Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
LEY DE EDUCACION
Cmara de Diputados
CATAMARCA, 20 DE DICIEMBRE DE 2013.
Provincia de Catamarca
BOLETIN OFICIAL N 06, 10 DE ENERO DE 2014.
Instituciones Educativas N 26892, y las normas es responsable de las acciones educativas en los
que se dicten en su consecuencia. trminos fijados por esta Ley y la Ley Nacional
de Educacin N 26206.
proyecto de vida, basado en los valores de el establecimiento escolar expresar por escrito
libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la los motivos y causas por los que negase la
diversidad, justicia, responsabilidad y bien inscripcin o re-inscripcin de los educandos.
comn. 4) Condiciones para la permanencia y el egreso
de los diferentes niveles del sistema educativo a
ARTICULO 9.- El Estado Provincial a travs del todos/as los/as habitantes asegurando en todos
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa u los niveles y modalidades la gratuidad de los
organismo que en el futuro lo reemplace, servicios de gestin estatal.
garantizar las acciones necesarias para la 5) Inclusin educativa a travs de polticas
integracin del sistema educativo provincial con universales y de estrategias pedaggicas y de
el de otras jurisdicciones, contribuyendo para asignacin de recursos que otorguen prioridades
asegurar que la normativa permita la movilidad a los sectores ms desfavorecidos de la
de alumnos/as y docentes; la equivalencia de sociedad.
certificaciones y la continuidad de los estudios 6) Respeto a los derechos de los/as nios/as y
sin requisitos suplementarios. En el mismo adolescentes, garantizando en todo el mbito
sentido, favorecer intercambios interprovinciales educativo el Sistema de Proteccin Integral
e interdepartamentales, orientados a fortalecer establecidos en la Ley Provincial N 5372 y
procesos de capacitacin y concientizacin la Ley Nacional N 26 061.
fundamentados en el respeto a la diversidad y la 7) Condiciones de igualdad, respeto a la
valoracin de la interculturalidad. diversidad entre las personas y culturas sin
admitir discriminacin alguna.
ARTICULO 10.- El Estado Provincial garantizar 8) Formacin mediante el desarrollo de la
el financiamiento del Sistema Educativo metodologa que permita erradicar la violencia en
Provincial conforme a las Previsiones de la todas sus formas.
presente Ley. El presupuesto destinado al 9) Formacin ciudadana comprometida con los
financiamiento del Sistema Educativo Provincial valores ticos y democrticos de participacin,
no podr ser inferior al 20% (veinte por ciento) libertad, justicia, igualdad, solidaridad, resolucin
del Presupuesto General de la Provincia. pacfica de conflictos, integrada y libre de
violencia fsica y psicolgica en las instituciones
CAPTULO II: FINES Y OBJETIVOS DE LA
educativas de todos los niveles y modalidades
POLTICA EDUCATIVA
del sistema educativo provincial, respeto a los
derechos humanos, responsabilidad, honestidad,
ARTICULO 11.- El Estado Provincial garantizar:
valoracin y preservacin del patrimonio natural
1) Educacin de calidad con igualdad de
y cultural.
oportunidades y posibilidades, para el logro de la
10) Formacin integral que favorezcan el
inclusin plena de todos/as los/as habitantes de
desarrollo armnico y pleno de todos los
la Provincia de Catamarca.
educandos, la insercin como ciudadanos/as
2) Educacin integral y propuestas de
activos/as en la sociedad democrtica.
aprendizaje que desarrollen todas las
11) La adquisicin de hbitos de vida saludable y
dimensiones de las personas biopsicoespiritual y
de conocimientos, actitudes y valores vinculados
brinden las competencias necesarias para el
a la educacin vial, la educacin para el
desempeo social y laboral como para el acceso
consumo y a la prevencin de adicciones.
a estudios superiores y a la educacin
12) Formacin en Educacin Sexual integral en
permanente.
el marco de lo establecido en la Ley Nacional
3) Acceso de los/as ciudadanos en los niveles
26150.
del sistema educativo sin restricciones, debiendo
ARTICULO 12.- El Sistema Educativo Provincial ARTICULO 17.- El Sistema Educativo Provincial
es el conjunto organizado de instituciones y establece las siguientes modalidades: Educacin
acciones educativas reguladas por el Estado Tcnico Profesional, Educacin Artstica,
Provincial que posibilitan el ejercicio del derecho Educacin Especial, Educacin Permanente de
a la educacin. Tiene una estructura unificada en Jvenes y Adultos, Educacin Rural, Educacin
todo el territorio provincial y est integrado por Intercultural Bilinge, Educacin en Contextos de
los servicios educativos de gestin estatal, Privacin de Libertad, y Educacin Domiciliaria y
gestin privada, gestin municipal, gestin Hospitalaria. Son modalidades aquellas opciones
cooperativa, y gestin social, que abarcan los organizativas y/o curriculares de la educacin
distintos niveles y modalidades de la educacin. comn, dentro de uno o ms niveles educativos,
que procuran dar respuesta a requerimientos
ARTICULO 13.- El Estado Provincial es especficos de formacin, como as tambin
responsable de la planificacin, organizacin y atender particularidades de carcter permanente
supervisin del Sistema Educativo Provincial; o temporal, personales y/o contextuales, con el
garantiza el acceso a la educacin en todos los propsito de garantizar la igualdad en el derecho
niveles y modalidades, mediante la creacin y a la educacin y cumplir con las exigencias
administracin de los establecimientos legales, tcnicas y pedaggicas de los diferentes
educativos de gestin estatal. niveles educativos.
ARTICULO 14.- El Estado Provincial reconoce, CAPTULO III: NIVEL DE EDUCACIN INICIAL
autoriza y supervisa el funcionamiento de
instituciones educativas de gestin privada, ARTICULO 18.- La Educacin Inicial constituye
confesionales o no confesionales, de gestin una unidad pedaggica y comprende a los/as
cooperativa, y de gestin social y ejerciendo sus nios/as desde los cuarenta y cinco (45) das
competencias especficas respecto de las hasta los cinco (5) aos de edad inclusive,
instituciones educativas de gestin municipal. siendo obligatorio el ltimo ao.
ARTICULO 16.- La estructura del Sistema ARTICULO 21.- En funcin de las caractersticas
Educativo Provincial, comprende cuatro (4) del contexto se reconocen otras formas
niveles: la Educacin Inicial, la Educacin organizativas del nivel para la atencin educativa
Primaria, la Educacin Secundaria y la de los/as nios/as entre los cuarenta y cinco (45)
Educacin Superior. das y los cinco (5) aos, como salas
multiedades o plurisalas en contextos rurales o
urbanos, salas de juego y otras modalidades que
7) Definir los procedimientos y recursos para de edad, incluyendo a los nios/as que alcancen
atencin interdisciplinaria las necesidades para el nivel durante todo el ao lectivo en curso
trastorno en el desarrollo, para lograr inclusin organizativa de seis (6) aos de duracin,
discapacidad, garantizando el desarrollo de sus orientado diversificado segn distintas reas del
capacidades y el pleno ejercicio de sus conocimiento, del mundo social y del trabajo de
derechos. cuatro (4) aos de duracin.
8) Promover y facilitar la participacin de las
familias en el desarrollo de las acciones ARTICULO 32.- La Educacin Secundaria en
destinadas al cuidado y educacin de sus todas sus modalidades y orientaciones tiene la
hijos/as. finalidad de habilitar a los/las adolescentes y
9) Regular, controlar y supervisar el jvenes para el ejercicio pleno de la ciudadana,
funcionamiento de las instituciones con el para el trabajo y para la continuacin de
objetivo de asegurar la atencin, el cuidado y la estudios. Sus objetivos son:
educacin integral de los/as nios/as. 1) Brindar una formacin tica integral que
10) Propiciar que los/as nios/as cuyas madres permita a los/as estudiantes: desempearse
se encuentren privadas de libertad, concurran a como sujetos conscientes de sus derechos y
escuelas primarias y realicen actividades obligaciones, practicar el pluralismo, la
recreativas, fuera del mbito de encierro. cooperacin y la solidaridad, respetar los
Disponer y articular, con los organismos e derechos humanos, rechazar todo tipo de
instituciones responsables, los medios para discriminacin, la resolucin pacfica de
acompaar a las madres en este proceso. conflictos, prepararse para el ejercicio de la
ciudadana democrtica, y preservar el
ARTICULO 30.- Las escuelas primarias sern de patrimonio natural y cultural.
jornada extendida o completa, con la finalidad de 2) Formar sujetos responsables, que sean
asegurar el logro de los objetivos fijados para capaces de utilizar el conocimiento como
este Nivel por la presente Ley y por la Ley herramienta para comprender y transformar
26.206. El Poder Ejecutivo Provincial a travs del constructivamente su entorno social, econmico,
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, ambiental y cultural y de situarse como
fijar los plazos para lograr progresivamente la participantes activos/as en un mundo en
adecuacin a estos formatos. permanente cambio.
3) Desarrollar y consolidar en cada estudiante las
CAPTULO V: NIVEL DE EDUCACIN capacidades de estudio, aprendizaje, anlisis e
SECUNDARIA investigacin, de trabajo individual y en equipo,
de esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como
ARTICULO 31.- La Educacin Secundaria es condiciones necesarias para el acceso al mundo
obligatoria y constituye una unidad pedaggica y laboral, los estudios superiores y la educacin a
organizativa destinada a adolescentes y jvenes lo largo de toda la vida.
que hayan cumplido con la Educacin Primaria. 4) Desarrollar las competencias lingsticas,
Tendr seis (6) aos de duracin, con excepcin orales y escritas de la lengua espaola, como as
de la Educacin Tcnico Profesional en cuyo tambin comprender y expresarse en una lengua
caso tendr una duracin de siete (7) aos. La extranjera, e incorporar los conocimientos
secundaria se divide en dos (2) ciclos: un (1) lingsticos bsicos de lenguas originarias
Ciclo Bsico, de tres (3) aos de duracin y de propias de nuestra provincia.
carcter comn a todas las orientaciones; y un 5) Promover el acceso al conocimiento como
(1) Ciclo Orientado, de tres (3) aos diversificado saber integrado, a travs de las distintas reas y
segn distintas reas del conocimiento, del disciplinas que lo constituyen y a sus principales
mundo social y del trabajo. En la modalidad problemas, contenidos y mtodos.
Tcnico Profesional se divide en un primer ciclo 6) Desarrollar las capacidades necesarias para la
bsico de tres (3) aos y un segundo ciclo comprensin y utilizacin inteligente y crtica de
Direccin de Informaciones Parlamentarias Cmara de Diputados Catamarca
Tel 383 4745799 informaciones@diputados-catamarca.gov.ar
Ley N 5.381 Pgina 9 de 36
26206, la presente Ley y por las disposiciones 1) La formacin bsica que posibilita el desarrollo
del Consejo Federal de Educacin y las normas de competencias propias del ejercicio
que se dicten en consecuencia. profesional.
2) La capacitacin, perfeccionamiento y
ARTICULO 39.- La Educacin Superior incluye a actualizacin destinada a la formacin continua.
los Institutos de Educacin Superior que brindan 3) La promocin, investigacin y desarrollo a los
Formacin Docente y/o Formacin Tcnica y/o fines de introducir la perspectiva y las
Profesional, y a las Universidades Provinciales herramientas de investigacin.
que se creen. 4) La extensin de los aprendizajes como
servicio solidario a la comunidad y al interior del
ARTICULO 40.- Son objetivos de la Educacin propio sistema educativo.
Superior: Las cuatro funciones descriptas configurarn un
1) Impulsar modelos innovadores de gestin nico proceso integrado, dinmico, permanente y
institucional y curricular que incorporen criterios articulado con las necesidades, demandas y
de calidad y equidad. expectativas de los procesos educativos de los
2) Desarrollar modalidades regulares y otros niveles y modalidades del sistema
sistemticas de evaluacin institucional. educativo provincial y/o del desarrollo socio
3) Generar proyectos educativos que propicien la productivo de la provincia de Catamarca en
realizacin de pasantas, talleres, laboratorios y todas sus regiones.
otras modalidades pedaggicas y/o productivas
que contribuyan al desarrollo de prcticas ARTICULO 44.- El Ministerio de Educacin,
profesionalizantes de alumnos/as y docentes. Ciencia y Tecnologa tiene competencia en la
planificacin de las ofertas de carreras, en el
ARTICULO 41.- La Educacin Superior diseo de planes de estudio y en el desarrollo de
promover la formacin de docentes, tcnicos planes de investigacin, capacitacin y de
superiores y profesionales con conciencia tica y extensin de los Institutos de Educacin Superior
solidaria, inclusiva, crtica y reflexiva; que brinden Formacin Docente y Formacin
comprometidos con el conocimiento y su Tcnica, en el seguimiento y evaluacin de todas
socializacin, con la preservacin de la cultura, el estas acciones de las Instituciones de Educacin
respeto por los Derechos Humanos, la Superior.
diversidad, capaces de aportar al desarrollo
socio-productivo provincial y regional, al ARTICULO 45.- Para ingresar al primer ao de
mejoramiento de la calidad de vida, y del medio las carreras de Formacin Docente y de
ambiente. Formacin Tcnica en los Institutos de
Educacin Superior, se requerir la acreditacin
ARTICULO 42.- La Educacin Superior tiene por de la Educacin Secundaria. Podrn admitirse
finalidad brindar una adecuada diversificacin de formas de ingreso diferentes para ciudadanos
ofertas para la formacin de grado, la formacin mayores de veinticinco (25) aos de edad, de
continua, y el desarrollo profesional docente y acuerdo con lo que establece la Ley 24.521.
tcnico, con un abordaje cientfico, humanstico,
artstico, tcnico, tecnolgico y el cuidado del SECCIN I: FORMACIN DOCENTE
medio ambiente y la salud integral.
ARTICULO 46.- El Ministerio de Educacin,
ARTICULO 43.- Son funciones de la Educacin Ciencia y Tecnologa adecuar el Sistema de
Superior tanto de la formacin docente como de Formacin Docente a los criterios de regulacin
la formacin tcnica: acordados en el Consejo Federal de Educacin y
Direccin de Informaciones Parlamentarias Cmara de Diputados Catamarca
Tel 383 4745799 informaciones@diputados-catamarca.gov.ar
Ley N 5.381 Pgina 12 de 36
ARTICULO 56.- Son objetivos y funciones de la de aquellos alumnos/as con discapacidad, con
educacin Tcnico-Profesional: las configuraciones de apoyo necesarias y
1) Aportar propuestas curriculares para la entornos formativos apropiados, para garantizar
formacin de Tcnicos medios y superiores y de una trayectoria educativa integral, certificada de
acciones de Formacin Profesional en las reas acuerdo al nivel de competencia alcanzada.
Agropecuaria, Minera, Industrial y de Servicios
de acuerdo con las necesidades y SECCIN I: FORMACIN PROFESIONAL
potencialidades de los contextos socio-
econmico locales y regionales, articulando con ARTICULO 57.- Las opciones formativas
los procesos cientficos, tecnolgicos, de debern cumplir con las especificaciones de
desarrollo e innovacin productiva en vigencia en la Ley de Educacin Tcnico Profesional N
la Provincia, en el pas y la regin. 26.058, La Ley Nacional 26.206, la presente Ley
2) Generar, formular, ejecutar y administrar y las normas que se dicten en consecuencia.
proyectos de innovacin y desarrollo que
optimice la Formacin Tcnico Profesional y ARTICULO 58.- La Formacin Profesional podr
Laboral, en el marco de polticas provinciales y articularse con programas de alfabetizacin y de
estrategias que integren las particularidades y terminalidad de los niveles de escolaridad
diversidades de la Provincia, sus habitantes y obligatoria.
sus culturas.
3) Proponer instancias que apunten a garantizar CAPTULO VIII: MODALIDAD DE EDUCACIN
las estrategias de desarrollo y crecimiento disciplinas del arte, entre ellos danza, artes
socioeconmico de las localidades, sus regiones visuales, teatro, msica, multimedia, audiovisual
produccin y el trabajo, que garanticen el conocimiento, producida por los sujetos sociales
formacin para el mbito de la cultura, -y del Sistema Educativo, tiene por objetivos:
construccin de una identidad regional y 1) Constituir a la formacin artstica en los
latinoamericana. distintos niveles y orientaciones de la escolaridad
obligatoria en una herramienta transformadora y
ARTICULO 61.- El estado provincial, a travs del superadora de las desigualdades sociales,
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, garantizando que todos los ciudadanos, sea cual
garantiza el acceso a una educacin artstica de sea su condicin y lugar de residencia dentro del
calidad, adecuada a los diferentes sujetos territorio provincial, accedan a una educacin
sociales y a sus necesidades formativas artstica de calidad, en los lenguajes/disciplinas
particulares. comprendidos en la presente ley, a partir de una
propuesta educativa que fomente la prctica y
ARTICULO 62.- El Estado provincial a travs del comprensin del arte como conocimiento
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, especfico que involucra los diferentes planos de
es responsable de brindar y/o regular la la persona humana.
Educacin Artstica que comprende: 2) Desarrollar una educacin artstica en los
1) La formacin artstica para los nios/as, distintos niveles de la escolaridad obligatoria que
adolescentes, jvenes y adultos en todos los superando la lgica de asignatura se constituya
niveles y modalidades. en un espacio propicio para el desarrollo de la
2) La formacin artstica orientada en el Nivel de creatividad de los alumnos a partir de sus
Educacin Secundaria para los alumnos que propios intereses y de las identidades culturales
opten por ella desarrollada en establecimientos locales y la de los pueblos originarios.
especficos, tales como las Escuelas 3) Aportar propuestas curriculares y formular
Secundarias orientadas en Arte, Escuelas proyectos de fortalecimiento institucional para
Secundarias de Arte con Especialidad, Escuelas una educacin artstica integral de calidad
Secundarias con Expresiones Artsticas, articulada con todos los Niveles de Enseanza
Escuelas Tcnicas Artsticas. para todos los alumnos del sistema educativo.
3) La formacin artstica brindada en otras 4) Garantizar, en el transcurso de la escolaridad
Escuelas especializadas de Arte, tales como las obligatoria, la oportunidad de desarrollar al
Escuelas Vocacionales de Educacin Artstica, menos cuatro lenguajes artsticos: Teatro,
Conservatorios de Arte, las Escuelas de Msica, Danza y Plstica.
Educacin Esttica, Centros de Produccin, 5) Valorar la presencia de los lenguajes artstico-
Investigacin y Educacin Artstico-Cultural, comunicacionales en las producciones que
Talleres de Educacin No-Formal de Arte, y integran el patrimonio cultural provincial, nacional
similares que pudieran crearse. y regional.
4) La formacin artstica superior que abarca La 6) Rescatar y promover las producciones
Formacin Artstica Tcnica, la formacin artsticas y culturales de los pueblos originarios
Docente Inicial en Arte en los diferentes de nuestro territorio provincial.
lenguajes/disciplinas con sus diversas 7) Comprender los cdigos propios de cada
especializaciones, Formacin de PosGrado y la lenguaje, los procesos de produccin para
Formacin Continua. ampliar el campo de experiencias estticas,
5) La formacin Artstica para la Industria expresivas y comunicacionales.
Cultural. 8) Desarrollar una visin pluralista, valorando los
diferentes modelos culturales del presente y del
ARTICULO 63.- La formacin en distintos
pasado, incluyendo la diversidad de productos
lenguajes y/o disciplinas artsticas para nios/as,
artstico-comunicacionales de la sociedad
adolescentes, en todos los niveles y modalidades
produccin y gestin del arte en la vida social y funciones de los organismos competentes para
14) Promover una educacin que tienda a la procedimientos y recursos humanos y materiales
pas, reforzando la nocin del arte popular y del brindarle la atencin interdisciplinaria y educativa
folclore como conocimiento, con herramientas, con el propsito de lograr su inclusin desde el
ARTICULO 98.- Crase el Consejo Consultivo ARTICULO 101.- El Estado Provincial podr
Provincial de educacin pblica de gestin realizar aportes financieros a los
privada, social, y cooperativa como rgano establecimientos municipales, reconocidos y
asesor de la respectiva direccin de nivel, el cual autorizados por las autoridades del Ministerio de
ARTICULO 110.- Los estudios a distancia como con la articulacin y/o gestin asociada de las
alternativa para jvenes y adultos/as slo pueden reas gubernamentales de desarrollo social y de
impartirse a partir de los dieciocho (18) aos de salud para atender integralmente a los/as
edad. Para la modalidad rural, los estudios a nios/as entre los cuarenta y cinco (45) das y los
distancia podrn ser implementados a partir del dos (2) aos de edad, con participacin de las
Ciclo Orientado del Nivel Secundario. familias y otros actores sociales, de acuerdo a lo
establecido en la Ley Nacional 26.061, la Ley
ARTICULO 111.- La validez nacional de ttulos y Provincial 5372 y normas que se dicten en
certificaciones de estudios a distancia se ajustar consecuencia.
a la normativa del Consejo Federal de Educacin 4) Coordinar acciones con instituciones pblicas
y a los circuitos de control, supervisin y o privadas y organizaciones no
evaluacin especficos, a cargo de la Comisin gubernamentales, comunitarias y sociales para
Federal de Registro y Evaluacin Permanente de desarrollar actividades formativas
las Alternativas de Educacin a Distancia y en complementarias de la educacin formal.
concordancia con la normativa vigente y normas 5) Lograr el mximo aprovechamiento de las
que se dicten en consecuencia. capacidades y recursos educativos de la
comunidad en los planos de la cultura, el arte, el
ARTICULO 112.- Las autoridades educativas del deporte, la investigacin cientfica y tecnolgica.
Ministerio de Educacin de la Provincia debern 6) Coordinar acciones educativas y formativas
supervisar la veracidad de la informacin con los medios masivos de comunicacin social.
difundida desde las instituciones, la estricta 7) Organizar servicios de informacin y
coincidencia entre dicha informacin y la orientacin sobre las alternativas disponibles de
propuesta autorizada e implementada y el educacin no formal.
cumplimiento de la normativa nacional y 8) Proteger los derechos de los beneficiarios de
provincial correspondiente. alternativas de educacin no formal en relacin
con la responsabilidad de quienes las brindan y
CAPTULO XVIII: EDUCACIN NO FORMAL
con la calidad de las mismas.
desarrollo segn sus capacidades y ARTICULO 134.- Los padres, madres o tutores
posibilidades. de los estudiantes tienen los siguientes deberes:
2) Participar en actividades formativas y 1) Hacer cumplir a sus hijos/as o
complementarias. representados/as la educacin obligatoria.
3) Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, 2) Asegurar la concurrencia de sus hijos/as o
integridad e intimidad de todos los miembros de representados/as a los establecimientos
la comunidad educativa. escolares para el cumplimiento de la escolaridad
4) Participar y colaborar en la mejora de la obligatoria en alguna de las distintas
convivencia escolar y en la consecucin de un modalidades existentes.
adecuado clima de estudio en la institucin, 3) Seguir y apoyar la evolucin del proceso
respetando el derecho de sus compaeros/as a educativo de sus hijos/as o representados/as.
la educacin y las decisiones en el marco de la 4) Respetar y hacer respetar a sus hijos/as o
normativa vigente de la autoridad y los/as representados/as la autoridad pedaggica del
docentes. docente y las normas de convivencia de la
5) Respetar el proyecto educativo institucional, institucin educativa.
las normas de organizacin, convivencia y 5) Respetar y hacer respetar a sus hijos/as o
disciplina del establecimiento escolar. representados/as la libertad de conciencia, la
6) Asistir a clase regularmente y con puntualidad. dignidad, integridad e intimidad de todos los
7) Conservar y hacer un buen uso de las miembros de la comunidad educativa.
instalaciones, equipamiento y materiales
didcticos del establecimiento educativo. TTULO V: LAS POLTICAS DE INCLUSIN,
CALIDAD Y EVALUACIN DE LA EDUCACIN
CAPTULO III: LOS PADRES, MADRES O
TUTORES/AS CAPTULO I: DISPOSICIONES GENERALES
ARTICULO 133.- Los padres, madres o tutores ARTICULO 135.- El Estado deber garantizar las
1) Ser reconocidos/as como agentes naturales y todos/as los/as alumnos/as logren aprendizajes
institucional en forma individual o a travs de las de los acuerdos del Consejo Federal de
institucin educativa, la modalidad u orientacin, que vulneren el ejercicio pleno del derecho a la
Los Diseos Curriculares sern revisados establecidos por la Ley de Educacin Nacional,
peridicamente por la dependencia especfica. los acuerdos establecidos por el Consejo Federal
de Educacin en el marco de la legislacin
ARTICULO 143.- La enseanza de una lengua vigente, as como los que emanen de la presente
extranjera ser obligatoria en todas las Ley. En forma particular, debern formar parte de
instituciones educativas de nivel primario y los contenidos curriculares en todas las escuelas
secundario en el marco de las disposiciones del del Sistema Educativo Provincial:
Consejo Federal de Educacin. 1) El fortalecimiento de la perspectiva regional,
particularmente de la Regin del MERCOSUR,
ARTICULO 144.- El acceso y dominio de las en el marco de la construccin de una identidad
tecnologas de la informacin y la comunicacin nacional abierta, respetuosa de la diversidad;
formarn parte de los contenidos curriculares 2) La causa de la soberana territorial, poltica,
indispensables para la inclusin en la sociedad econmica y social de nuestra Nacin, en
del conocimiento y la conformacin de una particular de la recuperacin de Islas Malvinas,
ciudadana activa. Georgia del Sur y Sndwich del Sur y los
espacios martimos e insulares correspondientes
ARTICULO 145.- Se incluir la educacin
por ser parte integrante del Territorio Nacional,
ambiental, atendiendo las particularidades
de acuerdo con lo prescripto en la Disposicin
locales en los diseos curriculares de todos los
Transitoria Primera de la Constitucin Nacional.
niveles y modalidades del Sistema Educativo
3) El ejercicio y construccin de la memoria
Provincial, con la finalidad de promover valores,
colectiva sobre los procesos histricos y polticos
comportamientos y actitudes que sean acordes
que quebraron el orden constitucional y
con un ambiente equilibrado y la proteccin de la
terminaron instaurando el terrorismo de Estado,
biodiversidad; que propendan a la preservacin
con el objeto de generar en los alumnos
de los recursos naturales, a su utilizacin
reflexiones y sentimientos democrticos y de
sostenible y que mejoren la calidad de vida de la
defensa del Estado de Derecho y la plena
poblacin.
vigencia de los Derechos Humanos, en
concordancia con lo dispuesto por la Ley
ARTICULO 146.- La incorporacin y la
Nacional 25633.
enseanza de los principios y valores del
4) El conocimiento de los derechos de los/as
cooperativismo, mutualismo y asociativismo en
nios/as y adolescentes establecidos en la
todos los procesos de formacin, en
Convencin de Naciones Unidas sobre los
concordancia lo establecido en la Ley Nacional
Derechos del Nio y en la Ley Nacional 26061.
16583 y sus reglamentaciones.
5) El conocimiento y respeto por la cultura de los
pueblos indgenas de la Provincia y sus
ARTICULO 147.- En el marco de los acuerdos
derechos.
del Consejo Federal de Educacin, el Estado
6) Los contenidos y enfoques que contribuyan a
Provincial a travs del Ministerio de Educacin,
generar relaciones basadas en la igualdad, la
Ciencia y Tecnologa, implementar planes y
solidaridad y el respeto entre los sexos, en
programas permanentes de promocin del libro y
concordancia con la Convencin sobre la
la lectura y propiciar acciones tendientes a
Eliminacin de Todas las Formas de
crear y fortalecer las bibliotecas escolares.
Discriminacin contra la Mujer, con rango
desarrollo con las implicancias cotidianas que normativas diferentes a la que resulta de la
impactan en la calidad de vida personal y social. aplicacin de la presente Ley, no vern afectado
su derecho a la acreditacin correspondiente.
ARTICULO 159.- El Estado Provincial, a travs
del Ministerio de Educacin, Ciencia y ARTICULO 163.- Facltese al Poder Ejecutivo, a
Tecnologa promover el fortalecimiento del travs del Ministerio de Educacin, Ciencia y
desarrollo del pensamiento cientfico y Tecnologa, a la implementacin de la presente
tecnolgico para formar personas creativas y Ley en forma gradual y progresiva de
crticas, capaces de llevar adelante proyectos de conformidad con lo establecido por el artculo
investigacin y desarrollo prioritarios para la 130 de la Ley de Educacin Nacional 26.206.
regin y el sostenimiento del Sistema Provincial
de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva. ARTICULO 164.- Dergase la Ley General de
Cultura y Educacin N 4843 y toda otra norma
ARTICULO 160.- El Sistema Educativo deber: que se oponga a la presente.
1) Incorporar polticas y acciones formativas
concretas en todos los niveles educativos, para ARTICULO 165.- Queda en vigencia, de acuerdo
garantizar la familiarizacin y participacin de los a lo establecido el Artculo 5 de la Ley 5302, en
actores de la comunidad en general y de la el mbito del Poder Legislativo, la Comisin
comunidad educativa en particular, en Bicameral de Seguimiento, Monitoreo y Control
actividades cientfico tecnolgicas. de la Transformacin Educativa, integrada por
2) Tornar ms visible el vnculo ciencia, los seores/as Diputados/as y Senadores/as que
tecnologa, educacin y desarrollo a fin de conforman las comisiones de Educacin y
mejorar las competencias que demanda la Cultura de la Cmara de Diputados y de
sociedad. Instruccin Pblica, Cultura, Arte y Tecnologa de
3) Formar recursos humanos para el desarrollo la Cmara de Senadores, la que se rige por esta
de un modelo socio productivo orientado hacia el ley, y la normativa que se dicte en consecuencia.
bienestar y la sustentabilidad.
4) Fomentar y fortalecer el desarrollo de las ARTICULO 166.- Invtese a los Municipios con
Actividades Cientfico Tecnolgicas Juveniles. Carta Orgnica a adherir a esta norma.
Comunquese al Poder Ejecutivo.
TTULO VII: DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Y COMPLEMENTARIAS ARTICULO 167.- Comunquese, Publquese y
ARCHVESE.
ARTICULO 161.- Las modificaciones que
deriven de la aplicacin de la presente Ley, no FIRMANTES:
podrn afectar los derechos adquiridos de los SAADI MORENO - AGUERO PERALTA
trabajadores/as de la educacin que les confiere TITULAR DEL PEP: Dra LUCIA B. CORPACCI
DECRETO DE PROMULGACION: N 2269
el Estatuto del Docente y dems normativa (27/12/13)
provincial referida a la materia.