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A POLTICA DE EXPANSO DA REDE FEDERAL DE EDUCAO PROFISSIONAL,

CIENTFICA E TECNOLGICA: o papel do IFMA no processo de modernizao do


noroeste maranhense.
Jos Edilson do Nascimento
Professor do Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico - IFMA. e-mail: edilson@ifma.edu.br

RESUMO: O presente artigo tem como objetivo discutir a poltica de expanso da Rede Federal de
Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica que vem sendo implementada no Maranho, destacando-
se o papel desempenhado pelo Instituto Federal de Educao Profissional e Tecnolgica do Maranho
IFMA, no processo de desenvolvimento do espao maranhense. Nesse sentido, a educao profissional
ganha importncia, pois o mercado de trabalho se torna muito seletivo, exigindo uma mo-de-obra
qualificada a ser absorvida pelos grandes projetos implantados, bem como por aqueles que esto sendo
anunciados para se instalarem no estado do Maranho. Analisa-se a distribuio geogrfica dos Campi do
IFMA, identificando os fatores utilizados para determinar a escolha dos municpios para sediar as
unidades da Rede Federal. Finalizando, faz-se uma anlise do papel do IFMA para o processo de
modernizao do noroeste maranhense, ou seja, para a rea de abrangncia da Ferrovia Carajs.

Palavras chaves: Desenvolvimento - Educao Profissional - Mercado de Trabalho - Modernizao.

1. INTRODUO
O Brasil tem papel fundamental no processo de globalizao, pois ocupa posio regional
privilegiada, destacando-se como principal economia da Amrica do Sul. J no cenrio mundial a
participao brasileira mais modesta. Porm, mediante os recentes dados positivos alcanados pela
economia do pas, sobretudo a partir da estabilizao econmica, que lhe transformou em uma das
economias mais consolidadas e competitivas, a sua atuao tem sido ampliada, tanto regional quanto
mundialmente.
Portanto, para que o Brasil permanea aumentando sua importncia na economia mundial,
indispensvel que haja grandes investimentos em educao, cincia e tecnologia, pois somente assim ser
alcanado o desenvolvimento de qualidade. Tambm, necessrio que os investimentos alcancem todas
as regies do pas.
Nesse contexto, insere-se o estado do Maranho que embora apresente uma grande e vasta riqueza
natural e cultural, mantm-se como um dos estados com os piores ndices socioeconmicos do Brasil,
destacando-se os relacionados aos aspectos educacionais. Dai a importncia de polticas pblicas de
desenvolvimento baseadas em uma educao de qualidade.
Isto posto, observa-se uma forte razo pela qual a educao profissional e tecnolgica passa a
exercer um papel fundamental para o desenvolvimento local, regional e nacional, uma vez que possibilita
aos lugares desenvolver-se de forma significativa.
Este artigo tem inicio com uma abordagem histrica da Rede Federal de Educao Profissional,
Cientfica e Tecnolgica no pas. Analisa-se a distribuio dos Campi do Instituto Federal de Educao,
Cincia e Tecnologia do Maranho IFMA, no espao maranhense. Segue-se com as discusses sobre o
papel do IFMA no processo de modernizao da regio noroeste do Maranho. Por fim, so apresentadas
as consideraes finais obtidas a partir da execuo da pesquisa.

2. HISTRICO DA REDE FEDERAL DE EDUCAO PROFISSIONAL E


TECNOLGICA
A histria da Rede Federal Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica teve inicio no governo
de Nilo Peanha, com a assinatura do Decreto n 7.566 em 23 de setembro de 1909. Atravs desse decreto
foram criadas 19 Escolas de Aprendizes Artfices em diferentes unidades da federao sob a jurisdio do
Ministrio dos Negcios da Agricultura, Indstria e Comrcio. Estas escolas tinham como objetivo ofertar
ensino profissional gratuito de nvel primrio.
O ensino tcnico, profissional e industrial foi tratado de forma especifica pela primeira vez na
Constituio de 1937. Neste documento legal o ensino profissional como destinado s classes menos

ISBN 978-85-62830-10-5
VII CONNEPI2012
favorecidas da sociedade, evidenciando a discriminao da poca. Ainda, no ano de 19371, houve a
primeira mudana de denominao, assim as Escolas de Aprendizes e Artfices deram origem aos Liceus
Profissionais, os quais passaram a oferecer ensino profissional de todos os ramos. Mais tarde, em 19422,
os Liceus Profissionais foram transformados em Escolas Tcnicas Industriais, oferecendo a formao
profissional em nvel secundrio, o que possibilitou os alunos formados nos cursos tcnicos a ingressar no
ensino superior.
As Escolas Tcnicas Industriais foram transformadas em autarquias em 19593, passando a ser
denominadas de Escolas Tcnicas Federais. A partir desse momento as escolas ganharam autonomia
didtica e de gesto. Em 19784, trs Escolas Tcnicas Federais, dos estados do Paran, Minas Gerais e
Rio de Janeiro, deram inicio ao processo de transformao que originou os Centros Federais de Educao
Tecnolgica CEFETs. A Escola Tcnica Federal do Maranho foi transformada em Centro Federal de
Educao Tecnolgica do Maranho CEFET-MA5, em 1989, atravs da Lei 7.863 de 30 de outubro de
1989.
No ano de 19946, criado o Sistema Nacional de Educao Tecnolgica, transformando outras
Escolas Tcnicas Federais, alm das Escolas Agrotcnicas Federais em Centros Federais de Educao
Tecnolgicas. Este processo de transformao ocorre de forma gradativa e obedece a critrios
estabelecidos pelo Ministrio de Educao. Em 1997, com a assinatura do Decreto 2.208, a educao
profissional regulamentada e, tambm, criado o Programa de Expanso da Educao Profissional
PROEB. O processo de transformao das Escolas Tcnicas Federais em Centro Federal de Educao
Tecnolgica retomado em 1999.
De acordo com dados do Ministrio da Educao (BRASIL, 2012), at o ano de 2002 a Rede
Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica era composta por 140 unidades. No primeiro
governo do presidente Luiz Incio Lula da Silva foi lanado primeira fase do Plano de Expanso da
Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica, atravs da Lei 11.195 de 18 de novembro de 2005.
Nesta fase, tinha-se como objetivo a criao de 64 novas unidades de ensino. Em 2007, j durante o
segundo mandato do referido presidente, foi lanado segunda fase do Plano de Expanso da Rede
Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, dessa vez com a meta de entregar at o final
de 2010 mais 150 novas unidades, totalizando ao longo de dois mandatos a criao de 214 unidades. Esse
nmero de unidades criadas no governo do presidente Luiz Incio Lula da Silva foi superior ao total de
unidades criadas ao longo de toda a histria que antecedeu o seu governo. No final de 2010, a Rede
Federal j era composta por 354 unidades espalhados nas mais diversas regies do pas.
Em 2008, o governo brasileiro instituiu a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e
Profissional e criou os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia, atravs da Lei n 11.892,
aprovada em 29 de dezembro. Assim, os 31 Centros Federais de Educao Tecnolgica CEFETs, as 75
Unidades de Ensino Descentralizadas UNEDs, as 39 Escolas Agrotcnicas, as 8 Escolas Tcnicas
Vinculadas s Universidades Federais e as 7 Escolas Tcnicas deram origem aos Institutos Federais de
Educao, Cincia e Tecnologia. Algumas instituies no aderiram ao processo de transformao, isto ,
2 CEFETs, 25 Escolas Vinculadas e uma Universidade Tecnolgica.
A partir da Lei 11.892/2008, foram criados 38 Institutos Federais de Educao, Cincia e
Tecnologia em todo o pas, sendo que alguns estados receberam somente um e outros receberam dois ou
mais institutos. O estado de Minas Gerais foi o estado contemplado com o maior nmero de unidades, ou
seja, cinco institutos, enquanto que o Maranho foi um dos que recebeu somente um instituto.

1
Assinatura da Lei n 378 em 23/01/1937, transformando as Escolas de Aprendizes e Artfices em Liceus
Profissionais.
2
O Decreto n 4.127, de 25/02/1942, alm de transformar os Liceus Profissionais em Escolas Tcnicas Industriais
autorizou o ingresso ao curso superior equivalente a de sua formao.
3
Com a Lei n 3.552 de 16 de fevereiro de 1959, intensifica-se a formao de tcnicos, mo de obra indispensvel
diante da acelerao do processo de industrializao.
4
Lei n 6.545, de 30 de junho de 1978, autorizou a transformao de Escolas Tcnicas Federais em Centros Federais
de Educao Tecnolgica.
5
O CEFET-MA composto, inicialmente, pela sede Monte Castelo e pela Unidade de Ensino Descentralizada de
Imperatriz, que foi criada atravs da Portaria Municipal 157, de 12 de maro de 1987, nos termos do Processo n.
23000.001936/87-41.
6
Lei n 8.948, de 8 de dezembro de 1994. Os critrios adotados pelo Ministrio de Educao levavam em
considerao as instalaes fsicas, os laboratrios e equipamentos adequados, as condies tcnico-pedaggicas e
administrativas, e os recursos humanos e financeiros necessrios ao funcionamento de cada centro.
Em agosto de 2011, dando continuidade a poltica de expanso da Rede Federal de Educao
profissional, Cientfica e Tecnolgica, o governo da presidenta Dilma Rousseff lanou a terceira fase do
Plano. Nesta, sero criadas mais 120 unidades em todo o Brasil, elevando o nmero para 474 unidades.

3. DISTRIBUIO GEOGRFICA DOS CAMPI DO IFMA NO ESPAO MARANHENSE


A expanso da Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica caracterizada
como uma poltica de Estado, onde a mesma no est sujeita as sazonalidades de governo,
consequentemente sua ao visa resultados de mdio e longo prazo.
A responsabilidade pela execuo da poltica de expanso no Maranho do Instituto Federal de
Educao, Cincia e Tecnologia do Maranho (IFMA). Portanto, este tem, juntamente com o Ministrio
da Educao (MEC), a prerrogativa de decidir quais regies deve ser contemplada ou no com unidades
da expanso. O IFMA, tambm responsvel pela definio das modalidades de ensino e os cursos que
so oferecidos comunidade em cada um dos Campi, sendo que so levadas em considerao as
afinidades regionais, bem como as principais demandas das comunidades. Nestes so oferecidos cursos de
nvel mdio, tcnico, tecnolgico, graduao e ps-graduao.
A qualificao profissional tornar-se ainda mais necessria quando so analisados os dados do
ministrio do trabalho sobre a oferta de emprego, onde o Maranho em 2008 registrou uma das mais
elevadas do pas, com a absoro de 19.334 de trabalhadores, representando um crescimento de 7,9%, em
relao ao ano anterior. (SERQUEIRA, 2012).
O desenvolvimento da poltica de expanso da rede federal coincidiu com o momento de
efervescncia da economia do estado do Maranho, onde vrios empreendimentos e investimentos foram
anunciados ou ampliados.
Justificando a necessidade de qualificao profissional, o secretrio da Secretaria de Educao
Profissional, Cientfica e Tecnolgica, Pacheco (2012), destaca a necessidade de se fortalecer o carter
pblico da educao profissional e desenvolver uma estreita articulao desta com as polticas de
desenvolvimento nacional, regional e local.
O estado do Maranho at 2005, contava com quatro unidades da Rede Federal de Educao
Profissional, Cientfica e Tecnolgica, o Centro Federal de Educao Tecnolgica do Maranho
CEFET-MA, a UNED Imperatriz, a Escola Agrotcnica de So Luis7 e a Escola Agrotcnica de Cod8.
A partir das duas primeiras fases da poltica de expanso da Rede Federal de Educao
Profissional, Cientfica e Tecnolgica, o Maranho passou a contar com dezoito Campi, os quais esto
distribudos em dezoito municpios, sendo que a capital, So Luis, possui trs Campi. Tambm, faz parte
da Rede Federal no estado trs Ncleos Avanados, o Ncleo Itaqui/Bacanga, o Ncleo Bacabeira e o
Ncleo Santa Rita. O primeiro ligado ao Campus Centro Histrico e os dois ltimos ligados ao Campus
Monte Castelo.
Percebe-se a intencionalidade do governo brasileiro em promover a desconcentrao do
oferecimento da educao profissional e tecnolgica com a criao de unidades em diferentes lugares do
pas. Nesse sentido Pereira (2012), justifica que

a expanso da Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica, cujo critrio na


Fase II toma como base a identificao de cidades-plo, elevar a contribuio da rede
federal no desenvolvimento scio-econmico do pas e concorrer, sobretudo com a
interiorizao, para uma mais justa ordenao da oferta de EPT, ao incluir locais
historicamente postos margem das polticas pblicas voltadas para esta modalidade.

Mais recentemente, como j mencionado, o governo brasileiro anunciou a 3 fase da expanso da


Rede Federal, onde o Maranho foi contemplado com mais oito Campi9. Com o inicio das atividades nas
unidades anunciadas, o estado maranhense contar com 26 Campi do IFMA, o que lhe permitir abranger
a quase totalidade das regies do estado. Embora importantes centros regionais no tenham sido
agraciados, at esta fase da expanso, com uma unidade, a exemplo do municpio de Chapadinha.
7
A Escola Agrotcnica Federal de So Luiz MA foi criada pelo Decreto n 22.470 de 20 de outubro de 1947.
8
Criado pela lei 1.923 de 28 de julho de 1993, com a denominao de Escola Agrotcnica Federal de Cod- MA,
iniciou suas atividades em maro de 1997, no Povoado Poraqu, Zona Rural de Cod/MA.
9
Na terceira fase da expanso da Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica sero criados no Maranho
os Campi de Araioses, Coelho Neto, Graja, Itapecuru Mirim, Pedreiras, Presidente Dutra, So Jos de Ribamar e
Viana.
Registra-se, ainda, que enquanto algumas regies do estado foram mais bem aquinhoadas com
Campi, como o trecho que circunda a Ferrovia Carajs, a Ilha do Maranho, a regio da Amaznia
maranhense, regio Central e a Regio dos Cocais, outras foram menos favorecidas, recebendo apenas
uma unidade, como o Sul do Maranho.
A criao de novos Campi contribui para o processo de desconcentrao e reduz a polarizao
exercida pela capital do estado, So Luis. Consoante Cano (2008), ... a desconcentrao que se processa
no sentido estado de So Paulo ao restante do Brasil foi acompanhada por outro vetor, no sentido
Regio Metropolitana de So Paulo ao interior paulista, no s pela grande modernizao do agro
paulista, expandindo sua agroindstria, mas tambm por vrias aes de polticas pblicas estaduais e
federais que ampliaram sobremodo a infra-estrutura interiorana, no apenas em transporte, energia e
comunicaes, mas, sobretudo em educao superior e Cincia e Tecnologia (C&T), que possibilitaram a
desconcentrao de grandes investimentos em setores produtivos de tecnologia mais avanada.

TABELA 01: Nmero de Matrculas no 2 Semestre de 2011 nos Campi do Instituto Federal de
Educao, Cincia e Tecnologia do Maranho IFMA
CAMPUS MATRCULAS
So Luis/Monte Castelo 5.911
Imperatriz 1.885
Z Doca 1.069
Buriticupu 1.023
So Luis/Centro Histrico 433
Aailndia 898
Santa Ins 783
Alcntara 178
Maracan 2.058
Cod 1.134
Timon 253
So Joo dos Patos 79
So Raimundo das Mangabeiras 216
Pinheiro 321
Barreirinhas 119
Bacabal 150
Barra do Corda 136
Caxias 177
TOTAL 16.823
FONTE: IFMA

A distribuio dos alunos por unidades do IFMA (Tabela 01) mostra um maior nmero de
matrculas no Campus So Luis/Monte Castelo (5.911), o que justificado pelos seguintes motivos:
Primeiro, o Campus oferece o maior nmero de cursos, bem como modalidades de ensino diversificadas.
Segundo, a unidade mais antiga da rede no estado, consequentemente possui uma histria consolidada,
o que lhe favorece no processo de escolha feito pela sociedade maranhense. O terceiro e ltimo motivo
est relacionado sua localizao geogrfica, na capital do estado, rea de concentrao populacional e
de maiores investimentos econmicos do Maranho.
J o baixo nmero de matrculas nos Campi de So Joo dos Patos, Alcntara, Barreirinhas, Barra
do Corda, Barra do Corda, Caxias, So Raimundo das Mangabeiras, Timon e Pinheiro se deve ao fato
dessas unidades ter entrado em atividade recentemente e, tambm por no oferecerem todas as
modalidades de ensino.
Com o inicio das atividades dos novos Campi e a execuo do PRONATEC10, que tem como
objetivo principal expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de Educao Profissional e

10
Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego Criado no dia 26 de Outubro de 2011 com a sano
da Lei n 12.513/2011 A principal novidade do Pronatec a criao da Bolsa-Formao, que permitir a oferta de
vagas em cursos tcnicos e de Formao Inicial e Continuada (FIC), tambm conhecidos como cursos de
qualificao. Oferecidos gratuitamente a trabalhadores, estudantes e pessoas em vulnerabilidade social, esses cursos
presenciais sero realizados pela Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, por escolas
estaduais de EPT e por unidades de servios nacionais de aprendizagem como o SENAC e o SENAI.
Tecnolgica (EPT) para a populao brasileira, as projees do Instituto Federal de Educao, Cincia e
Tecnologia do Maranho que no ano 2013 o nmero de matriculas atinja 25 mil alunos. Para os anos de
2014 e 215, as projees so que o nmero de matrcula alcance 35 mil e 40 mil alunos, respectivamente.
Quanto ao quadro de servidores do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do
Maranho, consta na folha de pagamento da instituio o registro de 2.229 servidores, dentre ativos
permanentes (1.736), aposentados (239), requisitados (02), nomeado em cargo comissionado (03),
cedidos (11), exerccio descentralizado de carreira (02), exerccio provisrio (01), professor substituto
(10), estagirio (22) e beneficirio de penso (203). Indiretamente, o instituto absorve um nmero
significativo de trabalhadores, atravs de empresas terceirizadas, contratadas para prestarem servios de
vigilncia, operacional, tcnicos e manuteno. (IFMA, 2012).

4. O PAPEL DO IFMA NO PROCESSO DE MODERNIZAO DO NOROESTE


MARANHENSE
O noroeste do estado do Maranho, regio que coincide com a rea de influncia da Estrada de
Ferro Carajs (EFC), conta com cinco Campi do IFMA, os quais esto localizados nos municpios de
Santa Ins, Buriticupu, Aailndia, Z Doca e Imperatriz (Figura 02). Os trs primeiros so influenciados
diretamente pela EFC, posto que so atravessadas pelos trilhos da referida ferrovia. Enquanto, que a
influncia sobre os municpios de Z Doca e Imperatriz ocorre de forma indireta, uma vez que seus
territrios no so cortados pela EFC.
A Estrada de Ferro Carajs, tem 892 km de extenso (sendo 685 km em territrio maranhense),
interligando as reservas minerais da Serra dos Carajs, no Par, ao porto Ponta da Madeira, em So Lus.
A Estrada de Ferro Carajs operada pela Vale , possui 5 estaes, 10 paradas e percorre uma longa
distncia, ligando os municpios de So Lus, Santa Ins, Aailndia, Marab e Parauapebas. Apesar dos
problemas enfrentados pelo transporte de passageiros de longa distncia no Brasil, este sistema transporta
atualmente cerca de 1.100 usurios/dia (VALE, 2012).
A economia dos municpios margeados pela EFC e que possuem unidades do IFMA, Santa Ins,
Buriticupu e Aailndia, possuem economias diversificadas, havendo diferenas entre as principais
atividades desenvolvidas por estes municpios. A agricultura, a pecuria, o comrcio e a prestao de
servios so as atividades comuns desenvolvidas.
O municpio de Santa Ins se destaca regionalmente na produo agropecuria, onde as terras so
utilizadas predominantemente para a criao de bovinos, embora tambm apresente a criao suna e
caprina.

As terras so, predominantemente, voltadas para as pastagens plantadas,


caracterizadas pela utilizao de gramneas forrageiras propcias para a criao
extensiva de gado. Ao compararmos as duas, verifica-se a baixa utilizao das
terras em lavouras temporrias que possuem ntima ligao com os hbitos
alimentares e at mesmo culturais da populao local. (Santa Ins, 2012).

Buriticupu, mais novo municpio dentre os analisados, teve sua emancipao poltica, somente no
ano de 1994, atravs da Lei Estadual 6.162/94, sendo que o municpio foi instalado em 1997. Na
economia buriticupuense h predominio de atividades ligada a explorao madeireira. A extrao e o
beneficiamento de madeira nas serrarias responde pelo emprego de um grande nmero de pessoas no
municpio. Esta atividade tambm fornece madeira para as usinas guseiras instaladas na regio.
Parente (2012), argumenta que

A instalao de usinas de ferro-gusa s margens da EFC desencadeou o


surgimento de grandes impactos socioambientais. As siderrgicas consomem
grandes quantidades de carvo vegetal, pois este insumo utilizado como
matria-prima para a obteno de ferro-gusa. O carvo vegetal produzido a
partir da queima de madeira, freqentemente proveniente da derrubada da
floresta nativa. Dessa maneira, a presena das usinas siderrgicas na regio
representa um novo agente do desmatamento, ameaando a biomassa amaznica
e alterando de forma significativa o meio-ambiente.
FIGURA 02: Estrada de Ferro Carajs e Sedes dos Campi do IFMA situados no Noroeste do
Maranho

FONTE: http://logisticaetransportes.blogspot.com/2007/05/estrada-de-ferro-carajs. Acesso: 26 jul. 2012.

O municpio de Aailndia tem uma economia baseada na explorao do ferro gusa, atravs das
usinas siderrgicas localizadas em seu territrio. Tambm contribui para o crescimento econmico, a
indstria madeireira e de mveis. Segundo dados da Secretria de Planejamento e Oramento (SEPLAN)
do estado do Maranho, no ano de 2008, Aailndia foi o municpio que apresentou o 2 maior Produto
Interno Bruto (PIB), superando Imperatriz e ficando atrs somente da capital, So Lus (Tabela 02).

TABELA 02 : PRODUTO INTERNO BRUTO (PIB) DOS CINCOS MAIORES


MUNICPIOS DO MARANHO (2008)
Maranho 38.486.883 100% 6.305.539
Municpios N PIB Mil R$ % PIB Populao
So Luis 1 14.724.330 38,26 986.826
Aailndia 2 1.767.453 4,59 100.017
Imperatriz 3 1.740.931 4,52 236.311
Balsas 4 897.281 2,33 81.497
Caxias 5 738.456 1,92 147.416
- 19.868.470 51.62 1.552.067
Fonte: http://www.seplan.ma.gov.br/images/stories/PIB_info_5minicip.pdf. Acesso em: 25 jul. 2012

Ainda, segundo dados da Tabela 02, percebe-se que populacionalmente o municpio de Aailndia
apresenta nmeros inferiores a So Luis, Imperatriz e Caxias. A sua populao superior apenas em de
Balsas, dentre os municpios que apresentam os maiores ndices do PIB. A fora economia de Aailndia
se deve a explorao das guseiras do municpio.
Frente a essas breves caractersticas econmicas, sociais e ambientais da regio de influncia da
EFC, cabem aos Campi do IFMA, sobretudo os localizados nos cinco municpios citados anteriormente, o
desafio de contribuir com o processo de desenvolvimento, mas que essa contribuio no se resuma
somente ao fornecimento de mo-de-obra qualificada para os grandes empreendimentos e sim, atravs da
oferta de cursos de nvel mdio e superior, que possam contribuir com a formao de sujeitos conscientes
e que valorize as riquezas naturais e humanas da rea. Caso contrrio, a contribuio do Instituto Federal
do Maranho servir, contraditoriamente, para agravar os problemas verificados nessa regio.
Segundo dados do IFMA (2012), os cursos ofertados pelos Campi localizados na regio analisada
tem relao direta com as principais atividades econmicas desenvolvidas nesses municpios (Tabela 03).
Verifica-se que os cursos oferecidos nos Campi de Imperatriz e Santa Ins so direcionados para os
setores industriais, construo, prestao de servios e para o comrcio. Enquanto que nos Campi de
Aailndia e Buriticupu ganha importncia os cursos ligados questo ambiental, embora apresentem
tambm cursos direcionados para a indstria, prestao de servios e comrcio. J o Campus de Z Doca
tem como foco principal a rea de biocombustveis.
TABELA 03: CAMPUS, CURSOS E NVEIS OFERECIDOS PELO IFMA
Cursos
Campus
Mdio Superior
Edificaes; Eletromecnica; Construo de Obras; Fsica e Cincias da
Imperatriz Eletrotcnica; Informtica; Infraestrutura Escolar e Segurana Computao
do Trabalho.
Florestas; Automao Industrial; Meio Ambiente; Alimentos; Qumica
Aailndia Metalurgia; Eletromecnica e Alimentao Escolar.
Meio Ambiente; Controle Ambiental; Agronegcios; Biologia; Qumica e
Buriticupu Administrao; Secretariado Escolar; Vendas; Cooperativismo; Gesto Pblica.
Informtica e Agroecologia.

Biocombustveis; Analise Qumica; Saneamento Ambiental; Qumica e Tecnlogo em


Z Doca Alimentos; Secretariado Escolar e Gerenciamento em Unidades Alimentos
de Alimentao.
Logstica; Vendas; Cooperativismo; Operaes Logsticas; Administrao; Tecnlogo
Santa Ins Infraestrutura Escolar; Administrao; Edificaes e Segurana em Construo de
no Trabalho. Edifcios e Fsica.

FONTE: IFMA
A partir da anlise dos cursos ofertados pelo IFMA, percebe-se a ausncia de cursos direcionados
para o setor agropecurio, o que de certa desvaloriza o grande potencial de toda a regio noroeste do
estado.

5. CONSIDERAES FINAIS
A ampliao e o anncio de novos empreendimentos no espao maranhense tm proporcionado o
crescimento da oferta de emprego, o que tem exigido um maior nmero de profissionais com nvel de
qualificao bem mais elevado. Nesse sentido, a poltica de expanso da Rede Federal de Educao,
Profissional, Cientfica e Tecnolgica tem um relevante papel na qualificao de profissionais a serem
absorvidos pelos grandes projetos econmicos que se instalam no estado.
Ressalta-se que, embora o Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Maranho esteja
presente nas diversas regies do estado, a sua atuao pode ser ainda mais ampliada, seja atravs da
criao de novas unidades ou da abertura de um nmero maior de vagas nas unidades j existentes.
Mediante o processo de expanso da Rede Federal de Educao, Profissional, Cientfica e
Profissional, verifica-se que os efeitos se do em todo o estado do Maranho, seja a partir da oferta de
educao profissional, tcnica ou tecnolgica nas diferentes modalidades, seja atravs do emprego direto
ou indireto de mo-de-obra nos diversos Campi do Instituto Federal de Educao, Profissional, Cientfica
e Tecnolgica. Portanto, ao longo dos mais de cem anos, a Rede Federal de Educao, Profissional,
Cientifica e Tecnolgica tem desempenhado um relevante trabalho no estado do Maranho, refletindo no
seu desenvolvimento socioespacial e regional.
A regio noroeste do Maranho a partir das diferentes fases da poltica de expanso da Rede
Federal recebeu um nmero razovel de unidades, o que a faz uma das mais contempladas reas do estado
por tal poltica. Espera-se que as unidades do IFMA possam aprimorar os servios oferecidos populao
e, consequentemente corrigiam algumas das distores que existem, principalmente em relao aos cursos
ofertados e as aptides dos lugares. Assim, certamente estaro ampliando as suas aes no sentido de
promover o desenvolvimento regional, sem que isso represente a degradao ambiental e explorao das
pessoas.

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