2 Matematicas Des de Abril

TEMA: CRITERIOS DE CLASIFICACION
Se reparte a los nios siluetas de y forman grupos por forma, color y

tamao.
Responden:
- Qu grupos has formado?
- De qu manera podemos agrupar los objetos?
- Qu formas conocemos? Qu colores?
Reciben bloques lgicos y los clasifican por el tamao, la forma y el color.
- Agrupa segn se indica.
Por el tipo de lnea.
Por la forma
ABRIL 1 PRIMARIA MATEMATICAS

- Por el tamao
Colorea todas las figuras segn la consigna.

Grande rojo
Mediano amarillo
Pequeo azul.
Agrupa los objetos segn su forma

Agrupan los bloques utilizando dos criterios de clasificacin.
1. Escribe en los casilleros los smbolos para color y tamao.
azul azul verde verde
Azul Grande
amarillo amarillo
rojo rojo
2. Escribe en los casilleros los smbolos para color y tamao.
azul rojo verde amarillo
Morado Pequeo
amarillo morado
rojo verde

3. Escribe en los casilleros los smbolos para color y forma.
rojo verde azul amarillo
Morado Pequeo
amarillo verde
azul rojo
4. Escribe en los casilleros los smbolos para color y forma.
rojo celeste rojo caf
Morado Pequeo
azul amarillo
azul rojo

Resuelven fichas de aplicacin.
1. Clasifica de acuerdo al tamao:
2. Clasifica de acuerdo a la forma:

3. Clasifica de acuerdo al color:
azul rojo
amarillo

4. Escribe el signo para grande, para pequeo.
5. Simboliza en forma de cada objeto.

EVALUACIN:
DEMUESTRO LO QUE APREND
Nombre: ..
Fecha:
1. Rodea la figura diferente.
2. Une las figuras con su letrero.
3. Contina.
4. Rodea las figuras que tienen la misma forma.

5. Colorea.
De rojo los tringulos grandes
De azul los crculos pequeos.
De verde los cuadrados medianos.

TEMA: CONJUNTOS
Participan en la dinmica Ensalada de frutas
o Se entrega a cada nio un cartelito icono verbal con el nombre y dibujo de frutas.
manzana pltano
manzana pltano
uva fresa naranja
o Forman una ronda con sus sillas.

o Cada nio lee su cartelito indicando la fruta que le toco.
o La profesora empieza el juego indicando el nombre de una fruta, los nios que tengan
esa fruta debern intercambiar de lugar.
o Al mencionar Ensalada de frutas, todos los nios debern intercambiar de lugar.
o El nio que se queda sin silla dirige el juego.
Forman grupos segn la fruta que les toco, colocndose dentro de un ula ula.
Dialogamos Qu hemos formado?, Por qu nos hemos agrupado de esa manera?, Qu
otro grupos o conjuntos podemos formar?, Qu nombre le pondras al grupo o conjunto
que formaron?, Qu es un conjunto?
Representan el juego usando material concreto.
En grupo representan grficamente los conjuntos que se formaron durante el juego.
Explican sus trabajos.
FORMAMOS CONJUNTOS
A E

Encierra con una cuerda roja a los animales, con azul a las estrellas y con naranja a los
osos.
T = { }
Dibuja los elementos de estos conjuntos en las llaves.

A O
o
i e
a u
A = { , } O = { , , }
En un conjunto representado con llaves, los elementos se separan con una coma (,)

Dibuja en los Diagramas de Venn, los elementos de cada conjunto.
E I
A = { , , } I = { Per, Chile,
, }
Brasil
Representa en el diagrama de Venn y en llaves los siguientes conjuntos

Conjunto B de juguetes.
C o n ju n to B d e b a n d e rita s p e r u a n a s
B = { }
C o n ju n to F d e f lo r e s a m a r illa s
F = { }
Conjunto
C o n j u n t oNN de
d e tiles
n i o s escolares
a m e r ic a n o s
N = { }

C o n ju n to S fo r m a d o p o r e l s o l
S = { }
Reconoce los smbolos de pertenencia y no pertenencia.

PERTENECE Y NO PERTENECE
Forma el conjunto F, de frutas y tacha los elementos que no pertenecen a este conjunto.
1. Cuntos elementos tiene el conjunto F?

Tiene ............. elementos F={ , , , , }
2. Cuntos elementos quedaron fuera del conjunto?

Quedaron fuera ............. elementos son .................... y ......................

Encierra los elementos que pertenecen al conjunto J, de juguetes. Tacha con X los
elementos que no pertenecen al conjunto J.
Observa el conjunto formado. Luego escribe en el recuadro o

Dibuja segn indica el cartel
A
A = { , , , }
A
Refuerza la nocin de pertenencia y no pertenencia a un conjunto a travs de fichas de

aplicacin.
PRCTICA

EVALUACIN:
1. Encierra con una lnea de color rojo a los loros.
Encierra con una lnea de color verde a las peras.
2. Encierra con una lnea roja a los animales que vuelan.

3. Encierra el conjunto de:
4. Marca con un aspa (x) la figura que no pertenece.
C D
5. Escribe V o F:

A B
A B
A A

B B

B A

TEMA: CUANTIFICADORES
Reciben tarjetas icono verbales de animalitos
Gato Gallina Perro Paloma
Agrupan las tarjetas icono verbales siguiendo las consignas de la profesora:

Colocar tantos animales acuticos como terrestres.
Colocar ms animales que tienen cuatro patas que los que tienen dos patas.
Colocar menos animales domsticos que salvajes.
Grafican diferentes conjuntos segn los cuantificadores de comparacin:

Dibuja ms pollitos que maces

Dibuja menos peces que gatos
Dibuja tantas palomas como nidos
CUANTIFICADORES
Dibuja dentro del diagrama siguiendo las indicaciones:

Todos los elementos del conjunto son cepillos de dientes.
Algunos son de color amarillo
Ninguno es de color blanco
Todos los elementos del conjunto son personas

Algunas son nias
Ninguno est triste

Se refuerza los cuantificadores mediante fichas de aplicacin.
1. Marca con una aspa (X) la caja que tiene pocos focos
2. Marca con una aspa (X) el saco que no tiene ninguna linterna
3. Marca con un aspa (X) la mesa que tiene pocas lmparas.
4. Leo dibuj varias semillas sobre una cartulina. Aydale a pintar.

Todas las semillas deben ser de color rojo.

Algunas semillas deben ser de color verde.
Ninguna semilla debe ser de color rojo.
1. Marca con x todos los animales que viven en el agua

2. Rodea algunos animales que vuelan.
3. Pinta los animales de modo que ninguno sea azul.
4. Rodea todos los pjaros y algunas cebras.
5. Pinta para que se cumpla.
Todos son caf
Algunos son plomos
Ninguno es rojo

CUANTIFICADORES DE COMPARACIN
Pinta los elementos del conjunto donde hay ms banderitas.
Pinta los elementos del conjunto donde hay menos nios americanos.

Pinta tantos nios como banderas.
Se refuerza el tema de cuantificadores de comparacin a travs de fichas de aplicacin.
1. Une los elementos y marca con un aspa (X) la respuesta.
V F V F
Hay tanto como Hay tanto como
ABRIL V F 1 PRIMARIA MATEMATICAS

V F
Hay tanto como Hay tanto como
2. Marca con un aspa (X) el grupo que tiene tanto elementos como el recuadro que esta al lado
izquierdo.
3. Pinta de color azul el cuadro del grupo que tiene ms elementos.

4. Dibuja un objeto ms en el recuadro de la derecha.
5. Marca con un aspa (x) el grupo que tiene menos elementos del recuadro que est a lado
izquierdo.
6. Dibuja para que se cumpla la expresin.
Hay menos que Hay menos que

7. Pinta del mismo color, los conjuntos que tienen igual cantidad de objetos.

EVALUACIN
Cunto aprend?
Nombres y apellidos:
Fecha:
1.- Pinta segn las indicaciones.
Todos los crculos son rojos.

Ningn tringulo es verde
Algunos cuadrados pequeos son azules.
Algunos tringulos son amarillos.
2.- Pinta segn los indicadores.
a. Todos los libros con azul.

b. Algunos borradores con rojo.
c. Ningn lpiz con amarillo.

2. Con lo siguientes dibujos, realiza lo indicado.
Encierra:
a. Con rojo, algunos panes.

b. Con anaranjado, todas las frutas
c. Con azul, ninguna vela.
3. Segn las pistas colorea las figuras.

- Todos los carritos son azules. - Algunos pasteles son verdes.
- Ningn pastel es amarillo - Solo dos manzanas son rojos
- Un perrito es marrn.
Fjate en las figuras que coloreaste y responde Si o no:
a. Algn perrito es marrn? _____

b. Todas las manzanas son rojas? _____
c. Algn pastel es amarillo? _____
d. Algn carrito es azul? _____
e. Todos los pasteles estn pintados? _____
f. Todas las figuras estn pintadas? _____

TEMA: LOS NUMEROS DEL 0 AL 9
Participan en el juego Subamos a los medios de transporte:

o La profesora indica la cantidad de nios que pueden subir a los diferentes medios de
transporte formando conjuntos del 1 al 9. Por ejemplo: En el auto van a subir dos
pasajeros, Quines lograron subir?, Quines quedaron fuera?; en los barquitos
entraran 6 tripulantes; en los aviones subirn 9 pasajeros; etc.
o Despus de cada juego realizar el conteo respectivo de cada nio que forma el grupo
Dialogamos sobre el juego Cuntos pasajeros subieron a los autos?, Cuntos tripulantes
entraron a los barquitos?, Cuntos pasajeros subieron a los aviones?, Cmo se escriben
los nmeros?
Representan los grupos formados usando material concreto: chapitas, palitos, etc.
Representan en forma grafica los conjuntos formados.
Forman conjuntos del 0 al 9 usando material de su entorno:
o Forman un conjunto de tres lpices.
o Forman un conjunto de cinco cuadernos
o Forman un conjunto de ocho colores.
Grafican conjuntos del 0 al 9 en forma grupal.
Escriben el cardinal de cada conjunto graficado.

LOS NMEROS NATURALES
NMERO CERO 0.
Cuntos elementos tendr el conjunto A?
Este conjunto no tiene
A elementos, por lo tanto, se le
llama conjunto vaco.
Y se identifica por el smbolo:
= conjunto vaco
El conjunto vaco est representado en el conjunto de los nmeros naturales como el cero (0),
por no tener elementos.
Se lee:
1. Repasa y escribe el nmero cero.
2. Repasa y escribe como se lee el nmero cero.

NMERO UNO 1
Observa. Aprende.
Cuntos elementos hay en cada
conjunto? Los conjuntos con u solo elemento se
representan mediante este smbolo.
Se lee:
B
1. Repasa y escribe el nmero uno 1.
NMERO UNO 2
Observa. Aprende.
Esther tiene hermosos animalitos.
Mira qu lindos so n! Los conjuntos con dos elementos se
representan mediante este smbolo.
A
Se lee:
1. Repasa y escribe el nmero dos 2.

NMERO UNO 3
Observa. Aprende.
Estos son los chanchitos de un cuento.
Los chanchitos forman un tro. Tres, su smbolo es:
B
Se lee:
NMERO UNO 4
Observa. Aprende.
4 Las patas de mi gato.
Cuatro, su smbolo es:
B
Se lee:

NMERO UNO 5
Observa. Aprende.
Qu representan estas letras?
Cinco, su smbolo es:
Las vocales.
V
Se lee:
NMERO UNO 6
Observa. Aprende.
Cuntos elementos hay en el
conjunto? Seis, su smbolo es:
S
Se lee:

NMERO UNO 7
Observa. Aprende.
Conjunto de los das de la semana.
Siete, su smbolo es:
V
Se lee:
NMERO UNO 8
Observa. Aprende.
Ocho chupetines tiene Pinocho.
Ocho, su smbolo es:
Se lee:

NMERO UNO 9
Observa. Aprende.
Nueve cmo se mueve!
Nueve, su smbolo es:
Se lee:
Completan las fichas de aplicacin de lo aprendido.

1. Colorea el nmero de elementos que tiene el conjunto.
3 2 5 6
V 4 3 2
3 0 1 4
2. Cuenta y escribe el nmero.

3. Completa los nmeros que faltan.
4. Marca con un aspa (X) la cantidad que indica el nmero.
5 4 2
5. Observa la figura y colorea la respuesta correcta.
Cuntos nios hay?
3 4 5 nios
Se encuentran volando
4 1 2 aves
Cuntos pantalones hay?
pantalones
3 0 6
6. Observa y completa.
2 4 6
2 4 3 4

7. Une cada numeral con el nombre que le corresponde.
uno 6
tres 3
cinco 0
dos 1
cero 5
cuatro 4
seis 2
8. Dibuja los elementos que faltan.
6 4 8
9. Colorea el que contenga el nmero que corresponda a la cantidad.
6 3 1 5 0 3 4 2 8

10. Agrupa de acuerdo al nmero.
7 4 6
11. Completa:
0 4
4 5 5 7
12. Une cada numeral con su nombre.
ocho 9
seis 8
cero 6
nueve 5
tres 0
cinco 3

Cuenta y encierra el nmero correcto.
3 4 3 4 3 4
3 4 3 4 3 4
Escribe en cada recuadro el nmero que corresponde.

Relaciona los nmeros con las cantidades. Dibujar los objetos de acuerdo a las cantidades.
Hacer un crculo alrededor de la cantidad indicada de objetos.

3 6
Representar con rayitas, puntos y nmeros la cantidad de objetos de cada tipo.
Escribir.


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TEMA: CRITERIOS DE CLASIFICACION

Se reparte a los nios siluetas de y forman grupos por forma, color y

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Colorea todas las figuras segn la consigna.

Agrupa los objetos segn su forma

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azul azul verde verde

2. Escribe en los casilleros los smbolos para color y tamao.

azul rojo verde amarillo

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rojo verde azul amarillo

4. Escribe en los casilleros los smbolos para color y forma.

rojo celeste rojo caf

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2. Clasifica de acuerdo a la forma:

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5. Simboliza en forma de cada objeto.

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2. Une las figuras con su letrero.

4. Rodea las figuras que tienen la misma forma.

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o Forman una ronda con sus sillas.

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Dibuja los elementos de estos conjuntos en las llaves.

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Representa en el diagrama de Venn y en llaves los siguientes conjuntos

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Reconoce los smbolos de pertenencia y no pertenencia.

1. Cuntos elementos tiene el conjunto F?

2. Cuntos elementos quedaron fuera del conjunto?

ABRIL 1 PRIMARIA MATEMATICAS

Observa el conjunto formado. Luego escribe en el recuadro o

Refuerza la nocin de pertenencia y no pertenencia a un conjunto a travs de fichas de

ABRIL 1 PRIMARIA MATEMATICAS

2. Encierra con una lnea roja a los animales que vuelan.

ABRIL 1 PRIMARIA MATEMATICAS

4. Marca con un aspa (x) la figura que no pertenece.

ABRIL 1 PRIMARIA MATEMATICAS

Gato Gallina Perro Paloma

Agrupan las tarjetas icono verbales siguiendo las consignas de la profesora:

Grafican diferentes conjuntos segn los cuantificadores de comparacin:

ABRIL 1 PRIMARIA MATEMATICAS

Dibuja tantas palomas como nidos

Dibuja dentro del diagrama siguiendo las indicaciones:

Todos los elementos del conjunto son personas

ABRIL 1 PRIMARIA MATEMATICAS

3. Marca con un aspa (X) la mesa que tiene pocas lmparas.

4. Leo dibuj varias semillas sobre una cartulina. Aydale a pintar.

ABRIL 1 PRIMARIA MATEMATICAS

Ninguna semilla debe ser de color rojo.

1. Marca con x todos los animales que viven en el agua

ABRIL 1 PRIMARIA MATEMATICAS

3. Pinta los animales de modo que ninguno sea azul.

4. Rodea todos los pjaros y algunas cebras.

5. Pinta para que se cumpla.

Todos son caf

Algunos son plomos

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Se refuerza el tema de cuantificadores de comparacin a travs de fichas de aplicacin.

1. Une los elementos y marca con un aspa (X) la respuesta.

Hay tanto como Hay tanto como