddes continum se desenvolver Qundo miori ds pessos
che os trint nos, o corpo tine o pice; n relidde, o corpo de muits
pessos come se deteriorr ness se Mas no h liite pa o cesciento e o
desenvolviento da ente A mente no pr de crescer qundo chemos cert
idde; s qundo o crebro mesmo perde vior, n velhice, que mente no
pode mis crescer em termos de cpcidde e compreenso
Esse um dos spectos mis notveis nos seres humnos e pode n re
lidde ser rnde dieren entre o hoo sapiens e os ouros imis, que no
prece m cresc er mentlmente ps certo estio de seu desenvo lvimento Ms
ess rnde vntem do homem trz consio um rnde risco Assim como
os mscu los, a ente pode atofiase se no fo usada A tro i dos msculo s me ntis
o preo que se p por no zer exerccios mentis Trtse de um preo
terrvel, j que h indcio s de que tro i d mente sej um doen tl No
prece hv er outr explico pr o to de que muits pe ss os muito ocupds
morrem loo ps pos entdor i O que s mntinh vivs erm s demnds

que o trblho zi mente dels; els erm como que sustetds riicil
mente por ors exteriores Assim que esss demnds cbrm, como no
tinhm r ecur sos prp rios de t ividde mentl, e sss pes sos simpl esmente p r
rm de pensr e morrerm
A televi so, o rdio e ods s ones de dis tro e inom o que nos
circundm em noss vid cotidin tmbm so esteios rtiiciis Podem
nos dr impre ss o de que nos s mente est tiv , porque temos de re ir

46 Cm er vrs
est muos exteriore s Ms or dess es e stmu los externos muito limi td
pr conti nur nos lim entndo El es so como dros bitumo no s ele s
e cd vez precismos de mis Che um momento em que seu eeito
mnimo ou nenhum Ento, se no tivermos os re cursos em ns mesm s, nos
so crescimento intelectul, morl e espiritul ser interrompido E, qundo
prmos de cresc er, come mo s morrer
er bem, no se ntido de ler tivmente, no , portnto, pen s um bem em
si me smo nem pe ns um mei o de proredir n o trb lho ou n c rreir lo
que tmbm se rve pr mnter noss mente viv, sem pre crescend o

1 A etur e crescment nteectual - 47


APN DI E A
LIST A DE LEITU RAS REC OM EN DADA S

N s pins se uintes o l eitor e ncontr um li st de obrs cu j le iur vle


pen Flmos muito srio qundo dizemos que su leitur "vle pen Aind
que nem todos os liv ros list dos sejm "cls si co s em qulquer cepo comum
do termo, todos iro recompenslo pelo esoro que voc izer pr llos
Todos e ss es livr os esto cim d compreenso d mio ri d s p es sos cim
o bstnte, de todo modo, pr orr miori dos le itores mpl ir seus ho
rizontes i m de entendlos e pr ecilo s Clr o que es se ti po de liv ro que
voc deve procurr se desej melhorr su cpcidde de leitur e, o mesmo
tempo, descobrir s melhores cois s que or m pensds e dits em nos s tr
dio lite rri
Auns dess es livros so clss ico s nquele senti do prt iculr do er mo que
usmos no cptulo nterior Ao retornr eles, voc sempre h de encontrr
lum cois nov e, requentemente, muits coiss novs Eles podem ser re
lido s indeinidmente Ou, em outrs plvrs, luns dess es livr os no di re
mo s ext mente quntos nem tentremos identi icl os, um vez que, t certo
ponto, ess e jul men to pess ol esto c im d e tod os os leitores, m esmo os
mis cpzes Como observmos no cptulo nterior, esss so s obrs que
todos deverim esorrse pr er So os verddeiros clssicos; so os livros
que todo leit or deveri le vr pr su ilh de sert
A list lon e pode precer ssustdor Suerimos que voc no se
deixe bter por el Em primeiro lur, provvel que reconhe os nomes d
miori dos uto res No h n d qui to obscuro que cheu e ser es otrico
A cois mis importn te, l embrese, que bo idei come r com os livr os
pelos quis voc, por l um rzo, tem mis intere ss e Como dis semo s div er
ss vezes, o principl objetivo ler bem, no ler muito Voc no deveri icr
despontdo se no ler mis do que mei dzi de livros por no A list no
lo que se dev cumprir num perodo determindo No um desio que voc
s pode vencer se cher o im de cd item Antes, um convite que voc
pode entilmente ceitr comendo pelo livro que o deixr mis vontde
Os utore s orm li st dos crono oic ment e, de cordo co m dt conh e
cid ou p rovvel de s eu nsci ment o Onde ls t present du s ou mi s obrs

de um utr, els tmbm esto disposts em ordem cronolic, sempre que


p ss vel Nem se mpre os e studios os cncordm resp eit o d dt d primeir
edi o de um livro, m s voc n o preci s se preocupr co m is so O imp ortnte
lemb rr que li st, como um todo, vn no emp o Clro que s so no sni i
c ne cess rimente qu e voc dev le r es ss obr s cronoloicm ente Voc pode
t com er pel o inl d li s e ler de trs p r rente t che r o mero e
o Antio T estment o
No listmos tods s obrs de cd utor Em erl citmos pens os
ttulos m is importntes, e scolhendoos, no cso dos liv ros expositivos, com o
im de most rr divers idde d contrib uio de um u tor cmpos d ist int os do
cnhecim ento Em luns cso s, l istmos s or s de um utor e esp eci icmos ,
entr e prnteses , quel s que so prticu lrmente import ntes ou teis
Ao prepr r um list como es s, mior di iculd de est sem pre relcio
nd os iens reltivmente contemporneos Qunto mis prximo um utor
est do nos so tem po, mis dicil z er um julmento distncido dele No
h nd de errdo em dizer que o tempo dir o que imp ortnte, ms tlvez no
queirmos esperr Assm, no que diz respeit os utores e livros mis recen-
tes, h muito espo pr dierens d e opi nio, e no d irmos que o s ltim os
livros d list tm um lu r o r ntido qunto os prmei ros
Pode h ver tmbm di erens de opini o sobre os p rimeir os ite ns e po
dem os vir ser cus dos d e ter preconceitos contr l uns u tores qu e nem
sequer listmos Estmos dispostos dmitir que, em luns csos, isso
verd de Es s nos s list e pode ser di erente em l uns spe ctos de li sts
eits por ou trs pes sos s el no ser to di erente se todo s concordrem
serimente com o objetivo de crir um prorm de obrs que vlh pen
ps sr vid lendo Em ltm instnci, clr o que voc dev ei montr s u

50 - Cm Ler Lvrs
prpri li st e trblh r nel bo idei , p orm, ler um nmero r zovel de
livros que j orm unnimemente clmdos ntes de ir por cont prpri
Es s lis um ponto de pr tid
Queremos mencionr um omisso que luns leitores considerro in
eliz A list s contm utores e livros do Ocidente; no h obrs chiness,
jponess nem indins muis rzes pr isso m que no temos
rndes conhecimentos do que existe or d trdio literri ocidentl e
nosss ecomendes no terim rnde vlor Outr que no Oriente no
h um trd io nic, como h no Oci dente, e ter mos de conhecer tods
s trdies orientis pr zer um bom trblho Terceiro, preciso co
nhecer su prpri trdio ntes de tentr conhecer s trdies de outrs
prtes do mundo Muit s p es sos qu e hoje te ntm ler livr os como o I Ching e
o BhagavadGita icm con uss no pens por cus d diicul dde inerente
es ss obrs, ms tmbm p orque no prender m ler bem utili zndo livros
mis ces sveis mis cessv eis eles de su pr pri cultur Po r im, li st
j lon o bstnte
Outr omisso exie um comentrio Como list de livros, inclui os
nomes de poucs pessos conhecids undmentlmente como poets lricos
Alun s dos utores d list es creverm poems lricos, clro, m s s o mis c o
nhecidos po r ours obr s, mis lons N o se deve ver um preconceito no s
so contr poes i lri c M s recomend rmos que se comesse c om um bo
ntoloi de poesi, e no com s obrs complets de um s utor The Golden
Teasuy Tesouro d Poesi Inles], de Plrve, e The Ood Book of English se
Antoloi Oxord d Poesi Inles] so excelentes pontos de prtid Esss
nolois mis ntis podem se r compl ementds com outrs mis moderns,
como One Hunded Mode Poes Cem Poems Modernos], de Selden Rodmn,
um noloi cilmente encontrvel em brochur que mpli de mneir in
teres snte noo de poem lr ic o Com o leitur d e po es i lric requer um
hbilidde peculir , tmbm recomendmos lum dos div ersos mnis do s
sun to por e xemplo, Intoduction to Poety Introduo Poesi], de Mrk Vn
oren, um ntoloi qe tmbm contm breves discusses sobre como ler
muitos poems mosos

Apdice A 51
Listmo s os lvros por utor e ttulo, ms no tivemos inteno e inicr um
eitor ou um eo em prculr. Quse to s s obs list e sto isp onveis
em lum ormto e muits est o isponveis em muits ei es, em brochur e cp
dur. Porm, incm os qus uto res e ttulos zem pre e us cole es que ns
mesos etmos Ttulos incluos em Geat oos o the ste ldClssicos o
Ocidente] esto ientiicos com um sterisco; utores que precem em Gateway

to the Geat oos Introuo os Clss icos] esto ienticos c om ois stersco s
1 . omero sculo IX .C.?
* Ilada
*Odisseia
2 Velho Testmento
3 squlo c. 525-456 .C.
*Tris
4 Socles c. 495-406 .C.
*Tris
5 eroto c. 484-425 C.
*Histia s Guerrs Perss
6. Eur pies c. 485-406 .C.
*Tris especilmente Medeia, Hiplito, acantes)
7. ucies c. 460-400 .C
*Histia da Guea do Peloponeso
8 ipcrtes c. 460-37 .C.
*Textos m icos
9. Aristnes c. 448-380 .C.
*Comis especilmente As Nuens, Os Pssaos, As Rs)
10 Plto c. 427-347 .C
*iloos especlmente Repb lica, anquete, Fdon, Mnon, Ap ologia de
cates, edo, Potgoas, Ggias, oista, eteto)
11. Aristteles c. 384322 .C.
*Obrs especilmente Oganon, Fsica, Metasica, Da Ala, tca a
Nicaco Poltica, Retica, Potica)

5 Cm Ler Livrs
1 2 * * Epic ro (c 34 1 27 0 C)
Carta a Herdoto
Carta a Meneceu
1 3 Eclides f c 3 00 C )
*Eleentos de Geoetria
1 4 A rqimed es (c 28 72 1 2 C)
*Obrs (especilmente Do Equil rio dos Planos, Dos lutuantes
O Arenrio)
1 5 Apolnio de Per f c 240 C )
*obre as ees Cnicas
16 **Ccero (10643 C)
Obrs (esp ecilmente Oraes, Da Aizade, obre a lhice)
17 Lcrcio (c 9555 C)
*obre a Natureza das Coisa s
1 8 Virlio (70 1 9 C )
*Obrs

1 9 Hor cio (658 C )


Obr s (es pecimente s Odes e s Epodos, e A Arte da Poesia)
20 L vio (58 C 1 7 dC)
Histria d e Roa
1 Ovdio (43 C 1 7 d C)
Obrs (espe cimente s Metaooses)
2 * * Ptrco (c 45 1 20)
Vidas dos Nobres Gregos e Roanos
Moralia
23 * *Tcito (c 55 1 7)
*Histrias
Anais
Agrcola
Gernia
24 Nicmco de Gers f c 100)
Introduo Arttica

Apdce A 5
25 Epc tet (c 6 2
Disrsos
Enhridion (Manal)
26 Ptleu (c 78 27 5
lmagst
27 uca (c 2c 9
bras (especalete Sbr Md d Esrvr Histria, Uma Histria
rdia, il d idas)
28 Ma rc Aurl ( 8
Mditas
29 a le ( c 3
Sobr as aldads Natrais
3 Nv estaet
3 Plt n (2527
Enadas
3 2 Sat Agstn (3 53

bras (es pecalete


Dotina rist) Sor o Ensino, nisss, idad d Ds,
3 3 ano d olando (sc ul XI I? )
3 ano do Niblngo (scu l XI I I)
(A Saga dos lsngs a vers es cadnava dessa e sa lenda
35 Saga d al
36 Sat ms de Aqu (c 225 27
Sma olgi a
37 Dan te Alg e r ( 265 3 2
bras (especalente ida Nova, Sbr a Mnarqia e Div ina mdia)
3 8 e ffey Cau cer (c 3
bra s (es pecalete Troilo rssida e s ontos d antr b)
39 Le ard da Vc ( 52 5 9
ados
Ncla u Maq avel ( 69 527
Prni
Disrsos sobr a Primi Dada d T ito vio

54 Cm er vrs
41 Ersmo de Rotterdm (c. 149153)
O Elogio da Loucura
42 Nicolu Copnico (14731543)
*Sobre as Revo lues das Esferas Celestiais
43 Thoms More (c 14781535)
Utopia
44 Mrtinho utero (1483154)
rs ratados
Conversas Mesa
45 Frnois Rbelis (c 14951553)
* Gagntua e Pantagruel
4 Joo Clvino (1509154)
Instituto s da Religio Crist
47 Michel de Montine (15331592)
*Ensaios
48 Willim Gilbet (1540103)
*Sobre o e os Corpos Magnticos
49 Miuel de Cevn tes (1 5 47 1 1 )
*Do Quixote
50 Edmun d Spense r (c. 15521599)
Protalio
A Rainha das adas
51 * * Frncis Bcon (15112)
Ensaos
A Evoluo do Aprendizado
Novo Organu
Nova Atlntida
52 Willim Shkespere (54-11)
*Obrs
53 * * Glileu G lilei (154142)
O Mensageiro da s Estrelas
*Duas Cicias Novas

Apde A 55
54. oannes K epler ( 1 571 1 630)
* Eptoe da s trooia de opico
*Sobre a Haoia do Mu do
55 William Harv ey ( 1 578 1 657)
*Sobre o Movi eto do ora o e do Sague os iais
*Sobre a irculao o Sague
*Sobre a Gerao dos iais
56 Tomas Hobbes (15881679)
*Leviat
57. Ren Desca rtes ( 1 596 650)
egras para a Direo da Mete
Discurso sobre o Mtodo
Geoetria
Meditaes sobre a Priei ilosofia
58 o n Mi lton ( 1 608 1 674)
Obra s (es pecialmente oemas Cur tos, reopagiti ca Paraso Perdido e

59 * ** Moli
Sasoregoistes
( 1 622 1[Saso
673) Guerreiro]
Comdias (especialmente O Misatropo Escola de Mulheres O Doente
agirio e artufo
60 Blaise a scal ( 1 623 1 662)
s artas da Provcia
Pesaetos
*ratados cieticos
6 1 risti aan Hu ygens ( 1 629 1 695)
*ratado sobre a Luz
62 Espin osa ( 63 2 1 677)
* tica
63 on ocke ( 1 63 2 704)
arta sobre a olercia
Sobre o Goveo iv il (o segundo dos Dois tados sobre o Go veo
Esaio sobre o Ete dieto Huao
lgus Pesaetos s obre a Educao

56 Como er vros
64 en Bptiste Rcine (1 639 1 699)
Trgdis (e spe cilmente Andraca e edra
65 Isc New ton (16421727)
* Phiosoph i Naturali s Principia Matheatica
* pica
66. Gottied W ilhem von Leibniz (1 646 1 71 6)
Discurso de Metafsica
Novos Ensaios sobre o Entendiento Huano
A Monado ogia
67 **niel eoe (1 660 1 73 1)
obinson Cruso
68 * *onth n Swit (16671745)
Histria de u onel
Diro para tell a
*As Viagens de Gu lliver
Modesta Proposo
69 Willi m C ongreve (16701729)
Assi i o Mundo
70 George Berkeley (16851753)
* Traado sobre o s Princpios do Conheciento Huano
71 Alexnder P ope (16881744)
Ensaio sobre a Crtica
O apto da Madeixa
Ensaio sobre o Hoe
72 Chrle s de Secon dt, b ro de Montes quieu (16891755)

Cartas Persasdas Leis


* Esprito
73 **Votire (1694-1778)
Cartas ilosficas
Cndido
Dicionrio ilosfico
74. enry Fielding ( 1 707 754)

pnc 5
Joseph Andres
*o oes
75 Smue Johnson (1709-1784)
A Vaidade dos Desejos Huanos
Diciorio
A Histria de Rasselas Prncipe da Abissia

7 Vidas
viddos um (1 71 1 (especilmente
Poetasengeses 1 77) os ensios sobre Milton e Pope)
tado sobre a Natureza Huana
Esaios o rais e Polticos
Ua nvestigao sobre o Entedi eto Huao
77 Je n cq ues Ro usseu (7121778)
*Discurso sobre a Orige da Desigualdad e
*Discurso sobre a conoia Po ltica
Elio
* O Contrato oci al
78. Lurence Sterne (1713-178)
* ristra handy
Viage entiental atravs da Fraa e da tlia
79 Adm Smith (17231790)
oria dos etientos Mois
Riqueza das Naes
80 mmn uel K nt (17241804)
Crtica da Razo Pura
Pricpios Fundaentais da Metafsica da Moral
Crtica da Razo Prtica
Dou trina do Direito
Crtica da aculdade do Juzo
A Pa Peptua
81 Edwrd Gibbon (17371794)
*Declnio e Queda do p rio Roao
Autobiografia

58 Cm er vr
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Apndce A 59
93 Stendhl (1783-1842)
O relho e o Negro
A Cartua de Para
obre o Aor
94 Geore Gordon, Lord Byron ( 1 78 8- 1 8 24)
Don Juan
9 * * Arthur Sch openhuer (1788-1860)
Estudos sobre o Pessso
96. **Michel Frdy (1791-1867)
A Hstra Quca de ua a
*Pesqusas Eperentas e Eletrcdade
97. * * Chrles Ly ell (1797-1867)
Prncpos de Geologa
98. Auuste Comte (1798-187)
Curso de Flosofa Postva
99 * * Honor d e Bl zc (1799-180)
O Pa Gorot
Eugne Grandet
100. * * Rlph Wldo Emerson (803-1882)
Hoens epresentatvos
Ensaos
Dro
101 * *Nthniel H wthorn e (1804-1864)
A Letra Escarlate
102. * *Alexis de Tocqueville (80-189)
A Deocrac a na Arca
103 * *John Stu rt Mill (1806-1873)
stea de Lgca Dedutva e ndutva
obre a Lberdade
Consderes sobre o Governo epresentatvo
Utltarso
A ueo das Mulheres
Autobografa

60 Cm er vrs
104 * * Chrles r win (1809-1882)
A Orige das Espcies
A Descendcia do Hoe
Autobiografia
105 * * Chrles ic kens (1812-1870)
Obrs (especilmente As Aventuras do S Pick ick, avid Copperfield e
pos Dceis)
106 * * Cude B ernrd (18131878)
Ua Introduo ao Estudo da Medi cina Eeriental
107 * * en r vid Thoreu (1 8 1 7- 1 862 )
Desobedincia Cvil
Walden
108 Krl Mrx (1818-1883)
O Capital (tmbm * O Manesto Counista)
109 Geoe Eliot (1819-1880)
Ada Bede
Middlearch
110 * * em n Me lville (18191891)
Moby Dick
Bil ly Budd
11. **Fidor ostoivski (1821-1881)
Crie e Castigo
O Idiota
Os Iros Karazov
12 * * Gustve Fl ubert (1 82 1 - 1 880 )
Madae Bova
Trs Histrias
13 enrik Ibsen (1 828- 1 906)
Pes (especilmente Hedda Gabler, Casa de Boneca e O Pato Selvage)
14. Leon Tolst i (1828-1910)
Guerra e Paz
Anna Karenina

Apndice A 61
O Que Arte
Contos
1 1 5 * *M rk Twin (1 83 5 1 9 0)
As Aventuras de Hucklerry Finn
The Mysterous Stnger [ Estrngei ro Misterioso ]
1 1 6 * *Willim mes (1 84 21 9 1 0)

*Princpios
As riedadesde da
Psicologa
Eperincia Religiosa
Pragatiso
Ensaos de Epiriso Radical
1 1 7 * *en ry mes (1 843 1 9 1 6)
Os A ericanos
Os Ebaxadores
1 1 8 Friedrich Wilh elm Niet zsc he ( 1 84 1 900 )
Assi Falou Zartustra
Al do Be e do Mal
Genealogia da Mor al
ntade de Potnca
1 1 9 ules en ri Poincr ( 854 1 9 1 2)
Cincia e Hiptese
Cincia e Mtodo
120 Sigmund Freud (1856939)
*A nterpretao dos Sonhos
*Conferncias ntrodutrias Psicanlise
* MalEstar da Cvlao
*Novas Conferncias ntrodutras Psicanlise
2 1 * * George Be rnrd Shw (1 856 1 950 )
Pes (e seus prefcios; especilmente Hoe e SuperHoe,
Major Barbara, Csar e Clepatra , Pgalo e Santa Joana)

A fnc ognl wenty-hree ale) u nolog pu l c 190.

6 Cm er vr
122 **Mx Plnck (18581947)
Origin and Deelopment of the uantum Theor [Oriem e
e senvolvimen to d Teori Qunti c]
Where is cience Goin g? [Pr Onde vi Cinci?
cientic Auto iograph [Autobiori Cientic]
123. enri Berson (1 85 91 941 )
Time and Free ll [Tempo e LivreArbtrio]
Matria e Memria
A Eoluo Criadora
As Duas Fontes da Moralidade e da Rel igio
124 * *John ew e (18591952)
Como Ns Pensamos
Democrcia e Educao
Eerincia e Natureza
gica a oria da Inestigao
125 * * Aled N orth iteh ed (1 8 6 1 1 947)
Introduo Matemtic a
A Cincia e o Mundo Moderno
Os Fins da Educao e Out ros Ensaios
Aenturas das eias
126 * * Geore Snt n 18631952)
A Vida da Rao
kepticis and An imal Fath [Ceticismo e F Animl]
Persons and Places [Pessos e Lures
127 Lnin (18701924)
O Estado e a Reol uo
128 Mre Proust (18711922)
Em Busca do Tempo Perdido
129 **Bertrnd Russell (18721970)
Os Prolemas da Filosofia
Anlise da Mente
An Inqui into Mean ing and Truth [m I nvestio sobre o
Se ntido e Verdde

Apndce A 6
Huan Knowledge Its cope and Liits [O Conhecimento umno;
seu A lcnc e e s eus imites ]
130 Tho ms Mn n 18751955)
A Montana Mgica
Jos e seus Iros
131 Albert E in stei n (1 8 79 1 9 55)

O ignicado
obre o MtododadaRelatividade
Fsica rica
A Evoluo da Fsica (com eopold neld)
132 mes o ce 18821941)
"Os Mortos" (de Dublinenses)
Retrato do A rtista Quando Jove
Ulisses
133 cque s Mritin (1882-1973)
Arte e Escolstica
Os Graus do Coneciento
Os Direitos do Hoe e a ei Natural
Huanis o Integral
134 Frnz Kk (18831924)
O Processo
O Castelo
135 Arnold Tonbe e (8891975)
U Estudo da Histria
A Civilizao e Julgaento
136 enPul Srtre (19051980)

A Nusea
Entre Quatro Paredes
O er e o Nada
137 Alexnder Soljentsi n (19182008)
O Prieiro Crculo
Pavilo dos Cancerosos

64 Como er vros
ANDICE B
EXERCCIOS E TESTES DO S
QATRO NVEI S D E L EIT RA

INROO

Este pndice oerece um verso bstnte resumid de Exerccios de


Leitur eitos em estudos independentes ou em rupos de estudo Clro que
no possvel que mostr oere um conjunto extensivo ou exustivo de
exerccios, como se esper encontrr o im de um mnul ou livrotexto El
pode, contudo, de lum modo suerir como serim esses exerccios e como
proveitlos o mximo

nveisOdeApndice
lei tur: contm exerccios curtos e testes pr cd um dos qutro
No Primeiro Nvel de Leitur, Leitur Elementr, os textos usdos so
nots b ior ics respe ito de doi s uto res i nclud os em Great Books of the ste
World [Cls sic os do Ocidente , John Stur t Mill e I sc N ewton
No Seundo Nvel de Leitur, Leitur Inspecion, os textos usdos so
os ndices de mtris de dus obrs includs em Great Books of the stern World,
A Divina Codia, de nte, e A Orige das Epcies, de rwin
No Terce iro Nve l de Leitur, Lei tur Anltic, o texto usdo o p rpri o
Coo Ler Livros
No Qurto Nvel de Leitur, Leitur Sintpic, os textos usdos so
ps sens sele cionds de out rs dus obrs includ s em Great Books of the stern
World, Poltica, de Aristteles, e O Contrato ocial, de Rousseu
Provvelmente o l eitor ch r que s mos trs de exerc cio s dos dois pri
meiros nveis so mis milires e convencionis do que s dos ltimos dois
nveis Es te Apndice , o contr rio de um m nul elbordo, s erve pens pr
reorr e es clrece s di sti es etre os vrios veis de le itur e s dieres
etre os diversos tipos de livros No ppel dele servir de livo de e xerc cio s
brete e itesivo
J lurcomum criticr exerccios de leitur e testes po o serem p
droizdos cietiicmete, por discrimirem culturs, por o coseuirem
prever com seur o sucesso vid cdmic ou proissiol, por sus

questes muits vezes drem mrem mis de um espost proprid ou


"corret Alm diss o, tods e ss s rzes torm vlio por meio de tes tes ,
t certo pot o, rbitr ri
Esss crtics e outrs similres so vis em rde prt, soretudo, se
decis es importtes respeit o d clssiic o ou deciso soe o vl de co
hecimeto d e um luo , ou res pei to e opori des de mpo, se serem
exclusivmete os resultdos desses estes No to, muios testes remete
distiuem ou idetiicm rus d compec coiuro sr mplmete
utilizdos vlio cdmic e proissio ds pssos Ai que o hou
vesse ehum outr o motivo, s esse s ri pr ue oss e sevel du irir
lum milirid de com mecic d es ses exerccios e dess s est es
eve se re sslt r qu e os textos usos miori ess s xerccios d e lei
tur so seleciodos sicmete m uo ds uestes sds els Por
is so os textos o cos tumm tr rel es tre si i orm mete so rmtos
psses de ped tismo tcico ou meros texos io mti vos
Nest e Apdice, id que l se u m mero ex empo , se em d is
tit Os texto s usdos pr p rticr e pr sevir de mteri de te st e meecem e
lidos po si mesmos. N relidde, so liturs idispesveis pr ququer pesso
que preted ir lm dos primeiros veis d leitur Os textos, ssim como
s questes bseds eles, orm seleciodos como os istrumetos pr
preder ler o que merece ser lido
precis o dizer o resp eit o do ormo s qust s utili zdo os t s
tes que i urm s pis seuites Em er l, e sse s extos usm questes de
tipos diversos quest es discursi vs e quest es de mltipl escolh Ntu
rlme te, um questo discursiv exie que pes so resp od o que leu em
textos mis extes os As quest es de mltipl es colh , por su vez, so muito

66 C Ler Livrs
diver normlmente, el precem em rupo homoneo veze um
rie de irmtiv euee o exercco de leitur, e peo tetd deve
indicr qu l irmtiv melhor expre idei princip l ou idei principi
do trecho lido Em outro co , o lei tor pode deprr com lum irmtiv
obre um detlhe do texto em ue p en um del interpret o vlid do
texto, ou o meno m deq ud que demi pode er tmbm o contrrio
um irmtiv et in corret e outr eto corret Pode e ind reprod u
zir ext mente um trecho do texto, im de decobrir e o leit or pretou ten
o ponto e lembrre del veze, num irmtiv tird diretmente
do texto, o letor encontrr um epo e m brnco indicndo que um ou mi
plvr que o entido irmtiv orm omitd Seuee ento um lit
de ope, ordend lbtic ou numericmente, dentre qui peo
deve ecolher expreo que o er inerid no epo em brnco, melhor
complet rmtiv
A miori d quete pode er rep ondid com be pen n p em
li d M lum quet e exiem que o le itor recor r tmbm ou tro texto
que conhece, texto necerio pr reponder corretmente queto Ou
tr quete por u vez, beim e em inernci, i to , el zem cert
inernci com be no texto Pedee peo que z o tete que elecione
dentre ope quel que correp ondem inernci r zovei do text o ou
ind , pede e que el reconhe e de crte iner nci e pri ou de provd
de undmento no texto
inte d tr e de cri r um te te pdroniz do qu e v er udo em itu
e cdmc e proiioni de importnci crucil, ecolh do tipo de
que te e memo ormulo de que te tmbm dqui rem importnci
crucil Felizmente, no en rentr emo e tr e nete Apndic e Em vez di
o, vmo pen uerir lum borden que podem contr num etudo
indepe ndente, im e primor r cp cidde de le itur Nqulo que e e
ue, uremo mior p rte do tip o de que te qu e cbmo d e decrev er
em dicriminl em r upo como de cotume e lun out ro tm bm
Alum ero bem cei e outr bem di cei m i dce i pod em tmbm
er mi dvertid de rep onder

Apndce B 67
Como lums questes so bem diceis e como s ormulmos com
inteno tnto de zer o leit or re letr s obre quilo que l eu qunto d e tes tl o
nqui lo que leu, em vrio s mome ntos d emos s peruns mis do que q uels
resposts hbitulmente curts e enimtics, sobretuo no cso ds questes
que est o n p rte nl dest e Apndice , n se o que tr t d le tur sint pic
Nel, to mmos liberdde de ui r o leit or pel mo, ormul ndo s quest es

de modo suerir um interpreo erl dos textos lidos e, n medid do


poss vel, respond ls como se ns mesmos estiv ss emos presentes

. XRCC IO S TSTS O PRIMI RO N VL


L TUR L IUR LM NTR

Ne ss se o do Apndice h dus nots b ior ics m l d vd de


John Sturt Mill, outr d de sc Newton A de Mill vem primeiro, ind
que, clro, New ton tenh vivido quse dois sculos ntes e Mill
A not bio ric de Mill c onst do Volume 43 de Great Books of the ste World
[Clssicos do Ocidente] Alm d eclro de Independnci, dos Artios d
Conedero, d Constituio dos Esdos ndos d Amric e de O Federalista,
de milton, Mdison e J os documentos n ddores dos Es tdos nid os ,
esse volume trz trs obrs comple ts de Mill : obre a iberdade, Considees sobe o Go
veo Representativo e Utilitariso Es ss trs obrs esto entre s m is importntes que
Mill e screveu, ms de mneir lum esotm su produo A ujeio das Mulheres,
por exemplo, tem rnde interesse hoje no s orque Mill oi um os primeiros
pensdores d histri do Ocidente propor iuldde totl entre homens e
mulheres, ms tmbm por cus de seu estilo incisivo e ds muits ntues nele
contids s obre s reles de home ns e mulheres e m qulquer tempo e lur
No primei ro nvel de leitur, veloc idde n o es se nci l A not bioric
de Mill que s e s eue tem cerc de 1200 plvrs Suerimos que s ej lid num
velocidde cono rtvel tlvez e sei s dez minutos Tmbm suerimo s que
voc mrque no texto expresses e rses que provoquem seu interesse e que,
tlvez, tmm escrev lums nots Procure, ento, resp onder s queste s

68 Como er vros
A IL L
86-87

Mill, em su Autobiografia, declrou que seu desenvolvimento intelectul


deveus e fundmentlmente inunci de dus pessos: seu pi, mes Mill, e
su espos
omndo como bse s teoris educcioni s de elvcio e B enthm, me s
Mi ll criou um pror m ed uccionl b rnente pr seu f ilho eu es cop o er
enciclopdico Aos nos, o menino j contv com o equivlente um bo
educo universitri O pi er seu tutor e compnheiro constnte, permi
tindo que tr blhss e n mes m sl q ue ele e t me sm o que o interromp es se
n red o de su Histo of India istri d ndi] ou nos se us ver bete s pr
ncyclopaedia Britann ica obre o result do, Mill di ss e que "ele ez qu e eu preces
se u m homem produzid o' ou mn ufturdo, como s e cert opinio tivess e sido
impress em mim, e eu s cons euis se reprod uzil
A formo de Mill comeou os trs nos, com uls de reo e ritmti
c Aos oi to, o menin o j hvi lido tudo de erdot o, s ei s diloo s de Plto e
vrios textos de hi stri Antes dos doze, j tinh estuddo Euc lide s e lebr ,
os poets reos e ltinos, e lum poesi inles eu interesse por histri
per sis tiu, e ele che ou tentr escrever um des crio do overno romno Aos
doze nos, comeou estudr lic no Organon de Aristteles e nos mnuis
escolsti cos em ltim respeit o do ssun to No ltimo no que estev e sob su
perviso diret do pi, o dcimo terceiro de su vid, dedicouse economi
poltic; s nots do filho judrm o velho Mill escrever leents of Politcal
conoy [Elementos de Econom Poltic] E o roto continuou seus estudos

com os mios
e completou os de seu pisozinho,
estudos Es tudou
lendodireito com A
o trtdo stin e e conomi
de Benthm com Ric rdo
sobre leislo,
que lhe deu, em sus plvrs, "um credo, um doutrin, um ilosofi um
reli o e o tr nsformou "em u m ser dif erente
Aind qu e Mill nunc tenh c ortdo reles com seu pi, soeu, os vinte
nos, um "cris e e m su his tri ment l Ocorreulhe f zers e est per unt: "u
ponh que tudo que voc quer n vid se relize; que tods s mudns po r que

Apde B 69
voc nsiv ns instituies e opinies pudessem contecer extmente or:
is so lhe trri rnde leri e elic idde? " Ele contou que "um utoconsc inci
ireprim vel respo ndeu nitidmente qe no, e oi tomdo por um d epresso que
durou muitos nos Su "melncoli" s oi interrompid qundo leu s Moies
Memris] de Mrmontel: "Eu cheuei o trecho que l d morte do pi
dele, d situo preocupnte d mi e d sbit inspiro s qul ele,

poc no mis que um roto , sentiu e ez s mli sentir que e le ser tudo
pr el que ssumiri o lu r de tudo que or perdido " A cen comoveuo t
s lrims e p rtir dess e momento seu "rdo tornouse mis leve"
A prtir dos dezes set e nos, Mil c omeou sustentrse , trb lhndo pr
Compnhi ds dis Orientis, d qul seu pi er uncionrio Aind que
tenh comedo nominlment e como e scrivo , l oo oi promovi do ex min
dorssi stente e, por vinte n os, d morte de seu pi, em 1836 t s tividdes
d Compnhi serem encmpds pelo overno britnico, oi encrredo ds
reles com os estdos ininos, o que lhe deu vst experinci prtic nos
poblems de overno Al m de ter empreo reu lr, el e prticipou de muits
tividdes voltds preprr opinio pblic pr reorm leisltiv Ele,
seu pi e seus mios ormvm um rupo conhecido como "rdicis ilosi
co s" , que deu um rnde contribuio o s ebtes que levr m o Refo Act
de 1832 Mill dedicvs e denunci r quil o que cons iderv desvi os no Pr l
mento e n os tribunis Freqentemente e screvi pr os jornis que deendim
cus " rdcl" , judou ndr e editr stinsteReiew, um ro "rdicl",
e prticipo u de diverss s ocieddes d e leitur e de debte dedicd s discutir
os problems socis e intelectuis d poc
Esss tividdes no o impedirm de dedicrse seus interesses intelec
tuis Ele editou Rationale of udicial Eidence Lic d P rov Judicil , de e re
my Be nthm Es tudou lic e cincis com o ob jetivo de reconcil ir lic
silostic com os mtodos d cinci indutiv e pubicou seu istea de gica
Dedutia e Indutia ( 1 84 3) Ao mesmo tempo, levo u di nte sus pes quiss n r e
de economi, primeiro rediids em Essays on oe nsettled Questions in Political

A p fo do ss ol, ld n Ingl no Ps d
Gls N. )

70 Coo Ler Lvros


Econoy En si s sbre Al ms Qes te s Abers de Ecnmi Pl tic] e de
pis tr ds de md si stemti c em Princpios de Econoia Poltica ( 1 848)
Ele tribiu desenv lviment e prdtiv idde de ss es n s seu relci
nment cm rriet Tlr, qe s e trn s ep s e m 1851 Mill cnhe
cer vinte n ntes, ssim qe s crise cb, e sempre eliv mit
inlnci del em su br Aind qe enh pblicd mens drnte s sete
ns de se csment d qe drne qlqer r perd de s crreir,
ness pc ele cncee e escreve prcilmene mis de sus brs im
prt ntes, cm Sobre a iberdade ( 1 859) s Pensaentos sobre a Refora Parlaentar,
que dep is levr m s Consideraes sobre o Gover no Representativo ( 1 86 1 ) e tilitariso
(1863) Arib el se ent endi ment d ld hmn ds rerms bs trt
qe prpnh Ap s mre d esp , ele irm: Pr mim, s memri
cm m reli i, e s prv pdr send ql, p r renir td
qe h de mis din, ten relr m inh vid"
Mill dedic rnde prte de se ltims ns diretmene tividde
pltic Alm de escrever, j ndr primeir sciedde em vr d
sri eminin e, em 1865 ceit trn rse deptd Me mbr d l r
dicl d Prtid Liberl, teve ppel tiv ns debes d Refor Bill de isreli
e prmve s medids qe hvi m it pr pnh , cm repres ent ds
mlheres, rerm d preeir de Lndres e lter d lei de terrs d
Irlnd Se i medids impplres i principl cs de n ter sd
reele t Md e pr s cs em Avinn, cnsr pr qe ele pudes se
icr pert d tmu l de s esp s, e mrre li, em 8 de mi de 183

Observeesp
te m diverss qecie
s qestes nestesd teses
s de qestes n s
e mltipl tds ed
esclh mesm
lm stip:
qestexis
es dis
crsiv s Alms exiem inrm es qe n zem pre d pssem lid
s inrme de nd cm qe leitr cpz cntextliz td qe l
Selecine todas s re sp sts qe lhe pre m vlids, e stejm els expl cis
impl cit n text, qe sim ple sment e pre m verddeirs cnsi dern d
inrm e s qe vc em

Apndce B 7
A: QU B B F H U M

1 urnte prte in d vid de Mill, o chee de Estdo inls er ()


Jore I (b) Guilherme I (c) Vitri; (d) Edurdo VII
A ormo ini cil de Mill s euiu um proje to () de eremy Be nthm; (b)
de seu pi, mes Mil; (c) d Encyclopaedia B ritannica, pr qul seu pi

escrevi verbetes; (d) ds de Mrmontel


3 . Qundo completou oito nosMoires
de i dde, M i j tinh lido () e rdoto;
(b) se is diloos de Plto; (c) o is curso de Get tysbur , de Lincoln
4 Mil come ou trb lhr pr Comp nhi ds ndis Oi entis im de
sustentrse os () 1 4 nos; (b) 1 7 nos; (c) 1 nos; (d) 5 nos
5 Aos 0 nos, Mil tev e () um bri com se u pi; (b) um cr is e psi col
ic; ( c) um "crise psi colic; (d) um cso com um muher csd
Mil, seu pi e seus mios chm vm se de "rd icis ios icos porque
creditvm () n derrubd violent do overno; (b) que er preciso
reormr represento prmentr ; (c) q ue o e studo d io so i de
veri ser excl udo dos cur rculo s e scolres
7 Entre os uores que Mil leu qundo jovem, e que provvemente in
uencirm sus ideis, estvm () Aristteles; (b) ewey; (c) Ricrdo;
(d) Benthm
8 Qul dests obrs c ebre s de Mil no menci ond no texto ? () obre
a Liberdade; (b) Consideraes sobre o Goerno Representatio; (c) Utilitariso; (d)
A ujeio das Mulheres
9 Se Mill estivesse vivo hoje, provvel ou improvvel que ele:
povve mpovve

(a defendesse o movmento de
emancpao das muhees
(b) defendesse a educao unvesa;
(c mta sse em po da segega o
aca;
(d) defendesse a censua de jonas e
de outos meos de comuncao
de massa

7 m Ler Lvr
1 Pode se inerir prtir do texto que Mill c onsi derv su espo s (rriet
Tylor) , tnt o durnte seu cs mento qunto ps morte del, () su cr
tic mis sever; (b) su melhor mi; (c) su pior inimi; (d) su mus

A RESOSTAS DO ESTE A ESTO NA GINA 4 1 7.

s c Newon tulmente despert enorme interesse em estudios os e his tori


dores ds Ci ncis dus rndes rzes pr isso A primei r um lurcomum
Ao combinr nlise e experimento o combinr teori com obse rvo si s
temtic de enmeno s nturis , homens co mo Glileu e Neton inicir m um
revoluo intele ctul e servirm de uis pr er cientic modern No pen s
descobrirm verddes sobre o mundo sico que continum ser relevntes e im
pontes, como tmbm de senvolverm novos mtodos de estudo d n turez que
mostrrm ter mpl u tilidde em muits res de estudo e de pes quis
Isso, como dissemos, um lurcomum; esse speco d vid e ds reli
zes de New ton conhecido e discutido h s culo s Recentemente, Newton
tornous e o oco de um estudo mundi l s obre n turez d enilidde Estu
diosos e estudntes ds cincis e d litertur sempre clssiicm cientists e
utores como mis ou menos mportntes, num escl que vi de extrordi
nrio nio Bo prte d opnio especilizd consider que Newton foi o
nio supremo o mio r intelec to de todos os tempos . muits tent tivs de
deinir e de explicr enilidde A precocidde, cpcidde de concentr
o, intuio ud, rioros cpcidd e de n lise enilid de descrit
nes ses termos Todos ele s precem plic rse s c New on
34
Books Aofnot bioric
the ste Woldde[Clssic
Newon os que se seue
do Ocid ente]const
E ss edovolume
Volume
con tm osde
texGeat
tos
de Pincpios Mateticos da Filosofia Natual (mis conhecido como Pincipia) e de su
ptica; tmbm contm o texto do Ttado sobe a u do sico holnds Christin
yens A biori de Newto um pouco mi s lon que de Mill; sepre dez
doze minutos pr ll Como ntes, mrque s pss ens que mis chmrem
su teno e es crev nots Ento proc ure responder s queste s que se s euem

Ande B 7

1642727

eon nsce u em Wools hoe, em Lnc olnsh e, n o l de 1642 Seu


, um pequeno gculo, moe oucos meses nes de seu nscmeno, e
qundo, em 1645 su me se cso u com o pso de oh Wm, eon

cou com v men em W ools hoe s se l edo em e quens es


cols d ego, Neon o mnddo o s doe no s es col de Gn hm,
endo do mo n cs de um mcuco Segundo sus s lvs,
Neon e ndeen e os esudos que v num dsu com ouo
menno vvou nele o eso comevo, o que o levou se o melho luno
escol esde cedo demonsou do e goso o elhos mecncos
monhos de veno, elgos de gu, s e elgos de sol, e dem que
nvenou um c ugem de quo ods que s e movd elo coc heo
s moe de seu segundo mdo em 1656 me de eon eonou
Woolshoe e ou o lho ms velho d escol, ue ele se esse
geenc en Ms logo cou clo qu ele no nh o meno neess
e l gculu e, gs o conselho de s eu o , o so de B uon oggles, o
envdo o Tny ollege d nvesde de mge, onde gnhou um
ols: gv sus des es s esndo sevos ns u o Emo no exsm
egsos de sus nos, sese que eon esudou mu memc e mu
mecnc me cos que e sudou em mdge om s os soe
c de Kele Volous e Euc l es oque no cons egu comeende lg uns
gms de um l vo de solog que com num e e s so o ncom odv
chndo que s ooses em uoevdenes, dexou de ldo o "lvo nl
que seu poesso, Isc Bo e ue ele o eomsse Pece que o o
esudo d Geoeta de e sces ue o n s ou e lhos ogn s em m-
emc um eque no cdeno de noes que Neon usv n gdu o,
h dvesos comenos soe sees ngules e soe qudu ds cuvs,
dvesos clculos espeo de nos muscs, polems geomcos de Ve
e de Vn Schooen, nos d Athetc of nfntes mc ds Innudes de
Wlls , e mm os evs soe o coe d e vdos c os es c os, soe os

7 Cm Ler Livr
eos ds lenes e soe exo de odo po de Fo n poc que se g
duou, em 1665 que Neon desco u o eoem do nm o e e s pme s
noes soe su descoe do "modo ds uxes.
Qundo Gnde Pese de Londes chegou mdge, em 165 s
vd des o m sus pens s, e Neon o p end em Lnc olnsh e, onde
elou expemenos pcos e qumcos e connuou sus especules m
em cs Ele d e desco eo eo d g vdde dune esse eo o
do, em 1666 "No me smo no, c omece pens qu e gvdde se es end
d u compe o neces s p mne Lu em su
com o d gvdde supece d Te e v que em muo xms
Ms o u menos mesm poc, sus pe squss pcs lev m explc o d
lu nc Neon dsse soe s pesquss es nesses nos "Tudo sso o
nos dos nos de 1665 e 1666 po s ne ss e peodo eu esv no uge d mnh
dde cv e pen sv em memc e em lo so com um ne ns dde que
nunc ms expem ene
Qundo s uls volm no Tn ollege, em 1667 Neon o eleo
fellow e, do s nos depo s, pouco n es de comple 27 nos, o ele o p
ed L ucsn de Memc sucedendo o d Bo s eu poesso e m
go. eon j cons u um ele scp o eeo e m 668; pesenou em 1671
Rol Soce o segundo elescpo que cou os meses depos, eno
como memo, pese nou su esco e soe lu, ncno um conov
s que du muos nos e envolve Hooke, Lucs, Lnus e ouos. Neon
sem pe cho u s cono vss de mu goso : "culpe mnh pp mpu dnc
po e dexd gnd e no qu e m nh p coe s de um som
Neon pesenou seus m s mp ones lhos soe pc Rol

Soc e
oene 1672eme 1676
somene 1684 e odos om eundos
que Neon comeouem cog
pia pesen
1704) seu
lho soe gvdde Hooke, Hlle e hsophe Wen hvm che
gdo de modo ndependene lgum de s oe le d gvdd e, m s no

2 m ngls, fellw qu po sgn n o um o mn so quo um


psquso, o qul po s ou no pofsso A C ucsn (Lucaian
Chair) Cm g fo cnmn ocup po Sp n ng . N )

Apndice B 7
consegum explc s s dos plnes Nquele no, Hlley consulou
Neon s oe o polem e cou peplexo o des co que ele j o esolve-
Neon lhe pesenou seus quo eoems e seus see polems, que
vem se o ncleo de su o pnc pl Em cec de deess ee ou eoo
meses, ene 1685 e 1686 ele esceveu, em lm, os Princpios Mateticos da
Flosofia Natural Po lgu m em po Neon cogou no nclu o eceo l vo
e scusos
os o publcou g s dnso
de pulco snc
em de Hlle queve
1687 um mm
que decdu c com
Royl Socey de-
monsou no ds po de undos p no O lv o cusou g nde sen so n
Euop e, e m 1689 Huyg ens , que n poc e ms mos o, o I ngle
m de conhece N eon pes sol mene
Enquno lhv nos Princpios, Neon comeou ssum um ppel
ms m pone no d d d unvesdde Po con de su opos o en-
v de Jm e de ech os jumenos de leldde e supemc d un ve-
s dde, Neon o ele o de pudo po mbdge o eon unvesdde,
eve um doen gve que o ncpcou dune mo pe de 1692 e de
1693 e dexo u seus m gos e colegs muo peocupdos ps su ecupeo,
dexou unves de p lh p o goveno Gs o po o de mgo s
como Locke, Wen e Lode H l x, N eon onou se dmn sdo s
d Moed em 1695 e, qu o nos depo s , Me se d s d Moed, cgo que
mneve m oe
Nos lmos n nos de su vd, Neon quse no poduu nd
ognl em memc Mneve seu neesse no ssuno e su cpcdde;
em 1696 esolveu em um noe um polem pes endo po Be noull num
compeo cu jo po e de ses mes es e, em 1716 esolveu em poucs hos
um polem que Len popuse m de "om o pulso dos nlss n-
ges es P su n elc dde, o env olvdo em du s conov s s memcs ,
um elcond s oseves sonmcs do snomo el e ou com
Len, elcon nveno do clculo Tmbm e evses em Princpios
Mateticos da Filosofa Natural, cuj se gund edo o pulcd em 1713
3 juno d supc f qu o onc ngls o ld d Igj d
Ingl Je po, clco solus N )

6 C er ivrs
ob cien ic de Neon ou xelhe mui m Sus visi s em de
sejds p el coe e oi sgdo cvlei o em 1705 Mui s hons lhe che gvm
do esne d Euop; ele se coespondi com odos os gndes homens ds
cincis, e pssou ecebe ns visis que comem ncomodlo pe
s d m, N eon mneve mod s i Pouco nes de su moe, obse vou
"No sei que impes so o mu ndo em de mim, ms, p mm mesmo, sou com o
um menino que binc n pi, diveindose qundo encon um pedinh
mis lis ou um conch mis bon , enquno os gndes oce nos d vedde
pemnecem incgnios minh ene
esde cedo Ne on ineessou se po esudos eolgicos e nes de 1690
come ou esud s po eci s. Nquele no e sceve u, n om de um c
p ocke, Historical Account of To Notable Corruptions of the Scriptures H si de
us Noveis oupes ds Escius], espeio de dus pssgens eli-
vs Tindde Ele deixou mbm os mnus cos d e As Profecias d o Apocalipse e o
Livro de Danie l lm de ou os livos d e exeges e
ps 1725, Neon cou muio doe ne e sus e s n s d Moed
em elizds po um suplen e Em evee o de 1727, pes idiu pel lm vez
um eunio d Royl Socie qul pesid desde 1 703 , e leceu em 20 de
mo de 1727, os 85 nos Foi sepuldo n bi d e Wes mn se ps s e
solenemene veldo no S lo Jeus lm

T B EE ORE IOGRF DE lC ON

1 nes de Neon en no Tniy ollege d nivesidde de m-


bidge, seu(s) gnde(s) ineesse(s) e(m): () polic; (b) eologi;
(c) pelhos mecnicos; (d) cncis e memic
2 Neon oi sgdo cvleio () pelo ei los l (16601685); (b) pelo
ei i me l (1851688); (c) pel inh nn e (17021714 ; (d) pelo e
Joge I (17141727)
3 Qundo s ividdes do Tiniy ollege om suspenss po dos
nos, de 1665 1667, poque Pese de ondes cheg mbidge,

Apnce B 77
Newon e dversos aluno s raram fras prolo ngadas e v ajaram pa ra ou
ros pase s da Europa (Verdadero ou also ?)
4 Newon fo eleo para o arlameno graas (a) manera como ldou
com os proeso s anmonr qucos dos alunos; (b) sua opos io en-
aiva de ame II de rechaa os juramenos de lealdade e supremacia;
(c) manera como lidou com o pnico e professores e alunos dane

5 da
Nachegada da Grand
lma pare de suae ese
vida, de ondres
Newon fo aenvolvido
Cambri dge
por conrovrsias
relaconadas (a) s observaes asronmcas do asrnomo real; (b)
nveno d o clculo; (c) s prof eca s de Danel
6 Newon escreveu Princpio atetico da filoofia natural em (a) grego; (b)
lai; (c) ngls
7 Enre ouras cosas, o livro explcava (a) por que as mas caem; (b) as
rbas dos planeas; (c) a quadraura do crcuo; (d) em que aspecos
Deus gemera
8 pica (a) o nome que geralmene se d ao esudo da luz, a energa
radiane que, enre ouras cosas, age nos rgos da vso, permindo
aos homens ver; (b) o nome que geralene se d ao esudo dos olhos
dos homen s e dos ou ros animais ; (c) a ecnolog a da produ o de len es
e de seu uso em elesc pos
9 Em s ua ptica, Newon (a) provou que a luz va ja veloc dade de rezen
os ml quilmeros por hora; (b) revelou a composio da luz branca;
(c) descreveu como a luz branca pode ser decomposa por um prsma
nas cor es do es pecro; (d) des creveu alguns usos milares do el esc p o
10 Na velhce, Newon observou "No se que mpre ss o o mun do em de
mim, mas, para mm esmo, sou como um menno que brinca na praa,
dverndose quando enconra uma pedrinha mais lsa ou uma concha
mas bonia, enquano os grandes oceanos da verdade permanecem in
cgnios mnha fr ene Comene es sa afrma va em 50 palavras

RESOSTAS DO ESTE B ESTO A GA 417

78 Como er ro
Agora voc concluu as duas pares do exercco de leura do prmero
nvel de leura Voc h de er observado que, como avsamos, as queses se
baseam no apeas nos xos ldos, mas ambm em normaes hsrcas e
em ouras o ncludas explcamene no exo O leor capaz, mesmo nse
prme ro vel, conse gue usar as normaes que em p ara conexualz ar qual
quer co sa que le a Em gera quano ma s bem no rmado se es, melhor se l
Se o raz oavelmene bem ne ssas pe rgunas, eno ob vamene um leor
basa ne dese nvolvdo e angu e a s uperou os padres da Leura Elemenar
Esperamos que voc ambm enha percebdo que esses exerccos e eses o
ram crados no s para aprmora sua capacdade de leura, mas ambm para
ajudl o a aprender algo que v ale a pen a saber, ou para apl car algo que voc j
sabe q ulo que

I I . XR CC IOS ES ES O S GUNO N VL E
LEIUR: LITUR IN SP C IONL

l zamos o s ndces de maras d duas ob rs ncluda s em Great Books of


the stern World Clss cos do Ocdene] como ex os p ara lu ra e par a eses
nesa se o do Apndc e B Alm dsso , reprod uzmos aqu noas bogr cas de
seus auores Dae e Darw n com o nuo de no rmar o leor e o rnecer
maeral que sv a de bas p ara elaborar as ques es do s es es
A noa bogrca d Dae o ndc de maras de A Divina Codia o
ram rerados do Volume 2 1 d Great Books of the stern World. O volum e con m
apenas A Div ina Codia Dane, conudo, es creveu oura s obras, ano em prosa
quao em verso, de grande neresse e beza, anda que apenas a Codia (o
adjevo " dvna o cludo aps sua mor e) seja l da hoje po r mu as pe ss oa s
Voc h de lembrar que no Capu lo 4 vmos qu e h dos passos na Leu ra
nspecona Chamamos o prmero de reura ou Sondagem Ssemca,
ou ad a de Fol hear o Lv ro o se gundo , de eura Supercal Com o no emos
o exo n egral de A Divina Codia nossa rene para ese exercco, dscu
remos o ndce de maras do lvro, apresenado aqu negralmene, como se

Apnde 79
os se um livro. so , sugermos que voc gase menos de de z minuos (aqu, a
velocidade essencial) correndo os olhos ssemacamene por odo o ndice e
depos diss o ene responder a a lgumas queses em seguda , vamos pedr que
aa oura lei ura superca do n dce de maras iso , em cerca d e vne
minu os e en o en e respond er a mas queses
Ass m, o empo oal que se deve dedca r eura do ndice de maras de

Arina
Divina da vdadeA mea
anosCodia Divinahora. Consderando
Codia, que vrios
rina mnuos esudiosos
de nspeo dedcam
algo re almene
super cal . Ao mesmo empo, no se ra a de ago presunoso o n l . odes e
aprende basane sobre esse grande poema em mea hora. E, quano quees
para quem Dane e A Divina Codia so na melhor das hpe ses nomes vag os,
uma ins peo cuidad osa do ndce de marias pod e levlos a insp ec onar a o bra
ine ira, ou a levo s a l la anali icamen e, no ercero nv el de leiura
Anes de aze a prmera ns peo do ndce de m arias anes de az er
uma p rleura o u de corr er os olhos sis emacamene lea em algu ns mnuos
a noa bogr ica s obre Dane . Ea va ajudo a enender o que Dane preend e
e realza com A Divina Codia e ambm va a judlo a re spo nder a alg umas de
nossas queses.

DANTE ALIGH I RI
252

Dane A l ghe nasceu em Florena em meados de maio de 1265 A cidade


vvia sua primeira Consuio democrca e esava rigidamene dvdda en-
re os Guelos, o pardo papal, e os Gbel inos , o pari do imperial. A aml a de
Dan e esava do lado dos G uelos, e poucos me ses d epo s de seu nascmeno os
Guel os obiv eram uma vi ria decis iva na Baalha de B eneveno Apes ar da as
cend ncia nobre, a amla Aligher no era rca nem paricularmene m porane .
Dane prov avelmene o ala beizado na es cola r ancis cana de Sana Cro-
ce Ele ceramen e devia muo nlunca de Bruneo ain, um ils oo e
esudoso de gra nde nflunc ia nas a ssemblei as da comuna lorenna Anes

80 omo Ler Livro


de complear vne anos , Dane comeou a es crev e poes a e se u raba lho o
assocado ao dos poeas alanos do "doce eslo novo", que exalavam seu
amor e suas damas em versos loscos A "dama" de Dane, celebrada por
le com sngular devoo, era um cera Bearz De acordo com a bograa
de Dane escra por Boccacco, raavase de Bearce ornar, lha de um
cdado loren no, que s casou com um rco banquero e morreu com apenas
24 anos Dane canou Bearz prmero em Vita Nuova ( 1292) uma sequnca
de poemas com comenros em prosa no qual ele cona a hsra de seu
amor, a prm era vez que a enconrou quando a mbo s nham nove anos de
dad , a vez em q ue se cumprme naram o da 1 de mao de 1 28 3 e a more
de Bearz, em 1290
Ao complear r a anos , Dane pass ou a er papel avo na pol ca o-
renna A Consu o da c dade se bas eava nas guldas, e Dane, ao enra r
na guld a dos mdco s e armacuc os, que amb m n clua os lvreos, pde
concor rer a c argos pblcos arcpou das delberaes das ass embleas, ser-
vu numa embaxada espcal e m 1300 oi eleo um dos seis prores que
govern avam a cad e A anga ds pua enr Guel os e G belin os reaparecu
em nov oma, no con o enre os Brancos e os N egros Como prior , Dan-
e parece er conbudo para dmnur as dssenses ao banr de Florena
os lderes vas, nclundo nesse gupo, do lado dos Negros, Corso Dona,
parene de sua sposa, e, do lado dos Bancos, o poea udo Cavalcan,
seu "maor amgo " Apesar da opos o de Dane e dos lde res dos Brancos
n erernca papal na poca oren na, em 1301 o papa Bon co V con
vdo u Carlos de V alo s, rm o do e Fl pe da Fan , a enar em Fo ren a e
resolver as dspuas ene as duas aces Na realdde, ele ajudou os Negos
a oma o poder, mas de sescnos Bancos oram condenados ao exlio
Em 1302 Dan e ouros quaro homens do pardo Branco oram acusados
de corrupo Ele o condenado a pagar uma mula de cco ml orns no
prazo de rs das ou perdera sus propedades, sea exlado por dos anos
e perdea para sempre o dreio de ocupa um c argo pblco Trs m es es de-
po s , por recusar s e a pagar a mula, Dane o condenado a ser quem ado vv
caso voass Rep blca

Apnde B - 8 1
Como e screv e Dane s obre o ex li o no Convivi, "aps erem os cidados de
Florena, a mais bla e famosa das filhas d Roma, achado por bem afasarme
de seu doce se io, enho v agado por quase odas as regies em que s e fa a a nossa
lngu a, e xibindo, conra a mi nha vonade, a f erida da f oruna" . H regis ros de
que Dan paricipou de uma reunio em S an Godenzo, na qual os Brancos exi-
lados aliara m se aos Gibel ino s, mas parece que ele no es ava pres ene quando
as foras conjunas foram d rroa das e m asra. Talvez ele j es ives se separado
da "maligna e ol a comp anhia" de s eus comp anheiros de exlio, "form ado u m
parido solirio" enconrando seu "primeiro regio e abrigo" na core da
famlia Della Scala, em Verona. rovavelmene nos anos segunes ele eseve
em B olonha e depoi s em dua, onde se diz que Gioo o recebeu. Ao f inal de
1306 foi hsp ede dos Malaspina s em unigiana, a quem serviu como embaixa-
dor para a negociao de paz com o bis po de Luni . po ss ve que a lgum em po
depoi s e le enh a ido a a ris frequenado a sua uni versidade.
Nos primeiros anos de seu ex lio, Dane ap arenemene esudo u os assun-
os que vieram a ornlo conhecido no s como poea, mas ambm como
fils ofo e elogo . No Convivi, es crio pro vavelmene enre 1305 e 1306 Dane
expe como, aps a more d e Be ariz, v olou se para Sobre a Aizade, de Ccero,
e para a Consolao da ilosofia, de B ocio, que dsperar am seu amor pela f iloso fia.
A fim de canar seus louvo rs, i iciou o Convii, que le gosa ria que f oss e um
s ouro do conhec imeno universal na f orma de poe mas co necados por longo s
comenr ios em prosa . Ao mesm o empo, rabalh ou em De Vulgari Eloquentia [So-
bre a ngu a Comum um ra ado em lai m no qua l apres enava sua def es a do
uso do ialiano como ngua lierria.
O fao de H enrique de uxem burgo e r si do elei o im perador em 1308 deu

novo aleno s espranas policas de Dane. Quando Henrique enrou a lia


em 131 ene de um exrcio, Dan escrveu uma cara aos prncipes e ao
povo da lia em ue sauda va a chegada de um libera dor E m Milo, homena-
geou pessoalmene Henrique, como se fosse seu soberano. Quando Florna,
aliada ao rei Robero , de Npoles , preparous para res si r ao imperad or, Dane
denunciouos numa segunda cara por sua obsinao e profeizou sua derroa.
Numa erceira car a, rep reende u o prprio im perador por sua dmora em agir e

8 m er vrs
ns ouo a lanarse conra Florena Fo pro vavelmene ne ss e perodo q ue ele es
creveu De Monarchia uma defesa nelec ual d o mperad or como soberano de uma
ordem emp oral. A mor e de Henrque, em 33 aps mas ou menos um ano de
luas se m resulad o, encerrou as asp raes pol cas de Dane e de seu pardo. A
cdade de Florena renovou su a condenao nos anos de 3 e de 35
Aps a more de Henrque, Dane passou o reso da vda sob a proeo
de dversos nobres da ombarda da Toscana e da Romanha. Segundo alguns
esudosos, ele vveu durane um empo no mosero de Sana Croce di Fone
Avellana, nos Ape nno s, onde ra balhou na A Diina Codia que pode er sdo
plane ada em 292 quase cero que ele enha passado algum empo na
core de Can Grande della Scala, a quem dedcou o Paraso. Em 35 Florena
convocou odos os exlados . Dane recusou se a pagar a mula e a leva r a mar
ca do pagameno, acredando que o reorno o prvara de sua fama e de sua
honra. Aparenemene, ao fm da vda, ele er a do esp eranas de qu e a Codia
fnalmene lhe abrs se os pore s da cdade
O poea passou seus lmos anos em Ravena, endo como mecenas u
do da olena, sobrnho de Francesca da Rmn. Bearce, flha de Dane, era
fre ra na cdade, e um dos f ilh os de Dane ocup ava a um cargo ecl es s c o; sua
es po sa parece er res ddo em Floena du rane odo o exl o. Dane era m uo
esmado em Ravena e nha um bom crculo de amgos. Al concluu A Diina
Codia e es creveu duas clogas em lam, as quas sugerem a presena de cero
conenameno em seus lmos das Ao reornar de uma msso dplomca
a Veneza em nome de se u mecena s, conrau uma f ebre e fa leceu em 4 de se
embro de 32 Fo sep ulado em Ravena, s p oras da grea prnc pal, c om as
maores honras, e co m o hbio de poea e de gra nde flsofo .
Dedque agora dez mnuos fazendo uma pr leura ou correndo os olhos
ssemacamene pelo ndce de maras a segur. O exo que usamos o da
raduo de Charles Elo Noron Nauramene, ouros raduores faram um
ndce de maras usando palav ras um pouco df erene s.

4 Coo efenc p ese eco, soeudo p os no es pp os, fo usd


duo de V sc o G Mo u de A D a Cmda N. )

Apdice B 8
DI CE DE MTRIS DE A A COMA

NFRNO
Cao Dane, peddo numa oes a, chega ao sop de uma moanha e
come a a subl a; imp eddo po s animais ; eoa e encona Viglo, que
se pop e a guio pelo mudo ee o
Cao l Dane desc de suas ppias capacdades e sene a coagem
fala Vigi o o anima, de do h e que foi envado paa auxil lo po uma alma
benda do cu, camad a Be a Dae p ede o med o, e o s poe as avanam
Cao Os poes do feo Vglio leva Dane paa deno A pu-
o daquees que vveam sem infmia e sem louvo O io Aqueone e os
peadoes em s ua ma gem Caoe T eemoo Dan e desmaa
Cano A oua magem do Aqueoe Vgo eva Dane ao mbo, o i-
meio Cculo do nfeo, que conm as almas daqueles que vveam vuosamene,
mas sem a f em Cs Ouos poeas sadam Vgo Eles enam num caselo,
onde eso as sombas dos gades do passado Aps vo s, Vgo e Dae paem
Cao O Segundo Ccuo, ode eso os ecadoes da Cae Minos
Amas f amosas d o passado acesca da R mni
Cao V O Teceio C culo, ode eso os Gu lo so s Ceo Ci acco
Cao V O Qua o Cculo, ode e so os A vaenos e os dgos lu-
o A o una O io Sy x O Quo Ccu lo, onde eso os Col ico s
Cao V O Quno C cuo lgias e s eu ba co Cuameno do S yx
il pp o Ageni A Cidade d e Die Os demn os ecusam a enad a aos poe as
Cao X A Cidade de De co As s ias O mensageo ce les e
O Sexo C culo, on de eso os heeges

Cao X O Sexo Ccuo ainaa degli bei Cavalcane Cavalcai


edeico I.
Cao X O Sexo Cculo mulo do papa Anasco ala de Vglo
sobe as dv s es infeioes do n feno
Cao X O Simo Cculo, onde eso os Volenos, pimea vola
aqueles que paicaa m a viol cia cona ouos O Minoauo O s Cenauos
Quon Nes so O io de sangue f evente, e os pe cadoes deto dele

84 C Ler Lirs
Cano X: O Smo Cculo, segunda vola: aqueles que pacaam a
volnca co na s e con a seus bens O Bos que dos Sucdas As H apas e
della V gna ano de S ena e ou os
Cano X V: O S mo Ccu lo, e cea vola aquele s que pa caam a vo-
l nc a con a Deu s O deseo de aea sob a ch uva de ogo Capaneu A gu a
do Velho de Cea Os os do neno
Cano X O S mo C culo, ecea vola: aque les que pa ca am a vo
l nc a con a a Na uea Bun eo an oecas d os nonos d e Dane
Cano XV: O Smo Cculo, ecea vola: aqueles que pacaam a
vo ln ca cona a Nauea udo Guea, T eggh ao Aldo band e Jaco po Rus-
cucc O u do do Fle geone que desce A co da jo gada no abs mo
Cano XVI: O Smo Cculo, ecea vola: aqueles que pacaam a
vol nca cona a Ae Ge o Os suos A desc da ao Oav o Cculo
Cano XV O Ovo Cculo, onde eso os audulenos; pmea bol-
sa: ues e s eduoes Venedco Caccanmco Jas o Segund a bolsa: adulad o
es Alesso ne mne Tas
Cano XX : O Oav o Cculo, ecea bolsa : s monacos apa Ncolau
Cano X X: O Oavo Cculo, quaa bol sa: advnho s, ece o s Anaau
Ts as Aon e Mano Euplo Mgu el Escoo Asdene
Cano X XI : O O avo Cculo, q una bolsa : audue nos m magsado
de ucca Os Malapaa Convesa com eles
Cano XX O Oavo Cculo, quna bolsa: Campolo de Navaa Fe
Gom a M guel Zanque Rxa dos Malapaa
Cano X X : O Oav o Cc ulo Fuga da quna bolsa A sexa bolsa hpc
as vesdos com humbo d ouado Fades a le ges Ca s Ans Fade C aalano
Cano XX O Oavo Cclo Os poeas paem paa a sma bolsa A
s ma bolsa, c hea de sep ene s, que aomenam lades Vann Fuc oec a
de calamdade pa a Dane
Can o XX O Oav o Cculo, s ma bol sa ades a udulenos Caco
Agnello Bu nellesch e ouos
Cano XXV: O Oavo Cculo, oava bolsa: conselheos audulenos
lsses e Domed es

Apndice B 85
Cano XXVII O Oitavo Crculo oitava bolsa conselheiros raudulentos
uido da Moneelro
Cano XXVIII O Oitavo Crculo nona bolsa semeadores da discrdia e
do cisma Maom e Ali Frei olcino Pier da Medicina Caio Crio Mosca
Bertrand de B orn
Cano X XI X O Oitav o Crculo nona bolsa Geri d e B ello Dcima bolsa

als iicadores
Cano XdXX:
e toda es pci
O Oita e Alquimi
vo Crculo sta s Griollino
d cima bo ls a alsde Arezzo
iicador es dee Capocchi o
pe ss oas al
si icadores de moeda a ls iicadores d e palavras Mirra Gianni Schicchi Mes tre
Ado Snon de Troia
Cano X XXI O Oi avo Crculo Gigan es Nemrod Edialtes Aneu s en
via os po etas ao Nono Cr culo
Cano XXXII O Nono Crculo onde esto os traidores Primeir poo
Cana Condes de Mangona Camicion de' Pazzi Segundo oo Antenora
Bocca degli Abai Buoso da Duera Conde Ugolino
Cano XXXI I I O Nono Cr culo segun do poo Antenora Conde Ugoli
no Terceiro po o Polomei a Frei A lberigo Branca D' Oria
Cano XXXI O ono Crculo quao poo udeca cier udas
Bruto e Cssio Centro da Terra Sada do inerno Subida supercie do
Hemis rio Su l

PuRGATRIO
Canto O novo tema Invocao d as musas A manh d e Ps coa na praia
do Pur gario As quatro estrelas Cao A puriicao do rosto de Dante das
mculas o Inerno

Cano O nascer do So l Os poetas na pr aia A chega da de um bar co


guiado por um anjo trazendo almas ao Purgatrio As almas chegam terra
Casella e s eu cano Cato fa z que as almas corram montanha
Cano III Antepurgatrio As almas que morreram recusando a Igreja
Manredo
Cano I Anepurgario Subida a um rebordo da montanha Os negli
genes que deixar am o arrependime no para a lima hora Belacqua

86 Cm Le Lvs
Cnto Antepurgtrio Alms que dirm o rrependimento e tiverm
morte violent ms morrer m rrependids cop o de Csse ro Buoconte d
Monteetro Pi de Tolome i
Cnto VI Antepurgtrio Mis espritos que dirm o rrependimento
t serem srpreendidos por um mort e violent A eicci d prece Sordel lo
Apstroe Itli
Cnto VII Virglio se present Sorde llo Sordell o gi os poets t o
Vle dos Prncipes que orm negligentes em relo slvo omeios
Cnto VIII Vle dos Prncipes Dois nos gurdies ino Visconti
A serpente Crrd Mlspin
Cno IX Sono e sonho de Dnte A gui ci imir do Purgtrio O
no poteiro See Ps so mrcdos n tes de Dnte Entrd d Primeir Corni
Cnto X O Pu rgtrio mesm o Prime ir Corni onde esto os Soberbo s
Cnto XI rimeir Corni onde esto os Soberbos Oro Exemplos
de humild de th dos n roch Omb erto Aldobr ndec o Oderisi d Gu bbi o
Provenno Slvni
Cnto X II Primeir Corn i onde esto os Soberbos Exemplos de pni-
es soberb t lhdos o p is o Econtro com um A njo que remov e m dos Ps
Subid segund Corni j
Cnto XI I I S egund Corn i onde esto os Inveo so s Exemplos de c ri
dde As so mbrs com mn os de olhos v eddos Spi de Sien
Cno XI Segun d Corn ij onde esto os Invejos os uido de Duc
Riniero d Clboli Ex emplos de puni es in ve
Cnto X S egund Corni j onde esto o s I nveo so s Um Anjo remov e o
se gundo P d test de Dnte Di scurso resp eito do Diviso do Bem S ubid
Terceir Cornij
Cnto XVI T erceir Corni onde e sto os Ircn dos Mrco ombrd o
S l sobr e o livrerbtrio e sobre corr upo do Mundo
Cnto XVII Terceir Cornij onde esto os Ircundos Distinguese lgo
n nvo Vises de exemplos de punies ir Subid Qurt Corni em
que s e purg pregu i Se gund noie n o Purg trio Virgio explic como o
mor ri tnto d vi rde qnto do p ecdo

Apnice B 87
Cano XV Quara Corn a onde eso os Preg uios os Di scurso de Vir-
gli o s obre o amor e o livr e arbtrio Mulides de almas correm apres sadas para
redimir seu pecado Exemplos de elo O abade de San Zeno Exemplos de
punies da preguia Dante adormece
Cano XX Quarta Corn ija Dane s onha com a Sereia O Anjo da Soli ci-
tude Subida Q unta Co rnija ond e es o os Av arento s Pap a Adriano
Cano XX Quina Cornija onde eso os Avarenos As almas celebram
exemplos de pobreza e de ibe ralidad e Hugo Cape o Sua ala sobre seus de s
cendentes Exemplos d e punies avareza Terrem oo
Cano XXI Quinta Corni ja A alma de Escio Causa d o err emoto Est
cio homena geia Vi rgli o
Cano XX Subida Sexa Corn ija Falas de E stcio e d e Virgio Enrada da
Coija onde esto os Gulosos A rvore da Tenao Exemplos de em perana
Cano XX S exta Cor nija onde esto os G ulosos Forese Donati Nell a
Cen sura s mulheres de Florena
Cano XX Sexa Con ija onde eso os Gulosos Forese Do nai Picca rda
Donai Bonagiuna da ucca Papa Marinho Ubaldin dalla Pila Bonicio
Marchese Proecia de B onagi unta sobr e Genuc ca d e Forese sobre Corso D o-
nai A segunda rvore Exemplos d e punie s gula O Anjo da Temperana
Canto XX Subida Si ma Corni ja D is curso de E scio s obre a gerao
sobre a inso da Alma no Corpo e s obre sem elhana corp rea das Almas aps
a more A Stima Cornija onde eso o s ascivos O modo de sua puri icao
Exemp lo s de castidad e
Canto XXV S im a Corni ja onde eso os as civos Pecadores n o ogo
indo em direes oposas Exemplos de punies luxria uido Guinicelli

Arnau Daniel
Canto XXV Sima Cornija onde esto os ascivos Passagem pelas
chamas A escada na pedra A noi e na es cada O so nho de Dane Amanhe cer
Subida ao Paraso Terrestre Dspedida de Virglio
Canto X XV I O Paraso Terrestre A Floresta Um a Dama colh e ores s
margens d e um riacho Conv ersa co m el a a respei o d a nat ureza do lug ar
Cano X X X O Paraso Terres te Proci ss o Msi ca ou Truno da Igreja

88 Como e vos
Canto XXX O Paraso Terrestre Apario de Beatri Desaparecimeno
de Virgli o Cen sura de B eatri a Dante
Canto XX X O Paraso Terrestre Acusao de Beatri e con is so de Da
te Crua mento do etes Apelo das V irtudes a Beatri Revelao de Be atri
Canto XXX O Paraso Terrestre Retorno da Procisso Triunante
O Carro que se dirige rvore Son o de Dante D an e acor da e v que o Triu
o se oi Transo rmao do Carro A Meretri e o Gi gante
Canto XXXI O Paraso Terrestre Proecia de Beatri sobre aquele que
restaura r o m pri o Sua conversa com Dante O rio unoe Dante bebe dee
e assim pode subir ao P araso

PARASO
Canto Promio nvocao Beatri e Dante transumaniados sobem
pel a Es era de Fogo at a ua Be atri explica a causa da subida
Canto Pro mio Subida ua A causa das Manchas na ua A I nunc ia
Celeste
Canto : O Cu da ua Almas que descumpriram seus votos Piccarda
Donati A mperatr i Constana
Canto D vidas de Date s obre a just ia do Cu e s obre a mora da dos
beatos so remidas por Beatri Dante pergunta se possvel compensar os
votos queb rados
Canto A santidad e dos votos e a seriedad e co m qu e devem ser eitos ou
alterad os Subida ao Cu d e Merc rio A alma de us inian o
Canto VI ust iniano al a de su a vida A h istria da guia Romana A s almas
no planeta Merc rio Romeu
Cant o V I Fala d e Be ari A Queda do Ho mem O pano da Redeno
Cato VI Subid a ao Cu d e Vnus As almas dos amantes Carlos Mar -
te Sua ala sobre a orde m e a variedad e das coi sas m ortais
Canto IX O Plane a Vus Conver sa de Dante com Cunia d a Romano
Com Folchetto de Marse lha Raab Avarea da Corte Papal
Canto X Subida ao Sol Os esp ritos dos sapi ente s e dos conhecedores d a
teol ogia Santo Toms de Aquino que no mei a aquele s sua volta pa ra Dante

Apndce B 89
Cano X A vaida de dos des ejo s mundanos Sano Toms de Aquino solu
ciona duas d vidas que pe rse guem Dane Narra a vida d e S o Franci sc
Cano X Segu nda cor oa de espr ios dos relig iosos sapienes dos dou o
res e me sres da greja So Bo avenur a narra a vida de So Domi ngo s e nomei a
aqueles q ue for mam o c rculo com ele
Cano X Sano Toms de Aquino fala novamene e explica a relao

enre ahumanos
juzs sapincia de Salomo e a de Ado e a de Criso e afirma a vaidade dos
Cano X Aendendo ao peddo de Beariz Salomo faa do corpo glo
rioso do s beaos ap s o Juzo Final Subida ao Cu de Mar e Almas do s Solda
dos de Cris o formam uma Cruz com a figura de Cris o Hino das alma s
Cano X Dane recebido por Cacciagui da seu anepa ssado Cacci agui
da fala de sua f amlia e da vida simp les de Florena n s velhos dias
Cano XV A vanglria do sangue Cacciaguida coninua a falar sobre a
aniga Florena e a nova
Cano XV Dane quesiona Cacciaguida quano a sua foruna Caccia
guida resp onde profeizando o exlio de Dane e a fama de seu po ema
Cano XV As Almas a Cru z de Ma re Subida ao Cu de Jper As
Almas e screvem paa vras com luz no pl anea Dennci a da avareza dos papa s
Cano X X A voz da guia que fala dos misrios da jusia de Deus da
nece ss idade da f para a salv ao dos pecados de ceos rei s
Cano X X Cano dos uso s Os rncipes que amar am a jusia a os olhos
da guia As almas beaas de exGe io s A F e a Salvao A predesinao
Cao XX Subi da ao Cu de Sa urno As almas daquele s que se enregam
conemplao devoa A Escada de Ouro So Pedro Damio A predesina

o A luxria dos prelados modernos Dane se assusa com um grio das almas
Cano XX Beariz confor a Dane So Be no aparece e fa la da fundao
da Ordem e da queda dos irmos Beariz e Dane sobem ao Cu das Esrelas
Fixas A co nse ao de Gme os A viso da T erra
Cano XX Triunf o de Cris o
Cano XX So edro faz a Dane uma pe rguna a res pe io da f e aprova
sua resposa

90 Cm er vrs
Cano XX So T iago az a Dane uma perguna a respe io da es peran a
So oo aparece Seu brilho o o re que Dane ica momen aneamene pi -
vado a vis o
Ca no XXV So oo az a Dane uma pergun a a res pei o a carida e
Dane recupera a vis o Ado aparece e res ponde a perguna s eias po r Dane
Cano XXV So Pedro den uncia seus suces sores corrupos Dane ob-
serva a Terra Subia de Beari e Dane ao Cu sem Esrelas Sua naureza
Beariz censur a a cobia dos mora is
Cano XXV A Hierar quia Celes e
Cano XXX Discurso de Beariz a respeio da criao da naureza dos
Anjo s Ela censura a presun o e a olice dos prega dores
Cano XXX Subia ao Empreo O Rio de uz A R osa Cel es e Assen-
o de Henrique V De spedida d e Beariz
Cano XXX A Cndida Rosa So Bernardo Agraecimeno a Beariz
A glria da Virg em Maria
Cano XXX So Bernardo descreve o ordenameno da Rosa e nomeia
diversos Sanos As crianas no Paraso O esival anglico Os parcios da
Core Celese
Cano X XX Prece Virgem A Vis o B eaica A Salva o lima

T RIR RI OR A AN

Dane ivide sua obra em (a) rs; (b) quaro; (c) seis grandes pares
2 Os ulos dessas grandes pares so respecivamene (a) Terra ua
Cu Crculos Anglicos (b) nerno Purgario Paraso; (c) nerno ur
gatorio Paradio
3 Essas grandes pares eso divididas em (a) canos (b) capulos; (c) sees
O nmero de sub divise s em cada uma das gr andes pares (a) aproxi-
madamene igu al (b) 3 3 ou 3 4; (c) ica enr e 23 e 44
5 O nmero oal de subdiv is e s da obra (a) 99; (b) ; (c)

Ande B 91
6 A principal diviso do nerno parece ser em (a) crculos (b) cornias
(c) bolsas
7 A princ ipal divis o do Purgari o parece ser e m (a) crculos (b) corni as
(c) bolsas
8 A principal diviso do Paraso parece seguir (a) a ordem das virudes e
dos vcios (b) a ordem da hierarquia anglica (c) a ordem dos planeas

9 do
osisnerno
ema solar
o movimeno (a de scendene (b) asc endene No Pur ga-
rio o movimeno (a) descendene (b) ascendene
1 Dane e nco nra o Para so Terresr e (a) a pare do poem a chamada P ur-
gario (b) na pare do poema chamada Paraso

A RESOST AS DO ESTE ESTO NA GI NA 417

Agora que voc correu os olhos pelo ndice de marias de A Divina o


dia e respondeu primeira srie de queses aa uma leiura supericial em
vie minuos do nd ic e de mar ias

TE OV ORE A V M DE N

1 Dane guiado pelo nerno por (a) Beariz (b) Virglio (c) cier
2 Virglio enviado ao auxlio de Dane por (a) Beariz (b) Deus (c) So
Bernard

3 Aos maior preocupa o de Dane des cever (a ) a vida aps a more (b)
i po s de vida qu e os ho mens levam na Terra
4 A Divina odia (a) essencialmene um poema cmico (b) um ra-
ameno poico de ce as eses da eologia moral (c) um consruco
imaginrio do un iverso inei ro
5 Aparenemene de qua l das ideol ogias a se guir o poem a mais de pende ?
(a) humanisa (b) grega e laina (c) cris

9 m e r vrs
6 A punio dos Pegu io sos aconece na Quaa Coni ja do Pug aio
H algum s igni icado em Dane ado mece an es de s ai de ssa coni j?
(Sim ou N o?)
7 No Cano XXXIV do Infeno Dane e Viglio chegam ao ceno da
Tea Po qu?
8 No Cano IX do Pugaio s ee Ps so gavados na es a de Dane e so
emovidos medida que Dane passa de uma coni ja oua d a Mona-
nha do Pu gaio Qual o si gniicado dos s?
9 Viglio acomp anha Dane ao Paa so Teese (Canos XXVII I a XXXI II
do Pugaio) mas pae no Cano XXX e no segu com Dane a o Pa-
aso Po qu?
1 No s Can os XI e XI I do Paa so Sno Toms de Aquino naa a vida e
So Fancisco e So Boavenua naa a vida de So Domingos Qual o
signiicado disso?

As limas cinco queses n o Test que aam basi camene d o simboli s-


mo de A Divina Cdia de Dane podem se diceis ou impossvis de espone
somene a pai da leiua do ndice de maias Po essa azo se no po oua
demos esposas basane compleas a essas queses A jusicaiva de ze essas
ques s dupla Pimeio no emo s ceeza de que elas no pos sam se espondidas
com base apenas no ndice de marias Segundo e mais imporane elas oam
planejadas paa sugei uma das andes caacesicas da oba de Dae i _so
aase de uma oba emine nemene simblica Quase udo que Dane diz e quase
odas as pessoas e odos os aconecimenos que ele dsceve m plo menos dois
senidos e muias vezes s ou quao Achamos que i sso povavelmne ca clao
a pari do ndice de maias po si ainda que os dealhes no esejam expliciados
Po is so pode se inteessane en a espon de s queses 6 a 1 deste ese sem
nenhum auxlio exeo mesmo que voc nunca enha lido Da ne nem nada sobe
ele Em ouas palav ras se voc ive de ze conjecuas chega peo da v edade?

A RSOSTAS DO ST STO A GIA 418

Apdce B 9
A biogra ia de Charles Darwin e o ndice de matrias de rige s scies
que constam das pginas seguintes oram tirados do Volume 49 de Gret oos o
the stern Wor [Css icos do Ociden te] Alm de rige s scies o volume
tamb m traz Descennci o Hoe em que awin aplica sua teoria geral ex
posta na rige dicil questo da evolu o da esp cie humana
Como no caso da biogra ia de ante l eia rapid amente a de Darw in em

cinco ou seis
rige min tos
s spcies e depoi
dedicando a iss socorno
ra os
maisolhos
do peo ndi minutos
que dez ce de ma
tri as de

CHRL S DRWI
80988

Ao avaliar as qualidades que explicavam seu "sucesso como cientista"


Charles Darwin em sua modesta autobiografia escrita "porque possvel que
meus ilhos tenha m interess e" diz qu e desde a juventude sentia "um interes se
otssimo em entender e explicar" tudo que observava Suas antasias inantis
est avam relacionadas s d escobertas abulos as d a his tria nat ural e le s e gabava
diante dos colegas de ser capaz de produzir lores de cores variadas da mesma
planta ao reglas com certos luidos coloridos
Seu pai um mdico de grande sucesso icava um pouco perplexo com o
interesse peculiar de seu segndo ilho e com seu desempenho inexpressivo no
currculo clssic o da escola diurn a do dr Butler ass im decidiu env ilo a Edim-
burgo para que estudasse med icina Em E dimburgo Darw n coleta va anim ais em
poas de mar procurava ostras com o s p escadores de New haven a im de coletar
espc imes e ez d uas pequenas desc obertas relatadas em traba lhos apres entados
Plinian S ociet Ele no ez nenh um " esoro rduo" para aprender medicina
Com certa aspereza o dr Darwin props como alternativa a carreira de
pastor A vida de pastor no cam po ape tecia ao jovem e aps apaziguar suas d-
vidas a respei to da crena em "todos os dogmas da Igre ja " lanou se nov a car-
reira em Cambr idge No cons eguiu porm reprimir seus interess es cienticos
e tornouse um devotado entomologista interessado sobretudo em colecionar

94 Cm er vrs
besouros eve a saisao de ver um de seus raros espcimes publicado em
Illustrations of British Insects Ilusraes de Inseos Brnicos] de Sephen Assim
como e m Edimburg o gozava de muias relaes esi mulanes com cienisas
Foi um proes sor de bonica de Cam bride S H en slo que lhe conse guiu o
cargo de na uralis a do H M S B eagle um navio do g overno
De 83 a 83 Beagle vi ajou pelo s m ares d o sul As p esquisa s de yell
sobre as mud anas prod zidas por process os naur ais apre senadas em Princpos
de Geologia, direcion aram as prprias ob servaes de Darw in a respe io da esru
ura geolgica das ilhas de Cabo Verde Ele ambm ez exames exensivos de
recies cora lin os e obs ervo as relaes enre os anima is do coninen e e os das
ilhas prximas a ss im como as relaes enre os animais vivos e os resos ss ei s
das mesmas espcies
Darwin descreveu a viagem do Beagle como de longe o aconecimeno
mais imporane da minha vida Alm de azer dele um dos nauralisas mais
quali icados da p oca ela des envolveu nel e o hbi o do rabalho enrgico e da
aeno concenrada Essa nova ora de propso do ilho oi sucinamene
observada pelo dr Darwin que disse quando o viu pela primeira vez aps a
viagem Veja s o ormao da c abea dee es bem dierene
Aps s eu eorno Darw in esabeleceu se em Londr es e come ou a organi-
zar e a regisrar suas observaes Tornous e amigo prximo de yell o maior
gelogo ingls e depois de Hooker um grande bonico Em 1839 casouse
com sua prima Emma Wedgwood e ao inal de 842 por causa da doena
crni ca de Darw in a amlia oi para Down onde ele vive u recl uso a o im de
seus dias Durane os seis anos em Londres preparou A Viage do Beagle, com
as noas de sua viagem e publicou Col Reefs Recies Coralinos] um esudo
cuidad osam ene documenado
Os oio anos segunes oram dedicados laboriosa classiicao de cirri
pdios para sua obra em quaro volumes sobre o assuno Impressioname
escreveu a Hooker a variabilidade de cada pare num pequeno grau em cada
espce Aps esse perodo de rabalho dealhado com uma mesma espcie
Darwin seniuse preparado para aacar o problema da modiicao das esp
cies em que vi nha pensando h avia anos

Apndce 95
Darwin achou que diversos atos perc ebidos durante a viagem do Be agle " so
mente poderiam ser explicados com base no pressuposto de que as espcies se
modicam gr adualmente D ep ois ao reto ar Inglater ra coletou todo material
que pde encontrar "estemunhando de alguma maneira a variao de plantas e
animais em dom esicao Ele lo go percebeu que "a sel eo era a chave do suces
so do homem Ma s por al gum tempo o mdo como a seleo poder ia se aplica r a

organis
o Ensaiomos
sobe que viviamdaem
o Pincpo estado na
Populao, deural permaneceu
Malthus um misri
subitamente o Um
lhe ocorreu quedia
naleluta
ndo
pela exist ncia que ele obse rvara por tod a parte "as variaes vorveis tendia m
a ser pres ervadas e as des avorveis a se r destrudas O resultado ser ia a ormao
de uma nova espc ie Agora pelo menos eu tinha uma eoria com que tra balhar
Ele conou sua teoria a Hooker e a yell que o instaram a redigila e a
publicla Mas Darwin era cuidadoso no vero de 1858 quando j tinha e scri-
to metade do livro recebeu um ensaio de A R Wallace de Teate nas Ilhas
Mluca s que cont inha uma eoria idntica sua D arwin apr es entou seu dilema
a Hooker e a yell aos quais escreveu "O que vocs disseram tornouse uma
verdade terr vel algum chegar antes de mim Decidiram ento publicar um
resumo de sua teoria tirado de uma carta do ano anterior junto ao ensaio de
Wallace O ulo da obra conjunta seria obe a endcia das Espcies de orae
iedades e sobe a Pepetuao das iedades e Espcies po Meios Natuais de eleo
Um ano depois em 24 de novembro de 1859 oi publicada A Oige das
Espcies. A primeira tiragem com 1250 exemplares oi integralmente vendida
nes se dia Veio uma temp estade de controvrsias s obre o liv ro que atingiu se u
ponto mximo numa reunio da British Ass ociati on em Ox ord ond aconteceu
o amoso duelo ver bal entre H Huxley e o bis po Wilberor ce Darwin que
no con se guia do rmir quando era duro com um ad versrio aceitou o c ons elho
de yell e poupou "t empo e e nergia ao evitar a disputa
Em sua obra por m mantev e se prxim o de sua tes e Trans ormou o ma-
terial do primeiro captulo da Oige num livro iao e Plantas e An iais Does
ticados (188) Em A Descendncia do Hoe ( 871 ) Darwin cumpriu o que diss era
na Oige "a srcem e a hisria do homem ho de ser esclarecidas A Ees
so das Eoes no Hoe e nos Ani ais (1 872) oereceu uma explicao natural de

6 Cm Le Livs
fenm enos que pareciam dificul tar a aceitao da e voluo Suas ltimas obras
tratavam da forma do movime nto e da fer til izao das pla ntas
A vida de Darwin em Down era especificamente planeada para preservar
sua energia e priorizar sua atividad e Por conta de seu male star crnico a es
posa esforouse para "preservo de toos os incmodos que pudessem ser
eviados Ele observou a mesma rotina por quase quarenta anos e seus dis
eram cui dadosamente dividido s em in tervalo s de exerccios e de leituras leves
em propor es tai s que ele pude ss e aprovei ar ao mximo as quatro horas que
dedicav a ao tr abalho A ei tura e os experime ntos cientficos e ram or ganizados
com a mais rigoros a econom ia A as fases de sua vida inte lectual qu e no eram
es se nciai s para sua obr a ficaram e m suas pal avras "atrof iadas um fato que la
mentou como "uma perd a de felic idade" S lia obas no cie nficas p or diver
so e consi derava "ne ces srio criar uma le i" contra f inais infelizes nos romance s
Tratava sua esp os a e os s ete filhos com al "feo e a legia " que Franci s seu
filho espanta vas e que ele conseguiss e continua r a ser a ssim "com uma raa to
fechada como a nossa Quando morreu em 1 9 de abril e 1882 sua famlia
quer
rado ianaque foss edeenerrado
Abadia emter
Wes tmins Dow n ajaz
onde como o pblica
ao lado de saacexigi u que fos se enter
Newton

N MT RS RGM DA P

OTCIA ISTRICA
NTROD

aptulo Variao das espcies no estado domsico


Causas da variabilidade Efeitos do hbito Efeito do uso ou no uso dos
rgos Variao por correlao Here ditariedade Caracteres das va riedades do
mstic as D ificldade em distinguir as varedades e as esp cie s As nos sas varie
dades domsticas de rivam de uma ou muias esp cie s Pombos domstico s sas

Ulzos o nc uo cons g pougus, pulc 1913


plo co Joqu Msqu Pul (. )

Apndce B 9
dierenas e srcem A seleo aplicada desde h muio seus eeios Seleo
medica e inconscene Origem desconhecida dos nossos animais domsicos
Circu nsncias avorveis ao exerc cio d a sele o pel o home m

Cap ulo I Varia o no es ado selvagem


Variabilida de ie renas indi viduais Es pcies duvidosas As e spc ies en

do
soum maismuio
habitat
as que exenso
variam as e pas
Em cada spc as
iesemuio
sp cieespalha
s pere das e as espc
cenes ies comuns
aos gner os que
conm mais espces variam mais requenemene que aquelas que perencem
aos gneros q ue conm poucas espci es Muias espcie s perencen es aos g
neros que conm um g rande nmero d e esp ci es as seme lham se s variedades
pois que eso aliad as muio d e pero mas des gualmene enre si e porque m
um habitat estrio

Cap ulo I I I ut a pela exisncia


A sua inluncia sobre a seleo aural Essa palavra omada em senido
igurado Progres so geom rica do a umeo dos indiv duos Aumeo rpido
dos animais e das planas aclimaados Naurea dos obsculos que impedem
esse aumeo Concorrncia universal Eeios do clima O grande nmero de
idivduos orase uma proeo Relaes complexas enre odos os animais
e enre odas as planas A lua p ela exisncia muio encar niada enre os in
divduos e enre as va riedades da mesma es pci e e muias vees ambm enre
as esp cie s do mesm o gnero As rela es de organismo para oganis mo so as
mais impotanes de odas

Captu lo I A sel eo a ural ou a persi s ncia do mais apo


A sele o nat ural co mparao d o seu poder com o po der seleivo do ho
mem sua inuncia s obre os caraceres de pouca impor ncia sua inlu ncia em
odas as idade s e sobre os dois se xos S ele o sexu al Circunstncias av orveis
ou des avorveis se leo nau ral tais como cru ameno s is olamento nmero
de indivduos Ao lena Exino causada pela seleo naural ivergncia
de cara cees n as suas relae s com a div ers idade dos habi anes de uma regio

98 Cm Ler Livrs
limiada e com a aclimaao Ao da seleo naural sobre os descendenes
de um i o comum res ulando da d ivergncia dos caraceres A sel eo nau ral
explica o agrupameno de odos os seres organizados os progressos do orga
nismo a persisncia das ormas ineriores a convergncia dos caraceres a
muliplicao inde inida da s e sp cie s Resu mo

Capulo ei s da variao
Eeio da mdana das condies Uso e no uso das pares combinadas
com a seleo naural rgos do voo e da visa climaao Variaes corre
laivas Compensao e economia de crescimeno Falsas correlaes Os orga
nismos ineriores mliplos e rudimenares so variveis As pares desenvolvi
das de maneira exr aordinria so muio variveis os caracer es es pec ico s s o
mai s varivei s que os car aceres genrico s o s caraceres sexuais s ecundr io s so
muio v ariveis As espcies do mes mo gnero va riam de uma maneira an loga
Regresso a car aceres de h muio perdidos Resumo

Capu lo V Diiculda des l evanada s conra a hip es e de


descendncia com modiica es
Diiculdades que apresena a eoria da descendncia com modiicaes
Fala ou raridade das variedades de ransio Transies nos hbios da vida
Hbios di erenes num a mesma es pcie Es cies endo h bios ineir amen e
dierenes dos das espcies prximas rgos de pereio exrema Modo de
ransio Casos diceis Ntur non it l tu rgos pouco imporanes O s r
gos no so abs oluamene pereios em odos os caso s A lei da unidad e do ipo
e das condie s de exis nci a es compreendida na eor ia da sele o na ural

Capu lo V Co nes ae s diversas eias eoria d a seleo nau ral


ongevidade As modiicaes no so necessariamene simulneas As
modiicae s no presam na apa rncia s ervio algum direo D es envolvimeno
progressivo Consncia maior dos caraceres endo a menor imporncia un
cional Preendida incompencia da seleo naural para explicar as primeiras
ases de conormaes eis Causas que se opem aquisio de esruuras

Apndce B 99
eis no meio da seleo naura Graus de conormao com alerao de n
es rgos muio dierenes nos membros de uma mesma classe provindo
por des envolvimen o de uma nica e mesma srce m Raze s para no acre diar
nas modicaes consi derveis e sbias

Cap uo VI I I Isino
Os insinos podem compararse aos hbios mas m uma srcem die-
rene Gradao dos insino s Formigas e pulges Variabilidade do s isi nos
Insinos domscos sua srcem Insinos naurais do cuco do avesruz e
das abelhas parasas Insino escravagisa as ormigas A abelha seu insino
cons ruor As alera e s de ins ino e de con ormao no so nec es sariamen-
e simulneas Diiculdades da eoria da seleo naural aplicada aos isinos
Inseos neuros ou esreis Resumo

Cap ulo IX Hibridez


Disi no enre a eserilidade dos primeiros cruzamenos e a dos h bridos
A es erili dade varivel em grau no un iversal aeada pela co nsanguini dade pr-
xma suprimida pela domesicidad e eis que regem a eserilidade dos hb ridos
A ese rilidade no um carer es pecial mas de pende de ouras dierenas e no
sobrecarregada pela seleo naural Causas da eserilidade dos hbridos e dos
primeiros cruzamenos Paraleli smo enre os e eios de mudan as nas condies
de exisncia e nas do cruzameno Dimorismo e rmorismo A ecundidade
das variedades cruzadas e de seus descendenes mesios no universal Hbri-
dos e mes ios comparad o independenemene da sua ecunddad e Resmo

Cap ulo X Insuicincia dos docu menos geolg icos


Ausncia aual de v ariedades nermedi rias Da naurez a das v ariedades
n ermeirias exinas do seu nmero aps o de empo decorrido calcu lado
segundo a exenso da desnudao e dos depsios apso de empo ava-
liado em anos Pobreza das nossas colees paleonolgicas Inermincia
das ormaes geolgicas Desnudao das supercies granicas Carncia
de variedades inermedirias em qualquer ormao Apario imprevisa de

400 Como Lr Lvros


grupos de e sp cie s Sua ap ario s bia nas camada s oss il eras mais anig as
Ani guidade da erra habivel

Capulo X Da sucesso geolgica dos seres organizados


Apario lena e suces siva das esp ci es novas S ua dierene velocidade de
ransorm ao As es pci es exinas no mais reapa recem Os grupos de esp
cies no pon o de visa da sua a pario e desaparecimeno obedecem s mes
mas regra s gerais que as esp c ies i soladas Exino Aleraes s imul neas das
ormas org nicas e m odo o globo Ainidades das e sp cie s exinas quer enre
si quer com as espcies vivas Esado de desenvolvimeno das ormas anigas
Sucesso dos mesmos ipos nas mesmas zonas Resumo dese capulo e do
cap ulo precedene

Cap ulo X Disribuio geogr ica


As dierenas nas condi es si cas no basam para explicar a disribuio
geogrica aual mporncia das barreiras Ainidades enre as produes do

mesm o coninene Cenros de cri ao Dis perso po veniene de modi icaes


no clima no nvel do soo e de ouros meios acidenais Disperso durane o
perodo g lacirio Perodos g lacirio s alernanes no hem isrio boreal e no he
mi srio ausra l

Cap uo X Disribui o geogr ica (conin uao)


Disribuio das produes de gua doce A espeio das produes das
ilhas ocenicas Ausncia de barquios e mameros erreses A respeio das
relaes enre os habianes das ihas e os do coninene mais prximo A res-
pei o da coloniza o prov eniene d a srcem mais prxima com modi icaes
uleriores Resumo dos dois cap ulos

Capulo X Ainidad es mua s do s sere s organizados mo rologi a


embriolo gia rgos rud ime nares
Cassiicao: grupos subordinados a ouros grupos Sisema naural As
leis e as diicu ldades da c as si icao explicadas pel a eoria da descendnc ia com

Apde B 401
modiicaes Classiicao das variedades Emprego da genealogia na classi
cao Caracteres analgicos ou de adaptao Ainidades gerais complexas e
divergentes A extino separa e deine os grupos Morologa enre os e
bros de uma mesma clas se e etre as partes de um mesmo indi vduo Embro
logia suas le is expli cadas por variae s que no surgem numa id ade precoce e
que s o heredtrias na idade cor resp ondente rgos rudimentares explicao

da sua srcem Resumo


Captu lo X Recapitulae s e conclus es
Recaitulao das ob je e s levantad as contra a teor ia da seleo natural
Recapitulao dos atos gerais e particulares que lhe so avorveis Causas
da crena gera l da imuta bil idade da s e sp ci es At que pont o se p ode leva r a
teoria da sel eo natur al Eeitos da sua adoo no es tudo da his tria nt ural
ltimas not as

T E OE RWIN ORE A GEM D sP

1 Em A Orige da Epcie Darwin descreve a srcem e a evoluo do ho


me m (Verdadeiro ou Fals o? )
2 O livro se divide em (a) 12; (b) 15; (c) 19 captulos
3 O livro en atiza o pape l da domes ticao na sele o natur al (Verdadeiro
ou Fals o?)
4 Darw in airma qu e a luta pela sobrevi vncia (a) mais renhi da (b) m e-
no s renhida entr e indi vduos da mes ma es pcie do que entr e ndi vduos

de espcies dierentes
5 Darwin n o cons idera nem tenta resp onder a ob je e s a su a teori a (Ver-
dadeiro ou Fals o? )
6 Darwin no pde concluir A Orige da Epcie por is so o lvro icou se m um
captulo que resumis se sua teoria e suas conclus es (Verdadeiro ou Falso ?)
7 Darwin gostava de articipar das discusses provocadas por sua obra
(Verdadero ou Falso?)

40 Cm er ivrs
8. No amoso debate em Oxord entre H Huxley e o bi sp o Wilbero r-
ce, quem deendeu Darwin e sua eoria?
9. Darwin dis se que "de longe, o acontec imento mai s importante da minha
vida" oi (a) a leitura do Ensaio sobre os Princpios da Populao de Malthus;
(b) s eu estdo d a medicina; (c) sua viagem no Beagle
10 Darwin achava qu e "era precis o criar um a le i contra (a) romance s; (b)
romances pornogr icos ; (c) rom nce s cujo s protag oni stas era m cienti s
tas; (d) romances com inais inelizes

A RESOSA S D O ESE E ESO NA GINA 418.

Essas questes oram muito ceis Agora leia supericialmente em vinte


minuos o ndice de matrias de A Orige das Espcies e depoi s tente resp onder a
algu mas questes mais dif ceis

TESE F: MAi s QuEs Es soBRE ARWN E A 0GE1 S PiS

1 Darwin usa extensivamente os registros eolgicos e os considera ()


completos e satisatrios; (b) incompletos, mas ainda assim uma onte
inesti mvel de d ados s obre a srcem d as esp cie s
2. Espcie reere um g rupo de animai s ou planas (a) inferior ; (b) superior a
um gnero
3 Os membros de uma espcie compartilham caractersticas comuns,
o dem reproduz irs e enre si e reproduzir seus t i os (Verdadeiro ou
Falso?)
4. Os membros de um gnero compartilham caractersticas comuns, mas
no necessariamente podem reproduzirse entre si e reproduzir seus ti-
os (Verdadei ro ou Fals o? )
5 De st es ator es, quais m papel m ais import ane, e quais tm papel me-
nos imorante na sele o na tural?

dce B 40
Mais imporan e Menos imporan e
(a) lua pela s obrevivncia
(b) varia o enre os indiv duos
(c) herediariedade dos ra os
6 Darwin compara o pode r da sel eo nau ral ao da sel eo eia pelo ho -
mem Qual das dua s ele co si dera maior?

rase laina
7 consegue NatuaVocfacit
raduzila? aparece anoimporncia
s altu explicar
consegue ndice de marias Voc
dessa rase
para a eora de Da rwin?
8 Qual a imporncia da dis perso geolgica e das barr eiras naur ais como
os oceanos para a evoluo das esp cie s?
9 Em sua inoduo Oige das Espcies, Darwin diz que essa srcem o
"mi srio dos mis rios para empre gar a expres so de um dos maior es
ilso os Voc co segue dier d e modo precis o qual o problema que
sua obra se prop e a res olver? Tene azer is so e m uma ou duas f rases
10 Qual em suma a eoria de Darwin? Voc cosegue ormulla em
menos de cem pala vras ?

RESOSTA S D O ESTE F ESTO NA GINA 419

Voc acaba de concluir as duas pares do exerccio do segundo nvel de


leiura Como anes deve er obs ervado que as qu es es se baseiam n o apenas
nos exos li dos como ab em ino rmaes hisricas e ouras Na rea lida
de voc pode er considerado algumas queses claramene injusas E deve-

riam ser mesmo se qualquer deciso crica dependesse de sua capacidade de


respondlas No o caso obviaene Eseramos no lo irriado com as
queses que vo c no co seguiu r es ponder ou qu e achou m uio di ceis Elas
deveriam levlo a procurar nas obras que apenas oram discuidas supericial-
mene resposas melhores que as nossas H resposas melhores nas prprias
obras E ambm r esp osas a muias o uras qu ese s ineres sanes que no i ve-
mos o empo o e spao ou a capacidade de levanar

404 Cm Ler Lvrs


II XRCC IO S TSTS O TRCI RO NV L
LE ITUR ITU R NLTI C

O exo usado par a os exerccios de sa pare do Apndice es e livro mes-


mo Preerir amos n o uslo H muios our os livr os q ue se rviriam melhor
prica da leiura analica e que renderiam mais ruos Mas uma considerao
de ordem superior nos aconselha conra essa preerncia podemos er cereza
de que odas as pessoas que izerem ese ese ero lido ese livro A nica
alerna iva seria imprimi r ouro liv ro juno com ese o que es ora de ques o
Voc h de lembrar que o leior anaico deve sempre enar esponder
quaro ques es a resp ei o de qu aquer liv ro que le ia ( ) O livro como u m odo
sobre o qu? (2 O que es send o dio em dealhe e como? (3) Ser que o
livro verdadeiro em odo ou em pare ? (4) E da? As qu inze regras da leiura
lis adas nas pginas 73 7 4 e dis cuidas exen sivamene na P are 2 m como
objeivo ajudar o leior analico a responder essas queses Voc consegue
respondlas omando ese livo como exemplo?
Voc quem sabe se consegue ou no No h resposas ao inal dese
Ap ndice para essas quaro pergu nas As resp osa s eso no prprio liv ro
verdade que izemos o possvel para esclarecer essas queses ao escre-
ver ese livr o Mas ambm verda de que num se nido imp orane seria inade-
quado enar a judlo ma is do que j ajudamos A le iura anal ica no s um
es oro um eso ro solirio O leior ica a ss com o livr o que es lendo
Basicamene no h ouro recurso a explorar alm dos prprios pensamenos
no h aonde ir em busca de inui o e de enendimeno alm da prpria mene
Explicamos como responder s queses e como aplicar a s regr as no caso

de di erenes
aplicadas a umipa obra
os deinlivr os MasCabe
dividual no ao
emos
leiorcomo dizerazer
mes mo como elas dev em s er
is so
No enano po ss vel diz er algumas cois as s em ir longe dema is o ocul-
amos o ao de que ese livro do ipo prico Assim muio cil aplicar a
regra da anlis e es ruura Procuramo s deixar bem claro ambm a respe io do
que es e livro como um odo s que agora cabe a voc ormu lar iss o de modo
mais brev e do que ns Esp eramos que nossa org aniz ao em quaro p ares e 2

Apc B 05
captu lo s s eja clara Porm ao del iear o livo talve z s eja des ejvel comear
o traameo desigual em ermos de meros de pgias dado aos diversos
veis de leiura O primeiro vel de leiura a leitur a elemear recebe um
tratameto su mrio aida ue sem dvi da seja imp orae Por u ? O erceiro
vel de lei tura a leitura aal tica tratado d e maeira muito mais i e siva
e extesiva do ue os demai s Novamee por u?
No ue diz respeito uaa regra da alise esruural ueremos ea-
tizar ue o problema ue preendemos resolver o pode se deiido como
simplesmente esar algum a ler No h ada este livro por exemplo
ue seja de grande valia para um poessor do primeiro ou do segudo ano
Cocetramonos aes em ler de certo modo e com ceros objeivos em
mee Se voc aplicar a ua rta r egra de leir a e ssa maera es se s objeivos
sero descrios com preciso
O mesm o vale para o s gudo esgio da lei ura anal ca a ierpeao
Ne ss e estgio o lei tor tem de aplica as rs prime iras regra s s em a os sa ajuda
essas regras exigem ue voc chegue a um acordo com o auor ue eco-
re suas propos ies chave e ue recosr ua seus racioc io s No a z seido
tenarmos expl icar como chegar a um acordo coosc o como chegar a um
eendimeno comum de certos termos de modo ue o livro como um todo
comuiue conheci met o ou r ansmita uma capacidade T ambm o repe ire-
mos as prop osi e s ue a irmamos e ue o leo r s e leu aaliticame e deveria
cos eguir o rmular com suas prprias palavras Tambm o r eeire mos os ra-
ciocnio s Fazer iss o euiva leria a reescrever o livro iteiro
Podese dizer algo porm sobre os problemas ue resolvemos e os ue
o resolvemos Pensa mos ter resolv ido o princip al pro blema que nos des aiava

o i cio o problema ue voc deve er ideniicado ao aplicar a u ara regra


da anlis e estrutu ral No pensa mos er resolvido todos os problem as de leiura
enren tados por esudates e por lei tores adu ltos ho je em dia Es se s prob lem as
alis dize m res pei o a diereas idivid uais etre s eres humaos No h livro
de escopo geral ue pos sa sohar resol ver es sas diicu ldades
A crtica a um livr o ue c omunica um conhe cimento envolve c omo voc
deve se lembrar a aplicao de sete regras trs das uais so pricpios gerais

406 Cm er vrs
de etiqueta intele ctual e qua tro so critrios e spe cicos para a crtica Fizemo s
o po ss vel par a recomendar os princpi os de etiqueta intelecual (dis cutidos no
Cap tulo ) Com rela o aos trs primeiros princpios da cr ica no h nada
que possamos acrescentar Mas no inadequado dizer alguma coisa sobre os
ltimos qua ro a im de mos trar em que aspe ctos a anlise de um li vro pode
estar incompleta
Podemos dizer que nossa anlise ou descrio est incompleta em dois
asp ectos O prim eiro diz res peit o ao primei ro nvel de le itura H muito mais a
dizer sobre a le itura elemen tar ma s no queremo s dar nase ao at o de que es se
no er a nosso objeivo bsico Tambm no dir amos qu e noss a discusso chega
a encerrar o assunto Podese discuir a leiura elementar de maneiras muito
diversas o que ali s em acontecido
O outro aspecto sob o qual nossa anlise est incomplea muito mais
imp ortante No dis se mos tud o que se poderia dizer talvez nem sequer udo
que n s p oderamos dizer sobre a leitur a sintpica H duas razes para is so
Prime iro extrao rdinariamente dicil descrever e explicar a lei tura sint-
pica se m dispor de texos de vrios auores Felizmente na lima part e deste
Apndice logo a seguir teremos a oporunidade de apesentar um exerccio
real de lei tura sintp ica Mas mesm o nele icar emos limiados a dois textos cur
tos de apenas doi s autores Um exerc cio mais co mple o envolveria muios tex
tos de muitos au ores e o exame de muitas questes complexas s li mitaes
de es pao impedem que aamos is so aqui
Segundo quase impossvel descrever a alegria e a satisao que vm
da leitura sintpica sem eetivamente compartilhar a experincia de azla
Frequenteme nte passams e meses ou a anos a conse guirmos desembar aar
o io da discuss o de uma questo im portane io es se que po de j estar sendo
emaran hado h s culos precis o comear e recomear vrias ve zes e propor
diversas anlises e organizaes provisrias das discusses antes que se con-
siga esclarecer o assunto Passamos por muitos desses problemas e sabemos
como essa emresa pode s vezes ser desalentadora Mas por isso mesmo
tambm sa bemos como mara vilhos o quando se cons egue enxer gar o caminho
que leva soluo

pne B 407
Haver outros aspectos ns quais noss a anlis e esteja incompleta? C onse -
gimos pensar em algumas possibilidades Por exemplo, ser qe o livro efeti
vamente d isi ngue entre o que s e pode chamar de leitura de primeira intenci o-
nalidade (iso , ler um texto) e a leitura de segunda intencionalidade (isto ,
ler um comentrio sobre aquele texto)? Ser que se d ateno suficiente aos
problemas levan ado s pelos arg es esp ecficos, sobret udo em cincias e mate
mtica? (Esse a spect o do problema ger al da leitura menci onado no Cap tulo
19 sobre a le itura de cincias soc iai s ) Talvez no se dedique espao suficient e
leitura de poesia lrica Supomos que nenhum outro pono merea crtica
Mas no ficar amos surpres os se alguns defeios ou fal has que no so de modo
algum bvio s para ns foss em co mpletame nte bv io s para voc

I E XERC CI OS E TESTS O QUR TO NVEL E


LITUR LEITUR SI NTP IC

Us amos doi s textos p ara os exerccios de sta quar ta e ltima arte d o Apn-
dice Um rene tr echos s elecionados dos d ois prime iros cap los do ivro I
da Poltica de Aristteles O outro consiste em trechos selecionados do iro
I de O Contrato Social de Rouss eau uma frase d a "I ntroduo e trec hos dos
captulos 1 2 4 e 6
A Polica de Aristteles est n o vol ume 9 de Great Books of the stern World
[Clssic os do Ocidente] Os v olumes 8 e 9 do conjunto so dedicados s obras
completas de Aristteles; alm da Poltica o volume 9 contm a tica a Retrica
e a Potica e tambm algu ns tratad os de bi ologia O Contrato Social de Rousse au,

consta do V olume 3 8 da s rie, o qual contm outras obras do me smo autor o


Discurso sobre a Orige da Desigualdade e o Discurso sobre a Econoia Poltica alm de
otra importante obra polica francesa do sculo XVIII, O Esprito das Leis de
Motesqueu
O leitor dee se lembra r que a leitur a sinpica compreen de dois esgio s
O prieiro preparatrio e o segundo a prpria leitura sintpca Para os
propsitos deste exerc cio, presumir emos qu e o primeiro estgio, prepa ratro,

408 Como er vros


j foi conc udo isto , que j escoemo s o assunto a considera r e qu ais textos
quer emos er O assunto, neste ca so, pode s er def inido como "a na tureza e a
srcem do stado um assunto imp ortan te, sobre o qua l muito j se refetiu e
se faou. Os textos so os que foram apresentados
Temo s de presumi r tamb, para qu e o exe rccio no exceda o espao dis
ponve, que deimi tamos a questo a con siderar com a ajuda des se s dois texto s
a uma nic a per gunta. a pode ser form ulada desta maneira ser o stado uma
organizao natural com t udo que iss o supe de virtude e necess idad e ou ser
que no pas sa de uma organizao convencional ou articial
i s noss a questo Agor a eia cu idadosamene os dois textos, tomando tan
to te mpo quanto queira ou precis e. A veloci dade nunca imp ortante a eitura
sint pic a Toe notas , se qui ser, e s ubine ou marqu e de algu ma outr a maneira
os trecos que des ejar. retorn e aos text os tanto quant o quis er a fim de cons i
derar as quest es que se seguem

DO IVRO I DA POCA D RI STTLES


Do Captulo
Todo stado uma comunidade de algum tipo, e toda comunidade esta
belecida com o propsito de obter agum bem, porque a umanidade sempre
age com o fi de obter aquio que cons idera u m bem Mas , se todas as comu
nidades v isam a um certo bem o stado, ou comunida de poltica, que a ais
eevada d e toda s, e que abarca tod o o rest o, vi sa a um bem de um grau maio r do
que quaquer outro, e ao be m mxim o (. .

o Captuo 2
A famlia a asso ciao e stabelecida pe la natur eza par a atender s nece s
sidades cotidianas dos omens, e seus membros so camados por Carondas
de co mpaneiros de mesa e por pim nide s, de C reta, de "companeiros
de ref eio" . Mas quando muitas fa ma s s e unem, e sua ass ociao visa a ago
am de atender suas nece ss idades dirias, a primeira socie dade que se fora

Apnde B - 409
a alde a E a forma ma s natur al de al de a parece ser um a col na faml ar, c om-
posta d e flhos e de netos, qu e, dzse, so "amame ntado s pelo mesmo lete "
E es sa a ra zo por que os E stados hel nco s eram ognalmente gove rnados
por res; porque os helenos eavam sob o omno real antes de assocarse,
como a nda es o o s b rbaros (. .. )
Quano dversas aldeas se assocam nma nca comundade completa,

grande o bastante
orgnando se das para
ne cessers dades
autossufcente,
bscas da ouvda
quase, o Estado
e cont uandopassa a exstr,
a exst r por causa
da boa vda Portanto, s e as prme ras formas e so ce dade so natur as , tambm
natural o Estado, pos este o fim daquelas, e a natureza de uma cosa seu
fm Dzemos que a natureza de uma cosa aqulo que ela uand est ple-
namente es envolv da, que r falemos de um homem, de um ca valo, que r de uma
faml a. Al m ds so a causa f nal e o fm de uma co s a o melhor, e ser au tossu
fcente o fm e o melhor
Por isso, evidente que o Estado uma crao da natureza, e que o ho-
mem por natuez a um an mal po ltco (. .. )
Agora, evdente que o homem um anmal poltco mas do que as abe-
lhas ou do que quas quer ou tros anma s greg ro s A na ureza, com o repetmos
mutas vezes, no faz nad a em vo, e o homem o n co anmal a quem ela deu
o dom da f ala. E, se a voz por s p ode n dcar o prazer ou a dor, s endo portanto
encontraa em outos anma s que a natur eza dele s compree nde a percepo
de prazer e de dor, e a comun cao des se s de um anmal a ou tro, e nada alm) ,
o dom da fala vsa comuncar aqulo que convenente e aqulo que nconve-
ne nte, e, do mesm o modo, aqulo que justo e aquilo que n justo . E carac-
terstc o do homem que s tenha q alquer se nso do que bom ou mau, justo
ou njusto e cosas semelhantes, e a assoc a o de seres v ivos que pos suem ess e
sen so compe uma f amla e m E stado.
Alm dsso, o Estado por natureza claramente anteor famla e
ao ndvuo, uma vez que o todo necessaramente anteror parte; por
exemplo, se o corpo ntero for desrudo, no exstir p ou mo, exceto
em seno equvoco, do jeto como se fala de uma mo de pedra; afnal,
quando o corpo fo r destru do, aqu ela mo no ser mel hor do que e ssa M as

410 Com er vros


as c ois as s o def ini das po sua uno e po sua capacidde, e no de vemos
dize que so as m esms quan do no m mais s as qua lidades ppias, mas
apenas que m o mes mo nom e po va de que o Es ado uma ciao da
naueza e aneio ao indivduo que o indivduo, quando isolado, no
auo ssuficie ne e, pono, ele como uma pae em ela o o odo Mas
aquele que incapaz de vive em sociedade, ou que no necessia del po
se au os sufici ene, um bes ou um deus no pae de u m sado Po
nauez a, odos o s homens p os suem um in sin o soc ial e aquele ue f undou
o pimeio Esado foi o maio dos beneioes O home, quando se ape
feio, o melho dos animais, mas, quando sepaado da lei e da jusia,
o pio de odos

O LIVRO I D O CONTRATO SOCIL, DE ROUS SU

Queo inv esiga se, na odem civil, pode exisi alguma ega cea e legi
ma de adminis ao, sejam os homens como oe m, e as le is como podem se (

Do Capulo 1 s suno do pime io liv o


O homem na sce live e po oda pa e es acoenad o Um homem julga
se s enho dos ou os e no enan o mas e scavo do que ees Como e ss m
dana aconeceu? No se i O que pode legiimla Ceio que posso esp onde
a essa ques o

Do Capulo 2 s pimeias sociedades

mais
e mesmo aniga
assim de odas
os filhos s sociedades,
coninum e pai
ligados ao nica que nanual,
somene medida aemfamlia;
que
pecisam dele paa sua pesevao ssim que ess necessidade caba, o lao
naua ompdo Os filhos, lives da obedincia que deviam ao pai, e o pi,
live do cuiddo que devi aos ilhos, voam igualmene independncia Se
coninuam undos, zem sso volunaiamene, no naulmene; e a famlia
mesma se mnm apenas po co ven o (

Apnde B 411
A amla pode ass m ser cons deada o primeo modelo das so cie dades po-
ltcas : o regente co resp onde ao pai e o povo os lhos e tod os en do nascid os
lvres e guas entregam sua lb edade apenas em se u prpio bene cio (. . . )

Do Captul 4 A escravdo
Como homem nenhum possui autoidade natul sobe outo homem e

como a ora no cria dreitos emos de concui que s convenes omam a


base de toda a utoidad e legima enr os ho mns ( )

Do Capulo 6 O pco soci al


Creio que os homens chegaam ao pono em qe os obsculos no ca-
mnho de sua pesevao no estado de nuez demonstam que seu pode
de resistnca maor do que os ecusos disposio de cada ndivduo pa
manter s e nes se es tdo Ess condio pimiti va no p de mais mante se e a
raa humana perece a menos que mude se u modo e exist nci.
Mas como os homens no podem cia oas novas mas apens uni e
edirecionar as que exisem ele s no po ss uem outos mei os d pesev em-
se al m da o rma o por mei o da agega o de uma so ma de oas gn de o
bastante para superr a resistncia Eles m de ser eunidos por meio de um
nico pode moto que os a gi em concerto.
Es sa so ma de oas s pode surgi onde d vesas pes soas s en am: mas
como a oa e a libedade de cada homem so os pincipas isumnos de
sua auopreservao como pode ele oeecas sem prejudca seus ppios
ineresse s e ne glgencia r o cu dado que de ve si me smo Ess a diicu ldade no
que dz respe to ao as sunto que dscuo p ode ser orm uada des ta maner a
O problema enc onrr uma orma de sso ciao que deenda e poe ja
co m toda ora comum a pes soa e o s be ns de cada ass ociado e na qua l cada
um unndo se no entanto a odos anda obedease a s mes mo e permanea
to liv e quanto n es . " E ss e o prob ema undamental cu ja s oluo o coato
socia o erece (. . . )
Se descara rms ento do pacto socia aqulo que n o lhe es se ncial vere-
mos que ele se red uz aos se guines temos :

41 Cm Ler Lvrs
"Cada um de ns coloca sua pessoa e oda a sua capacidade em comum
sob a dieo supema da vonade geal e em nossa capacidade copoaiva
ecebem os cada membo como pa e indvis vel do odo
Ime diaamene n o luga da peso nalidade individu al de cada pa e cona
ane esse ao associaivo cia um copo moal e coleivo composo de anos
membos uano houve voos na assembleia copo ue ecebe desse ao sua
unidade sua idenidade comum sua vida e sua vonade Essa pessoa pblica
omada pela unio de odas as ouas pessoas anigamene inha o nome de
cidade plis) e agoa em o nome de Repblica ou copo poltico chamado stado
po seus membos uado passivo obeno uando aivo e Potncia uando
compaado a ouos semelhanes a si Aueles ue eso associados nele assu
mem cole ivmene o no me de povo, e se paad amene s o chamados cidados, po
compailhaem o pode sobeano e sditos, po esaem sob as leis do Esado
Mas esses emos muias vees so conndidos e omados uns pelos ouos;
basa sabe como disingu i los uando so usados com pecis o

Agoa pedi emos ue voc cons idee du as sie s de ues es sobe ess e
dois exos depoi s das uais oe ece emos alguma s concluse s povisias ue
como acediamos podem se iadas do exo

ESE G PIEIA SIE DE UESEs soBRE ISELES E ossEAU

. Aiseles ideni ica s ipos de associao humana Quais?


2 Es ses s ipos d e associao m alg umas coisa s em comum mas amb m
dieem em o uos aspeco s O ue m em comum e em que dieem?
3 Os s i po s de ass ocia o die em no ue di espe io sa inclusi vi-
dade Voc pod e odenlo s numa es cala que vai do menos inclusivo ao
mais inclusivo?
4 Todos os s i pos de ass ociao v is am aende alg uma neces sidade na-
ua iso eles popo cion am alg um bem O bem ob ido pela amlia

Apde B 4
is / a s egr ana de seus membrs e a perpe ua da es pcie am
bm bi pela aldeia/ mas num gra mair Ser qe bem visad
prprcinad pel Es ad apenas mes m bem/ s que em g rau
ainda mair ser m bem amene dier ene ?
5 Ora maneira de abrdar essa dierena azer ura ergna Cn
siderand qe para riseles/ ds s rs ips de asscia s

narais/
6 nes de ser
passareles na uraisnesa
a Russea d mesm msre
primeira d? de queses/ preci
s desacar uma bserva de riseles qe cria cera diiculdade
ris eles l uva ime nsamene hmem qe primeir ndu Esad
Ser que ele uvaria d mesm md hmem qe primeir ndu a
amlia a aldeia?
7 Qual principal prbema que Rss eau apresen a em rela a Es ad?
8 Russ eau apres ena mesm prblema em rela amlia ?
9 Qual cnrri de natual para Rs sea?
1 Qal a cnve bsica nadra qe para Rsseau legiima Esad?

RESOSTA S DO ESTE ESTO NA GI NA 420

ps e ss a prim eira srie de qeses sbre s dis es/ parec e qe che


gams a ma inerprea que s pe em desacrd qan qes qe
esclhems Cm vc h de lembrar/ a ques Esad naural
cnvenci nal/ ariicial? Russea parece dizer q e Esad cnvencinal
ariicial ris ele s pare ce dizer qe na ra

Cn sidere agra durane algns mins se es sa inerprea es crrea


Haver algma cisa na airma prblemica de riseles desacada pr
ns que cca em dvi da essa ine rprea? Haver alguma c is a que R s
seau diz qe n enhams discuid e qu e ambm pde ns levar a d vidar
dessa inerpr ea ?
Se vc enende pr qe essa inerprea n es crrea/ prvavel-
mene j pr evi as limas queses qe qerems prpr

414 Cm Ler Lvrs


EE H: EGUNDA RE DE ES

1 Para Rousse au, o Es tao n atural e ao meso tem po convenconal?


2 Aristte les conco ra com is so ?
3 Ser que esse acoro bsco entre Aristteles e Rousseau poe ser es-
tendo a outras queste s?
4 Ao responer ltma questo, falamos o "b em " proporcona do pelo
Estado que no poe ser obto sem ele Esse "bem" o mesmo pra
Rousseau e para Arstteles?
5. ltma questo