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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN COMUNITARIA CON ÉNFASIS EN DERECHOS HUMANOS

EN EDUCACIÓN COMUNITARIA CON ÉNFASIS EN DERECHOS HUMANOS Asignatura – código Los derechos humanos en Colombia

Asignatura código

Los derechos humanos en Colombia (jueves 1 p.m. 5 p.m.) 105306001 presencial obligatoria (jueves 1 p.m. 5 p.m.) salón c-103

Semestre

Primero de 2010

 

Profesor(a)

Camilo Enrique Jiménez Camargo. Oficina c-219 ext. 351 losritualesdeantigona@gmail.com, 300 7113407

 

Ciclo y Ambiente

Fundamentación Disciplinar/énfasis. Construcción de cultura política y educación en Derechos Humanos.

Campo de investigación

EDUCACION EN DERECHOS HUMANOS

 

Créditos

4

Año

2010

 

1.

PRESENTACIÓN

Noam Chomsky titulaba “La tragedia de Colombia” un artículo suyo sobre la situación de derechos humanos en Colombia unos años después de que se adoptara en nuestro país una Carta constitucional, en apariencia ampliamente garantista, y unos años antes de que la Comisión de Derechos Humanos de las Naciones Unidas recurriera a poner en funcionamiento en nuestro país una oficina especial sobre la materia. La primera década del Siglo XXI va cerrándose sin que los colombianos logremos encontrar caminos para superar nuestra tragedia de una forma duradera y cabal dentro de un marco de respeto a la vida, la democracia auténtica, la justicia y la paz. En Colombia, los bandos en la contienda bélica parecen disputarse el horrido honor de poseer el imperio de la criminalidad y las crueldades. Se denuncia al otro como violador de los derechos humanos como un pretexto para actuar de una manera aún más terrorífica. Esta crisis humanitaria, que extiende su dolor y sus efectos a cada vez más amplios sectores de colombianos, no parece encontrar un cauce no violento de resolución compatible con los compromisos y pactos suscritos y ratificados por el Estado. De allí que estudiar esta realidad no resulta en modo alguno una tarea sencilla. Nuestra Licenciatura en Educación comunitaria con énfasis en Derechos Humanos surgió justamente ante una realidad que la desafiaba y es un signo de esperanza ante la necesidad de construir una cultura alternativa a la de la barbarie, a la espiritualidad sacrificial y de la muerte para formar un educador en derechos humanos capaz de transformar la tragedia en posibilidad y de religarse con el sentido de lo humano, la vida, la dignidad, la libertad, lo justo, lo más necesario, lo indispensable, la esperanza. Esta formación no puede ser simplemente información, ni puede diluirse ante la acción irreflexiva a la que nos conducen las impaciencias y la imposición de lo urgente. Tampoco puede ser una instrucción libresca, intelectualista o procedimentalista/legalista que nos desvincule de la realidad misma o que pretenda tener las recetas o las soluciones mágicas para conjurar los efectos de la violencia y la irracionalidad de lo racionalizado como diría Franz Hinkelammert. Nuestra obligación, por el contrario, es comprender, documentarnos, pensar profundamente, pero de cara a la realidad, integrándonos con nuestra realidad y nuestro mundo, con los otros, según la exhortación que nos hace Paulo Freire en todo momento.

2. PROPÓSITOS

En consecuencia, el curso que se propone apunta a una formación integral teórico/práctica, comprensiva y comprometida, interdisciplinar y creativa. Que se pare en un estudio profundo de las raíces históricas de nuestro dolor social y al menos vislumbre el conjunto de factores socioeconómicos, jurídicopolíticos y culturales que lo alimentan. Una formación que desde una comprensión histórica y crítica no descuide los referentes jurídicos, ni la construcción psicosocial de los sentimientos y valores de la solidaridad humana y democrática. Una formación que responsabilice intelectual y políticamente, procurando que cada uno se busque y se proyecte. Una formación del lado de los que sufren la guerra, la inequidad y los despropósitos del silencio y el miedo, pero que desde su debilidad, que es la mía y la nuestra, se yerguen y dan testimonio de que otra Colombia es posible. Una formación que observe cuidadosamente la realidad. Una formación en diálogo permanente con los que emergen del ninguneo para hacerse presentes y romper el silencio. Una formación para la emancipación pacifista que nos reconcilie con la opción de vivir en un mundo de seres humanos.

3.

Estrategias metodológicas

1.

Estudio a profundidad de un corpus significativo de textos.

2.

Análisis de casos y de situaciones

3.

Talleres de reconstrucción y análisis de prácticas

4.

Documentación, seguimiento y análisis de temas específicos

5.

Visitas a escenarios o instituciones pertinentes

6.

Entrevistas y encuentros con personas y organizaciones que sostienen prácticas a favor de los DDHH.

7.

Proyecto del estudiante

4. Evaluación

Se harán cinco evaluaciones en las fechas en que aparecen en la programación. Estas podrán ser orales o escritas, grupales o individuales. El docente avisará esto oportunamente. Cada una de las cuatro primeras tendrá el valor del 15%. El 40 % restante será el valor de la evaluación final. De esta manera la evaluación será permanente y formativa, puesto que permitirá encontrar dificultades y hallar correctivos durante los procesos del semestre. La evaluación tendrá, igualmente, componentes de heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación.

5. Cronograma temático, de actividades y lecturas obligatorias

Sesión y Fecha

 

Tema y/o actividad

 

Bibliografía básica

 

El sentido y la pertinencia de la pregunta por los derechos humanos en Colombia

Introducción al curso Discusión del programa Sondeo de motivaciones, propósitos, y conceptos previos de los estudiantes. Explicación y organización de los Ejercicios investigativos de los estudiantes.

 

Inversión ideológica de los derechos humano vs ética y praxis de emancipación

HINKELAMMERT Franz. (2006) “La inversión de los derechos humanos: el caso de John Locke” . “”La negativa de los valores de la emancipación humana y la recuperación del bien común” págs. 81 -162. En: El sujeto y la ley: El retorno del sujeto reprimido. La Habana. Editorial Caminos 540 p.

 

Derechos

humanos,

constitucionalismo

y

FERRAJOLI Luigi (2008), “La democracia Constitucional” “Sobre los derechos fundamentales” págs. 25 59 En: Democracia y Garantismo. Madrid:

Editorial Trotta S.A. 372 p.

autoritarismo

 
 
 

Evaluación Parcial 1.

   
 

Colombia

y

derechos

humanos:

una

SARMIENTO A, Libardo. (1997) “La cruz y la herradura” “Historia, poder y desigualdad” Capítulos I y II. Págs. 13 -57 En: ”Colombia fin de siglo: crisis de hegemonías y ecosocialismo. Bogotá: Corporación Ensayo y Error.

relación indispensable.

 
 

Derechos

humanos:

del

Bogotazo

a

la

ANGARITA S. Carlos. (2000) Factores de poder y derechos humanos en Colombia” “Seguridad y derechos humanos en ColombiaPágs. 67 202 En:

Estado, poder y derechos humanos en Colombia. Bogotá: Corporación René García 244 p

seguridad democrática

 
 
 

Los derechos humanos en el régimen de la seguridad democrática

Revista Mirar Colombia: análisis de coyuntura colombiana “Plan Colombia: doctrina de seguridad nacional y rehegemonización gringa””Abril de 2002 No 4. Bogotá Justicia y Paz-Corporación René García 56 p. CASTELLANOS Camilo (2009) “”La involución de un país”’ En: ¿Continuidad o desembrujo?: La seguridad

 

democrática insiste y la esperanza resiste. Plataforma Colombiana de Derechos Humanos, Democracia y Desarrollo. Plataforma Interamericana Derechos Humanos, Democracia y Desarrollo. Serie El embrujo. Bogotá 231 p.

Evaluación Parcial II

 

Conflicto armado y crisis Humanitaria en Colombia. Sistemas de información, bases de datos de violaciones a los derechos humanos y al DIH. Papel de los medios de comunicación y de la comunidad internacional.

Informes anuales (1998-2008) Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas en Colombia Páginas web de: Banco de datos de Cinep y Justicia y Paz, Codhes, Consejería Presidencial para los Derechos Humanos, Oficina del Alto comisionado de Naciones Unidas para Colombia. Amnistía Internacional. Red de solidaridad social. Defensoría del pueblo, CICR, HRW, Coordinaciones y Plataformas alternativas. etc.

Evaluación Parcial III

 

Derechos Humanos y políticas públicas en Colombia

ROTH, André-Noël, (2006) Discurso sin compromiso :

La política pública de derechos humanos en Colombia. Ediciones Aurora 214 p.

Límites y potencialidad de los derechos humanos para la acción liberadora:

GALLARDO, HELIO, (2006) Los derechos humanos como movimiento social. Bogotá: Desde Abajo/DEI.

sociedades civiles emegentes y derechos humanos.

(págs

45- 104).

Equipo Movimientos sociales Cinep. “Luchas sociales en Colombia (2002-2009)” En: En: ¿Continuidad o desembrujo?: La seguridad democrática insiste y la esperanza resiste. Plataforma Colombiana de Derechos

 

Humanos, Democracia y Desarrollo. Plataforma Interamericana Derechos Humanos, Democracia y Desarrollo. Serie El embrujo. Bogotá 231 p.

DESC:

Exigibilidad,

políticas

públicas

y

Estudio de caso: El magisterio colombiano ante la política educativa y laboral 1998 -2009. Pasantía a cargo de Angela Nahirobi Talero.

luchas sociales

DESC:

Exigibilidad,

políticas

públicas

y

Estudio de caso: El magisterio colombiano ante la política educativa y laboral. 1998 -2009 Pasantía a cargo de Angela Nahirobi Talero.

luchas sociales

DESC:

Exigibilidad,

políticas

públicas

y

Estudio de caso: El magisterio colombiano ante la política educativa y laboral 1998 -2009 Pasantía a cargo de Angela Nahirobi Talero.

luchas sociales

DESC:

Exigibilidad,

políticas

públicas

y

Estudio de caso: El magisterio colombiano ante la política educativa y laboral 1998 -2009 Pasantía a cargo de Angela Nairobi Talero.

luchas sociales

Evaluación Parcial IV

 

Tomarnos en serio el derecho a vivir en paz. Comunidades de paz y resistencia:

CUARTAS, Gloria directora(2007) Ante la impunidad y la indiferencia: la experiencia de memoria, verdad y vida de la Comunidad de Paz de San José de Aportado. FUAC. Escuela de Estudios Políticos 138 p.

autonomía y emancipación popular.

 

Socialización

Ejercicios

Investigativos

de

 

los Estudiantes

Socialización

Ejercicios

Investigativos

de

 

los Estudiantes

Evaluación Final

¿Encuentro?

6. Bibliografía complementaria

COMITÉ PERMANENTE POR LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS (2004) Derechos Humanos en Colombia veinticinco años: 1979 2004. Bogotá. CUARTAS, Gloria directora(2007) Ante la impunidad y la indiferencia: la experiencia de memoria, verdad y vida de la Comunidad de Paz de San José de Aportado. FUAC. Escuela de Estudios Políticos 138 p. GARCÍA DURÁN, Mauricio s.j. (2006), Movimiento por la paz en Colombia 1978-2003. Bogotá: Cinep/Colciencias/UNPD.

382p.

GARCÍA V. Mauricio. (1993) La eficacia simbólica del derecho: examen de situaciones colombianas. Bogotá. Ediciones Uniandes. Facultad de Derecho. 309 p. HERNÁNDEZ Mauricio, (1992) Derecho Internacional Humanitario: su aplicación en Colombia. Bogotá. Coedición HINKELAMMERT Franz. (2005) “La transformación del estado de derecho bajo el impacto de la estrategia de Globalización”. En: Revista Pasos No 117 Enero Febrero. San José de Costa Rica. Segunda Época. Departamento Ecuménico de Investigaciones. Págs. 4 11. HINKELAMMERT Franz (1987) Democracia y totalitarismo. DEI Costa Rica. REPÚBLICA DE COLOMBIA CONSEJERÍA PRESIDENCIAL PARA LOS DERECHOS MADRID MALO, Mario (1989), Los Derechos Humanos En Colombia. ESAP: Bogotá 1989. REPÚBLICA DE COLOMBIA. CONSEJERÍA PRESIDENCIAL PARA LOS DERECHOS HUMANOS PNUD (1993) Fundamentos jurídicos de los derechos humanos. Bogotá. Programa: “Educación en Derechos Humanos en la Escuela”.

Biblioteca Básica Derechos Humanos No 2

ROTH D. André-Noël (2006), Discurso sin compromiso: la política pública de los derechos humanos en Colombia. Bogotá:

Editorial Aurora. UMAÑA LUNA, Eduardo (1985), Los derechos humanos en Colombia: teoría y praxis. Bogotá: TEMIS. El humanismo social UPRIMNY Y. Rodrigo, (1991) La dialéctica de los derechos humanos en Colombia. Bogotá: FUAC. Págs ZULETA, Estanislao, Colombia, violencia, democracia y derechos humanos, Altamir Ediciones, Bogotá. 1991.

150 p