4to Año - III Bim - Compendio 2017

4to.
Sec III Bim
Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 1

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EJERCICIOS EN CLASE

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1.

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1. Complete la tabla de verdad
2. Complete la tabla de verdad 5. Complete la tabla de verdad

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1. Complete la tabla de verdad y seale que tipo

de esquema molecular es. (en el cuaderno)

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1. Sabiendo que (r q) p es falso, hallar

los valores de verdad de p , q y r

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Se denomina as a la trayectoria cerrada que recorre una corriente elctrica. Este recorrido se inicia en
uno de los terminales de una pila, pasa a travs de un conducto elctrico (cable de cobre), llega a una
resistencia (foco), que consume parte de la energa elctrica, continua despus por el conducto, llega a
un interruptor y regresa a la otra terminal de la pila.

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3.- Determina el esquema molecular para el

siguiente circuito lgico

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a) 32450 b) 24480 c) 40480

d) 36480 e) 23320

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Es un conjunto de ecuaciones que verifican para una solucin comn.
Clasificacin
Compatible Incompatible
Tiene solucin No tiene solucin

llamado tambin
absurda.
Determinado Indeterminado Ejemplo:

x+y=2
x+y=5
No se cumple
Tiene una cantidad Tiene una cantidad
para ningn valor
limitada de ilimitada de
de x e y.
soluciones soluciones
Ejemplo: Ejemplo:
3x y = 3 x+2=2
x+y=1 2x + 2y = 4
Solo se cumple Se cumple para:
cuando: x = 1; x=1 y=1
y=0 x=2 y=0
x = 3 y = -1
x = -1 y = 3


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Propiedades
a1x + b1y = c1
a2x + b2y = c2
Compatible Incompatible
se cumple
Determinado Indeterminado
a1 b c
1 1
se cumple se cumple a2 b2 c2
a1 b a1 b c1
1 1
a2 b2 a2 b2 c2
4. Resolver:
3x + 2y = 5
x
2x + 3y = 5 Indicar el valor de: E
y
1. Resolver: a) 2 b) 5 c) 3
d) 1 e) 0
x+y=5
x y = 7 Indicar: 3x + y 5. Resolver:
a) 18 b) 19 c) 17 5x + 7y = 17
d) 20 e) 5 2x + y = 5 Indicar: 3x + 6y
d) 12 e) -2
x+y=8
x y = 10 Indicar el valor de y
6. Resolver:
a) 9 b) 8 c) 18
d) 1 e) -1 17x + 2y = 36
x + y = 3 Hallar: x - y
3. Resolver:
a) 0 b) 1 c) 2
2x + y = 3 d) -1 e) 4
y + x = 2 Indicar: E = x - y
a) 1 b) 2 c) 3
d) 0 e) -1

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7. Resolver: 3 4 4
a) b) c)
5 5 5
4 2 3
6 d) e) N.A.
m n 4
3 2
5
m n 13. Resolver:
e indicar m + n
2abx + by = 1
a) 0 b) -1 c) 1 ax + y = 2 Indicar el valor de x
d) 2 e) -2
ba
a) 1 2b b) ab c)
8. Resolver: ab
1 2b 1 2b
5x 2y d) e)
1 ..(1) b ab
3
2x y 14. Resolver:
1 ..(2)
2
e indicar el valor de y/x 3 x3 y2 4
a) 1 b) 1/2 c) 1/3 4 x 3 2 y 2 12 Indicar: x - y

d) 2 e) 3
a) 1 b) -1 c) 0
9. Sea el sistema incompatible: d) -2 e) 2
(n + 3)x + ny = 1 15. Si el sistema:

5x + 2y = 2 Indicar: n + 2
mx + ny = 3
a) 1 b) 2 c) 3 3x + 2y = 1
d) 4 e) 5
tiene infinitas soluciones.
10. Sea el sistema compatible mn
Indicar el valor de: E
determinado: 3
(3m + 1)x + my = 2 a) 3 b) 9 c) 1
12x + 3y = 1 d) -1 e) -3
Indicar lo correcto:
a) m 2 b) m 1
c) m 3
d) m -1 e) m -2
11. Sea el sistema indeterminado:

1. Resolver:
(a + 1)x + (b + 2)y = 12
2x + 3y = 4 xy=7
x + y = 11 Indicar el valor de y
Indicar: a + b
a) 9 b) 2 c) 1
a) 2 b) 5 c) 7 d) 11 e) 7
d) 12 e) 3
2. Resolver:
12. Resolver:
3x + y = -1
3 1 xy=5 Indicar el valor de y
7
x1 y 1
1 1 a) 4 b) 2 c) 3
13 Indicar el valor de x d) 1 e) -4
x1 y 1

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3. Resolver:
8. Sea el sistema incompatible:
4y + x = 5
3y + 2x = 5 Indicar el valor de x (a + 2)x + 2y = 7 ..(1)
5x + 3y = 8 ..(2)
a) 1 b) 2 c) 3
d) -1 e) 5 Indicar el valor de a
4. Resolver: a) 3/4 b) 3/5 c) 4/3

d) 1/3 e) 3
7x + 3y = 20
5x + 2y = 14 Indicar: x/y
a) 2 b) 4 c) 1 9. Sea el sistema incompatible:

d) 3 e) -1
(m + 1)x + ny = 5
2x + 3y = 8
5. Resolver:
Indicar el valor de: 3m 2n
3
2y 5
x1 a) 3 b) 5 c) -3
d) -5 e) -1
3
y4 Indicar el valor de x
x1
10. Sea el sistema compatible determinado:
a) 1 b) -1 c) 3 2x + 3ay = 7
d) 2 e) 0 3x + y = 8
6. Resolver: Indicar el valor que a no puede tomar:
4 5 a) 5/4 b) 2/7 c) 2/9

9 d) 3/9 e) 9/3
a b
7 8
15
a b
Indicar: a + b
a) 1 b) 0 c) -1
d) 2 e) 3
7. Resolver:
xy
2 ..(II)
5
2x 3y
1 ..(II)
5
x
Indicar:
y
a) 14/3 b) 7/3 c) 4/3

d) 1/3 e) 4/5

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Desigualdad
Definicin Observacin Clases

es un desigualdades
la relacin que existe entre nmero "a" es positivo a > 0

cantidades que tienen dife-
rente valor. un Absolutas Relativas o inecuaciones
signos nmero "a" es negativo a < 0 es es
de relacin
tambin aquella relacin que se
aquella que se verifica para
> mayor que... verifica slo para deter-
a>ba-b>0 cualquier nmero real
< menor que... minados valores que se
a<ba-b<0 asignada a su variable.
mayor o igual que... asignen a sus variables.
menor o igual que...
ejemplo ejemplo
x2 + 4 > 0 2x + 3 > 9
se verifica x IR se verifica slo para
x>2
x2 + y2 + 7 > 0
se verifica x; y IR

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Clases de intervalos
Abierto Cerrado Semiabierto No acotados

es es es
aquel en el cual no se consi- aquel en el cual se consideran aquel en el cual slo se

deran a sus extremos y se a sus extremos y se repre- considera uno de sus
representa: senta: extremos. - a +
<a; b> ]a; b[ [a; b] donde:
grficamente
x <a; +> x > a
grficamente grficamente
- a b +
- a b + - a b + donde:
donde: donde: x [a; b> a x a < x x b
- a b +
donde:
x <a; b] a < x b - +
donde:
x <-; +> x IR
Teoremas
Adicin o Multiplicacin Potencia Inversa

sustraccin si par si
si
a 0 0<a0 >0
ac<bc ac < bc a2n < b2n; n IN a
si si par si
a<bc<d a<bc<0 a<b<0 1

a+c<b+d ac > bc a2n > b2n; n IN a<0 <0
a
si si impar si
a>bc<d (0 < a < b) (0 < c < d) a 0
a-c>b-d ac < bd a2n - 1 > b2n - 1; n IN
1 1
adems >
a b
a < x b) x [1; +>

c) x [-1; 1] d) x IR
e) x
1. Para los pares de intervalos mostrados, 5. Resolver:

graficar y dar el intervalo solucin de: x2 x6 x3
A B; A B; A - B; B - A 3
+ 5 + 7 5
- A = <3; 6> indicando el intervalo no solucin.

B = <5; 12]
a) <4; +> b) <1; 4> c) <-1; 1>
d) <-; 4> e) N.A.
- A = [1; 9]
B = [6; 12]
6. Resolver:
x-2 x 1 x4
- A = <-3; 20> + + 3
3 6 9
B = <-1; 0>
a) x 1 b) x 2 c) x 3
- A = <-; 2> d) x 5 e) N.A.
B = <0; +>
7. Resolver:
2
x-2
+ x 4 6
3 5
- A = [-20 ; >
B = [ 3 ; +> indicando su intervalo solucin.
a) x [11; +> b) x [-11; 11]

- A = <-10; 5> c) x [2; 3] d) x IR
B = [-3; 6> e) x
8. Si: a < b; a, b IR+

2. Resolver:
Resolver:
2(x - 3) + 3(x - 2) > 4(x - 1)
a x + b x b + a
indicando el menor valor entero que adopta b a a b
x.
a) x 1 b) x > 1 c) x 1
a) 1 b) 8 c) 7
d) 10 e) 9 d) x 2 e) x 2
3. Resolver: 9. Resolver:
(x + a)(x + b) > x2 + 2ab
2 - [4 - (x - 1) + 2(x - 3)] x - [2 - 3x]
si: a + b < 0
a) x 1 b) x 1 c) x 0
a) x > 1 b) x > ab
d) x 4 e) N.A. ab
c) x < ab
ab
4. Resolver: ab
x 1 x -1 d) x a b e) N.A.
+ 6
2 3

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5. Si: a > b; a, b IR+

10. Resolver: Resolver:
a
x+b x 1 b) x < 1 c) x
2 3 4 5
d) x IR e) x 1
hallar el mayor valor que satisface la
desigualdad. 6. Resolver:
a) 2 b) 1 c) 0
d) - 1 e) - 2 x 5 x-3
4
+ 2 >5
11. Resolver: 2 2x - 10 20 a) <-; 7> b) <7; +> c) <-; -7>

d) <-7; +> e) <1; +>
a) x [6; 15] b) x [6; 18]
c) x [-1; 1] d) x IR e) N.A. 7. Cuntos nmeros enteros satisfacen el
siguiente sistema de inecuaciones:
12. Resolver: 11 - 6x 1 - x < 7 - 2x
3x - 2 x2 x a) 1 b) 3 c) 4
- < 1+ 5 d) 5 e) 6
4 3
a) <-; 10> b) <-; -10> 8. Uno de los nmeros pares que satisfacen
c) <-10; +> d) <10; +> e) <-; 13> el siguiente sistema de inecuaciones:
x-3
x 1 x
2 5 2
a) -2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
9. Hallar el conjunto solucin

1. Resolver: correspondiente al siguiente sistema de
inecuaciones:
2(x + 8)+3(x -2) > 5(2x - 4) x -1
x 1 1
< 2 < x+
5 3 2
a) <-; -1> b) <-; 6> 2
c) <-1; +> d) <1; +> a) ]-3; -2[ b) ]- 2 ; 5 [
5 7
e) <-1; 1>
5
c) ]- 2
; 6[ d) ] 2 ;7 [ e) ]- 53 ; 3[
5 2
2. Resolver: (x2 - 1)(x + 2) x(x + 1)2
10. Halla el menor valor entero que
a) <-; -1] b) <-; 1] satisface x, en:
c) [-1; 1] d) [-1; +> e) [1; +> x x
3 4
7 8
3. Resolver: (x - 1)(x - 3)2 (x - 1)2(x - 5) a) 34 b)3 6 c) 57
e indicar el menor valor entero que lo d) 55 e) 56
verifica.
a) 2 b) 1 c) -3
d) -1 e) -2
4. Resolver: Sean m, n, p IR+ que verifican:

(x + 1)(x + 2)(x + 3) x3 + 6x2 + 10x + 12 (m + n + p)(m-1 + n-1 + p-1) a
a) x 10 b) x 4 c) x 6 Hallar el mayor valor de a e indique como
d) x 6 e) x respuesta: a
3
a -1
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Inecuacin cuadrtica
Forma general: P(x) = ax2 + bx + c >< 0 ; a 0 Donde: {a; b; c} R
Del rectngulo se obtiene:

ax2 + bx + c > 0; ax2 + bx + c < 0
ax2 + bx + c 0; ax2 + bx + c 0
La solucin de la inecuacin depende del primer coeficiente y del discriminante: = b2 - 4ac
PRIMER CASO
Si: > 0; (a > 0), el polinomio: ax 2 + bx + c, es factorizable en el campo real, para resolver
utilizaremos el mtodo de los puntos crticos.
a(x - x1)(x - x2) >< 0
Procedimiento:
1. Se factoriza el polinomio.
2. Hallar los dos puntos crticos, luego se ordenan en la recta real en forma creciente.
3. Es indispensable que el primer coeficiente de cada factor lineal sea positivo, por ello se
colocan entre los puntos crticos los signos (+) y (-) alternadamente de derecha a izquierda;
comenzando por el signo (+).
4. Si tenemos:
P(x) = ax2 + bx + c < 0 P(x) = ax2 + bx + c 0
El conjunto solucin estar formado por los intervalos donde aparezca el signo (-).
En forma anloga:
P(x) = ax2 + bx + c > 0 P(x) = ax2 + bx + c 0
El conjunto solucin estar formado por el intervalo donde aparece el signo (+).
Puntos
Ejemplos: Intervalos Factorizando
crticos
Graficando Conjunto solucin
x2 + x - 20 0 ( )( ) { }
- +
2
5x + x - 6 > 0 ( )( ) { }
- +
2
20x - x - 1 < 0 ( )( ) { }
- +
6x2 - 13x + 6 0 ( )( ) { }
- +
ax2+(a+1)x+1<0 ( )( ) { }
- +
2x2 + 9x + 9 0 ( )( ) { }
- +
4x2 + 7x + 3 0 ( )( ) { }
- +
2x2 - 7x + 3 < 0 ( )( ) { }
- +

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Segundo caso
Si: = 0; (a > 0), el polinomio: ax 2 + bx + c, se transforma a un trinomio cuadrado perfecto de la

forma:
(mx + n)2 0
Ejemplo:
Resolver:
x2 - 10x + 25 0
Solucin:
Calculando la discriminante:
= (-10)2 - 4(1)(25) = 0
2
x
-
10x

25

trinomio cuadrado
0
perfecto
(x - 5)2 0
Resolviendo cada una de las desigualdades:

a. (x - 5)2 0
se verifica: x IR C.S. = IR
b. (x - 5)2 > 0
se verifica: x IR; a excepcin de:
x-5=0
x=5
C.S. = IR - {5}
c. (x - 5)2 < 0
se observa una inecuacin, la cual no se verifica para ningn valor de x IR.

C.S. =
d. (x - 5)2 0
la inecuacin slo se cumple si: x - 5 = 0

C.S. = {5}
Inecuacin Trinomio cuadrado perfecto Conjunto solucin
x2 - 6x + 9 > 0
x2 - 6x + 9 0
x2 - 6x + 9 < 0
x2 - 6x + 9 0
x2 + 4x + 4 > 0
x2 + 4x + 4 0
x2 + 4x + 4 < 0
x2 + 4x + 4 0

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Tercer caso
Si: < 0; (a > 0), el polinomio: ax 2 + bx + c, se transforma en un cuadrado perfecto ms un

cierto nmero real positivo, de la forma: (mx + n)2 + k >< 0 ; k > 0
Ejemplo: Resolver: x2 + 2x + 6 >< 0
Solucin: Calculando la discriminante:

= 22 - 4(6)(1)
= -20 < 0
Luego: 2
x
2x
1 + 5 0
trinomio cuadrado
perfecto
(x + 1)2 + 5 0
Resolviendo cada una de las desigualdades:
a. ( x 1) 2

5 >0

se verifica: x IR
C.S. = IR =<; +>
b. ( x 1) 2

5 0

tambin se verifica: x IR
C.S. = IR = <; +>
x 1) 2
c. ( 5 <0

nunca se verifica pues el primer miembro siempre es mayor que cero: C.S. =
x 1) 2
d. ( 5 0

nunca se verifica: C.S. =
Comentario
Completando - C.S.=IR=<-;+>
Inecuacin - Se verifica x IR
cuadrados - C.S.=
- Nunca se verifica
x2+2x+9>0
4x2-4x+6<0
x2+4x+120
x2-6x+100
x2-2x+7>0
4x2+4x+9<0
x2+6x+100
x2+8x+200
4x2-3x+1>0
2x2+x+2<0
6x2-3x+20
5x2-2x+10

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Teorema del trinomio positivo
Si el polinomio:
P(x) = ax2 + bx + c; {a; b; c} IR
tiene discriminante ( = b2 - 4ac) negativo y (a > 0), entonces:

ax2 + bx + c > 0 ; x IR
Ejemplo:
Hallar el menor de los nmeros M que cumple la siguiente condicin:

x IR: 4x - x2 - 12 M
Solucin:
4x - x2 - 12 M
multiplicando a todos los trminos de la desigualdad por (-1) se tiene:
x2 - 4x + 12 -M
x2 - 4x + (M + 12) 0
como se verifica x IR y el primer coeficiente es positivo (1 > 0), entonces el discriminante

debe ser menor o igual a cero. Luego tenemos:

= 16 - 4(M + 12)
16 - 4M - 48 0
-32 4M 4M -32
M -8
Graficando:
- -8 +
Del grfico, el menor valor de M es -8.
Corolario
Si el polinomio:
P(x) = ax2 + bx + c ; {a; b; c} IR
tiene discriminante: < 0; (a < 0), entonces:
ax2 + bx + c < 0 x IR

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7. Resolver:
x2 + 10x + 27 0
a) <-; + > b) <-; 5 - 3 >

c) <-3 - 5 ; +> d) <-3 + 5 ; +>
e
1. Resolver:
2x2 - 7x + 6 0 8. Resolver:
3 3 x2 + 10x + 27 > 0
a) [2; + > b) [- 2 ; 2] c) [ 2 ; 2]
a) x b) x <-; +>
d) <- ; 2] e) <4; + >
c) <-; -2> d) <- 2- 1; - 2 + 1>
e) <-; -3>
2. Resolver:
3x2 - 7x + 4 > 0 9. Resolver:
indicar un intervalo. (5 + 2x)(3 - 4x) 0
2 3
a) x [- 5 ; 4 ]
a) <-; 1> b) <-; 23 >
c) <-3; +> d) <-4; +> 2
b) x <-; - 5 ] [ 4 ; +>
3
1
e) < 3 ; 4>
5
c) x [- 2
; 43 ]
3. Resolver:
2x2 - 3x - 9 < 0 d) x <-; -2 ] [
5 3
; +>
4
e indicar la suma de valores enteros que la e) x IR

verifican.
a) 2 b) 3 c) 5 10. Resolver:
d) 6 e) 9
- 2x2 - x + 10 0
a) x [-2 ;5 ]
3. Resolver: x2 - 14x < -49 2
b) x <-; -3] [ 5 ; +>

2
a) x <-7; +> b) x <-; -7> c) x <-; - 5
] [2; +>
c) x <7; +> d) x IR 2
e) x d) x [- 5 ; 2]
2
e) x IR
5. De los siguientes enunciados, cuntas son
verdaderas? 11. Resolver:
x2 - 20x -(25 + 3x2)
I. x2 > 0 x IR
II. (x - 1)2 0 x IR a) x IR b) x IR
5

2
III.(x + 3)2 0 x IR
5 5
IV. (2x - 3)2 0 x 3 c) x d) x e)x IR -
2
2
2
2
V. x 0 x 0
12. Hallar el mayor valor entero m tal que
a) 1 b) 2 c) 3
para todo x IR, se cumple:
d) 4 e) 5
m x2 - 10x + 32
a) 5 b) 8 c) 6
6. Resolver: x2 + 2x - 1 < 0
d) 7 e) 10
2
13. Hallar el menor nmero entero M tal que
a) <- ; 2 > b) <- 2 - 1; - 2 + 1>
para todo x IR, se cumpla:
c) <1 - 2 ; 1+ 2 > d) <- 2 - 1; 2 - 1> - x2 + 4x - 10 < M
a) -5 b) -3 c) -1
e) <-2 - 2 ;2- 2> d) 1 e) 2

4to. Sec III Bim
14. Resolver: x3 - 1 < (x - 1)3 5. Indicar el mayor nmero entero m que

satisface la desigualdad:
a) x <0; 1> b) x <-; 1]
2x2 - 4x + 1 > 2m x IR.
c) x [-1; 0] d) x <- >
e) x <-1; 1> a) 3 b) -2 c) 0
d) -1 e) 1
15. Resolver: 6. Resolver el sistema:
5x - 1 < x2 + 2x + 1 < 7x - 3
x(x + 4)(x + 6) + 16 (x + 1)(x + 2)(x + 6)
a) ]-; 2[ b) ]4; +[
a) x b) x {-2}
c) ]1; 5[ d) ]-; 2[ ]-4; +[ e) ]2; 4[
c) x <-; +> d) x <2; +>
e) x {2}
7. Cuntos valores verifican la siguiente
inecuacin:
x(2x - 28) - 1
98
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) infinitos
1. Resolver:
8. Cuntos valores enteros no negativos
(2x + 5)2 (5x + 2)2 verifican:
4x2 - 4x - 49 < 0
dar un intervalo solucin.
a) x <-; 1> b) x [-1; +> a) 1 b) 2 c) 3
c) x <-; -1] d) x <-; +> d) 4 e) 5
e) x [-1; 1]
9. Al resolver: (x-2)(x+1)(x-3) > (x-1)(x+2)(x+4)
2. Resolver:
7x2 - 5x + 1 0 se obtiene como conjunto solucin: x <; >.
Indique + .
5 - 2 7 5 2 7
a) x ;
14 14 a) 2/3 b) -1/9 c) -9
d) 1/3 e) -3
- 5 - 2 7 - 5 2 7
b) x ;
14 14 10. Al resolver:
x2 - 5x + 2 0
c) x [-2 7 ;2 7 ] se obtiene como conjunto solucin: x IR - <m;
d) x IR n>. Indique m + n.
e) x
a) -5 b) -1 c) 2
3. Resolver: d) 4 e) 5
(x - 1)2 - x2 -(x - 2)2
dar el conjunto no solucin.
a) x [1; 5] b) x [5; +>

c) x <-; 1] d) x <; 5]
e) x <1; 5>
Si la inecuacin:
4. Indicar el mayor valor de , si: x2 - mx + n < 0
x2 + 10x + 31
Presenta como conjunto solucin: x <3; 5>.
se cumple x IR.
Hallar 2m + n.
a) 4 b) 6 c) 7
a) 23 b) 18 c) 31
d) 8 e) 25
d) 15 e) 24

4to. Sec III Bim
x; x 0
x; x 0
|x| = tambin: |x| = 0; x0
Ejemplos: - x; x 0 - x; x 0
|3| = 3; pues: 3 > 0

|x2 + 1| = x2 + 1; pues: x2 + 1 > 0
|-5| = -(-5) = 5; pues: -5 < 0
| 3 - 7| = -( 3 - 7 )= 7 - 3 ;
pues: 3 - 7 <0
|0| = 0
Interpretacin geomtrica
La distancia de un nmero real al cero se denomina valor absoluto y se le representa entre barras.
Ejemplo:
|-6| |6|
- -6 0 6 +
El valor absoluto de -6 es 6, ya que la distancia de -6 al 0 es 6 y se representa como: |-6| = 6. Tambin:

|6| = 6.
En general:
|-x| |x|
- -x 0 x +
Propiedades
1. |x| 0; x IR
Ejemplo:
2
|x - 2x| 0; x IR

4to. Sec III Bim
2. |x| = 0 x = 0
Ejemplos:
Ejemplo: |(x - 5)2| = |x - 5|2 = (x - 5)2
|x - 2| = 0 x - 2 = 0 x = 2 |x2| = x2
5 |(x - 2)2| = (x - 2)2
|2x - 5| = 0 2x - 5 = 0 x =
2
6. x 2 = |x|
3. |xy| = |x| |y|
Ejemplo: Ejemplos:
|2x| = |2| |x| (x - 5) 2 = |x - 5|
|(x - 2)(x - 6)| = |x - 2| |x - 6|
(x 1) 2 = |x + 1|
4.
x
= x
; y 0 7. -|x| x |x|
y y
Ejemplo: 8. |x| = |-x|

x x
2 =
2 Ejemplos:
|5| = |-5|
x-3 | x - 3| |3| = |-3|
x
=
|x| |x - y| = |y - x|
|x - 2| = |2 - x|
5. |x2| = |x|2 = x2
9. |x + y| |x| + |y|
Demostracin:
|x + y|2 = (x + y)2 propiedad 5
Desarrollando:
|x + y|2 = x2 + y2 + 2xy
Se sabe:
|x|2 = x2; |y|2 = y2
Reemplazando tenemos:
|x + y|2 = x2 + y2 + 2xy ... I
De otro lado:
xy |xy| propiedad 7
multiplicando por 2:
2xy 2|xy|
ahora sumando a ambos miembros:
|x|2 + |y|2 tenemos:
| x |2 | y |2 2xy | x || y |
|x|2+|x|2+2
I |xy|
|x + y|2 (|x| + |y|)2

De donde:
|x + y| |x| + |y|
Ecuaciones con valor absoluto
Teoremas
1. |x| = a a 0 (x = a x = -a)
2. |x| = |a| x = a x = -a

4to. Sec III Bim
5. Resolver la ecuacin: |4x - 9| = 11

hallar una solucin.
a) 4 b) 5 c) 2
1. Encuentre el valor de las expresiones que se d) 3 e) 4
dan a continuacin para: x = -4 ; y = 2 ; z = -3
6. Resolver la ecuacin: |4x + 5| = 15
a. |2x - y| indicando una solucin.
5 2
b. 2|x| - |y| a) 2
b) 5
c) 13
1
c. |xyz| d) e)1
7 5
d. |xy|z 7. Resolver la ecuacin: |8 - x| = 4

hallando el nmero de soluciones.
xz
e.
y
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 7
x
f. z
y
8. Resolver la ecuacin:
|3x - 2| = |2x + 3|
xz
g. hallar el nmero de soluciones.
y
a) 1 b) 2 c) 3
x-y
h. d) 4 e) 6
z
9. Resolver la ecuacin hallando el nmero de

x 2z
i. soluciones.
y
|5x| = 6 - x
x-y
j. 3y z
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 6
x-y
k. 3y z
10. Resolver la ecuacin:
x3
xy x-3 =7
l.
x y
hallar el nmero de soluciones.
xyz
m. a) 1 b) 2 c) 3
xyz
d) 4 e) 6
2. Resolver la ecuacin: |x - 5| = 4 11. Resolver: 2x 1

indicando la mayor solucin. x -1 =3
a) 1 b) 2 c) 3 hallar el nmero de soluciones.

d) 4 e) 9
a) 1 b) 2 c) 3
3. Resolver la ecuacin: | 2x + 3 | = 7 d) 4 e) 6
12. Resolver:
a) 1 b) 2 c) 3 |x| 5
d) 4 e) 8
a) x [-5 ; 5] b) x <- ; -5] [5 ;
4. Resolver la ecuacin: |3x - 8| = 4 +>
indicar una solucin. c) x IR d) x
a) 1 b) 2 c) 4
3 e) x IR+
d) -6 e) 20

4to. Sec III Bim
13. Resolver: 7. Resolver:

|x2 - 4x| = 0 x2 - 4|x| + 4 = 0
indicar el nmero de soluciones.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
8. Resolver:
2x 1
x -1 =3
|2x - 1| = x d) 4 e) 6
a) {-1 ; -1/3} b) {-1 ; 1/3}

c) {1/3} d) {1 ; 1/3}
e) {1} 9. Resolver:
|2x + 9| = x - 1
hallar la suma de soluciones.
2. Resolver: 38 8
| 3x - 1 | = x + 7 a) - 3 b) -10 c) - 3
a) {4} b) {-3/2} c) {-3/2 ; 4} d) absurdo e) ecuacin compatible

d) e) IR
10. Resolver:
3. Resolver: ||x - 3| - 5| = 0
|x2 - x + 1| = 13
indicar la menor solucin. Hallar el nmero de soluciones.
a) 4 b) 3 c) 2 a) 1 b) 2 c) 3
d) -3 e) -4 d) 4 e) 6
4. Resolver e indicar una raz.

|x - 4| = |5 - 2x|
a) 3 b) 4 c) 9
d) 10 e) 20
5. Resolver:
|2x + 1| = |x|
a) {-1} b) {1;1/2} c) {-1/3}

d) {1} e) {-1;-1/3}
Indicar la suma de soluciones:
3|x + 1| + |x - 8| = 19
6. Resolver: 17 9 5
| 2x + 4 | = | x - 10 | a) 2
b) 4
c) 7
17
a) {-2} b) {-14} c) {-14; 2} d) - 2 e) N.A.
d) {-14;-2} e) {14}

4to. Sec III Bim
PAR ORDENADO establecemos las siguientes relaciones:

a es el doble de b.
Es un conjunto formado por dos elementos a es igual a b.
dispuestos en determinado orden:
(a; b) Escribir los pares que cumplen las relaciones
respectivamente.
Primera componente Segunda Sea:

componente R1 = {(a, b) / a es el doble de b}
R1 = {(2; 1), (4; 2), (6; 3), (8; 4)}
Propiedades: R2 = {(a, b) / a es el doble a b}
R2 = {(1; 1), (2; 2), (3; 3), (4; 4), (5; 5), (6; 6),
1. (a; b) (b; a) (no conmutativa) (7; 7), (8; 8), (9; 9)}
2. Si: (a; b) = (c; d) a = c b = d
Si R es una relacin entre elementos de
PRODUCTO CARTESIANO A y B, conjunto A se llama conjunto de
partida de la relacin y a B conjunto de
Dados dos conjuntos A y B no vacos; se llegada.
llama producto cartesiano (A x B) al conjunto
de pares ordenados (a; b) donde a A y b Se llama dominio de una relacin R al
B; es decir: conjunto de todos los elementos (a A)
tales que existe por lo menos un (b B)
A x B = {(a; b) / a A b B} con (a, b) R.
Propiedades: Se llama rango de una relacin R al

conjunto de todos los elementos (b B)
1. A x B B x A tales que existe por lo menos un (a A)
2. n(A x B) = n(A) x n(B) con (a, b) R.
Ejemplos
RELACIN
Sea la relacin:
Definicin R1 = {(1; 2), (2; b), (2; 7), (3; 2), (1; -2)}
DR1 = {1; 2; 3}
Sean A y B dos conjuntos no vacos; se RR1 = {2; b; 7; -2}
llama relacin de A en B, a todo
subconjunto R de A x B es decir:
FUNCIONES
R es una relacin de A en B A x B Definicin
En particular, si: A = B, R se llama una
Sean A y B dos conjuntos no vacos
relacin de A ( relacin entre elementos de (pudiendo ser A = B) llamaremos funcin
A).
definida en A a valores en B (funcin de A
en B a toda relacin:
La definicin anterior de relacin exige la
fAxB
comparacin de elementos por pares, por eso
suele llamarse relaciones Binarias. que tiene la propiedad: (a, b) f y (a, c) f
entonces: b = c
Ejemplos Es decir, una funcin f es un conjunto de
pares ordenados de elementos, tal que dos
pares distintos nunca tienen el mismo
En el conjunto:
primer elemento.
A = {9; 8; 7; 6; 5; 4; 3; 2; 1}

4to. Sec III Bim
Ejemplo
Notacin
Hallar los valores de a y b para que el
Si f es una funcin de A en B se designa conjunto de pares ordenados:
por:
f A = {(2; 5), (-1; -3), (2; 2a - b), (-1; b-a), (a +
b2; a)}
f: A B a b sea una funcin.
Solucin:
A B
En una funcin 2 pares distintos nunca tienen
el mismo primer elemento.
Se lee f es una funcin de A en B.
(2; 5) y (2; 2a - b) A
Ejemplos
A f B 5 = 2a b (1)
(-1; -3) y (-1; b - a) A

a Siendo: a b c diremos: b - a = -3 (2)
1 f
b
AB De (1) y (2) resolviendo:
a = 2; b = -1
c
f = {(2; 5), (-1; -3), (3; 2)}
f = {(a; 1), (b; 1), (c; 1)} es funcin.

Si f es una funcin de A en B el
M f N conjunto A se llamar conjunto de partida
de la funcin y B el conjunto de llegada.
1 a
f
MN El dominio de una funcin f, se designa
2 b por Df y se define como el conjunto
siguiente:
3 c Df = {x A / y; tal que (x, y) f}
Es decir son las primeras componentes de

f = {(1; c), (2; d), (3; b)} es dfuncin. los pares ordenados.
M f S El rango (o imagen) de una funcin f, se

designa por Rf o Imf y se define como el
conjunto siguiente:
1 a
f
MS Rf = {y B / y; tal que (x, y) f}
2 b
Es decir son las segundas componentes
c de los pares ordenados.
f = {(1; b), (2; a), (3; c)}
Si el par ordenado (a; b) f escribiremos:
b = f(a) y diremos que b es imagen de a
Si: a b c, luego no es funcin porque se por f (o tambin, que b es el valor de f
repite el primer componente. en a.
Si: a = c b, es funcin. f = {(a; b) A x B / b = f(a); a Df}
Toda funcin es una relacin, pero no toda
relacin es una funcin.

4to. Sec III Bim
Ejemplo Hallar: a + b
a) 0 b) 2 c) 4
Sea la funcin: d) 6 e) Hay 2 correctas
f = {(2; 3), (3; 4), (7; 3), (-2; 6), (4; 1)} 3) De la funcin: F = {(2; 3), (3; 4), (4; 1)}
Calcular:
Hallar: M = f(2) + f(3) + f(7) + f(-2) + f(4) AF F
(F ) (F )
(2) (3)
Solucin:
Como: a) 1 b) 5 c) 6
f(2) = 3; f(3) = 4; f(7) = 3 d) 7 e) 8
f(-2) = 6; f(4) = 1
M = 17 4) Dado: F = {(0; 1), (1; 2), (2; 3)}
REGLA DE CORRESPONDENCIA Hallar:

F(1)
F F F(2) F F(0)
Para que se pueda definir bien una funcin es (0) (1) (2)
suficiente conocer su dominio (Df), y una regla
que permita asignar para cualquier x Df; su a) 6 b) 8 c) 10
imagen f(x). d) 12 e) 16
Ejemplo 2 x; x 0
5) De la funcin: F(x)
Hallar el dominio en las siguientes funciones: x 3; x 0
a. f = {(2; 3), (4; 5), (6; 3), (-2; a)} Hallar: F(F )
F
(F )
(3) ( 2)
Df = {2; 4; 6; -2}
a) 1 b) 2 c) 3
b. f(x) = x 2
d) 4 e) 5
Df = x 2 0; x 2 Df = [2; +>
6) Si: f(x) = 5x + 4
x2 3
c. f(x)
x5 x3 Hallar: f(3)
x2
Df = 0 x30 a) 1 b) 2 c) 3
x5
d) 17 e) 19
Ejemplo
Hallar el rango de: 7) Sea el costo de una tela en funcin de
a. f = {(2; 3), (4; 5), (6; 3)} su medida x denotado por:
C(x) = x + 1 (en soles)
Rf = {3, 5}
para 3 metros de tela cuanto debe
invertir. (en soles)
a) 1 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
8) La tabla muestra los valores hallados

para la funcin:
1) Hallar ab, si el conjunto de pares
ordenados representa una funcin. F(x) = ax2 + b; .
x 1 0
F = {(2; 3), (3; a - b), (2; a + b), (3; 1)} F(x) 8 5
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 6 Luego el producto de a y b es:
2) De la funcin: a) 15 b) 12 c) 20
d) 9 e) 21
F = {(2; 2a), (2; a2), (a; b), (a + 2; b), (4; 4)}

4to. Sec III Bim
9) Dada la funcin F: A B. 14) Dadas las siguientes graficas

Hallar la suma de elementos de: cuntas son funciones:
y y
a) 7
b) 5 A F B
c) 2 a-1
d) 1 3
e) -1 x x
a 1
3-2
10) Dada la funcin: F: A B

Hallar:
f(f(5) ) f(f(4) )
E
f(5) 1
a) 0 B
b) 1 4
c) 2 3
d) 3 2
e) 4 1 y y
A
2 3 4 5
11) Hallar: f(3); si: f(x) = 5

x x
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
12) Si:
15) Qu conjunto de pares
F = {(2; a + 3), (2; 2a - 1), (4; b+3), (a;3b-1)} ordenados son funciones?
es una funcin, calcular: a - b
A = {(m + 10; m) / m R}
a) 4 b) 10 c) 6 B = {(m2 3; m) / m R}
d) 8 e) 2 C = {(m2 + 4; m) / m R}
D = {(4n + 1; n) / n R}
a) Slo A b) Slo C c) B y D
13) Si: d) A y D e) Todos
F = {(0; -4); (-2; 1); (5; 4); (2; 5); (4; 8)}
G = {(2; 4); (5; 3); (1; 2); (3; 3)}
f( g(1) ) . g[f(2) ] (f(0) )3 2f( 2)

Hallar: E
g . f 21
(5) (5)
a) 8 b) 3 c) 19
d) 15 e) 27

4to. Sec III Bim
1. Dada la funcin:
F = {(5; 4), (3; 2), (7; 8), (2; 5)}

Indicar: E = F(F(F(3)))
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2. Sea:
E = {(5; 4), (1; 2), (3; 8), (7; b), (5;b)}

Hallar: b
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
3. Sea la funcin F(x) = 3x + 10 Hallar: F(-5)
a) -5 b) -10 c) -20
d) -15 e) -1
x1
4. Sea la funcin: F(x)
x 1
Hallar: F(2) . F(3) . F(4)
a) 5 b) 10 c) 15
d) 20 e) 30
5. Cul de las siguientes graficas representa una funcin:
a) y b) y
x x
c) d)
e)

4to. Sec III Bim
6. Si el conjunto de pares ordenados representa una funcin:

f = {(1; 1+b), (3; ab), (1; 7), (4; 6), (3; 6), (6; 2)}
Hallar el valor de a + b.
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
7. Dadas las funciones:
P = {(4; 3), (3; 6), (2;7)}

M = {(1; 2), (2; 3), (3; -4)}
Calcular: P[M(2)] + M[P(4)]
a) 2 b) 4 c) 3
d) 5 e) 6
8. Sea la funcin definida por:
f = {(3; 9), (a-1; b), (3; 2a-1); (b; 2b-3); (9; b+1)}
Si: f(f )
b1
(f )
( 4)
entonces el valor de b es:
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 3
9. Sea: f = {(3; 1), (1; 3), (2; 3), (3; 2)}, una funcin. Hallar: f(1) + f(2)
a) 1 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
10. Sea: F = {(3; 2), (5; 8), (3; b), (5; a)}, una funcin.
Hallar: A = (F(3) + F(5)) + a + b

a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
11. Sea F: A B, una funcin:
A F B
3 a+1
5 4
Hallar: A 2-a
a) 1 b) 2/3 c) 3/2
d) 1/3 e) 4/3
12. Hallar: m2 + 1
Si: F = {(3; m), (5; n), (6; p), (3; 7)}
a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 50

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim
RELACIONES MTRICAS EN EL TRINGULO RECTNGULO
C Catetos : BC = a
AC = b
b Hipotenusa : AB = c
a h
Altura : CH = h
B A Proy BC : BH = m
H AB
m n
c Proy AC : HA = n
AB
Primera relacin Segunda relacin Tercera relacin Cuarta relacin
2
a = c.m
2 2 2 2
2 h = m.n a.b = c.h a +b = c
b = c.n
PROPIEDAD: L es tangente comn a las circunferencias tangentes exteriores de radios "R" y "r".
r
O
R O1
B
A
AB = 2 Rr

4to. Sec III Bim
1. Calcular el valor de x, en cada caso.
x 4 x
2 x 5 8
8 10
2. Determine el valor de l. en cada caso.
l 6 l
1 9 4 l 9 16
3. En un tringulo rectngulo un cateto mide b y su proyeccin sobre la hipotenusa mide 3. Calcular el valor de b, si
la hipotenusa mide 10.
a) 3 b) 2 30 c) 4 3 d) 30 /3 e) NA
4. El valor de d es:
9 4
a) 6 b) 12 c) 16 d) 21 e) NA
5. Los radios de dos circunferencias tangentes exteriores miden 9 y 16. Calcular la longitud de la tangente comn
exterior.
a) 12 b) 18 c) 24 d) 30 e) NA
6. En un tringulo rectngulo los catetos miden 2 y 7 m. Calcular el valor de la hipotenusa.
a) 43 b) 53 c) 33 d) 3 e) NA

4to. Sec III Bim
7. Calcular el valor de x, si: AB = BC.

B C
x
3
A D 1. Halla x.
7 B
a) 2 b) 5 c) 7
d) 10 e) NA x
8. El producto de los catetos de un tringulo A C

12 9
rectngulo es de 60 . Si la hipotenusa mide 13, calcular
la longitud de la altura.
a) 2 b) 4 c) 6 a) 1 b) 2 c) 4
d) 8 e) NA d) 6 e) 8
9. En un trapecio rectngulo ABCD, mA = mB = 2. Calcula x.
90
AB=5, BC = 4 y AD=16. Calcular el permetro del
9-x 16 - x
trapecio ABCD.
a) 32 b) 36 c) 38
d) 40 e) NA 18 - x
a) 2 b) 1 c) 3
10. O1 y O2 son centros y B es punto de d) 4 e) 5
tangencia. Si r1 y BO2 miden 4 y 6 m en ese orden, 3. Calcula x
calcular el valor de O1O2 .
a) 13 B
42
b) 2 13
a (a+1)
c) 3 13
r1 O1
O2 x
d) 13 /2
e) NA a) 20 b) 15 c) 13
d) 12 e) 10
11. En el tringulo rectngulo ABC el cateto AB mide
4 3 m y la hipotenusa AC=12 m. Calcular la 4. Calcula x.

proyeccin de AB sobre AC.
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) NA
x 6 12
12. EFG es un tringulo rectngulo y FH su altura. Si:

FH=2EH=4m, calcular la longitud de EG. a) 3 b) 2 c) 1
a) 4 b) 6 c) 10
d) 2 3 e) 4 3
d) 12 e) NA

4to. Sec III Bim
9. Si: AB = 3BC, calcular: r/R

5. Calcula R .
A
R B
R
C
6
2 r
10 a) 1/9 b) c) 1/4
d) 1/3 e) N.A
a) 6 b) 4 c) 3
d) 8 e) 5 10. Marcar la relacin correcta:
6. Calcula x . c
d
x
b
4 a
1 a) a2 + b2 + c2 + d2 = 5
b) d2 = 2(a2 + b2 + c2)
c) d2 = a2 + b2 + c2
a) 6 b) 1 c) 2
a 2 b2 c2
d) 3 e) 4 d) d =
ab bc ac
e) a2 = b2 + c2 + d2
7. Los lados de un tringulo rectngulo tienen medidas
que forman una progresin aritmtica de razn igual a
uno. Calcula la altura relativa a la hipotenusa.
a) 1 b) 1,4 c) 1,6
d) 2,2 e) 2,4
8. Se tiene dos circunferencias tangentes exteriores

de radios 3 y 5, calcula la longitud del segmento
Las diagonales del rectngulo mostrado mide 9, si
tangente comn a ambas circunferencias.
HC = 5, calcula el lado CD.
a) 15 b) 2 15 c) 3 5
B C
d) 4 5 e) 5 3
H
A D
a) 6 b) 1 c) 4
d) 3 e) 2

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim
1.

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim
7. Hallar: h
a) 2
b) 3 6
3
c) 4
d) 1 4
4
1. Hallar: x e) 14
5 5
a) 7
b) 8 7 24
c) 9 x
d) 10,5 8. Hallar h
e) 12,5
25 a) 3
b) 4 4 5
c) 5 h
2. Calcular: BH; AB = 4, BC = 3, AC = 2 5
d) 5
B
3 10
a) 15 e)
4 5
15
b)
2
c) 15
d) 2 15 H
A C
e) 1 3
3. En un tringulo de lados 5, 6 y 7. Hallar la

altura intermedia.
a) 5 b) 6 c) 2
d) 3 e) 2 6
4. Hallar: x
4 x
a) 21
b) 1 9
c) 1 7 60
d) 5
e) 4 5
5. En un tringulo de lados 2, 3 y 4 calcular la

proyeccin del menor lado sobre el lado
intermedio.
a) 1 b) 1/2 c) 2/3
d) 3/2 e) 4/3
6. Hallar: x
a) 3 2 x
b) 3 3
c) 6 5
d) 3 5 143
e) 3 6
2

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim
1.

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim
7. En un tringulo cuyo permetro es 24; las medidas de sus lados estn en progresin aritmtica cuya
razn es 2. Calcular el rea de la regin triangular.
a) 12
b) 16
c) 20
d) 24
e) 28
8. Si: ABC es un tringulo equiltero cuyo permetro es 24, calcular el rea de la regin sombreada.
a) 6
b) 16 3
c) 9
d) 9 3
e) 12
9. Calcular la medida de una de las alturas congruentes de un tringulo issceles cuya regin tiene rea 9
y uno de los ngulos congruentes mide 15.
a) 3
b) 2
c) 3
d) 2 3
e) 3 2
10. En un tringulo ABC, recto en B, siendo I el incentro, Al = 4 y CI = 5 2 . Calcular S(AIC)
a) 6
b) 8
c) 10
d) 12
e) 10 2
11. El rea de un tringulo ABC es igual a 24 m2, el lado BC mide 12 m y la mediana AM mide 5 m. Hallar
el menor de los otros dos lados del tringulo.
A) 10 m
C) 8m
E) 5m
B) 6m
D) 3m

CEP Santa Mara de la Providencia
Trigonometra

Trigonometra

Trigonometra
SISTEMA COORDENADO RECTANGULAR Si: es un punto del plano cartesiano el radio

Denominado tambin cartesiano, en honor al vector se calcula as:
matemtico Ren Descartes (1596-1650).
Se determina trazando dos rectas numricas y
perpendiculares entre s que se intersectan en un
punto "O" y divide al plano en cuatro semiplanos y0
denominados cuadrantes. P(x ;y )
0 0
* La recta horizontal se llama eje "x" o eje de r
abscisas.
* La recta vertical se llama eje "y" o eje de
ordenadas.
* El punto "O" se denomina origen de x x
0
coordenadas.
y Divisin de un segmento en una razn dada:
Cuadrante II Cuadrante I
y P( x ;y )
1 1 1 Sea P0 ( x0 ; y0 ) un punto cualquiera sobre un
x segmento de extremos P1( x1; y1) y P2 ( x2 ; y2 ) tal
2
O (0;0) x x
1 que:
Q(x ;y ) y P1P0 a
2 2
Cuadrante III
2
Cuadrante IV (razn)
P0 P2 b
y
Distancia entre dos puntos del plano P (x ;y )
cartesiano b 2 2 2
Sean y dos puntos del plano cartesiano,

a P (x ;y )
entonces la distancia "d" entre los puntos y est 0 0 0
dada por:
P (x ;y )
1 1 1
y
x
y P (x ;y )
2 2 2 2 Las coordenadas de son:
d
P (x ;y )
y 1 1 1
1 ax 2 bx1 ay 2 by1
x0 y0
a b a b
x x x
1 2
* Radio Vector
Es la distancia del origen de coordenadas a
un punto cualquiera del plano cartesiano.

Trigonometra
Punto Medio de un Segmento y C(x ;y )

3 3
Las coordenadas del punto medio M del
segmento de extremos P1( x1; y1) y P2 ( x2 ; y2 ) se
calcula as: G
y
P (x ;y ) B(x ;y )
2 2 2 2 2
A(x ;y )
M(x ;y ) 1 1
0 0 x
P (x ;y ) x x2 x x 2 x 3 y1 y 2 y 3
1 1 1 x0 1 G 1 ;
2 3 3
x
x x2 y y2
G: baricentro
x0 1 y0 1
2 2
y y
y 0 del1 baricentro
Coordenadas 2 de un tringulo:
2
En el tringulo cuyos vrtices son A( x1; y1) ;
B( x2 ; y2 ) y C ( x3; y3 ) , las coordenadas del
baricentro estn dadas por: rea de una regin triangular:
Para calcular el rea "S" de una regin triangular,
se colocan las coordenadas de uno de los
vrtices y seguimos el sentido antihorario hasta
cerrar la figura y volver a colocar el primer vrtice
escogido, finalmente, se procede como a
continuacin se indica.
y x1 y1
C(x ;y ) x y
3 3
2 1 x 2 y 2 x1 y 2

x 3 y 2 x y3 x 2 y 3
3
B(x ;y )
S 2 2 x1 y 3 x 1 y 1 x 3 y1

B A
Luego :
A(x ;y ) AB
1 1 S
x 2

Trigonometra
7. Del grfico, hallar x
a) 2 5 B(16,13
)
b) 2 7
1. Seale la alternativa incorrecta : c) 2 10 x
A(-2,5)
d) 2 1 1
a) (5, 3) IC
b) (3, 0) esta ubicado en el semi eje e) 2 13
positivo de las abscisas C(2,-7)
c) (-2, -1) IIIC
d) (0, 6) IC IIC 8. Seale el punto P que divide el segmento
e) (2, -5) IV de extremos A(-5, 1) y B(3, 5), si se sabe
AP
2. Halle la distancia del punto (1, -2) al punto que : =3
PB
(4, 2)
a) (1, 2) b) (2, 3) c) (2, 4)
a) 5 b) 12 c) 13 d) (1, 4) e) (1, 1)
d) 4 e) 8
9. Si dos vrtices de un cuadrado son (1, 3)
3. Determine el radio vector del punto medio y (-1, 2) el permetro de cuadrado sera :
del segmento que se forma al unir los
puntos (-8, 7) y (6, 3)
a) 4 3 b) 8 c) 12
a) 13 b) 3 c) 20 d) 4 5 e) 4 6
d) 26 e) 5
10. Si en un tringulo dos de sus vrtices son
A(1, 3) y B(7, 1) adems su baricentro es
4. Determine b a del grfico : C(5, 0). Cul es la suma de coordenadas
del tercer vrtice C?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
11. Calcular el permetro del rectngulo ABCD

a) 2 b) 3 c) 5 Y
a) 10
d) 7 e) 2 3 B(7,3)
b) 20 A(-2,3)
c) 12
5. Del grfico, calcular b - a d) 24
e) 36
C(a, b)
a) -2 X
b) 10 D C
c) 14
d) -10 S 12. Los vrtices de un tringulo son A(3,1);
S B(7, 7)
e) -14 B(9,1) y C(3,7). Determine su rea.
a) 36 b) 18 c) 24
A(-1, -1) D(4, -6) d) 16 e) 9
6. (4, 2) es el punto del segmento formado al

unir los puntos A(a, -3) y B(5, b).
Determinar :
E = ba
a) 2 b) 3 c) 2
d) 3 e) 5

Trigonometra
8. Seale el punto P que divide al

segmento de extremos A(-1, 1) y B(5, 7) si
AP 1
se sabe que =
PB 2
a) (1, 3) b) (-1, 3) c) (1, 1)

d) (1, 2) e) (2, 3)
1. Seale la alternativa incorrecta :
9. Determine el rea que encierra una
a) (1, 2) IC circunferencia que pasa por el punto (3, 4)
b) (-3, 5) IIC
c) (8, -3) IIIC a) 5 u2 b) 10 c) 15
d) (-3, -5) IIIC d) 25 e) 30
e) (3, 6) IC
10. Si dos vrtices de un tringulo equiltero
2. Seale lo incorrecto : son (3, 1) y (1, -1). Cul es su rea?
a) (1, -2) IVC a) 3 b) 2 3 c) 4 3

b) (-3, -5) IIIC
d) 6 3 e) 8 3
c) (-4, 5) IIC
d) (3, 0) esta ubicado en el eje x
e) (0, 3) esta ubicado en el semi eje 11. Calcular el baricentro del tringulo cuyos
negativo de ordenadas vrtices son A(2, 3) , B(7, 5) y C(-3, 1)
3. Cul es la distancia entre A(3, -1) y a) (1, 2) b) (2, 1) c) (3, 1)

B(2, 0)? d) (1, 3) e) (2, 3)
a) 3 b) 2 c) 2
12. En un paralelogramo tres vrtices
d) 3 2 e) 1 consecutivos son A(1, 1), B(3, 5) y C(7, 3).
Calcular la suma de coordenadas del
4. Determine la distancia entre (1, 1) y (2, 3) cuarto vrtice.
a) 5 b) 10 c) 5 a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
d) 10 e) 3
5. Determine el radio vector del punto

(- 3 , 6 )
a) 3 b) 2 c) 1/3
d) 4 e) 5
6. Determine el punto medio del segmento

formado al unir A(4, 7) y B(-10, 5)
a) (-3, 6) b) (-3, 5) c) (-6,

6) En el grfico, calcular el rea de la regin
d) (-3, 4) e) (-2, 1) sombreada.
A(-6,5) y
7. Si (-1, 2) es el punto medio del segmento a) 16
al unir los puntos (-3, -1) y (a, b). b) 32
Determine a + b c) 64
d) 128
a) 3 b) 4 c) 5 e) 24
d) 6 e) 7 X
B(-2,-3)

Trigonometra
DEFINICION:
Definicin de las Razones Trigonomtricas:
I. NGULO EN POSICIN NORMAL
Llamado tambin en posicin cannica o stndar. Para determinar el valor de las R.T. de un ngulo
Es aqul ngulo trigonomtrico cuyo vrtice en posicin normal, tomaremos un punto
coincide con el origen del sistema cartesiano y su perteneciente a su lado final.
lado inicial coincide con el eje "x" positivo.
y S
P(x ;y )
Cuando un ngulo, est en posicin normal, el o o
y S
lado final puede estar en uno de los cuadrantes, o
en cuyo caso se dice que ste pertenece a tal
cuadrante. r
y C

'
x x T
o
Lado Final
(+ )
y Se define:
P(x ;y ) x
o o
Vrtice y Inicial y x
Lado
o Sen o Cot o
r yo
Del grfico: r x
Cos o r
Sec
* : es un ngulo en posicin normal r xo

* IIC ; 0 ' y
Tan o r
x
o y
x Csc
xo yo
2 2
Vrtice Lado Inicial * r xo yo
x
(-) * ' : se denomina ngulo de referencia
Lado Final
* : es un ngulo en posicin normal

* IIIC ; 0

Trigonometra
3. Del grfico, determine : E = Tg + Tg

S igno de las R.T. en lo s c uadrantes SenoY Todas
(+ ) y (+ ) son
Dependiendo del cuadrante al que Cosecante
5 positivas
pertenezca un ngulo en posicin
Tangente Coseno
normal, sus R.T. pueden ser positivas
(+ ) y (+ ) y
o negativa s. Es a s como se obtiene
Cota ngente Secante
el cua dro a djunto.

-3
X
-4

rantes Seno Todas
(+ ) y (+ ) son -3
que Cosecante positivas
sicin
Tangente Coseno
itivas a) -0,5 b) -0,25 c) 0,25
(+ ) y (+ ) y d) 0,5 e) 8,25
tiene
Cota ngente Secante
4. Calcular : A = 5 Csc - Tg
Y
a) 3
b) 4
c) 5 (-2,1)
d) 6
e) 7
X

5. Si : Ctg = -2. Calcular m
1. Si es un ngulo en posicin normal
cuyo lado final pasa por (-2, -3). a) -5 Y
Determinar : 13 Sen + 6 Tg b) -4
c) -3 (m-5,m-2)
a) -1 b) 1 c) 2 d) -2
d) 4 e) 6 e) 3

X
2. Si el punto Q(5, -12) pertenece al lado
final del ngulo en posicin normal .
6. Del grfico. Hallar x
Calcular : Y
a) -5
E = Sec + Tg
b) -7
X
c) -9
a) 0,5 b) -0,5 c) 0,2
d) -4
d) -0,2 e) 1
e) -6
(k+3,-2)
(k+1,-3)

Trigonometra
7. Del grfico, hallar Cos 12. Determine el signo de D, E
a) 0,6 Y D = Tg 100. Cos 180 + Sec 300 . Csc 200

b) -0,6 (x,8)
c) 0,8 Si IIC ; IVC
d) -0,8
e) -0,3 E = Tg . Cos - Csc Tg Cos
10
a) (+)(+) b) (+)(-) c) (-)(+)
d) (-)(-) e) 0
8. De la figura, hallar : 5 Sen + 13 Cos
a) 1 Y
b) -1
c) 7
d) -7
X
e) 8
1. Si esta en posicin cannica y su lado
(12,-5) final pasa por (-2, -1). Determine:
(-3,-4)
D= 5 Sen - Ctg
a) -1 b) -2 c) -3
9. Determine a que cuadrante pertenece ,
d) 2 e) 3
si : Sen > 0 Tg > 0
a) I b) II c) III
2. Si es un ngulo en posicin normal
d) IV e) Ninguno
cuyo lado final esta en el punto (-3, 1).
Calcular :
D = Sec2 - Tg
si Sec > 0 Csc < 0
a) I b) II c) III a) 13/9 b) 11/9 c) 13/3

d) IV e) Ninguno d) 11/3 e) 7/9
11. Determine el signo de A, B, C si : 3. Del grfico, hallar :
Sec 250 . Tg 350 . Sen 150

A= E = Sen - 2 Ctg + Cos
Cos 100
Sen 220 Cos 320
B= Y
Sec 120 a) 0,1
b) 2,9
Tg 110 Sec 210 4
C= c) 1,7
Sen 310 d) 1,5
e) 1,8
a) (-)(-)(+) b) (-)(+)(+) c) (+)(-
)(+) X
d) (+)(+)(-) e) (-)(-)(-) -3


Trigonometra

4. Del grfico, calcular : D = Tg . Ctg + si Ctg < 0 Csc < 0
5/7
a) IC b) IIC c) IIIC
Y d) IVC e) I y II
7 10. Determine el cuadrante donde cae , si

se cumple : Cos Tg < 0
a) I b) II c) III
d) II y IV e) IV

X 11. Si : IIC
-5

IIIC
Indicar el signo de las proposiciones
I. Sen . Cos
(-5,-12) II. Tg . Ctg
III. Sec . Csc
a) 0 b) 1 c) -1
d) 2 e) -2 a) (+)(+)(+) b) (-)(-)(-)
c) (+)(+)(-) d) (-)(-)(+)
5. Si : Tg = 5 Cos < 0. adems: e) (+)(-)(+)
Sen = 0,6 Cos < 0. Calcular:
12. Si : IIIC
D = Cos + Csc2
IVC
a) 1/4 b) 1/5 c) 2
Calcular el signo de A, B
d) 1 e) 2/5
Tg Sen2
6. Si los puntos A(a, a-4) y B(5-a, a-1) A = Sec + Tg . Sen ; B =
pertenecen al lado final del ngulo en Cos3
posicin normal . Hallar el valor de Ctg
a) (+)(+)(+) b) (+)(-)(+)
c) (-)(-)(+) d) (-)(+)(-)
a) 0 b) 1 c) -1 e) (-)(-)(-)
d) 2 e) -2
7. De la figura, calcular : E = 13 Tg
a) 13 Y
b) 15 (x+1,2x)
c) -13 17
d) 16
e) -15

X
8. Del grfico, calcular : E = 25 Sen + Tg Si : 2Tg = 8, adems : IIIC.

Y
a) 7 Calcular :
b) 5 (24a,7a)
c) 8 D = 10 Sen . Cos
d) 9
e) 4 X a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
(-2a,-4a)

Trigonometra
Razones Trigonomtricas de ngulos Cuadrantales
radianes (grados) Sen Cos Tan Cot Sec Csc

0 2 0 0 1 0 N. D. 1 N. D.

90 1 0 N. D. 0 N. D. 1
2

180 0 -1 0 N. D. -1 N. D.
3
270 -1 0 N. D. 0 N. D. -1
2
Nota: N.D. no definido
ngulos Coterminales:
Son aquellos ngulos trigonomtricos que poseen el mismo vrtice, el mismo lado inicial y final.
Ejemplo:
y
i) ii)
Lado
inicial
Lado
final x
Vrtice

P(x ;x )
o o
Se tiene que :
* y : son coterminales
* y : son coterminales (estn en P. N.)
Propiedades:
Si y son coterminales se cumple que:
I. I. II. II.
- = 360 n -; =n 360
Z n ; n Z ) () = R.T.()
R.T. () = R.T.(R.T.

Trigonometra
4. Del grfico, calcular Tg , si ABCD es un

cuadrado.
Y
C
1. Del grfico, calcular :
E = 5(Sen + Cos ) + 6 . Ctg
D B
Y 37
6
X
A
(-3,4) a) -5/11 b) -12/11 c) -10/11

d) -20/11 e) -15/11
5. Calcular:

D = (Sec 360 + Ctg 90 - 8 Sen 3/2)Sen 30
5

a) 3 b) 4 c) 5 a) 3 b) 3 c) 2
d) 6 e) 7 d) 2 e) 5
2. Del grfico, hallar : 6. Calcular :

E= 5 . Csc + Ctg 6 Sec180 11Csc 270 Cos 0
D=
Y 3 Sen90 Cos 360
a) -1/2 b) -3/2 c) -5/2

d) -9/2 e) -11/2
7. Si : Sen . Cos > 0. En qu cuadrante

30 est ?
X

a) I b) II c) III
a) 0 b) 1 c) 2 d) I IV e) I y III
d) 3 e) 4
8. Sabiendo que Csc < 0 y Ctg < 0.
3. Del grfico, calcular : E = 3 Tg + 1 Indicar el signo de :
Y
Ctg Tg Cos
R= -
Sec Cos Sen
53 a) - b) + c) +
d) + y - e) No tiene signo
a) 0 b) 1 c) -1
d) 2 e) -2

Trigonometra
9. Calcular :
3 Cos 0 4 Sen 270 Sec 360

E=
Cos 180 Csc 270
1. Del grfico mostrado, calcular Tg
a) 2 b) -2 c) 1
d) 4 e) -4 Y
4 3
60
10. Calcular :

Sec 2 Cos Sen
2 60
X
E= 3
Tg Sen
4 2
a) - 3 /2 b) - 3 /5
a) 1 b) -1 c) 0 c) - 3 /3 d) - 3 /4
d) -1,5 e) 1,5
e) - 3 /7
11. Calcular el valor de la siguiente expresin

2. Del grfico, determine Tg
:
3 Y
Sen Sec
3
a) -0,8
2 3 X
Cos Csc 0
b) -0,3
3 2
c) -0,9
(0, -4)
a) 1/2 b) 1 c) 3/2 d) -1,8
37
d) 2 e) 3 e) -1,6 10

12. Reducir : 5
( a b)2 Cos 360 ( a b)2 Csc 270

A= 3. Del grfico, hallar Tg
a Sen 180 ab Sen 270 b Sen 360 Y
a) -3/4 45
a) -4 c) -2 c) 1
d) 2 e) 4 b) -4/3
c) -3/7
53
d) -4/7 X

e) -1/7
4. Del grfico si ABCD es un cuadrado.

Calcular Ctg Y
C
a) -4/7
b) 4/7
D
c) -3/7 B
d) -3/4
37 X
e) -1/2 A 0

Trigonometra
5. Calcular : 9. Si : Tg = 1 Cos = - 2 /2
pertenece al :
D = (2 Cos 360 + 10 Tg 180 - 14 Sen 270)Cos 60
a) 2 b) 2 c) 3 a) IQ b) II c) III
d) IV e) II y III
d) 4 e) 4
10. A qu cuadrante pertenece el ngulo

6. Calcular :
si se cumple que : Cos < Cos /2 y Tg
Sen 90 10 Cos 180 3 Sen 270
A=
2 Cos 0 4 Sec 360 > Tg ?
a) 0 b) -1 c) -2 a) IC b) II y III c) III
d) -3 e) -4 d) II e) I y III
7. Calcular el valor de :
2 Sen 180 Cos 0 Tg 360
P=
Csc 270 Sec 180
a) 0 b) 1 c) 1/2
d) -1/2 e) -1
8. Hallar los signos de A, B y C si :

A = Sen 100 . Cos 200 . Tg 300
B = Tg 50 . Ctg 130 . Sec 230 Calcular (C) . (S), si:
C = Csc 310 . Sen 275 . Cos 140

a) (+)(+)(+) b) (+)(-)(-) C = a2 . Cos 0 ab Sen + b2 Sec 2
2
c) (+)(+)(-) d) (-)(-)(-)
e) (-)(-)(+) S = a . Sen - b . Cos
2
a) a b b) a + b c) a
d) b e) a . b

Trigonometra
cambia
REDUCCIN AL PRIMER CUADRANTE DE
ARCOS POSITIVOS MENORES DE UNA
VUELTA
90 = Co. R.T. ()
R.T. 270
Consiste en comparar el valor de las razones
trigonomtricas de un ngulo de cualquier
magnitud con respecto al valor de la razn Depende del cuadrante
trigonomtrica de un ngulo del primer cuadrante
(agudo). Para poder entender mejor daremos las
siguientes observaciones :
Ejemplo : Sen 120 (120 IIC)
I. Razones trigonomtricas de ngulos
negativos
Sen (-) = -Sen Cambia por su co - razn
Cos (-) = Cos
3
Tg (-) = -Tg Sen120 = Sen(90+30) = +Cos 30 =
2
Ctg (-) = -Ctg
Sec (-) = Sec
(en el IIC el Sen es +)
Csc (-) = -Csc
3
II. Cofuncin Co -razn Sen 120 =
2
Sen Cos
Tg Ctg
Sec Csc
III. Permanece
igual
R.T. 180 = R.T. ()

360 1. Reducir :
Depende del cuadrante Sen ( x) Cos ( x)

E= +
Sen x Cos x
Ejemplo :
a) -1 c) -2 c) 0
Tg 300 (300 IV) d) 1 e) 3
Tg 300 = Tg (360 - 60) = -Tg 60 = - 3
2. Reducir :
(en el IVC la Tg es -) E = Sen (-x) Csc (-x) + Tg x Ctg (-x)
Tg 300 = - 3 a) 0 b) -1 c) 1
d) 2 e) -2

Trigonometra
Sen ( x) Tg (x y) 10. Reducir :

3. Simplificar : +
Sen x Tg ( y x) Sen ( x) Tg x
E= 2
Ctg (2 x) Sen (2 x)
a) 1 b) 2 c) -2
d) -1 e) 0
a) 1 b) 2 c) -1
d) -2 e) 3
4. Calcular el valor de Sen 120 . Cos 330
11. Simplificar:
a) 3 /4 b) 3 /2 c) 1/4
Sen (90 x) Tg (270 x)
d) 3/4 e) 1 E=
3
+
Sen

x Tg x
2 2
E = Sen 150 - Cos 120 + Tg 135 a) -2 b) -1 c) 0

d) 1 e) 2
a) -2 b) -1 c) 0
12. Simplificar :
d) 1 e) 2
E = Cos10+Cos20+Cos30+ + Cos170 + Cos180

3 Sen 20 2 Cos 110
6. Simplificar :
Cos 70 a) 1 b) 0 c) -1
d) 1/2 e) -1/2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
7. Afirmar si es V F :
I. Tg ( - x) = -Tg x
II. Csc (2 - x) = Csc x
3
III. Cos x = -Sen x
2
a) FVF b) VFV c) FVV Sen ( x) Tg ( x)

d) VFF e) VVF 1. Reducir : E =
Sen x Tg x
Tg ( x) Cos (x )
8. Reducir : - a) 1 b) -1 c) -2
Tg ( x) Cos (2 x) d) 2 e) 0
a) 2 b) -3 c) 1 Sen ( 37 ) Csc ( 30 )
2. Calcular : E = +
Cos ( 60 ) Sec ( 53 )
d) 2 e) 5
9. Simplificar :
a) 0 b) 1 c) -12/5
d) 12/5 e) -1
Csc (270 x) Sec (90 x)
E=
Sec (360 x) Csc (180 x)
4 Sen2 300 Cos 120
3. Calcular : E =
3 Tg3 135
a) -1 b) 0 c) 1
d) 2 e) 2 Tg x
a) 1 b) -7/6 c) 7/6
d) 7/3 e) -7/3

Trigonometra
4. Calcular el valor de : 10. Simplificar :
E = Sen 150 + Cos 240 Tg 315 Cos (90 x) Ctg (270 x)

E= 3 +
a) -2 b) 0 c) 1 Cos x Ctg x
d) 2 e) 3 2 2
5. Calcular : a) 0 b) -1 c) 1
d) -2 e) 2
E = Cos 150 - Sen 240 + Tg 300
11. Simplificar:
a) 0 b) - 3 c) - 3 /3
d) 3 e) -2 3 Cos (180 x) Ctg (360 x)
E= -
Cos (2 x) Ctg ( x)
Sen 140 Cos 50
6. Simplificar :
Cos 130 a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2
a) -2 b) 2 c) 2 Ctg 50
d) 2 Tg 40 e) -2 Tg 40
12. Reducir :
7. Afirmar si es V F
I. Sen ( + x) = Sen x Sen (180 x) Tg (360 x)

E= +
3 Sen (2 x) Tg ( x)
II. Sec x = Csc (x)
2
III. Tg (2 - x) = Tg x a) 0 b) -2 c) 2
d) -1 e) 1
a) VFV b) VFF c) VVF
d) FVF e) VVV
8. Afirmar si es V F
I. Tg (x + ) = Tg x
3
II. Cos x = -Sen x
2
III. Csc (x + 2) = Csc x
a) VFV b) VFF c) FVV

d) FVF e) VVF
9. Reducir : Si x + y = .
Calcular :
Tg (180 x) Sen (360 x)
E=
Ctg (90 x)
- Cos (90 + x) y
3 Sen x Cos
2 2 Tg 2x Csc y
E= x - Tg 2y Csc x
a) Sen x b) 2 Sen x c) -2 Sen y Sen
Sen x 2
d) Cos x e) 2 Cos x
a) 5 b) 4 c) 3
d) 2 e) 1

Trigonometra
REDUCCIN PARA NGULOS POSITIVOS = Tg (90 + 45) (*)

MAYORES DE UNA VUELTA = -Ctg 45
Tg 5535 = -1
Para este caso bastar con dividir a la variable
angular por 360 o su equivalente 2 rad, para NO TE OLVIDES!
finalmente trabajar con el residuo. Si el residuo
no pertenece al primer cuadrante, deber Los pasos (*), pertenecientes al captulo
utilizarse la reduccin explicada en el captulo anterior.
anterior.
3. Sen (-2400)
360 Sen (-2400) = -Sen 2400
___ K = 360 K +
2400 360
2160 6
Residuo 240
R.T. () = R.T.()
Luego :
APLICACIONES : -Sen 2400 = -Sen 240

= -Sen (180 + 60) (*)
Reducir al primer cuadrante : = -(-Sen 60) = Sen 60
1. Sen 1985 3
Sen (-2400) =
1985 360 2
1800 5
Residuo 185
Luego :
Sen 1985 = Sen 185

= Sen (180 + 5) (*)
= -Sen 5
1. Calcular Sen 7290

Sen 1985 = -Sen 5
a) 1 b) 0 c) -1
2. Tg 5535 d) 1/2 e) -1/2
5535 360 2. Calcular el valor de :

5400 15
Residuo 135 E = Sen 36270 Cos 36180
Luego : a) 0 b) -1 c) 1
Tg 5535 = Tg 135 d) 1/2 e) -1/2

Trigonometra
3. Calcular el valor de : E = Tg 1920 Ctg

36135 9. Completar (indicando V F segn
corresponda)
a) - 3 /3 b) - 3 c) 1
i. Cos (179 + x) = -Cos x ( )
d) 3 /3 e) 3
435
ii. Sen x = -Cos x ( )
2
Sen 1170 Cos 3780
4. Calcular : 2721
Sen2 990 iii. Tg x = -Ctg x ( )
2
a) -1 b) 2 c) -2 10. Simplificar :
d) 1 e) 0
5 7 9
Tg x Sen x Sec x
5. Reducir : Cos (140 + x) 2 2 2
Cos (5 x) Csc (7 x) Ctg (9 x)
a) Cos x
b) Sen x
c) Sen x
a) Ctg x b) -1 c) 1
d) Cos x
d) -2 e) 2
e) 0
6. Reducir : Tg (16 - x) 11. Reducir :

243
a) Tg x b) Tg x Sen x
c) Ctg x Tg (21 x) 2
E= +
d) Ctg x e) 0 Tg ( x) Cos ( x)
7. Calcular el valor de: a) 2 b) 0 c) -2

d) -1 e) 1
91 70
E = Ctg - Tg
12 3
12. Simplificar :
a) -2 b) 2 3 c) - 3
Sen ( 4 x) Cos ( x)
d) 1 e) - 3 /3 E= + + Tg 6
Sen ( x) Cos (5 x)
8. Simplificar : a) 1 b) 2 c) -1
d) -2 e) 0
1 7
Sen x Cos (153 x)
2
135
Tg x
2
a) Sen x Cos x d) Ctg2 x

b) Sen x Cos x e) Sec x Csc x
c) Tg2 x

Trigonometra
97
E = Sen (135 + x) Sec x
2
a) -1 b) 0 c) 1
d) 1/2 e) 2
1. Calcular : Cos 750
83
E = Tg (100 + x) Tg x
2
a) 1/2 b) - 3 /2 c) 3/4
d) 3 e) 3 /2 a) -1 b) 0 c) 1
d) -2 e) 2
2. Calcular : Sen 4020
Sen (24 x)
10. Reducir : E = + Tg (80 - x)
a) 1/2 b) 2 /2 c) 3 /2 Cos ( 4 x)
d) - 3 /2 e) - 2 /2
a) 2 tg x b) -2 Tg x c) 0
d) 1 e) -2
3. Calcular : Sen 2610
Sen (12 x) Sen (8 x)
11. Reducir : E =
a) 1/2 b) 2 /2 c) 3 /2 Cos (26 x) Cos (14 x)
d) 1 e) 0
a) Tg x b) Ctg x c) Sen x
4. Calcular : Cos 5380 d) 1 e) 0
a) 1/2 b) -1/2 c) 1/3 Sen 900 Cos2 540

12. Calcular : E =
d) -1/3 e) 1/4 Sen 4 3870
5. Calcular : Tg 2933
a) 1 b) 2 c) -1
d) -2 e) 0
a) 3/4 b) -3/4 c) 4/3
d) -4/3 e) -3/5
6. Calcular : E = Csc 690 Tg 600

a) -1 b) 3 c) 1
d) -2 3 e) - 3
Sen 500 Cos 740

7. Simplificar : E = +
Sen 400 Cos 520
a) 1 b) 2 c) -2
d) -1 e) 0 Calcular : E = 8 Csc 2130 - 5 Ctg 855 + 2 Sen 450
a) -12 b) -11 c) -10

d) -9 e) -8

Trigonometra
Llamado tambin circunferencia unitaria, es una circunferencia cuyo centro coincide con el origen de
coordenadas y su radio es igual a la unidad.
Y
ELEMENTOS
B
C.T. M
O : Centro u origen de coordenadas
R : Radio (R = 1)
A : Origen de arco
M : Extremo de arco A Rad A
X
: Medida del arco O
Rad : Medida del ngulo MA R=1
C.T. : Circunferencia Trigonomtrica
NOTA
Los arcos pueden ser positivos, si estn generados en el sentido
antihorario y negativos si estn generados en el sentido horario.
B
C.T.

(+)
A A
O
(-)

: Arco positivo
: Arco negativo
B
ARCO EN POSICIN NORMAL
Es aquel arco positivo o negativo que se genera a partir

del punto A y su extremo final, se encuentra en cualquier parte
de la C.T.
Ejemplo 1 : Ubicar en una C.T. los siguientes ngulos e indicar

el cuadrante al que pertenecen.
a) 60 b) 90 c) 150 d) 225 e) -30

Trigonometra
90
60
60 IC
150 90 a ningn cuadrante
150 IIC
180 0 225 IIIC
O 360 -30 IVC
-30
225
270
REPRESENTACIN DEL SENO Y COSENO EN UNA C.T.
1. Seno.- El seno de un arco, es la ordenada del extremo del arco y se representa mediante una
vertical trazado desde el eje de abscisas hasta el extremo de arco.
C.T. 90 Sen Signo
1 IC Sen 1 (+)
2
Sen 1 IIC Sen 2 (+)

Sen 2
180 0
x
360 IIIC Sen 3 (-)
Sen 4
Sen 3
IVC Sen 4 (-)
3 4
270
2. Coseno.- El coseno de un arco, es la abscisa del extremo de arco y se representa mediante una
horizontal trazado desde el eje de ordenadas hasta el extremo del arco.
Y
Cos Signo
90
IC Cos 1 (+)
Cos 1
1
2 Cos 2 IIC Cos 2 (-)
180 0
X IIIC Cos 3 (-)
360
Cos 4
C.T. 4 IVC Cos 4 (+)
Cos 3
3
270

Trigonometra
NOTA:
1.
Flecha Arriba
(+)
(-) (+)
Flecha Flecha
Izquierda Derecha
(-)
Flecha Abajo
2. Desigualdad : Se lee
> Mayor que

< Menor que
Mayor o igual que
Menor o igual que
Ejemplo 2 : Representar en la C.T.

a) Sen 30 , Cos 53 b) Sen 100 , Cos 200 c) Cos 315
100 90
53
Cos 53
30
Sen 100
Sen 30
180 0
360
Cos 200
200
Cos 315
315
270

Trigonometra
7. De la C.T. mostrada. Hallar OP

Y
a) 1/2 Sen
b) 1/2 Cos
c) 1/4 Sen
d) 1/4 Cos
e) 1/2 O P X
1. En la grafica se muestra una C.T. Hallar la
medida de PB, si : AP = 5
P
a) 0,5 8. Del grfico mostrado. Hallar la altura del
b) 1,5 B tringulo APA, relativa al lado AA.
c) 1,0 Y
d) 2,0 a) Cos B
e) 2,5 A b) Sen
O X c) 2 Cos
d) 2 Sen A A
C.T.
e) 1 H O X
2. Indicar el signo de comparacin que debe C.T.

ir en Sen 50 Sen 80 B
9. En la C.T. mostrada. Hallar PH
a) > b) < c) = Y
d) e) a) Sen
b) Cos H
c) 2 Sen
3. Que signo de comparacin se coloca en d) -2 Cos
P X
Cos 25 Cos 75 e) -1/2 Cos
a) < b) > c) =
d) e)
4. Indicar el signo de comparacin que debe 10. De la C.T. mostrada. Hallar el rea de la
ir en Sen 200 Sen 260 regin sombreada. Y
a) = b) > c) < a) 1/2 Cos

d) e) b) 1/2 Sen
c) 1/4 Sen
5. Que signo de comparacin se coloca en : d) 1/4 Cos
Sen 190 Cos 190 e) Sen O X
a) b) c) =
d) > e) <
Sen 11. En la C.T. mostrada. Hallar el rea de la

6. En la C.T. mostrada. Hallar : E =
Sen regin sombreada.
Y
Y
B a) 2 Sen B
a) -2
b) -1 b) 2 Cos
c) 0 c) 2 Sen
d) 1 A A d) 4 Cos A A
O X e) 2 Sen Cos X
e) 2

B C.T.
B

Trigonometra
12. En la C.T. mostrada. Hallar las 5. Ordenar en forma decreciente los

coordenadas del punto P. siguientes valores:
Y a= Sen 40 , b = Sen 110 , c = Sen 220
a) (Sen , Cos ) a) abc b) cba c) bac
b) (Cos , Sen ) d) cab e) bca
c) (-Cos , Sen )
d) (Cos , -Sen ) 6. Ordenar de menor a mayor : a = Cos 10 ,
e) (Sen , -Cos ) O X b = Cos 80 , c = Cos 260
a) abc b) bac c) bca
P d) cba e) acb
7. En la C.T. mostrada. Hallar OQ si : OP //

QB
B
a) Sen
b) Cos
c) Cos
1. Un alumno del colegio Santa Mara se d) Sen A O Q A
encuentra parado sobre el centro de una e) -1/2 Cos X
circunferencia trigonomtrica (C.T.) como
se muestra en la figura. Hallar z, si el
alumno mide aproximadamente 2 m. P
B
8. Si y son arcos positivos del
a) 3 m Y segundo y cuarto cuadrante
b) 5 z respectivamente, indicar que signo debe ir
c) 3 en : Sen Sen
d) 3,5 a) > b) < c) =
e) 2 2 d) e)
R=1
X
9. Hallar las coordenadas del punto M si :
2
= B
C.T. 3
M
a) (-1/2, 3 /2)
2. Que signo de comparacin debe ir en :
Sen 160 Sen 130 b) (- 3 /2, 1/2) A A
a) = b) > c) < c) (- 2 /2, 2 /2)

d) e) d) (-3/5, 4/5)
e) (-4/5, 3/5) B
3. Indicar verdadero (V) falso (F)
10. De la figura adjunta. Hallar PH Y
I. Sen 125 < Sen 65 B
II. Cos 15 > Cos 70 a) 1/2 Sen Sen
III. Sen 10 > Cos 10 b) 1/2 Cos Cos
c) 1/2 (Sen + Sen ) A A
a) VVV b) FVF c) VVF d) 1/2 (Cos + Cos ) H O X
d) FVV e) FFF e) 1/2 (Sen - Sen )
Cos EL COLECCIONABLE: C.T. B

4. En la C.T. mostrada. Hallar : E =
Cos
Y De la C.T. mostrada. Hallar el rea de la regin
90 sombreada. Y
a) 1
B
b) 2
a) -4 Sen Cos M
c) 0 N
d) -1
180 0
X b) -2 Sen Cos
e) -2
O 360 c) Sen Cos A A
d) 4 Sen Cos P O H X
e) 2 Sen Cos

270
B
Trigonometra
1. Si el punto (1; 2) pertenece al lado final de un ngulo en posicin normal .
Calcular: E = 5 Sec Tg
a) 1 b) 6 c) 7
d) 2 e) 3
2. Del grfico, hallar: E = 2Tg + Sen
a) 1 Y
b) 2 (3, 4)
(5, 3)
c) 0,4
d) 0,6
e) 1
X
3. Si: Sen 0 Cos 0, en qu cuadrante est .
a) I b) II c) III
d) IV e) Ningn cuadrante
4. Calcular el valor:
2Sen 180 Cos 0 Tg 360

E =
Csc 270 Sec 180
a) 0 b) 1 c) 1/2
d) 1/2 e) 1
5. Si: x+y =
Reducir:
E = Sen x Csc y + Tg x Ctg y + Cos x Sec y
a) 0 b) 1 c) 1
d) 2 e) 2
6. Si: x y = 3
2
Sec x Sen x Tg x
Reducir: E = +
Csc y Cos y Ctg y
a) 0 b) 1 c) 1
d) 2 e) 2

Trigonometra
7. Calcular: Tg 1117 + Sec 780
a) 7/4 b) 11/4 c) 5/4

d) 5/2 e) 13/4
8. Calcular:
E = Sen (5 + x) + Cos ( x) + Tg ( 1 3 + x)
2 2
a) Tg x b) Ctg x c) Tg x
d) Ctg x e) 0
9. Indicar verdadero o falso segn corresponda:
I. Cos 10 Cos 50
II. Cos 230 Cos 260
a) VV b) VF c) FF
d) FV e) F.D.
10. Del grfico, calcular el rea del tringulo sombreado.
Sen Y
a)
2
Sen
b) C.T.
2
Cos
c) X
2
Cos
d)
2
Sen Cos
e)
2
11. Indicar al mayor de las siguientes alternativas:
a) Cos 10 b) Cos 50 c) Cos 140

d) Cos 240 e) Cos 300
12. C = (a + b)2sen4270 + (a - b)2cos3180
a) ab b) 2ab c) 4ab
d) 8ab e) -4ab

Trigonometra
13. Hallar el rea de la regin sombreada

y
B
M
A A
C.T.
B
a) (sen + cos - 1)
b) (sen - cosq - 1)
c) (1 - sen + cos )
d) (1 - sen - cos )
e) (1 + sen + cos )
14. seale el signo
sen100
A
cos 200
a) (+) b) (-) c) (+) (-)

d) (+) y (-) e) F.D.
15. Seale el signo
B = sen200 + cos120
a) (+) b) (-) c) (+) (-)

d) F.D e) No se puede precisar

Trigonometra

Trigonometra

4to. Sec III Bim
Para facilitar su resolucin, clasificaremos los Damos dos observaciones importantes que ayudaran a
problemas en dos tipos: la resolucin de los problemas.
OBS. 1
CUADO INTERVIENE UN SOLO SUJETO La diferencia de las edades de dos personas siempre
permanece constante en el tiempo.
Esquema:
Si mi edad actual es x aos, entonces, dentro de a Hace 3 aos Dentro de 8 aos
aos y hace b aos, mi edad se expresar as.
Pasado Pr esente Futuro
T 23 26 34
PAS ADO PRES ENTE FUTURO
hoy tengo dentro de "a" aos Yo 17 20 28
hace "b" aos
xb x xa Vemos por ejemplo en el cuadro anterior, que la

diferencia de las edades es siempre 6 y no importa el
Observa a tu maestro: tiempo en que sea.
1.- Mi edad hace 8 aos fue la tercera parte de la En el pasado En el En el futuro

edad que tendr dentro de 16 aos. Cuntos aos presente
tengo?
23 17 = 26 20 = 34 28 = 6
OBS. 2
a) 20 aos b) 24 c) 26 La suma de las edades ubicadas diagonalmente es la
d) 30 e) 12 misma que la suma de las edades ubicadas
diagonalmente simtricas. (Las sumas en aspa).
Hace 3 aos Dentro de 8 aos
2.-Cuatro veces la edad que tendr dentro de 10 aos,
menos tres veces la edad que tena hace 5 aos, Pasado Pr esente Futuro
resulta el doble de mi edad actual. Cuntos aos me
T 23 26 34
falta para cumplir 60 aos?
a) 9 b) 2 c) 3 Yo 17 20 28
d) 5 e) 8
Las posibles sumas en aspa que podemos obtener del
cuadro de doble entrada anterior son:
CUADO INTERVIENE VARIOS SUJETOS 23 28 17 34
23 20 17 26
26 28 20 34
En este tipo de problemas se recomienda utilizar un
cuadro de doble entrada, como el que mostramos a En los problemas que resolveremos, nos referiremos a
continuacin: esta observacin diciendo que aplicamos el criterio
de las sumas en aspa
En este tipo de problemas se especifica cundo ocurri
o va a ocurrir una determinada condicin; es decir,
mencionan hace cunto tiempo ocurri o dentro
de cunto tiempo ocurrir la condicin del
problema.

4to. Sec III Bim
Observa a tu maestro:
1.- Soledad tena 30 aos cuando Vernica naci. Si la

suma de sus edades actuales es 28 aos ms que la
edad de Milagros, que tiene medio siglo, cuntos aos
tiene Patricia si cuando ella naci, Vernica tena 11
aos?
a) 13 b) 42 c) 54
d) 24 e) 45
2.- Yo tengo el doble de tu edad, pero l tiene el

triple de la ma. Si dentro de 6 aos, l va a tener el
cudruplo de la edad que t tengas, dentro de
cuntos aos tendr 26 aos?
1.- Mi edad es la mitad de la edad que tendr dentro
a) 4 b) 5 c) 6
de 10 aos. Cuntos aos tengo?
d) 7 e) 8
a) 8 aos b) 10 c) 12
d) 15 e) 20
PROBLEMAS CON TIEMPO NO ESPECIFICADO
En este tipo de problemas no se especifica cundo

ocurri u ocurrir una determinada condicin; es
decir, no se puede determinar el tiempo exacto que
ha transcurrido o transcurrir para que se cumpla la
condicin del problema, slo se limita a decir que
ocurri en el pasado o que ocurrir en el futuro.
2.- Dentro de 20 aos, tendr 3 veces la edad que tuve
hace 10 aos. Cul fue mi edad hace 3 aos?
a) 22 aos b) 25 aos c) 34 aos
1.- Yo tengo el triple de la edad que t tenas cuando
d) 37 aos e) 26 aos
yo tena la edad que tuviste cuando yo tuve la novena
parte de la edad que tengo ahora. Si nuestras edades
suman 57 aos, cuntos aos tengo?
a) 27 b) 28 c) 29
d) 30 e) 31
2.- Yo tengo los 13/9 de la edad que t tenas cuando

yo tena la edad que t tienes. Cuando tengas la edad
que yo tengo, la diferencia de nuestras edades ser 6
aos. Qu edad tuve yo hace 10 aos?
a) 18 aos b) 19 aos c) 25 aos 3.- Hace 4 aos, la edad de Paola era el cudruplo de
d) 28 aos e) 29 aos la edad de Marco, pero dentro de 5 aos ser el triple.
Hallar la suma de las edades actuales.
d) 98 aos e) 68 aos

4to. Sec III Bim
4.- Hallar la suma de las edades de un padre y su hijo,

sabiendo que hace 5 aos, la edad del padre fue 4
veces la del hijo; y que dentro de 5 aos, ser
solamente el doble de la de su hijo.
a) 30 b) 35 c) 32
d) 36 e) 45
5.-Luis le dice a Manuel: "Yo tengo el triple de la edad

que t tenas cuando yo tena la edad que t tienes".
Cuntos aos tiene Luis, si dentro de 6 aos, sus
edades sumarn 52 aos?
a) 16 b) 20 c) 24
d) 28 e) 32
6.- Yo tengo el doble de la edad que t tenas cuando

yo tena la edad que t tienes, pero cuando tengas la
edad que yo tengo, la suma de nuestras edades ser
63 aos. Hallar la suma de las edades actuales.
d) 37 aos e) 60 aos

4to. Sec III Bim
ENUNCIADO: Seis amigos: Abel, Benito, Can, Dalila,

ORDENAMIENTO CIRCULAR Eva y Francisco, se sientan alrededor de una mesa
circular con seis asientos distribuidos simtricamente.
Y se sabe que:
Considerar:
C o ns id e rar:
Sentido Sentido - Abel se sienta frente a Benito.
Horario B Antihorario - Can est junto y a la izquierda de Abel.
- Dalila no est frente a Can ni a Eva.
3.- Cules son verdaderas?

I. Dalila est frente a Francisco.
A C
II. Eva est junto a Benito.
III. Benito est entre Dalila y Eva.
a) Slo I b) Slo II c) I y II
D d) II y III e) Todas
1 "A" est al frente de "C" 4.- Las siguientes afirmaciones podran ser verdaderas,
2 "A" est a la izquierda de "D" excepto:
3 "A" est a la derecha de "B"
a) Benito se sienta al lado de Dalila.
b) Eva se sienta al lado de Francisco.
Observa a tu maestro: c) Dalila se sienta al lado de Abel.
1.- Si 4 amigos se sientan alrededor de una mesa d) Can se sienta al lado de Eva.
redonda con 4 sillas distribuidas simtricamente, se e) Francisco se sienta frente a Dalila.
sabe que:
PI no se sienta junto a PU 5.- Para determinar el orden exacto en el que estn
sentados los seis amigos, basta saber que:
PA se sienta junto y a la derecha de PU
I. Benito se sienta junto a Francisco.
Dnde se sienta PO? II. Abel se sienta al lado izquierdo de Dalila.
a) frente a PA b) frente a PI
c) a la izquierda de PU d) a la derecha de a) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
PI b) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
e) ms de una es correcta c) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
d) Cada uno de los datos, por separado, es suficiente.
2.-Cuatro amigos, Jos, Matias, Clara y Lucia se e) Se necesitan ms datos.
sientan alrededor de una mesa circular con seis
asientos distribuidos simtricamente. Adems, se sabe CUADROS DE DOBLE ENTRADA
que se respetan las siguientes condiciones:
- Entre dos personas del mismo sexo hay un asiento
vaco adyacente a ellas.
1.- A, B y C se encuentran en la antigua parada y
- Lucia se sienta junto a Jos.
comentan sobre sus vicios.
Podemos afirmar con certeza que:
A dice: A m no me gusta fumar ni beber.
I. Clara se sienta junto a Matias.
II. Jos se sienta frente a Clara. C dice: Me hubiera gustado aprender a fumar.
III. Lucia se sienta frente a Matias. Considerando que solo hay 3 vicios: fumar, beber y
jugar; y que cada uno de ellos tiene un solo vicio.
a) Slo I b) Slo II c) I y II Cul es el vicio de B?
d) II y III e) Todas a) fumar b) beber c) jugar
d) faltan datos e) mirar TV

4to. Sec III Bim
Otra forma de solucin:

Para la solucin Podramos haber ido descartando:
A: juega (descartamos fuma y bebe por dato)
C: bebe (descartamos fuma por dato y juega por A)
B: fuma (por ser la nica que queda)
2.- En un concurso de belleza se presentan
representantes de los siguientes departamentos:
Cajamarca, Arequipa, Cuzco e Ica, que tienen las
siguientes ocupaciones: Secretariado Bilinge,
Contabilidad, Medicina y Educacin, no
necesariamente en ese orden. Si se sabe que:
I. Miss Cajamarca no sabe escribir a mquina.

II. Ni Miss Cuzco, ni Miss Arequipa tienen paciencia
con los nios. 1.- Seis amigos se sientan alrededor de una mesa
III. En un accidente, Miss Ica atendi a Rommel. circular con seis asientos distribuidos simtricamente.
IV. Miss Arequipa slo habla castellano. Se sabe que:
- Alex conversa amenamente con Rommel.
Quin estudia Contabilidad? - Daniel est sentado frente a Gildder y dos asientos
a) Miss Cajamarca a la derecha de Ernesto.
b) Miss Cuzco - Jorge est sentado a tres asientos de Rommel.
c) Miss Ica Entonces:
d) Miss Cajamarca o Miss Cuzco a) Alex est frente a Jorge.
e) Miss Arequipa b) Jorge est frente a Rommel.
ENUNCIADO: Renato, Javier, Antonio y Santiago son c) Daniel est junto y a la izquierda de Rommel.
escritor, historiador, periodista y filsofo aunque no d) Rommel est a la derecha de Ernesto.
necesariamente en ese orden. Todos ellos fuman, e) Alex no est frente a Ernesto.
excepto uno y sus marcas de cigarrillos preferidas son
Hamilton, Winston y Premier.
- El que prefiere Hamilton es vecino del filsofo y no
es periodista.
- Antonio estudi con el historiador en el colegio y
siempre ha preferido fumar Winston.
- Al escritor no le gusta los Hamilton porque prefiere
cigarrillos ms fuertes como Premier.
- Javier es ms joven que el periodista y nunca ha
fumado.
- El escritor es Renato y es ms joven que el que
fuma Hamilton. 2.- Si Jorge est sentado dos asientos a la derecha de
Gildder, adyacente a quines se sienta Daniel?
3.- Quin es el historiador?
a) Renato b) Javier a) Ernesto y Alex b) Jorge y Ernesto
c) Antonio d) Santiago c) Ernesto y Rommel d) Jorge y Alex
e) No se puede determinar e) Jorge y Gildder
4.- Marcar lo verdadero:

a) Javier es filsofo y fuma Premier.
b) Renato es historiador y fuma Premier.
c) Santiago es periodista y no fuma.
d) Antonio es periodista y fuma Winston.
e) Renato es escritor y fuma Hamilton.
3.- Si Jorge est junto a Gildder, entonces es cierto

que:
I. Jorge se sienta junto a Alex.

4to. Sec III Bim
II. Rommel se sienta a la izquierda de Alex. Dnde vive y qu estudia Nataly?

III. Daniel se sienta a la izquierda de Jorge.
a) Slo b) I y II
c) II y III d) Todas
e) Ninguna de las anteriores
6.-
En una mesa circular hay seis asientos simtricamente
colocados, en los cuales se sientan 6 amigas a jugar
monopolio. Si Luca no est sentada al lado de Leticia
ni de Juana, Mara no est al lado de Cecilia ni de
4.- Tres amigos: Pablo, Enrique y Rubn, tienen Juana, Leticia ni est al lado de Cecilia ni de Mara e
diferente nacionalidad: boliviana, brasilea y peruana Irene est junto y a la derecha de Leticia, quin est
y cada uno vive en un distrito distinto: San Isidro, La sentada junto y a la izquierda de Mara?( inicia por
Molina y Surco. Adems tienen una profesin distinta: dato fijo Irene est junto y a la derecha de Leticia
contador, abogado y arquitecto. Se sabe que: )
* Rubn no es brasileo pero vive en Surco.
* Enrique visita a su amigo contador quien vive en La
Molina.
* El boliviano es arquitecto y visita a su amigo
Enrique.
* El peruano vive en La Molina
Dnde vive y qu nacionalidad tiene Rubn?
a) Surco - boliviana b) Surco - peruana

c) La Molina - brasilea d) La Molina -
boliviana
e) La Molina peruana
5.-
Camila, Nataly y Analia viven en tres ciudades
distintas: Lima, Cuzco y Piura, estudiando una carrera
diferente: Medicina, Derecho y Contabilidad.
Se sabe que:
- Camila no vive en Cuzco.
- Nataly no vive en Piura.
- La que vive en Cuzco no estudia Derecho.
- Nataly no estudia Medicina.
- Quien vive en Piura estudia Contabilidad.

4to. Sec III Bim
CONJUNTO O CLASE.- Agrupacin de elementos que U

A
tienen caractersticas comunes.
A=
Ejemplo:
- Los alumnos
- Los nmeros pares
Ahora t menciona 3 ejemplos:
* CONJUNTO O CLASE NO VACA.- Conjunto que tiene

por lo menos 1 elemento.
* CONJUNTO O CLASE UNIVERSAL.- Conjunto que
Ejemplo:
tiene todos los elementos posibles.
- nmeros primos pares
- meses del ao que no tienen 30 das
Ejemplo:
Representacin:
- los seres vivientes
- los nmeros reales
Representacin: A
U A
X
* CONJUNTO O CLASE INDETERMINADA.- Conjunto

donde no se puede afirmar o negar que tenga
elementos.
* CONJUNTO O CLASE VACA.- Conjunto que no tiene
Ejemplo:
elementos.
- Alumnos del saln con 2 nacionalidades
Ejemplo:
- Fechas de cumpleaos que se repiten en el
- nmeros pares que terminen en 5
saln
- personas que respiran bajo el agua.
Representacin:
Representacin:

4to. Sec III Bim
A U
A=?
CUANTIFICADOR.- Trmino que indica si una clase o

conjunto se est considerando total, parcial o no se
considera respecto a otro conjunto.( todos algunos
ninguno)
Ejemplo: Sean los conjuntos:

A = {alumnos}
B = {estudiosos}
- Todos los alumnos son estudiosos (Todo A es B) el
PROPOSICIN.- Enunciado que es verdadero o falso.
trmino "todos" es el cuantificador pues indica que el
Ejemplo:
conjunto A se est considerando totalmente respecto
- El "cero" es un nmero entero
a B.
- Todas las mesas tienen 4 patas
- Algunos alumnos son estudiosos (Algunos A son B)

Ahora t menciona 3 ejemplos de proposicin:
el trmino "algunos" es el cuantificador pues indica
que el conjunto A se est considerando parcialmente
respecto a B.
- Ningn alumno es estudioso (ningn A es B) el

trmino "ningn" es el cuantificador pues indica que el
conjunto A no est considerado respecto a B.
CLASES DE CUANTIFICADORES (Representacin)
Ahora t menciona 3 ejemplos de NO proposicin: UNIVERSAL AFIRMATIVO

"Todos los alumnos son estudiosos"
A B
Esta regin debe ser vaca, no tiene elementos
UNIVERSAL NEGATIVO
PROPOSICIN CATEGRICA.- Proposicin que afirma o
"Ningn alumno es estudioso"
niega la relacin de 2 conjuntos o clases.
Ejemplo: A B
- Todos los alumnos son estudiosos
- Algunas madres no son tolerantes
- Ningn perro tiene pulgas
Ahora t menciona 3 ejemplos de proposicin:

Esta regin debe ser vaca pues
no hay alumnos estudiosos.

4to. Sec III Bim
PARTICULAR AFIRMATIVO PROPOSICIN NEGACIN DE LA PROPOSICIN

"Algunos alumnos son estudiosos"
Todos los "S" son "P" Algunos "S" no son "P"
A B
S P S P
X X
En esta regin debe haber por lo

menos un alumno estudioso. Ningn "S" es "P" Algunos "S" son "P"
S P S P
PARTICULAR NEGATIVO X
"Algunos alumnos no son estudiosos"
A B Algunos "S" son "P" Ningn "S" es "P"
S P S P
X
X
En esta regin debe haber por lo menos

un alumno que no es estudioso. Algunos "S" no son "P" Todos los "S" son "P"
S P S P
NEGACIN DE PROPOSICIONES X
Una proposicin se niega anteponiendo la frase: "No es

cierto que ... "
Ejemplo:
1. En el siguiente diagrama representar:
PROPOSICIN: Todos los rectngulos son
cuadrilteros NEGACIN: NO ES CIERTO QUE todos "Todos los futbolistas son deportistas"
los rectngulos son cuadrilteros. De
tas po
tbolis r ti
Fu s ta
Este ltimo enunciado equivale a decir: s
"Algunos rectngulos no son cuadrilteros"
Nota: Esto lo aprenderemos con la tabla que se

Solucin:
observaras ms adelante.
De
AHORA T COLOCA LA NEGACIN DE: tas po
tbolis r ti
La negacin de: "Todos los pollos vuelan". Fu s ta
s
___________________________
La negacin de: "Ningn chato mide ms de 1,50cm".
___________________________
La negacin de: "algunas manzanas son cidas".
___________________________
"Algunas botellas no son de vidrio"
Ahora te presento la tabla de la proposicin con su las Vid
tel rio
respectiva negacin, estos servir para hallar el Bo
equivalente:

4to. Sec III Bim
Solucin:
las Vid
tel rio
Bo
Diagrama la Negacin:
"Ningn telfono de la oficina es celular"

os Ce
fon a lu Escribe textualmente la negacin:
l in lar
Te ofic
__________________________________
c) Algunos caramelos eran de limn

Solucin: Solucin:
Diagrama la Proposicin:
os Ce
fon a lu
l in lar
Te ofic
4. Diagramar la proposicin y luego Negar las
mismas:
a) Todos los cuadernos son de 80 hojas
Solucin: Escribe textualmente la negacin:

__________________________________
d) Algunos pases no tienen salida al mar.

Solucin:
Escribe textualmente la negacin:

__________________________________
b) Ningn modelo mide menos de 1,80 cm

Solucin:
Escribe textualmente la negacin:
__________________________________

4to. Sec III Bim
Todos los debutantes son inexpertos ningn

debutante es experto
Casos especiales Se concluye: Cuando el NO esta despus del verbo
ser o estar, cambia el cuantificador universal.( caso 3
y caso 4)
CASO ESPECIAL:
CASO 3 :
Cuando el CUANTIFICADOR ES UNIVERSAL y la
NEGACIN AFECTA AL VERBO SER O ESTAR, la Todos los "S" son NO "P" Ningn "S" es "P"
negacin funciona como si negara al cuantificador(a
toda la proposicin). Ejemplo: Hallar el equivalente de:
Todo diplomtico es descorts
Todo diplomtico es no cortes
CASO 1: Todos los S no son P
Ningn diplomtico es cortes.
Equivale a: * No (todos los S son P)
* Algunos S no son P CASO 4 :
Ningn "S" es NO "P" Todos los "S" son "P"
No todos los S son P
La negacin ser:
Ejemplo: Hallar el equivalente de:
Todos los S son P Ningn estudioso es irresponsable
Ningn estudioso es no responsable
Todos los estudiantes son responsables
CASO 2 : Ningn S no es P
CASO 5 : DOBLE NEGACIN
Equivale a: * No (ningn S es P) Todos los NO "S" son NO "P" Todos los "P" son "S"
* No es cierto que ningn S es P Ejemplo: Hallar el equivalente de:
* Algunos S son P Todos los no deportistas son no atletas
Todos los atletas son deportistas.
La negacin ser: No ningn S e P

CASO 6 : DOBLE NEGACIN
Ningn S es P Todos los "S" NO son NO "P" Todos los "S" son "P"
Nota: Ejemplo: hallar la negacin de:

En una proposicin categrica existe una diferencia Todos los mdicos no son irresponsables
cuando la negacin est antes del verbo copulativo y Todos los mdicos no son no responsables.
cuando est despus del verbo. Todos los mdicos son responsables, tambin es
Todos los "S" NO son "P" Todos los "S" son NO "P" equivalente:
Algunos responsables son mdicos.
Por ejemplo: CASO 7 : PROBLEMA DEL CONTENIDO EXISTENCIAL

NO expertos
Si la premisa olas premisas de una inferencia son
Todos los debutantes son inexpertos proposiciones universales y la conclusin es una
proposicin particular, se debe suponer la premisa
Todos los debutantes son NO expertos
existencial
Ejemplo:
Grficamente:
Si toda fruta es nutritiva, entonces:
Una posible equivalencia ser:
Algunas frutas son nutritivas
Esto es posible si al graficar agregamos que el
conjunto de frutas es distinto al vaco (La ley del
contenido existencial).

4to. Sec III Bim
b) Algunas mujeres no son buenas

OBSERVA A TU MAESTRO: c) Algunas mujeres son buenas
1.- La negacin de: Todos los patos vuelan d) Todas las mujeres son malas
e) Ninguna mujer es mala
a) Algunos patos vuelan
b) Ningn pato vuela 8.- La negacin de: "no es el caso que ningn doctor
c) Algunos patos no vuelan es negligente" es:
d) Ningn pato no vuela
e) Por lo menos un pato vuela a) Algunos doctores no son negligentes.
b) Ningn doctor es negligente.
2.- La negacin de: Ningn economista es contador c) Algunos doctores son negligentes.
d) Todos los doctores no son negligentes.
a) Algn economista es contador e) Todos los doctores son negligentes.
b) Algn economista no es contador
c) Todos los economistas son contadores
d) Ningn economista no es contador HALLAR EL EQUIVALENTE EN CADA CASO:
e) Todos los economistas no son contadores
Recuerda que la negacin de la negacin se cancela:
3.- La negacin de: "Algunos tiburones son feroces",
es: p p
Es un buen mtodo para hallar equivalencia en caso no
a) Ningn tiburn deja de ser feroz puedas resolver usando los casos especiales.
b) Ningn tiburn es feroz
c) Todos los tiburones no son feroces 1. Si: algunos filsofos son materialistas entonces
d) Algunos tiburones no son depredadores
podemos concluir que:
e) Todos los tiburones son feroces
A) no ocurre que ningn filsofo sea materialista.
4.- La negacin de: Ningn perro no odia a los B) ningn filsofo es materialista.
gatos C) ningn materialista es filsofo.
D) todo filsofo es materialista.
a) Todos los perros odian a los gatos E) algunos filsofos no son materialistas.
b) Algunos perros odian a los gatos Solucin: Tomamos la negacin de la negacin ( ya
c) Ningn perro odia a los gatos que no vara en nada la proposicin).
d)
e)
Todos los perros no odian a los gatos
Algunos perros no odian a los gatos
algunos filsofos son materialistas
Recuerda que la negacin de:
5.- La negacin de: Algn "S " es "P " Ningn "S" es "P"
Todos pueden hacer esta pregunta es:
Hallamos la primera negacin:
a) Ningn puede hacer pregunta. algunos filsofos son materialistas

b)
c)
Algunos pueden hacer esta pregunta.
Algunos no pueden hacer esta pregunta.
Ningn filsofo es materialista
d) Ninguno no puede hacer esta pregunta. Aplicamos la segunda negacin:
e) Alguien puede hacer esa pregunta.
NO ES CIERTO QUE Ningn filsofo es materialista
6.- La negacin de: Todos los hombres son
NO OCURRE QUE Ningn filsofo es materialista
mortales
Rpta: a
a) Ningn hombre es mortal Ahora t:
b) Algunos hombres son mortales 2. Si: no todo profesional es amoral, entonces:
c) Algunos hombres son inmortales A) es falso que algunos profesionales no sean morales.
d) Algunos mortales son hombres B) algunos profesionales son morales.
e) Ningn mortal es hombre C) algunos profesionales no son morales.
D) todo profesional es no moral.
7.- La negacin de la proposicin: E) algunos morales no son profesionales.
Todas las mujeres son buenas, es:
a) Las mujeres no son buenas

4to. Sec III Bim
3. Si es cierto que: Ningn ornitorrinco es no

mamfero, entonces:
A) algn ornitorrinco es mamfero.
B) no todo ornitorrinco es mamfero.
C) todo ornitorrinco es mamfero.
D) ningn mamfero es ornitorrinco.
E) algn ornitorrinco es no mamfero.
4. Si: todo orangutn es simio, entonces:

A) algn orangutn no es simio.
B) algn simio no es orangutn.
C) ningn orangutn es simio.
D) ningn no orangutn es no simio. 1. Todos los gatos son pardos
E) ningn no simio es orangutn.
Gatos Pardos
2. Algunas mujeres son histricas

5. Si: todo matemtico es cientfico, concluimos que: Mujeres Histricas
A) ningn matemtico es cientfico.
B) no todo matemtico es cientfico.
C) algunos matemticos no son cientficos.
D) todo cientfico es matemtico.
E) no es cierto que todo cientfico sea no matemtico. 3. Ningn rbol es de plstico
rbol Plstico
Negar las siguientes proposiciones:

6. Si: ningn escritor es considerado apoltico,
4. Todos los alumnos son fans de RBD
entonces:
A) todo poltico es escritor.
B) ningn poltico es escritor. _______________________________________
C) todo apoltico es escritor. 5. Todos los profesores tienen paciencia
D) todo escritor es poltico.
E) ningn no poltico es escritor. _______________________________________
6. Algunas verduras son desagradables
_______________________________________
7. Algunos trabajadores no son puntuales.

4to. Sec III Bim
E) los deshonestos son polticos.

_______________________________________
8. Ningn puercoespn es comestible
_______________________________________
9. Ninguna virtud es innecesaria.
_______________________________________
HALLAR EL EQUIVALENTE:
1. Si: afirmamos que: ningn molusco es mamfero,
entonces:
A) todo mamfero es molusco.
B) algn no mamfero es molusco.
C) ningn molusco es no mamfero.
D) algn mamfero es no molusco.
E) todo molusco es mamfero.
2. Sabiendo que: todo responsable es maduro,

entonces:
A) ningn responsable es maduro.
B) algn inmaduro es responsable.
C) todo maduro es responsable.
D) algn responsable no es maduro.
E) ningn inmaduro es responsable.
3. Si: todo desordenado es incumplido, entonces:

A) todo incumplido es desordenado.
B) algn desordenado es cumplido.
C) ningn cumplido es ordenado.
D) algn ordenado es cumplido.
E) ningn cumplido es desordenado.
4. Si: es falso que algunos polticos sean honestos,

entonces:
A) algn poltico es deshonesto.
B) ciertos honestos no son no polticos.
C) ningn deshonesto es poltico.
D) no es el caso que los polticos son honestos.

4to. Sec III Bim
Representacin:
Razonamiento que consta de 3 proposiciones
tos Ga
categricas. Dos de ellas llamadas premisas y otra Au s
llamada conclusin que se obtiene o deduce de las dos
primeras.
X
Auto Rubn
tos Ga
* Ejemplo 1: Au s
Premisa 1: Todos los alumnos de cuarto ao son X

adolescentes
Premisa 2: Juan es alumno de cuarto ao Auto Rubn
Representacin: Pueden haber 2 posibilidades: el auto de Rubn no es

a gas o el auto de Rubn es a gas.
de Ad
nos ole
m o sc Conclusin: No se puede determinar de manera
Alu to a en
te
4 s categrica si el auto de Rubn es a gas.
X
* Ejemplo 4:
Premisa 1: Todos los brasileos son futbolistas
Juan Premisa 2: Todos los futbolistas son deportistas
Si Gerardo es brasileo, entonces se puede concluir:
Conclusin: Juan es adolescente.
Representacin:
* Ejemplo 2 Fu
s tb
Premisa 1: Ningn limeo es argentino o ol
s ile is
Premisa 2: Raquel es limea B ra ta
s
Representacin:
x
Ar
os ge Conclusin:
e nt
Lim ino Gerardo es deportista
s
X
Deportistas
Raquel * Ejemplo 5:
Sabiendo que:
- Algunos alumnos son deportistas
Conclusin: Raquel no es Argentina - Todos los alumnos son estudiosos
Qu conclusin se puede obtener a partir de las

* Ejemplo 3: premisas anteriores, respecto a los deportistas y
Premisa 1: Algunos autos son a gas estudiosos?
Premisa 2: Rubn tiene un auto rojo Nota:
Primero se representan las proposiciones universales y

luego las particulares.

4to. Sec III Bim
Representacin:
Es
s tu
no d io
um so
Al s
Conclusin:
X
Por lo menos hay un
estudioso que es deportista
o lo que es lo mismo:
"algunos estudiosos son
Deportistas deportistas"
2. Algunos aprendices son imprudentes.
Ningn aviador es imprudente, entonces:
* Ejemplo 6:
a) Algunos aprendices son aviadores
En una reunin se observa que algunas personas son
b) Algunos aprendices no son aviadores
mujeres, pero ninguna mujer usa reloj. Luego, es
c) Todos los aprendices son imprudentes
cierto que:
d) Algunos aprendices no son imprudentes
I. Algunas personas usan reloj
e) Ningn aprendiz llegar a ser aviador
II. Algunas personas no son mujeres
III. Algunas personas no usan reloj
a) I y II b) II y III c) I y III
d) solo III e) solo II
Representacin:
s Mu
na jer I. "personas que usan reloj" esta regin est en blanco.
rs o es
Pe No se puede afirmar si es cierto o no.
X
II. "personas que no son mujeres" esta regin est en blanco.
No se puede afirmar si es cierto o no.
3.entonces
III. En esta regin hay una "x" Si se sabe que: afirmar
si se puede Algunos quemamferos son acuticos y
hay una "persona que no algunos
usa reloj"animales acuticos son carnvoros, cul de las
Usan reloj
siguientes afirmaciones se infiere necesariamente?
Mu a) Algunos mamferos son carnvoros
jer I. "personas que usan reloj" esta regin est en blanco.
es b) Algunos carnvoros son mamferos
No se puede afirmar si es cierto o no.
c) Algunos animales acuticos son mamferos
II. "personas que no son mujeres" esta regin est en blanco. d) Ms de una es correcta
No se puede afirmar si es cierto o no. e) Ninguna es correcta
III. En esta regin hay una "x" entonces si se puede afirmar que
hay una "persona que no usa reloj"
j
1. Si todos los bilogos son cientficos y todos los
cientficos son racionales, cul de las siguientes
afirmaciones es necesariamente verdadera?
a) Todos los racionales son cientficos
b) Todos los cientficos son bilogos
c) Algunos bilogos no son racionales 4. Si se sabe que: Todos los adolescentes son
d) Todos los bilogos son racionales creativos, todos los creativos son ingeniosos y ningn
e) Algunos bilogos no son racionales intransigente es ingenioso, qu se concluye?
a) Todos los ingeniosos son creativos
b) Ningn adolescente es intransigente
c) Todos los creativos son adolescentes
d) Ningn adolescente es ingenioso
e) Todos los ingeniosos son adolescentes

4to. Sec III Bim
e) Algn sensible es artista
5. Si se sabe que: Todos los alumnos son trabajadores 8. Si todos los A son B y algunos C no son B, se
y algunos ociosos son alumnos, qu se concluye? deduce vlidamente que:
a) Algunos trabajadores no son ociosos a) Algunos A son C
b) Algunos ociosos son trabajadores b) Algunos B son C
c) Algunos ociosos no son trabajadores c) Algunos C no son A
d) Algunos trabajadores son ociosos d) Algunos A no son C
e) Ms de una es correcta e) Todos los A son C
9. Si se sabe que:
* Ningn estudiante es perezoso;
6. Si todos los algebraicos son matemticos y todos * Juan es un artista; y
los matemticos son sabios, cul de las siguientes * Todos los artistas son perezosos.
afirmaciones es necesariamente verdadera? Cul de las siguientes afirmaciones es necesariamente
a) Algunos algebraicos son sabios. verdadera?
b) Todos los algebraicos son sabios.
c) Todos los sabios son matemticos. a) Juan es un estudiante.
d) Todos los matemticos son algebraicos. b) Juan no es perezoso.
e) Algunos algebraicos no son sabios. c) Algunos estudiantes son artistas.
d) Juan no es estudiante.
e) Ms de una es correcta.
7. Si:
- Todo sensible es artista
- Ningn irracional es artista
Se deduce que: 10. Sabiendo que:
a) Algn irracional es sensible * Todos los hombres son mortales.
b) Todo irracional es artista * Scrates es hombre.
c) Ningn irracional es sensible Podemos concluir que:
d) Algn irracional no es sensible a) Scrates no es mortal.

4to. Sec III Bim
b) Scrates no es un hombre.
c) Algunos hombres no son mortales.
d) Scrates es mortal.
e) Todos los mortales son hombres.
11. Sabiendo que:

* Todos los poetas son gente interesante; y
* Aurora es una persona interesante.
Podemos concluir que: 01. Si se sabe que: Ningn limeo es argentino; y todos
los miraflorinos son limeos, entonces:
a) Aurora no es poeta. a) Todos los miraflorinos son argentinos.
b) Aurora es poeta. b) Ningn miraflorino es argentino.
c) Algunos poetas no son interesantes. c) Algunos argentinos son miraflorinos.
d) Ms de una es correcta. d) Todos los argentinos son miraflorinos.
e) Ninguna es correcta. e) Algunos miraflorinos son argentinos.
12. Si se sabe que: 02. Si se sabe que:

* Todos los pilotos vuelan aviones; y * Todos los artistas son eglatras.
* Ningn alcohlico vuela aviones. * Algunos artistas son indigentes.
Cul de las siguientes afirmaciones es
necesariamente verdadera? Qu se concluye?
a) Algunos que vuelan aviones son alcohlicos. a) Algunos eglatras son indigentes.
b) Algunos pilotos no vuelan aviones. b) Todos los artistas son eglatras e indigentes.
c) Algunos que vuelan aviones son pilotos. c) Si un artista no es eglatra, debe ser indigente.
d) Ningn alcohlico es piloto. d) Ningn indigente es eglatra.
e) Ningn piloto vuela aviones. e) Nadie es al mismo tiempo eglatra e indigente.

4to. Sec III Bim
03. Si se sabe que:

* Todos los varones son perezosos, y
* Algunos estudiantes son varones.
Cul de las siguientes afirmaciones se puede
inferir?
a) Algunos estudiantes son varones.
b) Todos los estudiantes no son varones.
c) Todos los estudiantes son perezosos.
d) Algunos varones no son perezosos.
e) Algunos estudiantes son perezosos.
06. Si ningn animal furioso ataca al hombre y todos

los gatos son animales furiosos, entonces:
a) Algunos gatos no son furiosos
b) Algunos gatos atacan al hombre
c) Ningn gato ataca al hombre
d) Ningn gato deja de atacar al hombre
e) Todos los gatos atacan al hombre
04. Sabiendo que:

* Todos los alumnos son inteligentes.
* Ningn inteligente es ocioso.
Podemos afirmar que:
a) Algunos inteligentes son ociosos.
b) Todos los alumnos son ociosos.
c) Ningn alumno es ocioso. 07. Si se sabe que:
d) Algunos alumnos son ociosos. * Todos los perros son bravos; y
e) Algunos alumnos no son inteligentes. * Brandon es perro.
necesariamente verdadera?
a) Algunos perros no son bravos.

b) Brandon no es bravo.
c) Brandon no es perro.
d) Brandon es bravo.
e) Todos los bravos son perros.
05. Sabiendo que:

* Todos los mamferos son vivparos;
* Ningn batracio es vivparo;
* Todos los sapos son batracios.
Podemos concluir que:
a) Algunos sapos son vivparos.
b) Algunos mamferos son batracios.
c) Todos los batracios son sapos.
d) Ningn sapo es mamfero. 08. Si se sabe que:
e) Todos los mamferos son batracios. * Todos los romnticos son soadores; y
* Algunos romnticos son poetas.
Cul es la afirmacin correcta?
a) Todos los poetas son soadores.

b) Ningn poeta es soador.

4to. Sec III Bim
c) Todos los soadores son poetas.

d) Algunos soadores son poetas. 11. Sabiendo que:
e) Todos los romnticos son poetas. * Todos los alpinistas son intrpidos; y
* Algunos alpinistas son enanos.
a) Todos los enanos son intrpidos.
b) Algunos intrpidos son enanos.
c) Todos los intrpidos son enanos.
d) Ningn enano es intrpido.
e) Ningn alpinista es enano.
09. Si se sabe que:

* Todos los atletas son altos; y
* Algunos estudiantes son atletas.
Podemos concluir:
I. Todos los estudiantes son altos.

II. Algunos altos son estudiantes
III. Todos los altos son atletas.
a) Slo I b) Slo II c) I y II 12. Sabiendo que:

d) II y III e) I y III * Ningn artista es impopular; y
* Algunos locos son impopulares.
a) Algunos locos son artistas.
b) Algunos locos no son artistas.
c) Algunos locos no son impopulares.
d) Ningn artista es loco.
e) Ninguna de las anteriores.
10. Si se sabe que:

* Ningn estudiante es ocioso;
* Mario es un artista; y
* Todos los artistas son ocioso.
necesariamente verdadera?
a) Mario es un estudiante.
b) Mario no es ocioso.
c) Algunos estudiantes son artistas.
d) Mario no es estudiante.
e) Ms de una es correcta.

4to. Sec III Bim
Anlisis del recorrido de las agujas DEDUCCIONES IMPORTANTES:

MINUTERO MINUTERO HORARIO HORARIO 1.-Si el horario recorre un ngulo el minutero
(div - min) (grados) (div-min) (grados) recorrer 12 .
60 360 5 30
2.-Si el horario recorre un ngulo , el minutero
2
30 180 2, 5 15
recorre minutos
15 90 5/4 7, 5
Ejemplo Ilustrativo:
Obs: Si el minutero da una vuelta (60 minutos) el
1.- Qu hora es?
horario se mueve al 1, esto es recorre 30, se
concluye

x
Si se recorren " x "min el horario recorre
2
RELACIN ENTRE EL RECORRIDO DEL MINUTERO Y EL

HORARIO
M= 12 H
M : Recorrido del minutero en minutos
H : Recorrido del horario en minutos

4to. Sec III Bim
Resolucin: Se avanza o retrocede (segn sea el Del grfico:

caso)a la hora exacta; en este caso avanzamos x 5 1
(posiciones a y b) x
12 x 2 15 2
Luego la hora es:
5 :12x 5 : 06 Rpta
A TRABAJAR:
1.- Qu hora indica el reloj de la figura?
12
11 1
10 2
9 3
H
M
Del grfico: 8
x 30 5
12 x 45 15 7
As trabajaremos con minutos 6
Solucin:
x 5 20
x
12 x 15 13
Luego la hora es:
540 7
3 : 60 12x 3 : 3 : 41 Rpta
13 13
2.- Qu hora es?
2.- Qu hora es en el grfico mostrado?

12
M

9 3
H
4
Resolucin: Se avanza o retrocede (segn sea el
5
caso)a la hora exacta; en este caso retrocedemos 6
(posiciones a y b) Solucin:

4to. Sec III Bim
MTODO PRCTICO PARA CALCULAR EL NGULO de las 24 horas, sta debe expresarse en notacin de
ENTRE LAS MANECILLAS DEL RELOJ las 12 horas (su forma tradicional). Es decir, si son las
19:40 horas, por lo tanto: H 7 y M= 40 .

I) CUANDO EL MINUTERO SE ENCUENTRA ANTES
11
QUE EL HORARIO 40 30 7
2
11 10
30H m
2
Criterio 3: Si nos dicen que las manecillas del reloj
Qu ngulo forman el horario y el minutero a las se encuentran superpuestas, entonces el ngulo entre
4:10?
las manecillas ( ) ser cero (0), podemos utilizar
Solucin: cualquiera de las dos frmulas

Datos:
12
H 4 m= 10 11 1 Criterio 4: Si nos indican que las manecillas estn
10 2 opuestas, entonces el valor de es 180.

Reemplazando:
11
30 4 10 9 3
Criterio 5: Si nos piden hallar una determinada
2
8 4 hora por primera vez, se considera que el minutero se
Evaluando:
7 5 encuentra antes que el horario, utilizaremos:
6
65 Rpta.
11
30H m
2
II) CUANDO EL HORARIO SE ENCUENTRA ANTES Criterio 6: Si nos piden hallar una determinada
QUE EL MINUTERO
hora por segunda vez, se considera que el horario se
11 encuentra antes que el minutero, utilizaremos:
m 30H
2
11
m 30H
2
Qu ngulo forman las agujas de un reloj a las 4:40?
12 OBSERVA A TU MAESTRO:
Solucin: 11 1 Problema 1
Datos:
10 2
H 4 m= 40 Qu ngulo formarn las manecillas de un reloj a las
Reemplazando: 9 3 4:34?

11 a) 50 b) 67 c) 54
40 30 4 8 4 d) 45 e) 34
2
Evaluando: 7 5
6
Problema 2
100 Rpta.
Cul es el menor ngulo que forman las manecillas de
un reloj, a las: 12 h 20 min
CRITERIOS A TOMAR EN CUENTA a) 98 b) 125 c) 110
Criterio 1: Cuando sean las 12:20, el valor de H d) 136 e) 240
asumir el valor de cero. ( H 0 y M= 20 )

Problema 3
11
20 30 0 A qu hora entre las 3 pm y las 4 pm, las manecillas
2
de un reloj forman un ngulo de 80 por primera vez?
110
9 4
a) 3 h 1 min b) 3 h 6 min
Criterio 2: Si la hora es expresada en el formato 11 11

4to. Sec III Bim
5 3 2. Qu ngulo forman las agujas de un reloj a las

c) 3 h 5 min d) 3 h 7 min
11 11 12:34?
8
e) 3 h 2 min a) 141 b) 161 c) 173
11 d) 178 e) 163
Problema 4
Qu ngulo formarn las manecillas de un reloj

cuando sean 54 minutos antes que la 1:00 pm?
a) 60 b) 36 c) 45
d) 50 e) 33
Problema 5
A qu hora entre las 13 y las 14 horas, las manecillas

de un reloj se superponen?
3 5
a) 13 h 7 min b) 13 h 6 min
11 11 3. A qu hora entre las 2 y las 3, las agujas de un
reloj se oponen?
5 7
c) 13 h 5 min d) 13 h 3 min
11 11 a) 2h 46 min b) 2h 41 73 min
2 c) 2h 43 7 min d) 2h 41 11 min
e) 13 h 8 min 11 3
11
3
e) 2h 40 11 min
4. A qu hora entre las 3 y las 4, las agujas de un

reloj estn superpuestas?
a) 3h 17 min b) 3h 19 min
1. Hallar el mayor ngulo que forman las agujas de un c) 3h 7
19 11 min d) 3h 16 4 min
11
reloj a las 03:46 h.
7
e) 3h 17 11 min
a) 153 b) 157 c) 163
d) 167 e) 197

4to. Sec III Bim
5.- Qu hora marca el reloj de la figura adjunta?

12
2
M
9 2 3
H
8
7
6
a) 6h 14 79 min b) 6h 13 79 min
c) 6h 16 20
25
min d) 6h 13 72 min
e) 6h 12 67 min
6.- Qu hora es en el grfico adjunto?

12
11 1
10 2
9 3
M H
8 4
7 5
6

4to. Sec III Bim
Caso particular: SUCESIN DE SEGUNDO ORDEN

2) Hallar el primer trmino negativo de la siguiente
En toda sucesion polinomial:
sucesin: 145 ; 137 ; 129 ; 121 ; ...
tn an2 bn c
Solucin: Analizando se tienes
Cmo hallar tn en forma prctica?
Veamos un ejemplo
1) Calcular el vigesimo termino de la sucesin siguiente:
9 , 13 , 19 , 27 , 37,... Asi: tn t1 n 1 .r
Solucin: tn 145 n 1 . 8 8n 153
Buscamos las diferencias sucesivas y hallamos los
trminos que estaran antes que los primeros. Para hallar el primer trmino negativo se debe
Entonces: a=1 ; b=1 ; c=7 cumplir: tn 0 8n 153 0 n 19,..
Reemplazando en: tn an bn c
2
n 20 ; 21 ; 22 ;...
Se tiene: tn 1.n2 1.n 7 tn n2 n 7 El primer trmino negativo ser para n 20

Nos piden hallar: t20 Finalmente: 8 20 153 7 Rpta.
t20 202 20 7 427 Rpta.

4to. Sec III Bim
MTODO PRCTICO
SIGUE A TU MAESTRO:
Como la sucesin va de 8 en 8 , dividimos el
0. Indica el trmino que debe continuar en:
primer trmino entre 8 el residuo ser el ltimo trmino
2 , 3 , 5 , 7 , 11 ,....
positivo, luego vamos disminuyendo de 8 en 8 :
a) 19 b) 18 c) 13
145 m 8 1 , as se tendr: d) 16 e) 15
residuo
1 , 7 , 15 , ... 1. Indica el trmino que debe continuar en:

8
D , I , E , G , F , E , G , ...
a) B b) D c) M
Finalmente se observa: 7 el primer negativo, 15 el
d) N e) C
segundo negativo.
3) Cuntos trminos de la sucesin 2. Hallar "y" en:
13 , 16 , 19 ,...., 613 resultan tener raz cuadra 0 ; 4 ; 5 ; 6 ; 10 ; 74 ; y
a) 4 096 b) 4 170 c) 4 640
exacta al sumarle 2 unidades?
d) 5 040 e) N.A.
Solucin:
El trmino ensimo ser: tn 3n 10 3. Qu nmero deber continuar?
Segn enunciado: tn 2 k ; k : Entero Positivo 3 ; 2 ; 3 ; 8 ; 63 ; ...

a) 3869 b) 3868 c) 3968
3n 10 2 k 2 3 n 4 k 2 , hacemos ahora d) 3698 e) Ninguna
n 4 3p2 3 3p2 k 2
4. Qu letra completa la secuencia?
Pero:
P , Q , N , T , K , W , H , ...
13 k2 613 13 9p2 613 1,.. p2 68,.. a) X b) V c) Z
1,... p 8,... d) Q e) Y
p 2; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 7 valores.Rpta 5. Coloque la fraccin que falta:

4) Si: 10 4 6 8
; ; ; ;....
S1: 2;11; 20; 29... 3 9 7 5
a) 4/5 b) 7/4 c) 8/9
S2: 9;16; 23; ...;702
d) 3/5 e) 2/11
Cuntos trminos son comunes a ambas sucesiones? 6. Qu trmino continua en la siguiente sucesin?
1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 29 ;.....
Solucin:
a) 121 b) 123 c) 124
d) 136 e) 126
Hallamos los trminos ensimos de cada una de las
sucesiones:
0 0
7. Hallar el trmino que contina en la siguiente
S1 : 2;11;20;29;...; 9n 7 9 7 9 2 sucesin:
0 2 ; 7 ; 19 ; 39 ; 71 ; 124 ;
S2 : 9;16;23;.....; 7n 2 7 2
a) 120 b) 224 c) 214
0 0
Trminos comunes de 9 2 y 7 2 a la vez: d) 136 e) 138
0
0 0
8. Calcular (x + y) en:
Ser: MCM 9 2 ; 7 2 63 2 , as los trminos
3 ;4 ; 5 ; 7 ; 10 ; 15 ; 23 ; 36 ; x ; y.
comunes sern: tn 63n 2 a) 76 b) 148 c) 115
d) 112 e) 172
Acotando la sucesin.
9 tn 702 9. Hallar el trmino que contina en la siguiente
9 63n 2 702 sucesin: A , C , D , G , K , ...
0,11 n 11,11 n1; 2; 3; ... ; 11 a) P b) Q c) R
d) S e) T
Entonces hay 11 trminos comunes.

4to. Sec III Bim
2) Cul es el trmino que contina?

10. Considerando la vocal "A" y las dos consonantes del
1 ; 2 ; 12 ; 36 ; 80 ; 151 ; x
trmino que contina en la siguiente sucesin:
a) 254 b) 250 c) 257
A /B ; C / C ; E /E ; G/ G ; I/K ; K /M; ...
d) 259 e) 253
Qu palabra se podra formar?
a) TALA b) SANA c) NAPA 3) Cul es el trmino que contina?
d) RAZA e) MAPA
114 ; 57 ; 54 ; 27 ; 24 ; 12 ; ...
11. Qu alternativa est en discordancia con las dems? a) 7 b) 8 c) 9
a) 491322 b) 891726 c) 191029 d) 12 e) 20
d) 831114 e) 751217
4) Halle el vigsimo quinto trmino en:
12. De la siguiente sucesin:
2; 7; 14; 23; ....
22 , 34 , 56 , 710 , 11x , y z ,.... a) 720 b) 128 c) 320
Se deduce que (x + y z) es: d) 480 e) 674
a) 9 b) 8 c) 3
d) 6 e) 5 5) Qu letra completa coherentemente la siguiente
sucesin?
13. Qu trmino contina en la siguiente sucesin?
1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 25 ; . I;N ;U ;E ;R;P ;E;
a) 49 b) 64 c) 81 A) S B) T C) C
d) 100 e) 121 D) A E) U
14. En la siguiente sucesin: 6) Qu nmero contina en la siguiente sucesin?

5 ; 9 ; 15 ; 23 ; 33 ; ... 1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 2 ; 24 ;
Hallar el trmino 40 A) 576 B) 6912 C) 288
a) 1649 b) 1465 c) 1456 D) 3456 E) 1152
d) 1643 e) 1463
7) Identifique la alternativa que no guarda relacin con
15. Hallar " t20 " de la sucesin indicada. las dems:
4 ; 6 ; 10 ; 19 ; 36 ; 64 ; ...
A) 123432 B) 503250
a) 3151 b) 3491 c) 2391 C) 421134 D) 354201
d) 3171 e) 3291
E) 240315
8) Halle la letra que contina en la siguiente sucesin:

A ; D ; E ; I ; M ; ...
A) A B) E C) J
D) V E) I
9) Si:
S1 : 4 ; 13 ; 22 ;......
S2 :11 ; 18 ; 25 ;.....; 844
Cuntos trminos son comunes a ambas sucesiones?
a) 9 b) 15 c) 13
d) 7 e) 10
10) Halle la letra que contina en la siguiente sucesin:
1) Cul es el trmino que contina? D ; A ; D ; I ; S ; R ; E ; V ; I ; N ;...

5 ; 20 ; 45 ; 80 ; ... A) U B) E C) J
D) O E) I
a) 120 b) 135 c) 128
d) 125 e) 132

4to. Sec III Bim
PROBLEMAS RESUELTOS
Asi se tiene para una sucesin polinmica, la suma de
1) El profesor de Jorge RM le pidi al nio Pepito que puede hallar de la siguiente manera:
sumar las notas obtenidas por sus 20 compaeros en el
ltimo simulacro. Las notas son :
16 ;19 ; 22 ; 25 ; ...... ; 73
Solucin 1:
Pepito los ordeno de una manera muy bonita:
Invierto el orden de los sumandos
Serie original : S 16 19 22 .... 67 70 73

Serie escrita al revs : S 73 70 67 .... 22 19 16
2S 89 89 89 .... 89 89 89
20 trminos OBSERVA A TU MAESTRO:

1 suma ndo
2S = 20 (16 + 73)
ltim o suma ndo
1) Coloque "V" si es verdadero y "F" si es falso en
(16 + 73) 20
S=
2 cada una de las siguientes proposiciones:
Cantidad de suma ndos
De esta ltima expresin podemos deducir que el valor de 20 21
la serie se obtiene mediante la frmula: S1 5 6 7 8 ... 20 ( )
2
Donde :
t t t 1 : 1 er sumando S2 1 3 5 7 ... 17 172 ( )
S 1 n n
2 t 2 : ltimo sumando

n : cantidad de sumandos 2 2 2 2
S3 1 2 3 ...20 2870 ( )
Solucin 2:
Utiliz el mtodo combinatorio
1 2 3 4 ....... 20 S4 2 4 6 8 ... 20 420 ( )
S = 16 + 19 + 22 + 25 + .... + 73
3 3 3 2) Calcular el valor de: E 1 4 9 ... 400
S 16 C120 3C 20
2
20!
S 16 20 3
18! 2!
S 890

4to. Sec III Bim
3) Determinar la cantidad de esferas que hay en el 1 1 1 1

N ...
6) Calcular: 2 5 9 14
arreglo, si tiene diez filas. 1 1 1 1
3 6 10 15
20 trminos
7) Calcular la suma: S 3 4 1 6 17 ...

15 sumandos
4) Hallar el valor de la siguiente serie:
E 53 63 73 ... 123
8) Calcular el valor de:

S 6,01 6,02 6,03 ....... 8
a) 1401 b) 1511 c) 1391
d) 1421 e) 1400
5) Calcular: E 0,2 0,4 0,6 0,8 ... 10

4to. Sec III Bim
9) Calcular la suma total del siguiente arreglo:

12 22 32 4 2 .... 82
22 32 4 2 .... 82
32 4 2 .... 82
4 2 .... 82
.
.
82
12) Hallar el valor de "x" y luego

calcular: x 32 ,si:
1 3 5 7 ... 2x 3 7 14 21 ... 49
a) 289 b) 169 c) 361
d) 225 e) 144
10) Calcular la suma del siguiente arreglo de 18

filas:
F 1 1
F 2 3 5
F 3 7 9 11
F 4 13 15 17 19
.
.
F 18
1) Si :
1 2 3 ... n 990
3 6 9 ... 3m 630
Hallar: m n
11) Hallar el valor de " x y z ", si:
A) 1 2 3 4 ... x 91
B) 1 3 5 7 ... y 289 a) 10 b) 12 c) 7
d) 8 e) 6
C) 12 22 32 ... z2 2870

4to. Sec III Bim
2) Calcular el valor de :
J = 3,01 + 3,02 + 3,03 + ...... + 7
6) Calcular la suma total:
F 1 1
F 2 2 3
a) 2002 b) 2004 c) 2006
F 3 4 5 6
d) 1200 e) 802 F 4 7 8 9 10
.
.
F 10
3) Calcula:
M= 42 (1 3 5 ... 39)0.1 0.2 0.3.. 2 a) 1860 b) 1540 c) 1620
d) 1710 e) 1640
a) 10 b) 20 c) 30 d) 40 e) 24
7) S 0,01 0,02 0,03 ... 4
a) 806 b) 804 c) 801
4) Calcular la suma total del siguiente arreglo:
d) 802 e) 800
12 22 32 4 2 .... 10 2
22 32 4 2 .... 10 2
32 4 2 .... 10 2
4 2 .... 10 2
.
.
10 2
a) 4525 b) 1225 c) 2025
d) 4225 e) 3025
5) Calcular la suma del siguiente arreglo de 20 filas:

F 1 1
F 2 3 5
F 3 7 9 11
F 4 13 15 17 19
.
.
F 20
a) 44 200 b) 44 045 c) 45 040
d) 44 000 e) 44 100

ESTADISTICA
4to. Sec III Bim
Qu es una tabla estadstica?
Es un cuadro que se usa para organizar, clasificar y resumir datos relevantes que se ha recolectado, con la
finalidad de informarse sobre algn tema.

ESTADISTICA 4to. Sec III Bim
INTERPRETA GRFICOS ESTADSTICOS: 4) Respecto a la pregunta anterior, Cuntos cientos

1) Los integrantes de un equipo de ftbol llenan una de litros ms se consumieron el lunes y martes,
ficha donde se incluye la pregunta: Nmero de respecto al sbado y domingo?
tarjetas amarillas en el campeonato.
Se trata de una variable:
a. Cuantitativa
b. Cualitativa
c. Mixta
5) Respecto al grfico, Cuntos das de la semana
d. Cualquiera se consumieron ms de 400 litros de gas?
e. Faltan datos
2) Respecto a la pregunta anterior, si los futbolistas

contestan sobre el puesto que ocupan en el campo
de juego, se trata de una variable:
a. Cuantitativa
b. Cualitativa
6) Cul es la variacin porcentual del consumo de
c. Mixta gas del martes respecto al lunes?
d. Cualquiera
e. Faltan datos
3) El siguiente diagrama de barras muestra el

consumo de gas de una fbrica durante una semana.
7) Cul es la variacin porcentual del consumo de

gas del sbado respecto al viernes?
Cul es el consumo total de gas en miles de litros?
Enunciado

ESTADISTICA
4to. Sec III Bim
En una encuesta realizada a 300 personas se obtuvo

que 120 personas son vegetarianos, 75 comen
solamente carne de pescado y el resto consume
carne de pollo o res. Si se elabora un diagrama
circular:
8) Qu porcentaje consume pollo o res?

ENUNCIADO: El siguiente grfico muestra los pesos
de un grupo de
personas.
9) Qu ngulos le corresponde a los vegetarianos?
1. .Cuantas personas forman el grupo?
10) Qu ngulo le corresponde a los que

consumen carne de pollo o res?
2. .Que porcentaje de personas pesa ms de 80 kg?

5. Hallar el ngulo x correspondiente a

educacin?
3. Cul es la variacin porcentual del nmero de
persona del intervalo 50;60 con respecto al
intervalo 40;50 ?
6. Cunto de dinero ha sido utilizado en

alimentacin?
ENUNCIADO: El gobierno decide destinar S/. 200 000

para el desarrollo de un pueblo de la Selva, la cual
ser invertida slo en Educacin, Vivienda y
Alimentacin. Se muestra un diagrama circular de
cmo se ha distribuido este
dinero.
4. Qu porcentaje se destin a vivienda?

ESTADISTICA
4to. Sec III Bim
EJEMPLO: El cdigo MORSE usa dos signos: punto y raya ( ; ) y las palabras tienen de 1 a 4 signos Cuntas son
las palabras del cdigo MORSE?
RESOLUCIN
i) PALABRA CON 1 SIGNO: 2 (dos formas: ( ; ) )
ii) PALABRA CON 2 SIGNOS 2 x 2 = 4 ( ; ; : )
iii)PALABRA CON 3 SIGNOS: 2 x 2 x 2 = 8

iv) PALABRA CON 4 SIGNOS: 2 x 2 x 2 x 2 = 16
Total: 2 4 8 16 30. Rpta

1. PRINCIPIO DE MULTIPLICACIN.
(Teorema fundamental del anlisis combinatorio).
Si un evento A ocurre de m maneras y para

cada una de estas, otro evento B ocurre de n c.- De cuntas maneras distintas puede ir de A a
maneras, entonces el evento A seguido de B, C pasando por B y regresar a A sin pasar de
ocurre de nuevo por el mismo camino?
m x n maneras.
Observaciones :
* En este principio la ocurrencia es uno a d.- De cuntas maneras distintas puede ir de A a

continuacin del otro, es decir, ocurre el evento A C pasando por B y regresar a A por una ruta
y luego ocurre el evento B. distinta la usada en la ida?
* Este principio se puede generalizar para ms de

dos eventos.
Ejemplos:
2. Cuntos resultados diferentes se pueden
1. Una persona puede viajar de A a B de 3 obtener al lanzar una moneda y un dado
formas y de B a C de 2 formas. simultneamente ?.
a.- De cuntas maneras distintas puede ir de A a

C pasando por B y sin retroceder?
b.- De cuntas maneras distintas puede ir de A a 3.- Cuntos resultados diferentes se pueden
C pasando por B y regresar a A? obtener al lanzar dos moneda y tres dado
simultneamente ?.

ESTADISTICA
4to. Sec III Bim
4. Ana tiene 3 blusas diferentes y 4 faldas tambin 7. Cuntos nmeros pares de 3 dgitos se puede
diferentes. De cuntas maneras se puede vestir formar con los dgitos 1, 2, 5, 6, 7, 8 y 9, si cada
Ana?. dgito puede emplearse una sola vez ?.
5. Jorge tiene 5 polo ( 2 iguales) ; 4 pantalones (2

iguales) y 4 pares de zapatillas diferentes. De 2. PRINCIPIO DE ADICION.
cuntas maneras se puede vestir Jorge?. Si un evento A ocurre de m maneras y otro
evento B ocurre de n maneras, entonces el
evento A B, es decir, no simultneamente, ocurre
de m+n manera.
Observaciones
* En este principio la ocurrencia no es

6. Cuntas seales diferentes de dos banderas se simultneamente, es decir, ocurre el evento A o el
podrn hacer, si se dispone de 8 banderas de evento B, pero no ambos a la vez.
diferentes colores?
* Este principio se puede generalizar para ms de 2
eventos.
Ejemplos:

1. Una persona puede viajar de A a B por va

area o por va terrestre y tienen a su disposicin 2
lneas areas y 5 lneas terrestres. De cuntas
maneras distintas puede realizar el viaje?.
2. Cunto resultados diferentes se puede obtener 1.- En la figura A, B, C y D son ciudades y cada lnea
al lanzar un dado o una moneda? es un camino. Si una persona desea viajar. De
cunta manera puede elegir su recorrido ?.
A B C D
si :
a. Sale de A hacia D (pasando por B y C)
3. Un producto se vende en 3 mercados, en el 1ro.

Se tiene disponible en 6 tiendas en el 2do. en 5
tiendas y en el 3er. mercado en 4 tiendas.
De cuntas maneras distintas puede adquirir una

persona un artculo de dicho producto ?. b. Sale de A hacia D y luego regresa hacia A
c. Sale de A hacia D y luego regresa hacia A sin pasar

de nuevo por el mismo recorrido.

ESTADISTICA
4to. Sec III Bim
d. Sale de A hacia D y luego regresa hacia A sin pasar

de nuevo por un mismo camino. 5.- Para ir del mercado a su casa, Andrea tiene 3
caminos a pie o 2 rutas si toma el autobs. De
cuntas formas distintas se puede ir de su casa al
mercado?.
2.- Ailer tiene 7 polo (3 iguales); 5 pantalones (2

iguales) y 3 pares de zapatillas diferentes. De
cuntas maneras se puede vestir Ailer?
3.- Cuntos nmeros impares de 3 dgitos se puede

formar con los dgitos 1, 2, 5, 6, 7, 8 y 9, si cada
dgito puede emplearse una sola vez ?.
4.- Andrea tiene 4 blusas, 5 faldas y 7 pantalones,

todas las prendas de diferente color. De cuantas
maneras distintas se podr vestir?.


ESTADISTICA
4to. Sec III Bim
PERMUTACIN 01. En una carrera participan 4 atletas, de cuntas maneras

distintas pueden llegar a la meta, si llegan uno a
Es un arreglo u ordenacin que se puede formar con una continuacin del otro?. Observa (participan todos)
parte o con todos los elementos disponibles de un
conjunto.
En una permutacin, s interesa el orden de sus
elementos. Se pueden presentar en tres casos:
1.- PERMUTACIN LINEAL:
A) PARTICIPAN TODOS LOS ELEMENTOS Pnn Pn n!

02. Un grupo est formado por 6 personas y desean formar
B) PARTICIPA PARTE DEL TOTAL ( ALGUNOS AUTORES LE LO una comisin integrada por un presidente y un secretario,
LLAMAN VARIACIN) PKn VKn De cuntas maneras puede formarse dicha comisin?.
Observa (participan una parte del total)
2.- PERMUTACION CIRCULAR
3.- PERMUTACIN CON REPETICIN
1. PERMUTACIN LINEAL - VARIACIN

Es un arreglo u ordenacin de elementos en lnea recta. Si
tenemos un conjunto de cuatro elemento : A = {a , b , c ,
d}, los posibles arreglos o permutaciones de este conjunto
tomados de 2 en 2 son :
ab ; ba ; bc ; cb
ac ; ca ; bd ; db 03. De cuntas maneras, se pueden ordenar 5 nios en una
ad ; da ; cd ; dc fila, de manera que tres nios en particular queden juntos?
Vemos que hay 12 permutaciones distintas.
Se puede llegar a la misma respuesta sin tener que escribir
todas las ordenaciones posibles, si aplicamos el principio de
multiplicacin.
A = {a , b , c , d}
4 3 Ordenacin de 2 en 2
04. De cuntas maneras se pueden ordenar 6 chicas en una
Nmero de permutaciones posibles = 4 3 = 12 fila, de manera que dos chicas, en particular, no queden
juntas?
Del ejemplo anterior, obtenemos las siguientes
conclusiones:
* El nmero de permutaciones de 4 elementos tomados de
2 en 2 se denota como P24 V24 4 3
En general: El nmero de permutaciones de "n" elementos

diferentes tomados de "K" en "K", se calcula como:
Pkn Vkn n n 1n 2 ... "k" factores
Observaciones:
*Cuando se toman todos los elementos del conjunto para
05. Encontrar el nmero total de enteros positivos de 2
ordenarlos o permutarlos (es decir, K n ), se dice que es cifras que pueden formarse utilizando los dgitos 1, 2, 3 y 4,
una permutacin de "n" elementos y se denota por Pn si ningn dgito ha de repetirse cuando se forma el nmero?
Pnn Pn n!
Ejemplos: Para la aplicacin tener en cuenta si participan
todos los elementos o parte de estos, tener en cuenta
tambin que en el ordenamiento importa el orden

01. De cuntas maneras diferentes pueden sentarse

alrededor de una mesa Juan y sus cinco amigas?
2. PERMUTACIN CIRCULAR 02. Cinco parejas de enamorados, de cuntas maneras

Es un arreglo u ordenacin de elementos diferentes diferentes pueden ubicarse alrededor de una fogata, de
alrededor de un objeto. En estas ordenaciones no hay modo que:
primer ni ltimo elemento, por hallarse todos en lnea I. Los hombres y mujeres queden alternados.
cerrada.
Ejemplo:
* Permutar "A", "B" y "C" en forma circular.
NOTA:
Para determinar el nmero de permutaciones circulares
de "n" elementos distintos, denotado por, PC(n) , basta fijar
la posicin de uno de ellos y los "n - 1" restantes podrn
ordenarse de (n - 1)! maneras. Si se toma otro elemento
como fijo, las ordenaciones de los restantes sern seguro
uno de los ya considerados.
Luego:
PC (n 1)!
(n ) II. Cada pareja no se separe.
Observaciones:
* Para diferenciar una permutacin circular de otra, se
toma uno de los elementos como elemento de referencia y
se recorre en sentido horario o antihorario. Si se
encuentran los elementos en el mismo orden, entonces
ambas permutaciones sern iguales y en caso contrario,
diferentes.
Resolucin:
* Para el ejemplo anterior:
A B B A B C C B C A A C
1 2 3 4 5 6
C C A A B B
Aparentemente hay 6 ordenamientos, lo cual no es cierto,

porque: si hacemos girar al 1 ordenamiento en sentido
antihorario obtenemos el ordenamiento 3; y si lo hacemos
girar en sentido horario obtenemos el ordenamiento 5; de
igual forma si al ordenamiento 2 lo hacemos girar en
sentido antihorario obtenemos el ordenamiento 6; y si lo
hacemos girar en sentido horario obtenemos el
ordenamiento 4. De todo este anlisis se deduce que los
elementos A, B y C slo se pueden ordenar de 2 maneras
diferentes. Pero si fueran ms elementos, sera ms tedioso
mostrar todos los ordenamientos posibles. Esto nos conlleva
a utilizar la frmula antes indicada.
Osea:
PC(3) (3 1)! 2! 2
Ejemplos:

ESTADISTICA
4to. Sec III Bim
04. De cuntas maneras se pueden ordenar 4 chicas en una

fila, de manera que dos chicas, en particular, no queden
juntas?
01. En una carrera participan 5 atletas, de cuntas maneras

distintas pueden llegar a la meta, si llegan uno a
continuacin del otro?. (Participan todos)
05. Cuatro parejas de enamorados, de cuntas maneras
diferentes pueden ubicarse alrededor de una fogata, de
modo que:
I. Los hombres y mujeres queden alternados.
02. Un grupo est formado por 6 personas y desean formar

una comisin integrada por un presidente, un secretario y n
tesorero. De cuntas maneras puede formarse dicha
comisin?. Observa (participan una parte del total) II. Cada pareja no se separe
06.- De cuntas maneras diferentes se podrn sentar en

hilera 6 amigas, si Sandrita y Charito estarn siempre juntas
y en uno de los extremos?
03. De cuntas maneras, se pueden ordenar 6 nios en una
fila, de manera que dos nios en particular queden juntos?

02. Se tienen 10 banderas donde 2 son rojas, 3 blancas y 5

son azules, De cuntas maneras se pueden hacer seales
PERMUTACIN CON ELEMENTOS REPETIDOS poniendo todas las banderas en fila?
Es un arreglo u ordenacin de elementos no todos
diferentes (elementos repetidos).
Si se tienen "n" elementos donde hay:
K1 elementos repetidos de una 1ra. clase.
K 2 elementos repetidos de una 2da. clase.
K r elementos repetidos de una r - sima clase.

El nmero de permutaciones diferentes con "n"
elementos los cuales tienen elementos que se repiten, se
calcula como sigue: 03. De cuntas maneras se pueden ordenar las letras de
la palabra PAPAYA?
Pn n!
K , K , ... , K
1 2 r K ! K ! ...... K !
1 2 r
Donde:
K1 K 2 .... Kr n
Ejemplo: En una competicin deportiva participan 4 04.- Si un equipo de ftbol soccer femenil participa en 8
equipos de 3 atletas cada uno. De cuntas formas juegos en una temporada, cuntas maneras hay de que
diferentes pueden llegar los equipos? entre esos doce juegos en que participa, obtenga 4
victorias, 2 empates y 2 juegos perdidos?
Resolucin:
A la hora de elaborar la clasificacin por equipos los

atletas se consideran idnticos, ya que 3 de ellos
pertenecen a un mismo equipo.
El nmero de posibles clasificaciones
12!
12
es: P3,3,3,3 369600. Rpta
3! 3! 3! 3!
05.- En una urna hay 9 bolas, 3 blancas, 2 rojas y 4
Ejemplos: negras. De cuantas formas distintas se pueden
extraer las bolas de la urna?
01. Un estante tiene capacidad para 5 libros de R.M. que
tienen pasta azul, 4 de R.V. de pasta roja y 3 de Historia
del Per de pasta amarilla. De cuntas maneras pueden
colocarse los libros segn los colores?

ESTADISTICA
4to. Sec III Bim
03. De cuntas maneras se pueden ordenar las letras de

06.- Cuntas palabras con o sin significado se la palabra POLLO?
pueden construir con las letras de la palabra
ISOMORFISMO?
04.- Si el equipo de bsquet de SANTA MARIA participa

en 6 juegos en una temporada, cuntas maneras hay de
que entre esos doce juegos en que participa, obtenga 3
victorias, 2 empates y 1 juegos perdidos?
05.- En una urna hay 7 bolas, 3 blancas, 2 rojas y 2

negras. De cuantas formas distintas se pueden
extraer las bolas de la urna?
01. Un estante hay 5 gaseosas Coca colas, 3 Fantas y 2

Inca kolas De cuntas maneras pueden ordenarse las
gaseosas?
06.- Cuntas palabras de 6 letras, sin importar su

significado se pueden formar con las letras de la palabra
PIERRE?
02. Se tienen 6 banderas donde 2 son rojas, 3 blancas y 2

son azules, De cuntas maneras se pueden hacer seales
poniendo todas las banderas en fila?

COMBINACIN Observaciones:
* Cuando se toman todos los elementos del conjunto
Es una seleccin o grupo que se puede formar con una para agruparlos o combinarlos (es decir, K = n), se dice
parte o con todos los elementos disponibles de un
que es una combinacin de "n" elementos y : Cn 1
n
conjunto. En una combinacin no interesa el orden de
sus elementos. * Cn0 1 ; C1n n ; Cnn 1
A travs de un ejemplo nos daremos cuenta que hay
una estrecha relacin entre las permutaciones y las C10 C10
combinaciones. n n 7 3
C k = C n k
Dado el conjunto A = {a, b, c, d}, calcular el nmero
de PERMUTACIONES y el nmero de COMBINACIONES de C 50 C 50
46 4
*
los elementos de "A" tomados de 3 en 3.
* Cn0 C1n Cn2 .... Cnn 2n
Permu
ta cio ne s (ord en a mientos)
Co mb ina cio ne s (gru po s)

abc, acb, bac, bca , cab, cba 6 abc 1 Ejemplo:
abd , adb, bad , bda , dab, dba 6 abd 1
01. Cuntos grupos de 4 personas se pueden formar con
acd , adc, cad , cda , dac, dca 6 acd 1
6 personas?
bcd , bdc, cbd , cdb , dbc, dcb 6 bcd 1

To ta l : 24 P 4 To ta l : 4 C 4
3 3
Del ejemplo anterior, obtenemos las siguientes
conclusiones:
* El nmero de combinaciones de 4 elementos tomados
de 3 en 3 se denota por C34
* Cada combinacin tiene 6 permutaciones, es decir:
02. Se extraen dos cartas de una baraja de 52 cartas. De
24 P34 4.3.2 cuntas maneras se puede hacer esto?
C 4
4
3
6 3! 1.2.3
En general: El nmero de combinaciones de "n"
elementos tomados de "K" en "K", se calcula como:
n (n 1) (n 2) ...."k " factores
Cnk
1 2 3 4 ...... k

ESTADISTICA
4to. Sec III Bim
03. En una reunin hay 10 hombres y 6 mujeres, se van a 05. Con las frutas: papaya, meln, pia y fresa, cuntos
formar grupos de 5 personas. jugos de 3 diferentes sabores se podrn hacer?
a) Cuntos grupos diferentes se formarn, si siempre
deben haber 3 hombres en el grupo?
06. Con las frutas: papaya, meln, pia y fresa, cuntos

jugos de diferentes sabores se podrn hacer?
b) Cuntos grupos diferentes se formarn, si siempre

deben haber al menos 3 hombres en el grupo?
04. Un estudiante tiene que contestar 8 de 10 preguntas

en un examen:
I. De cuntas maneras puede el estudiante escoger las
8 preguntas?
II. Si las tres primeras son obligatorias, de cuntas

maneras puede escoger las preguntas?
III. Si tiene que contestar 4 de las 5 primeras, De

cuntas formas puede escoger las preguntas?

II. Si las tres primeras son obligatorias, de cuntas

maneras puede escoger las preguntas?
01. Cuntos grupos de 3 personas se pueden formar con

7 personas?
III. Si tiene que contestar 2 de las 3 primeras, De

cuntas formas puede escoger las preguntas?
02. De las cartas rojas de un mazo normal se extraen 3 de

ellas. De cuntas maneras se puede hacer esto?
03. En una reunin hay 8 hombres y 4 mujeres, se van a 05. Con las frutas: sanda, pltano, meln, pia y fresa,
formar grupos de 6 personas. cuntos jugos de 4 diferentes sabores se podrn hacer?
a) Cuntos grupos diferentes se formarn, si siempre
deben haber 4 hombres en el grupo?
06. Con las frutas: pltano, papaya, meln, pia y fresa,

cuntos jugos de diferentes sabores se podrn hacer?
b) Cuntos grupos diferentes se formarn, si siempre

deben haber al menos 3 hombres en el grupo?
04. Un estudiante tiene que contestar 5 de 11 preguntas

en un examen:
I. De cuntas maneras puede el estudiante escoger las
5 preguntas?

ESTADISTICA
4to. Sec III Bim
ssel ejemplo 5


4to. Sec III Bim
01. "............mucho tiempo no puede darme cuenta de lo que haba ocurrido ............. ya haba recuperado
el sentido".
a) Hasta porque b) Desde - a pesar de que
c) En - ya que d) Por pues e) Durante - aunque
02. "............... los escritores ............. el pretexto de pedir un consejo buscan oyentes benevolentes".
a) Todos - con b) Antes - para
c) Como sin d) A veces con e) An - sobre
03. "La nieve cubra la interminable estepa ................ una deslumbrante sbana".
a) de b) ante c) como
d) en e) a travs
04. El historiador es el narrador ........ intrprete de los hechos ............ pasado.

a) y - del b) e - del
c) y tambin sobre d) y tambin sobre e) e - con
05. El atleta haba corrido veinte kilmetros, ................ no estaba cansado.

a) sino ms bien b) y
c) por ms que d) pero
e) a pesar de que
06. Acta es una relacin escrita ............. se deja constancia............ las materias tratadas .................... los
acuerdos tomados en una reunin.
a) en la que - para - y tambin b) en la cual - de - y de
c) mediante la que - sobre con d) cuando - tanto de - como
e) all - de - y de
07. El espectculo teatral tuvo una recepcin exitosa, ............. no estuvo al margen de las crticas
negativas.
a) sin embargo b) porque
c) es decir d) ms
e) en efecto
08. .......... terminaba de llegar ............. se present una nueva emergencia.

a) Cuando entonces b) Por qu - as que
c) Apenas como d) No bien - cuando
e) Si bien - como
09. Se esforz .............. nunca .............. logr su cometido.

a) menos que y b) como - a pesar de que
c) tanto como - , con todo, d) casi - , pero
e) ms que - , mas no
10. Te lo dir .......... guardas el secreto ........... es muy importante.

a) cuando porque b) si - , pero
c) aunque - , pues d) siempre que - , pues
e) si es que - , pues
11. ..............se cree que el asno es un animal estpido, .................. no es cierto.

a) A veces - ya que b) Generalmente - pero
c) Nunca aunque d) Casi siempre - pues

4to. Sec III Bim
e) Jams - pues
12. Mnica es feliz, ........... no lo demuestra, ............... por naturaleza es introvertida.

a) y as b) por lo que - ms
c) es decir , - o d) sin embargo , - ya que
e) mientras - s
13. Muchas son las cosas que, ............. por muy comunes no apreciamos en su real medida.
a) inclusive b) tal vez
c) ni siquiera d) por eso
e) empero
14. Las vacilaciones y las dudas frente a los desafos diarios pueden provocar una gran angustia, ...........
se tomen con calma.
a) sino b) no obstante
c) para que d) a menos que
e) al menos que
15. Los artistas del Renacimiento dejaron para la posteridad sus maravillosas obras; .......................
sentaron las bases de la ciencia actual.
a) puesto que b) de aqu
c) en consecuencia d) porque
e) y adems
16. El genial Ch. Chaplin se vesta imitando las normas ms elegantes, ................... haciendo una
parodia de la alta sociedad.
a) sino b) como c) ante
d) para e) por cierto
17. No haba consenso respecto a Pascual : ..................... algunos lo consideraban inteligente, ..............
lo encontraban tonto.
a) mientras que otros b) ya que - tambin
c) si todos d) porque - los mismos
e) o-o
18. ................ tener la piel negra, ................ hombres han sido segregados ................. una sociedad que
se considera justa.
a) Al - los en b) Slo por - muchos - en
c) Al - algunos de d) Por - todos los - desde
e) Con - los - de
19. La contaminacin ambiental es cada da ................ alarmante, ................. nada se hace .............
combatirla.
a) tan - y para b) menos - por eso - al
c) ms - sin embargo, - en d) ms - pero - por
e) muy - ya que - al
20. ............. poco tiempo, el hombre habitar la Luna ................ los planetas.
a) Dentro de y b) En - o
c) Con y d) En - con
e) Dentro de - tambin
21. Las distancias astronmicas son tan inmensas ............. no se pueden medir en kilmetros ............ en
aos luz.
a) que - s b) y - , adems,
c) que - , slo d) y - o
e) que - , sino
22. Despus de muchos aos, "La amortajada" conserva el rostro intacto. ............. puede releerse,
................. saborearse y orse, ........... una fiesta milagrosa.

4to. Sec III Bim
a) Ahora - y en b) Y - o - como
c) No slo - sino como d) Pero - o - dentro de
e) Aunque - slo - hasta
23. El escritor Pilles Perrault es un especialista ............ reportajes novelados ........ temas .................
inters actual.
a) de - en - con b) en - sobre - de
c) con - de - de d) sobre - con - de
e) en - de - con
24. .............. haba entrenado duramente, ................. lleg cuarto.

a) Porque slo b) Si - por eso
c) Aunque entonces d) Ya que - ni siquiera
e) Pese a que - apenas
25. El verdal es una maleza ............ crece .................... la orilla de los caminos.
a) y - en b) pero - a
c) que - a d) que solo - entre
e) la que - por
26. El proverbio: "La procesin va por dentro" indica que ............... una aparente tranquilidad se esconde
una gran tensin.
a) no obstante b) por ejemplo
c) bajo d) a pesar de
e) adems de
27. ............ el esfuerzo puesto ............ alcanzar la cumbre del Everest, la expedicin no logr su objetivo.
a) Ni siquiera por b) A pesar de - y
c) Empero por d) Adems - para
e) No obstante - para
28. ............ la razn se impuso .............. la lucha fratricida de la guerra civil, acab.
a) Sin embargo luego b) Ni siquiera - pero
c) Poco y d) Finalmente - y
e) Al fin - algo
29. En el amor, a menudo, el corazn conoce razones ................ la razn no conoce, ................. dejarse
llevar exclusivamente por el sentimiento no es una buena medida.
a) que pero b) cuando - sin embargo
c) Poco y d) Finalmente - y
e) que - finalmente
30. Las hbiles manos del cirujano hicieron milagros en el rostro afectado ........... las quemaduras,
.................. permaneca siendo motivo de atencin.
a) a pesar de - ni siquiera b) por - pero
c) de - an d) por - inclusive
e) por - en consecuencia
31. Esta obra literaria constituye un gran aporte ............. para el especialista en materia potica .............
para el lector recin iniciado.
a) , por lo tanto, - siempre b) tampoco - , por ende
c) , empero, - , aunque d) no slo - , sino tambin
e) , pues - entonces
32. No era cuestin de dinero, .............. era un asunto de honor, ............ era un capricho absurdo de
adolescentes.
a) s entonces b) pero - as que
c) tambin pero d) tampoco slo e) ni - por ejemplo

4to. Sec III Bim
PRCTICA
Coloca el punto y coma donde sea necesario.
1. Algo me dicen tus ojos mas lo que dicen no s.
2. Dame un nmero suficiente de das para alcanzar mis metas y sin embargo aydame para vivir hoy
como si fuera mi ltimo da.
3. Asgname tareas en cuyo desempeo otros hayan fracasado sin embargo guame a fin de que pueda
arrancar las semillas del xito de entre sus fracasos.
4. Confrntame con temores que me templen el espritu sin embargo, concdeme el valor para rerme
de mis dudas.
5. No pido ni oro ni ropas ni an las oportunidades en consonancia con mi habilidad en cambio guame a
fin de que adquiera habilidad para aprovechar mis oportunidades.
6. Marcha apoyado en un alto y delicado bastn su cabeza, adornada con hilos de plata, estaba cubierta
por un ancho y majestuoso sombrero.
7. Un clamor entusiasta se elev, por fin, en honor de Pasteur todos los parisienses, toda Francia, todo
el mundo enton un himno de gracias la maravillosa vacuna salv a todos los campesinos
condenados.
8. La manera de declamacin y hasta el aspecto material de los teatros haba cambiado tambin
notablemente y rara vez en la escena y que dejan honda huella en los recuerdos de toda una
generacin.
9. El mestizo rellen el gran vaso de pisco a los dos viajeros llegados temprano un ingeniero muy flaco,
que mostraba las montaas de los contornos diciendo con aires de enajenado: All, de arriba abajo,
todo cobre...!
10. He sido favorecido con la estimacin de muchos de los grandes hombres de la tierra he escrito algo
bueno entre mucho diferente...
11. Buenos Aires, a mediados de 1809. Dorma an en hasto colonial nada rompa la monotona de
aquella vida.
12. Pedro es un pusilnime no se atrever a hablar con el maestro.
13. Fotografas de reproductores premiados, el cuadro con medallas diplomas desvados y el retrato
venerado del fundador de la estancia.
14. Ernesto era muy lindo lo pedan del barrio para mirarlo y ms de una vez, en sus excursiones, hizo de
las suyas.
15. La fila que me designaron a m miraba al naciente a la derecha de la primera hilera se vea un
asiento, que era mo.

4to. Sec III Bim
PRCTICA
Coloca las comillas donde la frase lo exija:
1. El holgazn acaba ordinariamente sus das en la mayor miseria y abandono justo castigo recibe el
que se entrega a la ociosidad.
2. Don Joaqun Costa dijo: Los rboles son los reguladores de la vida.
3. En la familia del representante de la Casa X, hay tambin dos hijas Isabel y Julia.
4. En la escuela era un rebelde; sus profesores decan siempre: es inteligente, pero insoportable.
Seala, de las siguiente palabras, cules deberan ir entre comillas:
guerrazo maldito chance

berraco espeso gigante
zapping cargoso florero
serpiente profe sleeping
lonche patn gratn
CREACIN DE EJERCICIOS
Redacta oraciones en las que utilices comillas, si prefieres puedes crear un texto.
AUTOEVALUACIN
En pareja, redacta un texto en el que cuentes tu visita a un sitio de la ciudad que no conocas y que te haya
impactado. No olvides usar comillas.
PRCTICA
Coloca parntesis o guin donde sea necesario:
1. Dime quin ha sido el autor de los disparos pregunt Enrique. No lo s contest Teresa, con temor.
No insistas.
2. En esa fecha 15, marzo, 1943 naci un nio que llegara a ser un gran cientfico.
3. Se ha firmado un acuerdo hispano francs sobre las exportaciones previstas para el ao prximo.
4. Ms tarde cuando llegue mi hermano. Con los vveres preparar la comida.
5. En Pars Francia visit la torre Eiffel.

4to. Sec III Bim
Texto N 1
La hipocresa es el arte de amordazar la dignidad; ella hace enmudecer los escrpulos en los
hombres incapaces de resistir la tentacin del mal. Es falta de virtud para renunciar a ste y de coraje
para asumir su responsabilidad. Es el guano que fecundiza los temperamentos vulgares,
permitindoles prosperar en la mentira: como esos rboles cuyo ramaje es ms frondoso cuando
crecen a inmediaciones de la cinagas.
Hiela, donde ella pasa, todo noble germen de ideal: zarzagn del entusiasmo. Los hombres rebajados
por la hipocresa viven sin ensueo, ocultando sus intenciones, enmascarando sus sentimientos,
dando saltos como el eslizn; tienen la certidumbre ntima, aunque incofesa, de que sus actos son
indignos, vergonzosos, nocivos, arrufianados, irredimibles. Por eso es insolvente su moral: implica
siempre una simulacin.
Ninguna fe impulsa a los hipcritas; no sospechan el valor de las creencias rectilneas. Esquivan la
responsabilidad de sus acciones, son audaces en la traicin y tmidos en la lealtad. Conspiran y
agreden en la sombra, escamotean vocablos ambiguos, alaban con reticencias ponzoosas y
difaman con afelpada suavidad. Nunca lucen un galardn inconfundible: cierran todas las rendijas de
su espritu por donde podra asomar desnuda su personalidad, sin el ropaje social de la mentira.
Es un anhelo simular las aptitudes y cualidades que consideran ventajosas para acrecentar la sombra
que proyectan en su escenario.
As como los ingenios exiguos mimetizan el talento intelectual, embalumndose de refinados

artilugios y defensas, los sujetos de moralidad indecisa parodian el talento moral, oropelando de
virtud su honestidad inspida. Ignoran el veredicto del propio tribunal interior; persiguen el
salvoconducto otorgado por los cmplices de sus prejuicios convencionales.
El hipcrita suele aventajarse de su virtud fingida, mucho ms que el verdadero virtuoso. Pululan
hombres respetados en fuerza de no descubrrselas bajo el disfraz, bastara penetrar en la intimidad
de sus sentimientos, un solo minuto, para advertir su doblez y trocar en desprecio la estimacin. El
psiclogo reconoce al hipcrita; rasgos hay que distinguen al virtuoso del simulador, pues mientras
ste es un cmplice de los prejuicios que fermentan en su medio, aqul posee algn talento que le
permite sobreponerse a ellos.
1. Con respecto a los hipcritas, partiendo de la premisa propuesta, marque la opcin que determine la
solucin:
AUDACIA : TRAICIN::
a) sobriedad : disfrutar
b) sinceridad : deber
c) modestia : honradez
d) timidez : lealtad
e) sencillez : integridad
2. Una de las caractersticas del hipcrita es que:
a) Lucen galardones inconfundibles y no desnudan su personalidad.

b) Se aventaja su virtud, mucho ms que el verdadero virtuoso.
c) Tiene la certitud ntima, aunque sin confesar, de que sus actos son abyectos.
d) Poseen el noble germen del ideal, ocultando sus intenciones.
e) Enmascaran sus sentimientos y tienen la certeza de la dignidad de sus actos.

4to. Sec III Bim
3. La hipocresa hace factible:
a) Resistir la tentacin del mal.

b) Prosperar en la mentira.
c) Alabar con afelpada suavidad.
d) Afrontar la responsabilidad de las acciones.
e) Amordazar la abyeccin y la responsabilidad.
4. Si se descubriera su doblez del hipcrita:
a) La estimacin se convertira en desdn.

b) Conspiraran y agrediran en la sombra.
c) Escamotearan vocablos ambiguos.
d) Difamaran con reticencia y suavidad.
e) Alabaran con palabras ponzoosas.
5. Es el guano que fecundiza los temperamentos vulgares:
a) La indignidad b) La falta de virtud

c) La inmoralidad d) La hipocresa
e) La irresponsabilidad
Texto N 2
El ms desconcertante de los fsiles prehumanos es el llamado hombre de Plitdown, conocido

cientficamente como Eoanthropus Dawsoni. El ejemplar tipo fue hallado en el condado de Sussex,
Inglaterra. Su edad geolgica es discutida, pero con seguridad no es posterior al Pleistoceno medio.
En el mismo yacimiento se encontraron algunos instrumentos toscos de piedra. Los restos incluyen
gran parte de un crneo y medio maxilar inferior. Por desgracia, con los fragmentos de los huesos
craneanos no se consigui restaurar el crneo completo, lo cual es motivo de que se hayan
provocado candentes discusiones acerca del volumen del cerebro. El clculo ms probable lo fija en 1
240 centmetros cbicos, capacidad comprendida dentro de la amplitud de fluctuacin del hombre
actual. Asimismo, la morfologa cerebral parece haber sido considerablemente ms sencilla y
simiesca que la de cualquiera de las razas humanas modernas. En su arquitectura exterior el crneo
es completamente humano. Incluso los arcos superciliares se hallan entre los extremos de la
variacin fluctuante de nuestros contemporneos. Las caractersticas ms extraordinarias de esta
especie son la mandbula y los dientes. La primera se asemeja mucho a la de un chimpanc joven,
siendo tan desproporcionada con respecto al crneo, que varios investigadores han puesto en duda
que corresponda al mismo individuo. Los dientes poseen tambin una forma intermedia antropoide y
humana, con los caninos proyectados hacia fuera como en los simios.
6. Con respecto a los simios podemos afirmar:
a) Su caracterstica ms extraordinaria son los dientes.

b) Sus dientes tenan una forma intermedia antropoide y humana.
c) Sus caninos estaban proyectados hacia afuera.
d) Sus caninos se encontraban totalmente hacia afuera.
e) Sus desproporcionados caninos estaban proyectados hacia afuera.
7. Del llamado hombre de Plitdown, fue hallado:
a) Un crneo.
b) El maxilar medio.
c) El inferior maxilar medio.
d) Restos de un crneo.
e) Un crneo completo.

4to. Sec III Bim
8. Lo que ms se destaca en el Eoantrhopus Dawsoni es:
a) El crneo y su maxilar medio.

b) Los caninos totalmente hacia afuera.
c) Su morfologa cerebral.
d) Sus arcos superciliares.
e) Sus dientes y la mandbula.
9. Con respecto al crneo del llamado hombre de Plitdown:
a) Es completamente humano.
b) Es de 1 240 centmetros aproximadamente.
c) Se consigui restaurar completamente.
d) En su estructura externa es humano.
e) Su arquitectura es humana.
10.Las polmicas en torno al hombre de Plitdown tienen como motivo:
a) El volumen del crneo.

b) Su capacidad craneana.
c) La restauracin del crneo.
d) Los fragmentos craneanos.
e) El volumen del cerebro.
Texto N 3
Los historiadores modernos del arte han llegado a formular diferentes conclusiones acerca de los
logros conseguidos por los etruscos en las artes visuales. Algunos han considerado que no eran ms
que unos plagiarios, que adoptaron las formas griegas con poca originalidad y escasa habilidad.
Otros, advirtiendo cmo los etruscos educaban a sus vecinos itlicos, les han concedido un grado
excepcional de sensibilidad y pericia artesana.
Hay alguna verdad en ambos criterios extremos. Al carecer de una substancial tradicin itlica en las
artes visuales, los etruscos se tuvieron que inspirar en los estilos griegos a lo largo de los siete siglos
que dur su desarrollo artstico independiente. Pero, al faltarles el trasfondo histrico e intelectual que
tena el arte griego, los artistas etruscos algunas veces no supieron responder a los ideales griegos y
slo fueron capaces de producir un trabajo de pobre calidad, inaceptable en el mbito del mundo
griego. El arte etrusco no puede pretender parangonarse con el de Grecia, pero su mrito estriba en
que sirve para distinguirlo de las culturas itlicas de su poca y exige que se le juzgue de acuerdo
con las normas griegas. Los etruscos, fueron selectivos en la eleccin de precedentes griegos, y
cuando sus artistas se cean a esos modelos con cuidado conseguan aproximarse a los modelos
helnicos. Cuando adoptaron las formas y los estilos griegos, pero los adoptaron a las convenciones
y al gusto etrusco, los transformaron de forma sutil e incluso contribuyeron con nuevas formas de
arte.
Los etruscos tambin deben tener su lugar en la historia de las artes visuales como intermediarios de
importancia fundamental entre los griegos y los romanos. Beneficindose de los ricos recursos de sus
tierras, acogieron la civilizacin griega e introdujeron muchas formas helnicas en Roma.
11.El autor respecto a los logros conseguidos por los etruscos en las artes visuales, adopta una posicin:
a) agnstica b) escptica c) dogmtica

d) eclctica e) heterodoxa
12.Los etruscos se inspiraron en:

a) Las formas helnicas. b) Su originalidad excepcional.
c) Su trasfondo histrico. d) La tradicin itlica. e) Su sensibilidad y pericia.

4to. Sec III Bim
13.Cuando los etruscos transformaron lo adoptado en las formas y estilos griegos, coadyuvaron a:
a) Parangonarse con el arte griego.

b) Aproximarse a los modelos helnicos.
c) Nuevas formas de arte.
d) Un nuevo trasfondo histrico e intelectual.
e) La eleccin de precedentes artsticos griegos.
14.El vocablo PARANGONARSE podra ser reemplazado por el trmino:
a) Plagiarse b) Igualarse c) Traducirse

d) Imitarse e) Compararse
15.Algunas veces los etruscos no supieron responder a los ideales griegos:
a) Pues slo fueron unos plagiarios.

b) Por carecer de trasfondo histrico e intelectual.
c) Por la sustancial tradicin itlica.
d) Por producir un trabajo de pobre calidad.
e) Por ser selectivos y cuidadosos con sus artistas.
Texto N 4
Todos sabemos que el mundo est cambiando. Todos sabemos que los avances cientficos-
tecnolgicos son inmensos, mientras que el progreso tico es lento y ha sido completamente
rebasado por el progreso material. Pero lo que no se ve con claridad es hacia dnde nos estn
llevando estos cambios.
Sobre el sentido del cambio hay diversas opiniones. Creemos que las principales son las siguientes:
1) la casndrica, 2) la fctica, 3) la racionalista.
La actitud casndrica es pesimista. Casandra era hija de Pramo, rey de Troya y hermana de Hctor,
el hroe troyano. Como es sabido, el hermano de Hctor, Paris, sedujo a Helena, esposa del rey
Agamenn, y huy con ella a Troya. Esto desencaden una guerra que dur diez aos, hasta que
Troya fue destruida. Casandra, hija de Pramo, tena el don de predecir el futuro. Y constantemente
predeca que Troya sera arrasada. Por eso llamamos casndricas a las personas que ven nuestra
poca como la ruina del mundo. Para ellas estamos viviendo una etapa de violencia que terminar en
el desastre total.
La fctica se limita a ver los hechos. Para quienes la asumen, el mundo es un conjunto de hechos,
algunos buenos, algunos regulares, y otros malos. As era en la edad de las cavernas, fue durante la
guerra de Troya, y as seguir siendo hasta el final de los siglos.
La posicin racionalista considera que la violencia y el desconcierto moral que existen en nuestros
das, son un claro sntoma de que estamos entrando en una nueva civilizacin. Lo que habr de
caracterizarla es la universalidad. Ser un mundo unificado, en el que ya no habr fronteras que
separen a las nociones, ni prejuicios que separen a los hombres.
Pero, como seala muy bien Toynbee, cuando hay cambio de una civilizacin que se est
transformando en otra, se producen fenmenos como los que estamos viviendo hoy. Los padres no
se entienden con los hijos, se pierde el sentido de la autoridad, surgen grupos terroristas por doquier,
campea la promiscuidad. Pero de este torbellino surgir una nueva civilizacin, cuyas caractersticas
son difciles de avizorar durante el proceso de cambio. Esta nueva cultura, que llamamos Civilizacin
Universal, ser hija de la actual Civilizacin Occidental, as como sta es hija de la civilizacin
helnica. La civilizacin universal del tercer milenio, ser la nieta de la civilizacin griega.

4to. Sec III Bim
16.De acuerdo al contenido textual seale la secuencia evolutiva apropiada:
a) Mundo unificado - civilizacin occidental - mundo globalizado.

b) Visin casndrica - visin fctica - perspectiva racionalista.
c) Civilizacin griega - cultura occidental - civilizacin universal.
d) Civilizacin universal - cultura occidental - cultura helnica.
e) Civilizacin griega - cultura helnica - nueva civilizacin.
17.El autor y Toynbee expresan opiniones convergentes en relacin a:
a) Los conflictos individuales en la sociedad actual.

b) Las alteraciones que generan los cambios culturales.
c) La derivacin cultural helnica.
d) La solidaridad humana exenta de prejuicios.
e) La unificacin del mundo contemporneo.
18.La visin fctica, respecto al proceso de cambios que experimenta el mundo evidencia una
concepcin filosfica:
a) Eclctica b) Escptica c) Metafsica

d) Dialctica e) Agnstica
19.El ttulo ms adecuado para el texto en referencia es:
a) Las tendencias de la crisis es un reflejo de la realidad helnica

b) El vrtice de la situacin actual y sus elementos causales
c) Las perspectivas de la crisis mundial y la civilizacin universal
d) Los cambios cientficos-tecnolgicos y la nueva civilizacin
e) El curso de la crisis y sus implicancias racionalistas
20.Segn los racionalistas, el estado de convulsin multifactica que existe en la poca actual se debe a
que:
a) Se viene gestando un nuevo orden de cosas.

b) Se requiere superar el estado de desigualdad social.
c) El desarrollo material resulta incontenible.
d) El neoliberalismo transita por una crisis irreversible.
e) Se est generando el desastre integral de la sociedad.
Texto N 5
Scrates, como los sofistas, acude a la plaza pblica a instruir a sus conciudadanos. Se distingue de
aqullos en que no es un mercader de la sabidura. No conversa como un hombre que oculta su
ignorancia con frases seductoras; quiere, en comunidad de trabajo, descubrir la verdad, pues es
consciente de que ignora demasiado a diferencia de los sofistas que, creyendo saber todo, ni siquiera
se dan cuenta de su ignorancia.
Ante todo, Scrates trata de interesar vivamente al interlocutor sobre el tema; para ello exhorta
mediante oportunos apstrofes. Esta es la primera etapa de su mtodo, y se llama protrptica (de pro,
primero, y trepo, cambiar, mudar), pues se trata de hacer variar la conversacin sacando al hombre
de su cotidiana vulgaridad para introducirlo en un dilogo pedaggico.
Acto seguido, se inicia la indagacin (segunda etapa) requiere el interlocutor las respuestas que ste
considere correctas, pero que, a menudo, resultan equivocadas. Para hacer notorio el error de estas
soluciones y convencer a los oyentes de su ignorancia, se sirve Scrates de hbiles preguntas,
encaminadas a confundirlos. Esta es la irona socrtica (irona significa en griego interrogacin). As el
no saber, que en un principio expresa la modestia del filsofo (saber es slo poder divino, la misin
del hombre es aspirar al saber) se toma a la postre en un disfraz pedaggico: su final objetivo es

4to. Sec III Bim
conducir al educando, por propia reflexin, a la verdad moral. De esta suerte, Scrates viene a afinar
la respuesta de Gorgias al problemas de la comunicacin docente.
C. Barriga y G. Palacios.
Historia de la Educacin.
Facultad de Educacin. U.N.M. San Marcos.
Pg. 103
21.El propsito de la irona socrtica es:
a) Demostrar los errores metodolgicos de los sofistas.

b) Estimular al interlocutor sobre los diversos temas.
c) Contradecir y demostrar la ignorancia del interlocutor.
d) Promover el desarrollo intelectual colectivo.
e) Alcanzar la verdad moral que oriente la vida.
22.El ttulo ms apropiado para el texto ledo es:
a) La pedagoga en la Antigedad
b) Crtica a la metodologa sofista
c) La importancia prctica de los protrptica
d) Scrates y la comunicacin docente-discente
e) El mtodo didctico socrtico
23.Scrates y los sofistas coinciden en:
a) Dar al conocimiento un carcter exotrico.

b) Su inters por el conocimiento esotrico.
c) Abordar la educacin como una actividad no lucrativa.
d) No percibir su propio desconocimiento de las cosas.
e) Que el conocimiento absoluto es susceptible de ser alcanzado.
24.El mtodo socrtico tiene como objetivo:
a) Sentar precedentes de una innovacin pedaggica.

b) Demostrar la naturaleza real del conocimiento.
c) Persuadirnos de que la praxis es el nico criterio de verdad.
d) Rechazar la erudicin carente de sustento prctico.
e) Conducir a los discpulos a encontrar, por s mismos, lo buscado.

4to. Sec III Bim
Bloque I
1. (I) El insulto era material en los primeros tiempos. (II) Para insultar a cualquiera bastaba que se
echasen encima de l; bailar sobre l. (III) El insulto no slo resulta desagradable sino tambin puede ser
la causa de grandes conflictos. (IV) Despus se aplic a hechos morales, y adquiri el sentido que hoy
tiene. (V) Pero sin perder la significacin agresiva, violenta y brbara de su origen.
a) II b) I c) IV d) III e) V
2. (I) rase una griscea tarde de otoo. (II) No llova pero corra un viento fuerte. (III) Un avin surcaba
raudamente el cielo. (IV) Las hojas caan lentamente. (V) Suavemente, cual si fueran plumas.
a) I b) II c) III d) IV e) V
3. (I) Jos no la reconoci tan bien: dispar sobre ella un tiro de pistola y fall; dispar un segundo tiro y
ella cay. (II) Luego, la inmovilidad lo sujet al piso. (III) Cuando volvi un poco en s, advirti que todos
los fieles huan de la iglesia. (IV) El sacerdote predicaba emocionado desde el altar. (V) Jos sigui con
paso muy lento a algunas mujeres que se marchaban gritando; una de ellas que quera huir ms de prisa
que las otras, le empuj raudamente y cay.
a) II b) I c) IV d) III e) V
4. (I) La guerra mundial no ha modificado ni fracturado nicamente la economa y la poltica de

Occidente. (II) Ha modificado o fracturado, tambin su mentalidad y su espritu. (III) Las consecuencias
econmicas, definidas y precisadas por Keynes, no son ms evidentes ni ms sensibles que las
consecuencias espirituales y psicolgicas. (IV) Los polticos, los estadistas, hallarn, tal vez, una frmula
y un mtodo para resolver las primeras; pero no hallarn, seguramente una teora y una prctica
adecuada para anular las segundas. (V) De ah que se afirme que los graves problemas econmicos a
nivel mundial an carecen de solucin.
5. (I) Ah quin fuera fotgrafo ambulante sentado en la plazuela? (II) Amo a estos fotgrafos que
comparten la creacin con las palomas y los amantes pobres.
(III) Estn all con sus fachas benignas. (IV) Magos que eternizan en una cartulina el amor de paso. (V)
En el pasaje Santa Rosa hay fotgrafos y retratistas.
6. (I) Actualmente su comercializacin abarca todo el mundo. (II) La margarina es un cuerpo graso que
se presenta como pasta untuosa. (III) En el mercado peruano existen diversas marcas de mantequilla.
(IV) Su consistencia slida es un 85% y lquida (agua) y el 15% restante. (V) Su valor protenico es
similar al de la mantequilla: 789 Kcal por cada 100g.

4to. Sec III Bim
7. (I) Mucha gente cree que la razn de que el "Heavy Metal" suena tan fuerte se debe al volumen de la
msica. (II) Pero esto es falso. (III) Se debe en realidad al uso, en su composicin, de inarmnicos y
sobre todo a que los instrumentos de cuerdas tocan lo mismo al mismo tiempo. (IV) Los inarmnicos son
notas que rompen la armona tradicional de la msica. (V) El ritmo cuadrtico de la batera contribuye a
la rudeza musical del "Heavy Metal".
8. (I) Para apaciguar el caos de mi alma volqu mis emociones y ansiedades en una serie de
cuadernos, diarios, (II) Por la angustia en que viva, busqu refugio en las matemticas y en el arte. (III)
De la biblioteca del colegio le siempre a tumbos empujado por mis simpatas, ansiedades e intuiciones.
(IV) En mi modesto cuartito me embarcaba hacia los mundos de Salgari, de Julio Verne, Goethe y otros
para colmar los vacos de mi alma. (V) Nunca he sido un lector de obras completas y no me he guiado
por ninguna clase de sistematizacin.
9. (I) Hoy podrn asesinarnos, pero no podrn destruir nuestras ideas. (II) Ellas quedarn para
generaciones futuras, para los jvenes como t. (III) Recuerda la felicidad cuando juegas, en tu
inocencia, acaprala toda para ti. (IV) Trata de comprender con humildad al prjimo, ayuda a los dbiles,
consuela a quienes lloran. (V) Ayuda a los perseguidos, a los oprimidos. Ellos son los mejores amigos.
10.(I) Las normas jurdicas regulan la conducta humana. (II) Naturalmente, no bastan las leyes, y a
nosotros no nos satisface de ningn modo simples decretos. (III) Pero en el terreno de la legislacin
hemos hecho todo lo que de nosotros se exiga para equiparar la situacin de la mujer a la del hombre.
(IV) Al tener que dedicarse la mujer a los quehaceres de la casa, la mujer vive an coartada. (V) Para la
plena emancipacin de la mujer y para su igualdad efectiva con respecto al hombre, se requiere una
economa colectiva, en la que ella participe en el trabajo colectivo.
Bloque II
1. (I) Los cientficos afirman que Amrica se pobl despus que los otros continentes. (II) Hay varias
teoras que tratan de explicar el poblamiento de Amrica. (III) Unas dicen que Amrica se pobl desde el
Norte, por el Estrecho de Bering, (IV) Otras, que se pobl desde la Polinesia. (V) Numerosas tribus
poblaban Amrica a la llegada de los espaoles.
2. (I) Hasta la Segunda Guerra Mundial, el acorazado constitua el navo de batalla de ms blindaje y
artillera. (II) Las exigencias de la guerra naval determinaron su reemplazo por el portaaviones, que es
hoy la nave ms poderosa. (III) Otros buques de guerra importantes son el crucero, el submarino y el
destructor. (IV) Como naves menores se puede mencionar el rastreador, el guardacostas y la lancha de
desembarco. (V) Actualmente existen ya portaaviones y submarinos impulsados con energa atmica.
(VI) Dentro de esta variedad de naves de guerra, el portaaviones se seala como el ms importante.
a) I b) II c) III d) IV e) VI
3. (I) Haba soportado lo mejor que poda las mil injurias de Fortunato, pero cuando lleg al insulto, jur
vengarme. (II) Vosotros, que conocis muy bien mi carcter, no iris a suponer, sin embargo, que
exteriorice de un modo u otro mi propsito. (III) A la postre acabara por tomarme satisfaccin, de eso no
dudaba, pero aquello mismo me haca pensar que todo riesgo deba quedar excluido. (IV) Lo desollara
vivo o lo mandara liquidar delante de la multitud como un escarmiento. (V) No slo tena yo que castigar,
sino castigar con impunidad, porque un agravio queda sin reparacin cuando su justo castigo alcanza
tambin al vengador.

4to. Sec III Bim
4. (I) El Golin fue el jefe brbaro que asol Europa en el siglo V. (II) Sus hordas se caracterizaron por
su brutalidad y su fidelidad a su jefe. (III) Montaban caballos sin montura y coman carne cruda, cocida
slo con el calor del cuerpo de caballo. (IV) Este jefe contaba con la lealtad de sus hombres. (V) Incluso
se ha dicho que estos brbaros eran canbales. (VI) Muri de una enfermedad desconocida,
posiblemente provocada por sus excesos.
5. (I) La ciudad de San Juan presenta problemas urbansticos muy interesantes. (II) Tal vez el ms
importante es el de su extensin. (III) San Juan es una ciudad muy extensa. (VI) Esto hace que su
poblacin gaste mucho tiempo y dinero en movilizarse. (V) La contaminacin es otro problema grave que
debera ser solucionado a corto plazo. (VI) La contaminacin se debe a que las fbricas estn mal
ubicadas y el viento arrastra las escorias hacia el centro.
6. (I) Mozart vivi slo 35 aos y de estos, 30 fueron consagrados a la msica. (II) En tan corta vida tuvo
tiempo de subir hasta la gloria y descender hasta la humillacin. (III) En sus obras se trasluce el espritu
alegre y sensible del pueblo donde naci y el ambiente familiar que lo rode. (IV) Dedic gran parte de
su vida a la fecundidad del arte musical. (V) Es el caso ms notable del nio prodigio que recuerda la
historia.
7. (I) Ferdinand Mc Kuak un valeroso explorador franco-escocs. (II) Naci en Caleronia, Escocia, en
1782. (III) Lleg a Canad en 1800 y se dedic a la caza de castores, comadrejas y hurones. (IV) Tena
dieciocho aos cuando lleg a Amrica del Norte. (V) Explor toda la zona oeste del Canad, donde
fund Lofeo. (VI) Desapareci en el invierno de 1863, tragado por un temporal de nieve.
a) I b) III c) IV d) V e) VI
8. (I) El humor entre la gente culta ha de ser fino. (II) Mientras ms sutil sea la broma, ms celebrada
ser. (III) Por eso las alusiones indirectas y veladas constituyen el "humor culto". (IV) La grosera alusin
directa es tpica de la chusma. (V) La irona es una de las formas favoritas del humor culto.
9. (I) Para la fundacin de sus ciudades, los etruscos seguan ritos complicados. (II) Entre otras cosas,
se cavaba una fosa. (III) En ella, cada nuevo ciudadano echaba un puado de tierra en su lugar natal.
(IV) Luego de llenar el hueco, se recubra perfectamente, y se destinaba ese sitio para levantar un altar.
(V) En este lugar deba arder el fuego sagrado de la nueva ciudad. (VI) Es un misterio sin solucin para
los estudiosos de las civilizaciones, saber de dnde provinieron exactamente los etruscos.
a) I b) II c) III d) VI e) V
10.(I) Uno dira que el coral es una piedra, pero en verdad es un animal, mejor dicho, un conjunto de
animales, una colonia. (II) Los corales son un gnero de la clase de los celentreos. (III) Otro gnero
muy parecido es de las madrporas, tambin coloniales. (IV) El coral puede ser de color rojo, blanco o
negro. (V) Se le utiliza en joyera.

4to. Sec III Bim
Bloque III
1. (I) El buen pensador procura ver en los objetos todo lo que hay, pero no ms de lo que hay. (II) Un
buen pensador debe aprovisionarse de una buena bibliografa.
(III) Ciertos hombres tienen el talento de ver mucho en todo; pero les cabe la desgracia de ver todo lo
que no hay, y nada de lo que hay. (IV) Una noticia, una ocurrencia cualquiera, les suministra abundante
materia para discutir con profusin, formando conjeturas siempre vlidas. (V) Estos suelen ser grandes
proyectistas y talentosos hombres de arte.
2. (I) La asociacin de crticos cinematogrficos de EE.UU. dio a conocer esta semana a su lista de las
diez mejores pelculas de la dcada del 90. (II) Como era de esperarse, premiaron a filmes muy
promocionados que llevan el sell de Hollywood. (III) As, los primeros lugares fueron para dos pelculas
de Steven Spielberg.
(IV) Spielberg fue nombrado director de la dcada.
(V) La lista de Schilder y Salvando al soldado Ryan de 1993 y 1998 respectivamente, encabezaron la
lista.
3. (I) Las luchas o guerras son enfrentamientos armados. (II) Normalmente las guerras son luchas
violentas que se dan entre dos o ms naciones. (III) Sin embargo, tambin pueden haber luchas al
interior de una nacin. (IV) En las guerras siempre mueren muchas personas inocentes. (V) Cuando al
enfrentamiento se le denomina guerra civil.
4. (I) Uno de los pisos de una mueblera atestada de clientes se derrumb ayer. (II) Tenan muebles de
puro cedro. (III) Caus heridas a ms de 160 personas.
(IV) Sucedi en una localidad cercana de Sevilla.
(V) Se encontraban 800 personas en la mueblera.
5. (I) Ellos rezan todas las maanas fuera del templo.

(II) La ola de fro atac a la ciudad. (III) Lahore se cubri de nieve. (IV) Hubo choques a causa del mal
tiempo. (V) A pesar del fro los pobladores de Lahore van a cumplir con todas sus labores.
6. (I) El Estado entendido como el cuerpo poltico de una Nacin o como la Nacin jurdicamente
organizada, debe reunir algunos requisitos. (II) Poblacin, es decir, un grupo humano permanente. (III)
Territorio, es decir, un espacio dentro del cual pueda desarrollarse. (IV) Gobierno, es decir, la posibilidad
de elegir a sus gobernantes. (V) La capacidad de entrar en relacin con los dems estados. (VI) Las
normas y leyes forman parte de una Nacin.
a) I y II b) III y IV c) V d) V y VI e) VI
7. (I) El 16 de enero de 1920 sucedi un hecho de gran importancia en EE.UU. (II) Se pone en vigencia
la llamada "Ley Volstead" que prohiba la venta y el trfico de bebidas alcohlicas. (III) Un hecho de gran
importancia aconteci en EE.UU. el ltimo ao de la segunda dcada del siglo pasado. (IV) El acta fue
bautizada de inmediato como la "ley seca". (V) El propsito era eliminar de una vez y para siempre la
lacra del alcoholismo. (VI) Al final, el remedio fue peor que la enfermedad, pues la venta clandestina
aument enormemente el consumo alcohlico.

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim

4to. Sec III Bim
1.- FUERZA DE GRAVEDAD O PESO (W):

Llamamos as a la fuerza con que la Tierra atrae a todo cuerpo que se encuentre en su cercana
2.- FUERZA DE REACCIN NORMAL ( FN )

La lnea de accin de la normal es siempre perpendicular a las superficies de contacto.
3.-TENSIN (T)
Est es la fuerza electromagntica resultante que se genera en el interior de una cuerda o un alambre, y que surge para
oponerse a los efectos de estiramiento por parte de fuerzas externas que actan en los extremos de aquellos.

4to. Sec III Bim
4.- COMPRENSIN (C):

Es aquella fuerza generada internamente en el interior de una barra cuando fuerzas externas tratan de comprimirlo
5.- FUERZA ELSTICA:

4to. Sec III Bim
Toda fuerza elstica cumple con la ley de Hooke La fuerza elstica es directamente proporcional a su deformacin
longitudinal
Hacer el DCL de un cuerpo es representar grficamente las fuerzas que actan en l. Para esto se siguen los siguientes pasos:
1. Se asla el cuerpo, de todo el sistema.

2. Se representa al peso del cuerpo mediante un vector dirigido siempre hacia el centro de la Tierra.
3. Si existen superficies en contacto, se representa a la reaccin mediante un vector perpendicular a dichas superficies y
empujando siempre al cuerpo.
4. Si hubiesen cuerdas o cables, se representa a la tensin mediante un vector que est siempre jalando al cuerpo, previo
corte imaginario.
5. Si existen barras comprimidas, se representa a la comprensin mediante un vector que est siempre empujando al
cuerpo, previo corte imaginario.
AH ALGUNOS EJEMPLOS:

4to. Sec III Bim
TIPOS DE APOYO:
Existen diversos tipos de apoyos, los ms importantes son los siguientes

4to. Sec III Bim
02.- Una barra homognea peso P y longitud l est en
equilibrio en una cavidad semiesfrica lisa de radio R tal
como se muestra en la figura adjunta. Realizar el DCL
EQUILIBRIO DE TRES FUERZAS

Un cuerpo slido sometido a tres fuerzas cuyas lneas de
accin no son paralelas est en equilibrio si se cumplen las
siguientes tres condiciones:
1.- Las lneas de accin son coplanares (se encuentran sobre
el mismo plano) SOLUCIN: Diagrama de la BARRA.
2.- Las lneas de accin son convergentes (cruzan por el Sobre la barra actan tres fuerzas: El peso P, la normal en
mismo punto) el apoyo A FNA y la normal en C FNC .
3.- El vector suma de estas fuerzas es igual al vector nulo o
vector cero.
PROBLEMA RESUELTO:
01.- Una barra homognea de 369 N de peso y longitud l
est articulada en su extremo A y se apoya en su extremo B
sobre una superficie lisa tal como se muestra en la figura
adjunta, realizar el DCL.
03.- Una barra homognea de peso P = 90 N y longitud l se

mantiene en equilibrio apoyada por su extremo A sobre una
pared vertical rugosa; su extremo B est unido a un cable
fijo a la pared en el punto C .Realizar el DCL:
SOLUCIN: Diagrama de la BARRA.
Sobre la barra actan tres fuerzas:
El peso P, la normal en el apoyo FN y la reaccin en A.
La condicin necesaria para que un slido sometido a tres
fuerzas este en EQUILIBRIO es que las tres fuerzas se
corten en un mismo punto ( o sean paralelas)
SOLUCIN: Diagrama de la BARRA.

4to. Sec III Bim
5.
6.
B
OBSERVA A TU MAESTRO:
Hallar el diagrama de cuerpo libre de cada uno de los
cuerpos
1. 7.
V = Cte
8.
2.
9.
3.
V
1 2
10.
4.

4to. Sec III Bim
A
16.
11.
12.
13.
14.
Graficar sobre la figura de la derecha las fuerzas que actan

sobre el cuerpo.
15. 1.
V

4to. Sec III Bim
2. 9.
3. 10.
4.
polea
5.
6.
7.
8.

4to. Sec III Bim

Forma prctica para determinar que F R 0 en un
CONCEPTO cuerpo:
La Esttica viene a ser la rama de la Mecnica que estudia
las leyes y condiciones que deben cumplir los cuerpos para
encontrarse en estado de equilibrio.
EQUILIBRIO
Un cuerpo cualquiera se encuentra en equilibrio cuando
carece de todo tipo de aceleracin (a = 0). Existen dos
tipos de equilibrio.
PROBLEMAS RESUELTOS
1. Si la esfera de 2kg y el bloque de 4kg, se mantienen
1. Equilibrio esttico: Cuando un cuerpo no se mueve
suspendidos tal como se muestra; determine la tensin de

(V0 y a 0 ) 2
las cuerdas 1 y 2 (g = 10m/s ).
(2)
(1)
Resolucin:
2. Equilibrio cintico: Cuando un cuerpo se mueve en lnea
recta a velocidad constante.
T2
g A
PA T1
T1
B
PB
PRIMERA CONDICIN DE EQUILIBRIO:
* Examinando el equilibrio mecnico de traslacin de cada
cuerpo, debemos encontrar T y T .
"Un cuerpo se encontrar en equilibrio, cuando la fuerza 1 2
resultante que acta sobre l, sea igual a cero; para esto,
las fuerzas componentes deben ser necesariamente
coplanares y concurrentes".
FR 0

4to. Sec III Bim
2. Determine la fuerza de reaccin entre los bloques y III. Sirve como la medida de la accin mecnica que
entre el piso y el bloque B. sobre un cuerpo ejercen otros cuerpos.
2 IV. Mide la interaccin de dos cuerpos slo en contacto.
(M = 3kg; M = 5kg y g = 10m/s )
A B
A g a) VVFF b) VVVF c) VFVV
d) VVVV e) VVFV
B
3. Indicar las proposiciones verdaderas:
I. Si un cuerpo se desplaza con MRU se dice que se
Resolucin: Graficamos las fuerzas sobre cada cuerpo
encuentra en equilibrio cintico.
realizando una separacin imaginaria entre ellos; debemos
II. Las fuerzas de accin y reaccin actan sobre
calcular n y n .
1 2 cuerpos diferentes.
PA III.La oposicin al cambio de estado de reposo o de
A
movimiento se denomina inercia.
n1 a) I y II b) Slo II c) Slo III

d) II y III e) Todas
De la tercera
Ley de Newton
g
4. La ley de la inercia fue enunciada anteriormente a
PB Newton por:
n1
B a) Coprnico b) Kepler c) Galileo Galilei

d) Aristteles e) Blas Pascal
n2
* Examinando el equilibrio mecnico de traslacin de cada

bloque.
PARTE 2:
* Calcular el valor de la fuerza desconocida en cada
grfico, si el sistema est en equilibrio.
1.
24N F
6N F
OBSERVA A TU MAESTRO
PARTE 1: VAMOS CON LA TEORA: 2.
1. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda. 42N 16N
I. La Esttica es la parte de la Fsica que estudia a los F F

cuerpos en equilibrio.
II. A toda accin le corresponde una reaccin del mismo
mdulo y de direccin opuesta. 3.
III. Un cuerpo con MRU est en equilibrio. T
12N
a) VVF b) VFV c) FVV
d) VVV e) FVF
2. Indicar verdadero (V) o falso (F) respecto a la fuerza.

28N T
I. Su unidad en el SI es el newton.
II. Es una magnitud vectorial.

4to. Sec III Bim
2T 4T
T
4.
24N
16N
140N T
10.
22N
P P 4T 2T
T
5.
10N 10N
140N T
PARTE 3:
T T 0. Realice la diagrama de cuerpo libre del bloque.
6.
T T F
a) b) F c) F
50N T
F
d) F e)
7. 1. Hallar la reaccin del techo sobre el bloque de masa 5

observa a tu maestro: kg, si se le sostiene con una fuerza de 80 N.
2
(g = 10 m/s )
18N 18N
g
F F
30
F
a) 10N b) 20 c) 30
8. d) 50 e) N.A.
18N 2. Si el bloque de masa 7 kg est siendo apoyado contra el

30N techo al cual se le ejerce una fuerza de 35 N. Determine la
fuerza aplicada sobre el bloque.
2
(g = 10 m/s )
P
52N
P g
F
a) 70N b) 45 c) 35
9.
d) 105 e) N.A.

4to. Sec III Bim
3. Si la esfera de 4,5 kg est siendo apretada contra el

techo. Determine la fuerza con que la esfera aprieta al 8. Si la lectura del dinammetro es de 90 N en el cable,
techo, si la fuerza "F" que sostiene a la esfera es 120 N. determine la masa del bloque.
2 2
(g = 10 m/s ) (g = 10 m/s ).
g Dinammetro
F
g
a) 45N b) 120 c) 65
d) 75 e) N.A.
a) 6 kg b) 8 c) 7
4. Un nio le aplica una fuerza de 40 N a un bal segn d) 9 e) N.A.
como se muestra. Determine la reaccin en el pared, si el
bal pesa 90 N. 9. Hallar la tensin en el cable, si se sabe que el bloque
pesa 60 N y ejerce una fuerza contra el piso de 25 N.
90N
g
a) 20N b) 50 c) 120
d) 40 e) N.A.
5. Un muchacho empuja un bal de 100 N contra una pared
a) 20 N b) 15 c) 30
con una fuerza de 80 N. Determine la normal del piso con el
d) 35 e) N.A.
bal.
10. Cul es el diagrama de cuerpo libre del bloque "A"?
A
100N
B
a) 20 N b) 50 c) 100
d) 40 e) 190
6. Si un bloque de 25 N se encuentra suspendido por un hilo a) b) c)

al techo. Determine la tensin que aparece en el hilo. (g =
2
10 m/s ).
d) e)
g 11. Si la esfera de 3kg y el bloque de 5kg, se mantienen

suspendidos tal como se muestra; determine la tensin de
2
las cuerdas 1 y 2 (g = 10m/s ).
a) 20 N b) 15 c) 50
d) 25 e) N.A.
(2)
7. Si la esfera de 8 kg se encuentra suspendida por un cable g

desde el techo, determinar la tensin en el cable. (g = 10
(1)
2
m/s ).
a) 30 N ; 80 N b) 15 ; 80 c) 30 ; 20
g d) 30 ; 50 e) N.A.
a) 60 N b) 40 c) 80
d) 160 e) N.A.

4to. Sec III Bim
F
20N
F=
60N
6.
50N
3T 5T
2T
T=
150N
7.
Calcular el valor de la fuerza desconocida en cada 3T 5T 20N 12T

grfico, si el sistema est en equilibrio
T=
1. 120N
30N F
En los siguientes problemas realiza el diagrama de cuerpo
10N libre del cuerpo analizar en los recuadrados dados:
F=
8. Calcular el mdulo de la fuerza normal
2.
F g = 10 m/s 2
2 kg
F=
12N 24N
3.
15N
F
9. Calcular el mdulo de la fuerza normal.

F=
10N 5 kg
g = 10 m/s 2
20N 30N
F = 80N
4.
25N 25N
P=
P
40
5.

4to. Sec III Bim
13. Hallar la tensin en el cable, si se sabe que el bloque

10. Calcular el mdulo de la tensin en la cuerda. pesa 80 N y ejerce una fuerza contra el piso de 30 N.
g = 10 m/s 2
T
g
10 kg
11.
Si el bloque de masa 10 kg est siendo apoyado contra el 14.
techo al cual se le ejerce una fuerza de 60 N. Determine la Determine la fuerza de reaccin entre los bloques y entre el
fuerza aplicada sobre el bloque. piso y el bloque B.
2 2
(g = 10 m/s ) (M = 5kg; M = 8kg y g = 10m/s )
A B
A g
g
F B
12. Un muchacho empuja un bal de 80 N contra una pared

con una fuerza de 50 N.
A) Determine la normal del piso con el bal.
B) Determine la reaccin de la pared.
100N

4to. Sec III Bim
PARTE 1:
1. Las pesas A y B estn en equilibrio tal como se muestra.
Determine el valor de la tensin en la cuerda 1 y la masa de
2
B (m = 5 kg; g = 10 m/s ).
A
(1)
5. Determine el valor de la fuerza F para mantener en

A B
reposo al bloque de 8 kg. (Considere poleas de masa
2
despreciable, g = 10 m/s ).
2. El cartel de 10 kg se sostiene por medio de una cuerda

tal como se muestra. Determine el valor de la tensin en la
2
cuerda. (g = 10 m/s )
g F
g
Fsica
PARTE 2:
3. El sistema se encuentra en equilibrio mecnico.
Determine el valor de la tensin de la cuerda que sostiene a 1. Hallar la fuerza "F" para que exista equilibrio, si el
la polea de masa despreciable. bloque pesa 40 N.
2
(g = 10 m/s )
F
g
150kg
40N
4. Un joven de 50 kg est parado en una balanza tal como a) 12 N b) 10 c) 15
se muestra. Determine la lectura de la balanza, si la tensin d) 5 e) 40
2
en la cuerda es de 300 N. (g = 10 m/s )
2. Si las poleas pesan 8 N y el bloque 40 N, hallar la fuerza
"F" que mantiene el sistema en equilibrio.

4to. Sec III Bim
F
F
2 kg
T
6 kg
a) 12N b) 16 c) 20
d) 24 e) 48
a) 100 N b) 80 c) 60
d) 40 e) 120
3. Si el bloque "A" pesa 100 N y el bloque "B" 50 N, calcular
la fuerza de contacto entre los bloques si existe equilibrio.
7. Si el bloque sube con velocidad constante, entonces la
tensin en la cuerda es:
B
a) 150 N b) 100 c) 170 50 N
d) 180 e) 190
4. Cul ser la mnima tensin "T" para mantener el

sistema mostrado en equilibrio? a) 10 N b) 30 c) 21
d) 50 e) 60
8. La plancha metlica "A" de peso W = 350 N, es sostenido

por un sistema de poleas como muestra la figura. Halle la
T magnitud de la fuerza F. (Se desprecia el peso de las
poleas).
W
W W W
a) b) c)
4 2 3
W W
d) e)
7 5
F
5. Dos bloques "A" y "B" se encuentran presionados contra el a) 350 N b) 35 c) 175

techo por una fuerza vertical "F", como se muestra en la 350
figura. La fuerza de contacto entre los bloques es: d) 50 e)
3
2
(g = 10 m/s ).
A 8 kg
B 4 kg
F = 200 N
a) 100 N b) 200 c) 160

d) 80 e) 0
6. Los bloques que se muestran en la figura se desplazan

hacia arriba con M.R.U. Cul es la magnitud de la tensin
2
(T) entre los bloques? (g = 10 m/s ).

4to. Sec III Bim
3.- Hallar la fuerza (magnitud) necesaria para sostener al

bloque de 150 N, en equilibrio. Despreciar el peso de las
poleas.
1.- Las pesas A y B estn en equilibrio tal como se muestra.

Determine el valor de la tensin en la cuerda 1 y la masa de F
2
A ( mB 8 Kg ; g = 10 m/s ).
(1)
A B
4.-Si el bloque "A" pesa 120 N y el bloque "B" 40 N, calcular

la fuerza de contacto entre los bloques si existe equilibrio.
B
2.- Hallar la medida de "F" para mantener al bloque de 800
N en equilibrio. Las poleas son de peso despreciable.
5.- Determinar el mdulo de la fuerza para que el bloque

de 1200 N se encuentre en equilibrio. Las poleas son de
peso despreciable.

4to. Sec III Bim
8.- Calcular el mdulo de la fuerza
F
3 kg
g = 10 m/s 2
6.- 5 kg
Si las poleas pesan 6 N y el bloque 60 N, hallar la fuerza "F"
que mantiene el sistema en equilibrio.
7.- Calcular el mdulo de la fuerza
80 N

4to. Sec III Bim
RECORDAR

En la prctica un cuerpo en equilibrio de traslacin puede encontrarse en reposo contnuo. ( V 0 ), o movindose con velocidad
constante (MRU).
Al primer estado se le llama equilibrio esttico, y al segundo equilibrio cintico.

4to. Sec III Bim
PROBLEMAS RESUELTOS:
* Como notable (37 y 53)
1. En el sistema mostrado en la figura, calcular el valor de 4k = P K = 120

K = 30
la fuerza F y la tensin para que el cuerpo permanezca en
* Tambin: T = 5k T = 5(30)
equilibrio. (W = 40 N.) T = 150 N
N = 3k N = 3(30)
N = 90 N
45
F TEOREMA DE LAMY.
Cuando se tienen tres fuerzas concurrentes y coplanares
actuando sobre un cuerpo en equilibrio, se cumple:
Resolucin
T
T 45 45
k 2 k
F
45 P
P F k
* Como notable (45) issceles
k = P = F = 40 N k = F
F = 40 N
* Tambin: T = k 2
T = 40 2 N
2. Se tiene una esfera como se muestra en la figura.

Determinar el valor de la tensin de la cuerda y la reaccin
en la pared vertical, para que el cuerpo permanezca en
equilibrio. (W = 120 N.)
OBSERVACIN:
SI LOS TRES ANGULOS SON IGUALES
120
37
F1 F2 F3
Ejemplo:
Determine la fuerza con que debe jalar el obrero para
mantener suspendido 600 N de peso
Resolucin
37 T
T
37
N 5k
4k
P 53
P 3k N

4to. Sec III Bim
Solucin: a) 10 b) 12 c) 13
1ero: TRIANGULO DE FUERZAS d) 15 e) 16
3. Hallar "F".
24
a) 20 b) 22 c) 25
d) 40 e) 16
2do: TEOREMA DE LAMY
4. Hallar "F".
F
10
10
a) 5 b) 15 2 c) 10 2
OBSERVA A TU MAESTRO: d) 20 e) 25
* En cada caso se presenta un cuerpo en equilibrio con
todas las fuerzas que actan sobre l. 5. Hallar "F".
Bloque I
120 5
5
1. Hallar "F".
F
F
a) 3 b) 5 c) 7
3
d) 9 e) 11
4 6. Hallar la tensin en la cuerda, si el peso de la esfera es

a) 5 b) 7 c) 9 10 N.
d) 10 e) 1
2. Hallar "F".
45
F
8 3
12
a) 20 2 b) 10 2 c) 5 2
d) 15 2 e) 2

4to. Sec III Bim
7. Hallar "F" que sostiene al bloque, si el peso del mismo es

40 N.
53
F
a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
8. Hallar la tensin en la cuerda, si el peso del bloque es

15 N.
37
a) 10 N b) 15 c) 20 En cada caso realiza el diagrama de cuerpo libre usando

d) 25 e) 30 regla y forma el tringulo de fuerza o ley de LAMY si
fuera necesario.
9. Hallar la normal de la pared, si el peso de la esfera es 90
N.
1. Calcular "F"
F
53 6N
8N
a) 120 N b) 150 c) 170

d) 180 e) 200
10. Hallar el peso del bloque, si la fuerza "F" que la sostiene

vale 20 N.
45
2. Calcular "F"
F
a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50 18N 8N
24N V

4to. Sec III Bim
3. Calcular "F"
8. Calcular la tensin en la cuerda.
F
20N
20N 45
20N
9. Calcular "F" si el bloque pesa 20N
4. Calcular "F"
45
20N 20N
120
F
F
10. Calcular la tensin en "1", si: P = 50N
37
5. Calcular "F"
1
13N 37
8N 3N P
6. Calcular la normal con la pared.
37
40N
7. Calcular "F", si el bloque pesa 30N
37

4to. Sec III Bim
Solucin:
PROBLEMA RESUELTO: Realizando el DCL , y aplicando tringulo de fuerzas
1.- Una cubeta de pintura tiene un peso total de 40 N y est

amarrada al techo, como se ve en la figura; hallar las
tensiones en las cuerdas.
Hipotenusa:
5k 15 K 3 T 4K 4 3 12N
SOLUCIN: R 3K 3 3 9N
Observe que debido a la simetra, las cuerdas amarradas al
OBSERVA A TU MAESTRO:
techo soportan la misma tensin T.
Bloque I
0. Cul es el diagrama de cuerpo libre del nudo "A"?
En el nudo haciendo el DCL, podemos notar la simetra y los

ngulos 120, aplicando LAMY a) b) c)
T 40 N Rpta.
d) e)
2.- Un bloque de madera de 15 N, descansa sobre un plano
1. Hallar la tensin en "1", si el peso del bloque es 40 N.
inclinado liso amarrado a una estaca mediante una cuerda,
hallar la tensin en esta cuerda. 30 60
1 2
P=15N
a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50

4to. Sec III Bim
1. Hallar la tensin, si el peso del bloque es 15 N.
2. Hallar la tensin en "1", si: P = 5 2 N.
45 45
1 2
37
P
a) 1 N b) 2 c) 3 a) 3 N b) 6 c) 9
d) 4 e) 5 d) 12 e) 15
2. Hallar la tensin, si el peso del bloque es 600 N.

3. Hallar la tensin en "1", si: P = 100 N.
37
1
37
53
P
a) 360 N b) 300 c) 540
d) 400 e) 480
a) 20 N b) 40 c) 60
d) 80 e) 100 3. Del problema anterior, calcular la normal.
4. Hallar la tensin en "1", si: P = 8 N. a) 360 N b) 600 c) 420

d) 450 e) 300
30 30
1 2 4. Hallar la normal en la pared vertical, si el peso de la
esfera es 8 N.
a) 30 N b) 40 c) 8
d) 10 e) 16
45
5. Hallar la tensin en "1", si: P = 30 N.
37
a) 2 N b) 1 c) 6
d) 8 e) 10
1
5. Hallar la normal, si el peso del bloque es 16 N.

P
a) 10 N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
F
Bloque II
37

4to. Sec III Bim
a) 5 N b) 10 c) 15
d) 20 e) 25
6. En la figura hallar la tensin que soporta la cuerda, si la

37 B
esfera pesa 50 3 N. A
30
3. Si el bloque de 50 N de peso, se encuentra en equilibrio,
hallar el valor de "F".
37
80 N
a) 50 N b) 75 c) 100
d) 200 e) 100 3
4. Determinar la tensin en la cuerda "1" si el bloque pesa
120 N.
60
1
5. Un bloque de 80 N de peso est sostenido por 3

cuerdas, A, B y C. Si el sistema se encuentra en
equilibrio, hallar la tensin en cada cuerda.
37 53
A B
1. Se muestra en la figura un cuerpo que pesa 70 N, C

determinar el valor de la tensin en las cuerdas A y B, si
existe equilibrio.
6. En el sistema mecnico mostrado, la tensin en la

30 cuerda (1) es de 40 N, determinar el peso del bloque.
B
30 60
A
(1) (2)
2. Los bloques A y B de la figura se mantienen en reposo y

pesan 21 N y 10 N respectivamente. Calcular la reaccin
total de la superficie horizontal sobre el bloque A.
7. Hallar "F" y "T" para el equilibrio (m = 30 kg)
2
(g = 10 m/s )

4to. Sec III Bim
60
T
F 37
8. Calcular el mdulo de la normal, si el cajn pesa 30 N y

la fuerza que sostiene al cajn es horizontal. Ignore todo 10. Calcular la tensin de la cuerda, si la esfera pesa "W" y
rozamiento. es homognea.
F
53 30
T
liso
RECUERDA: Si un cuerpo est en equilibrio y le hacemos el

D.C.L. y resulta que slo le afectan tres fuerzas entonces
dichas fuerzas dibujadas en secuencia formarn un
tringulo.
Resolucin
T
T
T
N
W
N
W
9. En la figura, hallar "T" si la esfera pesa 100 N.

4to. Sec III Bim
OBJETIVOS:
- Conocer la ley de la Mecnica que permite explicar las causas del movimiento rectilneo y curvilneo, la cual se denomina
segunda LEY DE NEWTON.
- Aprender las principales aplicaciones de la Dinmica.
INTRODUCCIN
En el captulo de cinemtica habamos estudiado ntegramente el movimiento de los cuerpos, nos hemos ocupado en algn
momento en averiguar, las causas que originaron dicho movimiento? La respuesta es NO. Ahora corresponde contestar la
pregunta: Por qu se mueven los cuerpos?, y encontramos la respuesta con la DINMICA.
DINMICA
La Dinmica se constituye en la rama de la Mecnica que se encarga de estudiar las leyes y propiedades que explican el
movimiento de los cuerpos, a partir de las causas que la producen.
SEGUNDA LEY DE NEWTON

A esta se le conoce tambin con el nombre de ley de la fuerza, y fue publicada simultneamente con la 1era y 3ra, vistas en
captulos anteriores. Segn esta ley, se establece que:
"Toda fuerza resultante desequilibrada que acta sobre un cuerpo determinado le producir una aceleracin, ser paralela con la
fuerza, y resultar ser directamente proporcional con la fuerza aplicada, pero inversamente proporcional con la masa de dicho
cuerpo".
Lo que matemticamente se escribe as:

4to. Sec III Bim
MTODO PARA RESOLVER PROBLEMAS DE DINMICA LINEAL
1. Se verifica si todas las unidades del problema estn en un mismo sistema.

2. Se hace el D.C.L. en cada uno de los cuerpos.
3. Se descomponen todas las fuerzas en dos direcciones: una paralela al movimiento y otra perpendicular a l.
4. Las fuerzas perpendiculares al movimiento se anulan entre s, puesto que el cuerpo no se mueve en esa direccin.
5. Las fuerzas paralelas al movimiento cumplen la segunda ley de Newton: F = ma .
R
CMO APLICAR LA SEGUNDA LEY DE NEWTON?

Dado que la F R F (FUERZA RESULTANTE= A LA SUMATORIA DE TODAS LAS FUERZAS) entonces cuando se tienen
sistemas fsicos que presentan varias fuerzas componentes ser preferible aplicar la segunda ley de Newton, de la siguiente
forma:
Como:

FR F m a F a favor F en contra m a
Ejemplos: RECORDAR!
Hallar la aceleracin con la cual avanza el bloque de masa MASA (m): Es la cantidad de materia concentrada que posee
igual a 5kg, en la figura mostrada: un cuerpo. La masa es una magnitud escalar, y en el S.I. se
expresa un kilogramo (kg).
F1 = 200N F2 = 100 N
m PESO (w): Llamamos as a la fuerza con que un planeta
atrae a todo cuerpo que se encuentra en su cercana. El
peso es una magnitud vectorial y se expresa en Newton (N)
Resolucin en el S.I.
*Realizamos el diagrama de cuerpo libre: Relacin W y m:

a PESO MASA GRAVEDAD W m g
DCL
P W m g * g = aceleracin de la gravedad
P
F1 = 200N F2 = 100N
m Ejemplo: Si la masa de un cuerpo es 3kg, hallar su peso (g =
2
10 m/s )
N
Resolucin:Como: P W m g
* Aplicamos la segunda Ley de NEWTON:
FR = ma
P W 3kg 10 m/ s2 W 30N Rpta.
200 - 100 = 5 . a
a = 20 m/s2
* Observacin: PESO FUERZA REACCIN NORMAL

Las fuerzas que son
perpendiculares al
movimiento se
anulan.
P=N

4to. Sec III Bim
OBSERVA A TU MAESTRO: a) 4 kg b) 5 c) 7
d) 6 e) 8
Bloque I
5. Determine "F", si la masa del bloque es 5 kg y la
1. Determine la aceleracin del bloque (m = 4 kg) 2
aceleracin que experimenta es de 9 m/s .
F = 64 N.
F
F
2
a) 12 m/s b) 15 c) 18 a) 40 b) 55 c) 45
d) 16 e) 14 d) 35 e) 50
2. Determine la aceleracin del bloque (m = 7,5 kg.) 6. Si la masa de la piedra es 1,5 kg y su aceleracin es de 6
2
m/s , determine la fuerza que se le aplica a la piedra.
F = 30 N
F
2
a) 4,0 m/s b) 1,5 c) 2,0
d) 2,5 e) 3,0
a) 8 N b) 7 c) 9
3. Determine la masa del bloque, si la aceleracin que d) 10 e) 6
2
experimenta el bloque es 5 m/s .
7. Determine la aceleracin del ladrillo (m = 4 kg.)
F = 12 N
36 N 8N
a) 2,3 b) 3,2 c) 4,2

d) 2,4 e) 3,6 2
a) 6 m/s b) 9 c) 8
d) 10 e) 11
4. Determine la masa del bloque, si la aceleracin que
2
experimenta es 8 m/s . 8. Determine "F" si la aceleracin experimentada por el
2
bloque es de 4 m/s y su masa 6 kg.
F = 40 N

4to. Sec III Bim
36 N 54 N 6 24 N
F m
a) 10 N b) 8 c) 18
d) 12 e) 16 a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
9. Determine la aceleracin del bloque (m = 3 kg.)
13. Determine la aceleracin del sistema.
17 N
15 N 30 N
F = 50 N
8 kg 2 kg
2
a) 30 m/s b) 10 c) 5
2
d) 9 e) 8 a) 5 m/s b) 4 c) 10
d) 8 e) 16
10. Determine la aceleracin del bloque (m = 6 kg.)
14. Determine la aceleracin de las masas.
18 N
12 N F = 60 N F = 100 N
F=42 N 6 kg 4 kg
2
a) 4 m/s b) 5 c) 6
2
d) 7 e) 8 a) 5 m/s b) 4 c) 10
11. Determine la aceleracin de las masas. d) 8 e) 16
15. Determine la aceleracin de la caja. Si su masa es de

2
10kg (g = 10 m/s )
F = 54 N 4 kg
2 kg
F = 60 N
2
a) 5 m/s b) 6 c) 8
d) 9 e) 7
12. Determine la masa del bloque, si adquiere una 2

a) 10 m/s b) 5 c) 4
2
aceleracin de 3m/s . d) 8 e) 12
16. Determinar la aceleracin del bloque cuando baja, si su

2
masa es de 8 kg y F = 40 N (g = 10 m/s )

4to. Sec III Bim
2. Determinar la aceleracin con que avanza el bloque.

(m = 4kg).
2 12 N 10 N
a) 2 m/s b) 3 c) 4 m 20 N
d) 5 e) 10
2
3. Determine la masa del bloque (a = 5 m/s .)
7N 22 N
m
4. Determinar "F" si la masa es de 9 kg y la aceleracin es

2
de 3 m/s .
0. Determine la aceleracin del bloque (m = 3 kg.) 9N F

m 3F
F = 48 N.
5. Determine la masa del bloque, si la aceleracin que

2
experimenta el bloque es 5 m/s .
F = 18 N
1. Determinar la aceleracin con que avanza el bloque.

(m = 5kg)
6. Si la masa de la piedra es 15 kg y su aceleracin de 6

2
m/s , determine la fuerza que se le aplica a la piedra.
100 N 60 N
m

4to. Sec III Bim
7. Indicar la proposicin correcta; con respecto a la 11. Cul es la aceleracin de los bloques m = 30kg ;
1
segunda ley de Newton: m = 20kg?
2
F
a
m
a) La fuerza y la aceleracin producida son

perpendiculares.
F = 100 N
b) El valor de "m" aumenta, si "F" aumenta. 1 2
c) "F" y "a" tienen direcciones opuestas.
d) Si la fuerza F est a favor del movimiento, "m"
aumenta su velocidad. 2
12. Calcular la aceleracin (g = 10 m/s ).
e) Si la fuerza disminuye necesariamente el movimiento
es desacelerado.
60 N
8. Con respecto al grfico mostrado, indicar verdadero (V)
o falso (F):
6 kg
m F liso
13. Hallar F , si F = 20 N, y el bloque de 5 kg sube con
1 2
* La aceleracin de "m" con respecto del observador es 2 2
cero.( ) aceleracin de 6 m/s (g = 10 m/s ).
* Si la fuerza "F" aumenta, la aceleracin del bloque con
respecto del observador, aumenta. .( ) F1
* La aceleracin del observador aumenta, si el valor de

"m" disminuye. .( )
9. Determina la fuerza "F" aplicada al bloque de 9 kg cuya

F2
2
aceleracin es de 2 m/s .
14. Determinar la aceleracin del bloque cuando baja, si su
2
masa es de 4 kg y F = 20 N. (g = 10 m/s )
6N F F
10. Determine la aceleracin de las masas.

F = 30 N 5 kg
1 kg

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4to.

Sec III Bim

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 1

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 2

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 3

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 4

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 5

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 6

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 7

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 8

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 9

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 10

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 11

1. Complete la tabla de verdad

2. Complete la tabla de verdad 5. Complete la tabla de verdad

3. Complete la tabla de verdad

4. Complete la tabla de verdad

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 12

1. Complete la tabla de verdad y seale que tipo

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 13

1. Sabiendo que (r q) p es falso, hallar

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 14

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 15

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 16

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 17

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 18

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 19

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 20

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 21

3.- Determina el esquema molecular para el

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 22

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 23

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 24

a) 32450 b) 24480 c) 40480

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 25

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 26

Es un conjunto de ecuaciones que verifican para una solucin comn.

Tiene solucin No tiene solucin

Determinado Indeterminado Ejemplo:

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 27

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 28

a) 1 b) 1/2 c) 1/3 4 x 3 2 y 2 12 Indicar: x - y

(n + 3)x + ny = 1 15. Si el sistema:

11. Sea el sistema indeterminado:

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 29

4. Resolver: a) 3/4 b) 3/5 c) 4/3

a) 2 b) 4 c) 1 9. Sea el sistema incompatible:

6. Resolver: Indicar el valor que a no puede tomar:

4 5 a) 5/4 b) 2/7 c) 2/9

a) 14/3 b) 7/3 c) 4/3

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 30

Definicin Observacin Clases

la relacin que existe entre nmero "a" es positivo a > 0

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 31

Abierto Cerrado Semiabierto No acotados

aquel en el cual no se consi- aquel en el cual se consideran aquel en el cual slo se

Adicin o Multiplicacin Potencia Inversa

a < b c IR a<bc>0 0<a<b 1

a<bc<d a<bc<0 a<b<0 1

a>bc<d (0 < a < b) (0 < c < d) a<b

Gua Didctica IEP Sta. Mara de la Providencia 32

indicando el intervalo solucin.

a) x [7; +> b) x [1; +>

1. Para los pares de intervalos mostrados, 5. Resolver: