CURSO: Teora General de Sistemas

TEMA: La Problemtica de la calidad en la

Educacin Universitaria Privada del Per

PROFESOR: Andrade Arenas, Laberiano

INTEGRANTES:

Mamani Luque, Sandra Elizabeth

Aguirre Pea, Luis Bruno
Buleje Cruz, Yeshalayin Araceli
Tello Carhuavilca, Miguel

2017
I. ETAPA N 1 - SITUACION NO ESTRUCTURADA

Introduccin

La educacin es importante para cada sociedad en cualquier pas ya que

muestra el potencial de estas ante el resto del mundo. Por eso, los pases se
han estado invirtiendo en la educacin con el fin de educar a sus habitantes
para mejorar su estilo de vida, darles una mejor perspectiva del mundo y poder
beneficiar a su comunidad.

Este trabajo contiene informacin para ver la situacin actual de la educacin

en nuestro pas. El tema es la problemtica de la calidad en la educacin
universitaria privada del Per.

SITUACIN ACTUAL (SITUACIN PROBLEMTICAS) CAUSAS

CONSECUENCIAS

La educacin universitaria privada en Per se enfrenta a diversas deficiencias,

debido a que los tiempos cambian y los estudiantes de hoy tienen
requerimientos muy diferentes para poder aprender de la mejor manera. As
que una educacin de baja calidad representa para el estudiante una perdida,
as lo menciono el ministro de educacin Jorge Saavedra

Algn retorno tiene, s, ser pequeo y positivo probablemente pero muy

pequeo por haber estado en una institucin de mala calidad y
lamentablemente hemos dejado que esas instituciones existan

As, el ministro reconoce la existencia de instituciones de baja calidad

educativa y que esto perjudica al joven estudiante que tiene intenciones de
salir adelante y se deja llevar por las ofertas de estas instituciones de mala
calidad y as perjudica su futuro.

2
 CAUSAS Y ORGENES DE LOS PROBLEMAS

Baja calidad educativa.

Profesores no calificados:
Actualmente para la contratacin del maestro universitario se
requiere que este cuente con una maestra como minino para poder
desempearse como un catedrtico; pero anteriormente solo se
requera la culminacin de la carrera universitaria y sus respectivas
prcticas. Por ello, hoy en da se encuentran laborando profesores
que no se encuentran correctamente capacitados para educar a los
alumnos, ya sea por su nivel de educacin o su metodologa que no
es la adecuada para dictar clases a un nivel universitario.

Carreras no autorizadas

Existen 92 universidades privadas en el Per, segn Sunedu, de las

cuales, en el 2016, se revelo que 10 de ellas no contaban con la
autorizacin para ofrecer diferentes carreras profesionales. El no
contar con autorizacin para dichas carreras provoca que el estudiante
no pueda acceder a becas y beneficios estatales, en el caso de
medicina y pedagoga.

Sistema educativo tradicional

El sistema educativo tradicional que no permita al estudiante entablar
discusiones y participar en clase, an subsisten en varias
universidades que no se han adaptado a los tiempos actuales y
tampoco han modernizado sus herramientas para brindar la educacin
sus estudiantes.

3
 Servicios de baja calidad.

Infraestructuras no adecuadas
Diversas universidades no cuentan con los requerimientos mnimos
para brindarle al estudiante todas las comodidades necesarias para su
aprendizaje. Esto implica que los salones midan un mnimo de 1.20
metros por alumno y 2.5 metros en zonas de lecturas por cada alumno;
adems de contar con zonas de recreacin, laboratorios, servicios
higinicos y talleres, de lo contrario el local en cuestin incumplira
con los requerimientos y podra causarle el retiro de su licencia,
adems de perjudicar la educacin del alumno. Sumado a esto las
universidades hoy en da no implementan las tecnologas para dar
facilidades al estudiante y brindarles las herramientas tecnolgicas
que hoy en da reemplaza a instrumentos anticuados.

Calidad de atencin y servicio a los estudiantes

Uno de los servicios ms deficientes en las universidades privadas es
la atencin de las distintas reas de orientacin al alumno y la calidad
del servicio diario, entre el cual se comprende desde el recibimiento
y la orientacin hacia el destino final del cliente, en este caso el
alumno, percepcin del alumno y causa una molestia con la cual
identificara la universidad.

PROBLEMA CENTRAL

Deficiencia en la calidad educativa de estudiante universitario. El

estudiante universitario egresa con un nivel muy bsico de conocimientos
sin saber desarrollar problemas cotidianos en el trabajo, sin la capacidad de
afrontar desafos y problemas poco comunes en el rea laboral. Esto
ocasiona que la mayora de egresados de las universidades particulares

4
 deban esperar mucho tiempo por una oportunidad
laboral, adems de no desarrollar el rea de investigacin.

EFECTOS Y CONSECUENCIAS DEL PROBLEMA CENTRAL

Desprestigio de la universidad del egresado. Al no tener una base

slida los egresados cometen errores en sus centros de trabajo, esto
ocasiona que los encargados del rea tilden a todos los estudiantes de
la universidad como incapaces de realizar el trabajo.

Egresados sin empleo. El egresado falto de experiencia y con

conocimientos bsicos no logra cumplir las expectativas de las
empresas por lo que pasa mucho tiempo desempleado.

Desercin de los estudiantes. Los estudiantes al enterarse de que sus

respectivas universidades no cuentan con la autorizacin de su carrera
o no se encuentran satisfechos son el servicio que brinda la universidad
deciden retirarse de esta buscando otras universidades que cumplan
con sus necesidades.
Egresados consiguen un salario mnimo. Los estudiantes egresados
no se encuentran bien preparados para ejercer su trabajo debido a la
baja enseanza que recibieron en las universidades. Por esa razn, al
conseguir empleo y no encontrarse adecuadamente capacitados
reciben un salario que no corresponde de acuerdo a la demanda de su
carrera.

CONSECUENCIA PRINCIPAL

Estudiantes no ejercen sus carreras y se dedican a realizar otros empleos.

Los estudiantes no ejercen sus carreras, porque no pueden competir con otros
postulantes correctamente preparados y pierden la oportunidad de acceder a
un trabajo que les permite desarrollarse profesionalmente, o en otros casos

5
 cuando se logra acceder a una plaza trabajo terminan
perdiendo su trabajo producto de no saber manejar los problemas que se le
presentan en el trabajo.

II. ETAPA N 2 - SITUACION ESTRUCTURADA

Flujo grama de un Catedrtico

Inicio

Desarrollador de contenidos

Trabajo interdisciplinario

Utiliza la red como canal de comunicacin

Usa las redes como espacio Usa las redes como espacio
cooperativo y de formacin de trabajo

Promueve la interaccin Ayuda al aprendizaje

social y participacin auto-dirigido

Captura, mantiene y estimula el inters

6
ACCIONES

Las universidades cuentan con catedrticos capacitados para cumplir su respectiva

funcin, la cual es ensear a los estudiantes de todas las carreras universitarias.

El catedrtico debe desarrollar su propio contenido para sus clases, de manera que
pueda ser precisa y entendible para sus estudiantes.

El catedrtico realiza un trabajo interdisciplinario con sus colegas, esto mejora la

bsqueda de informacin, as como su veracidad en su contenido.

El catedrtico utiliza red como canal de comunicacin para as poder estar en

contacto con sus colegas y sus estudiantes.

El catedrtico usa las redes como espacio cooperativo y de formacin, ya que

puede darles a sus estudiantes una mejor orientacin en sus cursos y en su
formacin profesional.

El catedrtico usa las redes como espacio de trabajo, donde busca informacin
para sus investigaciones. Asimismo, puede ayudar a sus estudiantes en un
problema referente a sus cursos.

El catedrtico apoya al estudiante en su aprendizaje auto-dirigido mediante

consejos, opiniones y experiencias personales.

El catedrtico realiza sus clases con el objetivo capturar, mantener y estimular el

inters de sus estudiantes para que ellos logren entender de forma clara los temas
de su curso.

7
 Flujo grama de un Estudiante

INICIO

Elegir carrera, turno y sede

Asistencia a clases

Desarrollo de clase

Evaluacin

Capacitaciones acerca de la carrera

Aprende y se siente completamente capacitado en su mbito

FIN

8
ACCIONES

El estudiante debe asistir a todas las clases para as no poder atrasarse en ningn
tema. As mismo, debe poner atencin al desarrollo de la clase, ya que es
fundamental para su carrera.
El estudiante universitario debe aprender a ser un buen administrador de su propia
educacin, planear, organizar, ejecutar, controlar y evaluar su propio proceso de
aprendizaje.
El estudiante debe ser evaluado en las distintas materias que lleva para saber si ha
comprendido bien los respectivos temas.
El estudiante universitario debe dominar y aplicar correctamente sus
conocimientos.
El estudiante a partir del octavo ciclo puede llevar a cabo sus prcticas de acuerdo
a su carrera para tener un escenario ms amplio de la carrera que est cursando.

9
 FLUJOGRAMA DE LA AUTORIDAD UNIVERSITARIA

Inicio

Mantener la universidad en un estado ptimo (Limpieza, laboratorios,

docentes, infraestructura, estudiantes.)

Administrar los ingresos (pensiones) y distribuirlos adecuadamente en

todos los mbitos de la universidad.

Supervisar y remunerar a los docentes.

Mantener el prestigio e integridad de la universidad.

Supervisar al estudiante en su progreso, adems de brindarle facilidades

(Tutoras, becas, programas estudiantiles) para que pueda lograr un buen
desarrollo acadmico.

FIN

10
ACCIONES

La Autoridad debe hacer cumplir el reglamento institucional tanto a docentes

como a los alumnos por igual.
Debe velar por la integridad del estudiante, de la infraestructura, de los docentes,
del prestigio de la universidad y de los laboratorios.
La autoridad debe ver si los profesores estn cumpliendo con sus enseanzas
adecuadamente, de no ser as el caso debe retirar al docente de la institucin.
La autoridad debe ver que el estudiante este al da con los pagos de su matrcula,
pensiones y seguros, de no ser el caso debe retirar al estudiante de la institucin.
La autoridad debe mantener el orden y la honradez cualquier acto de soborno ser
castigado.

11
 FLUJOGRAMA DE LA SUNEDU

Aprobar o denegar la solicitudes de licenciamiento de

universidades, filiales, facultades, escuelas y programas de
estudios conducentes a grado acadmico, de conformidad con
la Ley Universitaria y la normativa aplicable.

Supervisar en el mbito de su competencia la calidad de la

prestacin del servicio educativo considerando la normativa
establecida respecto a la materia.

Proponer al Ministerio de Educacin, las polticas y

lineamientos tcnicos en el mbito de su competencia

Supervisar el cumplimiento de los requisitos mnimos exigibles

para el otorgamiento de grados y ttulos de rango universitario
en el marco de las condiciones establecidas por ley

Dirigir el proceso de emisin de carns universitarios de las

universidades del pas y expedir carns universitarios.

12
ACCIONES

La Sunedu regula la calidad del servicio que brindan las distintas instituciones
educativas segn los reglamentos, revisarlas y mejorarlas.

Administra el registro nacional de grados y ttulos, y brinda herramientas para

verificar el estado los mismos a los estudiantes.

Proponer al Ministerio de Educacin, las polticas y lineamientos tcnicos en el

mbito de su competencia.

Publicar un informe anual sobre el uso de los beneficios otorgados por la

legislacin vigente a las universidades.

Organizar y administrar estadstica de la oferta educativa del nivel superior

universitario bajo su competencia y hacerla pblica

13
 OBJETO ENTIDAD PERSONAS

Instalaciones

14
 III. ETAPA N 3 DEFINICIN BASICA (RAICES)

W1. Catedrtico: Profesor que tiene la categora docente ms alta en

centros oficiales de enseanza secundaria o universitaria.

C: Estudiantes, padres de familia, Catedrticos

A: Sunedu, Minedu

T:

Deficiente Calidad educativa Universidades capaces de

en las universidades privadas T desempear la enseanza

D: Ministerio de Educacin

W: Las universidades privadas deben comenzar a corregir sus faltas que generan su
deficiente calidad educativa para ser capaces de desempear una adecuada enseanza.

E: Minedu, Mef, Indeci

15
 W2: ESTUDIANTE. Persona que se dedica a estudiar en una institucin educativa
superior.

C: Estudiante, Catedrtico, Padre de Familia.

A: Sunedu

T:

Mala calidad educativa, egresados Estudiantes altamente

pocos capacitados para ejercer su T capacitados y competitivos en
labor. el escenario de su carrera.

D: Ministerio de Educacin

W: Que la educacin superior universitario debe tener una malla actualizada y

docentes con buenos mtodos de enseanza para asegurar una enseanza de
calidad de acuerdo a la demanda del mercado laboral.

E: Minedu, Mef.

16
 W3. PADRE DE FAMILIA. Es una persona, padre de uno o ms estudiantes
universitarios a los cuales les brinda apoyo en sus estudios universitarios.

C: Estudiantes, padres de familia y empresas.

A: El ministerio de educacin, las universidades privadas y los estudiantes.

T: Psima calidad de los docentes, e Profesionales titulados reconocidos

T
infraestructura inadecuada. en sus reas de trabajo.
universidades privadas ofrecen una
alta calidad educactiva pero no
D: Ministerio de educacin

W: Debera haber ms apoyo a los estudiantes, las universidades deberan arreglar los
problemas con los profesores y brindar una mejor calidad de servicio a los estudiantes y
padres.

E: Ministerio de educacin

17
 W4. Autoridad de la universidad privada: La autoridad de una universidad
privada se encarga de administrar el dinero recaudado de las pensiones,
remunerar a los docentes, incentivar al estudiante a investigar, velar por la
integridad de la universidad y resolver problemas que se puedan presentar dentro
de la universidad.

C: Estudiantes, padres de familia, Catedrticos.

A: Sunedu, Minedu, padres de familia.

T: Universidad con rea de

Deficiente Calidad educativa
en las universidades privadas T investigacin reconocida
a nivel mundial

D: Ministerio de Educacin

W: Las universidades deben ensear al alumno a ser autodidacta y a buscar conocer ms.

E: Minedu

18
 IV. ETAPA N 4 MODELOS CONCEPTUALES

EJEMPLO W1. CATEDRTICO

Deficiente
Calidad
educativa en las
universidades
privadas.
1

Mejorar la
infraestructura de
los campus.

2 3 4

Legalizar todas las Cambiar o Capacitar a

carreras mejorar el todos los
Universitarias. mtodo de docentes.
enseanza.

5
6
Mejorar los
Brindar servicios de la
prcticas segn universidad.
la carrera.

Universidades
capaces de
desempear la
enseanza.

19
 EJEMPLO W2. ESTUDIANTE

Baja calidad
educativa.
1
Tener conocimiento
de la demanda del
mercado.

2 3 4

Poseer cursos de Recibir buena Tener los

acuerdo al avance enseanza de materiales
de la tecnologa. parte del docente. necesarios.

6 5

Recibir Poseer una buena

capacitaciones infraestructura.
constantes.

Ejercer prcticas
de acuerdo a su
carrera.

Estudiantes
altamente
capacitados y
competitivos.

20
 EJEMPLO W3 PADRE DE FAMILIA

Educacin de baja
calidad y servicios.

Brindar Servicio 1
de calidad
educativa.

2 3 4
Contar con Contar con los
infraestructura laboratorios y otras Verificar que los
adecuada que herramientas profesores y
cumplan con los necesarias para la autoridades
requisitos enseanza de los estn
mnimos segn alumnos. capacitados
leyes. correctamente
para educar a
los alumnos.
6
5 5
Brindar carreras
5Implementar
con garanta de
calidad, nuevas
licenciadas. tecnologas para
el desarrollo de
educacin de los
alumnos.

Profesionales de
calidad,
capacitados para
laborar en sus
reas de trabajo.

21
 EJEMPLO W4 AUTORIDAD

Estudiantes sin
animos de
investigar
Aumentar las 1
pensiones para
mejorar

2
3 4
Innovar con Capacitar a los
nuevos mtodos Hacer
docentes para
de enseanza convenios con
mejorar su
universidades
enseanza y
extranjeras y as
remunerarlos.
mejorar y variar
mtodos de
enseanza.

6
5 5
Mejorar los
laboratorios. Incentivar a los 5
alumnos a
investigar
facilitndole las
herramientas
necesarias.

Estudiantes con
nimos de
aprender y
mejorar.

22
Metodologa de Wilson

Lista de actividades

Mejorar la infraestructura de los campus.

Legalizar todas las carreras Universitarias.
Cambiar o mejorar el mtodo de enseanza.
Capacitar a todos los docentes.
Mejorar los servicios de la universidad.
Brindar prcticas segn la carrera.
Tener conocimiento de la demanda del mercado.
Poseer cursos de acuerdo al avance de la tecnologa.
Recibir buena enseanza de parte del docente.
Tener los materiales necesarios.
Poseer una buena infraestructura.
Recibir capacitaciones constantes.
Ejercer prcticas de acuerdo a su carrera.
Brindar Servicio de calidad educativa.
Contar con infraestructura adecuada que cumplan con los requisitos mnimos
segn leyes.Contar con los laboratorios y otras herramientas necesarias para la
enseanza de los alumnos.
Contar con los laboratorios y otras herramientas necesarias para la enseanza de
los alumnos.
Verificar que los profesores y autoridades estn capacitados correctamente para
educar a los alumnos.
Implementar nuevas tecnologas para el desarrollo de educacin de los alumnos.
Brindar carreras con garanta de calidad, licenciadas.
Aumentar las pensiones para mejorar
Innovar con nuevos mtodos de enseanza
Capacitar a los docentes para mejorar su enseanza y remunerarlos.
Hacer convenios con universidades extranjeras y as mejorar y variar mtodos de
enseanza.
Mejorar los laboratorios.
Incentivar a los alumnos a investigar facilitndole las herramientas necesarias.

23
MODELO DE TAREA PRIMARIA CONFIRMADO

Definicin Bsica: Brindar servicios necesarios para que el alumno se desarrolle como
profesional por esta razn, es necesario que la planta del docente se encuentre
capacitada adecuadamente, contar con una infraestructura que permita al estudiante
poner en prctica sus conocimientos.

C: Estudiantes, padres de familia, catedrticos, y empresas.

A: Sunedu, Minedu

T:
Universidades con calidad
Deficiencia en la calidad T que generen profesionales
educativa del estudiante con carreras acreditadas

D: Ministerio de Educacin

W: Reorganizar todas las reas dentro de la universidad para solucionar sus deficiencias
(docentes, personal, infraestructura) y verificar que la universidad y sus carreras estn
acreditadas

E: Minedu, Mef, Indeci

24
Modelo conceptual de la tarea primaria confirmada

Capacitar a los docentes con nuevas metodologas de enseanza

Mejorar la infraestructura de la universidad implementando nuevas tecnologas y
habilitando nuevos laboratorios
Acreditar a la universidad y todas sus carreras
Brindar los recursos para la investigacin y capacitacin del alumnado
Proporcionar ambientes para que el estudiante pueda realizar sus prcticas pre-
profesionales.
Verificar el ingreso de nuevos docentes y personal dentro de la universidad, y
realizar evaluaciones.
Crear grupos especializados en investigacin y apoyo para estudiantes
Implementar un sistema de incentivos para docentes, personal en general y
estudiantes con excelencia acadmica (compensacin monetaria, becas para el
posgrado)
Implementar un sistema de tutoras especializadas para apoyar a los estudiantes
con dificultades en diversos cursos.

25
SUNEDU
Deficiencia en la
calidad educativa
del estudiante
Acreditar a la
universidad y
todas sus
carreras.
Deficiencia en
la calidad
educativa del
estudiante
Proporcionar ambientes
para que el estudiante
pueda realizar sus prcticas
pre-profesionales.
Crear grupos especializados
en investigacin y apoyo
para estudiantes
Mejorar la infraestructura de
la universidad
implementando nuevas
tecnologas y habilitando
nuevos laboratorios.
INDECI
MINEDU
Capacitar a los docentes
con nuevas metodologas
de enseanza.
Brindar los recursos para
la investigacin y
capacitacin del
alumnado.
Verificar el ingreso de
nuevos alumnos,
docentes y personal
Controlar todas dentro de la
las actividades. universidad.
Implementar un sistema
de incentivos para
docentes, personal en
general y estudiantes
con excelencia
acadmica.
Implementar un sistema de Universidades con calidad
tutoras especializadas para que generen profesionales
con carreras acreditadas
apoyar a los estudiantes con
dificultades en diversos
cursos.
26
Cuadro de validacin
Actividad Existe Mecanismo Medidas de rendimiento Cambios factibles y
deseables

Capacitar a los docentes Si Coordinar funciones Rendimiento laboral y Factible y Deseable

con nuevas metodologas parcial Evaluar y supervisar personal de los
de enseanza. docentes
Acreditar a la universidad Tramitar la acreditacin Satisfaccin de los
y todas sus carreras. Si de la universidad y estudiantes de cada Factible y Deseable
todas sus carreras carrera.
Buen prestigio de la
universidad
Brindar los recursos para Si Coordinar entregas Satisfaccin de los Factible y Deseable
la investigacin y parcial Supervisar actividades alumnos. Cuentan con
capacitacin del los recursos
alumnado. necesarios.
Proporcionar ambientes Brindar informacin Agrado de los
para que el estudiante Si acerca de los lugares. estudiantes con el Factible y Deseable
pueda realizar sus parcial Establecer horarios. ambiente donde
prcticas pre- realizan sus prcticas.
profesionales. Desarrollo de nuevos
aprendizajes.
Verificar el ingreso de Supervisar el ingreso de Control de la
nuevos alumnos, docentes Si personas a la seguridad de la Factible y Deseable
y personal dentro de la parcial universidad y universidad
universidad. registrarlas. Satisfaccin del
docente y alumnos.
Crear grupos No Presentar un pedido Escasos grupos de Factible y Deseable
especializados en para implementarlo en apoyo hacia los
investigacin y apoyo la universidad. estudiantes.
para estudiantes
Implementar un sistema Establecer convenios Motivacin de los
de incentivos para Si con empresas para los estudiantes y Factible y Deseable
docentes, personal en parcial estudiantes. docentes.
general y estudiantes con
excelencia acadmica. Brindar el descanso Ofrecen ideas para
adecuado a los docentes mejorar el sistema.
y personal.
Mejorar la infraestructura Implementar nuevos Satisfaccin de los
de la universidad laboratorios estudiantes con las Factible y Deseable
implementando nuevas Si Habilitar nuevo campus nuevas tecnologas.
tecnologas y habilitando parcial
nuevos laboratorios.
Controlar todas las Dirigir todas las Optimizacin del Factible y Deseable
actividades. Si actividades. sistema.
parcial Evaluacin de las
actividades del sistema.
Implementar un sistema de Si Crear reas especiales Mejorar el rendimiento Factible y Deseable
tutoras especializadas para parcial para brindar las tutoras. acadmico de los
los estudiantes. Programar horarios a estudiantes.
necesidad de estudiante.

27
MODELO DE TAREA PRIMARIA CONFIRMADO Y VALIDADO

(*validar por un experto)

Definicin Bsica: Brindar servicios necesarios para que el alumno se desarrolle como
profesional por esta razn, es necesario que la planta del docente se encuentre
capacitada adecuadamente, contar con una infraestructura que permita al estudiante
poner en prctica sus conocimientos.

C: Estudiantes, padres de familia, catedrticos, y empresas.

A: Sunedu, Minedu

T:
Universidades con calidad
Deficiencia en la calidad T que generen profesionales
educativa del estudiante con carreras acreditadas

D: Ministerio de Educacin

W: Reorganizar todas las reas dentro de la universidad para solucionar sus deficiencias
(docentes, personal, infraestructura) y verificar que la universidad y sus carreras estn
acreditadas

E: Minedu, Mef, Indeci

28
Modelo conceptual de la tarea primaria confirmada y validada

Capacitar a los docentes con nuevas metodologas de enseanza

Mejorar la infraestructura de la universidad implementando nuevas tecnologas y
habilitando nuevos laboratorios
Acreditar a la universidad y todas sus carreras
Brindar los recursos para la investigacin y capacitacin del alumnado
Proporcionar ambientes para que el estudiante pueda realizar sus prcticas pre-
profesionales.
Verificar el ingreso de nuevos docentes y personal dentro de la universidad, y
realizar evaluaciones.
Crear grupos especializados en investigacin y apoyo para estudiantes
Implementar un sistema de incentivos para docentes, personal en general y
estudiantes con excelencia acadmica (compensacin monetaria, becas para el
posgrado)
Implementar un sistema de tutoras especializadas para apoyar a los estudiantes
con dificultades en diversos cursos.

29
SUNEDU
Deficiencia en la
calidad educativa
del estudiante
Acreditar a la
universidad y
todas sus
carreras.
Deficiencia en
la calidad
educativa del
estudiante
Proporcionar ambientes
para que el estudiante
pueda realizar sus prcticas
pre-profesionales.
Crear grupos especializados
en investigacin y apoyo
para estudiantes
Mejorar la infraestructura de
la universidad
implementando nuevas
tecnologas y habilitando
nuevos laboratorios.
INDECI
MINEDU
Capacitar a los docentes
con nuevas metodologas
de enseanza.
Brindar los recursos para
la investigacin y
capacitacin del
alumnado.
Verificar el ingreso de
nuevos alumnos,
docentes y personal
Controlar todas dentro de la
las actividades. universidad.
Implementar un sistema
de incentivos para
docentes, personal en
general y estudiantes
con excelencia
acadmica.
Implementar un sistema de Universidades con calidad
tutoras especializadas para que generen profesionales
con carreras acreditadas
apoyar a los estudiantes con
dificultades en diversos
cursos.
30
31
ANEXO: Estudiantes no ejercen sus carreras y se
dedican a realizar otros empleos.

Desercin de los Egresados consiguen un

Desprestigio de la
estudiantes empleo con salario mnimo
universidad

Deficiencia en la calidad
educativa del estudiante

Baja calidad educativa Servicios de baja calidad

Sistema Educativo Carreras no Infraestructuras no Calidad de atencin y

Profesores no
Tradicional autorizadas adecuadas servicio a los estudiantes
calificados

32
Bibliografa
Gestion.pe. (18 de Mayo de 2016). Diario Gestion. Obtenido de 1.
http://gestion.pe/politica/minedu-joven-que-estudia-universidad-mala-calidad-no-
recupera-su-inversion-nunca-2161165
Manbres, A. (s.f.). Grade.edu.pe. Obtenido de
http://www.grade.edu.pe/upload/publicaciones/archivo/download/pubs/npd/npd12-
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mba & educacion ejecutiva. (09 de Septiembre de 2014). Obtenido de America economia:
http://mba.americaeconomia.com/articulos/reportajes/que-modelo-de-educacion-
necesita-peru
republiaca, C. d. (09 de Julio de 2014). Ley universitaria . EL PERUANO. Obtenido de
https://www.sunedu.gob.pe/wp-content/uploads/2017/04/Ley-universitaria-30220.pdf
Republica, D. l. (22 de Noviembre de 2015). LA REPUBLICA. Obtenido de
http://larepublica.pe/impresa/sociedad/720328-institutos-con-inadecuada-
infraestructura-perderan-permisos-para-funcionar

33
34