Realizar con las actividades una secuencia lgica de aprendizaje, ofreciendo al alumno

actividades de observacin cercanas a sus vivencias y que pongan en activo sus sentidos,
actividades de asociacin que ayuden al alumno a situar ese conocimiento nuevo y/o
relacionarlo con los que ya tena (metacognicin) y de expresin, despertando en l la
necesidad de expresar lo que ha aprendido utilizando distintos medios (escrito, oral, plstico,
etctera). Realizar las actividades propuestas utilizando distintos formatos: expresin
escrita, expresin oral, expresin corporal, expresin plstica. El despliegue de materiales es
ms fcil cuando hay dos profesores en el aula. El aula est en cualquier lugar, dentro y
fuera del colegio (parque, calle, huerto, etctera). Potenciar el trabajo cooperativo
realizando actividades en pequeos grupo. Desdoblar el aula cuando pueda ser necesario.
Elaboracin del conocimiento con la participacin de todos. Realizamos nuestro propio libro de
texto donde recogemos lo aprendido con las expresiones de los alumnos y en un formato que
fomenta la creatividad y la expresin artstica. Parada al subir de los recreos. Recibimos a los
alumnos de uno en uno en el aula y les preguntamos cmo se encuentran y si estn
preparados para entrar al aula. Pretendemos que tomen conciencia de que el tiempo de
descanso ha terminado y que para el trabajo en el aula se necesitan actitudes distintas de las
de estar en el patio. Utilizacin de rutinas de Brain Gym para comenzar o cambiar de
actividad.

Hacer un mapa de las ideas usando dibujos y grficos es especialmente eficaz

para los estudiantes con dificultades.

Las estrategias que incluyen frases memorizadas ayudan a los estudiantes a

recordar los conceptos por un periodo de tiempo ms largo.
Cuando los estudiantes usan todos sus sentidos, recuerdan mejor el material
aprendido.

Revisar la postura que toma el nio o nia a la hora de escribir,

puesto que en muchas ocasiones la disgrafa la causa una mala
postura o una tensin muy fuerte en los musculos que van del
cuello a la mano.

El clsico punzn: Podemos facilitar al nio diferentes dibujos,

lneas y letras de menor a mayor dificultad para que perfore los
contornos.

Se puede trabajar mediante el recorte de papel con el objetivo

de crear objetos de decoracin como guirnaldas o haciendo
ejercicios de papiroflexia de menor a mayor dificultad.
 Por ltimo, le podemos ensear al nio a hacer punto de cruz,
con todo lo que ello conlleva: Ensartar la aguja, seguir un
patrn y copiarlo en la tela, tener puntera a la hora de clavar la
aguja