TALLER DIAGRAMAS DE CAJA

GRUPOS
Grupo 4
Daza,Andrea Carolina
Tamayo,Valentina
Puentes,John Jairo
Grupo 5
Martin,Laura Daniela
Quiroga,Jefersson David
Rodriguez,Maria Fernanda
Grupo 6
Alba,Sebastian Guillermo
Hernandez,Omar Esteban
Palomino,Carlos Alfredo
Grupo 1
Cardenas,Jhoan Sebastian
Machuca,Cristian Camilo
Tautiva,Eder Daniel
Grupo 2
Pradilla,Daniel Esteban
Ayala,Andrs Camilo
Fernandez,Camilo Andres
Grupo 3
Vergel,Daniel Enrieque
Montao,Javier Mauricio
Navarro,Daniel Stiven
Grupo 7
Merchan,Steven Mauricio
Galindo,Nicol Maria Alejandra
Cuervo,Cristian Camilo
Grupo 8
Ortiz,Daniel Felipe
Pea,Oscar Mauricio
Calderon,Kewin Erikson
Grupo 9
Puerta,Carlos Andres
Murillo,Cesar David
Vargas,Juan Camilo
TALLER

Tenga en cuenta los siguientes pasos:

1) Deben buscar qu es un diagrama de caja, no es necesario saber cmo se construye (eso

lo hace SPSS), lo que deben saber, es cmo se interpreta estadsticamente la informacin
representada all, en cuanto a tendencia central, medidas de posicin, forma y
variabilidad.
2) En la medida en que busquen los datos, busquen informacin sobre qu es la prueba
PISA, a quienes se aplica, qu es la OCDE y que pases pertenecen a ese organismo y cules
no? Tenga en cuenta que sta ltima informacin cambia en cada ao de presentacin de
la prueba.
3) De acuerdo al grupo asignado deben llevar la informacin digitada en Excel.
4) Una vez elaborado el grfico (hecho en SPSS), pguelo en WORD y extraigan 3
conclusiones a nivel superior a lecturas sobre los datos. Tenga en cuenta que las
conclusiones deben estar enfocadas en la comparacin.

Grupo 1: Elaborar sobre un mismo plano los diagramas de caja para comparar los puntajes
promedio de los pases que pertenecen a la OCDE y los que no pertenecen a la OCDE (cada una
constituye dos poblaciones diferentes) de todas las pruebas evaluadas: Matemticas, Ciencias y
Lectura del ao 2015.

Grupo2: Elaborar sobre un mismo plano los diagramas de caja para comparar los puntajes
promedio de los pases que pertenecen a la OCDE y los que no pertenecen a la OCDE (cada una
constituye dos poblaciones diferentes) de todas las pruebas evaluadas: Matemticas, Ciencias y
Lectura del ao 2012.

Grupo 3: Elaborar sobre un mismo plano los diagramas de caja para comparar los puntajes
promedio de los pases que pertenecen a la OCDE y los que no pertenecen a la OCDE (cada una
constituye dos poblaciones diferentes) de todas las pruebas evaluadas: Matemticas, Ciencias y
Lectura del ao 2009.

Grupo 4: Elaborar sobre un mismo plano los diagramas de caja para comparar los puntajes
promedio de los pases que pertenecen a la OCDE y los que no pertenecen a la OCDE (cada una
constituye dos poblaciones diferentes) de las pruebas deMatemticas y Lectura de los aos 2012 y
2015.

Grupo 5: Elaborar sobre un mismo plano los diagramas de caja para comparar los puntajes
promedio de los pases que pertenecen a la OCDE y los que no pertenecen a la OCDE (cada una
constituye dos poblaciones diferentes) de las pruebas de Matemticas y Ciencias de los aos 2009
y 2015.

Grupo 6: Elaborar sobre un mismo plano los diagramas de caja para comparar los puntajes
promedio de los pases que pertenecen a la OCDE y los que no pertenecen a la OCDE (cada una
constituye dos poblaciones diferentes) de las pruebas deCiencias y Lectura de los aos 2009 y
2012.
Grupo 7: Elaborar sobre un mismo plano los diagramas de caja para comparar los puntajes
promedio de los pases que no pertenecen a la OCDE en las pruebas de matemticas y lectura en
los aos 2012 y 2015.

Grupo 8: Elaborar sobre un mismo plano los diagramas de caja para comparar los puntajes
promedio de los pases que no pertenecen a la OCDE en las pruebas de matemticas y ciencias en
los aos 2009 y 2015.

Grupo 9: Elaborar sobre un mismo plano los diagramas de caja para comparar los puntajes
promedio de los pases que no pertenecen a la OCDE en las pruebas de lectura y ciencias en los
aos 2009 y 2012.