UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
DISEO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE
Asignatura: Lengua y literatura
Ttulo Unidad Didctica: Te lo cuento en verso.
Objetivos o propsito general de la Unidad:Se pretende que el estudiante lea y comprenda diferentes ejemplos y que saque conclusiones en torno a su forma, los temas que
son recurrentes y la funcin que cumplen en sus contextos de produccin. Se espera que desarrollen la capacidad de analizar las problemticas que se expresan en cada uno de los textos y
puedan emitir una opinin fundamentada sobre ellas.
Objetivos de Aprendizaje
OA 4
Analizar los poemas ledos para enriquecer su
comprensin, considerando, cuando sea pertinente:
>>Cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a
los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes.
>>El significado o el efecto que produce el uso de
lenguaje figurado en el poema.
>>El efecto que produce el ritmo y la sonoridad del
poema al leerlo en voz alta.
>>Elementos en comn con otros textos ledos en el ao.
Nivel:7 Ao Docente: Jessica Jofr T.
Actividades inclusivas
1.- Formas de presentacin y representacin:
se presenta ppt con poemas y audios (Pablo
Neruda)
Se entrega gua con poemas presentados.
2.- Formas de expresin y ejecucin:
Lectura en voz alta de los textos.
Anlisis de los poemas.
Interpretan el lenguaje figurado.
3.- Formas de participacin y compromiso:
Completan gua con el anlisis.
Mapa conceptual.
Desde: 25 sep. 02 noviembre
Semestre: Segundo
Indicadores de evaluacin o logro
>>Explican en sus palabras el poema ledo.
>>Explican, oralmente o por escrito, qu reaccin
les produce el poema.
>>Explican a qu alude, en trminos denotativos y
connotativos, un determinado verso.
>>Describen el efecto que les produce algn verso
en el cual se incorpora el uso de lenguaje figurado.
>>Sealan qu elementos sonoros contribuyen al
sentido del poema o a crear un ambiente
determinado.
>>Describen elementos que tiene en comn el
poema ledo con otra lectura abordada durante el
ao.
>>Describen temas en comn presentes en dos
textos.
.
UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
OA 5 1.- Formas de presentacin y representacin:
Leer y comprender romances y obras de la poesa Se presentan ppt con el lenguaje de los poemas.
popular, considerando sus caractersticas y el contexto en Completan oralmente actividades.
el que se enmarcan
2.- Formas de expresin y ejecucin:
Leen distintos poemas e identifican el lenguaje
presente en ellos.
Completan guas de trabajo.
3.- Formas de participacin y compromiso:
Completan mapa conceptual con comparaciones
de textos ledos segn la interpretacin del
lenguaje figurado.
>>Hacen un recuento de un romance ledo,
explicando cules son los temas que aborda.
>>Explican las caractersticas de los romances
usando ejemplos de los textos ledos en clases.
>>Explican las caractersticas de las dcimas usando
ejemplos de los textos ledos en clases.
>>Describen, en trminos generales, el contexto en
el cual se crearon las dcimas ledas y lo relacionan
con lo dicho en el poema.
UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
. OA 7
Formular una interpretacin de los textos literarios,
considerando >>Su experiencia personal y sus
conocimientos.
>>Un dilema presentado en el texto y su postura personal
acerca del mismo.
>>La relacin de la obra con la visin de mundo y el
contexto histrico en el que se ambienta y/o en el que fue
creada.
1.- Formas de presentacin y representacin: >>Explican y ejemplifican por qu el texto ledo se
Presentacin de videos sobre poesa narrativa y inserta en el tema que est en estudio.
sus caractersticas. >>Relacionan el texto con sus propias experiencias y
Escuchan y leen distintos poemas. ofrecen una interpretacin para un fragmento o el
total de lo ledo.
2.- Formas de expresin y ejecucin:
Completan guas de actividades con los poemas >>Describen algunas caractersticas importantes del
ledos. contexto histrico de la obra y las relacionan con lo
ledo.
3.- Formas de participacin y compromiso: >>Explican algn aspecto de la obra considerando el
momento histrico en el que se ambienta o fue
creada.
Completan cuadros comparativos.
Crean pequeos versos.
UNIDAD TCNICA PEDAGGICA

1.- Formas de presentacin y representacin: >>Hacen un resumen de los textos ledos.

OA 10
Leer y comprender textos no literarios para
contextualizar y complementar las lecturas literarias
realizadas en clases.
Observan distintas noticias. >>Realizan esquemas para conectar la informacin
Observan videos sobre historia de la prensa. de los textos ledoscon la obra estudiada en clases.
>>Explican cmo la informacin recopilada
contribuye a la comprensinde algn aspecto de
2.- Formas de expresin y ejecucin: una obra literaria leda.
Leen distintas noticias en medios impresos y
digitales.
Completan guas de comprensin y anlisis.
Identifican partes de la noticia.

3.- Formas de participacin y compromiso:

Completan cuadros comparativos.

UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
OA 15
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos
en funcin del contexto, el destinatario y el propsito:
>>Recopilando informacin e ideas y organizndolas
antes de escribir.
>>Asegurando la coherencia y la cohesin del texto.
>>Cuidando la organizacin a nivel oracional y textual.
>>Reconociendo y corrigiendo usos inadecuados,
especialmente de pronombres personales y reflejos,
conjugaciones verbales, participios irregulares, y
concordancia sujeto verbo, artculo-sustantivo y
sustantivo adjetivo.
>>Corrigiendo la ortografa y mejorando
la presentacin.
1.- Formas de presentacin y representacin:
Se presenta un ppt con la estructura de una
carta.
Leen distintos tipos de cartas.
2.- Formas de expresin y ejecucin:
Completan guas donde identifican partes de
una carta.
3.- Formas de participacin y compromiso:
Crean una carta formal
>>Ordenan y agrupan la informacin seleccionada.
>>Usan un registro y una sintaxis propios de los
textos escritos yadecuados al destinatario.
>>Identifican fragmentos incoherentes y los
reescriben.
>>Reorganizan, si es necesario, los prrafos para
que estos tengan unaprogresin temtica
coherente.
>>Eliminan informacin superflua.
>>Incorporan, cuando es necesario, conectores que
ayudan al lector a comprender la relacin que hay
entre las oraciones de un mismo prrafo.
>>Corrigen las palabras mal escritas.
>>Revisan la puntuacin para que el texto sea
coherente.
>>Revisan las sugerencias del procesador de textos
sobre la ortografa yaceptan aquellas que son
pertinentes.
UNIDAD TCNICA PEDAGGICA
OA 21
Dialogar constructivamente para debatir o explorar
ideas:
>>Manteniendo el foco.
>>Demostrando comprensin de lo dicho por el
interlocutor.
>>Fundamentando su postura de manera pertinente.
>>Formulando preguntas o comentarios que
estimulen o hagan avanzar la discusin o profundicen un
aspecto del tema.
>>Negociando acuerdos con los interlocutores.
>>Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
OA 1
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y
propsitos.
Manifestar disposicin a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crtica y el dilogo con otros. (OA A)
Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como manifestacin de la libertad, creatividad y dignidad
humana. (OA D)Valorar la evidencia y la bsqueda de conocimientos que apoyen sus aseveraciones.
1.- Formas de presentacin y representacin:
Se presenta un video con un debate estudiantil.
Comentan el debate.
Proponen temas polmicos para un debate.
2.- Formas de expresin y ejecucin:
Se ordenan en grupos para buscar informacin
sobre el tema elegido y preparar el debate.
3.- Formas de participacin y compromiso:
Desarrollan el debate.
1.- Formas de presentacin y representacin:
Se presenta el texto a leer para evaluacin de
lecturas complementarias.
2.- Formas de expresin y ejecucin:
Analizan textos ledos.
3.- Formas de participacin y compromiso:
Desarrollan evaluacin.
>>Mantienen el tema de la conversacin y, aunque
hacen digresiones,vuelven a l.
>>Se recuerdan mutuamente, si es que se alejan del
tema, sobre qutienen que resolver o llegar a un
acuerdo.
>>Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de
textos u otrainformacin relevante.
>>Identifican puntos de acuerdo con los
compaeros.
>>Llegan a acuerdos con los compaeros sobre
algn aspecto discutido.
.
>>Comentan los textos que han ledo.
>>Recomiendan los textos que les han gustado.
>>Solicitan recomendaciones de libros a sus pares,
al docente u otros.
.