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OA 13 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
OA15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser ledas por otros
OA16 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados
(CH) OA3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica),reconociendo, sepa
OA17 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por
OA18 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener
OA7 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
(X) OA3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica),reconociendo, sepa
OA4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
(K) OA21 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o
OA22 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s
OA23 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: presentando informacin
OA10 Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas,
(Y- W) OA6 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la
OA6 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la info
31 OA3 Identificar los sonidos que 04-10 Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Lectura de Cuadernos
componen las palabras explicando Qu? Cmo? Y para palabras en voz alta. Palabras de
(conciencia qu? Se recuerda los contenidos estudio
fonolgica),reconociendo, vistos en la clase anterior. Visual: La observacin de
sepa Desarrollo: Se presenta lmina lamina con las letras de
OA7 Leer independientemente con la letra en estudio. Y los estudio
y familiarizarse con un amplio estudiantes dibujan la letra en el
repertorio de literatura para aire. Kinestsico: los estudiantes
aumentar su conocimiento del Trabajan pgina 146 de sus textos leen en voz alta, se sientan
mundo y desarrollar su de estudio. de una manera cmoda
imaginacin Cierre: Se trabaja con preguntas para ellos.
claves
31 Evaluacin de Lectura: La 05-10 palabras de Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Escuchan Prueba
tortuga gigante pagina 101 estudio explicando Qu? Cmo? Y para instrucciones de la
gua didctica del docente. qu? Se recuerda los contenidos profesora.
vistos en la clase anterior.
Desarrollo: Evaluacin formativa. Visual: tarjetas con palabras
Cierre: Se trabaja con preguntas y letras en estudio.
claves
Kinestsico: los estudiantes
leen en voz alta, se sientan
de una manera cmoda
para ellos.
32 OA17 Comprender y disfrutar 10-10 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Escucha lectura Cuadernos
versiones completas de obras estudio explicando Qu? Cmo? Y para propia de palabras y a sus Palabras de
de la literatura, narradas o qu? Se recuerda los contenidos compaeros estudio
ledas por un adulto, como: vistos en la clase anterior. Visual: leen palabras de
cuentos folclricos y de autor Desarrollo: Los estudiantes leen estudio. Observan tarjetas
poemas fbulas leyendas texto con letras en estudio. con dibujos de letras en
OA18 Comprender textos Escriben palabras en el pizarrn estudio
orales (explicaciones, dictadas por la profesora (nio, Kinestsico: lectura en voz
instrucciones, relatos, llama, caballo, cabello, and) alta y escritura.
ancdotas, etc.) para obtener Cierre: Se trabaja con palabras
escritas en el pizarrn. Con la estudiante Solange
Espinoza se trabaja de
manera individual con
cuadernillo extra ya que se
encuentra iniciando proceso
lector.
32 OA7 Leer independientemente 11-10 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Cuadernos
y familiarizarse con un amplio estudio explicando Qu? Cmo? Y para Escucha lectura del cuento. Palabras de
repertorio de literatura para qu? Se recuerda los contenidos estudio
aumentar su vistos en la clase anterior. Visual: Los estudiantes Cuadernos
Desarrollo: Se presenta un cuento observan imagen del cuento Palabras de
en power point a los estudiantes estudio
donde se les presenta los signos Kinestsico: Los estudiantes
de interrogacin y puntuacin a dibujan sobre el cuento.
los estudiantes. Con la estudiante Solange
Cierre: Se trabaja con preguntas Espinoza se trabaja de
claves (juego del ping- pong). manera individual con
cuadernillo extra ya que se
encuentra iniciando proceso
lector.
32 (ch) OA3 Identificar los sonidos 12-10 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Cuadernos
que componen las palabras estudio explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio Palabras de
(conciencia qu? Se recuerda los contenidos estudio
fonolgica),reconociendo, vistos en la clase anterior. Visual: observan lminas
sepa Desarrollo: Se presenta a los con dibujos de letras en
OA7 Leer independientemente estudiantes lmina con letra de estudio.
y familiarizarse con un amplio estudio.
repertorio de literatura para Trabajan pgina 148 de sus textos Kinestsico: escriben y leen
aumentar su conocimiento del de estudio. en voz alta.
mundo y desarrollar su Cierre: Se trabaja con preguntas
imaginacin claves
33 OA4 Leer independientemente 17-10 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Cuadernos
y familiarizarse con un amplio estudio explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio Palabras de
repertorio de literatura para qu? Se recuerda los contenidos estudio
aumentar su vistos en la clase anterior. Visual: observan lminas
Desarrollo: Los estudiantes leen con dibujos de letras en
texto con letras en estudio y estudio.
reescriben palabras de estudio.
Cierre: Se trabaja con preguntas Kinestsico: escriben y leen
claves en voz alta.
33 Evaluacin formativa 18-10 Letras Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Estudiantes Prueba
estudiadas explicando Qu? Cmo? Y para escuchan instrucciones
qu? dadas por la profesora.
Desarrollo: Los estudiantes Visual: observan prueba.
desarrollan evaluacin Kinestsico: escriben y leen
Cierre: Se trabaja con preguntas en voz alta.
claves Con la estudiante Solange
Espinoza se trabaja de
manera individual con
cuadernillo extra ya que se
encuentra iniciando proceso
lector.
33 (x) OA3 Identificar los sonidos 19-10 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Cuadernos
que componen las palabras estudio explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio Palabras
(conciencia qu? Se recuerda los contenidos Visual: observan lminas de
fonolgica),reconociendo, vistos en la clase anterior. con dibujos de letras en estudio
sepa Desarrollo: Se presenta a los estudio.
OA19 Desarrollar la curiosidad estudiantes lmina con letra de Kinestsico: escriben y leen
por las palabras o expresiones estudio y trabajan pgina 166 de en voz alta.
que desconocen y adquirir el sus textos de estudio.
hbito de Cierre: Se trabaja con preguntas Con la estudiante Solange
OA21 Participar activamente claves Espinoza se trabaja de
en conversaciones grupales manera individual con
sobre textos ledos o cuadernillo extra ya que se
escuchados en clases o encuentra iniciando proceso
OA22 Interactuar de acuerdo lector.
con las convenciones sociales
en diferentes situaciones:
presentarse a s
OA23 Expresarse de manera
coherente y articulada sobre
temas de su inters:
presentando informacin
34 OA10 Leer 23-10 Palabras de Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Cuadernos
independientemente y estudio x explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio Palabras de
comprender textos no qu? Se recuerda los contenidos estudio
literarios escritos con vistos en la clase anterior. Visual: Leen texto con letras
oraciones simples Desarrollo: Trabajan palabras en de estudio
estudio y texto con letra en
estudio del libro paso a pasito. Kinestsico: escriben y leen
Cierre: Se trabaja con preguntas en voz alta.
claves
34 OA10 Leer 24-10 Palabras y Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Libro
independientemente y letra en explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio cuaderno
comprender textos no estudio. qu? Se recuerda los contenidos
literarios escritos con vistos en la clase anterior. Visual: Leen texto con letras
oraciones simples (cartas, Desarrollo: Se refuerza letras en de estudio
estudio a travs de lectura y
palabras relacionadas.(ch, x, Kinestsico: escriben y leen
Cierre: Se trabaja con preguntas en voz alta.
claves
(K) OA3 Identificar los sonidos 25-10 Letra en Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Lamina
34 que componen las palabras estudio K explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio Libro
(conciencia qu? Se recuerda los contenidos
fonolgica),reconociendo, vistos en la clase anterior. Visual: observan lminas
sepa Desarrollo: Se presenta a los con dibujos de letras en
OA6 Comprender textos estudiantes lmina con letra de estudio.
aplicando estrategias de estudio y trabajan pgina 167 de
comprensin lectora; por sus textos de estudio. Kinestsico: escriben y leen
ejemplo: relacionar la Cierre: Se trabaja con preguntas en voz alta.
claves
34 OA 13 Experimentar con la 26-10 Letra K Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Lamina
escritura para comunicar explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio Cuaderno
hechos, ideas y sentimientos, qu? Se recuerda los contenidos
entre otros. vistos en la clase anterior. Visual: observan lminas
OA14 Escribir oraciones Desarrollo: Los estudiantes con dibujos de letras en
completas para transmitir trabajan en sus cuadernos letras estudio.
mensajes. de estudio y las leen.
OA15 Escribir con letra clara, Se trabaja texto paso a pasito. Kinestsico: escriben y leen
separando las palabras con un Cierre: Se trabaja con preguntas en voz alta.
espacio para que puedan ser claves
ledas por otros
OA16 Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados
35 OA6 Comprender textos 30-10 Letra Y Inicio: Otorgar objetivos Auditivo: Leen en voz alta Cuadernos
aplicando estrategias de explicando Qu? Cmo? Y para las palabras en estudio Palabras de
comprensin lectora; por qu? Se recuerda los contenidos estudio
ejemplo: relacionar la info vistos en la clase anterior. Visual: Leen texto con letras
Desarrollo: Se presenta letra en de estudio
estudio a travs de una lmina.
Trabajan pgina 168 de sus textos. Kinestsico: escriben y leen
Cierre: Se trabaja con preguntas en voz alta.
claves
35 Evaluacin formativa 31- 10 Inicio: Otorgar objetivos explicando Auditivo: Estudiantes Prueba
Qu? Cmo? Y para qu? escuchan instrucciones
Desarrollo: Los estudiantes dadas por la profesora.
desarrollan evaluacin Visual: observan prueba.
Cierre: Se trabaja con preguntas Kinestsico: escriben y leen
claves en voz alta.
PLANIFICACION DE LENGUAJE MES DE OCTUBRE SEGUNDO (prueba n5)
OA3 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin
OA7 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos
OA4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
OA26 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s
Con el Estudiante
Domingo Tureo se trabaja
de forma individual con
cuadernillo de trabajo ya
que se encuentra en
proceso lector.
31 04-10 Inicio: Se realiza un organizador Auditivo: Lectura del Libro
grafico a modo de resumen de lo profesor sobre un texto Cuadernos
que es un poema. informativo
Desarrollo: Se trabaja pgina 58
sobre los artculos. Visual: Lectura de parte de
Cierre: realizan plenaria los estudiantes.
Kinestsico: Escritura de
actividades.
31 Evaluacin de Lectura 05-10 Signos de Inicio: Se realiza un organizador Auditivo: Lluvia de ideas. Libro
interrogacin grafico a modo de resumen sobre Cuaderno
y exclamacin. los artculos. Visual: Lectura y
Desarrollo: Se desarrolla pgina 59 observacin de leyenda
sobre los signos de exclamacin e Kinestsico: Escritura de
interrogacin. actividades.
Cierre: realizan plenaria
32 OA7 Leer 10-10 Lectura Inicio: Se realiza motivacin para Auditivo: Instrucciones
independientemente y comprensiva comenzar la clase con una cancin. Visual: prueba
comprender textos no Desarrollo: Se desarrolla gua sobre Kinestsico: escritura
literarios (cartas, notas, el poema y se trabaja la
instrucciones y artculos comprensin de este. Con el Estudiante
Domingo Tureo se trabaja
Cierre: de forma individual con
cuadernillo de trabajo ya
que se encuentra en Ficha N 25
proceso lector.
32 OA4 Leer 11-10 Diminutivos. Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan
independientemente y con un video de nios recitando instrucciones y
familiarizarse con un amplio Desarrollo: Los estudiantes explicaciones de sus
repertorio de literatura para trabajan ficha 30 sobre los profesoras
aumentar su diminutivos. Visual: Observan acciones
Cierre: Leen frente al curso sus y gestos de la profesora
respuestas. Kinestsico: Realizan
escritura.
Ficha N30
Con el Estudiante
Domingo Tureo se trabaja
de forma individual con
cuadernillo de trabajo ya
que se encuentra en
proceso lector.
32 OA4 Leer 12-10 Gnero Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan a sus
independientemente y compaeros
familiarizarse con un amplio Desarrollo: Se trabaja gua sobre Visual: Observan gestos de
repertorio de literatura para gnero. sus compaeros
aumentar su Cierre: La profesora realiza meta Kinestsico: Expresan a
cognicin realizando preguntas a travs del poema.
Ficha N 31
los estudiantes.
33 OA26 Interactuar de acuerdo 17-10 Nmero Inicio: Se realiza un organizador Auditivo: Escuchan
con las convenciones sociales grafico a modo de resumen de lo instrucciones y explicacin
en diferentes situaciones: que es el gnero. de la profesora
presentarse a s Desarrollo: Se trabaja ficha sobre Visual: Observan la
nmero. organizacin de la
Cierre: realizan plenaria donde los informacin en el
estudiantes comparten sus organizador.
respuestas. Kinestsico: Realizan Ficha n 32
actividad en sus
cuadernos.
33 Evaluacin Unidad 18-10 Contenidos Inicio: Se realiza dictado de Auditivo: Escuchan Pruebas
oraciones. instrucciones de la
Desarrollo: Se realiza una profesora.
evaluacin prueba sumativa. Visual: Observan prueba
Comprensin lectora. Kinestsico: Escriben.
Cierre: Se revisa y comparten Con el Estudiante
respuestas de evaluacin. Domingo Tureo se trabaja
de forma individual con
cuadernillo de trabajo ya
que se encuentra en
proceso lector.
33 OA4 Leer 19-10 Textos Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan Cuadernos
independientemente y informativos. con una lectura de una infografa instrucciones Libros
familiarizarse con un amplio pgina 34 y 35. Se pregunta a los Visual: Observan y leen
repertorio de literatura para estudiantes que conocen sobre el Kinestsico: Escriben
aumentar su c espacio.
Desarrollo: Se lee un texto
informativo de la pgina 2 y
responden pgina 33 de sus libros.
Cierre: Se realiza una plenaria de
las actividades, y los estudiantes
comparten sus respuestas.
34 OA3 Comprender textos 23-10 Comprension Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan lectura
aplicando estrategias de de textos mediante canciones. del texto
comprensin lectora; por informativos. Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
ejemplo: relacionar la info desarrollan ficha 49 sobre ilustraciones de la ficha
comprensin de textos Kinestsico: Escriben sus
informativos. respuestas
Cierre: se realiza plenaria Ficha n49
34 OA7 Leer 24-10 Tl, tr y dr Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan texto
independientemente y con la lectura de un texto ledo por la profesora.pag.
comprender textos no informativo sobre los osos. 10 de sus libros.
literarios (cartas, notas, Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
instrucciones y artculos trabajan ficha N 53 sobre tl, tr y dr ilustracin de sus textos.
Cierre: Cada estudiante comparte Kinestsico: Responden a Ficha n53
lo contesto en su gua. las preguntas de la
profesora.
OA4 Leer 25-10 Abreviaturas Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan texto
34 independientemente y con la lectura de un texto instrucciones y
familiarizarse con un amplio informativo sobre los osos. explicaciones.
repertorio de literatura para Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
aumentar su trabajan ficha N 54 sobre ilustracin de sus textos.
abreviaturas. Kinestsico: Responden a
Cierre: Cada estudiante comparte las preguntas de la
Ficha n54
lo contesto en su gua. profesora.
34 OA4 Leer 26-10 Pronombres Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan texto
independientemente y personales. con la lectura de un texto instrucciones y
familiarizarse con un amplio informativo sobre los osos. explicaciones.
repertorio de literatura para Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
aumentar su trabajan ficha N 55 pronombres ilustracin de sus textos.
personales. Kinestsico: Responden a
Cierre: Cada estudiante comparte las preguntas de la Ficha n 55
lo contesto en su gua. profesora.
35 OA7 Leer 30-10 Silabas ge- gi Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan texto
independientemente y con la lectura de un texto instrucciones y
comprender textos no informativo sobre los osos. explicaciones.
literarios (cartas, notas, Desarrollo: Los estudiantes Visual: Observan
instrucciones y artculos trabajan ficha N 56 silabas ge- gi ilustracin de sus textos. Ficha n56
Cierre: Cada estudiante comparte Kinestsico: Responden a
lo contesto en su gua. las preguntas de la
profesora.
35 OA4 Leer 31- 10 Contenidos de Inicio: Se realiza dictado de Auditivo: Escuchan Pruebas
independientemente y unidad oraciones. instrucciones de la
familiarizarse con un amplio Desarrollo: Se realiza una profesora.
repertorio de literatura para evaluacin prueba sumativa. Visual: Observan prueba
aumentar su Comprensin lectora. Kinestsico: Escriben.
Cierre: Se revisa y comparten
respuestas de evaluacin.
PLANIFICACIN DE LENGUAJE MES DE OCTUBRE TERCERO
OA24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relat
OA21 Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando lo aprendido
OA17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad
OA1 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando
OA4 Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita.
OA17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir
OA18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir
OA18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir
OA21 Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto,
OA22 Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector,
OA2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia OA2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia
humana, propia humana, propia
OA12. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de OA 8. Formular una interpretacin de los textos literarios, considerando: >
diversos Su
OA 7. Formular una interpretacin de los textos literarios, considerando: > OA23. Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la
Su experiencia personal y sus situacin,
OA22. Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la OA12. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de
situacin, diversos
OA13. Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de
diversos
OA19 Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre s mismo y el entorno,
OA19 Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre juegos con monedas
OA20 Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas
OA21 Registrar en tablas y grficos de barra simple, resultados de juegos aleatorios con dados y moned
OA22Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y grficos de barra simple.
SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ UNIDAD ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS
33 22 19-10 construccin de grficos Inicio: La profesora realiza la construccin Auditivo: Escuchan -Cuadernos
de un grfico en la pizarra con una encuesta instrucciones de su Libro
realizada en clases. profesora y opinin de sus Cuadernillo
Desarrollo: Trabajan pagina 90 a la 94de sus compaeros
libros y los estudiantes Construir grficos Visual: Observan ejemplos
Cierre: Metacognicin de los contenidos. de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
33 19 20-10 Grficos Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan -Cuadernos
20 Desarrollo: Se realiza las pginas 95 a la 98. instrucciones de su Libro
Practicar con mas grficos. profesora y opinin de sus Cuadernillo
Cierre: Meta cognicin compaeros
Visual: Observan ejemplos
de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
34 19 24-10 Grficos Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan - Libros
20 Desarrollo: Se realiza las pginas 321 322 instrucciones de su cuadernos
del texto del docente. profesora y opinin de sus
construccin e interpretacin de grficos. compaeros
Cierre: Meta cognicin Visual: Observan ejemplos
de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
34 19 25-10 Contenidos Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan Pruebas
20 Desarrollo: se realiza evaluacin instrucciones de su
21 Cierre: Meta cognicin profesora y opinin de sus
22 compaeros
Visual: Observan ejemplos
de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
34 20 26-10 Contenido Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan Libros
Desarrollo: Se realiza refuerzos de instrucciones de su cuadernos
contenido. profesora y opinin de sus
Construccin e interpretacin de grficos. compaeros
Cierre: Meta cognicin Visual: Observan ejemplos
de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
35 21 31-10 Contenido Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Escuchan Libros
Desarrollo: Se realiza refuerzo de instrucciones de su Cuadernos
contenido. profesora y opinin de sus
Cierre: Meta cognicin compaeros
Visual: Observan ejemplos
de su profesora y las
ilustraciones de sus libros
Kinestesico: Realizan
ejercicios en sus cuadernos y
las actividades a realizar.
PLANIFICACION DE HISTORIA MES DE OCTUBRE PRIMERO
OA13: Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que
OA14: Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia,
SEMANAS OA FECHA CONTENIDO/ UNIDAD ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DUA RECURSOS
31 13 02-10 Buen comportamiento Inicio: Se motiva a los estudiantes mediante Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
la conversacin de buenas acciones escuchan instrucciones y Libro
Desarrollo: Se trabaja la pgina 96, 97, 98 y explicaciones de la profesora
99. Visual: Observan las ilustraciones
Me porto bien en el colegio de sus libros y los ejemplos que
Cierre: Se realiza metacognicin de la la profesora expone en el
actividad. pizarrn. Kinestsico: Los
Tarea pag. 100- 101 estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
31 13 06-10 Buena convivencia Inicio: Se presenta buenas acciones en la Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
comunidad. escuchan instrucciones y Libro
Desarrollo: Se trabaja en la pgina 102 a la explicaciones de la profesora
106 Visual: Observan las ilustraciones
Buena convivencia en la comunidad. de sus libros y los ejemplos que
Cierre: Se realiza metacognicion de las la profesora expone en el
actividades. pizarrn. Kinestsico: Los
estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
32 13 13-10 Cmo voy? Inicio: Se motiva a los estudiantes. Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
14 Evaluacin formativa Desarrollo: Se trabaja pgina 107, 108 y 109. escuchan instrucciones y Libro
Se evala como van los aprendizajes. explicaciones de la profesora
Cierre: Metacognicion de los contenidos. Visual: Observan las ilustraciones
de sus libros y los ejemplos que
la profesora expone en el
pizarrn. Kinestsico: Los
estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
33 13 20-10 Instituciones de mi Inicio: Se motiva a los estudiantes. Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
comunidad Desarrollo: Se trabajan paginas desde la 110 escuchan instrucciones y Libro
a la 113. explicaciones de la profesora
Conozco instituciones de mi comunidad Visual: Observan las ilustraciones
Cierre: Se realiza plenaria sobre la prueba. de sus libros y los ejemplos que
la profesora expone en el
pizarrn. Kinestsico: Los
estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
34 13 23-10 Trabajos de mi Inicio: Se motiva a los estudiantes y se realiza Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
comunidad presentacin de la nueva unidad 3: Convivo escuchan instrucciones y Libro
con los dems explicaciones de la profesora
Desarrollo: Se trabaja la pgina 114 a la 116. Visual: Observan las ilustraciones
Conocer trabajos de mi comunidad de sus libros y los ejemplos que
Cierre: Plenaria de las actividades. la profesora expone en el
pizarrn. Kinestsico: Los
estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
35 13 31-10 Que aprend Inicio: Se motiva a los estudiantes. Auditivo: Los estudiantes -Cuadernos
Evaluacin formativa. Desarrollo: Se trabaja en las pginas 117, 122 escuchan instrucciones y Libro
y 123. explicaciones de la profesora
Que aprend sobre la unidad. Visual: Observan las ilustraciones
Cierre: Se realiza plenaria de las actividades de sus libros y los ejemplos que
la profesora expone en el
pizarrn. Kinestsico: Los
estudiantes realizan las
actividades en sus cuadernos y
escriben.
PLANIFICACION DE HISTORIA MES DE OCTUBRE SEGUNDO
OA14: Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para: cuidarse, cuidar a otros y
OA15: Identificar la labor que cumplen en beneficio de la comunidad servicios como los me
OA16: Practicar y proponer acciones para cuidar y respetar los espacios pblicos dentro y
31 14 02-10 Normas de la va Inicio: Se motiva a los estudiantes Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
Publica recordando lo visto en las clases anteriores escuchan instrucciones y Libro
Desarrollo: Desarrollan pagina 140 a la 143 explicaciones de la profesora
Cuidados en la va pblica Visual: Observan las
Cierre: Se realiza plenaria de los contenidos ilustraciones de sus libros y
vistos. los ejemplos que la profesora
expone en el pizarrn.
Kinestsico: Los estudiantes
realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.
31 16 06-10 Espacios inclusivos Inicio: Se motiva a los estudiantes haciendo Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
un recuento de aquellos contenidos vistos escuchan instrucciones y Libro
hasta ahora. explicaciones de la profesora
Desarrollo: Realizan competencias para la Visual: Observan las
vida desde la pgina 144, 145, 148, 149. ilustraciones de sus libros y
Reconocer espacios inclusivos los ejemplos que la profesora
Cierre: Se realiza metacognicion expone en el pizarrn.
Kinestsico: Los estudiantes
realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.
32 14 13-10 Cmo voy? Inicio: Se realiza un repaso de las actividades Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
16 realizadas hasta el momento. escuchan instrucciones y Libro
Desarrollo: Desarrollan el que aprendiste de explicaciones de la profesora
la pgina 146 a la 147. Visual: Observan las
Se trabaja pginas de la 150 a la 153 ilustraciones de sus libros y
Como actuar frente a los riesgos en el los ejemplos que la profesora
hogar expone en el pizarrn.
Cierre: Se realiza plenaria de las actividades Kinestsico: Los estudiantes
vistas. realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.
33 15 20-10 Servicios e Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes. Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
instituciones Desarrollo: Se realiza la pgina 154 -157 escuchan instrucciones y Libro
Conocer servicios e instituciones. explicaciones de la profesora
Cierre: Plenaria sobre los contenidos. Visual: Observan las
ilustraciones de sus libros y
los ejemplos que la profesora
expone en el pizarrn.
Kinestsico: Los estudiantes
realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.
34 16 23-10 Patrimonio Inicio: Se realiza presentacin de los nuevos Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
contenidos escuchan instrucciones y Libro
Desarrollo: Se trabaja en la pgina 158 a la explicaciones de la profesora
161. Visual: Observan las
Como cuidar el patrimonio ilustraciones de sus libros y
Cierre: Se realiza Meta cognicin de las los ejemplos que la profesora
actividades. expone en el pizarrn.
Kinestsico: Los estudiantes
realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.
35 16 31-10 Evaluacin formativa. Inicio: Se realiza motivacin a los estudiantes. Auditivo: Los estudiantes Cuadernos
Desarrollo: desarrollan pginas 163 a la 171 escuchan instrucciones y Libro
que aprendi explicaciones de la profesora
Cierre: Plenaria de las actividades. Visual: Observan las
ilustraciones de sus libros y
los ejemplos que la profesora
expone en el pizarrn.
Kinestsico: Los estudiantes
realizan las actividades en sus
cuadernos y escriben.
PLANIFICACIN DE MSICA 1 Y 2 Octubre
OA5Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales
OA2 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
Fecha Actividades Recursos
04- 10 Inicio: Se motiva a los estudiantes mediante video de coros de - Parlantes
nios - Computador
Desarrollo: Se ensean villancicos a los estudiantes - Msica
Cierre: Se recuerda la actividad cercana a realizarse.
OA 4 Interpretar repertorio diverso a una y ms voces, con precisin rtmica y meldica, incorporando como gua el uso de medios de registro y transmisin, en
la presentacin de su quehacer musical.