APRENDIZAJE VIRTUAL?

El desarrollo progresivo y vertiginoso de las telecomunicaciones, hacen que se

puedan integrar sistemas de voz, datos y vdeo (recursos multimedia), as como

tecnologas satelitales, terrestres (con la implementacin del cable ptico) y de

compresin de datos; lo que afecta positivamente en el aprovechamiento potencial

de estos recursos en el sector educativo. El Internet est un ambiente integrador

de tecnologas, algo indito en la historia de la tecnologa, ya que el hombre ha

venido acostumbrndose al uso de dispositivos tecnolgicos de sustitucin: el

automvil, reemplaz a la diligencia, el fax al telex y al correo; son tcnicas que se

suceden unas a otras de forma lineal en el tiempo. Las tecnologas de integracin

constituyen el fruto de la convergencia de varias de aqullas y, lejos de producir

un paso ms en la evolucin del sistema, modifican sustancialmente el conjunto

del mismo (Cebrin, 1998, p. 45).

Esto hace que Internet tenga un crecimiento horizontal, adicionando cada vez ms

aplicaciones y recursos.

Por ello la introduccin de sistemas de comunicacin mediada por computadoras

en la educacin no presencial permite la creacin de un nuevo paradigma, la

educacin en lnea o virtual, que en la prctica hace referencia al aula virtual,

que, segn Mason y Kaye (1990)

A partir de ella consideramos esta posicin, Paulsen (1993) afirma que la

comunicacin mediada por computadora redefine las reglas del juego de la

educacin y que es necesario, adems de investigar sus posibilidades prcticas,

reelaborar las teoras sobre esta modalidad a la luz de las nuevas formas

de comunicacin e interaccin entre los participantes que proporciona la

comunicacin mediada por computadora. Para Casas Armengol (2000), todo esto

significa un trascendental cambio de paradigmas; el modelo educativo tradicional,

vigente desde hace ms de doscientos aos, es ahora desafiado y sustituido por

un nuevo paradigma informtico - telemtico. El viejo modelo consista en la

transmisin de conocimientos, valores y cultura general desde los maestros hacia

los alumnos. As, los estudiantes deban procurar este conocimiento a travs de

aquellos que lo provean y posean (los profesores) y complementarlo con el que

posean otros (es decir, profesores o estudiantes), y tambin con conocimientos e

informaciones almacenadas (bibliotecas).El nuevo paradigma tiene otras reglas, la

educacin es concebida como un proceso dirigido a ayudar a los estudiantes para

que aprendan a travs de la adquisicin del conocimiento que ellos necesitan, la

tarea del profesor ya no es el centro del proceso educativo, sino ms bien de

facilitador y de consultor para que el alumno adquiera el conocimiento; el rol del

profesor, con respecto a las tareas que vena realizando tradicionalmente, por

cierto, est en discusin y deber cambiar