(PRIMER GRADO (III CICLO)

COMUNICACIN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Escucha activamente diversos Usa normas culturales que permiten la comunicacin oral.
orales. textos orales. Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con
la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Recupera y organiza informacin de Identifica informacin en los textos orales de estructura simple y temtica variada.
diversos textos orales. Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo secuencias sencillas en los textos que
escucha.
Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
Infiere el significado de los textos Deduce las relaciones de causa efecto entre ideas explcitas de un texto escuchado.
orales. Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos, y lugares,
en diversos tipos de textos orales.
Deduce de qu trata el texto escuchado.
Interpreta el sentido figurado de textos ldicos.
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del
interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, contenido Opina dando razones sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes, acciones
y contexto de los textos orales. y hechos del texto escuchado.
Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.
Se expresa oralmente Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito.
situacin comunicativa
Expresa con claridad sus ideas Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso ms
frecuente.

Utiliza estratgicamente variados
recursos expresivos
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos orales.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico
Comprende textos Se apropia del sistema de escritura.
escritos.
Recupera informacin de diversos
textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos
textos escritos.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el significado de su texto.
Acompaa su texto oral con gestos y movimientos.
Explica el propsito de su texto oral.
Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema tratado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin
comunicativa.
Responde preguntas en forma pertinente.
Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
Incorpora a su expresin normas de cortesas sencillas y cotidianas.
Explica para qu se usan los textos socialmente, as como los portadores donde se
pueden encontrar.
Identifica qu dice y dnde en los textos que lee mediante la asociacin con palabras
conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiacin del lenguaje escrito.
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin y direccionalidad.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas
que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
Lee convencionalmente textos de diverso tipo (etiquetas, listas, ttulos, nombres,
ancdotas, mensajes, adivinanzas, de estructura simple, sintaxis sencilla y
vocabulario familiar.
Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final),
con estructura simple e imgenes.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple (historieta, cuento,
instructivo) con imgenes.
Parafrasea el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple, que otro lee
en voz alta o que es ledo por l mismo.
Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical), el
contenido del texto ledo por el adulto.

Infiere e interpreta el significado de Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le
los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos escritos.
Produce textos Se apropia del sistema de escritura.
escritos.
Planifica la produccin de diversos
textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas
segn las convenciones de la
escritura.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto
que otro lee en voz alta, o que es ledo por l mismo.
Menciona las diferencias entre las caractersticas de los personajes, los hechos, las
acciones y los lugares de un texto.
ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin.
Deduce las caractersticas de las personas , los personajes, los animales, los objetos
y los lugares, en textos de estructura simple, con o sin imgenes
Explica la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple, con
imgenes.
Opina con respecto a hechos y acciones en textos de estructura simple, con
imgenes,
Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o prximo al alfabtico, en situaciones
comunicativas.
Muestra mayor dominio de la linealidad y direccionalidad de sus trazos.
Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos
que va a producir.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Selecciona con ayuda el registro de los textos que va a producir, a partir de la relacin
con el destinatario.
Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con temticas y estructura textual
simple en nivel alfabtico o prximo al alfabtico de acuerdo a la situacin
comunicativa; considerando el tema, el propsito, el tipo de texto y el destinatario.
Mantiene el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.

Reflexiona sobre la forma, contenido Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
y contexto de sus textos escritos.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios) para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones
comunicativas.
Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque puedan
presentar algunas digresiones y repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las
ideas.
Revisa si ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en
nombres propios) para dar claridad y sentido al texto.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas
situaciones comunicativas.
Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir de los grafismos o
letras que ha usado.

PRIMER GRADO (III CICLO)

MATEMTICA
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa Matematiza situaciones Identifica datos en problemas de una etapa2 que demandan acciones de juntar, agregar-
matemticamente en quitar, avanzar-retroceder e igualar con cantidades de hasta 20 objetos, expresndolos en
situaciones de cantidad. un modelo de solucin aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Usa un modelo de solucin aditiva al crear un relato sobre su contexto.
Identifica datos en problemas de dos etapas3 que combinen acciones de juntar-juntar,
agregar-agregar, avanzar- avanzar, avanzar-retroceder, con cantidades de hasta 20 objetos,
expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto o pictrico.
 Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas4 en que se repite dos veces una
misma cantidad o se divide en dos partes iguales, expresndolas en un modelo de solucin
de doble o mitad, con material concreto.
Comunica y representa Expresa las propiedades de los objetos segn uno o dos atributos; por ejemplo: es cuadrado
ideas matemticas o es grande.
Representa las caractersticas o agrupacin de objetos segn el color, la forma o el tamao,
con dibujos, conos y cuadros simples.
Expresa el orden y la comparacin de los objetos segn tamao, grosor, textura, intensidad
de color, etc.
Representa la ordenacin de objetos (seriacin) segn el tamao, grosor o textura con
material concreto y grfico.
Expresa de forma oral o escrita4 el uso de los nmeros en contextos de la vida diaria
(conteo, orden hasta el dcimo lugar, nmeros en los ascensores, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 20, usando las expresiones
mayor que, menor que e igual a, y con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de cantidades de hasta 20 objetos, de forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica43.
Expresa la duracin, la comparacin del tiempo y la ubicacin de fechas en el calendario
mediante las expresiones ms rpido que, lento, mucho, poco, hoy, maana y
ayer.
Expresa la comparacin del peso6 de los objetos mediante las frases es ms pesado que,
es menos pesado que y es tan pesado como.
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas6 de los significados de
la adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Elabora y usa estrategias Propone acciones para resolver problemas.
Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta 20 objetos.
Emplea recursos al resolver problemas que implican medir, estimar y comparar el tiempo y
el peso con unidades de medida.
Usa la simulacin1 al resolver problemas aditivos con resultados hasta 20.
 Emplea procedimientos de clculo para sumar y restar con resultados hasta 20 y resolver
problemas aditivos.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto.
Razona y argumenta generando Explica los criterios usados al agrupar objetos empleando las expresiones todos, algunos
ideas matemticas y ninguno.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia concreta sobre las relaciones o
propiedades entre los nmeros.
Explica a travs de ejemplos el porqu de sus afirmaciones sobre las diferentes formas de
representar el nmero y sus equivalencias.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto grfico, los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin y lo que comprende sus propiedades3.
Explica sus procedimientos o resultados de forma breve y con apoyo de material concreto.
Acta y piensa Matematiza situaciones Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad2 y lo expresa en un patrn
matemticamente en de repeticin con un criterio3.
situaciones de Propone patrones de repeticin con un criterio.
regularidad, equivalencia
y cambio Identifica datos de una situacin de regularidad numrica4, expresndolos en un patrn
aditivo con nmeros hasta 20, de uno en uno y de dos en dos.
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio5 expresndolas en
una igualdad con adiciones y material concreto.
Comunica y representa ideas Describe con lenguaje cotidiano la regla de formacin de un patrn de repeticin y un patrn
matemticas aditivo.
Realiza representaciones de patrones de repeticin en forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Realiza representaciones de patrones aditivos hasta 20, en forma concreta, pictrica, grfica
o simblica.
Expresa en forma oral o grfica, a travs de ejemplos, lo que comprende sobre el significado
de la equivalencia o igualdad con cantidades.
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
simblica (con expresiones de adicin y sustraccin y el signo =l).
 Describe las relaciones de pertenencia, parentesco y numricas entre objetos de dos
colecciones, con apoyo concreto y grfico.
Propone acciones para resolver problemas.
Elabora y usa estrategias Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar o crear patrones de repeticin con un criterio.
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar, completar o crear patrones aditivos,
usando material concreto.
Emplea el ensayo y error, la simulacin con material concreto, procedimientos de conteo o
acciones de agregar o quitar, para hallar equivalencias o valores desconocidos entre igualdades.
Razona y argumenta generando Explica sus procedimientos al continuar o crear un patrn de repeticin con un criterio.
ideas matemticas Explica sus procedimientos al continuar o crear un patrn aditivo con nmeros hasta 20.
Explica sus procedimientos al resolver problemas de equivalencia o equilibrio.
Acta y piensa Matematiza situaciones Identifica caractersticas3 de los objetos de su entorno, relacionndolas con una forma
matemticamente en tridimensional y usando material concreto.
situaciones de forma, Relaciona una forma tridimensional con los objetos de su entorno.
movimiento y
localizacin Identifica caractersticas segn sus lados y vrtices de los objetos de su entorno, relacionndolas
con una forma bidimensional, con apoyo concreto.
Relaciona la huella4 dejada por una forma tridimensional con una figura bidimensional.
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de objetos en entornos cercanos, segn un
referente, expresndolos en una maqueta o en un bosquejo con material concreto.
Emplea maquetas o dibujos al resolver problemas de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado corresponde a la realidad.
Comunica y representa ideas Expresa las caractersticas de las formas tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no se
sostienen, etc.
Representa los objetos de su entorno de forma tridimensional, a travs de la arcilla o plastilina
para modelar, y material concreto3 segn sus medidas de longitud.
Expresa la medida de la capacidad de los objetos usando unidades de medida arbitrarias: con
vasos, jarras, ollas, con puado, manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y
objetos como clips, lpices, palillos, etc.

Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta generando Elabora supuestos sobre las caractersticas observadas de las formas tridimensionales.
ideas matemticas Explica las semejanzas de las formas tridimensionales segn sus caractersticas.
Expresa la medida de superficie de los objetos usando unidades de medida arbitrarias con
objetos: cajas, papeles, libros, etc.
Expresa las caractersticas de las formas bidimensionales (tienen puntas, tienen lneas rectas,
etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana con material grfico-plstico
y concreto8, y con dibujos a mano alzada sin instrumentos.
Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, usando las expresiones encima de, debajo de, arriba,
abajo, delante de, detrs de, dentro, fuera, en el borde, derecha e izquierda.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin de objetos, de forma vivencial, pictrica,
grfica en cuadrculas y simblica con flechas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido en unidades arbitrarias a travs de su cuerpo:
pasos, pies, brazos.
Expresa el tiempo que se demor de ir de un lugar a otro en unidades de medida arbitrarias:
palmas, zapateo o usando relojes de arena.
Emplea materiales concretos recursos o instrumentos, para construir formas tridimensionales con
el modelo presente y ausente.
Emplea estrategias o recursos para medir la capacidad de los cuerpos en unidades arbitrarias.
Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales con el modelo
presente y ausente segn sus caractersticas y medidas.
Comprueba su procedimiento y el de otros para medir longitudes y superficies.
Usa estrategias de simulacin o ensayo y error para resolver problemas de desplazamiento y
ubicacin.
Elabora supuestos y los verifica, sobre la estimacin de medidas de longitud y superficie y
capacidad en unidades de medida arbitrarias, basndose en experiencias vivenciales.
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o diferencias de las formas tridimensionales segn
sus caractersticas.
Acta y piensa Matematiza situaciones Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y del aula, y los organiza en listas, tablas
matemticamente en de conteo, pictogramas sin escala o grfico de barras, con material concreto y grfico.
situaciones de gestin de Comunica y representa ideas Propone situaciones de su inters y de su aula para recoger datos cualitativos.
datos e incertidumbre matemticas Responde preguntas sobre la informacin contenida en tablas simples, pictogramas o grficos.
Transita de una representacin a otra. Por ejemplo: de listas a tablas de conteo, de listas a
pictogramas, de pictogramas sin escala a grfico de barras simples, usando material concreto.
Describe la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las expresiones: siempre, a veces, nunca.
Elabora y usa estrategias Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos.
Emplea material concreto y la vivenciacin para reconocer sucesos cotidianos que ocurren
siempre, a veces o nunca.
Razona y argumenta generando Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organizar los datos en forma grfica.
Explica con ejemplos la ocurrencia siempre, a veces y nunca de sucesos cotidianos.

PRIMER GRADO (III CICLO)

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Afirma su identidad Se valora a s mismo. Expresa conocimiento sobre s mismo: sus caractersticas fsicas, emociones y
potencialidades en diversas situaciones de relacin con su familia, escuela y comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y gustos en diversas situaciones
reales: de juego, actividades familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia,
escuela y comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos que le permiten afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y habilidades propias que lo hace nico y que le
permiten actuar con seguridad y confianza.
 Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como ser bueno en el ftbol o la ortografa.
Describe cmo sus cualidades o habilidades personales, seran tiles para otros.
Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje verbal su necesidad de ser escuchado.
Autorregula sus Describe a travs de diversas formas de representacin sus emociones bsicas explicando
emociones y las causas y posibles consecuencias.
comportamiento. Usa la respiracin y relajacin para autorregulacin de sus emociones con apoyo de un
adulto.
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas situaciones familiares y
escolares.
Identifica alguna de sus emociones bsicas (enfado, alegra, tristeza, miedo) con ayuda de
otros en diversas situaciones.
Expresas sus sentimientos y emociones que permiten establecer relaciones asertivas con
sus pares.
Se desenvuelve Se cuestiona ticamente Identifica en otras personas sus propias emociones frente a situaciones cotidianas que se
ticamente ante las situaciones perciben como buenas o malas.
cotidianas. Expresa malestar, desacuerdo o indignacin cuando percibe como malas determinadas
acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando percibe como buenas determinadas
acciones cotidianas consideradas como buenas o malas por los adultos, identificando
emociones e intenciones.
Elabora preguntas para conocer las razones de acciones cotidianas consideradas como
buenas o malas por los adultos, identificando emociones e intenciones.
Sustenta sus principios Explica por qu actuar de determinada manera en una situacin simulada que se percibe
ticos. como buena o mala.
Identifica en situaciones cotidianas acciones que le permiten distinguirlas como buenas o
lanas.
Expresa algunas actividades de colaboracin que realiza en el lugar.
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la importancia de practicar valores como: la
honestidad, la justicia y la solidaridad.
 Reflexiona sobre las Identifica las emociones que motivaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
relaciones entre sus Identifica las emociones que le generaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
principios, decisiones y Identifica algunas consecuencias de sus propias acciones que le resulten agradables o
acciones. desagradables.
Establece alguna relacin entre sus percepciones de lo bueno y lo malo, y sus acciones.
Convive respetndose a Interacta con cada Reconoce los derechos que le corresponde como nio.
s mismo y a los dems. persona reconociendo Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compaeros.
que todas con sujetos de Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden.
derecho y tienen deberes. Es amable en el trato con sus pares.
Reconoce cmo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato.
Se relaciona con todos sus compaeros, sin discriminarlos por caractersticas fsicas o
culturales.
Presenta en las asambleas problemas de discriminacin hacia sus compaeros.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose y
cumpliendo con reparar el dao.
Explica por qu es importante que los nios tengan derechos.
Construye y asume Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto
normas y leyes utilizando en el juego como en la convivencia en el aula.
conocimientos y principios Explica por qu en un grupo humano es importante compartir metas y tener normas.
democrticos. Participa en la elaboracin de normas de convivencia.
Cumple las normas de convivencia construidas por todos.
Acepta los acuerdos decididos entre todos los compaeros.
Participa en la definicin y cumplimiento de metas personales y de aula, en relacin con la
convivencia.
Seala, con ayuda del adulto, los avances y dificultades del cumplimiento de las normas en
el aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos positivos.
Identifica las seales de trnsito en las calles, y manifiesta su disposicin a seguir las
normas (p.e.: caminar por la vereda o fuera de la carretera, cruzar por el crucero peatonal o
cuando no pasan vehculos por la carretera, respetar el semforo).
 Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus
compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades de cada miembro.
Se relaciona Hace uso de su lengua materna en el aula.
interculturalmente con Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.
otros desde su identidad y Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra satisfaccin de tenerlas.
enriquecindose Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas, etctera) de su
mutuamente. localidad y las comparte espontneamente.
Identifica los smbolos patrios del Per.
Identifica su escuela como suya.
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su localidad, regin o pas.
Identifica caractersticas que distinguen un pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres,
religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde aparece la situacin de diferentes pueblos
que forman parte del Per.
Distingue situaciones de injusticia que han sufrido grupos humanos de su regin o pas.
Maneja conflictos de Entiende que los conflictos no le afectan solo a l.
manera constructiva a Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula.
travs de pautas, Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto.
estrategias y canales Propone soluciones para enfrentar el conflicto.
apropiados. Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, etctera) para que medie en un conflicto
cuando es necesario.
Reconoce que su conducta puede haber afectado a otras personas.
Establece acuerdos para solucionar un conflicto con un compaero.
Cuida los espacios Entiende cmo la basura afecta el ambiente que le rodea.
pblicos y del ambiente Desarrolla hbitos para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive.
desde perspectivas del Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza.
desarrollo sostenible. Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden, del aula y de su escuela.
Cuida sus materiales y los de sus compaeros y compaeras.
Participa en asuntos Problematiza asuntos Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la
pblicos para promover pblicos a partir del escuela.
el bien comn. anlisis crtico. Elabora y aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre las situaciones tratadas.
Identifica, en pginas sugeridas por el docente, imgenes que grafican un asunto que
involucra a un grupo de personas.
Elabora conjeturas simples a preguntas concretas sobre situaciones que involucran a todos
los miembros del aula.
Aplica principios, Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor bsica.
conceptos e informacin Seala las funciones de las personas que prestan servicios bsicos en su localidad (el mdico,
vinculada a la la enfermera, el polica, los maestros, los serenos).
institucionalidad y a la
ciudadana.
Asume una posicin sobre Distingue, en las diversas opiniones, las ideas que aportan y las que dificultan (entorpecen)
un asunto pblico, que le la discusin sobre un tema o situacin concreta que involucra a todos los miembros del aula.
permita construir Escucha y parafrasea las ideas de sus compaeros.
consensos. Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera
de la escuela.
Utiliza informacin a su alcance para explicar de manera sencilla por qu ocurren
determinadas situaciones que involucran a todos los miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener beneficios a partir de una lista de posibilidades generada
por los miembros del aula.
Propone y gestiona Identifica sus necesidades y la de sus amigos.
iniciativas para lograr el Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se deben seguir para el logro de una actividad
bienestar de todos y la comn.
promocin de los Seala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI). A la recreacin, al buen
derechos humanos. trato, a la salud.
Participa en acciones concretas frente a la vulneracin de sus derechos.
Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento de los derechos.
Participa en la eleccin de sus representantes.
 Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos
son vulnerados.
Construye Interpreta crticamente Identifica como posibles fuentes del pasado objetos o imgenes antiguas y testimonios de
interpretaciones diversas fuentes. personas.
histricas Recoge informacin de dos o ms personas sobre un mismo acontecimiento cercano.
Obtiene informacin sobre algunos hechos o vivencias cotidianas (del pasado) a partir de
testimonios orales de personas de tercera edad, objetos en desuso, fotografas, imgenes
antiguas, etctera.
Comprende el tiempo Distingue, en situaciones significativas, entre ayer, hoy, maana, al inicio, al final, mucho
histrico y emplea tiempo, poco tiempo.
categoras temporales. Utiliza expresiones de tiempo referidas a minutos, horas, semanas, meses y estacin de
acuerdo con su contexto- a partir de actividades cotidianas.
Clasifica objetos, fotografas o hechos del pasado con una periodizacin sencilla (por ejemplo,
segn corresponde a sus abuelos, a sus padres, etctera).
Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del
tiempo.
Constata y describe acciones o fenmenos que transcurren en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son ms larga que otras.
Identifica cambios y continuidades en su vida y en su ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.
Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a aspectos de su vida.
Elabora explicaciones Identifica alguna causa de hechos o situaciones de la vida cotidiana.
histricas reconociendo la Establece relaciones entre un hecho o situaciones de la vida cotidiana de alguna persona y
relevancia de su posible consecuencia.
determinados proceso. Formula preguntas sobre aspectos del pasado propio o familiar a personas cercanas o a otras
fuentes.
Elabora conjeturas sobre algunos aspectos de la vida del pasado.
Identifica algunos hechos de su historia personal o familiar que han influido en su vida.
Identifica motivaciones de personas o personajes en determinadas circunstancias.
Narra acontecimientos de su historia o la de otros.
Acta responsablemente Explica las relaciones Describe los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
en el ambiente. entre los elementos Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
naturales y sociales que Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas intervienen en la construccin de
intervienen en la su espacio cotidiano.
construccin de los
espacios geogrficos.
Evala problemticas Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano.
ambientales y territoriales Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas ambientales que ocurren en su
desde mltiples espacio cotidiano.
perspectivas.
Evala situaciones de Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos que afectan a las
riesgo y propone acciones personas.
para disminuir la
Reconoce y sigue las seales de evacuacin ante una emergencia e identifica las zonas
vulnerabilidad frente a losseguras de su escuela.
desastres. Participa en simulacros y otras actividades siguiendo indicaciones vinculadas al PGRD.
Maneja y elabora diversas Identifica la ubicacin de sus pares y objetos utilizando expresiones como delante de
fuentes de informacin y detrs de debajo de encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de
herramientas digitales
lejos de, derecha izquierda.
para comprender el
Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.
espacio geogrfico. Representa de diversas maneras, como maquetas, dibujos, etctera, su espacio cotidiano
utilizando puntos de referencia.
Acta responsablemente Comprende las relaciones Describe las ocupaciones econmicas que realizan las personas de su espacio cotidiano.
respecto a los recursos entre los elementos del Menciona cmo algunas instituciones (municipios, empresas de servicios pblicos, Banco de
econmicos. sistema econmico y la Nacin, etctera) satisfacen las necesidades sociales de la personas.
financiero. Reconoce que al obtener un producto se debe retribuir por ello (dinero/trueque).

Toma conciencia de que Da ejemplos de recursos brindados por su familia y la escuela que le permiten tener una mejor
es parte de un sistema calidad de vida.
econmico. Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, preservacin) que contribuyen al bienestar de
su familia y su escuela.
 Gestiona los recursos de Utiliza responsablemente los recursos que dispone, reconociendo que se agotan.
manera responsable. Participa del ahorro en el aula para cubrir una necesidad del grupo.
Reconoce que los servicios pblicos tienen un costo y los usa con responsabilidad.
PRIMER GRADO (III CICLO)
CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante Problematiza situaciones Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de objetos, seres vivos, hechos o
mtodos cientficos, fenmenos de su entorno, usando sus sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan,
situaciones que pueden palpan).
ser investigadas por la Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la
ciencia pregunta seleccionada por el docente.
Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.
Disea estrategias para Propone acciones para construir un procedimiento comn, que permita comprobar la
hacer una indagacin posible explicacin a la pregunta seleccionada, considerando las sugerencias del docente
y de sus pares.
Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va a necesitar en su indagacin.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta
de indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre otros).
Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos,
informacin siguiendo el procedimiento establecido.
Registra datos o informacin en tablas simples y los representa en dibujos o grficos.
Analiza datos o informacin Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las
contrasta con fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Evala y comunica Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.

Explica el mundo fsico, Comprende y aplica cono-
basado en cimientos cientficos y
conocimientos argumenta cientficamente
cientficos
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Disea y produce Plantea problemas que
prototipos tecnolgicos requieren soluciones
para resolver problemas tecnolgicas y selecciona
de su entorno. alternativas de solucin.
Disea alternativas de
solucin al problema
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala las posibles dificultades
encontradas.
Propone cambios para mejorar el proceso de la indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.
Menciona que los cambios que experimentan los materiales se relacionan con la luz, calor
o movimiento que acta sobre ellos.
Menciona que la deformacin de un material se relaciona con la direccin, sentido y
magnitud de la fuerza aplicad
Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se afecta por la distancia,
obstculos, etc.
Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del movimiento de objetos*.
Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor es el
resultado de la herencia.
Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la
funcin que cumplen.
Menciona que la energa que poseen los seres vivos se obtiene de los alimentos que
consumen.
Menciona que la conduccin de calor se debe a la transferencia de energa de una
molcula a otra*.
Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son el resultado de la evolucin
de la Tierra.
Menciona que el ciclo da y noche es causado por la rotacin de la Tierra.
Describe un problema detectado y las causas que lo generan.
Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar su alternativa de solucin y sus
posibles beneficios.
Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible, duro, blando, elstico, entre
otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada en donde
muestra su forma y color, y escribe frases para sealar sus partes o fases.
 Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales
que va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Estima, determina y compara el tamao de partes o piezas de su prototipo, con unidades
arbitrarias (brazada, cuarta, pie, pasos, entre otras).
Implementa y valida Selecciona y manipula herramientas segn su funcin bsica (cortar, engrapar, sostener,
alternativas de solucin coger, desarmar, entre otros).
Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o piezas para construir su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo (cambia de material, recorta, pule, etc.).
Evala y comunica la Describe los posibles usos del prototipo.
eficiencia, la confiabilidad y Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
los posibles impactos del Explica cmo construy su prototipo.
prototipo. Comenta fortalezas y debilidades del proceso de construccin y del prototipo.
Evala las implicancias Evala las implicancias del Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa, consume o percibe.
del saber y del quehacer saber y del quehacer Compara dos objetos para determinar cul es ms til en una situacin determinada.
cientfico y tecnolgico cientfico y tecnolgico Explica que los objetos tecnolgicos resultan del trabajo de personas especializadas.
Explica que los objetos se fabrican para satisfacer ciertas necesidades.
Describe cmo sera la vida cotidiana si no se contara con objetos tecnolgicos.
Identifica impactos positivos y negativos de los objetos tecnolgicos en las actividades
humanas.
Evala el impacto del uso de materiales y de objetos tecnolgicos en la sociedad y el
ambiente considerando la seguridad personal, colectiva y ambiental.
Evala las formas en que las actividades humanas reducen o aumentan el impacto de la
accin de las fuerzas de la naturaleza.
Toma posicin crtica frente a Explica los riesgos que implica el uso de algunos objetos tecnolgicos.
situaciones socio cientficas. Explica que objeto es ms adecuado para realizar una tarea especfica.
Explica el funcionamiento de un objeto tecnolgico a partir de sus ideas.
Discute con sus compaeros la eleccin del objeto tecnolgico ms adecuado para una
accin determinada.
 Explica de qu manera el uso de objetos tecnolgicos facilita el desarrollo de actividades
especficas.
Se forma una opinin acerca de los impactos positivos y negativos que tienen las
actividades humanas en su entorno.
Sugiere formas en que el impacto de las actividades humanas puede ser minimizado o
mejorado.
PRIMER GRADO (III CICLO)
ARTE
ORGANIZADOR / CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
EXPRESIN 1.1. Explora y Artes visuales Aplica tcnicas grfico - plsticas: rasgado, corrugado,
ARTSTICA experimenta con Tcnicas grfico - plsticas: embolillado creativamente.
1. Expresa con materiales de rasgado, corrugado, Decora producciones usando tcnicas grfico - plsticas.
espontaneidad y expresin grfico embolillado. Emplea material de su entorno para sus producciones artsticas.
creatividad sus plstica; con Experimento con los Crea temas de su inters usando material de reciclaje.
objetos sonoros materiales de mi Elabora trabajos manuales usando material de su comunidad.
vivencias, ideas,
del entorno; con comunidad. Realizamos movimientos diversos con su cuerpo.
sentimientos y su voz, gestos, Descubre sonidos diversos con objetos de su localidad.
percepciones del posturas y Produce sonidos diversos con su voz
mundo, haciendo uso movimientos
de los diferentes corporales.
recursos artsticos para
explorar los elementos 1.2. Expresa de Arte dramtico Elabora tteres (paleta, bolsa, foco) con ayuda de un adulto
del arte vivencindolos manera Animacin de objetos y creativamente.
espontnea tteres. Representa situaciones de la vida cotidiana a travs de teatro de
con placer.
vivencias, tteres.
sentimientos y Expresa sus sentimientos usando tteres.
 situaciones
imaginarias a
travs del dibujo
y la animacin de
objetos
(muecos,
tteres).
1.3. Representa Dibujo y pintura. Expresa sus emociones, experiencias y aprendizajes a travs del
formas, objetos y Collage dibujo.
personajes de su Modelado y construccin Aplica la dactilopintura para elaborar tarjetas.
entorno a travs Lnea y forma. Expresa sus vivencias a travs del collage con material diverso.
del dibujo, Colores. Modela objetos de su entorno usando plastilina.
pintura, collage, Crea temas de su inters usando lneas rectas y curvas.
modelado y Reconoce los colores primarios en objetos de su entorno.
construccin. Experimenta con los colores primarios para obtener colores
secundarios.
Realiza dibujos combinando los colores creativamente.
Emplea la lnea, forma y color en las producciones que crea.
1.4. Imita y Juegos dramticos. Realiza sonidos y movimientos de diferentes animales
representa Teatro infantil. creativamente.
objetos, Juego de roles. Representa cuentos clsicos. a travs del juego de la charada.
personas y Pantomima. Expresa sus emociones a travs de la dramatizacin.
animales de su Gesto, postura y expresin Crea elementos escenogrficos con recursos de su comunidad.
medio con vocal. Representa situaciones de la vida cotidiana a travs de la
gestos, voz, pantomima.
movimientos y Representa personajes a travs de la pantomima.
desplazamientos Representa sentimientos y emociones con gestos y posturas
; animando apropiadas.
objetos;
percutiendo
 sonidos y ritmos
con objetos
sonoros del
entorno.
1.5. Se desplaza por Danza Ejecuta movimientos propuestos coordinadamente.
el espacio Expresin corporal: Desplaza su cuerpo siguiendo instrucciones verbales.
siguiendo ritmos movimiento y Ejecuta secuencia de movimientos y desplazamientos con
sencillos e desplazamiento en el seguridad.
imitando espacio en diferentes Ejecuta movimientos siguiendo el ritmo de diferentes melodas.
diferentes direcciones. Crea movimientos a partir de diversos ritmos.
personajes y Movimientos rtmicos. Ejecuta movimientos de una danza regional o nacional.
eventos de la Danza Danza coordinadamente de acuerdo a la meloda.
naturaleza.
1.6 Entona y Msica Entona canciones usando movimientos y gestos
acompaa Canciones coordinadamente.
canciones, Cuentos sonoros Acompaa melodas empleando instrumentos musicales:
rondas y cuentos Sonidos, ritmos pandereta, sonajas, maracas.
sonoros Instrumentos musicales Crea canciones cortas de acuerdo a sus intereses.
percutiendo Escucha cuentos sonoros con atencin.
sonidos con su Reconoce sonidos de la naturaleza que percibe en cuentos
propio cuerpo y sonoros.
objetos sonoros Imita personajes de cuentos sonoros con seguridad.
del entorno. Realiza sonidos onomatopyicos con seguridad.
Produce diferentes sonidos usando objetos de su entorno.
Elabora instrumentos musicales usando material de reciclaje.
Emplea instrumentos musicales al entonar canciones.
APRECIACIN 2.1. Observa y El entorno natural y los Compara paisajes naturales y culturales a travs de ilustraciones.
ARTSTICA describe las ambientes construidos Describe paisajes naturales de su localidad correctamente.
caractersticas como fuente de percepcin Describe paisajes culturales de su comunidad con seguridad.
visuales, sonoras y apreciacin.
2. Percibe, observa y se y cinticas (de * Paisajes naturales y Describe manifestaciones artsticas de los antiguos peruanos con
expresa acerca de las movimiento) de culturales de mi localidad. sencillez.
caractersticas de los elementos * El arte de los antiguos Manifiesta aprecio por la armona de las expresiones artsticas de
naturales y peruanos. la cultura peruana.
diferentes elementos y
objetos de su * Apreciando la belleza de Nombra lugares tursticos de su ciudad correctamente.
espacios de su entorno entorno. mi ciudad. Describe lugares tursticos de su ciudad con sencillez.
natural y social, sobre Tipos de lneas, formas y Aprecia la belleza de los paisajes naturales y culturales de la
sus creaciones y las de colores, movimientos y ciudad.
sus compaeros, y las sonidos presentes en Emite opiniones sobre los colores y lneas de diferentes
manifestaciones elementos naturales, expresiones artsticas de su medio.
artsticas presentes en objetos y creaciones Opina sobre las expresiones grfico - plsticas que observa.
artsticas del entorno. Comunica las sensaciones que produce el manipular objetos con
su medio familiar y
* Aprecia expresiones diferente textura.
comunitario, grfico - plsticas de la Opina sobre los colores, forma y texturas usadas en diferentes
investigando sobre cultura local. expresiones artsticas.
ellas y comentando * Armona en la lnea, color,
sobre sus gustos y forma y texturas.
preferencias. 2.2. Describe su Evalu mis creaciones. Explica el empleo de formas y colores en sus producciones
produccin Opino de las producciones claramente.
artstica y de mis compaeros. Aprecia sus producciones y se esmera en superarse.
expresa lo que le Emite opiniones sobre sus propias expresiones artsticas y las de
gusta de ella y sus compaeros oportunamente.
cmo se sinti al
realizarla.
2.3. Reconoce y Creaciones manuales y Manifiesta aprecio por la armona de las expresiones artsticas de
describe artsticas presentes en su su cultura local.
diversas entorno. Describe producciones artsticas de su entorno familiar y
producciones Manifestaciones artsticas comunitario oralmente.
manuales y de mi comunidad. Valora la diversidad artstica de la cultura nacional.
artsticas
 desarrolladas en * Apreciando nuestra Entona canciones representativas de la msica folklrica de su
el entorno msica folklrica. entorno local o regional.
familiar o * Disfruto de espectculos Expresa a travs de la danza sus costumbres y tradiciones de su
comunitario. artsticos. localidad.
* Valorando la diversidad Discrimina diferentes tipos de msica de su localidad al
cultural de mi pas. escucharla.
* Nuestras tradiciones y Expresa su opinin sobre espectculos observados en su I.E.
costumbres. Emite su opinin sobre montajes teatrales observados en su aula
o I.E.
Aprecia la diversidad cultural de nuestro pas.
Explica costumbres de su localidad con sencillez.
2.4. Observa el *Somos pequeos artistas. Elabora trabajos sencillos en cermica pre-inca.
proceso seguido Explican oralmente el proceso seguido en la elaboracin de sus
en la produccin trabajos con cermica.
creativa de un Nombra artistas de la cultura local y nacional con seguridad.
artista o cultor del Describe el proceso seguido en la produccin creativa de un
arte de su artesano en visitas que realiza.
entorno (msico,
artesano, pintor,
actor, danzante,
cantor, escultor,
tejedor).

PRIMER GRADO (III CICLO)

EDUCACIN RELIGIOSA
 ORGANIZADOR / CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
FORMACIN DE LA 1.1. Identifica el gran Dios es nuestro Padre. Reconoce a Dios como su Padre y Creador.
CONCIENCIA MORAL amor de Dios Padre, El amor de Dios. Expresa su amor a Dios a travs de canciones.
CRISTIANA a travs del cario Crea oraciones de agradecimiento a Dios Padre por la vida.
1. Reconoce el plan de todos quienes lo
amoroso de Dios Padre rodean.
para la humanidad 1.2. Reconoce que todo Dios se manifiesta en todo Relaciona en forma precisa los seres creados por Dios con los das de
expresado en la creacin lo que existe: la lo creado. la Creacin.
del mundo, en la del ser naturaleza, los seres o La creacin. Relata el texto bblico de la Creacin del hombre y la mujer con
humano a imagen y y todo el universo o Dios creo al hombre por sucesin coherente de hechos.
semejanza suya, y en su han sido creados amor. Propone acciones para el cuidado de la naturaleza claramente.
encuentro personal con por Dios. El valor del trabajo diario y Cuida plantas y animales de la I.E. como muestra de amor a Dios.
l. el cuidado de la obra de Propone acciones en forma oral para el cuidado de la naturaleza.
Dios. Crea oraciones de agradecimiento a Dios por la naturaleza.
o Cuidemos la obra de
Dios..
Agradezcamos a Dios por el
regalo de la naturaleza.
1.3. Identifica que Dios Historia de la salvacin. Nombra a nuestros primeros padres con seguridad.
Padre enva a su o La desobediencia de Relata la desobediencia de Adn y Eva con claridad.
Hijo Jess, para nuestros primeros Relata la historia del Diluvio con claridad.
salvarlo del mal, padres. Representa la historia del Diluvio a travs del dibujo.
que nace pobre y o El diluvio: historia de Relata la historia de Abraham con sencillez.
tiene una familia No. Reconoce a Abraham como modelo de fe y vida para los cristianos.
humana: Jos y o El Padre Abraham. Narra historia de Moiss con claridad.
Mara. o Moiss: Salvado de las Ordena en forma secuencial la historia de Moiss.
aguas. Reconoce la Biblia como la Palabra de Dios escrita.
o La Biblia Lee la Biblia a travs de iconos verbales.
Mara ejemplo de sencillez. Seala las partes de la Biblia con seguridad.
o Mara mi Madre del Reconoce a Mara como Madre de Jess y Madre Nuestra.
cielo. Relata historia de la Anunciacin con claridad.
La familia de Jess. Seala las cualidades por las que Mara fue elegida Madre de Jess.
 Representa a los miembros de la Familia de Jess a travs del dibujo.
Compara la Familia de Jess con su propia familia.
1.4. Acepta el amor de Todos somos hermanos en Se reconoce como hijo de Dios y hermano de Jess.
Dios expresado en Cristo Jess. Ordena secuencia de hechos de la Pasin y muerte de Jess.
la venida de Cristo o Jess es nuestro Narra acontecimientos de la Semana Santa con claridad.
como Salvador. hermano. Participa en el Va Crucis organizado por la I.E. con mucho respeto.
Jesucristo amigo y Explica oralmente la importancia de la Resurreccin de Jess.
Salvador. Representa la resurreccin de Jess a travs del dibujo.
o Jess muere por Reconoce a los Santos como amigos de Jess y amigos nuestros.
nosotros (Semana Enumera las cualidades de Santos peruanos con seguridad.
Santa) Elabora un lbum con la vida y milagros de un Santo Peruano.
o Resurreccin de Jess. Reconoce al Papa como representante de Jess en la Tierra.
Jess pide que todos sean Grafica sencillamente la jerarqua de la Iglesia.
sus amigos y lo sean entre Participa en actividades litrgicas de la I.E.
todos. Relata acontecimientos del bautizo de Jess, claramente.
o Los Santos: Amigos de Reconoce que el bautizo nos hace hijos de Dios.
Jess.
o El Papa es nuestro
amigo.
Todos los bautizados
somos amigos de Jess.
TESTIMONIO DE VIDA 2.1. Agradece el El amor de Dios a todos. Reconoce a los ngeles como espritus creados por Dios.
cario que recibe, o Dios nos dio un ngel Realiza oraciones cristianas en forma correcta.
2. Coopera en la con gestos, de la guarda. Se persigna y santigua correctamente.
conservacin de la palabras, o Orar es comunicarnos Reflexiona sobre el contenido de las oraciones bsicas.
naturaleza y en el oraciones, con Dios. Reconoce el significado de la oracin en su relacin con Dios.
cuidado y defensa de canciones y o Amar a Dios es Manifiesta los mandamientos de la Ley de Dios con seguridad.
toda forma de vida. expresiones de respetar los Explica con sencillez lo que mandan y prohben los Mandamientos
amor. mandamientos. de la ley de Dios.
o El amor al prjimo Participa en campaas de recoleccin de vveres para los nios
Respeto a toda forma de necesitados en la I.E.
vida.
 La persona es nica e Participa activamente en campaas de la I.E. para el cuidado de
irrepetible. la naturaleza.
Respeta la diferencias con sus compaeros, comprendiendo que
todos somos hijos de Dios.
Valora su cuerpo como regalo de Dios y lo cuida
responsablemente.

2.2. Agradece a Dios Vivencia de valores Diferencia actitudes de comportamiento negativas y positivas en
por tener a Jess cristianos en la ilustraciones.
como amigo y comunidad: amor, Practica actitudes positivas, a imitacin de Jess en el aula.
Salvador. solidaridad, respeto, Escucha con atencin Parbolas del Reino.
colaboracin. Explica en forma sencilla las enseanzas de parbolas ledas.
o Jess nos ensea a Dramatiza parbolas con creatividad.
perdonar. Nombra los milagros de Jess con seguridad.
o Jess nos ensea Relata un milagro de Jess mostrando un orden lgico.
mediante parbolas.
Jess nos ensea a
ayudar a los dems: los
milagros.
2.3. Asume el trabajo La alabanza y las gracias Demuestra agradecimiento a Dios mediante oraciones
como colaboracin a Dios Padre por la obra espontneas.
en la obra creadora. Entona canciones de alabanza a Dios con instrumentos caseros.
creadora de Dios
Padre.
2.4. Celebra en La celebracin en familia Manifiesta oralmente el verdadero sentido de la Navidad para los
familia la llegada la amistad de Jess. cristianos.
del Salvador. o La Navidad Relata acontecimientos del nacimiento de Jess claramente.
Dramatiza el Nacimiento del Nio Jess con creatividad
 PRIMER GRADO (III CICLO)
EDUCACIN FSICA
ORGANIZADOR /
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
COMPRENSIN Y 1.1. Utiliza su cuerpo Gimnasia bsica Adopta diferentes posiciones corporales con seguridad.
DESARROLLO DE LA como totalidad en la Nocin del cuerpo como Ejecuta movimientos corporales coordinadamente.
CORPOREIDAD Y LA realizacin de totalidad: movimientos Ejecuta movimientos rtmicos siguiendo el ritmo de palmadas o algn
SALUD. actividades ldicas. corporales. instrumento musical.
Saltos Practica diferentes tcnicas de taller mediante actividades ldicas libres
1. Comprende su cuerpo Lanzamientos y dirigidas
de forma integral, lo Ejecuta lanzamientos a travs de actividades ldicas
utiliza en la ejecucin de 1.2. Identifica la fuerza, Nocin de capacidades Realiza actividades fsicas que implican fuerza con seguridad.
actividades fsicas velocidad, flexibilidad fsicas. Participa en juegos de fuerza, cuidando su cuerpo.
sencillas, valorndolas y resistencia en o Ejercicios de fuerza. Participa en juegos de persecucin y reaccin para el desarrollo de la
como medios para cuidar juegos sencillos. o Ejercicios de velocidad. psicomotricidad respetando reglas.
su salud. o Ejercicios de resistencia. Participa en pruebas de velocidad en metros planos.
o Ejercicios de flexibilidad. Participa en carrera de postas coordinadamente.
Participa en juegos de persecucin en parejas y equipos.
Ejecuta ejercicios de resistencia con seguridad.
Realiza ejercicios de flexibilidad coordinadamente.
Realiza rodamientos cuidando su cuerpo.

1.4.
1.5. Reconoce las
DOMINIO CORPORAL Y 2.1.
EXPRESIN CREATIVA
2. Domina su cuerpo y
utiliza sus posibilidades de
movimiento para resolver
tareas motrices simples,
orientarse en el espacio y 2.2. Identifica y utiliza
en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular
objetos; mostrando
espontaneidad en su
actuar.
1.3. Identifica la Nociones elementales del Explica con sencillez como beneficia el ejercicio fsico a su sistema
respiracin en sistema circulatorio y respiratorio.
estados de reposo y respiratorio. Explica con sencillez como beneficia el ejercicio fsico a su sistema
movimiento o Nociones sobre circulatorio.
alimentacin e Reconoce la importancia de ingerir alimentos saludables al practicar
hidratacin. actividades fsicas.
Nociones de higiene Explica la importancia de tener hbitos saludables de nutricin.
personal. Reconoce la importancia de hidratarse durante y despus de las
actividades fsicas.
Determina la importancia de los hbitos de higiene al practicar
actividades fsicas.
Identifica y Respiracin y postura Realiza ejercicios de inhalacin y exhalacin adecuadamente.
reproduce posturas corporal: situacin de Realiza ejercicios de respiracin como medio de relajacin.
corporales sencillas. reposo. Diferencia posturas correctas e incorrectas de su cuerpo en ejercicios
que realiza.
Medidas de seguridad Reconoce la importancia de realizar ejercicios de calentamiento para
partes de su cuerpo sencillas y prevencin de evitar lesiones en su cuerpo.
en actividades accidentes durante la Respeta reglas de juego para evitar accidentes.
motrices sencillas. prctica deportiva.
Reconoce la Motricidad, ritmo y Seala el lado derecho e izquierdo en su cuerpo.
lateralidad en su expresin Seala el lado derecho e izquierdo en el cuerpo de sus compaeros.
cuerpo Lateralidad: lado derecho Realiza movimientos de lateralidad siguiendo indicaciones.
experimentando con e izquierdo. Ubica objetos a lado derecho o izquierdo teniendo un punto de
diferentes referencia.
actividades.
Ubicacin espacial: lejos, Ubica objetos segn nociones espaciales teniendo un punto de
conceptos de cerca, arriba, abajo, referencia.
ubicacin espacial adelante, atrs, alrededor. Realiza en forma adecuada movimientos de su cuerpo siguiendo
bsicos al realizar Ubicacin temporal: antes, indicaciones verbales: arriba, abajo, etc.
movimientos y durante y despus. Ejecuta secuencia de ejercicios de orientacin espacial
desplazamientos. coordinadamente.
Explica sencillamente acontecimientos ocurridos antes, durante o
despus de un suceso propuesto.
 Identifica nociones de temporalidad de larga y corta duracin en
actividades que realiza.
2.3. Explora su El esquema corporal. Demuestra agilidad y destreza motora a travs de movimientos que
coordinacin motora realiza.
fina y gruesa en Seala las partes gruesas de su cuerpo con seguridad.
actividades motrices. Seala las partes finas de su cuerpo con precisin.
Ejecuta movimientos de su cuerpo acompaado de melodas
coordinadamente.
2.4. Experimenta su Actividades rtmicas Ejecuta movimientos siguiendo el ritmo de canciones e instrumentos
propio ritmo en sencillas: rondas musicales.
actividades rtmicas Ejecuta ejercicios de movimientos y ritmo a travs de la ronda infantil.
sencillas. Participa en rondas de la cultura local en la I.E.
Crea rondas sencillas y las ejecuta coordinadamente en la I.E.

CONVIVENCIA E 3.1. Identifica y practica Los juegos Explica reglas del ftbol con sencillez.
INTERACCIN reglas en diferentes o Normas de juegos sencillos. Manifiesta reglas del bsquet con sencillez.
SOCIOMOTRIZ tipos de juegos en Prctica de deportes. Explica normas de juegos tradicionales con sencillez.
equipo. Participa en juegos deportivos respetando las reglas establecidas.
3. Participa y establece Participa en la prctica del deporte como medio de integracin con sus
relaciones sociales compaeros.
adecuadas con sus Participa en juegos de conduccin de pelota a travs de recorridos con
compaeros, al realizar precisin.
actividades ldicas y Participa en juegos de toque de baln (ftbol) respetando reglas.
recreativas; respetando 3.2. Reconoce y Los juegos Explica reglas del ftbol con sencillez.
reglas sencillas. practica juegos o Normas de juegos Manifiesta reglas del bsquet con sencillez.
tradicionales sencillos. Explica normas de juegos tradicionales con sencillez.
sencillos de su Prctica de deportes. Participa en juegos deportivos respetando las reglas establecidas.
comunidad, Participa en la prctica del deporte como medio de integracin con sus
respetando a sus compaeros.
compaeros. Participa en juegos de conduccin de pelota a travs de recorridos con
precisin.
Participa en juegos de toque de baln (ftbol) respetando reglas.
 3.3. Se organiza con Los juegos Explica reglas del ftbol con sencillez.
sus compaeros para o Normas de juegos Manifiesta reglas del bsquet con sencillez.
desarrollar sencillos. Explica normas de juegos tradicionales con sencillez.
actividades ldicas Prctica de deportes. Participa en juegos deportivos respetando las reglas establecidas.
en el medio natural. Participa en la prctica del deporte como medio de integracin con sus
compaeros.
Participa en juegos de conduccin de pelota a travs de recorridos con
precisin.
Participa en juegos de toque de baln (ftbol) respetando reglas.
(SEGUNDO GRADO (III CICLO)
COMUNICACIN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Escucha activamente diversos Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
orales. textos orales. Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con
la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Recupera y organiza informacin de Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica
diversos textos orales. cotidiana.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias sencillas y de
semejanzas y diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de alguna
informacin relevante.
Infiere el significado de los textos Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita en los textos
orales. que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares del
texto escuchado.
Deduce el tema del texto que escucha.
Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente.
 Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de
los gestos, tonos de voz, expresiones corporales y del mensaje del interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, contenido Opina dando razones sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos,
y contexto de los textos orales. personas, personajes y acciones del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa, los gestos y el volumen de voz utilizados por el
hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.
Se expresa oralmente Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito.
situacin comunicativa
Expresa con claridad sus ideas Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el propsito establecido.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso ms frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Utiliza estratgicamente variados Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el significado de su texto
recursos expresivos
Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Explica el propsito de su texto oral.
contexto de sus textos orales. Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema tratado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin
comunicativa.
Interacta colaborativamente Interviene para responder preguntas en forma pertinente
manteniendo el hilo temtico Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de acuerdo con su cultura.
Comprende textos Se apropia del sistema de escritura. Explica para qu se usan los textos socialmente, as como los portadores donde se
escritos. pueden encontrar.
Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas
que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis
sencilla y vocabulario familiar
Recupera informacin de diversos Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de
textos escritos. estructura simple, con imgenes y sin ellas.
 Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (titular de
peridicos, ingredientes y preparacin en una receta, etc.).
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imgenes y sin ellas.

Reorganiza informacin de diversos Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple con imgenes y sin ellas,
textos escritos. que lee de forma autnoma.
Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical), el
contenido del texto ledo por otros o que l lee.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto
simple, ledo por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, los hechos, los datos, las
acciones y los lugares de un texto.
Infiere e interpreta el significado de Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le
los textos escritos. ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta del texto, ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin.
Deduce las caractersticas de las personas , los personajes, los animales, los objetos
y los lugares, en textos de estructura simple, con o sin imgenes
Deduce la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple, con o sin
imgenes.
Deduce el tema de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.
Reflexiona sobre la forma, contenido Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin
y contexto de los textos escritos. imgenes.
Produce textos Se apropia del sistema de escritura. Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones
escritos. comunicativas.
Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.
Planifica la produccin de diversos Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos
textos escritos. que va a producir.

Textualiza con claridad sus ideas Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple en el nivel alfabtico,
segn las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
y contexto de sus textos escritos.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal o informal) de los textos que va a producir, a partir
de la relacin con el destinatario (cercano - distante).
de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus conocimientos previos; considerando
el tema, el propsito y el destinatario.
Mantiene el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede
presentar repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios y al
comenzar un texto, uso de signos de interrogacin y exclamacin) para dar claridad
y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones
comunicativas.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones,
aunque puede presentar repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las
ideas.
Revisa si ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en
nombres propios) para dar claridad y sentido al texto.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final,
maysculas en nombres propios y al comenzar un texto, uso de los signos de
interrogacin y exclamacin) para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas
situaciones comunicativas.
 Explica el propsito y el destinatario del texto.

SEGUNDO GRADO (III CICLO)

MATEMTICA

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa Matematiza situaciones Ordena datos en problemas de una etapa5 que demandan acciones de juntar-separar,
matemticamente en agregar-quitar, avanzar- retroceder, comparar e igualar, con nmeros de dos cifras,
situaciones de cantidad. expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto, pictrico o grfico.
Usa un modelo de solucin aditiva para crear un relato matemtico sobre su contexto.
Identifica datos en problemas de dos o ms etapas6 que combinen acciones de juntar-juntar,
agregar-agregar, avanzar- avanzar, agregar-quitar, avanzar- retroceder, con nmeros de hasta
dos cifras, expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto o pictrico.
Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir dos veces una misma
cantidad o repartirla en dos partes iguales, expresndolas en modelos de solucin de doble
y mitad, con material concreto.
Comunica y representa Expresa las propiedades de los objetos segn dos atributos; por ejemplo: es cuadrado y
ideas matemticas rojo, usando las expresiones todos, algunos y ninguno.
Representa las caractersticas o agrupacin de objetos segn el color, la forma, el tamao,
el grosor y atributos negativos7, con dibujos, conos, y grficos8.
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en contextos de la vida diaria (conteo,
estimacin de precios, clculo de dinero, orden hasta el dcimo quinto lugar, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 100 usando las expresiones
mayor que, menor que e igual a, con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de nmeros de hasta dos cifras, de forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica9.
 Expresa la estimacin o la comparacin del tiempo al ubicar fechas en el calendario en:
das, semanas, horas exactas y otros referentes regionales o locales.
Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas exactas.
Expresa la estimacin y la comparacin del peso de los objetos con unidades de medida
arbitrarias de su comunidad; por ejemplo: puado, montn, etc.
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas6 de los significados de
la adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas del doble o la mitad de un
nmero de hasta dos cifras.
Elabora y usa estrategias Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta dos cifras.
Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que implican medir, estimar y
comparar el tiempo y el peso de los objetos.
Emplea estrategias heursticas, como la simulacin y el ensayo y error o hacer dibujos, al
resolver problemas aditivos2 de una etapa, de doble y mitad con resultados de dos cifras.
Emplea propiedades y estrategias de clculo para sumar y restar con resultados de hasta
dos cifras.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto, apoyo pictrico o
grfico.
Razona y argumenta generando Realiza supuestos basados en la observacin de dos o ms ejemplos sobre las formas de
ideas matemticas agrupar objetos segn dos criterios.
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia concreta sobre las relaciones o
propiedades entre los nmeros.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un nmero de dos cifras y
sus equivalencias en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin y lo que comprende sobre sus propiedades4.
Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de material concreto o grfico.
Acta y piensa Matematiza situaciones Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad6 y lo expresa en un patrn
matemticamente en de repeticin con dos criterios7.
situaciones de Propone patrones de repeticin cuya regla de formacin contiene dos criterios.
regularidad, equivalencia
y cambio
Comunica y representa ideas
matemticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta generando Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn de repeticin con dos
ideas matemticas
Identifica datos en problemas de regularidad numrica, expresndolos en un patrn aditivo
con nmeros de hasta dos cifras en forma creciente o decreciente.
Propone patrones aditivos con nmeros hasta dos cifras, con apoyo de material concreto o
grfico.
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio, expresndolos en
una igualdad (con adicin y sustraccin con nmeros hasta 20) con material concreto.
Describe con lenguaje cotidiano o matemtico los criterios que cambian en los elementos de
patrn de repeticin.
Expresa un mismo patrn de repeticin y un mismo patrn aditivos a travs
de dos o ms representaciones con material concreto, pictrico o grfico o simblico
(cdigos, letras).
Expresa en forma oral o grfica lo que comprende sobre el significado del equilibrio y la
equivalencia.
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
simblica (con expresiones de adicin y sustraccin y el signo igual).
Describe relaciones numricas1 entre elementos de dos colecciones, con soporte concreto
y grfico.
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar, completar o crear patrones de repeticin y
aditivos, de forma vivencial y usando material concreto.
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar, completar o crear patrones
aditivos.
Emplea procedimientos de agregar y quitar con material concreto y
la relacin inversa de la adicin con la sustraccin, para encontrar equivalencias o los valores
desconocidos de una igualdad.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto o apoyo pictrico o
grfico.
criterios.
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn aditivo de hasta dos cifras.
 Explica los que ocurre al agregar o quitar una misma cantidad de objetos a ambos lados de una
igualdad grfica o balanza en equilibrio, basndose en lo observado en actividades concretas.
Acta y piensa Matematiza situaciones Identifica elementos esenciales5 de los objetos de su entorno y los expresa de forma tridimensional6
matemticamente en
situaciones de forma, con material concreto.
movimiento y Relaciona la forma tridimensional de material concreto con objetos de su entorno.
localizacin Identifica elementos esenciales7 de los objetos de su entorno y los expresa de forma bidimensional8
con material concreto.
Relaciona la huella dejada por una forma tridimensional con una figura bidimensional.
Verifica que el objeto de su entorno corresponde a la forma geomtrica.
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de objetos en entornos cercanos, segn un
referente, expresndolos en una maqueta o en un bosquejo con material concreto y grfico.
Emplea dibujos o una cuadrcula al resolver situaciones de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado permiten resolver situaciones de localizacin o posicin
de objetos y personas.
Identifica la imagen semejante de los objetos y figuras a partir de doblar la figura por la mitad,
expresndolos en una figura simtrica con material concreto9.
Reconoce figuras simtricas en objetos y figuras de su entorno a partir de un eje de simetra.
Comunica y representa ideas Expresa los elementos esenciales de las formas tridimensionales (caras, bordes, esquinas, lneas
rectas, lneas curvas, etc.). Representa los objetos de su entorno de forma tridimensional, con
material grfico-plstico, concreto y grfico.
Expresa la medida de la capacidad de los objetos usando unidades arbitrarias: cucharas,
cucharitas, goteros, tazas, con puados, manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos (largo, ancho, alto, etc.) usando su cuerpo: dedos,
manos, pies, pasos y objetos como clips, lpices, palillos, etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos usando unidades de medida arbitraria con objetos:
servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.
Expresa los elementos esenciales de las formas bidimensionales (puntas, lados, lneas rectas,
lneas curvas, etc.).
 Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana con material grfico-plstico y
concreto9 con el modelo presente o ausente.
Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, a otros objetos y personas, usando las expresiones sube,
baja, entra, sale, hacia adelante, hacia atrs, hacia arriba, hacia abajo, a la derecha, a
la izquierda y por el borde.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin de objetos, de forma vivencial, pictrica,
grfica en cuadrculas y simblica con flechas.
Representa los objetos de su entorno que sean simtricos segn si se parte por la mitad o si tienen
un eje de simetra, con material grfico-plstico y concreto con el modelo presente o ausente.
Construye figuras simtricas usando material grfico-plstico, doblando o recortando el papel y
material concreto, a partir de un eje de simetra.
Elabora y usa estrategias Emplea materiales concretos o instrumentos, para resolver problemas sobre formas
bidimensionales y tridimensionales con el modelo presente y ausente.
Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de medida arbitrarias para medir, estimar y
comparar longitudes de los objetos.
Usa recursos de su entorno (servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.) como unidades arbitrarias para
medir, estimar y comparar la superficie de los objetos.
Experimenta y usa recipientes pequeos (vasos, puados, etc.) como unidades de medida
arbitrarias para medir, estimar y comparar la capacidad de un recipiente.
Comprueba su procedimiento y el de otros para medir longitudes y superficies.
Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales con el modelo
presente y ausente segn sus caractersticas y medidas.
Emplea estrategias de ensayo y error, y estrategias que impliquen el trazo de lneas rectas entre un
objeto y otro, entre el punto de partida y el de llegada en situaciones de desplazamientos.
Emplea estrategias de recorte, armado de rompecabezas, y recursos (uso de peridicos, revistas,
figuras de objetos y animales) para resolver problemas que impliquen simetra.
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o diferencias de las formas tridimensionales segn
sus caractersticas.
 Elabora supuestos y los verifica sobre la estimacin de medidas de longitud, superficie y capacidad
en unidades de medida arbitrarias, basndose.
Razona y argumenta generando Explica con su propio lenguaje las semejanzas o diferencias de las formas bidimensionales segn
ideas matemticas sus caractersticas.
Explica el procedimiento usado en la medida de longitud, superficie y capacidad de los objetos.
Explica el procedimiento usado para construir el lado simtrico de una figura, con materiales
concretos, plegando o recortando un papel.
Acta y piensa Matematiza situaciones Identifica datos (cualitativos) en situaciones, expresndolos en listas o tablas simples de conteo,
matemticamente en pictogramas o diagramas de barra simples (con escala dada de dos en dos o cinco en cinco).
situaciones de gestin de Comunica y representa ideas Propone preguntas sencillas para recoger datos cualitativos y cuantitativos discretos en
datos e incertidumbre matemticas situaciones de contexto familiar y escolar.
Transita de una representacin a otra. Por ejemplo de pictogramas con equivalencias a grfico de
barras simples, usando material concreto.
Responde preguntas sobre la informacin contenida en tablas simples, pictogramas con escala y
diagramas de barras simples, con datos cualitativos.
Describe la ocurrencia de acontecimientos usando las expresiones: siempre, a veces, nunca.
Elabora y usa estrategias Realiza preguntas sencillas a sus compaeros y familiares para recolectar datos.
Emplea material concreto para reconocer sucesos o fenmenos que ocurren siempre, a veces o
nunca.
Razona y argumenta generando Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organizar los datos en forma grfica.
Explica con ejemplos la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de sucesos cotidianos.

SEGUNDO GRADO (III CICLO)

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Afirma su identidad Se valora a s mismo. Expresa conocimiento sobre s mismo: sus caractersticas fsicas, emociones y
potencialidades en diversas situaciones de relacin con su familia, escuela y comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y gustos en diversas situaciones
reales: de juego, actividades familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia,
escuela y comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos que le permiten afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y habilidades propias que lo hace nico y que le
permiten actuar con seguridad y confianza.
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como ser bueno en el ftbol o la ortografa.
Describe cmo sus cualidades o habilidades personales, seran tiles para otros.
Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje verbal su necesidad de ser escuchado.
Autorregula sus Describe a travs de diversas formas de representacin sus emociones bsicas explicando
emociones y las causas y posibles consecuencias.
comportamiento. Usa la respiracin y relajacin para autorregulacin de sus emociones con apoyo de un
adulto.
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas situaciones familiares y
escolares.
Identifica alguna de sus emociones bsicas (enfado, alegra, tristeza, miedo) con ayuda de
otros en diversas situaciones.
Expresas sus sentimientos y emociones que permiten establecer relaciones asertivas con
sus pares.
Se desenvuelve Se cuestiona ticamente Identifica en otras personas sus propias emociones frente a situaciones cotidianas que se
ticamente ante las situaciones perciben como buenas o malas.
Convive respetndose a cotidianas. Expresa malestar, desacuerdo o indignacin cuando percibe como malas determinadas
s mismo y a los dems. acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando percibe como buenas determinadas
acciones cotidianas consideradas como buenas o malas por los adultos, identificando
emociones e intenciones.
 Elabora preguntas para conocer las razones de acciones cotidianas consideradas como
buenas o malas por los adultos, identificando emociones e intenciones.
Sustenta sus principios Explica por qu actuar de determinada manera en una situacin simulada que se percibe
ticos. como buena o mala.
Identifica en situaciones cotidianas acciones que le permiten distinguirlas como buenas o
lanas.
Expresa algunas actividades de colaboracin que realiza en el lugar.
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la importancia de practicar valores como: la
honestidad, la justicia y la solidaridad.
Reflexiona sobre las Identifica las emociones que motivaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
relaciones entre sus Identifica las emociones que le generaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
principios, decisiones y Identifica algunas consecuencias de sus propias acciones que le resulten agradables o
acciones. desagradables.
Establece alguna relacin entre sus percepciones de lo bueno y lo malo, y sus acciones.
Interacta con cada Reconoce los derechos que le corresponde como nio.
persona reconociendo Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compaeros.
que todas con sujetos de Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden.
derecho y tienen deberes. Es amable en el trato con sus pares.
Reconoce cmo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato.
Se relaciona con todos sus compaeros, sin discriminarlos por caractersticas fsicas o
culturales.
Presenta en las asambleas problemas de discriminacin hacia sus compaeros.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose y
cumpliendo con reparar el dao.
Explica por qu es importante que los nios tengan derechos.
Construye y asume Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y alcanzar las metas, tanto
normas y leyes utilizando en el juego como en la convivencia en el aula.
conocimientos y principios Explica por qu en un grupo humano es importante compartir metas y tener normas.
democrticos. Participa en la elaboracin de normas de convivencia.
Cumple las normas de convivencia construidas por todos.
 Acepta los acuerdos decididos entre todos los compaeros.
Participa en la definicin y cumplimiento de metas personales y de aula, en relacin con la
convivencia.
Seala, con ayuda del adulto, los avances y dificultades del cumplimiento de las normas en
el aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos positivos.
Identifica las seales de trnsito en las calles, y manifiesta su disposicin a seguir las
normas (p.e.: caminar por la vereda o fuera de la carretera, cruzar por el crucero peatonal o
cuando no pasan vehculos por la carretera, respetar el semforo).
Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus
compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades de cada miembro.
Se relaciona Hace uso de su lengua materna en el aula.
interculturalmente con Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.
otros desde su identidad y Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra satisfaccin de tenerlas.
enriquecindose Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas, etctera) de su
mutuamente. localidad y las comparte espontneamente.
Identifica los smbolos patrios del Per.
Identifica su escuela como suya.
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su localidad, regin o pas.
Identifica caractersticas que distinguen un pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres,
religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde aparece la situacin de diferentes pueblos
que forman parte del Per.
Distingue situaciones de injusticia que han sufrido grupos humanos de su regin o pas.
Maneja conflictos de Entiende que los conflictos no le afectan solo a l.
manera constructiva a Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula.
travs de pautas, Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto.
estrategias y canales Propone soluciones para enfrentar el conflicto.
apropiados.
 Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, etctera) para que medie en un conflicto
cuando es necesario.
Reconoce que su conducta puede haber afectado a otras personas.
Establece acuerdos para solucionar un conflicto con un compaero.
Cuida los espacios Entiende cmo la basura afecta el ambiente que le rodea.
pblicos y del ambiente Desarrolla hbitos para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive.
desde perspectivas del Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza.
desarrollo sostenible. Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden, del aula y de su escuela.
Cuida sus materiales y los de sus compaeros y compaeras.
Participa en asuntos Problematiza asuntos Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la
pblicos para promover pblicos a partir del escuela.
el bien comn. anlisis crtico. Elabora y aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre las situaciones tratadas.
Identifica, en pginas sugeridas por el docente, imgenes que grafican un asunto que
involucra a un grupo de personas.
Elabora conjeturas simples a preguntas concretas sobre situaciones que involucran a todos
los miembros del aula.
Aplica principios, Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor bsica.
conceptos e informacin Seala las funciones de las personas que prestan servicios bsicos en su localidad (el mdico,
vinculada a la la enfermera, el polica, los maestros, los serenos).
institucionalidad y a la
ciudadana.
Asume una posicin sobre Distingue, en las diversas opiniones, las ideas que aportan y las que dificultan (entorpecen)
un asunto pblico, que le la discusin sobre un tema o situacin concreta que involucra a todos los miembros del aula.
permita construir Escucha y parafrasea las ideas de sus compaeros.
consensos. Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera
de la escuela.
Utiliza informacin a su alcance para explicar de manera sencilla por qu ocurren
determinadas situaciones que involucran a todos los miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener beneficios a partir de una lista de posibilidades generada
por los miembros del aula.
 Propone y gestiona Identifica sus necesidades y la de sus amigos.
iniciativas para lograr el Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se deben seguir para el logro de una actividad
bienestar de todos y la comn.
promocin de los Seala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI). A la recreacin, al buen
derechos humanos. trato, a la salud.
Participa en acciones concretas frente a la vulneracin de sus derechos.
Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento de los derechos.
Participa en la eleccin de sus representantes.
Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos
son vulnerados.
Construye Interpreta crticamente Identifica como posibles fuentes del pasado objetos o imgenes antiguas y testimonios de
interpretaciones diversas fuentes. personas.
histricas Recoge informacin de dos o ms personas sobre un mismo acontecimiento cercano.
Obtiene informacin sobre algunos hechos o vivencias cotidianas (del pasado) a partir de
testimonios orales de personas de tercera edad, objetos en desuso, fotografas, imgenes
antiguas, etctera.
Comprende el tiempo Distingue, en situaciones significativas, entre ayer, hoy, maana, al inicio, al final, mucho
histrico y emplea tiempo, poco tiempo.
categoras temporales. Utiliza expresiones de tiempo referidas a minutos, horas, semanas, meses y estacin de
acuerdo con su contexto- a partir de actividades cotidianas.
Clasifica objetos, fotografas o hechos del pasado con una periodizacin sencilla (por ejemplo,
segn corresponde a sus abuelos, a sus padres, etctera).
Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del
tiempo.
Constata y describe acciones o fenmenos que transcurren en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son ms larga que otras.
Identifica cambios y continuidades en su vida y en su ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.
Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a aspectos de su vida.
 Elabora explicaciones Identifica alguna causa de hechos o situaciones de la vida cotidiana.
histricas reconociendo la Establece relaciones entre un hecho o situaciones de la vida cotidiana de alguna persona y
relevancia de su posible consecuencia.
determinados proceso. Formula preguntas sobre aspectos del pasado propio o familiar a personas cercanas o a otras
fuentes.
Elabora conjeturas sobre algunos aspectos de la vida del pasado.
Identifica algunos hechos de su historia personal o familiar que han influido en su vida.
Identifica motivaciones de personas o personajes en determinadas circunstancias.
Narra acontecimientos de su historia o la de otros.
Acta responsablemente Explica las relaciones Describe los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
en el ambiente. entre los elementos Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
naturales y sociales que Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas intervienen en la construccin de
intervienen en la su espacio cotidiano.
construccin de los
espacios geogrficos.
Evala problemticas Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano.
ambientales y territoriales Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas ambientales que ocurren en su
desde mltiples espacio cotidiano.
perspectivas.
Evala situaciones de Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos que afectan a las
riesgo y propone acciones personas.
para disminuir la Reconoce y sigue las seales de evacuacin ante una emergencia e identifica las zonas
vulnerabilidad frente a los seguras de su escuela.
desastres. Participa en simulacros y otras actividades siguiendo indicaciones vinculadas al PGRD.
Maneja y elabora diversas Identifica la ubicacin de sus pares y objetos utilizando expresiones como delante de
fuentes de informacin y detrs de debajo de encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de
herramientas digitales lejos de, derecha izquierda.
para comprender el Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.
espacio geogrfico. Representa de diversas maneras, como maquetas, dibujos, etctera, su espacio cotidiano
utilizando puntos de referencia.
Acta responsablemente Comprende las relaciones Describe las ocupaciones econmicas que realizan las personas de su espacio cotidiano.
respecto a los recursos entre los elementos del Menciona cmo algunas instituciones (municipios, empresas de servicios pblicos, Banco de
econmicos. sistema econmico y la Nacin, etctera) satisfacen las necesidades sociales de la personas.
financiero. Reconoce que al obtener un producto se debe retribuir por ello (dinero/trueque).

Toma conciencia de que Da ejemplos de recursos brindados por su familia y la escuela que le permiten tener una mejor
es parte de un sistema calidad de vida.
econmico. Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, preservacin) que contribuyen al bienestar de
su familia y su escuela.
Gestiona los recursos de Utiliza responsablemente los recursos que dispone, reconociendo que se agotan.
manera responsable. Participa del ahorro en el aula para cubrir una necesidad del grupo.
Reconoce que los servicios pblicos tienen un costo y los usa con responsabilidad.

SEGUNDO GRADO (III CICLO)

CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante Problematiza situaciones Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de objetos, seres vivos, hechos o
mtodos cientficos, fenmenos de su entorno, usando sus sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan,
situaciones que pueden palpan).
ser investigadas por la Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la
ciencia pregunta seleccionada por el docente.
Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.
Disea estrategias para Propone acciones para construir un procedimiento comn, que permita comprobar la
hacer una indagacin posible explicacin a la pregunta seleccionada, considerando las sugerencias del docente
y de sus pares.
Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va a necesitar en su indagacin.
 Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta
de indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre otros).
Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos,
informacin siguiendo el procedimiento establecido.
Registra datos o informacin en tablas simples y los representa en dibujos o grficos.
Analiza datos o informacin Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las
contrasta con fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Evala y comunica Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala las posibles dificultades
encontradas.
Propone cambios para mejorar el proceso de la indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica cono- Menciona que los cambios que experimentan los materiales se relacionan con la luz, calor
basado en cimientos cientficos y o movimiento que acta sobre ellos.
conocimientos argumenta cientficamente Menciona que la deformacin de un material se relaciona con la direccin, sentido y
cientficos magnitud de la fuerza aplicad
Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se afecta por la distancia,
obstculos, etc.
Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del movimiento de objetos*.
Comprende y aplica Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor es el
conocimientos cientficos y resultado de la herencia.
argumenta cientficamente. Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la
funcin que cumplen.
Menciona que la energa que poseen los seres vivos se obtiene de los alimentos que
consumen.

Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Disea y produce Plantea problemas que
prototipos tecnolgicos requieren soluciones
para resolver problemas tecnolgicas y selecciona
de su entorno. alternativas de solucin.
Disea alternativas de
solucin al problema
Implementa y valida
alternativas de solucin
Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos del
prototipo.
Evala las implicancias Evala las implicancias del
del saber y del quehacer saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico cientfico y tecnolgico
Menciona que la conduccin de calor se debe a la transferencia de energa de una
molcula a otra*.
Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son el resultado de la evolucin
de la Tierra.
Menciona que el ciclo da y noche es causado por la rotacin de la Tierra.
Describe un problema detectado y las causas que lo generan.
Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar su alternativa de solucin y sus
posibles beneficios.
Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible, duro, blando, elstico, entre
otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada en donde
muestra su forma y color, y escribe frases para sealar sus partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales
que va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Estima, determina y compara el tamao de partes o piezas de su prototipo, con unidades
arbitrarias (brazada, cuarta, pie, pasos, entre otras).
Selecciona y manipula herramientas segn su funcin bsica (cortar, engrapar, sostener,
coger, desarmar, entre otros).
Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o piezas para construir su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo (cambia de material, recorta, pule, etc.).
Describe los posibles usos del prototipo.
Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
Explica cmo construy su prototipo.
Comenta fortalezas y debilidades del proceso de construccin y del prototipo.
Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa, consume o percibe.
Compara dos objetos para determinar cul es ms til en una situacin determinada.
Explica que los objetos tecnolgicos resultan del trabajo de personas especializadas.

Toma posicin crtica frente a
situaciones socio cientficas.
Explica que los objetos se fabrican para satisfacer ciertas necesidades.
Describe cmo sera la vida cotidiana si no se contara con objetos tecnolgicos.
Identifica impactos positivos y negativos de los objetos tecnolgicos en las actividades
humanas.
Evala el impacto del uso de materiales y de objetos tecnolgicos en la sociedad y el
ambiente considerando la seguridad personal, colectiva y ambiental.
Evala las formas en que las actividades humanas reducen o aumentan el impacto de la
accin de las fuerzas de la naturaleza.
Explica los riesgos que implica el uso de algunos objetos tecnolgicos.
Explica que objeto es ms adecuado para realizar una tarea especfica.
Explica el funcionamiento de un objeto tecnolgico a partir de sus ideas.
Discute con sus compaeros la eleccin del objeto tecnolgico ms adecuado para una
accin determinada.
Explica de qu manera el uso de objetos tecnolgicos facilita el desarrollo de actividades
especficas.
Se forma una opinin acerca de los impactos positivos y negativos que tienen las
actividades humanas en su entorno.
Sugiere formas en que el impacto de las actividades humanas puede ser minimizado o
mejorado.

SEGUNDO GRADO (III CICLO)

ARTE
ORGANIZADOR Y CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
EXPRESIN ARTSTICA 1.1. Explora y experimenta el espacio Movimientos y Reconoce el espacio direccional donde se
con su cuerpo, desplazndose desplazamientos en el encuentra.
1. Expresa con libremente y realizando espacio en diferentes Diferencia direcciones y niveles segn
espontaneidad y movimientos corporales en direcciones (adelante, consigna.
creatividad sus vivencias, diferentes direcciones y niveles. atrs, a la derecha, a la Participa en dinmicas de expresin
ideas, sentimientos y izquierda) y niveles (arriba, corporal.
percepciones del mundo, abajo, al centro).
haciendo uso de los 1.2. Expresa de manera espontnea Juegos dramticos Dramatiza vivencias cotidianas.

diferentes recursos sus vivencias, sentimientos y Actuacin Representa vivencias a travs del juego de

artsticos para explorar situaciones imaginarias a travs Juegos de roles roles.
los elementos del arte del dibujo, pintura, tteres y Animacin de objetos y Manifiesta sus vivencias a travs de tteres

vivencindolos con actuacin. tteres, gesto, postura, Representa sus vivencias a travs del

placer. expresin vocal. dibujo y pintura.
1.3. Representa situaciones Expresin grfica - plstica Establece elementos propios en la pintura,
cotidianas o imaginarias, haciendo dibujo que realiza
uso combinado de diversos Usa diversos materiales experimentando

materiales de expresin grfico percepciones de su agrado.
plstica. Combina materiales de expresin grfico-

plstica para representar situaciones
imaginarias.
1.4. Representa situaciones Juego de roles Reproduce situaciones cotidianas mediante
cotidianas o imaginarias juego de roles.
interactuando con sus Demuestra seguridad al realizar juegos de
compaeros: en juegos de roles, roles con efectos sonoros.
creando efectos sonoros con Utiliza instrumentos de percusin al realizar
objetos e instrumentos de actividades de arte dramtico.
percusin.
1.5. Baila y se desplaza al comps de Expresin corporal y danza Participa en juegos de expresin corporal y
canciones, ritmos, melodas y gestual.
danzas conocidas.
 Coordina movimientos segn la danza y
msica.
Disfruta espectculos de danza de nuestra
regin.
Danza con entusiasmo y ritmo msica de
su agrado.
1.6. Crea secuencias rtmicas usando Msica: Crea canciones con ritmos conocidos en
su voz, cuerpo, instrumentos y Canto forma individual o grupal.
objetos sonoros. Cuentos sonoros Entona canciones con secuencias rtmicas
Juegos rtmicos propias

1.7. Construye instrumentos de Construccin de Averigua la duracin de sonidos musicales

percusin con materiales del instrumentos de percusin. Elabora instrumentos musicales con
entorno. material reciclado: tambor o maracas.
Utiliza instrumentos de percusin.
APRECIACIN ARTSTICA 2.1. Observa y describe las El entorno natural y los Expresa su opinin sobre tcnicas grfico
caractersticas visuales, sonoras y ambientes construidos como plsticas en los elementos de su entorno
2. Percibe, observa y se cinticas (de movimiento) de fuente de percepcin y natural.
expresa acerca de las elementos naturales y objetos de apreciacin. Comunica las caractersticas que observa
caractersticas de los su entorno expresando las en sus manifestaciones artsticas.
diferentes elementos y sensaciones que le producen. Opina sobre la belleza que percibe en su
espacios de su entorno entorno natural.
natural y social, sobre sus Establece comparaciones entre dos
creaciones y las de sus ambientes de su entorno, expresando los
compaeros, y las elementos naturales que observa.
manifestaciones 2.2. Describe el proceso seguido en Tipos de lneas, formas, Expone el proceso seguido de sus
artsticas presentes en su sus producciones artsticas y las colores, movimientos y manifestaciones artsticas
medio familiar y de sus compaeros. sonidos presentes en Detalla las caractersticas de sus
comunitario, investigando elementos naturales. producciones en su medio familiar y
sobre ellas y comentando comunal en forma oral.
sobre sus gustos y Expresa gusto y preferencia al observar las
preferencias. producciones de sus compaeros.
2.3. Expresa cmo se sinti al realizar Creaciones artsticas de su Opina sobre las creaciones artsticas de su
una creacin artstica individual o entorno. entorno realizados por s mismo o
participar en una colectiva. compaeros.
Comunica en forma verbal o gestual
diversas sensaciones al observar una
creacin artstica.
Disfruta al observar espectculos artsticos
culturales.
2.4. Describe los materiales y Creaciones manuales y Aprecia las producciones manuales y
procedimientos que intervienen en artsticas presentes en el artsticas de su comunidad.
producciones manuales y entorno familiar y Explica avances culturales de nuestros
artsticas del entorno familiar o comunitario: tejidos antepasados.
comunitario expresan-do lo que le confecciones, bordados, Expresa sus sentimientos al observar
gusta de ellas. repujados. confecciones y bordados o repujados.

2.5. Hace un inventario sobre las Producciones y expresiones Enumera las producciones artsticas de su
distintas producciones y artsticas de su localidad. comunidad.
expresiones artsticas existentes Realiza un inventario sobre sus
en su entorno familiar y comunal. producciones.
Expone sus trabajos y expresiones
artsticas realizadas.
 SEGUNDO GRADO (III CICLO)
EDUCACIN RELIGIOSA
ORGANIZADOR Y
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
FORMACIN DE LA 1.1. Identifica que Dios es familia Dios se revela en las personas: Narra la historia del profeta Moiss con
CONCIENCIA MORAL unida: Padre, Hijo y Espritu Dios salva a su pueblo: Moiss y claridad
CRISTIANA Santo y es llamado a vivir el paso del Mar Rojo. Relaciona que Dios es Padre, Hijo y Espritu
como l, en comunidad Santo.
1. Reconoce el plan fraterna. Explica la convivencia en una comunidad
amoroso de Dios Padre fraterna.
para la humanidad
expresado en la creacin 1.2. Identifica que Dios lo ha Dios crea todo por amor. El ser Diferencia los seres creados por Dios y los
del mundo, en la del ser creado a su imagen y humano imagen y semejanza de cuida.
humano a imagen y semejanza por amor y que Dios. Conoce y explica los mandamientos con
semejanza suya, y en su todas las personas son Dios crea a Adn y Eva sencillez.
encuentro personal con iguales en dignidad. El mandamiento ms importante: Relaciona el pecado con desobediencia a los
l. amar a Dios y al prjimo. mandamientos.
Reconoce situaciones de la vida cotidiana
que infringen los mandamientos.
Narra hechos de la creacin de Adn y Eva.
1.3. Interpreta la Historia de la Mara, elegida de Dios, Madre de Explica los relatos bblicos relacionados con
Salvacin a travs de relatos Jess y de la Iglesia. la llegada de nuestro salvador de manera
bblicos: Dios prepara un Historia de los patriarcas: Dios sencilla
pueblo para la llegada del elige a Abraham. Escribe textos cortos de la vida del Papa
Salvador en la figura de Rey David Relata la natividad de la Virgen Mara con
Abraham, Moiss, David, los Profetas Natan, Jons. sencillez.
profetas y Mara.
 Deduce la misin de los profetas de Dios
entre los hombres.
1.4. Relata pasajes de la vida de Jess, Hijo de Dios, nace en Establece paralelo a partir del pasaje bblico
Jess con palabras sencillas, Beln y crece en una familia como de los principales episodios de infancia de
resaltando su mensaje. nosotros. Principales pasajes de Jess y los nios de hoy.
la vida de Jess: infancia y vida Describe las principales caractersticas y
pblica. obligaciones que asume Jess como hijos de
Jess hijo amoroso habla del Dios y las compara con su vida.
amor de Dios Padre. Describe diversas formas de actuar de la
infancia de Jess, con sus padres, con los
nios de su comunidad y con Dios.
TESTIMONIO DE VIDA 2.1. Reconoce su deber de Respeto y cuidado de la creacin Demuestra respeto por sus maestros,
respetar y ayudar a cuidar de Dios. compaeros y en su hogar.
2. Coopera en la todo lo creado. Respeta la obra creadora de Dios Padre.
conservacin de la Practica el cuidado de todo lo creado por
naturaleza y en el Dios.
cuidado y defensa de 2.2. Interioriza los gestos de La aceptacin de las propias Practica el perdn y la reconciliacin con sus
toda forma de vida. Jess: caridad, perdn, virtudes y defectos de los dems compaeros.-
reconciliacin, humildad y los (ejercicio de equidad y Imita el amor de Jess practicando la
aplica en su vida diaria. solidaridad). generosidad con el prjimo
Demuestra solidaridad como expresin de su
identidad como miembro de la iglesia.
2.3. Respeta a los dems y se La familia pequea, Iglesia Cuida y se preocupa de la higiene de su
valora a s mismo, cuidando Domstica. cuerpo y del aseo de su uniforme como una
su cuerpo y salud, por ser un La amistad como primera forma forma de agradecer a Dios.
regalo de Dios. de amar a Dios y a todos los que Demuestra en sus actitudes acciones de
nos rodean. amor (compartir, ayudar) con sus
La celebracin de la alegra de compaeros
ser amado y de amar.
Los mandamientos.
 Relaciona textos bblicos (las parbolas) con
acciones que l realiza en su I.E., hogar y
comunidad.
Respeta a sus compaeros, a s mismo
poniendo en prctica los mandamientos
Practica el amor al prjimo compartiendo lo
que tiene con sus compaeros.

SEGUNDO GRADO (III CICLO)

EDUCACIN FSICA
ORGANIZADOR Y CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
COMPRENSIN Y 1.1. Identifica las partes de su El cuerpo y sus Reconoce las principales partes de su cuerpo en
DESARROLLO DE LA cuerpo en la prctica de segmentos. forma correcta.
CORPOREIDAD Y LA actividades fsicas Reconoce sus segmentos y los ejercicios que ellos
SALUD utilizndolo en su totalidad. pueden realizar.
Conoce y acepta sus medidas bicantropomtricas
1. Comprende su cuerpo de identificando las partes de su cuerpo en situaciones
forma integral, lo utiliza de juego.
en la ejecucin de 1.2. Identifica fuerza, velocidad, Nocin de las Realiza ejercicios de fuerza en dos y tros.
actividades fsicas flexibilidad y resistencia en capacidades fsicas: Ejecuta movimientos donde se aplique la fuerza
sencillas, valorndolas juegos motores. fuerza, velocidad, corporal
como medios para cuidar flexibilidad y resistencia Participa en juegos recreativos cuidando su cuerpo
su salud. 1.3. Regula la frecuencia Nociones elementales de Reconoce los tipos de respiracin correctamente.
respiratoria en reposo y las funciones orgnicas Realiza tcnicas de respiracin despus de cada
movimiento ejercicio.
 de la circulacin y Seala la importancia de la respiracin en los
respiracin. ejercicios.
1.4. Reconoce y representa La respiracin y la Diferencia las posturas correctas e incorrectas en los
posturas corporales sencillas postura corporal. ejercicios que realiza.
de la vida cotidiana. Explica cules son las posturas de estiramiento de
nuestro cuerpo.
Practica diversos ejercicios de postura corporal.
1.5. Toma medidas elementales Nociones bsicas de Reconoce las medidas elementales de seguridad a
de seguridad en la utilizacin seguridad personal y tomar en la ejecucin de ejercicios.
del espacio y de los prevencin de accidentes Explica las medidas de precaucin en la ejecucin de
materiales educativos. en el uso del espacio. movimientos con su cuerpo.
Practica movimientos con sus compaeros siguiendo
reglas establecidas
DOMINIO CORPORAL Y 2.1. Reconoce el espacio general Lateralidad: derecha e Diferencia posiciones de su cuerpo segn su posicin
EXPRESIN CREATIVA estableciendo relaciones con izquierda. en la que se encuentra.
la ubicacin de personas y Ubica objetos segn puntos cardinales.
2. Domina su cuerpo y utiliza objetos. Seala y menciona los segmentos que utiliza al
sus posibilidades de realizar ejercicios de lateralidad.
movimiento para resolver 2.2. Identifica y utiliza conceptos Orientacin espacial: Realiza ejercicios de su preferencia en forma grupal e
tareas motrices simples, espaciales bsicos en la cerca, lejos, arriba, abajo, individual, reconociendo distancias, direcciones y
orientarse en el espacio y prctica de actividades dentro, fuera, alrededor niveles.
en el tiempo, expresarse ldicas y secuencias simples de. Participa en juegos individuales y colectivos
corporalmente y de movimiento utilizando conceptos y tiempo espaciales.
manipular objetos; Participa en juegos recreativos de orientacin
mostrando espacial.
espontaneidad en su Crea juegos de coordinacin motora.
actuar. 2.3. Discrimina diferentes Orientacin temporal: Corre en forma libre y espontnea
velocidades, utilizando antes, durante, despus; Realiza actividades fsicas trasladndose a diferentes
conceptos bsicos lento, rpido. velocidades de recuperacin
 relacionados con la Reconoce a travs de consignas la velocidad y el
velocidad. trote.
2.4. Identifica y realiza Diferencias entre ritmos Realiza ejercicios de equilibrio y coordinacin en
movimientos sencillos de lentos y rpidos. equipo
coordinacin motora gruesa y Mueve independientemente partes gruesas de su
fina. cuerpo
Mueve su cuerpo con flexibilidad
2.5. Adapta sus movimientos Movimientos con ritmo. Participa en actividades rtmica segn movimientos
segn ritmos o fragmentos determinados.
musicales en actividades Practica actividades rtmicas con ejercicios de
rtmicas. coordinacin motora
Ejecuta ejercicios de flexibilidad en parejas.
CONVIVENCIA E 3.1. Practica con sus Los juegos sensoriales y Realiza juegos que le permitan manifestarse
INTERACCIN compaeros juegos sencillos rtmicos. ldicamente
SOCIOMOTRIZ en base a normas sugeridas. Crea y explica juegos sencillos utilizando elementos
cuidando la integridad de l y de sus compaeros.
3. Participa y establece 3.2. Identifica juegos Los juegos tradicionales Manifiesta inters y creatividad en la investigacin y
relaciones sociales tradicionales de su entorno y de la comunidad. adaptacin de los juegos tradicionales y populares.
adecuadas con sus participa integrndose en el Normas simples de juego. Respeta reglas y normas en los juegos que participa.
compaeros, al realizar grupo.
actividades ldicas y 3.3 Reconoce el me-dio natural Actividades recreativas en Practica juegos de estacin y temporada aceptando
recreativas; respetando en el que interacta y practica el medio natural: paseos. la presencia de otros.
reglas sencillas actividades recreativas. Realiza juegos en las actividades que la I.E. propone.
 TERCER GRADO (IV CICLO)
COMUNICACIN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Escucha activamente diversos Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la
orales. textos orales. comunicacin oral.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales
(asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Recupera y organiza informacin de Identifica informacin bsica y algunos detalles de texto orales con
diversos textos orales. temtica variada.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias y
de semejanzas y diferencias.

Infiere el significado de los textos Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita en los
orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
orales.
Se expresa oralmente Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su
situacin comunicativa
Expresa con claridad sus ideas
Utiliza estratgicamente variados Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, como las comparaciones.
recursos expresivos
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta
de alguna informacin relevante.
textos que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares,
en diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y adivinanzas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados
de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos que
emplea.
Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o
personajes del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no
verbales utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
propsito y tema.
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales
(power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y
de alguna fuente de informacin escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso
frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Pronuncia con claridad variando la entonacin y el volumen para enfatizar el
significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o
 visuales (power point, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la forma, contenido Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.
y contexto de los textos orales. Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la
situacin comunicativa.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces
para transmitir su texto oral.
Interacta colaborativamente Interviene para formular y responder preguntas
manteniendo el hilo temtico complementar con pertinencia.
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.
Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de acuerdo a su cultura.
Comprende textos Recupera informacin de diversos Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su
escritos. textos escritos. estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con algunos
elementos complejos en su estructura.
Reorganiza informacin de diversos Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en
textos escritos. su estructura y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical, audio visual).
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el
contenido de un texto de estructura simple.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y
datos de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
Infiere e interpreta el significado de Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido, a partir de los
los textos escritos. indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulos, silueta del texto,
estructura, ndice y prrafos.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin
explcita.

Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos escritos.
Produce textos Planifica la produccin de diversos
escritos. textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas
segn las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de sus textos escritos.
Deduce las caractersticas de las personas, personajes, animales, objetos,
lugares en diversos tipos de textos de estructura simple.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple
con y sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple con o sin
imgenes.
Deduce el propsito de un texto estructura simple, con o sin imgenes.
Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple con o sin
imgenes.
Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tipo de texto, el tema y
el propsito de los textos que va a producir.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo)
de los textos que va a producir de acuerdo a sus caractersticas.
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple, a partir
de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos,
guiones en dilogos, guiones en enumeraciones) y tildacin para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
 Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes
para relacionar las ideas.

TERCER GRADO (IV CICLO)

MATEMTICA
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa Matematiza situaciones Plantea relaciones entre los datos, en problemas de una etapa3,
matemticamente en expresndolos en modelos de solucin aditiva con cantidades de hasta tres
situaciones de cantidad. cifras.
Emplea un modelo de solucin aditiva al resolver un problema o crear un
relato matemtico en su contexto.
Plantea relaciones entre los datos en problemas4 que combinen acciones
de agregar-quitar, comparar, combinar e igualar; expresndolas en un
modelo de solucin aditiva con cantidades hasta de tres cifras.
Organiza datos en problemas5 que impliquen acciones de repetir una
cantidad en grupos iguales, en filas y columnas, o combinar dos cantidades
de hasta 100 objetos, expresndolos en un modelo de solucin de
multiplicacin.
Relaciona datos en problemas6, que impliquen acciones de repartir y
agrupar en cantidades exactas y no exactas, quitar reiteradamente una
cantidad, combinar dos cantidades de hasta 100 objetos, expresndolos en
un modelo de solucin de divisin, con soporte concreto.
Relaciona datos en problemas7, que impliquen acciones de ampliar o reducir
una cantidad, expresndolos en un modelo de solucin de doble, triple,
mitad, tercia, con soporte concreto y grfico.
 Relaciona un modelo de solucin multiplicativa con problemas de diversos
contextos.
Comunica y representa ideas Describe uno o ms criterios para formar y reagrupar grupos y subgrupos.
matemticas Expresa las propiedades de los objetos segn tres atributos; por ejemplo: es
cuadrado, rojo y grande.
Representa las caractersticas de los objetos segn tres atributos en un
diagrama de rbol, en tablas de doble entrada con tres atributos.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros en contextos de la
vida diaria (medicin con distintas unidades, clculo de tiempo o de dinero,
etc.).
Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta tres cifras en la
recta numrica y en tablero posicional, con soporte concreto.
Elabora representaciones de nmeros hasta tres cifras en forma vivencial,
concreta, pictrica, grfica y simblica19.
Describe la estimacin o comparacin del tiempo de eventos usando
unidades convencionales como aos, meses, hora y media hora.
Lee e interpreta el calendario, la agenda y los relojes en horas exactas y
media hora.
Describe la medida del peso de objetos expresndolo en kilogramos y
unidades arbitrarias de su comunidad; por ejemplo: manojo, atado, etc.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los
significados de la multiplicacin y la divisin con nmeros hasta 100.
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas del
doble, triple, mitad o tercia de un nmero de hasta tres cifras.
Elabora y usa estrategias Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un
problema.
Emplea procedimientos para contar, estimar, comparar y ordenar con
nmeros naturales de hasta tres cifras.

Razona y argumenta
generando ideas matemticas
Acta y piensa Matematiza situaciones Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad3 y lo
matemticamente en
Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar, comparar y calcular
equivalencias, al resolver problemas sobre la duracin del tiempo y el peso
de los objetos.
Emplea estrategias heursticas considerando establecer analogas,
bsqueda de patrones, entre otros, al resolver un problema aditivo de una o
dos etapas con cantidades y magnitudes (tiempo y peso).
Emplea la relacin inversa entre la adicin y la sustraccin, sus propiedades
y estrategias de clculo para sumar y restar con resultados de hasta tres
cifras.
Emplea estrategias heursticas como la simulacin, ensayo y error o hacer
dibujos, al resolver problemas multiplicativos.
Emplea propiedades y procedimientos de clculo mental y escrito para
multiplicar con resultados hasta 100.
Emplea propiedades y procedimientos de clculo mental y escrito para
dividir nmeros con divisores hasta 10 y dividendos hasta 100.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compaeros y, de ser
necesario, lo replantea.
Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u observado
sobre las relaciones de orden, comparacin o propiedades entre los
nmeros de tres cifras.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un nmero
de tres cifras y sus equivalencias en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los significados
sobre las operaciones de adicin y sustraccin y lo que comprende sobre
sus propiedades.
Explica procedimientos o resultados propios o de otros, con apoyo concreto
o grfico.
expresa en un patrn de repeticin grfico con criterio de simetra.
Propone patrones de repeticin grficos.
situaciones de regularidad, Identifica la regla de formacin de los datos en problemas de regularidad,
equivalencia y cambio. expresndolos en un patrn aditivo con nmeros de hasta tres cifras.
Propone patrones aditivos con nmeros de hasta tres cifras en contextos
diversos.
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio,
expresndolos en una igualdad con adicin y sustraccin
Identifica los datos y relaciones a partir de una situacin experimental de
variacin de una magnitud con respecto al tiempo4, y los relaciona en tablas
simples.
Comunica y representa ideas Utiliza lenguaje matemtico para expresar el criterio geomtrico (simetra)
matemticas que interviene en la formacin del patrn de repeticin.
Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos con objetos,
de forma concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y simblica
(con expresiones aditivas y el signo =)
Describe la relacin de cambio entre dos magnitudes.
Elabora y usa estrategias Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un
problema.
Emplea estrategias o recursos como el espejo o geo plano para resolver
problemas de patrones simtricos.
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar, encontrar el
trmino intermedio o crear patrones aditivos, usando material concreto,
recursos, incluyendo el uso de la calculadora.
Emplea estrategias y procedimientos aditivos (agregar y quitar), la relacin
inversa de la adicin con la sustraccin y la propiedad conmutativa, para
encontrar equivalencias o los valores desconocidos de una igualdad.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compaeros y, de ser
necesario, lo replantea.
Razona y argumenta Elabora supuestos sobre los trminos que an no se conocen del patrn de
generando ideas matemticas repeticin geomtrico de simetra.
 Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn
aditivo de hasta tres cifras.
Elabora supuestos sobre lo que ocurre al agregar o quitar una misma
cantidad de objetos o nmeros a ambos lados de una igualdad, basndose
en lo observado en actividades concretas.
Elabora conjeturas que permitan establecer la propiedad conmutativa de la
adicin.
Elabora supuestos sobre la relacin de cambio entre una magnitud y el
tiempo, basndose en lo observado en actividades vivenciales, concretas y
grficas.
Acta y piensa Matematiza situaciones Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados paralelos y
matemticamente en perpendiculares, la forma de sus caras o de sus bases, y los relaciona con
situaciones de forma, prismas rectos rectangulares y cubos.
movimiento y localizacin Relaciona una forma tridimensional concreta y grfica con objetos de su
entorno y con sus vistas.
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn sus lados,
ngulos y vrtices, permetro y superficie y los relaciona con una figura
bidimensional regular o irregular. Relaciona las caractersticas de las figuras
al plantear o resolver un problema de construccin de figuras compuestas.
Identifica caractersticas y condiciones de los objetos, expresndolos en una
figura simtrica usando material concreto y una cuadrcula. Reconoce figuras
simtricas en objetos y figuras de su entorno con uno o ms ejes de
simetra.
Identifica datos o caractersticas relevantes en situaciones de localizacin y
desplazamiento de objetos, en entornos cotidianos, expresndolos en un
bosquejo realizado en cuadrculas.
Emplea una cuadrcula al resolver problemas de localizacin.
Verifica si el bosquejo o la cuadrcula corresponden a la realidad y permite
ubicar y localizar con precisin.
Comunica y representa ideas Describe las formas tridimensionales8 segn sus elementos (caras, aristas,
matemticas vrtices). Construye figuras tridimensionales con el modelo presente o
ausente, a travs del moldeado, material concreto9 o con una plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de
instrucciones escritas y orales.
Expresa la medida y la estimacin de la capacidad de los recipientes en
litros. Expresa la medida de longitud o el permetro de los objetos (largo,
ancho, alto, etc.) usando el metro y el centmetro.
Expresa la medida de superficie de los objetos usando como unidad un
cuadrado y material concreto (loseta cuadrada, cartones cuadrados)
Describe las figuras bidimensionales segn sus elementos (lados, vrtices,
ngulos rectos y ngulos menores que un ngulo recto).
Construye y dibuja figuras bidimensionales10 con diferentes materiales
concretos, de forma grfica (cuadrcula, malla de puntos) y con regla,
escuadra y transportador.
Construye figuras bidimensionales simples y compuestas en forma
concreta11, a partir de instrucciones escritas y orales.
Describe las relaciones de simetra de las figuras geomtricas planas y el
reflejo de una figura a partir del eje de simetra.
Representa con material concreto (geo planos, bloques lgicos, etc.)
pictrico y grfico (en la cuadrcula) el reflejo de una figura a partir del eje de
simetra.
Describe rutas y ubicaciones usando como referentes objetos y lugares
cercanos por los que debe pasar.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin de objetos, de
forma vivencial, pictrica, grfica en cuadrculas y coordenadas de filas y
columnas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido en unidades convencionales
(metro y centmetro).
Elabora y usa estrategias Emplea materiales concretos o instrumentos, para resolver problemas sobre
construccin de formas tridimensionales con el modelo presente y ausente.
Emplean estrategias e instrumentos como la cinta mtrica para medir
longitudes en unidades convencionales.
Usa unidades patrn (cuadrados de 1 cm por lado, lados de una pieza de un
bloque lgico o de mosaicos o la cuadrcula) a fin de determinar cuntas
unidades cuadradas se necesita para cubrir superficies de figuras
bidimensionales simples y compuestas.
Emplea estrategias de ensayo y error o superposicin para componer o
descomponer una figura, con apoyo concreto.
Usa unidades patrn para medir el permetro de figuras simples o
compuestas en forma concreta y grfica (lado de 1 cm, fichas con lados
iguales)
Comprueba mediante la vivenciacin los procedimientos y estrategias
usados para comparar y estimar longitudes y superficies.
Emplea estrategias de ensayo y error, y estrategias que impliquen el trazo
de lneas rectas entre un objeto y otro, entre el punto de partida y el de
llegada.
Propone acciones o procedimientos para resolver problemas de simetra.
Emplea estrategias de recorte, armado de rompecabezas, recursos
(peridicos, revistas, figuras de objetos y animales), as como la cuadrcula,
para resolver problemas que impliquen simetra.
Razona y argumenta Establece relaciones entre la forma tridimensional y las formas
generando ideas matemticas bidimensionales segn sus caractersticas o elementos.
Elabora supuestos y los verifica sobre la estimacin de una medida de
longitud o superficie de un objeto, basndose en experiencias vivenciales.
Establece semejanzas o diferencias entre las figuras geomtricas segn sus
caractersticas.
Elabora conjeturas y las verifica sobre el permetro y la medida de la
superficie de una figura simple o compuesta en unidades patrn.

Acta y piensa Matematiza situaciones Plantea relaciones entre los datos (cualitativos y cuantitativos discretos) en
matemticamente en
situaciones de gestin de
datos e incertidumbre Comunica y representa ideas Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados con el tema
matemticas
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
generando ideas matemticas
Explica el procedimiento usado para construir el lado simtrico de una figura
con materiales concretos y grficos.
situaciones de contexto personal, expresndolos en tablas simples de
conteo, barras simples o pictogramas (con escala dada).
de estudio y aporta con sugerencias a las preguntas formuladas por sus
compaeros.
Transita de una representacin a otra, por ejemplo: de tablas de conteo a
barras simples.
Responde a preguntas sobre informacin de tablas, pictogramas y grficos
de barras simples, con datos cualitativos y cuantitativos.
Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las
expresiones: seguro, posible e imposible.
Propone ideas para recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos en
situaciones de su entorno familiar y escolar.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos: preguntas orales y
escritas, encuestas, registros de hechos, etc.
Emplea material concreto y la vivienciacin para reconocer sucesos o
fenmenos que son seguros, posibles o imposibles.
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de eventos o fenmenos.
Establece supuestos sobre los posibles resultados sobre la informacin
recolectada.
Explica con ejemplos basndose en experiencias concretas si suceso es
seguro, posible o imposible.

TERCER GRADO (IV CICLO)

PERSONAL SOCIAL
 COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Afirma su identidad Se valora a s mismo. Describe sus caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, habilidades y
preferencias en funcin al conocimiento de s mismo, que lo hacen nico y valioso.
Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones que le
den alegra, en situaciones de juego y actividades cotidianas y creativas.
Describe tradiciones, costumbres y prcticas que caracterizan a su familia y
comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su formacin.
Se integra al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su sentido de
pertinencia.
Describe los intereses personales, habilidades y logros, que le permite interactuar
con los otros para contribuir con su bienestar.
Expresa en forma verbal y no verbal sus caractersticas fsicas, personales y lo que
los dems manifiestan.
Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en situaciones de
juego, reales e hipotticas.
Reconoce lo que a sus compaeros y familia les gusta de su persona y los
sentimientos que le provocan.
Autorregula sus emociones Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones primarias y secundarias en
y comportamiento. situaciones reales e hipotticas, explicando causas y posibles consecuencias.
Practica la respiracin profunda, relajacin y el distanciamiento de la situacin para
regular emociones fuertes como la clera, el miedo o la tristeza en diversas
situaciones con el apoyo de un adulto.
Identifica emociones y sentimientos propios y de sus compaeros.
Reconoce emociones que expresan las otras personas en diversas situaciones.
Expresa sus sentimientos y emociones que le permiten establecer relaciones
asertivas con sus pares.
Se desenvuelve Se cuestiona ticamente Identifica cmo influyen las emociones al opinar sobre acciones que percibe como
ticamente ante las situaciones buenas o malas.
cotidianas. Da un porqu a su malestar desacuerdo o indignacin cuando percibe como malas
diversas acciones cotidianas.
 Examina las motivaciones e intereses de las acciones consideradas como buenas o
malas por los adultos.
Examina los fines y resultados de las acciones consideradas como buenas o malas
por los adultos.
Sustenta sus principios Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones, con razones
ticos. que van ms all del agrado o desagrado.
Verbaliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas alguno de los
valores ticos que se practican y reconocen en su ambiente cercano (hogar,
comunidad y escuela)
Identifica en las motivaciones, intereses y fines de las acciones ideas que le
permiten construir las nociones de los valores ticos que se practican y reconocen
en su ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela).
Manifiesta las actividades de servicio familia que le permite reforzar valores:
responsabilidad y solidaridad.
Convive respetndose Interacta con cada Se reconoce como una persona con derechos.
a s mismo y a los persona reconociendo que Reconoce que los nios tienen responsabilidades y deberes en la escuela y en la
dems. todas con sujetos de casa.
derecho y tienen deberes. Se relaciona cordialmente con sus compaeros en el aula y en recreo, sin
discriminarlos por razn de gnero, discapacidad o etnia.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose y
cumpliendo con reparar el dao.
Disculpa a sus compaeros cuando reconocen sus faltas.
Ayuda, por iniciativa, a sus compaeros cuando lo necesitan.
Escucha con atencin a sus compaeros cuando hacen uso de la palabra.
Explica que nada justifica el maltrato a otros y que hay otras maneras de
interactuar.
Explica que los nios, los ancianos y las personas con discapacidad merecen un
buen trato respetuoso y colaboracin cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin entre compaeros de
la escuela por razones de etnia, gnero o discapacidad.
Ayuda a estudiantes con discapacidad o que estn en situaciones de malestar
cuando lo requieran o lo solicitan.
Reconoce que los derechos de los nios no pueden ser afectados por los parientes
ni los docentes.
Construye y asume Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a convivir
normas y leyes utilizando mejor.
conocimientos y principios Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la
democrticos. participacin de las personas involucradas y que se respeten sus derechos.
Explica el significado de la participacin y la inclusin en la construccin de normas
y acuerdos.
Entiende que las normas deben cumplirlas estudiantes y docentes.
Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.
Ayuda a que otros cumplan las normas y los acuerdos.
Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.
Manifiesta su satisfaccin por el cumplimiento de las normas de la escuela.
Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las
necesidades del grupo.
Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la convivencia.
Evala el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en funcin del
bienestar general.
Evala si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas establecidas.
Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda
del docente.
Se relaciona Hace uso de su lengua materna en el aula y en la escuela, mostrando satisfaccin.
interculturalmente con Se refiere a s mismo como integrante de una comunidad especfica o de un pueblo
otros desde su identidad y originario.
enriquecindose Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su
mutuamente. comunidad.
Explica cmo surgieron los smbolos patrios.
Se siente parte de la comunidad escolar.
Seala las principales caractersticas de los pueblos y comunidades tnicas
(mestizos, afrodescendientes, tusan, niseis, etctera) de su localidad y provincia.
Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per.

Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs de pautas,
estrategias y canales
apropiados.
Cuida los espacios pblicos
y del ambiente desde
perspectivas del desarrollo
sostenible.
Participa en asuntos Problematiza asuntos
pblicos para pblicos a partir del anlisis
promover el bien crtico.
comn.
Reconoce periodos de la historia en que determinados grupos humanos han sufrido
condiciones de injusticia en el Per.
Identifica situaciones de opresin que experimentan determinados grupos humanos
en la actualidad en nuestro pas.
Sabe que los conflictos son parte de las relaciones entre las personas y pueden
darse en la familia, la escuela o la comunidad.
Comprende que muchos conflictos se originan por no querer escuchar lo que opinan
los dems.
Comprende que el dilogo es importante para superar los conflictos.
Expresa lo que siente y piensa acerca de una dificultad en su relacin con los otros.
Explica su posicin en situaciones de conflicto.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares para.
solucionar conflictos
Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se producen en la
escuela.
Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados
responsablemente.
Utiliza materiales en desuso en la ambientacin de su aula la elaboracin de sus
trabajos.
Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminacin de diferente tipo de
residuos.
Seala la necesidad de cuidar los espacios pblicos.
Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo.
Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su
vida.
Identifica asuntos que involucran a todos los miembros de su escuela y comunidad.
Elabora y aplica entrevistas sencillas sobre la base de preguntas propias y de sus
compaeros.
Explora en la internet utilizando pginas sugeridas por el docente, sobre los temas
que involucran a todos los miembros de su escuela o comunidad.
 Procesa la informacin a su disposicin que le permite responder a preguntas sobre
temas que involucran a todos los miembros de su escuela o comunidad.
Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndolas con
argumentos.
Aplica principios, Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.
conceptos e informacin Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales
vinculada a la (alcalde, juez de paz, defensor del pueblo, presidente regional).
institucionalidad y a la Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad.
ciudadana. Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente.
Asume una posicin sobre Identifica las fortalezas y debilidades de sus opiniones y de las de sus compaeros
un asunto pblico, que le respecto a una situacin de inters comn.
permita construir Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compaeros.
consensos. Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula, y
explica la razn de su eleccin.
Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su
posicin en razones que van ms all del agrado o desagrado.
Elige y apoya la postura que considera ms favorable para el beneficio de todos.
Reconoce que el disenso existe y es vlido.
Propone y gestiona Identifica las necesidades del saln y la escuela.
iniciativas para lograr el Plantea acciones concretas que permite cumplir un objetivo comn.
bienestar de todos y la Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela para canalizar sus
promocin de los derechos demandas.
humanos. Explora, a travs de pginas sugeridas por el docente, los alcances y las limitaciones
del uso de las redes sociales para la participacin.
Seala que tiene derechos, como: a vivir en un ambiente sano, a la integridad
personal, entre otros.
Identifica los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los
Derechos del Nio.
Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos.
 Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan
por la seguridad y por los derechos de los nios y las nias.
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos.
Participa en los procesos de eleccin de los representantes estudiantiles (delegados
y municipios).
Construye Interpreta crticamente Reconoce la informacin que puede obtener de cada fuente.
interpretaciones diversas fuentes. Identifica informacin sobre los hechos concretos en fuentes de divulgacin y difusin
histricas histrica (enciclopedias, web, libro de texto, videos).
Identifica para qu servan o sirven edificios antiguos y conjuntos arqueolgicos de
la localidad.
Valora la importancia de la conservacin y conocimiento del patrimonio histrico
cultural.
Identifica al autor o colectivo humano que produjo la fuente.
Comprende el tiempo Lee el reloj y el calendario con facilidad.
histrico y emplea Ordena las distintas unidades temporales (ao, dcada, siglo), considerando su
categoras temporales. duracin.
Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por ejemplo, pasado, presente, futuro).
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, pasado,
presente, futuro).
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, pasado,
presente, futuro).
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, la
evolucin de la vivienda, del vestido, de las ciudades, del transporte, de la tecnologa
energtica).
Identifica objetos con diferentes ritmos de cambio utilizando lneas de tiempo.
Describe algunas caractersticas que muestran el cambio y la permanencia en
objetos, juegos, costumbres y creencias.
Elabora lneas de tiempo sencillas.
Completa lneas de tiempo referidas a periodos de tiempo ms amplios.
 Elabora explicaciones Identifica ms de una causa de los hechos y procesos histricos.
histricas reconociendo la Reconoce algunas consecuencias de los hechos y procesos histricos.
relevancia de determinados Identifica algunos hechos o momentos clave en la historia local y regional.
proceso. Distingue mito y leyendas sobre el pasado de los eventos y personas reales.
Explica la importancia que tienen en su vida los hechos de la historia de su comunidad
o regin.
Identifica las motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar
ciertas acciones.
Narra temas de su inters o hechos histricos incorporando ms de una dimensin
(por ejemplo, cuenta qu coman, cmo vivan, a qu se dedicaban, etctera).
Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se est estudiando (por
ejemplo: Qu actividades realizaban para comer? Dnde vivan? Cmo eran sus
casas?
Utiliza expresiones referidas a tecnologas materiales (por ejemplo, tecnologas
agrarias del antiguo Per: acueductos, canales, andenes, etctera)
Acta Explica las relaciones entre Diferencia los elementos naturales y sociales de los espacios geogrficos de su
responsablemente en los elementos naturales y localidad y regin.
el ambiente. sociales que intervienen en Reconoce las caractersticas de los espacios urbanos y rurales.
la construccin de los Asocia los recursos naturales con las actividades econmicas.
espacios geogrficos. Ejemplifica cmo las personas intervienen en la construccin del espacio geogrfico.
Evala problemticas Identifica y describe problemas ambientales de su localidad y regin.
ambientales y territoriales Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en su localidad y
desde mltiples regin.
perspectivas.
Evala situaciones de Describe los peligros frecuentes en su localidad y regin.
riesgo y propone acciones Identifica diversas causas que aumentan la vulnerabilidad de las poblaciones.
para disminuir la Relaciona las caractersticas de la infraestructura de su escuela con la vulnerabilidad.
vulnerabilidad frente a los Participa en los simulacros y actividades siguiendo el protocolo del PGRD con mayor
desastres. autonoma.

Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico.
Acta Comprende las relaciones
responsablemente entre los elementos del
respecto a los sistema econmico y
recursos econmicos. financiero.
Toma conciencia de que
es parte de un sistema
econmico.
Gestiona los recursos de
manera responsable.
Reconoce la importancia de la planificacin y la organizacin en el aula y en el hogar
frente a la ocurrencia del peligro.
Ubica distintos elementos del espacio utilizando los puntos cardinales.
Reconoce los cuatro puntos cardinales relacionando la posicin del Sol consigo
mismo.
Reconoce los elementos que estn presentes en planos y mapas.
Representa de diversas maneras el espacio geogrfico utilizando los elementos
cartogrficos.
Utiliza mapas fsico-polticos para resolver diversas actividades como ubicar lugares,
relieve, reas, regiones, lmites, etctera.
Relaciona las ocupaciones que desarrollan las personas y sus beneficios para la
comunidad.
Da ejemplos de cmo participa y contribuye en la economa familiar ahorrando
recursos.
Reconoce que las personas cooperan para utilizar los recursos con el fin de satisfacer
sus necesidades.
Seala que existen diferencias entre necesidades y deseos de consumo.
Identifica los bienes y servicios que se producen y comercializan en su comunidad.
Identifica los medios de intercambio ms utilizados en su familia y comunidad.
De ejemplos de situaciones econmicas que inciden en su bienestar y la vida de las
personas.
Identifica ejemplos de publicidad difundida por los medios de comunicacin social
(radio, televisin, prensa, internet, etctera) que buscan influir en su consumo y en el
de otras personas.
Reconoce el impacto que genera el trabajo realizando por sus familiares y dems
personas para su comunidad.
Desarrolla acciones para el cuidado de los recursos de su espacio reconociendo que
estos le permiten satisfacer necesidades.
Compara los precios de las cosas que quiere comprar.
Usa de manera responsable sus bienes, considerando que los recursos son escasos.
 Difunde la importancia del uso responsable de los servicios pblicos que brindan en
su comunidad.
Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes y servicios que se consumen en su
hogar y escuela.

TERCER GRADO (IV CICLO)

CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante Problematiza situaciones Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que intervienen
mtodos cientficos, sobre un hecho o fenmeno observado.
situaciones que Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor
pueden ser seleccionado por el docente y el hecho observado.
investigadas por la Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su problema de
ciencia indagacin.
Disea estrategias para Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relacin entre
hacer una indagacin el factor y el hecho, considerando las sugerencias del docente y sus pares, para
elaborar un procedimiento comn.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales e instrumentos de medicin en
relacin a su funcionalidad.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la
pregunta de indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web,
entre otros).
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al manipular los
materiales y herramientas seleccionadas para la indagacin.
Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos,
informacin con el uso de instrumentos de medicin, siguiendo el procedimiento establecido.
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su indagacin.
Representa los datos en pictogramas o grficos de barras simples.
 Analiza datos o
informacin
Evala y comunica
Explica el mundo Comprende y aplica cono-
fsico, basado en cimientos cientficos y
conocimientos argumenta cientficamente
cientficos
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las
contrasta con fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el
proceso de indagacin, con nfasis en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.
Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados por el tipo de
accin sobre la materia.
Menciona que la conduccin elctrica se debe al tipo de material que la conduce.
Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la transformacin
de energa de un sistema a otro*.
Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar
microorganismos al interior.
Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la salud porque
daan el sistema nervioso central.
Menciona que la anorexia, bulimia, etc., se debe a un desorden alimenticio severo*.
Menciona que las propiedades y las caractersticas de los suelos se deben a sus
nutrientes, pH, etc.
Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de
relaciones que se establecen entre ellos (productores, consumidores y
descomponedores).
Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las
condiciones de ese ambiente.
Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su localidad depende
de las estrategias para su proteccin.
 Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de las
caractersticas de los diferentes tipos de suelos.
Menciona que las caractersticas de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al
movimiento terrestre y a la influencia del Sol.
Disea y produce Plantea problemas que Hace conjeturas sobre sus observaciones al detectar un problema tecnolgico.
prototipos requieren soluciones Caracteriza el problema, sus alternativas de solucin y los posibles beneficios de
tecnolgicos para tecnolgicas y selecciona estas, con base en fuentes de informacin escritas y conversaciones con
resolver problemas de alternativas de solucin. especialistas.
su entorno. Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables para determinar posibles
causas del problema.
Disea alternativas de Selecciona materiales segn sus caractersticas (maleabilidad, ductilidad, dureza,
solucin al problema entre otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada, en
los que muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas de sus partes o
fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los
materiales que va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Hace clculos y estimaciones usando unidades del Sistema Internacional de
Medidas.
Implementa y valida Usa herramientas disponibles al construir su prototipo.
alternativas de solucin Ejecuta y verifica pasos en la construccin de su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo de ser necesario.
Evala y comunica la Describe los posibles usos del prototipo en diferentes contextos.
eficiencia, la confiabilidad Propone y realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo y
y los posibles impactos del establece sus limitaciones.
prototipo. Explica cmo construyo su prototipo.
Comunica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito)
apropiado segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.
Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologas.
Evala las Evala las implicancias del Explica el impacto que el uso de tecnologas tiene en la vida de las personas, la
implicancias del saber saber y del quehacer comunidad y el ambiente.
y del quehacer cientfico y tecnolgico Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes naturales y
cientfico y tecnolgico construidos.
Explica que los diversos objetos tecnolgicos son creados por personas
especializadas.
Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es necesario el trabajo de
cientficos en diversas reas.
Toma posicin crtica frente a Expresa su opinin respecto a la influencia de los efectos que implica el uso
situaciones socio cientficas. adecuado de tecnologas en as personas, en la comunidad y el ambiente.
Expresa su opinin respecto al impacto de la actividad humana en los ambientes
naturales y construidos.
Expresa su opinin respecto al trabajo de los cientficos tecnolgicos.

TERCER GRADO (IV CICLO)

ARTE
ORGANIZADOR /
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
EXPRESIN 1.1. Explora y experimenta Dibujo Expresa emociones, sensaciones y vivencias a travs del
ARTSTICA diferentes formas de Lnea, color, forma dibujo y pintura
trabajar en dos y tres Pintura Experimenta con los colores primarios para obtener colores
1. Expresa con dimensiones con papel, Tcnicas secundarios
espontaneidad sus material moldeable, Collage Diferencia los colores primarios de los secundarios en sus
sentimientos, materiales reutilizables Modelado creaciones.
emociones, forma y elementos naturales Texturas Emplea la lnea, forma y color en las producciones que crea.
de ver el mundo, del entorno. Maquetas Utiliza tcnicas sencillas de dibujo y pintura en los trabajos
cosmovisin y Origami que realiza.
espiritualidad; Trabajos en plastilina y Elabora diversos trabajos artsticos haciendo uso del collage
utilizando las papel mach variado.
tcnicas del arte Construccin Aplica tcnicas grfico-plsticas rasgado y corrugado
plstico, visual, Murales creativamente
corporal, dramtico Dibuja situaciones familiares o escolares creativamente.
y musical, para Construye modelos de seres u objetos utilizando diferentes
estructurar mejor materiales.
sus Elabora maquetas donde representa sus aprendizajes
representaciones y creativamente.
volcar Confecciona trabajos artsticos utilizando materiales
creativamente y con naturales o reciclables.
placer su mundo 1.2. Elige un tema y Juego de roles Participa en juego de roles donde representa diversas
interno. planifica cmo Juegos dramticos situaciones cotidianas.
representarlo a travs Escenificaciones Desempea roles a travs de juegos dramticos.
del dibujo, pintura, Teatro Representa en sociodramas problemas familiares.
construccin, teatro, Mimo Participa en actividades de arte mediante el mimo y la
tteres, danza, cancin. Tteres pantomima
Marionetas Escenifica cuentos, fbulas o parbolas que organiza y
Escenografa prepara con tiempo.
Vestuario Expresa sus emociones y sentimientos a travs de la
Sketch pantomima.
Expresin vocal Expresa con seguridad los gestos, postura y vocalizacin
Gestos adecuada en las actuaciones
Posturas Elabora tteres y marionetas utilizando diversos materiales.
Actuacin Crea y selecciona elementos escenogrficos con recursos
de su entorno.
1.3. Disea y produce en Murales Elabora murales, paneles o carteles que disea para
grupo un mural, panel Carteles transmitir mensajes.
o cartel (sobre papel, Construye murales alusivos a las actividades significativas
madera, cartulina, del aula y de la I.E.
 pared) para trasmitir un
mensaje determina-do.
1.1. Representa a travs de Animacin de tteres Escenifica cuentos o relatos de su entorno con tteres.
la animacin de tteres Uso de canciones, Representa teatro de tteres con acompaamiento musical
una escena sobre algn melodas, ritmos y Realiza teatro de tteres en forma individual y grupal
cuento o relato de su sonidos. Demuestra seguridad al realizar teatro de tteres en el aula.
entorno, haciendo uso
de canciones,
melodas, ritmos y
sonidos.
1.2. Expresa sentimientos y Expresin corporal Participa en juegos de expresin corporal activamente.
recrea situaciones
Movimientos Crea coreografas a partir de diversos ritmos.
cotidianas a travs de la
Desplazamientos Ejecuta movimientos demostrando coordinacin, comps y
danza y la expresin Danzas tradicionales ritmo.
corporal. Danzas regionales Danza coordinadamente temas regionales y nacionales.
Coreografas
Movimientos rtmicos
1.3. Interpreta en grupo Canciones regionales y Entona canciones siguiendo ritmos y melodas.
canciones, melodas y nacionales Interpreta canciones regionales y/o nacionales utilizando
cuentos sonoros Melodas sonidos graves y agudos.
acompandose con Juegos rtmicos Entona canciones de su regin con acompaamiento de
objetos sonoros e Cuentos sonoros instrumentos musicales caseros.
instrumentos musicales Instrumentos musicales Participa en juegos rtmicos y musicales siguiendo
de su entorno. indicaciones.
Produce cuentos sonoros acompaados con instrumentos
de su entorno
Realiza juegos rtmicos con palmadas u otros recursos de
su entorno
Expresa sus sentimientos a travs de las canciones que
entona.
 1.4. Construye instrumentos Instrumentos de viento y Elabora instrumentos musicales sencillos utilizando material
de viento con percusin reciclable.
materiales del entorno Acompaa las canciones con instrumentos musicales que
elabora.
Elabora instrumentos de viento y cuerda de forma sencilla
Acompaa melodas simples con instrumentos musicales de
cuerda y viento.
APRECIACIN 2.1. Observa y describe las Apreciacin visual - Manifiesta en forma detallada las caractersticas de
ARTSTICA caractersticas fsicas sonora ambientes construidos y espacios naturales.
2. Describe y expresa (visuales, sonoras, Tctil cintica Describe la funcin e importancia de artesanas, cermicas
sus emociones y tctiles, cinticas, de Valoracin esttica y tejidos
opiniones sobre las olor) de las partes que Manifestaciones Aprecia las manifestaciones artsticas de sus compaeros.
caractersticas y el conforman algunos artsticas y culturales
funciona-miento de elementos naturales y regionales
los diversos objetos del entorno (las Origen
elementos y alas de una mariposa, Significado
espacios de su las orejas de una tijera), Historia
entorno natural y explicando sus
social; sus funciones, importancia y
creaciones, las de funcionamiento.
sus compaeros; y 2.2 Reconoce y expresa sus Apreciacin plstica, Expresa su opinin de los trabajos grafico plsticos que
las Manifestaciones emociones frente a su dramtica y musical observa.
artstico culturales creacin y la de sus Opina sobre espectculos teatrales, actuaciones, funciones
de su entorno y su compaeros de tteres, que observa.
regin, Disfruta usando diversos recursos en sus producciones
valorndolas, 2.3. Disfruta y expresa sus Manifestaciones Explica las caractersticas de las melodas regionales y
disfrutndolas e emociones al observar artsticas culturales nacionales que escucha.
interesndose por o contemplar las nacionales y regionales Describe tradiciones culturales y folklricas de su regin o
conocer sus diferentes pas.
caractersticas manifestaciones
 significados e artsticas y culturales de Reconoce la riqueza cultural del Per a travs de sus
historia. su entorno y su regin. danzas.
Valora las expresiones artsticas de su medio local y
regional.
2.4. Demuestra inters por Origen Investiga el origen, significado e historia de las
conocer los Significado manifestaciones culturales de su localidad.
procedimientos, Historia Aprecia los materiales y procedimientos utilizados por sus
materiales, motivos y Materiales antepasados.
temas de las Explica oralmente el proceso seguido en la elaboracin de
manifestaciones sus trabajos manuales.
culturales de su Enumera las manifestaciones culturales de su regin y pas.
localidad.

TERCER GRADO (IV CICLO)

EDUCACIN RELIGIOSA
ORGANIZADOR / CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
FORMACIN DE LA 1.1. Reconoce que la Dios Nuestro Padre Reconoce que Dios es Nuestro Padre a travs de citas
CONCIENCIA MORAL amistad con Jess nos Dios creador del bblicas.
CRISTIANA conduce a Dios como Universo Expresa a partir de citas bblicas que Dios es creador de todas
1. Reconoce el amor de Padre suyo y nuestro La Biblia las cosas.
Dios Padre, revelado expresado en citas Partes Lee citas bblicas y reflexiona acerca de su mensaje.
en Jess, y su bblicas. Libro de El Arca de No Reconoce el Plan Salvador de Dios por las alianzas realizadas
mensaje de Isaas, figura de No, Can y Abel con los hombres
Salvacin para defensa de Can. Moiss Descubre el mensaje de Jess a travs del evangelio
todos. Elabora un mapa conceptual de la Biblia
 Lee textos bblicos sobre la pasin, muerte y resurreccin de
Jess
Descubre en textos bblicos que Jess nos ensea a orar.
Expresa la aceptacin a la revelacin del amor de Dios
recitando en grupo el Padre Nuestro.
1.2. Descubre en la Palabra Dios Padre Bueno y Descubre el amor y la misericordia de Dios a travs de
de Dios, ex-presiones Misericordioso mensajes bblicos.
de amor y misericordia, La Iglesia Explica el mensaje de parbolas en forma escrita
reflexionando acerca Misin Participa con responsabilidad en escenificaciones de
de los mensajes Organizacin parbolas y milagros de Jess.
Bblicos. El Pueblo de Dios Extrae el mensaje de parbolas y las relaciona con su vida
Sacramentos Relata milagros de Jess con orden lgico
Obras de misericordia Seala la misin que cumple la Iglesia Catlica a travs de
Enumera las obras de mapas mentales.
misericordia y milagros. Representa la organizacin de la Iglesia a travs de
esquemas.
Explica las partes de la Santa Misa en organizadores grficos
Reconoce que forma parte del pueblo de Dios a travs del
Bautismo.
Reconoce que Jess se queda entre nosotros en el
sacramento de la Eucarista.
Enumera los sacramentos correctamente
Explica el significado de los Sacramentos para los cristianos
Representa la ceremonia de los Sacramentos en juego de
roles.
1.3 Reconoce que Jess Jesucristo Salvador Ordena una secuencia de hechos importantes en la vida de
nos salva por su muerte Pasin Jess con claridad.
y resurreccin. Celebra Muerte Relata la Pasin, Muerte y Resurreccin de Jess con fluidez.
la salvacin que ha Resurreccin Valora el amor de Jess al entregar su vida por nosotros.
trado a todos. Reflexiona la entrega de Jess para salvarnos del pecado
 Describe a travs de grficos la vida de Jess
Reconoce a Jess como modelo de vida cristiana
Reflexiona el mensaje de textos bblicos que hablan del amor
de Jess por nosotros.
1.4. Reconoce el amor de El Amor Describe las actitudes de Jess con su Padre y sus amigos y
Dios como Padre El Perdn los relaciona en su vida.
bueno, que nos da a su La Virgen Mara Imita a Jess como modelo de obediencia y servicio.
hijo Jess como Modelo de fe y humildad Practica el perdn y la reconciliacin en su familia, escuela y
hermano, gracias al Anunciacin comunidad.
s de Mara. Oraciones a Mara Demuestra el amor a Dios y a su prjimo a travs de sus
Los Santos acciones.
Reconoce que la Virgen Mara acogi la voluntad de Dios y
acept ser la madre del Salvador (Anunciacin).
Reconoce a la Virgen Mara nuestra madre y madre de Jess.
Imita las virtudes de la Virgen Mara en su vida diaria.
Recita oraciones a Mara en forma correcta
Identifica los Misterios del Santo Rosario en organizadores
grficos.
Identifica la presencia de la Virgen Mara en la vida de Jess
a travs de citas bblicas.
Reconoce la misin de la Virgen Mara en la Historia de la
Salvacin.
Enumera cualidades de santos peruanos en esquemas
Identifica e imita actitudes de amor y servicio en la vida de los
Santos Peruanos.
Expresa admiracin por la total aceptacin de Mara a la
voluntad de Dios a travs de oraciones.

TESTIMONIO DE 2.1.Expresa su amor filial a La familia cristiana Demuestra amor y respeto a sus padres y maestros
VIDA Dios Padre, al respetar a El respeto cumpliendo con sus deberes.
 sus padres y maestros y La responsabilidad Explica cmo vive el respeto a s mismo y a los dems
2. Muestra signos de al cumplir con sus Convivencia fraterna Promueve relaciones armoniosas en el aula y en su hogar a
valores y virtudes deberes cotidianos. Mandamientos de la ley travs de sus actos.
cristianas, en de Dios. Enumera los mandamientos de la ley de Dios correctamente.
acciones concretas Explica con sencillez lo que mandan y prohben los
de convivencia mandamientos de la ley de Dios.
humana. Reconoce que la irresponsabilidad y la violencia es faltar a los
Mandamientos del Seor.
2.2.Identifica los peligros y Valores humanos y Demuestra sus valores en las acciones que realiza
dificultades que pueden cristianos permanentemente.
alejarlo del amor de Alegra Practica actitudes de compaerismo para mejorar la
Dios. Compaerismo convivencia en el aula.
Honestidad Establece y cumple normas de respeto y honestidad en su
Tolerancia familia, escuela y comunidad.
Respeto Compara sus cualidades con las de Jess y corrige sus
defectos
2.3. Expresa su fe en la Solidaridad Colabora con las necesidades de sus compaeros en forma
prctica de virtudes Paciencia voluntaria.
evanglicas Felicidad Demuestra tolerancia en situaciones de conflicto en su aula.
solidaridad, respeto, Enumera acciones para promover la convivencia armoniosa
paciencia, como en su hogar, escuela y comunidad.
respuesta al amor a Formula promesas, compromisos y peticiones a Dios para
Dios. llevar una vida feliz.
2.4. Se esfuerza por cumplir Valores morales Agradece a Dios a travs de canciones y oraciones (Padre
con los valores Obediencia Nuestro, Ave Mara, Salve, etc.)
morales: obediencia, Comprensin Explica el significado de las Bienaventuranzas en forma oral.
comprensin, perdn, Gratitud Reconoce las personas de la Santsima Trinidad al invocarla
enseados por Jess, Santsima Trinidad con amor cada da.
Dios y hombre Bienaventuranzas Realiza acciones que demuestran obras de misericordia con
verdadero. los dems.
 Expresa su amor a Dios participando con fe y respeto en
acciones litrgicas en la I.E.
Diferencia actitudes de comportamiento negativas y positivas
en ilustraciones.

TERCER GRADO (IV CICLO)

EDUCACIN FSICA
ORGANIZADOR /
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
COMPRENSIN Y 1.1. Reconoce zonas Zonas corporales, Reconoce las principales partes de su cuerpo al realizar
DESARROLLO DE LA corporales y principales msculos y movimientos.
CORPOREIDAD Y LA experimenta articulaciones Realiza movimientos de flexin, extensin y rotacin
SALUD movimientos de flexin, Flexin siguiendo indicaciones.
1. Comprende y valora extensin y rotacin. Extensin Reconoce su talla y peso como parte de su desarrollo
el desarrollo de sus Rotacin corporal.
capacidades fsicas, 1.2. Reconoce las Sistemas cardio- Practica actividades motrices para el fortalecimiento de su
mediante la prctica posibilidades de su circulares y respiratorios cuerpo y su correcta circulacin.
organizada de cuerpo y sus Realiza ejercicios fsicos de diferente intensidad segn sus
actividades motrices movimientos para posibilidades.
de mayor dificultad, realizar ejercicios de Realiza ejercicios de calentamiento general para sus
carcter global. actividades deportivas
 para mejorar el 1.3. Relaciona sus Velocidad Participa en carreras de velocidad y resistencia segn sus
cuidado de su salud. capacidades fsicas Fuerza posibilidades.
bsicas en la prctica Flexibilidad Demuestra velocidad y resistencia en las competencias que
de juegos motores Resistencia participa.
sencillos. Participa en carreras de postas con agilidad y coordinacin.
Ejecuta ejercicios de fuerza y resistencia teniendo en cuenta
medidas de seguridad.
1.4. Identifica y experimenta Fases de la respiracin Realiza prcticas de relajacin global y segmentarias en sus
las fases de la actividades fsicas.
respiracin en Realiza ejercicios de respiracin cuando est en movimiento
situaciones diversas. (inhalacin y exhalacin).
Realiza ejercicios de relajacin al finalizar una actividad
fsica.
Distingue la inspiracin y la espiracin en ejercicios que
realiza.
1.5. Reconoce actitudes Postura Ejecuta ejercicios demostrando equilibrio postural.
posturales diversas y Equilibrio postural Adopta posturas correctas al sentarse, caminar, correr.
las verbaliza segn las Participa en juegos de equilibrio respetando las reglas.
circunstancias.
1.6. Reconoce la Hbitos de higiene e Practica hbitos de higiene personal antes, durante y
importancia de practicar hidratacin nutricin despus de los ejercicios fsicos
hbitos de higiene e Normas de seguridad Practica hbitos de hidratacin y nutricin adecuados
hidratacin despus de durante y despus de actividades fsicas.
realizar actividades Determina la importancia de una nutricin e hidratacin
fsicas. adecuada luego de realizar ejercicios fsicos.
Utiliza materiales deportivos siguiendo las normas de
seguridad para evitar accidentes
DOMINIO CORPORAL 2.1. Identifica su lateralidad Lateralidad Realiza desplazamientos en un espacio determinado
Y EXPRESIN en desplazamientos, Motricidad Ejecuta movimientos siguiendo indicaciones.
CREATIVA Correr
 saltos, lanzamientos y Saltar Coordina sus sentidos y el movimiento al realizar ejercicios
2. Domina su cuerpo y giros. Lanzar de lateralidad
utiliza sus habilidades Trepar Demuestra habilidades motrices al correr, saltar y trepar en
motoras bsicas en la Girar diferentes direcciones y distancias.
solucin de Marchar Lanza y recibe balones con eficacia y seguridad.
situaciones motrices, Participa en juegos de orientacin espacial utilizando
consolidando sus objetos.
nociones espacios 2.2. Identifica y experimenta Coordinacin Coordina sus movimientos al participar en drilles.
temporales, su movimientos de General Demuestra control tnico-postural cuando participa en
coordinacin motora; coordinacin general y Especfica competencias.
mostrando seguridad especfica Demuestra control en sus movimientos constantes y
en s mismo. prolongados.
Realiza ejercicios de coordinacin motora fina y gruesa

2.3. Observa y Equilibrio esttico Demuestra su equilibrio al desplazarse por lneas rectas y
experimenta el dinmico curvas.
equilibrio esttico y Coordina sus movimientos al participar en juegos deportivos.
dinmico en diferentes
situaciones.
2.4. Reconoce y explora el Espacio propio y Distingue su espacio al ejecutar lanzamientos y giros.
espacio propio y prximo Realiza movimientos corporales con destreza en espacios
general, durante la determinados.
prctica de actividades Participa en juegos de organizacin espacial
diversas. Controla su espacio demostrando eficacia en sus
movimientos
Establece la diferencia entre espacio propio, prximo, lejano,
combinado y nombrando posiciones.
2.5. Adapta movimientos y Juegos Motores con Realiza movimientos gimnsticos en situaciones motrices
desplazamientos a sonidos simples
Movimientos rtmicos
 sonidos fuertes y Drilles Participa en juegos motores (ginkanas) al comps de la
suaves. msica.
Organiza y practica movimientos rtmicos para representar
drilles.
Practica juegos de estacin y temporada con coordinacin y
destreza
Ejecuta juegos creados respetando reglas.
2.6. Expresa corporalmente Expresin corporal Expresa a travs de movimientos corporales su creatividad
sensaciones, estados Ejecuta ejercicios de gimnasia con agilidad.
de nimo y actitudes. Realiza movimientos rtmicos con acompaamiento musical.

Crea juegos motores utilizando material deportivo (ula, ula,

sogas, etc.)
CONVIVENCIA E 3.1. Soluciona situaciones Juegos recreativos Participa en juegos de persecucin respetando las reglas.
INTERACCIN simples de juego pre- Motores de persecucin Realiza ejercicios bsicos para la prctica del vley ftbol
SOCIOMOTRIZ deportivo utilizando Juegos pre-deportivos Participa en forma activa en juegos de iniciacin al mini
oportunamente sus vley, mini futbol y mini bsquet.
3. Participa habilidades motrices Participa en juegos de habilidad motriz, con agilidad.
organizadamente en bsicas. Utiliza diversos materiales en los juegos que crea y
la prctica de juegos organiza.
recreativos, 3.2.Propone y juega con sus Juegos tradicionales Demuestra su condicin fsica en actividades deportivas de
tradicionales y de compaeros juegos mayor intensidad.
iniciacin deportiva; sencillos con sus Practica ejercicios de iniciacin en la prctica del vley y
valorando el trabajo respectivas reglas. ftbol.
en equipo y 3.3 Participa en la Reglas de juego Participa en juegos pre-deportivos respetando reglas.
respetando las reglas organizacin y prctica Trabajo en equipo Selecciona juegos populares y tradicionales y los adecua a
establecidas por el de juegos tradicionales sus prcticas deportivas.
grupo. de su regin. Demuestra sentido de equipo en actividades de trabajo
cooperativo.
 Ejecuta ejercicios recreativos de manera individual y
colectiva.
3.4. Describe el medio Actividades recreativas Desarrolla ejercicios recreativos de formacin corporal.
natural con el que Caminatas Participa de paseos y excursiones, caminatas evitando
interacta y practica Paseos peligros y cumpliendo normas.
actividades recreativas. Excursiones Experimenta al aire libre actividades motrices no
reglamentadas.

CUARTO GRADO (IV CICLO)

COMUNICACIN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Escucha activamente diversos Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
orales. textos orales. Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales segn el
tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin
comunicativa.
Recupera y organiza informacin Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica
de diversos textos orales. variada.
Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin,
y causa efecto.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias
informaciones relevantes.
 Infiere el significado de los textos Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa - efecto a partir de informacin
orales. explcita en los textos que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y moralejas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir del
mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que emplea.
Reflexiona sobre la forma, Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del
contenido y contexto de los texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados
textos orales. por el hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
Se expresa Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito y
oralmente situacin comunicativa tema.
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power
point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su propsito.
Expresa con claridad sus ideas Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna
fuente de informacin escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Utiliza estratgicamente variados Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, como: comparaciones y metforas.
recursos expresivos Pronuncia con claridad y vara la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de su
texto.
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a su
interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power
point, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su texto oral.
 Reflexiona sobre la forma, Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.
contenido y contexto de los textos Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
orales. Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el
significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto
oral
Interacta colaborativamente Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia.
manteniendo el hilo temtico Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.
Utiliza normas de cortesas sencillas y cotidianas de acuerdo a su cultura.
Comprende textos Recupera informacin de diversos Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura
escritos. textos escritos. y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su
diversos textos escritos. estructura y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical, audio visual).
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de
textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de
un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
Infiere e interpreta el significado de Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto:
los textos escritos. imgenes, ttulos, silueta del texto, estructura, ndice y prrafos.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, personajes, animales, objetos, lugares
en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos elementos complejos
en su estructura y con vocabulario variado.

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.
Produce textos Planifica la produccin de diversos
escritos. textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas
segn las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos
escritos.
Deduce el tema central e ideas principales en textos con algunos elementos
complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas importantes en textos con
algunos elementos complejos en su estructura.
Explica la intencin de los recursos textuales.
Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar, de acuerdo con su
propsito de escritura.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos
que va a producir de acuerdo a sus caractersticas.
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones en
dilogos, guiones en enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido al texto
que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
 Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para
relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (coma, dos
puntos, guiones en dilogos y enumeraciones) y tildacin para dar claridad y sentido
al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de
comunicacin.
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.

CUARTO GRADO (IV CICLO)

MATEMTICA
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa Matematiza situaciones Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa8, expresndolos en
matemticamente en un modelo de solucin aditiva de hasta cuatro cifras.
situaciones de cantidad. Emplea un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un problema en su
contexto.
Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o ms etapas9 que
combinen acciones de juntar-juntar, juntar-agregar-quitar, juntar-comparar, juntar-
igualar expresndolas en un modelo de solucin aditiva con nmeros naturales
Organiza datos en problemas10, expresndolos en un modelo de solucin
multiplicativo con nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Reconoce datos relevantes en problemas11 y los expresa en un modelo de solucin de
divisiones exactas e inexactas con nmeros naturales hasta con cuatro cifras.
Relaciona datos en situaciones12, que impliquen acciones de reducir una cantidad,
expresndolos en un modelo de solucin de mitad, tercia, etc. con cantidades de hasta
cuatro cifras.
 Relaciona un modelo de solucin multiplicativo a situaciones de diversos contextos.
Identifica datos en problemas20 que impliquen repartir una cantidad en forma equitativa,
expresndolos en un modelo de solucin con fracciones usuales con denominadores 2, 4,
8, 3, 6, 5 y 10.
Identifica datos en problemas21 que impliquen partir el todo o la unidad en partes
iguales, expresndolos en un modelo de solucin aditivo con fracciones usuales.
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa22, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva con fracciones.
Emplea un modelo de solucin referido a las fracciones como parte todo o reparto al
plantear o resolver un problema.
Comunica y representa Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales en contextos de la vida
ideas matemticas diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas, etc.).
Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en la recta numrica y en
tablero posicional.
Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en forma concreta, pictrica,
grfica y simblica23.
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos usando aos, meses,
hora, 1/2 hora o 1/4 de hora.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos en unidades
oficiales (gramo y kilogramo) y fraccin de una medida, como 1/2 kg, 1/4 kg.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en contextos de medida (peso,
tiempo, longitud, capacidad, superficie, etc.).
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de la multiplicacin.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones usuales en diversos contextos de la vida
diaria (recetas, medidas de longitud, tiempo, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica29de las fracciones como parte
de un todo,
como reparto, nmeros mixtos, fracciones homogneas y heterogneas, fracciones usuales
equivalentes.30
 Describe la comparacin y orden de las fracciones usuales con igual y distinto denominador;
con material concreto y grfico.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la
adicin y sustraccin con fracciones de igual denominador.
Elabora y usa estrategias Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con nmeros naturales hasta
cuatro cifras con apoyo de material concreto.
Emplea procedimientos y recursos para medir, estimar, comparar y calcular equivalencias,
al resolver problemas sobre la duracin del tiempo y el peso de los objetos.
Emplea estrategias heursticas como hacer un esquema, buscar regularidades, hacer
analogas al resolver problemas aditivos o multiplicativos de una o varias etapas con
nmeros naturales con cantidades y magnitudes (tiempo y peso).
Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o estrategias de clculo mental
y escrito para multiplicar y dividir nmeros naturales con resultados hasta cuatro cifras.
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con fracciones usuales y
fracciones equivalentes, con apoyo de material concreto.
Emplea estrategias heursticas o procedimientos33 para sumar y restar fracciones usuales
con denominadores iguales y diferentes, y fracciones mixtas.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compaeros y, de ser necesario, lo
replantea.
Razona y argumenta Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u observado sobre las
generando ideas relaciones de orden, comparacin y equivalencia entre fracciones usuales y los
matemticas diferentes tipos de fracciones (fraccin propia, impropia, homognea y heterognea).
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un nmero de
cuatro cifras y sus equivalencias en centenas, decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin de fracciones.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico la propiedad distributiva
de la multiplicacin con nmeros naturales.
Explica sus procedimientos y resultados en la solucin de problemas.
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
Matematiza situaciones Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad, y las expresa en un
patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico de simetra y criterios perceptuales
de color y tamao.
Propone un patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico de simetra y criterios
perceptuales de color y tamao.
Identifica la regla de formacin de los datos en problemas de regularidad, expresndolas
en un patrn multiplicativo con nmeros de hasta cuatro cifras.
Propone patrones aditivos o multiplicativos con nmeros de hasta cuatro cifras.
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia, expresndolos en una
igualdad con conos (con adicin, sustraccin, multiplicacin o divisin).
Recoge datos experimentales de dos magnitudes en problemas de variacin y los relaciona
en tablas simples.
Comunica y representa Utiliza lenguaje matemtico para describir la regularidad en los patrones geomtricos y
ideas matemticas numricos.
Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos con conos, de forma
concreta, grfica y simblica (con expresiones de multiplicacin y divisin) y el signo =).
Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.
Elabora y usa estrategias Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema.
Emplea algunas estrategias heursticas para ampliar o crear patrones de repeticin
geomtricos, usando material concreto.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar, encontrar el trmino intermedio
o crear patrones aditivos y multiplicativos, usando material concreto, recursos, incluyendo el
uso de la calculadora.
Emplea material concreto y grfico para encontrar equivalencias o los valores desconocidos
de una igualdad con multiplicacin.
Emplea estrategias y procedimientos multiplicativos, la relacin inversa entre la multiplicacin
y la divisin, la propiedad conmutativa de la multiplicacin, para resolver situaciones de
equivalencia o igualdad o hallar un valor desconocido con expresiones aditivas y
multiplicativas.
 Emplea esquemas, procedimientos de comparacin y operaciones para encontrar relaciones
numricas entre dos magnitudes.
Razona y argumenta Elabora supuestos sobre los trminos que ocupan una posicin ms adelante en el patrn
generando ideas de repeticin geomtrico de simetra y segn criterio perceptual.
matemticas Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn aditivo o
multiplicativo de hasta cuatro cifras.
Elabora supuestos sobre lo que ocurre en una igualdad al multiplicar o dividir una misma
cantidad de objetos o nmeros a ambos lados de una igualdad, basndose en lo observado
en actividades concretas.
Elabora supuestos sobre la relacin de cambio entre dos magnitudes, basndose en lo
observado en actividades vivenciales, concretas y grficas.
Acta y piensa Matematiza situaciones Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados paralelos y
matemticamente en perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y, los relaciona con prismas rectos.
situaciones de forma, Relaciona los prismas rectos con su proyeccin vista desde abajo, desde arriba o desde un
movimiento y localizacin costado.
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn sus lados, ngulos,
paralelismo o perpendicularidad y lo expresa en un modelo basado en paralelogramos.
Usa un modelo basado en paralelogramos al plantear o resolver un problema.
Identifica condiciones y caractersticas relevantes en problemas de desplazamiento,
expresndolos en un modelo de traslacin de formas bidimensionales en una cuadrcula
de coordenadas.
Reconoce la traslacin de una figura en otros problemas.
Identifica las referencias necesarias en situaciones de localizacin y desplazamientos, en el
entorno escolar, expresndolos en un croquis apoyado en cuadriculas y coordenadas.
Emplea un croquis con cuadrculas con coordenadas al resolver problemas de
localizacin.
Verifica si el croquis empleado corresponde a la realidad y permite localizar o desplazarse
con precisin.
Comunica y representa Describe las formas tridimensionales segn sus elementos (caras laterales, aristas, vrtices,
ideas matemticas bases).
 Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales concretos y a partir de una
plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de instrucciones escritas y
orales.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de capacidad en fracciones de litro,
galones.
Describe las caractersticas de los polgonos y paralelogramos, segn su nmero de lados
y vrtices, nombrndolos adecuadamente (tringulos, cuadrilteros, pentgonos, etc.).
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, etc.) y grfica (en cuadrculas),
diferentes formas bidimensionales que tienen el mismo permetro.
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, origami, etc.) y grfica (en cuadrculas)
diferentes rectngulos, cuadrados, rombos y romboides con el modelo presente y ausente.
Construye paralelogramos segn indicaciones orales y escritas.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de la longitud, permetro, superficie
de las figuras a partir de unidades arbitrarias o convencionales.
Describe las relaciones de traslacin de figuras geomtricas planas y el reflejo de una
figura a partir del eje de simetra vertical y horizontal.
Representa en forma concreta (geoplano), grfica (en cuadrcula) y, la traslacin de figuras
geomtricas planas y el reflejo de una figura a partir del eje de simetra vertical u horizontal.
Describe rutas o ubicaciones, usando como referentes objetos y lugares cercanos o por los
que debe pasar.
Elabora croquis, mapas usando referentes paralelos, perpendiculares y oblicuos, para ubicar
objetos y expresar rutas
Elabora y usa estrategias Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos, figuras con el modelo ausente segn
sus ngulos y la simetra, usando diversos materiales.
Usa diversos recipientes como jarras, envases de botellas, recipientes graduados, para
medir, comparar y estimar la capacidad de los recipientes.
Usa instrumentos de medicin (cinta mtrica y reglas graduadas) y unidades convencionales
para medir y comparar longitudes y distancias cortas.
 Usa unidades patrn (cartn, cartulina, etc.) que midan un metro cuadrado para determinar
cuntas unidades cuadradas necesita para cubrir superficies de figuras bidimensionales
Usa estrategias que implican trazar el recorrido de los vrtices de las formas bidimensionales,
utilizar recortes de figuras de papel para trasladarla sobre un cuadriculado.
Emplea estrategias o recursos para ubicar con precisin un objeto en un plano cuadriculado.
Usa estrategias para trasladar una figura sobre un plano cartesiano.
Razona y argumenta Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas geomtricas comunes de las formas
generando ideas tridimensionales.
matemticas Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos aplicados en problemas
de clculo de capacidad con unidades patrn.
Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos aplicados en problemas
de clculo de permetro, superficie y capacidad con unidades
Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas geomtricas comunes de las formas
bidimensionales
Elabora conjeturas sobre los procedimientos a aplicar en el clculo de permetro, superficie y
capacidad con unidades patrn.
Elabora conjeturas sobre el procedimiento para representar traslaciones de formas
bidimensionales en cuadrculas.
Acta y piensa Matematiza situaciones Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y cualitativos) en situaciones en
matemticamente en contexto escolar, expresndolos en tabla de doble entrada o grfico de barras simples
situaciones de gestin de con escala.
datos e incertidumbre Comunica y representa Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados con el tema de estudio y
ideas matemticas aporta con sugerencias a las preguntas formuladas por sus compaeros.
Describe informacin contenida en cuadros de doble entrada, pictogramas, grficos de barras
dobles agrupadas.
Organiza los datos en tablas y los representa en grficos de barras.
Expresa el significado de la moda de un conjunto de datos.
Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las expresiones: seguro,
posible e imposible.
Registra los datos en tablas a partir de experimentos aleatorios con dados o monedas.
75
 Elabora y usa estrategias Propone ideas para recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos en
situaciones de su entorno familiar y escolar.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos: preguntas orales y escritas,
encuestas, registros de hechos, etc.
Emplea material concreto y la vivienciacin para reconocer sucesos o fenmenos
que son seguros, posibles o imposibles.
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de eventos o fenmenos.
Razona y argumenta Expresa sus conclusiones respecto a la informacin obtenida.
generando ideas Explica con ejemplos basndose en experiencias concretas si suceso es seguro,
matemticas posible o imposible.

CUARTO GRADO (IV CICLO)

PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Afirma su identidad Se valora a s mismo. Describe sus caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, habilidades y
preferencias en funcin al conocimiento de s mismo, que lo hacen nico y valioso.
Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones que le den
alegra, en situaciones de juego y actividades cotidianas y creativas.
Describe tradiciones, costumbres y prcticas que caracterizan a su familia y
comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su formacin.
Se integra al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su sentido de
pertinencia.
Describe los intereses personales, habilidades y logros, que le permite interactuar
con los otros para contribuir con su bienestar.
 Expresa en forma verbal y no verbal sus caractersticas fsicas, personales y lo que
los dems manifiestan.
Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en situaciones de
juego, reales e hipotticas.
Reconoce lo que a sus compaeros y familia les gusta de su persona y los
sentimientos que le provocan.
Autorregula sus Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones primarias y secundarias en
emociones y situaciones reales e hipotticas, explicando causas y posibles consecuencias.
comportamiento. Practica la respiracin profunda, relajacin y el distanciamiento de la situacin para
regular emociones fuertes como la clera, el miedo o la tristeza en diversas
situaciones con el apoyo de un adulto.
Identifica emociones y sentimientos propios y de sus compaeros.
Reconoce emociones que expresan las otras personas en diversas situaciones.
Expresa sus sentimientos y emociones que le permiten establecer relaciones
asertivas con sus pares.
Se desenvuelve Se cuestiona ticamente Identifica cmo influyen las emociones al opinar sobre acciones que percibe como
ticamente ante las situaciones buenas o malas.
cotidianas. Da un porqu a su malestar desacuerdo o indignacin cuando percibe como malas
diversas acciones cotidianas.
Examina las motivaciones e intereses de las acciones consideradas como buenas o
malas por los adultos.
Examina los fines y resultados de las acciones consideradas como buenas o malas
por los adultos.
Sustenta sus principios Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones, con razones que
ticos. van ms all del agrado o desagrado.
Verbaliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas alguno de los
valores ticos que se practican y reconocen en su ambiente cercano (hogar,
comunidad y escuela)
 Identifica en las motivaciones, intereses y fines de las acciones ideas que le
permiten construir las nociones de los valores ticos que se practican y reconocen
en su ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela).
Manifiesta las actividades de servicio familia que le permite reforzar valores:
responsabilidad y solidaridad.
Convive respetndose a s Interacta con cada Se reconoce como una persona con derechos.
mismo y a los dems. persona reconociendo que Reconoce que los nios tienen responsabilidades y deberes en la escuela y en la
todas con sujetos de casa.
derecho y tienen deberes. Se relaciona cordialmente con sus compaeros en el aula y en recreo, sin
discriminarlos por razn de gnero, discapacidad o etnia.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose y
cumpliendo con reparar el dao.
Disculpa a sus compaeros cuando reconocen sus faltas.
Ayuda, por iniciativa, a sus compaeros cuando lo necesitan.
Escucha con atencin a sus compaeros cuando hacen uso de la palabra.
Explica que nada justifica el maltrato a otros y que hay otras maneras de interactuar.
Explica que los nios, los ancianos y las personas con discapacidad merecen un
buen trato respetuoso y colaboracin cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin entre compaeros de
la escuela por razones de etnia, gnero o discapacidad.
Ayuda a estudiantes con discapacidad o que estn en situaciones de malestar
cuando lo requieran o lo solicitan.
Reconoce que los derechos de los nios no pueden ser afectados por los parientes
ni los docentes.
Construye y asume Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a convivir
normas y leyes utilizando mejor.
conocimientos y principios Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la
democrticos. participacin de las personas involucradas y que se respeten sus derechos.
Explica el significado de la participacin y la inclusin en la construccin de normas y
acuerdos.
Entiende que las normas deben cumplirlas estudiantes y docentes.
Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.
Ayuda a que otros cumplan las normas y los acuerdos.
Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.
Manifiesta su satisfaccin por el cumplimiento de las normas de la escuela.
Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las
necesidades del grupo.
Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la convivencia.
Evala el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en funcin del
bienestar general.
Evala si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas establecidas.
Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda
del docente.
Se relaciona Hace uso de su lengua materna en el aula y en la escuela, mostrando satisfaccin.
interculturalmente con Se refiere a s mismo como integrante de una comunidad especfica o de un pueblo
otros desde su identidad y originario.
enriquecindose Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su
mutuamente. comunidad.
Explica cmo surgieron los smbolos patrios.
Se siente parte de la comunidad escolar.
Seala las principales caractersticas de los pueblos y comunidades tnicas
(mestizos, afrodescendientes, tusan, niseis, etctera) de su localidad y provincia.
Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per.

Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs de pautas, Comprende que muchos conflictos se originan por no querer escuchar lo que opinan
estrategias y canales
apropiados.
Cuida los espacios
pblicos y del ambiente
desde perspectivas del
desarrollo sostenible.
Participa en asuntos Problematiza asuntos
pblicos para promover el pblicos a partir del Elabora y aplica entrevistas sencillas sobre la base de preguntas propias y de sus
bien comn. anlisis crtico. compaeros.
Reconoce periodos de la historia en que determinados grupos humanos han sufrido
condiciones de injusticia en el Per.
Identifica situaciones de opresin que experimentan determinados grupos humanos
en la actualidad en nuestro pas.
Sabe que los conflictos son parte de las relaciones entre las personas y pueden
darse en la familia, la escuela o la comunidad.
los dems.
Comprende que el dilogo es importante para superar los conflictos.
Expresa lo que siente y piensa acerca de una dificultad en su relacin con los otros.
Explica su posicin en situaciones de conflicto.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares para.
solucionar conflictos
Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se producen en la
escuela.
Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados
responsablemente.
Utiliza materiales en desuso en la ambientacin de su aula la elaboracin de sus
trabajos.
Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminacin de diferente tipo de
residuos.
Seala la necesidad de cuidar los espacios pblicos.
Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo.
Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su
vida.
Identifica asuntos que involucran a todos los miembros de su escuela y comunidad.
Explora en la internet utilizando pginas sugeridas por el docente, sobre los temas
que involucran a todos los miembros de su escuela o comunidad.
 Procesa la informacin a su disposicin que le permite responder a preguntas sobre
temas que involucran a todos los miembros de su escuela o comunidad.
Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndolas con
argumentos.
Aplica principios, Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.
conceptos e informacin Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales
vinculada a la (alcalde, juez de paz, defensor del pueblo, presidente regional).
institucionalidad y a la Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad.
ciudadana. Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente.
Asume una posicin sobre Identifica las fortalezas y debilidades de sus opiniones y de las de sus compaeros
un asunto pblico, que le respecto a una situacin de inters comn.
permita construir Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compaeros.
consensos. Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula, y
explica la razn de su eleccin.
Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su
posicin en razones que van ms all del agrado o desagrado.
Elige y apoya la postura que considera ms favorable para el beneficio de todos.
Reconoce que el disenso existe y es vlido.
Propone y gestiona Identifica las necesidades del saln y la escuela.
iniciativas para lograr el Plantea acciones concretas que permite cumplir un objetivo comn.
bienestar de todos y la Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela para canalizar sus
promocin de los derechos demandas.
humanos. Explora, a travs de pginas sugeridas por el docente, los alcances y las limitaciones
del uso de las redes sociales para la participacin.
Seala que tiene derechos, como: a vivir en un ambiente sano, a la integridad
personal, entre otros.
Identifica los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos
del Nio.
Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos.
 Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan
por la seguridad y por los derechos de los nios y las nias.
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos.
Participa en los procesos de eleccin de los representantes estudiantiles (delegados
y municipios).
Construye interpretaciones Interpreta crticamente Reconoce la informacin que puede obtener de cada fuente.
histricas diversas fuentes. Identifica informacin sobre los hechos concretos en fuentes de divulgacin y difusin
histrica (enciclopedias, web, libro de texto, videos).
Identifica para qu servan o sirven edificios antiguos y conjuntos arqueolgicos de la
localidad.
Valora la importancia de la conservacin y conocimiento del patrimonio histrico
cultural.
Identifica al autor o colectivo humano que produjo la fuente.
Comprende el tiempo Lee el reloj y el calendario con facilidad.
histrico y emplea Ordena las distintas unidades temporales (ao, dcada, siglo), considerando su
categoras temporales. duracin.
Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por ejemplo, pasado, presente, futuro).
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, pasado,
presente, futuro).
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, pasado,
presente, futuro).
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, la
evolucin de la vivienda, del vestido, de las ciudades, del transporte, de la tecnologa
energtica).
Identifica objetos con diferentes ritmos de cambio utilizando lneas de tiempo.
Describe algunas caractersticas que muestran el cambio y la permanencia en objetos,
juegos, costumbres y creencias.
Elabora lneas de tiempo sencillas.
Completa lneas de tiempo referidas a periodos de tiempo ms amplios.
 Elabora explicaciones Identifica ms de una causa de los hechos y procesos histricos.
histricas reconociendo la Reconoce algunas consecuencias de los hechos y procesos histricos.
relevancia de Identifica algunos hechos o momentos clave en la historia local y regional.
determinados proceso. Distingue mito y leyendas sobre el pasado de los eventos y personas reales.
Explica la importancia que tienen en su vida los hechos de la historia de su comunidad
o regin.
Identifica las motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar
ciertas acciones.
Narra temas de su inters o hechos histricos incorporando ms de una dimensin
(por ejemplo, cuenta qu coman, cmo vivan, a qu se dedicaban, etctera).
Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se est estudiando (por
ejemplo: Qu actividades realizaban para comer? Dnde vivan? Cmo eran sus
casas?
Utiliza expresiones referidas a tecnologas materiales (por ejemplo, tecnologas
agrarias del antiguo Per: acueductos, canales, andenes, etctera)
Acta responsablemente Explica las relaciones entre Diferencia los elementos naturales y sociales de los espacios geogrficos de su
en el ambiente. los elementos naturales y localidad y regin.
sociales que intervienen en Reconoce las caractersticas de los espacios urbanos y rurales.
la construccin de los Asocia los recursos naturales con las actividades econmicas.
espacios geogrficos. Ejemplifica cmo las personas intervienen en la construccin del espacio geogrfico.
Evala problemticas Identifica y describe problemas ambientales de su localidad y regin.
ambientales y territoriales Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en su localidad y
desde mltiples regin.
perspectivas.
Evala situaciones de Describe los peligros frecuentes en su localidad y regin.
riesgo y propone acciones Identifica diversas causas que aumentan la vulnerabilidad de las poblaciones.
para disminuir la Relaciona las caractersticas de la infraestructura de su escuela con la vulnerabilidad.
vulnerabilidad frente a los Participa en los simulacros y actividades siguiendo el protocolo del PGRD con mayor
desastres. autonoma.

Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geogrfico.
Acta responsablemente Comprende las relaciones
respecto a los recursos entre los elementos del
econmicos. sistema econmico y Da ejemplos de cmo participa y contribuye en la economa familiar ahorrando
financiero.
Toma conciencia de que
es parte de un sistema
econmico.
Gestiona los recursos de
manera responsable.
Reconoce la importancia de la planificacin y la organizacin en el aula y en el hogar
frente a la ocurrencia del peligro.
Ubica distintos elementos del espacio utilizando los puntos cardinales.
Reconoce los cuatro puntos cardinales relacionando la posicin del Sol consigo
mismo.
Reconoce los elementos que estn presentes en planos y mapas.
Representa de diversas maneras el espacio geogrfico utilizando los elementos
cartogrficos.
Utiliza mapas fsico-polticos para resolver diversas actividades como ubicar lugares,
relieve, reas, regiones, lmites, etctera.
Relaciona las ocupaciones que desarrollan las personas y sus beneficios para la
comunidad.
recursos.
Reconoce que las personas cooperan para utilizar los recursos con el fin de satisfacer
sus necesidades.
Seala que existen diferencias entre necesidades y deseos de consumo.
Identifica los bienes y servicios que se producen y comercializan en su comunidad.
Identifica los medios de intercambio ms utilizados en su familia y comunidad.
De ejemplos de situaciones econmicas que inciden en su bienestar y la vida de las
personas.
Identifica ejemplos de publicidad difundida por los medios de comunicacin social
(radio, televisin, prensa, internet, etctera) que buscan influir en su consumo y en el
de otras personas.
Reconoce el impacto que genera el trabajo realizando por sus familiares y dems
personas para su comunidad.
Desarrolla acciones para el cuidado de los recursos de su espacio reconociendo que
estos le permiten satisfacer necesidades.
Compara los precios de las cosas que quiere comprar.
Usa de manera responsable sus bienes, considerando que los recursos son escasos.
 Difunde la importancia del uso responsable de los servicios pblicos que brindan en
su comunidad.
Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes y servicios que se consumen en su
hogar y escuela.

CUARTO GRADO (IV CICLO)

CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante Problematiza situaciones Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que intervienen
mtodos cientficos, sobre un hecho o fenmeno observado.
situaciones que pueden Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor
ser investigadas por la seleccionado por el docente y el hecho observado.
ciencia Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su problema de
indagacin.
Disea estrategias para Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relacin entre
hacer una indagacin el factor y el hecho, considerando las sugerencias del docente y sus pares, para
elaborar un procedimiento comn.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales e instrumentos de medicin en
relacin a su funcionalidad.
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la
pregunta de indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas, videos, pgina web,
entre otros).
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al manipular los
materiales y herramientas seleccionadas para la indagacin.
Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos,
informacin con el uso de instrumentos de medicin, siguiendo el procedimiento establecido.
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su indagacin.
Representa los datos en pictogramas o grficos de barras simples.
 Analiza datos o informacin
Evala y comunica
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica cono-
basado en cimientos cientficos y
conocimientos argumenta cientficamente
cientficos
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las
contrasta con fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el
proceso de indagacin, con nfasis en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.
Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados por el tipo de
accin sobre la materia.
Menciona que la conduccin elctrica se debe al tipo de material que la conduce.
Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la transformacin de
energa de un sistema a otro*.
Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar
microorganismos al interior.
Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la salud porque
daan el sistema nervioso central.
Menciona que la anorexia, bulimia, etc., se debe a un desorden alimenticio severo*.
Menciona que las propiedades y las caractersticas de los suelos se deben a sus
nutrientes, pH, etc.
Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de
relaciones que se establecen entre ellos (productores, consumidores y
descomponedores).
Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las
condiciones de ese ambiente.
Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su localidad depende de
las estrategias para su proteccin.

Disea y produce Plantea problemas que
prototipos tecnolgicos requieren soluciones
para resolver problemas tecnolgicas y selecciona
de su entorno. alternativas de solucin.
Disea alternativas de
solucin al problema
Implementa y valida
alternativas de solucin
Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos del
prototipo.
Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de las caractersticas
de los diferentes tipos de suelos.
Menciona que las caractersticas de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al
movimiento terrestre y a la influencia del Sol.
Hace conjeturas sobre sus observaciones al detectar un problema tecnolgico.
Caracteriza el problema, sus alternativas de solucin y los posibles beneficios de
estas, con base en fuentes de informacin escritas y conversaciones con
especialistas.
Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables para determinar posibles
causas del problema.
Selecciona materiales segn sus caractersticas (maleabilidad, ductilidad, dureza,
entre otros).
Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada, en
los que muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas de sus partes o
fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los
materiales que va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Hace clculos y estimaciones usando unidades del Sistema Internacional de
Medidas.
Usa herramientas disponibles al construir su prototipo.
Ejecuta y verifica pasos en la construccin de su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo de ser necesario.
Describe los posibles usos del prototipo en diferentes contextos.
Propone y realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo y
establece sus limitaciones.
Explica cmo construyo su prototipo.
Comunica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito)
apropiado segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.
Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologas.
Evala las implicancias Evala las implicancias del
del saber y del quehacer saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico cientfico y tecnolgico
Toma posicin crtica frente a
situaciones socio cientficas.
Explica el impacto que el uso de tecnologas tiene en la vida de las personas, la
comunidad y el ambiente.
Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes naturales y
construidos.
Explica que los diversos objetos tecnolgicos son creados por personas
especializadas.
Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es necesario el trabajo de
cientficos en diversas reas.
Expresa su opinin respecto a la influencia de los efectos que implica el uso
adecuado de tecnologas en as personas, en la comunidad y el ambiente.
Expresa su opinin respecto al impacto de la actividad humana en los ambientes
naturales y construidos.
Expresa su opinin respecto al trabajo de los cientficos tecnolgicos.

CUARTO GRADO (IV CICLO)

ARTE
ORGANIZADOR /
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
EXPRESIN 1.1. Explora y Iniciacin gestual. Realiza ejercicios de expresin gestual (tipos de gestos) y
ARTSTICA experimenta las Tipos de gestos: corporal en el aula.
posibilidades Emotivos. Manifiesta diferentes estados de nimo a travs de la expresin
1. Expresa con expresivas de su Simblicos corporal y gestual.
espontaneidad cuerpo (gestos, Reflejos. Emplea la voz y sonidos percutidos con manos y pies para
sus sentimientos, posturas, movimientos; expresar diferentes estados de nimo.
emociones, forma voz, sonidos percutidos Realiza diferentes posturas para expresar lo que desea.
de ver el mundo, con manos y pies) para Conoce las diferentes tcnicas y movimientos bsicos para
cosmovisin y expresar diferentes desarrollar la expresin corporal.
espiritualidad; estados de nimo.
utilizando las 1.2. Inventa un cuento o Artes visuales: Dibujo, Identifica los elementos del dibujo.
tcnicas del arte historia y lo representa pintura, collage, Expresa sus vivencias y emociones a travs del dibujo.
plstico, visual, mediante el uso de modelado, construccin. Emplea diversos tipos de lneas en sus creaciones.
corporal, vietas secuenciadas o Mural, panel, cartel. Aplica la tcnica de los crculos en sus trabajos.
dramtico y historieta. Maqueta. Vietas, Identifica los colores primarios y secundarios.
musical, para historietas. Lnea, forma, Utiliza la tcnica del estarcido y esgrafiado en sus trabajos.
estructurar mejor color, textura, volumen, Expresa sus vivencias y emociones a travs del modelado con
sus dos y tres dimensiones. plastilina, arcilla y papel mach.
representaciones Elabora creativamente vietas teniendo en cuenta dimensiones
y volcar y secuencialidad.
creativamente y Emplea en sus creaciones distintos tipos de texturas.
con placer su 1.3. Disea y construye Maquetas. Elabora el diseo de un espacio natural o de su entorno.
mundo interno. solo o en grupo, una Representa su diseo en maquetas.
maqueta
representando un
espacio natural,
arqueo-lgico o
construido de su
entorno o su regin.
1.4. Construye y Arte dramtico: Juegos Representa actividades propias de su entorno a travs del mimo.
representa un sketch dramticos, actuacin, Realiza ejercicios gestuales para recrear lo visible a travs de los
imitando con gestos, juegos de roles, animacin invisible (mimo).
posturas, movimientos de objetos y tteres. Representa diferentes situaciones a travs de juegos
y voz a un personaje Sketch. Gesto, postura, dramticos, sketch.
significativo de su expresin vocal. Improvisa dilogos verbales con situaciones de su vida cotidiana.
entorno, regin o pas. Expresa sus sentimientos y emociones a travs de la pantomima.
Realiza teatro de tteres en forma individual o grupal con
creatividad y originalidad.
Realiza sonidos y movimientos de diferentes animales
creativamente.

1.5. Disea una Danza: Expresin corporal
coreografa para bailar y danza. Movimientos y
en grupo una danza desplazamientos en el
tradicional de su regin. espacio en diferentes
direcciones (adelante,
atrs, a la derecha, a la
izquierda) y niveles
(arriba, abajo, al centro).
Coreografas sencillas.
Danzas tradicionales de
su regin. Movimientos
rtmicos.
1.6 Crea e interpreta solo Msica: Canto, cuentos Escribe cuentos, los musicaliza e interpreta al grupo con
o en grupo un cuento sonoros, juegos rtmicos.
sonoro o cancin. Sonidos, ritmos, melodas, Entona canciones de manera individual.
canciones. Canciones y
temas musicales de la
regin. Instrumentos de
viento y percusin.
Representa cuentos clsicos. a travs del juego de la charada.
Dramatiza un cuento creativamente.
Expresa sus emociones a travs de la dramatizacin.
Crea elementos escenogrficos con recursos de su comunidad.
Representa situaciones de la vida cotidiana a travs de la
pantomima.
Dramatiza un cuento a travs de la pantomima.
Representa personajes a travs de la pantomima.
Expresa diversos sentimientos a travs de versos cortos.
Representa sentimientos y emociones con gestos y posturas
apropiadas.
Prepara coreografas para una danza tpica de su comunidad.
Participa en danzas costumbristas de su comunidad.
Ejecuta danzas regionales demostrando coordinacin.
entonacin y ritmo.
Entona canciones de manera grupal.
Acompaa melodas simples con instrumentos musicales de
viento o percusin.
 Construccin de Entona canciones regionales con acompaamiento de
instrumentos de viento. instrumentos musicales caseros.
Clasifica los instrumentos musicales en instrumentos de cuerda,
viento y percusin.
Elabora instrumentos de viento de acuerdo al diseo propuesto.
1.7. Interpreta cantando Didctica de la flauta, Seala las partes del instrumento musical con seguridad.
y ejecutando con la mandolina o guitarra. Demuestra destreza al interpretar canciones con instrumentos
flauta, quena, o musicales.
instrumento de
percusin, canciones y
temas de regin.
2.1. Observa y describe Lectura de imgenes. Manifiesta en forma detallada las caractersticas de los
APRECIACIN las diferentes Valoracin esttica. ambientes construidos y espacios naturales de su entorno.
ARTSTICA caractersticas Manifestaciones artsticas Indaga el significado e historia de los diferentes elementos que
compositivas de los y culturales de su entorno forman parte de iglesias y sitios arqueolgicos.
2. Describe y espacios naturales y y su regin.
expresa sus ambientes construidos Procedimientos,
emociones y de su entorno (paisajes, materiales, motivos y
opiniones sobre bosques, chacras, temas que contienen
las caractersticas plazas, parques, sitios origen, significado e
y el arqueolgicos, iglesias) historia.
funcionamiento de explicando el
los diversos significado de sus
elementos y diferentes elementos.
espacios de su 2.2. Reconoce y valora Diseo y composicin de Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de
entorno natural y en su obra y la de sus los espacios, elementos sus compaeros destacando la creatividad.
social; sus compaeros, las naturales y objetos Disfruta usando diversos recursos en sus producciones.
creaciones y las diferentes formas construidos. Valora en sus diseos las formas creativas en forma adecuada.
de sus creativas y recursos
compaeros; y las utilizados.
 manifestaciones 2.3. Disfruta y expresa Valoracin esttica de su Valora las expresiones artsticas de su medio local.
artstico-culturales sus emociones al entorno. Experimenta sensaciones y emociones y las manifiesta al
de su entorno y su contemplar la contemplar construcciones de su localidad.
regin, composicin, belleza y
valorndolas, utilidad de las
disfrutndolas e diferentes
interesndose por construcciones de su
conocer sus localidad.
caractersticas 2.4. Indaga sobre el Manifestaciones artstico - Analiza el mensaje de expresiones artsticas de su comunidad.
significados e origen, significado e culturales de su regin: Emite opiniones sobre el mensaje que traen consigo las
historia. historia de las * Origen. manifestaciones culturales de su comunidad.
manifestaciones * Historia. Respeta las manifestaciones culturales como patrimonio de su
artstico-culturales de comunidad.
su entorno y su regin,
expresando sus
opiniones.
CUARTO GRADO (IV CICLO)
EDUCACIN RELIGIOSA
ORGANIZADOR /
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
FORMACIN DE 1.1. Reconoce en Jess La Biblia. Identifica partes de la Biblia al manejarla correctamente.
LA CONCIENCIA el mejor amigo que se Partes de la Biblia. Reconoce los libros del Antiguo y Nuevo Testamento en forma
MORAL hizo hombre para La Biblia nos muestra el adecuada.
CRISTIANA salvarlo, gracias a la camino de Salvacin Lee libros de Antiguo Testamento (Gnesis, Levtico, Nmero y
1. Reconoce el fe de Mara. (Gnesis, Levtico, Deuteronomio) para reconocer que Dios Padre nos cuida y nos
amor de Dios Nmeros y Deuteronomio) invita a entrar en comunin con l (Plan de Salvacin).
Padre, revelado en Dios se revela en Reconoce el plan salvador de Dios expresado en Cristo.
Jess y su Jesucristo.
mensaje de Vida y enseanzas de Lee textos bblicos sobre pasin, muerte y resurreccin de
Salvacin para Jess. Jess.
todos. Elabora un sencillo proyecto de vida para responder a la
voluntad de Dios.
Expresa la aceptacin a la Revelacin del Amor de Dios
recitando en grupo el Padre Nuestro.
Recolecta informacin de la vida de Jess y lo organiza en
cuadros.
Reconoce a Jess como modelo de vida cristiana.
Describe rasgos de la personalidad de Jess en forma sencilla.
Reflexiona sobre textos bblicos que hablan del amor de Jess
por nosotros.
1.2. Reconoce los Los Sacramentos Expresa a partir de la lectura de textos bblicos como Dios nos
Sacramentos como Todos somos hijos de Dios hace sus hijos por el Sacramento del Bautismo.
fuente de salvacin Padre. Describe en forma sencilla los sacramentos para valorar en ellos
viable y medio actual Jess est presente entre la gracia salvadora de Dios.
para vivir en nosotros en el Sacramento Reconoce la importancia del sacramento de la Reconciliacin
comunin con Cristo. de la Eucarista. para encontrarnos con Jess y con los hermanos de la Iglesia.
Penitencia. Explica que Jess se queda vivo entre nosotros en el
Confirmacin. Sacramento de la Eucarista.
Orden Sacerdotal.
Uncin de los enfermos.
* Matrimonio.
1.3. Reconoce en la vida Jess presenta un Acepta en su vida la salvacin que Jess le ofrece cumpliendo
de Jess, ejemplos de programa de vida: las los Mandamientos con acciones coherentes con su fe.
amor, especialmente Bienaventuranzas, las Lee textos bblicos en los que se observa la aplicacin de las
en los ms pobres o Obras de Misericordia. obras de Misericordia.
enfermos. Milagros: bendicin de los Expresa en sus acciones las obras de misericordia.
nios. Zaqueo, alimenta a Reflexiona sobre cada una de las Bienaventuranzas y los
la gente hambrienta, etc. expresa con ejemplos de la vida diaria y de la Biblia.
 Reconoce las Bienaventuranzas como camino de perfeccin
para vivir el Amor en actitud de servicio.
1.4. Formula propsitos La comunidad cristiana se Describe en forma detallada las clases de oraciones.
de ser mejor persona comunica con Dios Descubre en textos bblicos que Jess nos ensea a orar.
cada da imitando las mediante la oracin. Hace profesin pblica de su Fe recitando el Credo y las
enseanzas de Jess ensea a orar a Dios principales oraciones cristianas.
Jess. Padre: Clases de Manifiesta su fe orando a Dios Padre.
oraciones. Agradece con oraciones espontneas a Dios Padre bueno.
Parbolas y milagros de Reflexiona sobre el mensaje de parbolas que lee y las relaciona
Jess. en su vida diaria.
Jess llama a todos a Interviene con agrado en la escenificacin de parbolas y
formar parte de la Iglesia. descubre la actitud de Jess en cada una de ellos.
Iglesia: Demuestra inters por leer y representar los milagros de Jess.
Jerarqua de la Iglesia. Agradece por las enseanzas de Jess a travs de
Misin de la Iglesia. compromisos.
Mara, modelo de fe y Explica a travs de citas bblicas la fundacin de la Iglesia.
discpula de Jess. Elabora un mapa conceptual sobre la jerarqua y misin de la
Iglesia.
Descubre la importancia de participar en las celebraciones de la
Iglesia.
Reconoce que la Virgen Mara acogi la voluntad de Dios y
acepta ser la Madre del Hijo de Dios (Anunciacin).
Demuestra admiracin por el ejemplo de vida de Mara y se
ejercita en la prctica de sus virtudes.
Descubre la presencia de Mara junto a Jess, al leer citas
bblicas.
Expresa admiracin por la total aceptacin de Mara a la voluntad
de Dios a travs de oraciones.
TESTIMONIO DE 2.1. Respeta a las La familia cristiana, escuela Reflexiona como vive el respeto a s mismo y a los dems.
VIDA personas por ser de la vida. La convivencia Revisa actitudes y conductas que debe cambiar en la relacin
imagen de Dios. fraterna. con los dems como signo de haber recibido la gracia de Dios
2. Muestra signos para una mejor convivencia.
de valores y Practica los valores de respeto, responsabilidad y solidaridad en
virtudes cristianas, el aula y familia para una mejor convivencia.
en acciones Reconoce que Dios lo ha dotado de facultades y dones para
concretas de aplicarlos en su vida.
convivencia 2.2. Promueve actitudes Jess el Buen Samaritano. Expresa a partir de la lectura de textos bblicos, ejemplos de
humana. de reconciliacin y de Reconciliados en el trabajo reconciliacin y buen entendimiento.
buen entendimiento para lograr un mundo Relaciona la parbola del Buen Samaritano con el amor de
entre sus mejor. Jess.
compaeros.
2.3. Asume que es Agradecimiento a Dios por Manifiesta en forma clara cmo en su Bautismo, el Espritu
miembro de la Iglesia, pertenecer a la Iglesia. Santo lo prepara para ser discpulo de Cristo.
que ha recibido al Expresa su agradecimiento a Dios por pertenecer a la iglesia a
Espritu Santo en su travs de oraciones.
Bautismo que lo Manifiesta que Jess despus de su Ascensin enva al Espritu
prepara para ser Santo para formar la comunidad de sus discpulos.
seguidor o discpulo Representa de distintas formas el acontecimiento de
de Cristo. pentecosts.
2.4. Interioriza el La muerte y resurreccin Reconoce y acepta que Jess nos reconcilia con su Padre por el
significado del de Jess ha salvado a Misterio Pascual.
Sacramento de la todos (Celebracin) Prepara un grupo y participa en sencillas liturgias penitenciales
Eucarista en la agradeciendo a Jess Salvador.
iniciacin cristiana. Explica en forma sencilla el significado del Sacramento de la
Eucarista en la iniciacin cristiana.
2.5. Participa en la Para liturgia. Celebra su fe participando respetuosamente en diferentes
oracin y acciones litrgicas.
celebraciones de su
 entorno para dar Agradece con oraciones espontneas que Dios se haya revelado
testimonio de su fe. como un Padre Bueno.
Manifiesta que Jess nos invita a crecer en el amor a travs de
los sacramentos, lectura de la palabra de Dios y la oracin
participando en diferentes expresiones litrgicas de la iglesia.
Participa en actividades de bien social en su comunidad escolar
y en compaa de la Iglesia.
CUARTO GRADO (IV CICLO)
EDUCACIN FSICA
ORGANIZADOR /
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
COMPRENSIN Y 1.1. Describe su cuerpo Nociones de las Identifica las partes de su cuerpo al ejecutar diversos
DESARROLLO DE y lo utiliza en la capacidades fsicas movimientos.
LA CORPOREIDAD realizacin de bsicas: fuerza, velocidad, Realiza ejercicios de flexibilidad, fuerza, velocidad y resistencia,
Y LA SALUD actividades fsicas flexibilidad y resistencia en con mayor intensidad.
ms complejas y juegos motores de mayor Regula sus capacidades fsicas bsicas para participar en juegos
1. Comprende y variadas. dificultad. motores de mayor o menor dificultad.
valora el desarrollo 1.2. Reconoce Nociones de frecuencia Realiza ejercicios rtmicos y lentos para favorecer el sistema
de sus actividades que cardiaca y respiratoria. cardiovascular y oxigenar la sangre.
capacidades producen aumento Reconoce los beneficios de la respiracin profunda para beneficio
fsicas, mediante moderado y del corazn y sistema circulatorio.
la prctica progresivo de su Investiga actividades que producen aumento moderado y
organizada de frecuencia cardiaca y progresivo de frecuencia cardiaca y respiratoria.
actividades respiratoria. Determina el nmero normal de pulsaciones por minuto.
motrices de mayor Realiza prcticas de toma de pulso en pares.
dificultad, para 1.3. Explora ejercicios Gimnasia bsica y salud Coordina sin dificultad el movimiento de brazos y piernas,
mejorar el cuidado de movilidad articular mediante desplazamientos libres y dirigidos.
de su salud. y elasticidad
 muscular, e identifica Nociones de las principales Practica diferentes tcnicas para saltar en actividades ldicas
las zonas corporales funciones corporales libres y dirigidas.
que intervienen. durante la actividad fsica. Desarrolla su coordinacin motriz y agilidad a travs de
Coordinacin- Equilibrio. actividades de integracin.
Agilidad Practica el lanzamiento de diferentes objetos mediante
Ritmo. actividades de coordinacin, equilibrio y agilidad.
Practica tcnicas de persecucin, reaccin para lograr un
desarrollo psicomotriz adecuando al movimiento.
Realiza ejercicios en colchonetas para iniciar y perfeccionar las
habilidades gimnsticas.
Ejecuta marchas, flexiones y giros con la finalidad de mejorar su
salud.
1.4. Reconoce y Procedimientos Practica juegos en forma libre y espontnea, acatando reglas y
desarrolla de manera elementales de seguridad pautas de cada juego.
global sus personal y prevencin de Respeta las capacidades individuales de sus compaeros al jugar
capacidades fsicas accidentes en situaciones libre y espontneamente.
en situaciones ldicas. Realiza ejercicios de acuerdo a su condicin fsica para evitar
ldicas, tomando Estiramiento. movimientos que le produzcan lesiones.
precauciones para * Contusiones. Investiga diferentes tipos de lesiones para facilitar su curacin y
evitar accidentes. recuperacin.

1.5. Adopta actitudes Postura Realiza diversas posturas variando la ubicacin de los segmentos
posturales adecuadas Trabajo con: cabeza, corporales.
en diversas tronco, brazos, manos, Ejecuta ejercicios demostrando equilibrio postural.
situaciones. cadera, piernas y pies.
1.6. Describe los Relacin entre respiracin, Realiza prcticas de relajacin global y segmentaria despus de
efectos de la postura, relajacin corporal. las actividades deportivas.
relajacin corporal en Reflexiona sobre la importancia de la relajacin para mejorar la
situaciones de la vida conexin entre la mente y el cuerpo.
diaria.
 Investiga los efectos de la relajacin corporal para lograr la
armona en el cuerpo.
Establece la relajacin corporal entre respiracin, postura y
relajacin corporal para beneficio de su cuerpo y salud.
Distingue la inspiracin y la espiracin en ejercicios que realiza.
1.7. Reconoce la Hbitos de higiene, Infiere la importancia de alimentarse adecuadamente para
importancia de alimentacin e hidratacin. garantizar un crecimiento correcto, conservar la salud y prolongar
practicar hbitos de la vida.
higiene, alimentacin Practica hbitos de higiene, nutricin e hidratacin antes, durante
e hidratacin luego de y despus de realizar la actividad fsica.
la actividad fsica.
DOMINIO 2.1. Identifica y utiliza Motricidad, ritmo y Participa en actividades ldicas con entusiasmo.
CORPORAL Y adecuadamente sus expresin Emplea sus habilidades bsicas de fuerza, velocidad, flexibilidad
EXPRESIN habilidades bsicas Actividades ldicas de: y resistencia en actividades ldicas adecuadamente.
CREATIVA en actividades fuerza, velocidad,
ldicas. flexibilidad y resistencia.
2. Domina su 2.2. Reconoce y Los tipos de Identifica posiciones, respecto de s y de otros al realizar
cuerpo y utiliza sus practica distintos tipos desplazamientos. desplazamientos.
habilidades de desplazamientos, Andar, marchar, carreras. Ejecuta desplazamientos para demostrar manejo del cuerpo.
motoras bsicas utilizando diferentes * Trepar, gatear, reptar, Realiza diferentes tipos de desplazamientos de direcciones con o
en la solucin de direcciones y niveles. rodar, etc. sin material.
situaciones Participa en juegos de organizacin espacial.
motrices, 2.3. Identifica y utiliza Direcciones y niveles Demuestra habilidades bsicas motrices al correr, saltar, trepar,
consolidando sus habilidades motrices durante el movimiento. lanzar en diferentes situaciones de juego.
nociones espacio que son comunes a * Coordinacin. Crea tipos de movimientos con tareas que supongan traslado de
temporales, su juegos diversos. un cuerpo.
coordinacin
motora; 2.4. Identifica y practica Gimnasia creativa: giros Explica en forma detallada clases de giros (segn el eje de giro)
mostrando giros corporales en corporales. Ejecuta giros longitudinales, transversales, sagitales con
Segn el eje de giro: seguridad.
 seguridad en s actividades Longitudinal
mismo. gimnsticas sencillas. Transversal.
Sagitales
* Combinaciones
2.5. Reconoce y Actividades atlticas: Ejecuta movimientos de brazos y piernas que permitan
practica las carreras carreras de velocidad y desplazamientos rpidos.
de velocidad, relevos. Realiza desplazamientos rpidos que facilitan las carreras a
manteniendo el travs de juegos de persecucin, entre parejas y equipos.
equilibrio y la Practica tcnicas de relevos con parejas.
coordinacin
corporal.

2.6. Adapta sus Diferencia entre los ritmos Ejecuta movimientos corporales de acuerdo a un ritmo y al
movimientos a de la comunidad. Espacio espacio.
diferentes sonidos y propio y prximo. Coordina sus movimientos corporales espontneamente tomando
experimenta con en cuenta ritmos sencillos de su comunidad.
ritmos sencillos de su Realiza rtmicamente movimientos corporales con
comunidad. acompaamiento musical.
Establece la diferencia entre espacio propio, prximo, lejano,
combinando y nombrando posiciones.
CONVIVENCIA E 3.1. Interacta con Los juegos: Ejecuta juegos creados respetando reglas.
INTERACCIN otros utilizando sus Trabajo en equipo. Demuestra sentido de equipo con las actividades ldicas,
SOCIOMOTRIZ habilidades motrices recreativas o deportivas que realiza.
en juegos diversos.
3. Participa 3.2. Practica juegos Juegos pre-deportivos: Respeta las reglas de juegos aceptando el papel que le toca
organizadamente pre-deportivos Mini bsquet (dribling, tiros, desempear en los juegos que participa.
en la prctica de respetando a sus pases) Desarrolla las percepciones y coordinaciones necesarias en las
juegos compaeros y las Mini ftbol (toques de destrezas deportivas para su iniciacin en bsquet y ftbol.
recreativos, reglas establecidas. baln, pases y conduccin) Participa en juegos pre-deportivos para desarrollar las destrezas
tradicionales y de deportivas necesarias para el bsquet y ftbol.
 iniciacin 3.3. Utiliza estrategias Juegos tradicionales de la Describe en forma detallada juegos tradicionales de su regin.
deportiva; de cooperacin u regin. Adopta estrategias de cooperacin en exposicin de acuerdo al
valorando el oposicin segn las Normas de juego de mayor rol que cumple en el juego.
trabajo en equipo y situaciones del juego. dificultad.
respetando las 3.4. Coopera con sus Actividades recreativas en Disea los medios y conocimientos oportunos para participar en
reglas compaeros en la el medio natural: caminata caminatas y paseos.
establecidas por el prctica de y paseo. Participa de forma responsable en caminatas y paseos evitando
grupo. actividades peligros y cumpliendo normas.
recreativas en el
medio natural.

QUINTO GRADO (V CICLO)

COMUNICACIN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Escucha activamente Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
orales. diversos textos orales. Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la
cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias
de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin
comunicativa.
Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
informacin de diversos Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para elaborar
textos orales. organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, y
causa efecto.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias
informaciones relevantes.
 Infiere el significado de los Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa
textos orales. efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimos a partir del
mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que emplea.
Reflexiona sobre la forma, Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del
contenido y contexto de los texto escuchado.
textos orales. Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales
y no verbales utilizados por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.
Se expresa oralmente Adeca sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de
la situacin comunicativa acuerdo con su propsito y tema.
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power
point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su propsito.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna
ideas fuente de informacin escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Utiliza estratgicamente Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: comparaciones y metforas.
variados recursos Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado
expresivos de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados
a su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales
(power point, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y
tema.
 Reflexiona sobre la forma, Explica si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
contenido y contexto de los Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
textos orales. Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el
significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su
texto oral.
Interacta Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y
colaborativamente pertinente.
manteniendo el hilo temtico Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de
vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Comprende textos Recupera informacin de Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
escritos. diversos textos escritos. estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura
y con vocabulario variado.
Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y
diversos textos escritos. vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical, audio visual).
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos
con algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos, las
caractersticas, las acciones y los lugares de un texto con varios elementos complejos en
su estructura.
Infiere e interpreta el Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto:
significado de los textos imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta, estructura, versos,
escritos. estrofas, dilogos, ndice e conos.
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir
de informacin explcita.
 Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y
los lugares, en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios elementos complejos en
su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su
estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas importantes y el tema, en los
contenido y contexto de los textos con variados elementos complejos en su estructura y sustenta sus ideas.
textos escritos. Explica la intencin de los recursos textuales.
Produce textos escritos. Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos
diversos textos escritos. textuales y alguna fuente de consulta que utilizar, de acuerdo con su propsito de
escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de
los textos que va a producir de acuerdo a sus caractersticas.
Textualiza con claridad sus Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas
ideas segn las temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de
convenciones de la informacin.
escritura. Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y aparte) y
tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a los diferentes
campos del saber.
 Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
contenido y contexto de sus
textos escritos. Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar
las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y aparte,
punto seguido) y tildacin para dar claridad, correccin y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del
saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha
empleado y el propsito del texto que ha producido.

QUINTO GRADO (V CICLO)

MATEMTICA
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa Matematiza situaciones Plantea relaciones entre los datos en problemas24 que impliquen repartir, medir
matemticamente en longitudes, partir superficies; expresndolos en un modelo de solucin con fracciones.
situaciones de cantidad. Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa25, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva con fracciones.
Plantea relaciones entre los datos en problemas26, expresndolos en un modelo de
solucin multiplicativo de una fraccin por un natural.
Emplea un modelo de solucin aditivo o multiplicativo con fracciones al plantear o
resolver un problema.
 Interpreta datos y relaciones en problemas aditivos27, y los expresa en un modelo de
solucin aditivo con decimales hasta el centsimo.
Comunica y representa Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros hasta seis cifras en diversos
ideas matemticas contextos de la vida diaria (sueldos, distancias, presupuestos comunales, regionales,
aforo de un local, etc.).
Elabora representaciones de nmeros hasta seis cifras en forma concreta, pictrica,
grfica y simblica28.
Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta seis cifras.
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos empleando minutos y
segundos.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos en unidades
oficiales (gramo y kilogramo) usando sus equivalencias y notaciones.
Expresa la medida de la temperatura en forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y
simblica.
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de la divisin.
Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones en diversos contextos de la vida
diaria (recetas, medidas de longitud, capacidad, tiempo, precios, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica31 de las fracciones
propias, impropias, nmeros mixtos y fraccin de una cantidad continua.
Describe la comparacin y orden de las fracciones propias y nmeros mixtos, con
soporte concreto y grfico.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la
adicin y sustraccin con fracciones.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos contextos de la vida
diaria (medidas de longitud, capacidad, tiempo, etc.).y en el sistema monetario nacional
(billetes y monedas).
Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los decimales hasta el
centsimo y de sus equivalencias.
 Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el centsimo en la recta
numrica, en el tablero posicional y segn el valor posicional de sus cifras.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la
adicin y sustraccin de decimales hasta el centsimo.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Elabora y usa estrategias Emplea procedimientos para comparar, ordenar y estimar o redondear con nmeros
naturales.
Emplea procedimientos de medida, estimacin y conversin al resolver problemas que
impliquen estimar, medir directa o indirectamente el tiempo y peso de los objetos.
Emplea propiedades o jerarqua de las operaciones combinadas con y sin parntesis con
nmeros naturales, al resolver problemas aditivos o multiplicativos de varias etapas.
Emplea procedimientos para comparar y ordenar con fracciones y fraccin decimal.
Emplea estrategias heursticas o procedimientos para sumar y restar al resolver
problemas con fracciones heterogneas o fraccin de un conjunto.
Emplea procedimientos (fracciones equivalentes y algoritmos) para sumar, restar y
multiplicar fracciones.
Emplea procedimientos para comparar, ordenar, estimar y redondear nmeros decimales
al entero ms prximo.
Emplea estrategias o recursos para ubicar y establecer equivalencias entre una fraccin,
fraccin decimal y un decimal ( 1/10 = 0,1; 35/100 = 3/10 + 5/100) y entre
diferentes unidades de longitud (1 m 5 cm = 1, 05 m).
Emplea estrategias heursticas34 y procedimientos o estrategias de clculo para sumar y
restar con decimales exactos y fracciones decimales.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Emplea la calculadora para resolver problemas y verificar sus resultados
Razona y argumenta Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparacin y equivalencia entre
generando ideas fracciones y decimales hasta el centsimo.
matemticas Explica a travs de ejemplos y contraejemplos 35 las diferentes formas de representar un
nmero natural de seis cifras y sus equivalencias segn su valor posicional.
 Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de representar
fracciones, fracciones decimales y fracciones equivalentes.
Establece diferencias entre fracciones propias e impropias, heterogneas y homogneas
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto, grfico o simblico, los significados
sobre las operaciones de adicin y sustraccin con decimales.
Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas, usando ejemplos o contraejemplos.
Explica sus procedimientos y resultados.
Acta y piensa Matematiza situaciones Interpreta relaciones en los elementos de problemas de regularidad y los expresa en un
matemticamente en patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico de traslacin y un criterio
situaciones de perceptual (color).
regularidad, equivalencia Propone problemas de regularidad a partir de patrones de repeticin que combinen un
y cambio criterio geomtrico de traslacin y un criterio perceptual (color).
Interpreta los datos en problemas de regularidad grfica5 y numrica, expresndolas en
un patrn aditivo con nmeros naturales o fracciones.
Crea una regularidad a partir de un patrn aditivo con nmeros naturales.
Interpreta datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio, expresndolos
en ecuaciones simples de la forma a = b.
Interpreta los datos en problemas de variacin entre dos magnitudes, expresndolos en
una relacin de proporcionalidad directa usando tablas.
Comunica y representa Utiliza lenguaje matemtico para expresar el criterio geomtrico (traslacin) que
ideas matemticas interviene en el patrn y la regla de formacin creciente del patrn numrico.
Representa el valor desconocido de una igualdad con conos.
Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.
Elabora y usa estrategias Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Emplea estrategias heursticas7 para ampliar o crear patrones de repeticin geomtricos
de traslacin y criterios perceptuales.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar o crear patrones aditivos con fracciones
y nmeros naturales, incluyendo el uso de la calculadora.
 Emplea procedimientos por tanteo, sustitucin o agregando, quitando o repartiendo para
encontrar el valor o los valores desconocidos de una igualdad o ecuacin y una
desigualdad.
Emplea propiedades de las igualdades (sumar, restar, multiplicar o dividir en ambos
lados de la igualdad) para hallar el trmino desconocido de una igualdad. Aplica la
propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la adicin para formular
igualdades.
Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas, recojo de datos u
operaciones para resolver problemas de relaciones de cambio o de proporcionalidad.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Razona y argumenta Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos del patrn y la regla de
generando ideas formacin creciente o constante, de los patrones aditivos con nmeros naturales o
matemticas fracciones.
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en patrones multiplicativos con
nmeros naturales o
fracciones.
Justifica y defiende sus argumentaciones, usando ejemplos, sobre los procedimientos
usados para
resolver problemas de igualdades o desigualdades.
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos, para afirmar que dos magnitudes son
directamente
proporcionales.
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos.
Acta y piensa Matematiza situaciones Reconoce elementos y propiedades de los objetos segn sus caras, bases, altura,
matemticamente en superficie lateral y los relaciona con prismas y cilindros.
situaciones de forma, Relaciona un prisma con cubos y sus diferentes vistas.
movimiento y Selecciona la estructura del slido con cubos, para resolver un problema de construccin
localizacin de prismas.
 Identifica caractersticas y propiedades geomtricas explicitas segn su permetro y rea
en objetos y superficies de su entorno, expresndolos en un modelo basado en
cuadrilteros y tringulos.
Aplica las propiedades de los cuadrilteros o tringulos al plantear o resolver un
problema.
Identifica condiciones y caractersticas de los objetos de su entorno, expresndolos en un
modelo de ampliacin y reduccin de figuras en un plano cuadriculado.
Aplica la ampliacin y reduccin de figuras a otros problemas similares.
Organiza datos respecto a la localizacin de lugares y desplazamiento de los objetos en
la localidad, expresndolos en un croquis usando puntos cardinales en un sistema de
coordenadas.
Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al resolver problemas de
localizacin.
Comunica y representa Expresa las propiedades y elementos de cubos, prismas o cilindros nombrndolas
ideas matemticas apropiadamente.
Representa grficamente las diferentes vistas bidimensionales que tiene una forma
tridimensional.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta (origami modular), a partir de su
medida e instrucciones escritas y orales.
Describe las caractersticas y propiedades bsicas de los cuadrilteros y tringulos con
respecto a sus lados y ngulos y diagonales, paralelismo y perpendicularidad.
Describe la construccin de formas bidimensionales a partir de sus elementos o
propiedades.
Representa en forma concreta (tangram, geoplano, origami) y grfica (en cuadrculas,
malla de puntos), cuadrilteros y tringulos, dados la medida de sus lados, ngulos, el
permetro o el rea.
Describe la transformacin de ampliacin y reduccin de una figura en el plano
cuadriculado.
Construye de una misma figura dos o ms ampliaciones o reducciones en un plano
cuadriculado o en el plano cartesiano.
 Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades utilizando referentes
espaciales y otras referencias.
Grafica en un plano cuadriculado la posicin de un objeto.
Elabora y usa estrategias Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos y dibujar figuras segn sus vistas,
usando diversos materiales e instrumentos de dibujo.
Emplea diversos materiales y recursos para construir o dibujar figuras bidimensionales.
Emplea procedimientos como componer o rotar figuras, estrategias de conteo de
cuadraditos o composicin de tringulos para calcular el rea de paralelogramos y los
trapecios a partir del rea del rectngulo.
Calcula el rea del tringulo a partir del rea del rectngulo.
Emplea procedimientos de clculo y relaciones de proporcionalidad para ampliar o
reducir una figura.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Razona y argumenta Elabora conjeturas sobre las caractersticas semejantes geomtricas de los prismas.
generando ideas Elabora conjeturas sobre los procedimientos matemticos a aplicar en la solucin de
matemticas problemas de clculo de volumen.
Justifica la relacin entre la clasificacin de prismas segn su base, con la clasificacin
de polgonos segn el nmero de lados.
Establece semejanzas y diferencias entre cuadrado y rectngulo, entre cuadrado y
rombo, etc.
Elabora conjeturas sobre las propiedades de los cuadrilteros y tringulos.
Explica con ejemplos y contraejemplos las caractersticas de los cuadrados, rectngulos,
rombos, tringulo rectngulo y equiltero, etc.
Establece diferencias entre el rea y el permetro de una figura.
Elabora conjeturas sobre la relacin entre la ampliacin y reduccin con la proporcionalidad.
Acta y piensa Matematiza situaciones Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables cualitativas o cuantitativas discretas) en
matemticamente en diversos problemas estadsticos y los expresa en tablas de doble entrada, grficos de
barras dobles o grficos de puntos.
situaciones de gestin Identifica todos los posibles resultados de una situacin aleatoria y los resultados
de datos e incertidumbre favorables de un evento, expresando su probabilidad como fraccin.
Comunica y representa Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de
ideas matemticas respuesta a travs de encuestas.
Describe informacin no explcita contenida en tablas, grficos de barras dobles, grficos
de puntos, aportando a las expresiones de los dems.
Organiza los datos en tablas y los representa en grfico de barras dobles o grfico de
puntos.
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como referencia la moda del
conjunto de datos.
Utiliza expresiones como "ms probable", "menos probable" para comparar la ocurrencia
de dos sucesos provenientes de la misma situacin aleatoria.
Registra los datos en diagrama de rbol partir de experimentos aleatorios.
Elabora y usa estrategias Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos
cualitativos o cuantitativos.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de informacin indirectas
(recortes de peridico, encartes de supermercado, revistas, lecturas, etc.)
Calcula la moda de un grupo de datos ordenando los datos en tablas de frecuencia o
grfico de barra.
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de los eventos o fenmenos.
Razona y argumenta Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los datos, a partir
generando ideas del grfico lineal.
matemticas Elabora supuestos sobre la ocurrencia de sucesos con lo ms probable y menos
probable, basadas en experiencias concretas.

QUINTO GRADO (V CICLO)

PERSONAL SOCIAL
 COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Afirma su identidad Se valora a s mismo. Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas, emocionales, que le
permiten definir y fortalecer su identidad en relacin a su familia, amigos, escuela y
comunidad.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin consigo mismo para
actuaren diversas situaciones de juego, reales e hipotticas.
Expresa en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser escuchado.
Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prcticas reales en su
familia, escuela y comunidad.
Participa en grupos de forma complementaria y respetuosa frente a la diversidad
aceptando su pertenencia e identidad.
Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten valorarse a s mismo
y que contribuyen a la convivencia sana.
Identifica las caractersticas positivas que otros perciben en l y como esto influye en su
autoestima.
Reconoce las caractersticas positivas que le hacen nico y valioso dentro de su grupo y
como esto fortalece su autoestima.
Autorregula sus emociones Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e hipotticas, aceptando
y comportamiento. que puede ser diferente a los dems.
Evala sus emociones en situaciones reales e hipotticas manifestando sus causas y
consecuencias.
Utiliza estrategias de autorregulacin de emociones (respiracin, relajacin,
distanciamiento y negociacin), de acuerdo a la situacin que se le presenta.
Reflexiona acerca dela necesidad de regular sus emociones para la convivencia sana y
armnica.
Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfado, miedo, tristeza, alegra,
envidia, etc.) en la toma de decisiones.
Se desenvuelve Se cuestiona ticamente Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que enfrentan distintos valores.
ticamente ante las situaciones Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en situaciones que evidencian
. cotidianas. dilemas morales.
 Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en dilemas morales concretos.
Relacionan las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su
familia o comunidad.
Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilemas morales.
Sustenta sus principios Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones con razones que
ticos. toman en cuenta las razones de los dems.
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores ticos que
protegen la dignidad humana (vida, libertad, justicia).
Construye las nociones de los principios de la vida como de la libertad y la justicia a
travs de ejemplos.
Argumenta acerca de las intenciones acerca de las intenciones y resultados de sus
propias acciones a partir de su impacto en otras personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia y
solidaridad.
Reflexiona sobre las Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron.
relaciones entre sus Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos
principios, decisiones y resultados.
acciones. Identifica, desde su rol de la escuela y la familia, la responsabilidad de sus acciones.
Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su ambiente
cercano con las propias acciones.
Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros sobre una situacin o
accin que puede ser juzgada como buena o mala, diferencindolas de la propia.
.Convive respetndose a Interacta con cada
s mismo y a los dems. persona reconociendo que
todas con sujetos de
derecho y tienen deberes.
Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos.
Exige ser llamado por su nombre (no sobrenombres apelativos) y de manera apropiada
en cualquier circunstancia.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn de gnero,
discapacidad, etnia, condicin social, apariencia u otra condicin.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, muestra
disposicin a cambiarlas.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras personas y grupos.
Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los derechos.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno, y los relaciona con
discriminacin de diversos tipo.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos de diversos
colectivos humanos (personas con discapacidad, indgenas, ancianos, nios).
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o compaeras, o
contra s mismo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin, pero con claridad y eficacia) para frenar
situaciones de abuso en la vida escolar.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y
explica por qu esas acciones vulneran sus derechos.

Construye y asume normas Identifica si los principios democrticos (participacin, justicia, libertad e igualdad) estn a
y leyes utilizando la base de los acuerdos y normas de convivencia en la familia y la escuela.
conocimientos y principios Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e intereses de
democrticos. todos sus compaeros.
Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y satisfactoria
para todos.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos.
Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa, sin excepcin, deben
cumplir las normas de convivencia.
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela.

Se relaciona
interculturalmente con otros Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.
desde su identidad y
enriquecindose Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la patria,
mutuamente.
Maneja conflictos de
manera constructiva a
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.
Participa democrticamente en la transformacin de las normas cuando las considera
injustas (no cumplen su objetivo vulneran sus derechos).
Propone metas que favorezcan la convivencia.
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el
espacio pblico.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las
responsabilidades de los dems.
Comparte las distintas manifestaciones de su propia sus compaeros.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
del pas, de la comunidad peruana.
Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la comunidad escolar.
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos indgenas y
comunidades tnicas (mestizos, afro descendientes, tusan, niseis, etctera) de su regin
y pas.
Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura distinta, para aportar y
tratar de aprender de ella.
Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de compaeros de diferentes
culturas.
Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que han afectado
principalmente a determinados grupos humanos (indgenas, afro descendiente, mujeres,
personas con discapacidad) en determinados periodos histricos.
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia,
marginacin y explotacin hacia determinados grupos humanos.
Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condicin, etnia, edad o
gnero.
Distingue conflicto de agresin.
Explica que la agresin es la que daa a las personas.
 travs de pautas,
estrategias y canales
apropiados.
Cuida los espacios pblicos
y del ambiente desde
perspectivas del desarrollo
sostenible.
Participa en asuntos Problematiza asuntos
pblicos para promover pblicos a partir del anlisis
el bien comn. crtico.
Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros como sujetos
con los mismos derechos y por falta de control de las emociones.
Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses.
Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares cuando no puede
solucionar los conflictos.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en las propuestas
de solucin.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de
conflictos.
Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales.
Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente.
Muestra preocupacin porque los recursos naturales se usen responsablemente.
Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida escolar y
familiar.
Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de basura en su escuela.
Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y comunidad.
Identifica las caractersticas que definen un asunto pblico.
Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos implicados.
Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su
comunidad y regin.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre
distintos puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos (impresas y digitales) para
abordar temas pblicos.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.

Aplica principios, conceptos
e informacin vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadana.
Asume una posicin sobre
un asunto pblico, que le
permita construir
consensos.
Propone y gestiona
iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la
promocin de los derechos
humanos.
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms sencilla y
rpida la bsqueda de informacin noticiosa en internet.
Elabora conjetura que explique los asuntos pblicos e incluyan ms de una causa.
Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en
la escuela.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado peruano
(presidente, congresista, juez).
Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la
concertacin.
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida del pas.
Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de las opiniones del
aula.
Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una postura diferente a la propia
sobre asuntos pblicos
Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos.
Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad
democrtica y las causas del asunto pblico.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.
Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir de las posturas
individuales y basada en principios democrticos.
Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o situaciones concretas.
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn y a la solidaridad.
Propone a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al bien de la escuela o
la comunidad.
Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas
de mejora de est.
Explora y hace seguimientos de acciones participativas que se desarrollan en redes
sociales.
Manifiesta la indignacin de manera pacfica, ante el incumplimiento de sus derechos o la
de sus pares.
 Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en Convencin sobre los
Derechos del Nio,
Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables.
Explica que sus derechos se enmarca en los siguientes instrumentos: Convencin sobre
los Derechos del Nio, y Cdigos de los Nios y Adolescentes.
Hace seguimientos a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles.
Exige a sus representantes que le informen sobre el trabajo realizado.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en todo espacio de interaccin.
Construye Interpreta crticamente Obtiene informacin sobre determinados hechos histricos a partir de cuadros
interpretaciones diversas fuentes. estadsticos y grficos sencillos, libros de sntesis o investigaciones histricas, con ayuda
histricas del docente.
Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente, aquellas que le
proporcionaron informacin sobre un hecho o proceso histrico.
Utiliza biografas de diversos personajes para obtener informacin.
Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o lugar significativo de la
localidad.
Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y cultura con la informacin
que proporciona.
Identifica al autor y autores de la fuente.
Ubica el momento en que se produjo la fuente.
Identifica que las narraciones de dos autores sobre el pasado puede diferir.
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversa fuentes sobre un
mismo hecho o proceso histrico.
Identifica las variaciones generales en las versiones de un acontecimiento.
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y la observacin de las fuentes
primarias.
Comprende el tiempo Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia al tiempo
histrico y emplea Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas convencionales que dividen la
categoras temporales. historia nacional (por ejemplo, Pre inca, Inca, Virreinato, Repblica.
 Identifica algunas caractersticas que le permite distinguir entre los periodos histricos.
Elabora explicaciones Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y otras que
histricas reconociendo la originan en acciones colectivas.
relevancia de determinados Identifica causas inmediatas y causa lejanas de un hecho o proceso histrico.
proceso. Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es inmediata y otras que aparecen a
largo plazo.
Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con algunos hechos bsicos de
la historia nacional.
Identifica valores, creencias o actitudes que influyen en acciones o decisiones de personas
o personajes histricos.
Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las condiciones sociales en
los acontecimientos histricos, ms all del conocimiento de personajes emblemticos.
Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al tema que se est
estudiando.
Elabora conjeturas que respondan a preguntas histricas que el docente plantea.
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters, hechos o procesos o
procesos histricos.
Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje (por ejemplo, presidente,
inca, rey, alcalde, juez, virrey.
Utiliza nociones que encarnan en objetos concretos (por ejemplo, dinero, templo, palacio):
Acta responsablemente Explica las relaciones entre Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
en el ambiente. los elementos naturales y Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales.
sociales que intervienen en Compara los espacios geogrficos de su regin y localidad.
la construccin de los Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican el espacio geogrfico.
espacios geogrficos.
Evala problemticas Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial.
ambientales y territoriales Relacionas las causas y consecuencia de una problemtica ambiental y territorial.
desde mltiples Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y territorial en diferentes
perspectivas. escalas.
 Evala situaciones de riesgo Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la
y propone acciones para vulnerabilidad en situaciones concretas.
disminuir la vulnerabilidad Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna, externa y los
frente a los desastres. centros de concentracin segn el PGRD de la escuela y la comunidad.

Maneja y elabora diversas Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones entre los diversos elementos
fuentes de informacin y del espacio geogrfico.
herramientas digitales para Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin geogrfica.
comprender el espacio Construye mapas temticos de una sola variable a partir de informacin obtenida en
geogrfico. diversas fuentes.
Acta responsablemente Comprende las relaciones Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se organizan, producen bienes y
respecto a los recursos entre los elementos del servicios.
econmicos. sistema econmico y Reconocen que las empresas producen bienes y servicios, y cmo contribuyen a
financiero. desarrollo de la sociedad.
Da ejemplos de cmo el Estado promueve y garantiza los intercambios econmicos.
Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta al bienestar de las personas y
familia.
Identifica el origen del dinero, sus caractersticas y funciones bsicas.
Seala las fases del proceso de produccin de un bien o servicio.
Toma conciencia de que es Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables de la economa afectan su
parte de un sistema presupuesto y el de su familia.
econmico. Explica cul es el rol de la publicidad en su consumo y cmo influye en sus decisiones y
las de su familia.
Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos de las deudas y las
responsabilidades tributarias.
Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida, su hogar y su comunidad.
Gestiona los recursos de Formula planes de ahorro personal de acuerdo con las metas trazadas.
manera responsable. Promueve accione para el uso responsable de los recursos econmicos y financieros por
parte de las personas de su localidad.
Demuestra con acciones concretas por qu es importante ser un consumidor informado.
 Promueve campaas para fomentar el ahorro personal y la cultura de pago de impuesto.

QUINTO GRADO (V CICLO)

CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante mtodos Problematiza situaciones Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y especficos
cientficos, situaciones que seleccionados, que podran afectar al hecho o fenmeno.
pueden ser investigadas por Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el factor seleccionado
la ciencia por el docente y el hecho observado.
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes3 en el proceso
de la indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable que va a modificar
(independiente), seleccionada por el docente, y la que va a medir (dependiente).
Disea estrategias para Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duracin,
hacer una indagacin para manipular la variable independiente y dar respuesta a la pregunta seleccionada.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando
la
complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de la
variable y recojo de datos.

Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos en relacin a la
manipulacin de la variable.
Justifica la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.
Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los dems para el
desarrollo de la indagacin.
 Genera y registra datos e Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las variables, con ayuda de
informacin instrumentos de medicin apropiados.
Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables dependiente e
independiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
Analiza datos o Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con los resultados de sus
informacin pares y los complementa con las fuentes de informacin seleccionadas.
Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las grficas
elaboradas y los complementa con las fuentes de informacin seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de la indagacin
o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial
Construye una conclusin colectiva a partir de las conclusiones y las de sus pares.
Evala y comunica Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica o con modelos,
evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en
medios virtuales o presenciales.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el
proceso de indagacin, con nfasis en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica cono- Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn asociados con el
basado en conocimientos cimientos cientficos y movimiento de sus molculas.
cientficos argumenta cientficamente Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre las partculas del medio de
propagacin.
Da razn de que la conduccin de calor depende de las propiedades de los electrones
en los tomos*.
Comprende y aplica Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de las clulas nerviosas.
conocimientos cientficos Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la accin de bacterias y
y argumenta virus que afectan los rganos respiratorios.
cientficamente. Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas dependen de la sntesis de
la hormona adrenalina*.

Disea y produce prototipos Plantea problemas que
tecnolgicos para resolver requieren soluciones
problemas de su entorno.
Comprende y aplica Da razn de las interacciones entre las especies a partir de la funcin que
conocimientos cientficos desempean.
y argumenta a razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de los CFCs y otras
cientficamente. molculas.
Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al ecosistema receptor.
Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan del movimiento de las
placas tectnicas y el vulcanismo de la Tierra.
Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los seres vivos que les
permiten adaptarse a su hbitat*.
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico.
Analiza informacin de fuentes confiables para determinar posibles causas del
tecnolgicas y selecciona problema.
alternativas de solucin. Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de solucin que es deseable
optimizar y selecciona un recurso que debe ser consumido en la menor cantidad
posible para lograrlo.
Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios de esta, con base en
fuentes de informacin confiables.
Hace una lista de posibles gastos.
Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.
Disea alternativas de Selecciona materiales en funcin a sus propiedades (maleabilidad, ductilidad, dureza,
solucin al problema entre otras).
Representa grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos geomtricos
donde muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace conversiones de
unidades de medida de ser necesario.
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.

Evala las implicancias del Evala las implicancias
saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico cientfico y tecnolgico
Implementa y valida Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte
alternativas de solucin o fase del prototipo.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales
usados, de algunas propiedades fsicas de los materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.
Evala y comunica la Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.
eficiencia, la confiabilidad Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus
y los posibles impactos limitaciones y estima la eficiencia.
del prototipo. Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato.
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y
debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementacin seguido.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y
medios (virtuales o presenciales) apropiados segn su audiencia, usando trminos
cientficos y matemticos.
Explica que hay objetos tecnolgicos que ayudaron y ayudan a mejorar los sentidos de
del saber y del quehacer los cientficos durante sus investigaciones.
Explica que algunos objetos tecnolgicos han ayudado a formular nuevas teoras que
propiciaron el cambio en la forma de pensar y vivir de las personas.
Explica que la produccin de nuevos materiales hace posible la elaboracin de
objetos diversos que necesariamente trae consigo consecuencias en las personas, la
comunidad y el ambiente.
Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las sociedades humanas y los
problemas que ocurren cuando la biodiversidad es disminuida.
Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado nuevas formas de
concebir el mundo.
Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo
y el desarrollo de nuevas tecnologas.
 Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de
Toma posicin crtica frente a
situaciones socio cientficas.
la innovacin en respuesta a las demandas de la sociedad.
Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los objetos tecnolgicos en
el descubrimiento de hechos y fenmenos.
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial generado por la
produccin y uso de nuevos materiales.
Opina respecto a la condicin cambiante de la ciencia y de la tecnologa en contraste
con otras ciencias.
Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos.
Opina respecto al uso de los seres vivos en investigaciones para el desarrollo de
nuevos tratamientos y frmacos.
Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de tratamientos mdicos y
alternativos para las enfermedades refiriendo diferentes tipos de evidencia.

QUINTO GRADO (V CICLO)

ARTE
ORGANIZADOR /
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
EXPRESIN 1.1. Explora y experimenta los Artes Visuales Representa a travs de artes visuales sus
ARTSTICA procesos seguidos en la Dibujo, pintura, collage, sentimientos, emociones.
produccin de tejidos, modelado, construccin, Establece elementos propios en la pintura que realiza.
1. Expresa con cestera, masa de pan, mural, panel, cartel, Elabora murales, paneles y carteles con
espontaneidad sus retablos, cermica utilitaria maquetas, vietas, espontaneidad.
sentimientos, y ornamental, tallado en historietas, cestera, masa de Construye maquetas sobre temas de su inters.
emociones y madera, otros. pan, retablos, cermica Usa la cermica experimentando percepciones
percepciones, en utilitaria y ornamental, tallado diversas de agrado.
libertad, haciendo en madera, otros. Reproduce trabajos en madera con creatividad.
uso de los 1.2. Disea y produce un Lnea, forma, color, textura, Emplea la lnea, forma y color en las producciones que
elementos propios retablo, mate burilado, volumen. crea.
de cada cermica, bordado, Dos y tres dimensiones. Realiza dibujos en dos o tres dimensiones con motivos
manifestacin repujado, dibujo, pintura u Procesos seguidos en propios de su entorno local, regional y nacional.
artstica, aplicando otra pieza de arte con diversas creaciones Comunica los procesos seguidos en las creaciones
correctamente las simbologa o motivos manuales y grfico plsticas. manuales y grfico plsticas que elabora.
tcnicas para propios de su localidad, Instalaciones y exposiciones
potenciar desde lo regin o pas. de arte.
concreto y lo 1.3. Representa con otros una Arte dramtico Desempea roles a travs de juegos dramticos.
abstracto su breve historia real o Juegos dramticos, Demuestra seguridad al realizar teatro de tteres en el
representacin, imaginaria, a travs de actuacin, juego de roles, aula.
demostrando gestos, movimientos y animacin de objetos y Participa en actividades de arte mediante el mimo y la
motivacin hacia el posturas propias del tteres. pantomima.
arte a travs de su mimo y la pantomima. Sketch, mimo y pantomima. Interviene en la elaboracin de la escenografa que se
creatividad, Gesto postura, expresin requiere en la actuacin.
innovacin y placer vocal. Trabaja en la utilera y vestuario de su sketch.
por la creacin Escenografa. Expresa con seguridad los gestos, postura y
individual y Utilera y vestuario vocalizacin en las actuaciones que participa.
colectiva. Puesta en escena de una
obra teatral.
1.4. Crea e interpreta Msica Produce cuentos sonoros acompaados con
canciones que expresan Canto, cuentos sonoros, instrumentos de su entorno.
sus vivencias, juegos rtmicos. Expresa sus sentimientos a travs de las canciones
sentimientos y Sonidos, ritmos, melodas, que entona.
situaciones de su canciones. Realiza juegos rtmicos con palmadas u otro recurso
cotidianeidad, Canciones y temas de su entorno.
acompandose con musicales de la regin. Inventa ritmos con melodas y sonidos de fcil
instrumentos. Instrumentos de viento y expresin.
percusin. Indaga sobre los temas musicales e instrumentos que
se usa en su regin.

1.5. Participa en la creacin
grupal de coreografas de
danza y expresin
corporal sobre motivos
propios de su localidad,
regin o pas.
1.6. Construye instrumentos
de cuerdas con
materiales del entorno.
APRECIACIN 2.1. Percibe y aprecia la
ARTSTICA belleza y el significado de
los recursos naturales
2. Percibe, explica y como fuente de inspiracin
manifiesta su en las manifestaciones
opinin y aprecio artsticas y culturales de su
sobre los diferentes regin y pas, explicando
valores naturales y las diferentes formas en
culturales de su que son representados en
localidad y del distintos productos
sentido que le artsticos.
Lee las notas musicales en un pentagrama en forma
correcta.
Danza: Expresin corporal y Expresa a travs de la danza sus costumbres y
danza. Movimientos y tradiciones de su localidad.
desplazamientos en el Crea diversos estilos y coreografas para una danza
espacio en diferentes seleccionada.
direcciones (adelante, atrs, Manifiesta su estado de nimo al participar en danzas
a la derecha, a la izquierda) y regionales o nacionales.
niveles (arriba, abajo, al
centro) coreografas
sencillas. Coreografas que
narra historias. Danzas
tradicionales de su regin,
movimientos rtmicos.
Construccin de Elabora instrumentos de viento con material reciclable
instrumentos de viento. o de su entorno.
Ensamble musical. Contribuye en el ensamblaje musical de los
Construccin de instrumentos que observa.
instrumentos de cuerdas. Confecciona instrumentos de cuerda de forma sencilla.
Caractersticas y significado Comunica las caractersticas que observa en sus
de los diferentes elementos manifestaciones artsticas.
presentes en espacios Opina sobre la Belleza compositiva que tiene los
naturales y ambientes temas grficos plsticos trabajados.
construidos de su entorno. Establece comparaciones entre dos o ms obras
Belleza compositiva. representativas.
Observa su entorno natural y cultural como fuente de
inspiracin en sus trabajos que realiza.
trasmiten; sobre las 2.2. Comparte ideas y aportes Diseo y composicin de los Emite opiniones sobre el mensaje y los elementos
creaciones sobre sus propios espacios, elementos estticos: lnea, color, forma y movimientos de sus
individuales y trabajos y los de sus naturales y objetos propias expresiones artsticas y el de sus compaeros.
colectivas en las compaeros para mejorar construidos. Participa en el diseo de objetos para mejorar una
que participa, una puesta en comn. puesta en comn.
brindando sus 2.3. Investiga acerca de las Manifestaciones artsticas y Emite opiniones sobre los colores, las formas y el
aportes para manifestaciones culturales de su entorno y su movimiento de diferentes expresiones artsticas de su
mejorarlas; y sobre culturales y artsticas que regin. medio.
los resultados de su forman parte del Procedimientos, materiales, Averigua sobre las manifestaciones artsticas y
investigacin acerca patrimonio e identidad motivos y temas que culturales de su entorno local y regional.
de las local, entrevistando e contienen. Realiza entrevistas a personas entendidas (polica de
manifestaciones interrogando a personas Turismo, Agencias tursticas, museos, bibliotecas)
culturales y sobre lo que significa para sobre el patrimonio artstico - cultural de la regin.
artsticas que ellos, consultando libros,
forman parte del a travs de Internet y
patrimonio e otros recursos.
identidad local, 2.4. Comparte con sus Origen, significado e historia. Manifiesta aprecio por el origen de su patrimonio
regional y nacional. compaeros el proceso y Sentido y significado para s artstico - cultural de la regin.
resultados de su mismo y la poblacin. Reconoce el patrimonio de la localidad y propone
investigacin, Patrimonio de la identidad protegerlo mediante campaas, carteles, etc.
manifestando su aprecio local, regional y nacional.
y reconocimiento a la
creacin colectiva.

QUINTO GRADO (V CICLO)

EDUCACIN RELIGIOSA
 ORGANIZADOR / CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
FORMACIN DE LA 1.1. Reconoce al Espritu Los apstoles Descubre el camino de felicidad en la Biblia profundizando el
CONCIENCIA Santo, como el transmisores de la mensaje.
MORAL CRISTIANA protector y consolador revelacin de Dios: El Profundiza el mensaje de Jess a travs del Evangelio.
1. Comprende el Plan que Cristo quiso dejarle evangelio. Anima a otros a vivir actitudes positivas frente a la vida.
Salvador de Dios para vivir mejor la fe. Identifica el Espritu Santo como la fuerza que nos impulsa a
asumiendo una vivir nuestro compromiso cristiano.
nueva forma de vivir 1.2. Identifica la accin Jess acta en la Iglesia: Comenta con espontaneidad hechos de vida que nos hablan
su fe. especfica de cada comunidad de creyentes. de la presencia de Cristo entre nosotros.
persona de la Santsima La presencia de Dios Reconoce la accin de la Santsima Trinidad en la Iglesia.
Trinidad. entre los hombres. Reafirma que Mara es Madre y Modelo de nuestra fe.
Mara es madre de la Imita la fe y fidelidad de Mara en aceptar la voluntad de
Iglesia y Madre de los Dios en las acciones que realiza.
creyentes. Conversa sobre las virtudes que practicaron los santos.
Jess, Mara y los santos Descubre que los Santos respondieron con fidelidad, el
modelos de vida nueva. llamado de Cristo.
1.3. Identifica en el credo, Jess acoge a todos en Reconoce que recibe la fuerza de Cristo por medio del
la confesin de fe de la su Iglesia por el Sacramento del Bautismo.
comunidad cristiana. sacramento del Bautismo. Comprende que por el Bautismo todos somos hermanos en
Cristo y miembros del nuevo Pueblo de Dios.
1.4. Formula razones de Jess hijo de Dios camino Lee pasajes bblicos siguiendo una secuencia lgica.
su fe en Cristo y se al Padre, modelo de Participa con responsabilidad en escenificaciones de
esfuerza por lograr que confianza y obediencia. parbolas y milagros de Jess.
otros tambin lo Parbolas Reconoce sus errores en determinadas situaciones que vive.
conozcan y lo sigan. Milagros Expresa en sus acciones la veracidad como forma de
La verdad hace libres a libertad.
todas las personas. Participa en forma libre y responsable en grupos de reflexin
Jess muestra el camino bblica, coros, catequesis y celebraciones litrgicas.
que debemos seguir.

TESTIMONIO DE 2.1. Rechaza toda forma
VIDA de violencia,
discriminacin y acogida, bondad y
2. Testimonia su fe, atropello a la dignidad y
compro-metindose a los derechos de las
a construir una personas,
sociedad ms justa reconociendo que es un
y ms humana, atentado contra la ley
mediante la de Dios que busca el
promocin de los bien supremo de la
Derechos Humanos persona.
y la prctica de los 2.2. Vivencia los
Valores Mandamientos, Obras
Evanglicos. de Misericordia y
Bienaventuranzas para
ayudar a construir la
civilizacin del amor.
2.3. Difunde el mensaje de
la Palabra de Dios y la
importancia de la
Eucarista en su vida.
Reconoce que Jess es camino, verdad y vida mostrndolo
en sus acciones.
El llamado a vivir el Dialoga sobre un hecho de vida, en el que observa actitudes
respeto, cooperacin, de amor.
Realiza tareas concretas de actos de amor en su entorno.
amistad entre todos. Descubre que la prctica de la justicia nos hace fieles al
El adviento amor de Cristo.
La buena nueva de Reconoce en las Bienaventuranzas las actitudes
Jesucristo: Mandamiento fundamentales para anunciar el Reino de Dios.
de Amor. Realiza acciones que permitan mostrar obras de
La importancia del valor misericordia con los dems.
de la vida familiar.
Mirada amorosa de Reafirma que por medio del Sacramento de la Eucarista
Jess: perdn y vivimos la nueva Alianza en la Iglesia.
reconciliacin Reconoce que en la Eucarista actualizamos el Misterio
Reconciliacin con la Pascual de Cristo.
historia personal para Manifiesta que a travs de la reconciliacin recobramos
acrecentar la fe. nuestra Amistad con Dios.
La gratitud a Dios por el Expresa su gratitud a Dios por las bondades que le brinda
don de la fe y por el en su vida.
bautismo. Agradece espontneamente los dones y virtudes que Dios le
ha confiado a travs de la fe y el Bautismo.
 2.4. Respeta, valora y El seguimiento a Cristo Reafirma que el Reino de Dios se construye en la prctica
acepta a las dems como pueblo de Dios. de la justicia y del amor.
personas, en su La Navidad. Desarrolla actitudes de solidaridad y ayuda entre sus
comunidad de fe, con compaeros y amigos.
sus caractersticas y
diferencias.

QUINTO GRADO (V CICLO)

EDUCACIN FSICA
ORGANIZADOR / CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
Comprensin y 1.1. Reconoce y describe Las principales funciones Realiza las fases de la respiracin en diversas actividades
desarrollo de la el funcionamiento corporales: fsicas.
corporeidad y la salud elemental de su cuerpo Circulacin Detalla minuciosamente el ritmo de sus pulsaciones al
en la prctica de realizar sus actividades fsicas.
Respiracin
1. Comprende su actividades fsicas.
desarrollo Locomocin
corporal, el 1.2. Explora actividades de Las capacidades fsicas Dosifica su esfuerzo con sentido crtico y segn su condicin
cuidado de su activacin corporal bsicas: fsica.
salud y la prctica (calentamiento) y Fuerza, velocidad. Realiza con eficacia y seguridad situaciones motrices en el
organizada de explica su utilidad. suelo y aparatos gimnsticos.
Flexibilidad y resistencia
actividades fsicas Realiza actividades fsicas que impliquen resistencia, fuerza,
en actividades fsicas
y los flexibilidad y velocidad.
diversas.
procedimientos de
seguridad 1.3.Reconoce y desarrolla Procedimientos de Toma decisiones adecuadas cuidando su integridad y
personal, de manera global sus seguridad personal y respetando el espacio de su compaero.
capacidades fsicas en prevencin de accidentes
 valorando la actividades de mayor en la prctica de Diferencia la aplicacin de mayor y menor esfuerzo en las
higiene como parte complejidad, tomando actividades fsicas actividades fsicas para evitar accidentes.
de su desarrollo precauciones para diversas.
personal. evitar accidentes.
1.4. Describe la relajacin Diferencias entre Explica a travs de ejercicios motrices la relajacin postural,
de la totalidad corporal respiracin, postura y postura y respiracin.
y utiliza relajacin corporal. Ejercita en sus actividades fsicas la respiracin, postura y
adecuadamente su relajacin.
respiracin en
actividades fsicas de
mayor intensidad.
1.5. Adopta posturas Posturas adecuadas para Mantiene una correcta postura al realizar lanzamientos y
adecuadas para desarrollar ejercicios de: recepciones en diferentes posiciones y direcciones.
solucionar situaciones que fuerza, velocidad, Realiza posturas adecuadas al desarrollar ejercicios de
exigen actividad motriz. flexibilidad y resistencia. flexibilidad y resistencia.
1.6. Reconoce la Hbitos de higiene, Practica hbitos de higiene al inicio y al final de sus
importancia de practicar alimentacin e actividades fsicas.
hbitos de higiene, hidratacin. Conoce la importancia de la higiene personal de nutricin y
alimentacin, seguridad al realizar sus actividades fsicas.
hidratacin y descanso Determina la importancia de una nutricin adecuada al
luego de la actividad practicar actividades fsicas.
fsica.
Dominio Corporal y 2.1. Reconoce y utiliza con Motricidad, ritmo y Ejecuta lanzamientos, pases, recepciones iniciando los
expresin creativa pertinencia sus expresin juegos de baln - mano.
Demuestra habilidades motrices Relacin y utilidad de las Organiza creaciones rtmicas individuales y/o colectivas en
dominio corporal y bsicas en juegos habilidades motrices juegos variados.
utiliza variados. bsicas en juegos
creativamente sus variados.
habilidades motoras 2.2. Identifica y utiliza Relacin y utilidad de las Analiza sus habilidades en situaciones motrices que
bsicas adecuadamente su lado habilidades motrices impliquen saltos.
combinadas, al no dominante en la bsicas: Utiliza con sentido crtico sus habilidades en situaciones
resolver situaciones ejecucin de Desplazamientos. motrices que impliquen giros y movimientos en mltiples
motrices diversas; habilidades bsicas. direcciones.
Saltos.
mostrando inters Resuelve situaciones motrices referidas a saltos, giros,
para superarse. Giros. lanzamientos, recepciones y desplazamientos empleando
Lanzamientos. diversos materiales.
Recepciones.
2.3. Identifica su posicin El espacio comn. Estructura y utiliza su espacio en situaciones motrices
con respecto a lugares complejos que requieran de su globalidad corporal o
y distancias. segmentaria.
Controla su espacio y resuelve problemas de tipo motriz en
situaciones adversas y espacios reducidos, mostrando
eficacia en sus movimientos.
2.4. Crea y practica La gimnasia creativa: Construye un circuito controlando su corporeidad en
actividades gimnsticas nociones de giros y situaciones de equilibrio y desequilibrio esttico y dinmico.
de giros y equilibrios. equilibrios corporales. Realiza desplazamientos sobre obstculos mostrando
seguridad en s mismo.
2.5. Identifica y practica Actividades atlticas: Eleva su corporeidad coordinando dicha accin con el
distintos tipos de nociones sobre las movimiento de sus brazos.
carreras y saltos en carreras y saltos. Transporta y conduce objetos con distintos segmentos
actividades atlticas corporales en distintos tipos de carreras.
bsicas. Salva obstculos cuidando su integridad manifestando
inters por elevar el nivel de sus habilidades.
Realiza saltos largos con impulso y sin impulso fortaleciendo
sus extremidades inferiores.
2.6. Crea y practica Pasos de bailes, danzas y Explora y analiza las posibilidades y recursos del propio
movimientos y ritmos de la comunidad. cuerpo adecuando sus movimientos a secuencias y ritmos.
 desplazamientos Utiliza su corporeidad como vehculo de expresividad.
siguiendo ritmos Valora su expresividad como medio de comunicacin.
sencillos de su regin.
CONVIVENCIA E 3.1.Interacta Reglas y normas de Aplica normas de respeto en la participacin de los juegos.
INTERACCIN SOCIO asertivamente con sus juegos consensuadas. Respeta las reglas de juego asertivamente.
MOTRIZ compaeros en la Aplica valores de respeto y solidaridad antes, durante y
prctica de juegos y despus del juego.
3. Interacta actividades fsicas.
asertivamente con 3.2. Coopera con los otros Juegos pre deportivos Relaciona y aplica sus capacidades fsicas globalmente en la
los otros al en la prctica de Mini bsquet prctica de actividades pre deportivas de la vida cotidiana.
participar en la diversos juegos pre- Conoce los principales fundamentos y reglas de mini vley,
Mini ftbol
organizacin y deportivos respetando mini fulbito y mini bsquet.
prctica de juegos las reglas Mini voleibol Participa en forma activa y espontnea en juegos de
y deportes de iniciacin deportiva al mini vley, al mini ftbol y mini
diversa ndole, bsquet.
respetando a sus 3.3. Organiza, practica y Juegos tradicionales de la Explica en juegos populares y tradicionales mostrando
compaeros, las describe de diversas regin. respeto frente a la diversidad cultural de su comunidad.
reglas acordadas y maneras, juegos Adecua juegos de su comunidad.
mostrando colectivos de su regin.
tolerancia ante los 3.4. Practica con otros Juegos de campo, Practica juegos de estacin y temporada.
resultados. compaeros juegos de exploracin y orientacin. Explora el aire libre manifestaciones motrices no
campo, de exploracin reglamentadas, valorando la actividad fsica en un medio
y de orientacin. natural.

SEXTO GRADO (V CICLO)

COMUNICACIN
 COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Escucha activamente diversos Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
orales. textos orales. Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo
de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y utilizando algunos organizadores
grficos bsicos y a la situacin comunicativa.
Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
informacin de diversos textos Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para
orales. elaborar organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia,
comparacin, causa efecto y discriminando el hecho de la opinin.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de la mayor
parte de la informacin relevante.
Infiere el significado de los Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa
textos orales. efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en
diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimos a partir
del mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que emplea.
Reflexiona sobre la forma, Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o
contenido y contexto de los personajes del texto escuchado.
textos orales. Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos
verbales y no verbales utilizados por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para
asumir una posicin.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente,
Se expresa Adeca sus textos orales a la de acuerdo con su propsito y tema.
oralmente situacin comunicativa Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados
para apoyar su texto oral segn su propsito.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y
ideas fuentes de informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Utiliza estratgicamente Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: comparaciones y
variados recursos expresivos metforas.
Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados a su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelotes, fotografas, etc.), visuales
(power point, prezzi, etc.), auditivos o audiovisuales de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la forma, Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su
contenido y contexto de los propsito y tema.
textos orales. Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Evala si sus recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el
significado de su texto oral.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron
eficaces para transmitir su texto oral.
Interacta colaborativamente Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o complementaciones en
manteniendo el hilo temtico forma oportuna y pertinente.
Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos
de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Comprende textos Recupera informacin de Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en
escritos. diversos textos escritos. su estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de
textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos
diversos textos escritos. complejos y vocabulario variado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical, audio visual).
Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y mapas semnticos) y
resmenes del contenido de un texto con varios elementos complejos en su
estructura.
Establece relaciones problema - solucin entre las ideas del texto con varios elementos
complejos en su estructura.
Infiere e interpreta el Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto:
significado de los textos imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta, estructura, versos,
escritos. estrofas, dilogos, ndice e conos.
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de
informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los
objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en
su estructura.
Deduce relaciones de causa - efecto y de problema - solucin en textos con varios
elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central, las ideas principales y las conclusiones, en textos con
varios elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
 Reflexiona sobre la forma, Opina sobre la forma, el propsito y la postura del autor, en textos con varios
contenido y contexto de los elementos complejos en su estructura y sustenta sus ideas.
textos escritos. Explica la intencin de los recursos textuales.
Produce textos Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
escritos. diversos textos escritos. recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo con su
propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los
textos que va a producir de acuerdo a sus caractersticas.
Textualiza con claridad sus Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas
ideas segn las convenciones temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de
de la escritura. informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y aparte) y
tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a los diferentes
campos del saber.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
contenido y contexto de sus Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
textos escritos. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para
relacionar las ideas.
 Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y aparte,
punto y seguido) y tildacin para dar claridad, correccin y sentido al texto que
produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos
del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha
empleado y el propsito del texto que ha producido.

SEXTO GRADO (V CICLO)

MATEMTICA
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa Matematiza situaciones Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas con datos no explcitos, en problemas de
matemticamente en varias etapas 12 y los expresa en un modelo de solucin que combinen las cuatro
situaciones de cantidad. operaciones con nmeros naturales.
Ordena datos en problemas recursivos y de productos de medidas 21 y los expresa
en modelos referidos al cuadro y cubo de un nmero natural.
Aplica modelos referidos a la potenciacin al plantear y resolver problemas
relacionados con la potencia cuadrada y cubica.
Plantea relaciones entre los datos en problemas 22 y los expresa en un modelo
relacionado a mltiplos y divisores de un nmero.
Aplica modelos referidos a los mltiplos y divisores comunes de un nmero.
Plantea relaciones entre los datos en problemas 29 expresndolos en un modelo de
solucin con fracciones como cociente.
Plantea relaciones entre los datos en problemas 30 expresndolos en un modelo de
solucin con fracciones.
Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos en un modelo de
solucin multiplicativo entre fracciones.
 Interpreta datos y relaciones en problemas que impliquen repartir, partir una longitud
o superficie y los expresa en un modelo de solucin de divisin entre una fraccin y
un entero.
Emplea un modelo de solucin aditivo o multiplicativo con fracciones al plantear o
resolver un problema.
Interpreta datos y relaciones no explicitas, en problemas de varias etapas 32, y los
expresa en un modelo de solucin aditivo que combinen las cuatro operaciones con
decimales.
Identifica datos en situaciones 33, expresndolos en un modelo de solucin
multiplicativo con decimales.
Plantea relaciones entre los datos en situaciones, expresndolos en un modelo de
solucin con porcentajes usuales.
Emplea un modelo de solucin referido a porcentajes usuales al crear o resolver
problemas.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema.
Comunica y representa Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros mayores de seis cifras en
ideas matemticas diversos contextos de la vida diaria (distancias, presupuestos, precios de casas,
premios de lotera, etc.).
Elabora representaciones de nmeros mayores de seis cifras en forma simblica 48.
Describe la comparacin y el orden de nmeros mayores de seis cifras.
Describe la duracin, estimacin y la comparacin de eventos empleando aos
dcadas y siglos.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos y unidades
oficiales usando sus equivalencias y notaciones ms usuales.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de la potencia
cuadrada y ubica de un nmero natural.
Elabora representaciones 49 concreta, grfica y simblica de los mltiplos y
divisores de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor.
Elabora diversas representaciones sobre la fraccin de un conjunto.
 Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los significados de la
fraccin y sus operaciones (divisin).
Describe la comparacin y orden de las fracciones decimales 53 con soporte
concreto y grfico.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros decimales hasta el milsimo
y fraccin decimal en diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas muy
pequeas, etc.)
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica 54 de nmeros
decimales hasta el milsimo y sus equivalentes.
Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el milsimo en la recta
numrica, en el tablero posicional y segn el valor posicional de sus cifras.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados
de la, multiplicacin o divisin de decimales.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de porcentajes ms usuales 55 en diversos
contextos de la vida diaria (recetas, distancias, ofertas, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica 54 de porcentajes
ms usuales,
Elabora y usa estrategias Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar a resolver problemas.
Emplea procedimientos para realizar operaciones con nmeros naturales.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos para resolver problemas con
nmeros naturales.
Emplea procedimientos de medida.
Estimacin y conversin al resolver problemas que impliquen estimar, medir directa
o indirectamente el tiempo y peso de los objetos.
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas relacionados a potencias
cuadradas y cubicas.
Emplea estrategias heursticas, el MCD y el mcm para resolver problemas simples
de mltiplos y divisores con nmeros naturales.
Emplea procedimientos o estrategias de clculo para resolver problemas con
fracciones.
 Emplea procedimientos para comparar, ordenar, redondear nmeros decimales a los
dcimos, centsimos y ubicar nmeros decimales entre dos nmeros decimales.
Emplea estrategias o recursos para establecer equivalencias y conversiones entre
decimales, fraccin o porcentajes y entre diferentes unidades de masa o longitud.
(0,25kg=20/100+5/100=25/100=1/4kg=250g).
Emplea estrategias heursticas y procedimientos o estrategias de clculo para
sumar|, restar, multiplicar y dividir con decimales exactos.
Emplea estrategias heursticas 61 procedimientos y estrategias de clculo al
resolver problemas con porcentajes ms usuales.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Razona y argumenta Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparacin y equivalencia
generando ideas entre fracciones, fraccin decimal y decimales hasta el milsimo.
matemticas Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de representar
un nmero decimal segn su valor posicional.
Establece conjeturas respecto a los mltiplos y divisores de un nmero.
Justifica cuando un nmero es mltiplo o divisor de otro.
Establece conjeturas respecto a las propiedades y resultados de la potencia
cuadrada y cubica de un nmero natural.
Explica el procedimiento realizado al resolver problemas con porcentajes.
Justifica y defiende v sus argumentos o conjeturas, usando ejemplos o
contraejemplos.
Acta y piensa Matematiza situaciones Interpreta datos relacionados no explicitas en situaciones de regularidad,
matemticamente en expresndolos en un patrn de repeticin geomtrico con traslaciones y giros de
situaciones de cuartos y medias vueltas.
regularidad, equivalencia Propone situaciones de regularidad a partir de patrones de repeticin geomtricas
y cambio. con traslaciones y giros de cuartos y medias vueltas.
Interpreta los datos en problemas de regularidad numrica y grafica 74
expresndolas en un patrn aditivo o multiplicativo o con potencias, que depende de
una posicin del elemento.
Crea una regularidad grafica a partir de un patrn numrico.
 Interpreta los datos y variables en problemas de equivalencia y equilibrio,
expresndolos en ecuaciones o igualdades76
Modifica una ecuacin o igualdad al plantear o resolver otros problemas.
Interpreta los datos y variables en una situacin de desequilibrio o desigualdad y las
expresa en modelos relacionados a una inecuacin sencilla por ejemplo de la forma:
a < x o a + x > b.
Modifica una desigualdad al plantear o resolver otros problemas.
Interpreta los datos en una situacin de variacin entre dos magnitudes
expresndolos en una relacin de proporcionalidad directa.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema.
Comunica y representa Utiliza lenguaje matemtico para expresar los criterios geomtricos (con traslaciones
ideas matemticas y giros) que intervienen en la formacin del patrn y la regla de formacin creciente
del patrn numrico.
Representa el valor desconocido de una ecuacin con letras.
Representa una desigualdad con material concreto, grfico y simblico.
Utiliza tablas o grficos en el plano cartesiano, para expresar la proporcionalidad
directa entre dos magnitudes.
Elabora y usa estrategias Emplea estrategias heursticas para amplear o crear patrones de repeticin
geomtricos, usando material concreto.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar, completar o crear patrones
numricos y grficos, cuya regla de formacin depende de la posicin del elemento,
con nmeros naturales, fracciones o decimales.
Emplea procedimientos por tanteo, quitando o repartiendo para encontrar el valor o
los valores de una ecuacin, o de una inecuacin.
Emplea propiedades de simplificacin de trminos al resolver una ecuacin.
Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas, recojo de datos u
operaciones para resolver problemas de relaciones de cambio o de
proporcionalidad.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
 Razona y argumenta Justifica sus conjeturas sobre la prediccin de algunos trminos no conocidos de un
generando ideas patrn geomtrico (con traslacin y giros).
matemticas Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en patrones numricos
grficos.
Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando ejemplos, sobre el
procedimiento utilizado para resolver problemas de igualdad o desigualdades.
Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando ejemplos, para
afirmar que dos magnitudes son directamente proporcionales.
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos.
Acta y piensa Matematiza situaciones Plantea relaciones respecto a los elementos y propiedades de las cajas o cubos y
matemticamente en los relaciona con los prismas y pirmides.
situaciones de forma, Relaciona una forma tridimensional con sus diferentes vistas.
movimiento y Selecciona el desarrollo o las plantillas de las formas tridimensionales para resolver
localizacin. un problema de construccin de prismas y pirmides.
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas en objetos y superficies de su
entorno. Expresndolas en figuras geomtricas bidimensionales (circulo
circunferencia, polgonos regulares hasta10 lados).
Aplica las propiedades de figuras bidimensionales al plantear o resolver problemas.
Interpreta datos y relaciones no explicitas respecto a la localizacin de lugares o
desplazamientos de objetos de la localidad expresndolos en un croquis en el primer
cuadrante del plano cartesiano.
Emplea el plano cartesiano al resolver problemas de localizacin.
Interpreta datos y relaciones no explicitas, en objetos de su entorno, al elaborar un
modelo basado en la rotacin (en un cuarto de vuelta y media vuelta) de figuras en
un plano cuadriculado.
Aplica las transformaciones geomtricas de simetra. Traslacin, ampliacin y
reduccin a otros problemas similares.
Determina en que otros problemas es aplicable el modelo.
Comunica y representa Expresa la medida del rea lateral y total del prisma y la pirmide en unidades
ideas matemticas convencionales a partir de sus plantillas o redes.
 Expresa la medida del volumen de cubos y de prismas en unidades de patrn
(cubitos de 1cm3, estructuras de 1m3).
Representa la medida del volumen del cubo y del prisma recto rectangular, con
material concreto (material base diez) y grfico.
Construye primas y pirmides con material concreto (origami modular, plantillas)
grafico (papel isomtrico) usando instrumentos de dibujo, a partir de indicaciones
sobre su medida o su forma.
Explica lo que comprende sobre la relacin entre el volumen y la medida de
capacidad de los objetos.
Describe las propiedades y relaciones del crculo y la circunferencia y de los
polgonos regulares segn sus lados y sus ngulos.
Construye la circunferencia usando instrumentos de dibujo.
Construye polgonos regulares en forma concreta (origami, tiras de mecano, etc.) y
en forma grfica.
Representa grficamente formas dimensionales en el plano cartesiano, as como
sus ampliaciones y reducciones.
Expresa la medida de superficie usando unidades convencionales (km2,m2)
Expresa la medida de distancias muy largas, usando unidades convencionales (km).
Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades utilizando referentes
espaciales y otras referencias.
Grafica en el plano cartesiano la posicin de un lugar usando puntos cardinales.
Describe la rotacin de una figura en el plano cuadriculado o en el plano cartesiano.
Representa en forma concreta (geoplano) grfica y simblica (pares ordenados)
traslaciones, reflexiones i giros (cuartos y medias vueltas) de formas
bidimensionales; y relacionan los tres tipos de representacin.
Elabora y usa estrategias Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Emplea procedimientos de clculo para encontrar el rea de una superficie del
prisma cuadrangular o rectangular en unidades arbitrarias.
Usa estrategias para estimar y medir el volumen en unidades arbitrarias (cubitos) y
la capacidad de objetos y recipientes en litros y mililitros.
 Usa estrategias para construir y dibujar figuras segn sus vistas y rotacin, usando
diversos materiales, instrumentos de dibujo.
Usa recursos, instrumentos de medicin (cinta mtrica) y unidades convencionales
para medir y comparar longitudes y distancias muy grandes.
Emplea estrategias que implican que implican cortar la figura en papel y reacomodar
ls piezas, dividir en cuadritos de 1cm2 y el uso de operaciones para determinar el
rea y el permetro de figuras bidimensionales.
Usa estrategias para rotar figuras a partir de vrtices, incluyendo el uso de
instrumentos como compas, trasportador.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Razona y argumenta Establece conjeturas sobre la relacin entre el rea lateral y el rea total de los
generando ideas prismas.
matemticas Establece semejanzas y diferencias entre los prismas y las pirmides.
Elabora conjeturas sobre la relacin entre el volumen y la capacidad.
Elabora conjeturas sobre la relacin entre el permetro y el rea de formas
bidimensionales, entre reas de cuadrilteros y tringulos.
Establece conjeturas y las verifica sobre la relacin entre el radio y el dimetro de la
circunferencia.
Establece caractersticas semejantes en polgonos regulares.
Explica el procedimiento usado para construir figuras y rotarlas.
Justifica conjeturas usando ejemplos y contraejemplos.
Acta y piensa Matematiza situaciones Interpreta los datos y relaciones no explicitas en diversas situaciones y los expresa
matemticamente en en una tabla de doble entrada, diagramas de rbol o grficos lineales.
situaciones de gestin de Selecciona e modelo grafico estadstico ms adecuado al plantear y resolver
datos e incertidumbre problemas.
Identifica todos los posibles resultados de una situacin aleatoria y los resultados
favorables de un evento, expresando su probabilidad como cociente.
Comunica y representa Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de
ideas matemticas respuestas a travs de encuestas.
Determina la tendencia de un conjunto de datos a partir de un grfico.
 Representa de diferentes formas un conjunto de datos, empleando grficos
estadsticos.
Expresa lo que comprende sobre el significado de la media arbitraria y la mediana
de un grupo de datos con ejemplos y apoyo grfico.
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como referencia la moda
del conjunto de datos.
Expresa lo que comprende sobre la probabilidad de un evento o suceso con apoyo
de ejemplos y usando lenguaje matemtico.
Registra en una tabla o diagrama de rbol, los resultados de un experimento
aleatorio.
Elabora y usa estrategias Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar
datos cualitativos o cuantitativos.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de informacin
indirectas (recortes de peridico, encartes de supermercado, revistas, lecturas, etc.,)
Determina la media de un grupo de datos usando operaciones de igualacin de
valores o el algoritmo de la media.
Calcula la probabilidad de un evento por medio de la regla de Laplace (cociente
entre caso favorables y el total de casos)
Razona y argumenta Toma decisiones o elabora recomendaciones sobre el tema en estudio y las justifica.
generando ideas Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los datos, a
matemticas partir del grafico lineal.
Expresa sus conclusiones respecto a la informacin obtenida.
Elabora conjeturas sobre el resultado de un experimento aleatorio, basndose en
experiencias concretas.
Compara probabilidades de distintos eventos , sin calcularlas.

SEXTO GRADO (V CICLO)

PERSONAL SOCIAL
 COMPETENCIA CAPACIDADES
Afirma su identidad Se valora a s mismo. Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas, emocionales, que le
Autorregula sus emociones
y comportamiento.
Se desenvuelve ticamente Se cuestiona ticamente Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que enfrentan distintos valores.
. ante las situaciones
cotidianas.
INDICADORES
permiten definir y fortalecer su identidad en relacin a su familia, amigos, escuela y
comunidad.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin consigo mismo para actuaren
diversas situaciones de juego, reales e hipotticas.
Expresa en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser escuchado.
Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prcticas reales en su familia,
escuela y comunidad.
Participa en grupos de forma complementaria y respetuosa frente a la diversidad aceptando
su pertenencia e identidad.
Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten valorarse a s mismo y
que contribuyen a la convivencia sana.
Identifica las caractersticas positivas que otros perciben en l y como esto influye en su
autoestima.
Reconoce las caractersticas positivas que le hacen nico y valioso dentro de su grupo y
como esto fortalece su autoestima.
Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e hipotticas, aceptando que
puede ser diferente a los dems.
Evala sus emociones en situaciones reales e hipotticas manifestando sus causas y
consecuencias.
Utiliza estrategias de autorregulacin de emociones (respiracin, relajacin, distanciamiento
y negociacin), de acuerdo a la situacin que se le presenta.
Reflexiona acerca dela necesidad de regular sus emociones para la convivencia sana y
armnica.
Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfado, miedo, tristeza, alegra,
envidia, etc.) en la toma de decisiones.
Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en situaciones que evidencian dilemas
morales.
Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en dilemas morales concretos.
Relacionan las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su familia o
comunidad.
 Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilemas morales.
Sustenta sus principios Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones con razones que toman
ticos. en cuenta las razones de los dems.
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores ticos que
protegen la dignidad humana (vida, libertad, justicia).
Construye las nociones de los principios de la vida como de la libertad y la justicia a travs
de ejemplos.
Argumenta acerca de las intenciones acerca de las intenciones y resultados de sus propias
acciones a partir de su impacto en otras personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia y
solidaridad.
Reflexiona sobre las Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron.
relaciones entre sus Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos
principios, decisiones y resultados.
acciones. Identifica, desde su rol de la escuela y la familia, la responsabilidad de sus acciones.
Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su ambiente
cercano con las propias acciones.
Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros sobre una situacin o
accin que puede ser juzgada como buena o mala, diferencindolas de la propia.
.Convive respetndose a s Interacta con cada Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos.
mismo y a los dems. persona reconociendo que Exige ser llamado por su nombre (no sobrenombres apelativos) y de manera apropiada en
todas con sujetos de cualquier circunstancia.
derecho y tienen deberes. Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn de gnero,
discapacidad, etnia, condicin social, apariencia u otra condicin.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, muestra
disposicin a cambiarlas.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras personas y grupos.
Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los derechos.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno, y los relaciona con
discriminacin de diversos tipo.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos de diversos
colectivos humanos (personas con discapacidad, indgenas, ancianos, nios).
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o compaeras, o contra
s mismo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin, pero con claridad y eficacia) para frenar
situaciones de abuso en la vida escolar.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y
explica por qu esas acciones vulneran sus derechos.
Construye y asume normas Identifica si los principios democrticos (participacin, justicia, libertad e igualdad) estn a la
y leyes utilizando base de los acuerdos y normas de convivencia en la familia y la escuela.
conocimientos y principios Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e intereses de
democrticos. todos sus compaeros.
Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y satisfactoria para
todos.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos.
Comprende que todos los miembros de la comunidad educativa, sin excepcin, deben
cumplir las normas de convivencia.
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela.
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.
Participa democrticamente en la transformacin de las normas cuando las considera
injustas (no cumplen su objetivo vulneran sus derechos).
Propone metas que favorezcan la convivencia.

Se relaciona
interculturalmente con otros Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.
desde su identidad y
enriquecindose Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la patria, del
mutuamente.
Maneja conflictos de
manera constructiva a
travs de pautas, Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros como sujetos
estrategias y canales
apropiados.
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el
espacio pblico.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades
de los dems.
Comparte las distintas manifestaciones de su propia sus compaeros.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
pas, de la comunidad peruana.
Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la comunidad escolar.
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos indgenas y
comunidades tnicas (mestizos, afro descendientes, tusan, niseis, etctera) de su regin y
pas.
Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura distinta, para aportar y tratar
de aprender de ella.
Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de compaeros de diferentes culturas.
Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que han afectado
principalmente a determinados grupos humanos (indgenas, afro descendiente, mujeres,
personas con discapacidad) en determinados periodos histricos.
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia,
marginacin y explotacin hacia determinados grupos humanos.
Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condicin, etnia, edad o gnero.
Distingue conflicto de agresin.
Explica que la agresin es la que daa a las personas.
con los mismos derechos y por falta de control de las emociones.
Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses.
Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares cuando no puede
solucionar los conflictos.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en las propuestas
de solucin.

Cuida los espacios pblicos
y del ambiente desde
perspectivas del desarrollo
sostenible.
Participa en asuntos Problematiza asuntos
pblicos para promover el pblicos a partir del anlisis
bien comn. crtico.
Aplica principios, conceptos
e informacin vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadana.
Asume una posicin sobre
un asunto pblico, que le
permita construir
consensos.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de
conflictos.
Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales.
Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente.
Muestra preocupacin porque los recursos naturales se usen responsablemente.
Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida escolar y familiar.
Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de basura en su escuela.
Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y comunidad.
Identifica las caractersticas que definen un asunto pblico.
Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos implicados.
Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su
comunidad y regin.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos
puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos (impresas y digitales) para
abordar temas pblicos.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms sencilla y
rpida la bsqueda de informacin noticiosa en internet.
Elabora conjetura que explique los asuntos pblicos e incluyan ms de una causa.
Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la
escuela.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado peruano
(presidente, congresista, juez).
Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la
concertacin.
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida del pas.
Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de las opiniones del aula.
Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una postura diferente a la propia
sobre asuntos pblicos
Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos.
 Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad
democrtica y las causas del asunto pblico.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.
Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir de las posturas individuales
y basada en principios democrticos.
Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o situaciones concretas.
Propone y gestiona Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn y a la solidaridad.
iniciativas para lograr el Propone a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al bien de la escuela o la
bienestar de todos y la comunidad.
promocin de los derechos Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de
humanos. mejora de est.
Explora y hace seguimientos de acciones participativas que se desarrollan en redes sociales.
Manifiesta la indignacin de manera pacfica, ante el incumplimiento de sus derechos o la de
sus pares.
Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en Convencin sobre los
Derechos del Nio,
Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables.
Explica que sus derechos se enmarca en los siguientes instrumentos: Convencin sobre los
Derechos del Nio, y Cdigos de los Nios y Adolescentes.
Hace seguimientos a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles.
Exige a sus representantes que le informen sobre el trabajo realizado.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en todo espacio de interaccin.
Construye interpretaciones Interpreta crticamente Obtiene informacin sobre determinados hechos histricos a partir de cuadros estadsticos
histricas diversas fuentes. y grficos sencillos, libros de sntesis o investigaciones histricas, con ayuda del docente.
Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente, aquellas que le proporcionaron
informacin sobre un hecho o proceso histrico.
Utiliza biografas de diversos personajes para obtener informacin.
Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o lugar significativo de la
localidad.
Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y cultura con la informacin que
proporciona.
Identifica al autor y autores de la fuente.

Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras temporales.
Elabora explicaciones
histricas reconociendo la
relevancia de determinados
proceso.
Acta responsablemente en Explica las relaciones entre
el ambiente. los elementos naturales y
sociales que intervienen en
la construccin de los
espacios geogrficos.
Ubica el momento en que se produjo la fuente.
Identifica que las narraciones de dos autores sobre el pasado puede diferir.
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversa fuentes sobre un
mismo hecho o proceso histrico.
Identifica las variaciones generales en las versiones de un acontecimiento.
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y la observacin de las fuentes primarias.
Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia al tiempo
Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas convencionales que dividen la historia
nacional (por ejemplo, Pre inca, Inca, Virreinato, Repblica.
Identifica algunas caractersticas que le permite distinguir entre los periodos histricos.
Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y otras que originan
en acciones colectivas.
Identifica causas inmediatas y causa lejanas de un hecho o proceso histrico.
Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es inmediata y otras que aparecen a largo
plazo.
Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con algunos hechos bsicos de la
historia nacional.
Identifica valores, creencias o actitudes que influyen en acciones o decisiones de personas
o personajes histricos.
Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las condiciones sociales en los
acontecimientos histricos, ms all del conocimiento de personajes emblemticos.
Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al tema que se est estudiando.
Elabora conjeturas que respondan a preguntas histricas que el docente plantea.
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters, hechos o procesos o procesos
histricos.
Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje (por ejemplo, presidente,
inca, rey, alcalde, juez, virrey.
Utiliza nociones que encarnan en objetos concretos (por ejemplo, dinero, templo, palacio):
Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales.
Compara los espacios geogrficos de su regin y localidad.
Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican el espacio geogrfico.
 Evala problemticas
ambientales y territoriales
desde mltiples
perspectivas.
Evala situaciones de riesgo
y propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.
Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial.
Relacionas las causas y consecuencia de una problemtica ambiental y territorial.
Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y territorial en diferentes
escalas.
Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la
vulnerabilidad en situaciones concretas.
Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna, externa y los
centros de concentracin segn el PGRD de la escuela y la comunidad.

Maneja y elabora diversas Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones entre los diversos elementos del
fuentes de informacin y espacio geogrfico.
herramientas digitales para
Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin geogrfica.
comprender el espacio Construye mapas temticos de una sola variable a partir de informacin obtenida en diversas
geogrfico. fuentes.
Acta responsablemente Comprende las relaciones Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se organizan, producen bienes y
respecto a los recursos entre los elementos del servicios.
econmicos. sistema econmico y
Reconocen que las empresas producen bienes y servicios, y cmo contribuyen a desarrollo
financiero. de la sociedad.
Da ejemplos de cmo el Estado promueve y garantiza los intercambios econmicos.
Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta al bienestar de las personas y
familia.
Identifica el origen del dinero, sus caractersticas y funciones bsicas.
Seala las fases del proceso de produccin de un bien o servicio.
Toma conciencia de que es Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables de la economa afectan su
parte de un sistema presupuesto y el de su familia.
econmico. Explica cul es el rol de la publicidad en su consumo y cmo influye en sus decisiones y las
de su familia.
Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos de las deudas y las
responsabilidades tributarias.
Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida, su hogar y su comunidad.
Gestiona los recursos de Formula planes de ahorro personal de acuerdo con las metas trazadas.
manera responsable. Promueve accione para el uso responsable de los recursos econmicos y financieros por
parte de las personas de su localidad.
 Demuestra con acciones concretas por qu es importante ser un consumidor informado.
Promueve campaas para fomentar el ahorro personal y la cultura de pago de impuesto.

SEXTO GRADO (V CICLO)

CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante mtodos Problematiza situaciones Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y especficos
cientficos, situaciones que seleccionados, que podran afectar al hecho o fenmeno.
pueden ser investigadas por Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el factor seleccionado por el
la ciencia docente y el hecho observado.
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes3 en el proceso de
la indagacin.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable que va a modificar
(independiente), seleccionada por el docente, y la que va a medir (dependiente).
Disea estrategias para Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duracin, para
hacer una indagacin manipular la variable independiente y dar respuesta a la pregunta seleccionada.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la
complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y
recojo de datos.

Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos en relacin a la
manipulacin de la variable.
Justifica la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.
Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los dems para el
desarrollo de la indagacin.
Genera y registra datos e Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las variables, con ayuda de
informacin instrumentos de medicin apropiados.
 Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables dependiente e
independiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
Analiza datos o informacin Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con los resultados de sus
pares y los complementa con las fuentes de informacin seleccionadas.
Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las grficas
elaboradas y los complementa con las fuentes de informacin seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de la indagacin o de
otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial
Construye una conclusin colectiva a partir de las conclusiones y las de sus pares.
Evala y comunica Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica o con modelos,
evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en medios
virtuales o presenciales.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de
indagacin, con nfasis en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica cono- Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn asociados con el
basado en conocimientos cimientos cientficos y movimiento de sus molculas.
cientficos argumenta cientficamente Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre las partculas del medio de
propagacin.
Da razn de que la conduccin de calor depende de las propiedades de los electrones en los
tomos*.
Comprende y aplica Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de las clulas nerviosas.
conocimientos cientficos y Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la accin de bacterias y virus
argumenta cientficamente. que afectan los rganos respiratorios.
Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas dependen de la sntesis de la
hormona adrenalina*.
Comprende y aplica Da razn de las interacciones entre las especies a partir de la funcin que desempean.
conocimientos cientficos y a razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de los CFCs y otras
argumenta cientficamente. molculas.
Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al ecosistema receptor.

Disea y produce prototipos Plantea problemas que
tecnolgicos para resolver requieren soluciones
problemas de su entorno.
tecnolgicas y selecciona Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de solucin que es deseable
alternativas de solucin.
Disea alternativas de
solucin al problema
Implementa y valida
alternativas de solucin
Evala y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y
los posibles impactos del
prototipo.
Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan del movimiento de las
placas tectnicas y el vulcanismo de la Tierra.
Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los seres vivos que les
permiten adaptarse a su hbitat*.
Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico.
Analiza informacin de fuentes confiables para determinar posibles causas del problema.
optimizar y selecciona un recurso que debe ser consumido en la menor cantidad posible
para lograrlo.
Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios de esta, con base en fuentes
de informacin confiables.
Hace una lista de posibles gastos.
Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.
Selecciona materiales en funcin a sus propiedades (maleabilidad, ductilidad, dureza,
entre otras).
Representa grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos geomtricos
donde muestra su organizacin, e incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace conversiones de unidades
de medida de ser necesario.
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.
Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o
fase del prototipo.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados,
de algunas propiedades fsicas de los materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.
estima la eficiencia.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato.

Evala las implicancias del Evala las implicancias del Explica que hay objetos tecnolgicos que ayudaron y ayudan a mejorar los sentidos de los
saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico cientfico y tecnolgico
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades
del prototipo, considerando el proceso de implementacin seguido.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y
medios (virtuales o presenciales) apropiados segn su audiencia, usando trminos
cientficos y matemticos.
saber y del quehacer cientficos durante sus investigaciones.
Explica que algunos objetos tecnolgicos han ayudado a formular nuevas teoras que
propiciaron el cambio en la forma de pensar y vivir de las personas.
Explica que la produccin de nuevos materiales hace posible la elaboracin de objetos
diversos que necesariamente trae consigo consecuencias en las personas, la comunidad y
el ambiente.
Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las sociedades humanas y los
problemas que ocurren cuando la biodiversidad es disminuida.
Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado nuevas formas de concebir
el mundo.
Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y el
desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la
innovacin en respuesta a las demandas de la sociedad.
Toma posicin crtica frente a Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los objetos tecnolgicos en el
situaciones socio cientficas. descubrimiento de hechos y fenmenos.
Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial generado por la produccin
y uso de nuevos materiales.
Opina respecto a la condicin cambiante de la ciencia y de la tecnologa en contraste con
otras ciencias.
Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos.
Opina respecto al uso de los seres vivos en investigaciones para el desarrollo de nuevos
tratamientos y frmacos.
 Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de tratamientos mdicos y alternativos
para las enfermedades refiriendo diferentes tipos de evidencia.

SEXTO GRADO (V CICLO)

ARTE

ORGANIZADOR Y
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
Expresin artstica 1.1. Explora y experimenta Utilera Elabora trabajos artsticos creativos utilizando diversas tcnicas
1. Expresa con diferentes usos que puede Vestuario de dibujo y pintura
espontaneidad sus dar a objetos y elementos Escenografa Elabora utilera utilizando objetos de su entorno.
sentimientos, de su entorno para la Disea el vestuario con elementos de su entorno
emociones y escenografa, utilera y Crea con diversos materiales la escenografa del juego de roles
percepciones, en vestuario en la realizacin que representa.
libertad, haciendo uso de juegos teatrales y
de los elementos animacin de objetos.
propios de cada 1.2. Disea y crea en grupo una Artes visuales: Inventa obras originales y artsticas utilizando material reciclado.
manifestacin artstica, instalacin o exposicin Dibujo, pintura, Construye escenografas con creatividad utilizando material
aplicando con diversos objetos y collage, modelado, reciclable
correctamente las medios, trasmitiendo el construccin. Mural, Confecciona vestuarios con originalidad y los utiliza en sus obras
tcnicas para potenciar valor o significado de panel, cartel. teatrales.
desde lo concreto y lo alguna manifestacin Maqueta. Vietas, Elabora flores con material reciclable aplicando origami.
abstracto su artstica o cultural propia historietas. Cestera, Utiliza el dibujo y la pintura para expresar espontneamente sus
representacin masa de pan, sentimientos
demostrando de la identidad local,
motivacin hacia el regional y nacional.
arte a travs de su
creatividad, innovacin
y placer por la creacin
individual y colectiva.
1.3. Disea y produce en grupo
la escenografa, utilera y
vestuario para un montaje
teatral.
1.4. Participa en la creacin,
organizacin, direccin y
puesta en escena de una
obra teatral sobre algn
tema de su eleccin,
retablos, cermica Explora la arcilla en sus trabajos de modelado demostrando
utilitaria y creatividad.
ornamental, tallado Disea historietas y/o vietas aplicando adecuadamente la
en madera, otros. tcnica de dos o tres dimensiones
Lnea, forma, color, Elabora retablos sencillos transmitiendo las manifestaciones
textura, volumen. Dos culturales de su regin, localidad y nacin.
y tres dimensiones.
Procesos seguidos
en diversas
creaciones manuales
y grfico plsticas.
Instalaciones y
exposiciones de arte.
Arte dramtico: Ejecuta movimientos gestuales adecuados en juegos de roles
Juegos dramticos, Produce una escena de mimo con originalidad
actuacin, juegos de Participa creativamente en representaciones teatrales utilizando
roles, animacin de tteres o marionetas.
objetos y tteres.
Sketch. Mimo y
pantomima. Gesto,
postura, expresin
vocal. Puesta en
escena de una obra
teatral.
Arte dramtico: Construye libretos para juegos dramticos con argumentos de la
Juegos, obras vida diaria
teatrales, creacin, Representa creativamente pasajes de la historia del Per
Participa en la representacin de obras teatrales con naturalidad.
 asumiendo con organizacin, Representa fbulas a travs de la dramatizacin
responsabilidad su rol. direccin. Elabora libretas de una representacin teatral
Participa en una obra teatral demostrando naturalidad y
expresin gestual adecuada.
1.5. Disea y representa en Danza: Expresin Manifiesta con su cuerpo el mensaje de la msica que escucha
grupo una coreografa de corporal y danza. o baila
danza o expresin Movimientos y Colabora con pasos y movimientos en la elaboracin de la
corporal, con msica de su desplazamientos en coreografa de una danza
eleccin, para narrar una el espacio en Participa responsablemente en danzas regionales folklricas.
historia. diferentes
direcciones y niveles.
Coreografas
sencillas.
Coreografas que
narran historias.
Danzas tradicionales
de su regin.
Movimientos rtmicos.
1.6. Participa en un ensamble Msica: canto, Distingue auditivamente voces de animales y sonidos de la
musical, cantando e cuentos sonoros, naturaleza
interpretando temas juegos rtmicos. Interpreta canciones tradicionales regionales o locales cantando
musicales con ritmos Sonidos, ritmos, o tocando instrumentos musicales
propios de su localidad, melodas, canciones. Produce canciones usando melodas de otra cancin
regin o pas. Canciones y temas Canta armnicamente acompaado de pistas musicales.
musicales de la Toca instrumentos musicales sencillos con destreza.
regin. Instrumentos Construye instrumentos musicales de viento con recursos de su
de viento y percusin. entorno.
Construccin de
 instrumentos de Elabora instrumentos de cuerda aplicando sus conocimientos
viento. Ensamble bsicos.
musical. Crea canciones usando la belleza compositiva.
Construccin de
instrumentos de
cuerdas.
Apreciacin Artstica 2.1. Percibe, aprecia y expresa Caractersticas y Aprecia obras artsticas de su localidad
el sentido que le significado de los Establece criterios para valorar la creacin plstica nacional
2 Percibe, explica y transmiten las diferentes diferentes elementos Valora sus expresiones artsticas y las de sus compaeros con
manifiesta su opinin y manifestaciones presentes en objetividad.
aprecio sobre los culturales reconociendo la espacios naturales y Emite su opinin sobre trabajos artsticos con actitud crtica.
diferentes valores diversidad de creaciones y ambientes
naturales y culturales recursos utilizados en su construidos por su
de su localidad y del localidad, regin y pas. entorno. Belleza
sentido que le compositiva.
trasmiten; sobre las
creaciones 2.2. Analiza junto con sus Diseo y composicin Elabora fichas de apreciacin artstica
individuales y compaeros los de los espacios, Valora la utilizacin creativa de objetos desechables en
colectivas en las que resultados de procesos elementos naturales escenografas
participa, brindando durante el diseo y y objetos construidos. Elabora crticas constructivas sobre obras teatrales con
sus aportes para preparacin de una objetividad.
mejorarlas; y sobre los produccin colectiva.
resultados de su 2.3. Investiga acerca de las Manifestaciones Interpreta el significado de artesanas y cermicas del Per
investigacin acerca manifestaciones artsticas y culturales Expone informacin que recolecta acerca del patrimonio local,
de las manifestaciones culturales y artsticas que de su entorno y su regional y nacional
culturales y artsticas forman parte del regin. Describe las danzas peruanas y explica su significado.
que forman parte del patrimonio e identidad Procedimientos,
patrimonio e identidad local, regional y nacional, materiales, motivos y
a travs de entrevistas y temas que contienen.
consultando con
 local, regional y diferentes fuentes y
nacional. recursos de Internet.
2.4. Comparte con sus Origen Escribe la letra de canciones clsicas, populares o folklricas con
compaeros el proceso y Significado claridad
resultados de su Historia Representa grficamente los instrumentos que forman un
investigacin, conjunto musical
manifestando su aprecio y Identifica los tipos de msica peruana, lugar de procedencia y
reconocimiento a la significado.
creacin colectiva y al Investiga y expone acerca de los instrumentos musicales de su
significado de la obra para regin.
la poblacin.

SEXTO GRADO (V CICLO)

EDUCACIN RELIGIOSA

ORGANIZADOR Y
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
Formacin de la 1.1. Fundamenta los La fe, respuesta a la Hace profesin pblica de su fe recitando el credo
conciencia moral principios bsicos de su Palabra de Dios. Interpreta el mensaje de Dios en la oracin del Credo
cristiana fe, a travs de la Dios cumple su Explica las partes del credo a travs de esquemas
explicacin de lo
promesa plenamente. (Santsima Trinidad e historia de la Salvacin).
1. Comprende el Plan comprendido en los La fe, realidad Explica con claridad las alianzas que Dios ha hecho
Salvador de Dios artculos del Credo. personal y de la con los hombres.
asumiendo una nueva Iglesia. Identifica a travs de citas bblicas que Dios cumple
forma de vivir su fe.
Las verdades de la fe sus promesas.
cristiana. Define a travs de ejemplos lo que es la Fe.
Interpreta las Bienaventuranzas y las aplica en su vida.
1.2. Identifica el rol de Mara Mara, camino de Reconoce que la Virgen Mara acogi la voluntad de
en la historia de la Santidad. Dios y acept ser la madre del Hijo de Dios.
salvacin. Reconoce a la Virgen Mara como madre de Jess,
madre nuestra y madre de la Iglesia.
Narra pasajes bblicos donde Mara es parte
importante en la Historia de la Salvacin.
1.3. Fundamenta su El Kerigma: anuncio Interpreta la palabra de Dios y la aplica en su vida.
participacin activa en de la Palabra de Dios. Participa activamente en grupos parroquiales
actos y grupos Los sacramentos, comunitarios y de la I.E.
comunitarios, parroquia,
fuente de vida. Describe en forma sencilla los sacramentos.
municipio, etc., fruto de
su compromiso Dignidad de la Representa la ceremonia de los Sacramentos en juego
Bautismal. persona humana, por de roles.
ser imagen y Participa en campaas de difusin de respeto a la vida,
semejanza de Dios a los derechos humanos y a la naturaleza a la I.E.
1.4. Identifica en el Jess invita a vivir Explica detalladamente que nos pide cumplir los
voluntariado, una forma como hijos de Dios. mandamientos de la ley de Dios.
de imitar a Jess, busca Jess anuncia la Establece semejanzas y diferencias entre las Obras de
que todos participen en
Buena Nueva. Misericordia y los Mandamientos.
acciones para lograr el
bien comn. Mandamientos de la Relaciona el mensaje de parbolas con hechos de la
ley de Dios vida cotidiana.

1.5. Milagros de Jess Mateo
12 y 28
Obras de misericordia Resume el contenido de parbolas a travs de
Parbolas esquemas.
Jess se entreg por Explica los hechos ms importantes de la pasin y
toda la humanidad. muerte de Jess.
El Espritu Santo Reflexiona la entrega de Jess para salvarnos del
anima a la Iglesia. pecado.
Dones del Espritu Describe los dones del Espritu Santo.
Santo Reconoce la accin del Espritu Santo en la Iglesia a
travs de ejemplos.
Agradece a Dios a travs de oraciones y cantos.
Jess hace presente Identifica los milagros de Jess.
el reino de Dios. Identifica a los Santos peruanos e imita sus actitudes.
Marcos 1, 14-15 Lucas Participa en acciones por Semana Santa en su
4,40-43 parroquia.
La vida de Santa Rosa Relata la vida, pasin, muerte y resurreccin de Jess
de Lima. a sus compaeros.
Jess se entreg por Recuerda los pasajes de Jess hasta la ascensin al
toda la humanidad reino de los cielos.
para salvarnos Mateo Explica la importancia de los sacramentos en la vida
25, 31-40 del cristiano.
Pasin y muerte de Investiga que nuestra dignidad radica en ser imagen y
Jess Juan 19, semejanza de Dios.
Marcos 15,.
La resurreccin de
Jess, Marcos 16
Juan 20.

Testimonio de vida 2.1. Denuncia toda forma de
injusticia, en cuanto
2. Testimonia su fe, afecta o destruye las
comprometindose a relaciones humanas y el
construir una sociedad respeto a la persona.
ms justa y ms
humana, mediante la
promocin de los 2.2. Comprende y acepta los
Derechos Humanos y errores propios y
la prctica de los ajenos, dialoga
Valores Evanglicos. armnicamente con
todos y busca la paz y el
bien comn, a ejemplo
de Jess.
Los sacramentos.
Nuestra dignidad
radica en ser imagen y
semejanza de Dios.
Valor del servicio Analiza citas bblicas en las que se cometen actos de
como expresin de injustita y por la fe son salvos.
amor a Dios y los Enumera actitudes de servicio en la comunidad como
hermanos. expresin de amor.
Valora el trabajo de los Bomberos y la Cruz Roja en
bien de los dems.
La justicia y la paz, Describe que la prctica de la justicia nos hace fieles al
expresiones de la vida amor de Cristo.
de Dios. Practica valores en su vida diaria en su hogar, I. E. y
Jesucristo: camino, comunidad.
verdad y vida. Imita a Jess buscando la justicia y la paz a travs del
dilogo.
Describe las enseanzas de Jess al leer citas
bblicas.
Demuestra inters por leer y representar los milagros
de Jess.
Compara sus cualidades con las de Jess y corrige
sus defectos.
Expresa a partir de la lectura de textos bblicos
ejemplos de reconciliacin y buen entendimiento.
2.3. Procura imitar las
virtudes y
comportamiento de
Mara como madre de
Jess y de la Iglesia.
2.4. Formula un plan de vida
con objetivos concretos y
acciones para mejorar su
vida personal y de relacin
con Dios.
SEXTO GRADO (V CICLO)
EDUCACIN FSICA
La promocin de la Representa la anunciacin en juego de roles.
defensa de la vida Explica los privilegios de la Virgen Mara en forma oral.
humana. Reconoce a Mara como modelo de Fe y obediencia.
Jess ensea a servir Describe las virtudes de la Virgen Mara y de los
y a vivir en el amor: Santos procurando imitarlos.
Jess el Buen Pastor.
Llamados a vivir la Participa en celebraciones religiosas en su I.E. y
fraternidad en la comunal.
comunidad. Elabora un plan de vida donde formula las promesas
La vivencia de la que cumple responsablemente.
comunidad cristiana Recita oraciones a Dios y la Virgen Mara con fe y
que ora y comparte. devocin.
El llamado a vivir en Practica la oracin personal y grupal con orden y
comunin y respeto.
fraternidad, solidaridad Elabora un plan de vida para responder a la voluntad
con todos. de Dios.
Practica valores de respeto, responsabilidad y
solidaridad en el aula y familia para una mejor
convivencia.
 ORGANIZADOR Y
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES
COMPETENCIA
COMPRENSIN Y 1.1. Reconoce y practica Procedimientos bsicos Reconoce y acepta sus medidas de talla y peso
DESARROLLO DE LA actividades de mayor para ejercitar las aceptndolas como parte del desarrollo corporal.
CORPOREIDAD Y LA complejidad para el capacidades fsicas. Explora y realiza movimientos que favorezcan su
SALUD desarrollo global de sus amplitud corporal, cuidando su integridad al practicar
1. Comprende su capacidades fsicas. actividades fsicas variadas.
desarrollo corporal, el 1.2. Identifica y utiliza Las capacidades fsicas Utiliza en forma adecuada el dominio, sus habilidades,
cuidado de su salud y la actividades para la bsicas: fuerza, destrezas para la realizacin de actividades de
prctica organizada de activacin corporal velocidad, flexibilidad y iniciacin.
actividades fsicas y los (calentamiento), resistencia en Realiza partidas alta, baja con elementos para las
procedimientos de explicando sus beneficios. actividades fsicas de pruebas de velocidad.
seguridad personal, mayor complejidad. Realiza una rutina sencilla de ejercicios de
valorando la higiene calentamiento general para un determinado deporte.
como parte de su 1.3. Experimenta y describe la Relacin entre Realiza ejercicios de aerbicos reconociendo las fases
desarrollo personal. relajacin de la totalidad respiracin, postura, de la respiracin.
corporal y segmenta-da en tensin y relajacin Realiza tcnicas de coordinacin en la respiracin,
situaciones diversas. muscular. relajacin en rutinas simples de actividades poco
fisiolgicas.
Controla el ritmo de sus pulsaciones despus de realizar
una actividad fsica
1.4. Reconoce la importancia Hbitos de higiene, Aplica sus conocimientos bsicos de higiene, nutricin e
de la alimentacin, alimentacin e hidratacin en actividades cotidianas.
hidratacin, descanso e hidratacin. Practica medidas de higiene personal y ambiental
higiene personal; y explica mostrando actitud de respeto por su salud.
los beneficios que le Mejora sus hbitos alimenticios y su presentacin
brindan a su salud. personal.
 1.5. Adopta posturas Procedimientos de Utiliza su conocimiento y comprensin del
correctas segn la seguridad personal y funcionamiento de su corporalidad en las diferentes
actividad a realizar, e prevencin de actividades fsicas motrices que realiza.
identifica movimientos que accidentes en la Explora y reflexiona sobre sus posibilidades motrices en
ponen en riesgo su salud prctica de juegos pre- la prctica de juegos pre-deportivos.
corporal. deportivos. Demuestra cuidado para evitar movimientos bruscos
que le puedan causar lesiones.
DOMINIO CORPORAL 2.1. Identifica y experimenta Nociones de las Lanza y recibe balones con eficacia y seguridad.
Y EXPRESIN variadas formas de habilidades Organiza en forma secuenciada circuitos utilizando el
CREATIVA lanzamientos, combinadas. material adecuado en lanzamientos con obstculos en
describiendo la trayectoria diferentes posiciones y direcciones.
2. Demuestra dominio del objeto lanzado. Ensaya para participar en campeonatos de
corporal y utiliza lanzamientos evaluando su participacin.
creativamente sus 2.2. Utiliza y combina Desplazamientos Coordina sus sentidos y el movimiento al realizar
habilidades motoras creativamente sus desplazamientos laterales.
bsicas combinadas, al habilidades bsicas en Analiza y desarrolla sus habilidades motrices en
resolver situaciones actividades fsicas. actividades que impliquen desplazamientos.
motrices diversas; 2.3. Resuelve de manera La gimnasia creativa: Conoce movimientos gimnsticos generales en tareas y
mostrando inters para creativa tareas y habilidades gimnsticas situaciones motrices simples.
superarse. situaciones motrices bsicas a mano libre y Realiza individualmente y en pequeos grupos rutinas
simples. en pequeos aparatos. simples con movimientos gimnsticos.
Aplica sus capacidades fsicas manteniendo una
postura correcta al realizar movimientos gimnsticos.
2.4. Reconoce y ejecuta Nociones generales de Resuelve situaciones motrices referidas a giros
creativamente giros los ejes corporales. empleando diversos materiales en ambientes cerrados
utilizando los ejes o abiertos.
corporales en situaciones Discrimina utilizando un sentido crtico de sus
diversas. habilidades en situaciones motrices que impliquen giros
y movimientos sobre el eje transversal y longitudinal del
 propio cuerpo de forma encadenada y en mltiples
direcciones.
2.5. Identifica y realiza Actividades atlticas: Analiza sus habilidades en situaciones motrices que
actividades atlticas tipos de carreras, saltos impliquen saltos.
bsicas de carreras, saltos y lanzamientos Utiliza su corporeidad con armona al realizar
y lanzamientos. lanzamientos y recepciones en diferentes posiciones y
direcciones.
Practica diferentes tipos de partida para las pruebas de
pista.
Realiza de manera espontnea diversas formas de
carrera mejorando sus habilidades, reaccin y espacio.
Ejecuta el salto largo con obstculos conociendo su
pierna de impulso coordinando sus movimientos.
2.6. Expresa creativamente Danza creativa: el Crea secuencias de movimientos basndose en un
con movimientos y gestos cuerpo y sus tema musical e incorpora destrezas elementales de la
sus ideas, sentimientos y posibilidades de danza.
emociones al seguir ritmos movimiento. El espacio Evidencia un adecuado desarrollo de sus capacidades
de su regin y pas. comn. coordinativas en una danza.
Relaciona movimientos y ritmos (danzas y bailes
sencillos) coordinando el movimiento propio con el
compaero.
CONVIVENCIA E 3.1. Participa relacionndose Normas de juego Muestra y explica juegos sencillos con seguridad y
INTERACCIN adecuadamente con los consensuadas. confianza.
SOCIOMOTRIZ otros, utilizando de manera Investiga y practica juegos de estacin y temporada.
creativa sus habilidades Integra valores a su estructura cognitiva afectiva, motora
3. Interacta motrices en juegos y las aplica en el juego.
asertivamente con los diversos de mayor Respeta las reglas y normas de juego al realizar sus
otros al participar en la complejidad. actividades ldicas.
organizacin y prctica 3.2. Interacta con sus Juegos pre-deportivos: Participa en forma activa y solidaria en juegos de
de juegos y deportes de compaeros en la Mini bsquet. iniciacin al mini voley.
diversa ndole, organizacin y practica de Mini ftbol. Reconoce la importancia del respeto a las reglas en los
respetando a sus juegos pre-deportivos de Mini voleibol. juegos de iniciacin al mini fulbito.
compaeros, las reglas diversa complejidad. Mini bisbol. Traslada rebotando el baln dribleando, salvando
acordadas y mostrando obstculos mejorando su destreza, coordinacin y
tolerancia ante los equilibrio dinmico.
resultados. Ejecuta lanzamientos, pases, recepciones con eficacia
y seguridad inicindose al baln mano o al bisbol.
3.3. Coopera con el grupo en Juegos tradicionales del Participa y valora los juegos populares y tradicionales
la prctica de actividades Per. mostrando respeto frente a la diversidad cultural de su
ldicas y describe los comunidad.
juegos colectivos de su Adecua juegos de su comunidad que le son conocidos
regin y pas. mostrndose participativo valorando el trabajo en
equipo.
3.4. Practica de manera Juegos de campo, Participa en paseos, visitas y excursiones, mostrndose
organizada y cooperativa exploracin y solidario con sus compaeros.
en actividades y juegos orientacin. Explora y experimenta al aire libre manifestaciones
ms complejos de motrices no reglamentadas valorando la actividad fsica
exploracin y orientacin en un medio natural.
en el medio natural. Practica al aire libre ejercicios de orientacin en
ambientes naturales.