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Resumo
O emprego do cinema nas aulas de histria uma prtica
conhecida e consolidada. No entanto, no est livre de
dificuldades e nem de dvidas. A primeira dificuldade
enfrentada o desconhecimento sobre o cinema e a
dvida recai em como ele pode contribuir no ensino do
contedo histrico. Em 1930, no Brasil, o uso do cinema
e sua introduo na escola foi palco de um longo debate
promovido por professores, intelectuais e o governo. O
resultado foi a criao do Instituto Nacional de Cinema
Educativo (INCE) destinado a produzir filmes educativos.
Desde ento, muita coisa mudou, mas o cinema no deixou
a sala de aula nem as aulas de histria. O presente artigo no
tem a pretenso de resolver todas as dvidas do professor
sobre o uso do cinema, mas sim oferecer uma metodologia
de uso da stima arte na histria, sugerindo filmes e
discutindo como eles podem ajudar o professor a cumprir a
tarefa diria do ensino.
Palavras-chave: Cinema. Ensino de Histria. Educao.
Historiografia.
1
Universitat de Barcelona. Professor Catedrtico de Histria Contempornea e
Cinema. jmcaparros@ub.edu
2
Centre dInvestigaci Film-Histria. Universitat de Barcelona. Ps-doutora em
cinema e histria. crisrosablu@gmail.com
Josep Mara Caparrs-Lera,
Cristina Souza da Rosa estimulantes recursos pedaggicos. A modernizao da escola
fez com que o cinema ganhasse espao na sala de aula como
veculo pedaggico. No entanto, identificamos que no so
todos os mestres que sabem utilizar a stima arte dentro do
processo de ensino. Ainda existem professores que empregam
o cinema como divertimento ou como ilustrador do contedo.
Para esta atitude temos uma explicao muito simples: o
professor no tem conhecimento de como utilizar o cinema
nas aulas de histria. Isto no uma exclusividade do professor
de histria, pois o mesmo problema comum a professores de
outras disciplinas.
Diante disto, acreditamos que o professor deve
ser preparado para usar os meios de comunicao como
instrumentos de ensino. O conhecimento da tcnica, ou seja,
da forma de fazer cinema, associado a uma metodologia de
ensino podem auxiliar os docentes no seu uso como recurso
didtico. Com isto, o cinema poder ser explorado em todos
os seus aspectos, indstria, entretenimento, e assim deixar
de ser um veculo apenas de diverso para assumir o papel de
instrumento educativo, que auxilia na construo do saber.
O escopo da introduo dos recursos didticos na escola
o de criar meios de o professor divulgar o conhecimento de
forma ampla, despertando o interesse e a curiosidade. E nisto
o cinema pode contribuir, tornando-se um importante aliado
dos professores.
Sendo assim, atravs deste artigo, queremos oferecer aos
mestres uma metodologia de uso do cinema a ser aplicada nas
aulas de histria. Nosso objetivo no que esta se torne o
nico caminho a ser seguido pelo professor, pelo contrrio,
esperamos que a partir dela ele possa pensar seu prprio
mtodo de uso.
Antes de expor nosso mtodo de utilizao do cinema
nas escolas do sculo XXI, parece-nos interessante percorrer
o passado em busca da valorizao do cinema como
Educ. foco, meio educativo e como fonte histrica. Isto nos ajudar a
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 189-210,
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compreender a relao entre o cinema e a histria.
jul. / out. 2013
O emprego do cinema nas escolas no propriamente O cinema na escola:
Uma metodologia
para o ensino de
uma novidade. O movimento pelo uso de um cinema de tipo histria
Consideraes finais
Referncias
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ideias sobre a utilizao de filmes no ensino. Histria, So Paulo, v.
22, n. 1, p. 183-193, 2003.
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Educ. foco,
CAIRE-JABINET, Maria Paule. Introduo historiografia. Bauru:
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 189-210,
EDUSC, 2003.
jul. / out. 2013
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CARNE, Mark C. (Org.). Passado Imperfeito. A histria no Cinema. O cinema na escola:
Uma metodologia
Abstract
The use of film in history classes is a practice known and
consolidated, however, is not without difficulties and no
doubt. The first difficulty faced is the lack of knowledge
about cinema and doubt lies in how it can contribute to the
teaching of historical content. In 1930, in Brazil, the use of
cinema and its introduction into the school was the center
of a long debate sponsored by teachers, intellectuals and
government. The result was the creation of the National
Institute for Film Education (INCE) to make educational
films. Since then much has changed, but the film did not
leave the classroom or the lessons of history. This article
does not have the pretension to solve all the questions
teachers have about the use of cinema, but to provide a
methodology for use in cinema history, suggesting films
and discussing how they can help the teacher to meet the Educ. foco,
Juiz de Fora,
daily task of teaching. v. 18, n. 2, p. 189-210,
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Josep Mara Caparrs-Lera,
Cristina Souza da Rosa Keywords: Cinema. History teaching. Education. History.
Educ. foco,
Juiz de Fora,
v. 18, n. 2, p. 189-210,
jul. / out. 2013
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