Carta aos Profissionais da Educao do Piau

tila de Freitas Lira



Apresentao
Bases Conceituais
Concepes e conceitos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem
As finalidades dos nveis e etapas de ensino

Organizao da Ao Pedaggica
Pressupostos do mtodo de ensino adotado
Planejamento do trabalho pedaggico em uma perspectiva interdisciplinar
Pressupostos da avaliao escolar

Modalidades, Diversidades e Temticas

Sociais Atuais
Referncias
Fontes de consulta
Crditos
Escola ...
O lugar que se faz amigos.
No se trata s de prdios, salas, quadros,
Programas, horrios, conceitos...
Escola , sobretudo, gente
Gente que trabalha que estuda
Que alegra, se conhece, se estima.
O Diretor gente,
O coordenador gente,
O professor gente,
O aluno gente,
Cada funcionrio gente.
E a escola ser cada vez melhor
Na medida em que cada um se comporte
Como colega, amigo, irmo.
Nada de ilha cercada de gente por todos os lados
Nada de conviver com as pessoas e depois,
Descobrir que no tem amizade a ningum.
Nada de ser como tijolo que forma a parede, Indiferente, frio, s.
Importante na escola no s estudar, no s trabalhar,
tambm criar laos de amizade, criar ambiente de camaradagem,
conviver, se amarrar nela!
Ora lgico...
Numa escola assim vai ser fcil! Estudar, trabalhar, crescer,
Fazer amigos, educar-se, ser feliz.
por aqui que podemos comear a melhorar o mundo.

Paulo Freire
Apresentao

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 Bases Conceituais

Concepes e conceitos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem

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As finalidades dos nveis e etapas de ensino

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 Organizao da Ao Pedaggica

Pressupostos do mtodo de ensino adotado

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Planejamento do trabalho pedaggico em uma perspectiva interdisciplinar

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23
Quadro 01

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 QUADRO 01 - MATRIZ DAS REAS DO CONHECIMENTO: ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO

COMPETNCIAS ESPERADAS
REAS DO CONHECIMENTO DISCIPLINAS
ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MDIO

Compreender as diferentes formas de linguagens (lingustica, Apropriar-se das variedades lingusticas,

I LINGUAGENS
cultural e social), em diferentes reas do conhecimento, culturais e sociais, aprimorando LNGUA
buscando entender e interagir com o mundo para uma plena conhecimentos integrados a outras reas do PORTUGUESA
participao social. conhecimento atravs de prticas
LNGUA INGLESA
pedaggicas integradoras.
LNGUA ESPANHOLA
EDUCAO FSICA
II MATEMTICA Construir conhecimentos a partir dos conceitos e procedimentos Interpretar dados, correlacionando os
matemticos, cientficos e tecnolgicos em diferentes contextos conhecimentos matemticos, estatsticos e ARTE
socioculturais, visando resoluo de situaes-problema. tecnolgicos aos diferentes componentes
curriculares, utilizando processos de anlise
MATEMTICA
de dados e resoluo de situaes-problema.

III CINCIAS DA NATUREZA Compreender os fenmenos naturais e os processos Aplicar conhecimentos referentes aos CINCIAS
tecnolgicos e cientficos atravs da observao e investigao, fenmenos socioculturais e ambientais nos
BIOLOGIA
posicionando-se como agente transformador de si mesmo e do diferentes componentes curriculares na
meio social. relao do homem com a natureza. FSICA
QUMICA

Reconhecer os elementos histricos e geogrficos, utilizando Adquirir autonomia do pensamento e

IV CINCIAS HUMANAS esses conhecimentos na elaborao de propostas que possam compreender as transformaes do processo HISTRIA
intervir na realidade, desenvolvendo os fundamentos da histrico em seus vrios aspectos
GEOGRAFIA
cidadania e democracia. socioculturais, valorizando as experincias do
homem e suas relaes no tempo e no FILOSOFIA
espao. SOCIOLOGIA

Desenvolver valores fundamentais ao interesse social, Respeitar a diversidade cultural e religiosa,

V ENSINO RELIGIOSO valorizando a dignidade pessoal na
favorecendo o respeito s caractersticas prprias do
desenvolvimento moral e tico do ser humano. compreenso do sujeito. ENSINO RELIGIOSO

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Quadro 02

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 QUAL A FINALIDADE
ETAPAS DA
DESSA ETAPA DE
EDUCAO BSICA
ENSINO?
Desenvolvimento da
capacidade de aprender,
tendo como meios bsicos
o pleno domnio da leitura,
da escrita e do clculo.
Compreenso do
ambiente natural e social,
do sistema poltico, das
artes, da tecnologia e dos
valores em que
fundamenta a sociedade.
ENSINO
Aquisio de diversos gneros textuais em
FUNDAMENTAL conhecimentos,
habilidades e a formao
de atitudes e valores
como instrumentos para
uma viso crtica do
mundo.
Fortalecimento dos
vnculos de famlia, dos
laos de solidariedade
humana e de tolerncia
recproca em que se
assenta a vida social.
QUE APRENDIZAGENS BSICAS
O ALUNO DEVER TER
EFETIVADO?
LINGUA PORTUGUESA
Utilizar a linguagem oral de forma
adequada, em situaes que
favoream o progressivo domnio de
registros formais.
Ler diversos gneros textuais, nos
diferentes portadores de textos, a
partir das variadas situaes de
interlocuo, considerando seus
diferentes propsitos.
Produzir textos correspondentes aos
diferentes situaes comunicativas.
Analisar e interpretar os textos lidos,
revisando textos prprios e de
outros, quanto aos aspectos
discursivos e notacionais, levando
em considerao as condies de
produes estabelecidas.
QUAIS CONTEDOS BSICOS DEVERO
SER ENSINADOS?
Expresso oral atravs da leitura
compartilhada para interpretao coletiva de
textos variados, considerando a diversidade
lingustica, as diferenas culturais entre
variedades regionais, sociais, de faixa etria
e de gnero.
Produo de textos orais e escritos de
acordo com a inteno comunicativa; as
caractersticas dos gneros em uso; os
conhecimentos prvios dos alunos e as
relaes entre os interlocutores,
identificando as finalidades e as
especificidades dos gneros.
Leitura de textos variados, valorizando o
conhecimento da diversidade cultural
refletida em textos produzidos em diferentes
regies e pocas.
Anlise e reflexo da lngua oral e escrita,
atravs da interpretao dos textos lidos,
bem como a reviso dos prprios textos e
ou de outros, utilizando progressivamente os
conhecimentos adquiridos com base na
norma padro.
Relao entre fala e escrita, tendo em vista
a apropriao do sistema de escrita, as
variantes lingusticas e os diferentes
gneros textuais.
COMO DEVER SER O
ENSINO PARA QUE ISSO
ACONTEA?
Relato de casos ou experincias
vividas; comentrios sobre
notcias relativas a
acontecimentos da realidade.
Leitura silenciosa e oral de
textos variados, de forma
expressiva e adequados
situao comunicativa,
utilizando as estratgias de
leitura.
Produo de textos com
diferentes propsitos e grau de
formalidade.
Reconto de textos de diferentes
gneros, apropriando-se das
caractersticas do texto-fonte.
Atividades individuais e coletivas
de anlise, em textos de
diferentes gneros, visando o
aperfeioamento das estratgias
discursivas.
DE QUE FORMA ESSAS
APRENDIZAGENS BSICAS
SERO AVALIADAS?
Percebe a lngua como forma de
interao e respeita os
diferentes modos de falar.
Explicita de forma clara suas
ideias, adequando seu texto s
situaes planejadas.
L com compreenso e fluncia,
considerando sua experincia.
Demonstra comportamento
adequado nos momentos de
escuta da fala do outro.
Demonstra autoconfiana diante
de leituras desafiadoras e
disponibilidade para a ampliao
do vocabulrio.
capaz de reproduzir a
essncia de um texto lido ou
ouvido.
Produz textos adequando-os
situao.
Usa procedimentos de reviso e
empenha-se em garantir a boa
apresentao dos textos.
capaz de argumentar,
defendendo seu ponto de vista.
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 QUAL A FINALIDADE QUAIS CONTEDOS COMO DEVER SER O DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUE APRENDIZAGENS BSICAS O
DESSA ETAPA DE BSICOS DEVERO SER ENSINO PARA QUE ISSO APRENDIZAGENS BSICAS
EDUCAO ALUNO DEVER TER EFETIVADO?
ENSINO? ENSINADOS? ACONTEA? SERO AVALIADAS?
BSICA

MATEMTICA
Desenvolvimento da
Leitura de situaes-problema Leitura e produo de escrita, Utiliza os conhecimentos
capacidade de Construir significados, ampliando os j
para que os alunos possam dar para compreenso e utilizao matemticos na anlise,
aprender, tendo como existentes sobre os nmeros naturais,
significado linguagem e s das regras do sistema de interpretao e resoluo de
meios bsicos o pleno inteiros, racionais e reais.
ideias matemticas. numerao nas prticas situaes em diferentes
domnio da leitura, da
matemticas. contextos sociais ou de outras
escrita e do clculo.
reas do conhecimento.
Anlise, interpretao,
formulao e resoluo de Resoluo de situaes- Compreende e elabora
Compreenso do Construir grficos e tabelas para
situaes-problema, problema, considerando as argumentaes matemticas e
ambiente natural e apresentao e interpretao de
compreendendo diferentes diferentes funes do nmero raciocnios lgicos.
social, do sistema informaes de natureza cientfica e
significados das operaes natural no contexto social.
poltico, das artes, da social, obtidas das leituras de outras
numricas. Reconhece e valoriza o papel
tecnologia e dos reas do conhecimento. da Matemtica nos vrios
valores em que
Leitura e interpretao de setores da vida social e no
fundamenta a
Identificao de figuras planas informaes e de dados desenvolvimento cientfico e
sociedade.
e espaciais atravs da apresentados em tabelas, tecnolgico.
ENSINO observao dos slidos grficos, colunas e barras.
FUNDAMENTAL Resolver situaes-problema, utilizando Demonstra interesse para
Aquisio de conceitos e procedimentos geomtricos e suas relaes
espaciais. investigar, explorar e interpretar,
conhecimentos, matemticos, bem como instrumentos os conceitos e procedimentos
Construo de tabelas, grficos
habilidades e a tecnolgicos. matemticos abordados em
formao de atitudes e e mapas, abordando os temas
Identificao das estudados nas diferentes reas diferentes contextos.
valores como
caractersticas das figuras do conhecimento.
instrumentos para uma
viso crtica do mundo. geomtricas, percebendo
semelhanas e diferenas entre
elas. Produo de textos escritos a
partir da interpretao de
Fortalecimento dos
vnculos de famlia, grficos e tabelas.
dos laos de Noes de grandezas e
solidariedade humana medidas.
e de tolerncia Resoluo de situaes-
problema que integrem a
recproca em que se
Matemtica a outras reas do
assenta a vida social.
conhecimento.

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 ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS BSICAS COMO DEVER SER O DE QUE FORMA ESSAS
QUAIS CONTEDOS BSICOS
EDUCAO DESSA ETAPA DE O ALUNO DEVER TER ENSINO PARA QUE ISSO APRENDIZAGENS BSICAS
DEVERO SER ENSINADOS?
BSICA ENSINO? EFETIVADO? ACONTEA? SERO AVALIADAS?

GEOGRAFIA
Desenvolvimento da Reconhecimento das transformaes Leitura compartilhada de textos e Entende a ao transformadora
capacidade de das paisagens, causas e problematizaco das principais do homem na natureza e as
aprender, tendo como Reconhecer a importncia dos consequncias desse processo, questes da atualidade. influncias dos fatores sociais,
incluindo o uso de tecnologias em
meios bsicos o pleno recursos naturais na produo do polticos, econmicos e
diferentes sociedades. Utilizao de procedimentos de
domnio da leitura, da espao geogrfico, relacionando pesquisa, abordando o espao, a culturais.
escrita e do clculo. transformaes naturais e Identificao dos conflitos ambientais e paisagem, o territrio e o lugar.
interveno humana. geopolticos relacionados aos recursos
naturais.
Compreenso do Elaborao coletiva de um mapa Posiciona-se criticamente sobre
ambiente natural e Utilizao da linguagem cartogrfica conceitual sobre a produo do os assuntos estudados.
social, do sistema Compreender os aspectos da para obter informaes e representar espao geogrfico e os recursos
os espaos geogrficos. naturais.
poltico, das artes, da modernidade e sua relao com as
tecnologia e dos tecnologias contemporneas.
valores em que Identificao dos problemas sociais e Leitura de textos e mapas cientficos, Compreende as diferentes
fundamenta a ambientais decorrentes da atuao de abordando as aes do homem no formas de representao do
sociedade. Compreender o papel das empresas multinacionais. espao geogrfico. espao vivido.
multinacionais no que diz respeito
tecnologia, a produo em grande Compreenso dos principais conflitos
ENSINO da atualidade e conhecimento das Leitura, interpretao de textos,
escala, ao agravamento da pobreza L e interpreta mapas temticos
FUNDAMENTAL formas pelas quais os pases reagem imagens e documentos de diferentes
Aquisio de e a relao com a natureza. para reconhecimento das
s crises econmicas atualmente. fontes de informao.
conhecimentos, paisagens e suas diferentes
habilidades e a Estabelecimento de relaes entre a Utilizao de procedimentos de escalas.
formao de atitudes e atuao das indstrias e seus pesquisa, abordando o espao, a .
valores como Reconhecer o patrimnio processos produtivos com danos paisagem, o territrio e o lugar.
instrumentos para uma sociocultural local e regional, ambientais. Respeita a fala dos colegas e
viso crtica do mundo. compreendendo o direito dos povos Elaborao coletiva de um mapa diferentes posicionamentos
como um elemento de Conhecimento do patrimnio cultural e conceitual sobre a produo do crticos sobre os assuntos
ambiental, identificando as espao geogrfico e os recursos
fortalecimento da sociedade estudados.
manifestaes solidrias no lugar onde naturais.
democrtica. vive.

Fortalecimento dos Confeco de maquetes, mapas,

vnculos de famlia, Reconhecimento da pluralidade cultural fotografias, desenhos e outros
dos laos de e a valorizao dos diferentes modos registros, visando apreender os
solidariedade humana de viver na regio e em outras partes projetos didticos desenvolvidos.
e de tolerncia do mundo.
recproca em que se
assenta a vida social.

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 QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS BSICAS COMO DEVER SER O DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAIS CONTEDOS BSICOS
DESSA ETAPA DE O ALUNO DEVER TER ENSINO PARA QUE ISSO APRENDIZAGENS BSICAS
EDUCAO DEVERO SER ENSINADOS?
ENSINO? EFETIVADO? ACONTEA? SERO AVALIADAS?
BSICA

Desenvolvimento da
capacidade de
HISTRIA
Compreenso dos conceitos de
aprender, tendo como Situaes reais que possibilitem
democracia e de cidadania, Participa efetivamente nas situaes
meios bsicos o pleno Reconhecer os fundamentos da
identificar mudanas e
identificando seu contexto histrico. permanncias relativas s lutas comunicativas, considerando as
domnio da leitura, da cidadania e da democracia,
escrita e do clculo. sociais, garantindo o exerccio proposies estabelecidas nos
favorecendo uma atuao da cidadania. contedos.
consciente do individuo na Reconhecimento das lutas sociais
sociedade. a favor da cidadania e da
democracia em diferentes Produo escrita, contemplando
Compreenso do fatos e acontecimentos
momentos da histria. Posiciona-se criticamente frente a
ambiente natural e histricos.
social, do sistema atitudes de desrespeito e violao
Compreender os instrumentos dos direitos humanos.
poltico, das artes, da
coletivos e individuais que legalizam Pesquisa e elaborao de linha
tecnologia e dos
as bases de uma sociedade Tipologia das formas de do tempo, marcando e
valores em que democrtica no processo histrico. organizao poltica, em diferentes descrevendo os principais
fundamenta a acontecimentos da Historia
momentos da Historia do Brasil. Confronta conhecimentos prvios e
sociedade. Geral, Nacional e local.
hipteses iniciais com o registro de
ENSINO novos conhecimentos.
FUNDAMENTAL Compreender as transformaes
ocorridas nas sociedades Caracterizao de questes Elaborao de projetos sobre a
Aquisio de
contemporneas. tnicas e religiosas que fazem Histria poltica social do Brasil e
conhecimentos,
parte dos conflitos ocorridos ao do Piau. Produz textos, correlacionando
habilidades e a
longo da histria da humanidade. experincias histricas do presente
formao de atitudes e
valores como com as do passado.
instrumentos para uma Elaborao de mapa conceitual
Identificao das relaes sociais e
viso crtica do mundo. a partir da leitura de textos,
econmicas, dos regimes polticos, envolvendo as diversas reas do
das questes ambientais, conhecimento.
comparando-as com as Organiza ideias articulando-as
caractersticas de outros tempos e oralmente, por escrito e por outras
Fortalecimento dos
lugares. formas de comunicao.
vnculos de famlia, Construo de documentrios,
dos laos de destacando obras e autores
solidariedade humana piauienses atravs da linha do
Comparao entre os modelos
e de tolerncia tempo.
geocntricos e heliocntricos do
recproca em que se
sistema solar.
assenta a vida social.

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 QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS BSICAS COMO DEVER SER O DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAIS CONTEDOS BSICOS
DESSA ETAPA DE O ALUNO DEVER TER ENSINO PARA QUE ISSO APRENDIZAGENS BSICAS
EDUCAO DEVERO SER ENSINADOS?
ENSINO? EFETIVADO? ACONTEA? SERO AVALIADAS?
BSICA

CINCIAS Discusso sobre os saberes

Reconhecimento da existncia da e hipteses que os alunos j
Desenvolvimento da
Compreender a cincia como um forca gravitacional, associando-a a trazem sobre os
capacidade de
processo de produo de atrao entre objetos na Terra e no conhecimentos cientficos e Relata oralmente sobre as
aprender, tendo como
conhecimento e uma atividade Universo. tecnolgicos. pesquisas, experimentos e
meios bsicos o pleno
domnio da leitura, da humana, histrica, associada aos observaes.
aspectos de ordem social, Identificao de diferentes
escrita e do clculo.
econmica, poltico e cultural. equipamentos de uso cotidiano, Relatos orais de pesquisas,
valorizando o consumo de energia. experimentos e observaes. Resolve questo-problema em
Compreenso do grupo e/ou individual.
Compreender a estrutura bsica do Reconhecimento dos materiais
ambiente natural e
Sistema Solar e do Universo, reciclveis, investigando processos Leitura e produo de textos
social, do sistema
poltico, das artes, da utilizando os conceitos cientficos e de diminuio do problema da cientficos sobre a evoluo
tecnolgicos bsicos associados acumulao do lixo. das tecnologias. Produz texto coletivo sobre o
tecnologia e dos
valores em que energia, matria, transformao, conhecimento atual.
ao sistema e vida. Reconhecimento das concepes
fundamenta a
alternativas e opinies divergentes Coleta de dados e
sociedade.
ENSINO na avaliao de descobertas informaes por meio de
FUNDAMENTAL Compreender o corpo humano e a cientficas ou tecnologias. entrevistas, observaes, Registra e relata atividades
Aquisio de sade como um todo integrado por levantamento de hipteses, investigativas elaboradas
dimenses biolgicas, afetivas e Estudo das questes ticas experimentaes, criao de individualmente e em grupo.
conhecimentos,
sociais, relacionando a preveno envolvidas nas relaes entre maquetes ou de outras
habilidades e a
de doenas e a promoo da sade cincia, tecnologia e sociedade. montagens.
formao de atitudes e
valores como ao autocuidado e a polticas
pblicas adequadas. Estabelecimento de relaes entre Debate problematizando Seleciona ideias relevantes ou
instrumentos para uma
aspectos biolgicos, afetivos e questes sobre conceitos frases significativas em um texto e
viso crtica do mundo.
culturais, na compreenso da cientficos bsicos, organiza esquemas para
Compreender a sade pessoal, sexualidade e suas manifestaes considerando implicaes exposio oral.
social e ambiental como bem nas diferentes fases da vida. sociais, econmicas e
Fortalecimento dos
vnculos de famlia, individual e coletivo que devem ser ambientais.
promovidos pela ao de diferentes Reconhecimento de agravos a
dos laos de
agentes. sade fsica e mental no uso e Relatrios escritos a partir da
solidariedade humana
abuso de drogas e no sexo leitura, observao e
e de tolerncia
desprotegido, considerando fatores investigao de fatos e
recproca em que se
psicolgicos, culturais e sociais. informaes.
assenta a vida social.

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 QUE APRENDIZAGENS QUAIS CONTEDOS COMO DEVER SER O DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
BSICAS O ALUNO DEVER BSICOS DEVERO SER ENSINO PARA QUE ISSO APRENDIZAGENS BSICAS
EDUCAO DESSA ETAPA DE ENSINO?
TER EFETIVADO? ENSINADOS? ACONTEA? SERO AVALIADAS?
BSICA

Identificao das manifestaes

EDUCAO FISICA Prticas das mais variadas
da cultura corporal, Valoriza as prticas desportivas
modalidades, resgatando pesquisas,
relacionando-as com os
Desenvolvimento da diferentes contextos
jogos, esportes convencionais, como momento de convivncia
capacidade de aprender, atividades aprendidas em outros em grupo, reconhecendo e
Reconhecer diferentes socioculturais.
tendo como meios bsicos o contextos. respeitando as diferenas
manifestaes da cultura
pleno domnio da leitura, da Estudo da histria e pessoais.
corporal, do desempenho,
escrita e do clculo. fundamentos dos esportes.
Apresentao de prticas da cultura
linguagem e expressividade,
evitando preconceitos ou corporal, individuais ou coletivas,
Organizao e prtica de
discriminaes sociais, sexuais originadas em outras regies.
Compreenso do ambiente atividades corporais, Resolve situaes-problema e
ou culturais. identificando as caractersticas
natural e social, do sistema Organizao e participao em conflitos, visando o alcance dos
do esporte educacional que
poltico, das artes, da atividades desportivas, recreativas e objetivos propostos.
favorecem a incluso das
tecnologia e dos valores em competitivas, favorecendo a
Desenvolver prticas da cultura diferenas.
que fundamenta a sociedade. incluso de todos
corporal de movimento como Reconhecimento de prticas
recurso para integrao e boa diferenciadas atravs de
Discusses sobre situaes Compreende os conceitos de
convivncia entre as pessoas. modalidades individuais e
concretas vivenciadas durante os capacidades fsicas e
ENSINO Aquisio de conhecimentos, coletivas. habilidades motoras,
jogos e esportes, estimulando o
FUNDAMENTAL habilidades e a formao de carter recreativo e de integrao relacionados s manifestaes
Compreender as possibilidades Ampliao do conhecimento dos
atitudes e valores como entre as pessoas. rtmicas.
de desenvolvimento das princpios da fisiologia do
instrumentos para uma viso exerccio e das funes
capacidades fsicas e
crtica do mundo. orgnicas relacionadas
habilidades motoras nas atividade motora.
Seleo de prticas para uma
atividades corporais, construo coletiva, considerando a
diversidade de capacidades fsicas e Envolve-se com o processo de
considerando seus prprios Identificao e comparao das pesquisa sobre o tema
limites e possibilidades. habilidades motoras presentes no
Fortalecimento dos vnculos caractersticas dos jogos e dos proposto.
grupo.
esportes que mais favorecem a
de famlia, dos laos de
participao de diferentes
solidariedade humana e de bitipos.
tolerncia recproca em que se Pesquisa e debates sobre o
assenta a vida social. conceito de atividade fsica e lazer
Manifestaes e adequaes de
como direito.
atividades rtmicas e danas, Argumenta sobre o direito de
considerando a diversidade e as acesso ao lazer e atividade
capacidades fsicas e fsica.
Entrevista com a comunidade
habilidades motoras envolvidas.
escolar sobre os desejos e
necessidades de espaos voltados
Reconhecimento de espaos
para o lazer e a pratica de atividade
adequados para promoo de
fsica.
atividades corporais de lazer.

32

ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
EDUCAO DESSA ETAPA DE ENSINO?
BSICA
Desenvolvimento da
capacidade de aprender,
tendo como meios bsicos o
pleno domnio da leitura, da
escrita e do clculo.
Compreenso do ambiente
natural e social, do sistema
poltico, das artes, da
tecnologia e dos valores em
que fundamenta a sociedade.
ENSINO
FUNDAMENTAL
Aquisio de conhecimentos,
habilidades e a formao de
atitudes e valores como
instrumentos para uma viso
crtica do mundo.
Fortalecimento dos vnculos
de famlia, dos laos de
solidariedade humana e de
tolerncia recproca em que se
assenta a vida social.
QUE APRENDIZAGENS
BSICAS O ALUNO DEVER
TER EFETIVADO?
INGLS
Interagir em situaes
comunicativas do cotidiano na
Lngua Inglesa, de acordo com
as demandas contextuais de
ensino e aprendizagem.
Compreender os diferentes
gneros textuais, utilizando
significados e conceitos,
necessrios para caracterizao
dos gneros e propsitos dos
textos.
Reconhecer a influncia
lingustica, sociocultural e
educacional dos pases falantes
de Lngua Inglesa.
QUAIS CONTEDOS
BSICOS DEVERO SER
ENSINADOS?
Conversao sobre relaes da Lngua Inglesa e as prticas
sociais e culturais,
dialogando acerca de
valores e conhecimentos
globais e locais.
Leitura e interpretao de
textos de diferentes gneros
discursivos, inferindo
sentidos no processo de
interao texto-leitor.
Compreenso e produo
oral e escrita de textos,
abordando gneros textuais
diversos.
Funes dos elementos
semnticos, morfolgicos,
fonolgicos e sintticos nos
diferentes gneros textuais.
Interpretao de textos nos pertencentes ao gnero
nveis lexical, semntico e escolhido.
cultural, considerando os
conhecimentos prvios do
aluno.
COMO DEVER SER O DE QUE FORMA ESSAS
ENSINO PARA QUE ISSO APRENDIZAGENS BSICAS
ACONTEA? SERO AVALIADAS?
Rodas de conversa sobre o uso
sociais. Realiza atividades de leitura na
Lngua Inglesa.
Leitura de textos em Lngua
Inglesa, por meio de gneros Produz e revisa textos em
textuais variados. diferentes gneros a partir de
critrios pr estabelecidos.
Produes orais e escritas de
textos, correlacionando-as com
diferentes componentes Conhece a organizao
curriculares. estrutural nos diferentes
gneros textuais.
Apresentao oral ou exposio
de cartazes em que os alunos
tratem de diferentes temas Produz textos escritos ou orais
abordados. a partir da leitura de outros
textos, a fim de verificar a
compreenso leitora.
Leitura compartilhada e em
dupla de diversos textos
Discute e revisa suas prprias
produes.
Desenvolvimento de projetos
didticos com nfase nos
elementos lingusticos.
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ETAPAS DA
QUAL A FINALIDADE
EDUCAO BSICA
DESSA ETAPA DE ENSINO?
Desenvolvimento da
capacidade de aprender,
tendo como meios bsicos o
pleno domnio da leitura, da
escrita e do clculo.
Compreenso do ambiente
natural e social, do sistema
poltico, das artes, da
tecnologia e dos valores em
ENSINO que fundamenta a sociedade.
FUNDAMENTAL
Aquisio de conhecimentos,
habilidades e a formao de
atitudes e valores como
instrumentos para uma viso
crtica do mundo.
Fortalecimento dos vnculos
de famlia, dos laos de
solidariedade humana e de
tolerncia recproca em que se
assenta a vida social.
QUE APRENDIZAGENS
BSICAS O ALUNO DEVER BSICOS DEVERO SER
TER EFETIVADO?
ARTE
Valorizar e respeitar
diversidade artstica das vrias
etnias da cultura brasileira e de
outras culturas.
Apreciar e fazer leituras de
imagens de diferentes culturas e
pocas, compreendendo o
contexto histrico e cultural de
produo.
Conhecer as dimenses das
artes visuais, da dana, da
msica e do teatro em seus
aspectos histricos, culturais,
estticos e geogrficos.
QUAIS CONTEDOS
ENSINO PARA QUE ISSO
ENSINADOS?
Reconhecimento e
desenvolvimento de atitudes de
respeito diversidade cultural.
Anlise e apreciao das obras
de arte, identificando os
elementos plsticos, visuais e
estticos presentes.
Reconhecimento e valorizao
de profisses e profissionais que
utilizem recursos escultricos.
Reconhecimento das qualidades
artsticas, estticas e histricas
presentes na cultura local e em
diferentes pocas.
Contextualizao histrica e
cultural de diferentes danas,
estabelecendo relaes com as
demais linguagens da arte.
Conceituao e experimentao
das formas bsicas de produo
sonora.
Apreciao musical, envolvendo
reconhecimento e comparao
entre alguns compositores e
intrpretes da msica nacional e
piauiense.
Estabelecimento de inter-
relaes com as outras
linguagens artsticas e com as
demais reas do conhecimento.
Identificao das principais
caractersticas da dramaturgia.
DE QUE FORMA ESSAS
COMO DEVER SER O
APRENDIZAGENS
BSICAS SERO
ACONTEA?
AVALIADAS?
Exposio de obras artsticas de L obras artsticas,
diferentes perodos histricos para
identificando os elementos
apreciao e registros orais e que as compem.
escritos.
Interage produtivamente nos
Exerccios orais e escritos que
grupos de trabalho.
permitam experimentar e
identificar os elementos da
linguagem artstica.
Aprecia as produes dos
companheiros de grupo,
Leitura e produes textuais a respeitando as diferentes
partir de msicas de composio escolhas, formas de
piauiense. expresso e estilos
pessoais.
Pesquisa sobre msicas e seus
respectivos autores. Identifica caractersticas dos
movimentos corporais de
Improvisao de danas, diversos contextos culturais.
utilizando movimentos, seu
desenvolvimento no espao e sua Faz uso, registrando e
relao com os ritmos. reproduzindo as linguagens
artsticas.
Oficinas de produes artsticas.
Anlise de msicas de diferentes
gneros, compositores e
intrpretes.
Criao e vivncias de
coreografias individuais e
coletivas.
Pesquisa sobre diversos gneros
dramticos de diversas pocas e
culturas.
34

ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
EDUCAO DESSA ETAPA DE ENSINO?
BSICA
Desenvolvimento da
capacidade de aprender,
tendo como meios bsicos o
pleno domnio da leitura, da
escrita e do clculo.
Compreenso do ambiente
natural e social, do sistema
poltico, das artes, da
tecnologia e dos valores em
que fundamenta a sociedade.
Aquisio de conhecimentos,
habilidades e a formao de
atitudes e valores como
ENSINO
instrumentos para uma viso
FUNDAMENTAL
crtica do mundo.
Fortalecimento dos vnculos
de famlia, dos laos de
solidariedade humana e de
tolerncia recproca em que se
assenta a vida social.
QUE APRENDIZAGENS
BSICAS O ALUNO DEVER
TER EFETIVADO?
ENSINO RELIGIOSO
Reconhecer as diferentes
manifestaes do sagrado,
respeitando os elementos
sociais, culturais, religiosos,
tnicos e sexuais.
Compreender a ideia do
transcendente nas mais
diversas religies.
Compreender o conceito da
tica, existncia e crenas do
ser humano nas mais diversas
culturas, relacionando-a com a
religio.
Compreender os elementos da
teologia nas tradies religiosas,
desenvolvendo o dilogo e a
tolerncia para o bom convvio.
QUAIS CONTEDOS
BSICOS DEVERO SER
ENSINADOS?
Conhecimento da histria,
da origem e formao dos
textos sagrados de
diferentes manifestaes
religiosas.
Estudo da diversidade
cultural, religiosa, tnica e
sexual.
Terminologias, conceitos e
definies do ensino
religioso.
Concepo do
transcendente e suas
representaes nas diversas
religies.
Elementos bsicos das Estudo de campo sobre a
diferentes culturas, raas e
religio.
Diversidade das crenas nas
diferentes culturas religiosas.
tica e valores na formao
do ser humano.
COMO DEVER SER O
ENSINO PARA QUE ISSO
ACONTEA?
Discusso sobre os elementos
bsicos que compem o
fenmeno religioso.
Pesquisa sobre o papel das
tradies religiosas, enfocando
o transcendente nas diferentes
culturas e manifestaes
socioculturais.
Pesquisa sobre os movimentos
religiosos na atualidade.
Realizao de seminrios,
tematizando as diversas
experincias religiosas.
diversidade religiosa em
comunidades.
Leitura e produo textual a
partir da compreenso dos
valores morais e ticos no
ensino religioso.
DE QUE FORMA ESSAS
APRENDIZAGENS
BSICAS SERO
AVALIADAS?
Discute e expressa
conceitos relacionados s
prticas religiosas numa
perspectiva laica.
Reflete sobre as diversas
experincias religiosas que
esto a sua volta.
L e interpreta textos
sagrados que destacam
atitudes de transcendncia.
Reconhece a importncia
dos valores ticos e morais
na sua formao.
Relaciona-se com o outro,
respeitando as diversidades
religiosas e culturais.
35
Quadro 03

36
 DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS
QUAIS CONTEDOS BSICOS COMO DEVER SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAO DESSA ETAPA DE BSICAS O ALUNO DEVER
DEVERO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEA? BSICAS SERO
BSICA ENSINO? TER EFETIVADO?
AVALIADAS?

A consolidao e o LINGUA PORTUGUESA

aprofundamento dos Expresso oral, observando o
conhecimentos contexto das variaes Relato de opinies em situaes
Relaciona-se com o
adquiridos no ensino Utilizar a linguagem oral de forma lingusticas e os fatores que exijam o planejamento da fala
conhecimento durante as
fundamental, adequada em diferentes socioculturais para o em funo da sua intencionalidade
situaes de pesquisa e
possibilitando o situaes comunicativas, desenvolvimento do respeito aos e dos objetivos estabelecidos.
produo de novos saberes.
prosseguimento dos respeitando os diferentes modos diferentes falares e uso adequado
estudos. de falar. da norma padro.

A preparao bsica para Leitura e anlise de textos de

Manifesta atitude de
o trabalho e a cidadania Ler textos de diferentes gneros, diferentes tipos e gneros que
dependncia ou autonomia
do educando, para de forma reflexiva e crtica, Leitura de textos de vrios promovam a reflexo e a interao,
na realizao das atividades
continuar aprendendo de considerando diferentes gneros, considerando a estrutura observando procedimentos e
propostas.
modo a ser capaz de se propsitos e interesses sociais e os princpios organizacionais marcas lingusticas da escrita
adaptar com flexibilidade diversos. das tipologias textuais. orientadas pela norma culta.
a novas condies de
ENSINO ocupao ou
MDIO aperfeioamento Desenvolver procedimentos
posteriores. adequados de estudo dos Anlise e reflexo da lngua em Produo, reviso e reescrita de
Produz textos com
diversos tipos de textos nas textos orais e escritos, visando a diferentes tipos de textos formais
autonomia, considerando a
O aprimoramento do diferentes reas de utilizao da expresso oral e atendendo a inteno comunicativa.
norma padro.
educando como pessoa conhecimento, utilizando a escrita de forma coerente com a
humana, incluindo a linguagem como atividade norma padro.
formao tica e o interativa de comunicao.
desenvolvimento da
autonomia intelectual e Produo escrita de diversos tipos
Interage em atividades
do pensamento crtico. de textos, observando estrutura
individuais e coletivas com
Produzir textos escritos, organizacional e o papel social
os companheiros de turma.
A compreenso dos utilizando os diversos gneros de dos diferentes gneros textuais
fundamentos cientficos e forma coesa e coerente com a que circulam na sociedade.
tecnolgicos dos situao comunicativa e com os
processos produtivos, padres normativos da lngua.
relacionando a teoria com
a prtica, no ensino de
cada disciplina.

37
 DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS
QUAIS CONTEDOS BSICOS COMO DEVER SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAO DESSA ETAPA DE BSICAS O ALUNO DEVER
DEVERO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEA? BSICAS SERO
BSICA ENSINO? TER EFETIVADO?
AVALIADAS?

A consolidao e o Identificao das caractersticas Comparao de diferentes tipos de Realiza atividades de leitura
aprofundamento dos
LNGUA INGLESA significativas de um texto e dos textos para anlise de marcas e interpretao de textos na
conhecimentos efeitos de sentido que elas presentes da oralidade e seus Lngua Inglesa.
adquiridos no ensino Utilizar a Lngua Inglesa como provocam no leitor. efeitos de sentido.
fundamental, meio de interao social,
possibilitando o expressando-se de forma clara e Relao entre textos e contextos Leitura de textos em Lngua
prosseguimento dos objetiva em contextos variados. de acordo com as condies de Inglesa, por meio de gneros
estudos. produo, destacando recursos textuais variados. Conhece a organizao
expressivos. estrutural nos diferentes
A preparao bsica para Produes orais e escritas de gneros textuais.
o trabalho e a cidadania Aplicar conhecimentos Identificao dos interlocutores a textos, correlacionando-as com
do educando, para lingusticos e da norma padro na partir de marcas linguisticas diferentes componentes
continuar aprendendo de compreenso e produo de presentes no texto. curriculares.
modo a ser capaz de se textos orais e escritos.
adaptar com flexibilidade Identificao de marcas fonticas, Leitura de textos biogrficos e Produz textos orais e
a novas condies de morfolgicas e sintticas autobiogrficos com a inteno de escritos com coeso e
ENSINO ocupao ou correlacionadas com a existncia se aproximar da producao literaria coerncia, em diferentes
MDIO aperfeioamento Reconhecer a Lngua Inglesa das variaes lingsticas para dos povos de lngua inglesa. gneros a partir de critrios
posteriores. como meio de expresso, reviso de textos de lngua pr-estabelecidos.
crescimento pessoal, profissional inglesa. Elaborao de seminrio para
O aprimoramento do e social. outras turmas, tendo como base a
educando como pessoa Leitura e interpretao de textos leitura dos textos expositivos e
humana, incluindo a de diferentes gneros discursivos, biogrficos.
formao tica e o inferindo sentidos no processo de Discute e revisa suas
desenvolvimento da interao texto-leitor. produes e a dos
autonomia intelectual e Produo e reviso de textos em companheiros de turma.
do pensamento crtico. Reconhecimento de produo Lngua Inglesa, considerando a
acadmica a respeito de obras de norma culta.
A compreenso dos autores significativos da literatura
fundamentos cientficos e de lngua inglesa.
tecnolgicos dos
processos produtivos, Produo de textos orais ou
relacionando a teoria com escritos, estabelecendo a
a prtica, no ensino de coerncia e coeso.
cada disciplina.

38
 QUE APRENDIZAGENS DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
BSICAS O ALUNO DEVER QUAIS CONTEDOS BSICOS COMO DEVER SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAO DESSA ETAPA DE
TER EFETIVADO? DEVERO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEA? BSICAS SERO
BSICA ENSINO?
AVALIADAS?

A consolidao e o LNGUA ESPANHOLA

aprofundamento dos Conversao atravs da participao
conhecimentos Utilizar as linguagens nos trs Estruturas lingusticas para em situaes comunicativas orais de Realiza atividades de leitura
adquiridos no ensino nveis de competncias interativa, leitura, interpretao e produo cunho cotidiano. e interpretao de textos na
fundamental, gramatical e textual. textual. Lngua Espanhola.
possibilitando o Rodas de conversa, visando
prosseguimento dos Identificao das caractersticas ampliao do vocabulrio do aluno da
estudos. expressivas de um texto e dos
Ler textos em lngua espanhola Lingua Espanhola atravs das
efeitos de sentido que elas Conhece a organizao
de diferentes gneros que prticas sociais.
A preparao bsica para estrutural e gramatical nos
atendam as finalidades e causam no leitor.
o trabalho e a cidadania diferentes gneros textuais.
interesses sociais diversos, Leitura de obras e biografias de
do educando, para
utilizando a linguagem de forma Distino das caractersticas das autores da literatura de lngua
continuar aprendendo de
comunicativa. variaes lingusticas a partir da espanhola, aproximando os alunos da
modo a ser capaz de se
adaptar com flexibilidade anlise de textos orais e escritos. produo literria.
a novas condies de Produz textos orais e
Analisar os diversos tipos de
ocupao ou Emprego adequado de elementos Participao em seminrio sobre a escritos com coeso e
textos, utilizando a linguagem
ENSINO aperfeioamento caractersticos das diferentes obra de autores estudados, a partir da coerncia, em diferentes
como atividade interativa de
posteriores. variaes lingusticas na leitura de textos biogrficos e gneros a partir de critrios
MDIO comunicao.
pr-estabelecidos.
produo oral e escrita. expositivos.
O aprimoramento do
educando como pessoa Anlise das sequncias dialogais em
Produzir textos orais e escritos, Reconhecimento de regras
humana, incluindo a
utilizando adequadamente gramaticais a partir da anlise de diferentes suportes textuais.
formao tica e o Discute e revisa suas
elementos de coeso e coerncia um texto.
desenvolvimento da produes e a dos
textual.
autonomia intelectual e Elaborao de glossrio de companheiros de turma.
do pensamento crtico. Organizao e sistematizao do expresses que revelam as variaes
conhecimento gramatical lingusticas observadas nas atividades
A compreenso dos construdo por meio de situaes desenvolvidas.
fundamentos cientficos e de anlise e reflexo sobre a
tecnolgicos dos Produo de textos escritos com
processos produtivos, lngua.
relao aos temas selecionados pelo
relacionando a teoria com
grupo e professor.
a prtica, no ensino de
cada disciplina.
Pesquisas e realizao de entrevistas
para construo de textos
informativos.

39

ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
EDUCAO DESSA ETAPA DE
BSICA ENSINO?
A consolidao e o
aprofundamento dos
conhecimentos adquiridos
no ensino fundamental,
possibilitando o
prosseguimento dos
estudos.
A preparao bsica para o visuais, da dana, da msica e do
trabalho e a cidadania do
educando, para continuar
aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com
flexibilidade a novas
condies de ocupao ou
ENSINO aperfeioamento posteriores.
MDIO
O aprimoramento do
educando como pessoa
humana, incluindo a
formao tica e o
desenvolvimento da
autonomia intelectual e do
pensamento crtico.
A compreenso dos
fundamentos cientficos e
tecnolgicos dos processos
produtivos, relacionando a
teoria com a prtica, no
ensino de cada disciplina.
QUE APRENDIZAGENS
BSICAS O ALUNO DEVER
TER EFETIVADO?
ARTE
Reconhecer a produo artstica
como instrumento de
aprendizagem, meio de
comunicao e interao social.
Conhecer as dimenses das artes
presentes.
teatro em seus aspectos
histricos, culturais, estticos e
geogrficos.
Respeitar e valorizar a
diversidade de manifestaes
artsticas em suas mltiplas
funes.
QUAIS CONTEDOS BSICOS
DEVERO SER ENSINADOS?
A arte como expresso e
comunicao dos sujeitos,
representao e comunicao.
Investigao e compreenso dos
fatos culturais.
Anlise e apreciao das obras de
arte, identificando os elementos
plsticos, visuais e estticos
Diversidade das produes artsticas
e concepes estticas no contexto
histrico, sociocultural e nos
movimentos artsticos.
Reconhecimento e desenvolvimento
de atitudes de respeito s culturas
de diferentes pocas e locais.
Reconhecimento dos padres
rtmicos e meldicos nos diferentes
estilos musicais.
Estabelecimento de inter-relaes
com as outras linguagens artsticas e
demais reas do conhecimento.
Caracterizao do teatro e da dana
de alguns povos no seu contexto
histrico, cultural e geogrfico de
produo.
COMO DEVER SER O DE QUE FORMA ESSAS
ENSINO PARA QUE ISSO APRENDIZAGENS BSICAS
ACONTEA? SERO AVALIADAS?
Realizao individual e L obras artsticas, identificando
coletiva de produes em os elementos que as compem.
diversas modalidades
artsticas.
Utilizao de tcnicas, Interage produtivamente nos
procedimentos e materiais grupos de trabalho.
artsticos explorando as
diferentes linguagens.
Pesquisas orientadas como Aprecia as produes dos
procedimentos de criao companheiros de grupo,
artstica e de acesso aos bens respeitando as diferentes
culturais. escolhas, formas de expresso e
estilos pessoais.
Explorao de fontes de
documentao, preservao e
difuso da arte nas instituies
formais e no - formais. Identifica caractersticas dos
movimentos corporais de
Trabalhos em grupos, diversos contextos culturais.
evidenciando a apreciao e a
interpretao de obras
artsticas de diversas culturas.
Faz uso, registrando e
reproduzindo as linguagens
Construo e apresentao de
artsticas.
atividades explorando os trs
eixos de competncias:
representao e comunicao;
investigao e compreenso e
contextualizao sociocultural.
Leitura e produes textuais a
partir de msicas de
composio piauiense.
Oficinas de produes
artsticas.
40

ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
EDUCAO DESSA ETAPA DE
BSICA ENSINO?
A consolidao e o
aprofundamento dos
conhecimentos adquiridos
no ensino fundamental,
possibilitando o
prosseguimento dos
estudos.
A preparao bsica para o
trabalho e a cidadania do
educando, para continuar
aprendendo de modo a ser
capaz de se adaptar com
flexibilidade a novas
condies de ocupao ou
aperfeioamento posteriores.
ENSINO
MDIO
O aprimoramento do
educando como pessoa
humana, incluindo a
formao tica e o
desenvolvimento da
autonomia intelectual e do
pensamento crtico.
A compreenso dos
fundamentos cientficos e
tecnolgicos dos processos
produtivos, relacionando a
teoria com a prtica, no
ensino de cada disciplina.
QUE APRENDIZAGENS
BSICAS O ALUNO DEVER
TER EFETIVADO?
EDUCAO FSICA
Compreender as amplas
manifestaes da cultura corporal
do movimento, estabelecendo as
diferenas e semelhanas entre
as diversas categorias de prticas
corporais.
Participar efetivamente de
prticas esportivas, danas e
jogos que representa a tradio e
a pluralidade do patrimnio
cultural do pas.
Caracterizao dos jogos e atividades
Respeitar as diferenas
individuais de raa, cor, credo,
caractersticas fsicas e de gnero
nas prticas esportivas,
favorecendo a incluso.
Compreender os conhecimentos
sobre anatomia e funes
orgnicas para o desenvolvimento
de uma prtica saudvel.
QUAIS CONTEDOS BSICOS
DEVERO SER ENSINADOS?
Conhecimento das diferentes
manifestaes da cultura corporal
relacionadas a outras culturas.
Estudo da histria e fundamentos dos
esportes, aprofundando o
conhecimento das prticas
desportivas desenvolvidas na
comunidade.
Organizao e prtica de atividades
corporais que favoream a incluso,
considerando as possibilidades de
equipamentos, espaos e tempos.
partir da organizao e
esportivas, contemplando os
diferentes bitipos.
Reconhecimento das relaes entre
os padres estticos e a sociedade e
suas implicaes na sade e no
mercado de trabalho.
Ampliao de atividades rtmicas e
danas, considerando as
capacidades e limitaes fsicas e
motoras.
Organizao de espaos adequados
para promoo de atividades
esportivas e de lazer.
COMO DEVER SER O DE QUE FORMA ESSAS
ENSINO PARA QUE ISSO APRENDIZAGENS BSICAS
ACONTEA? SERO AVALIADAS?
Discusso acerca das Demonstra atitude de respeito e
manifestaes das atividades companheirismo tanto na
corporais, estabelecendo organizao quanto na
relao entre os realizao das vivncias.
conhecimentos prvios e as
temticas apresentadas.
Participa com entusiasmo de
Pesquisa e aprofundamento jogos esportivos e demais
de conhecimento das formas de atividade fsica.
diferentes manifestaes da
cultura corporal relacionadas a
outras culturas.
Pratica os conhecimentos
Realizao de atividades aprendidos no dia a dia em
prticas com autonomia a busca de melhor qualidade de
vida.
adequao de espaos e
materiais.
Trabalhos individuais ou em Discute sobre o direito de
grupo sobre temas abordados acesso ao lazer e atividade
em sala, favorecendo a troca e fsica.
a valorizao do
conhecimento.
Realizao de projetos
interdisciplinares relacionados
s modalidades esportivas,
visando o dilogo com outras
disciplinas.
41
 QUE APRENDIZAGENS DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
BSICAS O ALUNO QUAIS CONTEDOS BSICOS COMO DEVER SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAO DESSA ETAPA DE
DEVER TER EFETIVADO? DEVERO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEA? BSICAS SERO
BSICA ENSINO?
AVALIADAS?

MATEMTICA
A consolidao e o Leitura e interpretao de textos Leitura e interpretao de textos L e produz textos,
aprofundamento dos de interesse cientfico e para compreenso dos conceitos compreendendo e utilizando
conhecimentos Compreender a Matemtica como tecnolgico, articulados a outras matemticos e cientficos. as regras nas prticas
adquiridos no ensino parte integradora da cultura reas do conhecimento. matemticas.
fundamental, contempornea, favorecendo a
possibilitando o reelaborao de conceitos e Realizao de pesquisa nas
prosseguimento dos procedimentos matemticos. Aplicao dos conhecimentos diversas formas de representaes Resolve situaes-problema
estudos. matemticos que representam e smbolos matemticos. com autonomia de modo
variaes de grandeza. integrado com outras
A preparao bsica para Reconhecer e utilizar smbolos e disciplinas.
o trabalho e a cidadania cdigos da linguagem Resoluo de situaes problema,
do educando, para matemtica no contexto social. Estudo e aplicao das funes utilizando conhecimentos e
continuar aprendendo de trigonomtricas no cotidiano. procedimentos matemticos. L e analisa informaes e
modo a ser capaz de se dados apresentados nas
adaptar com flexibilidade Interpretar dados ou informaes variadas formas de
a novas condies de apresentadas em diferentes Reconhecimento e aplicao dos Leitura e anlise de dados e linguagens.
ENSINO ocupao ou linguagens, ampliando e conceitos matemticos em informaes apresentados em
MDIO aperfeioamento construindo aprendizagens diferentes contextos. tabelas, grficos, colunas e barras.
posteriores. significativas. Constri tabelas, grficos e
mapas, abordando os temas
O aprimoramento do Anlise e utilizao dos recursos Produo de textos escritos a partir estudados nas diferentes
educando como pessoa Resolver situaes-problema com tecnolgicos para construo de da compreenso de grficos e reas do conhecimento.
humana, incluindo a autonomia, utilizando conceitos e diferentes formas de tabelas.
formao tica e o procedimentos matemticos e representao grfica.
desenvolvimento da tecnolgicos Produz textos escritos a
autonomia intelectual e Construo de tabelas e grficos partir da interpretao de
do pensamento crtico. Interpretao e resoluo de envolvendo os temas estudados. grficos e tabelas.
situaes-problema, utilizando a
A compreenso dos linguagem matemtica.
fundamentos cientficos e Utilizao de jogos promovendo Respeita as capacidades e
tecnolgicos dos respeito mtuo, o desenvolvimento limitaes dos companheiros
processos produtivos, socioafetivo e a autonomia do de turma durante a
relacionando a teoria com pensamento lgico. realizao das atividades.
a prtica, no ensino de
cada disciplina.

42
 QUE APRENDIZAGENS DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
BSICAS O ALUNO QUAIS CONTEDOS BSICOS COMO DEVER SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAO DESSA ETAPA DE
DEVER TER EFETIVADO? DEVERO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEA? BSICAS SERO
BSICA ENSINO?
AVALIADAS?

A consolidao e o BIOLOGIA Estudo da origem e evoluo da Discusso para levantar os L e interpreta textos.
aprofundamento dos vida. conhecimentos iniciais dos alunos,
conhecimentos Compreender as diferentes a partir de leituras de textos
adquiridos no ensino formas de vida, observando o A biologia como cincia: histria, cientficos. Infere sobre informaes a
fundamental, modo como a natureza se mtodos, tcnicas e partir de conceitos pr-
possibilitando o comporta e o desenvolvimento da experimentao. estabelecidos, corroborando
prosseguimento dos vida na dinmica interativa entre para elaborao de novos
estudos. sujeito e meio ambiente. Teorias da evoluo: comparao Desenvolvimento de projetos conceitos.
das ideias evolucionistas dos interdisciplinares, articulando
A preparao bsica para principais cientistas da formas de ao e recursos
o trabalho e a cidadania Compreender a composio humanidade. pedaggicos. Manifesta atitude de
do educando, para gentica, identificando os autonomia ao relacionar-se
continuar aprendendo de processos de transmisso das Princpios bsicos que regem a com o conhecimento.
modo a ser capaz de se caractersticas hereditrias que transmisso das caractersticas
adaptar com flexibilidade determinam a diversificao dos hereditrias. Realizao de seminrios, a partir
a novas condies de seres vivos. de pesquisa orientada e em grupo, Apresenta desempenho em
ocupao ou Anlise e utilizao dos recursos com utilizao de materiais atividades individuais e em
ENSINO
aperfeioamento tecnolgicos para identificao de audiovisuais. grupo, interagindo bem com
MDIO
posteriores. Reconhecer a importncia da diferentes formas de vida e sua os colegas.
conservao e preservao dos interao no universo.
O aprimoramento do ecossistemas e sua
educando como pessoa biodiversidade, aplicando os Interaes entre os seres vivos: Realizao de experimentao, Produz textos correlatos aos
humana, incluindo a conhecimentos e hbitos explorao e uso de recursos. produzindo textos em forma de contedos estudados.
formao tica e o adquiridos no estudo da Biologia relatrios, resenhas e outros.
desenvolvimento da para melhoria da qualidade de
autonomia intelectual e vida. Caracterizao dos grandes
do pensamento crtico. biomas, contemplando os Analisa e discute
diferentes tipos brasileiros. Realizao de pesquisa em fontes informaes relacionadas
A compreenso dos Analisar as implicaes diversas, visando uma interveno aos temas propostos pelo
fundamentos cientficos e sociopolticas, culturais e sustentvel. professor.
tecnolgicos dos econmicas do desenvolvimento
processos produtivos, cientfico, associando-as aos
relacionando a teoria com avanos biotecnolgicos.
a prtica, no ensino de Elaborao de quadro-sntese para
cada disciplina. sistematizao das informaes
obtidas nos estudos realizados.

43
 QUE APRENDIZAGENS DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE
BSICAS O ALUNO QUAIS CONTEDOS BSICOS COMO DEVER SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAO DESSA ETAPA DE
DEVER TER EFETIVADO? DEVERO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEA? BSICAS SERO
BSICA ENSINO?
AVALIADAS?

FSICA
A consolidao e o Discusso acerca de experincias Resolve problemas reais,
aprofundamento dos Desenvolver a capacidade de Anlise do papel da cincia e da vivenciadas para levantamento dos individualmente ou em
conhecimentos investigao fsica, articulando o tecnologia no presente e ao longo conhecimentos prvios dos alunos. equipe, relacionando os
adquiridos no ensino conhecimento com outras reas e da histria. conceitos fsicos s
fundamental, outras formas de expresso da Registro escrito das hipteses e situaes e atividades
possibilitando o cultura humana. argumentos levantados na propostas.
prosseguimento dos Reconhecimento das cincias discusso dos temas a partir de
estudos. naturais e das tecnologias como teorias estudadas. Investiga e domina
Aplicar os conhecimentos da construes humanas. fenmenos, intervindo em
A preparao bsica para fsica em situaes diversas no Anlise crtica e produo de textos situaes reais.
o trabalho e a cidadania contexto das cincias, da de diferentes tipos e gneros
do educando, para tecnologia e outros eventos Evoluo dos sistemas fsicos e textuais, relativos aos fenmenos Relaciona informaes e
continuar aprendendo de comunicativos do cotidiano. suas possveis aplicaes em fsicos. processos com seus
modo a ser capaz de se diferentes contextos. contextos e com diversas
adaptar com flexibilidade Leitura e interpretao de textos reas do conhecimento.
a novas condies de diversos e outras formas de
ocupao ou representaes veiculadas atravs Planeja e faz experimentos,
aperfeioamento Utilizar adequadamente, na forma Compreenso e aplicao dos de diferentes meios. inferindo criticamente em
ENSINO
MDIO posteriores. oral e escrita, smbolos e cdigos conceitos, princpios, leis e teorias relao aos temas
em diferentes linguagens e fsicas, expressados em textos Produo de relatrios de aulas abordados.
O aprimoramento do representaes. cientficos e no-cientficos. experimentais e de pesquisas
educando como pessoa cientficas. Analisa os fenmenos fsicos
humana, incluindo a apresentados e propostos
formao tica e o Estudo dirigido embasados nos pelo professor.
desenvolvimento da Desenvolver a capacidade de fenmenos fsicos.
autonomia intelectual e inferncia em situaes sociais Escreve e argumenta
do pensamento crtico. que envolvam aspectos fsicos Realizao de pesquisas, claramente sobre seus
e/ou tecnolgicos pertinentes. estabelecendo relaes com outras pontos de vista.
A compreenso dos reas do conhecimento.
fundamentos cientficos e L e produz textos a partir
tecnolgicos dos Resoluo e interpretao de da anlise de fenmenos e
processos produtivos, situaes- problema. experimentos.
relacionando a teoria com
a prtica, no ensino de Produo de textos escritos a partir
cada disciplina. da compreenso do estudo de
contedos fsicos.

44
 QUE APRENDIZAGENS DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE COMO DEVER SER O ENSINO
BSICAS O ALUNO DEVER QUAIS CONTEDOS BSICOS APRENDIZAGENS
EDUCAO DESSA ETAPA DE PARA QUE ISSO ACONTEA?
TER EFETIVADO? DEVERO SER ENSINADOS? BSICAS SERO
BSICA ENSINO?
AVALIADAS?

A consolidao e o QUIMICA Leitura e interpretao de Desenvolvimento de projetos Descreve fenmenos,

aprofundamento dos informaes sobre os fenmenos interdisciplinares em articulao substncias materiais,
conhecimentos Conhecer os fenmenos que qumicos apresentadas em com outros componentes propriedades e eventos
adquiridos no ensino envolvem interaes e diferentes formas de linguagens. curriculares. qumicos, fazendo uso de
fundamental, transformaes qumicas, expresses apropriadas.
possibilitando o analisando e aplicando em
prosseguimento dos diferentes contextos. Reconhecimento e caracterizao Realizao de aulas-passeio, Entende os processos
estudos. das transformaes qumicas. possibilitando o exerccio de qumicos, a partir da
verificao dos fenmenos investigao e
Apropriar-se das diferentes qumicos, bem como a interao contextualizao
A preparao bsica para formas de representao da Aprendizagem de conceitos e com a comunidade. sociocultural.
o trabalho e a cidadania linguagem qumica para processos, a partir de contextos
do educando, para resoluo de questes prticas e relacionados produo e ao Resolve problemas,
continuar aprendendo de /ou tericas. uso. Leitura e interpretao de textos envolvendo os
modo a ser capaz de se qumicos e outros com enfoque conhecimentos qumicos em
adaptar com flexibilidade histrico, cientfico e tecnolgico. situaes cotidianas.
a novas condies de Compreender a interrelao entre Reconhecimento da articulao
ocupao ou os nveis fenomenolgico, terico existente entre as propriedades, Participa do trabalho e
ENSINO aperfeioamento e representacional do constituio e transformaes dos Realizao de pesquisas, contribui para a execuo
MDIO posteriores. conhecimento qumico. materiais. estabelecendo relaes com outras em grupo.
reas do conhecimento.
Localiza conceitos gerais,
O aprimoramento do Aplicar os conhecimentos Conhecimento dos processos elaborando textos
educando como pessoa cientficos e tecnolgicos em qumicos, uso das tecnologias e Resoluo e interpretao de adequados, descrevendo
humana, incluindo a contextos sociais diversos, numa suas implicaes ambientais, situaes- problema. fenmenos cientficos em
formao tica e o perspectiva interdisciplinar. sociais e econmicas situaes do cotidiano.
desenvolvimento da
autonomia intelectual e Produo de relatrios de aulas Produz textos a partir de
do pensamento crtico. Resolver situaes-problema com experimentais e de pesquisas temas abordados.
autonomia, considerando os cientficas
aspectos tericos, sociais,
A compreenso dos polticos, econmicos e
fundamentos cientficos e ambientais. Produo de textos escritos a partir
tecnolgicos dos da compreenso do estudo de
processos produtivos, contedos da Qumica.
relacionando a teoria com
a prtica, no ensino de
cada disciplina.

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 DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS
QUAIS CONTEDOS BSICOS COMO DEVER SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAO DESSA ETAPA DE BSICAS O ALUNO DEVER
DEVERO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEA? BSICAS SERO
BSICA ENSINO? TER EFETIVADO?
AVALIADAS?

A consolidao e o GEOGRAFIA A dinmica do espao geogrfico: Atividades permanentes

aprofundamento dos as transformaes ocorridas. problematizadoras e Compreende a ao
conhecimentos Ler, interpretar e elaborar contextualizadas sobre temas transformadora do homem
adquiridos no ensino documentos cartogrficos, abordados. no espao geogrfico e as
fundamental, representando as estruturas Conhecimento e identificao das influncias dos fatores
possibilitando o constituintes do espao relaes entre crescimento sociais, polticos,
prosseguimento dos geogrfico demarcado pela ao demogrfico e estrutura econmicos e culturais.
estudos. do homem. econmico-social e a avaliao Leitura de textos sobre temas
dos impactos ambientais. atuais, propiciando debates
A preparao bsica para mediados pelo professor. Argumenta sobre assuntos
o trabalho e a cidadania estudados, correlacionando
do educando, para Avaliar os impactos ambientais O mundo em transformao: a vida cotidiana.
continuar aprendendo de na perspectiva histrica, questes econmicas e
modo a ser capaz de se reconhecendo que as problemas geopolticos. Realizao de pesquisas,
adaptar com flexibilidade transformaes no meio ambiente estabelecendo relaes com as
a novas condies de e a delimitao dos espaos demais reas do conhecimento. L e interpreta mapas
ocupao ou territoriais so definidas dentro do Estudo das regies, seus temticos para
ENSINO aperfeioamento processo de produo e das recursos naturais e condies de reconhecimento e
MDIO posteriores. relaes de poder. vida, na perspectiva do localizao dos espaos
desenvolvimento sustentvel. Organizao de portflio das geogrficos.
O aprimoramento do pesquisas e projetos didticos
educando como pessoa desenvolvidos pelos alunos.
humana, incluindo a Compreender a globalizao A globalizao e suas implicaes
formao tica e o como fator determinante na na reorganizao do espao Respeita a fala dos
desenvolvimento da integrao mundial do comrcio, geogrfico mundial. companheiros e os
autonomia intelectual e avaliando mudanas que ocorrem Leitura e interpretao de mapas, diferentes posicionamentos
do pensamento crtico. na sociedade e em relao ao grficos e tabelas. crticos, valorizando a
desenvolvimento. sociodiversidade.
A compreenso dos
fundamentos cientficos e
tecnolgicos dos Atividades de produes textuais
processos produtivos, dos temas trabalhados.
relacionando a teoria com
a prtica, no ensino de
cada disciplina.

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 DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS
QUAIS CONTEDOS BSICOS COMO DEVER SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAO DESSA ETAPA DE BSICAS O ALUNO DEVER
DEVERO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEA? BSICAS SERO
BSICA ENSINO? TER EFETIVADO?
AVALIADAS?

A consolidao e o HISTRIA
aprofundamento dos Identificao das principais Atividades sequenciadas
conhecimentos Compreender a sociedade, sua transformaes no contexto problematizadoras e Compreende a ao do
adquiridos no ensino origem e as relaes sociais, socioeconmico e a organizao contextualizadas sobre temas homem nas modificaes
fundamental, econmicas, polticas e culturais de diferentes atividades no abordados. ocorridas ao longo da
possibilitando o que determinam as mudanas processo histrico. histria.
prosseguimento dos provocadas pela ao humana. Leitura em fontes histricas,
estudos. estabelecendo relaes com as Reflete criticamente a
demais reas do conhecimento. respeito dos documentos
A preparao bsica para Reconhecer o papel do homem Compreenso dos conceitos de histricos estudados.
o trabalho e a cidadania numa perspectiva de construo Socialismo, Capitalismo e Leitura e anlise de documentos e
do educando, para da identidade pessoal, social, Democracia baseado na imagens de diferentes tempos L e interpreta textos,
continuar aprendendo de poltica e religiosa nos diversos historiografia. histricos. destacando fatos e tempos
modo a ser capaz de se momentos histricos. histricos.
adaptar com flexibilidade Debate em sala de aula acerca de
a novas condies de temas atuais e registro escrito das Valoriza a fala dos
ocupao ou Compreender o conceito de Caracterizao do processo de principais concluses. companheiros, respeitando
ENSINO os diferentes
aperfeioamento ideologia enquanto mecanismo globalizao da economia em
MDIO posteriores. de dominao e resistncia ao uma perspectiva histrica. Realizao de pesquisas a partir posicionamentos crticos.
longo da histria da humanidade. das discusses em sala e vivncias
O aprimoramento do dos alunos.
educando como pessoa
humana, incluindo a Aprofundar os conceitos Compreenso do patrimnio Construo de uma linha do tempo,
formao tica e o histricos, estabelecendo dilogo sociocultural atravs da marcando alguns dos principais
desenvolvimento da entre o passado e o presente. valorizao da diversidade e dos acontecimentos locais, regionais e
autonomia intelectual e princpios ticos. mundiais.
do pensamento crtico.
Elaborao de mapa conceitual.
A compreenso dos Articulao das concepes de
fundamentos cientficos e cultura e tecnologia ao longo da
tecnolgicos dos histria. Atividades de produo textual dos
processos produtivos, temas trabalhados.
relacionando a teoria com
a prtica, no ensino de
cada disciplina.

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 DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS
QUAIS CONTEDOS BSICOS COMO DEVER SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAO DESSA ETAPA DE BSICAS O ALUNO DEVER
DEVERO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEA? BSICAS SERO
BSICA ENSINO? TER EFETIVADO?
AVALIADAS?

A consolidao e o SOCIOLOGIA
aprofundamento dos Estudo dos fenmenos Leitura crtica de textos, analisando Compreende os discursos
conhecimentos Compreender as estruturas da sociolgicos, situando o homem e comparando as diferentes dentro de uma abordagem
adquiridos no ensino sociedade, o papel do indivduo e como agente de mudana social. linguagens. sociolgica.
fundamental, a dinmica social em que est
possibilitando o inserido.
prosseguimento dos Relao entre o estudo da L criticamente produzindo
estudos. Sociologia e a ampliao da Realizao de projetos de novos saberes.
Compreender os diferentes compreenso da vida em investigao sobre os temas
A preparao bsica para discursos sobre a realidade, sociedade. estudados.
o trabalho e a cidadania explicitando os princpios que Produz textos aps a
do educando, para diferem uma abordagem realizao de atividades
continuar aprendendo de sociolgica da viso do senso Compreenso da necessidade de discursivas, prticas e
modo a ser capaz de se comum. uma transformao para reduo Realizao de oficinas e dinmicas projetos pedaggicos.
adaptar com flexibilidade das desigualdades sociais. de grupos pautadas nas vivncias
a novas condies de reais dos alunos.
ocupao ou Desenvolver uma viso crtica a Considera a alteridade do
ENSINO
aperfeioamento respeito do papel ideolgico Anlise das relaes humanas, outro.
MDIO posteriores. exercido pelos meios de reconhecendo as diferentes
comunicao de massa no meio formas de poder e sua Produco de textos sobre as
O aprimoramento do social. importncia na ordem poltica. diferentes realidades sociais a Argumenta com propsitos
educando como pessoa apartir das observaes e reflexes claros e definidos,
humana, incluindo a realizadas. respeitando o
formao tica e o Reconhecer e respeitar as posicionamento do outro.
desenvolvimento da manifestaes dos diferentes
autonomia intelectual e grupos sociais, preservando o
do pensamento crtico. direito diversidade para Realizao de debates para troca
superao de conflitos no de experincias e socializao dos
A compreenso dos exerccio da cidadania. resultados de pesquisas.
fundamentos cientficos e
tecnolgicos dos
processos produtivos,
relacionando a teoria com
a prtica, no ensino de
cada disciplina.

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 DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS
QUAIS CONTEDOS BSICOS COMO DEVER SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAO DESSA ETAPA DE BSICAS O ALUNO DEVER
DEVERO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEA? BSICAS SERO
BSICA ENSINO? TER EFETIVADO?
AVALIADAS?

A consolidao e o FILOSOFIA Estabelecimento da diferena Leituras e reflexes de textos Desenvolve uma postura
aprofundamento dos entre o conhecimento mtico e a filosficos e significativos. reflexiva e investigativa.
conhecimentos Compreender e problematizar Filosofia.
adquiridos no ensino diferentes concepes e fases do Investigao envolvendo temas
fundamental, pensamento filosfico na Historia geradores no estudo da disciplina
possibilitando o da existncia humana. Estudo das correntes filosficas e de filosofia. Problematiza as questes
prosseguimento dos a importncia do discurso reais luz dos
estudos. lingustico no processo do Desenvolvimento de projetos conhecimentos filosficos e
Desenvolver uma viso racional e conhecimento. interdisciplinares articulados com das demais reas do
A preparao bsica para crtica, propiciando o outros componentes curriculares. conhecimento.
o trabalho e a cidadania desenvolvimento da competncia
do educando, para discursivo-filosfica. Estudo dirigido e rodas de leituras
continuar aprendendo de Estudo sobre os princpios da dinmicas em situaes
modo a ser capaz de se validade e da verdade como um comunicativas. L e discute textos,
adaptar com flexibilidade Reconhecer e contextualizar valor: proposies e argumentos. destacando a ideia central.
a novas condies de noo de valores morais e ticos, Exposio e construo de painis
ENSINO ocupao ou bem como as concepes interativos de acordo com as
MDIO aperfeioamento clssicas de virtude. atividades trabalhadas.
posteriores. Conceito e caracterizao das Interage de forma respeitosa
teorias das ideias de filsofos da Realizao de debates com registro com os companheiros de
O aprimoramento do Aprimorar conhecimentos poca medieval e da escrito das concluses turma, considerando a
educando como pessoa filosficos e formas discursivas contemporaneidade. apresentadas. alteridade do outro.
humana, incluindo a diversas, articulando com outras
formao tica e o reas do conhecimento. Produo de textos acerca dos
desenvolvimento da problemas do cotidiano.
autonomia intelectual e Produz textos claros e
do pensamento crtico. Pesquisa e exposio das obras objetivos.
dos filsofos estudados.
A compreenso dos
fundamentos cientficos e Realizao de debates para troca
tecnolgicos dos de experincias e socializao dos
processos produtivos, resultados de pesquisas.
relacionando a teoria com
a prtica, no ensino de
cada disciplina.

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 DE QUE FORMA ESSAS
ETAPAS DA QUAL A FINALIDADE QUE APRENDIZAGENS
QUAIS CONTEDOS BSICOS COMO DEVER SER O ENSINO APRENDIZAGENS
EDUCAO DESSA ETAPA DE BSICAS O ALUNO DEVER
DEVERO SER ENSINADOS? PARA QUE ISSO ACONTEA? BSICAS SERO
BSICA ENSINO? TER EFETIVADO?
AVALIADAS?

A consolidao e o ENSINO RELIGIOSO

aprofundamento dos Estudo das grandes religies do Realizao de pesquisas Demonstra atitude de
conhecimentos mundo e a formao religiosa do direcionadas pelo professor e respeito natureza, ao outro
adquiridos no ensino Reconhecer o significado da povo brasileiro. apresentaes orais. e ao transcendente.
fundamental, religio, vivenciando experincias
possibilitando o como pessoa humana, frente a si
prosseguimento dos mesma e na sua relao com o Aprofundamento dos conceitos de Leitura e interpretao de textos L e interpreta textos
estudos. outro. f, respeitando a pluralidade cultural religiosos. religiosos com desenvoltura.
e religiosa.
A preparao bsica para
o trabalho e a cidadania Respeitar as tradies religiosas Desenvolvimento de projetos
do educando, para praticadas pelos povos, Conhecimento das bases tericas interdisciplinares articulados com Compreende e analisa a
continuar aprendendo de reconhecendo os valores das diferentes manifestaes do outros saberes. pluralidade cultural e
modo a ser capaz de se necessrios para uma vivncia sagrado e suas prticas coletivas. religiosa.
adaptar com flexibilidade harmoniosa.
a novas condies de Estudo dirigido e rodas de leituras
ENSINO ocupao ou Reconhecimento dos direitos e dinmicas em situaes
MDIO aperfeioamento deveres dos sujeitos nas relaes comunicativas. Respeita e valoriza as
posteriores. Compreender o papel mobilizador sociais e prticas religiosas. manifestaes religiosas.
que a cultura religiosa
O aprimoramento do desempenha nas relaes Exposio e construo de
educando como pessoa humanas. painis interativos de acordo com
humana, incluindo a as atividades trabalhadas.
formao tica e o
desenvolvimento da
autonomia intelectual e Analisar tica e criticamente as Produo de textos acerca dos
do pensamento crtico; influncias que os meios de temas geradores.
comunicao exercem sobre a
A compreenso dos pessoa humana e os grupos
fundamentos cientficos e sociais. Pesquisa e apresentao de
tecnolgicos dos trabalhos em parcerias com
processos produtivos, outras instituies sociais.
relacionando a teoria com
a prtica, no ensino de
cada disciplina.

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Pressupostos da avaliao escolar

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52
53
54
Modalidades, Diversidades e Temticas Sociais Atuais

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56
57
58
59
60


61


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64
Referncias

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66
Fontes de Consultas

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Crditos

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