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Segura Escolar
Gua prctica
Pg. 29 VI. Cmo hacer una reunin con la Red de Agua Segura Escolar?
Pg. 30 VII. Soluciones Qu hacer cundo?
Pg. 32 VIII. Ms ideas para trabajar como Red de Agua Segura Escolar.
Actividades operativas:
a) Integracin para la Red
b) Instalacin del Sistema de Agua Segura en Escuelas
c) Agua segura y saneamiento
d) Monitoreo y evaluacin
Pg. 49 Anexos
Pg. 57 Bibliografa
Presentacin
U
n gran reto que tenemos como seres humanos es desarrollar
tecnologas y estrategias educativas que permitan hacer frente
a la inequidad en el acceso al agua y que partan de principios
integradores, en donde no haya distincin entre lo que sucede afuera en
el medio ambiente y lo que como personas somos, vivimos y sentimos.
La Gua Prctica para la Red de Agua Segura Escolar, busca aportar
herramientas para construir desde la colectividad dentro de las escuelas,
en donde se integre a todas las personas de la comunidad educativa,
poniendo especial atencin en sumar la voz y participacin de nias y
nios.
La participacin infantil es un ingrediente clave para la conformacin de
estructuras organizativas que permitan que las escuelas aprovechen
3
al mximo su Sistema de Agua Segura. En este sentido, los pasos que
ofrece esta Gua buscan apoyar la conformacin de una Red de Agua
Segura Escolar centrada en nias y nios, que pueda impulsar acciones
para la generacin de hbitos saludables vinculados al consumo de Agua
Segura dentro de la escuela.
Esta Gua es un esfuerzo para seguir construyendo comunidad y buen
vivir. Partamos de la imagen de que en la naturaleza una fuente de agua
es un espacio de encuentro y comunin entre especies, busquemos
entonces que las escuelas y los Sistemas de Agua Segura sean ese
espacio abierto en donde todas y todos puedan convivir y aportar.
Si tienes esta Gua en tus manos, siente la libertad de usarla y adecuarla
a tus necesidades, aqu nuestro pretexto y tema es el agua, quiz t
identificas otras opciones para las cuales utilizar las actividades descritas.
A quines est dirigida Objetivos de la Gua
esta Gua? Prctica para las Redes
La Gua Prctica para la Red de Agua Segura de Agua Segura Escolar
Escolar est dirigida a docentes, comits
de educacin, padres y madres de familia Proporcionar elementos para que las
o cualquier persona responsable de la personas encargadas de la operacin del
operacin de los Sistemas de Agua Segura Sistema de Agua Segura se organicen en
Escolar (SAS) que quiera integrar a nias y Red con docentes, directivos, nias, nios,
nios a un proceso de participacin escolar. padres y madres de familia.
70%
nubes, neblina y nieve, el granizo
vapor. y el hielo glaciar
de los polos.
60%
En estado 50%
lquido: en el
mar, ros, lagos, 5
lluvia y dentro 40%
RIONES
de la tierra en
90% AGUA
los mantos
acuferos. 30%
10%
AGUA
SEGURA
Parsitos
Clera
Infecciones
intestinales
Diarrea
EL AGUA QUE SALE DE LA LLAVE (AGUA CRUDA) SUELE ESTAR CONTAMINADA. PARA
QUE PUEDAS TOMAR AGUA SEGURA, LIBRE DE BACTERIAS, VIRUS O PARSITOS QUE TE
ENFERMAN, DEBE PASAR POR PROCESOS DE FILTRACIN Y DESINFECCIN:
AGUA SEGURA
INTESTINO SANO
AGUA FILTRADA
Y DESINFECTADA
FILTRO DE ARENA
II. Red de Agua Segura Escolar
Objetivos de la Red:
Cuando trabajamos todas y todos juntos podemos organizarnos Operar los Sistemas de
Agua Segura y asegurar su
mejor y de diversas formas: en equipos de trabajo, en comisiones
buen uso y mantenimiento.
para resolver algunos pendientes, en brigadas para limpiar
la escuela, en comits para tomar decisiones o en redes para Realizar actividades para
trabajar de manera colaborativa. distribuir y promover el
consumo de Agua Segura
Una Red de Agua Segura Escolar est integrada por nias, nios, en la escuela.
docentes, familiares y directivos, quienes se organizan para echar
Involucrar a la comunidad
a andar un Sistema de Agua Segura dentro de la escuela, cuidarlo escolar en actividades de
y mantenerlo en ptimas condiciones. Adems, se encargan de sensibilizacin y promocin
distribuir y garantizar el abastecimiento diario de agua para todas de hbitos saludables.
y todos dentro de la escuela.
Establecer un vnculo con
Quienes integran la Red tienen un papel muy importante en la comunidad, otras redes
la deteccin de problemas relacionados con los hbitos de y comits para trabajar en 7
consumo de agua dentro de la escuela, en la bsqueda de temas vinculados al agua.
soluciones y en el desarrollo de acciones participativas para
disminuir dichos problemas.
Integrar a nias, nios y personas adultas de la comunidad escolar La Red de Agua Segura Escolar puede
en una Red que facilite la operacin, mantenimiento y promocin tener la siguiente composicin:
del Sistema de Agua Segura Escolar.
AGUA
A
SEGUR
IV. Trabajar Uno a Uno1
Uno a Uno, es una metodologa dirigida a personas que buscan la
integracin de nias, nios y jvenes en los procesos de desarrollo
comunitario. Est centrada en nias y nios como agentes de
cambio, involucrndoles en actividades que les interesen, los
desafen y capaciten. Promueve la participacin por medio de
la generacin de conocimiento a travs de la experiencia y el
fortalecimiento del trabajo en red.
Esta metodologa implica escuchar a nias y nios, respetar
sus puntos de vista y la forma en que eligen expresarlos. Busca
reconocer y nutrir sus fortalezas, intereses y habilidades a travs
de la generacin de oportunidades significativas para contribuir a
la mejora de su entorno. Seguir esta metodologa permitir generar
acciones escolares para la solucin de problemticas vinculadas
al tema de agua en la escuela, la promocin del consumo de Agua 11
Segura y hbitos saludables, partiendo de sus intereses y saberes.
Para trabajar con la metodologa Uno a Uno, es necesario haber
explicado el proceso a nias y nios integrantes de la Red de Agua
Segura Escolar. Nias y nios, al igual que las personas adultas,
trabajan mejor cuando tienen una perspectiva general de lo que
se har y conocen el propsito de las actividades. Una vez que
tienen un buen entendimiento de lo que trata el proyecto y han
tenido la oportunidad de formular todas sus dudas, lo mejor es
darles la oportunidad de decidir si quieren formar parte. En caso
de observar resistencia a la participacin puede preguntrseles si
el proyecto es de su inters y si observan cosas que no les gustan
de l. Es importante preguntar qu piensan que se podra hacer
para mejorarlo. Tambin es importante que sepan que si no quieren 1. La metodologa Uno a Uno, ha sido retomada y adaptada de Child to
participar no tienen que hacerlo, y que deseamos escuchar sus Child: A Practical Guide Empowering Children as Active Citizens. Se le
ha sumado un paso para informar sobre los Derechos de nias y nios.
ideas sobre cmo hacer que el proyecto sea divertido y agradable El enfoque de las actividades est centrado en poder concretar acciones
para todas y todos. vinculadas al tema de agua dentro de la escuela.
V. Pasos para el trabajo
CI
LA
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N
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R
AL
LA
Paso 1
AO
A
Paso 7
PAR
Reflexionar Trabajar
PER
sobre el en red
PL A N
ACI
proyecto
12
N
Paso 2
Y MANTENIMIENTO D
Conocer
nuestros
Paso 6 Derechos
UA SEGURA
Planear y
tomar
accin
Paso 3
Expresar
G
Nuestras
DE A
EL
Paso 5 Ideas
A
SIS
Profundizar
T EM
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elegido Elegir un
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tema
L
DE
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PLAN PAR LA OPERACI
A
Paso 1. Trabajar en Red
Es importante generar un espacio para realizar actividades que
construyan empata y comunidad, es decir, realizar actividades
ldicas que ayuden a nias y nios a integrarse junto con el resto Este paso es para:
de las personas participantes de la Red. Estas actividades buscan Llegar a conocernos
construir confianza y dilogo entre quienes participan, promueven
Divertirnos
el respeto hacia el punto de vista de otras personas y aportan una
Compartir sentimientos
experiencia divertida en donde todas y todos sientan la confianza
de participar. As mismo, permiten generar un espacio y atmsfera Trabajar en grupo
de colaboracin y confianza, necesaria para continuar con el resto Generar capacidad de
de las actividades del proyecto con mucha ms participacin y escuchar
fluidez. Sentirnos cmodos con
el proceso Uno a Uno
El establecimiento de acuerdos de convivencia es una forma til de
concluir este paso. Hacer reflexiones con nias y nios sobre lo que
ha ayudado y obstaculizado su cooperacin durante los juegos se 13
puede utilizar como base para los acuerdos. Estos acuerdos sern
de gran ayuda durante todas las sesiones de trabajo de la Red.
Sugerencias:
Normalmente una sesin es suficiente para aprendizaje, pero recuerda no exagerar, puede
este paso. volverse aburrido para quienes participan.
Es til tener un plan para el da por escrito Trabajar en un grupo grande resulta difcil.
que todos conozcan, esto le da a los grupos En estos casos sugerimos dividir el grupo en
un sentido de estructura y puede ser til para equipos ms pequeos. Hay muchas maneras
volver al final de la sesin y establecer lo que de dividir un grupo grande en subgrupos ms
se ha logrado. pequeos.
Si te quedas sin ideas para juegos, pide a Despus de cada juego, identifica con el
nias y nios sus sugerencias. grupo las cosas que hicieron para lograr que
Reflexionar sobre los juegos y actividades todo saliera bien durante la actividad e integra
es esencial para encontrar puntos clave de esas ideas a sus acuerdos de convivencia.
Duracin:
Paso 1 en accin: Trabajemos en Red!
Instrucciones
Conformar equipos mixtos de 6-8 integrantes. todos repiten el nombre hasta que el nudo
Pedir a los equipos que formen un crculo. regrese a Beto, as sucesivamente).
Actividad: Una vez que hayan formado los crculos Al terminar, el equipo tiene que levantar la soga
Nombres y
se les entrega una soga de 6 metros en alto y hacer una bulla.
velocidad
(aproximadamente) atada por un nudo que Despus se pide que coloquen la soga sobre
Objetivo: servir como punto de referencia. el suelo sin perder el crculo y que se paren
Generar
colaboracin,
El nudo inicia con la persona cuyo nombre dentro de l.
integracin, comienza con la primer letra del alfabeto, esta El equipo deber usar slo los pies para hacer
organizacin y persona dice su nombre; se desplaza el nudo que la soga quede como cinturn del equipo
empata. en crculo hasta llegar con la misma persona tensada con los cuerpos de cada integrante. Se
mientras repiten el nombre de la persona (el debe revisar que no usen las manos. Una vez
Materiales:
14 Soga gruesa
nombre de la persona se repite hasta llegar que lo hayan logrado se pide que intenten girar
que no lastime a la misma). La segunda persona, en orden sin que se caiga la cuerda.
las manos al alfabtico, dir su nombre y se repetir la
hacer friccin. accin. (e.j. Todos repiten el nombre de Ana
y se desliza el nudo hasta llegar de nuevo a
Ana. Beto dice su nombre y se desliza el nudo,
17
DEL SISTEMA DE AGUA S
E NTO EG U
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Y Hagamos
N una Red P
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Sugerencias:
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Paso 1
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Paso 7
PAR
Reflexionar Trabajar
Asegrese de tener un plan de la sesin en la
PER
sobre el en red
PL A N
A C I
proyecto
pared y pida a la Red identificar en qu paso
N Y MANTENIMIENTO D
Paso 2
Paso 6
Conocer
nuestros del proceso se encuentran.
Derechos
UA SEGURA
Planear y
tomar
accin
Anote las cosas en las propias palabras de
Paso 3
Expresar quien lo dice no interprete, o pdales que
E AG
Nuestras
escriban sus ideas.
EL
Paso 5 Ideas
AD
SIS
Profundizar
TEM
elegido Elegir un
Este paso generalmente se puede completar
SIS
tema
L
DE
DE
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MI GU
NI E RA
NT
MA
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PLAN PARA LA OPERACI
Duracin:
Paso 3 en accin: Expresar nuestras ideas
Instrucciones
Presentar las problemticas identificadas
en el diagnstico a travs de tarjetas que
elaborarn los participantes, una tarjeta por
Actividad: problemtica.
Identificando y
proponiendo La Red deber analizar si existen otras
problemticas vinculadas al tema de agua en
Objetivo: la escuela.
Identificar
los temas de Por cada problemtica, la red deber
inters que contestar:
son viables
para el trabajo
Qu relacin tiene con el tema del agua?
de la Red. Cmo podra la Red de Agua Segura
18
Escolar solucionar ese problema?
Materiales:
Cartulinas, Qu tan fcil o difcil sera desarrollar una
plumones, solucin?
lpices y
borrador Al finalizar la Red deber identificar las
problemticas que les gustara trabajar. Las
que no puedan solucionar pueden dialogar
para ver si alguna otra persona de la escuela
puede hacer algo al respecto. Preguntas para reflexin
Cules son los siguientes pasos que creen que
deben tomar despus de esta actividad?
Qu cosas creen que les hace falta para
desarrollar las actividades propuestas?
Es importante recolectar ms informacin
antes de proceder con las acciones? Qu
informacin?
Paso 4. Elegir un tema
Sugerencias:
Al facilitar una discusin acerca de los problemas, se Se recomienda organizar actividades para el tiempo
puede pedir a nias y nios que piensen: Por qu que dure el proceso de votacin. Se nombrarn dos o
es importante trabajar ese problema en particular? tres responsables para el conteo de votos.
A quin le afecta? Qu pasa si no lo resolvemos? Es importante en esta etapa que nias, nios y adultos
Realmente podemos hacer algo como Red para realmente se escuchen el uno al otro.
resolver el problema?
Es til tener un plan de la sesin y asegurarse de que
Apoye para que el debate no se atore en demasiados todo el mundo sabe en qu paso del proceso estamos,
detalles o cuestiones muy particulares/personales. lo que se hizo antes y los pasos que siguen.
Esto puede ser aburrido para el grupo.
No siempre se tiene que planificar la manera en la
que la Red seleccionar un tema. Nias y nios tienen
sus propias ideas acerca de cmo priorizar de una
manera que sea justa.
Duracin:
Paso 4 en accin: Eligiendo un tema
Instrucciones
Para este paso se puede elegir una de las puntos al lado de esta, o pueden dividirlos de
siguientes actividades: acuerdo a su preferencia. Una vez que todas
Actividad: y todos colocaron sus puntos, se cuentan;
Tomando 1. Discusin: Entre toda la Red discuten sobre el problema con la mayora de puntos se
decisiones en cul sera la problemtica que les gustara convierte en el tema a trabajar.
Red
trabajar en la escuela y por qu. 3. Tabla de toma de decisiones: Cada
Objetivo: 2. Votacin: Colocar el listado de problemticas problemtica puede ser analizada a travs de
Elegir una
en un lugar visible. Entregar a las y los una escala de importancia, analizando sus
problemtica
central para el integrantes de la Red tres fichas o etiquetas componentes y teniendo un criterio como Red;
trabajo de la que cuenten como puntos. Se les pide que a cada criterio se le da una puntuacin y al
Red. coloquen sus puntos sobre las problemticas final la problemtica con mayor puntaje es la
20 que consideran ms importantes de trabajar. que se trabajar:
Materiales:
Si creen que existe una que es ms importante EJEM
Hojas y PLO:
plumones que cualquier otra pueden poner todos sus
Qu tanto puede
Qu tan comn Qu tan serio es Importancia Preguntas para reflexin
hacer la Red
COMPONENTES es esto? el problema? (suma total de
para resolver el Qu acciones realmente puede
(del 1 al 5) (del 1 al 5) puntos)
problema? hacer la Red para mejorar la
problemtica?
No hay agua en
5 5 5 15 Podra la Red atender ms
los salones
problemticas?
No traen agua
4 5 3 12 En todas las actividades se
pura de su casa
pueden sumar nias, nios y
No saben qu les adultos por igual?
4 5 5 14
enferma
Paso 5. Profundizar sobre el tema elegido
1
2
3
4
26
5
6
Acciones escolares
Anotar las acciones que la Red ha acordado realizar para promover el consumo de Agua Segura, reducir el consumo de bebidas azucaradas
o promover hbitos saludables. Describir brevemente la problemtica que buscan resolver a travs de la actividad. Colocar los materiales
que requieren o las actividades preparatorias y las personas que son responsables de cada tarea.
1.
2.
3.
Paso 7. Reflexionar sobre el proyecto
1. Qu han aprendido?
2. Se han divertido? Por qu?
3. Quieren seguir participando en la Red? Por qu?
4. Creen que hicieron una diferencia en su escuela? Cmo?
5. Qu creen que se podra hacer de manera diferente en 27
19
otro momento?
6. Qu nuevas habilidades tienen? Qu les gustara
mejorar? resultados del evento y los cambios que
se han producido como resultado de su
El trabajo de la Red no termina con el evento o la accin, debe participacin.
continuar para que la escuela pueda seguir teniendo acceso al 4. La Red debe identificar formas de
Agua Segura. compartir la informacin y los resultados
de las actividades con un grupo ms
1. Despus de cada actividad, la Red debe tener la oportunidad amplio de nias, nios y sus comunidades
de reunirse para reflexionar y evaluar su participacin en para que puedan ser retroalimentados.
el proceso de una manera participativa. Esta informacin 5. Identificar junto con nias y nios, lo
debe ser compartida con toda la comunidad educativa. que hay que hacer a continuacin para
2. Reconocer los aciertos y desaciertos de cada integrante y asegurar que los resultados de las
proponer mejoras. acciones sean sostenibles y que los
3. Mantener un dilogo con todas las personas integrantes esfuerzos de promocin puedan continuar.
de la Red despus de las actividades para identificar los
Duracin:
Paso 7 en accin: Reflexin
Instrucciones
Se abre un espacio para dialogar sobre:
Se la han pasado bien durante la actividad?
Actividad:
Por qu s / por qu no?
El semforo
Qu cosas creen que se lograron en la
Objetivo: escuela?
Evaluar con
la Red las A cada integrante de la Red se le entregan 3
soluciones tarjetas de diferentes colores (verde/muy bien,
implementadas amarillo/regular, rojo/sali mal), se pide que
Materiales:
cada integrante levante la tarjeta con la cual
Tarjetas identifique cmo cree que sali la actividad en
amarillas, rojas y general. Se contabilizan los colores y se analiza
28 verdes lo siguiente:
Qu cosas se deberan repetir en otra
ocasin?
Qu cosa se podra mejorar de lo que se
hizo? Preguntas para reflexin
Finalmente, de manera libre, se pide a los y las Cules fueron los problemas que
detectaron en la implementacin
integrantes de la Red que compartan:
de las actividades?
Qu nuevas habilidades tienes? Qu se puede hacer para mejorar
Qu podras mejorar para futuras el trabajo de la Red?
actividades? A quin ms involucraras para
mejorar el trabajo?
Qu cambiaras de la estrategia,
por qu?
VI. Cmo hacer una reunin
con la Red Comunitaria Escolar? D E R N O PARA
UN CUA LAS
TENER EGIST RO DE
R S UNA
L L EVAR R REUNIN E
PO
La Red puede reunirse para diferentes cosas: NOTAS EA:
ID
BUENA
Capacitarse
Planear y organizar actividades
Evaluar sus actividades
2
La Red no logra ponerse de acuerdo.
3
Pdales sugerencias para actividades Nias y nios no tienen ninguna idea o
que les gustara hacer. Invtelos a que sus ideas parecen poco prcticas.
ellas y ellos los dirijan.
Asgneles una tarea especial, por Reiterar el objetivo de la Red y lo que
ejemplo, tomar fotos o tomar notas de se pretende lograr.
la sesin. Reformular la pregunta para ayudar a
Identifique habilidades particulares aclarar.
en las y los integrantes de la Red y Dar ejemplos y sugerencias generales
sugiera actividades en donde puedan que ayuden a la Red a generar sus
poner en prctica eso que les gusta y propias ideas. Puede compartir las
saben hacer. ideas de esta Gua con ellas y ellos.
No fuerce la participacin o Divida en grupos ms pequeos para
permanencia de las nias y nios. hacer la discusin ms fcil.
La escuela reduce el tiempo
de trabajo de la Red.
4
Existen conflictos personales o Argumente la importancia de la
desacuerdos en la Red o en la actividad y la participacin infantil
escuela. para el desarrollo de hbitos.
Sea firme acerca de la importancia
Trate de despersonalizar.
de terminar lo que empez con nias
No evite el tema, abra espacios para
y nios.
el dilogo.
Hable con nias y nios sobre el tema
Realice actividades de resolucin de
y hagan planes alternativos en equipo.
conflictos.
Simplifique las expectativas y los
Encuentre a una persona de apoyo
resultados.
en el contexto para ayudarle en la
bsqueda de una solucin.
6 31
5
Nias y nios empiezan a discutir.
Si se trata de la cuestin que se
7
discute en la sesin, pida al grupo
debatirlo. Si alguien se pone muy molesto
Si se trata de algo ms, les pedimos en una sesin de la Red.
esperar hasta ms tarde o tomar unos Mantenga la calma y trate de averiguar
minutos de descanso para hablar de lo que est causando el conflicto.
ello fuera del grupo. Puede consultar a la persona fuera
del grupo y ofrecer apoyo o referirlo
con alguien que pueda apoyar.
VIII. Ms ideas para trabajar como Red de
Agua Segura: Actividades Operativas
MPLO
EJE
Anexo: Construye tu bocina del agua 3. Actividad: Nuestra campaa de Higiene
Materiales:
Objetivo: Mejorar la higiene de la comunidad escolar
Un pliego de cartulina gruesa mediante la promocin del lavado de manos como
Tijeras una medida de prevencin de enfermedades.
Masking tape
Instrucciones: Paso 1: Exposicin de carteles de higiene
Objetivo: Convocatoria para el diseo de carteles
que ilustren los pasos esenciales del lavado de
manos y otros hbitos de higiene.
Tiempo: 60 minutos
Materiales: Cartulina, plumones, colores y masking
tape
Instrucciones
Comunicar a la direccin o maestras y maestros
el deseo de realizar un cartel sobre los pasos
40 esenciales del lavado de manos que se presente
a la escuela y que pueda pegarse en un rea de
Colocar tiras de masking tape Enrollar la cartulina a partir de
sobre la cartulina, para hacerla una esquina en forma de cono y lavado de manos.
ms gruesa y resistente. sujetar con masking. Anunciar la convocatoria con la bocina del agua.
Convocar principalmente a los grupos de 4o, 5o y
6o de primaria. Anotar a las personas interesadas.
Dependiendo del inters, puede elegirse slo un
grupo (5o o 6o) a la vez.
Elige un momento adecuado en el cual las
personas participantes podrn realizar sus
dibujos. Necesitarn 60 minutos para la actividad
y se sugiere hacerlo en un saln de clases.
Escribe en la cartulina los 5 pasos bsicos del
lavado de manos:
1. Mojarse con Agua Segura hasta el antebrazo.
Cortar la punta del cono para Decrala!
que quede truncado.
2. Enjabonar las manos.
3. Frotar las manos entre s y entre los dedos, Frente a cada cartel dos personas voluntarias de
realizando movimientos circulares. cada grupo, debern lavar sus manos frente a nias
4. Enjuagar bien, permitiendo que el agua limpia y nios de 1o y 2o grado. Al final, cada asistente
baje de las muecas a los dedos. habr lavado sus manos frente al cartel.
5. Secar con una toalla o pao limpio. Nota: Esta actividad est basada en el tema de
Formar equipos, distribuir una cartulina por lavado de manos, pero puede realizarse con
equipo y pedir que ilustren los pasos del lavado otros hbitos de higiene, como cepillarse los
de manos, utilizando todo el espacio de la dientes, cortarse las uas, lavarse la cara, lavar los
cartulina. alimentos, etc.
Explicar que el dibujo debe comunicar de manera
clara y completa los pasos del lavado de manos
a la escuela.
Organizar una votacin para elegir si hay algn
cartel que se deba o quiera replicar. La votacin
puede realizarse entre los grupos de 3o o 4o de
primaria.
En cuanto se hayan presentado todos los
41
carteles los grupos tendrn la oportunidad de
mejorarlos.
Una vez que hayan terminado se debe pedir
a la direccin o maestras y maestros que
apoyen para pegar todos los carteles en el sitio
adecuado.
43
2. Actividad: Calendario de Agua Segura Una vez que los equipos hayan decidido qu
dibujo hacer, cada participante deber hacer
Objetivo: Definir las actividades que deben ocurrir
el dibujo de un tamao apropiado para el
cada semana y representarlas en un calendario
calendario y recortarlo.
Tiempo: 40 minutos
Cuando todos los equipos hayan terminado se
Materiales: Plumones, hojas blancas, cartulina o debern reunir todas las personas integrantes de
pizarrn, calendario, regla y tijeras. la Red, cada quien con su dibujo recortado.
Instrucciones: La Red debe acordar los das para llevar a cabo
Escribir en una hoja las actividades que han cada actividad, y cada participante pasar a
decidido realizar. Por ejemplo: campaa de pegar su dibujo en el recuadro del da en el
limpieza, invitar a las y los estudiantes a beber que se realizar la actividad. Se recomienda
agua usando la bocina de la escuela, llenar usar cinta adhesiva de manera que se pueda
garrafones de Agua Segura, etc. despegar fcilmente para reutilizar la cartulina
para otro mes.
Una vez que se tenga una lista con al menos 5
actividades, se debe escribir en la parte superior Pueden organizar las actividades en orden
de la cartulina o pizarrn todos los das de la de importancia o prioridad y empezar a pegar
semana en un tamao visible. las actividades que piensen que son ms
44
importantes.
Se deben trazar lneas de manera que quede
un cuadro para cada da del mes. Es importante Si faltan dibujos de alguna actividad se deben
tener un calendario de referencia a la mano para dibujar y pegar para los das que falten.
saber en qu da de la semana cae el primer y Siempre tomar en cuenta la opinin de todas y
ltimo da del mes. todos al decidir los das que se llevarn a cabo
Se puede dejar una parte para poner notas u las actividades.
observaciones
Cuando se tenga el calendario y la lista de
actividades que se van a realizar se deben dividir
en grupos por actividad, si hay 5 actividades se
debern dividir en 5 grupos.
Cada grupo har un dibujo que quepa dentro de
los recuadros del calendario. El dibujo debe ser
claro y comunicar visualmente la actividad. Por
ejemplo si hay que llenar garrafones se puede
hacer el dibujo de un garrafn.
LISTA DE ACTIVIDADES
CALENDARIO DE ACTIVIDADES Llenado de garrafn
Limpieza de Sistema de Agua Segura
8 9 10 11 12
AGUA AGUA
SEGURA SEGURA
15 16 17 18 19 45
AGUA
SEGURA
22 23 24 25 26
AGUA AGUA
SEGURA SEGURA
29 30 31
AGUA
SEGURA
Observaciones:
MPLO
EJE
3. Actividad: Disea un peridico mural
Objetivo: Ayudar a planificar, organizar y disear el
contenido de peridicos murales.
Tiempo: 50 minutos
Materiales: cartulina, lpices, colores, plumones,
borrador.
Instrucciones:
Hacer un peridico mural es fcil. Lo primero
a definir es el propsito de hacer uno. Pueden
apoyarse de algunas preguntas para pensar en
el objetivo:
-Qu tema queremos tratar?
-Quines queremos que lo vean?
-Queremos informar o lograr que la
Cuando tengan claridad de los elementos para
gente haga algo en particular? el peridico mural deben poner manos a la obra.
46
-Qu informacin debe llevar el cartel? Es importante pensar en cuntos se realizarn,
el tamao que se desea y los espacios en donde
Una vez que hayan decidido, entre todas y todos
se colocarn. Si se necesita hacer varios carteles
el tema, objetivo e informacin que debe llevar el
la Red se puede dividir en grupos para hacerlos
peridico, se deben dividir en equipos.
ms rpido.
Cada equipo har una propuesta de mural en
Se debe hacer un primer peridico mural que
una hoja tamao carta.
funcione como ejemplo para copiarlo y, de esta
Cuando los equipos hayan terminado van a manera si hay algn cambio que se requiera
comparar sus diseos y entre todas y todos hacer se haga. La idea es que les guste.
harn una lista de las cosas que ms les
Una vez que se tenga el modelo se puede
gustaron de los diferentes diseos. Pueden
empezar a replicar en diferentes espacios de la
organizar las caractersticas por tema (colores,
escuela.
tipo y tamao de letra, dibujos que se pueden
incluir, informacin importante, etc.) Es importante que si se trabaja en grupo, los
grupos sean mixtos y siempre se motive a que
Si hay diferencias de opinin pueden realizar
se integren por igual en la elaboracin de los
una votacin muy rpida para elegir los colores y
peridicos murales.
cosas que irn en el cartel.
4. Actividad: Rotacin de lderes harn pareja y juntos(as) deben seguir buscando
Objetivo: Ayudar a las y los integrantes de la Red a a otra persona que tenga la misma indicacin.
rotar responsabilidades. Se debe continuar con la actividad hasta que
Tiempo: 30 minutos las y los participantes encuentren una pareja.
Es posible que queden participantes sin pareja
Materiales: papel, plumones y recipiente
entonces quienes no encuentren pareja debern
Instrucciones: formar un solo equipo.
Se repartirn dos pedazos de papel a cada Conforme se vayan haciendo las parejas, deben
participante irse anotando en una hoja, as se puede saber el
Cada participante debe escribir una indicacin, orden con el que se fueron armando las parejas.
por ejemplo: guiar el ojo, sacar la lengua, saltar Las y los participantes que hagan pareja al final
una vez, etc. o quienes se quedaron sin pareja sern las
Cada participante escribir la misma indicacin primeras personas responsables en convocar a
en los dos pedazos de papel. las reuniones de la Red y tomar notas sobre los
acuerdos.
Cuando todas y todos los integrantes hayan
escrito una indicacin, en ambos papeles, deben Se debe rotar la responsabilidad de guiar y
doblarlos y echarlos en algn recipiente. convocar las sesiones de la Red conforme a la 47
lista que se genere de parejas creadas durante la
Cada participante va a pasar y tomar un slo actividad.
papel, cuando todas y todos hayan tomado un
papel debern formar un crculo.
Las personas participantes van caminar y
desplazarse libremente en el espacio para
mezclarse un poco, despus de haber caminado
un minuto deben encontrarse con otra persona
y realizar la indicacin que est escrita en su
papel, por ejemplo si el papel dice guia el ojo
en cuanto estn frente a otro(a) participante
debern guiarle el ojo y si el otro(a) participante
tiene un papel que dice salta, este debe saltar,
ambos(as) deben realizar la indicacin.
Cuando alguien se encuentre con otra persona
que tenga la misma indicacin, por ejemplo que
dos que tengan la indicacin de guiar el ojo, se
ANEXOS
Anexo 1. Bitcora de procedimientos
Bitcora de Procedimientos
Revisar esta bitcora es muy importante, en ella se encuentran los procedimientos que debes seguir para el uso
correcto del Sistema de Agua Segura Escolar.
51
Anexo 1. Bitcora de procedimientos
Bitcora de fallas
Cada que aparezca un fallo en el Sistema de Agua Segura por pequeo que sea se debe registrar, de esta manera
la Red de Agua Segura Escolar, puede encontrar la mejor solucin.
52
Anexo 2. Cuento El nio GIgante.
gigante
todo el trabajo, ellos cada da tenan
menos que hacer. En cambio, los nios
del pueblo estaban muy preocupados:
El nio gigante que buscaba a sus el gigante estaba cada da ms delgado
padres un da lleg a un pueblo que y ms triste. Todos le llevaban sus
le pareci un poco especial... toda la meriendas y las sobras de comida
gente era muy pequea. de sus casas; pero aun as el gigante
El nio tena mucha hambre y las segua pasando hambre. Y aunque le
personas del lugar le dieron de comer. contaron historias maravillosas antes
Como el nio no encontr a sus padres de dormir, no se le pasaba la tristeza.
en aquel pueblo, dio las gracias por As es que nias y nios del pueblo
la comida y se dispona a marchar decidieron que, para que su amigo
para seguir buscando a sus padres. pudiera descansar, ellos le ayudaran
Sin embargo, las personas del lugar en el trabajo. Pero aquel trabajo tan duro
le dijeron que lo que haba comido les agotaba y adems, como estaban
costaba mucho dinero y que tendra siempre trabajando no podan jugar, ni
que pagar por ello. Pero el dinero que ir al cine, ni estudiar. Los padres vean
tena el nio no vala para pagar en que sus hijos estaban muy cansados y 53
aquel pueblo. dbiles.
Le dijeron que tendra que trabajar Un da los padres descubrieron lo
para pagarles la comida. El nio que ocurra y decidieron que haba que
contest que l no saba trabajar castigar al gigante por dejar que los
porque era un nio. Las personas le nios y las nias del pueblo hicieran el
contestaron que era demasiado grande trabajo, justo cuando iban a buscarlo
para ser nio y que poda trabajar mejor para castigarlo, vieron llegar a los
que nadie porque era un gigante. padres del nio gigante, que en verdad
As que el nio que era muy eran enormes, y recorran el mundo
obediente, se puso a trabajar. Como en busca de su hijo. Las personas del
trabaj mucho le dio mucha hambre y pueblo en ese momento comprendieron
tuvo que comer otra vez. Y como estaba que estaban equivocados. El gigante
muy cansado tuvo que quedarse all era de verdad un nio!
a dormir. Y al da siguiente tuvo que Aquel nio gigante se fue con sus
trabajar otra vez para poder pagar la padres y los mayores de aquel pueblo
comida y el alojamiento. tuvieron que volver a sus tareas como
Cada da trabajaba ms, cada da antes. Ya nunca obligaran a trabajar a
tena ms hambre y cada da tena que un nio, aunque fuera un nio gigante.
pagar ms por la comida y la cama. Y
cada da estaba ms cansado porque Idea y texto: J.L. Snchez y
era un nio. M.A. Pacheco.
Anexo 3. Sopa de Letras
U R M I L V P R I I O N
R E H A L O V A G M N E
E L I M L O T S D E O Y
U I M A S A B A R O I A
N D C D D E J S E S C R
54 I N O I S L K A L I A L
O A V A U Y L L U O C C
N M A R L O M U K G U J
E O P I L S T D A E D J
L I R S L U Z P A U E Y
L I B E R T A D N J A D
Y A B C T L M R F L I I
Y A I A D N E I V I V E
E L Z C J U B A D Y U L
Anexo 4. Cruza Frases
CRUZA Sigue el camino correcto para unir el derecho con la responsabilidad que te corresponde.
FRASES
Mi salud es Escucho y
importante respeto las
para crecer. opiniones de los
dems.