Presentacin

Nombre:

Gildebran

Apellido:

Ventura bastardo

Facilitadora:

Flor angel

Materia:

Educacin a Distancia

Tema:

El Proceso Formativo en la Educacin a Distancia

Matricula:

16-8958

Curso:

3-A-101
 Introduccin

Este trabajo contiene los elementos esenciales para poder desarrollar un

buen aprendizaje. Consta tambin de los conceptos de docencia y la
enseanza, sus ventajas, desventajas y semejanzas. A travs de se puede
descubrir la importancia de las tcnicas de estudio para llevar a cabo
buen aprendizaje. No podemos olvidar que es de suma importancia tener
claro que la docencia y la ensea aunque vayan de la mano y se asemeje,
son muy distintas.
 Unidad 4: El Proceso Formativo en la Educacin a Distancia

1.- Utilizando un cuadro establece las diferencias y semejanzas entre los

conceptos de docencia y enseanza. Emite tu opinin personal de ambos
conceptos.

Conceptos Semejanza Diferencia

Docencia: Es la planificacin La docencia genera

de un conjunto de procesos para estimular
actividades que configuran el es aprendizaje en los
proceso de aprendizaje. alumnos.

Su semejanza es que
ambas se interesan y
se realizan con el fin
de proporcionar las
facilidades mas
Enseanza: Es el proceso a En la enseanza se
practicas para
travs del cual el docente interacta para ayudar al
proporcionar el mejor
interacta con el alumno de participante en el
aprendizaje.
manera intencional para proceso de aprendizaje
ayudarlo en su proceso de con permanente
aprendizaje. retroalimentacin.
Emite tu opinin personal de ambos conceptos.

La docencia es la encargada de proporcionar las tcnicas para que se lleve a

cabo un buen aprendizaje. Genera tcnicas que entusiasman a los
participantes al aprendizaje independiente.

La enseanza es el proceso mediante el cual basado en la comunicacin

interactiva se emplean los programas y el uso de las tcnicas para llevar a cavo
un aprendizaje de calidad.

2.- Lee los tipos de estrategias que pueden utilizar los alumnos para el
logro del aprendizaje, desde la pgina 136 hasta la 150 del libro de texto.
Luego de analizar el contenido, para ti, cules son las ms importantes?
y por qu?

El subrayado. Porque permite seleccionar las ideas centrales de un texto,

permite el repaso rpido, facilita la comprensin, incrementa el sentido crtico y
aumenta la retencin del contenido del tema.

El resumen: porque facilita la comprensin, obliga a distinguir lo fundamental,

desarrolla la capacidad de interrelacin de las ideas y posibilita una visin
global y sinttica de lo estudiado.

El esquema: porque ayuda a tener una visin de conjunto de todo el tema,

desarrolla las capacidades de anlisis, relacin, orden lgico y sntesis, evita la
simple memorizacin te da un mejor dominio de los temas.

3.- Despus de leer el contenido acerca de la evaluacin de los

aprendizajes, desde la pgina 151 hasta la 160 del libro de texto. Describe
cada una de ellas.

Evaluacin Diagnstica: Permite conocer el nivel o estado en que se

encuentran los estudiantes al inicio del proceso educativo. En este sentido,
este tipo de evaluacin tiene un carcter preventivo.
Evaluacin continua: consiste en proponer al estudiante una serie de
actividades evaluables que deber ir realizando con la doble finalidad de
planificar y evaluar su proceso de aprendizaje.

Evaluacin sumativa: Es aquella evaluacin que se realiza al terminar un

proceso de enseanza con el fin de conocer si se lograron alcanzar los
objetivos que fueron acordados durante el inicio de ese proceso, adems se
encarga de comprobar los conocimientos y habilidades que los estudiantes han
adquirido durante todo el proceso de enseanza por medio de una calificacin.

Autoevaluacin: Autoevaluarse es la capacidad del alumno para juzgar sus

logros respecto a una tarea determinada: significa describir cmo lo logr,
cundo, cmo sita el propio trabajo respecto al de los dems, y qu puede
hacer para mejorar.

Coevaluacin: consiste en la evaluacin del desempeo de un alumno a

travs de la observacin y determinaciones de sus propios compaeros de
estudio. El mencionado tipo de evaluacin resulta ser realmente innovador
porque propone que sean los mismos alumnos, que son los que tienen la
misin de aprender, los que se coloquen por un momento en los zapatos del
docente y evalen los conocimientos adquiridos por un compaero y que ellos
tambin han debido aprender oportunamente.

Heteroevaluacin: es aquella donde el docente es quien disea, planifica,

implementa y aplica la evaluacin. Es la evaluacin que habitualmente lleva a
cabo el docente con los alumnos.

4.- Investiga los criterios de evaluacin establecidos por la UAPA, para

evaluar los niveles de aprendizajes. Cules consecuencias te conlleva el
incumplimiento de los mismos al final de esta asignatura.

Segn el reglamento si un estudiante no cumple los criterios de evaluacin

reprueba la asignatura corriendo el riesgo de un cambio de carrera.
Baja en su ndice acadmico.
Posibilidad de entrar en prueba acadmica.
5.- Segn Rivera, citado por la autora del libro de texto, analiza el
concepto de evaluacin por competencia y emite tu opinin personal a
partir de lo que plantea el escritor.

Ms que un proceso de evaluacin es un proceso para recolectar evidencia

sobre el desempeo profesional, laboral o educativo, para determinar lo que se
aprendi y lo que se necesita enfatizar ms.
 Conclusin

Al concluir este trabajo pude adquirir los conocimientos y diferencias que

existen entre la docencia y la enseanza. Tambin a descubrir la importancia
de las estrategias y tcnicas de estudio que me pueden ayudar a desarrollar
una excelente aprendizaje.
 Bibliografa

Acosta M. (2012, Ediciones UAPA) Fundamento de la Educacin a Distancia