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Interdisciplinaria,
ISSN (Versin impresa): 0325-8203
lcalvo@conicet.gov.ar
Centro Interamericano de Investigaciones
Psicolgicas y Ciencias Afines
Argentina
www.redalyc.org
Proyecto acadmico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL PSICOLOGO Y LAS
NECESIDADES DE PERFILES PROFESIONALES EN LOS
DIFERENTES AMBITOS LABORALES
Alejandro Castro Solano *
Resumen
Abstract
Objetivos
Mtodo
Muestra
Instrumentos
Guin de Entrevista
Encuesta de competencias
Procedimiento
Resultados
Competencias autopercibidas y perfiles profesionales
Para cada una de las cuatro reas del quehacer profesional (educa-
cin, justicia, laboral y salud) se listaron las competencias que un grupo
de empleadores sealaron como ms importantes y en funcin de este cri-
terio experto se determin un ranking de ellas (Tablas 2 a 5). Para identi-
ficar las ms importantes se ubicaron aquellas situadas a ms de un desvo
estndar del promedio para cada rea. Asimismo se incluyeron los siguien-
tes parmetros:
Area salud
ca en crisis (r con la funcin = -.39). Los clnicos por otro lado percibie-
ron menor competencia que la esperada para el psiclogo promedio en las
tareas de diagnstico con DSM-IV (r con la funcin = .57), la aplicacin
de bateras de tests segn necesidades institucionales (r con la
funcin = .59) y la planificacin de programas de prevencin en drogade-
pendencias (r con la funcin = .46).
Area educativa
Las competencias del rea ms valoradas por los expertos son las re-
lacionadas con la orientacin a docentes, directivos de escuelas y padres,
la evaluacin del aprendizaje, la redaccin de informes psicolgicos y el
conocimiento de teoras del aprendizaje. Tambin resultaron importantes,
el trabajo con poblaciones de bajos recursos, las intervenciones psicolgi-
cas en situaciones de crisis y las intervenciones psicolgicas con nios y
adolescentes.
Los expertos consideraron que el psiclogo promedio tena un buen
manejo de tratamientos con nios y adolescentes y la aplicacin de bateras
de tests, asimismo perciban pericia en la orientacin a docentes y directi-
vos y la evaluacin del aprendizaje. Por otro lado el perfil de psiclogos que
se dedican a la psicologa educativa perciban alto dominio de competencias
en la redaccin de informes psicolgicos, el conocimiento de teoras del
aprendizaje y las intervenciones psicolgicas en adolescentes. Los expertos
no percibieron estas competencias como puntos fuertes del psiclogo pro-
medio que ellos conocan. Ambos criterios coincidan en la aplicacin de
bateras de tests en lo que los expertos y psiclogos escolares registraban
alta capacitacin. En cuanto a los graduados, percibieron alta competencia
en la redaccin de informes psicolgicos y la administracin de bateras de
tests, la orientacin psicolgica a padres y adolescentes y el trabajo en equi-
pos interdisciplinarios. El perfil de psiclogos con mayor antigedad en la
profesin era bastante similar. Este grupo a diferencia del ms joven auto-
percibi mayor competencia en las intervenciones psicolgicas en crisis y
menor en la aplicacin de bateras de tests. Los alumnos a punto de graduar-
se perciban slo fortalezas en la administracin de tests, redaccin de
informes psicolgicos y el trabajo en equipos interdisciplinarios.
Como anlisis complementario se llev a cabo un anlisis discrimi-
nante con el propsito de revisar la discrepancia entre el criterio de los ex-
pertos y el de los psiclogos que autoperciban alta competencia en las
tareas de psicologa escolar. Se incluyeron las 13 competencias listadas y
Area laboral
Area forense
cias ms valoradas por cada experto consultado de las cuatro reas en estu-
dio. Se extrajeron cinco factores, luego de realizar una rotacin Varimax de
sus componentes. Estos factores explicaron el 68% de la variancia, por lo
tanto se trataba de una muy buena solucin. Los factores son: (1) compe-
tencias en el rea educativa, (2) competencias en el rea laboral, (3) com-
petencias genricas, (4) competencias en el rea clnica y (5) competencias
en evaluacin y diagnstico.
Las reas de competencia se agruparon en forma similar al primer
anlisis realizado (ver Tabla 1) y las habilidades incluidas en cada uno de
estos factores coincidieron en trminos generales. La diferencia es la apa-
ricin del tercer factor que se denomin competencias genricas. Estas
competencias eran transversales a todas las reas de la psicologa. Estaba
integrado por diez habilidades bsicas: el trabajo en equipos interdiscipli-
narios, en situaciones de crisis y en poblaciones de bajos recursos econ-
micos y el trabajo en programas comunitarios, la redaccin de informes
psicolgicos, el conocimiento de investigaciones empricas y metodologa,
la comuniccin del trabajo mediante grficos, tablas y estadsticas, el
manejo de paquetes informticos bsicos y del idioma ingls.
Finalmente se examin la puntuacin de alumnos, graduados jvenes
y antiguos en estas competencias genricas y se verific que existan dife-
rencias marcadas entre los tres grupos (F = 90.51, gl = 2, p < .001). A
medida que se avanza en la profesin se observa una autopercepcin de
mejor dominio de estas habilidades.
Discusin y comentarios
Tabla 1
Areas de competencias segn la autopercepcin de graduados
y estudiantes
4.43 3.41
139
Esta tabla contina
Tabla 2 (Continuacin)
140
Competencias del psiclogo. Area salud
Evaluacin e intervencin en
neuropsicologa clnica. 4.64 3.64 1.08 2.33 2.76 1.80
Diseo y puesta en marcha de
programas comunitarios. 4.55 3.36 3.14 2.58 2.96 2.44
Intervencin psicolgica en
nios. 4.55 3.27 3.24 3.34 3.42 2.80
Intervencin en psicologa de la
salud. 4.55 4.00 3.81 3.02 3.62 2.39
Realizacin de diagnsticos clni-
cos con criterios internacionales
(DSM-IV). 4.45 3.64 2.40 3.21 3.51 2.66
Aplicacin de bateras de tests
segn necesidades instituciona-
les. 4.45 3.73 2.09 3.58 3.59 3.43
Intervencin psicolgica en fami-
lias. 4.45 3.55 4.51 3.86 4.29 2.73
Conocimiento de modelos y teo-
ras psicolgicos actuales. 4.45 3.91 4.48 3.64 4.00 2.88
141
Tabla 4
142
Competencias del psiclogo. Area laboral
143
Castro Solano
Anexo 1
Guin de Entrevista
Presentacin
Guon de la entrevista
Cules son las fortalezas y debilidades de los psiclogos hoy? Existen dfi-
cit o falencias? Para qu considera que son muy buenos? y muy malos?
Tiene que tener capacidades para manejar algn equipo en especial (com-
putacin, softwares, tests, etc.)? Tiene que tener habilidades para escribir memo-
randos, informes, etc.?
Anexo 2
Protocolo de la Entrevista de Autopercepcin de Competencias
Profesionales Forma A
Aos de graduacin:
Estudiante Edad:
Hasta 5 aos Sexo:
5 a 10 aos Institucin de egreso:
10 a 15 aos
15 a 20 aos
Ms de 20 aos
Contina
Contina
Contina
Referencias bibliogrficas