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UNTERRICHTSPLan lektion 1

Freunde

Einstieg

1 Bilderrtsel
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Plenum a) Nachdem Sie mit den TN gemeinsam die Aufgabenstellung gelesen DIN-A4-Papier,
Einzelarbeit haben, teilen Sie DIN-A4-Papier aus. Die TN erstellen darauf ihre alte Zeit-
Bilderrtsel. Gestalten Sie von sich selbst auch eins, damit die TN Sie schriften,
auch kennenlernen knnen. Schere, Kleb-
Tipp: Sie knnen auch alte Zeitschriften mitbringen, damit die TN stift
ihre Bilderrtsel vielfltig gestalten knnen. Stellen Sie die Zeitschrif-
ten zum Ausschneiden und Aufkleben zur Verfgung.
Plenum b) Fgen Sie Ihr eigenes Bilderrtsel beim Mischen mit dazu. Jede/r
TN zieht ein Blatt und bekommt 10 Minuten Zeit, um sich die darauf
abgebildeten Symbole anzusehen und, wenn ntig, Stichpunkte dazu
aufzuschreiben.

2 Ein-Minuten-Statement
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Plenum Jede/r TN stellt jeweils die Person auf der Karte vor, die angespro-
chene Person kommentiert nach der Vorstellung. Weisen Sie die TN
auch auf die Redemittel im Anhang ( S. 106110) hin.
Tipp: Um die Zeit im Blick zu behalten, knnen Sie eine Sanduhr Sanduhr
mitbringen und jeweils eine/n TN auffordern, nach einer Minute das
Signal zu geben, dass die Zeit abgelaufen ist.
Einzelarbeit AB 9/1 Wortschatzwiederholung zum Thema Freunde und
Freundschaft; auch als Einfhrung in das Thema oder als Hausauf-
gabe geeignet.
Einzelarbeit AB 9/2 Wortschatzbung zur Einstiegsseite; auch als Hausauf
gabe geeignet.

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Sprechen 1

Vor dem ffnen des Buches


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Plenum Bereiten Sie an der Tafel oder auf einem Plakat eine Mindmap mit Plakat oder
dem zentralen Begriff Kommunikation vor. Fragen Sie Ihre TN nun, Tafel
welche Kommunikationsmittel sie im Kontakt mit anderen Menschen
kennen, und schreiben Sie die Antworten in die Mindmap.
Einzelarbeit Ergnzen Sie gegebenenfalls den Begriff soziale Netzwerke und
klren Sie gemeinsam die Bedeutung.

1 Machen Sie eine Blitz-Umfrage im Kurs.


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Plenum Lesen Sie mit den TN gemeinsam die Fragen aus dem Kursbuch.
Partnerarbeit Um die TN in das Thema einzustimmen und sie fr die folgende Un-
terrichtssequenz zu aktivieren, bitten Sie sie, sich gegenseitig zu den
drei Fragen im Kursbuch zu befragen. Die TN laufen durch den Raum
und notieren stichpunktartig, mit wem sie gesprochen und welche
Antworten sie erhalten haben. Achten Sie darauf, dass die Gespr-
che nicht zu lange dauern. Am Ende befragen Sie einzelne TN nach
den Ergebnissen ihrer Umfrage.
Plenum Die TN lesen im Plenum die Rubrik Wussten Sie schon? und beant- Plakat
worten die folgenden Fragen: Knnen Sie sich vorstellen, welchen
Unterschied man im Deutschen zwischen einem Freund und einem
Bekannten macht? Sammeln Sie die Vorschlge der TN an der
Tafel und weisen Sie darauf hin, dass das Thema im Folgenden noch
vertieft behandelt wird.
Tipp: Immer wenn Sie die Rubrik Wussten Sie schon? finden, kopie-
ren Sie sie doch (vergrert) und sammeln Sie sie nach und nach auf
einem Plakat, sodass eine Wandzeitung entsteht.
Einzelarbeit AB 10/3 Arbeit mit einem Gedicht, angelehnt an Wussten Sie
schon? im Kursbuch; auch als Hausaufgabe geeignet.

2 Freunde und Bekannte


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Einzelarbeit Die TN lesen die Aussagen und ergnzen die passenden Bezeichnun-
Plenum gen. Kontrolle im Plenum.
Lsung: 1 Nachbarin, 2 Urlaubsbekanntschaft, 3 Schulfreund, 4 Jugend-
freund
Einzelarbeit AB 10/4 Radiointerviews zum Thema Freundschaft; auch als AB-CD/02
Hausaufgabe geeignet.

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3 Zweiteilige Konnektoren
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Einzelarbeit Vor dem ffnen des Buches: Schreiben Sie die Konnektoren an die
Tafel:

1 sowohl als auch


2 weder noch
3 entweder oder
4 zwar aber
5 einerseits andererseits

Gehen Sie mit den TN die Konnektoren durch. Bilden Sie einen
Beispielsatz wie zum Beispiel Ich habe sowohl eine tolle Familie,
als auch gute Freunde. Ich bin wirklich glcklich. Fragen Sie die TN,
wann man ihrer Meinung nach diese Konnektoren verwendet (Ant-
wort: bei einer Aufzhlung). Fahren Sie mit einem Beispielsatz zu
2 fort: Ich habe weder eine tolle Familie, noch gute Freunde. Ich bin
sehr unglcklich. Lassen Sie die TN erkennen, dass es sich hierbei
auch um eine Aufzhlung handelt, die aber im Unterschied zu 1 (eine
tolle Familie und gute Freunde) ein negatives Ergebnis bringt (kei-
ne tolle Familie und auch keine guten Freunde). Fahren Sie mit den
anderen Konnektoren im selben Stil fort. Lassen Sie, wenn mglich,
die TN selber Beispielstze finden, oder geben Sie welche vor, zum
Beispiel zu 3: Entweder gehen wir ins Kino oder wir gehen ins Kon-
zert. (Alternative); zu 4: Wir wollen zwar das Feuerwerk um 23 Uhr
sehen, sind aber zu mde. (Einschrnkung); zu 5: Einerseits trinke ich
total viel Kaffee, andererseits wei ich, dass das nicht gesund ist (und
ich nicht so viel trinken sollte). (Gegensatz)
Weisen Sie auch auf die Grammatikbersicht im Kursbuch
( S. 24/1) hin.
Lsung: 3 Entweder gehen wir ... oder ... (Alternative); 1 Es macht weder
ihm noch mir ... (negative Aufzhlung); 2 Wir haben sowohl als auch ...
(positive Aufzhlung); 2 Einige Monate haben wir uns nicht nur ..., sondern
auch (positive Aufzhlung); 4 Einerseits , andererseits ... (Gegensatz)
Einzelarbeit AB 11/5 Grammatikwiederholung zu den zweiteiligen Hauptsatz-
konnektoren; auch als Hausaufgabe geeignet.
Einzelarbeit AB 12/6 Grammatik entdecken: Verwendung und Funktion der
zweiteiligen Konnektoren.

4 Freundschaften beschreiben
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Partnerarbeit Die TN bilden Stze mithilfe der zweiteiligen Konnektoren.
Lsung: 2 Zwar wohnt Matthias weit weg, aber (trotzdem) haben wir den
Kontakt nicht verloren. 3 Peter hat weder die gleichen Hobbys noch die
gleichen Interessen (wie ich). 4 Hanna ist sowohl meine Nachbarin als auch
meine beste Freundin. 5 Einerseits meldet sich Sophie selten, andererseits
kann ich mich immer auf sie verlassen. / Sophie meldet sich zwar selten,
aber ich kann mich immer auf sie verlassen.
Einzelarbeit AB 1213/78 Grammatikbungen zu zweiteiligen Konnektoren;
auch als Hausaufgabe geeignet.

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5 Was ist fr Sie persnlich ein Freund oder ein Bekannter?


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Gruppenarbeit Besprechen Sie zunchst die angefhrten Redemittel im Plenum.
Weisen Sie die TN auch auf weitere Redemittel im Anhang ( S. 106)
hin. Anschlieend tauschen sich die TN in Kleingruppen aus.
Einzelarbeit AB 13/9 Wortschatzbung zu den Redemitteln; auch als Hausauf-
gabe geeignet.

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Einzelarbeit Die TN markieren, was auf sie zutrifft.

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Lesen

1 Was meinen Sie: Was bedeuten diese Stze?


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Plenum Klren Sie erst die Bedeutung von jemanden ber sechs Ecken
kennen, indem Sie auf die Zeichnung zu Aufgabe 2 im Kursbuch
verweisen. Geben Sie den sechs Figuren einen Namen (zum Beispiel
Ihren eigenen fr die erste Figur) und erfinden Sie eine Geschichte,
ber welchen Umweg Sie die letzte Person in der Kette kennenge-
lernt haben knnten. Sie knnen auch eine/n TN bitten, an der Tafel
eine Zeichnung zu der Redewendung zu erstellen.

2 Lesen Sie nun den Text. Ergnzen Sie die Informationen zu den Zahlen.
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Plenum Bevor Sie mit dem Text beginnen, weisen Sie die TN auf den Lerntipp
Informationen notieren zu Aufgabe 2 hin. Am besten lassen Sie ihn
von jemandem im Kurs vorlesen und noch einmal wiederholen, was
damit gemeint ist. Fordern Sie die TN auf, die berschrift zu lesen
und zu berlegen, wofr die Zahlen stehen knnten.
Partnerarbeit Danach lesen die TN den Text und ergnzen zu zweit die Informatio-
nen zu den Zahlen.
Lsung: 1967 Experiment zum Verschicken eines Pakets, 60 Freiwillige
durften nicht direkt an Zielperson schicken, nach 5,5 Stationen erreichten
die Pakete ihr Ziel, Daten von 721 Millionen Nutzern ausgewertet, 4,74
Online-Kontakte von einem beliebigen anderen Nutzer entfernt, innerhalb
eines Landes nur 3 Nutzer entfernt

Einzelarbeit AB 14/10 Wortschatzbung zu hufigen Wortverbindungen rund


um das Thema Internet; auch als Hausaufgabe geeignet.

3 Zusammenfassung
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Einzelarbeit a)+b) Die TN ergnzen die Zusammenfassung.
Lsung: 2 Ergebnisse, 3 Verbindung, 4 Kontakte, 5 Beziehungskette,
6 soziale Netzwerke, 7 Freunde

4 Mittelfeld im Hauptsatz
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Einzelarbeit a) Die TN ergnzen die Tabelle. Weisen Sie die TN auf die Gramma-
tikbersicht im Kursbuch ( S. 24/2) hin.
Lsung: ... heutzutage wegen der sozialen Netzwerke wirklich weltweit ....

Einzelarbeit b) Die TN ordnen die Stze den Regeln zu.


Lsung: 2 E, 3 B, 4 D, 5 A

Einzelarbeit AB 14/11 Grammatikwiederholung zur Wortstellung in Stzen mit


Dativ- und Akkusativergnzungen; auch als Hausaufgabe geeignet.

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Einzelarbeit AB 14/12 Grammatik entdecken: Zuordnung der Angaben und


Ergnzungen im Mittelfeld.
Einzelarbeit AB 15/13 Grammatikbung zur Wortstellung bei mehreren Anga-
ben im Mittelfeld; auch als Hausaufgabe geeignet.

5 Ihre Erfahrung
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Gruppenarbeit Die TN sprechen ber ihre Erfahrungen in sozialen Netzwerken.

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Einzelarbeit Die TN markieren, was auf sie zutrifft.

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Hren

1 Interaktives Radio
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Plenum a) Lassen Sie die TN zunchst Vermutungen uern, wer auf dem
Foto zu sehen ist und wo es gemacht wurde. Dann berlegen die TN,
um was fr eine Art von Sendung es sich handelt.
Lsung: eine Ratgebersendung

b) Sammeln Sie Vermutungen im Plenum.

2 Anrufer fragen, Experten antworten


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a) Die TN hren die Sendung in Abschnitten. Kontrolle jeweils im
Plenum.
Plenum Abschnitt 1: Lassen Sie die TN zunchst die beiden Fragen lesen. CD 1/02
Lsung: 2 Experte Jrgen Schller aus Hamburg
Einzelarbeit Abschnitt 2: Die TN lesen wieder zuerst die Aussagen, hren dann CD 1/03
den Abschnitt und markieren in Aufgabe 1 die richtigen Antworten.
Plenum Kontrolle im Plenum. Danach erklrt ein TN die Verwirrung des
Wortes Freund und den Wert der Freundschaft heutzutage aus der
Sicht des Experten. Spielen Sie anschlieend fr die Beantwortung
Gruppenarbeit der dritten Frage ein weiteres Mal Abschnitt 2 vor.
Lsung: 1 Worber er mit seinen Freunden spricht. / Wie wichtig Freund-
schaft in sozialen Netzwerken ist. 2 Freundschaft ist seit den 80er Jahren
wichtiger geworden. 3 Es handelt sich um eine begriffliche Verwirrung: in
den USA ist friend eine Bezeichnung fr ziemlich jeden, den man kennt.
Das hat nichts mit dem Begriff Freund zu tun, wie wir ihn verwenden.
Plenum Abschnitt 35: Die TN markieren die richtigen Antworten. Kontrolle CD 1/0406
im Plenum.
Lsung: Abschnitt 3: 1 Mnner ab 30 Jahren haben weniger Freunde. 2
Man hat weniger Zeit fr Freundschaften. Abschnitt 4: 1 ist aktiv und
unkonventionell; 2 ... herausbekommen, worber andere eigentlich reden
wollen. Abschnitt 5: 1 Der Kontakt zu ihrer Freundin ist abgebrochen. 2 ...
den Kontakt zu Freunden pflegen.

Gruppenarbeit b) Die TN tauschen sich in Kleingruppen aus. Jede Gruppe einigt sich
dann auf einen der Hrerbeitrge und berlegt sich einen lustigen
Plenum oder originellen Rat fr den/die Anrufer/in. Im Plenum werden an-
schlieend die Ratschlge prsentiert und der lustigste bzw.
originellste Rat gewhlt.

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3 Freundschaften pflegen
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Partnerarbeit Die Paare berlegen sich Fragen zum Thema Freundschaft, die
sie den anderen stellen wollen, zum Beispiel Was geschieht, wenn
Freunde in eine andere Stadt ziehen, ob sich etwas ndert, wenn die/
der beste Freund/in eine Familie gegrndet hat etc. Fordern Sie die
TN auf, die angegebenen Redemittel zu verwenden. Weisen Sie die
TN auch auf die Redemittel im Anhang ( S. 106f.) hin.
Einzelarbeit AB 15/14 Lesebung zum Filmtipp Friendship; auch als Hausauf-
gabe geeignet.
Einzelarbeit AB 16/15 Schreibbung: einen Leserbrief zum Thema Bedeutung
von Freundschaft beantworten.

Ich kann jetzt


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Einzelarbeit Die TN markieren, was auf sie zutrifft.

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Wortschatz

1 Lebensalter, Lebensabschnitte
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Einzelarbeit Die TN ordnen die Wrter den Fotos zu.
Lsung: 1 die Kindergartenzeit, die Kindheit, das Kind; 2 die Jugend, die
Schulzeit, die/der Jugendliche, der Teenager; 3 die/der Erwachsene, das
Erwachsenenalter; 4 der ltere Mensch, die/der Senior/in, die/der Rentner/
in, das Alter

2 Freundschaft, Liebe
SOZIALFORM ABLAUF MATERIAL ZEIT
Einzelarbeit a) Lassen Sie die TN vor der Bearbeitung der Aufgabe die Bedeutung Fotos von
der Wrter im Schttelkasten erklren. Freunden
Lsung: 2 befreundet, 3 sich verloben, 4 sich getrennt, 5 feste Bezie-
hung, 6 zusammenlebte, 7 heiratete, 8 verheiratet, 9 geschieden

Gruppenarbeit b) Fordern Sie die TN auf, Fotos von ihren besten Freunden mitzu-
bringen. Die TN erzhlen mithilfe des Wortschatzes aus a) von ihren
Freundschaften.
Einzelarbeit AB 17/16 Wortschatzbung zum Thema Beziehungen
Einzelarbeit AB 1718/17 Lesebung: Interview mit einem Psychotherapeuten
ber die Wichtigkeit von guten Freunden.

3 Wortbildung: Nachsilben bei Nomen


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Einzelarbeit Die TN ergnzen die Artikel im Buch und lesen die Regeln. Weisen
Plenum Sie die TN auch auf die Grammatikbersicht im Kursbuch ( S. 24/3)
hin.
Lsung: die Bekanntschaft, die Ehe, die Dankbarkeit, die Emotion, das
Bedrfnis, der Realist, die Freundschaft, der Humor, der Komiker
Nachsilbe -er, -ist, -or der; Nachsilbe -nis das; Nachsilbe -e, -keit,
-ion, -schaft die

Einzelarbeit AB 19/18 Wortschatzbung zu Nachsilben bei Nomen; auch als


Hausaufgabe geeignet.

Ich kann jetzt


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Einzelarbeit Die TN markieren, was auf sie zutrifft.

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Sprechen 2

1 Ungewhnliche Freundschaften
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Partnerarbeit a)+b) Zu zweit schauen sich die TN das Foto an und berlegen sich
einen Titel sowie weitere Beispiele tierischer Freundschaften.
Plenum c) Suchen Sie gemeinsam im Kurs weitere berhmte ungewhnliche
Freundespaare (Beispiele s. unter 2a).

2 Eine Prsentation ber ungewhnliche Freunde


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Einzelarbeit Je nach technischen Voraussetzungen knnen die TN die Prsentati- Folien,
on als Power-Point-Prsentation im Kurs oder zu Hause vorbereiten. Folienstifte;
Klren Sie, wie die TN hier am liebsten vorgehen wollen oder kn- Fotos, Texte,
nen. Sollten die technischen Voraussetzungen nicht vorhanden sein, Zitate zum
stellen Sie den TN Folien und Folienstifte fr den Overheadprojektor Thema;
zur Verfgung. eine Titelfolie,
a) Schritt 1: Die TN whlen ein Freundespaar aus und sammeln ent- ein Inhaltsver-
weder zu Hause oder vor Ort im Internet Material. Stellen Sie auch, zeichnis, eine
wenn mglich, zustzliches Material (Texte, Zitate, Fotos) zu unge- Abschlussfolie
whnlichen Freundschaften zur Verfgung, zum Beispiel zu Harold &
Maude, Dick & Doof, Tim & Struppi, Harry Potter & Hermine, Maria
Hfl-Riesch und Lindsey Vonn, Philippe und Driss aus Ziemlich
beste Freunde, Trainer-Ikonen Jos Mourinho und Sir Alex Ferguson,
Politiker Gnter Beckstein und Claudia Roth etc.
Schritt 2: Zeigen Sie den TN beispielhaft, wie der Aufbau der Prsen-
tation formal und inhaltlich aussehen knnte (Titelfolie, Inhaltsver-
zeichnis, Abschlussfolie). Die TN ordnen ihre Rechercheergebnisse
und berlegen sich eine Reihenfolge ihrer Prsentation. Helfen Sie
dabei individuell weiter.
Schritt 3: Weisen Sie die TN darauf hin, dass auf einer Folie nur die
wichtigsten Stichworte stehen sollten, damit die Folien nicht zu voll
werden und man nicht Gefahr luft, die Prsentation nur abzulesen.
Die TN arbeiten dann die Folien aus. Dies kann sowohl im Unterricht
erfolgen als auch als Hausaufgabe. Helfen Sie individuell bei der Vor-
bereitung der Folien, sofern diese nicht zu Hause erarbeitet werden.

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Plenum b) Gehen Sie mit den TN die Redemittel durch und lesen Sie ge- Projektor/
meinsam den Lerntipp zum richtigen Prsentieren. Weisen Sie die Beamer
TN noch einmal darauf hin, dass es sehr hilfreich ist, die Redemittel
auswendig zu lernen, um frei sprechen zu knnen. Fragen Sie die
TN auch, vor wem sie sich vorstellen knnen, eine Generalprobe
zu machen. Das kann zum Beispiel ein Familienmitglied sein oder
eine Lernpartnerin / ein Lernpartner. Wichtig ist, die Prsentation
zu ben, auch um ein Gefhl dafr zu bekommen, wie lange man
sprechen wird.
Die TN halten ihre Prsentation.
Tipp: Damit nicht zu viele Prsentationen auf einmal stattfinden, ist
es sinnvoll, einen Zeitplan zu erstellen, wer wann mit der Prsenta-
tion an der Reihe ist. Dann wissen die TN auch, wie viel Zeit sie fr
die Vorbereitung haben.
Einzelarbeit AB 19/19 Wortschatzbung zum Thema Freunde charakterisie-
ren. Diese bung eignet sich als Vorentlastung der Aufgabe 2; auch
als Hausaufgabe geeignet.
Einzelarbeit AB 20/20 Hrbung zum richtigen Prsentieren. Auch diese bung AB-CD/03-05
bereitet die Prsentation in Aufgabe 2 vor.

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Schreiben

1 Kontakte pflegen
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Gruppenarbeit Bringen Sie eine Grukarte aus dem Urlaub, zum Geburtstag, zu Post-, Einla-
Weihnachten oder zu einem sonstigen Anlass mit. Zeigen Sie Ihren dungs-, Glck-
TN das Bildmotiv und lassen Sie sie vermuten, um was fr eine Karte wunschkarten
es sich handelt. Berichten Sie dann, von wem Sie diese Karte erhal-
ten haben und was die Person geschrieben hat.

2 Grukarten
SOZIALFORM ABLAUF MATERIAL ZEIT
Plenum a) Schauen Sie sich gemeinsam die Bildmotive auf den Karten im
Kursbuch an und lassen Sie die TN die Motive benennen. Die TN
ordnen dann die Anlsse zu.
Lsung: 1 Jahreszeitliches Fest (Weihnachten), 2 Gre von einer Reise,
3 Ereignis in der Familie (Geburt), 4 Geburtstag

Partnerarbeit b) Die Lernpartner notieren die markanten Elemente einer Grukarte.


Lsung: Vorderseite: zum Anlass passendes Bildmotiv, Rckseite: Anrede,
kurzer persnlicher Text, Gruformel und Name, Adresse des Empfngers
auf der rechten Hlfte

Plenum c) Sammeln Sie die Beispiele auf Karte 2 und weitere Ideen der TN.
Lsung: farbige Zeichnungen statt Wrter, Herzchen, Anrede des Empfn-
gers mit der spanischen Entsprechung, Schreiben in Wellenlinie, Fantasie-
Wort Herzibussikussi, umgangssprachliche Wendungen wie schwitz,
Platsch!

Einzelarbeit AB 20/21 Lesebung: Anlsse fr Kartentexte herausfinden; auch


als Hausaufgabe geeignet.

3 Karte zum Kurs


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Plenum Verteilen Sie Karten oder fordern Sie die TN auf, eine unbeschriebe- Karten
ne Karte mitzubringen oder zu basteln. Die TN whlen dann fr sich
eine Person aus dem Kurs aus, der sie gern eine persnliche Karte
schreiben wollen. Lesen Sie nun zunchst gemeinsam die Aufgaben-
stellung und die mglichen Redemittel. Weisen Sie die TN auch auf
weitere Redemittel im Anhang ( S. 106) hin. Anschlieend schrei-
Einzelarbeit ben die TN ihre Karten; auch als Hausaufgabe geeignet.

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4 Auswertung
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Plenum Zeigen Sie alle Karten und lesen Sie sie vor. Die TN beurteilen im Postkarten mit
Plenum, welche ihnen am besten gefllt. verschiedenen
Tipp: In manchen Kursen ist es vielleicht ungnstig, eine Abstim- Motiven
mung zu machen und die Karten vorzulesen. In diesen Fllen knnen
Gruppenarbeit sich Vierergruppen jeweils vier Karten vorlesen, die sie selbst nicht
geschrieben haben und diejenige auswhlen, die ihnen am besten
gefllt. Diese kann dann im Plenum vorgelesen werden, wenn der/
die Verfasser/in einverstanden ist.
Gruppenfindung: Zerschneiden Sie Karten, die Sie selbst erhalten
oder gekauft haben, in vier Teile, sodass es fr jede/n TN einen
Kartenteil gibt. Nun mssen sich die TN finden, deren Kartenteile
zusammenpassen. Diese bilden dann eine Gruppe.

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Sehen und Hren

1 Eine besondere Freundschaft


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Partnerarbeit Erklren Sie den Teilnehmern, dass es sich bei dem Foto um ein Sze-
nenfoto aus einem Film handelt. Die Lernpartner sprechen ber ihre
Vermutungen

2 Sehen Sie den Film in Abschnitten an.


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Plenum Lesen Sie gemeinsam den Lerntipp und fragen Sie die TN, ob sie sich
in dieser Form schon einmal einen Film angeschaut haben. Fragen
Sie weiter, wozu es ntzlich sein knnte, einen Film zunchst ohne
Ton anzusehen.
Lsungsvorschlag: Man kann aufgrund des eigenen Vorwissens schon viel
von der Handlung verstehen und sich somit auch auf das konzentrieren,
was man sieht. Man achtet intensiver auf Gestik und Mimik. Man fhlt
die Stimmung im Film besser. Man stellt Hypothesen auf in Bezug auf den
Sinn.
Gruppenarbeit Abschnitt 1: Fordern Sie die TN auf, sich beim ersten Anschauen ohne DVD 1/01
Ton nur auf die Stimmung, die Atmosphre im Film zu konzentrieren.
Beim Ansehen mit Ton sollen die TN noch nicht auf die Gesprche
achten, sondern versuchen, die Fragen Wer sind die Figuren und was
machen sie dort? zu beantworten.
Lsung: 1 Vorschlag: Die Szene spielt auf einem einsamen Bahnhof am
spteren Abend. Es ist dunkel. Daher ist die Stimmung eher unheimlich und
gespenstisch, bengstigend. 2 Die Figuren sind Annie und Boo. Annie will
am Bahnhof in einen Zug steigen, Boo scheint dort zu leben.
Plenum Abschnitt 2: Die TN lesen die Fragen im Kursbuch und versuchen,
DVD 1/02
sie nach dem Ansehen des Films zu beantworten. Vergleichen Sie
danach im Plenum.
Lsung: 1 Boo versteckt sich hinter der Bahnhofsbank, auf der Annie sitzt.
Annie bemerkt, dass jemand hinter ihr steht, und versucht zu erkennen,
wer das ist. Als sie sich entdecken, erschrecken beide. 2 Annie mchte
einen Zug erwischen, der jedoch ohne sie abfhrt, weil sie stolpert und
hinfllt. 3 Boo sorgt dafr, dass Annie ihren Zug verpasst. 4 Boo ist fr die
Zuflle im Leben von anderen verantwortlich. 5 Boo wurde es verboten,
mit Menschen zu reden und sein Geheimnis zu erzhlen.
Abschnitt 3: Die TN diskutieren ber das Gesprch der beiden und
DVD 1/03
berlegen, was aus ihnen wird.

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3 Ihre Meinung
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Einzelarbeit AB 21/22 Zuordnungsbung und Verstndnisfragen zu zentralen
Aussagen des Films.
Gruppenarbeit Fordern Sie die TN auf, sich eine eigene Meinung zu dem Film zu
bilden und diese in Kleingruppen zu uern und zu begrnden. Die
Plenum TN berichten im Plenum.

Mein Dossier
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Plenum AB 21/23 Lesen Sie gemeinsam die Aufgabe und sammeln Sie
dann an der Tafel Ideen, wie die TN einen solchen Kalender zu Hause
gestalten knnten. Fragen Sie die TN, welche Themen fr sie rele-
vant sind (Jahreszeiten, Feste, Feiern, gemeinsame Urlaube, gemein-
same Hobbies etc.) und wie sie den Kalender gestalten knnten.

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Einzelarbeit Die TN markieren, was auf sie zutrifft.

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