Ao del buen servicio al ciudadano

Carpeta de tutora y
CONVIVENCIA ESCOLAR
Nivel Inicial
Valorando Nuestro
Nombre
CERO APODOS!

CAMINANDO JUNTOS
TUTOR (A) : ..

INICIAL:..

2017
 DOCUMENTOS DE LA CARPETA TOE

1. PLAN DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA DEL AULA

2. PERFIL DEL DOCENTE DE INICIAL
3. PERFIL DEL NIO(A)
4. FICHA SOCIOFAMILIAR
5. NOMINA DE ESTUDIANTES
6. HORARIO DE ATENCION A PADRES DE FAMILIA
7. COPIA DEL CARNET DE VACUNAS
8. CONSTANCIA DE GRUPO SANGUINEO
10. COPIA DNI DE LOS NIOS
11.-DIRECTORIO DE LOS NIOS
12.-SOLICITUD DE DERIVACIN DE CASOS
13.-TEMAS PROPUESTOS PARA LOS TALLERES CON PADRES
DE FAMILIA.
14.-MODELO SE SESION DE ESCUELA DE PADRES
 AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

PLAN DE AULA DE TUTORIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR 2017

I.DATOS GENERALES:
1.1 Institucin Educativa:I.E.I.
1.2 Director :
1.3. Tutor (a) :
1.4. Telfono :
1.5. Correo :
NUMERO DE NUMERO DE TOTAL TOTAL
NIVEL ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES NUMERO DE
VARONES MUJERES PADRES
INICIAL
II.- BASE LEGAL
o Ley N 28044, ley General de educacin, Modificatorias y reglamentos.
o Ley N 28950, Ley contra la trata de personas y el trfico ilcito de migrantes.
o Ley N 27942, Ley de Prevencin y sancin del Hostigamiento Sexual.
o Ley N 27337, Ley que aprueba el Nuevo Cdigo de los Nios y Adolescentes..
o RM N 627-2016-MINEDU (14/12/2016)
Aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones para el Ao Escolar 2017 en
las Instituciones Educativas y Programas de la Educacin Bsica.
COMPROMISO 5: Gestin de la convivencia escolar en las Instituciones Educativas.
o Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE, normas para el desarrollo de la Campaa de sensibilizacin
y promocin Tengo Derecho al Buen Trato que incluye a la Convivencia Escolar Democrtica.
o Resolucin Ministerial N519-2012-ED. Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas
o R.D.N343-2010-ED. Aprueba las Normas para el desarrollo de las Acciones de Tutora y
Orientacin Educativa en las instituciones educativas.

III.COMIT DE TUTORA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

INTEGRANTES DEL COMIT DE TUTORA CARGO

IV. DIAGNSTICO
PROBLEMTICA PROPUESTAS
V. ACTIVIDADES DE ESCUELA DE PADRES
N de participantes
Fecha Actividad Temtica Nivel
beneficiados.

VI. ACTIVIDADES DE LA CAMPAA TENGO DERECHO AL BUEN TRATO

N de
Fecha
Tipo de Actividad Temtica Nivel participantes
Programada
beneficiarios.

VII. ACTIVIDADES SOBRE VALORES

N de
Fecha
Tipo de Actividad Temtica Nivel participantes
programada
beneficiarios

VIII. ACTIVIDAD DE LA CAMPAA VALORANDO NUESTRO NOMBRE

N de
Fecha
Tipo de Actividad Temtica Nivel participantes
Programada
beneficiarios

IX. ACTIVIDADES DE OTROS TEMAS

N de
Fecha
Tipo de Actividad Temtica Nivel participantes
Programada
beneficiarios

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TUTOR (A)
PERFIL DE LA DOCENTE DE INICIAL

Comunicacin asertiva afectiva y efectiva

Equilibrio emocional y manejo de emociones

Practicar valores: ticos, religiosos, cvicos y sociales.

Conocimiento del proceso biolgico, psicolgico , social

Del nio.

Capacidad para solucionar problemas, respetando los

derechos humanos.

Manejo de estrategias y tcnicas, relacionadas a la

estimulacin temprana y promover el desarrollo socio
emocional de los nios.

Mostrar una actitud serena, cooperativa, estimulante,

entusiasta, orientadora, respetuosa, positiva, confiable,
alegre, innovadora, paciente, cariosa, competente,
dedicada y responsable
 PERFIL DEL DESARROLLO BIO PSICOSOCIAL DEL NIO
NIVEL INICIAL
AREAS 3 AOS 4 AOS 5 AOS
TIENE DESEOS DE DESEA IR AL BAO CON LE GUSTA COMPETIR
AGRADAR A LOS DEMS UN COMPAERO TEATRALIZA LA VIDA
ES MS INDEPENDIENTE ACEPTA REGLAS COTIDIANA
ES INSEGURO REALIZA TAREAS CON PUEDE FINALIZAR UNA TAREA
TIENE CELOS Y MS CUIDADO IMITA A LOS DEMS
BERRINCHES SE ASOCIA EN GRUPOS HACE TRAMPA
SE CONCENTRA MS EN PARA JUGAR DIFERENCIA REALIDAD DE
LENGUAJE
CUMPLIR CON LA TAREA INSULTA, DA ORDENES Y FANTASA
ASIGNADA. CRITICA LA LECTO-ESCRITURA ES
D Y PIDE ARGUMENTOS GENERALMENTE SILBICA
DIFERENCIA LAS LETRAS FORMA FRASES LARGAS Y
DE LOS NMEROS COHERENTES
PUEDE ESCRIBIR SU PUEDE CONTAR
NOMBRE COMENZANDO POR UNO
CONVERSA LARGAMENTE D Y PIDE |RESPUESTAS
CON LOS ADULTOS CONCRETAS

ETAPA DE LOS POR QU SE PREOCUPA POR EL SUFRE POR OTRAS PERSONAS

LENGUAJE FLUIDO OTRO SIENTE VERGENZA Y TEMOR
INVENTA PALABRAS DELATA A SUS ANTE EXTRAOS
IDENTIFICA COSAS COMPAEROS CUANDO SE COMPADECE DE LAS
ETAPA DE LOS POR QU ESTOS SE PORTAN MAL PERSONAS QUE SUFREN
IDENTIFICA LAS COSAS MANIFIESTA LOS
POR SU NOMBRE SENTIMIENTOS
REPRIMIDOS
INVENTA PALABRAS
SE SIENTE SOLO POR
EMOCIONAL LE ENCANTA OIR
MOMENTOS
CUENTOS
ES EMPTICO (PUEDE
PONERSE EN EL LUGAR
DEL OTRO)
POR MOMENTOS SE
AFLIGE
AYUDA A SUS AMIGOS
PUEDE SER MUY CRUEL

SUBE ALTERANDO LOS CORRE SIN DOMINAR LOS CORRE CON VELOCIDAD
PIES BRAZOS PUEDE CAMBIAR DE
SE PARA FRENTE A UN SALTA EN UN PIE DIRECCIN SIN DIFICULTAD
OBSTCULO TIENE PUNTERA Y SALTA EN LARGO Y EN ALTO
ALTERNA LOS PIES AL MAYOR MOTRICIDAD TOMA IMPULSO PARA CORRER
SUBIR FINA LANZA CON PUNTERA
PATEA Y LANZA CON ATAJA PUEDE SALTAR EN SU MOTRICIDAD ES FINA
MOTRICIDAD DIRECCIN ALTO
REALIZA MOVIMIENTOS ESQUIVA OBSTCULOS
BRUSCOS
SE RELACIONA CON
BESOS, ABRAZOS Y
GOLPES
AN LE CUESTA CAMBIAR
DE DIRECCIN
 SU JUEGO ES SIMBLICO SU JUEGO ES PARALELO SU JUEGO ES SIMBLICO
CONSTRUYE Y DESTRUYE JUEGA EN PAREJA COMIENZA A TENER JUEGOS
SE DISFRAZA ELIGE UN AMIGO PARA REGLADOS
TIENE UN AMIGO JUGAR LE GUSTA LA CONSTRUCCIN
IMAGINARIO CON EL QUE DISTINGUE REALIDAD DE (LAS NENAS CASAS PARA LAS
COMPARTE TODAS SUS FANTASA MUECAS Y LOS VARONES

JUEGO
ACTIVIDADES ES UN JUEGO PISTAS DE AUTOS)
DRAMATIZA LA VIDA SOCIALIZADO TEATRALIZA
FAMILIAR Y TODOS LOS COMPARTE SUS FINALIZA UNA TAREA
ACONTECIMIENTOS JUGUETES PUEDE JUGAR EN GRUPO
ESTABLECE DISTINTOS SE DISFRAZA JUEGA MEMOTEST,
ROLES ESPERA UN TURNO ROMPECABEZAS Y PUEDE
PUEDE RESPETAR LAS COMPARTIR JUEGOS DE MESA
REGLAS DE UN JUEGO CON LA FAMILIA

ENTRA EN EL COMPLEJO EL NIO TEME POR SU MANIFIESTA SU INTERS

DE EDIPO INTEGRIDAD FSICA SEXUAL ABIERTAMENTE
ATRAVIESA LA ANGUSTIA (TEME SER CASTRADO) LA NIA SE SIENTE
DE CASTRACIN EL NIO SE MASTURBA FRUSTRADA POR NO TENER
LA NIA EXPERIMENTA MANTIENE MAYOR PENE Y CULPA A LA MADRE
LA ENVIDIA DEL PENE CANTIDAD DE POR NO HABERLE DADO UNO
EL NIO ES HOSTIL CON RELACIONES SOCIALES BUSCA A UNA PERSONA DEL
EL PADRE DE SU PROPIO ESTABLES SEXO OPUESTO PARA DECIR
SEXOY SE SIENTE QUE ES SU NOVIO/A
SEXUALIDAD ATRADO POR EL DEL DIFERENCIA LOS JUEGOS DE
SEXO OPUESTO NIOS Y NIA
 FICHA SOCIOFAMILIAR

I.DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE:

Apellidos y
nombres:.Edad:..DNI:
Fecha de Nacimiento:Lugar de Nacimiento:Bautizado: Si ( ) No ( )
Direccin:..............................Cel
.
Referencia:
.
Apoderado:Telf.:Cel.
.
Religin: Catlico ( ) Evanglico ( )
Otros:..
Procedencia: PAP: Costa ( ) Sierra ( ) Selva ( ) / MAM: Costa ( ) Sierra ( ) Selva ( )

II.SITUACIN SICIO FAMILIAR.

2.1Nmero de hermanos Nmero de personas que viven en el hogar

1( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( ) 6( ) 7( ) 2( ) 3( ) 4( ) 5( ) 6( ) 7( )
Otros
2.2Tipo de Familia: Completa ( ) Incompleta ( ) Otros:.

2.3COMPOSICIN FAMILIAR(datos del Padre, Madre y hermanitos).

ESTADO
GRADO DE OCUPACIN
APELLIDOS Y NOMBRES EDAD PARENTESCO CENTRO LABORAL
CIVIL INSTRUCCIN MODALIDAD

Padre
Madre

OBSERVACIONES:(Anotar si padres tuvieron hijos en otro compromiso e indicar con quien vive).

III.SITUACIN DE SALUD:
Ha sufrido el nio o padres? Hepatitis ( )Diabetes ( )T.B.C. ( )Varicela ( )
Hper tensin. ( ) Sarampin ( ). OtrosAlergia ( )

IV. DIAGNSTICO SOCIAL

Problema Familiar: ( ).. Familia Funcional ( ) Familia Disfuncional ( )
Violencia Familiar ( ). Adicciones ( ). Delincuencia ( ).. Otros ( )
Observaciones:
.
 DIRECTORIO DE NIOS(AS)
N Nombres y Apellidos del Nombres y Apellidos
alumno Madre y/o Padre
Direccin Telfono
 SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA
Seor(a) :

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Presente,-

Solicito a usted tenga a bien atender al nio(a):

deaos de edad, estudiante de nuestra Institucin
Educativa, quien requiere de su atencin y apoyo profesional

1. TIPO DE ATENCIN REQUERIDA:

( ) Evaluacin psicolgica ( ) Atencin mdica
( ) Apoyo social ( ) Evaluacin odontolgica
( ) Otros

Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su
desarrollo para darle el respectivo seguimiento:

2. INFORME DEL CASO:

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Agradecindole anticipadamente la atencin a la presente, quedo de usted.

Atentamente,

___________________
DIRECTORA
 TEMAS PROPUESTOS PARA TALLERES DE ESCUELA DE PADRES

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN INICIAL

DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIOS
CMO AYUDAR A CONSTRUIR LA AUTOESTIMA DE MI HIJO?
PATERNIDAD Y MATERNIDAD RESPONSABLE
LOS PADRES PRIMEROS EDUCADORES
LA SOCIALIZACIN EN NIOS DE 3 A 5 AOS
LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIN BALANCEADA
PREVENCIN DEL ABUSO SEXUAL
VIOLENCIA FAMILIAR
INTELIGENCIAS MULTIPLES
DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIO DE 3 A 5 A0S
ESTIMULACION DE LENGUAJE
EDUCACION SEXUAL INTEGRAL
ESTRATEGIA DE MANEJO DE CONDUCTAS INADECUADAS
EDUCACION EN VALORES
EDUCACION EMOCIONAL
PROBLEMAS DE LA PAREJA
ROLES Y FUNCIONES DE LA FAMILIA
PREVENCION DE MALTRATO INFANTIL
ESTABLECIENDO LMITES EN EL USO DE LA TV Y JUEGOS ELECTRNICOS
 ASISTENCIA DE ESCUELA DE PADRES FAMILIA
Fecha: ..
Tema:

N NOMBRE DEL
NOMBRE DEL PADRE/MADRE ESTUDIANTE
FIRMA
 MODELO DE SESION PARA PADRES DE FAMILIA

TEMA : PREVENCION DEL ACOSO ESCOLAR

QUE BUSCAMOS?: Que los padres y madres de familias identifiquen los actores,
indicadores del acoso escolar y planteen estrategias para prevenirlo desde el hogar.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEM
PO
El tutor inicia la sesin con la Dinmica: EL PODER
DEL DEDO. Divididos en pareja, se determina los 5
PRESENTACIN que sern A y B, luego se les indica que ellos
debern sealar las acciones que deben seguir sus Pizarra
parejas, luego se les pregunta cmo se sintieron?
Al momento de tener el poder y al ser dirigido? Luego Plumones
se invierten los roles. Y un grupo de participantes
hacen de espectadores, quienes tambin darn sus
opiniones.Cmo se sintieron? Al momento de tener
el poder?, como espectador?.
Se formar 4 grupos de a travs de la dinmica la
granja.Luego todos los participantes tiene que ir
desplazndose haciendo el sonido y movimientos
del animal que le toco hasta encontrarse con su
grupo.Formados los grupos se les entrega una 30
tarjeta con frases para analizar :MITO O VERDAD?.
Grupo 1.-La mejor manera de defenderse es *Tarjetas con
respondiendo de la misma manera: si te pegan, las frases.
tambin pega.
Grupo 2.- mi hijo es tranquilo en la casa, nadie le pega, Papelgrafo
es imposible que a agreda a sus compaeros.
Grupo 3.- El bullying es culpa de los nios que agraden *Plumones
DESARROLLO y la solucin es botarlos del colegio.
Grupo 4.- El bullying es asunto de la escuela y no de
los padres. La escuela tiene que solucionarlo.
Grupo 5.- Es mejor recomendar a los hijos que no digan
nada si ven alguna situacin de acoso escolar para
evitarse problemas.
COMPARTEN SUS RESPUESTAS EN UNA PLENARIA.
. El tutor refuerza las ideas principales teniendo en Separata
cuenta la separata.
CIERRE Padres de la vctima deben hacer lo siguiente: Ppt.
Felicite a su hijo, hija por su valenta de informar. 10
Escuche con atencin lo que su hijo, (a) relata. Hojas bond.
No culpe a su hijo, hija por ser molestado
Es una oportunidad para reflexionar sobre su
propia cultura familiar, establezca un lazo de
empata con su hijo, (a)
No fomente represalias fsicas
Controle sus emociones.
Incentive soluciones para la reparacin del dao y no
a la venganza, trabajar para cambiar
comportamientos y las races del problema. Y
elaboran un compromiso.