Resumen:

Art. 9 Educacin Sanitaria - Medios de comunicacin Agentes de educacin sanitaria.

La educacin sanitaria es el electo fundamental de la terapetica social, y se define como el conjunto de

actividades dirigidas a tratar de hacer coincidir el bien subjetivo con el bien autntico y facilitar medios para lograrlo.
Trata de inculca en todos los niveles el sentido de defensa contra la enfermedad, el cuidado y el respeto de la salud
propia y ajena, y la promocin del bienestar total proyectado hacia ideales humanos eternos (bien, verdad y
belleza). Segn Figueroa es una serie de intervenciones destinadas a facilitar cambios en la conducta y en los estilos
de vida. Su objetivo es conseguir comportamientos saludables y proporcionar informacin como parte del proceso.
La educacin sanitaria es misin de todos y debe ser ejercida con amor, autoridad y virtud, y especialmente con el
ejemplo, asi como tambin es dirigida a todos, por lo que debe adaptarse a la psicologa, cultura, edad y mbito
del receptor, es importante elegir las circunstancias ptimas, momentos adecuados y el ritmo conveniente.

Bases cientficas
Kleinschmidt seala como bases de la Educacin Sanitaria: instruccin, suministro de factores lgicos, ayudada por
la observacin, memorizacin y comprobacin. Seguir el entrenamiento, tendiente a controlar reflejos y crear
reflejos condicionados favorables, se reforzar mediante la exhortacin y admonicin, fomentar movimientos
afectivos positivos, usar toda clase de instrumentos pblicos y privados mediante las tcnicas de Impacto en al
Sociedad, se valdr de la repeticin, sin caer en reiteracin.

Conducta individual y colectiva: motivaciones, actitudes y creencias

La conducta es el conjunto de los actos humanos, tanto mentales como mecnicos, tanto manifiestos como ocultos,
tanto voluntarios como automatizados, reflejos, instintivos o vegetativos. Incluso los actos ms puramente
vegetativos son susceptibles de Educacin Sanitaria. La conducta se encuentra compuesta por tres elementos: las
motivaciones o causas, las actitudes o fenmenos y las creencias, ligadas stas a los pensamientos y a otros factores
ms o menos ancestrales. Entre las motivaciones estn: los hereditarios, adquiridos, instintivos, reflejos y la libre
voluntad. La Educacin Sanitaria acta en todos ellos, siendo su objetivo principal los factores adquiridos: ambiente,
colegio, instruccin, diversiones, etc. La libre voluntad, buscar el convencimiento. Las actitudes son los movimientos,
situaciones y expresin, las creencias con toda su carga tnica, familiar, afectiva y tradicional son tambin muy
susceptibles de Educacin Sanitaria, aunque a veces se tropiece con barreras infranqueables.
Con base en lo anterior, y en la concepcin del proceso salud-enfermedad como un fenmeno biolgico e individual, y ubican los
problemas de salud en los individuos, situando en la conducta la solucin de los mismos, con una nula y/o escasa atencin a las condiciones
sociales. Figueroa y cols. Describen diversos modelos educativos usados para la Educacin Sanitaria:
1) Modelo basado en las creencias en la salud, en el cual subyace el supuesto de que las creencias de las personas influyen de manera
significativa en la toma de decisiones que adoptan en relacin con la salud, en la aceptacin de medidas preventivas recomendadas por las
autoridades sanitarias y en la cooperacin con los planes teraputicos propuestos por el mdico. Este modelo contempla la necesidad de
algn tipo de estmulo a la accin para que la nueva conducta se ponga en marcha. Este estmulo sera la informacin que proporcionaran
las instituciones de salud.
2) Modelo basado en la comunicacin persuasiva, ms conocido por sus siglas en ingls KAP (conocimientos, actitudes y prcticas). Parte
del supuesto de que las actitudes condicionaran los comportamientos.
3) Modelo precede, es considerado como un modelo para planificar las intervenciones de salud, consiste en una gua para la realizacin de
un diagnstico epidemiolgico y social, tratando de identificar las necesidades prioritarias de salud de una comunidad y distinguir factores
internos que predisponen al individuo (percepciones, experiencias, conocimientos, actitudes y prcticas), factores que lo hacen posible
(medio ambiente) y los factores de refuerzo (recompensa o castigo) que influye en el comportamiento que se pretende adquirir o
incorporar. Seala que deben tenerse en cuenta los recursos de que se dispone para ello. Este diagnstico da lugar a una serie de objetivos
educacionales que en el supuesto de lograrse tienen impacto en los objetivos del comportamiento.
En resumen, la Educacin Sanitaria debe canalizar motivaciones, favorecer creencias positivas y fomentar
automatismos favorables.

Procesos de Socializacin en Relacin con los Programas de Salud

Cuanto ms amplia es la medicina social y mayor su carcter colectivo y aspecto representativo, mas acusados
son sus procesos de sociabilizacin. La Educacin Sanitaria por un lado es abiertamente positiva y favorablemente
mayor la extensin del mbito, pudieno realizarse el programa con mayor economa, y la divulgacin es ms amplia
en extensin y profundidad, sin embargo, la problemtica es el abuso de medios con acciones contraproducentes
o destructivas e iatrognesis.
Educacin sexual y del ocio
La educacin sexual conviene que sea individual, graduada, paulatinamente adecuada a la edad y el sexo, sin
cientifismo, pero sin groseras. En cuanto al ocio, puede orientarse hacia el cambio de ocupacin, hobby, relajacin,
descanso y sueo.

Medios de comunicacin en Educacin Sanitaria

Los principales medios de comunicacin empleados en la Educacin Sanitaria es la palabra hablada o escrita, la
imagen, los medios mixtos, los objetos y la accin, todo ello completado por la formacin, la vigilancia y la
inspeccin.
La palabra hablada es el medio primordial, es el ms directo, plstico, variado y vivo, exige la repeticin. Puede ser
directo o indirecto, es decir con la presencia del orador o grabada; la palabra hablada directa tiene diversos niveles,
entre los cuales estn la conversacin, charla, conferencia, coloquio y cursillo. Los principios generales para decidir
dar una charla son: 1) conocer el tema, 2) dirigirse a una persona, 3) reaccionar el reto, 4) fijar un objetivo,
posteriormente el autor pronuncia una gua de preparacin; conocimiento del ambiente, estudio del tema,
preparacin del mbito, y creacin del clima. Se recomienda poner ejemplos, no aburrir y ajustar la duracin al
ambiente. Cuanto ms elevado sea el sistema, requerir mejor preparacin, control de tiempos, tratamiento
completo del tema, pero sin omitir toques de humor, capacidad de resumir, fomentar impulsos de continuidad.
La palabra hablada indirecta grabada o transmitida, la cual carece de la fuerza, viveza y penetracin de la directa,
pero tiene mayor difusin, como en el caso de la propaganda sanitaria mediante el radio, que tiene puede ser de
tres tipos: slogan, charla y la serie. El slogan es breve y cargado de impacto afectivo, y penetra hondamente en la
percepcin; la charla radiofnica permite mayor difusin y requiere un guion previo adecuado al medio de emisin,
con tcnica propia, por ltimo, las series radiofnicas son sobre un tema monogrfico o sobre temas ligados y
pueden estar en forma de foro o de sketch.
La palabra escrita no tiene la fuerza de la palabra hablada, pero tiene mayor capacidad de extensin y sobre todo
de conservacin y repeticin. Puede dividirse en tres niveles: publicaciones especficas breves (folletos), educacin
por correspondencia y prensa.
La imagen penetra rpidamente, ms profundamente y llega a personas (analfabetos o poco lectores) en que no
incluye la palabra escrita. Existen tres medios: la fotografa, el grfico y el pasqun; las fotografas y grficos son claros,
expresivos y gratos, y carecen de complicaciones tcnicas.
Los medios mixtos son aquellos en el que la palabra y la imagen alcanzan igual rango, como el cine y la televisin,
intermedios a ellos estn los medios de proyeccin fijos: diapositivas, filminas y lminas. En cuanto al cine existen los
filmet, cortometrajes y las series; los filmet son proyecciones de segundos de duracin con gran claridad en las
imgenes, el cortometraje esta basa en un tema concreto, dura entre 10 20 minutos y debe ser ameno y poco
complicado, por ltimo, las series pueden ser dedicadas a un tema o temas similares, pero no conviene que conste
de ms de cinco pelculas. Los largometrajes, que duran ms de una hora, estn reservados a empresas
comerciales.
Los objetos se pueden encontrar en tres facetas: exposiciones, museos y envo de muestra. Las exposiciones son de
carcter mvil, son muy eficaces, pero caras y suplen los inconvenientes del analfabetismo por presentar las cosas
plsticamente, la sala elegida debe ser luminosa, destacada, bien situada y atractiva, adems de ser oportuno y
buscando das de afluencia, un exposicin permanente es un museo sanitario; el envo de muestras sirve para
poblaciones aisladas y apartadas, consiste en objetos explicativos o muestras atractivas, encaminadas
generalmente la higiene rural o la personal privada.
La accin son principalmente las campaas sanitarias que deben ser bien planificadas y concretas; y el ejemplo.

Utilizacin de los medios a distintos niveles. Los tres principales niveles son: la formacin, la vigilancia y la inspeccin.

El mdico de asistencia y al institucin asistencial no se ha de limitar a curar, ha de aducar, evitando recadas,

contagios o prolongacin de la enfermedad. Las instituciones mdicas han de ser siempre formativas, dedicadas
a la promocin de la salud.

Bibliografa:
-Art. 9. Educacin sanitaria Medios de comunicacin Agentes de educacin sanitaria. Antologa de Pedagoga 2. FES Iztacala, UNAM.
-Figueroa, I. Villaseor, M. Alfaro, N. Educacin para la Salud: la importancia del concepto Universidad de Guadalajara.