EL REGISTRO ANECDTICO

Concepto: El registro anecdtico es un instrumento en el cual se describen

comportamientos importantes del alumno/a en situaciones cotidianas. En el
mismo se deja constancia de las observaciones realizadas acerca de las
actuaciones ms significativas del/la alumno/a en situaciones diarias del proceso
de enseanza aprendizaje.

/ ABC Color

APRENDIZAJES QUE EVIDENCIAN:

El registro anecdtico se caracteriza por recoger informaciones sobre el comportamiento del nio y la
nia; preferentemente recoge evidencias sobre su adaptacin social y las conductas tpicas relacionadas a
la interaccin de estos con el medioambiente y con el contexto social en el que se desenvuelven.

RECOMENDACIONES TCNICAS:
Observar la actuacin del alumno o la alumna en situaciones cotidianas.
Registrar la actuacin observada en forma inmediata y de manera fehaciente para no distorsionar el
incidente ocurrido.
Redactar los hechos observados en forma breve, clara y objetiva.

Registrar como mnimo dos o tres ancdotas sobre una situacin determinada para obtener apreciaciones
ms objetivas.

Otorgar sugerencias oportunas con base en las conclusiones obtenidas.

Asentar en forma independiente: el incidente observado, la apreciacin del docente y las sugerencias
para la toma de decisiones.

Consignar tanto los comportamientos positivos como los negativos, para tomar medidas que contribuyan
a reforzar las actuaciones positivas y encauzar las negativas.

Ejemplo 1
rea: Ciencias Sociales
Evento asociado a la capacidad: Practico normas y reglas que regulan las interacciones en los mbitos en
los cuales me desenvuelvo.

Grado: 6
Alumna: Daniela Lpez

Fecha
05/04/08
Contexto
Trabajo grupal
En una experiencia de aula.

Evento
Durante el trabajo en equipo. Daniela, en su rol de moderadora, explic en qu consista el trabajo;
acord con sus compaeros las actividades que realizaran y la asignacin de los roles de cada integrante
la hizo conforme al grado, afinidad que tena con los compaeros de su grupo.
Durante la ejecucin de las actividades, ella no propici la participacin de todos los integrantes del
grupo y hubo momentos en los que no pudo sostener las discusiones en un marco de tolerancia.

Ejemplo 2:
b) rea: Vida Social y Trabajo.
Acontecimiento asociado a la capacidad: Prctica normal de urbanidad en el contexto escolar .

Grado:1
Alumna: Micaela valos.

Fecha
13/06/08
Contexto
Sala de clase.
Acontecimiento
Micaela, cuando entra en la sala de clases, saluda con mucha alegra a su profesora y a sus compaeros
que se encuentran cerca de ella.

Durante el trabajo en grupo, en la clase de Vida Social y Trabajo, Micaela presta a sus compaeros
lpices, borrador y sacapuntas; as mismo, ella toma algunos tiles de sus compaeros sin pedir permiso,
pero al terminar de usarlos, agradece por los objetos prestados.

Al culminar las clases del da, Micaela se despide alegremente de sus compaeros y de la profesora.

REGISTRO ANECDTICO

Es el instrumento que contiene descripciones de

comportamientos o conductas especficas de los sujetos, registrados con la
observacin. Estas estn relacionadas con actuaciones extraordinarias, incidentes
significativos en el comportamiento del estudiante que pueden ser tiles, en un
momento dado, para la comprensin acertada del sujeto. Los episodios
examinados se hacen constar de modo exacto y objetivo, precisando qu, cmo,
cundo ocurrieron determinadas conductas y en qu circunstancias fueron
observadas. Sin embargo, los datos provenientes de registros anecdticos son
generalmente menos confiables que los adquiridos con la ayuda de otros
instrumentos de observacin. Adems, es aconsejable agregar a la descripcin de
lo anecdtico, la interpretacin de su significado as como las condiciones reales
 en que se dieron las conductas, puesto que algunos actos concretos adquieren
diferentes significados segn las condiciones en las que ocurren.
Otra definicin clara de lo que es un registro
anecdtico
Es una breve descripcin de un hecho, incidente, acontecimiento significativo o
comportamiento del sujeto observado que de algn modo es importante para los
fines de la evaluacin. Por lo tanto, es una serie de notas que describen un aspecto
importante de la conducta del sujeto observado. Contiene fundamentalmente
datos de la situacin observada, una descripcin y un comentario. La descripcin es
una corta historia que describe un incidente, debe ser lo ms objetiva posible, sin
usar trminos que pudiesen evidenciar prejuicios. El comentario se refiere a la
razn por la cual se hizo la observacin, el por qu, una hiptesis.

Caractersticas:
1. Consiste en registrar un suceso imprevisto del sujeto a evaluar. No es previamente
preparado, sino eventual.
2. Este registro se realiza en la mayora de los casos en forma individual.
3. Se basa en una observacin no sistematizada: La Educadora no planifica ni el
momento en el cual va a realizar la observacin ni qu es lo que va a observar. El
hecho registrado ocurre en una forma imprevista y amerita que sea tomado en
consideracin ya que no forma parte del patrn de conducta habitual del nio.

4. Se realiza en cualquier momento de la rutina diaria: A

diferencia de otros registros que requieren sean utilizados durante el desarrollo de
actividades especficas, los registros anecdticos pueden utilizarse en cualquier
momento durante la permanencia del nio en el prescolar, cuando se produzca la
conducta a registrar.
5. Se basa en la descripcin del hecho ocurrido y la circunstancia en la cual se
desarrolla: El observador narra en la forma ms objetiva posible el hecho relevante
y adems debe sealar el lugar y momento en el cual ocurre, aspectos de suma
importancia para que la informacin contenida en el registro pueda ser utilizada en
forma ptima.
6. El registro anecdtico puede incluir comentarios de la Educadora: Cuando registra
la conducta de un nio, frecuentemente trata de dar explicaciones acerca de las
causas que la originaron y relacionar dicha conducta con otros hechos ocurridos
anteriormente. Estos comentarios son de gran importancia para la evaluacin del
nio, pero deben anotarse en forma separada al hecho en s, con el fin de evitar
distorsionar la realidad.
7. El registro anecdtico no guarda relacin con la planificacin de actividades: en l
se registran observaciones no estructuradas, por lo cual se transforma en un
valioso instrumento cuando trabajamos con un currculo centrado en el nio.
8. El registro anecdtico se utiliza bsicamente (aunque no en forma exclusiva),para
registrar conductas del rea de desarrollo socio emocional

Componentes bsicos del

registro anecdtico:
-La fecha
-La hora
-Datos del entrevistado
-Contexto de la observacin
-Actividad evaluada
-Descripcin de lo observado
-Interpretacin de lo observado

Requisitos de una buena ancdota

-La primera condicin de una buena ancdota es la objetividad. Nada de mezclar el
hecho con la opinin del observador
-Determinar con anterioridad, qu es lo que se desea observar, pero no descuide
de registrar cualquier otro comportamiento poco frecuente, excepcional o notable
que ocurre de modo fortuito pero proporciona datos para la evaluacin.
-Registrar nicamente aquellos episodios o comportamientos que no se pueden
evaluar con otros medios.
-El incidente ocurrido registre inmediatamente despus de la observacin, no deje
que transcurra mucho tiempo porque puede olvidarse detalles importantes.
-El relato del hecho debe ser breve, claro y preciso, sin embargo, la mayor parte de
los ordenadores estn de acuerdo en que cabe aadir una interpretacin personal
del hecho e incluso una recomendacin, siempre que estos dos aspectos queden
separados del incidente como tal.
-Cada caso anecdtico descrbalo de manera clara y concisa.
-No concrete su atencin solo en las observaciones de aspectos negativos, tambin
son necesarios registrar los asuntos positivos del comportamiento.
-Hay que adquirir la habilidad de observar y la capacidad para registrar
resumidamente las ancdotas.
-No apresurarse a formular conclusiones apoyadas en los datos de una sola
observacin, para ello es necesario reunir varias ancdotas de un mismo alumno.
Una ancdota aislada tiene muy poco valor.

Qu tipos de ancdotas deben recogerse

-En primer lugar, todas aquellas que

ponen de manifiesto algn aspecto significativo de la conducta del alumno. Hacer
referencia nicamente de los rasgos de conducta negativos es presentar una visin
parcial del muchacho y el anecdotario debe reflejar la personalidad total.
-Un tipo de comportamiento que se repite con cierta frecuencia, al cabo de un
lapso de tiempo pone de relieve un comportamiento tpico o caracterstico y puede
ayudar a comprenderla personalidad del alumno.
-Otro tipo de conducta significativa es la inslita e inesperada. Por ejemplo: un
alumno brillante que, de pronto, se muestra poco estudioso, irresponsable, etc.
Estas conductas pueden revelar un viraje en el desarrollo que es preciso considerar.
Las ancdotas proporcionadas por varios profesores pueden ser recogidas y
resumidas por el tutor. Sobre todo al nivel de Enseanza Media, donde son varios
los profesores que tratan al alumno en mbitos diferentes, este mtodo puede
proyectar mucha luz.

Ventajas de los registros anecdticos

-Una de las ventajas es que posibilitan el registro de comportamientos
trascendentes que sirven para interpretar y comprender el significado de
rendimiento acadmico del estudiante.
-Posibilita, en un contexto natural, recopilar evidencias objetivas de conductas
espontneas acerca del desarrollo de ciertos objetivos, muchos de los cuales no se
prestan a una medicin sistemtica.
-El maestro puede observar con detenimiento a un solo alumno y utilizar la
informacin obtenida como complemento de los datos cuantitativos
proporcionados por otras pruebas.
-Adems de la descripcin exhaustiva del sujeto u objeto observado, dentro de un
contexto natural, posibilita entender y orientar mejor a los estudiantes.
Limitaciones de los registros anecdticos
-Insume un tiempo prolongado del maestro para resumir y registras observaciones
realizadas a los alumnos, lo cual dificulta mantener un registro de informacin
actualizado, sobre todo cuando el grupo es numeroso.
-Los registros no revelan siempre las causas ocultas que incitan al comportamiento
o incidente manifestado por el sujeto.
-La tendencia a describir nicamente el incidente aislado sin considerar, ni hacer
mencin a cerca de la situacin en la que se observ la conducta. Si un incidente se
lee fuera de su contexto da origen a interpretaciones subjetivas, carentes de
significado verdadero.

FUENTE DE INFORMACIN:
http://es.scribd.com/doc/55410967/46/REGISTRO-ANECDOTICO
http://es.scribd.com/doc/90547187/QUE-ES-UN-REGISTROS-ANECDOTICOS
http://es.scribd.com/doc/81787798/68/REGISTRO-ANECDOTICO